第一篇：五年級(jí)上冊(cè)有趣的漢字活動(dòng)

活動(dòng)時(shí)間：2010.11.18 活動(dòng)內(nèi)容：1.收集或編字謎；

2.查找諧音笑話、諧音歇后語；

3.了解漢字的起源。

1.惟有綠楊堪系馬。（打一字）--杵

2.他倆差點(diǎn)都當(dāng)兵。（打二字）--乒、乓 3.一陰一暗，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。（打一字）--明 4.左看馬靠它，右看它靠馬，左右一起看，腳踏萬里沙（打一字）--駝

1.校長在學(xué)期結(jié)束時(shí)的校務(wù)會(huì)議上,對(duì)人事行政效率之低,大發(fā)雷霆.他說:“負(fù)責(zé)董事業(yè)務(wù)的不懂事;負(fù)責(zé)人事管理的不省人事;身為干事的又不干事!”

2.元旦晚上,小弟帶兩位僑生到家晚餐,一個(gè)性情開朗,一個(gè)較為拘謹(jǐn).席間,那位開朗的同學(xué)笑指拘謹(jǐn)?shù)耐瑢W(xué)給我們介紹說:“他是緬甸來的,所以比較靦腆.”隨后他舉起酒杯向大家敬酒,仰首一飲而盡,接著說:“我是仰光來的.”

1.小蘇他爹——老輸（蘇）2.豬八戒拍照——自找難堪（看）3.精裝茅臺(tái)——好久（酒）4.唐山的火車---倒煤(霉)5.小碗吃飯－－靠天（添）6.飛機(jī)上掛暖瓶－－高水平（瓶）

漢字的起源有種種傳說，中國古書里都說文字是倉頡創(chuàng)造的。說倉頡看見一名天神，相貌奇 特，面孔長得好像是一幅繪有文字的畫，倉頡便描摹他的形象，創(chuàng)造了文字。有的古書說，倉頡創(chuàng)造出文字后，由于泄漏了天機(jī)，天落下了小米，鬼神夜夜啼哭。還有一種傳說，說倉 頡觀察了鳥獸印在泥土上的腳跡，啟發(fā)了他發(fā)明文字的靈感。文字是廣大勞動(dòng)人民根據(jù)實(shí)際生活的需要，經(jīng)過長期的社會(huì)實(shí)踐才慢慢地豐富和發(fā)展起來的。從1954年秋至1957年夏 中國考古工者者多次發(fā)掘了半坡遺址（今西安市東郊半坡村北），發(fā)現(xiàn)了早在6000年左右半坡人在長期的生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，創(chuàng)造了具有文字性質(zhì)的劾劃符 號(hào)和繪畫、雕 塑、裝飾品等藝術(shù)作品。半坡人的刻劃符號(hào)多保留在彩陶上，這可以看作是原始的中國文字。

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)《有趣的漢字》

有趣的漢字

活動(dòng)目標(biāo)

1．策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

2．通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。3．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。課時(shí)安排

“有趣的漢字”整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排五課時(shí)。具體安排如下：

第一課時(shí)：制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。

第二、三課時(shí)：分組活動(dòng)。根據(jù)制定的計(jì)劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。

第四、五課時(shí)：展示、交流活動(dòng)成果?；顒?dòng)過程

制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃（一課時(shí)）

1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。

2．介紹活動(dòng)內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。3．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。4．制定計(jì)劃： 例：

“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃 活動(dòng)時(shí)間：x月x日 活動(dòng)地點(diǎn)：xx家 活動(dòng)內(nèi)容：

（1）搜集或自編字謎（2）查找諧音笑話、諧音歇后語（3）了解漢字的起源

成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。分工：

組長：xx搜集資料：xx 編輯：xx抄寫：xx 插圖：xx 日期：x月x日

5．交流：各小組交流計(jì)劃，并張貼在教室里。反思：

搜集和調(diào)查資料（兩課時(shí)）

通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。相關(guān)資源介紹。

交流活動(dòng)成果（兩課時(shí)）

一、猜字謎

1．激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。2．猜教材中列出的字謎。

（1）畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長。

（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（3）一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)一橫長。你若猜不出，站著想一想。（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。（5）這里是兩幅畫：一個(gè)人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)

（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。

籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？ 3．小組同學(xué)間相互猜字謎。

4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟 5．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動(dòng)作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？

二、有趣的諧音 1．說諧音性歇后語

（1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。

（2）讀歇后語。

外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書）小蔥拌豆腐──清（青）二白 上鞋不用錐子──真（針）好 四月的冰河──開動(dòng)（凍）了 隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外

（3）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時(shí)候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對(duì)又快？ A一連三座廟── B石頭蛋腌咸菜── C隔著窗戶吹喇叭── D關(guān)公打噴嚏──

（5）宣布答案：A妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C名（鳴）聲在外；D自我吹噓（須）（6）通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？

（7）小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。2．諧音笑話（1）讀一讀。

（2）交流：看了笑話，你有什么感想？

（3）小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。

（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。

三、漢字的起源

1．指名講述：《倉頡造字》的故事。

2．介紹：“倉頡造字”是一個(gè)傳說。其實(shí)，漢字不可能是由倉頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。

3．交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講？ 4．一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀《“冊(cè)”“典”“刪”的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎？ 5．以小組為單位介紹。6．認(rèn)讀課后的十個(gè)生字。

四、暢談收獲

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢？

第三篇：五年級(jí)語文上冊(cè)《有趣的漢字》練習(xí)題

有趣的漢字

一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音并畫“√”。

倉頡．(yí jié)

鴻鵠．(hú hào)迂．回(yū yú)剖．開(pō pōu)錐．子(zhēi zhuī)擱．板(gē gě)外甥．(shēn shēng)蟲蛀．(zù zhù)

二、漢字變魔術(shù)。

1．在下列各字上加一筆，變成另外一個(gè)字并組詞。

(1)競（）______(2)史（）______(3)中（）______(4)折（）______ 2．把下列各字減一筆，變成另外一個(gè)字并組詞。

(1)鳴（）______(2)匆（）______(3)鈞（）______(4)待（）______

三、猜猜我是什么字。

1．人累了靠在樹旁歇息。（）2．田里長了草，細(xì)看不是草。（）3．回國團(tuán)圓個(gè)個(gè)有。（）4．十字尾巴彎彎，算算數(shù)目少三。（）5．高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩洹?)

四、判斷“冊(cè)”“典”“刪”三個(gè)字的意思，選擇填空。

1．“冊(cè)”在詞典中有三個(gè)意思：①冊(cè)子；②量詞；③皇帝封爵的命令。下列詞語中“冊(cè)”的意思分別是：

(1)一冊(cè)．書（）(2)紀(jì)念冊(cè)．（）(3)冊(cè)．封（）2．“典”在詞典中有以下意思：①標(biāo)準(zhǔn)，法則；②典范性的書藉；③典故；④典禮。

下列詞語中“典”的意思分別是：(1)開國大典．（）(2)引經(jīng)據(jù)典．（）(3)行文用典．（）(4)優(yōu)秀典．范

()

3．“刪”在詞典中有以下意思：①用刀削去；②除去文章中不妥當(dāng)?shù)牟糠?。在“刪．

繁就簡”中的意思是（）。

五、把正確答案的選項(xiàng)填在括號(hào)里。

1．在古代人，人們最早使用的是()

A．甲骨文

B．金文

C．隸書

2．最初有文字的時(shí)候，人們把字寫在（）。

A．竹子

B．紙上

C．獸骨 3．甲骨文是（）發(fā)現(xiàn)的。A．王懿榮

B．張乖崖

C．倉頡

六、根據(jù)句子的意思，將下面的歇后語補(bǔ)充完整。

1．在六一兒童節(jié)這天，同學(xué)們都拿出了自己的看家本領(lǐng)，真是“八仙過海——__________”。

2．小明語文又考了59分，媽媽問他考了多少分，他很不好意思地說：“還是‘外甥打燈籠——______’?！?/p>

3．我是“小和尚念經(jīng)——__________”，說錯(cuò)了話，您千萬不要介意。

探究應(yīng)用

七、動(dòng)腦筋，想一想。

從前，一個(gè)窮秀才托人將自家種的一種水果送給朋友，并寫了一張便條：“琵琶結(jié)果，贈(zèng)與仁兄共嘗。”朋友笑他寫了錯(cuò)別字，也寫了一張字條給他，上面寫著：“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花?！?/p>

1．這位窮秀才送給朋友的水果是：________。

2．朋友寫的字條的意思是：________________________________________________________________________

3．這則笑話給我們的啟示是

________________________________________________________________________

八、瞧瞧我的閱讀天地。

神奇的“打”字

日常生活中有不少動(dòng)作，可以同“打”字連起來。比方“打毛衣”，這不是跟毛衣過不去，非把它好好揍一頓不可；也不是打倒這毛衣。不是打爛它，打碎它，恰恰相反，是要把毛線編織成毛衣。文縐縐的說法是“織毛衣”，但人們寧可說“打毛衣”?！按虿菪钡摹按颉?，與這有點(diǎn)類似，不是跟草鞋作對(duì)，而是用草“編成”鞋子。能不能依次類推？不能。人們不能說“打皮鞋”，也不能說“打褲子”(除非你指的是編織毛線褲)。可見“打”字有點(diǎn)“神奇”味了。

“打醬油”——這里面的“打”，當(dāng)然不是打破醬油瓶，也不是編織醬油，而是“買”的意思。凡是買液體的東西，常常用得上“打”字，比如“打酒”“打二兩酒”“打油”“打香油”“打半斤油”。光說它是“買(液體)”的同義詞，那也不對(duì)?！按蛩薄按蛞煌八辈⒉坏扔谫I水，或買一桶水，卻是到井邊或到河邊用吊桶提一桶水來；“打洗臉?biāo)?，可又無須去井邊或河邊，只要在自來水龍頭那兒裝一盆水來就行了。

“買”同“打”不是等義詞?！按蜥u油”同“買醬油”的語感是不一樣的。前者在口語中表現(xiàn)出更多的生活氣息。“打”不能代替“買”，例如，你不能說“到百貨公司去打文具”“到商店去打個(gè)收音機(jī)”，這樣用，就不知所云了?！按颉弊滞耆荒芡百I”字一般使用嗎？在某種情況下，卻又不然。“打票”“打船票”“打火車票”“給我打一張五分的票”。票又不是液體，卻又可以“打”一下，這就顯得有點(diǎn)“神奇”了。

“玩意兒”也利用了“打”字。常常說“打牌”“打撲克”“打紙牌”“打麻將”，當(dāng)然不是揍牌，而是玩牌。某些球類運(yùn)動(dòng)也叫“打”，如“打籃球”“打排球”“打乒乓球”“打高爾夫球”，毫無擊破什么球之心，卻是全心去玩球的?！按蚯锴А薄按騿胃堋薄按螂p杠”，這都是某種運(yùn)動(dòng)，打它一下，就是玩它一下。平衡木、吊環(huán)、鞍馬，雖都是健身器材，但不能用“打”字，“打平衡木”，就不知說什么意思了。

1．你覺得“打”字神奇在什么地方？ ________________________________________________________________________

2．你還能舉出一個(gè)像“打”字這樣神奇又平凡的字嗎？并寫一寫它的用法。________________________________________________________________________ ____________________________________

九、我能做“成語加減法”。

（）面楚歌 －（）氣呵成,（）長兩短（）從（）德 ＋（）絲（）毫（）分（）裂

參考答案：有趣的漢字

一、jié hú yū pōu zhuī gē shēng zhù

二、1.(1)竟 竟然(2)吏 官吏(3)申 申請(qǐng)(4)拆 拆開 2.(1)嗚 嗚呼(2)勿 勿用(3)釣 釣魚(4)侍 服侍

三、1.休 2.苗 3.口 4.七 5.郭

四、1.② ① ③2.④ ② ③ ① 3.②

五、1.A 2.C 3.A

六、1.各顯神通 2.照舊 3.有口無心

七、1.枇杷 2.如果琵琶能結(jié)出果子來，那么竹簫和笛子之類的樂器都能開花了。3.要理解同音不同義的漢字的意思，否則就會(huì)鬧出笑話。

八、1.“打”字用法廣，意思多。2.“搞”。比如說搞我十元錢，就是借我十元錢的意思，“搞”就是“借”的意思。你把工作搞好就是說把工作做好，“搞”是“做”的意思。九、四 一五 三 三 四一 一 四

第四篇：五年級(jí)上冊(cè)有趣的漢字歇后語,字謎補(bǔ)充

補(bǔ)充歇后語：

1、飛機(jī)上吹喇叭——想(響)得高

2、老虎拉車——誰敢（趕）

3、膝蓋上釘掌——離題（蹄）太遠(yuǎn)

4、騎自行車下坡——睬（踩）都不睬（踩）

5、四兩棉花——談（彈）不上

6、下雨天不戴帽——臨（淋）到頭上

7、三九天穿裙子——美麗動(dòng)（凍）人

8、飛機(jī)上敲銅鑼——聲名（鳴）遠(yuǎn)揚(yáng)

9、螞蟻尿書上——識(shí)（濕）字不多

10、墻頭上掛狗皮——不像話

11、禿子打傘——無法（發(fā)）無天

12、豬鼻子里插大蔥──裝相（象）

13、蜘蛛拉網(wǎng)——自私（自絲）

14、打破沙鍋——問到底（紋到底）

15、西瓜地里散步——左右逢源（逢圓）

15、脫了舊鞋換新鞋——改邪（鞋）歸正

16、碗底的豆子——?dú)v歷（粒粒）在目

17、炒咸菜不放醬油——有言（鹽）在先

18、打燈籠搬石頭——照辦（搬）

19、耗子掉到水缸里——時(shí)髦（濕毛）20、老九的兄弟-——老十

（十）補(bǔ)充字謎：

1、二十四小時(shí)，莫當(dāng)日字猜。（舊）

2、一點(diǎn)不出頭。（術(shù)）

3、一人住在山旁邊，從來沒有見過面。（仙）

4、多出一半。（歲）

5、七十二小時(shí)。（晶）

6、一月一日非今天。（明）

7、守門員。（閃）

8、一口咬住多半截。（名）

9、要一半，扔一半。（奶）

10、四方來合作，貢獻(xiàn)大一點(diǎn)。（器）

11、一口咬掉牛尾巴。（告）

第五篇：五年級(jí)《有趣的漢字》說課稿

《有趣的漢字》說課稿

尊敬的各位老師： 你們好！

今天我說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第八課《有趣的漢字》。本課是“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程五個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說教材

教材旨在讓學(xué)生了解漢字的起源和演變歷程，從而加深學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛漢字的熱情。教學(xué)中，教師借助形象化、趣味化的教學(xué)手段，使學(xué)生大膽將自己對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和感受表現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力。

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)置了本課的教學(xué)目標(biāo)。㈠教學(xué)目標(biāo)：

1.了解漢字的起源、演變過程及特點(diǎn)。

2.了解書畫同源，能夠把漢字變成具有趣味性和美感的中國畫。

3.通過對(duì)中國漢字文化的學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)祖國文字的熱愛之情，感受中華文化的博大精深。

㈡教學(xué)重點(diǎn)

了解漢字的演化過程，把字和畫很好的結(jié)合在一起。㈢教學(xué)難點(diǎn)

如何根據(jù)漢字的形體特點(diǎn)，展開聯(lián)想，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，畫出新穎、有趣的作品來。

二、說教法

根據(jù)本課教材特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮教為學(xué)服務(wù)的積極作用，本課將采用以下教法，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化。

㈠欣賞分析法㈡演示講解法㈢觀察交流法㈣評(píng)價(jià)激勵(lì)法

三、說學(xué)法

想要完成一件水墨畫漢字作品，需要具備漢字和水墨畫等方面的知識(shí)和水墨畫表現(xiàn)技能。因此，本課要讓學(xué)生充分對(duì)漢字的演變過程及各個(gè)時(shí)期漢字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)和把握。結(jié)合教師演示，大膽創(chuàng)作，讓學(xué)生都能收獲學(xué)習(xí)漢字水墨畫的新體驗(yàn)和新驚喜。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

毛筆

墨

中國畫顏料

宣紙

調(diào)色盤

圖片等

五、教學(xué)過程及思路

《有趣的漢字》這課中選用了刻有文字的獸骨,古代不同時(shí)期的貨幣,書法,繪畫作品等,其用意是向?qū)W生展示中國漢字演變過程,了解漢字具有不同形式的用途,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解漢字的興趣.面對(duì)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,根據(jù)他們的知識(shí)程度,性格特點(diǎn),我把一節(jié)課分為四個(gè)時(shí)間段來安排: 1.導(dǎo)入新課：2-3分鐘 2.理論知識(shí):10-12分鐘 3.實(shí)踐操作: 20分鐘 4.點(diǎn)評(píng),總結(jié):3-5分鐘

這樣安排是為了讓學(xué)生不會(huì)為了過多枯燥的理論知識(shí)而產(chǎn)生厭學(xué)的情況,盡量把一節(jié)課的時(shí)間還給學(xué)生.在理論知識(shí)階段:盡量應(yīng)用形象生動(dòng)的語言來讓學(xué)生了解漢字的產(chǎn)生和發(fā)展特點(diǎn),通過圖片,課件等,來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在實(shí)踐操作階段:我會(huì)作示范來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,順帶一些畫中國畫的一些理論等.在教師巡回指導(dǎo)中,針對(duì)個(gè)別學(xué)生,個(gè)別問題進(jìn)行輔導(dǎo).在最后階段:讓學(xué)生自評(píng),讓學(xué)生們自己在評(píng)價(jià)自己作品時(shí),了解自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn).互評(píng),讓學(xué)生提高欣賞水平,在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)也提高自己的水平,語言表達(dá)能力也得到了提高.教師點(diǎn)評(píng)要把每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大化,把他們的缺點(diǎn)縮小化,激發(fā)他們的繪畫創(chuàng)作興趣.陳艷花

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