第一篇：家庭教育如何結(jié)合傳統(tǒng)文化國(guó)學(xué)教育

家庭教育如何結(jié)合傳統(tǒng)文化國(guó)學(xué)教育

文章來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)

時(shí)下，國(guó)學(xué)教育成為熱議話(huà)題，家長(zhǎng)對(duì)孩子的國(guó)學(xué)教育也越來(lái)越重視。近日，有媒體發(fā)布消息稱(chēng)，在新修訂的初中語(yǔ)文教材中，國(guó)學(xué)篇目所占比重將增加，由過(guò)去的約占25%提高至35%，以讓學(xué)生接觸更多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

對(duì)此，很多家長(zhǎng)也表示，希望在家庭教育中也能巧妙結(jié)合國(guó)學(xué)，對(duì)于如何操作，“德行好少年”國(guó)學(xué)夏令營(yíng)為家長(zhǎng)提出了一些可行的建議。

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提高家長(zhǎng)對(duì)國(guó)學(xué)的認(rèn)識(shí)

引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，首先要有家長(zhǎng)的支持?！暗滦泻蒙倌辍眹?guó)學(xué)夏令營(yíng)的老師認(rèn)為，對(duì)國(guó)學(xué)的熱愛(ài)首先應(yīng)來(lái)自家長(zhǎng)，如果家長(zhǎng)對(duì)國(guó)學(xué)沒(méi)有熱情，孩子自己是很難堅(jiān)持學(xué)下來(lái)的。國(guó)學(xué)教育在6歲前的堅(jiān)持對(duì)孩子后來(lái)的學(xué)習(xí)十分重要。

在幼兒階段，作為家長(zhǎng)可以每天抽出10分鐘左右的時(shí)間陪孩子溫習(xí)誦讀過(guò)的篇目，講解內(nèi)容，通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事讓孩子了解做人的道理。比如《三字經(jīng)》中有“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼”的句子，家長(zhǎng)可以找來(lái)《孟母三遷》《斷機(jī)教子》的故事講給孩子聽(tīng)，讓孩子懂得環(huán)境影響人，以及做事要有始有終，不能半途而廢的道理。

再比如讀“如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟”時(shí)，家長(zhǎng)可以給孩子講講孫康、車(chē)胤刻苦讀書(shū)的故事，使孩子懂得勤學(xué)苦練才能有建樹(shù)。這種通過(guò)故事熏陶學(xué)國(guó)學(xué)的方法非常適合低年段的孩子。

要想對(duì)孩子進(jìn)行良好的國(guó)學(xué)教育，家長(zhǎng)首先要做的就是培養(yǎng)孩子對(duì)國(guó)學(xué)的興趣。家長(zhǎng)可以以故事的形式，讓孩子體會(huì)到國(guó)學(xué)的博大精深，每天的同一時(shí)間給孩子展示一些關(guān)于國(guó)學(xué)的內(nèi)容，并且讓孩子通過(guò)自己的了解，給大家講國(guó)學(xué)故事，這樣孩子對(duì)國(guó)學(xué)的興趣就可以慢慢提升。

此外，家長(zhǎng)之間還可建立起國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的組織，幫助家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)、共同堅(jiān)持、共同熱愛(ài)，以期給孩子的人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的國(guó)學(xué)精神財(cái)富。家長(zhǎng)可以經(jīng)常與幼兒園、學(xué)校溝通，把孩子將要學(xué)習(xí)的國(guó)學(xué)內(nèi)容先學(xué)習(xí)一遍，有了感性認(rèn)識(shí)后，就可以引導(dǎo)和督促孩子學(xué)習(xí)。

孩子的學(xué)習(xí)是由于信任教師和家長(zhǎng)而產(chǎn)生的，如果教師和家長(zhǎng)都能把國(guó)學(xué)知識(shí)作為基本修養(yǎng)，言談舉止間能夠合理熟練地引用國(guó)學(xué)語(yǔ)句，孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱情就會(huì)大大提高并為之努力。

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培養(yǎng)孩子對(duì)經(jīng)典的習(xí)慣

中小學(xué)語(yǔ)文課本中要求孩子必背的古詩(shī)文，家長(zhǎng)如果有時(shí)間不妨和孩子一起來(lái)讀誦。有些家長(zhǎng)只是一味地督促孩子背課文，自己卻全然不通，很難讓孩子心服口服。相反，如果家長(zhǎng)熟練掌握了這些國(guó)學(xué)經(jīng)典，孩子一定佩服不已，會(huì)更加信服家長(zhǎng)，愿意同家長(zhǎng)一起切磋。

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為孩子創(chuàng)設(shè)國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境

給孩子進(jìn)行國(guó)學(xué)教育，選擇合適的國(guó)學(xué)書(shū)籍很關(guān)鍵。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的喜好和特點(diǎn)，和孩子一起挑選自己喜歡的國(guó)學(xué)書(shū)籍，這樣的話(huà)，孩子在進(jìn)行國(guó)學(xué)書(shū)籍閱讀的時(shí)候，就會(huì)比較感興趣。此外還可為孩子購(gòu)買(mǎi)圖文并茂的國(guó)學(xué)知識(shí)掛圖，把這些內(nèi)容掛在孩子的房間，按老師的要求每天在家和孩子一起誦讀兒童經(jīng)典，鞏固孩子的記憶效果。

定期為孩子播放經(jīng)典光盤(pán)。每天早晨孩子起床時(shí)給他放一段誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的光盤(pán)，讓孩子在愉快的空間里聽(tīng)經(jīng)典誦讀，孩子玩的時(shí)候、開(kāi)車(chē)外出的時(shí)候，可以把誦讀cd做背景音樂(lè)和孩子一起欣賞。

多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的成就。對(duì)孩子在學(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴成果要及時(shí)表?yè)P(yáng)，每天孩子回家時(shí)用鼓勵(lì)的方式調(diào)動(dòng)孩子的記憶，讓孩子回憶學(xué)到的國(guó)學(xué)知識(shí)，這樣既可以鞏固學(xué)習(xí)效果，又鍛煉孩子的記憶力。也可以讓孩子當(dāng)父母的老師，增強(qiáng)孩子的自信心和興趣。

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國(guó)學(xué)教育的方法很關(guān)鍵

這里要提醒家長(zhǎng)，對(duì)孩子進(jìn)行國(guó)學(xué)教育，不可以采取強(qiáng)制的手段，家長(zhǎng)可以采用靈活的方式和方法，常見(jiàn)的國(guó)學(xué)教育方法有：家長(zhǎng)陪孩子每天讀國(guó)學(xué)書(shū)籍；給孩子播放國(guó)學(xué)教育的視頻；每天讓孩子誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典；家長(zhǎng)給孩子講國(guó)學(xué)小故事。

實(shí)踐證明，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀在教育孩子的同時(shí)，也教育了家長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)在孩子誦讀《學(xué)記》等經(jīng)典的過(guò)程中，不僅對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，教育孩子也更加得心應(yīng)手了。

當(dāng)然，國(guó)學(xué)經(jīng)典并不僅僅是用來(lái)讀誦的，生活中的應(yīng)用最難得。比如，在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)待自己的父母時(shí)應(yīng)該按照弟子規(guī)相關(guān)的道理去做，還有很多生活中的小事，都可以引經(jīng)據(jù)典示范給孩子看。這樣，國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)孩子的影響才會(huì)入腦入心，學(xué)以致用。

比如，有的學(xué)生高考前特別焦慮，家長(zhǎng)就用《后漢書(shū)班超傳》里的“不入虎穴焉得虎子”的句子激勵(lì)孩子，讓孩子直面高考；比如孩子取得一點(diǎn)成績(jī)沾沾自喜時(shí)，家長(zhǎng)可以用“謙受益，滿(mǎn)招損”或“驕兵必?cái)　钡墓适绿嵝押⒆?；?dāng)孩子犯錯(cuò)誤不敢面對(duì)時(shí)，家長(zhǎng)可以用《論語(yǔ)》里“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉”的句子去引導(dǎo)孩子。

當(dāng)家庭出游時(shí)，看到某一處美景，可以和孩子一同回顧歷來(lái)文人對(duì)這美景的描繪。如能和孩子一同吟詠出某些篇目，那也大大提高了出游的層次。

第二篇：校外教育與家庭教育結(jié)合淺析

校外教育與家庭教育結(jié)合淺析

摘要：2020年初的新冠疫情，學(xué)生們?cè)诩疑暇W(wǎng)課，凸顯了家庭教育和校外教育資源重要性。校外教育因能滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育的要求，故校外教育成為了當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)話(huà)題，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。家庭，是一個(gè)人從小生活的地方，父母是孩子的第一任老師，家庭教育在人的發(fā)展過(guò)程中亦占據(jù)了相當(dāng)重要的位置。校外教育與家庭教育有效地結(jié)合起來(lái)，對(duì)孩子的有益影響非常巨大。

關(guān)鍵詞：?校外?家庭?結(jié)合隨著國(guó)家和社會(huì)對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高，校外教育也倍受社會(huì)關(guān)注，國(guó)家及政府出臺(tái)的一系列政策，為校外教育的建設(shè)和發(fā)展提供了有力保障。于己之位，助力我國(guó)教育大業(yè)，把每一名學(xué)生都培養(yǎng)成可用之才，是我們所有教育工作者的愿望，也是我們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo)。然而，學(xué)生們并不是一直生活在學(xué)校中，也不可能一直在老師們的視野范圍之內(nèi)，這時(shí)候，家庭的教育至關(guān)重要，父母有著如何的作為，在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中更為關(guān)鍵。即是說(shuō)，只有兩種教育的有效結(jié)合，方能使各方的效能發(fā)揮到最佳。

校外教育的發(fā)展

校外教育的必要性

如果認(rèn)為只有在學(xué)校、在課堂上才叫學(xué)習(xí)，那在現(xiàn)代的社會(huì)看來(lái)便是大錯(cuò)特錯(cuò)了。生活中、工作中，不管何時(shí)何地，處處都可以學(xué)習(xí)、處處都需要學(xué)習(xí)。當(dāng)然這里的“學(xué)習(xí)”很顯然不完全是書(shū)本上的知識(shí)，而是更多的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)代教育更追求課外的學(xué)習(xí)與收獲，不局限于學(xué)校和課本知識(shí)的學(xué)習(xí)已成為常態(tài)。因此，校外教育開(kāi)始進(jìn)入社會(huì)的視野，引起人們的關(guān)注。作為教師，我們更要重視和適應(yīng)校外教育的要求，讓每一位學(xué)生都能平等地享受校外教育的資源，學(xué)到不一樣的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高自身適應(yīng)社會(huì)的能力。

校外教育的發(fā)展

隨著國(guó)家和社會(huì)對(duì)校外教育的重視程度越來(lái)越高，校外教育越來(lái)越流行，這對(duì)每一位教師、家長(zhǎng)、學(xué)生來(lái)說(shuō)都不再陌生，甚至幾乎所有人都有所實(shí)踐和體會(huì)。學(xué)校開(kāi)展的課后興趣小組活動(dòng)，社會(huì)開(kāi)設(shè)的特長(zhǎng)班，各處少年宮的數(shù)量也呈明顯增多的趨勢(shì)。

校外教育的發(fā)展現(xiàn)狀令人興奮，比如學(xué)校少年宮，校園小足球等等，這些部門(mén)組織的活動(dòng)順應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代的要求，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)課本知識(shí)之余，平等地享受資源，發(fā)展興趣愛(ài)好，“德、智、體、美、勞”全面提高，在他們身上更完美地表現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)他們自身的全面發(fā)展。有國(guó)家政策的大力支持，有學(xué)校的積極配合，有老師和孩子們的認(rèn)真投入，校外教育必定會(huì)起到更為重要的作用，助力于我國(guó)的教育大業(yè)。

新冠疫情期間網(wǎng)課教學(xué)有以下優(yōu)勢(shì)

打破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)比較靈活，沒(méi)有硬性規(guī)定集中培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和進(jìn)度等多方面的限制。

學(xué)員可以通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

交流更加容易，更加充分。每個(gè)人都可以提出問(wèn)題，每個(gè)人都可以回答提問(wèn)，而學(xué)員與教師之間，學(xué)員與學(xué)員之間都可以平等的交流，達(dá)到暢所欲言。

我國(guó)的家庭教育

家庭對(duì)學(xué)生的影響

很多人會(huì)誤解教育的范疇，以為孩子的發(fā)展只要有了良好的學(xué)校教育就可以了，但事實(shí)并非如此。人一生下來(lái)便開(kāi)始受到家庭的影響，從呱呱墜地、咿呀學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步再到步入校園、進(jìn)入社會(huì)，這一系列階段的成長(zhǎng)無(wú)不與家庭有關(guān)。小到一個(gè)生活習(xí)慣，大到思想道德，都是在家庭這個(gè)環(huán)境里慢慢培養(yǎng)起來(lái)的。

家庭教育，是大教育體系的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，在家庭中，父母以及祖輩，甚至是兄弟姐妹，都可以作為孩子發(fā)展過(guò)程中的一面鏡子，不分好壞，無(wú)論優(yōu)劣，都會(huì)在無(wú)形之中被孩子學(xué)過(guò)來(lái)。比如吃飯時(shí)的細(xì)嚼慢咽，不大聲說(shuō)笑，不挑食，不浪費(fèi)等這些細(xì)小的方面，如果家長(zhǎng)的帶頭作用發(fā)揮到位，并且在孩子有不良表現(xiàn)時(shí)采取手段加以制止，那么就可以說(shuō)，孩子已經(jīng)遠(yuǎn)離這些不良的習(xí)慣了。有句話(huà)說(shuō)“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”，這是說(shuō)人的很多方面可能遺傳父母，但用現(xiàn)代的眼光看，后天的影響對(duì)孩子更為關(guān)鍵。特別在最能夠體現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)水平的思想道德方面更易受家庭環(huán)境的影響，一個(gè)其樂(lè)融融的家庭，一個(gè)所有成員彬彬有禮的家庭，培養(yǎng)出的孩子大都是文明禮貌的，他們會(huì)在所有場(chǎng)所遵守社會(huì)公德，遵紀(jì)守法，懂得尊老愛(ài)幼，誠(chéng)信待人，因?yàn)檫@些都是在家庭特別是父母的影

響下養(yǎng)成的。

家庭教育的必要性

既然家庭對(duì)孩子的影響是潛移默化的，而且是重要的，那么良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，更是非常必要的。古有“孟母三遷”，今有家長(zhǎng)為了孩子而早出晚歸，盡心盡力為他們投入與付出。父母把子女送入各種補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班，以便于更好地實(shí)現(xiàn)校外教育。但家長(zhǎng)切不要忘記家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響才是最深刻的，更不能因追求他人或輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)子女的教育，而忽視了自己家庭的教育。

只有良好的家庭教育，才能培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)需要的人才，而家庭成員和睦，氣氛融洽，對(duì)孩子的身心發(fā)展是最有利的。良好的家庭教育就像雨露一樣滋潤(rùn)孩子的心田，像清潔劑一樣洗滌污穢，更像一份保險(xiǎn)，為孩子健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

著名思想家?jiàn)W維德說(shuō)，“母親代表大自然、大地與海洋，是我們的故鄉(xiāng)”，而“父親則代表人類(lèi)生存的另一個(gè)極端：思想的世界，法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界”。也說(shuō)明家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的作用不容小覷。

校外教育與家庭教育的有效結(jié)合校外教育與家庭教育結(jié)合的方法

校外教育的目的是在孩子學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其興趣愛(ài)好，發(fā)展特長(zhǎng)，使他們能夠在多個(gè)方面發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，對(duì)“學(xué)習(xí)”有更積極的態(tài)度。同樣，家庭教育亦為了孩子們的健康成長(zhǎng)、成才。家庭的培養(yǎng)對(duì)象比起校外教育更具有針對(duì)性，家長(zhǎng)把全部的精力集中于自己的孩子，盼望孩子成才的愿望更加強(qiáng)烈。

校外教育關(guān)鍵在學(xué)校，而家庭教育則看父母。學(xué)校開(kāi)設(shè)各種課外興趣班，開(kāi)展各種活動(dòng)，是培養(yǎng)孩子多方面發(fā)展的基礎(chǔ)。但這需要家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子踴躍報(bào)名，積極參加活動(dòng)，要采取“進(jìn)”的態(tài)度，而不是“退”方法，更不是拒絕。有一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，認(rèn)識(shí)并不全面，他們以為學(xué)習(xí)文化、考試成績(jī)是最重要的。誠(chéng)然，考試成績(jī)是很重要，但現(xiàn)代社會(huì)需要的不是單純的文化知識(shí)、高分低能的人，而這樣的人更算不上人才。讓孩子學(xué)會(huì)做人，學(xué)習(xí)成績(jī)、特長(zhǎng)發(fā)展并駕齊驅(qū)，才是大勢(shì)所趨。學(xué)校要協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)的工作，通過(guò)各種渠道與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流，共同觀(guān)察孩子們的有關(guān)情況，使孩子的學(xué)習(xí)、活動(dòng)與生活“無(wú)死角”。近幾年，很多學(xué)校開(kāi)設(shè)家校委員會(huì)，設(shè)立家長(zhǎng)開(kāi)放日等等，是與家長(zhǎng)建立聯(lián)系的有效途徑。

五、結(jié)語(yǔ)

總之,只有有效加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育之間的結(jié)合,才能有效促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展,未來(lái)成為對(duì)國(guó)家和民族有用的人才.當(dāng)前的家庭教育中仍然存在著很多問(wèn)題,只有在正視這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上,積極采取針對(duì)性的解決措施,才能促使家庭教育和學(xué)校教育獲得更大的教育成果.參考文獻(xiàn)：

[1]王貴存.學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育怎樣有機(jī)結(jié)合[J].中國(guó)校外教育,2014

[2]張文倩,金博蘭.論家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三者之間的關(guān)系[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì),2015

[3]朱岳鋒.試析教育對(duì)民族社會(huì)分層的影響——基于家庭教育和學(xué)校教育視角[J].長(zhǎng)江叢刊,2015

[4]周永軍.家校聯(lián)合共同教育——農(nóng)村中學(xué)寄宿生學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合策略[J].中學(xué)課程資源,2015

作者簡(jiǎn)介：崔希全

男

1978年5月

棗強(qiáng)縣王均中學(xué)

一級(jí)教師

在省級(jí)期刊發(fā)表論文2篇

通訊地址：棗強(qiáng)縣王均中學(xué)

電話(huà)***

第三篇：家庭教育心得體會(huì)國(guó)學(xué)

聽(tīng)國(guó)學(xué)講座心得體會(huì)

今天我有幸參加了《國(guó)學(xué)照亮孩子的天空》大型家庭教育公益報(bào)告會(huì)，聽(tīng)取了王斌老師的近三小時(shí)的講座，內(nèi)容真實(shí)生動(dòng)，具有很好的可操作性，讓我們很多的家長(zhǎng)受益匪淺。從孩子的早期人格優(yōu)化教育到孩子的專(zhuān)注力、記憶力的提升及語(yǔ)言表達(dá)、識(shí)字、閱讀能力的培養(yǎng)最終達(dá)到孩子的性格改變，好習(xí)慣的形成。講座由淺入深，易于領(lǐng)會(huì)，使我們家長(zhǎng)能在實(shí)際的生活教育中，掌握較為系統(tǒng)的教育模式。在今后對(duì)孩子的日常教育過(guò)程中能夠起到好的作用。

追求學(xué)問(wèn)首先在于愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，這是關(guān)鍵?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者”，即真正愛(ài)好它的人，為它而快樂(lè)的人才能真正學(xué)好它。其次，學(xué)習(xí)要“默而識(shí)之，學(xué)而不厭”。即學(xué)習(xí)要有踏踏實(shí)實(shí)的精神，默默地記住學(xué)到的知識(shí)，努力學(xué)習(xí)而不滿(mǎn)足。第三，是要專(zhuān)心致志，知難而進(jìn)。子曰：“士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也?！币馑际亲x書(shū)的人要立志于追求道義、真理，要專(zhuān)心致志，不要為世俗所累。第四，要虛心求教，不恥下問(wèn)。孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！边@說(shuō)明學(xué)無(wú)常師，作為人應(yīng)隨時(shí)隨地注意向他人學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。我們家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中，我們要鼓勵(lì)孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，先教育孩子做人，再教育孩子做事，在教的過(guò)程中講求方法起好孩子的引導(dǎo)作用和榜樣作用讓孩子在有良好影響環(huán)境的教育下茁壯成長(zhǎng)。篇二：國(guó)學(xué)教育心得體會(huì)

國(guó)學(xué)教育心得體會(huì)

在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，國(guó)學(xué)作為中華文明的主要載體，傳誦著中華文化的觀(guān)念文明。它就像一根堅(jiān)韌紐帶，將形形色色、方方面面的中華文明之珠串連在一起，滋潤(rùn)著中華物茁壯成長(zhǎng)，展現(xiàn)著中華民族的精神，使中華民族以特有品質(zhì)和風(fēng)貌自立于世界民族之林，其優(yōu)秀的思想文化已超越時(shí)空界限融入世界文化和現(xiàn)代文明，成為了傳之千古、揪之四海的為類(lèi)共有的文明與智慧的結(jié)晶。

從前對(duì)于我來(lái)說(shuō)，感覺(jué)國(guó)學(xué)有陽(yáng)春白雪的味道，似乎是雅堂之事，是飽讀詩(shī)書(shū)者的功課，在大師們口中筆下舞蹈，高不可攀。如今，通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，感覺(jué)國(guó)學(xué)不僅在廟堂上生輝，在民間照樣閃光。中國(guó)之所以成為世界上唯一一個(gè)文化綿延五千年而沒(méi)有中斷的國(guó)家，也是因?yàn)閲?guó)學(xué)文化一直貫穿于每一個(gè)中國(guó)人的成長(zhǎng)歷程。

我們學(xué)國(guó)學(xué)，不只是合乎人性的教育法則，還可以提高我們的思維能力，識(shí)字能力，白話(huà)水平，有助于對(duì)其他知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟與旁通，促進(jìn)各課學(xué)業(yè)的進(jìn)步。同時(shí)，還可以增進(jìn)腦力開(kāi)發(fā)，提高記憶力、注意力、理解力、創(chuàng)造力等。從某種意義上講，在小學(xué)開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，是使兒童心性向善，潛移默化，陶冶性情，根治社會(huì)風(fēng)紀(jì)敗壞，道德淪喪的一劑妙方。

兩千多年來(lái)，中國(guó)的文化教育一直都是以圣賢的經(jīng)典為基準(zhǔn)，就是在元朝與清朝時(shí)，外族入主中原時(shí)，這種教育方法也不曾被改變。這種以國(guó)學(xué)為基礎(chǔ)的教育，為中國(guó)培養(yǎng)了一代又一代的文化巨人與治國(guó)能臣。然而現(xiàn)代的教育，只是對(duì)人的智力與技能方面的開(kāi)發(fā)加大重

百家姓，三字經(jīng)，千字文，弟子規(guī)，聲律啟蒙，幼學(xué)瓊林，唐詩(shī)三百首，上到四五年級(jí)左右就可以讀四書(shū)五經(jīng)宋詞元曲了，不一定理解意

思，主要鍛煉背誦和記憶能力，背誦雖然枯燥，但是底子打好了受益無(wú)窮。

國(guó)學(xué)教育心得體會(huì)

仁和鎮(zhèn)中心學(xué)校 郭興琳 2013年11月5日篇三：家庭教育心得體會(huì)

家庭教育心得體會(huì)

家庭教育>心得體會(huì)

尊敬的老師，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：

下午好！

我是xxx的媽媽?zhuān)兄x施老師給予我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，和大家一起共同交流孩子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題。我感到十分榮幸！作為家長(zhǎng)，我首先非常感謝所有老師對(duì)303班孩子們的辛勤付出，老師您辛苦了！家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生，我們家孩子在班上算不上最做優(yōu)秀的，他自身也存在著不足之處，還需老師們對(duì)她嚴(yán)格要求，在此，就孩子的成長(zhǎng)教育談?wù)勛约旱膸c(diǎn)心得體會(huì)。

一、“給”孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

家庭作為孩子學(xué)習(xí)的第二課堂，告誡各位家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的表率作用非常重要，孩子做作業(yè)時(shí)我們父母不要看電視，玩電腦，我們可以做與學(xué)習(xí)相關(guān)的事情，而不是一味地陪著他做，也可以給孩子做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。甚至有的家長(zhǎng)說(shuō)我們老了，不用學(xué)習(xí)了，我們的任務(wù)就是工作掙錢(qián)，孩子的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。這樣語(yǔ)調(diào)孩子能接受嗎？肯定不接受。他們會(huì)想人人都應(yīng)該“活到老、學(xué)到老”。其次，家庭成員也要和睦相處、彼此地相愛(ài)。家庭敎育不同于學(xué)校教育和社會(huì)教育，尤其是父母之間的關(guān)系，不知不覺(jué)地就會(huì)傳授給孩子。為了關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)，讓我們共同努力為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、“堅(jiān)持”養(yǎng)成良好的寫(xiě)作、閱讀習(xí)慣

小學(xué)階段養(yǎng)成“閱讀”習(xí)慣最為重要，閱讀的習(xí)慣養(yǎng)成不但讓孩子能輕松學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，更將孩子帶進(jìn)了熱愛(ài)知識(shí)、探索知識(shí)、追求知識(shí)的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！币胱尯⒆訉?xiě)出好的作文，就要增加孩子們的課內(nèi)、外閱讀量，讓孩子們多讀書(shū)多看報(bào)，對(duì)于一些重要的經(jīng)典語(yǔ)句，可以讓孩子們朗讀背誦。這樣，孩子就可以從讀中學(xué)寫(xiě)，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富語(yǔ)言。我們家孩子從二歲開(kāi)始背誦唐詩(shī)（讀幼兒園時(shí)參加背誦唐詩(shī)比賽20首），睡前一定聽(tīng)>故事才會(huì)睡覺(jué)，由于我的堅(jiān)持，我不厭其煩地給他閱讀，經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的閱讀熏陶，到小學(xué)后他就基本能獨(dú)立自主的閱讀了，只要有書(shū)的地方就有他的影子，經(jīng)常見(jiàn)他在家里的樓道上、學(xué)校邊的草地上、甚至在車(chē)來(lái)車(chē)往的馬路上都有他捧書(shū)認(rèn)真閱讀的身影，他喜歡閱讀，喜歡每一個(gè)故事里的小精靈。他從小學(xué)一年級(jí)起開(kāi)始寫(xiě)日記（一年級(jí)語(yǔ)文盧老師鼓勵(lì)他寫(xiě)的，因有老師的推動(dòng)，加上家長(zhǎng)的誘導(dǎo)，他堅(jiān)持了二年的寫(xiě)作習(xí)慣），直到三年級(jí)布置作文作業(yè)了才慢慢地停了下來(lái)，為了保持他寫(xiě)作的興趣，每次他寫(xiě)的日志不論好壞我都表示贊同，當(dāng)然高年級(jí)的作文還是需適當(dāng)修改。周末閑暇之余，我們都會(huì)帶孩子去圖書(shū)館、新華書(shū)店去看書(shū)、買(mǎi)書(shū)、借書(shū)！現(xiàn)在還有很多教育學(xué)家都建議多聽(tīng)國(guó)學(xué)經(jīng)典，可能有些東西你刻意讓他去記，他會(huì)感到枯燥無(wú)味。但在他玩耍的時(shí)候給他放錄音或讀給他聽(tīng)，多遍之后你再讓他背，他在腦海中就有了記憶。推薦我兒子比較喜歡的幾本經(jīng)典童話(huà)書(shū)籍《嘻哈兔玩作文》、《時(shí)光男孩米小楊》、《愛(ài)的教育》、《皮皮魯傳》、《窗邊的小豆豆》、《格林童話(huà)集》、《親愛(ài)的給

我一個(gè)擁抱》、《不一樣的卡梅拉》、《小王子》、《魯濱孫漂流記》、《法布爾昆蟲(chóng)記》??

三、“善”于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的閃光點(diǎn)及全面發(fā)展

三年級(jí)至四年級(jí)為中年級(jí)，孩子們開(kāi)始慢慢有點(diǎn)偏科了，個(gè)人認(rèn)為孩子喜歡哪一個(gè)學(xué)科和老師的關(guān)系非常大。如果孩子喜歡哪位老師，那他可能學(xué)習(xí)這一門(mén)學(xué)科，他就會(huì)更賣(mài)力些。所以，我們做家長(zhǎng)的，在與孩子溝通時(shí)，首先要和老師統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，要充分信任老師，正面地評(píng)價(jià)老師，讓孩子也看到老師的閃光點(diǎn)，發(fā)自?xún)?nèi)心地去欣賞每一位老師。同時(shí)每個(gè)孩子都是一顆閃亮的星星，家長(zhǎng)朋友們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們把閃光點(diǎn)自信的展示出來(lái)，現(xiàn)在是學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)不好是正常的，如果都會(huì)了，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？如果他能提出問(wèn)題，那他就在思考，就在認(rèn)真學(xué)習(xí)，就是好孩子。平時(shí)多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多理解自己的孩子，俗話(huà)說(shuō)：好孩子是夸出來(lái)的就是這個(gè)道理。

四、身教重于言教

家長(zhǎng)的一言一行，對(duì)孩子長(zhǎng)期的潛移默化的影響，會(huì)滲透到孩子的潛意識(shí)中，成為孩子生命的一部分，影響孩子的一生。我力求自己用積極的心態(tài)對(duì)待自己的學(xué)習(xí)和生活，給身邊的朋友和家人帶去正能量。不管每天工作多忙，多累，也要抽出時(shí)間與孩子交流。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)情緒，我和孩子溝通，一般都會(huì)以寫(xiě)信的方式，孩子的話(huà)匣子就打開(kāi)了，就能了解到他一天在學(xué)校所發(fā)生的事情，來(lái)分享他的喜怒哀樂(lè)，做他的知心朋友。

第四篇：紅色教育與傳統(tǒng)文化結(jié)合 打造德育教育特色學(xué)校

■特色學(xué)校創(chuàng)建方案

“傳承傳統(tǒng)精髓 弘揚(yáng)紅色精神”特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案

青州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)

根據(jù)黨和政府提出的“繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建和諧校園”、《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的具體要求和《青州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)—開(kāi)展“紅色教育和傳統(tǒng)文化教育”，深化學(xué)校德育工作》的文件精神，發(fā)揚(yáng)和傳承中華傳統(tǒng)文化精髓，培養(yǎng)青少年健康向上的公民道德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和使命意識(shí)，全面提高未成年人思想道德水平和踐行能力，我校特以“傳承傳統(tǒng)精髓 弘揚(yáng)紅色精神”作為創(chuàng)建特色學(xué)校的突破口，并擬定如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

本著“德育為首，育人為先”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“紅色教育和傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合”這一核心理念，為了把 “紅心向黨推優(yōu)工程”推向深入，走出一條有特色的學(xué)校德育教育辦學(xué)之路，把我校打造成“學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、社會(huì)認(rèn)可、個(gè)性鮮明”的特色品牌學(xué)校。

二、活動(dòng)發(fā)展目標(biāo)

創(chuàng)建紅色育人平臺(tái)，打造德育特色品牌。其特色主要體現(xiàn)在：育人管理人本化、育人行為規(guī)范化、育人環(huán)境紅色化、育人質(zhì)量高效化。

傳承與弘揚(yáng)是適宜學(xué)生成長(zhǎng)的精神家園的紅色文化精髓，將學(xué)校德育工作虛功實(shí)做；深化紅色校園文化內(nèi)涵，創(chuàng)新校園紅色文化；根據(jù)青少年成長(zhǎng)的客觀(guān)規(guī)律，高處著眼，小處著手，把口號(hào)變成行動(dòng)，使學(xué)生在系列活動(dòng)中受到潛移默化的熏陶、感染和教育；通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，使他們的情感得到升華，行為得到內(nèi)化，逐步做到言必行、行必果，增強(qiáng)學(xué)生的道德規(guī)范意識(shí)和高尚的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)奮力拼搏的精神。

三、活動(dòng)實(shí)施途徑

繼續(xù)秉承紅色傳統(tǒng)教育，深挖紅色教育的育人底蘊(yùn)，把學(xué)校的紅色教育的德育特色打造成學(xué)校的德育教育品牌。

1、以紅色教育為載體，創(chuàng)新德育內(nèi)容

學(xué)校以特色活動(dòng)為載體，為廣大學(xué)生營(yíng)造了良好的教育環(huán)境。向少先隊(duì)員進(jìn)行隊(duì)史、團(tuán)史教育、黨史黨情教育，讓他們認(rèn)識(shí)黨、了解黨，培養(yǎng)他們對(duì)黨的感情。通過(guò)豐富直觀(guān)的教育形式，增強(qiáng)少年兒童對(duì)黨 的感性認(rèn)識(shí)，把愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

2、整合學(xué)科德育資源，進(jìn)行多元德育教育

課堂教育是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道、主陣地，也應(yīng)成為學(xué)校德育工作的主渠道和主陣地。課程是中小學(xué)教育的核心，為了讓德育的資源有效的回歸生活，我們將整合學(xué)科德育資源，拓展紅色教育的育人空間，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)綜合實(shí)踐的能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)黨的感情，堅(jiān)定了從小為建設(shè)社會(huì)主義而貢獻(xiàn)力量的決心。

（1）深挖語(yǔ)文學(xué)科的紅色育人底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”（2）在傳統(tǒng)文化課堂中進(jìn)行傳統(tǒng)教育、德育滲透，塑造學(xué)生的完美人生。（3）在音樂(lè)教學(xué)中陶冶學(xué)生情操，完成靈魂的塑造（4）充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，拓展紅色教育空間（5）請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，利用傳統(tǒng)節(jié)日豐富綜合實(shí)踐課的內(nèi)容

3、提升活動(dòng)效果，開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)、實(shí)施“十個(gè)一”行動(dòng)

為提升活動(dòng)效果，在全體少先隊(duì)員中開(kāi)展了：確立一條積極向上的人生格言，確定一名自己心中崇拜的英雄，會(huì)唱一首自己喜歡的紅色革命歌曲，制作一個(gè)紅色網(wǎng)頁(yè)（網(wǎng)站）的四個(gè)一”活動(dòng)，使少先隊(duì)員按照黨指引的方向，勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展。

“發(fā)現(xiàn)心中一位崇拜的英雄”——通過(guò)開(kāi)展“革命英雄在我心中”比賽、“我心目中的抗日小英雄”故事（演講）比賽等形式，讓每一位學(xué)生都在自己的心目中，確立起至少一位崇拜的一位英雄人物。幫助學(xué)生找到自己的榜樣，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。

“確立一條激勵(lì)向上的人生格言”——通過(guò)開(kāi)展“我喜歡的革命志士格言”征集等活動(dòng)。讓每一位學(xué)生至少確立一條人生格言，激勵(lì)學(xué)生將時(shí)常戒勉自己養(yǎng)成良好的道德情操。

“會(huì)唱一首喜歡的紅色革命歌曲”——適時(shí)開(kāi)展藝術(shù)節(jié)，“革命歌曲”歌詠比賽、“我當(dāng)小小歌唱家”等豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，活躍文化生活，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

“制作一個(gè)紅色網(wǎng)頁(yè)（網(wǎng)站）” ——根據(jù)個(gè)人日常知識(shí)積累，或在網(wǎng)上搜集整理資料，制作一個(gè)以“知黨、愛(ài)黨、跟黨”為主要內(nèi)容的紅星網(wǎng)頁(yè)，并在網(wǎng)上發(fā)布交流，以此讓學(xué)生了解黨的歷史，增強(qiáng)對(duì)黨的感情，堅(jiān)定跟黨走的決心。

少先隊(duì)員要從小牢固樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的遠(yuǎn)大志向，努力成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。組織少先隊(duì)員學(xué)習(xí)黨的有關(guān)方針政策，大力加強(qiáng)少年兒童思想道德建設(shè)，圍繞“紅心向黨”的主題，開(kāi)展以下“十個(gè)一”行動(dòng)：

“尋找新變化，感受新氣象” ——組織少年兒童深入農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)，切身感受生活新變化、農(nóng)村新面貌、社會(huì)新氣象，了解近30年來(lái)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的輝煌成就，引導(dǎo)少年兒童牢固樹(shù)立永遠(yuǎn)跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)定信念。

“走近模范黨員，學(xué)習(xí)時(shí)代先鋒” ——組織少年兒童走訪(fǎng)身邊模范共產(chǎn)黨員和各行各業(yè)忠實(shí)實(shí)踐鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)的先進(jìn)典型，感受他們?yōu)槿嗣窭鏌o(wú)私奉獻(xiàn)的崇高境界，引導(dǎo)少年兒童深刻感受中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，進(jìn)一步明確黨、團(tuán)、隊(duì)的特殊關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)黨的深厚感情。

“民族精神代代傳” ——組織引導(dǎo)少年兒童向公民道德楷模和“全國(guó)十佳少先隊(duì)員”等可親、可敬、可學(xué)的榜樣學(xué)習(xí)，見(jiàn)賢思齊、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，在少年兒童中積極弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，教育引導(dǎo)少年兒童增強(qiáng)民族自豪感和對(duì)中華民族偉大復(fù)興必將實(shí)現(xiàn)的自信心。

“手拉手，扶貧幫困” ——以“手拉手，扶貧幫困”為目的，通過(guò)對(duì)外來(lái)務(wù)工子女和貧困山區(qū)小伙伴之間的通信、互訪(fǎng)，引導(dǎo)少年兒童交流和體會(huì)家庭、社會(huì)、祖國(guó)的新發(fā)展，并通過(guò)寫(xiě)作、書(shū)畫(huà)等形式共繪小康社會(huì)的宏偉藍(lán)圖，憧憬和諧社會(huì)的美好生活。

“爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)?，?qiáng)素質(zhì)” ——按照推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，結(jié)合實(shí)施《輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》，普及開(kāi)展“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，進(jìn)一步以雛鷹獎(jiǎng)?wù)聻榧?lì)手段，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)和參與過(guò)程，幫助少年兒童鍛煉提高思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。

“陽(yáng)光體育我能行” —— 以適宜少年兒童開(kāi)展的趣味體育活動(dòng)等為主要依托，組織少年兒童因地制宜廣泛開(kāi)展形式多樣的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)少年兒童樹(shù)立“我能行”意識(shí)，鍛煉強(qiáng)健體魄，錘煉頑強(qiáng)意志，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，健康茁壯成長(zhǎng)。

“自護(hù)促平安” ——深化少年兒童平安行動(dòng)，通過(guò)組織“安全知識(shí)競(jìng)賽”、“平安自護(hù)營(yíng)”和主題征文、模擬訓(xùn)練、游戲活動(dòng)等形式，廣泛開(kāi)展豐富多彩的少年兒童自護(hù)自救教育活動(dòng)，引導(dǎo)少年兒童提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力，以平安促和諧。

“紅領(lǐng)巾小社團(tuán)踐行生態(tài)文明行動(dòng)” ——以紅領(lǐng)巾環(huán)保小社團(tuán)為基礎(chǔ)，深化開(kāi)展節(jié)約資源“四個(gè)一”活動(dòng)，引導(dǎo)少先隊(duì)員從“節(jié)約一滴水、一度電、一張紙、一粒米”做起，倡導(dǎo)健康節(jié)儉的生活方式，養(yǎng)成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣，從小牢固樹(shù)立生態(tài)文明觀(guān)念，為建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)做貢獻(xiàn)。

創(chuàng)建“快樂(lè)中隊(duì)”——以中隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，充分發(fā)揮少先隊(duì)員小主人的作用，通過(guò)深化隊(duì)干部民主選舉、小干部輪崗、快樂(lè)的中隊(duì)活動(dòng)創(chuàng)意征集等途徑，引導(dǎo)少年兒童自我學(xué)習(xí)、自我管理、自主開(kāi)展活動(dòng)，努力營(yíng)造人人都平等、人人都是主人、人人都探求、人人都創(chuàng)造、人人都追求美好的少先隊(duì)和諧文化，使每一位少先隊(duì)員都能從中受到感染和熏陶，在少先隊(duì)集體中快樂(lè)成長(zhǎng)。

“促和諧，做貢獻(xiàn)” ——以特色小隊(duì)、社區(qū)少先隊(duì)組織等為基礎(chǔ)，依托社區(qū)內(nèi)學(xué)校、機(jī)關(guān)、企業(yè)及其他社會(huì)資源，組織少年兒童廣泛開(kāi)展社區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)，參與和諧社區(qū)、和諧校園等精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，并積極發(fā)揮少先隊(duì)員“小宣傳員”、“小監(jiān)督員”的作用，促進(jìn)全社會(huì)進(jìn)一步形成人人參與共建和諧的時(shí)代新風(fēng)尚。

4、從我做起，爭(zhēng)做優(yōu)秀紅星少先隊(duì)員

在學(xué)生中廣泛開(kāi)展“從我做起，向我看齊”活動(dòng)，是把“紅星少先隊(duì)員”的形象利用學(xué)校的墻壁文化展示給全體同學(xué)，同時(shí)把他們最崇拜的英雄人物和他們的人生格言一同展示，激勵(lì)全體同學(xué)向“紅星少先隊(duì)員”看齊，用“紅星少先隊(duì)員”的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照檢查自己，努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，你追我趕，帶領(lǐng)全體學(xué)生學(xué)英雄，見(jiàn)行動(dòng)，爭(zhēng)做紅星少先隊(duì)員。

四、具體措施

1、營(yíng)造紅色校園文化環(huán)境。

在校園顯赫的位置鑄建一尊彰顯紅色校園文化核心的主體雕塑，在校園墻壁、櫥窗、走廊、樓道等處圍繞紅色校園文化主題布置好相關(guān)的條幅標(biāo)語(yǔ)、圖片墻報(bào)等，在校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等催人上進(jìn)的警世言詞中滲透紅色的勵(lì)志之語(yǔ)，讓校園的一草一木都閃爍紅色之影，讓師生的一言一行都折射紅色之魂，讓校園時(shí)時(shí)處處都充滿(mǎn)紅色的精神。

2、開(kāi)展形式多樣的校園、班級(jí)紅色文化活動(dòng)，寓教于樂(lè)。

學(xué)校充分利用 “五一”、“五四”、“七一”、“十一”、“一二九”及傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展豐富多彩的紅色文化教育活動(dòng)，通過(guò)各種蘊(yùn)涵紅色文化的競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展和作品的展示豐富紅色校園文化的內(nèi)涵。

3、學(xué)校要充分發(fā)揮黑板報(bào)、播音室、宣傳櫥窗、紅色文化網(wǎng)站、紅色文化博客、紅色文化論壇等主陣地作用；引導(dǎo)紅色校園文化氣氛健康向上，開(kāi)展形式多樣的紅色校園文化宣傳活動(dòng)；努力擴(kuò)大宣傳陣地、完善宣傳設(shè)施和強(qiáng)化宣傳內(nèi)容。

4、堅(jiān)持開(kāi)展“十六個(gè)一”活動(dòng)，讓紅色校園文化深入細(xì)致得到落實(shí)。

各班每節(jié)課前要唱紅歌，每天各班黑板上要更換一條紅色名言警句；每周一學(xué)校要舉行以“弘揚(yáng)紅色文化”為主題的國(guó)旗下的講話(huà)，各班要利用每周班會(huì)開(kāi)展班級(jí)紅色文化活動(dòng)；每月要舉行一次紅色班級(jí)文化評(píng)比與交流活動(dòng)；每期學(xué)生要在課桌上更換一條蘊(yùn)涵紅色文化的座右銘，每期學(xué)校要舉行一次全校師生紅歌賽、全校師生紅色故事會(huì)、全校師生紅色文化征文與紅色文化楹聯(lián)賽、現(xiàn)場(chǎng)紅色美術(shù)與紅色書(shū)法作品展、紅色課件作品展、紅色網(wǎng)頁(yè)作品展等，每期至少選擇一條紅色旅游路線(xiàn)作實(shí)地考察學(xué)習(xí)，每期至少請(qǐng)一位“紅色”英模到學(xué)校作宣講報(bào)告，對(duì)學(xué)生進(jìn)行榜樣和勵(lì)志教育。

5、讓班上每一面墻壁會(huì)說(shuō)紅色的話(huà)。

各班根據(jù)學(xué)生的年齡特征和有效陣地精心設(shè)計(jì)，教室的布置要兼顧共性與個(gè)性，創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)紅色文化建設(shè)，通過(guò)班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來(lái)體現(xiàn)隱性紅色文化，體現(xiàn)班級(jí)紅色文化色，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我、優(yōu)化個(gè)性的紅色場(chǎng)所，讓每一面墻壁記錄學(xué)生成長(zhǎng)歷程中紅色文化的聲音。

6、學(xué)科教學(xué)中實(shí)施“5－3－2－6－3－6”活動(dòng)滲透紅色文化理念，積淀豐厚紅色校園文化。語(yǔ)文教師每期做好五件事，即每堂課前組織學(xué)生發(fā)表一條紅色宣言，每天至少讀一首紅色詩(shī)詞，每周至少背誦一首紅色詩(shī)文，每月至少開(kāi)展一次紅色詩(shī)詞朗誦會(huì)或紅色故事演講會(huì)，每期至少開(kāi)展一次紅色詩(shī)文征文比賽，讓紅色文化的元素伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)。歷史教師每期做好三項(xiàng)事，即分利用課堂主陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和理想教育，每期舉行紅色革命故事會(huì)不低于兩次，每期讓學(xué)生收集紅色故事或紅色案例等軼聞佚事不少于五個(gè)，每期開(kāi)展紅色考察活動(dòng)至少一次，讓紅色文化融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。音樂(lè)教師每期做好兩項(xiàng)事：教唱紅歌不低于三首，每期舉行一次學(xué)生紅歌比賽，讓紅色文化的聲音響遍校園。體育教師要在每節(jié)課按照革命軍人的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生實(shí)施隊(duì)列、跑步、形體、儀表、速度、紀(jì)容等六項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)坐如鐘、站如松、行如風(fēng)，集合排隊(duì)齊如整。讓紅色的革命種子穿透歲月茁壯成長(zhǎng)。美術(shù)教師每期要各安排兩次以上讓學(xué)生畫(huà)紅色畫(huà)、寫(xiě)紅色字，每期至少舉行一次學(xué)生書(shū)畫(huà)展，通過(guò)這三項(xiàng)活動(dòng)讓紅色文化開(kāi)滿(mǎn)校園，花香果美。微機(jī)教師要組織學(xué)生做好六件事：積極制作和開(kāi)發(fā)紅色文化課件，創(chuàng)建紅色文化網(wǎng)頁(yè)、論壇、博客、博客群、QQ群等，并定期開(kāi)展紅色文化優(yōu)秀課件、優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)、優(yōu)秀博客的評(píng)選活動(dòng)，讓紅色校園文化到處傳揚(yáng)。其它學(xué)科的教師在教學(xué)中必須結(jié)合該科特點(diǎn)滲透紅色文化的理念，有效落實(shí)紅色校園文化建設(shè)。

7、制定《紅色校園文化建設(shè)評(píng)價(jià)細(xì)則》，評(píng)選“紅色校園文化建設(shè)示范班級(jí)和紅色個(gè)人之星”。學(xué)校要把紅色校園文化建設(shè)納入全方位目標(biāo)考核的內(nèi)容，作為專(zhuān)項(xiàng)工作給予獎(jiǎng)懲。采取精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的辦法，凡學(xué)校驗(yàn)收達(dá)到規(guī)定要求的班級(jí)，學(xué)校給予表彰、并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；凡不思進(jìn)取，裹足不前，單項(xiàng)檢查不到要求的班級(jí)，學(xué)校給予批評(píng)。通過(guò)采取定期檢查、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲等措施，推動(dòng)紅色校園文化建設(shè)工作不斷向縱深發(fā)展。

五、制度保證

建立《紅色校園文化建設(shè)管理制度》《紅色校園文化建設(shè)規(guī)劃方案》和《紅色校園文化建設(shè)實(shí)施細(xì)則》等規(guī)章，約束、引導(dǎo)和鼓勵(lì)全校師生積極創(chuàng)建紅色校園文化，打造特色校園。學(xué)校擬投入巨資打造此項(xiàng)目，并以此為窗口，構(gòu)建青州市“紅色教育和傳統(tǒng)文化教育特色學(xué)校”。

六、組織機(jī)構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

青州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué) 組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 組員：

2、工作小組 班主任及科任教師

第五篇：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典

為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提高小學(xué)生閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣，營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍，我校各班級(jí)采取多種形式，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。班內(nèi)書(shū)聲瑯瑯，校園誦讀濃濃。

11月23日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織與安排下，我校成功舉辦了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。全校共九個(gè)班級(jí)參與，十七個(gè)節(jié)目有序展開(kāi)，精彩紛呈，驚喜不斷?！堵暵蓡⒚伞?、《增廣賢文》、《論語(yǔ)》誦讀等一批優(yōu)秀節(jié)目紛紛亮相，給人以藝術(shù)的熏陶和心靈的震撼。最后的教師大合誦：《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》更是向同學(xué)們展示了教師們的文化底蘊(yùn)。

“潤(rùn)書(shū)香校園，誦千古文章”，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，使我校全體師生體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。教師們?cè)诮?jīng)典誦讀聲中，變得更加善解人意，工作更有干勁；孩子們?cè)诮?jīng)典誦讀聲中，變得更加規(guī)矩、可愛(ài)，有禮有節(jié)。我們將繼續(xù)努力，把經(jīng)典誦讀活動(dòng)推向深入