第一篇：學(xué)生在成長過程中社會影響比家庭影響大（最終版）

既然出題人把“家庭”和“社會”對立起來，那么，可以認(rèn)為“只要不是家庭的，就都是社會的”?！凹彝ァ笔鞘裁矗芎美斫?，有親緣關(guān)系的可以放到里面去；那么，換句話說，沒有親緣關(guān)系的，就都是“社會”。這樣一來，學(xué)校，包括老師和同學(xué)；以及街坊鄰居家一起玩兒的小孩子，等等這些，就都算是社會了。其實，最初在教育問題的討論中，人們把對孩子的影響分成了三塊，家庭、學(xué)校和社會，因為學(xué)校對于孩子的影響太大太大了?，F(xiàn)在，辯題沒有這么分，而學(xué)校又顯然不能歸到家庭的范疇里面，那么你們就可以利用這一點，把學(xué)校歸屬到社會的范疇里去。這樣一來，你們可以突出學(xué)校的作用，這是對你們有利的一點

所謂客觀，即在事實上社會對孩子有著更大的影響。你們可以說，不論孩子成長在什么家庭里面，哪怕是被數(shù)十個親戚包圍的小皇帝、小公主，她/他終究有一天要走入社會的。孩子的成長，從第一天起就打上了社會的烙印，孩子要成長為在社會中能立足的人。所以男孩子要長高、強(qiáng)壯，女孩子要優(yōu)雅、漂亮。為什么？為什么不能把女兒養(yǎng)的高大強(qiáng)壯？這是家庭的意愿還是社會的取向？上學(xué)后孩子們要好好學(xué)習(xí)又是為什么？等等這一系列都與社會的需求有著必然聯(lián)系。所以，在一定程度上，家庭對于孩子的影響，也是跟著社會的指揮棒在走。當(dāng)然，最后一句話你們不要說出來，否則就陷入了“直接影響”和“間接影響”這樣的論證中去了，很無聊的。

所謂主觀，就是孩子們在主觀上愿意和誰接觸、受誰影響？固然，嬰兒期的孩子離不開媽媽的懷抱。但是，等孩子可以在地上跑了以后，孩子們就愿意和鄰居家的同齡人一起玩；上學(xué)以后，孩子們更注重老師和同學(xué)對自己的態(tài)度。等等現(xiàn)象，說明孩子對家庭有的是一種生活上的依賴和親情上的需求；但是在個人興趣方面，更愿意接觸社會上的同齡人。至于青春期的逆反心理，那就是對反方更為有利的一點了。

至于單親家庭，你們可以采用兩步來解決：

第一，反問對方，你們是不是認(rèn)為只有單親家庭中的那么有限的一些孩子，受到了家庭較大的影響，而對于整個社會上絕大部分孩子而言，是社會的影響更大呢？如果正方承認(rèn)，那正方就基本上輸定了。正方肯定不承認(rèn)。那么，你們就可以把問題拉回到討論社會大多數(shù)孩子的普遍狀況上來。這樣是一種回避問題的辦法。第二，就事論事地談單親家庭。是不是所有單親家庭的孩子都沒發(fā)展好呢？不是。有的單親家的孩子，成長得很好。為什么？因為孩子身邊有很多好心的鄰居、老師、父母的同事等等，他們彌補了單親家庭孩子所缺少的那份關(guān)愛。這樣看來，那些沒有成長好的單親家庭的孩子，如果究其沒有成長好的原因，究竟是由于家庭特殊呢？還是由于身邊缺少善良、務(wù)實的好人呢？這樣一來，你們可以把問題給轉(zhuǎn)向社會方面了。我們都知道，一個人所生活的環(huán)境對他的成長起著非常關(guān)鍵的作用。從古代孟母三遷的故事我們就可以得出這樣的啟發(fā)：良好的環(huán)境非常有益于孩子精神品質(zhì)的形成。

反方:1問題：照你說家庭經(jīng)濟(jì)條件影響孩子大，那影響家庭經(jīng)濟(jì)的是什么？是社會啊！社會就是借家庭之手影響孩子的！

答;在回答之前我想說,家庭條件包括經(jīng)濟(jì),環(huán)境,教育條件三方面的條件.家庭經(jīng)濟(jì)只是作為其中的一方面在影響家庭.誠然,經(jīng)濟(jì)和社會息息相關(guān)，但在孩子的成長過程中，是誰在主宰著家庭經(jīng)濟(jì)，是父母，我想此時的孩子應(yīng)該不用與經(jīng)濟(jì)掛鉤，也就是說社會是第二層面的影響。反方2問題: 隨著社會的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一個不可或缺的社會部分，孩子的心理問題層出不竭，很多家庭都在遭受這樣的悲劇，父母束手無策，請問對方辯友，這不是社會影響比家庭大嗎？

答:方法一: 正如對方辯友所說，孩子的心理問題層出不竭，這不正驗證了我方的觀點，家庭教育對孩子的重要性嗎？如果家長在孩子的早期給予他們及時的教育，告訴他們哪些該做，哪些不該做，那么今天就不會有這么多的孩子出現(xiàn)心理問題。因為父母的教導(dǎo)已經(jīng)在他們心中根深蒂固。

答:方法二: 那我就要問你了，隨著社會的不斷進(jìn)步，犯罪事件也在不斷升級，社會對這犯罪事件的發(fā)生也束手無策，但為什么社會上還是好人多壞人少呢？我想這是家庭對孩子早期的教育取得的成功效果。因為家庭環(huán)境無時無刻不在他們身上發(fā)生影響，記得母親的叨嘮，父親的責(zé)備，親朋好友的叮嚀囑托，家人的望子成龍，祖上添光，兄弟姐妹的殷勤關(guān)住，這一些難道可以輕而易舉得抹去的嗎！從孩子一出世就受到了兩種影響。稍一懂事就步入學(xué)校大門，老師的話比家長的話更有權(quán)威性，集體受教育比單獨受教育共鳴性更強(qiáng)，在校時間比在家時間更長，社會主流意識的陽光滋潤著這棵新生的幼芽，社會影響便成了主流。朋友的琢磨、老師的教導(dǎo)、報紙、書籍、文學(xué)、藝術(shù)的宣傳、習(xí)俗的熏染、工作的陶冶等等，都會給一個人以不可磨滅的影響，這些統(tǒng)稱社會影響，這都是家庭影響無法抗衡的~~ 你在看看在校學(xué)生，他們能受到家庭的多大影響？他們一起床就去學(xué)校了，回家都晚上了，沒幾個小時就睡覺了，第二天又會周而復(fù)始。主要的思想意識都是在學(xué)校的小社會環(huán)境中形成的。

記得在我們上小學(xué)時，常常會聽到“老師說的是，老師是這樣講的，”而不是對老師說，我父母是這樣教的，請問對方辯友對此做如何解釋，這難道不能說明學(xué)校這個小社會對我們的影響比家庭大嗎？

社會教育是家庭教育、學(xué)校教育的延伸和發(fā)展

家庭，說白了，也不過就是個小社會罷了，而且，家庭也處在社會這個大環(huán)境下，這難道不能說明社會的影響比家庭大嗎？ 正方的問題：

為什么這個世界不是壞人多而是好人多，我想這說明了大多數(shù)家庭對孩子的教育取得的效果是非常成功與明顯的，否則都像你們所說的社會影響比家庭大，那么家庭對孩子的教育部就是一直空話？這樣說來在對方辯友眼里，父母對你的教育不就等于零了嗎？否則，在社會影響下你怎么不變壞？

答：請對方辯友注意，我方今天的辯題是社會影響比家庭影響大，我方并不否認(rèn)家庭教育的影響，但我方始終認(rèn)為社會的影響比家庭答，對方辯友說我怎么不變壞，難道在對方辯友的眼中，社會上就全是壞的方面嗎？這樣的話，對方辯友未免就太偏執(zhí)了吧。

請對方辯友注意，我們今天討論的只是在學(xué)生的成長過程中，社會的影響比家庭大，而不是小時候社會與家庭哪個的影響大

二、社會中多渠道的文化傳播對學(xué)生的“榜樣”效應(yīng)日益明顯

我們常說：“孩子就像一張白紙，一碗純凈水，一臺新機(jī)器。”我們更知道孩子還沒出世就已經(jīng)在社會的搖籃中孕育。孩子的模仿習(xí)性也是最強(qiáng)的。所以在課外他們就喜歡去觀看、模仿他們心中的偶像——孫悟空、豬八戒??

在課間休息時間就拿著他們的“金箍棒”和同學(xué)斬妖除魔，這些盡管老師常在耳邊強(qiáng)調(diào)安全，可老師畢竟不是“如來佛祖”能每時每刻都照住他們。放學(xué)后又開始去收保護(hù)費：“拿錢！拿錢！不然砸了你的場子??”；“給錢買個平安吧！給老子的！”??這些些語言難道是老師的杰作嗎？斷乎不是的。是電視、電影中學(xué)來的呀！不是說孩子是白紙嗎，當(dāng)然能把這些東西畫上去了。再者，小學(xué)階段就有孩子開始認(rèn)識朋友——當(dāng)然是酒肉之交，那錢從何而來，從爸媽的錢袋里來。電視里不是有《神偷》、《神偷碟影》??這些“榜樣”嗎？現(xiàn)代電影電視劇不是情就是愛，這太正常了。于是有的孩子也開始了他的“戀愛”生涯了，與其說說早戀還不如說是早早早戀，他們太小了??！什么都不懂。專家認(rèn)為是他們發(fā)育的早，只要正確引導(dǎo)就行了。事實上不是那么容易的啊，因為畢竟不是每個孩子都是聽話的乖娃娃。不允許他們看電視、電影可能嗎？尤其是農(nóng)村，家長們都外出打工、到地里干活去了，誰能保證他們不看呢？所以我認(rèn)為：傳播媒介播放什么樣的電影、電視劇還是要仔細(xì)的推敲推敲的，為了孩子，為了下一代的健康成長。如何讓學(xué)生在社會中健康成長也應(yīng)該是我們研討的主題

第二篇：讓學(xué)生在民族大家庭中快樂成長

讓學(xué)生在民族大家庭中快樂成長

回民小學(xué)： 邢紅梅

站在美麗、整潔、寬敞的回民小學(xué)校園里，你就會被那富有民族特色的教學(xué)樓，充滿民族文化的民族墻，以及回族的英雄畫像深深吸引著，它們時刻傳遞著民族精神，民族文化，讓學(xué)生多方面地了解民族英雄事跡、民族文化，感受民族文化的博大精深。特別是“民族知識墻”讓學(xué)生認(rèn)識了我國是民族大家庭，同時感受到生活在民族大家庭里是多么溫暖，多么幸福，多么自豪。作為回小的教師，有責(zé)任讓他們在這民族大家庭中幸?？鞓烦砷L。

我們班是由回、蒙、漢三個民族組成的集體。為了從本班級民族教育入手，從班級互幫互助、相親相愛的情感入手，我利用班隊會、語文課堂等進(jìn)行民族一家親的教育，并讓學(xué)生們親身參與，親自動手，親自收集，從體驗經(jīng)歷的事情中去感受收獲的喜悅。這樣孩子們不僅了解到一些民族知識，還清楚地知道我們都是祖國大家庭中的一員，各民族之間要像兄弟姐妹一樣相處團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，共同建設(shè)我們偉大的祖國。

以培養(yǎng)學(xué)生良好的品行素養(yǎng)為基礎(chǔ)，突出中華傳統(tǒng)美德教育。傳統(tǒng)美德是民族精神的具體體現(xiàn)。我校以行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以“儀、禮、孝、行”，即“儀表端莊、禮貌待人、孝敬師長、行為自律”的要求為支點，以“熱心公益、愛心奉獻(xiàn)、孝心敬長”的實踐活動為主要內(nèi)容，以“溫文爾雅、彬彬有禮、誠實守信、品行高尚”

為培養(yǎng)目標(biāo)，抓實了中華傳統(tǒng)美德教育。我校在教學(xué)樓的每一層都設(shè)立了“禮儀墻”，將中華傳統(tǒng)美德故事、美德格言刻畫在墻上，我通過讓學(xué)生觀看、背誦等形式記憶理解，這樣就潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行熏陶、感染。此外還通過開展豐富多彩的班隊活動，寓民族團(tuán)結(jié)教育于豐富多彩的活動之中。舉辦民族團(tuán)結(jié)故事大賽，同學(xué)們積極行動，廣泛搜集故事，精心準(zhǔn)備故事演講，使民族團(tuán)結(jié)教育的內(nèi)容在生動的故事大賽中進(jìn)行，產(chǎn)生了良好的教育效果；富有民族特色小報，更是獨具特色，每個學(xué)生通過找一些有關(guān)各民族風(fēng)俗的資料、圖片再精心設(shè)計版面，在這一系列的過程中，孩子們了解到各民族居住環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史貢獻(xiàn)等，使學(xué)生沉浸在民族大家庭的喜悅之中。

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道。小學(xué)各學(xué)科的教材中都蘊涵著豐富的民族精神教育的內(nèi)容，只有把教學(xué)的科學(xué)性和思想性統(tǒng)一起來，將民族精神教育有機(jī)地滲透到教學(xué)的全過程，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時，受到科學(xué)精神、人文精神、民族精神的熏陶。我在教學(xué)中為了讓學(xué)生感受到民族文化，了解民族知識，因此在課堂上采用講解法、演示法、放錄像、講故事、參觀訪問、多媒體應(yīng)用等多種形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來覺得生動有趣,如“絲綢之路”、“文成公主”、“坎兒井的故事”等內(nèi)容都可用講故事的方法生動形象地講給學(xué)生聽。特別在講《草原》一課時通過讀文感悟、觀看視屏等手段讓學(xué)生不僅真切體驗到蒙漢人民親如一家的動人場面，還領(lǐng)略那內(nèi)蒙古大草原美麗的風(fēng)光，自然而然體會到祖國之遼闊，民族之多，人民之團(tuán)結(jié)，同時也被那濃濃的民族情所感染。

真情關(guān)愛。我班有一位蒙族的學(xué)生，她叫閆玉寒，今年得了一場病，是糖尿病。對于一個小孩得了此病，并且終身攜帶，是多么殘酷的事！她原來是一個聰明、開朗的孩子，得了此病以后，心情更是跌入低谷，上學(xué)后整天郁郁寡歡，不再與小伙伴交流，總能看到她孤單的身影。為了幫助她盡快找回從前笑容，盡快融入集體大家庭，與同學(xué)和睦相處，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，班里開展了愛心“手拉手”活動。每位同學(xué)都與其主動溝通，幫助解決生活、學(xué)習(xí)上遇到的問題；我也及時與她交流，開導(dǎo)她，并有意安排她做大課間的班長，多與同學(xué)接觸，鼓勵她課上多發(fā)言，慢慢她臉上有了笑容。她很喜歡朗讀，正好學(xué)校要開展“民族故事”比賽，我就借此機(jī)會鼓勵她參加，并親自指導(dǎo)她。通過努力，她在“民族故事”競賽中取得第一名的好成績。當(dāng)她拿到金燦燦的獎狀時，臉上露出了微笑。她飽含深情地對大家說：“感謝老師，感謝同學(xué)，是你們讓我有機(jī)會勇敢地站在民族故事的比賽這個大舞臺，是你們讓我深切體會到民族和諧一家親的溫馨！”聽了她的話，同學(xué)們露出了會心的微笑。

學(xué)生在課堂上，在活動中，在與同學(xué)相處中，享受著民族文化，享受著溫暖，享受著快樂！

第三篇：文學(xué)名著比通俗文學(xué)影響大

文學(xué)名著比通俗文學(xué)影響大

文學(xué)：指以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實的藝術(shù)，包括戲劇、詩歌、小說、散文等，是文化的重要表現(xiàn)形式，以不同的形式（稱作體裁）表現(xiàn)內(nèi)心情感和再現(xiàn)一定時期和一定地域的社會生活。

名著：具有較高藝術(shù)價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間考驗經(jīng)久不衰，被廣泛流傳的文字作品。

基本定義：

滿足以下條件的小說、詩歌或戲劇等文字作品被稱為世界名著。

1．“名著”一般都擁有最廣泛的讀者。它們不是只風(fēng)行一二年，而是經(jīng)久不變的暢銷書。《飄》比起莎士比亞的劇本和《堂·吉訶德》來，讀者就相對地說要少得多。有人作過較切合實際的估計：三千年來，荷馬的史詩《伊里亞特》至少擁有兩千五百萬讀者。名著問世后未必在那個時代就成為暢銷書，要有一定時間才能擁有越來越多的讀者。天文學(xué)家開普勒關(guān)于行星運動的書現(xiàn)在是本名著，而據(jù)報道當(dāng)時他曾說過：“上帝等待了六千年才有一個觀察者，我這本書可能要等上一百年才會有一個讀者?！?/p>

2．“名著”通俗易懂，不賣弄學(xué)問。它們不是專家寫給專業(yè)人員看的專門性著作，無論是關(guān)于哲學(xué)或者科學(xué)，歷史或者詩歌，它們所論述的是關(guān)于人類共同感興趣的題材，而不是學(xué)究式的空談。這些書并非為教授們所作，而是為普通人而寫。

3．“名著”，永不過時。為便于比較，我們把眼下流行的書稱為“當(dāng)代作品”，它們只流行一、二年或至多十多年。許多早期的暢銷書恐怕你連書名也記不起了，也不會再有興趣讀它們。而“名著”卻不會因思想運動、學(xué)說更迭、輿論分歧而過時。名著不是供學(xué)者研究而積滿塵垢的遺著，而是當(dāng)今世界上潛在的最強(qiáng)大的文明力量。人類的基本問題代代相同。讀過德摩斯梯尼的演說辭和西塞羅的信件，或是培根和蒙田的散文，任何人都會發(fā)現(xiàn)：人們對于幸福和正義、美德和真理，甚至對于安定與變幻本身是何等的篤信不疑！人類為其目標(biāo)而奮斗的道路看來是不可改變的。

4．“名著”令人百讀不厭。只要你認(rèn)真閱讀，你決不會感到掃興。名著一頁書所包含的思想要比一整本普通書的內(nèi)容還要豐富得多。它可以使你百

讀不厭，其中的養(yǎng)料汲之不盡。理解能力不同，或?qū)κ挛锍植煌娊獾娜?，都愛讀“名著”。最明顯的例子莫過于《格列佛游記》、《魯濱遜漂流記》和《奧德賽》。兒童可以饒有趣味地閱讀，但未能領(lǐng)會其中能為成年人所欣賞的全部妙處和含義。

5．“名著”最富有教育意義。

6．“名著”論述人生有待解決的問題。世上有一些真正奧秘的東西，那是人類知識和思維局限性的標(biāo)志。人們不僅帶著疑問開始探究，也往往滿腹疑團(tuán)終止探究。真正有才智的人老老實實地承認(rèn)未能理解的東西，認(rèn)識到這一點不是顯得知識淺薄，而是表明知識的淵博。讀書的人都以知識不為國界所局限而深感慶幸。我不知道如何沖破政治上民族主義的桎梏，但我確實知道我們可以怎樣成為人類各方面精神的朋友，而不受時間和地點的限制。這就是靠閱讀“名著”。

通俗文學(xué)：通俗文學(xué)指除了歷史上的民間文學(xué)以外，還包括現(xiàn)實創(chuàng)作的通俗化﹑大眾化、快餐化，具有較高的商業(yè)價值，以滿足一般讀者消遣娛樂為主要目的的文學(xué)作品。

影響：起作用、施加作用

論點：

一、影響的深度：

1、從文學(xué)價值來看：文學(xué)名著的文化內(nèi)涵、思想觸動人心靈和思想的最深處，影響深刻，啟迪人類的思想，觸摸人類的靈魂，給痛苦的人以鼓勵，給悲傷的人以同情，給勇敢的人以動力，成為人生路上的指路明燈，對人們的人生觀、世界觀和價值觀的形成起到主導(dǎo)作用，文學(xué)名著不是空中花園，被束之于高閣，它是為普通人而寫，貼近人們的生活。而通俗文化雖然通俗易懂，反映了當(dāng)下人們的生活，情感，但是它是以滿足一般讀者消遣娛樂為主要目的快餐化的文學(xué)作品，帶一定的商業(yè)利益，它的影響?yīng)q如過眼云煙。百家爭鳴，一部《論語》讓儒家的仁愛傳承千年；新文化運動，魯迅犀利的語言讓民主自由深入人心；文藝復(fù)興，莎士比亞的作品展示的復(fù)雜人性觸動了多少人的心靈；泱泱華夏，一部《史記》展示了半邊歷史畫卷。而有多少人記得年少時看的安妮寶貝的《八月未央》，看了小四的《小時代》又有什么啟發(fā)呢？

2、對永恒主題（歷史進(jìn)程）來看：文學(xué)名著能經(jīng)過歷史的推敲，時間的考驗。

是我們了解過去，了解歷史的明鏡，以超時空的震撼影響著我們?nèi)祟悗浊甑奈拿?。在歷史進(jìn)程中，文學(xué)名著起到導(dǎo)航的作用，它影響著整個人類精神的發(fā)展方向，始終代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。它反映了它所在時代的特征，給當(dāng)代的發(fā)展帶來借鑒之光，為未來指引前進(jìn)的方向。通俗文學(xué)只是特定時代的特定的作品，關(guān)注的是當(dāng)下的事情。通俗文學(xué)利在當(dāng)代，而文學(xué)名著功在千秋

二、影響的廣度：文學(xué)名著穿越時空，跨國越洋，打破文化差異，被世界所認(rèn)同。文學(xué)名著無處不在影響著我們的生活和文化氛圍，滲透于深厚的文化大環(huán)境之中，影響我們的一舉一動，正如《論語》的思想內(nèi)容跨越了千年融入我們的生命中，《鋼鐵是怎樣練成的》越洋跨海而來影響中國幾代人。而又有多少本通俗文學(xué)能與文學(xué)名著所媲美呢？文學(xué)名著在當(dāng)今這個浮躁喧嘩的時代給我們一份內(nèi)心的純粹和高尚，喚起我們對社會和生命的關(guān)注，不要在這個紫醉金迷的世界了迷失方向。。。。。。。

第四篇：家庭氛圍影響孩子成長

家庭氛圍影響孩子成長

——四年四班姜皓文家長

家庭是孩子健康成長的第一環(huán)境，也是對孩子影響最大的地方，家長的教育能力決定著孩子成長的質(zhì)量，要培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子，首先要提高家長的教育能力。

首先我們規(guī)定了自己無論工作多忙，晚上一般從6:30~8:30這段時間我們?nèi)苛艚o孩子，陪她一起學(xué)習(xí)、讀書等。小孩學(xué)習(xí)的時候，我堅持不看電視、手機(jī)，就讀報紙、書刊，既不會分散孩子注意力，還能夠在孩子的心中樹立“終身學(xué)習(xí)”的信念。親子閱讀這方面在她小的時候會讀給她聽，目前她已經(jīng)升入四年級，會喜歡自己閱讀，所以我會陪著她讀她喜歡的書，同時跟她分享故事中的體會心得，還會經(jīng)常帶孩子去圖書館豐富孩子的課外知識。

周末的時間盡量帶孩子一起出去參加戶外活動，一起娛樂，讓孩子充分體會家庭的溫暖，給孩子一個寬松的環(huán)境。例如：在爬山的過程中會教她如何去愛護(hù)環(huán)境的一些知識，看到山上有瓶子之類的垃圾會和她一起撿起，培養(yǎng)她熱愛自然、熱愛環(huán)境的意識，同時培養(yǎng)她面對困難勇于攀登，堅韌不拔的精神。

有時間會盡量帶她多參加一些社會活動，例如讓她去參加小記者活動，讓她多些對社會的認(rèn)識，開闊她的視野，豐富課外知識。

同時參加了義工活動，培養(yǎng)孩子助人為樂以及勤儉節(jié)約的品質(zhì)。另外，我們在家里做到不在孩子面前說臟話，不抽煙、喝酒等。家長的一舉一動潛移默化地影響著孩子，孩子是在不斷成長的，作為家長的我們應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí)，讀懂孩子，做孩子的朋友。和她探討學(xué)校的事情，也將大人工作中的事情、社會新聞等信息與她分享，引導(dǎo)她樹立正確的價值觀。

第五篇：迎新生思想?yún)R報：迎新生在服務(wù)過程中成長（推薦）

迎新生思想?yún)R報：迎新生在服務(wù)過程中

成長

敬愛的黨組織：

XX年九月，我校迎來了11級新生。我很榮幸的成為了校學(xué)生工作處迎新團(tuán)隊中的一員，并參與了針對新生開展的“善緣義助”貧困生資助項目的宣傳工作。我們的目標(biāo)是讓我校每一個貧困新生順利地踏入大學(xué)校門，而不因錢的原因放棄大學(xué)夢。迎新工作整整持續(xù)了兩天，在這期間，我不斷的向貧困生及家長宣傳這項活動，并熱心的回答他們的問題，我樂此不疲，看到新生及家長們滿意的微笑，我的心里暖暖的。在這一刻，我又一次體會到了全心全意為人民服務(wù)的深刻內(nèi)涵。

作為一名預(yù)備黨員，我知道全心全意為人民服務(wù)是黨的宗旨，其最根本的是要牢固樹立和自覺實踐以人為本、執(zhí)政為民的理念。以人為本、執(zhí)政為民，是我們黨的性質(zhì)和宗旨的集中體現(xiàn)，也是黨一貫堅持的政治主張和執(zhí)政理念。只有牢固樹立群眾觀點，始終堅持黨的群眾路線，才能堅定不移的堅持不懈的全心全意為人民服務(wù)。黨要求每個黨員都必須堅持黨和人民的利益高于一切、個人利益服從黨和人民利益的原則。許多優(yōu)秀的黨員同志，他們始終把體現(xiàn)人民群眾的意志和利益作為黨一切工作的出發(fā)點，堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，自覺站在人民群眾的立場上，在思想上尊重群眾，在感情上貼近群眾，在工作上依靠群眾，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，他們都用實際行動給我上了生動的一課。汶川和玉樹抗震救災(zāi)過程中，許多黨員顧不上自身和家人的安危，首先想到的是群眾的生死；許多黨員把生的希望留給群眾，把死的危險留給自己，用生命去保證群眾的安全；許多黨員，視群眾如家人，在他們被群眾需要的時候，他們義無反顧，他們用實際行動鼓舞著我，激勵著我，讓我更加堅定了全心全意為人民服務(wù)的信念。

全心全意為人民服務(wù)，可能是辛苦的，可能是沒有回報的，也可能是要付出生命的代價的，可是，就像這次的迎新經(jīng)歷一樣，我?guī)偷搅怂耍o予了他們關(guān)懷，即使嗓子因說太多話而干啞，即使重復(fù)回答別人的問題很枯燥無味，但是我的心里總是溫暖的，因為我知道這一切是多么的值得，這次迎新活動，也讓我明白了給予其實就是獲得，在這個層次上，我的思想也有了一定的進(jìn)步。

不過，和那些優(yōu)秀的黨員同志相比，我要學(xué)習(xí)的東西還有很多，我要走的路還很長。但是，我相信我一定會努力學(xué)習(xí)，不斷地完善和提高自己，做一個有能力為人民群眾服務(wù)的人，做一個積極主動為人民群眾服務(wù)的人，經(jīng)常反思，對自己開展自我批評，不斷地向優(yōu)秀的黨員同志靠攏，接受黨的考驗，爭取早日成為一名真正的中國共產(chǎn)黨員。

此致

敬禮