第一篇：悲哀的玩具(李廣田)閱讀答案

①小時候，我不曾離開過我的鄉(xiāng)村——除去到外祖母家去——而對于自己的鄉(xiāng)村又是這樣的生疏，甚至有幾分恐怖。

②父親在野外忙，母親在家里忙，剩下的只有老祖母，她給我說故事，唱村歌，有時聽她的紡車嗡嗡地響著，我便獨自坐在一旁發(fā)呆。

③我也常到外面去玩，但總是自己一個人，街上的孩子們都不和我一塊玩。

他們并不曾對我有什么欺侮，只是遠(yuǎn)離我，然而這遠(yuǎn)離，就已經(jīng)是向我欺侮了。時常，一個人踽踽①地沿墻角走回家去，“他們不和俺玩?！边@樣說著，一頭撲在祖母懷里。祖母摸著我的頭頂，說：“好孩子，自己玩吧?！?/p>

④雖然還是小孩子，寂寞的滋味是知道得很多了。到了成年的現(xiàn)在，也還是苦于寂寞，然而這寂寞已不是那寂寞，現(xiàn)在回想起那孩子時代的寂寞，也覺得是頗可懷念的了。

⑤父親老是那么陰沉，那么嚴(yán)肅，仿佛歷來就不曾看見過他有笑臉。母親雖然是愛我——我心里如是想——但她從未曾背著父親給我買過糖果。

⑥實際上說來，那時候也就只有祖母一個人是愛我的，她盡可能地安慰我。某日，我剛從外邊回家，她老遠(yuǎn)地用手招我，低聲說：“來”。我跑去了，“什么呢，奶奶?”我急喘地問。

⑦“玩藝兒，孩子。”

⑧說著，從針線筐里取出一包棉花，伸開看時，里面卻是包著一只小麻雀。我簡直喜得雀躍了。

⑨“哪來的麻雀呀，奶奶!”

⑩“拾的，從檐下。八成是它媽媽從窩里帶出來的?！?/p>

?“怎么帶到地下來?”

?“傻孩子!大麻雀在窩里抱它，要到外面去給它打食，不料出窩時飛得太猛了，就把它帶了出來，幾乎把它摔死哩。”

?我半信半疑，心里有點黯然了，原來是只不幸的小麻雀呀，然而我有了好玩具了。立刻從床下取出了小竹筐，里面鋪了棉花，上面蒙了布片，這就是我的鳥籠了。餓了便喂它，我吻它那黃嘴角;不餓也喂它，它卻不開口了。攜了竹筐在院里走來走去，母親見了說：“你可有了好玩物了?！?/p>

?這時，我心里暗暗地想道：那些野孩子，要遠(yuǎn)離就遠(yuǎn)離了吧，今后我就不再出門了，反正家里有祖母，又有了這玩物，要它長大起來能飛的時候就更好了。

?晌午，父親從野外回來，照例，一見他便覺得不快，但，我又怎曉得養(yǎng)麻雀是不應(yīng)當(dāng)呢!

?“什么?”父親應(yīng)聲問。

?“麻——雀——。”我的頭垂下了。

?“拿過來!”話猶未了，小竹筐已被抓去了，不等我抬起頭來，只聽呼地一聲，小竹筐已經(jīng)飛上了屋頂。

?我自然是哭了，哭也不敢高聲，高聲了不是就要挨打嗎?最后，還是倒在祖母懷里去啜泣。這時，父親好像已經(jīng)息怒，只遠(yuǎn)遠(yuǎn)地說：“小孩子家，糟踐信門②，還不給我下地去拾草去!”接著是一聲嘆氣。

?祖母低聲罵著，說：“你爹不是好東西，上不痛老的，下不痛小的，只知道省吃儉用敲坷垃!不要哭了，好孩子，到明天奶奶爬樹給你摸只小野鵲吧?！闭f著，給我擦眼淚。

(21)哭一陣，什么也忘了，反正，這類事是層出不窮的。究竟那只小麻雀的下落怎樣，已經(jīng)不記得了。似乎到了今日才又想到了二十年前的那只小麻雀，那只不幸的小麻雀，我覺得它是更可哀的了，離開了父母，離開了兄弟姐妹，離開了溫暖的巢穴，被老祖母撿到了我的小竹筐里，不料又被父親給拋到那荒涼的屋頂上去，寂寞的小鳥，沒有愛的小鳥，遭了厄運的小鳥!

(22)在當(dāng)時，確是恨著父親的，現(xiàn)在卻是不然，反覺得他是可憫的。每當(dāng)我想起，一個頭發(fā)已經(jīng)斑白的農(nóng)夫，還是在披星戴月地忙碌，為饑寒所逼迫，為風(fēng)日所摧損，前面也只剩下短短的歲月了，便不由得悲傷起來。而且，他生自土中，長自土中，從年少就用了他的污汗去灌溉那些砂土，想從那些砂土里去取得一家老幼之所需，父親有那樣的脾氣，也是無足怪的了。聽說，現(xiàn)在他更衰老了些，而且也時常念想到他久客他鄉(xiāng)的兒子。

(原文有刪改)

注釋：①【踽踽(jǔ)】形容獨自走路孤零零的樣子。②【糟踐信門】即任意殘害生命。

15.閱讀?-(22)段，寫出我對父親的情感變化過程。(3分)

17.請找出與?段畫線句相照應(yīng)的句子，寫在下面橫線上。(2分)

18.結(jié)合全文，具體說說你對題目“悲哀的玩具”中“悲哀”一詞的理解。(5

分)

15.(共3分)懼怕(厭惡、不喜歡);怨恨(憤恨);憐憫(同情)(每空1分)

16.(共3分)答案示例：與下文“奶奶撿拾了一只小麻雀給我玩，帶給我快樂”形成對比，突出了小麻雀給我?guī)淼男老埠涂鞓贰?“對比”“對比的內(nèi)容”“作用”三個要點各占1分)

17.(2分)(這樣說著，)一頭撲在祖母懷里。

18.(共5分)答案示例：①小麻雀是悲哀的：寂寞的，沒有愛的;遭了厄運的(2分，照抄原文“離開了父母，離開了兄弟姐妹，離開了溫暖的巢穴，被老祖母撿到了我的小竹筐里，不料又被父親給拋到那荒涼的屋頂上去，寂寞的小鳥，沒有愛的小鳥，遭了厄運的小鳥”也可以);②“我”是悲哀的：童年是寂寞孤獨的;帶給“我”快樂的玩具(小麻雀)又被父親粗暴地丟棄(2分);③作者借“悲哀”一詞表達(dá)了和小麻雀同命相憐的心情和感受(1分)。

第二篇：李廣田散文

李廣田散文

李廣田(1906．10．1一1968．11．2)山東鄒平人。1923年考入濟南第一師范后，開始接觸五四以來新思潮、新文學(xué)。1929年入北大外語系預(yù)科，先后在《華北日報》副刊和《現(xiàn)代》雜志上發(fā)表詩歌、散文，并結(jié)識本系同學(xué)卞之琳和哲學(xué)系的何其勞。后出版三人詩合集《漢園集》，被人稱為“漢園三詩人”。1935年北大畢業(yè)，回濟南教書，繼續(xù)寫了不少散文，結(jié)集為《畫廊集》、《銀狐集》。1941年秋至昆明，在西南聯(lián)大任教。除散文外，還寫了長篇小說《引力》?？箲?zhàn)勝利后，他先后在南開大學(xué)、清華大學(xué)任教。1948年加人中國共產(chǎn)黨。解放后任清華大學(xué)中文系主任。1949年全國第一次文代會，當(dāng)選為文聯(lián)委員、文協(xié)理事。1951年任清華副教務(wù)長。1952年調(diào)任云南大學(xué)副校長、校長。歷任中國科學(xué)院云南分院文學(xué)研究所所長，作協(xié)云南分會副主席、中國作協(xié)理事等。他是中國現(xiàn)代優(yōu)秀的散文作家之一，先后結(jié)集的還有《雀蓑集》、《圈外》、《回聲》、《日邊隨筆》等。

李廣田部分散文選：

1、野店

>>>>>[閱讀全文]

2、山 水

>>>>>[閱讀全文]

3、花潮

>>>>>[閱讀全文]

4、秋天

>>>>>[閱讀全文]

5、燈下

>>>>>[閱讀全文]

6、秋的歌者

>>>>>[閱讀全文]

7、地之子

>>>>>[閱讀全文]

8、笑的種子

>>>>>[閱讀全文]

9、嗩吶

>>>>>[閱讀全文]

10、秋天的味

>>>>>[閱讀全文]

11、回 聲

>>>>>[閱讀全文]

12、上馬石

>>>>>[閱讀全文]

13、桃園雜記

>>>>>[閱讀全文]

14、禮 物

>>>>>[閱讀全文]

15、畫 廊

>>>>>[閱讀全文]

16、井

17、柳葉桃

18、到桔子林去

文]

19、荷葉傘

全文]

20、花 圈

讀全文]

21、馬 蹄

讀全文]

>>>>>[閱讀全文] >>>>>[閱讀全文]

>>>>>[閱讀全

>>>>>[閱讀

>>>>>[閱

>>>>>[閱

賞析：

《窗》

偶爾投在我的窗前的

是九年前的你的面影嗎？

我的綠紗窗是褪成了蒼白的，九年前的卻還是九年前。

隨微飔和落葉的窸窣而來的

還是九年前的你那秋天的哀怨嗎？

這埋在土里的舊哀怨

種下了今日的煩憂草，青青的。

你是正在旅行中的一只候鳥，偶爾的，過訪了我這座秋的園林，（如今，我成了一座秋的園林）

毫無顧惜地，你又自遙遠(yuǎn)了。

遙遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)到不可知的天邊，你去尋，尋另一座春的園林嗎？

我則獨對了蒼白的窗紗，而沉默，悵望向窗外：一點白云和一片青天。

賞析：

如果能從愛情中品出憂愁，那也算是莫大的享受啊！

在詩人李廣田的眼中，九年是漫長的，九年過后，“我”從“春的園林”變成了“秋的園林”，從青春浪漫的小伙子變成了垂垂老矣的中年人，激情不再，只好守候在窗前期待邂逅；也許期待是徒勞的，然而我卻在等待，一直在等待。

恍惚中我看到了九年前的你的面影，然而，“我”卻不敢承認(rèn)；因為，我蒼老了，而你卻還是一如既往的美麗。此刻，九年前的你那秋天的哀怨變成了煩憂草，輕輕的生長在園中，也生長在我的心頭。

這時候飄來候鳥的影子，遙遠(yuǎn)的，飛過了，遠(yuǎn)到不知的天邊。可是，在我的窗前，依然是“蒼白的窗紗”，我依然是沉默的悵惘窗外，一點白云，一片青天，似乎沒有經(jīng)歷過。

可是九年了，“我”守候在窗前，期待化為泡影，得到的卻是長久的思念和回憶?！矩?zé)任編輯：男人樹】

(散文編輯：江南風(fēng))

第三篇：李廣田傳讀后感

在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，李廣田是一位相當(dāng)重要的作家。在李廣田誕辰一百周年即將到來之際，李岫教授出版了《歲月、命運、人——李廣田傳》。該書久經(jīng)磨礪，后出轉(zhuǎn)精，把李廣田研究推向了一個新的高度。

作者是傳主的女兒，是傳主后半生生活的見證人。這一獨特的身份，為該書的寫作提供了一個重要角度：這就是她在“自序”中所說的“我愿意敘述最原始的材料，寫出我所親歷的場景”。在這種自覺意識的作用下，作者在書中大量再現(xiàn)了鮮為人知的有關(guān)傳主的生活場景和生活細(xì)節(jié)，很好地展示并豐富了傳主的性格；同時，也使之比已出版的同類研究書籍更具有強烈的歷史感和現(xiàn)場感。如書中寫到1946年7月15日聞一多遇害后，李廣田天黑才回家，悲慟難已：“母親看他一天沒吃飯，遞過一碗飯去，我看見父親的兩顆淚珠掉在飯碗里，而飯卻一口也咽不下。”當(dāng)然，書中最充滿摯情的還是對父女天倫的描寫。40年代后期作者參加清華的劇社演出，“父親怕我出事，每有演出便去接我回家”。多少年后，李廣田被迫害致死。作者從火葬場取出傳主骨灰，“這一天正是舊歷中秋節(jié)。‘每逢佳節(jié)倍思親’，……而我竟這樣把父親接回了家”。每當(dāng)敘述到這些鮮為人知的材料、還原這樣的歷史場景時，作者總是以真實的細(xì)節(jié)、沖淡的文字出之，而在字里行間卻又滿注了一腔深情。

作者既是傳主的女兒，更是一個長期從事中國現(xiàn)代文學(xué)史和中外文學(xué)交流史研究的學(xué)者，這一“學(xué)者”視角，作為對“女兒”視角的補充和延伸，大大增強了本書的理性色彩，該書的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和學(xué)術(shù)特色，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是對文本的對照式、印證式的解讀。李廣田在《創(chuàng)作論》中曾指出：“文學(xué)創(chuàng)作正如蜜蜂釀蜜”，它“所采的是花的甜汁”，但造蜜時還要注入自己的蟻酸。因此，要真正把握李廣田創(chuàng)作的精髓，就必須既了解其中所蘊涵的生活本身“甜汁”，還要考察主體所注入的“蟻酸”。作者充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，說出了“我所知道而別的作者不知道”的話。如果說第一章的前兩節(jié)通過對故鄉(xiāng)文化環(huán)境的描述，巧妙地交代了《畫廊集》和《銀狐集》中許多著名的鄉(xiāng)土散文所蘊涵的生活“甜汁”的話，那么，在第七章中則更多地考察了傳主在作品中所注入的“蟻酸”。這種對照式、印證式的解讀，在很大程度上解開了傳主文本的生成之謎。二是在中外文學(xué)發(fā)展的宏闊視野中對傳主文學(xué)創(chuàng)作特色和成就的厘定。本書作者在許多論述中顯示出了相當(dāng)開闊的理論視野。如第四章第四節(jié)考察李廣田30年代鄉(xiāng)土散文所接受的外來影響。它以英人懷特的著作《塞耳彭自然史》為結(jié)點，經(jīng)過精心梳理，從懷特起中經(jīng)英人戈斯、何德森等，再到周作人、李廣田、劉西渭，在宏闊的中西文化背景下接成了“一個文學(xué)生態(tài)鏈”。在分析傳主散文《少年果戈理》的坎坷遭遇時，則將它放到了延安整風(fēng)運動后的大的文化環(huán)境中，顯示出了在左傾思潮不斷膨脹的背景下這一悲劇的必然。

從1940年10月“母親”懷抱兩歲的作者關(guān)山萬里追隨父親，于今已60余載。時光匆匆，如白駒過隙。書中隨處都彌散著這種歲月滄桑、物是人非之感。該書開篇就寫了自己上個世紀(jì)80年代末的一次尋根之旅，面對著父親作品中多次描寫過的古老黃河，滄桑之感油然而生：“彈指間五十多年過去了，滄海桑田，父親去世也已二十年了”。著中不僅有對父女情深的描寫，也蘊蓄了作者自己的人生感悟。在漫長的人生路途中，作者與同代其他知識分子一樣，也歷經(jīng)了人生的許多大喜大悲、許多坎坷曲折，這不能不使作者在敘說父親悲劇命運的同時，也從無情的流水年華中去思考人的命運——尤其是20世紀(jì)中國知識分子的命運。作者在“自序”里說，這是“一本有關(guān)知識分子生存狀態(tài)和命運的真實記錄”，“希望通過它能引起人們對中國知識分子命運的思索”。

第四篇：《山之子 李廣田》的閱讀答案講解

（1）自“斗母宮”以上，山道逐漸陡險，費了很大的力氣攀到“中天門”，猛然抬頭，才知道從此上去，卻仍有一半更陡險的盤路待登，登山人不能不仰面興嘆了。

（2）下午兩三點鐘，香客們陸續(xù)下山，他們從山上帶下平安與快樂，帶來許多好看的百合花。我不明白那么多百合花是從哪里得來的，覺得很稀奇。

（3）忽然從霧里傳來一聲尖銳的招呼，原來是我這幾天在山上結(jié)識的兩個小朋友。

（4）“呀！獨個兒在這里不害怕嗎？”

（5）“害怕？”我有些疑惑。

（6）“怕毒蛇，更怕山鬼?！彼麄兌脊笮α?。

（7）“我告訴你，啞巴的爹爹和哥哥都是碰到了山鬼，摔死在山澗里。”他們的聲音變得很低。

（8）這話頗引起我的好奇，我向他們打聽那個啞巴是什么人物。他們說那啞巴就住在上邊“升仙坊”一旁的小廟里。這使我突然回憶起一個情景，內(nèi)心有些喜悅，也有些悵惘。于是我急忙說道：“我知道，我知道，我見過他，我見過他?！?/p>

（9）一日清晨，我爬到“升仙坊”時，看到許多人停在那兒聽一個啞巴講話。一個高大結(jié)實的漢子，山之子，正站在“升仙坊”前面峭壁的頂上，以洪朗的聲音，以只有他自己能懂的語言，說著一個別人所不能懂的故事，好不壯觀啊！我當(dāng)然也不懂他，可我卻懂得了另一個故事：泰山的精靈在宣說泰山的偉大，正如石頭不能說話，我卻自以為懂得石頭的靈心。只要一想起“升仙坊”那個地方，便是一幅絕好的圖畫了：向上去是“南天門”，“南天門”之上青天一碧，兩旁壁立千仞，松柏森森，中間夾一線登天的玉梯；向下看，“浮云連海岱，平野入青徐”，俯視一氣，天下就在眼底了，而我們的山之子就筆立在這兒。

（10）兩個孩子還想說什么，我急忙止?。骸澳闱衣v，我告訴你?！钡俏覍⒏嬖V他們什么呢？說那個啞巴在山上說一大篇話卻沒有人懂他，他好不寂寞嗎？說風(fēng)之晨雨之夕，“升仙坊”的小廟將是怎樣的飄搖嗎？

（11）然而我卻不能不懷一個悶葫戸，到底啞巴說了些什么？

（12）“告訴我，他到底都說了些什么呢？”我不能不這樣問了。

（13）“反正是那一套啦，說他爹爹是因為到山澗采山花摔死的，他的哥哥也一樣摔死了?！币粋€孩子答道。

（14）山花？什么山花？兩個孩子告訴我：百合花。

（15）他們繼續(xù)講啞巴的故事。啞巴的爸爸是一個結(jié)實的山漢，他攀上峭壁，采摘百合，賣給香客。懸在陜崖上掘一株百合須費很大工夫，且十分艱險，因此一株百合也賣得一個好價錢。凡進香人都樂意帶百合花下山，于是啞巴的哥哥也做這件事。然而父子倆都遭了同樣的命運；爸爸在濃霧天里墜入山澗，哥哥被山風(fēng)吹下懸崖。從此別人再也不敢前去采百合，然而我們的山之子——這個勇敢的啞巴——卻不得不拾起這以生命為孤注的生涯。他趁香客最多時去采摘百合，來奉養(yǎng)他的老母和寡嫂。

（16）霧漸漸收起,卻又吹來了山風(fēng)。我們都覺得有些冷意，便相互告辭。

（17）一個晴朗的日子，我決定下山，兩個孩子前來送行。忽然他們招呼道：“啞巴，啞巴來了！”

（18）不錯，正是那個啞巴。他手上攜一個大柳筐，筐里一把鏟子，一把刀，一把剪子。我沉默著，啞巴卻同別人打開了招呼。旅館中人問他是否下過山，他就大聲啞啞地回答著，并指點著山下，指點著他的筐子，又指點著“南天門”。我們明白他昨天曾下山去，今天早晨剛上來。我很想從這個人身上有所發(fā)現(xiàn)，但也不知道要發(fā)現(xiàn)些什么。在下山的路上，我的耳朵里還仿佛聽見那個啞巴的咿咿呀呀。(選自李廣田《圈外》，有刪改）

16．作者回憶啞巴在“升仙坊”講話時，為什么“內(nèi)心有些喜悅，也有些悵惘”？（4分)

17．文章刻畫啞巴形象時，多采用側(cè)面描寫的手法。請分別從孩子和香客的角度作簡要分析。（5分）

18．請結(jié)合全文，探究文題“山之子”的豐富意蘊。（6分）

16答案：⑴喜悅是因為：①啞巴作為一個普通的山民，卻在宣說泰山的偉大，深深感染了我；②啞巴說話的背景、站立的姿勢、說話的聲音、輔助的動作，讓我覺得壯觀。⑵悵惘是因為：①啞巴講故事，別人聽不懂，我感到他寂寞；②啞巴居住環(huán)境惡劣，我對他生活的凄苦感到憂慮。評分建議：一點2分，意思對即可。

17答案：①通過兩個孩子的敘說，交代了啞巴悲慘的身世，寫出了啞巴悲苦的生活（2分）②通過香客買百合花、聆聽啞巴講話，寫出啞巴的熱情、純樸和善良的品性。（3分）

評分建議：如寫出啞巴“寂寞”“堅強的品格”“熱情好客”亦可。

18答案：①暗示啞巴生活于大山，大山是啞巴生存的根基；②大山崎嶇陡險，喻示啞巴艱難的處境；③揭示大山雄奇高峻孕育了啞巴剛毅不屈的品性；④突出主旨，表達(dá)了作者對山民精神的熱情贊美。

評分建議：一點2分，意思對即可。

[《山之子 李廣田》的閱讀答案講解]相關(guān)文章：

第五篇：李廣田散文詩欣賞-馬蹄

《 馬 蹄 》

作者：李廣田

我為什么騎上了一匹黑馬，更不知要騎到什么地方。只知道我要登山，我正登山，而山是一直高聳，聳入云際，仿佛永不能達(dá)到絕頂。而我的意思又仿佛是要超過絕頂，再達(dá)到山的背面，山背面該是有人在那里等待我，我也不知道那人是誰，更不知道那人是什么樣子。

我策馬，我屏息，我知道我的背上插一面大旗。也知道旗上有幾個大字，卻永不曾明白那幾個字是什么意義。我聽得我的旗子隨著馬蹄聲霍霍作響。我的馬也屏息著，好像深知道它的負(fù)載的重量。

夜已深了，我看不見山路，卻只見迎面都是高山，山與天連。仰面看頭上的星星，乃如鑲嵌在山頭，并作了山的夜眼。啊，奇跡！我終于發(fā)現(xiàn)我意料之外的奇跡了：我的馬飛快地在山上升騰，馬蹄鐵霍霍地?fù)糁谏珟r石，隨看霍霍的蹄聲，乃有無數(shù)的金星飛迸。

于是我乃恍然大悟，我知道我這次夜騎的目的了，我是為了發(fā)現(xiàn)這奇跡而來的，我看見馬蹄的火花，我有無上的快樂。我的眼睛里也迸出火花，我的心血急劇地沸騰。然而我卻非常鎮(zhèn)靜，因為夜是暗黑而死寂的，我必須防備著驚醒每一棵草上的露珠，和每一棵樹枝上的葉尖，我也不愿讓任何精靈來窺探我的發(fā)現(xiàn)。這時，天上的星星都變得暗淡了，我簡直把它們忘記了，我的呼吸只能跟著馬蹄的拍節(jié)─一這也是夜的進行的拍節(jié)。而我的眼睛中就只看見馬蹄鐵與黑色巖石所擊出的星光─一天上的星星都?xì)屄淞耍夷_下的星星卻飛散著。我別無所求，我只在黑暗中策騎登山，而我的快樂，就只在看馬蹄下的金火。

我乃有意識地祝禱夜的永恒，并詛咒平原的坦蕩，因為我的奇跡只在黑暗的深山中才會發(fā)現(xiàn)，而我的馬呢，它會為平原的道路所困死，我的旗幟也將為平原的和風(fēng)所摧折。

賞析：

《馬蹄》創(chuàng)造了一個在黑夜中于山道上奔進不止的形象。采用第一人稱，娓娓道來，令人親切。全篇彌漫一種夢幻的色彩，時不知何時，山不知何山，路不知何路，乃至于此行的目的“就只在看馬蹄下的金火”。背景和枝蔓都作了模糊化處理，于是主體顯得單純明快，一個騎手的黑影從黑色的山巒間馳過、蹄下濺火的形象就凸現(xiàn)了出來，作品成功就在于此。

而末尾，勇者非同尋常的祝禱與詛咒，啟人心智。

----------------------------

李廣田（1906~1968），山東省鄒平縣人。1906年10月出生在一戶王姓農(nóng)民家庭，排行第四，取名錫爵，不久“借”給中年無子的舅父，改姓李，名廣田。曾用筆名曦晨、黎地、洗岑等。1935年畢業(yè)于北京大學(xué)外語系。曾任教于西南聯(lián)大、南開大學(xué)、清華大學(xué)。解放后任云南大學(xué)校長。主要著作有詩集《春城集》、《漢園集》、《李廣田詩選》，散文集《畫廊集》、《銀狐集》、《雀蓑集》、《日邊隨筆》等。他的散文，篇篇都是“獨立的創(chuàng)作”（何其芳語），都發(fā)人深思，融會了“詩的圓滿”和“小說的嚴(yán)密”，具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格，自成一家。在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，李廣田當(dāng)之無愧的與朱自清、冰心等散文家齊名。

文化大革命中，他堅決抗拒林彪、江青反革命集團煽動迫害狂潮，被監(jiān)禁，被拷問，被上臺批斗，被掛牌罰跪，被拳打腳踢……，他決不屈服，最終被極左路線迫害致死。1968年11月2日夜里，他突然死在昆明市郊外的蓮花池內(nèi)，頭部被擊傷，滿臉是血，脖子上有繩索的痕跡，腹中無水……，待人發(fā)現(xiàn)時，他已直挺挺地站立了好幾小時，死而不倒！“昂了首，望著天……”