第一篇：四年級作文：一節(jié)口語交際課

四年級作文：一節(jié)口語交際課

星期一的下午，我們上了一節(jié)口語交際課。

老師走進教室，說這一節(jié)上口語交際課，主題是-----《推薦一本好書》。

同學(xué)們議論紛紛，老師讓我們靜下來。我心想，假如老師挑我怎么辦？我能把準備好的話說清楚嗎？胡亞婕先舉起手來，老師讓她發(fā)言。她推薦的書是《冰心兒童文學(xué)全集》。還說出里面有詩歌、散文、小說。有些詩歌雖然難以理解，但一看插圖就好理解了。接著又說出了里面的好詞好句和精彩片段。

接下來老師又讓舉手的肖楓說。肖楓推薦的是《三國演義》他說最喜歡曹操，因為曹操能文能武，常打勝仗。這么一說，下面有的同學(xué)說：“我喜歡諸葛亮，他最聰明?！薄拔易钕矚g趙云，他的功夫最好！”“我最喜歡張飛，他最厲害！”同學(xué)們你一言我一語的討論開了。不知不覺的一節(jié)課就完了。

一節(jié)課使我知道了以后要多讀書，多讀什么樣的書。我真希望多上幾節(jié)這樣的課。

第二篇：四年級口語交際

四年級上冊口語交際四

訓(xùn)練內(nèi)容：

說說自己喜歡的動物。本次口語交際的主題是“喜歡的動物”，同學(xué)們能夠?qū)⒛闼矏鄣膭游锏耐庑巍⒘?xí)性、脾氣、特點等方面介紹給大家，并能通過這次口語交際提高自己的觀察力和表達能力，同時能更好的培養(yǎng)自己對動物的愛心。

訓(xùn)練要求：

1.確定你所要喜歡的動物，并歸納出它的外形和特點。

2.確定介紹的順序，并依照順序?qū)⑺耐庑巍㈩伾?、四肢等外形以及?xí)性、特點和你們之間的趣事一 一 介紹給大家。

3.要突出重點。例文：

學(xué)生一 我先來吧。我喜歡的動物是小白兔，它的名叫“小白”，長長的大耳朵，紅紅的眼睛滴溜溜直轉(zhuǎn)，尾巴像個小毛球，一身雪白的絨毛，非?？蓯邸Ｐ“椎哪懽雍苄?。只要一見到陌生人，就會躲起來，身子縮得很緊，十分害怕。剛買回來的時候，對我也不例外。后來，我一寫完作業(yè)，就上樓頂喂青菜給它吃。晚上睡覺的時候，我常常把小白兔抱到床上來，撫摸它，任憑它在我身上跳來跳去?，F(xiàn)在，膽小的小白已經(jīng)和我熟悉了，它可喜歡和我玩了。

學(xué)生二 我喜歡的動物是小貓，它小小的身子，玲瓏可愛。全身的毛滑油亮，渾身雪白，中間還三三兩兩地夾雜著一些俏皮的黑點子。一雙圓溜溜的眼睛嵌在瘦小的臉上，烏黑發(fā)亮，炯炯有神。幾根白色的胡須又長又硬，一抖一抖的。一條黑白相間的尾巴，毛茸茸，軟綿綿，甭提有多漂亮了。

學(xué)生三 我家有一只調(diào)皮而可愛的小狗，叫盼盼。盼盼長著一身棕色發(fā)白的長毛，可柔軟了。它的眼睛大大的，亮亮的，看起來挺精神。它的尾巴又松又軟，高高地卷起來，它高興的時候，尾巴左右搖擺，像一朵綻開的鮮花。它的腿毛絨絨的，一天到晚跑來跑去，好像它對什么事情都很好奇。我每天放學(xué)回家時，盼盼都會迎面撲來，在我的身上舔來舔去，不時地把前爪搭在我的腿上，叫我抱一抱它，可逗了。

范文賞析

黃狗

我家養(yǎng)著一條黃狗。它全身長著黃毛，烏黑的眼睛銳利、明亮，尾巴蓬松蹺起。

我家的黃狗很懂事、很機警。它白天總愛蜷著身子睡在家門口。每當我從外面回來，它總是搖著尾巴來迎接我，在說：“小主人，歡迎你?！?/p>

有一天，我背著小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小涼鞋丟失了。媽媽罵我不中用，我連忙到處去找，找來找去找不著，只好空著手回家。當我束手無策、垂頭喪氣的時候，黃狗緩緩從門外進來了、嘴里叼著那只小涼鞋。它走近我，把涼鞋放在我面前，又搖身子又搖尾巴，伸出舌頭舔我的手，好像說：“小主人，不用愁，我給你我回來了。”我真高興??！抱上黃狗親了親，幾乎哭出聲來。黃狗不但懂事，還很勇敢。有一次，我去河邊山上打柴，途中要過河，我座渡船過了河，正要向山上走去，猛地聽見河水嘩嘩響。我轉(zhuǎn)身一看，原來是我的黃狗游過來。它把頭伸出水面，喘著粗氣，不時發(fā)出汪汪地叫聲，破浪而來。不一會兒，它上岸了，像個落湯雞。它把身子抖動幾下，甩去身上的水滴，地向我跑來，我又驚又喜，贊嘆它說：“你真勇敢??！簡直成了游泳能手了！” 我喜愛我家的黃狗，它是我的好伙伴。

四年級上冊口語交際六

訓(xùn)練內(nèi)容：

人間處處有真情，真情實施暖人心。生活中，一定中有人幫助過你，你也遇到過需要安慰的人，讓我們借這次機會，想幫助過你的人表示感謝，想需要安慰的人說些安慰的話。

訓(xùn)練要求：

1.先確定你要感謝或者需要安慰的人。

2.想一想該怎樣感謝或安慰。

3.和你的同學(xué)分角色進行模擬對話。例文：

學(xué)生一 我的一生中有太多的事物要感謝，有我的老師，父母和社會等。我對他們的感謝就像花朵感謝細雨滋潤一般，細雨感謝微風動力一般。微風還要感謝??我們每個物種都蒙受在他人的恩澤中。懂得感謝的人，心中時時盈滿鮮活的泉水，一直有快樂溫暖相隨。

學(xué)生二 我要感謝我的老師，他們辛勤的傳授我知識，用“愛”來溫暖我的心靈。我遇到的難題時老師們會耐心地指導(dǎo)我。我的老師就像春雨，把點點滴滴的知識撒在我的心里。老師的愛無聲無息，不是一句句批評與埋怨，不是一臉的生氣與無奈，而是耐心、寬容與教誨。

學(xué)生三 我一定要感謝社會，社會能磨練我的意志，增長我的才能。能讓我在其中找到一個自己獨有的位置。在社會中可以提高行為的效率，也可以提高行為的質(zhì)量。社會就像一個平臺，讓每個人都能上去，拼一拼，搏一搏。

學(xué)生四 我還要感謝道德，這個世界上正因為有了道德，才變得美好。有了道德，世界上就少了許多虛偽，多了一份真誠。道德是光輝的，又是樸素的；道德是崇高的，又是平凡的；道德是理想的，又是現(xiàn)實的。人在智慧上應(yīng)當是明朗的，道德上應(yīng)該是清白的。道德是每個人都需要擁有的美德，世界因為有了這一種美德變得如此美好。

范文賞析：

安慰的語言像冬天的陽光，能溫暖你我的心；安慰的語言像路邊的明燈，能照亮我們前進的路，安慰別人。我們?nèi)巳硕夹枰参俊?/p>

記得有一次，我和媽媽逛街，看見一座樓房旁邊圍著一群人，我趕緊跑過去。突然，看見一個人要跳樓。原來，那名男子買了保險，可他們一家三口窮得快沒錢了，他為了讓妻子和孩子過上好日子，準備跳樓自殺。這樣，保險公司就會給他們錢。這名男子準備跳時，保險公司的總管來了，語重心長地對他說：“這位先生你有沒有想過，你死后，你的妻子和孩子雖然有錢了，但她們會安心地過日子嗎？沒有你這個一家之主，她們會幸福地生活嗎？如果沒有你，她們還會活下去嗎？你到底想過這些沒有？”聽了這些話，那名男子像從夢中醒過來一樣，什么都想通了，安慰別人。于是從陽臺上下來了，跑到妻子和孩子前面，和她們抱頭痛哭起來。

最后，人都散了。我不禁思索著：難道一句安慰的語言就能讓人動心嗎？難道一句親切、體貼的話就能幫助別人擺脫困境嗎？

“安慰別人，自己也會得到快樂。”在身邊的人遇到困難的時候，我們應(yīng)該伸出友誼之手，幫助他們，更應(yīng)該說一些安慰的話，讓他們不再傷心。

四年級下冊口語交際二

訓(xùn)練內(nèi)容：

揭示“以誠待人”的交際主題，生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事情呢？想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？ 訓(xùn)練要求：

1、先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后其余學(xué)生對這一做法作評價。

2、對參與交流的學(xué)生作適當?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。例文：

學(xué)生一 誠信，是每個人做人的資本。在我身上發(fā)生了這樣一件事。

一次，我去游泳隊訓(xùn)練?；丶視r，我坐在車上東張西望尋找新鮮事時，忽然我發(fā)現(xiàn)有一為年過花甲的，手里拎著宇多東西的白發(fā)蒼蒼的老奶奶，她在我身邊站的十分吃力?？芍車娜藳]有一個愿意讓座，我雖然才坐下沒兩分鐘，但我想起老師對我們說過要尊老愛幼，我雖然是未成年兒童，但我已經(jīng)10歲了呀！也不小了，而且還是個女孩子，想到這兒，忙起身對奶奶說：“奶奶，您坐這吧！”我原以為奶奶會高興的坐下，可沒想到，她竟說：“謝謝，你坐吧！”我小吃一驚，忙應(yīng)道：“不，奶奶，您年紀大了，您坐吧！”我一邊說，一邊往后車門撤。這下奶奶沒招了，只好一邊坐下，一邊向我道謝，眾人也朝我投來了贊許的目光。如果在生活中，我們都學(xué)會將心比心，以誠待人，世界將會變得更美好！范文賞析：

以誠待人 有位哲人曾經(jīng)說過：“誠信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花?！闭\信，自然是人不可缺少的一樣?xùn)|西。少了誠信，將不會被任何一個人信任。我的朋友和我講起了在他身邊發(fā)生的一件關(guān)于以誠待人的事情。事情發(fā)生在一個風和日麗的下午：朋友到西湖公園玩耍。忽然看到有他最愛的冰激凌。趕忙跑上前去，一下子就買了6個又大又貴的冰激凌。那位賣冰激凌的阿姨笑瞇瞇用地道的福州話說，“一共是18塊錢?！迸笥咽菑耐獾貋淼模牪欢f的話?！笆裁?？請您再說一遍?！卑⒁虩o論說了多少遍，朋友還是聽不懂。最終，阿姨沒辦法了，只好用手比劃出“18”。但是我的那位朋友呢，沒辦法，只能說他IQ太低，看成了“81”。一般人看到這個數(shù)字一定會大吃一驚，然后轉(zhuǎn)身離去?？晌业哪俏慌笥咽且粋€冰激凌“骨灰級粉絲”，管他多少錢，買了再說。他當場就付了整整81元錢，然后就瀟灑地拿著冰激凌走了。如果我是那位阿姨，一定在偷偷笑，哈哈，發(fā)了發(fā)了，今天可碰上了個大傻子?？赡俏话⒁虆s追了上來，把找回的零錢遞給朋友，用不大清楚的普通話說，“小姑娘，給。剛才我說的是18元錢，你卻給我81元錢。這些都是找給你的錢?！迸笥崖犃耍橊R上紅了，“謝謝您，阿姨?！卑⒁搪冻隽颂鹈赖男θ?，那笑容，是比天使還美的笑容。

聽了這件事后，我先是不由得哈哈大笑，笑完后，我開始敬佩那位阿姨了。阿姨那種以誠待人的精神使我被深深地震撼了。要知道，天下已經(jīng)沒有那么多少人可以抵得起金錢的誘惑了啊。這讓我想起了一首詩歌：

如果人類是一片森林，那么誠信就是那個給前面帶來生命的太陽。沒有了太陽，大樹就無法成長。

四年級下冊口語交際六

訓(xùn)練內(nèi)容：

伏爾泰說過：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友，當我們再次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重復(fù)?！蔽覀兊膶W(xué)習(xí)離不開書，為了更好地建設(shè)祖國，我們要多讀書，讀好書，誰能說一說那些方面的書才能稱為好書呢？ 訓(xùn)練要求：

1、展開討論：什么樣的書是好書？

2、從最近讀過的書里，挑選你認為好的書，介紹給同學(xué)。

3、認真傾聽別人的發(fā)言，有不同的看法可以提出來。

4、評一評，看誰說得好。例文：

學(xué)生一 最近一段時間，我讀了《感動小學(xué)生的100個智慧故事》，讀了這本書，我才知道，智慧是無形的，只要你學(xué)會靈活地運用它，就會在你遇到困難時，它可以幫助你解決困難；在你感到尷尬的時候，它可以幫助你解脫尷尬；還可以幫助你達到自己的愿望和要求。

學(xué)生二 我向大家推薦一本書，名字叫《時代廣場的蟋蟀》。這本書是同美國作家喬治﹒塞爾登寫的，該書曾入選“1900-1999 全球五十本最佳童書?！?書中寫了一只蟋蟀偶然搭錯車從鄉(xiāng)下來到了紐約時代廣場。因為它天生有高超的演奏本領(lǐng)，一夜間竟成了地鐵站里的演奏明星，引來無數(shù)聽眾前來傾聽，從而為他主人家的報攤帶來巨額收入?？删驮隗暗囊魳肥聵I(yè)達到巔峰時，它卻決定隱退，回歸鄉(xiāng)下老家，追求自由的快樂。這就是《時代廣場的蟋蟀》要告訴我們的一種返璞歸真的價值理想。書中還描寫了蟋蟀與一只老鼠、一只貓咪和小朋友瑪利歐間不同尋常的友誼，非常感人，建議同學(xué)們都來讀讀這本好書。

學(xué)生三 我向同學(xué)推薦一本書，書名是《鳀魚》在日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)許多如最小單位的硬幣失去貨幣功能那樣，實際上已經(jīng)失去自身功能的東西。因此，人們通常認為無視它們的價值以及尊嚴，或者忘卻它們，甚至藐視它們也是極其自然的事情。因為，人們大多只關(guān)注能夠令人瞠目結(jié)舌的偉大事業(yè)或者輝煌的成就，渺小的、不起眼的東西自然就得不到人們的青睞。人們只顧夢想去實現(xiàn)宏偉的目標，對周邊渺小的存在卻大多不以為然。這種思維習(xí)慣甚至導(dǎo)致渺小而不足以引起他人注意的成功者或者發(fā)明者,反倒會自覺羞愧而將其隱而不發(fā)的傾向。

范文賞析：

永不磨滅的《狼王夢》

書籍是人類進步的階梯，它可以引導(dǎo)我們奮力前進；書是一位知識淵博的老師，它帶我們遨游知識的海洋；書，用它豐富的知識甘露，澆灌了我們求知的心田。書漸漸成了我們生活的一部分。今天，我給大家推薦一本書——《狼王夢》。這是一個關(guān)于狼，關(guān)于愛，關(guān)于生命與夢想的故事。

故事講述了母狼紫嵐在一個狂風驟雨的夜晚誕下了五只小狼崽。四只公狼崽，一只母狼崽。可是有一只小狼由于紫嵐的疏忽被山洞外的寒冷奪取了生命。紫嵐一直有一個夢想，就是把自己的后代培養(yǎng)成狼王，取代現(xiàn)任狼王洛戛。因為，這是紫嵐死去配偶黑桑的心愿?？稍跉埧岬默F(xiàn)實面前，紫嵐一次又一次地失敗。黑仔、藍魂兒、雙毛也相繼死去，紫嵐也已步入老年。它只能把希望放在小女兒媚媚所生的狼孫身上。為了不讓狼孫和黑仔遭受同樣的命運，紫嵐與天空中唯一的恐怖鷹中之王——金雕，玉石俱焚！為了實現(xiàn)夢想，紫嵐和她的兒女都付出了生命的代價！

“狼道”是這本書的重點。紫嵐在必要時，可以吃掉自己的狼崽；為了不讓藍魂兒受獵人們的折磨和獵狗的奚落，維護狼的尊嚴，她被迫咬斷藍魂兒的喉管，使藍魂兒在母親溫暖的懷抱中安然離世；他甚至眼睜睜地看著小狼在搏斗廝殺中受傷、死去，也不伸出援手！但動物也是講感情的，冷血、兇殘的狼也不例外。紫嵐為了自己的兒女，放棄自己的婚姻，舍棄個人的幸福，甚至犧牲自己的生命??這些都表現(xiàn)出母愛至高無上的一面，這一點不比人類差！

在當今社會里，所有的父母心不都是希望兒女可以好好學(xué)習(xí)，出人頭地，創(chuàng)造美好的未來嗎？而作者沈石溪就把這種想法給擴大，將這種想法放在了生性兇殘的狼族身上。這使我感受到，無論是柔柔弱弱、溫順可愛的小羊，還是詭計多端、兇狠殘忍的狼，它們都視母愛為至高無上的愛！紫嵐那無私的母愛、那偉大的狼王夢。這場夢，令人嘆為觀止。母愛，是偉大的、無私的。在這場夢中，我仿佛無數(shù)次看到一位母親為了兒女們，犧牲自己的生命也在所不惜！

讀一本好書，就像和一個高尚的人對話。同學(xué)們，聽完我的介紹，你喜歡上《狼王夢》這本書了嗎？那就敢緊打開書，打開神奇的世界，去領(lǐng)略這個美麗的夢——狼王夢吧！

第三篇：四年級口語交際訓(xùn)練

四年級口語交際訓(xùn)練

一、口語交際

1.小明期中考試沒考好，害怕父母知道，就故意讓保姆代開。

你想對小明說什么呢？

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2.小明吃了飯走出飯?zhí)?，?xí)慣地用餐巾紙把自己的嘴巴擦了

擦，隨手將紙扔到地上。同學(xué)小濤看見后說：“你很講究個

人衛(wèi)生的哩！”小明不好意思地笑了笑說：_____?_________,隨即將紙拾起來，扔進了食堂外面的垃圾箱。

（1）小濤的言外之意是：

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（2）小明該怎樣說才得體？：

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第四篇：四年級(上)口語交際

四年級（上）口語交際

1、做作業(yè)時，我突然發(fā)現(xiàn)自己的尺子不見了，正在我著急時，同桌悄悄地把

尺遞給了我，我心存感激。下課后，我對同桌說：“。”

2、為了和同學(xué)一起完成英語手抄報，放學(xué)后，你把同學(xué)帶到自己的家中?？?/p>

到爸爸、媽媽疑惑的眼神，你會說：“

?！?/p>

3、學(xué)校為了迎接新年的到來，特意舉辦“兒童繪畫展”。同學(xué)們個個刻苦創(chuàng)

作，一幅幅精美的繪畫作品讓人嘖嘖贊嘆，同學(xué)王小鵬的畫更是栩栩如生，你看

了會說：“

?！?/p>

4、劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！痹谀憧催^的《親近母語》中，你

印象最深的是，這篇文章主要講了。

你印象深刻是因為。

相信同學(xué)們也一定愛看漫畫，最讓你喜歡的一幅漫畫是漫畫主要講了

你喜歡它是因為。

5、俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！闭f的是人多智慧多，人多

力量大?，F(xiàn)在班上要舉行一次關(guān)于“北京奧運”的主題班會，中隊長小麗不知怎

么安排，請你幫她出出注意。

6、你了解現(xiàn)代兵器嗎？如果讓你和同學(xué)們交流你最了解的一樣兵器，你想介

紹哪一樣？試試看。

7、要過年了，長輩可能會給你一些壓歲錢，你打算怎樣使用這些壓歲錢？請

你把自己真實的想法跟大家交流交流。

第五篇：四年級口語交際淺談

四年級口語交際淺談

黃泥小學(xué)

洪義明 2014年3月

提高學(xué)生口語交際能力，讓學(xué)生掌握這一交際工具是語文教學(xué)的重要任務(wù)。具備較強的口語交際能力，有利于促進學(xué)生的思維發(fā)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。因此，如何上好口語交際課，是擺在教師面前的一個重要課題，下面僅就人教版四年級下冊口語交際課的教學(xué)談幾點建議。

首先讓我們重溫小學(xué)課標中口語交際教學(xué)提出的總體目標：

“小學(xué)生應(yīng)具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！痹谶@個總體目標下又確立了階段目標 ：第二學(xué)段（３～４年級）１、能用普通話與人交談：

在交談中能認真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。

２、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。３、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。４、能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人：

明確課標要求，為我們進行口語交際教學(xué)指明了方向。【教材安排】本冊安排８次口語交際。

分別是：“走，我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會”“熱愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個人”“向你推薦一本書”。其中，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，是“綜合性學(xué)習(xí)”的一部分。其他６次是結(jié)合專題內(nèi)容，從學(xué)生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題，比如，策劃春游，真誠地對待人和事，對生命的了解和熱愛等，都是學(xué)生生活中感興趣的內(nèi)容，學(xué)生有話可說，能夠彼此交際。這些話題中，有的以獨白語訓(xùn)練為主，如，小小新聞發(fā)布會，也有的以交際訓(xùn)練為主，如“走，我們?nèi)ゴ河巍保嗟氖莾烧呦嘟Y(jié)合的訓(xùn)練。

本冊口語交際教學(xué)，既要重彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對能力。特別要在學(xué)生口語表達中隨機訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進提高口語表達水平?！窘虒W(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面】 １、激發(fā)學(xué)生的表達欲望：

要根據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計導(dǎo)入方式，組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí)，有話可說，有話愛說。另外鼓勵學(xué)生表達，不要打斷學(xué)生講話時的思路，引導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思所想，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。２、交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)：

教師可以在語言表達的準確生動上、內(nèi)容豐富上和思維清晰上給學(xué)生以指導(dǎo)，使學(xué)生的口語表達在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上有所提高。指導(dǎo)還要有層次性，循序漸進地提出表達要求。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足，就共同的問題及時講解，隨時規(guī)范學(xué)生的口頭語言，還可有針對性地點撥糾正。

在互動交流中，注意讓學(xué)生學(xué)會傾聽，要聽明白別人講的主要意思是什么，還要就不理解的地方向人請教，有不同意見與同學(xué)商討。討論時，把自己的意思說清楚，一個說完后，另一個再說，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。３、面向全體，訓(xùn)練到位：

教學(xué)要面向每一個人，不能留有教學(xué)的死角。要想辦法使每個學(xué)生都積極參與，人人都有鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。可以根據(jù)話題內(nèi)容，采取多種方式，讓每個學(xué)生都動起來?？梢圆扇⊥阑フf，指名說，小組交流，全班交流的形式，擴大口語交際的“面”與“量”。教師要特別關(guān)注雙向互說，了解每一個人語言表達中存在的問題，并隨機進行指導(dǎo)。４、把口語訓(xùn)練延伸到日?；顒又腥ィ?/p>

在平時的課堂教學(xué)和語文活動中，在回答問題、討論交流的過程中，教師要隨時關(guān)注學(xué)生的口語表達情況，隨時糾正口語交際中存在的問題。此外，還要鼓勵學(xué)生在日常生活中，主動、大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的口語表達習(xí)慣。５、引導(dǎo)評價，提高語言能力：

關(guān)注自己表達中存在的問題，進行自我評價和相互評價，能有效地提高口語表達水平。教學(xué)中可隨時引導(dǎo)學(xué)生開展評價，本冊可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容，說話能否清楚明白地表達出自己的感受和想法等主要方面，進行評價。學(xué)生在參與評價過程中，逐步提高判斷正誤、優(yōu)劣的能力，并養(yǎng)成良好的聽、說態(tài)度和習(xí)慣。

在具體教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)造雙向互動的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動地參與口語交際實踐。下面舉例解釋。

【教學(xué)案例】如：第五單元口語交際 〖設(shè)計理念〗

本組教材，是圍繞“生命” 這一專題展開的。選編的4篇中外文學(xué)作品，從不同角度反映了對生命的思考，抒寫了對人生的感悟。而且，在本組的導(dǎo)語中，教材還明確提出了“在學(xué)習(xí)的過程中，我們還要去搜集、了解更多熱愛生命的故事”的要求，在《觸摸春天》課后，設(shè)計了“搜集感人故事，整理資料辦墻報”的泡泡提示。這些內(nèi)容的安排，是為“語文園地”中的口語交際和習(xí)作的順利進行所做的準備工作。因此，本次口語交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識和能力進行遷移，繼續(xù)深化他們對生命的理解和認識，同時培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力。

既然教材以專題來組成單元，而且口語交際與習(xí)作一起編排，因此，要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，把口語交際與習(xí)作作為一個整體來進行教學(xué)，充分體現(xiàn)整合的教學(xué)思想。首先，口語交際課重在交流，既可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾降纳F(xiàn)象，也可以談身邊發(fā)生的熱愛生命的故事，還可以談自己獲得的感受和啟發(fā)。注意拓寬學(xué)生的思路，廣開言路，允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來談，也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談。習(xí)作教學(xué)則在口語交際的基礎(chǔ)上進行自由表達，并在作后交流中進一步提高口語交際能力和寫作水平?！冀虒W(xué)目標〗

１、繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。２、在口語交際和習(xí)作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力?！颊n前準備〗

１、搜集關(guān)于生命的名言警句。２、閱讀有關(guān)熱愛生命的感人故事?！冀虒W(xué)過程〗

一、披文入境、理解生命 １、激情導(dǎo)入：

生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？這節(jié)課我們就來圍繞“生命”這一永恒的話題暢所欲言。２、提問：

你怎樣看待生命？下面這些人的做法可取嗎？大屏幕顯示有些人忍受不了病痛的折磨或經(jīng)不起生活中的困難、挫折，而采取輕生的做法的資料。３、學(xué)生自由發(fā)表自己的看法：

大多數(shù)學(xué)生認為這些輕生者的做法不可取，只有勇于向病痛、向困難挑戰(zhàn)，才是生活的強者。

〖設(shè)計意圖〗：課始，老師在學(xué)生已對生命有所理解的基礎(chǔ)上，通過一些反面資料，讓學(xué)生進行評判，有效地觸動學(xué)生的心靈，引發(fā)他們對生命的思考。同時，學(xué)生在交流的過程中更好地理解人應(yīng)該怎樣看待生命。這樣，“以境促思，以思促說”為學(xué)生順利進行口語交際而架橋鋪路，又讓學(xué)生樹立了正確的人生觀。

二、喚起記憶、感悟生命

１、默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。２、投影出示：

內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象；講講自己知道的熱愛生命的故事；談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。

３、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中提供的三段資料，搞清每一段資料所立足的角度。

４、選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。（學(xué)生可以參考資料中的某一方面來談，也可利用自己搜集的資料，另選角度來談。）５、自己輕聲練習(xí)講述。

〖設(shè)計意圖〗：口語交際不同于寫作，它需要交際者的心理適應(yīng)。這就要求口語教學(xué)要走進學(xué)生的生活，喚起學(xué)生的情感記憶，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，進而產(chǎn)生表達的欲望。因此，這一環(huán)節(jié)在學(xué)生明確訓(xùn)練提示后，老師引導(dǎo)學(xué)生借助教材中的資料，聯(lián)系舊知進行感悟。

三、創(chuàng)設(shè)空間、暢談生命 １、創(chuàng)設(shè)語言情境：

同學(xué)們，中央電視臺的《藝術(shù)人生》欄目準備舉辦一期主題為“生命”的節(jié)目，到時想邀請我們班的同學(xué)去做嘉賓。你們想不想去??？一聽這話，同學(xué)們個個躍躍欲試。

⑴ 你們想說些什么？想怎么說？自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。⑵ 教師參與部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)。

⑶ 每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。沒聽明白的可以向他（她）提問，讓他（她）把語言說清楚。２、創(chuàng)設(shè)活動情境：

⑴ 聽了這么多同學(xué)的發(fā)言，你們來評一評，誰說得最好？說說你們的理由。⑵ 教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進行評議、辯論。⑶ 你們從他們的發(fā)言中得到了那些感受啟發(fā)呢？

⑷ 教師再次引導(dǎo)學(xué)生進行暢談。（允許學(xué)生或深或淺的談出自己的見解，不強求一致。）３、創(chuàng)設(shè)表演情境：

⑴ 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才自己最感興趣的一個話題（如鄰居ＸＸ失去雙手，但他怎樣學(xué)會用腳刷牙、洗臉、寫字等），幾個同學(xué)自編自演。

⑵ 學(xué)生表演，教師組織學(xué)生進行評議。主要要從他的語言、動作、表情怎么樣等這些方面來評議。

〖設(shè)計意圖〗：這一環(huán)節(jié)通過多樣化的互動交流，如師生互動、生生互動，這樣的互動，充分調(diào)動了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會說、想說、愛說的可喜狀態(tài)。尤其是學(xué)生的表演，更有利于群體間的互動合作，培養(yǎng)了合作意識與合作精神。

四、多方評價、深化生命 １、自我評價：

自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。２、學(xué)生評價：

你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？ ３、教師評價：

總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。４、屏幕出示：

人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當他回首往事的時候，不會因為碌碌無為、虛度年華而悔恨，也不會因為人卑劣、生活庸俗而愧疚。這樣，在臨終的時候，他就能說：?我已把自己的整個的生命和全部的精力獻給世界上最壯麗的事業(yè)──為人類的解放而奮斗。?” ５、學(xué)生齊讀，深化對生命的看法。

〖設(shè)計意圖〗：口語交際課的評價目的在于反饋情況，推動語言表達的發(fā)展。設(shè)計評價方法時應(yīng)首先考慮引導(dǎo)孩子們用贊許的目光去看同學(xué)，樹立學(xué)生的自信心和尊重別人。所以不管是模糊評價還是積極評價，也不管是教師評價還是學(xué)生評價，都應(yīng)該是積極的。師生用發(fā)展的眼光來賞識學(xué)生的點滴進步。只有這樣，發(fā)言的孩子感受到的就是正面評價，保護了他們的自尊心，提高了其語言表達的勇氣。在交流中，才會輕松地交流，才會表達各自獨特的意見、感受、體驗，從而才有可能出現(xiàn)個性化的語言，才能真正提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。