第一篇：讓學(xué)生在感恩中成長

讓學(xué)生在感恩中成長

---淺談感恩教育在班級管理中的作用

十堰市茅箭區(qū)二堰小學(xué) 余榮

十堰市茅箭區(qū)火車站小學(xué) 龔舉偉

“感恩”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。孟郊的“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”這一千古名句都反映了古人對感恩的推崇。更何況鴉有反哺之義、羊有跪乳之恩，而我們有的孩子卻根本沒有感恩意識。因此我決定在班級管理中，重視對學(xué)生的感恩教育，從審視與反思感恩教育的邏輯開始，完善感恩教育，引領(lǐng)學(xué)生的情感健康發(fā)展。

一、多角度培養(yǎng)學(xué)生感恩意識。

一位哲人曾說過：“把一個(gè)信念播種下去，收獲到的將是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲的將是一個(gè)命運(yùn)”。這句話，不僅告訴我們教育之要，更精練地說出了一個(gè)做人的道理。所以說感恩教育需要我們有意識地去做，作為教育工作者，我們要在自己的教學(xué)工作中不斷的培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以“感恩”氛圍，讓學(xué)生在充滿“感恩”的環(huán)境中得到陶醉，心靈得到震撼。

利用活動(dòng)感化心靈

每學(xué)期學(xué)校都會開展一些感恩的活動(dòng)。如抓住節(jié)日----父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)等，布置一些有意義的征文活動(dòng)、演講活動(dòng)等間接的培養(yǎng)他們的感恩意識。我校在開展的感恩活動(dòng)中，六年級學(xué)生在表演的《感恩的心》這一節(jié)目時(shí)，表演者深情的朗讀，優(yōu)美的手語再加上恰如其分的音樂伴奏震撼了學(xué)生的心靈，引起了學(xué)生的共鳴，學(xué)生頓時(shí)安靜下來，靜靜地聽，有的學(xué)生還伴著音樂跟著一起哼唱，我班學(xué)生下來后還寫了觀后感，真切地表達(dá)出了內(nèi)心的感受。

2、緊扣文本，升華情感

教學(xué)《西湖的“綠”》，可以“我為西湖的‘綠’做貢獻(xiàn)”為話題，引導(dǎo)小練筆或進(jìn)行說話訓(xùn)練，2、深入角色訴衷腸，如，《秋天的懷念》一課，“每年掃墓時(shí)，史鐵生會跟母親說什么？”

3、變換角色訴衷腸，如《窮人》的拓展教學(xué)，“假如你是西蒙的孩子，醒來后你會說什么？” 總之，要充分利用教科書中的豐富的感恩教育的教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生感恩、知恩、報(bào)恩和施恩意識，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。

3、動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)情感

結(jié)合節(jié)日，自我實(shí)踐。如“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)??這些節(jié)日都是對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)道德教育的良好素材。鼓勵(lì)學(xué)生在父親節(jié)和母親節(jié)的時(shí)候，祝他們節(jié)日快樂；在慶?！叭藡D女節(jié)”時(shí)，大膽的給媽媽一句關(guān)心體貼的問候，送上一杯飽含真情的熱茶，寫一張感人至深的賀卡。

二、生活和學(xué)習(xí)中及時(shí)點(diǎn)撥，發(fā)揮榜樣作用

家長應(yīng)在生活中做好孩子的第一任教師，因很多行為及習(xí)慣的養(yǎng)成，都和父母有關(guān)，甚至父母的思想也會影響孩子的一生。作為教師的我們要及時(shí)與家長溝通、聯(lián)系，與他們交流、探討教育孩子的科學(xué)方法，讓家長們首先要有一顆感恩的心，以此來感染孩子。在5.12大地震中，全國上下紛紛伸出援助之手，捐款捐物。我校為此也舉行了隆重的捐款儀式，許多學(xué)生把自己積攢幾年的零用錢全部捐出來了，我班的鄧雅馨捐款高達(dá)一百元。學(xué)校專門為這些學(xué)生及家長張貼光榮榜，頓時(shí)這些同學(xué)成了校園里的明星，他們的父母也成為全校師生關(guān)注的焦點(diǎn)。

偉大的詩人泰戈?duì)栍羞@樣一句名言：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的”。讓我們懷揣著一顆感恩的心，去教育這些心靈純潔的孩子們，用自己的一言一行熏陶他們，讓這些孩子們擁有一顆感恩的心，來感謝父母，感謝老師，感謝身邊值得感謝的人，在感恩氛圍中健康成長。

第二篇：讓學(xué)生在感恩勵(lì)志中成長 (精選)

讓學(xué)生在感恩勵(lì)志中成長

感恩勵(lì)志教育是以“感恩的勵(lì)志，勵(lì)志的感恩”為主題，以傳統(tǒng)文化為內(nèi)容，以音樂和語言為烘托，情境互動(dòng)地激發(fā)學(xué)生責(zé)任意識、自主意識的一種教育方式。近年來，小雪街道中學(xué)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從心理學(xué)角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，認(rèn)識真正的自己，教育學(xué)生學(xué)會感恩，激勵(lì)學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會學(xué)習(xí)更要會做人。感恩勵(lì)志教育為學(xué)生成長增添了新的動(dòng)力，也為學(xué)校德育特色管理指明了新的發(fā)展方向。

遠(yuǎn)足感恩勵(lì)志

小雪街道中學(xué)已連續(xù)四年舉行遠(yuǎn)足感恩勵(lì)志活動(dòng)，足跡遍布孔府、孔廟、論語碑苑、蓼河公園等地。今年4月18日，小雪街道中學(xué)舉行了主題為“激揚(yáng)青春 遠(yuǎn)足勵(lì)志”遠(yuǎn)足感恩勵(lì)志活動(dòng)。整個(gè)行程中同學(xué)們文明守紀(jì)，遵守交通規(guī)則和行動(dòng)承諾，堅(jiān)持到底不掉隊(duì)。老師們時(shí)刻激勵(lì)大家發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神，并肩前行。歷時(shí)兩個(gè)小時(shí)，全體師生到達(dá)目的地鄒城市荒王陵風(fēng)景區(qū)，稍做休整后，全體師生井然有序的參觀了景區(qū)。同學(xué)們集體用餐后將垃圾回收到自己的包里，沒有在活動(dòng)區(qū)域留下一片垃圾。遠(yuǎn)足活動(dòng)不僅是一次身體上的遠(yuǎn)足，更是一次精神上的洗禮。它鍛煉了學(xué)生體魄、磨練了學(xué)生意志，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓同學(xué)們深刻體會到了保持堅(jiān)定信念和昂揚(yáng)斗志對生命成長的重要性，充分展示了雪中學(xué)子青春飛揚(yáng)的風(fēng)采，并將永遠(yuǎn)定格在他們美好的青春記憶中。

演講感恩勵(lì)志

街道團(tuán)工委邀請市孔子禮儀文化學(xué)校高老師做了以“孝”為主題的精彩演講。演講緊密結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，通過大量生動(dòng)的例子，重點(diǎn)講解了“子女應(yīng)如何孝敬父母，孩子應(yīng)如何尊重長輩，學(xué)生應(yīng)如何尊敬老師，同學(xué)之間如何互相關(guān)心幫助”等問題，并從學(xué)生習(xí)以為常的不良行為習(xí)慣談起，指出這些惡習(xí)養(yǎng)成的原因，明確如此不文明行為的危害，強(qiáng)調(diào)文明禮儀對每一個(gè)人的重要意義。因此，高老師向同學(xué)們提出待人禮貌、講究衛(wèi)生、熱愛勞動(dòng)等十條建議，并從四方面諄諄告誡同學(xué)們：擇善人而交，擇善書而讀，擇善言而聽，擇善行而從；勿以善小而不為，勿以惡小而為之；在家做一個(gè)好兒女，在學(xué)校做一位好學(xué)生，在社會做一位好公民；不給他人添麻煩，多給他人留方便。整場演講充滿激情，極富啟發(fā)性，同學(xué)們聽得津津有味，在快樂的互動(dòng)中提高了對文明禮儀的認(rèn)識。視頻感恩勵(lì)志

為引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，加大同學(xué)們勵(lì)志成才的精神動(dòng)力，陶冶情操，豐富校園文化，小雪街道中學(xué)組織師生觀看《感動(dòng)中國》頒獎(jiǎng)視頻。通過觀看視頻，同學(xué)們走近感動(dòng)中國人物，了解他們感人的事跡，感悟他們的崇高人格，他們那無私無畏、樂于奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈、勇敢奮進(jìn)的精神深深震撼著每位同學(xué)，同學(xué)們都被感動(dòng)了，淚水與敬佩相溶一起涌出。觀看結(jié)束后，老師們勉勵(lì)同學(xué)們從感動(dòng)中國人物先進(jìn)事跡中汲取勇氣和力量，體味熱愛生

命的重要，努力實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值。通過相關(guān)活動(dòng)，同學(xué)們的精神得到鼓舞，心靈得到了凈化，為自己找到許多道德的模范，人生的標(biāo)桿。同學(xué)們紛紛表示：為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，一定會努力奮斗，做一名有思想有志氣的好少年。

班會感恩勵(lì)志

“心靈因細(xì)節(jié)而感動(dòng)，人生因感動(dòng)而富有”。為了加強(qiáng)學(xué)生的感恩教育，小雪街道中學(xué)舉行了以“感恩教育”為主題的班會教育活動(dòng)。班主任老師運(yùn)用激勵(lì)性原則施教，以正面鼓勵(lì)、啟發(fā)為主，通過討論、演講、表演、朗誦等等形式進(jìn)行主題教育。同學(xué)們參與氣氛熱烈，一首首充滿感恩的詩歌和歌曲、一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，感染著每一位同學(xué)。通過班會教育活動(dòng)，使同學(xué)們更深入地了解父母的艱辛和對兒女的一片愛心，了解學(xué)校、社會、他人在自己成長路上給予的關(guān)心和幫助，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學(xué)的幫助之恩，感激社會的關(guān)愛之恩，感恩一切善待幫助自己的人。

公益感恩勵(lì)志

小雪街道中學(xué)組織學(xué)生、家長、教師近400余人參加了由濟(jì)南明行足愛心志愿團(tuán)舉辦的大型公益助學(xué)活動(dòng)——“共同托起明天的太陽”。本次活動(dòng)得到了市志愿者協(xié)會和志愿者個(gè)人的大力支持?；顒?dòng)現(xiàn)場，全體師生、家長在講師的引領(lǐng)下，積極配合地參與到共托活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。所有的學(xué)生、老師、家長、志愿者和義工，手

持藍(lán)絲帶向自己最想表達(dá)感恩的人傳遞支持、理解、寬容和大愛。活動(dòng)志愿組織者ta9團(tuán)隊(duì)向?qū)W校捐贈了餐廳消毒用具和取暖耗材，并向部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生捐助現(xiàn)金6000元。本次公益活動(dòng)歷時(shí)一天，雖然辛苦，但大家都收獲了精神財(cái)富，懂得了感恩他人，明白了有舍才有得，學(xué)會了與人溝通，體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)的力量，希望今后把公益活動(dòng)的理念、品質(zhì)和精髓向周圍的人傳遞，讓感恩之花在小雪中學(xué)激情綻放！

課程感恩勵(lì)志

小雪街道中學(xué)以畢業(yè)典禮為契機(jī)，實(shí)施開展“離校課程”。2014年6月9日上午，全校師生匯聚一堂，為九年級同學(xué)舉行“激揚(yáng)青春〃放飛夢想”畢業(yè)典禮。學(xué)校邀請畢業(yè)班同學(xué)家長參加，共同見證孩子的成長歷程。在場的觀眾通過相片集回憶了過往三年間生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同學(xué)和老師們都沉浸在依依惜別的氛圍之中。校領(lǐng)導(dǎo)宣讀了關(guān)于2014屆學(xué)生的畢業(yè)決定，王佩瑤作為學(xué)生代表、李軒的父親作為家長代表發(fā)言，畢業(yè)班四位班主任老師的朗誦表達(dá)了所有老師的心聲。劉艷龍校長祝賀九年級同學(xué)完成初中學(xué)業(yè)，并為同學(xué)們獻(xiàn)上了殷切的祝福。六、七、八年級的同學(xué)用節(jié)目表達(dá)了對畢業(yè)班同學(xué)的祝愿。最后，在《祝你一路順風(fēng)》歌曲聲中，伴著惜別、幸福的淚水所有畢業(yè)生依此與校領(lǐng)導(dǎo)、畢業(yè)班教師道別。家長和學(xué)生表示，這是一場有深刻意義的典禮，他們十分感動(dòng)，他們會牢記學(xué)校的恩情和囑托，不辜負(fù)學(xué)校的期望，刻苦努力，創(chuàng)造出屬于自

己的美好未來。

感恩勵(lì)志教育深入挖掘人性本真，引導(dǎo)人們反思自己，激發(fā)人們自我發(fā)展的要求，使孩子們麻木的心靈感知幸福，蒙昧的良知得以警醒。一顆感恩的心，就是一個(gè)和平的種子，因?yàn)楦卸鞑皇呛唵蔚膱?bào)恩，它是一種責(zé)任、自立、自尊，是一種對陽光人生的精神境界的執(zhí)著追求。讓學(xué)生知道感恩并不那么遙不可及，感恩也并不那么復(fù)雜。感恩無處不在，感恩就在你身邊。小雪街道中學(xué)將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，以“感恩勵(lì)志主題活動(dòng)”為載體，同時(shí)加強(qiáng)營造濃郁的校園文化氛圍，從而實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。

第三篇：讓學(xué)生在愛中成長

讓學(xué)生在愛的雨露中成長

一、愛心培育幸福花——師愛 奉獻(xiàn)

有道是，真情兮，春風(fēng)熙熙如母愛，多年的教育教學(xué)工作，使我深切地感受到，教育是門藝術(shù)，是一門愛的藝術(shù)。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺上，我學(xué)會了用真情和愛心，去溫暖學(xué)生的心靈；用智慧和坦誠，去開啟學(xué)生的心鎖。

在我的學(xué)生中，有一位叫陳媛的女孩兒，她母親去世，跟著父親生活，父親常年出外打工，由爺爺照顧，10歲的小園園自己料理自己的學(xué)習(xí)和生活。她敏感而內(nèi)向，自尊心特強(qiáng)，在班里像只離群的孤雁。每次看到她，我的心里都會隱隱作痛。無意間發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常在下課期間到垃圾箱里撿拾塑料袋等，才了解到她經(jīng)常這樣用垃圾換錢買學(xué)習(xí)用具。于是，我每次在她需要用具時(shí)及時(shí)給他買上，并通過學(xué)校對類似的學(xué)生組織了愛心捐款。同辦公室里的老師、班內(nèi)的同學(xué)們都向她伸出了援助之手，敞開了愛心之門，方便面、火腿腸、鉛筆、稿紙……每天都會被悄悄地塞進(jìn)園園的書包。

有一次上數(shù)學(xué)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她滿臉通紅，坐立不安，并不時(shí)地用求助的眼神看著老師。侯老師走下講臺，輕輕地詢問她怎么了。誰知話沒說完。她竟然張口“哇啦”一聲，吐了一地，臟物也噴濺了侯老師一身。周圍的同學(xué)都捂著鼻子躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。侯老師二話沒說，就拿來鏟斗、拖布把污物打掃干凈。手一摸她的額頭，才知她生病后，侯老師把生病的園園帶回了家，并熬了碗熱呼呼的姜湯給她喝，她邊喝邊

流淚邊羞澀地說：“老師，這湯辣得我直流眼淚?！焙罾蠋熜χf：“沒事，園園，慢點(diǎn)喝。喝完后，美美地睡上一覺就沒事了?！彼?，疲憊和病痛竟使她睡得安穩(wěn)而香甜。醒來后，她走了，桌子上醒目的稿紙上留下了這樣一句話：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！焙罾蠋煹膬?nèi)心更痛了，卻也抑制不住地升騰起一種無法描述的幸福感。

北師大林崇德教授說過：“疼愛自己的孩子是人而熱愛別人的孩子是神。”侯老師對學(xué)生的愛是神圣而純真的，是教師愛學(xué)生的一種本能，就象母親愛子女一樣是本能的愛。學(xué)生一旦體會到了這種真愛就會“親其師”“敬其師”，從而“信其道”。去年，學(xué)生中有個(gè)孩子叫方成，提起他的正名是無人知曉，可一說“蘇黑驢”，那可是無人不曉的“搗蛋王”。他不只是學(xué)習(xí)差，紀(jì)律差出了名，更主要的是不講衛(wèi)生招人煩，手臉衣服每天臟得不見本色，渾身上下和黑人相差無幾，一說話滿臉只看見一口白牙，老遠(yuǎn)就聞得一身汗臭，所以同學(xué)們從三年級開始叫他“蘇黑驢”至現(xiàn)在，好多同學(xué)都已忘了他的正名，只記得他的“綽號”了?？梢哉f，剛接班，侯老師就已經(jīng)對他“特殊照顧”，課上盯著他，課下看著他，單獨(dú)與他交流怎樣搞好個(gè)人衛(wèi)生，征求他對自己錯(cuò)誤的認(rèn)識，犯了錯(cuò)誤從未在課堂上正面批評過他。班會上嚴(yán)肅告誡大家：同學(xué)之間不準(zhǔn)起外號，更不準(zhǔn)公開喊外號，不管以前有沒有，從現(xiàn)在開始，堅(jiān)決不能有。方成變了，他在日記中寫道：“老師，我原本認(rèn)為我就是一堆垃圾，一塊廢品，在班里我從未有自己的位置，而你幫我說話，給我臉面，我會改正的?！彪m然語句不太通順，雖然有些詞不達(dá)意，但他已認(rèn)識到了自身的錯(cuò)誤，雖然變化與進(jìn)步肯定會

有反復(fù)，但他畢竟已開始了進(jìn)步?？粗兊酶蓛袅说氖帜?，逐漸整齊了的著裝，我怎能不打心眼里高興呢？

春風(fēng)化雨花千樹，愛心培育幸?；?。播撒著愛心，收獲著幸福與快樂。在我校組織的“文明班級”評比活動(dòng)中，我班每月被評為文明班級。陳龍同學(xué)獲南河鄉(xiāng)綜合知識竟賽一等獎(jiǎng)；陳旭同學(xué)辦的學(xué)雷鋒手抄報(bào)獲學(xué)校一等獎(jiǎng)；周建行同學(xué)在漢川市乒乓球比賽獲個(gè)人二等獎(jiǎng)?？粗约号嘤挠酌缭谧聣殉砷L，看著她培育的花朵在盡情綻放，我能不幸福不快樂？

二、梅花香自苦寒來——探索 創(chuàng)新

在教育教學(xué)中，我堅(jiān)持素質(zhì)教育，科學(xué)育人，敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，大膽探索實(shí)踐新教法。課堂中，我總是把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，努力激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索，活躍學(xué)生思維，加大能力培養(yǎng)，做到理論與實(shí)踐協(xié)調(diào)發(fā)展。如學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演的課本劇《守株待兔》，使學(xué)生在娛樂中學(xué)到了知識，明白了道理，收到了很好的教學(xué)效果。為提高學(xué)生的作文整體水平，我精心設(shè)計(jì)的情境作文《欣賞未來名人照片》、《爬山虎的自述》、《一張笑臉》等，既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又使學(xué)生學(xué)會了作文的遣詞造句，布局謀篇等技巧，有力帶動(dòng)了年級作文水平的整體提高。經(jīng)過長期的探索、實(shí)踐，她創(chuàng)立的“班級管理巧抓五點(diǎn)法”，注重實(shí)效，獨(dú)具特色，強(qiáng)化了班風(fēng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自制和自學(xué)能力，收到了很好的效果。第一，抓熱點(diǎn)，抓住學(xué)生感興趣的焦點(diǎn)，如校園新聞、名人軼事，2008北京奧運(yùn)會等，因勢利導(dǎo)，循循善誘；第二，抓疑點(diǎn)，抓住學(xué)生厭學(xué)，不團(tuán)結(jié)等疑點(diǎn)，善于察言觀色，對癥下藥，采用座談，對話等形式予以解決；第三，抓重點(diǎn)，抓住班級當(dāng)前階段性任務(wù)，開展系列活動(dòng)，形成共識；第四，抓亮點(diǎn)，抓住學(xué)生或班級亮點(diǎn)，催人奮進(jìn)，激人奮爭；第五，抓肓點(diǎn)，抓住學(xué)生“為什么”、“怎么做”等問題，做好管理的度，形成管而不死，活而不亂的局面。正是有這樣一套行之有效的管理方法，她所帶的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，班級成績常居同處級前列。2009年所帶班級被學(xué)校先進(jìn)班集體。三、一花獨(dú)放不是春——團(tuán)結(jié) 協(xié)作

作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員兼政教工作，我始終走在德育的最前沿，積極探索新的學(xué)校德育管理方法，制定符合本校實(shí)際的德育計(jì)劃，結(jié)合班主任一起抓好班級工作，定期開一次班主任工作會議，互相交流與總結(jié)，達(dá)到共同進(jìn)步。注重六類學(xué)生管理，建立詳細(xì)的個(gè)人檔案資料，便于以后工作的開展，并申報(bào)了研究課題《農(nóng)村留守生教育與探究》已見成效，并發(fā)表了研究論文《淺談農(nóng)村留守生教育》，獲國家級二等獎(jiǎng)。我設(shè)計(jì)的校本課《我愛家鄉(xiāng)》受到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評，2007年1月，我撰寫的論文《素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)課堂中的滲透》獲國家級二等獎(jiǎng)、2008年6月教案《水的三態(tài)變化》獲市級三等獎(jiǎng)、2010年5月論文《淺談如何將有效教學(xué)實(shí)施在數(shù)學(xué)課堂》獲國家級一等獎(jiǎng)、同年6月教案《正反比例應(yīng)用題》獲國家級一等獎(jiǎng)。2009年六年級科

學(xué)獲全鄉(xiāng)統(tǒng)考第一名，2005年9月被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師和先進(jìn)個(gè)人、2007年12月被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、2010年5月被評為鄉(xiāng)級骨干教師。學(xué)無止境，作為一名教師更是這樣，我會時(shí)刻充實(shí)自己，把自己的青春奉獻(xiàn)給祖國的教育事業(yè)。

第四篇：讓學(xué)生在快樂中成長

美術(shù)論文

讓學(xué)生在快樂中成長

讓學(xué)生在快樂中成長

美術(shù)教育正是以愉悅學(xué)生的感受和使其積極體驗(yàn)、參與為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生的審美意識為目的的基礎(chǔ)素質(zhì)教育。而樂觀使人充滿朝氣、生機(jī)勃勃，是人不可缺少的健康心態(tài)。作為教師，除了教學(xué)生學(xué)習(xí)知識以外，還要有意思地培養(yǎng)他們樂觀的品質(zhì)，讓他們對學(xué)習(xí)和生活充滿自信。為了使所有學(xué)生能充分領(lǐng)悟美術(shù)的無窮魅力，在美術(shù)教學(xué)中，我從以下幾方面引導(dǎo)全體學(xué)生積極的、自信的、快樂的參與各項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)：

一、運(yùn)用媒體，創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生主動(dòng)參與：

學(xué)生認(rèn)識美術(shù)主要是依賴視覺的直覺感知來完成，要感受美術(shù)的美，就必須投入到美術(shù)中去。隨著鮮艷的色彩、流暢的線條，展開豐富的想象，只有這樣才能動(dòng)之以情、積極參與、快樂的學(xué)。比如說我在《穿花衣的熱帶魚》這一課時(shí)，運(yùn)用FLASH動(dòng)畫制作了精美的課件，創(chuàng)設(shè)了蔚藍(lán)的大海、各種各樣美麗的熱帶魚以及會說話的小鴨子，還有美妙的旋律等一系列有趣的情境，然后課件中的熱帶魚通過媒體展現(xiàn)在學(xué)生跟前，并且邀請學(xué)生參與游戲，并到大海里來一起游泳等等，這樣以來，學(xué)生全都爭先恐后地要求參與到美術(shù)活動(dòng)之中來。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的兒童在認(rèn)識形式上具有形象大于思維的特點(diǎn)，他們常常用感性的形象取代思維過程，按照兒童的心理年齡特點(diǎn)，利用生動(dòng)具體的感性形象（有趣的電腦課件、精美的范畫的情境的設(shè)置等），誘發(fā)豐富的形象思維，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生全神貫注地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從而覺得學(xué)習(xí)是快樂的。

二、設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須增強(qiáng)其趣味性：

美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要富有趣味性，學(xué)生參加起來才有主動(dòng)性和積極性。經(jīng)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)融音樂性、知識性、趣味性為一體的游戲，更能激發(fā)學(xué)生的激情，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學(xué)的知識，使美術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣，從而使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

在學(xué)習(xí)《手拉手，找朋友》一課時(shí)，由于這一課是學(xué)習(xí)認(rèn)識色彩與線條，并運(yùn)用色彩和線條畫一張畫，為了讓學(xué)生能認(rèn)識不同的色彩和各種各樣的線條，我利用FLASH動(dòng)畫制作了一個(gè)有趣的課件，根據(jù)《找朋友》的歌曲作為課件的主題

2曲，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小朋友、各種卡通模樣的小油畫棒人和各種各樣的卡通線條人，它們在音樂聲中一起做“找朋友”的游戲，學(xué)生們看了以后就開始蠢蠢欲動(dòng)了，這時(shí)候我就讓他們戴上小油畫棒和線條的頭飾來玩“找朋友”的游戲，學(xué)生們在做游戲的時(shí)候不知不覺中認(rèn)識了多種色彩和各種各樣的線條，而這節(jié)課的學(xué)生作品也達(dá)到了非常好的效果。經(jīng)過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的趣味性大大的增加了，學(xué)生也非常感興趣的參與其中，并在快樂中學(xué)習(xí)。

“興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)更應(yīng)把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹。

三、美術(shù)教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)該動(dòng)靜結(jié)合，動(dòng)中有靜：

美術(shù)是內(nèi)心活動(dòng)的表現(xiàn)。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)如果忽視了學(xué)生們的心理因素，也不是一堂好的美術(shù)課。通過學(xué)生們的思維活動(dòng)，不僅培養(yǎng)他們動(dòng)腦能力、形象思維能力，同時(shí)還培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力，以及審美能力。

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力是非常重要的。天真稚嫩的孩子們，想象力是非常豐富的，他們的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象。我們應(yīng)抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，多給孩子想象的空間，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，美術(shù)是藝術(shù)性與思想性的統(tǒng)一，每個(gè)美術(shù)作品都具有較強(qiáng)的思想性，因此在教學(xué)中，通過欣賞一些優(yōu)秀的工藝美術(shù)作品和名畫家的美術(shù)作品，讓學(xué)生從中受到熏陶、感染，在潛移默化中，可以使學(xué)生受到愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)等思想教育。

我在上《中國優(yōu)秀工藝美術(shù)作品》一課時(shí)，從古代的青銅器到現(xiàn)代精致絕倫的微雕，都充分地向?qū)W生展示了祖國文化的悠久歷史和輝煌成就。上課時(shí)我盡量把這些工藝品變成看得清楚、摸得著的物品，例如利用錄像、實(shí)物投影及收集一些實(shí)物工藝品結(jié)合具體直觀化進(jìn)行講解?！堕L信宮燈》的古樸、靈便，《蓮鶴方壺》的清新流暢、纖巧，象牙雕的玲瓏精巧??學(xué)生都看得津津有味：用手指點(diǎn)著，小心地?fù)崦?，不可思議地贊嘆著。青銅器發(fā)展史、景德鎮(zhèn)瓷都的精湛技藝、繁艷華麗的景泰藍(lán)及八國聯(lián)軍入侵圓明園對我國藝術(shù)瑰寶的瘋狂掠奪，同學(xué)們都聽得如癡如醉，隨著激奮的驚嘆，隨著失去的憤慨，他們的欣賞程度加深了，愛國主義情感也增強(qiáng)了。另外，在欣賞和學(xué)習(xí)全部的作品的同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)一些具有高尚品德的藝術(shù)家的精神。如我國清代的畫家鄭板橋剛正不拘，雖清平卻不攀權(quán)貴，為官清正廉潔，關(guān)心人民的疾苦，常以畫蘭竹以寄情懷。

3又如徐悲鴻，他一生都用畫筆激勵(lì)人、鼓舞人，還把自己的畫和收藏的逾千幅名家精品無償?shù)鼐璜I(xiàn)給祖國。

四、增強(qiáng)學(xué)生自信，使每個(gè)學(xué)生大膽的在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中展現(xiàn)自己：

自信心對一個(gè)人來說是十分重要的精神支柱，也是人們行為的內(nèi)在動(dòng)力。一個(gè)人有了自信心，不論在學(xué)習(xí)、工作，還是在生活中將成為強(qiáng)者，反之為弱者。因此，自信心對一個(gè)人的成長非常重要。在傳統(tǒng)教學(xué)中以教師的“教”為主，忽視學(xué)生的“學(xué)”，把教學(xué)過程“雙主體”交互作用的活動(dòng)變成教師向?qū)W生單向地傳遞知識的過程。在這種狀況下，學(xué)生處于被動(dòng)地適應(yīng)教師教學(xué)，接受現(xiàn)成知識的“機(jī)器”，體會不到參與之樂，思維之趣，成功之悅。因此在美術(shù)教學(xué)中，要重視對學(xué)生的評價(jià)，激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，尤其對于個(gè)別美術(shù)素質(zhì)不佳的學(xué)生，或是身心有缺陷的特殊生，應(yīng)多采用語言性和非語言性兩者結(jié)合的評價(jià)形式，及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)。因?yàn)檫@些學(xué)生往往對美術(shù)懷有強(qiáng)烈的渴望，但在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中并非主動(dòng)參與。所以，在美術(shù)教學(xué)中，不要忽視他們在美術(shù)表現(xiàn)中的任何一點(diǎn)微小的進(jìn)步或任何一次參與行為，尋找一切機(jī)會表揚(yáng)、鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心。

為了激勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自我，在美術(shù)課堂上，我根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，讓他們在黑板上、實(shí)物投影上大膽地去表現(xiàn)各種物體，并及時(shí)的鼓勵(lì)他們、表揚(yáng)他們，而他們感到很快樂，很有信心。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在畫畫的時(shí)候既能自信又很富感染力與表現(xiàn)力。

總而言之，人都具有主觀能動(dòng)性，都不喜歡被動(dòng)接受外界的刺激，充當(dāng)知識的容器。因此，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)美術(shù)內(nèi)化為自我的需要，積極地參與美術(shù)活動(dòng)，快樂地學(xué)習(xí)美術(shù)，自覺地接受美術(shù)的熏陶，從而領(lǐng)悟美術(shù)的魅力：同時(shí)也可以借助美術(shù)的神奇力量，促進(jìn)學(xué)生自身身心的和諧發(fā)展。培養(yǎng)出一大批有藝術(shù)涵養(yǎng)，高素質(zhì)的人才！

第五篇：讓學(xué)生在鼓勵(lì)中成長

讓學(xué)生在鼓勵(lì)聲中成長

——班主任工作案例分析

廂黃旗小學(xué)蘭淑華

班主任是班級學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師，溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。班主任工作崗位平凡，任務(wù)艱巨，是一門富有學(xué)問的實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要我們在工作中不斷實(shí)踐、總結(jié)。下面我談?wù)勛约喊嘀魅喂ぷ鞯囊稽c(diǎn)感悟。

案例：

我有一名叫孫鑌的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績不好，行為習(xí)慣很差，課堂上愛說閑話、接話茬，課余打架、罵人如同家常便飯，而且總認(rèn)為自己有理，在班級的影響很壞。課上他經(jīng)常受到老師的點(diǎn)名批評，我得三天兩頭找他談話，他的家長也成了我接待的?？?，但收效果甚微，一段時(shí)間后依然如故。

偶然在一次勞動(dòng)課上，我看他勞動(dòng)特別賣力氣，累得大汗淋漓，我勸他歇會兒他都不肯。干完活后，我對勞動(dòng)情況開了一個(gè)總結(jié)會，重點(diǎn)表揚(yáng)了孫鑌同學(xué)。我說：“今天的勞動(dòng)如果評一個(gè)模范你們猜應(yīng)該是誰？”大家眾說紛紜，同學(xué)們議論之后我懇切的說道“非孫鑌莫屬”。接著我贊揚(yáng)了他吃苦耐勞，勇當(dāng)先鋒的可貴精神。借此我指出了他的不足之處，并提出了老師和同學(xué)們對他的希望。

第二天上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的確做到了老師對他提出的課堂要求，比以前進(jìn)步了。于是我說：“孫鑌今天把勞動(dòng)的可貴品質(zhì)也表現(xiàn)在了課堂上，像改頭換面了似的，大家用掌聲對他的進(jìn)步給予祝賀。”一陣掌聲之后，我看到孫臏的臉上也洋溢出一絲欣慰的笑容。之后，我在黑板上寫了八個(gè)字“循序漸進(jìn)，貴在有恒”。在接下來的日子里，只要他取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同的方式給予鼓勵(lì)。當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”，雖然他的學(xué)習(xí)成績現(xiàn)在并不不突出，但他進(jìn)步了，更難得的是他的行為習(xí)慣比以前有了長足的進(jìn)步。我相信時(shí)間會證明他會變得越來越好。

像孫鑌這樣的學(xué)生，往往不受師生的歡迎。如果老師對其放任自由，他不但成了班級進(jìn)步的絆腳石，阻礙班級的健康發(fā)展，而且會影響其人生價(jià)值觀的形成。于是我嘗試了案例中講到的不同方式的教育引導(dǎo)方式，卻都化作了徒勞。偶然的機(jī)遇，我注意并發(fā)現(xiàn)了他身上的閃光點(diǎn)，以此為教育引導(dǎo)的切入點(diǎn)，贊美他的行為和思想，讓他知道我們對他的關(guān)注，對他的欣賞，從內(nèi)心深處喚起了他對美好人性的熱愛，果然收到了良好的效果。我深刻的體會到：作為班主任要善于在工作中捕捉最佳的教育時(shí)機(jī)，學(xué)會用欣賞的目光看學(xué)生，讓他們在鼓勵(lì)聲中成長。