第一篇：李本深《豐碑》閱讀答案

豐碑李本深一支長(zhǎng)長(zhǎng)的紅軍隊(duì)伍，在云中山的冰天雪地里，頂著混沌迷蒙的飛雪前進(jìn)。嚴(yán)寒把云中山凍成了一塊大冰坨，狂風(fēng)狼似的嗥叫著，要征服這支裝備很差的隊(duì)伍。將軍的馬，早已讓給了傷員騎。他和戰(zhàn)士們一道踏著冰雪行軍，不時(shí)被寒風(fēng)嗆得咳嗽著。他要率領(lǐng)這支隊(duì)伍向前挺進(jìn)，為后續(xù)部隊(duì)開辟一條通道。等待著他們的將是十分惡劣的環(huán)境和十分殘酷的戰(zhàn)斗，可能三天兩頭吃不上飯，可能要睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能哦，可能太多了，這支隊(duì)伍的素質(zhì)怎么樣呢？能不能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)？將軍思索著前面的隊(duì)伍忽然放慢了行軍的速度，有許多人圍在一起，不知干什么。將軍邊走邊喊：不要停下來！快速前進(jìn)！將軍的警衛(wèi)員回來告訴他：前面前面凍死了一個(gè)人將軍愣了一愣，什么話也沒說，朝那邊走去。風(fēng)雪太大了，他步履有些踉蹌，眼睛有點(diǎn)迷離。一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠一棵光禿禿的樹干坐著，一動(dòng)也不動(dòng)，好似一尊塑像。他渾身都落滿了雪，可以看出鎮(zhèn)定、自然的神情，卻一時(shí)無法辨認(rèn)面目，半截帶卷兒的旱煙還夾在右手的中指和食指間，煙火已被飛雪打熄。他微微向前伸出手來，好像要向戰(zhàn)友們借火怎么？他的衣服這么單薄、破舊？像樹葉，像箔片一樣薄薄地貼在身上他的御寒衣物呢？為什么沒有發(fā)下來？將軍臉上頓時(shí)陰云密布，嘴角邊的肌肉明顯地抽動(dòng)了一下，驀然轉(zhuǎn)過頭向身邊的人吼道：叫軍需處長(zhǎng)來！老子要一陣風(fēng)雪吞沒了他的話。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。沒有人回答他，也沒有人走開聽見沒有？警衛(wèi)員！叫軍需處長(zhǎng)跑步上來！將軍兩腮的肌肉大幅度地抖動(dòng)著，不知是由于冷，還是由于憤怒。終于，有什么人對(duì)將軍小聲地說了一聲：這就是軍需處長(zhǎng)將軍正要發(fā)火的手勢(shì)突然停住了。他怔怔地佇立了足有一分鐘。雪花無聲地落在他的眼瞼上，融化成閃爍的淚珠他深深地呼出了一口氣，緩緩地舉起右手，舉至齊眉處，向那位與云中山化為一體的犧牲者敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮。雪更大了，風(fēng)更狂了。大雪很快地覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他變成了一座晶瑩的豐碑將軍什么話也沒說，大步地鉆進(jìn)了彌天的雪霧之中，他聽見了無數(shù)沉重而又堅(jiān)定的腳步聲在說：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？（選自2012年第6期《微型小說選刊》）16．請(qǐng)指出小說開頭畫線部分景物描寫的主要作用。（4分）17．簡(jiǎn)要概括將軍發(fā)現(xiàn)死者后經(jīng)歷的心理變化過程。（6分）18．小說最后他聽見了無數(shù)沉重而又堅(jiān)定的腳步聲在說：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？這句話可否改為他聽見了無數(shù)沉重而又堅(jiān)定的腳步聲？為什么？請(qǐng)結(jié)合全文說明理由。（7分）19．下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（4分）A．《豐碑》是一篇感人至深的文章，文章講述了在風(fēng)雪交加的行軍途中，紅軍的一位軍需處長(zhǎng)因衣服過于單薄被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，表現(xiàn)了軍需處長(zhǎng)一心為公、舍己救人的崇高品質(zhì)。B．死者的表情泰然自若，小說作者敘述這段故事時(shí)也像死者的表情一樣鎮(zhèn)定自若，不緩不急。在死者出現(xiàn)時(shí)，敘述沒有出現(xiàn)過分的驚訝，只是寫一個(gè)警衛(wèi)員以十分平靜連貫的語氣向?qū)④娮髁撕?jiǎn)要匯報(bào)。C．將軍看到死者時(shí)，小說以神態(tài)描寫和心理描寫的方式刻畫了死者和將軍兩個(gè)人物。D．這篇小說多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了人物復(fù)雜而真實(shí)的內(nèi)心世界，巧妙地傳達(dá)了作品的內(nèi)在意蘊(yùn)。E．這篇小說運(yùn)用襯托手法十分到位，將軍的粗暴急躁反襯了軍需處長(zhǎng)的鎮(zhèn)定自若，而將軍把馬讓給傷員騎則又正面襯托了軍需處長(zhǎng)的自我犧牲精神。參考答案：16．答案要點(diǎn)：渲染寒冷氣氛，表現(xiàn)環(huán)境十分惡劣，暗示戰(zhàn)斗十分殘酷；烘托人物形象；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文寫軍需處長(zhǎng)凍死作鋪墊。（大意如此即可）17．答案示例：發(fā)愣、激動(dòng)、憤怒、震驚（發(fā)怔）、內(nèi)疚、敬仰。18．答案示例：①如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？這句話應(yīng)該刪掉。因?yàn)槟_步聲怎么可能說話呢？再說，這種議論雖然點(diǎn)了題旨，能振奮人心，但這樣寫太做作太直白，反而失去了故事的真實(shí)性和感染力。②不能改。如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？這句話揭示了主題，呼應(yīng)了前面的景物描寫和將軍的思索擔(dān)憂，使得小說結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，渾然有致。（能自圓其說即可）19．A、D（B一個(gè)警衛(wèi)員以十分平靜連貫的語氣向?qū)④娮髁撕?jiǎn)要匯報(bào)錯(cuò)，警衛(wèi)員當(dāng)時(shí)是氣喘吁吁地匯報(bào)情況的，省略號(hào)表現(xiàn)了警衛(wèi)員內(nèi)心的不平靜。C以神態(tài)描寫和心理描寫的方式刻畫了死者和將軍兩個(gè)人物錯(cuò)。當(dāng)將軍看到死者時(shí)，刻畫死者形象只有神態(tài)描寫，而刻畫將軍形象則運(yùn)用了心理描寫。E將軍的粗暴急躁反襯了軍需處長(zhǎng)的鎮(zhèn)定自若錯(cuò)）

第二篇：豐碑閱讀答案

一支長(zhǎng)長(zhǎng)的紅軍隊(duì)伍，在云中山的冰天雪地里，頂著混沌迷蒙的飛雪前進(jìn)。嚴(yán)寒把云中山凍成了一個(gè)大冰坨，狂風(fēng)像狼似的嗥叫著，要征服這支裝備很差的隊(duì)伍。

將軍的馬，早已讓給了傷號(hào)騎。將軍和戰(zhàn)士們一道踏著冰雪行軍。他不時(shí)被寒風(fēng)嗆得咳嗽著。他要率領(lǐng)這支隊(duì)伍向前挺進(jìn)，為后續(xù)部隊(duì)開辟一條通道。等待他們的將是十分惡劣的環(huán)境和十分殘酷的戰(zhàn)斗，可能三天兩頭吃不上飯，可能要睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能哦，可能太多了，這支隊(duì)伍的素質(zhì)怎么樣呢？能不能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)？

將軍思索著

前面的隊(duì)伍忽然放慢了行軍的速度，有許多人圍在一起，不知干什么。

將軍邊走邊喊：不要停下來，快速前進(jìn)！

將軍的警衛(wèi)員回來告訴他：前面凍死了一個(gè)人

將軍愣了愣，什么話也沒說，朝那邊走去。風(fēng)雪太大了。他步履有些踉蹌，眼睛有點(diǎn)迷離。

一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠一棵光禿禿的樹干坐著，一動(dòng)也不動(dòng)，好似一尊塑像。他渾身都落滿了雪，可以看出鎮(zhèn)定、自然的神情，卻一時(shí)無法辨認(rèn)面目，半截帶卷的旱煙還夾在右手的中指和食指間，煙火已被風(fēng)雪打熄。他微微向前伸出手來，好像要向戰(zhàn)友借火怎么？他的衣服這么單薄、破舊？像樹葉，像箔片一樣薄薄地貼在身上他的御寒衣物呢？為什么沒有發(fā)下來？

將軍的臉上頓時(shí)陰云密布，嘴角邊的肌肉明顯地抽動(dòng)了一下，驀然轉(zhuǎn)過頭向身邊的人吼道：叫軍需處長(zhǎng)來，老子要一陣風(fēng)雪吞沒了他的話。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。

沒有人回答他，也沒有人走開

聽見沒有？警衛(wèi)員！快叫軍需處長(zhǎng)跑步上來！將軍兩腮的肌肉大幅度地抖動(dòng)著，不知是由于冷，還是由于憤怒。

終于，有什么人對(duì)將軍小聲地說了一聲：這就是軍需處長(zhǎng)

將軍就要發(fā)火的手勢(shì)突然停住了。他怔怔地佇立了足有一分鐘。雪花無聲地落在他的臉上，溶化成閃爍的淚珠他深深地呼出了一口氣，緩緩地舉起了右手，舉至齊眉處，向那位與云中山化為一體的犧牲者敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮

雪更大了，風(fēng)更狂了。大雪很快覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他變成了一座晶瑩的碑

將軍什么話也沒說，大步地鉆進(jìn)了彌天的風(fēng)雪之中，他聽見無數(shù)沉重而又堅(jiān)定的腳步聲在說：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？

1.第一段景物描寫的作用是什么？第十二段景物描寫的作用是什么？

2.他變成了一座晶瑩的豐碑這句話的含義是什么？

3.這篇小說的主題思想是什么？

4.文章結(jié)尾一段中沉重而又穩(wěn)定應(yīng)怎樣理解？本段在結(jié)構(gòu)上與前邊那一段相呼應(yīng)？

5.文章成功地運(yùn)用了多種描寫方法，請(qǐng)找出一兩處來，略作賞析。

6.你認(rèn)為將軍是怎樣一個(gè)人？

參考答案：

1.豐碑原指什么？課文中指什么？

原指高大的石碑，比喻不朽的杰作或偉大的功績(jī)，課文中指軍需部長(zhǎng)的高尚品德與舍己為人的精神。

2.有畫出描寫軍需處長(zhǎng)外貌的句子，說說你從中體會(huì)到什么？

從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著中，體會(huì)到了軍需處長(zhǎng)死時(shí)是如此寒酸，從而感受軍需處長(zhǎng)的崇高精神。

3.他紅著眼睛像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。'這是一個(gè)什么句?從這句話中你體會(huì)到什么？

這是一個(gè)比喻句。從這句話體會(huì)到了軍處長(zhǎng)死時(shí)非常的痛苦與狼狽，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的艱苦生活，贊揚(yáng)了軍需處長(zhǎng)舍己救人的偉大精神。

4.為什么將軍后來眼睛濕潤(rùn)了，并向那位軍需處長(zhǎng)？

將軍被軍需處長(zhǎng)舍己為人的革命精神所深深感動(dòng)，同時(shí)也體現(xiàn)了他對(duì)軍需處長(zhǎng)的懷念與不舍之情，為了表達(dá)他深深的敬意所以為軍處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮。

5.你想對(duì)文中的軍需處長(zhǎng)說什么？

軍需處長(zhǎng)，您真了不起，為了其他的戰(zhàn)士您英勇獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，我向您致敬。我們都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)您舍己為人的革命主義精神，您是我心中永遠(yuǎn)不朽的豐碑。

第三篇：深本數(shù)學(xué)心得體會(huì)

深本數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得

從8月24日到26日教育局安排的深本數(shù)學(xué)的培訓(xùn)，雖然就短短的三天時(shí)間，但是讓參加培訓(xùn)的老師們都耳目一新，大開眼界，好像我們都不在是一個(gè)老師，僅僅是一個(gè)聽他講課的學(xué)生，讓我發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)并不難學(xué)，只是缺乏好的學(xué)習(xí)方法，只要方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以變得輕松高效。

其實(shí)深本數(shù)學(xué)就是深入本質(zhì)學(xué)數(shù)學(xué)，是一項(xiàng)全新優(yōu)秀的NLP教育科研成果，是一套一通百通的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。該方法通過深入數(shù)學(xué)的本質(zhì)，找到中小學(xué)數(shù)學(xué)所有章節(jié)的知識(shí)規(guī)律和解題規(guī)律，其中包括四個(gè)大規(guī)律，十五個(gè)中規(guī)律和三十五個(gè)小規(guī)律。掌握這些規(guī)律，學(xué)生可以舉一反三、一通百通，從而提高學(xué)習(xí)興趣，提升思維能力，輕松學(xué)好數(shù)學(xué)。

深本數(shù)學(xué)的五大成果是：

成果一：找到了數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律和融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)方法；

成果二：找到了數(shù)學(xué)解題的規(guī)律和一通百通的解題方法；

成果三：找到了有效提升數(shù)學(xué)思維能力的五種訓(xùn)練方法；

成果四：找到了有效提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的三種課堂模式；

成果五：找到了有效轉(zhuǎn)變心態(tài)、讓學(xué)生自強(qiáng)自律的NLP教育智慧。

深本數(shù)學(xué)的教學(xué)理念是：

①以提升思維能力為核心——因?yàn)閷W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是提升思維能力；

②站在系統(tǒng)的高度學(xué)數(shù)學(xué)——因?yàn)橹R(shí)的本質(zhì)是知識(shí)間的聯(lián)系；

③做通一題就做通一片題——因?yàn)樽鲱}的本質(zhì)是通透、高效；

④讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)——因?yàn)榻虒W(xué)的本質(zhì)不是教而是學(xué)。

深本數(shù)學(xué)的教學(xué)特色是：

輕松

無需記背，無需模仿，無需猜題，遠(yuǎn)離題海

高效

一題多解，多解歸一，多題歸一，一通百通

科學(xué)

透過現(xiàn)象，深入本質(zhì)，運(yùn)用規(guī)律，輕松解題

智慧

八方聯(lián)系，渾然一體，漫江碧透，魚翔淺底

深本數(shù)學(xué)的五大核心技術(shù)像發(fā)動(dòng)機(jī)的“引擎”一樣為深本數(shù)學(xué)提供著源源不斷的發(fā)展動(dòng)力。

第一大核心技術(shù)是深本數(shù)學(xué)找到了中小學(xué)數(shù)學(xué)全部知識(shí)的本質(zhì)和聯(lián)系的規(guī)律。

過去我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是分散的、斷裂的、不連續(xù)的，往往幾個(gè)關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)卻分布到好幾個(gè)

學(xué)期來學(xué)習(xí)，學(xué)完一個(gè)就做一大堆的題，結(jié)果學(xué)生在學(xué)下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)就把上一個(gè)知識(shí)點(diǎn)忘記了。

這樣導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生做了很多題，知識(shí)點(diǎn)卻還是記不住，忘了做，做了又忘，效率非常低下，考試的時(shí)候一頭霧水，不知所措。

深本數(shù)學(xué)的方法則是完全與之相反的。它把中小學(xué)數(shù)學(xué)全部的知識(shí)點(diǎn)都分類串起來，使零散 的知識(shí)變成一串串的知識(shí)鏈，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候不是單一的、孤立的，而是一學(xué)就一片片、一串串，徹底學(xué)懂、學(xué)明白。當(dāng)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)完全熟悉、弄懂，還有什么題目是做不出來的呢？知識(shí)點(diǎn)串在

一起，簡(jiǎn)單好記，怎么會(huì)忘記呢？這樣學(xué)習(xí)，效率馬上就提高了好幾倍。

第二大核心技術(shù)是深本數(shù)學(xué)找到了中小學(xué)數(shù)學(xué)所有章節(jié)一通百通的解題方法。

現(xiàn)在的同學(xué)覺得學(xué)數(shù)學(xué)很苦。為什么呢？因?yàn)槲覀兤綍r(shí)學(xué)數(shù)學(xué)就是在不斷地做題，不斷地記

背，非?？菰餆o味。而且做了那么多題之后，到了考試我們做過的題目還是不會(huì)，更別說考試考 的題目平時(shí)根本就沒有做過。這個(gè)時(shí)候?qū)W生就懵了，兩眼一抹黑，完全不知道從何下手。

深本數(shù)學(xué)深入研究了中小學(xué)數(shù)學(xué)的每個(gè)章節(jié)，在研究的過程中發(fā)現(xiàn)，所有章節(jié)題目都有相應(yīng) 的解題方法。如果我們能把一道題研究透，用不同的方法解出這道題，找到題目背后的解題方法，就會(huì)發(fā)現(xiàn)用同樣的方法這一類型的題目都迎刃而解了。這里的關(guān)鍵就是“一題多解”到“多解歸 一”的過程，通過“一題多解”把一種類型題目徹底搞明白，再通過“多解歸一”把這一類型題 的解題方法總結(jié)歸納出來。

第三大核心技術(shù)是深本數(shù)學(xué)在課堂教學(xué)上找到了能真正激發(fā)學(xué)生興趣、讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。

“素質(zhì)教育”、“課改”我們已經(jīng)說了很多年了，但在課堂中，老師在上面講得激情四射，學(xué)生在下面聽得昏昏欲睡的現(xiàn)象還是時(shí)常發(fā)生，模仿記背的方法依然沒有得到實(shí)質(zhì)性的改變。課

堂教學(xué)的本質(zhì)是什么？老師如何教學(xué)生才會(huì)學(xué)，如何講學(xué)生才愿意聽？

深本數(shù)學(xué)在用NLP技術(shù)研究數(shù)學(xué)教育的過程中發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)的本質(zhì)是“學(xué)”而不是

“教”。

這就意味著，教師在課堂中的角色不是一個(gè)“演說家”，而應(yīng)該是引導(dǎo)者。深本數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師有五項(xiàng)角色：導(dǎo)演，導(dǎo)游，主持人，啦啦隊(duì)長(zhǎng)，評(píng)委。其實(shí)現(xiàn)在我們很多老師上課，講得太

多太多了，很多問題，其實(shí)只要把關(guān)鍵性的定義寫出來，讓孩子自己討論，自己解題，互相比賽，傳染聰明，這樣孩子所收獲的內(nèi)容，比老師講3倍的時(shí)間還要來得深刻，來得有價(jià)值。

第四大核心技術(shù)是深本數(shù)學(xué)找到了有效提升學(xué)生思維能力的五種方法。它們分別是深入

知識(shí)本質(zhì)，把握題目與知識(shí)的聯(lián)系，一題多解，傳染聰明和哲理思考。

現(xiàn)在我們學(xué)生把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)，其實(shí)學(xué)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是提升思維能力。世間萬事萬物都

有它的本質(zhì)規(guī)律，把握住了規(guī)律才能夠正確地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。我們?nèi)绾稳ニ季S一件事情，其實(shí)就決定

了最終這件事情的成果如何。對(duì)于學(xué)生，如何真正通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)鍛煉思維能力，是非常迫切和關(guān)鍵 的。

深本數(shù)學(xué)通過五種方法能迅速提高孩子的思維能力?！吧钊胫R(shí)本質(zhì)”教會(huì)孩子深入地思考，“把握題目與知識(shí)的聯(lián)系”教會(huì)孩子全面的思考，“一題多解”訓(xùn)練孩子主動(dòng)、透徹地思考，“傳染聰明”讓孩子們學(xué)習(xí)其他同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，“哲理思考”則引導(dǎo)孩子們?cè)谟龅诫y題時(shí)正確、高效地思考。

第五大核心技術(shù)是深本數(shù)學(xué)找到了解決數(shù)學(xué)綜合難題的四大規(guī)律和四種哲理。

有很多同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很不錯(cuò)，就是難題解不出來。老師也得到不少這樣的反饋：壓軸題完全沒

有思路或者是只能完成前兩問。深本數(shù)學(xué)對(duì)付綜合難題、壓軸題的一大法寶，就是“四大規(guī)律”。

有了這四大規(guī)律，學(xué)生在解難題的時(shí)候就像迷路時(shí)得到了一個(gè)指南針，找到方向了。在解題過程中

如果能夠充分運(yùn)用“四大哲理”思想，在面對(duì)壓軸難題時(shí)就能擁有清晰的解題方向，不慌不亂了。

工欲善其事，必先利其器。而學(xué)好數(shù)學(xué)的“器”，就是學(xué)習(xí)方法。鄒老師介紹的深本數(shù)學(xué)法，是一套讓孩子一通百通、舉一反

三、輕松學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法?？傊诮窈蟮臄?shù)學(xué)教學(xué)中，我會(huì)試著努力讓我的課堂能夠滲透深本數(shù)學(xué)的精髓，把課堂更多的交給學(xué)生，讓他們也感受和體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

第四篇：豐碑課文閱讀答案

豐碑李本深一支長(zhǎng)長(zhǎng)的紅軍隊(duì)伍，在云中山的冰天雪地里，頂著混沌迷蒙的飛雪前進(jìn)。嚴(yán)寒把云中山凍成了一個(gè)大冰坨，狂風(fēng)像狼似的嗥叫著，要征服這支裝備很差的隊(duì)伍。將軍的馬，早已讓給了傷員騎。將軍和戰(zhàn)士們一道踏著冰雪行軍。他不時(shí)被寒風(fēng)嗆得咳嗽著。他要率領(lǐng)這支隊(duì)伍向前挺進(jìn)，為后續(xù)部隊(duì)開辟一條通道。等待他們的將是十分惡劣的環(huán)境和十分殘

酷的戰(zhàn)斗，可能三天兩頭吃不上飯，可能要睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能……哦，可能太多了，這支隊(duì)伍的素質(zhì)怎么樣呢？能不能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)？將軍思索著……前面的隊(duì)伍忽然放慢了行軍的速度，有許多人圍在一起，不知干什么。將軍邊走邊喊：“不要停下來，快速前進(jìn)！”將軍的警衛(wèi)員回來告訴他：“前面有一個(gè)人被凍死了”將軍愣了愣，什么話也沒說，朝那邊走去。風(fēng)雪太大了。他步履有些踉蹌，眼睛有點(diǎn)迷離。一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠一棵光禿禿的樹干坐著，一動(dòng)也不動(dòng)，好似一尊塑像。他渾身都落滿了雪，可以看出鎮(zhèn)定、自然的神情，卻一時(shí)無法辨認(rèn)面目，半截帶卷的旱煙還夾在右手的中指和食指間，煙火已被風(fēng)雪打熄。他微微向前伸出手來，好像要向戰(zhàn)友借火……“怎么他的衣服這么單薄、破舊？像樹葉，像箔片一樣薄薄地貼在身上……他的，他的御寒衣物呢？為什么沒有發(fā)下來給他？將軍的臉上頓時(shí)陰云密布，嘴角邊的肌肉明顯地抽動(dòng)了一下，驀然轉(zhuǎn)過頭向身邊的人吼道：“叫軍需處長(zhǎng)來，老子要……”一陣風(fēng)雪吞沒了他的話。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。沒有人回答他，也沒有人走開……“聽見沒有？警衛(wèi)員！快叫軍需處長(zhǎng)跑步上來！”將軍兩腮的肌肉大幅度地抖動(dòng)著，不知是由于冷，還是由于憤怒。這時(shí)候，有人小聲告訴將軍：“他就是軍需處長(zhǎng)……”將軍就要發(fā)火的手勢(shì)突然停住了。他怔怔地佇立了足有一分鐘。雪花無聲地落在他的臉上，溶化成閃爍的淚珠……他深深地呼出了一口氣，緩緩地舉起了右手，舉至齊眉處，向那位與云中山化為一體的犧牲者敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮……雪更大了，風(fēng)更狂了。大雪很快覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他變成了一座晶瑩的豐碑……將軍什么話也沒說，大步地鉆進(jìn)了彌天的風(fēng)雪之中，他聽見無數(shù)沉重而又堅(jiān)定的腳步聲，好像是云中山在說：“如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢……”

1.“豐碑”的含義是________________，短文用“豐碑”做題目是因?yàn)?/p>

_______________________________________________________.2.你是怎樣理解文中劃線句子含義的？（畫線句子：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？）

第五篇：永遠(yuǎn)的豐碑-李林森事跡有感

永遠(yuǎn)的豐碑

——學(xué)習(xí)李林森同志事跡有感

李林森同志走了，悄悄的，不帶走一片云彩，卻在身后立起偉岸的豐碑。

李林森同志，男，四川省宜漢縣人，生前任四川省萬源市委常委、組織部長(zhǎng)。2009年7月被確診患肝癌晚期后，他隱瞞病情、忘我工作近兩年時(shí)間，2011年7月31日因醫(yī)治無效去世，年僅42歲。自參加工作以來，李林森同志始終以黨和人民的事業(yè)為重，扎根基層、干事創(chuàng)業(yè)，心系群眾、無私奉獻(xiàn)，以一名黨員干部特別講大局、特別講付出、特別講實(shí)干、特別講紀(jì)律的崇高品質(zhì)和實(shí)際行動(dòng)贏得了廣大黨員群眾的衷心擁護(hù)。特別是在擔(dān)任組織部長(zhǎng)期間，公道正派、堅(jiān)持原則，公正廉明、開拓進(jìn)取，在創(chuàng)新基層組織建設(shè)、改進(jìn)基層干部選任制度上屢創(chuàng)全國(guó)經(jīng)驗(yàn)。日前，他被追授為“全國(guó)優(yōu)秀組織工作干部”。

李林森同志是一位公正廉明、無私奉獻(xiàn)，愿為黨的事業(yè)燃盡生命之火的基層組織部長(zhǎng)。李林森同志的事跡可信可親、可貴可敬、真實(shí)感人，是我們學(xué)習(xí)的楷模。作為一名黨員，我們應(yīng)當(dāng)從以下三個(gè)方面學(xué)習(xí)李林森同志的先進(jìn)事跡。

一、學(xué)習(xí)李林森同志忠義報(bào)國(guó)、恪守信念的執(zhí)著精神，不斷增強(qiáng)我們的愛國(guó)意識(shí)。李林森同志把整個(gè)身心獻(xiàn)給了山區(qū)人民，用言行詮釋了他對(duì)黨和人民的無限忠誠(chéng)、無比熱愛的高尚品質(zhì)，給我們樹立了光輝典范。學(xué)習(xí)李林森同志，我們就是要學(xué)習(xí)他忠以報(bào)國(guó)，恪守信念的執(zhí)著精神，不斷增強(qiáng)我們的愛國(guó)意識(shí)，忠誠(chéng)于黨、忠誠(chéng)于人民、忠 誠(chéng)于黨的各項(xiàng)事業(yè)，自覺把推動(dòng)改革開放和科學(xué)發(fā)展作為自己的人生追求。

二、學(xué)習(xí)李林森同志誠(chéng)以修身、心系人民的奉獻(xiàn)精神，不斷增強(qiáng)我們的服務(wù)意識(shí)。李林森同志始終堅(jiān)持群眾利益高于一切，殫精竭慮地為群眾辦事，無愧于誠(chéng)以修身、心系人民的“公仆”稱號(hào)。學(xué)習(xí)李林森同志，就要學(xué)習(xí)他誠(chéng)以修身、心系人民的探索精神，不斷增強(qiáng)我們的服務(wù)意識(shí)，始終牢記黨的宗旨，永葆公仆本色，扎扎實(shí)實(shí)地為群眾辦實(shí)事、解難事、做好事。

三、學(xué)習(xí)李林森同志勤以自強(qiáng)、恪盡職守的敬業(yè)精神，不斷增強(qiáng)我們的責(zé)任意識(shí)。李林森同志無論為官還是做事，堅(jiān)持以德立身、以公處事、以廉樹威，永葆共產(chǎn)黨人的浩然正氣。學(xué)習(xí)李林森同志，就要學(xué)習(xí)他勤以自強(qiáng)，恪盡職守的敬業(yè)精神，不斷增強(qiáng)我們的責(zé)任意識(shí)，自覺抵御個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義和腐朽思想的侵蝕，始終堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)與做好自己本職工作有機(jī)統(tǒng)一起來。

胡錦濤總書記在“七一”慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年的大會(huì)中作的重要講話中，提到“四德”：以德修身、以德服眾、以德領(lǐng)才、德才兼?zhèn)?。品德決定人的成敗，作為黨和人民的忠誠(chéng)衛(wèi)士，李林森同志擁有高素質(zhì)的品德言行，他經(jīng)常深入基層、深入實(shí)際去了解工作中存在的問題和不足，積極尋求解決辦法，將工作做好、做實(shí)，忠誠(chéng)敬業(yè)、勇于擔(dān)當(dāng)、又好又快地完成各項(xiàng)工作目標(biāo)，為領(lǐng)導(dǎo)分憂，為群眾解難。

“把忠誠(chéng)作為一種職守、把服務(wù)作為一種責(zé)任、把優(yōu)秀作為一種習(xí)慣、把創(chuàng)新作為一種求索、把清苦作為一種財(cái)富、把形象作為一種生命?！边@就是李林森多年來一直秉持的操守，這也是用信仰支撐起來的操守。

李林森始終堅(jiān)守共產(chǎn)黨干部應(yīng)有的信仰，懷著一顆對(duì)黨忠誠(chéng)、對(duì)人民忠誠(chéng)的赤子之心，永葆先進(jìn)。一直到生命燃盡的那一刻，也沒消去他忠誠(chéng)的本色。李林森為共產(chǎn)黨人樹立起了精神的豐碑，書寫了行動(dòng)的指南，展示了靈魂的高尚，人格的偉大，共產(chǎn)黨人該景行景止，堅(jiān)持“為人民服務(wù)”的宗旨，堅(jiān)守好作為一名共產(chǎn)黨員的精神家園，用共產(chǎn)黨員應(yīng)有的信仰樹立起自己人生的高度。

總有一種感動(dòng)令人流淚，總有一種感動(dòng)催人奮進(jìn)。李林森，他一生為民，無怨無悔；他一腔熱血，對(duì)黨忠誠(chéng)；他公正廉明、無私奉獻(xiàn)；他孜孜不倦，情系于民；他生命不息，奮斗不止。他的故事，他的為人，動(dòng)人、崇高、令人敬佩，激勵(lì)著我們奮發(fā)向上。