第一篇：化學(xué)論文

河南科技學(xué)院

論文題目：對(duì)，對(duì)

2010屆本科畢業(yè)論文

′-二磺基雙硫腙的合成與表征

學(xué)生姓名：張朋飛

所在院系：化學(xué)化工學(xué)院 所學(xué)專業(yè)：化學(xué)工程與工藝

導(dǎo)師姓名：侯玉霞

完成時(shí)間：2010年5月15日

對(duì)，對(duì)-二磺基雙硫腙的合成與表征

摘要

顯色劑已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到分析試驗(yàn)中，其中雙硫腙.屬于含硫顯色劑，能用于測(cè)定Cu2+、Pb2+、Zn2+、Cd2+、Hg2+等多種重金屬離子，反應(yīng)靈敏度很高。因此可廣泛的應(yīng)用于食品、水、化妝品、生物材料等樣品中金屬元素測(cè)定分析。光譜法儀器昂貴，對(duì)基層實(shí)驗(yàn)室還未能普及。雙硫腙比色法仍然為較常用的經(jīng)典方法。本文主要論述對(duì)，對(duì)′-二磺基雙硫腙的合成，并對(duì)其理化性質(zhì)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：顯色劑,對(duì)，對(duì)′-二磺基雙硫腙,合成

′

目 錄

1.前言.............................................................................................................................1 2.試驗(yàn)部分………………………………………………………………………….2 2.1儀器與試劑.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。2.2對(duì)，對(duì)ˊ-二磺基雙硫腙的合成...............................................錯(cuò)誤！未定義書簽。2.3理化性質(zhì)分析.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。2.4譜圖分析.............................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。2.4.1對(duì)，對(duì)ˊ-二磺基雙硫腙的紅外光譜圖……………………………………………錯(cuò)誤！未定義書簽。

2.4.2對(duì)，對(duì)ˊ-二磺基雙硫腙的紫外光譜圖.................................錯(cuò)誤！未定義書簽。3.結(jié)論...........................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。參考文獻(xiàn)......................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。致謝

1．前言

顯色劑是一種將生化反應(yīng)后產(chǎn)生的復(fù)合物顯色以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡囊环N試劑。一般又稱底物液。顯色劑可以分成兩大類：一類是檢查一般有機(jī)化合物的通用顯色劑；另一類是根據(jù)化合物分類或特殊官能團(tuán)設(shè)計(jì)的專屬性顯色劑。

無(wú)機(jī)顯色劑在光度分析中應(yīng)用不多,這主要是因?yàn)樯傻慕j(luò)合物不夠穩(wěn)定,其靈敏度與選擇度也不夠高,目前,有價(jià)值的僅有硫氰酸鹽,鉬酸銨, H2O2 等.大多數(shù)有機(jī)顯色劑常與金屬生成穩(wěn)定螯合物，有機(jī)顯色劑中一般都含有生色團(tuán)和助色團(tuán)。有機(jī)化合物中的不飽和鍵基團(tuán)能吸收波長(zhǎng)大于200nm的光。這種基團(tuán)稱為廣義的生色團(tuán)。例如偶氮基(-N=N-)，醌基等。某些會(huì)有環(huán)對(duì)電子的基團(tuán)，它們與生色團(tuán)上的不飽和鍵相互作用，可以影響有機(jī)化合物對(duì)光的吸收，使顏色加深。這些基團(tuán)稱為助色團(tuán)。例如：胺基（-NH2），羥基（-OH）等，以及鹵代基（X-)等,它們能與生色團(tuán)上的不飽和鍵相互作用，引起永久性的電荷移動(dòng)，從而減小了分子的激化能，促使試劑對(duì)光的最大吸收向長(zhǎng)波方向移動(dòng)(少數(shù)會(huì)發(fā)生藍(lán)移)。所以這些基團(tuán)稱為助色團(tuán)。有機(jī)顯色劑是一般分析工作中常用的顯色劑，它能與金屬離子生成螯合物。具有以下優(yōu)點(diǎn)：（1）顏色鮮明。一般ε>104,靈敏度高.（2）穩(wěn)定，離解常數(shù)小。（3）選擇性高，專屬性強(qiáng)。

（4）可被有機(jī)溶劑萃取，廣泛應(yīng)用于萃取光度法。有機(jī)顯色劑種類很多，簡(jiǎn)單介紹幾種:（1）鄰二氮菲.屬于NN型螯合顯色劑，是目前測(cè)定微量的較好顯色劑。顯色靈敏度高，ε＝1.1*104,λmax=508nm可直接測(cè)定Fe2+。反應(yīng)是特效的，適用還原劑（如鹽酸羥氨）將Fe3+還原為Fe2+，然后控制pH=5~6條件下，F(xiàn)e2+與試劑作用，生成穩(wěn)定的紅色配合物。

（2）雙硫腙.屬于含硫顯色劑，能用于測(cè)定Cu2+、Pb2+、Zn2+、Cd2+、Hg2+等多種重金屬離子。采用一致的酸度及加入掩蔽劑的辦法，可以消除重金屬離子之間的干擾。提高反應(yīng)的選擇性。反應(yīng)靈敏度很高。如Pb2+的雙硫腙的配合物: λmax=520nm q=6.6*104（3）偶氮胂（鈾試劑）.屬偶氮類螯合顯色劑可在強(qiáng)酸型溶液中與Th(IV)、Zr(IV)、U(IV)等生成穩(wěn)定的有色配合物。也可以在弱酸性溶液中與稀土金屬離子生成穩(wěn)定的有色配合物?？捎糜跍y(cè)定稀土的總量

其中雙硫腙是很好的絡(luò)合物，已有不少關(guān)于研究雙硫腙的合成和性質(zhì)的報(bào)道。以對(duì)對(duì)二磺基雙硫腙作為螯合劑，使之與金屬離子反應(yīng)生成帶色物質(zhì)，而后用分光光度法測(cè)定該金屬離子，這是環(huán)境監(jiān)測(cè)、食品安全等檢測(cè)中常用的一種方法。雙硫腙是艾米爾〃費(fèi)歇爾在1882年發(fā)現(xiàn)的，他觀察到雙硫腙很容易和金屬離子形成有色化合物，但他沒(méi)有繼續(xù)這項(xiàng)研究。1926年，海爾穆特〃費(fèi)歇爾研究了這個(gè)化合物，并報(bào)道了把它用于分析的可能性。如今雙硫腙分光光度測(cè)定鎘、鉛、鋅、汞。該分析方法作為經(jīng)典分析已有幾十年的歷史，目前仍被廣泛應(yīng)用，其優(yōu)點(diǎn)在于不需要昂貴的儀器、準(zhǔn)確度好、靈敏度高，對(duì)無(wú)原子吸收器的中小型水質(zhì)化驗(yàn)室極有使用價(jià)值。用作測(cè)定鉛、鋅、鉍、鈷、鎘、銅、汞、銀等的試劑

本法測(cè)定重金屬的靈敏度很高，因此可廣泛的應(yīng)用于食品、水、化妝品、生物材料等樣品中金屬元素測(cè)定分析。例如：鋅是人類大量使用的金屬。工業(yè)廢水的污染和使用鍍鋅水管，都可能給水體帶來(lái)污染，影響水體的性質(zhì)，危害人體健康。因此鋅的測(cè)定是各類水質(zhì)監(jiān)測(cè)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。水中鋅的測(cè)定常采用火焰原子吸收光譜法和雙硫腙比色法。光譜法儀器昂貴，對(duì)基層實(shí)驗(yàn)室還未能普及。雙硫腙比色法仍然為較常用的經(jīng)典方法。2．實(shí)驗(yàn)部分 2.1 儀器與試劑

Nicolet 170SX傅立葉紅外光譜儀（KBr做壓片）;UV-Vis-NIR紫外-可見(jiàn)-近紅外分光光度計(jì);對(duì)氨基苯磺酸；連二亞硫酸鈉（保險(xiǎn)粉，Na2S2O4〃2H2O）;亞硝酸鈉；NAOH；二硫化碳；乙醇；鹽酸，硫酸；丙酮。以上試劑均為市售分析純，未進(jìn)一步純化。

2.2 對(duì)，對(duì)ˊ-二磺基雙硫腙的合成

將19.0g的對(duì)氨基苯磺酸，溶于23ml，20%的氫氧化鈉溶液中并加入100ml水，在攪拌下加入7g亞硝酸鈉，然后將此混合液倒入含有12ml濃硫酸的100ml水溶液中，濾出所得的重氮鹽沉淀，重氮鹽中加入水?dāng)嚢璩珊隣睿?2g連二亞硫酸鈉（保險(xiǎn)粉，Na2S2O4〃2H2O）的125ml冷水溶液還原，加入20ml鹽酸，知道反應(yīng)物透明后，再加入30ml鹽酸，將此液加熱至沸騰，沉淀析出完全后，過(guò)濾得白色結(jié)晶，產(chǎn)率60%。

取上述制備的固體結(jié)晶9g，加40ml水調(diào)成糊狀，移入150ml的三口瓶中，加入80ml乙醇、2g氫氧化鈉和2.5ml二硫化碳，溫水浴加熱，攪拌使其反應(yīng)，沉淀逐漸溶解，溶液變?yōu)榧t色，停止攪拌，冷卻，加入300ml乙醇，即有大量白色沉淀析出，過(guò)濾，得硫代縮氨脲。

取硫代縮氨脲1g溶于少量水中，加入0.25g氫氧化鈉的25ml乙醇溶液，水浴上微熱至溶液變?yōu)槌燃t色，加入一定量丙酮，有紅色沉淀析出，過(guò)濾，空氣中自然干燥，得對(duì)，對(duì)ˊ-二磺基雙硫腙。2.3 理化性質(zhì)分析

對(duì)，對(duì)ˊ-二磺基雙硫腙為紅色粉末。易溶于水，在PH=2的酸性溶液中顯淺藍(lán)色，PH=7時(shí)顯黃色，PH大于9的堿性溶液中呈橙紅至紅色。在PH=2－11的范圍內(nèi)可與Hg2﹢、Ni2﹢、Fe3﹢、Cr3﹢、Mn2﹢、Ag﹢和Pb2﹢等形成橙黃或橙色的絡(luò)合物，可溶于水。2.4 譜圖分析

2.4.1對(duì)，對(duì)ˊ-二磺基雙硫腙的紅外光譜圖。

標(biāo)題化合物的紅外光譜:在3450 cm-1處的吸收峰為N-H的伸縮振動(dòng)峰；在1604cm-

1、1497 cm-1處的吸收峰為苯環(huán)的骨架振動(dòng)吸收峰，799cm-1處的吸收峰為苯環(huán)上兩個(gè)相鄰氫的C-H彎曲振動(dòng)峰；在1133cm-1處的吸收峰為C=S雙鍵的伸縮振動(dòng)峰；1175cm-1處的吸收峰為磺酸基的吸收峰；1604cm-1處的吸收峰為N=N鍵的吸收峰。

2.4.2對(duì)，對(duì)ˊ-二磺基雙硫腙的紫外光譜圖。

標(biāo)題化合物的紫外光譜在285nm處有吸收，此吸收為苯環(huán)的π-π*躍遷所產(chǎn)生的B帶。在495nm處的吸收為N=N所產(chǎn)生的n-π*躍遷。

3.結(jié) 論

合成出的對(duì)，對(duì)ˊ-二磺基雙硫腙,經(jīng)過(guò)理化性質(zhì)的分析,例如:在PH=2的酸性溶液中顯淺藍(lán)色，PH=7時(shí)顯黃色，PH大于9的堿性溶液中呈橙紅至紅色，在PH=2－11的范圍內(nèi)可與Hg2﹢、Ni2﹢、Fe3﹢、Cr3﹢、Mn2﹢、Ag﹢和Pb2﹢等形成橙黃或橙色的絡(luò)合物，可溶于水。證明其具有顯色作用.并通過(guò)分析其紅外與紫外譜圖更進(jìn)一步證明了合成出的化合物即為對(duì)，對(duì)ˊ-二磺基雙硫腙。

參考文獻(xiàn)

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經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的查資料、做實(shí)驗(yàn)、整理材料、寫作論文，今天我終于可以順利完成我的畢業(yè)論文了，論文得以完成，首先要感侯玉霞老師的悉心指導(dǎo)。侯玉霞老師在我做畢業(yè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不斷的給予指導(dǎo)，甚至放下自己手中的事情專門跑到實(shí)驗(yàn)室解決我的疑難問(wèn)題。侯玉霞老師指引我論文的寫作方向和構(gòu)架，并對(duì)本論文初稿進(jìn)行逐字批閱，指正其中誤謬之處。侯玉霞老師要指導(dǎo)很多同學(xué)的論文，加上本來(lái)就有的教學(xué)任務(wù)，工作量之大可想而知，但在一次次的回稿中，精確到每一個(gè)字的的批改給了我深刻的印象，使我在論文之外明白了做學(xué)問(wèn)所應(yīng)有的態(tài)度。在此，謹(jǐn)向侯玉霞老師表示崇高的敬意和衷心的感謝！謝謝侯玉霞老師在我做畢業(yè)試驗(yàn)及撰寫論文的過(guò)程中給予我的極大地幫助。

同時(shí)，論文的順利完成，離不開其它各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心和幫助。在整個(gè)的論文寫作中，各位老師、同學(xué)和朋友積極的幫助我查資料和提供有利于論文寫作的建議和意見(jiàn)，在他們的幫助下，論文得以不斷的完善，最終幫助我完整的寫完了整個(gè)論文。

另外，要感謝在大學(xué)期間所有傳授我知識(shí)的老師，是他們的悉心教導(dǎo)使我有了良好的專業(yè)課知識(shí)，這也是論文得以完成的基礎(chǔ)。

感謝所有給我?guī)椭睦蠋熀屯瑢W(xué)！

第二篇：化學(xué)論文

在1977年勞動(dòng)節(jié)之后的上午9:14，一個(gè)新的博士學(xué)位。渴望在科里組開始博士后研究 到達(dá)準(zhǔn)備為總的合成貢獻(xiàn)美登木素生物堿。它也碰巧是A.V.Rama Rao的最后一天在集團(tuán)。他的技術(shù)轉(zhuǎn)讓詳細(xì)的程序?yàn)榕R界cuprate耦合，其中將芳香部分與其健康部分連接“南區(qū)”，成為我的第一份工作。雖然實(shí)驗(yàn)挑戰(zhàn)，初學(xué)者運(yùn)氣在空氣中并且事情根據(jù)腳本明顯地雖然，這種“新”的化學(xué)（至少對(duì)我）是享受能夠。不久之后，在預(yù)備的過(guò)程中 “東區(qū)”從碳水化合物前體etr途徑（N-甲基黃嘌呤，它也是一個(gè)杯形開口確立了必需的立體化學(xué)的環(huán)氧化物該反應(yīng)涉及一種不尋常的組合使用氰基配體或可能是炔屬的能力組，作為不可轉(zhuǎn)移或“假”配體（Rr）目的是減少等效數(shù)量的潛在有價(jià)值的RLi（即，代替3RLi +Cul + R3CuLi2 + Lil，使用RLi + 2RrLi + Cul一R（Rr）2CuL12 + LiI）。由于美登素試試在普林斯頓。一年左右后，成功使用鋰化乙炔顯然不在卡中，單環(huán)內(nèi)酰胺 要求所有弗洛伊德的時(shí)間，從而離開CuC，N選項(xiàng)未觸及。在討論的同時(shí)房間一起在1980年美國(guó)化工社會(huì)會(huì)議在拉斯維加斯，我們同意試驗(yàn)基于CuC，N必須在加利福尼亞州完成。一個(gè)星期六早上不久，我去尋找CuCN最終發(fā)現(xiàn)在后架上的舊瓶子在湯姆·布魯斯的實(shí)驗(yàn)室。我從來(lái)沒(méi)有回來(lái)。兩個(gè)月后，之后的Robert Wilhelm（Syntex，然后第二年畢業(yè)學(xué)生）不知疲倦地創(chuàng)造條件在仲碳上與“R2Cu（CN）Li2”進(jìn)行取代反應(yīng)鹵化物，“高級(jí)”（H.O.）氰基氰。Wilhelm的初步成功，1981年末公開，證明2 RLi：CuCN比可以有效地替代二級(jí)鹵化物。但其他替代，包括特別是環(huán)氧化物和甚至主要中心（例如，磺酸鹽和鹵化物），仍未得到解決。關(guān)于這些過(guò)程的立體化學(xué)結(jié)果（碳）？ 我們很高興地歡迎來(lái)自Tufariello的實(shí)驗(yàn)室的一個(gè)新的研究生，在計(jì)劃實(shí)驗(yàn)的想法和認(rèn)識(shí)的1,4加法的領(lǐng)域仍然在投機(jī)的階段

在SUNY水牛城，Joe Kozlowski（先靈犁）。一年之內(nèi)，這些“銅人男孩”為H.O.奠定了基礎(chǔ)。氰基酸酯成為合成有機(jī)化學(xué)胂的一部分。

環(huán)氧化物開口被發(fā)現(xiàn)是相當(dāng)高產(chǎn)量和立體定向的（進(jìn)行干凈反轉(zhuǎn)），單和通常三取代的情況提供優(yōu)異的產(chǎn)率（方案1）。研究cuprate指導(dǎo)邁克爾的沖動(dòng)添加到a，b-不飽和酮中太大，考慮它們?cè)诤铣苫瘜W(xué)（例如，方案1）。因?yàn)橹皇谴蠹s是工作，我覺(jué)得不得不放棄我的個(gè)人項(xiàng)目，這是無(wú)處不在，并獲得第一手基于CuCN的技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)。我專注于eno-ates，但我的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)展率（尷尬）沒(méi)有任何地方接近Wilhelm或Kozlowski。因此，我害怕不得不談?wù)撐业难芯孔约旱男〗M會(huì)議！然而，在時(shí)間上，研究是完成，并且對(duì)于未封閉的烯醇。氰基特戊酸耦合很好（方案1）。雖然建立了立體化學(xué)結(jié)果環(huán)氧乙烷偶聯(lián)是直接的，8這樣做次要恒定鹵化物是一個(gè)遠(yuǎn)沒(méi)有吸引力的建議。在時(shí)間這個(gè)任務(wù)給了威廉，有白人工作的次要溴化物和約翰遜紙上相應(yīng)的甲苯磺酸鹽，兩者都是顯示與在碳處的干凈反轉(zhuǎn)耦合。至于

碘化物，已經(jīng)假定它們遵循，和因此我們選擇非二次碘化物（1）用EtzCu（CN）Li 2置換產(chǎn)物（3-甲基壬烷）從其具有已知的旋轉(zhuǎn)用于比較目的（方案2）。在置換碘化物和小心的烴的氣相色譜收集保證純度，旋轉(zhuǎn)對(duì)應(yīng)不是約100％反轉(zhuǎn)，而是大約1％113聽到這個(gè)結(jié)果從威廉一個(gè)星期天夏天早晨割草我的草坪，我們都被數(shù)據(jù)困惑;畢竟，這些觀察挑戰(zhàn)了已經(jīng)成為教科書的信息。我們阻止了通知年輕人Kozlowski，因?yàn)槲覀儾幌胍慕粨Q顧問(wèn)，或者明年的新生研究生忽略我們的新生程序。隨后的辯論（和a幾杯雪利酒），我說(shuō)服了威廉姆斯如此令人沮喪的結(jié)果有時(shí)具有隱藏的意義。

畢竟...我還能說(shuō)什么？ 因此，我們決定“檢查”碘化物反應(yīng)的常見(jiàn)觀點(diǎn)使用R2CuLi反演，發(fā)現(xiàn)這里，也是，產(chǎn)品缺乏光學(xué)活性，碎片開始走到一起。執(zhí)行相同的協(xié)議 1，X = Br。和低級(jí)（L.O.）試劑給出了預(yù)期的結(jié)果（方案2）。因此，看似壞消息迫使我們測(cè)試并最終調(diào)整錯(cuò)誤的觀念，一個(gè)//鹵化物與cuprate反應(yīng)的反演。第二代試劑：RtR，Cu（CN）Li 2 用詞在部門H.O.cuprates仍然“OK”，我們能夠說(shuō)服大衛(wèi)·帕克（斯克里普斯學(xué)院），有機(jī)化學(xué)在他的未來(lái)。到這個(gè)時(shí)候，我們看到了這些試劑到他們的進(jìn)化發(fā)展的下一個(gè)階段;那是，以確定第二“假”配體（即，除了氰基外）可以被發(fā)現(xiàn)使得僅僅需要在成形中投入一個(gè)等價(jià)的RtLi RtRrCu（CN）Li2。后來(lái)，電纜不僅用于共軛添加，而且用于替代預(yù)計(jì)反應(yīng)是非平凡的，因?yàn)樗窃缙诰驼J(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)單的烷基如甲基（例如）其允許大多數(shù)的選擇性配體轉(zhuǎn)移其它基團(tuán)（包括乙烯基）在1,4-加成中，得到不可接受的產(chǎn)物混合物。此外，我們要求前體RrH是廉價(jià)的，容易用丁基鋰（無(wú)添加劑）金屬化，并且它沒(méi)有顯著犧牲的反應(yīng)性混合H.O.cuprate它將成為一部分。所以帕克開始搜索;是比較新的化學(xué)，他沒(méi)有被現(xiàn)有技術(shù)過(guò)度偏倚，因此 看著文學(xué)的化合物可能以高產(chǎn)率鋰化，優(yōu)選不存在活化劑（例如TMEDA）。好吧，他試了一下一切：乙炔，芳烴，二噻烷，雜原子，烯醇化物，大體積烷基，全氟烷基。事實(shí)上，從一些鋰化化合物形成銅酸鹽試圖讓tlus天我仍然不會(huì)承認(rèn)有嘗試。然后，我們終于公開了一份報(bào)告最近的葡萄酒從瑞典Nilsson / Ullenius集團(tuán)指在此上下文中使用2-噻吩基L.O.cuprates。答對(duì)了！用2-鋰三氟化硼。

在完成這項(xiàng)研究后不久，埃德蒙·埃爾斯沃斯到達(dá)圣巴巴拉和作為一個(gè)新的招聘，被給予調(diào)查引入Na +的影響的工作H.O.銅酸鹽代替一個(gè)鋰離子（即RtRrCu（CN）LiNa）。還沒(méi)有正式在他的第一年的研究生學(xué)習(xí)，他迅速開發(fā)了一個(gè)簡(jiǎn)化的原型，基于早先的報(bào)告制備BuNa的多肽，和適當(dāng)?shù)牡味ǚ椒?。噻吩的金屬化這種強(qiáng)堿非常容易地形成sodio類似物2,1.0。銅酸鹽5.加入RtLi完成序列t0 6（方案6）。

6的反應(yīng)性，與鹵化鎂類似物3一樣低于其對(duì)應(yīng)物。產(chǎn)量也傾向于相對(duì)于Rt（2-Th）Cu（CN）Li 2降低，在方案7中，并支持的基本概念鋰作為“gegenion”優(yōu)于其他'mono-或diva-就試劑反應(yīng)性和所述反應(yīng)而言通常與烯酮和環(huán)氧化物的硫代銅酸鹽電化學(xué)驅(qū)動(dòng)過(guò)程。跨金屬游戲

混合金屬銅化學(xué)在我們的頭腦中仍然新鮮，來(lái)自G.D.Searle的Jim Behling的電話來(lái)了一個(gè)專業(yè)對(duì)我們?cè)谶@一領(lǐng)域的計(jì)劃的影響。閱讀我們的論文對(duì)R2Cu（CN）Li光譜的影響對(duì)他應(yīng)該有任何平衡相關(guān)聯(lián)H.O.形式（等式3）的銅酸鹽：那么，游離RLi的分量可能被虹吸掉另一種有機(jī)金屬存在，職業(yè)。1 H-NMR光譜，在THF中至少，表明不能檢測(cè)到這樣的平衡盡管如此，令人興奮的可能性存在有機(jī)金屬化合物的熱選擇，namics可能決定和促進(jìn)重組，無(wú)論如何機(jī)械。Behling，作為Archie Campbell的成員研究小組（與Kevin Babiak和John Ng合作）建議的1-鏈烯基錫烷作為反應(yīng)伙伴，處理這些否則穩(wěn)定，可隔離的物種與R2Cu（CN）Lii2所需形成的混合物H.O.銅酸鹽R（1-烯基）Cu（CN）Li 2借鑒先前的鋰化（方程4）。

在評(píng)估各種R2Cu（CN）Li2后，最簡(jiǎn)單，Me2Cu（CN）Li2，被選為最有效的。各種的模型1-鏈烯基錫烷由Koerner和Robert Moretti（Syntex），進(jìn)一步證明了通用性這種新的原位過(guò)程不會(huì)發(fā)生Gilman cuprate Me2CuLi（Scheme8）。

從工業(yè)的角度來(lái)看，這樣一個(gè)簡(jiǎn)單，一鍋路線t0 1-烯基油酸酯允許產(chǎn)生千克量的有效抗分泌劑米索前列醇（商品名，Cytotec），最近批準(zhǔn)由美國(guó)使用聯(lián)邦藥物濫用（eq.5）。金屬過(guò)程，代表了唯一其他用于硫酸銅鹽形成的載體，由Gilman提出的榮譽(yù)組合（2RLi + CuX）接近四十年前，已經(jīng)引發(fā)了相當(dāng)大的利用其他類型的新合成方法的數(shù)量有機(jī)錫化合物。一個(gè)例子涉及BU3SnH，在那里我們想知道Bu2Cu（CN）Liz是否會(huì)ex-將“H”改變?yōu)椤癏”（方案9）。新試劑7可能表現(xiàn)為傾向于的氫化物的高反應(yīng)性源1,4-加成。事實(shí)證明，當(dāng)埃爾斯沃斯第一次這樣做實(shí)驗(yàn)，將兩種組分在-78℃下混合在10分鐘內(nèi)變?yōu)槊髁恋念伾兓?/p>

伴有劇烈的氣體逸出。我們第一個(gè)想法是發(fā)生了酸堿反應(yīng)產(chǎn)生丁烷和混合的錫酸錫8（路徑a）。條件。雖然GC分析明確表明存在BU4Sn，氣體的身份最終確定（通過(guò)Debbie Reuter，見(jiàn)路徑b）通過(guò)收集和隨后氫化a葡萄糖。相信留下的含銅物種（至少在很大程度上）8因?yàn)樗憩F(xiàn)為a其選擇性地遞送BU 3 Sn部分到幾種不同類型的底物（方案10）。Appa-最初的金屬化t0 7后面是一個(gè)偶數(shù)更快的雙分子耦合（可能是激進(jìn)樣的自然）直接產(chǎn)生有用的新試劑。因此，a微小的非常溫和的途徑到錫香酯繞過(guò)先前形成的R3SnLi，已被揭露，在巴頓的意義上，“誤解”。

BU3SnH與H.O.反應(yīng)的容易程度。cuprate沒(méi)有被忽視。此外，我們還沒(méi)有解決方案的原始目標(biāo)，找到一個(gè)新的hydrido銅酸鹽。幸運(yùn)的是，我們的有機(jī)反應(yīng)章節(jié)的所有作者有機(jī)銅化學(xué)1975基礎(chǔ)化合物是眾所周知的揮發(fā)性和毒性的。文學(xué)的使用說(shuō)服我們，沒(méi)有簡(jiǎn)單，廉價(jià)的方式來(lái)獲得含Me3Sn的材料：Me 3 SnCl和（Me 3 Sn）2是昂貴的和/或浪費(fèi)的Me 3 SnH的發(fā)生需要操作。Wcwcrc自信，然而，Me3SnH會(huì)回應(yīng)R2Cu（CN）Li2，如BU3SnH（見(jiàn)上文），因此為決定如果一個(gè)安全，簡(jiǎn)單的程序可以開發(fā)用于形成和處理Me3SnH，然后其立即進(jìn)入銅鹽形成應(yīng)最終提供化合物如1-鏈烯基三甲基錫烷。

本研究的原料是Me 3 SnCl，能力的數(shù)量是必要的，因?yàn)樵S多計(jì)劃實(shí)驗(yàn)以達(dá)到最佳條件用于還原。不是買這種氯化物，我們追蹤其制備回發(fā)給Argus化學(xué)公司的專利公司描述了一個(gè)驚人的轉(zhuǎn)換Me2SnCl2Me 3 SnCl，使用Fe屑，Ph 3 P，H 2 O和SnCl 4，> 90％產(chǎn)量！通過(guò)各種溝通渠道，盟友到達(dá)邁克·費(fèi)施，誰(shuí)讓我們聯(lián)系奧托Loeffler在新澤西網(wǎng)站，誰(shuí)慷ously地供應(yīng)我們與大量的Me2SnCl3。從這個(gè)工業(yè)添加劑，使用它們的程序的輕微修改我們現(xiàn)在能夠制備> 50g批次的Me 3 SnCl 6 將Me 3 SnCl轉(zhuǎn)化為的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)Me3SnH可以通過(guò)羅伊思素完成，正火，粉末狀LiAlH 4用作還原劑。重要的是，發(fā)現(xiàn)三甘醇二甲醚選擇的溶劑基于沸點(diǎn)和成本（如與二甘醇二甲醚或四甘醇二甲醚相反）。鍋溫度應(yīng)理想地保持在60-68℃之間，以便維持a穩(wěn)定蒸餾生成的Me 3 SnH，隨后在干冰/丙酮溫度下冷凝。通過(guò)這種方式，Me3SnH可直接轉(zhuǎn)移（通過(guò)注射器或套管）轉(zhuǎn)化成預(yù)形成的Bu 2 Cu（CN）L12，于是產(chǎn)生推定的混合錫烷基銅酸鹽很少有人沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸錫氫化物。所得試劑遞送所需的配體例如，通過(guò)乙炔形成1-烯基三甲基速率，其隨后相當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)移Me 3 Sn部分容易。雖然起始的二錫烷是非常昂貴的，這種轉(zhuǎn)移金屬工藝由于商業(yè)可得性而具有用于小規(guī)模反應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)錫源和看似平凡但有效的性質(zhì)的試劑制備。

由于三烷基甲硅烷基偶爾被認(rèn)為是a“大質(zhì)子”，指導(dǎo)cuprate攻擊的概念向三甲基甲錫烷基硅烷中的錫是另一個(gè)有趣的方面。通過(guò)用Mc3SnH處理二異丙基氨基鋰（LDA），然后加入 t-BuMe2SiCl或（叔）Me2SiCl，Reuter形成相應(yīng)的甲硅烷基錫烷10a，b作為可蒸餾的，白色液體。這些大體積硅烷的暴露BuzCu（CN）Liz誘導(dǎo)transmetalation到甲硅烷基。不令人驚奇的是，試劑11以類似的方式表現(xiàn)那些被弗萊明廣泛使用的，因此更喜歡將三烷基甲硅烷基轉(zhuǎn)移到多種類型的偶合許多金屬的化學(xué)化學(xué)，例如B，Cr，Si，Sn，Ti，Zn，Zr...，但不是Cu。我們的解釋很簡(jiǎn)單;有很多文件，我們遇到的地方，與烯丙基銅酸鹽的門添加失敗凄慘，和這種連續(xù)的壞消息“必然已經(jīng)產(chǎn)生了影響社區(qū)。

與Behling剛剛到達(dá)UCSB一個(gè)簡(jiǎn)短“工業(yè)休假”，我們決定開始研究通過(guò)金屬轉(zhuǎn)移形成烯丙基銅酸鹽的前景方案基于烯丙基錫烷。早期的雪橇是艱難，在有限的時(shí)間內(nèi)花費(fèi)了我們很快開發(fā)出來(lái)的更好地了解錫的化學(xué)性質(zhì)和易用性這種金屬可以重新分配自己。約翰K.Stille，他的工作為US39提供了早期指導(dǎo)他的個(gè)人鼓勵(lì)和洞察力是非常缺席;描述的配料：作為“紙袋反應(yīng)”。換句話說(shuō)，把所有的好東西放在那里，搖動(dòng)它們，并希望他們出來(lái)...該項(xiàng)目擱置了一段時(shí)間，直到Robin A.J.史密斯（lhuversity的奧塔哥，新西蘭）到達(dá)花了一個(gè)夏天在我們的實(shí)驗(yàn)室規(guī)范解決的問(wèn)題發(fā)展條件。烯丙醇銅形成。成功終于實(shí)現(xiàn)了，再次雇用MezCu（CN）Liz（eq.7）。

有了這個(gè)障礙在背后，史密斯，EWsworth，Stuart Dimock和Robert Crow被組織起來(lái)，我的替代和共軛范圍這些新發(fā)明的化學(xué)12.不久以前它們顯著的反應(yīng)活性明顯。代換鹵化物的反應(yīng)需要謹(jǐn)慎選擇離去組，氯化物在-78℃下反應(yīng)（烯丙基）zCu（CN）Li2 <15分鐘！環(huán)氧環(huán)己烯，眾所周知地易于發(fā)生路易斯酸誘導(dǎo)的重排到環(huán)己酮在硫酸銅的影響下;得到所需的反式二惡烷產(chǎn)物優(yōu)異產(chǎn)率（方案16）也已經(jīng)進(jìn)行了乙烯基spz中心的偶聯(lián)，盡管合適的離去基團(tuán)是關(guān)鍵的這里也是如此。Elworthy通過(guò)準(zhǔn)備開始搜索乙烯基碘化物，其在-78℃確實(shí)產(chǎn)生1,4-二烯。然而，重要的副產(chǎn)品在形式的還原產(chǎn)物（方案17）。因此，碘化物太反應(yīng)（如飽和情況），和下一個(gè)邏輯底物是溴乙烯。

一個(gè)驚喜等待著我們，雖然發(fā)生了耦合具有最小的還原，立體化學(xué)完整性的烯烴完全受損（方案17）。

一旦知道了這一點(diǎn);結(jié)果，我覺(jué)得是時(shí)候與Elworthy的有機(jī)作業(yè)和Alexakis對(duì)基于cuprate的信息素論文以及的基石這取決于烯烴幾何形狀的嚴(yán)格維護(hù)。他的數(shù)據(jù)，但是，是無(wú)可辯駁的，并進(jìn)一步說(shuō)服我們這些銅礦不是典型的。尋找路線 1,4-二烯是出土的從鹵化物到三氟甲磺酸鹽的瘙癢團(tuán)體能力，如果有的話，增加了，有只有偶爾競(jìng)爭(zhēng)減少而沒(méi)有損失立體化學(xué)。這種觀察遵循的趨勢(shì)磺酸鹽一般不參與什么可能（除其他因素外）自由基型機(jī)制，與銅酸鹽特別容易受到高度敏感的功能。

試劑，開始他們的任務(wù)conbrio在反應(yīng)堆的頂部，烯丙基）2 Cu（CN）Li 2并使用環(huán)己烯加入“烯丙基金屬化，從而達(dá)到高度官能化的銅酸鹽。不幸的是，正如Emiliano Garcia，高度堿性的H.O.cuprates干擾了這一點(diǎn)目標(biāo)，至少在三丁基錫烷方面。的相應(yīng)的三甲基甲錫烷基系列，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的巨大希望。我們拿股票，因此，在這些和許多其他類型的可能性的有機(jī)金屬化合物可參與銅酸鹽類似于鹵化銅制劑（即，2RLi + CuX“R2CuLi LiX”），建議治療的CuCN與2RLi的反應(yīng)，得到“R2CuLi.LiCN”。組合對(duì)CuX和CuCN之間的化學(xué)/ Ca /差異-derivedcl種類是壓倒性的，不管位置的介質(zhì)中的氰基。這種審查，對(duì)科學(xué)無(wú)疑是非常健康的。但它也是相當(dāng)諷刺，它應(yīng)該現(xiàn)在就在這一點(diǎn)的腳跟帳戶跟蹤到多年的“高階”比率化學(xué)！

注意：在提交此帳戶后不久，我們收到Bertz提交的數(shù)據(jù)的手稿副本表明氰基磷酸酯不是“真實(shí)的”，但吉爾曼包含在銅酸鹽球體內(nèi)的LiCN試劑（即，R2CuLi-LiCN，其中氰基配體不與銅結(jié)合）。自然wc感到compcllcd設(shè)計(jì)cxpcrimcnts會(huì)明確地確定H0的存在（或缺乏）。氰基。由于ncw 1H和13C NMR數(shù)據(jù)，以及extcnsivc IR研究，我們確實(shí)證實(shí)了氰基配體與銅結(jié)合，并且不形成LiCN在將第二當(dāng)量RLi添加到初始形式時(shí)（即RCu（CN）Li + RLi + RzCuLi-LiCN）。事實(shí)上，不僅由CuCN制備的銅酸鹽保留氰基配體，但氰基銅是RzCuLi的動(dòng)力學(xué)下沉向其中加入LiCN·HMPA或BU4NCN / THFlS6確認(rèn)。我很高興能表達(dá)我最溫暖的感謝在文本中提到其姓名的同事以及他們的智力和實(shí)驗(yàn)貢獻(xiàn)的參考我們的計(jì)劃。來(lái)自多個(gè)來(lái)源的資金支持，包括NSF，PRF，Sloan和Dreyfus基金會(huì)，UCSB是感謝。

第三篇：化學(xué)論文

化學(xué)論文

——還地球家園一抹綠色

關(guān)鍵詞：霧霾，PM2.5，低碳，綠色，環(huán)保，大氣，污染，治理 摘要：

本文探究了霧霾天氣的成因以及危害，在霧都倫敦的改變的借鑒下，對(duì)治理霧霾天氣提出了意見(jiàn)和建議，倡導(dǎo)大家保護(hù)環(huán)境，低碳生活。正文：

在過(guò)去的這一年里，霧霾天氣、PM2.5、PM10已經(jīng)成了熱詞。霧霾天氣是一種空氣質(zhì)量嚴(yán)重惡化的產(chǎn)物，在大氣空間內(nèi)造成能見(jiàn)度模糊的一種天氣現(xiàn)象。其中屬PM2.5（入肺顆粒物）對(duì)我們?nèi)祟惖挠绊懽畲螅嗽诤粑臅r(shí)候會(huì)將有毒有害的細(xì)小顆粒物吸入氣管和肺部，引起氣管炎、肺炎甚至更加嚴(yán)重的疾病。

如此困擾我們的霧霾天氣究竟是如何產(chǎn)生的呢？

首先，大氣氣壓低，空氣不流動(dòng)，這是主要因素。由于空氣的不流動(dòng)，使空氣中的微小顆粒聚集，漂浮在空氣中。

第二，地面“灰塵”大，空氣濕度低，地面的人和車流使灰塵攪動(dòng)起來(lái)。而這樣的“灰塵”主要是指汽車尾氣，它是主要的污染物排放，近年來(lái)城市的汽車越來(lái)越多，排放的汽車尾氣是霧霾的一個(gè)因素。

第三，工廠是工廠污染物的排放以及冬季和夏季空調(diào)等電器的碳排放。

造成如今大氣污染的嚴(yán)重局面并不是一蹴而就的，是許多種不利因素結(jié)合的產(chǎn)物，要想治理大氣污染，保衛(wèi)藍(lán)天，就必須從這些不同的因素著手，這是一個(gè)漫長(zhǎng)而嚴(yán)峻的過(guò)程。

當(dāng)年客居倫敦的老舍先生曾以 “烏黑的、渾黃的、絳紫的，以致辛辣的、嗆人的”來(lái)形容霧都倫敦，嚴(yán)重的空氣污染困擾著倫敦的每一個(gè)市民。有4700多人因呼吸道疾病而死亡，大霧之后幾個(gè)月，又有8000多人死于非命。這樣驚人的數(shù)據(jù)對(duì)英國(guó)人的震動(dòng)很大，他們痛定思痛，下決心要摘掉倫敦“霧都”的帽子，這一切花了整整50多年。再看如今的倫敦，見(jiàn)到更多的是藍(lán)天白云，偶爾在冬季或初春的早晨才能看到一層薄薄的白色霧靄。

能夠順利解決令很多國(guó)家頭疼的空氣污染，英國(guó)動(dòng)用的利器有四招：一是立法提高監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，改善空氣質(zhì)量；二是科學(xué)規(guī)劃公共交通，減少道路上行駛的車輛；三是控制汽車尾氣、減少污染物排放；四是科學(xué)地建設(shè)城市綠化帶。

幾十年后，我國(guó)也面臨著如此嚴(yán)重的大氣污染問(wèn)題，就拿上海來(lái)說(shuō)，城市大氣污染問(wèn)題既與燃料結(jié)構(gòu)有關(guān)，也是人口、交通、工業(yè)、建筑高度集聚的結(jié)果。我們也可以學(xué)習(xí)和效仿倫敦對(duì)于大氣嚴(yán)重污染的治理。

首先，減少污染物的排放是至關(guān)重要的。減少污染物是遏制大氣污染的源頭。而在減少污染物上，第一要減少的是工業(yè)排放：燃料的充分燃燒；能源的充分利用；對(duì)排放的尾氣進(jìn)行無(wú)毒化處理??同時(shí)，作為市民，我們也應(yīng)該盡量少開私家車，減少汽車尾氣的排放。

第二，多植樹造林。綠色植物對(duì)于環(huán)境的保護(hù)作用是眾所周知的，植物具有美化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣候、截留粉塵、吸收大氣中有害氣體等功能，可以在大面積的范圍內(nèi)，長(zhǎng)時(shí)間地、連續(xù)地凈化大氣。尤其是大氣中污染物影響范圍廣、濃度比較低的情況下，植物凈化是行之有效的方法。

第三，大力開發(fā)新能源。加快發(fā)展水能、核能、風(fēng)能、太陽(yáng)能等的新能源，控制煤炭消費(fèi)量，也可以減少污染的排放。

最后，積極呼吁綠色環(huán)保、低碳生活，鼓勵(lì)公眾積極參與環(huán)保活動(dòng)也是必要的。只有大家積極配合，我們才能更加有效地控制大氣污染，防治污染，還地球家園一抹綠色！

第四篇：化學(xué)論文

淺談化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

普安縣新店鎮(zhèn)新店中學(xué) 李本粉

摘要:化學(xué)是一門一實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，很多學(xué)科的知識(shí)各方面都能和化學(xué)實(shí)驗(yàn)融合在一起，隨著時(shí)代的發(fā)展，人才的競(jìng)爭(zhēng)，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，創(chuàng)新教育是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵和核心?？萍及l(fā)展到今天，大有“不怕做不到，只怕想不到”的趨勢(shì)，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教學(xué)目標(biāo)之一。江澤民同志指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。學(xué)校教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的搖籃，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是我們廣大教育者義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：科學(xué)探究 發(fā)散思維 創(chuàng)新能力

化學(xué)是一門一實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，很多學(xué)科的知識(shí)各方面都能和化學(xué)實(shí)驗(yàn)融合在一起，隨著時(shí)代的發(fā)展，人才的競(jìng)爭(zhēng)，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，創(chuàng)新教育是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵和核心。科技發(fā)展到今天，大有“不怕做不到，只怕想不到”的趨勢(shì)，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教學(xué)目標(biāo)之一。江澤民同志指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。學(xué)校教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的搖籃，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是我們廣大教育者義不容辭的責(zé)任。那么，在初中教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

興趣是最好的老師，興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著巨大的推動(dòng)和內(nèi)驅(qū)作用。濃厚的學(xué)習(xí)興趣有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。教師應(yīng)根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，精心組織和安排教學(xué)，教學(xué)方法力求新穎別致，要在學(xué)生已有的認(rèn)知水平利用以舊引新、溝通引趣、制造懸念等，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、化學(xué)問(wèn)題、小故事等創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生興趣。如：學(xué)生開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)通過(guò)“液體變色”、“魔棒點(diǎn)燈”、“鎂條燃燒”、“噴泉實(shí)驗(yàn)”等實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察“具有絕熱性能的高分子材料”和“用隔水透氣的高分子薄膜制作的鳥籠”等插圖，讓學(xué)生在驚訝中認(rèn)識(shí)到化學(xué)世界的神奇，化學(xué)科學(xué)的偉大，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式——以學(xué)生為中心

過(guò)去的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是以教師為中心，這樣就束縛了學(xué)生的思維，不利于素質(zhì)教育，不適應(yīng)現(xiàn)代需要。所以無(wú)論是演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn)都要以學(xué)生為主體，激發(fā)他們的主體意識(shí)，使他們成為獨(dú)立、自主的、創(chuàng)新的主體，改變演示實(shí)驗(yàn)中老師做學(xué)生看或教師講學(xué)生聽的模式，可以讓學(xué)生配合演示或直接由學(xué)生演示。這樣即可提高學(xué)生的積極性和求知欲望精神。盡可能多的設(shè)計(jì)、選擇多種演示方案，使學(xué)生不拘泥于一個(gè)途徑、一種方法，同時(shí)提出有關(guān)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考。假如只是老師做或講，學(xué)生只是為了看熱鬧而應(yīng)付過(guò)去，就不能培養(yǎng)他們動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，在學(xué)生基本掌握使用技能后，逐步放手讓學(xué)生自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求選擇材料和儀器，只要保證安全，教師就允許學(xué)生提出不同的實(shí)驗(yàn)方案，選用不同的實(shí)驗(yàn)方法，讓學(xué)生互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同尋求最佳的實(shí)驗(yàn)方案，以學(xué)會(huì)研究問(wèn)題的方法和主動(dòng)獲取知識(shí)、評(píng)價(jià)知識(shí)的能力。有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、進(jìn)而升華為創(chuàng)新能力。

三、從科學(xué)探究中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

科學(xué)探究是化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容和基本要求。教師要在教學(xué)中應(yīng)改變過(guò)去強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累的傾向，注重激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)化學(xué)知識(shí)的主動(dòng)探究，它包括提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、評(píng)價(jià)與反思、表達(dá)與交流等要素。學(xué)生在觀察、提問(wèn)、設(shè)想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、表達(dá)、交流等探究活動(dòng)中，學(xué)生可以在獲得化學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣，形成和發(fā)展科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新思維能力。

四、實(shí)行開放型實(shí)驗(yàn)，課內(nèi)外結(jié)合

教師要根據(jù)學(xué)生科學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，例如配制一定濃度的溶液，以引導(dǎo)學(xué)生的興趣?；蛘咦寣W(xué)生開展小創(chuàng)造、小論文、實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、自制教具等活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)造操作和思維能力。

五、訓(xùn)練發(fā)散思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

教學(xué)中注意多角度、多方位設(shè)計(jì)各種問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生橫向聯(lián)合思維，使學(xué)生不停留在理解和掌握所學(xué)得內(nèi)容上，而且要利用現(xiàn)有的知識(shí)，結(jié)合已學(xué)得知識(shí)去創(chuàng)造，去探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中要通過(guò)“一題多解”、“一題多變”、“多題一解”、“一器多用”等，力求讓學(xué)生舉一反三，培養(yǎng)多種思維能力。教師在課堂上要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力便能得到教好的發(fā)揮。

總之，創(chuàng)新教育是新課程改革的一個(gè)方向，轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力將對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到良好的導(dǎo)向作用。正如牛頓所說(shuō)“沒(méi)有新的思維，就沒(méi)有偉大的發(fā)現(xiàn)”。

第五篇：化學(xué)論文

電鍍

石嘴山市第三中學(xué) 高一（13）班 蔣哲

電鍍是在其他物質(zhì)表面鍍上一層其他金屬或合金的過(guò)程，主要應(yīng)用了電解原理。所謂電解原理，是指是將電流通過(guò)電解質(zhì)溶液或熔融態(tài)物質(zhì)，在陰極和陽(yáng)極上引起氧化還原反應(yīng)的過(guò)程【1】。電鍍后的物質(zhì)其表面會(huì)覆上一層金屬膜。眾所周知，正因?yàn)橛辛私饘倌さ拇嬖?，?jīng)過(guò)電鍍后的物質(zhì)才會(huì)在防腐性、耐磨性、導(dǎo)電性、反光性都較原來(lái)有很大提高，且變得更加美觀。

電鍍時(shí)，鍍層金屬或其他不溶性材料做陽(yáng)極，待鍍的工件做陰極，鍍層金屬的陽(yáng)離子在待鍍工件表面被還原形成鍍層。為排除其它陽(yáng)離子的干擾，且使鍍層均勻、牢固，需用含鍍層金屬陽(yáng)離子的溶液做電鍍液，以保持鍍層金屬陽(yáng)離子的濃度不變?！?】

電鍍的的作用有很多，其中較為突出的是鍍銅、鍍鎳、鍍銀、鍍錫鉛等。電鍍的對(duì)象不同，所對(duì)應(yīng)的用處也大有不同。鍍銅，主要用于打底，增進(jìn)電鍍層附著能力，及抗蝕能力。銅容易氧化，氧化后，銅綠不再導(dǎo)電，所以鍍銅產(chǎn)品一定要做銅保護(hù)【3】；鍍鎳，用于打底或做外觀，增進(jìn)抗蝕能力及耐磨能力【4】；鍍銀：改善導(dǎo)電接觸阻抗，增進(jìn)信號(hào)傳輸，銀性能最好，容易氧化，氧化后也導(dǎo)電【5】；鍍錫鉛，增進(jìn)焊接能力【6】。

雖然電鍍與人們的生產(chǎn)生活密不可分，但和大多數(shù)工業(yè)工藝技術(shù)相同，電鍍同樣對(duì)材料有較為嚴(yán)格的要求。鍍層大多是單一金屬或合金，如鈦鈀、鋅、鎘、金或黃銅、青銅等；也有彌散層，如鎳-碳化硅、鎳-氟化石墨等；還有覆合層，如鋼上的銅-鎳-鉻層、鋼上的銀-銦層等。電鍍的基體材料除鐵基的鑄鐵、鋼和不銹鋼外，還有非鐵金屬，或ABS塑料、聚丙烯、聚砜和酚醛塑料，但塑料電鍍前，必須經(jīng)過(guò)特殊的活化和敏化處理?！?】

電鍍同樣也需要工具。電鍍需要一個(gè)向電鍍槽供電的低壓大電流電源以及由電鍍液、待鍍零件(陰極)和陽(yáng)極構(gòu)成的電解裝置。其中電鍍液成分視鍍層不同而不同，但均含有提供金屬離子的主鹽，能絡(luò)合主鹽中金屬離子形成絡(luò)合物的絡(luò)合劑，用于穩(wěn)定溶液酸堿度的緩沖劑，陽(yáng)極活化劑和特殊添加物(如光亮劑、晶粒細(xì)化劑、整平劑、潤(rùn)濕劑、應(yīng)力消除劑和抑霧劑等)。電鍍過(guò)程是鍍液中的金屬離子在外電場(chǎng)的作用下，經(jīng)電極反應(yīng)還原成金屬原子，并在陰極上進(jìn)行金屬沉積的過(guò)程。因此，這是一個(gè)包括液相傳質(zhì)、電化學(xué)反應(yīng)和電結(jié)晶等步驟的金屬電沉積過(guò)程。在盛有電鍍液的鍍槽中，經(jīng)過(guò)清理和特殊預(yù)處理的待鍍件作為陰極，用鍍覆金屬制成陽(yáng)極，兩極分別與直流電源的負(fù)極和正極聯(lián)接。電鍍液由含有鍍覆金屬的化合物、導(dǎo)電的鹽類、緩沖劑、pH調(diào)節(jié)劑和添加劑等的水溶液組成。通電后，電鍍液中的金屬離子，在電位差的作用下移動(dòng)到陰極上形成鍍層。陽(yáng)極的金屬形成金屬離子進(jìn)入電鍍液，以保持被鍍覆的金屬離子的濃度。在有些情況下，如鍍鉻，是采用鉛、鉛銻合金制成的不溶性陽(yáng)極，它只起傳遞電子、導(dǎo)通電流的作用。電解液中的鉻離子濃度，需依靠定期地向鍍液中加入鉻化合物來(lái)維持。電鍍時(shí)，陽(yáng)極材料的質(zhì)量、電鍍液的成分、溫度、電流密度、通電時(shí)間、攪拌強(qiáng)度、析出的雜質(zhì)、電源波形等都會(huì)影響鍍層的質(zhì)量，需要適時(shí)進(jìn)行控制。

首先電鍍液有六個(gè)要素：主鹽、附加鹽、絡(luò)合劑、緩沖劑、陽(yáng)極活化劑和添加劑。

電鍍?cè)戆膫€(gè)方面：電鍍液、電鍍反應(yīng)、電極與反應(yīng)原理、金屬的電沉積過(guò)程?！?】

電鍍技術(shù)現(xiàn)已成為人們生產(chǎn)生活中一種常見(jiàn)的技術(shù)，主要以無(wú)氰堿性亮銅、無(wú)氰光亮鍍銀、無(wú)氰鍍金、非甲醛鍍銅等為典型。而電鍍的分類更為特殊，若按照鍍層成分分類，可分成單一金屬鍍層、合金鍍層和復(fù)合鍍層三類，若按照用途分類，可分成：防護(hù)性鍍層、防護(hù)性裝飾鍍層、裝飾性鍍層、修復(fù)性鍍層以及功能性鍍層。

綜上所述，相信在未來(lái)人類的生活中，電鍍技術(shù)會(huì)給人類生活帶來(lái)更多驚喜與希望。

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