第一篇：“李仕魯”閱讀答案

“李仕魯”閱讀答案

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文言文，完成4-7題。

李仕魯，字宗孔，濮人。少穎敏篤學(xué)，足不窺戶外者三年。聞鄱陽(yáng)朱公遷得宋朱熹之傳，往從之游，盡受其學(xué)。太祖故知仕魯名，洪武中，詔求能為朱氏學(xué)者，有司舉仕魯。入見(jiàn)，太祖喜曰：“吾求子久。何相見(jiàn)晚也？”除黃州同知，曰：“朕姑以民事試子，行召子矣?！逼谀?，治行聞。十四年，命為大理寺卿。帝自踐阼后，頗好釋氏教，詔征東南戒德僧，數(shù)建法會(huì)于蔣山，應(yīng)對(duì)稱旨者輒賜金袈裟衣，召入禁中，賜坐與講論。吳印、華克勤之屬，皆拔擢至大官，時(shí)時(shí)寄以耳目，由是其徒橫甚，讒毀大臣。舉朝莫敢言，惟仕魯與給事中陳汶輝相繼爭(zhēng)之。汶輝疏言：“古帝王以來(lái)，未聞縉紳緇流，雜居同事，可以相濟(jì)者也。今勛舊耆德咸思辭祿去位而緇流襝夫乃益以讒間如劉基徐達(dá)之見(jiàn)猜李善長(zhǎng)周德興之被謗視蕭何韓信其危疑相去幾何哉伏望陛下于股肱心膂，悉取德行文章之彥，則太平可立致矣?！钡鄄宦?tīng)。諸僧怙寵者，遂請(qǐng)為釋氏創(chuàng)立職官。于是以先所置善世院為僧錄司，設(shè)左右善世、左右闡教、左右講經(jīng)覺(jué)義等官，皆高其品秩。道教亦然。一度僧尼道士至逾數(shù)萬(wàn)。仕魯疏言：“陛下方創(chuàng)業(yè)，凡意指所向，即示子孫萬(wàn)世法程，奈何舍圣學(xué)而崇異端乎！”章數(shù)十上，亦不聽(tīng)。仕魯性剛介，由儒術(shù)起，方欲推明朱氏學(xué)，以辟佛自任。及言不見(jiàn)用，遽請(qǐng)于帝前曰：“陛下深溺其教，無(wú)惑乎臣言之不入也。還陛下笏，乞賜骸骨，歸田里?！彼熘皿擞诘亍５鄞笈?，命武士搏之，立死階下。

（節(jié)選自《明史?李仕魯傳》）

4．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A．今勛舊耆德咸思/辭祿去位/而緇流襝夫乃益/以讒間/如劉基徐達(dá)之見(jiàn)猜/李善長(zhǎng)周德興之被謗/視蕭何韓信其危疑/相去幾何哉

B．今勛舊耆德咸思辭祿去位/而緇流襝夫乃益以讒間/如劉基徐達(dá)之見(jiàn)/猜李善長(zhǎng)周德興之被謗視/蕭何韓信其危疑/相去幾何哉

C．今勛舊耆德咸思辭祿去位/而緇流襝夫乃益以讒間/如劉基徐達(dá)之見(jiàn)猜/李善長(zhǎng)周德興之被謗/視蕭何韓信/其危疑相去幾何哉

D．今勛舊耆德咸思/辭祿去位/而緇流襝夫乃益/以讒間/如劉基徐達(dá)之見(jiàn)猜/李善長(zhǎng)周德興之被謗/視蕭何韓信其危/疑相去幾何哉

5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A．洪武，明太祖朱元璋的年號(hào)。年號(hào)是古代帝王用來(lái)紀(jì)年的名稱，從漢武帝開(kāi)始真正使用，更改年號(hào)稱為“改元”。明清以后年號(hào)也常用來(lái)指稱皇帝，如萬(wàn)歷、康熙等。

B．踐阼，古代帝王新即位，要登上宗廟東面的臺(tái)階（主階在東，稱阼階）主持祭祀，喻指皇帝登基，即位。也作“踐祚”，意同“登極”。

C．股肱，股本意為大腿，肱本意為胳膊由肘到肩的部分；股肱之臣，輔佐帝王的重臣，也喻為十分親近且辦事得力的人。

D．乞賜骸骨，即乞骸骨，古代官吏因年老等原因請(qǐng)求退職，意思是使骸骨歸葬故鄉(xiāng)；和它意思相反的詞是致仕。

6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A．李仕魯從小聰穎好學(xué)，曾從朱公遷學(xué)習(xí)了朱熹學(xué)說(shuō)。因皇帝下詔尋求通曉朱氏學(xué)說(shuō)的人，有關(guān)官員推薦了他。

B．明太祖喜歡佛教，不聽(tīng)眾多大臣勸告，答應(yīng)受寵僧人的請(qǐng)求，為之創(chuàng)立專職官員，并把他們的品級(jí)俸祿提得很高。

C．李仕魯上了數(shù)十次奏章，請(qǐng)求皇上不要崇尚佛教異端，不要舍棄了儒家圣學(xué)，但皇上沒(méi)有采納他的意見(jiàn)。

D．李仕魯性格剛直耿介，推崇朱氏學(xué)說(shuō)，把排斥佛教作為自己的責(zé)任，最終因此招致殺身之禍。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）吳印、華克勤之屬，皆拔擢至大官，時(shí)時(shí)寄以耳目，由是其徒橫甚，讒毀大臣。

（2）古帝王以來(lái)，未聞縉紳緇流，雜居同事，可以相濟(jì)者也。

（一）4、C5、D（致仕即退休。）

6、B（“不聽(tīng)眾多大臣的勸告”有誤，原文為“舉朝莫敢言，惟仕魯與給事中陳汶輝相繼爭(zhēng)之”。）

7、（1）吳印、華克勤這些人，都被提拔為大官，他們經(jīng)常安排刺探消息的'人（監(jiān)聽(tīng)時(shí)事），因此這批人十分蠻橫，用讒言詆毀大臣。（得分點(diǎn)：之屬，這些人。皆拔擢至大官，譯為被動(dòng)句，被提拔為大官。耳目，刺探消息的人。由是，因此。其徒，這批人。句意通順酌情給分）（2）自古有帝王以來(lái)，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)官員和僧人混雜在一起做官共事，是可以相互幫助的。（得分點(diǎn)：縉紳，官員。緇流，僧人。同事，一起共事。濟(jì)，幫助。句意通順酌情給分）

參考譯文：

李仕魯，字宗孔，濮人。年少時(shí)聰穎靈敏，專心好學(xué)，三年不出大門一步。聽(tīng)說(shuō)鄱陽(yáng)朱公遷得到宋代朱熹的真?zhèn)?，前往跟隨他學(xué)習(xí)，全部學(xué)到了他的學(xué)問(wèn)。太祖原來(lái)就知道仕魯聲名，洪武年間，皇帝下詔尋求通曉朱氏學(xué)說(shuō)的人，有司推薦仕魯。入朝受到皇帝的接見(jiàn)，太祖非常高興的說(shuō)：“我尋找你很長(zhǎng)時(shí)間了，為何到現(xiàn)在才能見(jiàn)到你?！比蚊鼮辄S州同知，說(shuō)：“我暫且拿民事來(lái)考考你，等你展現(xiàn)才能后再召見(jiàn)你?！币荒旰?，治

理的政績(jī)顯著。十四年，任命他為大理寺卿?；实圩缘腔螅瑢?duì)佛教很愛(ài)好，下詔征尋東南戒德僧，多次在蔣山建法會(huì)，如果應(yīng)答皇帝當(dāng)庭提出問(wèn)題符合皇帝心意的就賜給金袈裟衣，詔到宮中，賜坐和他談?wù)摲鸾讨拢簠怯　⑷A克勤這些人，都被提拔為大官，他們經(jīng)常安排刺探消息的人監(jiān)聽(tīng)時(shí)事，因此這批人十分蠻橫，用讒言詆毀大臣。滿朝官員無(wú)人敢說(shuō)，只有仕魯與給事中陳汶輝相繼為此事和皇帝爭(zhēng)辯。汶輝上疏說(shuō)：自古有帝王以來(lái)，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)官員和僧人，共同任官成為同事，可以相互幫助的?，F(xiàn)在故舊老臣都考慮辭去俸祿和爵位，而僧人和一些耳目競(jìng)?cè)桓佑米嬔哉_陷。如劉基、徐達(dá)的被猜疑，李善長(zhǎng)、周德興的被誹謗，和蕭何、韓信相比，其危害疑忌相去能有多遠(yuǎn)呢？真心希望陛下任用輔佐帝王的親信，全部選取德才兼?zhèn)涞目〔?，那么天下太平很快就可以?shí)現(xiàn)了?！被实鄄宦?tīng)從。那些依仗受到寵幸的僧人，就請(qǐng)求為釋氏創(chuàng)立專職官員。于是把原先所設(shè)置的善世院改為僧錄司；設(shè)置左右善世、左右闡教、左右講經(jīng)覺(jué)義等官職，都提高他們的品級(jí)俸祿。道教也是這樣。估計(jì)僧尼道士超過(guò)幾萬(wàn)人。仕魯上疏說(shuō)：“陛下正在創(chuàng)建千秋功業(yè)，凡是意圖所指的地方，就應(yīng)是指示給子孫萬(wàn)世的法規(guī)章程，為什么舍棄儒家圣學(xué)而崇尚佛教異端呢？”奏章上了數(shù)十次，均不被皇帝采納。仕魯性格剛直耿介，是從學(xué)習(xí)儒術(shù)起家的，正要推崇朱氏學(xué)說(shuō)，把排除佛學(xué)作為自己的任務(wù)。等到上疏的建議不被采納：就向皇帝請(qǐng)求說(shuō)：“陛下深深沉溺佛教，怪不得我的話聽(tīng)不進(jìn)去。歸還陛下笏板，請(qǐng)求允許我告老還鄉(xiāng)，回歸故里?！庇谑前洋税宸旁诘厣??；实鄞笈钗涫繐舸蛩?，當(dāng)即斃命于臺(tái)階下。

李仕魯，字宗孔，濮人。少穎敏篤學(xué)，足不窺戶外者三年。聞鄱陽(yáng)朱公遷得末朱熹之傳，往從之游，盡受其學(xué)。太祖故知仕魯名，洪武中，詔求能為朱氏學(xué)者，有司舉仕魯。入見(jiàn)，太祖喜日：“吾求子久。何相見(jiàn)晚也?”除黃州同知，曰：“朕姑以民事試子，行召子矣?！逼谀?，治行聞。十四年，命為大理寺卿。帝自踐阼后，頗好釋氏教，詔征東南戒德僧，數(shù)建法會(huì)于蔣山，應(yīng)對(duì)稱旨盤輒賜金袈裟衣，召入禁中，賜坐與講論。吳印、華克勤之屬，皆拔擢至大官，時(shí)時(shí)寄以耳目，由是其徒橫甚，讒毀大臣。舉朝莫敢言，惟仕魯與給事中陳汶輝相繼爭(zhēng)之。汶輝疏言：“古帝王以來(lái)，未聞縉紳緇流，雜居同事，可以相濟(jì)者也。今勛舊耆德成思辭祿去位，而緇流襝夫乃益以讒間。如劉基、徐達(dá)之見(jiàn)猜，李善長(zhǎng)、周德興之被謗，視蕭何、韓信，其危疑相去幾何哉?伏望陛下于股肱心膂，悉取德行文章之彥，則太平可立致矣?！钡鄄宦?tīng)。諸僧怙寵者，遂請(qǐng)為釋氏創(chuàng)立職官。于是以先所置善世院為僧錄司，設(shè)左右善世、左右闡教、左右講經(jīng)覺(jué)義等官，皆高其品秩。一道教亦然。一度僧尼遭士至逾數(shù)萬(wàn)。仕魯疏言：“陛下方創(chuàng)業(yè)，凡意指所向，即示子孫萬(wàn)世法程，奈何舍圣學(xué)而崇異端乎!”章數(shù)十上，亦不聽(tīng)。仕魯性剛介，由儒術(shù)起，方欲推明朱氏學(xué)，以辟佛自任。及言不見(jiàn)用，遽請(qǐng)于帝前曰：“陛下深溺其教，無(wú)惑乎臣言之不入也。還陛下笏，乞賜骸骨，歸田里。”逮置笏于地。帝大怒，命武士搏之，立死階下。

(節(jié)選自《明史?李仕魯傳》)

8.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()

A.往從之游，盡受其學(xué) 游：求學(xué)

B.雜居同事，可以相濟(jì)者也 濟(jì)：渡過(guò)

C.視蕭何、韓信，其危疑相去幾何哉? 視：和……比較

D.皆高其品秩 高：提高

9.以下六句話，分別編為四組，全都表現(xiàn)夸仕魯“剛介”的一組是()

①足不窺戶外者三年

②惟仕魯與給事中陳汶輝相繼爭(zhēng)之

③伏望陛下于股肱心膂，悉取德行文章之彥

④奈何舍圣學(xué)而崇異端乎

⑤章數(shù)十上，亦不聽(tīng)

⑥遂置笏于地

A.①②④ B.②④⑥ C.①③⑤ D.③⑤⑥

10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()

A.李仕魯少年時(shí)聰明好學(xué)，潛心研究學(xué)問(wèn)，又得到了陽(yáng)朱公遷的教導(dǎo)，終于成為明初鄱著名儒士，參加科舉考試順利進(jìn)入朝廷為官。

B.明太祖很賞識(shí)李仕魯，見(jiàn)到李仕魯后，大有相見(jiàn)恨晚之感，于是先任命他為黃州同知，后來(lái)因政績(jī)卓著又讓他擔(dān)任大理寺卿。

C.明太祖登基之后，崇尚佛教，重用僧人，委以高官，把他們當(dāng)做親信，以至于那些僧人為非作歹，進(jìn)讒言詆毀大臣。

D.對(duì)于佛道二教的盛行，李仕魯深感憂慮，他竭力上疏勸諫皇帝，但是皇帝沒(méi)有采納他的意見(jiàn)，于是李仕魯堅(jiān)決辭官。

11.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

(1)數(shù)建法會(huì)于蔣山，應(yīng)對(duì)稱旨者輒賜金袈裟衣。(3分)

(2)方欲推明朱氏學(xué)，以辟佛自任。(3分)

(3)陛下深溺其教，無(wú)惑乎臣言之不入也。(4分)

參考答案：

8.B(濟(jì)：幫助)

9.B

六句話中第①句是說(shuō)李仕魯三年不出家門，潛力讀書。第③旬與李仕魯無(wú)關(guān)，是說(shuō)陳汶輝上奏疏力求皇帝選用道德行為文章才德杰出的人。

10.A

錯(cuò)在“參加科舉考試順利進(jìn)入朝廷為官”。文段中說(shuō)“詔求能為朱氏學(xué)者，有司舉仕魯”，可見(jiàn)李仕魯是在官吏舉薦下入朝做官的。

11.文言翻譯(10分)

①多次在蔣山建法會(huì)，如果應(yīng)答皇帝當(dāng)庭提出問(wèn)題符合皇帝心意的就賜給金袈裟衣。

(文意通順，1分;“于蔣山”，句式1分;“稱旨”1分。)

②正要推崇朱氏學(xué)問(wèn)，把排除佛學(xué)作為自己的任務(wù)(或責(zé)任)。

(“推明”也可譯作“推出闡明”等：“辟”也可譯作“辟除”、“除去”、“去除”等。)

(文意通順，1分，“推明”、“辟”各1分。)

③陛下深深沉溺佛教，怪不得我的話聽(tīng)不進(jìn)去。

(“無(wú)惑乎”也可譯作“難怪”等;“臣言之不如”也可譯作“聽(tīng)不進(jìn)我的話”等。)(“溺”、“無(wú)惑”、“言之不入”各1分，文意通順，1分)

李仕魯，字宗孔，濮人。少穎敏篤學(xué)，足不窺戶外者三年。聞鄱陽(yáng)朱公遷得末朱熹之傳，往從之游，盡受其學(xué)。太祖故知仕魯名，洪武中，詔求能為朱氏學(xué)者，有司舉仕魯。入見(jiàn)，太祖喜日：吾求子久。何相見(jiàn)晚也？除黃州同知，曰：朕姑以民事試子，行召子矣。期年，治行聞。十四年，命為大理寺卿。帝自踐阼后，頗好釋氏教，詔征東南戒德僧，數(shù)建法會(huì)于蔣山，應(yīng)對(duì)稱旨盤輒賜金袈裟衣，召入禁中，賜坐與講論。吳印、華克勤之屬，皆拔擢至大官，時(shí)時(shí)寄以耳目，由是其徒橫甚，讒毀大臣。舉朝莫敢言，惟仕魯與給事中陳汶輝相繼爭(zhēng)之。汶輝疏言：古帝王以來(lái)，未聞縉紳緇流，雜居同事，可以相濟(jì)者也。今勛舊耆德成思辭祿去位，而緇流襝夫乃益以讒間。如劉基、徐達(dá)之見(jiàn)猜，李善長(zhǎng)、周德興之被謗，視蕭何、韓信，其危疑相去幾何哉？伏望陛下于股肱心膂，悉取德行文章之彥，則太平可立致矣。帝不聽(tīng)。諸僧怙寵者，遂請(qǐng)為釋氏創(chuàng)立職官。于是以先所置善世院為僧錄司，設(shè)左右善世、左右闡教、左右講經(jīng)覺(jué)義等官，皆高其品秩。一道教亦然。一度僧尼遭士至逾數(shù)萬(wàn)。仕魯疏言：陛下方創(chuàng)業(yè)，凡意指所向，即示子孫萬(wàn)世法程，奈何舍圣學(xué)而崇異端乎!章數(shù)十上，亦不聽(tīng)。仕魯性剛介，由儒術(shù)起，方欲推明朱氏學(xué)，以辟佛自任。及言不見(jiàn)用，遽請(qǐng)于帝前曰：陛下深溺其教，無(wú)惑乎臣言之不入也。還陛下笏，乞賜骸骨，歸田里。逮置笏于地。帝大怒，命武士搏之，立死階下。

（節(jié)選自《明史李仕魯傳》）

1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．往從之游，盡受其學(xué) 游：求學(xué)

B．雜居同事，可以相濟(jì)者也 濟(jì)：渡過(guò)

C．視蕭何、韓信，其危疑相去幾何哉？ 視：和比較

D．皆高其品秩 高：提高

2．以下六句話，分別編為四組，全都表現(xiàn)夸仕魯剛介的一組是（）

①足不窺戶外者三年

②惟仕魯與給事中陳汶輝相繼爭(zhēng)之

③伏望陛下于股肱心膂，悉取德行文章之彥

④奈何舍圣學(xué)而崇異端乎

⑤章數(shù)十上，亦不聽(tīng)

⑥遂置笏于地

A．①②④ B．②④⑥ C．①③⑤ D．③⑤⑥

3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．李仕魯少年時(shí)聰明好學(xué)，潛心研究學(xué)問(wèn)，又得到了陽(yáng)朱公遷的教導(dǎo)，終于成為明初鄱著名儒士，參加科舉考試順利進(jìn)入朝廷為官。

B．明太祖很賞識(shí)李仕魯，見(jiàn)到李仕魯后，大有相見(jiàn)恨晚之感，于是先任命他為黃州同知，后來(lái)因政績(jī)卓著又讓他擔(dān)任大理寺卿。

C．明太祖登基之后，崇尚佛教，重用僧人，委以高官，把他們當(dāng)做親信，以至于那些僧人為非作歹，進(jìn)讒言詆毀大臣。

D．對(duì)于佛道二教的盛行，李仕魯深感憂慮，他竭力上疏勸諫皇帝，但是皇帝沒(méi)有采納他的意見(jiàn)，于是李仕魯堅(jiān)決辭官。

4．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）數(shù)建法會(huì)于蔣山，應(yīng)對(duì)稱旨者輒賜金袈裟衣。（3分）

（2）方欲推明朱氏學(xué)，以辟佛自任。（3分）

（3）陛下深溺其教，無(wú)惑乎臣言之不入也。（4分）

答案：

1)短：揭短。(2)臣：擔(dān)任大臣。(3)虎狼：像虎狼一樣。(3分，每小題1分)

.B(B項(xiàng)然：代詞，這樣。A 項(xiàng)焉：兼詞，于之/語(yǔ)氣詞，與為合用，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣。C項(xiàng)以介詞。因?yàn)?連詞，用來(lái)。D項(xiàng)之：代詞，這件事/ 動(dòng)詞，到去)(2分)

(1)況且您自己認(rèn)為，與殷湯、周武五相比，誰(shuí)更賢明?(2分，以為孰各1分)

(2)只要是吳起想的、喜歡的就給他，讓他滿足欲望沒(méi)有其他的需求。(2分，予：足各1分)

①能力超凡的人如果不貪圖錢財(cái)，不會(huì)甘為人臣;②有了吳起這樣的將軍，其他五國(guó)才不敢輕舉妄動(dòng);③如果吳起離開(kāi)，天下士人都將退卻離開(kāi)，魏國(guó)將無(wú)人可用。(3分，每點(diǎn)1分)

譯文：

有一個(gè)中向魏武侯揭吳起短處的門客說(shuō)：吳起貪心，不能重用。武侯(于是就)疏遠(yuǎn)了吳起。公子成入宮覲見(jiàn)說(shuō)：君王為什么要疏遠(yuǎn)吳起呢?武侯說(shuō)：有人說(shuō)他貪心，我因此不喜歡他了。公子成說(shuō)：您錯(cuò)了，以吳起的能力，天下沒(méi)有人能超過(guò)他。正是因?yàn)樗澬模詠?lái)侍奉你，不然你怎么能讓他稱臣呢?況且，您自認(rèn)為殷湯、周武王比，誰(shuí)更賢明呢?務(wù)光、伯夷是天底下不慕名利的人，因此湯不能讓務(wù)光稱臣，武王不能讓伯夷稱臣。現(xiàn)今君王的國(guó)家，向東面要抵御齊國(guó)，向南要抵御楚國(guó)，向北要抵御韓國(guó)、趙，向西還有如虎狼一樣狠毒的秦國(guó)，君王孤單地憑著四戰(zhàn)面受敵的土地處在他們中間，那五國(guó)也只是屯兵觀望，坐而靜觀，而不敢覬覦魏國(guó)，這是為什么呢?因?yàn)槲簢?guó)有吳起擔(dān)任大將。周《詩(shī)》說(shuō)有威武的將軍，公侯才能管理好城池，吳起就是這樣的將軍。您如果顧念國(guó)家，只要是吳起想要的、喜歡的就給他，讓他滿足欲望沒(méi)有其他的需求，從而壯大魏國(guó)之軍隊(duì)，這樣做失去得很少，收獲卻特別大。您想讓他吃粗糧蔬菜，穿粗布短衣，徒步行走來(lái)聽(tīng)您發(fā)號(hào)施令，吳起一定會(huì)離開(kāi)。吳起離開(kāi)了，天底下那些像吳起一樣的人，就會(huì)退卻而不進(jìn)入大梁，那么您的國(guó)家就空了。臣私下里很堆場(chǎng)您擔(dān)憂這件事。武侯說(shuō)：好。又一次起用了吳起。

第二篇：文言文《李仕魯》閱讀練習(xí)及答案（最終版）

李仕魯

李仕魯，字宗孔，濮人。少穎敏篤學(xué)，足不窺戶外者三年。聞鄱陽(yáng)朱公遷得末朱熹之傳，往從之游，盡受其學(xué)。太祖故知仕魯名，洪武中，詔求能為朱氏學(xué)者，有司舉仕魯。入見(jiàn)，太祖喜日：“吾求子久。何相見(jiàn)晚也?”除黃州同知，曰：“朕姑以民事試子，行召子矣。”期年，治行聞。十四年，命為大理寺卿。帝自踐阼后，頗好釋氏教，詔征東南戒德僧，數(shù)建法會(huì)于蔣山，應(yīng)對(duì)稱旨盤輒賜金袈裟衣，召入禁中，賜坐與講論。吳印、華克勤之屬，皆拔擢至大官，時(shí)時(shí)寄以耳目，由是其徒橫甚，讒毀大臣。舉朝莫敢言，惟仕魯與給事中陳汶輝相繼爭(zhēng)之。汶輝疏言：“古帝王以來(lái)，未聞縉紳緇流，雜居同事，可以相濟(jì)者也。今勛舊耆德成思辭祿去位，而緇流襝夫乃益以讒間。如劉基、徐達(dá)之見(jiàn)猜，李善長(zhǎng)、周德興之被謗，視蕭何、韓信，其危疑相去幾何哉?伏望陛下于股肱心膂，悉取德行文章之彥，則太平可立致矣。”帝不聽(tīng)。諸僧怙寵者，遂請(qǐng)為釋氏創(chuàng)立職官。于是以先所置善世院為僧錄司，設(shè)左右善世、左右闡教、左右講經(jīng)覺(jué)義等官，皆高其品秩。一道教亦然。一度僧尼遭士至逾數(shù)萬(wàn)。仕魯疏言：“陛下方創(chuàng)業(yè)，凡意指所向，即示子孫萬(wàn)世法程，奈何舍圣學(xué)而崇異端乎!”章數(shù)十上，亦不聽(tīng)。仕魯性剛介，由儒術(shù)起，方欲推明朱氏學(xué)，以辟佛自任。及言不見(jiàn)用，遽請(qǐng)于帝前曰：“陛下深溺其教，無(wú)惑乎臣言之不入也。還陛下笏，乞賜骸骨，歸田里?！贝皿擞诘亍５鄞笈?，命武士搏之，立死階下。

(節(jié)選自《明史李仕魯傳》)

8.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()

A.往從之游，盡受其學(xué) 游：求學(xué)

B.雜居同事，可以相濟(jì)者也 濟(jì)：渡過(guò)

C.視蕭何、韓信，其危疑相去幾何哉? 視：和……比較

D.皆高其品秩 高：提高

9.以下六句話，分別編為四組，全都表現(xiàn)夸仕魯“剛介”的一組是()

①足不窺戶外者三年

②惟仕魯與給事中陳汶輝相繼爭(zhēng)之

③伏望陛下于股肱心膂，悉取德行文章之彥

④奈何舍圣學(xué)而崇異端乎

⑤章數(shù)十上，亦不聽(tīng)

⑥遂置笏于地

A.①②④ B.②④⑥ C.①③⑤ D.③⑤⑥

10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()

A.李仕魯少年時(shí)聰明好學(xué)，潛心研究學(xué)問(wèn)，又得到了陽(yáng)朱公遷的教導(dǎo)，終于成為明初鄱著名儒士，參加科舉考試順利進(jìn)入朝廷為官。

B.明太祖很賞識(shí)李仕魯，見(jiàn)到李仕魯后，大有相見(jiàn)恨晚之感，于是先任命他為黃州同知，后來(lái)因政績(jī)卓著又讓他擔(dān)任大理寺卿。

C.明太祖登基之后，崇尚佛教，重用僧人，委以高官，把他們當(dāng)做親信，以至于那些僧人為非作歹，進(jìn)讒言詆毀大臣。

D.對(duì)于佛道二教的盛行，李仕魯深感憂慮，他竭力上疏勸諫皇帝，但是皇帝沒(méi)有采納他的意見(jiàn)，于是李仕魯堅(jiān)決辭官。

11.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

(1)數(shù)建法會(huì)于蔣山，應(yīng)對(duì)稱旨者輒賜金袈裟衣。(3分)

(2)方欲推明朱氏學(xué)，以辟佛自任。(3分)

(3)陛下深溺其教，無(wú)惑乎臣言之不入也。(4分)

參考答案：

8.B(濟(jì)：幫助)

9.B

六句話中第①句是說(shuō)李仕魯三年不出家門，潛力讀書。第③旬與李仕魯無(wú)關(guān)，是說(shuō)陳汶輝上奏疏力求皇帝選用道德行為文章才德杰出的人。

10.A

錯(cuò)在“參加科舉考試順利進(jìn)入朝廷為官”。文段中說(shuō)“詔求能為朱氏學(xué)者，有司舉仕魯”，可見(jiàn)李仕魯是在官吏舉薦下入朝做官的。

11.文言翻譯(10分)

①多次在蔣山建法會(huì)，如果應(yīng)答皇帝當(dāng)庭提出問(wèn)題符合皇帝心意的就賜給金袈裟衣。

(文意通順，1分;“于蔣山”，句式1分;“稱旨”1分。)

②正要推崇朱氏學(xué)問(wèn)，把排除佛學(xué)作為自己的任務(wù)(或責(zé)任)。

(“推明”也可譯作“推出闡明”等：“辟”也可譯作“辟除”、“除去”、“去除”等。)

(文意通順，1分，“推明”、“辟”各1分。)

③陛下深深沉溺佛教，怪不得我的話聽(tīng)不進(jìn)去。

(“無(wú)惑乎”也可譯作“難怪”等;“臣言之不如”也可譯作“聽(tīng)不進(jìn)我的話”等。)(“溺”、“無(wú)惑”、“言之不入”各1分，文意通順，1分)

參考譯文：

李仕魯，字宗孔，濮人。年少時(shí)聰穎靈敏，專心好學(xué)，三年不出大門一步。聽(tīng)說(shuō)鄱陽(yáng)萊公遷得到宋代朱熹的真?zhèn)?，前往跟隨他學(xué)習(xí)，全部學(xué)到了他的學(xué)問(wèn)。太祖原來(lái)就知道仕魯聲名，洪或年間，皇帝下詔尋求通曉朱氏學(xué)說(shuō)的人，有司推薦仕魯。入朝受到皇帝的接見(jiàn)，太袒非常高興的說(shuō)：“我尋找你很長(zhǎng)時(shí)間了，為何到現(xiàn)在才能見(jiàn)到你?！比蚊鼮辄S州同知，說(shuō)：“我暫且拿民事來(lái)考考你，等你展現(xiàn)才能后再召見(jiàn)你。”一年后，治理的政績(jī)顯著。十四年，任命他為大理寺卿。

皇帝自登基后，對(duì)佛教很愛(ài)好，下詔征尋東南戒德僧，多次在蔣山建法會(huì)，如果應(yīng)答皇帝當(dāng)庭提出問(wèn)題符合皇帝心意的就賜給金袈裟衣，詔到宮中，賜坐和他談?wù)摲鸾讨拢簠怯?、華克勤這些人，都被提拔為大官，他們經(jīng)常安排耳目監(jiān)聽(tīng)時(shí)事，因此這批人十分蠻橫，用讒言詆毀大臣。滿朝官員元入敢說(shuō)，只有仕魯與給事中陳汶輝相繼為此事和皇帝爭(zhēng)辯。汶輝上疏說(shuō)：?自古有帝王以來(lái)，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)官員和僧人，共同任官成為同事，可以相互幫助的?，F(xiàn)在故舊老臣都考慮辭去俸祿分爵位，而僧人和一些耳目競(jìng)?cè)桓佑米嬔哉_陷。如劉基、徐達(dá)的被猜疑，李善長(zhǎng)、周德興的被誹謗，和蕭何、一韓信相比，其危害疑忌相去能有多遠(yuǎn)呢?真心希望陛下任用輔佐帝王的親信，全部選取德才兼?zhèn)涞目〔?，那么陶家太平很快就可以?shí)現(xiàn)了?！钡鄄宦?tīng)從。那些依仗受到寵幸的僧人，就請(qǐng)求為釋氏創(chuàng)立專職官員。

于是把原先所設(shè)置善世院改為僧錄司;設(shè)置左右善世、左右闡教、左右講經(jīng)覺(jué)義等官職，都提高他們康先品級(jí)俸祿。道教也是這樣。估計(jì)僧尼道士超過(guò)幾萬(wàn)人。仕魯上疏說(shuō)：“陛下正在創(chuàng)建手秋功業(yè)，凡是意圖所指的地方，就應(yīng)是指示給子孫萬(wàn)世的法規(guī)章程，為什么舍棄儒家圣學(xué)而崇尚佛教異端呢?”奏章上了數(shù)十次，均不被皇帝采納。仕魯性格剛直耿介，是從學(xué)習(xí)儒術(shù)起家的，正要推崇朱氏學(xué)，把排除佛學(xué)作為自己的任務(wù)。等到上疏的建議不被采納：就向皇帝請(qǐng)求說(shuō)：“陛下深深沉溺佛教，怪不得我的話聽(tīng)不進(jìn)去。歸還陛下笏板，請(qǐng)求允許我告老還鄉(xiāng)，回歸故里。”于是把笏板放在地已?；实鄞笈?，命令武士擊打之，立即斃死于臺(tái)階下。

第三篇：李仕民同志事跡材料

李仕民同志事跡材料

——申報(bào)河南農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)秀黨務(wù)工作者

李仕民，男，本科，83年參加工作，88年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，小學(xué)高級(jí)教師，區(qū)級(jí)骨干教師，附中總務(wù)主任，附中直屬黨支部委員。

一、努力學(xué)習(xí)，提高自己的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)工作

（一）政治理論學(xué)習(xí)。在大學(xué)黨委和直屬支部王書記直接領(lǐng)導(dǎo)下，自己在平時(shí)工作中能堅(jiān)持不間斷地學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、“三個(gè)代表”重要思想、學(xué)習(xí)黨的十五大、十六大精神，認(rèn)真履行“三個(gè)代表”要求，模范宣傳、執(zhí)行黨的路線、方針、政策。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治理論素養(yǎng)，并進(jìn)一步堅(jiān)定了自己的政治立場(chǎng)，堅(jiān)定了共產(chǎn)主義信念，進(jìn)一步強(qiáng)化了全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。

（二）黨務(wù)工作業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。自己深知要做好黨務(wù)工作，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)黨務(wù)工作業(yè)務(wù)知識(shí)。在7年的黨務(wù)工作中自己能認(rèn)真學(xué)習(xí)黨支部業(yè)務(wù)工作培訓(xùn)資料，熟悉、掌握黨務(wù)工作業(yè)務(wù)知識(shí)。平時(shí)工作中，認(rèn)真虛心向書記及一些老支部委員學(xué)習(xí)，通過(guò)勤探討、勤詢問(wèn)，從他們之中吸取黨務(wù)工作業(yè)務(wù)知識(shí)，使自己掌握一定的黨務(wù)工作知識(shí)，盡力做好黨支部工作。

二、盡心盡職做好黨務(wù)工作，做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的人

（一）協(xié)助支部抓好黨員、干部思想教育學(xué)習(xí)。附中黨支部始終把黨員的學(xué)習(xí)和思想教育放在首位。幾年來(lái)，自己在不斷加強(qiáng)自身思想政治學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極協(xié)助支部抓好黨員、干部的思想教育，通過(guò)采取輔導(dǎo)、自學(xué)、座談、收看電教片等多種靈活的學(xué)習(xí)方式及針對(duì)性選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷提高學(xué)習(xí)的有效性及積極性，把學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處，收到良好的效果。

（二）協(xié)助支部做好入黨積極分子的教育、發(fā)展工作。配合黨支部積極開(kāi)展對(duì)團(tuán)員青年、教師中入黨積極分子的培養(yǎng)教育，進(jìn)行以《黨章》為主要內(nèi)容的思想教育，引導(dǎo)他們積極向黨組織靠攏。近幾年，共有10名教師向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書。

（三）不斷加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)，為群眾辦實(shí)事。堅(jiān)持把作風(fēng)建設(shè)同黨建工

1作緊密結(jié)合起來(lái)，不斷提高自身的文明素質(zhì)和道德水準(zhǔn)。嚴(yán)格按照“八個(gè)堅(jiān)持、八個(gè)反對(duì)”的要求，從一點(diǎn)一滴的小事做起，提高防腐拒變的能力。在工作中堅(jiān)持講求實(shí)效，一切從實(shí)際出發(fā)，真抓實(shí)干，以身作則，從我抓起，嚴(yán)格遵守黨風(fēng)廉政建設(shè)，做到廉潔自律，奉公守法。努力為干部群眾辦實(shí)事、辦好事。

（四）協(xié)助支部開(kāi)展特色活動(dòng)，以創(chuàng)新文化建設(shè)為載體，推進(jìn)黨建工作上臺(tái)階。我支部在幾年來(lái)，都能夠在各種有意義的日子里，舉辦一些有意義的活動(dòng)。如舉辦慶“七

一、元旦”歌詠比賽、籃球賽等。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使全體黨員盡情地歌唱黨，歌唱社會(huì)主義祖國(guó)，歌唱社會(huì)主義制度，歌唱改革開(kāi)放的政策，熱情歌頌黨的路線、方針、政策，讓黨員了解黨的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程，增強(qiáng)黨性觀念，不斷加強(qiáng)黨支部的戰(zhàn)斗力、凝聚力和號(hào)召力。

（五）每月按時(shí)向黨員收取黨費(fèi)，并及時(shí)提前上交，受到上級(jí)組織好評(píng)。

三、在各項(xiàng)工作中充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用

（一）教學(xué)成績(jī)顯著，每期期末統(tǒng)考，及格率達(dá)百分之百，優(yōu)秀率總在85％以上，100分人數(shù)總在40％以上。輔導(dǎo)的學(xué)生參加全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽多次獲獎(jiǎng)，本人也獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

（二）由于工作、教學(xué)成績(jī)突出，在近幾年的考核中均連續(xù)獲得優(yōu)秀。先后榮獲區(qū)級(jí)青年教師教學(xué)新秀稱號(hào)，金水區(qū)先進(jìn)德育工作者、優(yōu)秀教師、校本教研先進(jìn)個(gè)人等稱號(hào)。有多篇論文發(fā)表于CN刊物及國(guó)內(nèi)著名教育類報(bào)刊。

（三）作為校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，與班子成員團(tuán)結(jié)一致，積極協(xié)助做好教學(xué)、管理等工作。身為附中總務(wù)主任，對(duì)整個(gè)學(xué)校的后勤服務(wù)工作不管大事小事總是操著心，總怕由于自己工作的疏忽，給學(xué)校帶來(lái)負(fù)面影響。本著勤儉節(jié)約、服務(wù)教學(xué)、環(huán)境育人的原則，盡職盡責(zé)地做好本職工作，圓滿的完成了校園美化、維修等日常工作。特別是在暑假期間，幾乎沒(méi)有休息一天，每天都在學(xué)校忙碌，多數(shù)時(shí)間是早上7點(diǎn)到校，晚上8點(diǎn)才回家。有時(shí)半天不能坐一會(huì)兒，可以說(shuō)比平時(shí)還忙。炎炎的烈日，自己的衣服濕了又干，干了又濕，很多時(shí)候一天下來(lái)回到家就不想動(dòng)了。深恐由于自己工作上有所偏差，給學(xué)校資源和資金帶來(lái)浪費(fèi)。有時(shí)為了搶修水電，中午飯、晚飯也沒(méi)法回家吃。但只要想到自己是一名黨員，一名部門負(fù)責(zé)人，一個(gè)“三個(gè)代表”的實(shí)踐者，就會(huì)每天以十

分飽滿的工作熱情，高度負(fù)責(zé)的職業(yè)道德去做好工作?？傊?，不管是節(jié)假日還是平時(shí)，不管是大事還是老師交辦的小事，自己總是在節(jié)約的原則下盡力去辦好。盡力讓學(xué)校老師滿意放心。

（四）由于出色地完成了教學(xué)以及分管的黨務(wù)、政務(wù)等各項(xiàng)工作，近年來(lái)被河南農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委授予“十佳師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“服務(wù)育人”先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)等。

第四篇：李仕雋四班班工作總結(jié)

2011-2012學(xué)第一學(xué)期

班主任工作總結(jié)

----李仕雋

平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、明確目的，嚴(yán)格要求。

做任何事情都應(yīng)該有明確的目的。因此，在接手這個(gè)班之后，我在班隊(duì)課的時(shí)候進(jìn)行學(xué)校各方面規(guī)章制度的要求的詮釋。上課的時(shí)候要求應(yīng)該怎么做，下課的時(shí)候又應(yīng)該怎么做，同學(xué)之間該如何相處，語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課等各門課程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)行為進(jìn)行細(xì)致的要求。許多詳細(xì)的內(nèi)容都寫在班級(jí)公約之內(nèi)。

二、建設(shè)一支富有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。

本班以前的管理制度是每個(gè)同學(xué)全面能力的競(jìng)爭(zhēng)上制度。這樣的制度有優(yōu)點(diǎn)也有它的缺點(diǎn)，比如本班同學(xué)陳慕悅，該同學(xué)在班級(jí)管理方面，特別是管理紀(jì)律方面她有比較強(qiáng)的能力。同樣，采用揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短的方式，在班級(jí)中挑選的班干部這類的班干部在班級(jí)管理中表現(xiàn)出色，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，讓每個(gè)學(xué)生都不斷進(jìn)步，帶到整個(gè)班級(jí)積極向上。

三、關(guān)注后進(jìn)生。

俗話說(shuō)，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率，處處是先

鋒，當(dāng)好班級(jí)這列火車的“頭”。同樣在后進(jìn)生這一塊，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還得靠全班同學(xué)來(lái)關(guān)注后進(jìn)生，特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。以前我也把后進(jìn)生與優(yōu)秀生坐在一塊兒，但是到了期末一看，后進(jìn)生還是后進(jìn)生，優(yōu)秀生還是優(yōu)秀生。甚至于后進(jìn)生坐在優(yōu)秀生的旁邊經(jīng)常受到優(yōu)秀生的歧視。好心卻做了壞事。我用心的揣磨其中的原由，我發(fā)現(xiàn)自己看待優(yōu)秀生與后進(jìn)生也是不同的語(yǔ)氣不同的眼光。所謂的期望效應(yīng)，在我的眼神里，在我的語(yǔ)氣里學(xué)生能很好的感知得到。當(dāng)我意識(shí)到這些不足之后，我努力爭(zhēng)取做到對(duì)全班學(xué)生不管他好與歹都是一視同仁。即使學(xué)生真的不是讀書的料，日后到社會(huì)中也未必不是人才。在學(xué)校里至少應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。其次，發(fā)揮小組合作精神，經(jīng)常比較各組完成作業(yè)的情況，學(xué)習(xí)狀態(tài)。小組里比較優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)抱怨后進(jìn)生拖后腳，這是良好的教育時(shí)機(jī)，讓優(yōu)秀生明白，要想哪一組得最優(yōu)，就要使每個(gè)成員都要優(yōu)，促使小組成員增加合作，提高小組競(jìng)爭(zhēng)力。其三，加強(qiáng)桌與桌之間的競(jìng)爭(zhēng)。把一個(gè)任務(wù)，布置給全班學(xué)生，要求同桌合作學(xué)習(xí)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽測(cè)，如果抽到哪一位同學(xué)學(xué)得不好，就要指出是同桌不盡力的原因。促使優(yōu)秀生加強(qiáng)與后進(jìn)生的合作，與其說(shuō)是合作，大多部情況是開(kāi)小灶。這樣在課堂上課時(shí)，優(yōu)秀生也不會(huì)時(shí)間沒(méi)到就搶著發(fā)言，后進(jìn)生也能學(xué)到一些基礎(chǔ)的知識(shí)。也使課堂教學(xué)更加的有效。

但是由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過(guò)程中經(jīng)常反復(fù)，過(guò)多的反復(fù)，也使自己有時(shí)缺乏耐心，在這一點(diǎn)我覺(jué)得自己做得還不到位。后進(jìn)生的工作需要長(zhǎng)時(shí)間，耐心的對(duì)待。我想我日后還需要不斷努力，提高整個(gè)班級(jí)的積極向上的精神，也是提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)。

本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了許多活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面，我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。

班主任作為學(xué)校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都無(wú)法替代的。班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的直接對(duì)象，班主任的一言一行，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機(jī)會(huì)，只要我做好工作計(jì)劃，加倍努力，教學(xué)生活更加豐富多彩?？傊诮窈蟮墓ぷ髦?，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多指出我的缺點(diǎn)和不足，這樣才能完善自己，提高自己。

2011-2012學(xué)第一學(xué)期 四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

----李仕雋

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)（2）班班主任兼語(yǔ)文教學(xué)。由于是新接的班級(jí)，對(duì)學(xué)生不熟悉，加上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向各位教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

該班的學(xué)生比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不甚理想。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺，如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。

為此，在早讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，還需繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

2011-2012學(xué)第一學(xué)期

期末工作總結(jié)

----李仕雋

時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)年，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作做以小結(jié)，以促進(jìn)提高今后的工作?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、本期主要工作任務(wù)。

擔(dān)任學(xué)校四年級(jí)（2）班班主任，兼任語(yǔ)文、班隊(duì)、品社，五年級(jí)（2）班、五年級(jí)（4）班品社等課程的教學(xué)。

二、具體工作措施及取得的成績(jī)

1、班級(jí)管理工作

（1）、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。（2）、選好班干部，發(fā)揮小干部作用

俗話說(shuō)：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的，所以，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，明確自己的職

責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開(kāi)一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬?，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。

（3）、開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)

本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了豐富的活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面，我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，共同創(chuàng)建一個(gè)真正的快樂(lè)中隊(duì)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。

（4）對(duì)學(xué)生的教育

在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。

2、教學(xué)工作

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況分組學(xué)習(xí)、管理，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天安排班干部監(jiān)督指導(dǎo)，以此培養(yǎng)學(xué)生組織能力，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，學(xué)生各方面能力提高了。

（2）、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的，有進(jìn)步的，鼓勵(lì)作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生慢慢的開(kāi)始對(duì)比了，開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)了，對(duì)老師作業(yè)上的批語(yǔ)重視了，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向

發(fā)展了。

（3）、養(yǎng)成習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

正確的上課方法?！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。

寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

（4）、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。本學(xué)期多鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀書籍，讓學(xué)生從中積累好詞佳句，并對(duì)有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類，及時(shí)摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。

3、存在的不足

本學(xué)期，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)有落到實(shí)處。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，應(yīng)該特別注意給他們補(bǔ)課。結(jié)果卻是紙上談兵。再有就是課堂紀(jì)律與學(xué)習(xí)風(fēng)氣還有待于我持之以恒且加大力度的管理。

4、今后的努力方向

綜上所述，在本學(xué)期里，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，認(rèn)真地做好了教學(xué)工作，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取更上一層樓。

第五篇：警示教育心得體會(huì)李仕橋

警鐘長(zhǎng)鳴、拒腐防變

----廉政警示教育活動(dòng)心得體會(huì)

李仕橋

5月8日，我參加單位組織的到文山州監(jiān)獄廉政警示教育基地接受廉政警示教育活動(dòng)。走進(jìn)文山州監(jiān)獄的大門，面對(duì)高墻電網(wǎng)，心情感到壓抑許多，突然想起了遲志強(qiáng)的《鐵窗淚》“人生最大的悲劇，末過(guò)于失去自由；人生最大的痛苦，末過(guò)于失去親人和朋友……”。

在講解員的引領(lǐng)下，我們依次走進(jìn)展示廳、監(jiān)獄參觀區(qū)和報(bào)告大廳。全體黨員干部在展示廳認(rèn)真聽(tīng)取了解說(shuō)員就黨中央對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的決策部署、相關(guān)法律法規(guī)、近年來(lái)文山州黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作取得成果展示、勤廉楷模等內(nèi)容的講解，認(rèn)真觀看了警示教育片和全國(guó)、全省、全州以及硯山縣的重要案例展示，一樁樁觸目驚心的腐敗案件，他們將人民賦予的權(quán)力變作了權(quán)錢交易的籌碼，逐漸喪失了理想信念，最終腐化墮落受到法律制裁；在監(jiān)獄參觀區(qū)內(nèi)，參觀了服刑人員的生活區(qū)、生產(chǎn)區(qū)及心理治療區(qū)等，從現(xiàn)實(shí)例子警醒黨員干部要遵紀(jì)守法，廉潔自律、一旦違法犯罪，將最終難逃法網(wǎng)，身陷牢籠。在報(bào)告廳，大家認(rèn)真聽(tīng)取了服刑人員的“現(xiàn)身說(shuō)法”，講訴了自己如何從一名優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部，一步步墮落為腐敗分子的經(jīng)歷，最終把自己送進(jìn)了監(jiān)獄，“政治上自毀前程、經(jīng)濟(jì)上傾家蕩產(chǎn)、名譽(yù)上身敗 1

名裂、自由上身陷牢籠”，這人身的一筆筆賬令在場(chǎng)的全體黨員干部深刻認(rèn)識(shí)到鑄造廉潔人生的緊迫性和重要性，體會(huì)到“貪廉一瞬間、悲喜兩重天”的不同境遇。

此次教育活動(dòng)主題鮮明，發(fā)人深省，起到了良好的教育效果。使全體黨員干部黨員干部受到了一次深刻的思想洗禮，對(duì)進(jìn)一步提高黨員干部對(duì)新時(shí)期反腐倡廉工作重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)勤政廉政意識(shí)，筑牢思想道德防線，增強(qiáng)拒腐防變能力具有重要的教育意義。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定理想信念 “以史為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以知得失”。只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能提高自身素質(zhì)和能力，不學(xué)習(xí)思想就無(wú)法進(jìn)步，能力就無(wú)法提高，領(lǐng)導(dǎo)方法就無(wú)法改進(jìn)。因此，在價(jià)值觀上，必須要有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，要時(shí)刻按照社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法則辦事，只有這樣，才能注重世界觀的改造，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持黨的宗旨，增強(qiáng)黨的觀念。認(rèn)真吸取腐敗案件教訓(xùn)，自覺(jué)把黨和人民的利益擺在第一位，時(shí)刻牢記“兩個(gè)務(wù)必”，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，不斷錘煉自己的意志、品質(zhì)和作風(fēng)。把精力最大限度地用在為黨的事業(yè)和人民群眾的利益而勤奮工作上，做一個(gè)純潔的人、高尚的人，做一個(gè)黨組織和群眾信得過(guò)的人。

二、勤政為民、廉潔自律

自覺(jué)克服“形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義、奢磨之風(fēng)”的侵襲，努力實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持為民務(wù)實(shí)清廉的黨的群眾路線。要自覺(jué)克服一切私心雜念和進(jìn)取心不強(qiáng)的問(wèn)題，充分認(rèn)識(shí)肩負(fù)的職責(zé)，振奮精神，不辱使命，克服困難，勤奮工作。深入貫徹“三個(gè)代表”重要思想，正確對(duì)待中作，堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀，自覺(jué)地為民盡責(zé)。嚴(yán)守黨紀(jì)國(guó)法，自覺(jué)抵制拜金主義、享樂(lè)主義和個(gè)人主義的侵蝕和影響，時(shí)刻自重、自省、自警、自勵(lì)，保持高尚的精神境界。保持艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，歷行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。自覺(jué)接受黨組織和群眾的監(jiān)督，主動(dòng)接受批評(píng)，從根本上防止和杜絕腐敗問(wèn)題的發(fā)生。

三、以身作則，作好表率

能否身體力行，帶頭實(shí)踐立黨為公、執(zhí)政為民，是黨的事業(yè)興衰成敗的關(guān)鍵。以身作則，是一種無(wú)聲的命令，無(wú)形的力量。作好表率，帶頭樹(shù)立形象好、自身正，在干部群眾中就有說(shuō)服力、凝聚力、感召力，就能極大地激發(fā)廣大群眾的積極性、創(chuàng)造性，就能更好地團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)群眾實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)。

一是以身作則，就要親民愛(ài)民，對(duì)群眾負(fù)責(zé)。群眾是衣食父母，是黨的勝利之本，力量之源。領(lǐng)導(dǎo)干部的全部責(zé)任就是向群眾負(fù)責(zé)?！拔蛔鸩汇托?，權(quán)重不移為民志”。在以后的工作中，我要樹(shù)立以民為本的思想，恪守為民之責(zé)，始終把群眾的呼聲作

3為第一信號(hào)，把群眾的需要作為第一選擇，把群眾的利益作為第一考慮，真正把對(duì)群眾負(fù)責(zé)貫徹到實(shí)際工作中去。在領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，深入企業(yè)，深入生產(chǎn)第一線，了解企業(yè)疾苦，最大能力幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題。增進(jìn)與企業(yè)群眾的感情，做到同人民群眾心靈上溝通，思想上共鳴，感情上交融，真心誠(chéng)意為人民做好事、辦實(shí)事、解難事。

二是以身作則，就要敢抓敢管，對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)。作為工業(yè)園區(qū)黨政辦一員，自認(rèn)為是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任，同事們對(duì)自己的支持，因此，我對(duì)工作要敢于負(fù)責(zé)，對(duì)問(wèn)題敢抓敢管，不做“老好人”，不當(dāng)“太平官”。勇于拿起批評(píng)與自我批評(píng)的武器，開(kāi)展積極健康的思想斗爭(zhēng)，接受黨員和群眾的監(jiān)督，弘揚(yáng)共產(chǎn)黨人的浩然正氣。

三是以身作則，就要從嚴(yán)要求，對(duì)自己負(fù)責(zé)。在工作中，我要以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求約束自己，做到人格上自重，心靈上自省，思想上自警，精神上自勵(lì)。把好人生的“總開(kāi)關(guān)”，牢記“兩個(gè)務(wù)必”，不為名利所累，不被金錢所困，廉潔自律，干凈干事，切實(shí)做到無(wú)愧于黨、無(wú)愧于人民、無(wú)愧于自己。