第一篇：2018年最新人教版七年級(jí)下冊(cè)政治提綱

青春

1.我們開始進(jìn)入青春期的標(biāo)志是 2.青春期身體變化有哪些表現(xiàn)？3.如何正確對(duì)待青春期的生理變化？4.青春期的生理變化對(duì)我們產(chǎn)生了什么影響？5.青春期為什么會(huì)產(chǎn)生矛盾心理？6.青春期矛盾心理主要表現(xiàn)是什么？7.青春期矛盾心理對(duì)我們產(chǎn)生了什么影響？（如何正確認(rèn)識(shí)矛盾心理）8如何正確處理青春期心里矛盾？9青春期矛盾心里自我調(diào)節(jié)的方法有？10.個(gè)人成長長大的信號(hào)包括什么？11.獨(dú)立思維是什么？（如何理解）12.思維的批判性有什么表現(xiàn)？13思維的批判性有什么作用？（意義）14.如何批判？15.批判的技巧有什么？16.青春的我們有什么特點(diǎn)？17.青春的我如何開發(fā)自身的創(chuàng)造潛力？

1.青春期的男生女生存在哪些差異？2.如何看待青春期各自的心理性別特征？3.怎樣正確認(rèn)識(shí)性別角色？4.如何正確認(rèn)識(shí)性別刻板印象？5.男生女生如何做到優(yōu)勢互補(bǔ)？6.青春期心里萌動(dòng)有什么共同特點(diǎn)？7.和異性交往 相處有什么作用？8.如何和異性交往？9.如何正確認(rèn)識(shí)青春期對(duì)異性萌發(fā)的情愫 情感？

1.成長的渴望有什么表現(xiàn)？2.如何認(rèn)識(shí)青春期成長的渴望與探索？3.青春的探索為什么需要自信？4.怎樣做到自信？5.自強(qiáng)有哪些作用？6.怎樣做到自強(qiáng)？7.如何助力青春成長？8.為什么要青春有格？9.什么是行己有恥？10.怎么做到行己有恥？11.怎么增強(qiáng)自控力？12.什么是止于至善？13.怎么做到止于至善？14.榜樣對(duì)我們有哪些作用？

情緒和情感

1.情緒的種類？2.情緒受哪些因素的影響？3.情緒對(duì)我們有什么影響？4.青春期的情緒有什么特點(diǎn)？5.如何正確對(duì)待青春期的情緒？6.為什么要以恰當(dāng)方式表達(dá)情緒？7.為什么要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒？8.負(fù)面情緒對(duì)我們有什么影響？9.合理的調(diào)節(jié)情緒有什么作用？10.如何調(diào)節(jié)情緒？11.怎么安慰他人？

1.情感與情緒有什么關(guān)系？2.情感的種類？3.情感有什么作用？4.美好情感有什么意義？5.如何獲得美好情感？6.負(fù)面情感體驗(yàn)有什么意義？7.如何傳遞正能量？8.體味 傳遞情感有什么作用？9.怎么學(xué)會(huì)關(guān)心？

集體

1.集體是什么？2.我們?yōu)槭裁匆^集體生活？3.集體榮譽(yù)感有什么作用？4.集體的力量來源：5.集體力量怎么形成？6.集體的力量有什么作用？7.在集體生活中能涵養(yǎng)我們哪些品格？8.為什么在集體生活中可以成就我？9.為什么在集體中能發(fā)展個(gè)性？10.如何在集體生活中發(fā)展自己的個(gè)性？

1.集體規(guī)則有什么作用？2.怎么處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則？3.怎么讓集體的和聲更美？4.堅(jiān)持集體主義意味著 5.列舉“角色不同 責(zé)任不同”的例子 6.如何處理不同集體之間的關(guān)系？7.小集體形成的原因是什么？8.小群體對(duì)我們成長的利與弊有哪些？9.如何正確面對(duì)小團(tuán)體主義？

1.什么是集體愿景？2.集體愿景有什么作用？3.為什么要建設(shè)美好的集體？4.美好集體有什么特點(diǎn)？5.美好集體有什么樣的要求？6.怎樣在共建中盡責(zé)？7.自治精神表現(xiàn)在？8.怎樣為集體出力？9.承擔(dān)責(zé)任的重要性 意義是什么？

法律

為什么社會(huì)生活需要法律？2.是什么是法律？3.什么是法治？4.全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)有什么作用？5.原始社會(huì)沒有法律 人們靠什么來約束自己的行為 靠人們什么來遵守6.現(xiàn)代國家 用什么代替了什么7.約束人們生活中的行為規(guī)范有 8.法律和道德有什么共同作用？9.法律的特征 10.法律和道德有什么區(qū)別？11.法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力表現(xiàn)在 12.法律有什么作用？

1.未成年人是指 2.為什么要特殊保護(hù)未成年人？3.保護(hù)未成年人的法律有什么？4.保護(hù)未成年人的四道防線？5.保護(hù)未成年人是誰的責(zé)任？6.法律給我們特殊保護(hù) 我們未成年人應(yīng)該怎么做？7.為什么要依法辦事？8.依法辦事有什么要求？9.為什么要樹立法律信仰？10.如何樹立法律信仰？11.人民道德水平提高有什么好處？12.法治時(shí)代對(duì)青少年有什么要求？13.怎樣才能使未成年人免受侵害？

第二篇：人教七年級(jí)下冊(cè)歷史復(fù)習(xí)提綱

七年級(jí)下冊(cè)歷史復(fù)習(xí)提綱

第1課 繁盛一時(shí)的隋朝

1.581年，楊堅(jiān)（隋文帝）奪取北周政權(quán)，建立隋朝，定都長安。

2.589年，隋朝滅掉陳統(tǒng)一南北。

3.為加強(qiáng)南北交通，鞏固隋朝對(duì)全國的統(tǒng)治，隋煬帝開通了一條縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河。

4.隋朝大運(yùn)河以洛陽為中心，北達(dá)涿郡，南至余杭。全長兩千多公里，是古代世界最長的運(yùn)河。

5.隋朝大運(yùn)河分為四段：永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河。溝通五大水系：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江。

6.評(píng)價(jià)大運(yùn)河的開鑿：大運(yùn)河成為南北政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系的紐帶，但隋煬帝濫用民力，也造成百姓的困苦。總的看來，大運(yùn)河的開鑿，是隋對(duì)中國歷史的重大貢獻(xiàn)。

7.618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。

第2課 “貞觀之治”

1.618年，李淵在太原起兵反隋。進(jìn)入長安，建立唐朝。

2.如何評(píng)價(jià)唐太宗？唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，唐太宗重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的賦稅勞役；節(jié)制自己的享受欲望；合并州縣；注重任用賢才和虛心納諫，任命房玄齡和杜如晦做宰相，人稱“房謀杜斷”，重用敢于直言的魏征為著名的諫臣。完善科舉制；注意加強(qiáng)與周邊少數(shù)民族的關(guān)系。唐太宗統(tǒng)治時(shí)期，政治較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，國力加強(qiáng)，歷史上稱當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀之治”。唐太宗是我國古代杰出的政治家。

3.“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”這句話是唐太宗說的。唐太宗對(duì)君與民的關(guān)系比喻為：君主好比是船，百姓好比是水。水能夠承載船行走，也能夠把船掀翻。他為何會(huì)產(chǎn)生這一認(rèn)識(shí)？ 因?yàn)樗×怂逋龅慕逃?xùn)，從農(nóng)民戰(zhàn)爭中認(rèn)識(shí)到人民力量的強(qiáng)大。為此，在他執(zhí)政后，采取了哪些緩和君民關(guān)系的措施？ 重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕人民負(fù)擔(dān)；提倡節(jié)儉，革除弊政；重用人才，虛心納諫。

4.我國歷史上唯一女皇帝是武則天。她繼續(xù)發(fā)展生產(chǎn)、選拔賢才，使唐朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，國力不斷增強(qiáng)。人稱她的統(tǒng)治是“政啟開元，治宏貞觀”。5.由武則天提拔，被唐玄宗任命為宰相的名臣是姚崇。第3課 “開元盛世”

1.唐朝出現(xiàn)了世界上第一部茶葉專著《茶經(jīng)》，作者陸羽被后人稱為“茶神”。2.陶瓷業(yè)在唐朝有重要發(fā)展，越窯青瓷、邢窯白瓷和唐三彩最為有名。唐三彩是世界工藝的珍品。

3.唐朝時(shí)期，全國的大都市有長安、洛陽、揚(yáng)州、和成都。長安城內(nèi)分為坊和市，坊是居民區(qū)，市為繁榮的商業(yè)區(qū)。長安既是當(dāng)時(shí)各民族交往的中心，又是一座國際性的大都市。

4.唐玄宗統(tǒng)治的前期，年號(hào)“開元”，政局穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，被譽(yù)為“開元盛世”。5.“開元盛世”形成的原因：⑴有貞觀之治和武則天統(tǒng)治的基礎(chǔ)⑵玄宗勵(lì)精圖治：任用富于改革精神的姚崇等人當(dāng)宰相，重視地方吏治，把優(yōu)秀官吏下放到地方任職，并親自考核縣令政績，燒毀珠玉錦繡、不用奢侈物品。

第4課 科舉制的創(chuàng)立

1.用分科考試的方法來選拔官員始于隋文帝時(shí)。隋煬帝時(shí)正式設(shè)置進(jìn)士科，按考試成績選拔人才。標(biāo)志著科舉制度正式形成。

2.科舉制是通過分科考試選拔官吏的制度，強(qiáng)調(diào)以才能作為選官的標(biāo)準(zhǔn)?？婆e中常設(shè)的主要科目有明經(jīng)和進(jìn)士。

3.實(shí)行科舉制，使得有才識(shí)的讀書人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職，促進(jìn)了教育發(fā)展，讀書風(fēng)氣盛行。促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，有利于唐詩的繁榮。明清的科舉制改為考八股文，在很大程度上演變成為朝廷鉗制人們思想的工具。八股取士完全脫離現(xiàn)實(shí)生活，無法培養(yǎng)人的實(shí)際能力，使科舉考試束縛了人們的思想和才智?？婆e制在我國延續(xù)了1300多年，直到清末才被廢除。

4.唐朝時(shí)期完善科舉制度人物是唐太宗、武則天和唐玄宗。

第5課 “和同為一家”

1.唐朝時(shí)唐太宗和武則天，政府在今新疆地區(qū)先后設(shè)立了管轄西域的最高行政和軍事機(jī)構(gòu)。

2.吐蕃：今天藏族的祖先。7世紀(jì)前期，吐蕃杰出的首領(lǐng)松贊干布統(tǒng)一青藏高原，定都邏些（今拉薩）。

3.唐太宗把文成公主嫁給松贊干布，密切了唐蕃經(jīng)濟(jì)文化交流，增進(jìn)了漢藏之間的友好關(guān)系。

4.8世紀(jì)唐朝又把金城公主嫁到吐蕃。至此，吐蕃和唐朝已經(jīng)成為“和同為一家”了。第6課

對(duì)外友好往來

1.唐朝時(shí)中國與天竺交往頻繁，最杰出的使者是高僧玄奘。他專心翻譯佛經(jīng)，寫成《大唐西域記》。是研究古代中亞、印度半島、以及我國新疆地區(qū)歷史和佛學(xué)的重要典籍。（唐太宗時(shí)）

2.玄宗時(shí)，鑒真應(yīng)日本僧人邀請(qǐng)，東渡日本，至第六次才成功。辛勤不懈地傳播唐朝文化。

3.許多新羅商人來到中國經(jīng)商，新羅特產(chǎn)居唐朝進(jìn)口首位。

4.唐朝對(duì)外交往頻繁的原因：唐代我國經(jīng)濟(jì)繁榮，文化昌盛，是世界上的強(qiáng)盛國家；采取比較開放的對(duì)外政策；發(fā)達(dá)的海路交通。第7課

燦爛的隋唐文化

（一）1.隋唐時(shí)期，我國取得的居世界領(lǐng)先地位的科技成就：（1）隋朝工匠李春設(shè)計(jì)并主持修建的趙州橋，是世界上現(xiàn)存最古老的一座石拱橋，比歐洲早七百年。（2）唐都長安規(guī)劃整齊，是世界上最大的城市。（3）我國在世界上最早發(fā)明雕版印刷術(shù)。唐朝的《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷品。2.唐朝杰出的醫(yī)學(xué)家孫思邈，畢生心血寫成《千金方》，被后世尊稱為“藥王”。3.唐代影響最大、成就最高的詩人當(dāng)推李白和杜甫。李白的詩的風(fēng)格：雄奇飄逸，想象豐富，激昂奔放，富有浪漫主義精神。人稱“詩仙”?！妒竦离y》。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰時(shí)期。的詩的風(fēng)格：沉郁頓挫，語言精煉細(xì)膩，感情真摯動(dòng)人，富有現(xiàn)代主義精神。詩的內(nèi)容多位反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。后人稱他為“詩圣”，稱他的詩為“詩史”。代表作“三吏”、“三別”。白居易《新樂府》。第8課

燦爛的隋唐文化

（二）1.書法：顏真卿、柳公權(quán)?！邦侒w”、“柳體”、“顏筋柳骨”。

繪畫: 閻立本、吳道子。

2.石窟藝術(shù)在隋唐時(shí)期大為發(fā)展，最著名的是坐落在今天甘肅西部的敦煌莫高窟。

3.以唐人為例，簡述衣食住行和一天的生活：我是生活在開元年間的一位四川農(nóng)民。我的稻田因?yàn)橛昧擞硪浦卜椒ǎ檬澜缱钕冗M(jìn)的曲轅犁耕地，用筒車灌溉，今年獲得了大豐收。我拿著銅板來到成都，買了城里人都喝的茶，在飯鋪里歇了一會(huì)兒。幾個(gè)貴婦人從這里經(jīng)過，她們的衣服好漂亮啊！花團(tuán)錦簇，大紅大紫的顏色。還有幾個(gè)吐蕃來的人，可能是去長安經(jīng)過這里吧。聽說以前我們有個(gè)文成公主嫁給他們的贊普了。天要黑了，市要散了，我就趕快回家了。第9課

民族政權(quán)的并立時(shí)代

1.10世紀(jì)初，契丹首領(lǐng)阿保機(jī)，統(tǒng)一契丹各部，建立契丹國，都城在上京。2.11世紀(jì)前期，黨項(xiàng)首領(lǐng)元昊稱大夏國皇帝，都城在興慶，史稱西夏。3.12世紀(jì)初期，女真的杰出首領(lǐng)阿骨打起兵抗遼，在會(huì)寧稱帝建立金，后遷都燕京，改為中都。

4.960年后周大將趙匡胤在陳橋驛發(fā)動(dòng)兵變，建立宋朝定都東京，史稱北宋。

5.宋遼議和，遼撤兵，宋給遼歲幣，史稱澶淵之盟。此后遼宋之間保持了長時(shí)間的和平局面。

6.1127年金滅北宋。同年趙構(gòu)登上皇位，定都臨安，史稱南宋。（靖康之恥）7.南宋抗金名將岳飛在堰城大敗金軍，收復(fù)許多失地。

8.宋朝與周邊少數(shù)民族的關(guān)系：（1）北宋時(shí)遼宋議和，訂立澶淵之盟。（2）宋與西夏連年交戰(zhàn)后議和，西夏向宋稱臣，宋給西夏歲幣。（3）南宋時(shí)，宋金議和，南宋向金稱臣，并給金歲幣。至此形成宋金南北對(duì)峙局面。第10課

經(jīng)濟(jì)重心的南移

1.1從唐朝中后期開始的經(jīng)濟(jì)重心南移，到南宋最后完成。經(jīng)濟(jì)重心南移的主要原因是：（1）南方戰(zhàn)亂較少，許多中原人南遷，帶去了先進(jìn)的技術(shù)，增加了那里的勞動(dòng)人手。（2）自然條件優(yōu)越，江南地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展較快，逐漸超過北方。

2.宋代從越南引進(jìn)的優(yōu)良品種占城稻，很快在江南地區(qū)推廣。水稻在宋朝躍居糧食產(chǎn)量首位，主要產(chǎn)地在南方。太湖流域的蘇州、湖州是重要的糧倉。棉花的種植，由兩廣、福建擴(kuò)展到長江流域。茶樹的栽培在江南的丘陵地區(qū)。

3.北宋時(shí)蜀地絲織品“號(hào)為冠天下”。江浙的絲綢產(chǎn)量高，朝廷用的絲綢，有很多來自江浙。從海南島興起的棉紡織業(yè)，南宋時(shí)發(fā)展到東南沿海地區(qū)。

4.南宋時(shí)，江南地區(qū)已成為我國制瓷業(yè)重心。浙江哥窯燒制的冰裂紋瓷器，給人以別致的美感。北宋興起的景德鎮(zhèn)，后來發(fā)展成為著名的瓷都。

5.南宋時(shí)最大的商業(yè)都市是臨安，它的繁榮程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過北宋時(shí)的開封。48.宋朝政府鼓勵(lì)海外貿(mào)易，在主要港口設(shè)立市舶司，加以管理。

6.北宋前期，四川地區(qū)出現(xiàn)交子，是世界上最早的紙幣。紙幣的產(chǎn)生，有利于商業(yè)發(fā)展。

7.簡述宋代南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況：（1）南方農(nóng)業(yè)有較大發(fā)展。水稻躍居宋朝糧食作物首位。棉花種植地推廣到長江流域。茶樹栽培也有很大發(fā)展。（2）南方手工業(yè)興旺。絲織業(yè)勝過北方。棉織業(yè)在南宋時(shí)已發(fā)展到東南沿海地區(qū)、；江南地區(qū)成為我國制瓷業(yè)重心；宋朝造船業(yè)居當(dāng)時(shí)世界首位。廣州、泉州等地，都有發(fā)達(dá)的造船業(yè)。（3）南方手工業(yè)繁榮，有開封、杭州等商業(yè)都市，廣州、泉州是聞名世界的大商港。是當(dāng)時(shí)世界上從事海外貿(mào)易的重要國家。第11課

萬千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌 1.北宋初年，普通百姓只穿黑白兩色的衣服。由于士大夫的提倡，婦女纏足的陋習(xí)逐漸傳開。

2.北宋的肉食中以羊?yàn)槎啵荒纤纬贼~多。宋代時(shí)，北方以面食為主，南方以稻米為主。

3.宋人：我是北宋時(shí)期的一個(gè)農(nóng)民，生活在東京郊外。有一天我去東京城逛了逛。我的黑麻布衣服在衣飾華美的城里人當(dāng)中是多么寒酸啊。街邊的店鋪里傳來了烤羊肉的香味，罐子里的冷飲也令人垂涎?？上зI不起啊!于是喝了幾口粗茶，買了幾個(gè)包子充饑。城里人住的房子真漂亮！瓦房、四合院，官員的房子更是像花園。而我還住在低矮的茅草屋里。在街上，有錢的人或趕牛車或騎驢，我還要注意為官員的轎子閃道。前面好熱鬧啊！瓦子的勾欄里，有說書的、賣唱的、玩雜技的，看的我眼花繚亂。我買了一塊布，等過元旦的時(shí)候給老婆做件衣服。

4.今天的傳統(tǒng)節(jié)日，像春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，在宋代都有了。宋代稱春節(jié)為元旦，最為重視。

第12課蒙古的興起和元朝的建立

1.1206年，蒙古貴族召開大會(huì)，推舉鐵木真為大汗，尊稱他為成吉思汗，建立蒙古國。

2.1271年忽必烈定國號(hào)為元，1272年定都大都。1276年元軍占領(lǐng)臨安，南宋滅亡。南宋抗元英雄文天祥體現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)。

3.元統(tǒng)一的進(jìn)步性和文天祥抗元是否矛盾？答：

1、元統(tǒng)一是進(jìn)步的。

2、元統(tǒng)一過程中對(duì)南宋發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，使南宋境內(nèi)漢族人民遭受殘酷的屠殺和壓迫，導(dǎo)致民族矛盾十分尖銳。

3、文天祥反抗的是蒙古貴族的民族壓迫，是正義行為?？乖『?，又表現(xiàn)出寧死不屈的精神和崇高氣節(jié)，理應(yīng)受到后人的敬仰和紀(jì)念。

4、因此，我們肯定文天祥抗元，并不否定元統(tǒng)一的進(jìn)步性，只是二者的角度不同。

4.元朝大都既是政治中心又是聞名世界的商業(yè)大都市。意大利旅行家馬克可?波羅的著作《馬克可。波羅行紀(jì)》。描述了大都的繁華景象。

5.元朝為對(duì)全國實(shí)行有效的統(tǒng)治，元世祖在中央設(shè)中書省，地方設(shè)行中書省，簡稱“行省”。元政府加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄，西藏成為元朝正式的行政區(qū)；還加強(qiáng)對(duì)琉球的管轄。

第13課 燦爛的宋元文化

（一）1.宋元時(shí)期的科技成就：①北宋時(shí)畢升發(fā)明活字印刷術(shù)，它大大促進(jìn)了文化的傳播，15世紀(jì)歐洲才出現(xiàn)活字印刷，比我國晚約四百年。②指南針是我國人民的偉大發(fā)明，早在戰(zhàn)國時(shí)期，人們制成“司南”這是世界上最早的指南儀器。北宋時(shí)，制成了指南針，并開始用于航海事業(yè)。南宋時(shí)海外貿(mào)易發(fā)達(dá)，指南針廣泛用于航海。③火藥是我國古代煉丹家發(fā)明的，唐朝末年，火藥開始用于軍事上、宋元時(shí)期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭，主要有突火槍、火箭、火炮等。④我國北宋時(shí)期的科學(xué)家沈括的科學(xué)成就有《夢(mèng)溪筆談》、創(chuàng)制“十二氣歷”。⑤我國元朝時(shí)的著名天文學(xué)家和水利專家郭守敬的科學(xué)成就有《授時(shí)歷》測定一年與現(xiàn)在公歷的公歷基本相同，但比現(xiàn)行公歷的確立早約三百年。

第14課 燦爛的宋元文化

（二）1.北宋的司馬光是我國古代著名的史學(xué)家，他編寫《資治通鑒》是一部編年體的通史巨著，敘述了從戰(zhàn)國到五代的歷史。

2.詞是一種新體詩歌，宋代主要文學(xué)形式。北宋文學(xué)家蘇軾氣勢豪邁，代表作《念奴嬌?赤壁懷古》。李清照：兩宋之交的女詞人，詞風(fēng)委婉，感情真摯，格外清新自然。南宋辛棄疾，把詞的豪放發(fā)揚(yáng)光大，他的詞里經(jīng)常表達(dá)對(duì)山河分裂的悲痛。3.元雜劇和散曲合稱元曲。元雜劇作家重最負(fù)盛名的是關(guān)漢卿，代表作《竇娥冤》。4.北宋時(shí)期的山水畫家是郭熙；李公麟人稱“宋畫第一”；張擇端的作品《清明上河圖》；元代最著名的畫家是趙孟頫 的作品《秋郊飲馬圖》被稱為“神品”。

5.宋朝書法以行書為主。人稱“宋四家”指蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾（fu）、蔡襄。

第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)

1.1368年初，朱元璋稱帝建立明朝，都南京，他就是明太祖。

2.明朝前期加強(qiáng)君主專權(quán)制的措施：（1）政治方面：①中央廢除丞相和中書省，由六部分理朝政；②地方廢除行中書省，設(shè)立三司；③設(shè)立錦衣衛(wèi)、東廠等特務(wù)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)臣民的監(jiān)督；④遷都北京，加強(qiáng)對(duì)北方的控制；⑤執(zhí)行削藩政策。（2）文化方面：采取八股取士，從思想上控制知識(shí)分子。

3.明清加強(qiáng)專制措施：⑴明朝廢除了宰相制度，設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)，⑵清朝增設(shè)了軍機(jī)處（雍正），（3）通過八股取士和文字獄的推行，加強(qiáng)了思想控制，也嚴(yán)重阻礙了中國文化的發(fā)展。

4.燕王朱棣，打出“靖難”旗號(hào)，起兵反對(duì)建文帝，稱帝。遷都北京，以加強(qiáng)中央對(duì)北方的控制。

第16課 中外的交往與沖突

1.鄭和下西洋（1）目的：為了加強(qiáng)和海外各國的聯(lián)系。（2）時(shí)間：明朝前期明成祖（朱棣）在1405——1433年。（3）功績：七次下西洋，到達(dá)亞非30多個(gè)國家地區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá)紅海沿岸和非洲東海岸。（4）意義（作用）：鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉，比歐洲航海家的遠(yuǎn)航早半個(gè)多世紀(jì)，鄭和是我國也是世界歷史上偉大航海家。促進(jìn)了中國和亞非各國的經(jīng)濟(jì)交流，加強(qiáng)了我國和亞非各國的友好關(guān)系。

2.1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我國廣東澳門的居住權(quán)。在1999年12月20日回歸祖國懷抱。第17課 君主集權(quán)的強(qiáng)化

1.明朝后期，女真的杰出首努爾哈赤統(tǒng)一了女真各部。1616年，努爾哈赤自立為汗，國號(hào)為金，史稱后金。遷都沈陽，后改稱盛京。70、皇太極繼承汗位改女真族名為滿洲。1636年在盛京稱帝，改國號(hào)“清”。1644年遷都北京，逐步建立起對(duì)全國的統(tǒng)治。

2.清君主集權(quán)強(qiáng)化的表現(xiàn)：軍機(jī)處、文字獄 第18課 收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄

1.明清抗擊外國侵略的英勇斗爭有：明朝戚繼光肅清了倭寇（日本）的騷擾；清初鄭成功從荷蘭殖民者手里收復(fù)臺(tái)灣；康熙率清軍兩次出兵雅克薩打敗沙俄侵略軍，并簽署了《尼布楚條約》保衛(wèi)了東北邊境。

2.1683年清軍進(jìn)入臺(tái)灣，1684年清朝設(shè)置臺(tái)灣府，隸屬福建省。臺(tái)灣府的設(shè)置，加強(qiáng)了臺(tái)灣同祖國內(nèi)地的聯(lián)系，鞏固了祖國的東南海防。

3.17世紀(jì)中期，沙皇俄國勢力侵入我國黑龍江流域，在雅克薩和尼布楚修建城堡?？滴醯勖钋遘娝懖⑦M(jìn)，擊斃在雅克薩的侵略軍頭目。

4.1689年中俄雙方代表在尼布楚進(jìn)行談判，經(jīng)過平等協(xié)商簽訂了《尼布楚條約》。這個(gè)條約，從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū)，都是中國的領(lǐng)土。這個(gè)條約解決了中俄兩國的東段問題。第19課 統(tǒng)一多民族國家的鞏固

1.順治帝接見西藏的佛教首領(lǐng)**五世賜予“**喇嘛”封號(hào)，康熙帝賜予另一個(gè)位西藏佛教首領(lǐng)為“**額爾德尼”的封號(hào)。

2.1727年，清朝開始設(shè)置駐藏大臣。駐藏大臣代表中央政府，與**、**共同管理西藏事務(wù)。**和**的繼承，必須報(bào)請(qǐng)中央政府批準(zhǔn)。

3.乾隆帝時(shí)下令調(diào)兵討伐回部上層貴族小和卓與大和卓。清朝在新疆設(shè)置伊犁將軍，對(duì)整個(gè)新疆地區(qū)進(jìn)行管轄、設(shè)置哨所，加強(qiáng)對(duì)西北地區(qū)的管轄。

4.1771年初英勇的土爾扈特部，在杰出的首領(lǐng)渥巴錫的領(lǐng)導(dǎo)下，毅然踏上了回歸祖國的征途。清朝伊犁將軍和乾隆帝先后接見了渥巴錫并妥善安置了土爾扈特部眾。土爾扈特部的回歸，為多民族國家的鞏固和發(fā)展譜寫了光輝的篇章。

5.清初統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展的措施有： 18世紀(jì)中期平定回部大小和卓兄弟叛亂；在伊犁等地設(shè)立將軍，使清朝中央加強(qiáng)對(duì)新疆等邊疆和少數(shù)民族地區(qū)的統(tǒng)治。清朝中央政府對(duì)**、**進(jìn)行冊(cè)封；1727年，清朝設(shè)立駐藏大臣同**、**共同管理西藏，加強(qiáng)了對(duì)西藏的管轄。

6.清朝疆域：西跨蔥嶺——西北達(dá)巴爾喀什湖——北接西伯利亞——東北至黑龍江以北的外興安嶺和庫頁島——東臨太平洋——東南到臺(tái)灣及其附屬島嶼釣魚島、赤尾嶼——南至南海諸嶼。清朝疆域成為亞洲最大的國家。第20課 明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”

1.明代從外國引進(jìn)的馬鈴薯、花生和向日葵等在不少地方推廣種植。

2.棉紡織業(yè)在明代已從南方推向北方，蘇州是明代的絲織業(yè)中心；南京在清朝時(shí)后來居上。景德鎮(zhèn)是全國的制瓷中心，青花瓷暢銷海內(nèi)外。

3.明清時(shí)期，商品經(jīng)濟(jì)空前活躍。北京和南京是全國性的貿(mào)易城市。

4.明朝中期以后，蘇州、松江等地的紡織業(yè)中，出現(xiàn)了許多以生產(chǎn)商品為目的的機(jī)戶。他們開設(shè)機(jī)房，雇傭機(jī)工進(jìn)行生產(chǎn)，出現(xiàn)了“機(jī)房出資，機(jī)工出力”的生產(chǎn)方式。機(jī)戶是早期的資本家，機(jī)工是早期的雇傭工人。他們之間這種雇傭與被雇傭的關(guān)系，是一種資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系。

5.（1）清朝前期對(duì)外實(shí)行閉關(guān)鎖國政策。（2）實(shí)行閉關(guān)鎖國政策的原因是：第一：清朝統(tǒng)治者推行“重本抑末”政策，壓抑、限制民間工商業(yè)的發(fā)展。第二：自給自足的封建經(jīng)濟(jì)占主要地位，統(tǒng)治者認(rèn)為天朝的物產(chǎn)豐盈，無須同外國互通無關(guān)。第三：清朝統(tǒng)治者擔(dān)心國家的領(lǐng)土主權(quán)受到外國侵犯，又害怕外國商人和沿海人民往來會(huì)滋擾生事，威脅其統(tǒng)治。（3）閉關(guān)鎖國造成的危害：使中國失去對(duì)外貿(mào)易的主動(dòng)權(quán)，阻礙了手工業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展；清政府看不到世界形勢發(fā)展變化，不能同外國進(jìn)行科學(xué)知識(shí)和生產(chǎn)技術(shù)交流，中國在世界上逐步落伍了。

6.清初的40年，實(shí)行嚴(yán)厲的禁海政策。清朝統(tǒng)一臺(tái)灣以后開放四個(gè)港口，作為對(duì)外通商口岸，后來下令只開廣州一處作為對(duì)外通商口岸，關(guān)閉其它港口。第21課 時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化

（一）1.北京城的構(gòu)造：有三重，由外往里，依次是，京 2.城、皇城和宮城（舊稱紫禁城現(xiàn)叫故宮）。

3.為了防范蒙古騎兵南下侵犯，明朝在歷代長城的基礎(chǔ)上修筑了長城。明長城東起鴨綠江，西至嘉峪關(guān)，蜿蜓六千余公里，是世界上的一個(gè)奇跡。我們現(xiàn)在見到的長城就是明朝時(shí)修筑的。

4.明朝醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍寫的一部總結(jié)性藥物學(xué)巨著《本草綱目》。明朝末年，杰出的科學(xué)家宋應(yīng)星寫了一部《天工開物》總結(jié)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的著作。外國學(xué)者稱它為“中國17世紀(jì)的工藝百科全書”、徐光啟關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的理論和科學(xué)方法還介紹歐洲的水利技術(shù)的著作《農(nóng)政全書》。第22課 時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化

（二）1.明朝時(shí)期小說成為中國文學(xué)的主流。元末明初羅貫中的《三國演義》是我國最早的一部長篇?dú)v史小說。同時(shí)代施耐庵的《水滸傳》是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說。明朝中期吳承恩的《西游記》是一部充滿浪漫主義氣息的長篇神話小說。清朝曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》具有高度的思想性和藝術(shù)性，是我國古典小說的高峰，在世界文學(xué)史上占有重地位。2.湯顯祖是明朝后期最負(fù)盛名的戲劇家，代表作《牡丹亭》。清朝中后期以徽劇、漢調(diào)為基礎(chǔ)，融合吸收了其它劇種的一曲調(diào)和表演方法，在19世紀(jì)中期初步形成一個(gè)新的劇種——京劇。

3.明朝書法家董其昌的作品兼有“顏骨趙姿”之美。明末畫家徐渭的作品《墨葡萄圖》、清朝揚(yáng)州八怪之一鄭板橋《蘭竹圖》、東洪綬《西廂記》畫的插圖。

第三篇：七年級(jí)政治下冊(cè) 全冊(cè)教案 人教新課標(biāo)版

七年級(jí)思想品德第一學(xué)期教案

第一單元 珍愛生命 熱愛生活

第一課 生命最寶貴

教學(xué)目的:（1）體會(huì)生命的可貴,珍愛生命,熱愛生活

（2）樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀,善待大自然,尊重其他生命 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 人的生命是獨(dú)特的 教學(xué)方法： 分析、講授法 課時(shí)安排：計(jì)劃用2課時(shí)授完

第一課時(shí)（總第1課時(shí)）——多彩的生命世界 教學(xué)過程：

（一）引入新課

地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機(jī)，而有了人類之后，人類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個(gè)個(gè)奇跡。套用恩格斯的話說：生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具有其獨(dú)特的價(jià)值，我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們?nèi)祟惖纳?/p>

板書課題：

一、多彩的生命世界(板書)

（二）教學(xué)活動(dòng)過程

一、多彩的生命世界(板書)活動(dòng)一： 看一看(書上的圖片)高原因?yàn)橛辛寺谷?、海底有了?dòng)植物才有了活力,才有了生機(jī) 活動(dòng)二： 搜集與交流

課前我們讓大家去搜集一些相關(guān)的動(dòng)物、植物、微生物等的生命實(shí)體的照片,大家都通過各種途徑收集

許多很有意義的圖片,我們大家一起共同欣賞、研究一下,這里我簡單介紹一下,大家注意仔細(xì)觀察一下我們

邊的多彩的生命世界.（圖片展示，師簡單介紹）活動(dòng)三： 說一說

通過觀察這些多姿多彩的圖片，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自然界因?yàn)橛辛松哦嘧?/p>

彩,你們心中的生命世界是什么樣子的呢?(學(xué)生簡述)板書小標(biāo)題：世界因生命而精彩(板書)生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財(cái)富

1、世界因生命而精彩

活動(dòng)四： 讀一讀（書本P4：小魚的故事）學(xué)生簡單閱讀小故事： 師分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”

他們對(duì)待淺水洼中危在旦夕的小魚的態(tài)度：（1）無所謂（2）很“在乎” 思考：到底怎樣對(duì)待這些脆弱的生命呢？誰的態(tài)度更值得我們肯定呢？（學(xué)生回答）師：人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類和其他眾多的生命才構(gòu)成了一個(gè)共存共榮的生命大系統(tǒng)。因此，我們應(yīng)該對(duì)大自然抱有感激之心，應(yīng)該善待大自然、愛護(hù)其他生命。（板書）

人與自然之間應(yīng)該是和諧的，友好的。大自然是我們生存的唯一家園，對(duì)大自然的征服其實(shí)就是對(duì)我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類的長遠(yuǎn)利益，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成保

用心

愛心

專心

護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、覺悟及道德習(xí)慣。正確理解人與自然的關(guān)系。（板書）它體現(xiàn)了一種境界、一種文明。

板書：正確理解人與自然的關(guān)系——它體現(xiàn)了一種境界、一種文明 活動(dòng)五： 做一做：（教材P5頁）

思考：從點(diǎn)滴小事做起，我們應(yīng)怎樣愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)生命的多樣性？

寫一則公益廣告用語，警示人們善待其他生命。（教師指導(dǎo)學(xué)生完成，并檢查完成情況）

2、人的生命的獨(dú)特性

師：生命是多彩的，但生命又是獨(dú)特的，請(qǐng)大家思考一下：人與動(dòng)植物相比有哪些獨(dú)特的本領(lǐng)？

生：（學(xué)生的答案可能會(huì)豐富多樣，如人能用語言表達(dá)、交流思想，人能制造生產(chǎn)工具并利用工具改造世界，人類創(chuàng)造了許多物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富??，教師引導(dǎo)(如金字塔、大城市建筑群、航天飛機(jī)等)，以加深學(xué)生印象。）

師：從金字塔、萬里長城、蒸汽機(jī)、計(jì)算機(jī)、航天飛機(jī)??來看，這些人類智慧的結(jié)晶無不體現(xiàn)出人類偉大的創(chuàng)造力，在這個(gè)地球上還有哪一種生命能如此地改變自己的命運(yùn)呢? 生：只有我們?nèi)祟?。師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）那么人類之所以能如此地改變自己的命運(yùn)，歸根到底在于什么呢?教師出示漫畫——“蘋果樹下的牛頓”。

教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看漫畫，并設(shè)問假設(shè)蘋果打在了猴子頭上，猴子會(huì)想到什么? 生：（猴子想到的是可以美餐一頓了，把蘋果吃掉。）

師進(jìn)一步引導(dǎo)：但蘋果落在牛頓頭上，牛頓卻在思考另一個(gè)問題，蘋果之所以會(huì)落地是因?yàn)榈厍蛴幸环N引力，從而發(fā)現(xiàn)了偉大的萬有引力定律。引導(dǎo)學(xué)生思考，體會(huì)出人類最聰明、最具智慧(板書)。

正如恩格斯所說，“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類生命獨(dú)特性的突出表現(xiàn)。

（1）人的自然性與社會(huì)性（板書）師：人的自然性其實(shí)已不僅僅簡單地是區(qū)別與其他動(dòng)物的生物的自然屬性，而是社會(huì)化了的自然屬性。因此，認(rèn)識(shí)人類與其他生命的區(qū)別，應(yīng)主要認(rèn)識(shí)其社會(huì)性。①人類具有無限的創(chuàng)造力。（板書）人類在一定的社會(huì)條件下結(jié)成一定的社會(huì)關(guān)系進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)，進(jìn)行利用自然、改造自然的活動(dòng)，并不斷推動(dòng)社會(huì)的前進(jìn)。這種創(chuàng)造力是其他生命所不具備的。只有人類才有如此巨大的創(chuàng)造力。

②人類有思想、有智慧。（板書）有意識(shí)地能動(dòng)的改造世界是人類特有的本領(lǐng)，因?yàn)橛兴枷?、充滿智慧，人類才有法律、道德等行為規(guī)范，才有科學(xué)、教育、文藝等方面的發(fā)展，才能思考未來，才會(huì)關(guān)心社會(huì)、關(guān)注世界。

（2）認(rèn)識(shí)每個(gè)人生命的獨(dú)特性（板書）

師：正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉，每個(gè)人也各有不同。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P6—7頁對(duì)話）

①生理：容貌②心理：性格、興趣 ③社會(huì)價(jià)值：理想、價(jià)值 活動(dòng)六：說一說——獨(dú)特的自我：（教材P7頁圖表）（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P7—8頁：我就是我）

（三）課堂小結(jié)：

同學(xué)們，大干世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個(gè)完全相同的人，每一個(gè)生命都以獨(dú)特的方式生活，每一個(gè)生命都因有獨(dú)特的價(jià)值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛生命，珍惜生命，用你獨(dú)一無二的智慧去構(gòu)劃未來，用心

愛心

專心

用你獨(dú)一無二的雙手去開創(chuàng)未來。

（四）課后作業(yè)

1、為什么人類要與大自然和諧相處？

2、怎樣理解人的生命具有的獨(dú)特性。

教學(xué)后記;通過學(xué)習(xí),學(xué)生懂得世界因生命而精彩,人是自然的一部分,但與其他生命不同,每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無二的.但一些學(xué)生對(duì)人與動(dòng)物的共同點(diǎn)仍認(rèn)識(shí)不請(qǐng).第二課時(shí)（總第2課時(shí)）——生命屬于我們只有一次

教學(xué)目的:（1）懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。

（2）學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；發(fā)展學(xué)生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：生存能力教育（永不放棄生的希望）教學(xué)方法：情境體驗(yàn)法 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

每一個(gè)生命都會(huì)給許多人帶來快樂和幸福。每一條生命都是珍貴的。生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。

板書標(biāo)題

一、生命屬于我們只有一次

（二）講授新課

1、人最寶貴的是生命

皮之不存毛將焉附？沒有生命，人生的一切無從談起，創(chuàng)造有意義的人生，必須有生命這個(gè)基本載體。只有有了生命，你才能享受權(quán)利、履行義務(wù)，才能奉獻(xiàn)他人和社會(huì)。

活動(dòng)一：讀一讀 想一想（P8）奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬歲”？

（生命、健康對(duì)人生的意義和價(jià)值）（學(xué)生討論回答后閱讀教材P8頁最后一段教材）

板書：生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提

活動(dòng)二：看一看 談一談（P9）（體會(huì)生命的歡樂、美好）

請(qǐng)你向大家介紹自己生活中的快樂與幸福、體會(huì)生命的美好。（指導(dǎo)學(xué)生看圖，討論回答問題）

板書：生命充滿了無限的歡樂。

當(dāng)然，生命中也會(huì)有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂和痛苦構(gòu)成了色彩斑斕的生活。構(gòu)成了豐富多彩的人生。

板書：正確認(rèn)識(shí)生活中的苦和樂，才能體會(huì)到生命的美好。

活動(dòng)三：算一算，想一想（教材P9頁）（討論回答）

板書：生命是短暫的、不可重復(fù)的，每個(gè)人的生命只有一次。

討論：人生命的可貴還體現(xiàn)在哪些方面？（讓學(xué)生討論回答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）資料： 生命的價(jià)值

2、珍惜愛護(hù)我們的生命(板書)（1）學(xué)會(huì)依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)

師：國家法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。大家對(duì)相關(guān)法律了解多少？

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接的法律知識(shí)）

因此，我們要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，明確法律賦予我們的權(quán)利，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)。

用心

愛心

專心

（2）增強(qiáng)自我保護(hù)（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P11頁第一段）

板書：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，無論遇到怎樣的危機(jī)和挫折，都不能輕易放棄生存的希望

①威脅生命的因素

活動(dòng)四： 畫一畫 說一說 威脅我們生命的因素就像一個(gè)個(gè)青面獠牙的魔鬼，那么，你認(rèn)為這個(gè)魔鬼最可能是什么?請(qǐng)用繪畫的形式把它表示出來，并說一說你為什么選擇它。

（學(xué)生獨(dú)立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺(tái)展示并講述為什么認(rèn)為它是最有可能威脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過學(xué)生的講述挖掘?qū)W生身上的教學(xué)資源，通過其切身感受體會(huì)生命確實(shí)要面對(duì)許多威脅。）

活動(dòng)五： 讀一讀，談一談（P11 亞倫.拉斯頓的故事）

分析：拉斯頓在面臨如此困境時(shí)，要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。想一想：這時(shí)，拉斯頓的心情如何?如果你是拉斯頓，你會(huì)做出怎樣的選擇呢?為什么?（閱讀、分析、思考，體會(huì)在兩難情境中作出選擇的艱難，學(xué)會(huì)傾聽他人不同的意見，體驗(yàn)人生中遇到意外時(shí)永不放棄生的希望的困難和堅(jiān)強(qiáng)。充分挖掘教材，進(jìn)一步體會(huì)求生意志的意義，在活動(dòng)中使永不放棄生的希望的主題得到內(nèi)化。）活動(dòng)六： 談感受

拉斯頓的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請(qǐng)把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請(qǐng)把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享。

師 聽了生命奇跡的故事，你有什么體會(huì)?（學(xué)生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡(luò)中查找到的事例，然后談體會(huì)。通過學(xué)生身邊的事例或他們查找的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)求生意志的重要性。）

當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí)，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。②學(xué)會(huì)求生的方法（學(xué)生討論）出現(xiàn)地震時(shí)的情況，發(fā)生火災(zāi)時(shí)的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急情況??

我們?cè)撛趺崔k呢？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答）（閱讀教材P12頁—相關(guān)鏈接：生活中的自我保護(hù)）

社會(huì)生活安全常識(shí)

在你外出時(shí)，最好能做到下列幾點(diǎn)：

告訴父母自己去哪里，大約何時(shí)回來，與誰在一起，聯(lián)系方法是什么。盡可能結(jié)伴而行。

單獨(dú)外出要走燈光明亮的大道，不抄近道，不走小路。

夜晚單獨(dú)外出，要帶手電筒等物品，萬一被襲擊，可用手電照射歹徒面部。不搭乘陌生人的順路車。

乘公共汽車，盡量靠近司機(jī)和售票員。

3、愛護(hù)尊重他人的生命

每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，都是無可取代的，是受法律保護(hù)的。因此，我們?cè)谡湎ПＷo(hù)自己的生命的同時(shí)，也要尊重他人的生命。當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能，伸出援助之手。

板書：愛護(hù)尊重他人的生命，當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能，伸出援助之手。

（三）課堂小結(jié)

用心

愛心

專心

本課的最后，想給大家講一個(gè)小故事：冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹樁上又萌發(fā)了一圃 嫩綠的新芽。于是父親對(duì)孩子說：“當(dāng)時(shí)我真的以為這棵樹已經(jīng)死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點(diǎn)活力也沒有?，F(xiàn)在才知道，它確實(shí)還活著。孩子，不要忘了這個(gè)教訓(xùn)，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待，冬天會(huì)過去，春天會(huì)到來。所以我們應(yīng)該——永不放棄生的希望?！?/p>

（四）教學(xué)后記：:通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是寶貴的,了解威脅生命的因素,掌握一些社會(huì)安全知識(shí).課堂上學(xué)生積極發(fā)言,氣氛活躍.第二課 讓我們的生命更有價(jià)值 教學(xué)目的: 1.認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。2.認(rèn)識(shí)青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。教學(xué)重點(diǎn)： 1．“生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)”； 2．“讓青春更美麗” 教學(xué)難點(diǎn)：

1、“創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的要求”； 2.“創(chuàng)造使人充實(shí)，使人高尚，使人快樂” 教學(xué)方法： 分析、討論、辯論、講授法 課時(shí)安排：計(jì)劃用2課時(shí)授完

第二課第一課時(shí)（總第3課時(shí)）——熱愛生活 從點(diǎn)滴做起 教學(xué)過程：

（一）引入新課

（1）板書課題：第二課 讓我們的生命更有價(jià)值

（2）導(dǎo)入語：（見教材P13頁標(biāo)題下引言）

“人最寶貴的是生命。生命屬于每個(gè)人只有一次。

這段名言既強(qiáng)調(diào)生命的寶貴性、不可重復(fù)性，更強(qiáng)調(diào)人應(yīng)該提升生命的價(jià)值，不可碌碌無為度人生。這段名言催人奮進(jìn)，教育和影響了幾代人。

我們應(yīng)如何度過自己的一生，讓自己的生命更有價(jià)值呢？這就要求我們要從“熱愛生活、從點(diǎn)滴做起”！

（二）講授新課

一、熱愛生活從點(diǎn)滴做起

1、人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)

人的價(jià)值也是這樣。一個(gè)人的人生是否有價(jià)值，不是指他對(duì)自身有什么意義，而是指他的存在和活動(dòng)能否或者在多大程度上滿足他人和社會(huì)的實(shí)際需要。所以說，人生的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)他人、社會(huì)的奉獻(xiàn)之中。

板書：人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)

（1）人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)

活動(dòng)一：

讀一讀，想一想——閱讀教材P13—14頁材料，討論回答問題：

王選、莊玉榮他們的人生價(jià)值是怎樣體現(xiàn)的？（學(xué)生討論回答）教師總結(jié)：

王選用自己的知識(shí)為國家、為民族創(chuàng)造了巨大的財(cái)富，他從中也贏得了社會(huì)的的尊重，他的人生價(jià)值就是通過這種創(chuàng)造和奉獻(xiàn)來體現(xiàn)的；而莊玉榮則是用自己的辛勤勞動(dòng)美化、凈化了城市，在給他人帶來歡樂和幸福的同時(shí)她的勞動(dòng)也得到了社會(huì)的的承認(rèn)，從而來實(shí)現(xiàn)了

用心

愛心

專心

她自己的人生價(jià)值的！由此可見。一個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。

①創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的要求

讀一讀 說一說——閱讀教材P14頁方框內(nèi)材料，說一說：

雷鋒、孔繁森他們?cè)诜瞰I(xiàn)的過程中收獲了什么？（快樂和幸福）

（學(xué)生閱讀教材P14—15頁材料，從中體會(huì)奉獻(xiàn)的快樂）教師總結(jié)：（見教材P14頁正文最后一段）②創(chuàng)造和奉獻(xiàn)使人充實(shí)，使人高尚，使人快樂 思考討論：

①為什么創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的要求？

（因?yàn)槿松膬r(jià)值體現(xiàn)在對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)之中。人類要吃穿住行，社會(huì)要發(fā)展，這就需要人們有所貢獻(xiàn)，否則，人類將難以生存，社會(huì)將難以發(fā)展。真正懂得珍愛生命價(jià)值的人在享受生活的給予的同時(shí)，更會(huì)積極地為他人、社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。））

②辯一辯：人生的價(jià)值首先在于貢獻(xiàn)還是在于索取？（學(xué)生討論后，教師總結(jié)歸納。）教師總結(jié)：

個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)是第一為的，創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是衡量人生價(jià)值大小的標(biāo)準(zhǔn)（板書）。如果離開了它來談社對(duì)個(gè)人的尊重和滿足，就像離開了源泉去談?wù)摿魉?，離開了樹去談樹枝和樹葉一樣。）

板書：個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)是第一為的 創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是衡量人生價(jià)值大小的標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)二：

閱讀漫畫 思考討論：

①誰來說說這組漫畫分別畫的是什么？他們這是一種什么行為？（??他們這是在為他人、為社會(huì)做貢獻(xiàn)。）②這些平凡的小事能體現(xiàn)人生的價(jià)值嗎？

（古人說不積跬步無以致千里，不積小流無以致江河，不積小德何以致大德呢！這些雖然都是生活中的小事，但這些小事閃現(xiàn)著奉獻(xiàn)的光彩，體現(xiàn)著人生的價(jià)值。）

③這組漫畫告訴我們了什么呢？或從中我們能得到什么啟示呢？

（生命的價(jià)值要靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)，需從消失做起。）板書：生命的價(jià)值要靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)，要從消失做起

2、生命的價(jià)值要靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)

（1）從日常生活的點(diǎn)滴消失做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑 活動(dòng)三：

做一做（教材P16頁上）：

為使生命更有意義，自己在下列環(huán)境中應(yīng)該怎樣做？

在家中： 在學(xué)校里：

（抽查學(xué)生做的情況后，指導(dǎo)閱讀教材P16頁第一段。）

讀一讀（教材P16頁），思考討論：

①你對(duì)第一、二個(gè)同學(xué)的言論有何評(píng)價(jià)？

（第一、二個(gè)同學(xué)雖有愛心，但不從現(xiàn)在做起，難以讓父母得到真正的快樂和幸福。）

②女同學(xué)為什么會(huì)贏得雷鳴般的掌聲？

（女同學(xué)從現(xiàn)在做起、從小事做起，切實(shí)讓父母感到快樂和幸福。）

教師總結(jié)：生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，要從現(xiàn)在做起，從小事做起，通過自己的實(shí)際行動(dòng)為他人

用心

愛心

專心 在社會(huì)上：

帶來快樂和幸福，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

活動(dòng)四：

讀一讀，辯一辯（閱讀教材P16—17頁材料）

有人說，干轟轟烈烈的大事業(yè)才能體現(xiàn)人生的價(jià)值；也有人說，在平凡的工作崗位上也能創(chuàng)造人生價(jià)值。談一談你自己是怎么想的？

（人們生活在社會(huì)中，社會(huì)分工不同、個(gè)人的條件不同，人們往往會(huì)處于不同的工作崗位。正由于各個(gè)不同崗位的人們的共同努力，才能滿足社會(huì)千差萬別的需要。平凡的工作崗位，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)；干好本職工作，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值重要基礎(chǔ)。）

板書：干好本職工作，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值重要基礎(chǔ)

（2）干好本職工作，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值重要基礎(chǔ)

說一說，填一填（見教材P17頁下）（指導(dǎo)學(xué)生討論回答。）

①說說你身邊熟悉的人的人生價(jià)值是怎樣實(shí)現(xiàn)的？（父母、老師等）

②你打算怎樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？（先填后說）

（三）課堂小結(jié)

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食你是否哺育了有用的生命？如果你上一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)地堅(jiān)守著你的工作崗位？點(diǎn)點(diǎn)滴滴、絲絲屢屢、粒粒顆顆，匯聚起來，灌溉的是良田萬頃，照亮的是錦繡中華哺育的是新的生命。我們不要輕看了自己這一點(diǎn)、一絲、一粒，而應(yīng)該從一點(diǎn)、一絲、一粒的奉獻(xiàn)做起。

（四）課后作業(yè)

2、王選、莊玉榮他們的人生價(jià)值是怎樣體現(xiàn)的？

3、怎樣理解“生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”？

4、為什么說“生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)”？

{五}教學(xué)后記:通過學(xué)習(xí),學(xué)生懂得奉獻(xiàn)與創(chuàng)造是人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn),要從現(xiàn)實(shí)做起,干好本職工作.課堂上學(xué)生討論十分熱烈,取得良好的教學(xué)效果.第二課第二課時(shí)（總第4課時(shí)）——邁好青春的第一步 教學(xué)過程：

（一）情景預(yù)設(shè)

（1）教師朗誦散文詩——獻(xiàn)給中國 5000 萬中學(xué)生

（二）板書課題；邁好青春第一步

（三）教學(xué)活動(dòng)過程

一、青春—花樣年華

活動(dòng)一：感悟“青春的美好”

（1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段歌詞——青春多美好

（2）指導(dǎo)讀圖——青春的風(fēng)采（指導(dǎo)學(xué)生從多側(cè)面認(rèn)識(shí)體會(huì)青春的美好）（3）講師朗讀散文——青春的風(fēng)采

想一想：為什么說青春是美好的？

（青春時(shí)節(jié)，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，思維活躍，敢于創(chuàng)新，是挖掘生命潛能、開發(fā)人生智慧的關(guān)鍵時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，朝氣蓬勃，斗志昂揚(yáng)，是充滿激情活力的美好時(shí)光。）活動(dòng)二：

（1）讀一度，想一想——（閱讀教材P18頁楊樂的事跡，討論回答問題）楊樂在中學(xué)時(shí)代的立志和奮斗與后來事業(yè)上的成功有何聯(lián)系？

用心

愛心

專心

（楊樂青少年時(shí)期發(fā)憤圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)積累與積淀，從而在數(shù)學(xué)領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)。青少年時(shí)節(jié)是孕育理想、確立志向的最佳時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，是成才立業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期；青春，是充滿激情活力的美好時(shí)光。）

（2）名篇名段欣賞——閱讀散文“為青春喝彩”（教材P19頁）

這是一篇語言優(yōu)美、文采飛揚(yáng)的散文。它由衷地贊地抒發(fā)了熱愛青春、珍惜青春的美好情感！從中無不感受到青春的美好！

二、讓青春更美好

怎么樣邁好青春的第一步，讓青春更美麗呢？

活動(dòng)三： 議一議——從小確立遠(yuǎn)大的理想對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有何意義？ 說一說——自己的理想追求是什么？（以上問題，讓學(xué)生自由討論回答。）

青春時(shí)節(jié)，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，思維活躍，敢于創(chuàng)新，是挖掘生命潛能、開發(fā)人生智慧的關(guān)鍵時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，朝氣蓬勃，斗志昂揚(yáng)，是充滿激情活力的美好時(shí)光。

歷史上的大多數(shù)名人、偉人，他們之所以能夠成就偉大事業(yè)，這與他們從小立志是分不開的！

（介紹教材P19頁材料）

活動(dòng)三：讀一讀，說一說（閱讀教材P20頁材料，討論回答問題）

① “三位建筑工人的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？”

（一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，就要從小樹立遠(yuǎn)大的理想）（板書）

（1）要樹立遠(yuǎn)大的理想

（理想是人生的指路明燈，是燈塔；理想是前進(jìn)的動(dòng)力，是風(fēng)帆；理想是人生的精神支撐，是支點(diǎn)。青少年要早立志，立志服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人。一個(gè)沒有樹立遠(yuǎn)大理想的人，很難創(chuàng)造有意義的人生。當(dāng)然立志一定要從自身的實(shí)際出發(fā)，并樹立遠(yuǎn)大的志向，同時(shí)還要珍惜美好的時(shí)光。）（板書）

（2）要珍惜美好的時(shí)光

②今天的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造生命的價(jià)值有沒有聯(lián)系？有怎樣的聯(lián)系？”

（青春是美麗的，也是易逝的，要不辜負(fù)美好的青春，創(chuàng)造有意義的人生，就必須珍惜時(shí)光。）

③今天的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造生命的價(jià)值有沒有聯(lián)系？有怎樣的聯(lián)系？”

（自身素質(zhì)提高是創(chuàng)造人生價(jià)值的需要，提升自身的價(jià)值，就必須不斷充實(shí)自己，發(fā)展自己。今天我們努力學(xué)習(xí)，從某種意義上講，是不懈的人生追求的體現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)造人生價(jià)值。）（板書）

（3）要努力充實(shí)自己

讀一讀，說一說（閱讀教材P21頁材料，討論回答問題）

④這份材料說明了什么？（說明人生的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)，需從現(xiàn)在做起）

⑤對(duì)我們來說，從小事做起，從現(xiàn)在做起，具體體現(xiàn)在哪些方面？

（認(rèn)真對(duì)待每一堂課、每一次鍛煉、每一次活動(dòng)；在家中、在學(xué)校、在社會(huì)，努力做有益他人、社會(huì)的事，讓我們生命的每一天都添上亮麗的色彩。）（板書）

（4）要從小事做起，從現(xiàn)在做起

（五）課后作業(yè)

（1）為什么說青春是美好的？

（2）從小確立遠(yuǎn)大的理想對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有何意義？

（3）我們來說，從小事做起，從現(xiàn)在做起，具體體現(xiàn)在哪些方面？

（六）教學(xué)后記:通過學(xué)習(xí),學(xué)生懂得怎樣使青春美好,認(rèn)識(shí)從小樹立遠(yuǎn)大理想的意義.用心

愛心

專心

但一些學(xué)生沒有處理好理想的階段性目標(biāo).第二單元 走進(jìn)新的學(xué)習(xí)環(huán)境

一、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1.熱愛新的學(xué)習(xí)環(huán)境，自覺融入新的集體，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

2.能夠客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰完整的自我形象。3.能夠正確行使受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。4.樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二、能力

1.增強(qiáng)自我管理、自我調(diào)適、自我控制的能力，提高生活適應(yīng)能力。2.初步掌握自我評(píng)價(jià)的方法，提高自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己受教育的權(quán)利。

4.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、知識(shí)

1.了解自己學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系。

2.了解自我評(píng)價(jià)的重要性。3.知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。第三課 不一樣的環(huán)境 不一樣的“我” 重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1.“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”、“融入新的班集體”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。2.“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)方法：分析、討論、辯論、講授法。課時(shí)安排：計(jì)劃用3課時(shí)授完。

第三課第一課時(shí)（總第5課時(shí)）——“新生活 新起點(diǎn)”。教學(xué)活動(dòng)過程：

（一）情景預(yù)設(shè)

1、導(dǎo)入新課

想一想：（1）請(qǐng)同學(xué)們想一想，當(dāng)你們開學(xué)第一天報(bào)到注冊(cè)后的第一感覺是什么？（我是一名中學(xué)生了?。?/p>

（2）緊接著，你在校園里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，面對(duì)周圍的一切，此時(shí)你又是什么感覺？

（新學(xué)校，新環(huán)境，新同學(xué)、新集體，新課程、新任務(wù)，周圍的一切給了我們?nèi)碌母惺?，給了我們新的憧憬。）

2、板書： 第三課 不一樣的環(huán)境 不一樣的“我”

教師講述：

面對(duì)新的生活，我們是否能夠積極適應(yīng)改變了的環(huán)境？是否能夠盡快融入新的班集體？是否能正確認(rèn)識(shí)和發(fā)展自我？這是擺在每一位同學(xué)面前的生活考卷，它需要我們用頭腦和行動(dòng)來作答。站在新的起點(diǎn)，讓我們攜手共進(jìn)，快樂成長，共同度過這美好的中學(xué)時(shí)光吧！

（二）講授新課

板書課題：新生活 新起點(diǎn)

一、中學(xué)生活新感受

1、進(jìn)入新環(huán)境的激動(dòng)、興奮 活動(dòng)一：填一填，做一做：

（1）填寫新學(xué)校、新生活的有關(guān)情況

用心

愛心

專心

（2）閱讀教材P27頁第一段。

（3）做一做：說說你對(duì)“新生活”都有哪些新感受？ 教師講述：

環(huán)境、生活的變化，往往會(huì)影響一個(gè)人心態(tài)感受的變化。

同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)新環(huán)境、新生活的欣喜興奮之余，或多或少還會(huì)產(chǎn)生一些擔(dān)憂吧！

2、面對(duì)新環(huán)境的擔(dān)憂

說一說：面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活自己有哪些困惑和擔(dān)憂？（結(jié)合教材P27頁中間的材料。）

板書關(guān)鍵詞： 同學(xué) 老師——友好相處？ 壓力大 迅速適應(yīng)？ 教師講述：

面對(duì)這些困惑擔(dān)憂，我們?cè)撛趺崔k呢？畏縮逃避、無所謂、還是迎難而上？請(qǐng)同學(xué)們看下面“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容。

相關(guān)鏈接：（見教材P28頁）

二、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活

1、是調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境

進(jìn)入新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我們會(huì)遇到這樣那樣的不適應(yīng)，其實(shí)，這是很正常的?；顒?dòng)二：讀一讀（見教材P28頁）： 想一想 ：自己對(duì)新的學(xué)習(xí)生活有沒有不適應(yīng)的地方？如果有，你是怎樣調(diào)節(jié)的？ 教師講述：

面對(duì)這些不適應(yīng)，如果我們不及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，提高自己的適應(yīng)能力，就會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)和生活。那么，應(yīng)該怎樣調(diào)整呢？

想一想：面對(duì)新的環(huán)境，當(dāng)我們感到某些不適應(yīng)時(shí)，應(yīng)該怎樣調(diào)整呢？（學(xué)生閱讀教材P28頁正文，思考討論回答。）教師講述：

面對(duì)新的環(huán)境，我們首先要從心理上認(rèn)可和接受。當(dāng)你感到某些不適應(yīng)時(shí)，就要及時(shí)分析原因，調(diào)整心態(tài)，并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右哉{(diào)節(jié)，使自己盡快適應(yīng)新的環(huán)境。

2、是確立新的追求目標(biāo) 讀一讀，說一說：（見教材P29頁材料）

從這位世界冠軍的成功秘訣中我們得到了什么啟示？（學(xué)生討論回答后教師總結(jié)）教師總結(jié)：

材料介紹了日本著名馬拉松長跑世界冠軍山田本——不斷確立新目標(biāo)，不斷創(chuàng)造新成績的事跡。

給我們最大的啟示就是要樹立目標(biāo)，并且要學(xué)會(huì)把目標(biāo)分解開來，一步步地實(shí)現(xiàn)。

板書：目標(biāo)是方向，也是動(dòng)力。確立新的目標(biāo)，是我們?cè)谛颅h(huán)境中成長的需要。

生活好比旅行，目標(biāo)就是旅行的線路，失去了線路，只好停止前進(jìn)。可見確立目標(biāo)對(duì)我們剛進(jìn)入中學(xué)的初一學(xué)生來說是很重要的！怎樣確立前進(jìn)的目標(biāo)呢？

我們?cè)诖_定目標(biāo)時(shí)應(yīng)該注意：目標(biāo)的確立要符合自己的實(shí)際，不能過高或過低；目標(biāo)的確立要全面，應(yīng)使自己在德、智、體、美等方面全面發(fā)展；目標(biāo)的確立還要有層次，實(shí)現(xiàn)的過程要循序漸進(jìn)等等。

下面我們就來試著給自己制定初中階段的新目標(biāo)吧！

做一做：（見教材P29頁）

3、加強(qiáng)自我管理

上小學(xué)的時(shí)候，由于我們年齡小，很多事都是由父母幫我們做的。比如，早上起床是父母叫我們、上學(xué)由父母接送、學(xué)習(xí)用具、生活用品都是由父母為我們操心?，F(xiàn)在我們進(jìn)入了中學(xué)階段，開始了中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，那么中學(xué)生活給我們提出了哪些新的要求？

用心

愛心

專心

活動(dòng)三：看一看，想一想：（學(xué)生看教材中的兩幅漫畫，討論回答問題）

中學(xué)生活給我們提出了哪些新的要求？（學(xué)生討論回答）

（中學(xué)生活要求我們能夠自主管理自己的學(xué)習(xí)和生活。）教師講述：

這兩幅漫畫向我們介紹中學(xué)生進(jìn)行自我管理的情景，一幅是生活方面的，一幅是學(xué)習(xí)方面的。我們要學(xué)習(xí)這兩位同學(xué)，學(xué)會(huì)自我管理。

中學(xué)生活要求我們能夠自主管理自己的學(xué)習(xí)和生活。自我管理，即心理上克服依賴性、學(xué)習(xí)上做到自主、生活行為上嚴(yán)格要求自己。

想一想，說一說：我們?cè)鯓硬拍茏龅阶晕夜芾砟兀?/p>

（自我管理，要求我們：在學(xué)習(xí)上做到自主，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方式方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力；在生活上做到自理、自立，行為上嚴(yán)格要求自己。只有這樣，才能把握好學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏，體驗(yàn)到其中的快樂。）

做一做；自我管理——計(jì)劃與行動(dòng)

在生活上： 自己的事自己做，做到自理、自立，克服依賴心理，盡可能少讓父母為我們操心 ；

在學(xué)習(xí)上： 自覺、自主，學(xué)會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)手，探索、學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)的方法，按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)等 ；

其他方面： 自覺遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，遵守課堂紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己等。

（三）本課知識(shí)點(diǎn)（讓學(xué)生在書上劃出下列知識(shí)點(diǎn)）

（四）課后作業(yè)

1、制定我在初中階段的新目標(biāo)。

2、怎樣積極適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境？

3、怎樣融入新的集體，做好集體的主人？

（五）教學(xué)后記:：學(xué)生回答比較熱烈，但未能抓住要點(diǎn)，大多講生活上的自理，沒有更多的從自律、心理上去思考。

第三課第二課時(shí)（總第6課時(shí)）——“新集體 新面貌”。教學(xué)活動(dòng)過程：

（一）情景預(yù)設(shè)（1）導(dǎo)入新課

新學(xué)期開始了，我們走進(jìn)了新的班級(jí)體，我們又有了一個(gè)新的“家”。新的家給了我們新的感覺?。?）板書：

（二）新集體 新面貌

（二）教學(xué)活動(dòng)過程

活動(dòng)一：讀圖（教材P30頁）：這四幅圖從不同的側(cè)面反映出班集體帶給個(gè)人快樂、溫暖、力量等。

1、班集體是我們成長的樂園

想一想：你心目中理想的班集體是什么樣的？（學(xué)生討論回答教師總結(jié)）

（良好的班級(jí)體，有共同的奮斗目標(biāo)，有嚴(yán)明的紀(jì)律和融洽的同學(xué)關(guān)系，有積極向上的輿論氛圍。）

議一議：良好的班級(jí)體對(duì)個(gè)人成長有什么作用？（學(xué)生討論回答教師總結(jié)）

（良好的班級(jí)體能形成巨大的教育力量，有利于我們良好品德的形成，有利于我們?cè)鲩L知識(shí)、提高能力、發(fā)展特長、陶冶情操，促進(jìn)我們的身心健康發(fā)展。）

讀一讀：（見教材P31頁）

材料為我們呈現(xiàn)的是一個(gè)在集體溫暖中獲得新生的中學(xué)生黃小曼的真實(shí)案例，用活

用心

愛心

專心

生生的實(shí)例告訴我們，集體對(duì)個(gè)人成長所起的作用。正如馬克思說：“只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面其才能的手段?！?/p>

2、融入新的班集體

活動(dòng)二： 讀圖，議一議：①在新的集體生活中，上述同學(xué)的言行合適嗎？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答）

②作為新班集體的一員，怎樣融入新的集體，做好集體的主人呢？

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P32—33頁內(nèi)容，討論回答。）（1）我們要處理好與同學(xué)之間的關(guān)系（學(xué)生閱讀教材（P32頁內(nèi)容）

想一想：怎樣才能建立起淳樸、融洽的同學(xué)關(guān)系？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答—）做一做：（見教材P32頁）

（2）要遵守班級(jí)體的紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定

紀(jì)律是集體利益的可靠保證。因此，遵守班集體的紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定是融入集體的重要表現(xiàn)。

（3）要以主人翁的態(tài)度維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，努力為班級(jí)體添光彩

讀一讀：——“愛管閑事大俠”的自述

想一想：你對(duì)文中的“我”是如何看待的？他的所作所為體現(xiàn)的是什么？

（文中的“我”的行為是一種主人翁意識(shí)的體現(xiàn)；他的所作所為，為集體增添了光彩。）

我們都是集體的一員，是集體的主人，我們?cè)撓颉肮荛e事大俠”學(xué)習(xí)，樹立主人翁意識(shí)，認(rèn)真完成班級(jí)體交給的各項(xiàng)任務(wù)，積極參與班級(jí)體的各項(xiàng)活動(dòng)。自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，努力為集體添光彩。

議一議：（見教材P33頁）（指導(dǎo)學(xué)生討論回答。）

（三）本課知識(shí)點(diǎn)（讓學(xué)生在書上劃出下列知識(shí)點(diǎn)）（1）良好的班級(jí)體是我們成長的樂園。

（2）良好的班級(jí)體，有共同的奮斗目標(biāo)，有嚴(yán)明的紀(jì)律和融洽的同學(xué)關(guān)系，有積極向上的輿論氛圍。

（3）良好的班級(jí)體，有利于我們良好品德的形成，有利于我們?cè)鲩L知識(shí)、提高能力、發(fā)展特長、陶冶情操，促進(jìn)我們身心健康發(fā)展。

（4）融入集體，要求我們要處理好與同學(xué)之間的關(guān)系；要遵守班級(jí)體的紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定；要以主人翁的態(tài)度維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，努力為班集體添光彩。

（5）在與同學(xué)的相處中，如果我們能做到主動(dòng)、熱情、真誠，能平等待人、尊重他人，能正確認(rèn)識(shí)和處理同學(xué)間的競爭與合作，就能建立起淳樸、融洽的同學(xué)關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)和諧、愉快的班級(jí)氛圍，和同學(xué)一起在集體中快樂地成長。

（6）紀(jì)律是集體利益的可靠保證。遵守班集體的紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定是融入集體的重要表現(xiàn)。

（7）樹立主人翁意識(shí)，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，努力為集體添光彩。

（四）課后作業(yè)

1、你認(rèn)為良好的班級(jí)體是怎樣的？

2、良好的班級(jí)體對(duì)個(gè)人的成長有什么作用？

3、我們年個(gè)個(gè)秒毫 怎樣融入新的班級(jí)體，做好集體的主人呢？

{五}教學(xué)后記；:通過學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)集體的作用有了深刻的認(rèn)識(shí),但一些學(xué)生對(duì)如何在集體中與同學(xué)相處仍較含糊.第三課 第三課時(shí)（總第7課時(shí)）——新自我 新認(rèn)識(shí)。教學(xué)活動(dòng)過程：

用心

愛心

專心

（一）情景預(yù)設(shè)

（1）板書課題：

（三）新自我 新認(rèn)識(shí)（2）情景導(dǎo)入：（教師朗讀美國著名籃球運(yùn)動(dòng)員喬丹的“自我認(rèn)識(shí)”，學(xué)生討論回答問題）

想一想：從喬丹的話中我們會(huì)得到什么啟示？

教師講述：

十全十美的人在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的。因?yàn)椋粋€(gè)人不可能在每一個(gè)方面都做得最好；人是發(fā)展變化的，今天的你看上去好像很完美，但明天的你就可能顯出缺點(diǎn)來。

人能夠正確認(rèn)識(shí)自己是很不容易的，所以古人就說“人貴有自知之明”呀！

（二）教學(xué)活動(dòng)過程

一、人貴有自知之明

1、“金無足赤，人無完人”

“金無足赤，人無完人”，“尺有所短，寸有所長，物有所不足，智者所不明?！惫湃艘辉俑娼湮覀?，人無完人，人應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己！可見正確認(rèn)識(shí)自己是十分重要的。

活動(dòng)一：讀一讀（見教材P35頁材料），討論回答問題： 李小雙成功的經(jīng)歷說明了什么？（李小雙之所以能夠敲開成功的大門，就在于他能夠全面、正確地認(rèn)識(shí)自己。）

2、正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的重要性和必要性 思考討論回答：

①怎樣正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己呢？（“金無足赤，人無完人”，十全十美的人在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的，即使偉人、名人也不例外。每個(gè)人都既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，既有長處，也有短處。）

②為什么要正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己呢？（見教材P35頁正文）相關(guān)鏈接：學(xué)生閱讀寓言——“自以為是鷹的穴鳥”

想一想：這則寓言告訴我們了什么？（悟不能正確認(rèn)識(shí)自己、過高評(píng)價(jià)自己的危害。）

二、描繪清晰完整的“我”

1、正確評(píng)價(jià)自己的基本方法

（1）要學(xué)會(huì)掌握全面看問題的方法（學(xué)生閱讀教材P36頁第一段）

活動(dòng)二：看一看，說一說——這兩名同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)正確嗎？為什么？（學(xué)生閱讀教材P36頁第一段）

（這兩名同學(xué)的對(duì)話反映了不能正確認(rèn)識(shí)自己的兩種表現(xiàn)：一是自負(fù)，二是自卑。前一個(gè)同學(xué)只看到自己的優(yōu)點(diǎn)看不到缺點(diǎn)。這樣就會(huì)沾沾自喜，驕傲自滿，不四進(jìn)??；而后餓同學(xué)只看到自己的缺點(diǎn)和不足，這樣就會(huì)灰心喪氣，產(chǎn)生自卑心理，缺乏自信，甚至自暴自棄。要想對(duì)自己做出正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，就要正視自己，實(shí)事求是，全面客觀地看待自己。）

（2）要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問題（學(xué)生閱讀教材P36頁第二段）

說一說：自己同意“3歲看大，7歲看老”這一觀點(diǎn)嗎？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P36頁第二段后回答問題）

（“三歲看大，七歲看老”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。用靜止的僵死的觀點(diǎn)看問題是錯(cuò)誤的，要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己。發(fā)展的觀點(diǎn)也是看問題的基本方法。事物都是發(fā)展變化的，必須用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。）

2、自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的途徑

我們要真正做到全面客觀地了解自己、認(rèn)識(shí)自己，還要知道自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的途徑?；顒?dòng)三：閱讀情景對(duì)話——

說一說：這些同學(xué)是通過哪些途徑認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的？

用心

愛心

專心

（這三名同學(xué)分別通過自我觀察、與他人對(duì)比、以及別人的評(píng)價(jià)等途徑，得出了對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)。）

①自我觀察 板書：自我評(píng)價(jià)的途徑 — ②與他人對(duì)比

③別人的評(píng)價(jià)

教師講述：

對(duì)別人的態(tài)度和評(píng)價(jià)應(yīng)冷靜、客觀地分析，做到既尊重事實(shí)，又善于聽取和采納別人的意見和建議。唐太宗李世民總結(jié)歷史，得出了警世名言——“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失。”

當(dāng)然，自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的方法和途徑還有一些，例如成長記錄、自我測驗(yàn)、在集體中認(rèn)識(shí)定位等等。

活動(dòng)四：做一做——自我評(píng)價(jià)測試（見教材P37頁，指導(dǎo)學(xué)生按教材的要求完成。）

（三）本課知識(shí)點(diǎn)（讓學(xué)生在書上劃出下列知識(shí)點(diǎn)）

（1）“金無足赤，人無完人”，十全十美的人在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的。

（2）正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的重要性和必要性（為什么要正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己呢？）：

“人貴有自知之明”。只有正確認(rèn)識(shí)自己，才能明己之長，知己之短，才能確定符合自己實(shí)際情況的目標(biāo)；才能挖掘自身的潛能，不斷提高自身素質(zhì)，獲得更大的自我發(fā)展空間，從而塑造一個(gè)嶄新的自我。

（3）正確評(píng)價(jià)自己的基本方法：

①要學(xué)會(huì)掌握全面看問題的方法；②學(xué)會(huì)用全面發(fā)展的眼光看問題。（4）了解自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的途徑：

①自我觀察法 ②與他人對(duì)比法 ③別人的評(píng)價(jià)

（5）為什么要正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己呢？（重要性和必要性）

“人貴有自知之明”。只有正確認(rèn)識(shí)自己，才能明己之長，知己之短，才能確定符合自己實(shí)際情況的目標(biāo)；才能挖掘自身的潛能，不斷提高自身素質(zhì)，獲得更大的自我發(fā)展空間，從而塑造一個(gè)嶄新的自我。

（四）課后作業(yè)

1、正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己有何重要性和必要性？

2、正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的方法和途徑各是什么？

（五）教學(xué)后記：本課主要是讓學(xué)生懂得正確地評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，課堂上學(xué)生能評(píng)價(jià)自己，但不全面，有的害怕其他同學(xué)嘲笑而不敢說，須要教師具有駕馭課堂的能力。

第四課 知識(shí)讓人生亮麗

教學(xué)方法：本課內(nèi)容采用分析討論法、閱讀法、自主探討學(xué)習(xí)法以及講授法等。課時(shí)安排：本課計(jì)劃用三課時(shí)授完，每框用一課時(shí)。

第四課第一課時(shí)（總第八課時(shí)）——“學(xué)習(xí)—成才的階梯” 教學(xué)活動(dòng)過程：

（一）情景預(yù)設(shè)

1、導(dǎo)入新課

社會(huì)總是在發(fā)展的，社會(huì)中的個(gè)人必須適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能在激烈競爭的社會(huì)中生存、發(fā)展，人生的價(jià)值也才能在個(gè)人的發(fā)展中得以實(shí)現(xiàn)。正如引言中所說的“生活像一首歌，只有學(xué)習(xí)才會(huì)識(shí)譜哼唱；人生像一本書，只有學(xué)習(xí)才能成就輝煌。學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路，學(xué)習(xí)是成才的階梯。

用心

愛心

專心

板書：

一、學(xué)習(xí)——成才的階梯

（二）講授新課

學(xué)習(xí)——成才的階梯“ 想一想：哪位同學(xué)能說說，你對(duì)這個(gè)標(biāo)題是怎么理解的？或著說這個(gè)標(biāo)題告訴我們了什么？

（標(biāo)題告訴我們，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人生存和發(fā)展的重要意義。）活動(dòng)一：結(jié)合自己學(xué)習(xí)的體會(huì)和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，討論學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人生存和發(fā)展的重要意義

想一想，說一說：

學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人生存和發(fā)展有什么重要意義？（指導(dǎo)學(xué)生自由討論發(fā)言）教師：同學(xué)們依據(jù)自己的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，談了學(xué)習(xí)的重要性，談的很好。歸納起 來，學(xué)習(xí)的重要性表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1、學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)；

2、學(xué)習(xí)可以增長才干； 3學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

下面我們就來進(jìn)一步討論學(xué)習(xí)在這三方面的重要性。

1、學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng) 活動(dòng)一：（見教材P38頁）（學(xué)生閱讀材料后討論回答思考題）

材料展示的是一篇《居里夫人傳》的讀后感。想一想：讀后感中的“我”，為什么“內(nèi)心總是涌動(dòng)著報(bào)國的熱情?！?？為什么“無論再多風(fēng)雨，我也能選擇堅(jiān)強(qiáng)。”為什么“我終于知道，怎樣才能避免在生活中迷失方向?！?？

（是因?yàn)榫永锓蛉说那趭^和刻苦，深深地感動(dòng)著“我”，激勵(lì)著“我”。從而提高了我的品德修養(yǎng)。）說一說：你讀過哪些好書？對(duì)自己有什么幫助？

教師講述： 人的高尚品德不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)和生活中逐漸培養(yǎng)起來的。青少年的心靈就好像一塊沒有經(jīng)過雕琢的玉石，需要用知識(shí)的刻刀來精心雕琢。而學(xué)習(xí)可以使我們明辨是非美丑，塑造健康的人格，培養(yǎng)高尚的品德。

當(dāng)然，讀書是學(xué)習(xí)的一種形式，學(xué)習(xí)不僅僅是看書，看書對(duì)人的幫助也是多方面的。這則材料用事實(shí)告訴我們，學(xué)習(xí)可以提高人的品德修養(yǎng)。從一個(gè)側(cè)面講了學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)的重要性還表現(xiàn)在：“學(xué)習(xí)可以增長才干。”

2、學(xué)習(xí)可以增長才干

活動(dòng)二：結(jié)合自己的體會(huì)與同學(xué)們交流（教師指導(dǎo)學(xué)生討論完成）

做一做：通過學(xué)習(xí)，我獲得了哪方面的知識(shí)。記一記：培根“名言”（教材P39頁）

板書： 學(xué)習(xí)使人明智，讀詩使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯

教師：學(xué)習(xí)是豐富知識(shí)，增長才干的主要途徑（板書）讀一讀：（教材P39頁材料）和相關(guān)鏈接（教材P40頁）。

想一想：“讀一讀”和“相關(guān)鏈接”的材料說明了什么？（知識(shí)的價(jià)值）

3、學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求 活動(dòng)三：“人類知識(shí)更新的速度”（學(xué)生閱讀材料思考討論問題）想一想：在今天的信息時(shí)背景下，我們?cè)鯓?才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求？ 相關(guān)鏈接：（教材P41頁）

（三）課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明確了學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人生存和發(fā)展有著重要的意義。學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)；學(xué)習(xí)可以增長才干；學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求?？傊?，學(xué)習(xí)是成才

用心

愛心

專心 的階梯。

（四）課后作業(yè)

{五}教學(xué)后記:通過學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性.課堂上學(xué)生積極發(fā)言,表達(dá)了對(duì)學(xué)習(xí)的看法,但有部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有用,須加以指導(dǎo).第四課 第二課時(shí)（總第九課時(shí)）——“受教育—法律賦予的權(quán)利和義務(wù)” 教學(xué)活動(dòng)過程：

（一）情景預(yù)設(shè)（1）導(dǎo)入：

活動(dòng)一：（學(xué)生閱讀教材P41頁材料，思考討論問題）思考討論：

結(jié)合陳章良的事例，談?wù)勏碛惺芙逃臋?quán)利對(duì)個(gè)人的發(fā)展的重要性。

（陳章良之所以能夠?yàn)閲易龀鋈绱酥卮蟮呢暙I(xiàn)，就在于陳章良的受教育權(quán)利得到了實(shí)現(xiàn)這個(gè)前提；假如陳章良的 受教育權(quán)利無法實(shí)現(xiàn)，他也就無法受到良好的高等教育，他就是有心想為國家做出較大貢獻(xiàn)，也只能是心有余而力不足?？梢娛芙逃龣?quán)利對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著致關(guān)重要的作用。）教師：正因?yàn)榻逃龑?duì)國家、民族，對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著如此重要的作用，所以國家非常重視公民受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。

板書：

二、受教育———法律賦予的權(quán)利和義務(wù)

（二）講授新課

1、受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)

教師講述：

我國憲法第四十六條規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。這就以國家根本大法的形式，確認(rèn)了受教育既是我國公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，同時(shí)有時(shí)我國公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。

相關(guān)鏈接：（見教材P42頁：學(xué)生閱讀鏈接的材料）

怎樣理解“受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)”呢？（1）受教育是公民的基本權(quán)利

（學(xué)生閱讀教材P41頁內(nèi)容，思考回答問題）思考討論：

①我國憲法四十六條的規(guī)定首先說明了什么？（說明受教育是公民的權(quán)利，是國家的根本大法憲法賦予公民的，是神圣不可侵犯的。）

②那么，什么是受教育的權(quán)利？

（受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。受教育權(quán)包括兩個(gè)基本 要素：一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利；二是國家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件。）

③我國教育法規(guī)定受教育者有哪些權(quán)利？（見教材P42頁相關(guān)鏈接部分）

④我國采取哪些措施保證這一權(quán)利的實(shí)現(xiàn)？

（為保障公民受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，國家采取了經(jīng)濟(jì)的、行政的、法律的等一系列措施，特別是為公民享有受教育權(quán)提供法律保障、物質(zhì)保障和師資保障。法律保障是公民享有受教育權(quán)的可靠保障；物質(zhì)保障是公民享有受教育權(quán)的物質(zhì)基礎(chǔ)；師資保障是公民享有受教育權(quán)的重要條件。）

⑤為什么受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利？（教材P42頁正文）

（教育能為人一生的幸福奠定良好的基礎(chǔ)。??受教育能改變我們的生活和命運(yùn)，用心

愛心

專心

是每個(gè)人自身生存和發(fā)展的要求。因此，從公民的自身發(fā)展和對(duì)國家的要求來講，受教育，是我國公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。）

（2）受教育是公民的基本義務(wù)

討論：①為什么受教育是公民的一項(xiàng)基本義務(wù)？

（指導(dǎo)學(xué)生討論回答，教師總結(jié)。）

教師講述：

我國實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，科技是關(guān)鍵，基礎(chǔ)在教育。教育不僅能改變個(gè)人的命運(yùn)，而且決定著國家的未來。因此，從國家發(fā)展對(duì)公民的要求來說，受教育又是我國公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。

議一議：②如果公民不履行受教育的義務(wù)，對(duì)國家和個(gè)人會(huì)產(chǎn)生什么影響？

2、珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)

剛才的討論，我們解決了觀念問題——知道了受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)，接下來，我們就要解決行為問題。教育，無論作為我們的一項(xiàng)權(quán)利還是一項(xiàng)義務(wù)，無論是對(duì)國家還是對(duì)個(gè)人都有著重要的意義。我們都應(yīng)該珍惜受教育的權(quán)利。

那么，怎樣將珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)化為現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)呢？ 活動(dòng)二：（學(xué)生閱讀教材P43頁材料，思考討論問題）

教材講述的是西部失學(xué)少年馬燕在異常艱苦的條件下執(zhí)著追求受教育的權(quán)利，以致感動(dòng)了許許多多的人，最終得以重返校園的真實(shí)事件。

想一想： ①馬燕是怎樣珍惜和維護(hù)自己受教育權(quán)利的？（當(dāng)馬燕的受教育權(quán)利難以實(shí)現(xiàn)時(shí)，她積極爭取，決不放棄；當(dāng)馬燕的受教育權(quán)利得到實(shí)現(xiàn)時(shí)，她下定決心，努力學(xué)習(xí)。）教師講述：

馬燕的行為就是在以實(shí)際行動(dòng)珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。他用自己艱苦的努力實(shí)現(xiàn)了使自己受到法律規(guī)定年限的教育的權(quán)利。她的行動(dòng)既實(shí)現(xiàn)了自己受教育的權(quán)利，又履行了接受義務(wù)教育的義務(wù)。

（1）堅(jiān)持使自己受到法律規(guī)定年限的教育 ②什么是法律規(guī)定年限的教育？

相關(guān)鏈接：什么是“義務(wù)教育”？（見教材P44頁）

（我國的義務(wù)教育包括初等<小學(xué)>教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段，共九年，所以又稱九年義務(wù)教育。）義務(wù)教育：是依據(jù)國家法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保障的教育。

活動(dòng)三：搜集與交流（指導(dǎo)學(xué)生討論交流，教師最后總結(jié)。）教師總結(jié)：

目前，不能完成法律規(guī)定年限的教育有兩種情況：一是青少年受教育權(quán)被侵犯，難以繼續(xù)學(xué)業(yè)，如：父母不履行供子女上學(xué)受教育的責(zé)任、學(xué)校隨意開除學(xué)生、擾亂學(xué)校正常的教學(xué)秩序等；二是青少年不愿履行法律規(guī)定的義務(wù)，厭學(xué)、逃學(xué)、中途輟學(xué)等。

③當(dāng)我們的受教育權(quán)受到侵害時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？

（要勇敢地拿起法律武器，維護(hù)自己受教育的權(quán)利。）

④我們自己應(yīng)該怎樣做呢？

（遵守教育法和義務(wù)教育法的規(guī)定，自覺履行法律規(guī)定的義務(wù)。）（2）努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展自己

（學(xué)生閱讀教材思考討論問題。）

①我們應(yīng)怎樣做全面發(fā)展的中學(xué)生呢？（見教材P44頁）

用心

愛心

專心

活動(dòng)四：讀一讀：全面發(fā)展的好榜樣

做一做：你打算怎樣爭做全面發(fā)展的中學(xué)身個(gè)的（見教材P44頁—45頁）（3）爭取接受更高程度的教育，積極通過不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)讀一讀：（教材P45頁材料）想一想：

①哈佛大學(xué)校長的演講告訴我們了什么呢？

（隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，作為青年一代在學(xué)習(xí)上應(yīng)該努力的方向。）

教師：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)提出了更高的要求。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材（P45頁）思考討論問題。

②知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，對(duì)未來社會(huì)的合格勞動(dòng)者提出了什么要求呢？

（提高自身素質(zhì)、不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)等。）

③要達(dá)到這些要求，我們?cè)撛趺醋瞿兀浚ū仨氃谕瓿闪x務(wù)教育 的基礎(chǔ)上接受更高程度的教育，通過不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。）指導(dǎo)學(xué)生閱讀漫畫：

思考回答：

漫畫為我們展示的是什么？

（展示了新時(shí)代人們追求接受繼續(xù)教育和終身教育的意識(shí)。）活動(dòng)五：做一做（教材P46頁）（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成）

反省自己學(xué)習(xí)的態(tài)度和表現(xiàn)，看看是否符合法律的要求，談?wù)勛约旱拇蛩?，并?duì)自己將來的學(xué)業(yè)做出規(guī)劃。

（三）課堂小結(jié)：師生共同歸納本課知識(shí)點(diǎn)

（四）課后作業(yè)

1、談?wù)勏碛惺芙逃臋?quán)利對(duì)個(gè)人的發(fā)展的重要性。

2、怎樣理解“受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)”？

3、我們?cè)鯓右詫?shí)際行動(dòng)珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)？

（六）教學(xué)后記:通過學(xué)習(xí),學(xué)生懂得了受教育是公民的權(quán)力同時(shí)又是義務(wù),知道怎樣以實(shí)際行動(dòng)珍惜受教育的權(quán)利,履行受教育義務(wù).。

第四課第三課時(shí)（總第十課時(shí)）——“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)” 教學(xué)活動(dòng)過程：

一、情景預(yù)設(shè)（1）導(dǎo)入：“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！边@是 國際 21 世紀(jì)教育委員會(huì)的雅克?德洛爾的一段話。他還指出：“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是作為現(xiàn)代人必備的素質(zhì)?！保?）板書框題：

（三）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

二、講授新課

1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

（1）為什么要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 活動(dòng)一：（見教材P46頁）閱讀材料思考討論。

議一議：“我們”為什么會(huì)贏得勝利 ？（材料主要體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)，也滲透了探究學(xué)習(xí)的方法。告訴我們要善于轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方法，采用不同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所以我們?nèi)〉昧藙倮?。?/p>

想一想：這對(duì)我們的學(xué)習(xí)有何啟示 ？（說明學(xué)習(xí)方法對(duì)成功是致 管重要的，告訴我們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法的重要性。）

用心

愛心

專心

學(xué)習(xí)不是只停留在書面知識(shí)上，而是要主動(dòng)、積極地探究，并且 在主動(dòng)探究的過程中要注意彼此之間的合作，在思想的碰撞交 流中撞擊出成功的火花。

（2）轉(zhuǎn)變成什么樣的學(xué)習(xí)方式，怎樣轉(zhuǎn)變（學(xué)生先閱讀教材，在進(jìn)行活動(dòng)）

所謂學(xué)習(xí)方式，是指人們?cè)谟^察事物、理解事物做出反應(yīng)時(shí)所具有的獨(dú)特的認(rèn)識(shí)事物的方法，以及人在認(rèn)識(shí)事物的過程中感情上和生理上所產(chǎn)生的種種反應(yīng)的總和。學(xué)習(xí)方式不是單純指具體的學(xué)習(xí)策略和方法，而是指在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的認(rèn)知、行為、情感以及社會(huì)化參與的有機(jī)結(jié)合。（如前例材料）

活動(dòng)二：交流——

說一說：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，自己采用了哪些 學(xué)習(xí)方式？對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么影響？（學(xué)生討論回答）相關(guān)鏈接：幾中常用的學(xué)習(xí)方式（見教材P47頁）

2、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法（1）學(xué)習(xí)方法的重要性

活動(dòng)三：讀一讀，想一想——

想一想：孩子為什么不要金子，而要點(diǎn)金術(shù)呢？

（學(xué)生討論回答，教師講述）教師講述：

活動(dòng)四：出主意，想辦法：（P48頁）

想一想：◇ 這兩位同學(xué)的問題出在哪兒？

◇ 請(qǐng)幫助兩位同學(xué)找到解決問題的辦法。（兩名同學(xué)一個(gè)是學(xué)習(xí)方法不對(duì)路，一個(gè)是盲目學(xué)習(xí)他人的方法）

學(xué)習(xí)方法因人而異、因?qū)W科而異，并說明好的學(xué)習(xí)方法的標(biāo)準(zhǔn)：符合認(rèn)識(shí)規(guī)律、符合自己個(gè)性特點(diǎn)。這兩

位同學(xué)要想解決問題，就必須從自己的實(shí)際情況出發(fā)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（2）從自己的實(shí)際情況出發(fā)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法 活動(dòng)五：選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法

（學(xué)生閱讀情景材料，按要求討論回答）

要求：把自己的學(xué)習(xí)方法分學(xué)科進(jìn)行總結(jié)，并征求一下同學(xué)和老師的意見。教師講述：好的學(xué)習(xí)方法可以有效地提高我們的學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。是不是有了好的學(xué)習(xí)方法，就可以很容易 地搞好自己的學(xué)習(xí)呢？

（3）再好的方法也離不開勤奮和努力

有些學(xué)生總是想找一種一勞永逸的學(xué)習(xí)方法，不愿付出自己的汗水。學(xué)習(xí)沒有真正的捷徑。讀一讀：（教材P50頁材料）

想一想：這份材料告訴我們了什么？

教師講述：教材提供了哈爾濱男孩董志成如何學(xué)習(xí)的案例，這里面包含了好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方式、方法和習(xí)慣等諸多方

面。在這里我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的一些好的學(xué)習(xí)方式、方法和習(xí)慣等，并應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中去。

學(xué)習(xí)沒有捷徑，學(xué)習(xí)的奧秘就是：端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，自強(qiáng)不息、刻苦好學(xué)的學(xué)習(xí)精

用心

愛心

專心

神、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自己特點(diǎn)的行之有效的學(xué)習(xí)方法。

板書： 態(tài)度 + 精神 +習(xí)慣 + 方法 = 效果

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

活動(dòng)六：比一比 說一說（教材P50頁）

◇ 以上哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

◇ 自己養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？它給自己 的學(xué)習(xí)帶來了什么好處？ 教師講述：

三、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣聯(lián)系緊密，可以說后兩者是前者在學(xué)習(xí)過程中的具體化。從學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)方法的選擇，再到學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這是一個(gè)由一般到具體、由理論到實(shí)踐的過程，面對(duì)信息時(shí)代我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

四、課后作業(yè)

1、為什么要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法？

2、“再好的學(xué)習(xí)方法也離不開勤奮和努力”（辨析觀點(diǎn)）

3、你養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？還有哪些不好的習(xí)慣？你打算怎樣改正？

六 教學(xué)后記:通過學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,明確學(xué)習(xí)方法的重要性,.課堂上學(xué)生 主動(dòng)說明自己的學(xué)習(xí)方法.并探究了學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的影響.第三單元 相逢是首歌

教育目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

1.懂得尊重、寬容、誠信、與人為善等是交往的品德。初步樹立正確的友誼觀，學(xué)會(huì)和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼；友愛同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。

2.進(jìn)一步樹立尊師觀念、民主平等觀念；尊敬老師，激發(fā)對(duì)老師的熱愛之情?！灸?力】

1.積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格；學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確地交往與溝通，提高與同學(xué)、朋友交往的能力。

2.積極與老師進(jìn)行交流溝通，正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，增進(jìn)師生情感；學(xué)會(huì)建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)正確處理師生矛盾的能力。

【知 識(shí)】

1.了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。

2.懂得同學(xué)友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性；學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確交往的方式。

3.了解教師的工作特點(diǎn)；懂得學(xué)生應(yīng)該熱愛尊敬老師；知道學(xué)生應(yīng)怎樣與老師交往與溝通。

4.知道禮貌是交往的必要前提。第五課 友情伴我行

教學(xué)重點(diǎn)：“讓友誼之樹常青”是本課教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：“慎交友”以及“交友要堅(jiān)持原則”是本課教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)方法：

本課在教學(xué)方式上采用：（1）采用情境教學(xué)方式。（2）采用案例教學(xué)方式。（3）采用親身體驗(yàn)教學(xué)方式。

用心

愛心

專心

在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運(yùn)用多種教學(xué)手段，既要充分利用教材中的文本和圖片，也要輔以適當(dāng)?shù)亩嗝襟w手段。運(yùn)用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。

課時(shí)安排：計(jì)劃用2課時(shí)授完

第五課 第一課時(shí)（總第11課時(shí)）——播種友情

教學(xué)過程：

（一）引入新課（利用教材引言部分導(dǎo)入本課的教學(xué)）

友情是朋友之間真摯的情感、?? 擁有一種博大的力量。

可見，友情是財(cái)富，生活離不開友情，人人需要友情！

那么，我們?nèi)绾谓⒑桶l(fā)展真摯的友情呢？

板書框題：

（一）播種友情

（二）講授新課

1、生活需要友情

活動(dòng)一：問卷調(diào)查——你有知心朋友嗎？（見教材P57頁）想一想：如果你是被調(diào)查著，你會(huì)怎樣回答呢？ 議一議：從這份調(diào)查中，你能悟出什么道理？

教師總結(jié)：友情是每個(gè)人渴求的一種心理需要，更是中學(xué)生健康成長不可缺少的精神營養(yǎng)。生活中離不開朋友，人人離不開友情——

缺乏真正的朋友乃是最純粹最可憐的孤獨(dú)，沒有朋友則斯世不過是一片荒野——培根。

這一切都說明“生活需要友情”。（板書）

（1）生活需要友情（板書）

（學(xué)生閱讀教材P57一段。）

板書： 生活離不開朋友 人生離不開友情（2）友情的作用

活動(dòng)二：閱讀材料（教材P58頁）

想一想：在學(xué)習(xí)上，自己曾經(jīng)得到過朋友的幫助嗎？

材料講述了肖雨、沈冰和劉旭“三人組合”，在學(xué)習(xí)中增進(jìn)了友情，友情又促進(jìn)了學(xué)習(xí)的事例。

同學(xué)們的經(jīng)歷和材料中的事例告訴我們：友情有助于我們?cè)鲩L智慧和才干，更快地進(jìn)步和發(fā)展。

板書：友情有助于我們?cè)鲩L智慧和才干，更快地進(jìn)步和發(fā)展

①友情有助于我們?cè)鲩L智慧和才干，更快地進(jìn)步和發(fā)展 活動(dòng)三：讀圖——說一說

◇自己最知心的朋友是

他（她）對(duì)自己印象最深的一次幫助是 教師講述：

通過讀圖以及自己親身的經(jīng)歷，我們認(rèn)識(shí)，在遇到困難和挫折時(shí)；在取得成績或獲得成功時(shí)；當(dāng)出現(xiàn)缺點(diǎn)和犯了錯(cuò)誤時(shí) ?? 是友情給了我們溫暖和力量，使人獲得更多的幸福和歡樂（板書）。

②友情給了我們溫暖和力量，使人獲得更多的幸福和歡樂

讀一讀：（見教材59頁）（學(xué)生閱讀，教師講述）教師講述：

材料敘述了世界著名物理學(xué)家鄧稼先和楊振寧，兩人從中學(xué)、大學(xué)、留美學(xué)習(xí)期間

用心

愛心

專心

乃至工作后，生活中互相關(guān)心，學(xué)術(shù)上共同探討、切磋，特別是在攀登科學(xué)高峰的道路上，坦誠相見，相互砥礪的事例。通過鄧稼先和楊振寧的友情，進(jìn)一步告訴我們同學(xué)、朋友之間不僅是學(xué)習(xí)合作的伙伴、生活中的朋友，更是人生道路上的摯友。

真誠的、十分理智的友誼是人生的無價(jià)之寶。馬克思的名言也說明了友情在人一生中的重要性。

2、克服閉鎖心理 積極尋找朋友（1）青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害

活動(dòng)四：閱讀材料，思考回答問題。（教材P59頁）

議一議：（引導(dǎo)：許娜的苦惱對(duì)她的正常發(fā)展有影響嗎？這種苦惱發(fā)展下去會(huì)有什么危害呢？）

許娜應(yīng)該怎樣擺脫苦惱？

教師講述：（按教材講述）（學(xué)生閱讀教材）

活動(dòng)五：讀一讀 辨一辨（教材P60頁）

自己有下列現(xiàn)象嗎》如果有，請(qǐng)努力想辦法慢慢克服。（2）積極與同朋友交往 教師講述：

僅僅渴求友情是不夠的，我們還要積極尋求友情，交到更多的知心朋友，這就要求我們要消除閉鎖心理，開放自我，主動(dòng)與同學(xué)、朋友溝通、交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格

活動(dòng)六：讀圖、探討（教材P60頁）

A— 讀圖：感受“活潑開朗的中學(xué)生”；

B— 探討：體會(huì)——在下列情況下，自己應(yīng)該怎樣做呢？

想一想：如何獲得更多的友情與朋友呢？（如何與同學(xué)、朋友積極交往？）（3）慎交朋友 教師講述：

一個(gè)人交的朋友如何，對(duì)個(gè)人的成長、發(fā)展有著很大的影響。與正直、誠實(shí)守信、見多識(shí)廣的朋友交往，不僅能坦誠相待，理解寬容，還能憑借其獨(dú)特的見識(shí)及時(shí)指出自己品行、認(rèn)識(shí)上的缺點(diǎn)與不足，對(duì)自己的學(xué)習(xí)、發(fā)展提出誠懇的勸告，幫助自己上進(jìn)。相反，交上一個(gè)壞朋友，就會(huì)受到壞的影響，對(duì)自己的成長不利。因此，在積極尋求友情、熱心交友的過程中，一定要慎交友，切不可隨隨便便，良莠不分。

想一想：我們應(yīng)該如何交友？（交友應(yīng)遵循什么原則？）

（在交友時(shí)，我們要努力做到善交益友，樂交諍友、不交損友。）設(shè)問：什么是益友、諍友、損友？ 相關(guān)鏈接：（見教材P60頁）

（三）作業(yè)

1、為什么說生活需要友情？

2、我們應(yīng)如何與同學(xué)、朋友積極交往？

3、“近朱著赤，近墨著黑”的古訓(xùn)告訴我們?cè)鯓拥牡览?/p>

{四}教學(xué)后記:通過學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)到交情是生活必不可少的,明確交情的作用,但對(duì)怎樣進(jìn)行交往仍較含糊.第五課第二課時(shí)（總第12課時(shí)）——讓友誼之樹常青

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了同學(xué)、朋友、友情的重要性！友情是我們健康成長中

用心

愛心

專心

不可缺少的精神營養(yǎng)。生活離不開朋友，人生離不開友情。那么，我們應(yīng)該怎樣交朋友、和同學(xué)、朋友建立友情呢！

這節(jié)課我們就來討論怎樣交朋友，怎樣建立友情！

二、講授新課 板書框題：

（二）讓友誼之樹常青

1、平等?尊重?真誠” 活動(dòng)一：（材料P61頁）閱讀討論：

說一說：自己愿意與上述哪些同學(xué)交朋友？為什么？（學(xué)生討論回答，教師點(diǎn)撥）

通過這個(gè)活動(dòng)，我們從中應(yīng)體會(huì)到：與同學(xué)、朋友交往，首先要做到平等、尊重、真誠（板書）。

（1）交友三原則

板書：平等、尊重、真誠

想一想：為什么要做到平等、尊重、真誠？應(yīng)該怎樣做到平等、尊重、真誠呢？

（2）怎樣做到平等、尊重、真誠（教材P62頁）

板書：平等相待 彼此尊重——尊重朋友自尊心 以誠相待 以心相交

2、理解寬容

活動(dòng)二：

想一想——如果與到下列下列情況，你希望別人怎樣對(duì)待自己？（1）要理解寬容（學(xué)生閱讀教材，細(xì)心體會(huì)，討論回答。）

教師講述：

朋友相處，難免出現(xiàn)分歧、摩擦、爭執(zhí)等。但如果我們理解、寬容朋友，以寬廣的胸懷接納他人，對(duì)他人多一份理解與寬容，友誼之花一定會(huì)綻放得更加絢麗！

讀一讀： ——寬容（見教材63頁）

（2）要堅(jiān)持原則（教師按教材講述，板書重點(diǎn)詞）

板書： 原則 理解、寬容 真正的友誼

活動(dòng)三：我該怎么辦？（見教材P63頁）

請(qǐng)為這個(gè)故事續(xù)寫可能的結(jié)尾： 小方 ??

參考結(jié)尾：小方這次不答應(yīng)他的要求，說：“那可不好，考試成績不能作弊，我相信你會(huì)考好的。“在小方的幫助和鼓勵(lì)下，小袁考出了好成績。他們不僅是學(xué)習(xí)上的好伙伴，更是生活中的好朋友。

3、關(guān)愛 ? 幫助 活動(dòng)四：

想一想：當(dāng)你遇到下列情況時(shí)，你會(huì)怎么做？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答，教師講述）教師講述：

在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都可能會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，都需要來自同學(xué)、朋友的關(guān)愛和幫助。

想一想：當(dāng)同學(xué)、朋友遇到困難和不幸時(shí)我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

教師講述：

我們應(yīng)該毫不由于地伸出援助之手，盡自己所能給予熱情的幫助，不能袖手旁觀，更不能幸災(zāi)樂禍。如果只在需要幫助的時(shí)候才想到別人，而在平時(shí)不主動(dòng)幫助、關(guān)心、支持他人，就很難尋求到知心朋友，發(fā)展真摯的友情。善待他人就是善待自己，關(guān)愛別人就是關(guān)愛自己。

活動(dòng)五：讀一讀。

想一想：材料中的鄭冬偉、鄭曉晨和俞偉之間的友情是怎樣日益加深的？ 教師講述：

用心

愛心

專心

材料提供了鄭冬偉、鄭曉晨幫助身有殘疾的俞偉，克服各種困難，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的事例。向我們展示了同學(xué)、朋友之間用無私的幫助和真摯的友情澆灌友誼之樹的感人事跡，給我們提供了學(xué)習(xí)的好榜樣。

三、課堂小結(jié)：

人生離不開朋友，人生離不開友情。讓我們牢記馬克思的名言——“友誼需要忠誠去播種、熱情去澆灌、原則去護(hù)理?！庇谩捌降?、尊重、真誠”去呵護(hù)友誼之樹，去建立友誼、發(fā)展友情吧！

四 教學(xué)后記:通過學(xué)習(xí),學(xué)生明確了交友的原則,案例分析有效提高了學(xué)生的分析能力.第六課 師愛助我成長

教學(xué)重點(diǎn)：“師愛濃濃”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：“我與老師交朋友”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)方法：

為達(dá)到這一目標(biāo)，在教學(xué)方式上應(yīng)努力做到：（1）采用情境教學(xué)方式。（2）采用案例教學(xué)方式。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。（4）采用親身體驗(yàn)教學(xué)方式。（5）堅(jiān)持以正面教育為主。

課時(shí)安排：計(jì)劃用3課時(shí)授完

第六課第一課時(shí)（總第13課時(shí)）——“我愛我?guī)煛?教學(xué)過程：

（一）引入新課

（利用教材引言部分導(dǎo)入本課的教學(xué)）

（二）講授新課

板書框題：

一、我愛我?guī)?/p>

1、師愛濃濃

活動(dòng)一：讀圖（教材P65頁）

議一議：老師給予我們的愛體現(xiàn)在哪些方面？

（啟發(fā)提問：老師從哪些方面關(guān)心學(xué)生健康成長的？——從學(xué)習(xí)、做人、老師工作的特點(diǎn)三方面，體現(xiàn)老師給予我們的愛。）（學(xué)生討論）

（教師結(jié)合材料講述）

（1）從學(xué)習(xí)的角度講，老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者（P66頁）

讀一讀：（見教材P66頁）（教師可結(jié)合材料講述）

（2）從做人的角度講，老師是我們成長道路上的引路人（P66頁）讀一讀：（見教材P66—67頁）

（3）從老師工作特點(diǎn)的角度講，老師的愛是偉大無私的（P67頁）名人名言：

太陽底下再?zèng)]有比教師這個(gè)職業(yè)更高尚的了?！涿兰~斯 讀一讀：（見教材P67頁）

2、熱愛尊敬老師

前國家主席李先念說：“尊師重教是一個(gè)國家、一個(gè)民族文明的重要標(biāo)志?！保?）全社會(huì)都應(yīng)尊重老師（教材P68頁）（2）學(xué)生應(yīng)怎樣尊敬老師

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：學(xué)生應(yīng)怎樣尊敬老師？（學(xué)生討論教師總結(jié)板書 教師總結(jié)：

①尊重老師的勞動(dòng)

用心

愛心

專心

學(xué)生討論：尊重老師的勞動(dòng)，我們應(yīng)該做到哪些方面？

（上課認(rèn)真聽講，積極思考，主動(dòng)回答老師的提問；咳后認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真復(fù)習(xí)等。注意——上課精力不集中，思想“開小差”，或者交頭接耳、做小動(dòng)作，作業(yè)馬馬虎虎等行為，都是對(duì)老師勞動(dòng)不尊重的表現(xiàn)。）

②聽從老師的教誨

想一想：為什么要聽從老師的教誨？（教材P69頁）③對(duì)老師要有禮貌

活動(dòng)二：議一議，說一說（教材P69）

下列要求自己是否做到了，對(duì)老師有禮貌還應(yīng)該做到哪些？

（學(xué)生討論回答，教師強(qiáng)調(diào)如下）

（三）課堂小結(jié)

老師的愛是偉大、無私的！老師應(yīng)該受到社會(huì)、學(xué)生的尊敬。尊敬老師不能只停留在口頭上，要以實(shí)際行動(dòng)尊敬老師，關(guān)心體諒老師。

在教學(xué)實(shí)踐中，老師所能感受到的最大尊重或滿足之一，就是學(xué)生專心聽講和守紀(jì)律，教師所能感受到的最大傷害之一也正是學(xué)生不專心聽講和不守紀(jì)律。因此，尊重老師不僅要在日常交往中，更要在日常學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聽講、積極完成教師布置的任務(wù)，并努力達(dá)到教師的要求，這些都是尊重老師的表現(xiàn)。

（（四）課后作業(yè)

1、老師從哪些方面關(guān)心學(xué)生健康成長的？

2、學(xué)生應(yīng)怎樣尊敬老師？

{五}教學(xué)后記:通過學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師的愛是偉大無私的,懂得怎樣以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答老師.課堂上學(xué)生自動(dòng)檢討平時(shí)對(duì)老師的不敬,取得較好的教學(xué)效果.第六課第二、三課時(shí)（總第14、15課時(shí)）——“我與老師交朋友”；“走進(jìn)生活”；“我在成長”

教學(xué)過程：

（一）引入新課

復(fù)習(xí)提問：①老師從哪些方面關(guān)心學(xué)生健康成長的？（見教材P66—67頁）

②學(xué)生應(yīng)怎樣尊敬老師？（見教材P68—69頁）

（二）講授新課

板書框題：

一、我與老師交朋友

1、主動(dòng)與老師交流交往

活動(dòng)一：情境體驗(yàn)——“師生懇談會(huì)”

說一說：“師生懇談會(huì)”體現(xiàn)了一種怎樣的師生關(guān)系？（學(xué)生討論回答后教師板書）教師小結(jié)：

新型師生關(guān)系應(yīng)是一種人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長的民主平等的關(guān)系。老師是學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是良師更是朋友。

（1）平等相待，互相尊重

（學(xué)生閱讀教材：P70頁第一段。）活動(dòng)二：議一議，說一說

上述做法可能產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，說說正確的做法應(yīng)該是怎樣的？（學(xué)生討論回答后教師板書）

（2））主動(dòng)與老師進(jìn)行交流、交往

想一想：為什么要主動(dòng)與老師溝通？（見教材P70頁）讀一讀：（見教材P71頁）

用心

愛心

專心

想一想：“我”怎樣和老師成了為好朋友的？

（我學(xué)會(huì)、并能主動(dòng)與老師交流交往，從而和老師建立起了和諧平等的新型的師生關(guān)系。）

2、正確處理與老師之間的矛盾

（1）學(xué)會(huì)正確處理與老師之間的矛盾

活動(dòng)三：讀一讀，議一議（教材P71頁材料）

議一議：自己在被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí)，是如何處理的？

（學(xué)生討論回答，教師按教材內(nèi)容簡述。）（2）用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤

生活中與老師產(chǎn)生一些誤解或矛盾是難免的，作為學(xué)生要學(xué)會(huì)正確處理與老師之間誤解或矛盾的方法和技巧。即，用恰當(dāng)?shù)姆绞浇獬嗷ラg的誤解或矛盾，師生關(guān)系才會(huì)更融洽。

那么什么是“恰當(dāng)?shù)姆绞健澳?？ 活動(dòng)四：“你會(huì)怎么做？”（材料見教材P72頁）

（找三個(gè)同學(xué)，分角色朗讀材料，讓后讓學(xué)生進(jìn)行討論，“我會(huì)：??。）教師小結(jié)：

任何人一生中都可能犯這樣活那樣的錯(cuò)誤，老師也不例外。當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師在工作中出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，可以而且應(yīng)該給老師指出來，這也是愛老師的表現(xiàn)，但在給老師指出錯(cuò)誤時(shí)，態(tài)度要誠懇，方式要恰當(dāng)。

3、走進(jìn)生活

（1）你是怎么想的？說出來與同學(xué)們分享

活動(dòng)五：讀一讀，說一說

①謝濤在交友中存在什么問題？ ②告訴謝濤今后應(yīng)該怎么做？

（謝濤在交友中違背了交友應(yīng)遵循的原則——“善交益友，樂交諍友，不交損友”；在和朋友相處中失去了原則。因此，只講“哥們義氣”，不講原則，使他受到了法律的制裁。）

（謝濤今后應(yīng)該吸取教訓(xùn)，交友要講原則，在講原則的基礎(chǔ)上建立真正的友誼。）（2）活動(dòng)在線

①交流與同學(xué)、朋友發(fā)生爭吵時(shí)，如何通過換位思考或其他方式來化解矛盾，從中學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友交往的正確做法，提高處理與同學(xué)、朋友之間矛盾的能力。

（創(chuàng)設(shè)此活動(dòng)，是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解、寬容的重要性，學(xué)會(huì)換位思考或用其他方式化解矛盾，提高處理與同學(xué)、朋友之間矛盾的能力，以交到更多的好朋友。教師之道同學(xué)們進(jìn)行討論，得出正確的做法。）

②利用休息時(shí)間為老師做些力所能及的事或?yàn)槔蠋熤谱饕粡堎R卡，以表達(dá)對(duì)老師的尊敬和熱愛，增進(jìn)師生感情。

（創(chuàng)設(shè)這一活動(dòng)，是為了引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)熱愛尊敬自己的老師，增進(jìn)師生感情。）

4、我在成長

（1）對(duì)真摯友情的認(rèn)識(shí)有什么新變化？

（設(shè)計(jì)這一問題主要是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人人需要友情，生活離不開友情，建立和發(fā)展真摯的友情。）

（2）過去世怎樣與同學(xué)、朋友交往的？今后將怎樣與同學(xué)交、朋友交往？

（設(shè)計(jì)這一問題主要是讓學(xué)生明確與同學(xué)、朋友交往的方法技巧以及應(yīng)堅(jiān)持的原則，讓友誼之樹常青。）

（3）簡要回顧自己升入初中以來與同學(xué)、老師相處的情況，并談?wù)劷窈蟮拇蛩恪?/p>

用心

愛心

專心

（設(shè)計(jì)這一問題主要是讓學(xué)生通過自己的親身體驗(yàn)進(jìn)一步感受友情和師愛的重要，以激發(fā)關(guān)心同學(xué)、朋友，熱愛尊敬老師的情感，與同學(xué)、朋友、老師友好相處。）（4）還有什么困惑或問題？（5）我還希望

（6）傾聽他人的心聲

（“還有什么困惑或問題”、“我還希望”的設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生進(jìn)一步思考，在與同學(xué)、朋友、老師交往方面，自己還有哪些困惑和問題。為了自己的成長進(jìn)步，還希望做點(diǎn)什么，有什么要求?！皟A聽他人的心聲”的設(shè)計(jì)主要是想通過同學(xué)、老師、家長的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生正確地分析在與同學(xué)、朋友、老師交往方面存在的不足，明確今后的努力方向，揚(yáng)長避短，再接再厲。）

（三）作業(yè)

1、怎樣正確處理與老師之間的矛盾？

2、交友的原則是什么？

（四）教學(xué)后記:通過學(xué)習(xí),懂得學(xué)生與老師交友的原因及方法.但對(duì)老師的錯(cuò)誤仍有許多不同的看法,須下一節(jié)課加與指導(dǎo).第四單元 生活告訴自己“我能行”

第七課 做自尊自信的人

教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是“用行動(dòng)贏得自尊”和“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”。教學(xué)難點(diǎn)：“自尊無價(jià)”和“自信是成功的基石”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)方法：

本課在教學(xué)方式上采用：（1）采用情境教學(xué)方式。（2）采用案例分析教學(xué)方式。（3）采用親身體驗(yàn)教學(xué)方式等。

在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運(yùn)用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。

課時(shí)安排：計(jì)劃用2課時(shí)授完

第七課 第一課時(shí)（總第15課時(shí)）——做人要自尊 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入語：（見教材引言部分）

由此可見，自尊、自信對(duì)一個(gè)人的重要。所以，我們要做自尊自信的人。

2、板書課題： 第七課 做自尊自信的人

（二）講授新課： 板書：

一、做人要自尊

1、自尊無價(jià)

在家里，父母們常常告誡孩子要有自尊心；在學(xué)校，老師們常常教育學(xué)生要自尊、自愛；在生活中，我們也常常聽到人們議論，說某人自尊心太強(qiáng)等等?？梢?，自尊是一種很常見的心理現(xiàn)象。那么，究竟什么是自尊呢？

活動(dòng)一：讀一讀，議一議（見教材P77頁材料）議一議：①自己有過類似的經(jīng)歷和感受嗎？ ②描述一下自己在哪些場合有著強(qiáng)烈的自尊心？ 教師總結(jié)：

自尊是一種健康良好的心理狀態(tài)。自尊首先表現(xiàn)為自我尊重合愛護(hù)；自尊還包含要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的期望。

想一想：自尊都有哪些表現(xiàn)？

用心

愛心

專心

（①表現(xiàn)為自我尊重合自我愛護(hù)； ②要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的期待。）

以上我們認(rèn)識(shí)了自尊，直到了自尊的具體表現(xiàn)。那么自尊對(duì)一個(gè)人來說究竟有哪些意義呢！

2、擁有自尊的重要意義

（1）自尊的人積極向上

活動(dòng)二：讀一讀，議一議（教材P78頁材料--1）議一議：徐悲鴻勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自哪里？ 教師總結(jié)：

徐悲鴻是一個(gè)有著強(qiáng)烈自尊心的人，為了維護(hù)祖國和個(gè)人的尊嚴(yán)，他發(fā)奮學(xué)習(xí)，取得了令人驚嘆的成就。

這個(gè)材料告訴我們：自尊的人積極向上。自尊是促使人奮發(fā)進(jìn)取的心理因素，它能使人產(chǎn)生巨大的精神力量。一個(gè)有著強(qiáng)烈自尊心的人為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，會(huì)勤奮努力，不斷地充實(shí)發(fā)展自己，積極進(jìn)取，一步一步走向成功。

（2）自尊的人贏得他人的尊重

“自尊是一種美德，是促使一個(gè)人不斷向上發(fā)展的原動(dòng)力?！泵總€(gè)人都希望得到他人的尊重，但贏得他人尊重的前提，是自我尊重。如果一個(gè)人連自己都不尊重，就談不上尊重他人，更不會(huì)得到他人的尊重。因此說：“自尊的人贏得他人的尊重。”

想一想：為什么只有自我尊重才能贏得他人尊重呢？

“如果一個(gè)人連自己都不尊重，就既談不上尊重他人，更不會(huì)得到他人的尊重?！边@句話里面所包含的意思是，一個(gè)不自尊的人，自己都不尊重自己，就不會(huì)約束自己的言行，維護(hù)自己的形象，也就得不到他人的尊重；同時(shí)，一個(gè)不自尊的人，也認(rèn)識(shí)不到自尊對(duì)于人的重要性，不會(huì)尊重別人，而不尊重別人的人是不可能贏得他人尊重的。

讀一讀，議一議（詳見教材P78頁材料）

討論回答：為什么“拿破侖并沒有怪罪布里昂，反而稱贊道：‘問得好！’”？

（因?yàn)槟闷苼隹闯霾祭锇菏且粋€(gè)自尊的人，因此布里昂贏得了拿破侖的尊重，受到了稱贊。）

（3）自尊的人知榮辱，講自愛

活動(dòng)三：讀一讀，想一想（詳見教材P79頁材料）想一想：你為孫天帥感到遺憾嗎？

教師講述：

教材選用了河南打工仔孫天帥面對(duì)企業(yè)外方老板的淫威，拒不下跪、憤然離廠的感人事例來作為引領(lǐng)。在這個(gè)事例中，面對(duì)企業(yè)外方老板的淫威，有的工人跪下了，而孫天帥卻寧肯失去工作也不下跪，這就形成了鮮明的對(duì)比，自尊與不自尊的人能否維護(hù)自己的尊嚴(yán)一目了然。這個(gè)事例告訴我們：自尊的人有強(qiáng)烈的榮辱觀，懂得自愛、自強(qiáng)，能時(shí)刻用正確的言行來維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)和形象。相反，不自尊的人，即使別人有侮辱自己的言行，也不能以正確的行動(dòng)來維護(hù)自己的尊嚴(yán)?！?/p>

板書：

二、用行動(dòng)贏得自尊

1、維護(hù)人格，不損國格

活動(dòng)四：讀一讀，議一議（詳見教材P79頁材料）

①朱自清的行動(dòng)說明了什么？

（朱自清“寧肯餓死也不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧”的感人事跡告訴我們：自尊的人最看重自己的人格，寧肯犧牲自己的生命也不做有損人格和國格的事。所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說的就是這個(gè)道理。）

用心

愛心

專心

②自己還知道哪些用實(shí)際行動(dòng)問護(hù)人格和國家、民族尊嚴(yán)的事例？講給大家聽。教師講述：（詳見教材P79頁教材）

2、發(fā)展自我，贏得尊重

活動(dòng)五：讀一讀，議一議（見教材P80頁材料1、2。）議一議：

①自己有過類似的經(jīng)歷嗎？ 說一說當(dāng)時(shí)的感受。

（一個(gè)人要贏得他人尊重，就要努力提高自己，完善自我。）

②為真正贏得他人對(duì)自己的尊重，自己打算怎樣做？（閱讀材料2后討論回答）

（要通過自己的執(zhí)著追求、勤奮學(xué)習(xí)，努力在各方面提高自己、完善自我。）

3、尊重他人，獲得尊重

活動(dòng)六：讀圖，想一想（見教材P80頁材料3）想一想：

①他們會(huì)贏得別人的尊重嗎？

②你認(rèn)為怎樣做，才能贏得他人的尊重呢？（尊重他人有哪些要求？）

（要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。就是要尊重他人的人格，尊重他人的勞動(dòng)，對(duì)他人有禮貌，不做傷害他人自尊心的事；要欣賞他人，善待他人，從內(nèi)心接納他人。）

（三）課堂小結(jié)

自尊是一種健康的心理狀態(tài)。自尊表現(xiàn)為自我尊重合自我愛護(hù)。自尊的人積極向上；自尊的人贏得他人的尊重。怎樣才能贏得自尊呢？ 自尊需要我們用行動(dòng)來贏得。這就要求我們做到：維護(hù)人格，不損國格；發(fā)展自我，贏得尊重；尊重他人，獲得尊重。

（四）教學(xué)后記：:通過學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)了自尊,明確擁有自尊的意義,但如何才能獲得自尊卻把握不好.第七課第二課時(shí)（總第16課時(shí)）——“成功需自信” 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入語：

英國著名戲劇家和詩人莎士比亞說：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失敗的原因。”

可見，一個(gè)人想要成功，就必須要有自信。

2、板書框題：

（一）成功需要自信

（二）講授新課：

一、自信是成功的基石

活動(dòng)一：不要小瞧自己，相信自己能行（詳見教材P81頁材料）想一想：

①材料中女生成功的事實(shí)說明了什么 ？（自信使人勇敢）

②為什么說“自信使人勇敢”？

（充滿自信的人充分相信自己的力量，面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)有一種“舍我其誰”的霸氣；機(jī)會(huì)來臨時(shí)，會(huì)毫不猶豫地抓住它，從而成就事業(yè)，取得成功。）

1、自信使人勇敢

相關(guān)鏈接：（詳見教材P81頁材料）

想一想:這一材料說明了什么道理？

（英國女科學(xué)家弗蘭克林因不自信而錯(cuò)過了重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的事例，從反面說明自信的重要性。）

用心

愛心

專心

2、自信能使人具有克服困難的勇氣，自強(qiáng)不息 活動(dòng)二：困難面前的華羅庚

議一議： ①困難面前的華羅庚是怎樣做的？

②當(dāng)你遇到困難時(shí)，是怎樣對(duì)待的？

3、自信能使人發(fā)揮自己的潛能

活動(dòng)三：體會(huì)楊揚(yáng)獲勝后的喜悅

想一想：楊揚(yáng)的成功除了自身所具備的實(shí)力外，還得益于什么？

（每一個(gè)人都具有相當(dāng)大的潛能。如何才能把自己的潛能發(fā)揮出來？相信自己的能力，充滿自信，是必須具備的前提條件。自信是潛藏在心中的“巨人”，我們要成功，就要趕快喚醒它！西方有一句諺語，是說一個(gè)人的成績永遠(yuǎn)也不會(huì)超出他對(duì)自己的估價(jià)，講的也是同一個(gè)道理。）

相關(guān)鏈接：“我能行”

板書：

（二）揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

1、發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢，找到自信的的‘支點(diǎn)’

活動(dòng)四：欣賞自己（詳見教材P83頁材料）（學(xué)生討論后教師總結(jié)）教師講述：

每個(gè)人都是獨(dú)特的，都會(huì)有自己的優(yōu)勢。天生我材必有用，說得就是這個(gè)道理。發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)勢，就能找到了自信的“支點(diǎn)”。如果一個(gè)人總是以為自己“一無是處”，處處不如別人，那就不可能成為一個(gè)自信的人的。

怎樣找到這些優(yōu)勢（‘支點(diǎn)’）呢？ 這就要求我們要學(xué)會(huì)欣賞自己的長處，而不要過多關(guān)注自己的缺點(diǎn)和劣勢，這樣才能增強(qiáng)自信心。讀一讀：（詳見教材P84頁材料）

大仲馬自所以能從一個(gè)窮困潦倒的青年成長為法國著名作家，就在于他找到了自身的優(yōu)勢，并一點(diǎn)點(diǎn)放大自己的優(yōu)勢，從而樹立了自信。沒有當(dāng)初的自信，就沒有后來的法國著名文學(xué)家大仲馬。

2、嘗試成功的喜悅

如果在一個(gè)人的經(jīng)歷中全是失敗的記錄，這個(gè)人是不可能自信的。一個(gè)人成功的機(jī)會(huì)越多，就越能獲得自信。

活動(dòng)五：成功與自信（詳見教材P84頁材料）

①找出自己2 — 3次成功的生活經(jīng)歷。

②這些成功對(duì)幫助自己樹立自信又什么關(guān)系？

（按教材P85頁內(nèi)容講述）

3、正視不足，變?nèi)鯙閺?qiáng)

一個(gè)人找到自己的優(yōu)勢才能自信，而缺點(diǎn)和不足卻恰恰影響自信心的建立，因此對(duì)自己的缺點(diǎn)和不足要正視，并想辦法加以彌補(bǔ)，使之變?nèi)鯙閺?qiáng)，才能樹立起真正的自信。

活動(dòng)六；讀一讀，想一想（詳見教材P85頁材料）

王立德自信來自于哪里？ 教師講述：

中學(xué)生王立從小就有說話結(jié)巴的毛病，影響了自己的自信心。當(dāng)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題后，決定通過加強(qiáng)鍛煉來改掉它。在同學(xué)們的幫助下，他不放過任何能夠提高口頭表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，尤其是通過演講比賽的成功克服了口吃的毛病，使自己的自信心大增。

相反，如果對(duì)自己的不足只停留在認(rèn)識(shí)的層面上而不加彌補(bǔ)的話，只能使自己更加自卑，失去自信。

用心

愛心

專心

4、克服自卑心理

有自卑心理的人，不相信自己，看不起自己，總覺得自己這也不行，那也不好，久而久之，便形成惡性循環(huán)，越是自卑越容易失敗，越失敗越?jīng)]信心。樹立自信必須克服自卑。

想一想：

我們?cè)撊绾慰朔员澳兀?/p>

相關(guān)鏈接： 克服自卑的方法

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料）

（三）課堂小結(jié)

（按板書小結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)及主要內(nèi)容。）

（四）課后作業(yè)

1、為什么說“自信使人勇敢”？

2、我們?cè)撊绾慰朔员澳兀?/p>

{五} 教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)成功需要自信,發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)并克服它,認(rèn)識(shí)自卑的危害懂得如何克服自卑.第八課 走自立自強(qiáng)之路 教學(xué)重點(diǎn)：本課的兩個(gè)項(xiàng)目：“自己的事情自己做”和“描繪自強(qiáng)人生”，都是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：“少年需自立”和“人生當(dāng)自強(qiáng)”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法：

本課在教學(xué)方式上采用：（1）“自主閱讀、感悟”的教學(xué)方式；（2）案例分析教學(xué)方式；（3）采用親身體驗(yàn)教學(xué)方式等；（4）分析對(duì)比的教學(xué)方式等。

課時(shí)安排：計(jì)劃用2課時(shí)授完

第八課第一課時(shí)（總第17課時(shí)）——“自己的事情自己做” 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課（學(xué)生朗讀教材引言部分后教師導(dǎo)入本課的教學(xué)）

1、導(dǎo)入語：

在每個(gè)人面前都有兩條生活的道路供你選擇，“依賴、自棄”和“自立自強(qiáng)”這兩條不同的生活道路所帶來的不同結(jié)果。一條看起來是最舒適的生活道路，到頭來卻一事無成；另一條是漫長而崎嶇的路，路上荊棘叢生，有無數(shù)的激流險(xiǎn)灘，迎來的卻是一片光明。應(yīng)該走哪條路一目了然。我們新世紀(jì)的青少年，前進(jìn)的路上是激烈的競爭，充滿了挑戰(zhàn)，要選擇的路只能是自立自強(qiáng)。

2、板書框題：第一框“自己的事情自己做”

（二）講授新課

一、自己的事情自己做

1、少年需自立

（1）什么自立

活動(dòng)一：讀漫畫，想一想：

①漫畫中的幾個(gè)同學(xué)在做什么？這表明了什么？（表明他們做到了自己的事情自己做。）

②生活中你能做到自己的事情自己做嗎？請(qǐng)舉例說明。

教師講述： 剛才我們通過漫畫形象地感知了什么是自立。

自立就是自己的事情自己做。

說一說：你對(duì)自立時(shí)怎樣認(rèn)識(shí)的？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答）

（自立就意味著要獨(dú)立地安排自己的生活；意味著要離開父母、老師的庇護(hù)，自主地處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題；意味著要靠自己的雙手去開創(chuàng)自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生

用心

愛心

專心

活。）

想一想：

你對(duì)“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算好漢?！笔侨?/p>

何理解的？（前者是自立的人，后者是靠人的人；靠人的人不算好漢，自立的人才是真正的好漢。）

自立對(duì)我們有什么意義呢？

（2）自立的意義 第一：自立的過程是我們鍛煉和提高生活能力的過程，也是我們鍛煉和提高心理和道德品質(zhì)的過程。

讀一讀：“吃苦夏令營”（教材P87頁）（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問題）想一想：中學(xué)學(xué)生小軍從夏令營回來后的變化說明了什么？

（這一變化，形象地說明了自立對(duì)提高生活能力和心理品質(zhì)的作用。學(xué)生討論回答后教師總結(jié)。）

教師講述：（見教材P87頁第二段教材?！霸僮呦蜃粤⒌倪^程中，??，融入社會(huì)?！保?/p>

第二：自立才能走向自強(qiáng)。

活動(dòng)二：讀一讀，議一議（見教材P87頁材料）（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問題）

議一議：自立對(duì)自己的成長起了怎樣的作用？ 教師講述：何小賢成長的過程就是他從自立走向自強(qiáng)之路的過程?？梢?，自立才能走向自強(qiáng)。

想一想：為什么自立才能走向自強(qiáng)？（學(xué)生討論回答后教師總結(jié)歸納。）教師總結(jié)：

①只有自立，才能克服依賴心理，培養(yǎng)自強(qiáng)的精神，選擇自強(qiáng)之路；

②??才能適應(yīng)自立社會(huì)的要求，不斷增強(qiáng)自己的本領(lǐng)，不斷完善自我，使自己成為一個(gè)強(qiáng)者。

活動(dòng)三：“我在進(jìn)步”——感受自立的作用（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫后進(jìn)行交流。）

以上我們了解了什么是自立以及自立的意義和作用。接下來我們就來解決怎樣才能走向自立的問題，因?yàn)樽粤⑴c依賴是對(duì)立的，所以要走向自立，就要告別依賴。

2、告別依賴，走向自立

（1）要克服依賴性 活動(dòng)四：“自立協(xié)議”（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問題。）

想一想：

①從郝丁的經(jīng)歷中明白了什么道理？（郝丁的經(jīng)歷告訴我們了：自立就要克服依賴性的道理。）

②為什么自立就要克服依賴性呢？（學(xué)生討論回答后教師講述。）

教師講述：（教材P89頁第一段。）

（2）獨(dú)立思考，自主做出決定 讀一讀：（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問題。）

想一想：材料選取了小龍?jiān)诔砷L過程中的幾個(gè)側(cè)面，小龍的成長過程說明了什么？

（說明獨(dú)立思考、自主做出決定的必要性和重要性。在這個(gè)真實(shí)的事例中，小龍從小養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主地做出決定，對(duì)其今后的發(fā)展起到了重要的作用。）

想一想：我們?yōu)槭裁匆蔼?dú)立思考，自主做出決定”？

（因?yàn)橐粋€(gè)人在生活中有許多問題需要做出決定，既包括日常的學(xué)習(xí)、工作以及怎

用心

愛心

專心

樣處理各種人際關(guān)系，也包括在遇到重大問題時(shí)的抉擇。能否獨(dú)立地做出決定，是一個(gè)人是否做到了自立的一個(gè)重要的標(biāo)志。，獨(dú)立地做決定，并不意味著不聽取別人的意見，一意孤行，相反，他人的意見是我們自主決定的重要參考。）

活動(dòng)五：請(qǐng)幫他出主意。（指導(dǎo)學(xué)生討論回答。）（3）積極鍛煉，提高自立能力

一個(gè)人要真正地走向自立，除了要具備自立的意識(shí)外，自立能力也是十分重要的。如果缺少了自立的能力，即使有了不依賴他人、走向自立的意識(shí)，也只能是“心有余而力不足”。

因此，提高自立的能力是走向自立的重要途徑。自立的能力是從哪里來的呢？

活動(dòng)六：“自立生活的基本能力有—— ” 議一議：以上這些能力要通過哪些途徑來獲得？

（只能是積極投身到實(shí)踐中去，在生活中反復(fù)鍛煉。）

相關(guān)鏈接：（見教材P90頁材料。指名學(xué)生朗讀材料，其他學(xué)生討論回答。）想一想：“相關(guān)鏈接”中大學(xué)生和“小車夫”的對(duì)話及大學(xué)生認(rèn)識(shí)上前后的變化表明了什么？我們從中應(yīng)受到什么啟示？

（既表現(xiàn)了“小車夫”的自立意識(shí)，又讓人感覺到大學(xué)生從中所受的教育。這個(gè)事例啟示我們要積極投身實(shí)踐，提高自己的自立能力。）

（三）課堂小結(jié)（教師可按板書小結(jié)本課要點(diǎn)。）

（四）課堂練習(xí)

1、我的判斷與選擇：（投影）

2、自立自強(qiáng)——我的目標(biāo)與計(jì)劃（完成圖表）

{五} 教學(xué)后記：:通過學(xué)習(xí),學(xué)生懂得什么是自立,怎樣才能自立,但學(xué)生對(duì)怎樣自立分歧叫多,須課后加以指導(dǎo).第八課第二課時(shí)（總第18課時(shí)）——“描繪自強(qiáng)人生” 教學(xué)過程：

一、板書框題：“描繪自強(qiáng)人生”

二、講授新課

1、人生當(dāng)自強(qiáng)

（1）自強(qiáng)者不怕困難，積極進(jìn)?。ā獜淖詮?qiáng)精神對(duì)一個(gè)人人生之路的影響的角度，來闡述自強(qiáng)的意義）

活動(dòng)一：（見教材P91頁）（指名學(xué)生朗讀材料）想一想：

①在賴晨光走過的生活道路上，始終堅(jiān)持了一種什么樣的生活態(tài)度？（自強(qiáng)不息，積極進(jìn)取的生活態(tài)度。）

②只要自己不倒下，就沒誰能打敗你，這種精神對(duì)陳寧的成功起到了什么作用？

（“只要自己不倒下，就沒有誰能打敗你?！边@正是自強(qiáng)精神的體現(xiàn)，就是因?yàn)橛辛诉@種精神，他們?cè)诶щy面前不低頭，不喪氣，而是想辦法克服困難、戰(zhàn)勝挫折；對(duì)未來充滿希望和憧憬，不斷地為自己設(shè)定新的目標(biāo)，并激勵(lì)自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力積極進(jìn)取；哪怕是在前進(jìn)的道路上遇到了重重阻力和艱難險(xiǎn)阻，也能憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服，不達(dá)目的不罷休。）

③自己的進(jìn)取目標(biāo)是什么？當(dāng)遇到前進(jìn)道路上的阻力的時(shí)候，是怎樣克服的？

（學(xué)生討論回答后，集體朗讀課文這一段。）想一想：

①自強(qiáng)者都有哪些表現(xiàn)？

②自強(qiáng)精神的重要作用有哪些？

用心

愛心

專心

活動(dòng)二：“大眼睛”姑娘蘇明娟

（指名學(xué)生朗讀材料，其他學(xué)生思考問題。）說一說：

①蘇明娟的行動(dòng)體現(xiàn)了一種什么精神？（自強(qiáng)不息的精神。）

②自己身上具有蘇明娟的這種精神嗎？ 對(duì)自己起到了什么作用？

（2）自強(qiáng)不息時(shí)中華民族幾千年來熔成的民族精神（自強(qiáng)精神對(duì)國家、民族的作用）

（學(xué)生朗讀教材P92頁第二段。）

一個(gè)人需要自強(qiáng)的精神，一個(gè)國家、一個(gè)民族同樣需要自強(qiáng)不息的民族精神。自強(qiáng)不息是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，倍經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁地自立于世界民族之林。

相關(guān)鏈接：“劃粥充饑 ”。（學(xué)生集體朗讀材料）

縱觀歷史，自強(qiáng)不息精神在中華民族的發(fā)展中有著重大的意義。

2、走自強(qiáng)之路

（1）樹立正確的人生目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈地為之奮斗 活動(dòng)三：“網(wǎng)上長城”的故事（指名學(xué)生朗讀材料）議一議，說一說：

在走向自強(qiáng)的道路上，正確的人生目標(biāo)起到了什么作用？（學(xué)生討論回答，教師可結(jié)合材料說明）

教師講述：

正確的人生目標(biāo)是人們前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。一個(gè)人要成就一番事業(yè)，會(huì)遇到方方面面的困難和挫折。有了正確的目標(biāo)，就會(huì)找到正確的方向，困難和挫折就無法阻擋他前進(jìn)的腳步。要自強(qiáng)，首先就要樹立正確的人生目標(biāo)。趙蕊蕊正是樹立了正確的人生目標(biāo)，立志成為世界上最棒的攔網(wǎng)手，中國的“網(wǎng)上長城”，才能進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練，才能經(jīng)受住多次傷病的考驗(yàn)，才能使自己的扣球和攔網(wǎng)技術(shù)日臻成熟，最終成為世界著名運(yùn)動(dòng)員。

為人生的目標(biāo)執(zhí)著追求，是所有自強(qiáng)者的共同特點(diǎn)。

（2）戰(zhàn)勝自我，超越自我

活動(dòng)四：丘吉爾的故事（指名學(xué)生朗讀材料）

想一想：從丘吉爾的成功中你獲得了什么啟示？ 教師講述：

材料講述了丘吉爾克服自己的弱點(diǎn)，發(fā)奮練習(xí)，成為著名演說家的事例。這個(gè)故事告訴我們這樣一個(gè)道理——人總是有這樣或那樣的弱點(diǎn)，自強(qiáng)的人不是沒有弱點(diǎn)的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的人；要自強(qiáng)，必須戰(zhàn)勝自我，超越自我。

（學(xué)生朗讀教材）說一說：

①自己有過戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)獲得進(jìn)步的事例嗎？

②自己身上還存在哪些明顯的弱點(diǎn)？打算怎樣去做？ 教師講述：

古人說：“勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！币詮?qiáng)，必須戰(zhàn)勝自我，超越自我。（3）在磨礪中走向自強(qiáng)

活動(dòng)五：“神童”的故事 想一想：“神童”的經(jīng)歷對(duì)我們有什么啟示？

一個(gè)人走向自強(qiáng)的過程，就是不斷磨礪自己的過程。在不斷的磨礪中，我們經(jīng)風(fēng)雨、見世面，走向自強(qiáng)。我們應(yīng)從小事做起，主動(dòng)約束自己的言行，在生活中鍛煉自己。

三、課堂小結(jié)：師生共同歸納本課知識(shí)框架。

用心

愛心

專心

四、教學(xué)后記：本課主要是使學(xué)生懂得自強(qiáng)的表現(xiàn)和作用；我充分利用講故事的形式來教學(xué)，讓學(xué)生在故事中明白了道理，避免了空洞理論說教，學(xué)生注意力集中，聽起來津津有味，收到較好的教學(xué)效果。

第九課 風(fēng)雨中我在成長

教學(xué)重點(diǎn)：

1、人生難免有挫折和挫折的積極作用是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。

2、戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法是本課的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：“挫折是把雙刃劍”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法：

本課在教學(xué)方式上采用：（1）“自主閱讀、感悟”的教學(xué)方式；（2）案例分析教學(xué)方式；（3）采用親身體驗(yàn)教學(xué)方式等；（4）分析對(duì)比的教學(xué)方式等。

在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運(yùn)用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。

課時(shí)安排：本課計(jì)劃用3課時(shí)授完。

第九課第一課時(shí)（總第19課時(shí)）——“生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨” 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、（學(xué)生朗讀教材引言部分后教師導(dǎo)入本課的教學(xué)）

2、板書標(biāo)題：“生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨”

二、講授新課

1、人生難免有挫折（1）什么是挫折 活動(dòng)一：“挫折就在我們身邊” 議一議：

自己有過以上類似的挫折經(jīng)歷嗎？

自己經(jīng)歷的最嚴(yán)重的一次挫折是什么？當(dāng)時(shí)的感受如何？

教師講述：

生活中不知是陽光明媚，也會(huì)有風(fēng)風(fēng)雨雨。事實(shí)告訴我們，挫折就發(fā)生在我們的周圍，我們都會(huì)遇到挫折。什么是挫折呢？

每個(gè)人都有許多美好的期待和希望，為了實(shí)現(xiàn)它，都要做出種種努力。當(dāng)由于受到多種阻礙和干擾而不能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)時(shí)，便是遇到了挫折。

相關(guān)鏈接：“關(guān)于挫折”（見教材P96頁材料）活動(dòng)二：讀一讀，議一議

想一想：

他們遇到的挫折是由什么原因造成的？生活中有從來也沒有經(jīng)歷過挫折的人嗎？ 教師講述：

偉人和名人會(huì)經(jīng)歷挫折，普通人也會(huì)經(jīng)歷挫折———因?yàn)閷?dǎo)致挫折的因素太多，人不可能完全避開這些因素而不遭遇挫折。（板書標(biāo)題）

（2）挫折是不可避免的

人生難免有挫折，人們正是在認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展起來的。（學(xué)生朗讀教材）相關(guān)鏈接：“造成挫折的原因”

2、挫折是把雙刃劍

用心

愛心

專心

活動(dòng)三：“挫折具有兩面性”

議一議：

搜集有關(guān)資料，以“挫折到底是壞事還是好事”為題進(jìn)行辯論。教師講述：

通過討論我們可以看出，挫折具有兩面性。

挫折給人帶來痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實(shí)現(xiàn)，使人急躁、煩悶、不安 挫折能磨煉意志，使人變得更堅(jiān)強(qiáng)；激發(fā)斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量 兩 面性者 挫折會(huì)消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至?xí)ド畹男判?/p>

教師講述：

從挫折本身來看，挫折給人帶來痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實(shí)現(xiàn)，使人急躁、煩悶、不安。挫折會(huì)消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至?xí)ド畹男判?。挫折?duì)強(qiáng)者來說又是一件好事。挫折能磨煉意志，使人變得更堅(jiān)強(qiáng)；激發(fā)斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量?！俺砸粔q，長一智”，使人變得更聰明。從此意義上說，挫折是走向成功的必經(jīng)之路。（學(xué)生朗讀教材——P98頁）

讀一讀：（見教材P98頁）想一想：材料說明了什么？

（很形象地說明了挫折在成長過程中的作用，告訴我們：“挫折是走向成功的必由之路”。）

活動(dòng)四：做一做——按要求填寫下表：

回顧自己所經(jīng)歷的挫折，說說當(dāng)時(shí)的感受，總結(jié)經(jīng)歷挫折的收獲 經(jīng)歷的挫折 當(dāng)時(shí)的反應(yīng) 戰(zhàn)勝挫折后的收獲

三、課堂小結(jié)

人生難免有挫折，挫折既是壞事也是好事，我們正是在認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展起來的；“吃一塹，長一智”，挫折是走向成功的必經(jīng)之路。生活的風(fēng)風(fēng)雨雨鍛煉著我們，風(fēng)風(fēng)雨雨中我們?cè)诔砷L著！

四、教學(xué)后記:通過學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折是難免的.挫折具有積極的作用和消極的作用.課堂上學(xué)生自覺思考,分析問題,對(duì)本課知識(shí)理解較好.第九課第二課時(shí)（總第20課時(shí)）——“挫而不折 積極進(jìn)取”

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、情景導(dǎo)入：

活動(dòng)一：自己在挫折面前屬于哪一種人

2、板書標(biāo)題：“挫而不折 積極進(jìn)取”

二、講授新課

1、直面挫折，不畏不懼

活動(dòng)二：田甜的故事（見教材P99頁材料）

想一想：

田甜在挫折面前表現(xiàn)出了怎樣的態(tài)度？ 如果向挫折屈服，她的生活會(huì)是怎樣的？

（在挫折面前，如果膽怯、懦弱，經(jīng)不起考驗(yàn)，向挫折屈服，其結(jié)果只能是被挫折所壓倒，在生活中將會(huì)不思進(jìn)取，得過且過，失去了奮斗的激情。如果挫而不折，愈挫愈勇，勇敢地去戰(zhàn)勝挫折，在生活中將會(huì)不斷進(jìn)取，在不斷獲得的成功中創(chuàng)造出有價(jià)值的人生。）

教師講述：

材料講述了殘疾少女田甜不向命運(yùn)低頭，勇敢面對(duì)厄運(yùn)的真實(shí)故事。材料中的田

用心

愛心

專心

甜在挫折面前不畏不懼，不膽怯、不懦弱，不向挫折屈服，最終戰(zhàn)勝了厄運(yùn)、戰(zhàn)勝了自己，成了生活中的強(qiáng)者。這個(gè)故事告訴我們：面對(duì)挫折，要具有不畏挫折的精神，從精神上戰(zhàn)勝挫折。

活動(dòng)三：“小小交流”

以自己所經(jīng)歷的一次挫折為例，談?wù)勛约簩?duì)待挫折的態(tài)度及產(chǎn)生的結(jié)果。

2、冷靜分析，從容應(yīng)對(duì)

活動(dòng)四：面對(duì)這些情況應(yīng)怎么辦？ 想一想：面對(duì)這些情況應(yīng)怎么辦？ 教師講述：

因?yàn)樵斐纱煺鄣脑蚴嵌喾矫娴?，只有冷靜分析造成挫折的原因，選準(zhǔn)突破口，采取合適的對(duì)策，才能戰(zhàn)勝挫折。，在分析時(shí)也要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，從而振奮精神，鼓起戰(zhàn)勝挫折的勇氣，樹立信心，提高對(duì)挫折的承受能力。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材）

閱讀教材P102頁材料：

想一想：

依據(jù)“三段式”方法，想一想上述這些“挫折感”應(yīng)怎樣克服？

3、自我疏導(dǎo)，自我排解

（按教材講述后展開活動(dòng)）

活動(dòng)五：結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勛约河眠^的自我疏導(dǎo)的方法。（見教材P102頁材料）教師講述：

當(dāng)我們遇到挫折、失敗的時(shí)候，一味地自責(zé)不僅于事無補(bǔ)，而且還會(huì)成為我們走向成功的一塊絆腳石。面對(duì)挫折，我們要善于自我排解，自我疏導(dǎo)。

4、主動(dòng)尋求幫助

活動(dòng)六：讀一讀（教材P102頁材料）

當(dāng)憑自己的力量難以戰(zhàn)勝困難和挫折的時(shí)候，你是怎么做的？

（學(xué)生閱讀教材列舉的材料，思考問題）

教師講述：

一個(gè)人的力量是有限的，當(dāng)遇到挫折時(shí)，尋求他人的幫助是很有必要的。遇到挫折時(shí)不要悶在心里，應(yīng)該找個(gè)朋友傾訴，或者告訴家長和老師，請(qǐng)求他們的幫助。我們要認(rèn)識(shí)到“主動(dòng)尋求幫助”，對(duì)我們青少年學(xué)生來說是很重要的。因?yàn)槲覀兿抻谏铋啔v、知識(shí)水平、看問題的角度等方面的原因，往往會(huì)對(duì)問題產(chǎn)生片面的認(rèn)識(shí)，甚至鉆了牛角尖而不能自拔，這時(shí)，老師、家長或朋友的一席話，就可能會(huì)使人產(chǎn)生茅塞頓開的感覺，對(duì)我們戰(zhàn)勝挫折是十分有益的。

5、積極進(jìn)取，探索創(chuàng)新

活動(dòng)七：他是怎樣看待挫折和失敗的？（學(xué)生閱讀教材P103頁材料，思考回答問題）

莊納恩﹒恩克對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)，對(duì)其最終戰(zhàn)勝挫折、取得成功起到了怎么樣的作用？ 教師講述：

科學(xué)家莊納恩?恩克經(jīng)歷 200 次的失敗發(fā)現(xiàn)小兒麻痹癥疫苗后與他人的對(duì)話，展現(xiàn)了他坦然面對(duì)挫折和失敗，積極進(jìn)行科學(xué)探索的可貴精神和良好心理素質(zhì)，揭示了他取得成功的奧秘。

科學(xué)家莊納恩?恩克成功的經(jīng)歷告訴我們：我們要坦然面對(duì)挫折和失敗，挫而不折，不斷前進(jìn)；要突破習(xí)慣性思維障礙，積極尋找新方法、新途徑，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，取得成功。

三、課堂小結(jié)

我們正處于一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，失敗和挫折將與我們終生相伴，需要具備積極進(jìn)

用心

愛心

專心

取的精神和探索創(chuàng)新的熱情。只有具備了積極進(jìn)取的精神，才能坦然面對(duì)挫折和失敗，才能把其當(dāng)成進(jìn)取過程中的迂回和曲折，從而避免消極的心理。面對(duì)新事物，充滿探索創(chuàng)新的熱情，全身心地去探索、去創(chuàng)造，積極尋找新答案、新途徑，才能求新求變，不斷創(chuàng)新，才能戰(zhàn)勝各種困難，取得成功。

四、教學(xué)后記：本課主要學(xué)習(xí)面對(duì)挫折的正確態(tài)度，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。我主要采用講故事的方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生懂得了遇到挫折應(yīng)采取的態(tài)度，明白只有具備了積極進(jìn)取的精神，才能坦然面對(duì)挫折和失敗。

第十課 寶劍鋒從磨礪出 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.“在生活中磨煉自己”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。2.“堅(jiān)強(qiáng)意志是成功的保證”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)方法：

本課在教學(xué)方式上采用：（1）“自主閱讀、感悟”的教學(xué)方式；（2）案例分析教學(xué)方式；（3）采用親身體驗(yàn)教學(xué)方式等；（4）分析對(duì)比的教學(xué)方式等。

在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運(yùn)用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。

課時(shí)安排：本課計(jì)劃用2課時(shí)授完。

第十課第一課時(shí)（總第21課時(shí)）——“堅(jiān)強(qiáng)意志是成功的保證”

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入語：

在人生的征途上有無數(shù)的成功者，他們或許走過了各自不同的人生道路，但仔細(xì)看他們留下的每一個(gè)腳印，上面都清晰地寫著兩個(gè)字——堅(jiān)強(qiáng)。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。踏上成功之路，要從磨練堅(jiān)強(qiáng)意志開始，堅(jiān)強(qiáng)意志是成功的保證。

2、板書標(biāo)題：“堅(jiān)強(qiáng)意志是成功的保證”

二、講授新課

1、堅(jiān)強(qiáng)意志是重要的心理品質(zhì) 情景活動(dòng)一：（見教材P104頁材料）

※ 許光達(dá)的堅(jiān)強(qiáng)意志表現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生討論回答后教師講述）教師講述：

在我們的生活和學(xué)習(xí)中，有許多意志堅(jiān)強(qiáng)的人，就是憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了各種困難和挫折，走向成功的。

想一想：

具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人具備哪些優(yōu)秀意志品質(zhì)？ 情景活動(dòng)二：哪些是意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)

上述行為中哪些是堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)？

自己的哪些行為體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)？舉例說明。

2、我們選擇堅(jiān)強(qiáng)

情景活動(dòng)三：她們靠什么實(shí)現(xiàn)了共同目標(biāo)？

※ 王軍霞她們靠什么實(shí)現(xiàn)了共同目標(biāo)？（學(xué)生討論回答后教師總結(jié)歸納。）教師講述：

王軍霞跟隨馬俊仁教練開始長跑訓(xùn)練時(shí)面臨著種種艱苦環(huán)境和不利局面。她們?yōu)槭?/p>

用心

愛心

專心

么能在如此艱苦的條件下堅(jiān)持訓(xùn)練呢？因?yàn)樗麄兊哪繕?biāo)就是“趕超世界先進(jìn)水平，為國爭光，證明我們中國人也能行！”王軍霞和隊(duì)友們靠堅(jiān)強(qiáng)意志刻苦訓(xùn)練，取得優(yōu)異成績，為國爭了光。

為什么有了堅(jiān)強(qiáng)的意志就能有這樣的行動(dòng)呢？（板書標(biāo)題）（1）堅(jiān)強(qiáng)的意志是堅(jiān)定人生目標(biāo)的保障

※ 為什么說“堅(jiān)強(qiáng)的意志是堅(jiān)定人生目標(biāo)的保障”？

一個(gè)具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人，能自覺地為達(dá)到預(yù)定目標(biāo)而行動(dòng)，并能使人自覺制止違背目標(biāo)的行動(dòng)，抵制住各種不良誘惑，甚至不惜忍受巨大的痛苦和犧牲。我們每天都面臨著正確與錯(cuò)誤、應(yīng)該與不應(yīng)該、放棄與堅(jiān)持等方面的選擇。如果具備了堅(jiān)強(qiáng)的意志，就能做出正確的選擇，保證自己人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

情景活動(dòng)四：議一議

（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志的危害，更深刻地理解堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。）在現(xiàn)實(shí)生活中，為什么有些該做的事情沒有做，而有些不該做的事反而作了？

（學(xué)生討論回答后教師講述。）教師講述：

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們有的同學(xué)管不住自己、抵制不了不良誘惑，這是缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)。

（2）堅(jiān)強(qiáng)意志是克服困難、獲得成功的必要條件 情景活動(dòng)五：（見教材P106頁）

（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，使學(xué)生感悟必須以堅(jiān)強(qiáng)的意志作為保證，才能克服無數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，走向成功之路的道理。）

教師講述：（教師可按教材講述）

（3）形成良好的行為習(xí)慣需要堅(jiān)強(qiáng)的意志 情景活動(dòng)六：（見教材P107頁）

自己有哪些好的習(xí)慣？是怎樣養(yǎng)成的？

（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要堅(jiān)強(qiáng)的意志，只有具備了堅(jiān)強(qiáng)的意志，自覺約束自己，長期堅(jiān)持不懈，才能逐步養(yǎng)成。）

（學(xué)生討論回答后，朗讀教材。）

三、課堂小結(jié)

（教師按板書總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。）

四、課后作業(yè)

《資源與學(xué)案》P57——58頁——“我的新知識(shí)”：

五 教學(xué)后記：:通過學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)了堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)成功的作用.課堂上學(xué)生回答問題十分活躍,也說了許多所見所聞,加深了對(duì)課本知識(shí)的理解.第十課第二課時(shí)（總第22課時(shí)）——“在生活中磨煉自己” 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

想一想：

※ 為什么說“堅(jiān)強(qiáng)的意志是堅(jiān)定人生目標(biāo)的保障”？（見教材P105-107頁）

2、板書框題：

（二）在生活中磨煉自己

二、講授新課：

“在生活中磨煉自己”，怎樣磨練自己呢！磨練意志都有哪些方法呢？

用心

愛心

專心

1、確立明確的目標(biāo)

情景活動(dòng)一：人生目標(biāo)暢談

（活動(dòng)設(shè)立的目的，是為了讓學(xué)生在談目標(biāo)的同時(shí)，感受有了明確的目標(biāo)的意義。）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 工作目標(biāo)：

意志目標(biāo)：

??（學(xué)生討論后教師提出問題。）

想一想：

※ 為什么要確立明確的目標(biāo)？（學(xué)生討論回答后教師講述。）教師講述：

人因?yàn)橛辛四繕?biāo)，才變得充實(shí)而富有意義。缺乏目標(biāo)，人生就會(huì)迷失方向，缺乏前進(jìn)的動(dòng)力，并會(huì)很輕易地被打倒。同時(shí)，人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程，也是磨礪意志的過程。

一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能夠?qū)Ｗⅰ?zhí)著于自己的目標(biāo)，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年、數(shù)十年甚至一輩子，一步一個(gè)腳印地朝著既定目標(biāo)前進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。

讀一讀：（見教材P108頁材料。）教師講述：

材料介紹了毛澤東在湖南第一師范讀書時(shí)“身無分文，心憂天下”，為今后艱苦的革命事業(yè)而鍛煉身體、磨煉意志的事例。毛澤東自所以能夠自覺地磨練意志，就是因?yàn)樗羞h(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)——即獻(xiàn)身于中國人民的解放事業(yè)。

2、做自己不感興趣但有意義的事情

（學(xué)生閱讀教材P109頁第一段后，進(jìn)入情景活動(dòng)。）

情景活動(dòng)二：“體操王子”李寧的故事（見教材P109頁。學(xué)生閱讀教材后討論或大問題。）想一想：

※ 李寧的做法對(duì)我們磨練意志又和啟發(fā)？（學(xué)生討論回答后教師講述）教師講述：

現(xiàn)實(shí)生活中有很多有意義的事自己不感興趣，但要強(qiáng)迫自己去做好，卻是十分必要的，因?yàn)檫@正是是磨煉意志的好機(jī)會(huì)。

試一試：選擇一件自己以前不感興趣但有意義的事情，堅(jiān)持去做。

3、加強(qiáng)自我管理和約束（學(xué)生閱讀教材。）想一想：

※ 怎樣加強(qiáng)自我管理和約束？（學(xué)生討論回答。）讀一讀：朱光潛的故事

4、從小事做起，從現(xiàn)在做起

（學(xué)生閱讀教材后進(jìn)入情景活動(dòng)。）情景活動(dòng)三：讀一讀，議一議（見教材P110頁）※ 針對(duì)以上觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法。想一想：為什么要堅(jiān)持從小事做起？

（①從小事做起，可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣；②從小事做起，會(huì)增強(qiáng)磨礪意志的信心和決心。）

情景活動(dòng)四：從今天起這樣去做（見教材P111頁材料）

每天堅(jiān)持幫父母做一些家務(wù)。按時(shí)完成當(dāng)天的作業(yè)。

練習(xí)一種技能，從不間斷。天天寫日記。教師講述：

這些事雖小，但如果長期堅(jiān)持下去，也是對(duì)意志的一種磨練。

用心

愛心

專心

相關(guān)鏈接：（學(xué)生閱讀教材后討論回答問題）

想一想：

※ 這個(gè)材料告訴我們了什么？（從中我們受到了什么啟示？）教師講述：

這個(gè)材料告訴我們：從小事做起對(duì)磨練意志的重要性；同時(shí)也告訴我們磨練意志對(duì)事業(yè)成功的重要意義。）

三、課堂小結(jié)

（教師可按板書小結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)）

四、課堂練習(xí)

教師指名學(xué)生完成“我的判斷與選擇”1——5題；（投影）

五、課后作業(yè)

完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)部分練習(xí)題。

六 教學(xué)后記:通過學(xué)習(xí),學(xué)生懂得了鍛煉自己的方法.課堂上學(xué)生積極思考,表達(dá)自己的看法,但個(gè)別學(xué)生對(duì)仍不重視從日常生活上鍛煉自己的意志.須個(gè)別引導(dǎo).用心

愛心

專心 41

第四篇：七年級(jí)上冊(cè)政治提綱

七年級(jí)上冊(cè)思想品德復(fù)習(xí)提綱 第一單元

笑迎新生活 第一課

珍惜新起點(diǎn)

1、新學(xué)校，新同學(xué) P4_6

⑴初中生活新體驗(yàn)：這里的“新”主要包括新的校園，新的老師和同學(xué)，新的班集體，新的學(xué)習(xí)天地等等。

⑵珍視新友誼：新的班級(jí)，我們應(yīng)該主動(dòng)結(jié)交新的朋友，一起分享成長的快樂。⑶與新朋友結(jié)伴成長：我們應(yīng)該和諧相處，共同進(jìn)步，讓充滿青春氣息的初中生活充滿陽光。

2、創(chuàng)建新集體 P7_9

⑴共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力：新的班集體應(yīng)該有嚴(yán)明的紀(jì)律，強(qiáng)大的凝聚力，應(yīng)該成為每個(gè)成員為之自豪的集體。每個(gè)班級(jí)成員都要形成為新的班級(jí)建設(shè)添磚加瓦的共同目標(biāo)，讓良好的班集體成為大家團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力。

⑵各盡所能、發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體：一方面，每個(gè)班級(jí)成員都有自己的個(gè)性和鮮明的特點(diǎn)。另一方面，新集體又需要把一個(gè)個(gè)的個(gè)性鮮明的同學(xué)擰成一股繩。每一個(gè)人都應(yīng)該把自己的智慧和熱情奉獻(xiàn)給集體，并且發(fā)揮出最大的光和熱。⑶團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行：團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量是無窮的，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能建設(shè)一個(gè)美好的集體，才能充分展示每個(gè)同學(xué)的聰明才智。

第二課

把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏

1、學(xué)習(xí)新天地 P11_17

⑴初中學(xué)習(xí)新特點(diǎn)：初中學(xué)習(xí)與小學(xué)相比主要有任務(wù)不同，課程數(shù)量增多，涉及的知識(shí)面更廣、更深。初中學(xué)習(xí)新特點(diǎn)主要是對(duì)學(xué)習(xí)的自主性要求更高，不僅要掌握知識(shí)本身，還要掌握探索知識(shí)的方法和技巧。

⑵做學(xué)習(xí)的管理者：①學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；②提高學(xué)習(xí)效率；③科學(xué)安排時(shí)間。⑶了解自己的學(xué)習(xí)方式：學(xué)習(xí)的方式多種多樣，我們一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，適合自己的方式最好的。同時(shí)，老師的教學(xué)方法也是多種多樣的，我們還要學(xué)會(huì)盡量去適應(yīng)老師的教學(xué)方式。

2、享受學(xué)習(xí)P18_21

⑴學(xué)習(xí)中的苦與樂：學(xué)習(xí)是苦樂交織的。我們要正確看待學(xué)習(xí)生活中的苦與樂，學(xué)會(huì)苦中作樂，明白苦盡甘來的道理，應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)始終充滿飽滿的熱情，不留遺憾。我們還要了解到世界上還有很多少年兒童因各種原因失去了上學(xué)的機(jī)會(huì)。享有學(xué)習(xí)的權(quán)利是一件值得高興的事。

⑵探索世界的奧妙：當(dāng)好奇心在學(xué)習(xí)中得到滿足的時(shí)候，通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時(shí)候，我們享受學(xué)習(xí)的快樂。初中階段，我們需要留心周圍的世界，發(fā)現(xiàn)生活中還有更多有趣的現(xiàn)象和問題，需要我們不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。我們要把握好初中的學(xué)習(xí)生活，為我們將來奠定基礎(chǔ)；我們要提升我們的精神境界，不斷努力，不斷自我超越。

第二單元

認(rèn)識(shí)新自我 第三課

珍愛生命

1、世界因生命而精彩 P24—26 ⑴多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界：生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得生動(dòng)和精彩。⑵生命需要相互關(guān)愛：①地球上的生命豐富多采，人類是自然界的一部分。②生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。需要每一個(gè)人，去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命。③每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。

2、人的生命的獨(dú)特性 P27—28 ⑴每個(gè)人的生命都具有獨(dú)特性：每個(gè)人老師獨(dú)一無二的，有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。

⑵人類的生命具有獨(dú)特性：①人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在：人類的生命最具有智慧。②人的生命獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在：人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性。

⑶發(fā)揮自身的獨(dú)特性：每個(gè)人要根據(jù)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇一條適合自己的，獨(dú)特閃光的成才之路，展示自己的風(fēng)采，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。

3、珍愛我們的生命 P29—32

⑴永不放棄生的希望：珍愛生命的人，無論何時(shí)何地，無論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。

⑵肯定生命，尊重生命：①每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。②每個(gè)人對(duì)國家、社會(huì)和他人都有價(jià)值。在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時(shí)，也應(yīng)同樣尊重和善待他人的生命。③世界上沒有十全十美的生命。④當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)不輕言放棄，不喪失生的希望；當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，盡自己所能伸出援助之手。

⑶延伸生命的價(jià)值：①生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。許多人雖然生命已經(jīng)結(jié)束，可他們?yōu)樯鐣?huì)所作的貢獻(xiàn)卻讓后人受益無窮，他們的生命價(jià)值得以延伸。②我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。

第四課

歡快的青春節(jié)拍

1、走進(jìn)青春 P34—38

⑴青春悄悄來：①我們身體的變化，意味著我們正在長大，開始從兒童向成年的過渡，進(jìn)入青春期，開始人生最美麗的春天。②青春期是人一生中身體發(fā)育的關(guān)鍵期。我們的身體將發(fā)生顯著的變化，主要表現(xiàn)在：身體外型的變化；身體內(nèi)部器官的完善；性機(jī)能的成熟。③在青春期，我們的身體發(fā)育很快，需要大量的營養(yǎng)。同時(shí)會(huì)出現(xiàn)一系列特殊的生理現(xiàn)象，這些都是正常的。④我們身體的成長有著不同的韻律。即使同一個(gè)人，其不同身體部位的發(fā)育速度和水平也是不一樣的。⑵成長不煩惱：①在我們的身體變化的同時(shí)，我們的心理也在發(fā)生著一系列的變化。②青春期心理充滿矛盾，這是我們成長過程中正常的心理現(xiàn)象。這些心理矛盾有時(shí)讓我們感到苦悶，但正是它們構(gòu)成了我們向前發(fā)展的動(dòng)力。當(dāng)然，如果處理不好這些矛盾，它們也會(huì)成為阻礙我們發(fā)展的阻力。因此，通過各種方式，借助各種力量調(diào)控內(nèi)心心理矛盾，是很重要的。③解決內(nèi)心矛盾，除了老師、家長、親友以及社會(huì)的幫助外，還要自己學(xué)會(huì)當(dāng)自己的“心理醫(yī)生”。保持心理健康將有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利地度過青春期。

2、感悟青春 P39—42

⑴青春誤讀：①對(duì)于青春的好奇，我們需要通過同學(xué)間的相互交流，彼此共享成長的體驗(yàn)，彼此尊重是我們需要遵循的基本準(zhǔn)則。②追求個(gè)性不一定要在裝扮上標(biāo)新立異，人格獨(dú)立也不是故作姿態(tài)。真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力，真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。③男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。兩者之間可以優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短，從而營造一種和諧溫馨、合作團(tuán)結(jié)的氛圍。

⑵青春暢想：①青春不僅僅是身體的變化，更多地體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是一種全新的感覺。②青春是活力的象征，蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志。有了這些，我們便有了克服怯懦的勇氣和冒險(xiǎn)的魄力。

3、祝福青春 P43—44

⑴青春的幸福：在青春期，我們會(huì)有苦惱，但更多的是夢(mèng)想，是激情，是幸福。⑵寄語青春：因?yàn)榍啻菏敲篮玫?，所以需要我們仔?xì)體味，我們應(yīng)更加珍惜，開創(chuàng)出屬于自己的燦爛人生。

第五課

自我新期待

1、日新又新我常新 P46—50

⑴自我新認(rèn)識(shí)：①正確認(rèn)識(shí)自己，就要做到：用全面的、發(fā)展的眼光看待自己。既要認(rèn)識(shí)自己的外在形象，又要認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在素質(zhì)。一個(gè)人的美就是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)存美對(duì)外在美起促進(jìn)作用。既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己缺點(diǎn)。②每個(gè)人都是變化發(fā)展的，自身優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己。

⑵認(rèn)識(shí)自我的途徑：①通過自我觀察認(rèn)識(shí)自己。要做一個(gè)有心人，經(jīng)常反省自己的點(diǎn)滴表現(xiàn)，總結(jié)自己。②通過他人了解自己。要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，冷靜地分析，既不盲從，也不能忽視。③通過集體了解自己。集體往往對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)更全面、更客觀。

2、發(fā)現(xiàn)自己的潛能 P51—53

⑴認(rèn)識(shí)自我的潛能：①自我是發(fā)展的，自我有著很大的發(fā)展空間。人的潛能是多方面的。②發(fā)現(xiàn)潛能，是取得成功的重要條件。我們要對(duì)自己有一個(gè)比較合乎實(shí)際的評(píng)估，包括自己的潛能，以判斷今后發(fā)展的方向。

⑵發(fā)掘自己的潛能：①經(jīng)常給自己積極的暗示，有利于提高自己的信心和勇氣，能幫助我們發(fā)掘潛能。②在心中想象出一個(gè)理想的形象，激勵(lì)自己斗志，有利于釋放自己的潛能。③只有在實(shí)踐中才能激發(fā)潛能。要培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起。

3、自我新形象 54—57

⑴我心中的理想形象：①認(rèn)識(shí)自己，發(fā)掘自身潛能，能更好地更新和完善自己，向理想中的自我前進(jìn)。②我們應(yīng)善于從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自我。

⑵面對(duì)新期待：①每個(gè)人都期待自己有美好的未來，每個(gè)人的自我期待中都包含著對(duì)自己未來職業(yè)和生活的希冀。②社會(huì)對(duì)不同職業(yè)的人也有一種期待。③我們要了解自己的個(gè)性特點(diǎn)與潛能，了解社會(huì)對(duì)各種職業(yè)的角色期待，從社會(huì)需要與自身的實(shí)際出發(fā)，確定個(gè)人的成長目標(biāo)。⑶未來新規(guī)劃：①從現(xiàn)在做起，向著自己的理想前進(jìn)。②青少年時(shí)期的主要任務(wù)是生存知識(shí)學(xué)習(xí)與品德培養(yǎng)。美好目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴于良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們自省、自律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第三單元

過富有情趣的生活

第六課

做情緒的主人

1、豐富多樣的情緒 P60—63

⑴情緒復(fù)雜多樣：通常我們把情緒分為四大類：喜、怒、哀、懼。

⑵情緒的作用：情緒會(huì)對(duì)人產(chǎn)生作用，影響著人們的行為，影響著人們的生活。積極作用：情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，促使我們健康成長。消極作用：情緒也會(huì)使人感到難受，抵制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。

2、學(xué)會(huì)調(diào)控情緒 P64——-68

⑴情緒是可以調(diào)節(jié)的，是與個(gè)人的態(tài)度緊密相連的。有積極樂觀態(tài)度的人，往往會(huì)有更多的積極健康的情緒表現(xiàn)。我們可以通過改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒。理智對(duì)情緒的調(diào)節(jié)十分重要。⑵情緒需要調(diào)控。調(diào)控情緒的具體方法有很多，比如，注意轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法等。

⑶喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人。表面上，情緒似乎是個(gè)人的情感，實(shí)際上，人的情感具有相通性和感染性，一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。我們應(yīng)對(duì)別人情緒給予更多的關(guān)心，嘗試去共享彼此的各種情緒，我們相互的感情會(huì)更加深厚。

第七課

品味生活

1、情趣與興趣 P70—74

⑴情趣是以興趣為基礎(chǔ)產(chǎn)生的，是通過興趣表現(xiàn)出來的。高雅的情趣體現(xiàn)對(duì)美好生活的追求、樂觀的生活態(tài)度和健康的心理。情趣可以使我們得以放松，解除疲勞，還能使我們感受到生活中的美，讓生活充滿歡樂。

⑵情趣有雅與俗之分：高雅的情趣有益于身心健康，符合現(xiàn)代文明的要求，也符合科學(xué)精神和科學(xué)生活要求。低俗的情趣的人，看不到生活豐富多彩的一面和生活的美好遠(yuǎn)景，只看到眼前的事物，追求暫時(shí)的快樂，這不利于身心發(fā)展，甚至有害于身心健康。

2、追尋高雅生活 P75—79

⑴樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅生活情趣的重要條件。樂觀的人，思想活躍，活潑開朗，富有幽默感，對(duì)學(xué)習(xí)、事業(yè)與前途充滿信心。往往更能體會(huì)生活中的美好，更多地感受生活中的情趣，從而在生活中培養(yǎng)高雅的情趣。⑵好奇與從眾：青少年要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，以培養(yǎng)自己的高雅生活情趣。要學(xué)會(huì)鑒別不同的情趣，不能盲目從眾，參加無意義甚至對(duì)身心健康有害的活動(dòng)，會(huì)使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的健康發(fā)展。⑶豐富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途徑。我們的基本任務(wù)和主要生活內(nèi)容是學(xué)習(xí)、全面發(fā)展和提高自己。我們可以根據(jù)自己的興趣愛好、身體條件和時(shí)間的可能性，更多地選擇不同的文化活動(dòng)內(nèi)容，從豐富的文化活動(dòng)中，領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。⑷提升情趣，陶冶情操：在追求生活情趣的過程中，我們的情感會(huì)受到陶冶，提升為情操（一種價(jià)值追求的情感）。追求美的情趣，我們的生活多姿多彩；健康高雅的生活情趣，陶冶、提升著我們的情操。高尚的情操的形成，會(huì)讓我們的生命放射出奪目的光輝。

第四單元

過健康、安全的生活

第八課

學(xué)會(huì)拒絕

1、身邊的誘惑 P82—87

⑴領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑：在成長的歷程中，我們渴望成功與榮譽(yù)，期望有鮮花和掌聲。這是我們積極要求進(jìn)步的重要表現(xiàn)，我們應(yīng)通過正當(dāng)?shù)耐緩胶涂炭嗯慝@得。⑵金錢的誘惑：對(duì)待金錢，要取之有道，通過合法勞動(dòng)和正當(dāng)途徑來獲得。決不能沾染不良行為習(xí)慣，更不能觸犯刑法。

⑶游戲機(jī)的誘惑：電子游戲集多種技術(shù)和眾多學(xué)科知識(shí)于一體，它對(duì)于開發(fā)人的智力，鍛煉眼耳手腦并用的能力有一定的好處。但對(duì)青少年有一定的誘惑。青少年可能通過玩游戲來適當(dāng)放松和調(diào)節(jié)自己，但并不能沉迷于此。要以豐富的學(xué)習(xí)、健身、交友等活動(dòng)堅(jiān)決抵制這一誘惑。⑷黃賭毒的誘惑：毒品包括許多種類，對(duì)人的危害性極大。吸毒違法、販毒有罪。賭博是一種不正當(dāng)?shù)膴蕵?，是一種惡習(xí)，上癮就很難回頭，可能會(huì)發(fā)展到騙、偷，搶的違法犯罪。不健康讀物和信息也侵蝕著人的肌體、毒害著人的精神。邪教是威脅人民生命財(cái)產(chǎn)安全的社會(huì)穩(wěn)定的毒瘤?？傊?，在我們周圍存在著很多的誘惑。學(xué)會(huì)分辨并自覺抵制它們的誘惑，才會(huì)有健康幸福的生活，否則，我們會(huì)為之付出沉重的代價(jià)。

2、學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑 P88—89

⑴不良誘惑能戰(zhàn)勝：勇敢的人取悅于戰(zhàn)勝不良誘惑，聰明的人能想出各種辦法抗拒不良誘惑。

⑵戰(zhàn)勝不良誘惑的方法：結(jié)合自己的實(shí)際，用科學(xué)的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志、清醒的頭腦和正確方法（如避開誘因法；婉言謝絕；提高自制力；專時(shí)專用，改正不良習(xí)慣等），擺脫不良誘惑，避免對(duì)自己的危害。

第九課

保護(hù)自我

1、身邊的侵害與保護(hù) P91—92

⑴種種侵害：青少年正處于長身體、長知識(shí)的重要時(shí)期，各方面很不成熟。由于生活環(huán)境復(fù)雜，存在著不利于青少年健康成長的因素，侵犯青少年合法權(quán)益和損害青少年身心健康的現(xiàn)象，還時(shí)有發(fā)生。

⑵加強(qiáng)自我保護(hù)：青少年在面對(duì)侵害行為、自然災(zāi)害和意外傷害時(shí)，往往因處于被動(dòng)地位而受到侵害，必須加強(qiáng)自我保護(hù)。面對(duì)突發(fā)的事故和侵害，應(yīng)該積極爭取社會(huì)、學(xué)校和家庭等方面的保護(hù)；如果這些保護(hù)不能及時(shí)到位，我們要盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。

2、防范侵害，保護(hù)自己 P93—97

⑴提高警惕：保持高度警惕是避免侵害的前提。對(duì)于女學(xué)生來說，保持高度的警惕、文明行為舉止、得體的衣著打扮，是保護(hù)自我的防護(hù)衣。

⑵用智慧保護(hù)自己：面對(duì)不法侵害，要依靠自己的智慧迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，要采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭。遭到意外險(xiǎn)情時(shí)，需要冷靜，要學(xué)會(huì)運(yùn)用最有效的求助辦法。青少年學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不僅需要有保護(hù)自己的意識(shí)和勇氣，更要有保護(hù)自己的智慧和方法。

⑶用法律保護(hù)自己：青少年是國家的未來、民族的希望，黨和國家重視對(duì)青少年的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，并為青少年的健康成長創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。我國法律保護(hù)青少年的合法權(quán)益，當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，我們要拿起法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。

七年級(jí)下冊(cè)思想品德復(fù)習(xí)提綱 第一單元

做自尊自信的人

快樂人生三句話P2

①太好了

②我能行

③我能幫你嗎

第一課

珍惜無價(jià)的自尊

1、自尊自信人人都需要的P4—7 ⑴感受自尊的快樂

自尊的表現(xiàn)：注意容貌上的修飾、舉止方面的文雅以及行為的后果。

自尊的含義：即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。

一般來說，一個(gè)沒有自尊的人，也很難得到別人的尊重。別人欣賞我們的長處，不恥笑我們的弱點(diǎn)與缺點(diǎn)，這種被尊重更能使我們體驗(yàn)到快樂與感動(dòng)。自尊與被人尊重都是快樂的。⑵知恥與自尊

真正有自尊心的人，必定是知恥的人。知恥是自尊的重要表現(xiàn)。⑶虛榮與自尊

虛榮心：是一種追求表面上的榮耀、光彩的心理。

2、尊重他人是我的需要P9_11 ⑴同樣的自尊

同樣的快樂

我們有責(zé)任去關(guān)心他人的自尊，維護(hù)他人的尊嚴(yán)。尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。

⑵尊重他人，就是尊重自己

要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。

尊重他人的表現(xiàn)：①欣賞、鼓勵(lì)、期待等角度來善待對(duì)方；②不做損害他人的事情。

3、彼此尊重才能贏得尊重P12_16 ⑴維護(hù)人格最重要

自尊的人最看重自己的人格。自尊的人不圖虛榮，拒絕沾染不良習(xí)氣。⑵自尊者豁達(dá)

不必太在意他人的議論和態(tài)度，養(yǎng)成一種豁達(dá)，開朗的性格欣賞他人的智慧，感受自尊的快樂。對(duì)待批評(píng)議論，有則改之，無則加勉。

自尊要適度。對(duì)侮辱和詆毀要及時(shí)反擊，必要時(shí)運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自尊。⑶善于尊重他人

尊重他人的最基本的表現(xiàn)：就是對(duì)人有禮貌，尊重他人的勞動(dòng)，尊重他人的人格。怎樣尊重他人：⑴首先，要善于欣賞、接納他人；⑵其次，不做有損他人人格的事情。

尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無法估量的正面效應(yīng)。

第二課 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

1、“我能行！”P18_22 ⑴自信一族

每個(gè)成功者都相信“我能行”。

自信的表現(xiàn)：“我能行”的經(jīng)歷歸結(jié)起來，就是在思想上相信我能行，行為上表現(xiàn)我能行，情感上體驗(yàn)我能行。

自信的含義：是對(duì)自身力量的確信，深信自己能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。

⑵超越自負(fù)

告別自卑

自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)：自卑的人，輕視自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢嘗試；自負(fù)的人，自以為了不起，過高的估計(jì)自己，看不起別人，自以為是。

區(qū)別自信、自負(fù)、自卑（三者的特點(diǎn)）

自信 自負(fù) 自卑 產(chǎn)生原因

追求的目標(biāo)是真實(shí)的，不會(huì)同別人過不去。依據(jù)的事實(shí)是虛假的，追求的目標(biāo)根本達(dá)不到。不相信自己的潛力

特點(diǎn)、實(shí)事求是 過高估計(jì)自己 輕視自己

態(tài)度

結(jié)果

既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也成功 看到自己的缺點(diǎn)。

自以為是，看不起別

失敗

人。

看不到自己的能力，不

失敗

敢嘗試

2、自信是成功的基石P23_26 ⑴“一對(duì)孿生子”共有的心態(tài)

自負(fù)與自卑都是以我為中心，以我為中心的心態(tài)會(huì)使他遠(yuǎn)離成功。⑵自信有助于成功

自信者良好的心理品質(zhì)：⑴樂觀，⑵好奇，⑶專注。

3、唱響自信之歌P27_31 怎樣樹立自信心？

⑴看到進(jìn)步和長處：看到進(jìn)步和長處，發(fā)現(xiàn)自己的長處，是自信的基礎(chǔ)。⑵增強(qiáng)信心和實(shí)力：實(shí)力才是撐起信心的最重要的支柱。

⑶做自信的中國人：只有把個(gè)人的命運(yùn)與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，自信才有堅(jiān)如磐石的根基；一個(gè)人如果沒有民族自信心，他的自信就沒有任何意義和價(jià)值。

第二單元

做自立自強(qiáng)的人

第三課 走向自立

1、自己的事自己干P34_38 ⑴自立人生少年始

自立的含義：自立，就是自己的事情自己干。自立在生活中的表現(xiàn)：自己衣服自己洗；父母不在時(shí)，自己做飯；自己去超市、書店等。⑵人生需自立

①我們終究要離開家庭和學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨、見世面。②自立的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是心理和道德品質(zhì)的鍛煉過程。③如果不能自覺的鍛煉自立能力，培養(yǎng)自立知識(shí)和精神，就難以在未來的社會(huì)中立足。⑶走向自立需要培養(yǎng)的能力

如展示：①推銷自己的能力。②與人溝通、善解人意的能力。③遠(yuǎn)用法律維護(hù)自己權(quán)益的能力。④不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己的能力等等。

2、告別依賴 走向自立P39_45 ⑴不能再有依賴

依賴思想的危害：會(huì)使人喪失獨(dú)立生活的能力和精神，會(huì)使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格的缺陷。只想不勞而獲，貪圖享受，就不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的道路是。⑵自立與自主（關(guān)系）

告別依賴，一個(gè)重要的表現(xiàn)是獨(dú)立地生活。自己的事自己負(fù)責(zé)的前提是要自主。自立的前提是自主，自主的表現(xiàn)是自立。⑶多實(shí)踐多鍛煉（怎樣才能自立）

最基本的就是立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起。要大膽地投身社會(huì)實(shí)踐。

第四課 人生當(dāng)自強(qiáng)

1、人生自強(qiáng)少年始P47_50 ⑴自強(qiáng)，進(jìn)取的動(dòng)力

自強(qiáng)的含義：就是對(duì)未來充滿希望，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取。

自強(qiáng)的表現(xiàn)：①在困難面前不低頭，不喪氣；②自尊自愛，不卑不亢；③勇于開拓，積極進(jìn)??；④志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求；等等。

自強(qiáng)的意義：①自強(qiáng)是一個(gè)人活出尊嚴(yán)、個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)。②是我們健康成長、搞好學(xué)習(xí)、成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。③自強(qiáng)不息是我們的民族精神，使中華民族屹立與世界民族之林。⑵自強(qiáng)，通向成功的階梯

自強(qiáng)與自棄的關(guān)系：自棄與自強(qiáng)是對(duì)立的。自棄，是指自己懶惰成性，得過且過，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取。自棄的人最終將一事無成。

2、少年能自強(qiáng)

少年怎樣才能自強(qiáng)？ ⑴理想，自強(qiáng)的航標(biāo)

要自強(qiáng)，首先要樹立堅(jiān)定的理想。所有自強(qiáng)者共同的特點(diǎn)：對(duì)人生理想執(zhí)著追求。

⑵戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵

能夠戰(zhàn)勝自己（弱點(diǎn)）的人，必定能自強(qiáng)。自強(qiáng)的人都會(huì)面臨一只攔路虎，那就是放任自我。

⑶揚(yáng)長避短，自強(qiáng)的捷徑 發(fā)揮自己的特長、興趣和愛好，確定自己的前進(jìn)方向，就能在自強(qiáng)的人生征途中，劈波斬浪，抵達(dá)成功的彼岸。

第三單元

做意志堅(jiān)強(qiáng)的人 第五課 讓挫折豐富我們的人生

1、人生難免有挫折P60_64 ⑴挫折與人生相伴

挫折的含義：挫折，就是所謂 “釘子”，即人們所遇到的失利、失敗和阻礙等。

挫折的產(chǎn)生原因：⑴不能預(yù)測和及時(shí)防范的天災(zāi)人禍，⑵各種人為因素，⑶個(gè)人的道德品質(zhì)、智力、體力、外貌以及某些生理缺陷等因素的限制。挫折普遍存在，難以避免。

⑵不同的態(tài)度

不同的結(jié)果

對(duì)待挫折的三種態(tài)度及三種結(jié)果：

①膽怯、懦弱的人；遇到挫折和困難，放棄目標(biāo)，一事無成。

②意志不堅(jiān)定或者容易滿足的人；不能堅(jiān)持到底，離受不到成功的喜悅。③意志堅(jiān)強(qiáng)、有堅(jiān)定信念的人；善于把前進(jìn)道路上的絆腳石變成墊腳石，從而鋒利成功，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，享受真正的人生。

2、挫折面前也從容p65_70 ⑴艱難困苦 玉汝于成

挫折的作用：①消極作用 使人產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。②積極作用 磨煉意志，增長才干和智慧。（品味“艱難困苦，玉汝于成”、“蚌病成珠”）

人們?cè)趹?zhàn)勝一次又一次挫折后贏得的最寶貴的禮物：智慧。⑵尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法

①樹立正確的人生目標(biāo)。②正確認(rèn)識(shí)挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。③激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。戰(zhàn)勝挫折、克服消極心理的有效方法：全身心地去探索、去創(chuàng)新。④會(huì)自我疏導(dǎo)。自我疏導(dǎo)的方法：合理宣泄法；移情法；目標(biāo)升華法。

第六課 為堅(jiān)強(qiáng)喝彩

1、讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)P72—78 ⑴堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)

意志堅(jiān)強(qiáng)的人：①對(duì)自己的行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)。（即自覺性）

②能在復(fù)雜的情境中冷靜而迅速地判斷發(fā)生的情況，毫不遲疑地采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)。（即果斷性）

③在碰到挫折和失敗的時(shí)候，可以調(diào)節(jié)自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不氣餒、不焦躁。（即自制力）

④能夠以頑強(qiáng)的精神、百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝挫折和困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。（即堅(jiān)韌性）

⑵實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障 堅(jiān)強(qiáng)意志的意義：①堅(jiān)定正確的人生方向，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。②走出失敗的陰影，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。③形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。④成就一番事業(yè)，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。

能否將失敗轉(zhuǎn)化為成功的關(guān)鍵：有沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

2、鋼鐵是這樣煉成的P79—83

磨礪 堅(jiān)強(qiáng)意志的方法：①必須樹立明確的目標(biāo)。②要從細(xì)微之處做起，從小來做起。③善于管理自己。④主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己。

第四單元

做知法守法用法的人

第七課 感受法律的尊嚴(yán)

1、走近法律P86—90 ⑴我們身邊的規(guī)則

規(guī)矩（規(guī)則）的含義：規(guī)矩，就是人們說話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是社會(huì)成員都應(yīng)遵的行為規(guī)則。

我們身邊的規(guī)則有很多：可分為三類：道德、紀(jì)律、法律。三者區(qū)別和特點(diǎn)：道德是依靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求在人們心中定出準(zhǔn)則；紀(jì)律、規(guī)章是按本單位本團(tuán)體的需要，定出在局部適用的準(zhǔn)則；法律是社會(huì)行為規(guī)范。

法律的顯著特征：⑴由國家制定或認(rèn)可。⑵國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。⑶對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。⑵生活離不開法律

我國法律：作為人民意志和利益和體現(xiàn)，它通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范全體社會(huì)成員的行為。

法律的作用：⑴規(guī)范作用。突出地表現(xiàn)為規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。⑵保護(hù)作用。法律是我們生活的“衛(wèi)士”是國家生活的保障；法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益。

2、法不可違P91_96 ⑴誰都不能不違法

我們維護(hù)自尊，培養(yǎng)自信，實(shí)現(xiàn)自立，力求自強(qiáng)，一個(gè)重要的條件就是要守規(guī)矩，尤其是不能違反法律。

違法行為的含義：違法行為，凡不履行法律規(guī)定的義務(wù)，或者做出法律所禁止的行為都是違法行為。

違法行為的分類：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為。其中，行政違法行為、民事違法行為，又叫一般違法行為；刑事違法行為，屬于嚴(yán)重違法行為，是犯罪行為。⑵犯罪必受懲罰

刑法的含義：以國名義規(guī)定什么行為是犯罪和對(duì)犯罪分子處以何種刑罰的法律。

刑法的作用（任務(wù)）：保護(hù)國家和人民的利益、懲治犯罪。

犯罪的含義：犯罪是指具有嚴(yán)重社會(huì)危害性、觸犯刑法并依法應(yīng)受刑法處罰的行為。犯罪的三個(gè)基本特征：第一，具有嚴(yán)重社會(huì)危害性的行為。嚴(yán)重危害性，是犯罪的最本質(zhì)特征。第二，一種觸犯刑法的行為。刑事違法性，是犯罪的法律標(biāo)志。第三，應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。刑罰的當(dāng)罰性，是犯罪的嚴(yán)重危害性及刑事違法的必然后果。

刑罰的含義：又叫刑事處罰、刑事處分，是指人民法院對(duì)犯罪分子實(shí)行懲罰的一種強(qiáng)制方法。

我國刑罰的種類分為主刑和附加刑兩大類：主刑，包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑五種； 附加刑，包括罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財(cái)產(chǎn)三種。犯罪歷來是國家法律打擊的重點(diǎn)，犯罪分子終究要受到嚴(yán)厲的刑事處罰。

3、防患于未然P97_101 ⑴認(rèn)清犯罪危害

道德水平高低同遵守法律（違法犯罪）的關(guān)系：道德水平高、法制觀念強(qiáng)，就會(huì)追求上進(jìn)，不犯或少犯錯(cuò)誤，不會(huì)作出違法犯罪的事情。道德水平低，法紀(jì)觀念淡薄，就會(huì)追求低級(jí)趣味，難免犯韋反紀(jì)律的錯(cuò)誤，發(fā)展下去就可能違法，甚至犯罪。遵守法律，也是踐行道德的表現(xiàn)。

犯罪的危害：犯罪對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)，都有百害而無一利，要付出慘重的代價(jià)。⑵加強(qiáng)自我防范

加強(qiáng)自我防范，遠(yuǎn)離違法犯罪的方法：自覺樹立法律意識(shí)，維護(hù)法律尊嚴(yán)，自覺依法自律，做守法的人；加強(qiáng)修養(yǎng)，踐行道德，做有道德的人；謹(jǐn)慎交友，防微杜漸，避免沾染不良習(xí)氣，防患于未然，預(yù)防違法犯罪。

制定《預(yù)防未成年人犯罪法》的必要性：保障未成年人身心健康，培養(yǎng)其良好品行，有效預(yù)防未成年人犯罪。

第八課 法律護(hù)我成長

1、特殊的保護(hù) 特殊的愛p103_107 ⑴家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)

未成年人的含義：凡未滿18周歲的公民都是未成年人。

對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的必要性：①未成年人代表著祖國的未來、民族的希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。②未成年人的生理、心理都不成熟，沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，缺乏自我保護(hù)能力。

保護(hù)未成年人合法權(quán)益的兩部專門法律：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》。

未成年人保護(hù)法的四道防線：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)。家庭保護(hù)：要求父母或者其他監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)的職責(zé)，尊重未成年人受教育的權(quán)利。學(xué)校保護(hù)：要求學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對(duì)未成年人進(jìn)行教育，并對(duì)他們的身心健康和合法權(quán)益實(shí)施保護(hù)。學(xué)校保護(hù)涉及未成年人的教育和發(fā)展、人身權(quán)利的維護(hù)、生命安全的保障等方面。⑵社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)

社會(huì)保護(hù)：要求全社會(huì)創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會(huì)環(huán)境。社會(huì)保護(hù)包括對(duì)未成年人的社會(huì)文化保護(hù)、身體健康保護(hù)、勞動(dòng)保護(hù)、自由權(quán)和精神的保護(hù)等方面。

司法保護(hù)：要求公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人實(shí)施專門保護(hù)措施。

2、善用法律保護(hù)自己p108_114 ⑴求助有路

我們維護(hù)權(quán)益的最有力的武器：法律。

能夠?yàn)槲覀兲峁┓蓭椭臋C(jī)構(gòu)：法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心等。

維護(hù)我們合法權(quán)益的途徑：

①非訴訟手段。非訴訟手段是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段。它包括：向政府有關(guān)部門、司法機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會(huì)團(tuán)體等等方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；通過調(diào)解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，保障公民權(quán)益

②訴訟手段。訴訟的含義：它是指人民法院主持有利害關(guān)系人參與的處理糾紛的程序。

訴訟是維護(hù)我們的合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段，是保護(hù)我們權(quán)益的最后屏障。

2、敢打官司

訴訟通常分為三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。

①刑事訴訟：是指由國家機(jī)關(guān)在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下，依法揭露犯罪、證實(shí)犯罪、罪犯的活動(dòng)。

②民事訴訟：是人民法院在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下，依法審理案件的解決糾紛的活動(dòng)。

③行政訴訟：俗稱“打官司”，是人民法院在雙方當(dāng)事人的參與下，依照司法訴訟程序解決行政爭議案件的活動(dòng)。⑶敢于斗爭

同違法犯罪做斗爭得意義：同違法犯罪行為做斗爭，是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。既保護(hù)自己健康成長，又維護(hù)法律尊嚴(yán)和社會(huì)穩(wěn)定。

同違法犯罪做斗爭的方法：違法犯罪分子往往是兇惡、狡猾的。我們與其斗爭時(shí)，既要勇敢，又要機(jī)智。行之有效的好方法：設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，歹徒去向，及時(shí)撥打“110”報(bào)警電話。

第五篇：七年級(jí)下政治提綱

第一課 珍惜無價(jià)的自尊

一、自尊自信人人都需要的

1． 自尊的表現(xiàn)：注意容貌上的修飾、舉止方面的文雅以及行為的后果。2． 自尊：即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。3． 一般來說，一個(gè)沒有自尊的人，也很難得到別人的尊重。

4． 別人欣賞我們的長處，不恥笑我們的弱點(diǎn)與缺點(diǎn)，這種被尊重更能使我們體驗(yàn)到快樂與感動(dòng)。自尊與被人尊重都是快樂的。

5． 真正有自尊心的人，必定是知恥的人。6． 知恥是自尊的重要表現(xiàn)。

7． 虛榮心：是一種追求表面上的榮耀、光彩的心理。

8． 世界上最名貴的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，慚愧知恥是最美麗的服裝。9． 尊重他人是人生的一道底線，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無價(jià)。

二、尊重他人是我的需要

1． 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。2． 我們有責(zé)任去關(guān)心他人的自尊，維護(hù)他人的尊嚴(yán)。3． 要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。

4． 尊重他人的表現(xiàn)：⑴欣賞、鼓勵(lì)、期待等角度來善待對(duì)方；⑵不做損害他人的事情。

三、彼此尊重才能贏得尊重

1． 自尊的人最看重自己的人格。

2． 生活中有損人格的不良習(xí)慣：說謊、逃避責(zé)任、假公濟(jì)私、陽奉陰違等。3． 自尊者達(dá)觀：不必太在意他人的議論和態(tài)度，要適度自尊。

4． 尊重他人的最基本的表現(xiàn)，就是對(duì)人有禮貌，尊重他人的勞動(dòng)，尊重他人的人格。5． 怎樣尊重他人？ ⑴首先，要善于欣賞、接納他人；⑵其次，不做有損他人人格的事情。6． 尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無法估量的下面效應(yīng)。

第二課 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

一、“我能行！”

1． 每個(gè)成功者都相信“我能行”。

2． “我能行”的經(jīng)歷歸結(jié)起來，就是在思想上相信我能行，行為上表現(xiàn)我能行，情感上體驗(yàn)我能行。

3． 自信，是對(duì)自身力量的確信，深信自己能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。

4． 自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)。⑴自卑的人，輕視自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢嘗試；⑵自負(fù)的人，自以為了不起，過高的估計(jì)自己，看不起別人，自以為是。

二、自信是成功的基石

1． 自負(fù)與自卑都是以我為中心，以我為中心的心態(tài)會(huì)使他遠(yuǎn)離成功。2． 自信有助成功 自信者良好的心理品質(zhì)：⑴樂觀，⑵好奇，⑶專注。

三、唱響自信之歌

1． 有了自信才能有成績，有成績就會(huì)更自信。2． 看到我們學(xué)習(xí)、生活中的進(jìn)步

3． 發(fā)現(xiàn)自己的長處，是自信的基礎(chǔ)。4． 實(shí)力，才是支撐信心最重要的杠桿。

5． 我們只有把個(gè)人的命運(yùn)與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，的自信才有堅(jiān)如磐石的根基。

第三課 走向自立

一、自己的事自己干 1． 自立，就是自己的事情自己干。2． 自立在生活中的表現(xiàn)（舉例）

3． 人生需要自立：走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)歷風(fēng)雨、見世面；法律要求我們自立。

4． 走向自立我們需要培養(yǎng)哪些能力？ 如展示：⑴推銷自己的能力，⑵與人溝通、善解人意的能力，⑶遠(yuǎn)用法律維護(hù)自己權(quán)益的能力，⑷不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己的能力等等。

二、告別依賴 走向自立

1． 依賴思想的危害： ⑴會(huì)使人喪失獨(dú)立生活的能力和精神，會(huì)使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格的缺陷。⑵只想不勞而獲，貪圖享受，就不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的道路是。

2． 告別依賴，一個(gè)重要的表現(xiàn)是獨(dú)立地生活。

3． 自己的事自己負(fù)責(zé)的前提是要自主。（自主就是遇事有主見，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。）4． 自立與自主的關(guān)系：自立的前提是自主，自主的表現(xiàn)是自立。

5． 有了獨(dú)立自主的愿望，即自立的意識(shí)后，又該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢？ 最基本的就是立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起。多實(shí)踐多鍛煉。正如“要知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；要學(xué)會(huì)游泳，就在水中反復(fù)練習(xí)?！保ㄕ?qǐng)你列舉你生活學(xué)習(xí)中需要自己做的小事或遇到的問題）

6． 請(qǐng)你談：你如何“告別依賴，走向自立”？ ⑴從思想上認(rèn)識(shí)到依賴的危害，主動(dòng)告別依賴；⑵學(xué)會(huì)自主，它是自立的前提條件；⑶立足當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的小事做起，多實(shí)踐多鍛煉。

第四課 人生當(dāng)自強(qiáng)

一、人生自強(qiáng)少年始

1． 自強(qiáng)，就是對(duì)未來充滿希望，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取。

2． 自強(qiáng)精神表現(xiàn)在困難面前：⑴不低頭，不喪氣；⑵自尊自愛，不卑不亢；⑶勇于開拓，積極進(jìn)??；⑷志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求；等等。3． 自強(qiáng)是，通向成功的階梯。4． 自棄與自強(qiáng)是對(duì)立的。

5． 自棄，是指自己懶惰成性，得過且過，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取。6． 自棄的人最終將一事無成。

二、少年能自強(qiáng)

1． 所有自強(qiáng)者共同的特點(diǎn)：對(duì)人生理想執(zhí)著追求。2． 自強(qiáng)的關(guān)鍵：戰(zhàn)勝自我。自強(qiáng)的捷徑：揚(yáng)長避短。3． 人最大的敵人：自己。

4． 少年怎樣才能自強(qiáng)？ ⑴樹立正確的理想；⑵戰(zhàn)勝自身的弱點(diǎn)；⑶發(fā)揮自己的特長，揚(yáng)長避短。就能在自強(qiáng)的人生征途中，劈波斬浪，抵達(dá)成功的彼岸。第五課 讓挫折豐富我們的人生

一、人生難免有挫折

1． 挫折：指有目的的活動(dòng)受到阻礙時(shí)而產(chǎn)生了緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤、等消極情緒的反應(yīng)。

2． 挫折與人生相伴；挫折普遍存在，難以避免。

3． 造成挫折的因素是多方面的：⑴不能預(yù)測和及時(shí)防范的天災(zāi)人禍，⑵各種人為因素（包括：社會(huì)、學(xué)校、家庭因素），⑶個(gè)人的道德品質(zhì)、智力、體力、外貌以及某些生理、心理缺陷等因素的限制。

4． 面對(duì)挫折和困難，大致有三種人（不同的態(tài)度，不同的結(jié)果）：⑴膽怯、懦弱的人——放棄目標(biāo)，一事無成，⑵意志不堅(jiān)定或者容易滿足的人——不能堅(jiān)持到底，享受不到成功的喜悅，⑶意志堅(jiān)強(qiáng)、有堅(jiān)定信念的人——獲得成功。第三種人善于把前進(jìn)道路上的絆腳石變成墊腳石，從而獲得成功，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，享受真正的人生。

二、挫折面前也從容

1． 挫折的作用：⑴消極影響：使人產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。⑵積極作用： 磨煉意志，增長才干和智慧。（品味“艱難困苦，玉汝于成”、“蚌病成珠”）2． 人們?cè)趹?zhàn)勝一次又一次挫折后贏得的最寶貴的禮物：智慧。

3． 挫折的有效方法？ ⑴樹立正確的人生目標(biāo)。⑵正確認(rèn)識(shí)挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。⑶激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。⑷會(huì)自我疏導(dǎo)（其方法：⑴合理宣泄法⑵移情法⑶目標(biāo)升華法）。4．自我疏導(dǎo)的其他方法：自我暗示法：即主動(dòng)自覺地通過語言、手勢等間接、含蓄的方式向自己發(fā)出一定的信息，使自己按自己示意的方向去做；換位思考法：變換角度思維的一種心理體驗(yàn)過程；將心比心法：設(shè)身處地地達(dá)成理解的一種心理機(jī)制；校對(duì)目標(biāo)法；觀察法；訪談法等等。5．戰(zhàn)勝挫折、克服消極心理的有效方法：全身心地去探索、去創(chuàng)新。

6．在遇到挫折時(shí)，尋找解決方法應(yīng)注意三點(diǎn)：⑴行動(dòng)目標(biāo)制訂得要合適。⑵要揚(yáng)長避短。⑶充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

第六課 為 堅(jiān) 強(qiáng) 喝 彩

一、讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)

1． 意志堅(jiān)強(qiáng)的人有哪些表現(xiàn)？ 意志堅(jiān)強(qiáng)的人，⑴自覺性：對(duì)自己的行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)。⑵果斷性：能在復(fù)雜的情境中冷靜而迅速地判斷發(fā)生的情況，毫不遲疑地采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)。⑶自制力：在碰到挫折和失敗的時(shí)候，可以調(diào)節(jié)自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不氣餒、不焦躁。⑷堅(jiān)韌性：能夠以頑強(qiáng)的精神、百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝挫折和困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

2． 堅(jiān)強(qiáng)意志的意義（作用）？⑴堅(jiān)定正確的人生方向，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。⑵走出失敗的陰影，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。⑶形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。⑷成就一番事業(yè)，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。3． 能否將失敗轉(zhuǎn)化為成功的關(guān)鍵：有沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

二、鋼鐵是這樣煉成的

1． 堅(jiān)強(qiáng)的意志是怎樣煉成的？ ⑴必須樹立明確的目標(biāo)。⑵要從細(xì)微之處做起，從小來做起。⑶善于管理自己。⑷主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己。你需要從哪些小事做起：想一想 2． 品味：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。第七課 感受法律的尊嚴(yán)

一、走近法律

1． 規(guī)矩，就是人們說話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是社會(huì)成員都應(yīng)遵的行為規(guī)則。2． 有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩十分重要。

3． 我們身邊的規(guī)矩有很多?？煞譃槿悾旱赖?、紀(jì)律、法律。

4． 法律的顯著特征：⑴由國家制定或認(rèn)可。⑵國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。⑶對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。5． 我們的生活離不開法律。

6． 我國法律：作為人民意志和利益和體現(xiàn)，它通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范全體社會(huì)成員的行為。

7． 法律的作用： ⑴規(guī)范作用。（突出地表現(xiàn)為規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。）⑵保護(hù)作用。

二、法不可違

1． 我們維護(hù)自尊，培養(yǎng)自信，實(shí)現(xiàn)自立，力求自強(qiáng)，一個(gè)重要的條件就是要守規(guī)矩，尤其是不能違反法律。

2． 違法行為，凡不履行法律規(guī)定的義務(wù)，或者做出法律所禁止的行為都是違法行為。3． 違法行為，可分為：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為。（違憲 行為）4． 行政違法行為、民事違法行為，又叫一般違法行為； 刑事違法行為，屬于嚴(yán)重違法行為，是犯罪行為。

5． 刑法，以國名義規(guī)定什么行為是犯罪和對(duì)犯罪分子處以何種刑罰的法律。6． 犯罪，是指具有嚴(yán)重社會(huì)危害性、觸犯刑法并依法應(yīng)受刑法處罰的行為。

7． 犯罪具有三個(gè)基本特征：第一，具有嚴(yán)重社會(huì)危害性的行為。嚴(yán)重危害性，是犯罪的最本質(zhì)特征。第二，一種觸犯刑法的。刑事違法性，是犯罪的法律標(biāo)志。第三，應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。刑罰的當(dāng)罰性，是犯罪的嚴(yán)重危害性及刑事違法的必然后果。

8． 刑罰，又叫刑事處罰、刑事處分，是指人民法院對(duì)犯罪分子實(shí)行懲罰的一種強(qiáng)制方法。9． 我國刑罰的種類分為：主刑，包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑五種； 附加刑，包括罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財(cái)產(chǎn)三種。

⒑ 犯罪歷來是國家法律打擊的重點(diǎn)，犯罪分子終究要受到來歷的刑事處罰。

三、防患于未然

1． 遵守法律，是踐行道德的表現(xiàn)。

2． 犯罪行為人的心理都是想獲得某種滿足。

3． 要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪。4． 規(guī)范未成年人行為的法律是：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

5． 想一想，我們身邊的不良行為有哪些?并能采取相應(yīng)的預(yù)防和矯正措施。如：①學(xué)校加強(qiáng)對(duì)末成年人的教育，提高他們道德法律意識(shí)，自覺矯治不良行為。②家長應(yīng)加強(qiáng)對(duì)末成年人的監(jiān)護(hù)，及時(shí)糾正其不良行為。③對(duì)末成年人實(shí)施不良行為的應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以制止。④公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)中小學(xué)校周圍環(huán)境的治安管理，及時(shí)制止，處理中小學(xué)校周圍發(fā)生的違法犯罪行為，為青少年的健康成長營造良好的環(huán)境。等

6． 品味：“近朱者赤，近墨者黑”；“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”?！昂鲆詯盒《鵀橹?，忽以善小而不為”。第八課 法律護(hù)我成長

一、特殊的保護(hù) 特殊的愛

1． 凡未滿18周歲的公民都是未成年人。2． 專門保護(hù)我們的合法權(quán)益的法律有：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》。

3． 在未成年人保護(hù)中為我們?cè)O(shè)置了四道防線：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)。4． 家庭保護(hù)的含義：要求父母或者其他監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)的職責(zé)，尊重未成年人受教育的權(quán)利。

5． 學(xué)校保護(hù)的含義：要求學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對(duì)未成年人進(jìn)行教育，并對(duì)他們的身心健康和合法權(quán)益實(shí)施保護(hù)。

6． 學(xué)校保護(hù)涉及未成年人的教育和發(fā)展、人身權(quán)利的維護(hù)、生命安全的保障等方面。7． 社會(huì)保護(hù)的含義：要求全社會(huì)創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會(huì)環(huán)境。

8． 社會(huì)保護(hù)包括對(duì)未成年人的社會(huì)文化保護(hù)、身體健康保護(hù)、勞動(dòng)保護(hù)、自由權(quán)和精神的保護(hù)等方面。

9． 司法保護(hù)的含義：要求公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人實(shí)施專門保護(hù)措施。

二、善用法律保護(hù)自己

1． 我們維護(hù)權(quán)益的最有力的武器就是法律。2． 能夠?yàn)槲覀兲峁┓蓭椭臋C(jī)構(gòu)：法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心等。3． 維護(hù)我們合法權(quán)益的途徑：1）非訴訟手段；2）訴訟手段。

4． 非訴訟手段是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段。它包括：⑴向政府有關(guān)部門、司法機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會(huì)團(tuán)體等等方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；⑵通過調(diào)解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，保障公民權(quán)益

5． 訴訟的含義：它是指人民法院主持有利害關(guān)系人參與的處理糾紛的程序。

6． 訴訟是維護(hù)我們的合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段，是保護(hù)我們權(quán)益的最后屏障。

7． 訴訟通常分為三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。

8． 刑事訴訟：是指由國家機(jī)關(guān)在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下，依法揭露犯罪、證實(shí)犯罪、罪犯的活動(dòng)。

9． 民事訴訟：是人民法院在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下，依法審理案件的解決糾紛的活動(dòng)。

10． 行政訴訟：俗稱“打官司”，是人民法院在雙方當(dāng)事人的參與下，依照司法訴訟程序解決行政爭議案件的活動(dòng)。10敢打官司。

11同違法犯罪行為做斗爭，是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。

12違法犯罪分子往往是兇惡、狡猾的。我們與其斗爭時(shí)，既要勇敢，又要機(jī)智。行之有效的好方法：設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，歹徒去向，及時(shí)撥打“110”報(bào)警電話