第一篇：眾人劃槳開(kāi)大船的教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】 眾人劃槳開(kāi)大船

【設(shè)計(jì)理念】本課《眾人劃槳開(kāi)大船心理健康輔導(dǎo)設(shè)計(jì)》就是想通過(guò)活動(dòng)游戲引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)合作，感受合作的重要性，并在體驗(yàn)活動(dòng)中尋找合作的有效方法，使學(xué)生樂(lè)于合作?！据o導(dǎo)目的】

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)合作，增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。

3、通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的合作精神?！据o導(dǎo)重點(diǎn)】

1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。

2、在創(chuàng)設(shè)的游戲中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)?！据o導(dǎo)難點(diǎn)】

1、在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。

2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高。【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】

多媒體設(shè)備、圖片、電腦課件、報(bào)紙等 【輔導(dǎo)步驟】

一、故事導(dǎo)入：

1、這節(jié)是心理健康課，在上課之前，老師先給大家講一個(gè)小故事，好不好？那你們可一定要認(rèn)真聽(tīng)??！從前，有五個(gè)指頭兄弟，本來(lái)很和氣?？墒怯幸惶?，他們忽然鬧起別扭來(lái)，各夸各的本領(lǐng)大，誰(shuí)也不服誰(shuí)。鬧得正起勁兒，一個(gè)皮球跑過(guò)來(lái)，說(shuō)：“誰(shuí)能把我舉起來(lái)，誰(shuí)的本領(lǐng)就最大?！贝竽粗嘎?tīng)了連忙說(shuō)：“我來(lái)，我來(lái)！”可是，無(wú)論它怎么使勁兒，也不能把皮球舉起來(lái)。食指說(shuō)：“我來(lái)試試！”可是食指也舉不起來(lái)。中指、無(wú)名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒(méi)能把皮球舉起來(lái)。皮球說(shuō)：“你們合作起來(lái)試試吧！”五個(gè)指頭互相合作，一下就把皮球舉起來(lái)了。從此，五指兄弟同心協(xié)力，互相合作，再也不鬧別扭了。

2、聽(tīng)了這個(gè)小故事，你知道了什么？

3、師小結(jié)：看來(lái)有些事情光靠個(gè)人努力是不行的，只有大家互相合作，才能走向成功。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新內(nèi)容——眾人劃槳開(kāi)大船

二、揚(yáng)起船帆---初步感知合作

1、課件展示：一艘大船在大海中航行的畫(huà)面,配以《眾人劃槳開(kāi)大船》的音樂(lè)。

引入：聽(tīng)，音樂(lè)響起來(lái)了；看，海風(fēng)吹起來(lái)了，小狐貍歡歡也來(lái)了。它將帶領(lǐng)我們登上這艘船，一起去領(lǐng)略波瀾壯闊的大海！讓我們揚(yáng)帆起航吧！

2、聽(tīng)歌曲，學(xué)生談聽(tīng)音樂(lè)后的感受。過(guò)渡：眾人劃槳開(kāi)大船，團(tuán)結(jié)合作力量大。

3、出示課件：只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)合作。(板書(shū)：出示形似握手的合作兩字，出現(xiàn)在船帆上)【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)直觀的畫(huà)面讓學(xué)生初步感知合作。

二、甲板熱身---明確合作的重要

過(guò)渡：來(lái)到船上的甲板，我們先來(lái)個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)。歡歡為我們亮題板，同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？咱們先來(lái)做一個(gè)小小的游戲，看看哪個(gè)小隊(duì)同學(xué)做得最好？做得最好的小隊(duì)將贏得一面紅旗。（小隊(duì)長(zhǎng)在老師的引導(dǎo)下，快步到講臺(tái)前將小隊(duì)標(biāo)志貼出。然后做《背坐起立》游戲。游戲規(guī)則：坐在地上，手拉手，背靠背，哨聲一響，手不著地立刻站立。）請(qǐng)獲勝隊(duì)的小朋友說(shuō)說(shuō)獲勝的原因。

3、總結(jié)：生活中需要大家合作才能完成的事情實(shí)在是太多了。我們說(shuō)得完嗎？完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作，小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國(guó)家的建設(shè)，都需要合作。還是應(yīng)了那句話----團(tuán)結(jié)合作力量大，眾人劃槳開(kāi)大船。

【設(shè)計(jì)意圖】嘗試合作，暢談合作，體會(huì)合作的重要性。

三、走進(jìn)船艙----了解合作的方法 過(guò)渡：怎樣互相配合才能劃好槳，讓大船開(kāi)得又快又穩(wěn)，順利到達(dá)彼岸呢？

1、讓我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲《長(zhǎng)臂叉棗》。

游戲規(guī)則：在每個(gè)小組的中間都放著一個(gè)盤子，里面有紅棗，請(qǐng)小朋友們用桌子上的長(zhǎng)臂叉子去叉紅棗吃，只是你們必須把手放在長(zhǎng)臂上做記號(hào)的地方，離開(kāi)就算犯規(guī)，我們比一比，看哪個(gè)小組的同學(xué)可以先吃到紅棗，老師以鼓聲來(lái)提醒大家可以嗎？ 進(jìn)入游戲，敲鼓示意，時(shí)間一分鐘。

過(guò)渡：大家都嘗到了紅棗的甜蜜，感受到了合作的愉快，你們知道嗎，剛才我們所做的游戲來(lái)自于一個(gè)寓言故事。

2、聽(tīng)故事《天堂與地獄》

有一個(gè)人死后，見(jiàn)到主。主給了他恩賜，讓他選擇去天堂還是地獄。天使把他帶到地獄，他看見(jiàn)許多人圍著一個(gè)盛滿佳肴的大桶，各自手里拿著一個(gè)碩大的金湯匙，卻無(wú)法把食物送到自己的口中，人人面黃肌瘦，精神萎靡。然后，天使又把他帶進(jìn)天堂，他同樣看見(jiàn)許多人圍著一個(gè)盛滿佳肴的大桶，各自手里也拿著一個(gè)碩大的金湯匙，彼此都把食物送到對(duì)方的口中，人人紅光滿面，神采奕奕。天使對(duì)他說(shuō)：你要想自私自利，可以到地獄；你能為他人著想，可以進(jìn)天堂。你自己選擇吧！

其實(shí)，我們每一個(gè)活著的人，都是獲得主的恩賜的人，想入地獄還是進(jìn)天堂，取決你自己。

總結(jié)：眾人拾柴火焰高，團(tuán)結(jié)合作力量大。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在游戲和故事中明確：合作要顧全大局、互相謙讓、互相配合、合理分工。

四、眾人劃槳----體驗(yàn)合作的快樂(lè)

過(guò)渡：老師決定再獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。

1.師展示一張報(bào)紙，讓學(xué)生估計(jì)，在這報(bào)紙上大約能站多少人？

2、咱們想想怎樣才能盡量多的站人呢？

老師總結(jié)：在剛才的比賽中老師看到了同學(xué)們之間的成功的合作，這不僅表現(xiàn)在參加比賽的同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，互相配合，更重要的是老師看到了沒(méi)有能上去參加比賽的同學(xué)并沒(méi)有感到不高興，而是在下面為他們大聲加油，老師看到了一個(gè)團(tuán)結(jié)的合作的班集體，老師真為大家感到高興!眾人劃槳開(kāi)大船，合作才會(huì)劃向成功的彼岸！讓我們一起唱起這首歌，再一次感受團(tuán)結(jié)合作的力量。生起立，師生拍掌齊唱。在眾人《眾人劃槳開(kāi)大船》的歌聲中結(jié)束本課?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)游戲，大家懂得了小組之間也要配合好，才能取得勝利，更從游戲中體會(huì)到了同學(xué)之間互相合作得好處。

學(xué)生分析：

目前的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，愛(ài)以自我為中心，又加之現(xiàn)在是集體活動(dòng)不是很多，很多孩子都不會(huì)合作，在集體生活中不考慮集體的利益，只顧個(gè)人喜好，不會(huì)與人友好相處，共同完成事情。即使在合作中，有時(shí)也不考慮別人的感受，耍小性子。這是因?yàn)楹⒆觽儌冊(cè)谏钪腥狈εc人合作的經(jīng)驗(yàn)，缺乏“團(tuán)結(jié)合作力量大”的認(rèn)識(shí)。教材分析：

在本課教材中，通過(guò)對(duì)故事和生活實(shí)例的分析，了解團(tuán)結(jié)合作的重要性，然后通過(guò)游對(duì)進(jìn)行體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：

1．在活動(dòng)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)合作的重要性和必要性。2．在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與人合作的方法，學(xué)會(huì)與人合作。

3．通過(guò)交流、溝通、自主實(shí)踐使學(xué)生感受與人合作的快樂(lè)。重難點(diǎn)：體驗(yàn)合作，學(xué)會(huì)合作 教學(xué)準(zhǔn)備：磚、紅領(lǐng)巾、課件

教學(xué)預(yù)想：本課先通過(guò)故事和事例進(jìn)行分析，然后通過(guò)游戲進(jìn)行體驗(yàn)合作的快樂(lè)。教學(xué)活動(dòng)：

一、檔案館

靜心運(yùn)動(dòng)：端坐閉目呼吸。

課前導(dǎo)入：“折筷子”游戲，理解課題，板書(shū)課題。

二、咨詢臺(tái)

播放動(dòng)畫(huà)《眾人劃槳開(kāi)大船》

提問(wèn)：為什么廟里的和尚越來(lái)越多，卻變得沒(méi)有水喝？

他們的這種態(tài)度給他們帶來(lái)了什么后果？

你認(rèn)為后來(lái)會(huì)怎樣呢？

說(shuō)說(shuō)你的生活中有哪些事情需要與人團(tuán)結(jié)合作？ 播放課件觀看生活中的團(tuán)結(jié)合作場(chǎng)面。視頻播放《千手觀音》

思考：他們演的怎樣？在演出時(shí)他們會(huì)怎么想？

如果他們中有一個(gè)人不愿意在自己的位置上會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？

猜測(cè)：如果他們?cè)谘莩鲋心硞€(gè)人動(dòng)作快慢不一致會(huì)怎么樣？

三、實(shí)踐園

游戲一：抬磚游戲，規(guī)則：有一根手指將磚抬起。注意安全，不要讓磚掉下，傷到手腳或他人。

以小組為單位進(jìn)行。

游戲二：系紅領(lǐng)巾游戲，規(guī)則：在每位同學(xué)前有一條紅領(lǐng)巾，請(qǐng)不要用你的手把紅領(lǐng)巾帶好。

同桌或前后桌可以商量。結(jié)語(yǔ)，播放歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》。

一、新課導(dǎo)入

第一環(huán)節(jié) “寫(xiě)字接龍”比賽

游戲規(guī)則：①把全班劃分為人數(shù)均等的四個(gè)小組。②各小組自己確定所寫(xiě)內(nèi)容。

③每組成員上臺(tái)只能寫(xiě)一筆畫(huà)，形成接龍陣容。④又快又好的小組獲勝。第二環(huán)節(jié) 談“獲勝感言” 生1：大家配合默契 生2：沒(méi)有人失誤

生3心往一處想，勁往一處使

師：由此可見(jiàn)，團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)隊(duì)合作取勝，這也是我們今天要學(xué)習(xí)探討的課題。

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，激活課堂，引出新的學(xué)習(xí)主題）

【三】依據(jù)習(xí)題

3、寓言故事：一滴水滴總想躍出大海，到外面去看看整個(gè)世界，同伴阻止它它不聽(tīng)，魚(yú)兒勸阻他它也不聽(tīng)，一天當(dāng)海上起風(fēng)時(shí)，它瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)躍出了海洋，可當(dāng)它剛一露頭風(fēng)兒吹來(lái)了，太陽(yáng)也照射來(lái)，它馬上就消失了。

（1）“水滴和大?！边@則寓言故事告訴我們那些道理？結(jié)合這則寓言故事說(shuō)明個(gè)人與集體具有怎樣的關(guān)系呢？

v 個(gè)人離不開(kāi)集體，集體是個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃和沃土。（課文正文）

v 只有融入到團(tuán)結(jié)的集體中，才能享受快樂(lè)； v 只有融入到團(tuán)結(jié)的集體中，才能獲得成功； v 只有融入集體個(gè)人才能茁壯成長(zhǎng)、煥發(fā)生機(jī)。

確立班集體行動(dòng)目標(biāo)；建立班級(jí)管理組織；擬訂班級(jí)行為要求。（3）播放大雁飛行的圖片問(wèn) 課件展示 ：成群大雁的飛行距離比單個(gè)大雁的飛行距離遠(yuǎn)的多，原因是什么？給你的啟示是什么？

教師：說(shuō)明“團(tuán)結(jié)就是力量”，團(tuán)結(jié)協(xié)作是成功的重要條件之一。個(gè)人離不開(kāi)集體，一個(gè)人只有融入到集體中，才能享受快樂(lè)，才能獲得成功

第二篇：唱歌《眾人劃槳開(kāi)大船》教學(xué)設(shè)計(jì)

眾人劃槳開(kāi)大船

一、課標(biāo)解讀

（一）內(nèi)容要點(diǎn)

1、學(xué)生學(xué)唱《眾人劃槳開(kāi)大船》

2、了解“勞動(dòng)號(hào)子”這一體裁

3、進(jìn)行合作，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性

4、鞏固提高，通過(guò)布置的作業(yè)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力

（二）認(rèn)知提示

1.能力目標(biāo)

①基礎(chǔ)能力

：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠獨(dú)立演唱《眾人劃槳開(kāi)大船》

②高階能力：

通過(guò)學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生進(jìn)一步鞏固、提高演唱的技巧和方法；

通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用多種音樂(lè)形式演唱歌曲。

2.思想認(rèn)識(shí)目標(biāo)

①體會(huì)合作的重要意義并學(xué)會(huì)合作

②培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

二、教材分析

（一）解析課文標(biāo)題

這首歌曲的名字為“眾人劃槳開(kāi)大船”。我們每一個(gè)人在生活和學(xué)習(xí)中，多多少少都會(huì)遇到一些困難，需要?jiǎng)e人的幫助。助人為樂(lè)也是我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，所以我們要團(tuán)結(jié)有愛(ài)，互相幫助，“眾人劃槳開(kāi)大船”體現(xiàn)出個(gè)人力量的單薄和團(tuán)體力量的強(qiáng)大，2020年新冠病毒入侵人類，一方有難八方支援，武漢剛爆發(fā)疫情，全國(guó)各地的醫(yī)療團(tuán)隊(duì)就紛紛奔赴武漢救助，全中國(guó)的人民聽(tīng)從黨和政府的指揮，合力抗疫，在大家的共同努力下，終于將疫情控制住了。

“眾人劃槳開(kāi)大船”就是要告訴我們要眾志成城、團(tuán)結(jié)一致。

（二）解析課前導(dǎo)語(yǔ)

核心問(wèn)題

以動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1、這個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了什么的道理？

聚焦回答

1.團(tuán)結(jié)就是力量，要懂得與人合作

（三）思考課文脈絡(luò)

本課是一首唱歌課，體裁為勞動(dòng)號(hào)子，以一領(lǐng)眾和的形式進(jìn)行演唱。

（四）回看單元導(dǎo)語(yǔ)

上海教育出版社九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第六單元《樂(lè)海新潮》

1.單元導(dǎo)語(yǔ)：奇特新穎的構(gòu)思，編織出時(shí)尚動(dòng)感的音符；別出心裁的手法，創(chuàng)造出神秘奇妙的音響。聲、色融合，把樂(lè)韻變得靈動(dòng)，光、電交匯，讓音樂(lè)成為夢(mèng)幻。讓我們的心兒穿越時(shí)空，在多維的藝術(shù)空間里自由地翱翔！

2.導(dǎo)語(yǔ)解讀

音樂(lè)作為一種藝術(shù)，一直處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，時(shí)代的不同，造就出不同風(fēng)格的音樂(lè)，本單元的歌曲時(shí)尚動(dòng)感，以電子音樂(lè)為主要教學(xué)內(nèi)容，讓大家感受到了新穎。音樂(lè)藝術(shù)是多維的，我們的思想也是多維的，大膽的發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出更多樣化的音樂(lè)風(fēng)格。

（五）補(bǔ)充教學(xué)論著（教師用書(shū)和關(guān)鍵論文）

參考用書(shū)：上海音樂(lè)教育出版社九年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課本及教師用書(shū)

參考內(nèi)容：

https://wenku.baidu.com/view/b5b26fb9590216fc700abb68a98271fe910eafe6.html?fr=search-1_income5

（參考資料里的導(dǎo)入部分）

三、學(xué)生分析

本課是本學(xué)期最后一個(gè)單元里的歌曲，學(xué)生們的唱歌習(xí)慣比上學(xué)期要好很多，喊唱的現(xiàn)象減少了，大部分學(xué)生也掌握了一定的演唱技巧和方法，本節(jié)課是一節(jié)以唱為主的課，良好的演唱習(xí)慣和方法是很有必要的，不過(guò)由于我們學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,節(jié)奏與歌曲的結(jié)合可能有一定的難度。另外歌曲的內(nèi)容比較多,學(xué)生一節(jié)課可能掌握的不會(huì)很好。

本節(jié)課通過(guò)老師的講解學(xué)生會(huì)明白演唱這首歌要用什么樣的情緒以及這首歌背后蘊(yùn)含的含義。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在以后的學(xué)習(xí)和生活中也會(huì)互相幫助，優(yōu)生會(huì)主動(dòng)的去幫助學(xué)困生，共同進(jìn)步。學(xué)困生得到幫助后會(huì)變得有自信，更加積極。

四、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備

過(guò)程

導(dǎo)入

一、動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)

1、準(zhǔn)備一大把筷子，先讓學(xué)生折斷其中的一支，再讓學(xué)生將剩下的捆在一起嘗試折斷。

2、播放視頻《三個(gè)和尚挑水喝》

二、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇罢劭辍焙涂匆曨l后的感受。

一、動(dòng)手動(dòng)腦

1、嘗試折斷一支筷子，和嘗試折斷一把筷子

2、觀看《三個(gè)和尚挑水喝》的故事，二、談?wù)勛约旱目捶?/p>

一、通過(guò)學(xué)生的親自嘗試，讓同學(xué)們明白一支筷子很容易折斷，但一把筷子就很難折斷，我們?nèi)艘彩且粯拥?，一個(gè)人的力量有限，而一群人的力量就很強(qiáng)大了

二、讓同學(xué)們觀看視頻后明白，我們要團(tuán)結(jié)一致，如果不團(tuán)結(jié)、不合作，自私自利，那將什么都得不到。

三、讓同學(xué)們談?wù)効捶?，讓課堂互動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、資源準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一把筷子；在網(wǎng)上下載《三個(gè)和尚沒(méi)水喝》的視頻

新課

講授

一、聽(tīng)賞歌曲，整體感受

1、播放音樂(lè)，讓學(xué)生初聽(tīng)賞（出示課件）

問(wèn)：

a:歌曲的情緒是怎樣的?

b:歌曲采用了哪種演唱形式?

2、讓同學(xué)回答提出的兩個(gè)問(wèn)題

3、給予評(píng)價(jià)

1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊思考老師提出的問(wèn)題。

2、回答老師提出的兩個(gè)問(wèn)題

1、讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，可以培養(yǎng)學(xué)生的專注力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考

2、及時(shí)對(duì)回答問(wèn)題的同學(xué)給予評(píng)價(jià)，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

三、拓展合作

1、給同學(xué)們分角色演唱《眾人劃槳開(kāi)大船》

2、進(jìn)行聲勢(shì)動(dòng)作的示范，引導(dǎo)他們運(yùn)用聲勢(shì)動(dòng)作配合演唱

1、清楚自己該演唱哪個(gè)部分

2、大膽的展現(xiàn)自己以及用飽滿的情緒完成表演唱

1、讓同學(xué)們進(jìn)行合作表演，在這過(guò)程中讓他們體會(huì)到什么叫“合作”

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己，激發(fā)學(xué)生的表演能力，活躍課堂氣氛，拉近師生距離

鞏固小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了勞動(dòng)號(hào)子這種歌曲體裁,同時(shí)這首歌曲的歌詞也告訴了我們團(tuán)結(jié)就是力量。在我們班級(jí)這個(gè)小集體里面,大家的團(tuán)結(jié)努力能使我們班級(jí)這挑小船在學(xué)校的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,那么在我們祖國(guó)的這個(gè)大家庭里面,只有全國(guó)人民齊心協(xié)力,才能使中華人民共和國(guó)這艘巨輪在世界的海洋里盡情遨游,由此可以看出團(tuán)結(jié)合作有多么重要,展示課件,接下來(lái)讓我們齊心協(xié)力充滿激情的把這首歌曲完整的演唱一遍。

1、聽(tīng)老師講述本節(jié)課的主旨

2、帶著飽滿的情緒將這首歌再唱一次

進(jìn)一步升華本課所要表達(dá)的主旨：要團(tuán)結(jié)互助、眾志成城。

課后作業(yè)

課后學(xué)生進(jìn)行二度創(chuàng)作，可以模仿船工拉纖的動(dòng)作配合演唱。

進(jìn)行二度創(chuàng)作，并將作業(yè)認(rèn)真完成，及時(shí)反饋給老師

布置這個(gè)作業(yè)可以鍛煉同學(xué)們的創(chuàng)新能力和想象力，并且可以將本節(jié)課所以學(xué)的知識(shí)加以鞏固，讓同學(xué)們?cè)谝院蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中明白合作的重要性，對(duì)以后進(jìn)行

合唱歌曲的教學(xué)也有好處，本節(jié)課的作業(yè)將通過(guò)家校合作完成，同學(xué)們將自己進(jìn)行二度創(chuàng)作的圖片或者視頻發(fā)到班級(jí)群里，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)

（板書(shū)）

1、板書(shū)課題名稱《眾人劃槳開(kāi)大船》

2、板書(shū)“團(tuán)結(jié)友愛(ài)、眾志成城”這一歌曲內(nèi)涵

3、板書(shū)“勞動(dòng)號(hào)子”的幾種分類

1、認(rèn)真看老師的板書(shū)，將重要的知識(shí)點(diǎn)抄寫(xiě)下來(lái)

1、清楚本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

2、領(lǐng)悟本節(jié)課的主旨

3、對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，加深學(xué)生的印象以及便于學(xué)生的抄寫(xiě)

五、教學(xué)反思

《眾人劃槳開(kāi)大船》這是一首勞動(dòng)號(hào)子類型的曲子，要想讓學(xué)生特別是學(xué)困生能夠了解作品的內(nèi)涵并不是一件容易的事，這節(jié)課最主要的就是要讓同學(xué)們明白團(tuán)結(jié)合作的重要性，所以在導(dǎo)入部分我就通過(guò)學(xué)生實(shí)踐和觀看視頻讓同學(xué)們從情感上體會(huì)團(tuán)結(jié)互助的精神，然后引出本課的主題，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子類型的歌曲，在過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于節(jié)奏的把握不是很到位，進(jìn)行了簡(jiǎn)短的節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生邊打節(jié)奏邊唱。

第三篇：第九課《眾人劃槳開(kāi)大船》

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第九課《眾人劃槳開(kāi)大船》

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系；明確個(gè)人離不開(kāi)集體。集體是個(gè)人成長(zhǎng)的沃土。

2．明白中華民族歷經(jīng)磨難和挫折，但依然沒(méi)有垮掉的原因。理解團(tuán)結(jié)所有的凝聚力、感染力、向心力發(fā)揮著無(wú)比巨大的作用。

3．明白團(tuán)結(jié)的意義和作用，懂得團(tuán)結(jié)就是力量；掌握增強(qiáng)集體團(tuán)結(jié)的原則和方法。方法與過(guò)程

學(xué)會(huì)處理好個(gè)人與他人、個(gè)人與集體的關(guān)系，能正確維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)，自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的熱愛(ài)之情，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”的意義。

2．珍視集體的團(tuán)結(jié)，努力為集體添光彩。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．“個(gè)人與集體”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)橹挥惺箤W(xué)生懂得個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體，集體的進(jìn)步也離不開(kāi)個(gè)人的努力，明白團(tuán)結(jié)的意義和作用，體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量的道理，才能學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)人、關(guān)心人，珍視集體的榮譽(yù)和團(tuán)結(jié)，并為集體作出自己的貢獻(xiàn)。

2．“珍視集體團(tuán)結(jié)”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)樵趯W(xué)生認(rèn)知上對(duì)集體的團(tuán)結(jié)存在著各種誤區(qū)，在行動(dòng)上有著許多錯(cuò)誤的做法。例如在認(rèn)識(shí)上，不懂得一個(gè)人要取得成功，僅靠個(gè)人的奮斗是不行的；不懂得珍視團(tuán)結(jié)、關(guān)心集體的道理。在行動(dòng)上往往沒(méi)有共同的目標(biāo)，不能采取共同的行動(dòng)。

三、知識(shí)體系

第一框個(gè)人與集體

1．從團(tuán)結(jié)協(xié)作的角度，談?wù)劇吧裰邸蔽逄?hào)飛船發(fā)射成功，其主要原因有哪些?

(1)是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在全國(guó)人民的大力支持下，中國(guó)航天人艱苦奮斗、嘔心瀝血、團(tuán)結(jié)拼搏的結(jié)果。

(2)參加工程研制的各地區(qū)、各部門、各單位同心同德、群策群力、大力協(xié)作、密切配合，保證了載人航天工程的高效運(yùn)行。

2．個(gè)人與集體是怎樣的關(guān)系?

集體是眾多個(gè)人組成的。每個(gè)人是集體的組成元素。個(gè)人離不開(kāi)集體，集體是個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃和沃土。

3．水珠與大海的寓言，說(shuō)明了什么道理?對(duì)你有什么啟示?

(1)說(shuō)明的道理是個(gè)人離不開(kāi)集體，集體是個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃和沃土。

(2)啟示：融入集體才能享受快樂(lè)，生活在集體中才能獲得成功，只有在集體中才能茁壯成長(zhǎng)、煥發(fā)生機(jī)。4．中華民族歷經(jīng)磨難卻依然屹立于世界是因?yàn)槭裁丛?從中說(shuō)明了什么?

(1)是因?yàn)橹腥A民族在大災(zāi)大難面臨有空前的凝聚力，能團(tuán)結(jié)一致轉(zhuǎn)危為安。

(2)說(shuō)明了集體的力量是巨大的，集體催人奮進(jìn)，團(tuán)結(jié)就是力量。

第二框珍視集體團(tuán)結(jié)

1．怎樣發(fā)揮集體的力量?

(1)發(fā)揮集體的力量必須有共同的目標(biāo)，否則就是一盤散沙，形成不了活力。

(2)發(fā)揮集體的力量還必須有共同的行動(dòng)，集體需要它的成員之間的團(tuán)結(jié)與合作，需要每個(gè)成員發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

2．集體中的各成員的共同行動(dòng)，是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的?

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(1)成員之間的團(tuán)結(jié)與合作

(2)每個(gè)成員都發(fā)揮自己的聰明才智，各盡其能發(fā)揮所長(zhǎng)，為集體作貢獻(xiàn)。

四、教學(xué)方法

閱讀討論法，情境教學(xué)法，親身體驗(yàn)法，演講辯論。

五、課時(shí)安排2課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備：

要求學(xué)生課前收集體現(xiàn)個(gè)人與集體關(guān)系，增強(qiáng)集體團(tuán)結(jié)，珍視集體榮譽(yù)的名人名言、小故事和英模人物的先進(jìn)事跡。

教師要了解學(xué)生在團(tuán)結(jié)精神、集體觀念等方面上存在想法。

準(zhǔn)備好一些教學(xué)圖片資料、神舟七號(hào)發(fā)射的視頻資料。

第1課時(shí)個(gè)人與集體

導(dǎo)入新課：游戲“折筷子”

活動(dòng)內(nèi)容：（1）讓學(xué)生選舉班級(jí)里力氣最小和最大的兩位同學(xué)。

（2）老師拿出一把筷子，告訴學(xué)生讓兩位同學(xué)比一比，誰(shuí)的力氣大。

（3）分別給兩位同學(xué)一根筷子，讓他們比一比誰(shuí)折得快，力氣大。

（4）分別給兩位同學(xué)十根筷子，讓他們比一比誰(shuí)折得快，力氣大。

討論：從這個(gè)小游戲中你悟出了哪些道理？

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)小游戲，目的是讓學(xué)生從筷子身上體會(huì)到“團(tuán)結(jié)就是力量”，引出課題。同時(shí)，也是引導(dǎo)學(xué)生從“做中學(xué)”，從身邊的小事中感悟出深刻的道理。

一、個(gè)人與集體的關(guān)系（板書(shū)）

活動(dòng)內(nèi)容：神舟七號(hào)發(fā)射視頻

聯(lián)系書(shū)本P79—80，討論：

（1）看了神舟七號(hào)發(fā)射場(chǎng)面的再現(xiàn)，你的心情怎樣？

（2）你認(rèn)為神舟飛船發(fā)射成功的主要原因是什么？從中你悟出了一個(gè)什么道理？ 提示：是中國(guó)航天人艱苦奮斗、嘔心瀝血、團(tuán)結(jié)拼搏的結(jié)果。參加工程研制的各地區(qū)、各部門、各單位，包括航天員，同心同德、群策群力、大力協(xié)作、密切配合，保證了載人航天工程的高效運(yùn)行。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)神舟飛船發(fā)射成功，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的進(jìn)步和成果離不開(kāi)個(gè)人的努力，是大家共同協(xié)作的結(jié)果。學(xué)生中的答案可能各種各樣，如航天員的努力、科技工作者的努力、總設(shè)計(jì)師、總工程師和總指揮等。只要是合理的，教師不應(yīng)簡(jiǎn)單否定，應(yīng)加以提煉概括，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人努力，特別是個(gè)體之間的協(xié)作，對(duì)集體進(jìn)步的重要作用。

教師小結(jié)：道理

1．集體的進(jìn)步和成果，需要個(gè)人的努力，更需要大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作。（板書(shū)）教師舉例：神舟飛船發(fā)射成功，離不開(kāi)航天員的努力。

作為中華民族飛天夢(mèng)想的實(shí)踐者，翟志剛、劉伯明、景海鵬在太空中的一舉一動(dòng)，都吸引了億萬(wàn)人的關(guān)注。他們每人都克服了無(wú)數(shù)的困難，超越了無(wú)數(shù)的障礙。而從成為航天員到飛上太空，他們走過(guò)了一條更為艱辛的路。提起他們漫長(zhǎng)而艱苦的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練經(jīng)歷，三位航天員都是淡然一笑，說(shuō)：與代表祖國(guó)探索太空的偉業(yè)相比，什么苦都不是苦。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，列舉事實(shí)，談?wù)勀銓?duì)這一道理的理解。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一問(wèn)題，學(xué)生列舉生活中的實(shí)例，認(rèn)識(shí)到個(gè)人存在的價(jià)值，看到自己努力對(duì)集體的作用，從而增強(qiáng)自信心。

活動(dòng)內(nèi)容：辯論“飛天的航天員才是英雄”

神舟五號(hào)的發(fā)射成功，使航天員楊利偉名揚(yáng)天下；神舟六號(hào)的發(fā)射成功，使航天員聶海勝、費(fèi)俊龍萬(wàn)眾矚目。神七的發(fā)射更使翟志剛、劉伯明、景海鵬名揚(yáng)海外。中國(guó)人實(shí)現(xiàn)千年的飛天夢(mèng)想，離不楊他們的努力和犧牲精神；但是不是只有他們才是英雄呢？ 要求：學(xué)生可以自由組合，進(jìn)行辯論。教師對(duì)學(xué)生的論點(diǎn)要加以提煉概括，把正反雙方的精彩觀點(diǎn)在黑板上列出，便于小結(jié)。在辯論中，教師要注意控制學(xué)生的情緒，提醒學(xué)生不能用攻擊性的語(yǔ)言等調(diào)控好秩序和氣氛。

設(shè)計(jì)意圖：航天員是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，也是學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。這個(gè)辯題一定會(huì)吸引學(xué)生的興趣。在辯論中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到航天員是英雄，但在英雄的背后有千千萬(wàn)萬(wàn)的默默無(wú)聞的英雄，正是這樣一個(gè)英雄的群體，造就是航天英雄。因此，個(gè)人離不開(kāi)集體，只有在團(tuán)結(jié)的集體中，個(gè)人才能獲得成功。教師要對(duì)辯論雙方進(jìn)行總結(jié)，表明自己的觀點(diǎn)，參與討論。

教師小結(jié)：

以是否飛天論英雄，不妥！

前年，“神五”升空前夕，14名航天員中只能有一個(gè)人成為首飛航天員。結(jié)果，楊利偉當(dāng)選了。當(dāng)然，楊利偉是最優(yōu)秀的，他不負(fù)眾望，出色地完成了任務(wù)。但是，其他13名航天員同樣是英雄！正如楊利偉所說(shuō)的：“‘神五’飛行任務(wù)不是我一個(gè)人能夠完成的。載人航天工程是個(gè)大協(xié)作大團(tuán)結(jié)的工程，航天員之間也一樣?！吧裎濉卑l(fā)射前一天宣布我上天后，聶海勝和瞿志剛不斷提醒我技術(shù)上要注意什么，生活上也很照顧我?！眱H就這一點(diǎn)看，楊利偉是英雄，聶海勝和瞿志剛不是英雄嗎？其他沒(méi)有上天的航天員不是英雄嗎？而從這次“神六”的發(fā)射看，費(fèi)俊龍和聶海勝上天了固然是英雄，其他幾位——瞿志剛、吳杰、劉伯明、景海鵬也同樣是英雄！

更何況，誠(chéng)如楊利偉所言，載人航天工程是個(gè)大協(xié)作大團(tuán)結(jié)的工程，參與這個(gè)偉大工程的所有人員，包括科技、服務(wù)、后勤等等各部門的人員，都為“神六”的成功發(fā)射作出自己的貢獻(xiàn)，應(yīng)該都是功臣，都是英雄，他們默默無(wú)聞，踏踏實(shí)實(shí)，在這個(gè)巨大的系統(tǒng)工程的建設(shè)中創(chuàng)造了不凡的業(yè)績(jī)，都令人敬仰。

因此，在聚焦費(fèi)俊龍和聶海勝的時(shí)候，別忘記了瞿志剛、吳杰、劉伯明、景海鵬，別忘記了眾多同樣了不起的科技人員，以及其他更加無(wú)名的英雄！尊重每一個(gè)普通勞動(dòng)者，在謳歌英雄的同時(shí)也充分肯定廣大人民群眾的偉大貢獻(xiàn)，應(yīng)該成為建設(shè)和諧社會(huì)的一個(gè)重要課題和亟待營(yíng)造的輿論環(huán)境。

2．個(gè)人的成功，離不開(kāi)集體，更離不開(kāi)團(tuán)結(jié)的集體。（板書(shū)）

活動(dòng)內(nèi)容：故事說(shuō)理

故事由學(xué)生課前準(zhǔn)備，在課堂上講。

學(xué)生1：寓言故事《水珠與大海》。并向?qū)W生提問(wèn)：一滴水珠要不消失，該怎么辦？這個(gè)寓言告訴我們什么道理？

學(xué)生2：《三個(gè)和尚》（見(jiàn)資料包）

學(xué)生3：成功的背后（見(jiàn)資料包）

設(shè)計(jì)意圖：目前學(xué)生的集體主義觀念普遍較差，通過(guò)學(xué)生講故事，共同討論故事包含的道理，使學(xué)生進(jìn)一步明確集體對(duì)個(gè)人的作用，初步樹(shù)立集體主義觀念。

活動(dòng)內(nèi)容：身邊的故事

（一）學(xué)生1：請(qǐng)獲得班級(jí)資助的學(xué)生，講自己的故事。

學(xué)生2：請(qǐng)參加過(guò)愛(ài)心捐贈(zèng)的學(xué)生，談自己的故事。

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活動(dòng)內(nèi)容：身邊的故事

（二）情景一小麗因家庭不幸6歲時(shí)成了孤兒，被當(dāng)?shù)毓聝涸菏震B(yǎng)，在孤兒院阿姨們的悉心照料下，小麗從孤僻到活潑開(kāi)朗，并與院里的其他小朋友和睦相處，幸福地生活著，小麗成了孤兒院這個(gè)溫暖集體中的一分子。

情景二小董考試成績(jī)不理想，一直悶悶不樂(lè)。同學(xué)們知道此事后，都來(lái)安慰小董，并鼓勵(lì)他奮發(fā)努力，在同學(xué)們的幫助下，小董走出了困惑并認(rèn)真學(xué)習(xí)，終于在以后的考試中取得了好成績(jī)。

情景三下崗女工吳某由于年齡偏大，再就業(yè)遇到了困難。吳某感到了生活的艱難。居委會(huì)知道后就主動(dòng)找吳某談心，讓她鼓起生活的勇氣并替她免費(fèi)技術(shù)培訓(xùn)，吳某憑著對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度，認(rèn)真學(xué)技術(shù)，后來(lái)成功實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。

1．體會(huì)上述三個(gè)情景，分別說(shuō)明了什么道理?

提示：情景一說(shuō)明，只有融人到團(tuán)結(jié)的集體之中，才能享受快樂(lè)。情景二說(shuō)明，只有生活在團(tuán)結(jié)的集體之中，才能獲得成功。情景三說(shuō)明，集體催人奮進(jìn)，激勵(lì)人們不斷自我完善，鼓舞人們樂(lè)觀自信。

2．當(dāng)你在學(xué)習(xí)中遇到困難或獲得成功的時(shí)候，你會(huì)怎樣做?

提示：當(dāng)我學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我除了自己個(gè)人努力以外，我還會(huì)想到集體，去向老師和同學(xué)請(qǐng)求幫助；當(dāng)我獲得成功時(shí)，我也會(huì)想到集體，與老師和同學(xué)分享成功的快樂(lè)。

3．從上述1、2回答中，可以得出一個(gè)什么重要結(jié)論?

提示：個(gè)人離不開(kāi)集體，集體是個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃和沃土。

設(shè)計(jì)意圖：從身邊故事，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體。身邊的故事

（一）和身邊的故事

（二）教師可任選其一。

信息點(diǎn)擊：教材P85《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中關(guān)于集體主義的論述。

歷史回眸：團(tuán)結(jié)就是力量

（1）中華民族歷經(jīng)磨難卻依然屹立于世界是因?yàn)槭裁丛?從中說(shuō)明了什么?

提示：是因?yàn)橹腥A民族在大災(zāi)大難面臨有空前的凝聚力，能團(tuán)結(jié)一致轉(zhuǎn)危為安。說(shuō)明了集體的力量是巨大的，集體催人奮進(jìn)，團(tuán)結(jié)就是力量。

（2）舉例說(shuō)明中國(guó)人民從近代以來(lái)的奮斗歷程，始終體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)所具有的凝聚力、感染力、向心力。

提示：例1：上個(gè)世紀(jì)三四十年代，中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致共同抗日，取得了反對(duì)日本帝國(guó)主義的偉大勝利。

例2：新中國(guó)建立初期，中國(guó)人民面對(duì)國(guó)際反動(dòng)勢(shì)力的經(jīng)濟(jì)封鎖，發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗的精神，建立了獨(dú)立完整的國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系。

例3：進(jìn)入新世紀(jì)，面對(duì)突如其來(lái)的“非典”疫情，中國(guó)人民在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，萬(wàn)眾一心抗“非典”，取得勝利。(其他方面的，只要符合題意的都可以)

第2課時(shí)珍視集體團(tuán)結(jié)

活動(dòng)內(nèi)容：超級(jí)辯辯辯

教材P82在實(shí)際生活中，個(gè)人與集體關(guān)系上有著不同的認(rèn)識(shí)：

觀點(diǎn)一：一個(gè)人要獲得成功，不一定要依賴于集體，只要自我?jiàn)^斗就行。

觀點(diǎn)二：離開(kāi)集體，就不可能成功，要獲得成功，只有處處依賴集體。

觀點(diǎn)三：團(tuán)結(jié)就是力量。只要對(duì)班級(jí)有好處的我們就做，對(duì)班級(jí)沒(méi)有好處的我們就不做。請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析以上三種觀點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置三種不正確的觀點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行討論，目的是說(shuō)明個(gè)人的奮斗離不開(kāi)集體；個(gè)人的成功僅僅依賴集體是不行的，一方面要有個(gè)人的奮斗，另一方面還要為集體作貢獻(xiàn)；集體有大小之分，小集體要服從大集體。正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系；正確處理大集體與小集體的關(guān)系。

教師小結(jié)：個(gè)人的成功離不開(kāi)個(gè)人的努力奮斗，更離不開(kāi)團(tuán)結(jié)的集體。我們每個(gè)人都要珍視集體的榮譽(yù)和團(tuán)結(jié)。同時(shí)，只有發(fā)揮集體的力量，才能為個(gè)人的發(fā)展與成功奠定基礎(chǔ)。

一、怎樣發(fā)揮集體的力量?（板書(shū)）

活動(dòng)內(nèi)容：寓言故事“車子為何停在原地”(見(jiàn)教材P81)

討論：（1）“它們用盡了力氣，但推車還是停留在原地，絲毫不動(dòng)”，為什么?

（2）它們?cè)鯓硬拍馨研欣钸\(yùn)到目的地?

（3）這個(gè)故事給了我們什么啟示?

提示：(1)這是因?yàn)橛昧Φ姆较虿灰恢?。“天鵝一個(gè)勁兒要飛上云霄，大蝦使勁往后退，梭魚(yú)一心要向水里鉆”，它們雖然都拼命拉，盡管行李根本不重，但車子仍停在原地，絲毫不動(dòng)。

(2)同心同德，力往一處用，勁往一處使。

(3)辦事情要取得成功，必須學(xué)會(huì)合作，必須發(fā)揮集體的力量，而要正確發(fā)揮集體力量，必須有共同的目標(biāo)。

設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)明集體的進(jìn)步離不開(kāi)個(gè)人的努力，但集體成員必須通力合作，必須有共同的目標(biāo)。沒(méi)有共同的目標(biāo)，就是一盤散沙，形成不了合力。

教師小結(jié)：

1．發(fā)揮集體的力量必須有共同的目標(biāo)，否則就是一盤散沙，形成不了活力。（板書(shū)）過(guò)渡：一個(gè)集體有了共同的目標(biāo)，是否就能發(fā)揮集體的力量呢？

活動(dòng)內(nèi)容1：閱讀教材P82—83“名落孫山”

討論：（1）老師為什么要推薦小娟、大偉、小華參賽？他們參賽的目標(biāo)是什么？

（2）七年級(jí)(2)班“迎國(guó)慶”板報(bào)比賽為什么沒(méi)有得到獎(jiǎng)?

提示：(1)因?yàn)榕c其他同學(xué)相比，他們?nèi)烁魅硕加幸患贾L(zhǎng)。他們參賽的目標(biāo)是為了能得獎(jiǎng)。（2）他們有共同的目標(biāo)，但沒(méi)有得到獎(jiǎng)。原因可能是多方面的。但從材料看，主要原因還在于七年級(jí)(2)班黑板報(bào)編輯小組自身存在的問(wèn)題，雖然他們?nèi)烁魅硕加幸患贾L(zhǎng)，但是由于沒(méi)有預(yù)先形成一個(gè)方案，沒(méi)有對(duì)黑板報(bào)從整體上進(jìn)行設(shè)置，他們沒(méi)有共同的行動(dòng)，影響了黑板報(bào)的整體質(zhì)量，從而最終名落孫山。

活動(dòng)內(nèi)容2：唐僧師徒四人西天取經(jīng)的啟示

大家都喜歡看《西游記》，唐僧師徒四人作為一個(gè)集體，他們的共同目標(biāo)是什么？為完成這一目標(biāo)，他們歷經(jīng)了九九八十一難，最終完成了他們的使命。請(qǐng)你談?wù)勊麄兂晒Φ脑蚴鞘裁矗?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)內(nèi)容1和活動(dòng)內(nèi)容2，主要為了說(shuō)明發(fā)揮集體的力量光有目標(biāo)還不夠，必須要有共同的行動(dòng)。共同的行動(dòng)主要體現(xiàn)在成員之間的團(tuán)結(jié)與合作，每個(gè)成員要各盡

所長(zhǎng)。兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容可任選其一。

教師小結(jié)：

2．發(fā)揮集體的力量還必須有共同的行動(dòng)，集體需要它的成員之間的團(tuán)結(jié)與合作，各盡所長(zhǎng)。（板書(shū)）

活動(dòng)內(nèi)容：觀點(diǎn)評(píng)析

有人認(rèn)為，只要讓每個(gè)人的愿望得到滿足，就能激發(fā)個(gè)人力量，個(gè)人有了力量，集體的力量就發(fā)揮出來(lái)了。對(duì)此你是如何認(rèn)為的?

提示：這個(gè)觀點(diǎn)是片面。只強(qiáng)調(diào)個(gè)人力量的簡(jiǎn)單相加是對(duì)集體力量的誤解。要發(fā)揮集體的力量，必須有共同的目標(biāo)。否則就是一盤散沙，形成不了活力。發(fā)揮集體的力量必須有共同的行動(dòng)，每個(gè)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，各盡所長(zhǎng)，才能為集體作貢獻(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確，集體的力量不是集體成員個(gè)人力量的簡(jiǎn)單相加，必須要有共同的目標(biāo)和共同的行動(dòng)，才能形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。

活動(dòng)內(nèi)容：創(chuàng)建優(yōu)秀班集體

1．你所在的班集體有哪些優(yōu)點(diǎn)?

2．班集體中存在哪些缺乏集體主義精神的現(xiàn)象?

提示：如班集體中一部分人的小團(tuán)體，影響班集體力量的發(fā)揮。

3．你為班集體作過(guò)什么貢獻(xiàn)?你以后準(zhǔn)備怎樣做?

或談?wù)勗鯓觿?chuàng)建優(yōu)秀班集體?

提示：要制定一個(gè)班級(jí)管理目標(biāo)，并向全班同學(xué)宣布，使人人明確目標(biāo)；要圍繞目標(biāo)落實(shí)行動(dòng)，全班同學(xué)各盡所能發(fā)揮所長(zhǎng)，形成共同的行動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析自己所在班集體的具體情況，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己所在班集體的熱愛(ài)之情，同時(shí)激發(fā)學(xué)生建設(shè)所在班集體的熱情和信心。

教師總結(jié)：小到一個(gè)集體，大到國(guó)家和民族的復(fù)興，都說(shuō)明了團(tuán)結(jié)所具有的凝聚力、感染力、向心力發(fā)揮著無(wú)比巨大的作用。實(shí)踐證明，只要我們團(tuán)結(jié)一致，心往一處想，勁往一處使，就能戰(zhàn)勝任何艱難險(xiǎn)阻，順利到達(dá)理想的彼岸。

第四篇：眾人劃槳開(kāi)大船教案

《眾人劃槳開(kāi)大船》教學(xué)案例 課

型：心理輔導(dǎo)活動(dòng)課

執(zhí)教者：十四中學(xué) 李金紅

一、活動(dòng)內(nèi)容

《初中心理健康教育讀本》上冊(cè)第十二課

二、活動(dòng)目的

1、體會(huì)合作的重要意義并學(xué)會(huì)合作

2、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

三、活動(dòng)重點(diǎn)

在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟：彼此理解，相互信任，支持、合作才會(huì)成功。

四、活動(dòng)難點(diǎn)

能在實(shí)際生活中落實(shí)合作

五、設(shè)計(jì)理念

心理健康課重在學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，本課設(shè)計(jì)以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎處熞灾笇?dǎo)者的角色貫穿于課堂教學(xué)的始終，引導(dǎo)學(xué)生積極活動(dòng)、觀察、討論、交流，目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的喜悅。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)悟彼此理解，相互信任，支持合作才會(huì)成功的道理。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

六、活動(dòng)輔助手段

多媒體課件、拼字卡片、呼啦圈等

七、活動(dòng)流程

1、熱身活動(dòng)：從活動(dòng)入手，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，導(dǎo)出本節(jié)內(nèi)容。

2、心理體驗(yàn)：通過(guò)游戲體驗(yàn)合作的力量，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

活動(dòng)一：大家站進(jìn)來(lái) 活動(dòng)二：剪拼字游戲

3、生活感悟：通過(guò)回憶班集體取得榮譽(yù)的一幕幕場(chǎng)景，再次感受

合作帶來(lái)的快樂(lè)，懂得如何在學(xué)習(xí)、工作、生活中與他人合作。

4、總結(jié)升華：在《眾人劃槳開(kāi)大船》的歌聲中，讓學(xué)生再次感受

合作的快樂(lè)。

八、課堂實(shí)錄

一、熱身活動(dòng)

師：我們先來(lái)做一個(gè)熱身活動(dòng)，比一比誰(shuí)的記憶力最好。一會(huì)老師要用大屏幕播放八種動(dòng)物圖片，請(qǐng)同學(xué)們快速記憶，然后按順序?qū)懺诒咀由?。看看誰(shuí)記的又快又準(zhǔn)確。（播放課件）生：看課件，記寫(xiě)。師：（課件公布正確答案）有多少同學(xué)全都記下來(lái)了，而且順序不錯(cuò)？

有個(gè)別同學(xué)記的很好，但多數(shù)同學(xué)沒(méi)有完成任務(wù)。下面我們變換一種游戲方式，這次我要播放十種動(dòng)物，同學(xué)們可以采用合作的方式，怎么合作你們自己商量，看看誰(shuí)記的又快又準(zhǔn)確。（播放課件，學(xué)生記寫(xiě)）師：（課件公布正確答案）這一次大部分同學(xué)都完成了任務(wù)。我們做的熱身活動(dòng)的名字叫做“不可能完成的任務(wù)”。這個(gè)任務(wù)在什么情況下不可能完成？在什么情況下容易完成？ 生：回答。

師：在這個(gè)游戲中你有那些收獲呢？

生：合作才會(huì)成功，才能完成任務(wù)，集體的力量是偉大的??

師：是的，合作很重要，人與人交往需要互相幫助、通力合作。合作和協(xié)調(diào)精神是我們每個(gè)人進(jìn)行良好人際交往所必需的心理素質(zhì)，所以我們要學(xué)會(huì)合作。今天這節(jié)課，就讓我們共同學(xué)習(xí)合作。（板書(shū)）

二、心理體驗(yàn)

師：我們?cè)賮?lái)做兩個(gè)游戲。第一個(gè)游戲的名字叫“大家站進(jìn)來(lái)”，要用的工具是前面的兩個(gè)呼啦圈，這個(gè)游戲到底怎么玩呢？我們一起來(lái)看看游戲規(guī)則（課件介紹游戲規(guī)則，選兩組同學(xué)進(jìn)行游戲，音樂(lè)計(jì)時(shí)）師：（游戲結(jié)束后）現(xiàn)在我們來(lái)統(tǒng)計(jì)游戲結(jié)果，xx小組獲勝，祝賀你們小組取得勝利，我來(lái)采訪一下，請(qǐng)問(wèn)你們小組為什么會(huì)站進(jìn)去那么多人？能談一談你

們成功的收獲和感受嗎？（生談）你們小組為什么站進(jìn)去的人少呢？能談一談你們失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)嗎？（生談師引導(dǎo)，可以讓失敗的小組重新體驗(yàn)游戲或其他小組上來(lái)體驗(yàn)游戲）師：我們來(lái)做第二個(gè)游戲，名字叫做“剪拼字”游戲，我們一起來(lái)看游戲規(guī)則（課件播放游戲規(guī)則，生開(kāi)始游戲）師：（游戲結(jié)束后）請(qǐng)齊讀一下你們拼好的字。（生大聲齊讀：團(tuán)結(jié)就是力量）在這個(gè)游戲中同學(xué)們又有哪些收獲呢？

生：談收獲與感受（分工合作、互相謙讓、互相幫助??）

三、生活感悟

師：同學(xué)們說(shuō)的都很好!在我們的學(xué)習(xí)和生活中處處離不開(kāi)合作。我們二年一班是全校的優(yōu)秀班級(jí)，請(qǐng)同學(xué)們回想一下，自升入初中到現(xiàn)在我們班集體都在哪些方面取得了優(yōu)秀的成績(jī)，又獲得了哪些榮譽(yù)呢？ 生：介紹

師：同學(xué)們，以上這些榮譽(yù)的取得成功的最重要因素是什么呢？ 生：合作

師：是的，班集體每一份榮譽(yù)的取得都是全體同學(xué)共同努力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。所以我們要具備合作的意識(shí)，培養(yǎng)合作的能力，學(xué)會(huì)與人合作。那么怎樣才能成為一個(gè)善于合作的人呢？通過(guò)前面的活動(dòng)體驗(yàn)?zāi)銇?lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣才能更好的促進(jìn)合作？

生：齊心協(xié)力、互相謙讓、互相幫組、默契配合、理解、支持?（板書(shū)）師：同學(xué)們說(shuō)的都很好！老師也有一些建議要送給你們，相信對(duì)你們會(huì)有所幫助。（課件展示講述）

四、總結(jié)升華

師：同學(xué)們，俗話說(shuō)的好，一個(gè)巴掌拍不響，眾人劃槳開(kāi)大船。相信通過(guò)本課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到了合作的重要性，相信大家在今后的學(xué)習(xí)生活中能成為一個(gè)善于合作的人，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)組建精英團(tuán)隊(duì)做好準(zhǔn)備。最后讓我們?cè)谝魳?lè)聲中，共同回顧同學(xué)們昔日的風(fēng)采，展現(xiàn)合作的魅力?。úシ耪n件）

可見(jiàn)，信任是一種有生命的感覺(jué)，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶，信任的力量是無(wú)窮的。正是我們對(duì)學(xué)生的信任，才讓學(xué)生更加有自信，更加有獨(dú)立性，更加有創(chuàng)造性；正是我們的信任使教育之花盛開(kāi)奇葩。

多少年來(lái)，我們的學(xué)校教育中似乎就缺少了心理健康“生命教育”這樣一環(huán)——人“即使輸?shù)粢磺?，但決不能輸?shù)魧?duì)生命的信念”。在中小學(xué)校中開(kāi)設(shè)生命教育課程，以珍惜生命為主題的生命教育課程本來(lái)是必需的，現(xiàn)在則是顯得無(wú)比急迫，這對(duì)于遏制上述的學(xué)生“沖動(dòng)性自殺”更為有效且可行。依筆者之見(jiàn)，當(dāng)前學(xué)校教育中除了開(kāi)設(shè)原有的人生觀教育、挫折教育、青春期教育、心理素質(zhì)教育等課程，更要注重心理健康“生命教育”課程的開(kāi)設(shè)和實(shí)施。通過(guò)“生命教育”課程開(kāi)設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)體去了解、體會(huì)和實(shí)踐“愛(ài)惜自己、尊重他人”的一種價(jià)值性的活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，生命教育就是指通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命的孕育、生命發(fā)展知識(shí)的教授，讓學(xué)生對(duì)自己有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)他人的生命抱珍惜和尊重的態(tài)度，并讓學(xué)生在受教育的過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)及他人的愛(ài)心，使學(xué)生在人格上獲得全面發(fā)展。為什么總要在犧牲出現(xiàn)之后，人們才會(huì)意識(shí)到生命是無(wú)價(jià)的。在這么多無(wú)辜的生命離去之后，我們無(wú)法預(yù)知以后此類事件是否還會(huì)發(fā)生，發(fā)生幾率有多大，但是我們只能盡所有能力做到預(yù)防。孩子們是脆弱的，尤其是青春期的青少年，盡快建立中小學(xué)“生命教育”課程體系和自己的教學(xué)計(jì)劃，這是擺在所有教育工作者面前的一項(xiàng)急需解決的問(wèn)題．

關(guān)注生命教育，做學(xué)生心靈的導(dǎo)師

——淺談如何上好生命教育課

生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、理解生命、尊重生命、熱愛(ài)生命、提高生存技能、提升生命質(zhì)量的一種教育活動(dòng)。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。開(kāi)展生命教育課，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。作為生命教育課的新老師，如何上好生命教育教育課，通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生在潛移默化中既能去深思、感悟，又能身心愉快地去接受和掌握一定的心理學(xué)調(diào)控自我的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命、健康的成長(zhǎng)，這是我追求的目標(biāo)。我一直在不斷的摸索、總結(jié)、思考。生命教育課應(yīng)服務(wù)于所有學(xué)生心理的發(fā)展與素質(zhì)的提高。要讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中分享，在分享中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中成長(zhǎng)。教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師只是幫助者和引導(dǎo)者，為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，成為學(xué)

生心靈的導(dǎo)師。

一、廣泛收集材料，深入鉆研教材。我們常說(shuō)：要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水，甚至是源頭活水。所以課前教師要做好充分的準(zhǔn)備，收集各種有關(guān)資料，盡其所能了解學(xué)生，確立好主題，設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案。同時(shí)教師要深入鉆研教材，挖掘教材中的可利用因素，做到心中有數(shù)，有的放矢，這樣才能深入淺出的把心理健康的知識(shí)傳授給學(xué)生。

二、輕松自然的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)溫馨的課堂氣氛 溫馨的課堂氣氛可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的良好環(huán)境。因此，課堂導(dǎo)入起著至關(guān)重要的作用。放起輕松優(yōu)美的音樂(lè)，教師在音樂(lè)的伴奏下款款而談：“同學(xué)們好！伴著悅耳的音樂(lè)，我們又來(lái)到了輕松愉快的心理活動(dòng)的課堂，誰(shuí)愿意把你最喜歡做的事或最喜歡的學(xué)科告訴給大家，讓我們一同來(lái)分享你的歡樂(lè)??”學(xué)生在極其放松自然的狀態(tài)中不知不覺(jué)地走近了老師。

三、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題。心理健康教育的內(nèi)容是從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生的，以學(xué)生的成長(zhǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)，選擇與學(xué)生的

實(shí)際生活聯(lián)系最密切的話題，找到他們最渴望得到解決的問(wèn)題，這樣才能使學(xué)生對(duì)活動(dòng)感興趣，從而使活動(dòng)起到良好的輔導(dǎo)作用。比如，在學(xué)習(xí)新課時(shí)，起初設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：人一生有哪些情緒？后來(lái)設(shè)計(jì)為：你曾有過(guò)那些情緒？這樣一來(lái)，與學(xué)生的實(shí)際結(jié)合，學(xué)生就好回答了。還有，要求學(xué)生舉一些不良情緒影響健康的事例，我設(shè)計(jì)了這樣問(wèn)題：你有過(guò)情緒不好的時(shí)候嗎？什么事使你情緒不好？這時(shí)你的身體有什么感覺(jué)？學(xué)生就會(huì)很快聯(lián)系實(shí)際，從自身的經(jīng)歷得出情緒影響健康的結(jié)論。但如果這樣問(wèn)：請(qǐng)你舉一些情緒影響健康的事例。學(xué)生就會(huì)無(wú)從說(shuō)起。

四、采用多樣形式，激發(fā)學(xué)生興趣。一堂好的心理健康教育活動(dòng)課，活動(dòng)的形式應(yīng)是多種多樣、輕松活潑的，這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣?？刹捎糜螒蝮w驗(yàn)、情境故事、心理短劇、角色扮演、情景模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練、心理測(cè)試等等。在活動(dòng)中，還可以融入音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、表演等藝術(shù)形式，另外，教師還要根據(jù)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，精心地進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的層次性?；顒?dòng)過(guò)程中，教師只給適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)、示范，要讓

學(xué)生自主地進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生，在自主活動(dòng)中學(xué)會(huì)自強(qiáng)、自立、自信，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題。

2、生動(dòng)有趣的故事，引發(fā)學(xué)生的思考

追求新奇、喜歡聽(tīng)故事是七年級(jí)學(xué)生的天性。故事的言語(yǔ)生動(dòng)形象，故事的情節(jié)扣人心弦，故事的人物有性格、有感情，栩栩如生，如果再輔之以與教材內(nèi)容密切相關(guān)的問(wèn)題，就能很快把學(xué)生引入積極的思考之中，使學(xué)生在體驗(yàn)故事情境中愉快地接受心理健康教育。

3、激烈地爭(zhēng)論，在雄辯中明理

學(xué)生由于年齡比較不大，是非評(píng)價(jià)極不穩(wěn)定，老師創(chuàng)設(shè)情景恰到好處地引起爭(zhēng)論，可幫助學(xué)生在一波未平，一波又起的討論中明辨道理。教師可組織、指導(dǎo)學(xué)生圍繞某一問(wèn)題情景各抒己見(jiàn)，開(kāi)展討論，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在自由討論、激烈爭(zhēng)辯的氣氛中求得共識(shí)，獲得新知。同時(shí)，學(xué)生在對(duì)問(wèn)題情景的討論中，獲得了一種心理體驗(yàn)，接受了一次心理教育。

4、角色游戲與情景模擬相結(jié)合，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，達(dá)到自我教育的目的適當(dāng)?shù)?、有意義的課堂游戲?qū)W生是非常樂(lè)意接受和參與的。因此，當(dāng)教材內(nèi)容適合做游戲時(shí)，我通常會(huì)讓學(xué)生自編游戲規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生參與。這既活躍了課堂氣氛，又促進(jìn)了學(xué)生在輕松、愉快的情景中獲得知識(shí)。既活躍了課堂氣氛，又促進(jìn)了學(xué)生在輕松、愉快的情境中獲得知識(shí)。如：

5、小品與實(shí)例相結(jié)合，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，接受心理訓(xùn)練

小品表演是學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的表現(xiàn)形式，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事都包含著一個(gè)深刻的哲理。它使學(xué)生在愉悅的故事情境中明白了道理，轉(zhuǎn)變了觀念，接受了心理訓(xùn)練。在教學(xué)中，當(dāng)教材內(nèi)容適合表演心里短劇時(shí)，我就根據(jù)內(nèi)容要求，讓學(xué)生創(chuàng)編一些短劇，并讓他們?cè)谡n堂上即興表演，可以收到意想不到的效果。在學(xué)生展示自我的同時(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)生間的協(xié)作；既使學(xué)生在激烈而愉快的情景中掌握了知識(shí)，又鍛煉了能力。

6、引導(dǎo)反思，糾正自我，尋求新知

心理健康課對(duì)于教師來(lái)講是傾聽(tīng)、是引導(dǎo)；對(duì)學(xué)生來(lái)講是傾訴、是交流。它為學(xué)生提供了一個(gè)說(shuō)心里話、宣泄情緒、情感的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。在感知、體驗(yàn)、明理之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己過(guò)去的行為和經(jīng)歷進(jìn)行反思、檢查、評(píng)價(jià)，從而調(diào)整自我，尋求新知，使問(wèn)題得到初步的解決。例如在“與同齡人交往”這一活動(dòng)課的最后，安排寫(xiě)謝意卡和歉意卡這一環(huán)節(jié)。教師飽含深情地引導(dǎo)學(xué)生“同學(xué)們，在我們朝夕相處中，我們每個(gè)人都得到過(guò)別人熱情的幫助，讓我們至今都感到非常的溫暖，心中充滿感激之情，那就讓我們借此機(jī)會(huì)寫(xiě)張謝意卡，表達(dá)你衷心的感謝！如果你做了不尊重別人的事，仍讓你感到很后悔，那么，來(lái)，就讓我們寫(xiě)張歉意卡，表達(dá)你深深的歉意。讓我們把憂愁、煩惱留拋于九霄云外，讓我們帶著快樂(lè)的心境，朝氣蓬勃，攜手走向明天。”通過(guò)“寫(xiě)卡——讀卡——送卡”教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，糾正舊我，尋找新我。

我想只有這樣的心理活動(dòng)課才能提高學(xué)生心理素質(zhì)，融洽師生關(guān)系，在相互理解、尊重的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展。

無(wú)論是何種形式，在心理健康活動(dòng)中，教師都要遵循以學(xué)生為主體的原則，整個(gè)過(guò)程應(yīng)該讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，教師不作過(guò)多的講述、講解，使學(xué)生把活動(dòng)課上所獲取的心理體驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)際生活中，指導(dǎo)實(shí)踐。即使是在教給學(xué)生掌握問(wèn)題解決的方法和技巧時(shí)，也應(yīng)充分讓學(xué)生自己去思考、去總結(jié)、去想辦法，教師只在必要時(shí)給以提示，最后幫助歸納、總結(jié)、補(bǔ)充和提煉。這種讓學(xué)生自得自悟的方式顯然要比教師直接給出答案有意義得多，體會(huì)也深得多。

4．課堂評(píng)價(jià)包容，不傷害任一生。

心理健康教育課堂強(qiáng)調(diào)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與。而注重

學(xué)生的心理感受和內(nèi)心體驗(yàn)是心理活動(dòng)課的核心，心理健康教育活動(dòng)課成功與否，關(guān)鍵看能否激活學(xué)生的心理歷程，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。因此要重視教師對(duì)活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)及在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思，發(fā)現(xiàn)自我，欣賞別人的過(guò)程，教師要注意評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)放自我，大膽表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的想法，學(xué)生的講話沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，只要是學(xué)生真實(shí)的思想，教師都應(yīng)予以包容。因此，在心理健康教育活動(dòng)課中，作為教師，應(yīng)傾情地參與活動(dòng)，充分地尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，認(rèn)真地傾聽(tīng)學(xué)生，耐心地啟發(fā)學(xué)生，積極地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷內(nèi)心的思考、內(nèi)心的體驗(yàn)，有感而發(fā)，反映出真實(shí)心態(tài)，在這其中，教師的課堂評(píng)價(jià)起到了重要作用，影響著活動(dòng)的每一步進(jìn)行。要想讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得真實(shí)的自我體驗(yàn)，獲得情感的觸動(dòng)，愿意積極地進(jìn)行自我探索，心理確實(shí)獲得改善和提高，教師富有智慧和啟發(fā)的課堂評(píng)價(jià)是不可缺少的。

四、建立和諧的師生關(guān)系，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

和諧的師生關(guān)系，可使學(xué)生情緒放松，師生互相影響，營(yíng)造良好的課堂氣氛，有助于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我在上課時(shí)，始終以親切的微笑和飽滿的熱情拉進(jìn)與學(xué)生的距離，使學(xué)生產(chǎn)生向我傾訴的愿望。唱歌時(shí)，我與學(xué)生一起歌唱；討論時(shí)，我與他們一起參與；回答問(wèn)題時(shí)，我熱情地表?yè)P(yáng)。及時(shí)地肯定，這些都使學(xué)生開(kāi)心愉快，師生共同活動(dòng)，在良好的氣氛中，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

心理健康教育課，還是一門正待研究的新課程，如何上好這門課，還需要廣大教育者研究和探索。所以，作為教師，要做一個(gè)有心人，在生活中收集材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，將課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。從心理學(xué)的角度來(lái)看，同樣的內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的方式，學(xué)生接受起來(lái)會(huì)更加樂(lè)意和主動(dòng)。面對(duì)從未真正接觸過(guò)心理方面知識(shí)的學(xué)生，我給學(xué)生創(chuàng)造了很多的發(fā)揮空間。每一堂心理健康課之前，我都會(huì)安排一名學(xué)生完成一次自我介紹。

2、圍繞主題搞活動(dòng)。

心理健康教育課的重點(diǎn)在于活動(dòng)中的體驗(yàn)，絕不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，活動(dòng)應(yīng)該有主題，有核心。心理健康教育課也應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)核心，并圍繞這個(gè)核心，“行散神不散”，著重培養(yǎng)學(xué)生最基本的心理素質(zhì)，讓他們?cè)诠适潞陀螒蛑袑W(xué)習(xí)和體驗(yàn)到對(duì)自己的終生發(fā)展有價(jià)值的核心觀念。

對(duì)于這方面的能力，我一直在努力提高自己?；顒?dòng)對(duì)于教師的能力要求很高，想做到形散神聚并不是一件容易的事。

3、適當(dāng)?shù)淖晕议_(kāi)放

如果心理教師能在適當(dāng)和必要的時(shí)候，作真誠(chéng)的自我剖析、自我開(kāi)放，學(xué)生也會(huì)減輕自我防衛(wèi)心理，真實(shí)地表達(dá)自己、安全地探索自己。有時(shí)學(xué)生甚至?xí)鲃?dòng)要求：“老師，你呢?你以前是怎么樣的?給我們說(shuō)說(shuō)啊!”不過(guò)作為一名心理教師，其最重要的角色始終是課堂的組織者和引導(dǎo)者，自我開(kāi)放應(yīng)該有一定的原則和限度，否則，將會(huì)導(dǎo)致角色混亂，得不償失。

以上是我在心理健康教育課的教學(xué)中。努力的一些做法、感想。當(dāng)然，我的心理健康課還不成熟，仍存在許多的問(wèn)題。要真正上好心理健康教育課，發(fā)揮出它最大的作用，還有很多問(wèn)題有待發(fā)現(xiàn)和解決，我會(huì)在繼續(xù)努力!也希望老師和前輩們多多給我?guī)椭?/p>

第五篇：眾人劃槳開(kāi)大船教案

七年級(jí)下冊(cè)《社會(huì)，集體中的我》第三節(jié)

眾人劃槳開(kāi)大船

渭南市育紅中學(xué)：葛巧麗

【教學(xué)目標(biāo)】

1·情感，態(tài)度，價(jià)值觀

體驗(yàn)團(tuán)結(jié)就是力量，初步形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。2·知識(shí)

懂得團(tuán)結(jié)的重要性。3·能力

培養(yǎng)學(xué)生在集體中善于與他人合作的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：感受團(tuán)結(jié)就是力量。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作的能力。

【課前準(zhǔn)備】

1，請(qǐng)學(xué)生搜集關(guān)于“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”的格言，諺語(yǔ)，警句。2，搜集有關(guān)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”的故事。

【教學(xué)過(guò)程】 一，導(dǎo)入

1，教師播放歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》 問(wèn)1：同學(xué)們知道這首歌的名字嗎？

問(wèn)2：這首歌給我們唱出了一個(gè)什么道理？

教師：對(duì)團(tuán)結(jié)就是力量。正如歌中唱到的一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)。引入本課課題：《眾人劃槳開(kāi)大船》

二，新課

第一環(huán)節(jié);感受集體的力量

1，共同完成教材第三目關(guān)于“大雁編隊(duì)飛行”的事例。問(wèn)：為什么成群大雁的飛行距離比單個(gè)大雁遠(yuǎn)得多？ 問(wèn)：從大雁飛行的事例中你得到了哪些啟示？

教師：他們團(tuán)結(jié)起來(lái) 相互促進(jìn)，相互鼓勵(lì)，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的力量。2，活動(dòng)體會(huì)

活動(dòng)一：學(xué)生能夠做實(shí)驗(yàn)。折一根筷子，和一把筷子?；顒?dòng)二：用手撕一張紙和一本書(shū)。

活動(dòng)三：散石灰，石灰和水的合成物石灰板?；顒?dòng)四：掰手腕，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生直觀的感受團(tuán)結(jié)的力量。

3，情感升華。

播放汶川地震的圖片，先讓學(xué)生感受到這是中國(guó)幾百年來(lái)收到的較大的一次自然災(zāi)害。但是在很短的時(shí)間里汶川人民重建了家園。問(wèn)：是誰(shuí)的力量？

教師：對(duì)是全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致，萬(wàn)眾一心，齊心協(xié)力，的結(jié)果即團(tuán)結(jié)的力量讓汶川人民感受到了溫暖。第二環(huán)節(jié)：實(shí)戰(zhàn)演習(xí)

1，指導(dǎo)學(xué)生完成第三目第二個(gè)問(wèn)題，“辯論比賽”和“賽艇比賽”的內(nèi)容。問(wèn)：他們都屬于什么性質(zhì)的比賽？

問(wèn)：要在比賽中取得好成績(jī)，你認(rèn)為最重要的是什么? 學(xué)生：屬于集體性質(zhì)的比賽，要發(fā)揮集體的智慧和力量。

教師過(guò)度：團(tuán)結(jié)合作不僅是我們能在各項(xiàng)比賽中獲取勝利，當(dāng)個(gè)人，集體，國(guó)家遇到困難時(shí)我們?cè)撛趺崔k呢？ 第三環(huán)節(jié)：考考自己

1，播放錄像《風(fēng)雨同舟》——1998年全國(guó)人民齊心協(xié)力抗洪搶險(xiǎn)的片段。問(wèn)：同學(xué)們，我們之所以能戰(zhàn)勝這次百年不遇的洪水，靠的是什么？ 學(xué)生：全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致，上下一條心。2，歌曲《三個(gè)和尚》

為什么寺廟差一點(diǎn)被大火燒掉？ 學(xué)生：（略）

那么你認(rèn)為要維護(hù)集體的利益應(yīng)該怎么做呢？ 學(xué)生：（略）

教師：對(duì)，每個(gè)人都要有集體榮譽(yù)感，積極殘疾集體的各項(xiàng)活動(dòng)，自覺(jué)的維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，知道集體的榮譽(yù)和利益要靠全體成員的共同努力才能實(shí)現(xiàn)。

那么，在學(xué)校，在班級(jí)，在社會(huì)等集體中你是怎樣做的呢？ 分組比賽搶答問(wèn)題。第四環(huán)節(jié)：大家齊動(dòng)員

比賽：

你所知道的有關(guān)“團(tuán)結(jié)就是力量”的名言，警句，詩(shī)歌，歌曲，故事等說(shuō)給大家。

三，小結(jié)本課

教師，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了，個(gè)人的力量雖小，但如果大家能團(tuán)結(jié)起來(lái)就能產(chǎn)生比個(gè)人大的多的力量，就能克服前進(jìn)中的各種困難，創(chuàng)造個(gè)人無(wú)法創(chuàng)造的奇跡，希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中都能夠團(tuán)結(jié)互助，充分發(fā)揮集體的力量。

最后大家再齊聲唱歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》或《團(tuán)結(jié)就是力量》結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

四，布置作業(yè)

本周輪到你所在小組出黑板報(bào)了，如果你是小組長(zhǎng)，你打算如何發(fā)揮全小組集體的力量，高質(zhì)量地完成黑板報(bào)呢？請(qǐng)你寫(xiě)出想法和安排。

五，板書(shū)設(shè)計(jì)

眾人劃槳開(kāi)大船

團(tuán)結(jié)就是力量

個(gè)人——————集體（關(guān)系）

個(gè)人的力量是渺小的，但是團(tuán)結(jié)起來(lái)就能產(chǎn)生你所想象不到的力

量，戰(zhàn)勝你所戰(zhàn)勝不了的奇跡