第一篇：激勵(lì)應(yīng)該因人而異

每個(gè)人的差異性決定了其需要也不同，激勵(lì)方式也應(yīng)該因人而異。靈活運(yùn)用于人際交往也會(huì)有很大收益。

雖然老板都要找到聰明，充滿活力，有創(chuàng)新精神的員工，但這是可遇而不可求的。而另一方面，要讓員工永遠(yuǎn)保持激情不是容易的事情，尤其當(dāng)他們在努力一段時(shí)間 以后，卻沒有看到任何令他們滿意的結(jié)果時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生倦怠。很多時(shí)候，老板們最容易想到的激勵(lì)方法是金錢，但是讓他們苦惱的時(shí)，有的時(shí)候，金錢的激勵(lì)也常 常失效。有些公司，如google，就是給員工每周有20%的工作時(shí)間去自我支配，這些時(shí)間內(nèi)，google的員工完成了他們的夢想，而這些夢想的成果也 極大地幫助了google產(chǎn)品的豐富，以及利潤的提升。可以說，gmail，googleNews等都是來自這種激勵(lì)的結(jié)果。暢銷書作家 DanielPink把google的這種激勵(lì)模式叫做“內(nèi)在激勵(lì)”。

一般而言，最成功的創(chuàng)業(yè)企業(yè)開始都是小型、敏捷，而且火力十足。很多企業(yè)管理者都有這樣的問題，如何讓自己的員工和團(tuán)隊(duì)充滿激情，有很高的生產(chǎn)效率？其實(shí)員工的激情和高效是企業(yè)不斷成功的關(guān)鍵。尤其對一些創(chuàng)業(yè)企業(yè)而言，人少。

雖然內(nèi)在激勵(lì)的成功案例讓我們興奮不已，但是并不代表只有內(nèi)在激勵(lì)是最好的激勵(lì)模式。很多人需要金錢，或需要職務(wù)，或需要獎(jiǎng)勵(lì)，或需要靈活時(shí)間等。每個(gè)人 的差異性決定了每個(gè)人的需要也是不同的，也許激勵(lì)方式也應(yīng)該因人而異。以下是美國作者GeilBrowning根據(jù)不同的人，總結(jié)的10種不同的激勵(lì)方式，這里我和大家進(jìn)行分享。

1、安靜的員工

他們不需要大量的那種忽悠，但是他們喜歡私下的，一對一的鼓勵(lì)。

2、創(chuàng)新型的人

他們必須理解這個(gè)原因。對他們而言，一個(gè)宏偉藍(lán)圖比一個(gè)導(dǎo)向命令更有意義。他們喜歡一些非傳統(tǒng)的，充滿想象的事情作為回報(bào)。比如一個(gè)表達(dá)你敬意的古怪徽章就很有意義。

3、人際型的人

他們希望感受到自己的價(jià)值，他們所作的對這個(gè)項(xiàng)目有影響。他們寧愿對哪些對他們能力表現(xiàn)出信心的領(lǐng)導(dǎo)多做事情。他們希望得到一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的個(gè)人性手勢作為回報(bào)。如果你的個(gè)人喜好是書面交流，送一張親手寫的便條給這個(gè)特別的人際型的員工。

4、靈活的人

他們和團(tuán)隊(duì)相處很好。只要這個(gè)項(xiàng)目不和他們的道德和信仰相抵觸，任何一種認(rèn)同，他們都會(huì)非常高興。

5、天生“架構(gòu)型”的人

他們想了解他們的工作幫助了公司進(jìn)步。他們希望有一個(gè)做事有條不紊，有能力，對細(xì)節(jié)處理好的領(lǐng)導(dǎo)。用一種針對任務(wù)的特定方式，他們希望得到書面，或者及時(shí)的態(tài)度的回報(bào)。所以一封鼓勵(lì)的郵件是和他們交流的方式。

6、喜歡表達(dá)的人

當(dāng)這個(gè)項(xiàng)目被公開討論，或者大家可以參與的時(shí)候，他們感覺更受激勵(lì)。他們喜歡宏大的、正式的公共認(rèn)可。

7、維護(hù)和平者

他們希望每個(gè)人都朝同一方向前進(jìn)。他們從不要求回報(bào)和認(rèn)知。所以這由你決定回報(bào)什么。

8、嚴(yán)厲的驅(qū)動(dòng)者

他們是獨(dú)立的思考者。如果他們與你意見一致，他們會(huì)被極大的激勵(lì)。他們會(huì)讓你知道，他們喜歡什么額外報(bào)酬。無論這是什么，他們希望立刻得到。

9、注意力在員工成員的人

他們必須對領(lǐng)導(dǎo)和項(xiàng)目有信心，否則他們的激勵(lì)會(huì)很麻煩。他們想事先知道他們會(huì)得到何種回報(bào)。一定要使他們確信無論什么承諾，你都會(huì)堅(jiān)持到底。

10、分析型的人

他們希望了解這個(gè)項(xiàng)目是有價(jià)值的，他們的工作會(huì)最后的成功帶來不同。他們需要一個(gè)在某些領(lǐng)域特別擅長的領(lǐng)導(dǎo)，他們相信這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的特長會(huì)使整個(gè)團(tuán)隊(duì)受益。他們更希望得到與他們的貢獻(xiàn)相當(dāng)?shù)幕貓?bào)。如果他們獨(dú)自做了大量工作，不要認(rèn)為你獎(jiǎng)勵(lì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)，他們會(huì)高興。

中國的古話，“一顆老鼠屎壞了一窩粥?！弊鳛轭I(lǐng)導(dǎo)者，還必須做到公平、公正。仔細(xì)觀察你的團(tuán)隊(duì)成員之間的每種弱聯(lián)系。如果你的團(tuán)隊(duì)中有一個(gè)懶人，他做的比別人少，卻可以僥幸逃脫不受懲罰，那么這個(gè)人一定會(huì)對別人的激勵(lì)有極大的削弱。

第二篇：激勵(lì)-人應(yīng)該如何活著

-----------------------[激勵(lì)] 稻盛和夫——人應(yīng)該如何活著

稻盛和夫的領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)、經(jīng)營哲學(xué)很簡單：對一個(gè)人來說，什么是對的且應(yīng)該做的事？我出生在鹿兒島，23歲時(shí)離開故鄉(xiāng)來到京都，27歲時(shí)與7個(gè)朋友共同創(chuàng)建了京都陶瓷公司?！熬┐伞爆F(xiàn)在已成為一個(gè)大公司，日本國內(nèi)員工有1.4萬人，加上海外，共有5萬多名員工。然而在27歲之前，我的人生卻充滿挫折。第一次挫折是初中升學(xué)考試失敗，第二年報(bào)考同一所學(xué)校再次落第，只得進(jìn)了一家“墊底”的學(xué)校。高中畢業(yè)第一志愿落空，只考上了家鄉(xiāng)的鹿兒島大學(xué)，畢業(yè)后參加就職考試，每次都不合格。于是我便萌生了甘愿成為“知識浪人”的想法，與其生活在弱肉強(qiáng)食的不合理社會(huì)，還不如在人情事理厚道的黑社會(huì)里廝混多虧一位任課教師介紹，我總算可以去一家公司上班，但卻是一家瀕臨破產(chǎn)的虧本企業(yè)，薪水總是遲發(fā)，又沒有獎(jiǎng)金。不久，同事們一個(gè)個(gè)相繼辭職，另尋他就，最后只剩下我一個(gè)人留在公司孤軍奮戰(zhàn)。我也很認(rèn)真地考慮辭職的問題，但我的弟弟嚴(yán)厲地責(zé)備我，勸我打消這個(gè)念頭，當(dāng)時(shí)全家人都需要我在經(jīng)濟(jì)上予以支持，所以我只好留下來

我常想，我的人生為什么不順利呢？我是個(gè)多么不幸的男人，似乎被蒼天遺棄

我決定轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，尋找工作的樂趣，并在困難的環(huán)境中開創(chuàng)出一條路。我開始致力于研究，后來終于有了驚人的成果。由于那家公司沒有特別杰出的人才，因此我就顯得極為突出。上司的稱贊使我工作得更加起勁，由此進(jìn)入了良性循環(huán)。終于，我通過獨(dú)特方法，首次在日本成功合成、開發(fā)了應(yīng)用于電視機(jī)晶體管里電子槍上的精密陶瓷材料。后來，我就創(chuàng)辦了京瓷公司。, 人生成就= 思維方式× 熱情× 能力

資質(zhì)平庸的人如何才能取得非凡的成就呢？答案在一個(gè)簡單的公式里：

人生成就= 思維方式× 熱情× 能力

人生或工作的結(jié)果是由這三個(gè)要素用“乘法”算出的乘積，絕不是“加法”.這就是現(xiàn)實(shí)：平凡人若是辛勤努力，并懷著正確的態(tài)度和追求成功的熱情，的確要比有才華的人甚至是天才獲得的成就要大

我之所以并不器重才子，是因?yàn)椴抛油鶅A向于對今日等閑視之。才子自恃才高可以預(yù)測未來，就不由得厭惡像烏龜那樣緩慢地度過一天，希望像脫兔似地走捷徑。但是，過于急功近利往往容易在意料不到之處栽跟斗。

迄今為止，眾多優(yōu)秀且聰明的人才進(jìn)入了京瓷公司，也正是這些人才，以為公司沒有前途而辭職，所以留下來的都是不太聰明的、平凡的、無跳槽才能的愚鈍的人才。但是，這些愚鈍的人才在十年、二十年后都晉升為各部門的干部或領(lǐng)導(dǎo)。是什么讓他們這樣平凡的人變成了非凡的人才呢？是孜孜不倦、默默努力的力量，亦即腳踏實(shí)地地度過每一天的力量，是堅(jiān)持使平凡變非凡

也許因?yàn)槲沂亲黾夹g(shù)出身的，不知不覺中，我已經(jīng)養(yǎng)成了一種經(jīng)常捫心自問的習(xí)慣：“這樣行嗎？還有沒有更好的方法？”從這個(gè)觀點(diǎn)來看，即使對待一件瑣事也有很多發(fā)揮創(chuàng)意精神的余地。

對于細(xì)小的事情，想方設(shè)法進(jìn)行改良的人和沒有這樣做的人，從長遠(yuǎn)來看將產(chǎn)生驚人的差距。就拿掃地這個(gè)事例來講，每天反復(fù)琢磨如何掃得更干凈、更快捷的人也許會(huì)獨(dú)自成立承包清掃的公司并擔(dān)任總經(jīng)理。與此同時(shí)，得過且過、懶得想辦法的人一定依然每天繼續(xù)著掃地工作。

_經(jīng)營為什么需要哲學(xué)？

首先，在多數(shù)企業(yè)里，沒有經(jīng)營者向員工們提出“作為人何為正確”這個(gè)問題。而我思考的所謂哲學(xué)，卻正是針對這個(gè)問題的解答。同時(shí)這也是孩童時(shí)代父母、老師所教導(dǎo)的做人的最樸實(shí)原則，要正直，不能騙人、撒謊等等。這么起碼的東西，還需要在企業(yè)里講嗎？或許有人

感到驚奇，但是正因?yàn)椴蛔袷厣鲜隼硭?dāng)然的做人的原則，才產(chǎn)生了各種各樣的企業(yè)丑聞。第二個(gè)理由，所謂哲學(xué)用來表明企業(yè)的目的，也就是要將這個(gè)企業(yè)辦成一個(gè)什么樣的企業(yè)。同時(shí)這種哲學(xué)還要表明為了實(shí)現(xiàn)自己希望的企業(yè)還需要有什么樣的思維方式。京瓷公司剛誕生的時(shí)候，員工還不到一百。面對他們，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要把京瓷這個(gè)公司辦成西京原町第一、中京區(qū)第一、京都第一、日本第一直到全球第一的企業(yè)。

但是說實(shí)話，在說出這種夢想的一瞬間，我自己心中也存有疑慮。然而即便如此，我卻依然向員工描述我的夢想。員工應(yīng)該如何思考、如何行動(dòng)，從思維方式到工作方法都要加以指明。也就是說，必須在企業(yè)內(nèi)確立指明方向的哲學(xué)，全體員工朝著這個(gè)方向共同奮斗

因此在我的哲學(xué)中，“樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，持續(xù)付出不亞于任何人的努力”“把自己逼于絕境”“極其認(rèn)真地生活”，這類表達(dá)克己嚴(yán)肅的思維方式和人生態(tài)度的句子隨處可見。我從年輕時(shí)開始，就強(qiáng)烈意識到必須確立遠(yuǎn)大目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)，必須具備在哲學(xué)中所提倡的那種嚴(yán)格的生活態(tài)度，并努力實(shí)踐至今。

第三個(gè)理由，由于哲學(xué)可以賦予企業(yè)一種優(yōu)秀的品格，就像人具備人格一樣，企業(yè)也有企業(yè)的品格。京瓷現(xiàn)在在全世界有很多生產(chǎn)的網(wǎng)點(diǎn)和銷售網(wǎng)點(diǎn)，員工大部分是外國人，作為全球化企業(yè)，如何治人這個(gè)問題特別重要。

{.R要想贏得外國人的尊敬，必須具備特別優(yōu)秀的人格，就是具備做人的德性。這個(gè)“德”字超越國界，普遍適用，萬國共通，不能以德治人，在海外企業(yè)的運(yùn)行就無法成功。優(yōu)秀的品格能夠超越人種、語言、歷史、文化的障礙，能夠打動(dòng)世界不同國家人們的心。領(lǐng)導(dǎo)人的三重品質(zhì)

中國明代的思想家提出，作為領(lǐng)導(dǎo)人，沉潛內(nèi)斂是第一等資質(zhì)，磊落豪雄是第二等資質(zhì)，鋒芒外露是第三等資質(zhì)。也就是說聰明能干、巧言辭令，不過是第三等資質(zhì)。不論是東方、西方，當(dāng)今世界具備第三等才智的人被選拔為領(lǐng)導(dǎo)人，這種現(xiàn)象相當(dāng)普遍，當(dāng)然這種人會(huì)干事，作為員工能夠發(fā)揮很大的作用，但是他們是否具備充當(dāng)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人的優(yōu)秀人格呢？

我認(rèn)為現(xiàn)在的世界上許多企業(yè)之所以荒廢，根本原因就是很多集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)人只具備第三等資質(zhì)，為了讓社會(huì)變得更加美好，把具備第一等資質(zhì)的人選為領(lǐng)導(dǎo)，這一點(diǎn)極為重要。

但是人的人格既不是與生俱來的，又不是永遠(yuǎn)不變的。人格會(huì)隨時(shí)間變遷而變化，先天的人格或許因人而異，即使具備優(yōu)秀人格的人，終其一生要始終保持你優(yōu)秀的人格，確實(shí)極為困難。比如原來很勤奮又很謙虛的人，一朝權(quán)力在手，就變得傲慢起來，變得面目全非，這種事例不勝枚舉。另一種人前半生與社會(huì)作對，但是歷經(jīng)風(fēng)浪之后，以某事為契機(jī)，幡然悔悟，晚年變成具有優(yōu)秀人格的人，這也是存在的。

既然是變化的，那么選拔領(lǐng)導(dǎo)人的基準(zhǔn)就不能以這一時(shí)點(diǎn)上他的人格如何作為判斷，所以我們選擇領(lǐng)導(dǎo)人的時(shí)候，必須同樣考慮怎樣提升人格，怎樣才能維持高尚的人格。

華盛頓的政界、企業(yè)界的要人對我的觀點(diǎn)表示認(rèn)同。阿布夏先生以喬治?6?1華盛頓先生為例發(fā)表講話。他說，美利堅(jiān)合眾國獲得獨(dú)立、取得飛躍發(fā)展的原動(dòng)力就是因?yàn)榫邆鋫ゴ笕烁竦膯讨?6?1華盛頓成了美國的第一任總統(tǒng)。當(dāng)時(shí)美利堅(jiān)合眾國國會(huì)授予華盛頓極大的權(quán)力，如果將巨大的權(quán)力授予人格不成熟的人后果不堪設(shè)想，但是因?yàn)閱讨?6?1華盛頓具備優(yōu)秀的人格，所以合眾國國會(huì)排除反對意見，為了讓他順利貫徹自己的政策，授予總統(tǒng)巨大的權(quán)力，這一條寫進(jìn)了美國的憲法。

企業(yè)經(jīng)營也是一樣。在企業(yè)里經(jīng)營者被授予極大的權(quán)力，但是這種權(quán)力的行使，應(yīng)該是為了保護(hù)員工，為員工創(chuàng)造幸福；而不可以用來壓制員工，不可以用來滿足經(jīng)營者個(gè)人的欲望。作為經(jīng)營者自己要率先垂范帶頭實(shí)踐這種哲學(xué)，不斷努力提升自己的人格。如果這樣做，企業(yè)就一定能發(fā)展，而且能夠長期持續(xù)繁榮昌盛。

牢記“有意注意”

某天夜里我去現(xiàn)場巡查，發(fā)現(xiàn)本應(yīng)仔細(xì)觀察的研究員正在打瞌睡，于是決定對研究所的領(lǐng)導(dǎo)

和員工進(jìn)行大換血，并起用了很多新員工，從根本上改變固定成員已經(jīng)做了多年的組織。從常識上看風(fēng)險(xiǎn)很大，可是結(jié)果卻很奏效

對自己工作或產(chǎn)品的執(zhí)著、在現(xiàn)場不懈怠仔細(xì)觀察的激情，前任員工已經(jīng)欠缺，而后任員工卻具備，否則就不能開發(fā)新產(chǎn)品。這種嚴(yán)厲是生產(chǎn)產(chǎn)品時(shí)必不可少的。

有句話叫做“有意注意”.就是指有意識地加以注意，認(rèn)真地把意識和神經(jīng)集中在對象上。在任何情況下，對任何細(xì)小的事情，都“有意圖”地凝聚自己的意識

年輕時(shí)，我和部下的聯(lián)絡(luò)通過在走廊談話的方式進(jìn)行，此種應(yīng)對方式后來出了問題，部下認(rèn)為他確實(shí)說過，而我認(rèn)為根本沒有聽到--這種事情發(fā)生過好幾次以后，我取消了在走廊等地方接受部下報(bào)告的工作方式。

錐子是一種通過把力量凝集在最前端的一點(diǎn)上高效達(dá)到目的的工具。這個(gè)功能的核心就是“集中力”.無論是誰，只要像錐子一樣，集中全部力量在一個(gè)目標(biāo)上，就一定能成功。勇氣才是真正的領(lǐng)導(dǎo)力源泉

有位美國記者問我，為什么京都半導(dǎo)體會(huì)如此成功。我想了一下，回答她說：“因?yàn)槲覀儚膩聿灰蚴《幜P員工?！彼哪樕蠈憹M疑惑，于是我再進(jìn)一步解釋。

假如我們的員工為了公司而接受一項(xiàng)挑戰(zhàn)，結(jié)果失敗了，且對公司造成相當(dāng)大的損失，我們還是不會(huì)對他施以任何懲罰。因?yàn)?，如果接受那?xiàng)挑戰(zhàn)是為了公司和員工的利益，而且大家都已經(jīng)付出了真誠、無私的努力，就沒有責(zé)罰的理由。

有時(shí)，一個(gè)員工在某項(xiàng)計(jì)劃中遭遇失敗，我們還是會(huì)立刻給他另一項(xiàng)任務(wù)，這使他相當(dāng)吃驚。雖然前一個(gè)計(jì)劃失敗了，但是那個(gè)員工還是從中學(xué)到不少，并可以憑借過去的經(jīng)驗(yàn)再向前邁進(jìn)。

我們公司的座右銘是--“敬天愛人”，只要是正確的事，而且有一顆真誠的心，何懼之有？ 真正的力量與財(cái)富、名聲或是體能無關(guān)，而是有勇氣做正義之事。

小公司的老板通常充滿干勁--能一眼看出生意契機(jī)、才能卓越而且明智審慎。從很多例子來看，他們也是決不屈服的人。大多數(shù)企業(yè)的經(jīng)營者只要有才干和能力就可以經(jīng)營了，然而，光靠這些并不能使公司屹立不倒。小公司的老板勇于冒險(xiǎn)，并靠自己的才能來實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。但若被自己的能力所束縛，即使得到一時(shí)的成功，從長遠(yuǎn)來看，公司還是無法穩(wěn)定成長。僅僅擁有缺少靈魂的力量，我們很容易淪為自己才能的奴隸。

做受歡迎的領(lǐng)導(dǎo)者不對嗎？

京都半導(dǎo)體公司決定在世界各地成立區(qū)域總部時(shí)，我告訴各區(qū)域的最高主管，一定要有被人討厭的心靈準(zhǔn)備。我的意思是，正如父母必須以“嚴(yán)厲的愛”來管教子女一樣，主管在實(shí)踐“大愛”的同時(shí)，一定會(huì)遭到阻力。在挑戰(zhàn)不斷的全球市場，想要大受員工歡迎簡直是一種奢求。我們隨時(shí)都要有危機(jī)意識。

然而，受歡迎是一回事，創(chuàng)造和諧的氣氛又是另一回事。即使是最受歡迎的政客，也有可能使國家陷入戰(zhàn)亂。

日本式的管理曾一度受到全球的矚目。對西方來說，他們很難了解日本的員工為何如此為公司賣命。因此很多觀察家都下了一個(gè)結(jié)論：日本一定由某種神奇的管理體系。

部下對領(lǐng)導(dǎo)者的弱點(diǎn)相當(dāng)敏感，很容易察覺出來。領(lǐng)導(dǎo)者若是不公正或怯懦，就無法讓 大家產(chǎn)生信心。在你試著與員工溝通你的管理哲學(xué)時(shí)，你必須先填平阻礙彼此間了解的代溝。這些代溝可能來自年齡、生活方式和經(jīng)驗(yàn)的差異等方面。

或許你希望自己和員工是同一個(gè)年齡層的人，這樣你跟他們就有較多的共同點(diǎn)。你們的生活方式也許大同小異，但是身為經(jīng)理人的你可以用相同的背景來指導(dǎo)員工，使他們更加理解你的想法。但在現(xiàn)實(shí)生活中，員工通常更像你的孩子--也就是與你隔了一代的人。因此，你越倚賴你那一代的傳統(tǒng)和價(jià)值觀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的哲學(xué)越不容易被這些“新新人類”所接受。

如果想讓年輕人了解你，你的理念必須是放諸四海皆準(zhǔn)的原則，并可以回答：“對于一個(gè)人來說，什么是對的且應(yīng)做的事？”如此一來，即使員工與你隔了好幾代，也會(huì)贊同的。

年紀(jì)大一點(diǎn)的人常會(huì)感嘆年輕人好逸惡勞。但是，不管是誰都有實(shí)現(xiàn)夢想的渴望。今天的年輕人如果找到了自己的夢想，即使是艱巨的挑戰(zhàn)也不會(huì)嚇倒他們。若是以這點(diǎn)為訴求，他們也會(huì)認(rèn)同你的哲學(xué)。

難得來這世上走一回，你的人生真的有價(jià)值嗎？無論如何，我要把自己對于“工作”的正確認(rèn)識告訴這些年輕人：理解工作的意義，全身心投入工作，你就能擁有幸福的人生。希望他們務(wù)必懂得：勞動(dòng)是醫(yī)治百病的良藥，工作能夠克服人生的磨難，讓你的命運(yùn)獲得良機(jī)。如果您喜歡本文章，歡迎您轉(zhuǎn)載，請把您的愛心傳遞下去幫助更多人成長，感謝您的支持！

第三篇：思想政治工作要因人而異

思想政治工作要因人而異

發(fā)布日期：2008-08-25作者：239 瀏覽次數(shù):3 字號：[ 大 中 小 ]

貼近實(shí)際、貼近工作、貼近生活，是企業(yè)思想政治工作的根本原則。因?yàn)槊總€(gè)企業(yè)都有自己與眾不同的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和具體問題。政工干部要根據(jù)不同時(shí)期和不同階段工作重點(diǎn)的不同，因人制宜，找出相適應(yīng)的手段和方法，充分發(fā)揮思想政治工作的說服力、感染力。

所謂因人制宜，就是要根據(jù)不同的對象，思想政治工作的內(nèi)容和方法也有所不同。由于思想水平、性格特征存在不同，被談話者接受理解語言的能力也不盡相同。因此，思想政治工作者應(yīng)根據(jù)具體情況，有選擇地確定思想工作的內(nèi)容和方法，堅(jiān)持 “一把鑰匙開一把鎖”。譬如：對于性格內(nèi)向、愛面子的員工應(yīng)含蓄的予以點(diǎn)化；對于性格外向、直爽的員工可以開誠布公地交流；對于青年員工，由于其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在批評時(shí)要顯示出長輩般的慈愛；對中年員工則可以采取推心置腹開導(dǎo)的方法，使其感到受人尊重，并努力改正自己的錯(cuò)誤。

為此，筆者以為，在企業(yè)思想政治工作中，應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作，提高實(shí)效：

——注重以情感人。思想政治教育不能忽視與職工群眾的情感交流，要通過了解他們的喜怒哀樂，洞察到隱藏在這些情感態(tài)度背后的需要與愿望，進(jìn)一步分析和預(yù)測，從而 “曉之以理，動(dòng)之以情”，開展有針對性的思想教育。沒有感情，思想教育就不能入耳、入腦、入心。因而我們的思想教育要注重以情感人，把尊重、信任、理解等積極健康的情感注入到思想教育工作中去，以此奠定思想教育的情感基礎(chǔ)，增強(qiáng)思想教育的實(shí)效性。

——善于寓教于樂。思想政治工作者要根據(jù)當(dāng)前職工群眾的新情況、新特點(diǎn)、新變化舉辦一些寓教于學(xué)、寓教于樂的教育活動(dòng)，使思想政治教育形式多樣、貼近生活，真正吸引職工的注意力，使他們接受并將自己融入其中。例如，平時(shí)積極開展學(xué)習(xí)教育、業(yè)務(wù)競技、文化體育、義務(wù)勞動(dòng)等豐富多采的活動(dòng)，采取寓教于樂的方法，增強(qiáng)工作的針對性，活躍單位氣氛，穩(wěn)定職工思想，就可以豐富職工的業(yè)余文化生活，收到較好的效果。

——講究激勵(lì)引導(dǎo)。當(dāng)前，大多數(shù)企業(yè)職工對工作、生活充滿激情，充滿干勁，但是也有少數(shù)職工受多方面因素的影響，情緒多變，一旦工作中遇到困難挫折容易裹足不前，甚至喪失工作熱情與信心，并且存在處事武斷冒失的缺陷。這些都需要思想政治工作者積極的激勵(lì)引導(dǎo)，失敗時(shí)予以適當(dāng)激勵(lì)，順利時(shí)予以有效引導(dǎo)，為職工營造一個(gè)專心做工作、安心干事業(yè)的氛圍。

總之，新時(shí)期政治思想工作只能加強(qiáng)，不能削弱。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)我黨政治思想工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷研究和探討新時(shí)期加強(qiáng)企業(yè)思想政治工作的新思路、新方法、新途徑，為促進(jìn)企業(yè)迅速發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

第四篇：思想政治工作應(yīng)該如何注重情感激勵(lì)

思想政治工作應(yīng)該如何注重情感激勵(lì)

情感激勵(lì)，就是在思想政治工作中通過增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子與干部職工的情感聯(lián)系和思想溝通，滿足干部職工的心理需求，從而形成和諧融洽的工作氛圍，激發(fā)干部職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。情感激勵(lì)歸根到底是一種文化管理，是一項(xiàng)重要的親和工程，它注重的是干部職工的內(nèi)心世界，其核心是激發(fā)干部職工的正向情感，消除他們的消極情緒，通過感情的雙向交流和溝通實(shí)現(xiàn)有效的激勵(lì)。它是形成組織凝聚力的源泉。新時(shí)期加強(qiáng)稅務(wù)部門思想政治工作，必須樹立“以人為本”的理念，注重使用情感激勵(lì)的方法和手段，解決稅務(wù)干部的思想、觀點(diǎn)、政治立場問題，提高干部的思想覺悟。

一般來說，人的情感決定一個(gè)人的價(jià)值取向，情感激勵(lì)不僅能調(diào)節(jié)人的認(rèn)知方向，而且調(diào)節(jié)人的行為。做思想政治工作時(shí)要應(yīng)因時(shí)、應(yīng)地，應(yīng)人而異，采取不同的情感激勵(lì)方法。

1．關(guān)愛。基層稅務(wù)部門大多人員少、任務(wù)重，稅務(wù)干部工作壓力較大。思想政治工作

把對干部職工的關(guān)心體貼體現(xiàn)在日常細(xì)節(jié)中，尤其要關(guān)心干部的精神生活和心理健康，讓大家感覺得到真誠體貼，才能激發(fā)出能量。要積極開展“送溫暖”活動(dòng)，關(guān)心職工工作及家庭困難，及時(shí)送上祝愿和安慰；建立員工健康檔案，每年組織一次干部體檢，倡導(dǎo)健康生活的理念；組織戶外拓展運(yùn)動(dòng)、趣味游戲等多種形式，釋放工作壓力；豐富干部文化生活，陶冶干部情操。

2．信任。在稅收工作日常征管中要給予干部職工充分的信任，充 １

分相信干部的聰明才智，相信干部對工作流程的把握，虛心聽取和接受他們的合理化建設(shè)，讓干部在一定的范圍內(nèi)參與單位管理決策等，樹立主人翁意識，從而增強(qiáng)和激發(fā)干部職工責(zé)任感和自豪感。

3．賞識。人生最大的快樂，莫過于自己的才能或價(jià)值被重視或贊揚(yáng)，人生最大的痛苦，莫過于自己的才能或價(jià)值被埋沒。因此，適時(shí)地對干部職工的工作才能予以賞識，能起到“催化劑”的作用，激發(fā)職工工作熱情和積極性。

4．尊重。一個(gè)單位要建立和維持良好的人脈關(guān)系，就要尊重干部職工的人格、自尊心和進(jìn)取心，尊重他們的獨(dú)立性，尊重他們在缺點(diǎn)、弱點(diǎn)、錯(cuò)誤中埋藏著的優(yōu)點(diǎn)、長處和正確的閃光點(diǎn)。人人都需要尊重，人人都能從尊重中得到激勵(lì)。

5.支持。主要是支持員工的創(chuàng)造性建議和日常工作。當(dāng)創(chuàng)造性的工作出現(xiàn)偏差時(shí)，不是簡單的批評，而是指明方向，支持他改正差錯(cuò)。當(dāng)職工有了困難時(shí)，不能熟視無睹，而是主動(dòng)支持，為職工排憂解難，增加其安全感和信任感。

6．分享。我們現(xiàn)有的干部中大多數(shù)是從事稅務(wù)工作許多年的“老地稅人”，與地稅事業(yè)同呼吸共命運(yùn)，他們創(chuàng)造了地稅事業(yè)今天的輝煌業(yè)績，為地稅事業(yè)的發(fā)展鞠躬盡粹，任勞任怨。讓干部職工一起分享工作和事業(yè)發(fā)展成果，不僅是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求，也會(huì)讓干部職工產(chǎn)生成就感。

7．榮譽(yù)。榮譽(yù)是人們對社會(huì)貢獻(xiàn)得到承認(rèn)的標(biāo)志。無論是個(gè)人還是集體榮譽(yù)，都能調(diào)動(dòng)和激發(fā)人的積極性。通過表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、經(jīng)驗(yàn)介紹，不斷鞭策榮譽(yù)獲得者保持和發(fā)揚(yáng)成績的力量，可以對其他人產(chǎn)生

感召力，激發(fā)比、學(xué)、趕、超的動(dòng)力，從而產(chǎn)生較好的激勵(lì)效果。

那么，如何在思想政治工作中運(yùn)用情感激勵(lì)？

一要找準(zhǔn)切入點(diǎn)。時(shí)機(jī)的選擇是激勵(lì)作用的時(shí)間動(dòng)因，情感激勵(lì)原則在不同時(shí)間運(yùn)用，其作用與效果是不同的。靈活地選擇激勵(lì)的時(shí)機(jī)，可以更加有效地發(fā)揮激勵(lì)的作用。根據(jù)工作周期可分為期前激勵(lì)、期中激勵(lì)和期末激勵(lì)。一個(gè)通用的準(zhǔn)則就是，要給予適當(dāng)?shù)钠谇凹?lì)，以幫助干部職工建立工作的信心，從而更加高效地完成工作任務(wù)，期中要使用激勵(lì)給予繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，可以通過精神表彰、物質(zhì)嘉獎(jiǎng)的辦法來雙管齊下。年末是總結(jié)一年工作的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候的激勵(lì)一定要在公平的基礎(chǔ)上按照單位績效考核的結(jié)果來進(jìn)行，區(qū)分激勵(lì)尺度，從而能夠形成梯度的激勵(lì)。

二要恰到好處。激勵(lì)有量的大小，即獎(jiǎng)賞或懲罰標(biāo)準(zhǔn)的高低。能否恰當(dāng)?shù)卣莆占?lì)的量與度，將直接影響激勵(lì)作用的發(fā)揮：過量和不足量情感激勵(lì)不但起不到激勵(lì)的應(yīng)有作用，甚至?xí)m得其反，造成對工作積極性的挫傷。因此要掌握火候，對懊喪、惶惑、郁悶等消極心理，可采用“熱處理”，做到觸機(jī)而發(fā)；對于喜悅、憤怒等激憤心境，可采用“冷處理”，做到引而不發(fā)。實(shí)踐證明，該冷不冷，就會(huì)火上澆油，產(chǎn)生過分滿足感；而該“熱”不熱，又會(huì)雪上加霜，會(huì)喪失上升的動(dòng)力。應(yīng)該恰如其分地從量上把握激勵(lì)，可以借助與批評配合的方式幫助把握激勵(lì)的程度。在進(jìn)行情感激勵(lì)的同時(shí)，如果意識到之前的激勵(lì)過重的時(shí)候，可以用適當(dāng)?shù)呐u來進(jìn)行反方向的對沖，反之，如果之前的情感激勵(lì)過輕，那么就可以少用批評來進(jìn)行彌補(bǔ)，總之，情感激勵(lì)的度是需要特別關(guān)注的一點(diǎn)，也是比較難于把握的一點(diǎn)。

三要因人而異。情感激勵(lì)是要從正向來激發(fā)干部職工的熱情，正向激勵(lì)可以充分地發(fā)掘干部職工身上優(yōu)秀的素質(zhì)，從而激發(fā)其創(chuàng)造性和工作熱情。即針對什么樣的內(nèi)容來實(shí)施激勵(lì)，是以優(yōu)勢需要的發(fā)現(xiàn)為其前提條件的。因此，思想政治工作者要正確區(qū)分個(gè)體優(yōu)勢需要與群體優(yōu)勢需要采取幾種情感激勵(lì)相結(jié)合的方式，除此之外，還可以使用多種多樣的激勵(lì)方式配合，比如物質(zhì)激勵(lì)、公平激勵(lì)、期望激勵(lì)等，以提高激勵(lì)的效果。

2010

企業(yè)管理科 ．05．25

第五篇：老師應(yīng)該怎樣激勵(lì)學(xué)生

老師應(yīng)該怎樣激勵(lì)學(xué)生與學(xué)生對老師的激勵(lì)

“激勵(lì)是所有人，尤其是青少年奮發(fā)向上的原動(dòng)力。激勵(lì)能使懦弱變的堅(jiān)強(qiáng)，能使自卑變?yōu)樽宰?、自信、自?qiáng)，能使消沉變?yōu)榧ぐ合蛏?，能使落伍變?yōu)檫M(jìn)步，能使失敗變?yōu)槌晒Α！痹谡n堂教學(xué)中，總會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在這樣那樣的問題，學(xué)習(xí)總會(huì)有困難，考試也總有失敗。面對這些，作為老師的我們，時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生，讓他們保持積極向上的心態(tài)是非常重要的。

一、激勵(lì)學(xué)生確立目標(biāo)

每個(gè)人都有自己的理想，并為之奮斗。學(xué)生在學(xué)習(xí)中也有自己實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。有的學(xué)生有自己長遠(yuǎn)的目標(biāo)，將來能成就一翻事業(yè)，成為一位對社會(huì)有用的人；有的目標(biāo)就是考上重點(diǎn)高中，然后考一所好的大學(xué)；有的想把某一門功課學(xué)好，證明自己比別人強(qiáng)；也有的是希望把每一次考試都考好；也有的就是希望自己的能力能得到大家的肯定等。為了提高目標(biāo)對學(xué)生的激勵(lì)作用，在學(xué)習(xí)中就要引導(dǎo)學(xué)生確立自己的目標(biāo)。確立目標(biāo)時(shí)不能定的太遙遠(yuǎn)、不能太簡單、不能太難。比如數(shù)學(xué)成績很好的學(xué)生，幫助他確立的目標(biāo)應(yīng)該是爭取考第一名，或者競賽獲獎(jiǎng)。而對一位后進(jìn)學(xué)生，確立的目標(biāo)不是期末考出好的成績，而是要求他從每一節(jié)課，每一次作業(yè)中來確立。認(rèn)真搞清楚每一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，作業(yè)能及時(shí)訂正，或者能把作業(yè)都做正確。有的學(xué)生就是希望他能通過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，能考出好的成績，然后再努力。確立目標(biāo)應(yīng)該符合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生跳一跳能夠的到。

二、充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)功能

學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過自己的努力，總希望了解到自己的學(xué)習(xí)成績到底是進(jìn)步還是退步，進(jìn)了多少，退了多少。所以學(xué)生在改變自己的學(xué)習(xí)方式后，總希望及時(shí)獲得反饋信息。所以在每次作業(yè)和單元考試中，不能簡單就把作業(yè)發(fā)到學(xué)生手上，也不能只是把考試的卷子發(fā)還給學(xué)生，必須要認(rèn)真對待作業(yè)和考試，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)功能。對于考的理想的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)，對于考的不理想的學(xué)生也要幫助分析考的不理想的原因，并肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中值的肯定的地方。在課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)也要給予公平、真實(shí)、及時(shí)的評價(jià)。一位平時(shí)不認(rèn)真的學(xué)生，某一節(jié)課特別認(rèn)真，思考發(fā)言很積極，這個(gè)時(shí)候老師就要及時(shí)給予評價(jià)。當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤的時(shí)候，應(yīng)該先分析錯(cuò)誤的原因，并幫助糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，有勇氣發(fā)表自己的見解。對于學(xué)生中的一些表現(xiàn)，教師在課外和學(xué)生交流的時(shí)候，也注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為進(jìn)行積極的評價(jià)。甚至可以通過別人的口來表揚(yáng)學(xué)生，向家長表揚(yáng)學(xué)生取得的進(jìn)步。從同學(xué)、老師、家長中獲取信息，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

三、以榜樣的力量來激勵(lì)學(xué)生

都說榜樣的力量是無窮的，一般意義上經(jīng)常說的榜樣都是一些英雄人物、模范人物、一些偉人等。這些對學(xué)生有積極的一面，但是距離太遙遠(yuǎn)，學(xué)生覺的要做到這樣的程度是太難了，也就缺少了激勵(lì)的作用。對于英雄人物，學(xué)生崇拜的偶像，老師要努力挖掘，讓榜樣來堅(jiān)定自己前進(jìn)的步伐。比如上學(xué)期將近學(xué)期結(jié)束的一次主題班會(huì)課，為了激勵(lì)學(xué)生在即將到來的期末考試中考出好成績，班會(huì)課題目取名為《努力拼搏迎接期末考試》，制作的課件中姚明、劉翔等體育明星的精彩拼搏鏡頭時(shí)時(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前，告訴他們不僅僅看到他們?nèi)〉玫妮x煌成就，而更要看到他們?yōu)榇烁冻龅木薮笈?，學(xué)生們大受鼓舞，在期末考試中很多學(xué)生考出非常理想的成績。當(dāng)然在學(xué)習(xí)上應(yīng)該以學(xué)生身邊的一些先進(jìn)典型，這些典型不一定就是成績最好的，可以是學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真進(jìn)步明顯的，可以是注意學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，可以是能幫助別的同學(xué)的。每個(gè)人都應(yīng)該在自己身邊樹立自己學(xué)習(xí)的榜樣，然后通過自己的努力，超過他。對于身邊的榜樣，老師要注意挖掘?qū)W生的先進(jìn)性，并不時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生自己去向好同學(xué)學(xué)習(xí)。由于身邊的榜樣時(shí)刻都在身邊，能充分發(fā)揮榜樣的機(jī)理作用。四、一視同仁的激勵(lì)學(xué)生

不管是成績好的聽話的學(xué)生，還是成績差調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，都應(yīng)該讓學(xué)生真正感受到老師的愛，都希望學(xué)生能取得進(jìn)步。很多時(shí)候老師都喜歡成績好的，聽話的學(xué)生，給予這些學(xué)生更多的愛，更多的期待。可是，成績差的調(diào)皮的學(xué)生更需要老師更多的期待，更多的愛。平等對待每一位學(xué)生，在和學(xué)生交往的過程中，讓學(xué)生感受到老師重視自己，在乎自己的學(xué)習(xí)成績。時(shí)刻讓學(xué)生感受到，他還有進(jìn)步的可能，老師在等待他的進(jìn)步。

一、教師如何了解學(xué)生

1.需要了解的主要內(nèi)容

1)了解學(xué)生的基本情況：了解學(xué)生的基本情況包括了解學(xué)生的個(gè)人和具體情況。學(xué)生個(gè)人情況主要包括個(gè)人德、智、體等方面的發(fā)展，興趣、特長、性格、氣質(zhì)，在家庭生活中的地位和社會(huì)交往情況等。學(xué)生集體情況主要包括學(xué)生班集體的情況，班級學(xué)生的思想品德狀況，學(xué)習(xí)情況、身體情況和家庭情況等。

2)了解學(xué)生的基本特點(diǎn)：了解學(xué)生的基本特點(diǎn)應(yīng)從了解學(xué)生的一般特點(diǎn)、年級特點(diǎn)、時(shí)代特征三方面入手。

2.了解學(xué)生的基本途徑

通過各科教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)了解學(xué)生；通過學(xué)生在校的獨(dú)立活動(dòng)了解學(xué)生；通過集體活動(dòng)了解學(xué)生；通過同學(xué)與學(xué)生干部了解學(xué)生；通過家庭與社會(huì)了解學(xué)生。

3.了解學(xué)生的主要方法

1)觀察分析法：是指在自然狀態(tài)下，直接感知學(xué)生及與學(xué)生有關(guān)的人和事，搜集學(xué)生表現(xiàn)的信息材料進(jìn)行分析與綜合的方法。運(yùn)用觀察法要注意：要有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)觀察，使掌握的材料真實(shí)可信，要進(jìn)行多次反復(fù)的觀察，要在多種場合觀察學(xué)生；要有敏銳的觀察能力，善于發(fā)現(xiàn)問題，并對觀察所得材料進(jìn)行及時(shí)全面的分析。

2)師生談話法：是指教師有目的、有準(zhǔn)備地與學(xué)生或?qū)W生干部交談，以了解情況的一種方法。運(yùn)用師生談話法要注意：談話的準(zhǔn)備要充分；教師的態(tài)度要端正；談話的內(nèi)容要有意義；談話的方式要恰當(dāng)。

3)資料分析法：是指教師通過分析有關(guān)學(xué)生的書面材料來了解學(xué)生的方法。運(yùn)用資料分析法要注意以全面的觀點(diǎn)，發(fā)展的觀點(diǎn)，兼容的觀點(diǎn)對待和分析材料。

4)調(diào)查訪問法，是指教師為了解學(xué)生情況或弄清有關(guān)學(xué)生教育的某個(gè)問題，進(jìn)行考察了解的方法。運(yùn)用調(diào)查訪問法要注意：調(diào)查訪問前要做好準(zhǔn)備，要盡可能地廣泛接觸調(diào)查訪問的對象；要發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)；要做好記錄；要分析比較調(diào)查訪問所得的信息資料。

5)問題討論法：是指在教師的指導(dǎo)下，組織學(xué)生就某一個(gè)問題進(jìn)行討論，以了解學(xué)生對該問題的看法的一種方法。運(yùn)用問題討論法要注意：要選準(zhǔn)討論的問題，加強(qiáng)啟發(fā)誘導(dǎo)，注意調(diào)控；做好總結(jié)發(fā)言。

6)測量檢查法：是指教師根據(jù)某種規(guī)則對學(xué)生的學(xué)業(yè)、智能、品行、個(gè)性或班集體的穩(wěn)固程度、人際關(guān)系等方面予以數(shù)值化和科學(xué)分析的一種方法。運(yùn)用測量法要注意：選擇好測量工具；做測量結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析；正確對待測量的結(jié)果。

4.了解的障礙

1)教師易產(chǎn)生的心理偏差：教師在了解學(xué)生的過程中，總是滲透著個(gè)人的意識傾向，以個(gè)人的認(rèn)知、情感、意向和個(gè)性特征去了解認(rèn)識學(xué)生，因而往往有可能產(chǎn)生心理偏差，主要表現(xiàn)為：情感效應(yīng)偏差、定勢效應(yīng)偏差、暈輪效應(yīng)偏差、首因效應(yīng)偏差、從眾效應(yīng)偏差、權(quán)威效應(yīng)偏差、參照效應(yīng)偏差、求全效應(yīng)偏差等。防止和消除這些偏差的主要措施：深刻認(rèn)識了解學(xué)生的工作的意義；加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高教育理論水平；提高自身心理素質(zhì)；采取心理偏差的補(bǔ)救措施。

2)被了解對象易產(chǎn)生的心理偏差：主要表現(xiàn)為畏懼效應(yīng)的偏差，應(yīng)付效應(yīng)的偏差，迎合效應(yīng)的偏差、文飾效應(yīng)的偏差。消除學(xué)生心理偏差的措施有：提高了解對象對班主任了解情況的認(rèn)識；師生之間建立民主平等的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的自我意識。

5.分析和研究學(xué)生

教師通過了解學(xué)生掌握大量感性材料后，要客觀地、全面地、具體地、動(dòng)態(tài)地、深入地分析研究學(xué)生，為制訂具體的工作計(jì)劃和教育措施提供客觀依據(jù)，為做好學(xué)生個(gè)體和班集體的教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教師如何激勵(lì)學(xué)生?

1.在教育工作中“激勵(lì)”主要有目標(biāo)激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、感情激勵(lì)。

(1)目標(biāo)激勵(lì)：通過激勵(lì)使內(nèi)驅(qū)動(dòng)力在人的心理方面發(fā)生較高層次的變化，使人的心理素質(zhì)、精神境界發(fā)生變化。

(2)榜樣激勵(lì)：以具體鮮明有代表性的人或事，使個(gè)體人在心理上發(fā)生定向變化。

(3)感情激勵(lì)：在特定的環(huán)境中，創(chuàng)造一種氣氛，促使人的情感及內(nèi)心世界發(fā)生變化。2.“激勵(lì)”在工作中的作用：

1)誘發(fā)潛能效應(yīng)：

“激勵(lì)”是促使人的心理發(fā)生變化，有些不必用語言去點(diǎn)明，在當(dāng)時(shí)，個(gè)體的心理上已發(fā)生反應(yīng)；還會(huì)有潛在的、長期的作用，甚至可以在人的一生中起重要作用。一個(gè)好的活動(dòng)，甚至在他的一生中也不會(huì)忘記，其所起的作用，在教育統(tǒng)計(jì)學(xué)上是無法量化的指標(biāo)。

2)誘發(fā)快樂效應(yīng)：

“激勵(lì)”是通過動(dòng)中寓教，樂中寓教，動(dòng)、樂、教溶為一體，讓人洗個(gè)“溫水澡”，把教育變成“吹面不寒楊柳風(fēng)”，因而不易引起反感，使思想轉(zhuǎn)化工作易被人接受。

3)誘發(fā)群體效應(yīng)：

“激勵(lì)”可以使群體發(fā)生連鎖反應(yīng)，可以達(dá)到其他教育方法起不到的作用，可以使這個(gè)群體增強(qiáng)集體感、榮譽(yù)感。

4)誘發(fā)高能效應(yīng)：

“激勵(lì)”的實(shí)施一般是在短時(shí)間或每個(gè)局部點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合。這時(shí)候大腦興奮點(diǎn)最集中、排除了各種干擾，比起一般的教育方法效果更佳，取得了事半而功倍的教育效果。

3.“激勵(lì)”實(shí)施中需要注意的問題：

1)要結(jié)合年齡特點(diǎn)進(jìn)行，注意不要成人化。

2)“激勵(lì)”的采用要注意因地、因人、因環(huán)境而異。

3)要注意充分利用載體。

德育方法和途徑很多，“激勵(lì)”不是唯一的方法。但是，它是一種重要的、行之有效的、比較常用的方法，它可以集聲、情、景、形于一體，造成立體效果。研究和運(yùn)用這一手段，可使工作取得更佳的效果，達(dá)到育人的目的。學(xué)生鼓勵(lì)老師

“老師您真棒！”“希望永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。”“上您的課真是享受?！薄澳f我們可愛，我們覺得您更可愛！”“熱情是您的特點(diǎn)，博學(xué)是您的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生是我最欣賞的一點(diǎn)?！边@些飽含感情的留言，出現(xiàn)在江蘇常州市常州一中民主評教活動(dòng)中并不奇怪。因?yàn)樵谧罱_展的民主評教活動(dòng)中，全校42名班主任獲得了平均76.3%的“優(yōu)秀”，146名任課教師的平均“優(yōu)秀”得票率達(dá)到歷史性的93.2%，其中有178人次獲得了100%“優(yōu)秀”。這是常州一中民主評教歷史上的“最好成績”。

最讓老師意外和感動(dòng)的是學(xué)生竟然學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)?！袄蠋熒险n讓我們很滿意，更生動(dòng)有趣就更完美了。”“我相信您的努力不會(huì)白費(fèi)，相信在以后的日子里大家會(huì)合作更愉快?！薄傲紟熞嬗?，我們不會(huì)讓您失望的?！彼麄円捕昧梭w諒。“您辛苦了，我們讓您受累了?！薄扒f不要為了我們累壞身體?！庇谜Z之得體，情感之熾烈，令人始料未及！某老師看到這些留言后，感動(dòng)之余，連說了幾個(gè)“沒想到”。

看得出，常州一中學(xué)生是很愛護(hù)和尊敬老師的，他們渴望建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。學(xué)生喜歡有親和力的老師：“您真像我們的大姐姐。”“您讓我感受到關(guān)懷的滋味。”“您陽光般的笑容讓我的心情大放光彩?！薄澳奈⑿Τ錆M了智慧?！彼麄円参竦貙σ恍├蠋熖岢隽艘庖姡骸坝行┕膭?lì)比批評更有動(dòng)力?！薄芭u的同時(shí)，請給我們信心。”“慢慢來，不要急，我們相信您，更相信我們自己?！边@就要求老師除了要有過硬的專業(yè)知識，還要能夠循循善誘，和學(xué)生真正成為朋友。一味地批評學(xué)生、壓制學(xué)生，盡管老師用心是好的，也會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系僵化，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和厭學(xué)情結(jié)。怎樣尋找更好的方法，使自己的教育過程更快樂、更有效、更充滿詩意？一些比喻再通俗不過了：“溫暖的陽光比凜冽的寒風(fēng)更容易使人脫去外套?！薄霸俸玫乃帲绻?，病人喝不下去，那這味藥也是無任何功效可言的?！?/p>

投之以桃，報(bào)之以李。如果說，以往學(xué)生的評價(jià)讓老師們認(rèn)識到，學(xué)生不是任人澆灌的花朵，而是學(xué)習(xí)的主人、學(xué)校的主人，從而更關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，那么，學(xué)生在這次評教中表現(xiàn)出來的感激和鼓勵(lì)，更像是吹進(jìn)他們內(nèi)心的春風(fēng)，灑進(jìn)他們心頭的陽光。他們在感受到為人師表的崇高和愉悅時(shí)，更縈繞著一種責(zé)無旁貸、時(shí)不我待的使命感?！罢鏇]想到，學(xué)生竟這樣愛戴我！”“雖然我們班成績落后，但同學(xué)們還是這么信任我，鼓勵(lì)我?！薄跋啾榷裕业膽B(tài)度還不如學(xué)生?！薄皩W(xué)生給我上了一課?！崩蠋焸兊挠^念和行為也悄悄發(fā)生了改變：許多教師主動(dòng)到學(xué)生中征求意見，與學(xué)生交朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，對學(xué)生成績滑坡、心理障礙等情況，不是訓(xùn)斥或簡單地批評，而是了解分析原因，幫助他們克服困難，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；對學(xué)生提出的合理建議，也能在課堂教學(xué)中不斷改進(jìn)，不少教師創(chuàng)造出了獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。

近年來，許多學(xué)校在教學(xué)管理中增加了“學(xué)生評教”的項(xiàng)目，讓學(xué)生來評估、考核教師，進(jìn)而把測試的結(jié)果當(dāng)成衡量教師是否優(yōu)異的標(biāo)準(zhǔn)，以圖從根本上打破用“考分”這一把尺子評教的舊格局。但由于開展學(xué)生評教工作費(fèi)時(shí)費(fèi)力，各界對于“學(xué)生評教是否科學(xué)”一直有爭議，質(zhì)疑和喊停的聲音不絕于耳，其理由是“中小學(xué)生沒有能力真實(shí)客觀全面公正地對教師進(jìn)行評價(jià)”。在實(shí)際操作中，學(xué)生評教也是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程：問卷如何設(shè)計(jì)、結(jié)果如何統(tǒng)計(jì)和分析；評教前如何引導(dǎo)學(xué)生正確對待和進(jìn)行評教活動(dòng)，評教后如何幫助教師正確對待學(xué)生的評價(jià)，如何將評教結(jié)果與教師的考評相結(jié)合，如何發(fā)揮教育評價(jià)的激勵(lì)、矯正功能??如果處理不當(dāng)，就可能帶來負(fù)面作用。

常州一中自1994年開始，組織學(xué)生對教師工作進(jìn)行評價(jià)。十年來，學(xué)生“民主評教”活動(dòng)已形成制度，較好地發(fā)揮了評價(jià)的導(dǎo)向、改進(jìn)和激勵(lì)功能。任欣偉校長認(rèn)為，民主評教的關(guān)鍵不在于“評”本身，而在于教育觀念的轉(zhuǎn)變。學(xué)生評教是否科學(xué)，責(zé)任不在學(xué)生，關(guān)鍵在于評價(jià)組織者如何建立科學(xué)評價(jià)體系，如何引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地評價(jià)，如何有效發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向功能。

針對民主評教，該校采取了一系列相應(yīng)的措施：措施之一，引導(dǎo)教師把工作重心放在學(xué)生上，一切工作都要以培養(yǎng)學(xué)生為中心，面向全體學(xué)生，致力于學(xué)生的全面發(fā)展。措施之二，在教師中大力弘揚(yáng)“尊重、支持、合作、發(fā)展”四個(gè)主題詞，即教師要尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、人格、差異和質(zhì)疑精神，要努力為學(xué)生的成長成才提供支持性的環(huán)境，在師生之間、學(xué)生之間建立相互合作的關(guān)系。措施之三，對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，讓學(xué)生理解教師的工作。該校舉辦了“我最敬佩的老師”征文活動(dòng)，在學(xué)生筆下，老師以自己廣博的知識和人格的魅力贏得了學(xué)生的信賴，建立起其樂融融的師生關(guān)系。

新高三學(xué)生如何盡快進(jìn)入高效學(xué)習(xí)狀態(tài)

一、怎樣衡量自己是否進(jìn)入高效率學(xué)習(xí)狀態(tài)

進(jìn)入高效率學(xué)習(xí)狀態(tài)的人，存在以下明顯感覺或特征：

①記憶上有一種超清晰的感覺，能清楚地知道今天比以前多學(xué)了哪些新知識。

②每天的學(xué)習(xí)處在一種亢奮的狀態(tài)中，遇到疑難問題如獲至寶。

③解題、記憶覺得極其順暢，學(xué)過的內(nèi)容自己感覺像刻在腦海中一樣。

④充滿著自信，并且感覺自信心不斷膨脹。

⑤從不低看自己，能不斷吸收他人長處為自己所用。

⑥感覺沒有什么東西可以阻擋自己的學(xué)習(xí)腳步。

⑦發(fā)現(xiàn)問題總期待能在最短時(shí)間內(nèi)予以解決。

二、怎樣才能進(jìn)入高效率學(xué)習(xí)狀態(tài)

1．學(xué)習(xí)上要有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃表

拿到學(xué)校的課程表后，便能模擬課程表安排好每天課余時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)劃表，列出每天的學(xué)習(xí)科目和學(xué)習(xí)時(shí)間段，并盡量詳細(xì)地列明早晨幾點(diǎn)到幾點(diǎn)讀什么書，中午幾點(diǎn)到幾點(diǎn)午睡，傍晚幾點(diǎn)到幾點(diǎn)體育鍛練或課外閱讀，晚上幾點(diǎn)到幾點(diǎn)各安排哪幾科學(xué)習(xí)，每一科目學(xué)習(xí)上一般兼顧到學(xué)習(xí)的吸收、復(fù)習(xí)、練習(xí)、歸納、預(yù)習(xí)五大環(huán)節(jié)，連各科學(xué)習(xí)期間的休息時(shí)間以及睡覺和起床都列出來。每一天所安排的時(shí)間和內(nèi)容都應(yīng)能兼顧當(dāng)天的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能兼顧到第二天的新內(nèi)容，力求使每一科都有保證的學(xué)習(xí)時(shí)間，不要出現(xiàn)明顯的偏科現(xiàn)象，數(shù)理化三個(gè)學(xué)科安排上盡量不要出現(xiàn)隔天安排現(xiàn)象,也不要擠在一起安排，中間可安排一些識記類學(xué)科以緩解緊張的思維。訂下學(xué)習(xí)計(jì)劃表后，能盡量排除干擾雷打不動(dòng)地執(zhí)行，學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)計(jì)劃不受學(xué)習(xí)成績波動(dòng)影響。為防止偶遇不可避免的外界干擾（如別人請酒、朋友偶而拜訪），而把某一科學(xué)習(xí)時(shí)間沖掉，最好將星期六晚上或星期天上午設(shè)定為一個(gè)學(xué)習(xí)彌補(bǔ)調(diào)節(jié)時(shí)間點(diǎn)，為自己準(zhǔn)備一個(gè)彌補(bǔ)時(shí)間。當(dāng)然，能在近一兩天內(nèi)擠出一些時(shí)間補(bǔ)上則更好。

2．要有保證且合理的睡眠時(shí)間

有了保證且合理的睡眠時(shí)間，整個(gè)高效率學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)才能有保證。

早上盡量不要過早起床，能六點(diǎn)多起床就足夠了。早晨能低強(qiáng)度鍛煉十幾分鐘，一天精神會(huì)特別好，早讀一般安排兩科朗讀、背誦（可側(cè)重安排語文、英語科，其它科也可安排讀一讀），盡量不要在一科朗讀或背誦上花費(fèi)過多的時(shí)間，否則對長時(shí)記憶不利。

中午要盡量午睡40到50分鐘左右，但不要睡眠過長時(shí)間，這是整個(gè)學(xué)習(xí)過程最重要但最易被學(xué)生忽視的環(huán)節(jié)。為了能放心午睡和防止午睡過頭，最好在家中或租住的地方配一架鬧鐘來提醒自己。在家睡不著，可提早到學(xué)校，看看一會(huì)兒書，然后伏睡半個(gè)鐘頭（冬天伏睡要注意防著涼）。

大多數(shù)學(xué)生在中午沒午睡的情況下，下午三點(diǎn)左右人坐著不動(dòng)易進(jìn)入淺睡狀態(tài)，上課注意力容易分散，加上下午三點(diǎn)左右學(xué)校時(shí)常安排物理、化學(xué)、生物、地理等需要?jiǎng)幽X思考的科目，因而學(xué)生課堂吸收率普遍極低。如果靠自己課后弄清楚相關(guān)內(nèi)容，時(shí)常要比別人多花費(fèi)兩到三倍以上時(shí)間，且知識運(yùn)用還很難熟練，因而學(xué)習(xí)效率時(shí)常達(dá)不到別人的三分之一。另外，中午未午睡，晚上六點(diǎn)到八點(diǎn)這段時(shí)間內(nèi)人又會(huì)進(jìn)入淺睡狀態(tài)，而這段時(shí)間是課外學(xué)習(xí)時(shí)間中邏輯運(yùn)算思維高峰期，當(dāng)人有睡意時(shí)，這一高峰期便容易被錯(cuò)過，這對數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理等學(xué)科學(xué)習(xí)極為不利。

若在晚上六點(diǎn)到八點(diǎn)這段時(shí)間里伏睡一下，不但容易把其中一兩科的學(xué)習(xí)時(shí)間沖掉，同時(shí)又會(huì)使邏輯思維時(shí)間延后，使得晚上十一點(diǎn)后很難入睡，直接影響睡眠質(zhì)量。很多學(xué)生還會(huì)因此而在第二天上午9點(diǎn)左右再次進(jìn)入淺睡狀態(tài)，許多學(xué)校數(shù)學(xué)課常安排在這段時(shí)間上，因此數(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)容易受到影響。長期這樣下去，學(xué)習(xí)上不可避免會(huì)出現(xiàn)惡性循環(huán)狀況，學(xué)生個(gè)人也會(huì)感覺自己總跟不上別人，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理這幾科學(xué)習(xí)會(huì)感覺越來越吃力，越來越力不從心。許多家長感覺特別奇怪的是自己孩子初中數(shù)理化基礎(chǔ)非常好，為什么一到高中便學(xué)不好，經(jīng)過家長會(huì)點(diǎn)撥一下才發(fā)現(xiàn)自己孩子忽略了這一點(diǎn)。

每天晚上能好好鉆研三～四科，每科安排四十～六十分鐘就足夠了，切不可在一科上花過多的時(shí)間。個(gè)別題目一看就會(huì)可以跳過去不做，這可為需要深入動(dòng)腦的地方多騰出一些時(shí)間。要避免數(shù)理化等需要邏輯運(yùn)算思維的學(xué)科一個(gè)晚上只安排專攻一個(gè)學(xué)科，雖然表面上看學(xué)習(xí)很有成效，但練習(xí)量過多，不便于識記，還會(huì)沖掉其它科學(xué)習(xí)時(shí)間，造成明顯偏科現(xiàn)象。還要避免數(shù)理化學(xué)科連續(xù)性安排（即一個(gè)接著一個(gè)），讓頭腦沒有休息和緩解的機(jī)會(huì)。另外，不要貪多安排六七科，表面上看似乎科科兼顧，但學(xué)得一定很淺，思考問題也無法深入，這也等于白花時(shí)間。晚上盡量不要超過十一半點(diǎn)睡覺，有些人超過時(shí)間人還未睡，頭腦會(huì)越來越興奮，以后非常難入睡，這容易影響第二天的學(xué)習(xí)。而有些體力和精力不濟(jì)的人學(xué)習(xí)到十一點(diǎn)半左右已身體困乏，再也無法接受知識。可以說晚睡得不償失，自己身體也容易搞壞掉。

每天晚上學(xué)完二科（尤其是動(dòng)腦量大的學(xué)科）后，應(yīng)安排十分鐘左右的休息時(shí)間，這個(gè)時(shí)間不要呆在教室或房間里，最好到靜靜的校園里或房子外大路上散散步，這樣做既可以借機(jī)休息一下，又可以幫助你理一下學(xué)習(xí)頭緒，許多新奇的思路、方法往往可以在這時(shí)候萌生出來（平時(shí)遇到難題時(shí)不妨也這樣散散步，通過散步來思考解決難題）。一直坐在教室不動(dòng)，連續(xù)性看書做作業(yè)，表面上時(shí)間抓得緊，但所學(xué)的內(nèi)容容易被后面所學(xué)的內(nèi)容沖淡，吸收力極差。每天晚上十分鐘左右的休息時(shí)間是值得任何一個(gè)人投入的，一天里沒有機(jī)會(huì)鍛練的人也可以利用這一時(shí)間鍛練一下。

晚上學(xué)習(xí)時(shí)間的安排上要注意思維科（數(shù)、理、化）與識記科（語、英、史、地、生）插開，睡前不要安排思維科練習(xí)和閱讀，只適于閱讀一些課外內(nèi)容，這樣容易入睡。

晚上有上學(xué)校自修的學(xué)生，要有根據(jù)老師下班調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)科目順序的意識。當(dāng)晚數(shù)學(xué)老師下班，數(shù)學(xué)科就要盡量安排在前面，遇到問題無法解決就可先問老師。若安排在后面，等想問老師時(shí)老師已回家了，這容易失去與老師交流和探討的機(jī)會(huì)。

如果上課常打瞌睡，便說明時(shí)間安排上肯定存在問題，學(xué)習(xí)效率一定很低。許多原本基礎(chǔ)較好的同學(xué)就因?yàn)椴蛔⒁膺@一點(diǎn)而在高考中失利。如果出現(xiàn)這種情況，一定要重新調(diào)整自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，上課時(shí)能精神抖擻，便能最大限度吸收教師傳授的內(nèi)容。大多數(shù)人70%知識是靠課堂吸收的，30%知識才靠課余時(shí) 間吸收。

如果感覺一周學(xué)習(xí)很累，則有必要安排星期六晚上或星期天白天好好休息一下，這樣做身心既可得到充分休息，接近大自然，從中汲取靈感，尋得一些文章素材，得到一些啟迪，寫出有血有肉帶有真情實(shí)感的文章。這個(gè)時(shí)間最好不要有過長時(shí)間緊張激烈的活動(dòng)，這容易造成此后二三天時(shí)間內(nèi)身體過度疲勞，上課注意力也難以集中，極大地降低課堂吸收效率。