第一篇：七年級(jí)政治上冊(cè)《第9課 眾人劃槳開(kāi)大船》教案1 蘇教版

《第9課 眾人劃槳開(kāi)大船》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的熱愛(ài)之情，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”的意義。[知識(shí)與能力]學(xué)會(huì)處理好個(gè)人與他人、個(gè)人與集體的關(guān)系，能正確維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)，自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)人與集體

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、閱讀討論法、辯論法等 學(xué)習(xí)方法：合作探究法、理論聯(lián)系實(shí)際 教學(xué)準(zhǔn)備：制作PPT課件 教學(xué)過(guò)程： 積極參與

現(xiàn)場(chǎng)采訪（參與游戲的感受）

一、導(dǎo)入新課：由《眾人劃槳開(kāi)大船》歌曲引入本課的主題，讓學(xué)生積極參與折筷子的游戲并談感受，激趣導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)新課：

（一）集體離不開(kāi)個(gè)人

活動(dòng)一：觀看我國(guó)“嫦娥一號(hào)”發(fā)射的視頻錄象,鏈接相關(guān)信息，讓學(xué)生合作探究：在中國(guó)人實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的道路上，“嫦娥奔月”以其本身負(fù)載的詩(shī)情畫(huà)意，將一個(gè)完整的“中國(guó)夢(mèng)”呈現(xiàn)給了世界,那么這個(gè)夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的?.以此為背景，讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。成功經(jīng)驗(yàn)

“嫦娥一號(hào)”的成功發(fā)射,是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,在全國(guó)人民的大力支持下,中國(guó)航天人艱苦奮斗、嘔心瀝血、團(tuán)結(jié)拼搏的結(jié)果。參加工程研制建設(shè)的各地區(qū)、各部門、各單位同心同德，群策群力，大力協(xié)作，密切配合，保證了這一繞月探測(cè)工程的高效運(yùn)行。

活動(dòng)二：列舉我們身邊的事例,體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性.讓學(xué)生多角度、多層次的感受集體的進(jìn)步離不開(kāi)個(gè)人的努力。

活動(dòng)三：結(jié)合圖片及音頻文件，讓學(xué)生想一想:表演者們?cè)鯓硬拍苎葑喑鼍实臉?lè)章?從國(guó)家大事到校園生活充分說(shuō)明集體的成果就是大家共同協(xié)作的結(jié)果。

過(guò)渡：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們知道集體的發(fā)展離不開(kāi)個(gè)人的努力，集體的成果就是大家共同協(xié)作的結(jié)果。那么個(gè)人能離開(kāi)集體嗎？

（二）個(gè)人離不開(kāi)集體

活動(dòng)一：通過(guò)閱讀寓言故事“水珠和大海”，給學(xué)生指點(diǎn)迷津：假如此刻這個(gè)小水珠就在你的眼前，你想對(duì)它說(shuō)些什么？從寓言故事中初步感受個(gè)人離不開(kāi)集體。

活動(dòng)二： 生活在線

從起跑到撞線一路領(lǐng)先，整個(gè)過(guò)程堪稱完美。然而勝利并非人們想象得那么得來(lái)全不費(fèi)工夫。比賽前和比賽過(guò)程中，各種各樣的問(wèn)題不斷影響著劉翔的狀態(tài)，新添的傷病和陰雨天氣阻撓著劉翔的訓(xùn)練和比賽。正是在這樣的逆境中，劉翔克服了重重困難，連續(xù)二年將普雷方丹精英賽男子110米欄的金牌收入囊中。

（1）介紹奧運(yùn)之星劉翔的成功足跡，讓學(xué)生找出他成功的原因，首先從內(nèi)因角度，讓學(xué)生分析：在生活中,付出才有回報(bào)。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?（2）從外因角度結(jié)合網(wǎng)絡(luò)調(diào)查：如今，110米跨欄短跑的奧運(yùn)冠軍劉翔早已名揚(yáng)天下了。他的成功并不是因?yàn)樗沁@個(gè)項(xiàng)目的天才。通過(guò)調(diào)查我們看到了他自身的努力, 還了解到了成功背后的許許多多的原因,你能說(shuō)說(shuō)看嗎?找出劉翔成功背后的原因。

網(wǎng)絡(luò)傳真

劉翔的成功，離不開(kāi)有著“神奇”教練之稱的孫海平?！皠⑾璧某煽?jī)?cè)絹?lái)越好，他的頭發(fā)也越來(lái)越少了?！边@是上海一位和孫海平一起工作多年的同事對(duì)他的評(píng)價(jià)。

劉翔背后的“科研經(jīng)”也的確值得人們細(xì)細(xì)品讀。國(guó)家體育總局體育科學(xué)研究所成立了一個(gè)由4-5人組成的科研小組，在近兩年左右的時(shí)間內(nèi)將主要精力完全投注于劉翔身上。無(wú)論是平時(shí)訓(xùn)練還是國(guó)內(nèi)比賽，劉翔都會(huì)有“科研護(hù)衛(wèi)隊(duì)”的陪伴。利用先進(jìn)的科技手段，科研人員甚至可以將劉翔在比賽過(guò)程中髖部、手臂的動(dòng)作、跨每個(gè)欄的運(yùn)動(dòng)軌跡都進(jìn)行精細(xì)的數(shù)據(jù)分析，從而對(duì)劉翔改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作起到了積極作用。（3）角色模擬：假如你是劉翔，在奧運(yùn)賽場(chǎng)上奪得了金牌，記者采訪你，對(duì)你表示祝賀，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩的同時(shí)也體會(huì)個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)集體的道理。

過(guò)渡：超級(jí)大辯論：個(gè)人與集體哪個(gè)更重要？讓學(xué)生按照自己的意愿和觀點(diǎn)，分成兩個(gè)大組，展開(kāi)課堂辯論。每個(gè)人都生活在一定的集體中，我們又該如何做？

（三）團(tuán)結(jié)就是力量

活動(dòng)一：觀看視頻（有關(guān)南方暴風(fēng)雪），讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)在發(fā)展過(guò)程中會(huì)遇到困難和挫折。

活動(dòng)二：社會(huì)調(diào)查：全國(guó)人民在特大雪災(zāi)面前,一方有難,八方支援。有關(guān)“雪中送炭”的事跡你知道嗎？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家共同分享。讓學(xué)生講自己熟知的故事，從而感悟和體驗(yàn)團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

活動(dòng)三：“團(tuán)結(jié)力量大”的諺語(yǔ)賞讀后，讓學(xué)生寫(xiě)出相關(guān)的名言、警句?；顒?dòng)四：理論聯(lián)系實(shí)際。

（1）感悟生活：說(shuō)說(shuō)集體生活中讓你感動(dòng)的人或事。讓學(xué)生講自己親身經(jīng)歷的故事，體會(huì)本課所學(xué)內(nèi)容。

（2）心動(dòng)不如行動(dòng)：集體是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園，說(shuō)說(shuō)我們可以做哪些力所能及的事為班級(jí)或?qū)W校增光添彩？

（3）通過(guò)一組圖片了解社會(huì)真情。讓學(xué)生對(duì)一患白血病的孩子獻(xiàn)愛(ài)心，并向社會(huì)發(fā)出一份倡議。

（4）小記者行動(dòng)：你身邊的人、周圍的同學(xué)有哪些困難？你打算怎樣幫助他們？

三、收獲平臺(tái)：由學(xué)生自主小結(jié)本節(jié)課的收獲，老師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言后寄予希望。

四、實(shí)踐探究：

當(dāng)前班級(jí)中存在著個(gè)別同學(xué)自習(xí)課亂講話、值日工作拖沓、集體活動(dòng)不積極參與等損害集體利益的行為，針對(duì)這些情況，班級(jí)決定擬一份和諧守則，號(hào)召大家增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，維護(hù)良好的學(xué)習(xí)和生活秩序，特此向每位同學(xué)征集建議。課后把你們的建議交給班長(zhǎng)匯總。

第二篇：第9課 眾人劃槳開(kāi)大船教案

高郵市南海中學(xué)七年級(jí)政治教學(xué)案

主備人：胡 鶴

審核人：蔣寶華

2006.11.22 高郵市南海中學(xué)七年級(jí)政治教學(xué)案

主備人：胡 鶴

審核人：蔣寶華

2006.11.22

一、播放歌曲：《眾人劃槳開(kāi)大船》

學(xué)生學(xué)唱、跟唱、領(lǐng)悟其中的道理。

二、材料分析：

材料一：2003年10月15日，我國(guó)自行研制的“神舟”五號(hào)載人飛船成功發(fā)射，將我國(guó)航天員楊利偉送入太空，并于16日安全返回地面。我國(guó)首次載入航天飛行獲得了圓滿成功。實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)想。

問(wèn)：“神舟”五號(hào)載人飛船成功發(fā)射說(shuō)明了什么？ 學(xué)生討論： 教師歸納：

說(shuō)明了我國(guó)的科技進(jìn)步與實(shí)力，而科技的進(jìn)步離不開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，離不開(kāi)全國(guó)各族人民的共同努力。

據(jù)了解：載人航天是規(guī)模宏大高度集成的系統(tǒng)工程，全國(guó)110多個(gè)研究院所，3000多個(gè)協(xié)作配套單位和幾十萬(wàn)工作人員承擔(dān)了研制建設(shè)任務(wù)所有這一切都說(shuō)明“神舟”五號(hào)載人飛船的成功發(fā)射，是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下在全國(guó)人民的大力支持下，中國(guó)航天人艱苦奮斗、嘔心瀝血，團(tuán)結(jié)拼搏的結(jié)果。

材料二：一滴水珠總想躍出大海到外面去看看整個(gè)世界，同伴勸阻它，它不聽(tīng)，魚(yú)兒勸阻它，它也不聽(tīng)，一天，當(dāng)海上起風(fēng)時(shí)，它瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)猛地躍出了海洋，可它剛一探頭，風(fēng)兒吹著，太陽(yáng)也照著，它消失了。

討論：

（1）水珠和大海這則寓言故事告訴我們哪些道理。（2）請(qǐng)列舉發(fā)生在我們身邊的事情說(shuō)明這些道理。學(xué)生討論： 教師歸納：

水珠和大海的故事告訴我們，個(gè)人離不開(kāi)集體，集體是個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃和沃土，只有融入到團(tuán)結(jié)的集體之中才能享受快樂(lè)，只有生活在團(tuán)結(jié)的集體之中，才能獲得成功；只有在集體中個(gè)人才能茁壯成長(zhǎng)，煥發(fā)生機(jī)。

高郵市南海中學(xué)七年級(jí)政治教學(xué)案

主備人：胡 鶴

審核人：蔣寶華

2006.11.22

三、探究平臺(tái)：

經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，導(dǎo)致一部分群眾的生活出現(xiàn)暫時(shí)困難，社會(huì)上存在老弱病殘等弱勢(shì)群體，自然災(zāi)害造成了一些家庭災(zāi)難。百姓之愁，更是黨和政府之憂，江蘇省許多政府開(kāi)辦了“愛(ài)心超市”，向市民號(hào)召，希望大家?guī)е?zé)任，分發(fā)給需要救助的人們。

討論：

（1）地方政府為什么要開(kāi)辦“愛(ài)心超市”。（2）同學(xué)們參加過(guò)愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)嗎？ 談?wù)勛约旱捏w會(huì)： 學(xué)生討論： 教師歸納：

我們中華民族在五千多年的發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，雖歷經(jīng)磨難和挫折，但依然沒(méi)有垮掉，就是因?yàn)橹腥A民族在大災(zāi)大難面前有空前的凝聚力，能團(tuán)結(jié)一致，轉(zhuǎn)危為安。

四、小結(jié)并布置作業(yè)：

完成伴你學(xué)中的相關(guān)作業(yè)。

五、教后記：

高郵市南海中學(xué)七年級(jí)政治教學(xué)案

主備人：胡 鶴

審核人：蔣寶華

2006.11.22（2）它們?cè)鯓硬拍馨研欣钸\(yùn)到目的地。（3）這個(gè)故事給了我們什么啟示？ 學(xué)生討論： 教師歸納：

（1）這是因?yàn)橛昧Φ姆较虿灰恢拢疤禊Z一個(gè)勁兒要飛上云霄，大蝦使勁往后退，梭魚(yú)一心要向水里鉆，”它們雖然都拼命地拉，盡管行李根本不重，但車子停在原地，絲毫不動(dòng)。

（2）它們必須同心同德，才能把行李運(yùn)到目的地。

（3）這個(gè)故事告訴了我們：辦事要取得成功，必須學(xué)會(huì)合作，必須發(fā)揮集體的力量，而要正確發(fā)揮集體力量，必須有共同目標(biāo)。

材料二：小娟的畫(huà)畫(huà)的得很美，大偉寫(xiě)得一手好看的字，小體的文章寫(xiě)得很漂亮，在市作文比賽中還得過(guò)獎(jiǎng)，同學(xué)們、白老師推薦他們?nèi)私M成七年級(jí)（2）班黑板報(bào)編輯小組，國(guó)慶節(jié)快到了，學(xué)校決定舉行班級(jí)“迎國(guó)慶”板報(bào)比賽，于是小娟就在黑板上畫(huà)了個(gè)圖案，小華寫(xiě)好了就交給大偉，大偉獎(jiǎng)稿子的內(nèi)容抄上去也就完成任務(wù)，評(píng)比結(jié)果是七年級(jí)（2）班“名落孫山”。

討論：

（1）七年級(jí)（2）班“迎國(guó)慶”板報(bào)比賽為什么沒(méi)有得到獎(jiǎng)。（2）他們應(yīng)該怎么做才能取得好成績(jī)。學(xué)生討論： 教師歸納：

（1）沒(méi)有得獎(jiǎng)的原因可能是多方面的，但從材料上看，主要原因還在于七年級(jí)（2）班黑板報(bào)編輯小組自身存在的問(wèn)題，雖然他們?nèi)烁饔幸患贾L(zhǎng)，但是，由于預(yù)先沒(méi)有形成一個(gè)方案，沒(méi)有對(duì)黑板報(bào)從整體上進(jìn)行設(shè)置，他們沒(méi)有共同的行動(dòng)，影響了黑板報(bào)的整體質(zhì)量，從而最終名落孫山。

（2）他們應(yīng)該相互信任、互相尊重，共同研究設(shè)計(jì)方案，另外，再征求其他同學(xué)的意見(jiàn)，就能取得好成績(jī)。

材料三：故事發(fā)生在南美洲的草原上，一個(gè)秋月的下午，一片臨河的草叢里突然起火，高郵市南海中學(xué)七年級(jí)政治教學(xué)案

主備人：胡 鶴

審核人：蔣寶華

2006.11.22 呼呼直躥的烈火形成了一個(gè)火圈，向草叢中間一個(gè)小小的丘陵包圍過(guò)來(lái)，丘陵上無(wú)數(shù)的螞蟻被逼得節(jié)節(jié)敗退，他們似乎除了葬身火海，已別無(wú)選擇，但是，就在此時(shí)，出乎意料的事出現(xiàn)了，只見(jiàn)螞蟻迅速聚擾，抱成一團(tuán)，滾作一個(gè)黑色的火球沖進(jìn)火海，烈火將外層的螞蟻燒得噼啪作響，然而“蟻球”卻越滾越快，終于穿過(guò)火海，沖進(jìn)小河，河水將“蟻球”帶向岸邊，使大多數(shù)螞蟻絕處逢生。

討論：

大多數(shù)螞蟻能絕處逢生的原因是什么？ 學(xué)生討論： 教師歸納：

是螞蟻們臨危不懼，團(tuán)結(jié)一心的精神使得大多數(shù)螞蟻幸運(yùn)地活下來(lái)了，即使是一只快死了的螞蟻，它心中也一定不會(huì)感到絲毫遺憾，因?yàn)樗鼮檎茸约旱耐槎鵂奚俗约旱男悦?，也是值得的，螞蟻那么小，卻知道團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)。我們要學(xué)習(xí)螞蟻在毀滅性死亡面前作出這種敢于犧牲自己，保全大局的奉獻(xiàn)精神，把社會(huì)推向前進(jìn)，使人們生活更加溫馨。

二、演講

我們?yōu)榘嗉?jí)添光彩。要求（1）時(shí)間兩分鐘

（2）針對(duì)班集體的實(shí)際，談?wù)勛约喝绾螢榘嗉?jí)添光彩。

三、小結(jié)并布置作業(yè)

完成伴你學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容。

四、教后記：

第三篇：第9課眾人劃槳開(kāi)大船教案

第9課

眾人劃槳開(kāi)大船

一、教學(xué)目標(biāo)：

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1．激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的熱愛(ài)之情體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”的意義。2．珍視集體的團(tuán)結(jié)，努力為集體添光彩?！局R(shí)與能力】

1．學(xué)會(huì)處理好個(gè)人與他人，個(gè)人與集體的關(guān)系，能正確維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)，自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。

2．正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，明白團(tuán)結(jié)的意義和作用，懂得團(tuán)結(jié)就是力量，掌握增強(qiáng)集體團(tuán)結(jié)的原則和方法。

二、教材分析：

眾 人 劃 槳 開(kāi) 大 船

拓展天地——長(zhǎng)盛不衰 生活在線——眾人劃槳開(kāi)大船

探究平臺(tái)

珍視集體團(tuán)結(jié)

車子為何停在原地 名落孫山 心系集體

個(gè)人與集體

飛天夢(mèng)圓 寓言的啟示 社會(huì)真情

三、重點(diǎn)：個(gè)人與集體

難點(diǎn)：珍視集體團(tuán)結(jié)

四、教學(xué)方法：

談話法、討論法、表演法

五、教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

一、播放歌曲：《眾人劃槳開(kāi)大船》

學(xué)生學(xué)唱、跟唱、領(lǐng)悟其中的道理。

二、材料分析：

材料一：2003年10月15日，我國(guó)自行研制的“神舟”五號(hào)載人飛船成功發(fā)射，將我國(guó)航天員楊利偉送入太空，并于16日安全返回地面。我國(guó)首次載入航天飛行獲得了圓滿成功。實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)想。

問(wèn)：“神舟”五號(hào)載人飛船成功發(fā)射說(shuō)明了什么？ 學(xué)生討論： 教師歸納：

說(shuō)明了我國(guó)的科技進(jìn)步與實(shí)力，而科技的進(jìn)步離不開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，離不開(kāi)全國(guó)各族人民的共同努力。

據(jù)了解：載人航天是規(guī)模宏大高度集成的系統(tǒng)工程，全國(guó)110多個(gè)研究院所，3000多個(gè)協(xié)作配套單位和幾十萬(wàn)工作人員承擔(dān)了研制建設(shè)任務(wù)所有這一切都說(shuō)明“神舟”五號(hào)載人飛船的成功發(fā)射，是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下在全國(guó)人民的大力支持下，中國(guó)航天人艱苦奮斗、嘔心瀝血，團(tuán)結(jié)拼搏的結(jié)果。

材料二：一滴水珠總想躍出大海到外面去看看整個(gè)世界，同伴勸阻它，它不聽(tīng)，魚(yú)兒勸阻它，它也不聽(tīng)，一天，當(dāng)海上起風(fēng)時(shí)，它瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)猛地躍出了海洋，可它剛一探頭，風(fēng)兒吹著，太陽(yáng)也照著，它消失了。

討論：

（1）水珠和大海這則寓言故事告訴我們哪些道理。（2）請(qǐng)列舉發(fā)生在我們身邊的事情說(shuō)明這些道理。學(xué)生討論： 教師歸納：

水珠和大海的故事告訴我們，個(gè)人離不開(kāi)集體，集體是個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃和沃土，只有融入到團(tuán)結(jié)的集體之中才能享受快樂(lè)，只有生活在團(tuán)結(jié)的集體之中，才能獲得成功；只有在集體中個(gè)人才能茁壯成長(zhǎng)，煥發(fā)生機(jī)。

三、探究平臺(tái)：

經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，導(dǎo)致一部分群眾的生活出現(xiàn)暫時(shí)困難，社會(huì)上存在老弱病殘等弱勢(shì)群體，自然災(zāi)害造成了一些家庭災(zāi)難。百姓之愁，更是黨和政府之憂，江蘇省許多政府開(kāi)辦了“愛(ài)心超市”，向市民號(hào)召，希望大家?guī)е?zé)任，分發(fā)給需要救助的人們。

討論：

（1）地方政府為什么要開(kāi)辦“愛(ài)心超市”。（2）同學(xué)們參加過(guò)愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)嗎？ 談?wù)勛约旱捏w會(huì)： 學(xué)生討論： 教師歸納：

我們中華民族在五千多年的發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，雖歷經(jīng)磨難和挫折，但依然沒(méi)有垮掉，就是因?yàn)橹腥A民族在大災(zāi)大難面前有空前的凝聚力，能團(tuán)結(jié)一致，轉(zhuǎn)危為安。

四、小結(jié)并布置作業(yè)：

完成伴你學(xué)中的相關(guān)作業(yè)。

五、教后記：

第二課時(shí)

一、探究平臺(tái)

材料一：有一次，天鵝、梭魚(yú)和大蝦在一起負(fù)責(zé)運(yùn)送一車行李，它們?nèi)齻€(gè)一起套上小推車，拼命地拉，它們用盡了力氣，但小推車還是停留在原地，絲毫不動(dòng)，對(duì)它們來(lái)說(shuō)，行李根本不重，可是，天鵝一個(gè)勁兒要飛上云霄，大蝦使勁往后退，梭魚(yú)一心要向水里鉆。

討論：

（1）它們用盡了力氣，但根據(jù)還是停留在原地，絲毫不動(dòng)，為什么？

（2）它們?cè)鯓硬拍馨研欣钸\(yùn)到目的地。（3）這個(gè)故事給了我們什么啟示？ 學(xué)生討論： 教師歸納：

（1）這是因?yàn)橛昧Φ姆较虿灰恢拢疤禊Z一個(gè)勁兒要飛上云霄，大蝦使勁往后退，梭魚(yú)一心要向水里鉆，”它們雖然都拼命地拉，盡管行李根本不重，但車子停在原地，絲毫不動(dòng)。

（2）它們必須同心同德，才能把行李運(yùn)到目的地。

（3）這個(gè)故事告訴了我們：辦事要取得成功，必須學(xué)會(huì)合作，必須發(fā)揮集體的力量，而要正確發(fā)揮集體力量，必須有共同目標(biāo)。

材料二：小娟的畫(huà)畫(huà)的得很美，大偉寫(xiě)得一手好看的字，小體的文章寫(xiě)得很漂亮，在市作文比賽中還得過(guò)獎(jiǎng)，同學(xué)們、白老師推薦他們?nèi)私M成七年級(jí)（2）班黑板報(bào)編輯小組，國(guó)慶節(jié)快到了，學(xué)校決定舉行班級(jí)“迎國(guó)慶”板報(bào)比賽，于是小娟就在黑板上畫(huà)了個(gè)圖案，小華寫(xiě)好了就交給大偉，大偉獎(jiǎng)稿子的內(nèi)容抄上去也就完成任務(wù)，評(píng)比結(jié)果是七年級(jí)（2）班“名落孫山”。

討論：

（1）七年級(jí)（2）班“迎國(guó)慶”板報(bào)比賽為什么沒(méi)有得到獎(jiǎng)。（2）他們應(yīng)該怎么做才能取得好成績(jī)。學(xué)生討論： 教師歸納：

（1）沒(méi)有得獎(jiǎng)的原因可能是多方面的，但從材料上看，主要原因還在于七年級(jí)（2）班黑板報(bào)編輯小組自身存在的問(wèn)題，雖然他們?nèi)烁饔幸患贾L(zhǎng)，但是，由于預(yù)先沒(méi)有形成一個(gè)方案，沒(méi)有對(duì)黑板報(bào)從整體上進(jìn)行設(shè)置，他們沒(méi)有共同的行動(dòng)，影響了黑板報(bào)的整體質(zhì)量，從而最終名落孫山。

（2）他們應(yīng)該相互信任、互相尊重，共同研究設(shè)計(jì)方案，另外，再征求其他同學(xué)的意見(jiàn)，就能取得好成績(jī)。

材料三：故事發(fā)生在南美洲的草原上，一個(gè)秋月的下午，一片臨河的草叢里突然起火，呼呼直躥的烈火形成了一個(gè)火圈，向草叢中間一個(gè)小小的丘陵包圍過(guò)來(lái)，丘陵上無(wú)數(shù)的螞蟻被逼得節(jié)節(jié)敗退，他們似乎除了葬身火海，已別無(wú)選擇，但是，就在此時(shí)，出乎意料的事出現(xiàn)了，只見(jiàn)螞蟻迅速聚擾，抱成一團(tuán)，滾作一個(gè)黑色的火球沖進(jìn)火海，烈火將外層的螞蟻燒得噼啪作響，然而“蟻球”卻越滾越快，終于穿過(guò)火海，沖進(jìn)小河，河水將“蟻球”帶向岸邊，使大多數(shù)螞蟻絕處逢生。

討論：

大多數(shù)螞蟻能絕處逢生的原因是什么？ 學(xué)生討論： 教師歸納：

是螞蟻們臨危不懼，團(tuán)結(jié)一心的精神使得大多數(shù)螞蟻幸運(yùn)地活下來(lái)了，即使是一只快死了的螞蟻，它心中也一定不會(huì)感到絲毫遺憾，因?yàn)樗鼮檎茸约旱耐槎鵂奚俗约旱男悦彩侵档玫?，螞蟻那么小，卻知道團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)。我們要學(xué)習(xí)螞蟻在毀滅性死亡面前作出這種敢于犧牲自己，保全大局的奉獻(xiàn)精神，把社會(huì)推向前進(jìn)，使人們生活更加溫馨。

二、演講

我們?yōu)榘嗉?jí)添光彩。要求（1）時(shí)間兩分鐘

（2）針對(duì)班集體的實(shí)際，談?wù)勛约喝绾螢榘嗉?jí)添光彩。

三、小結(jié)并布置作業(yè)

完成伴你學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容。

四、教后記：

第四篇：眾人劃槳開(kāi)大船教案

《眾人劃槳開(kāi)大船》教學(xué)案例 課

型：心理輔導(dǎo)活動(dòng)課

執(zhí)教者：十四中學(xué) 李金紅

一、活動(dòng)內(nèi)容

《初中心理健康教育讀本》上冊(cè)第十二課

二、活動(dòng)目的

1、體會(huì)合作的重要意義并學(xué)會(huì)合作

2、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

三、活動(dòng)重點(diǎn)

在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟：彼此理解，相互信任，支持、合作才會(huì)成功。

四、活動(dòng)難點(diǎn)

能在實(shí)際生活中落實(shí)合作

五、設(shè)計(jì)理念

心理健康課重在學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，本課設(shè)計(jì)以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎處熞灾笇?dǎo)者的角色貫穿于課堂教學(xué)的始終，引導(dǎo)學(xué)生積極活動(dòng)、觀察、討論、交流，目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的喜悅。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)悟彼此理解，相互信任，支持合作才會(huì)成功的道理。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

六、活動(dòng)輔助手段

多媒體課件、拼字卡片、呼啦圈等

七、活動(dòng)流程

1、熱身活動(dòng)：從活動(dòng)入手，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，導(dǎo)出本節(jié)內(nèi)容。

2、心理體驗(yàn)：通過(guò)游戲體驗(yàn)合作的力量，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

活動(dòng)一：大家站進(jìn)來(lái) 活動(dòng)二：剪拼字游戲

3、生活感悟：通過(guò)回憶班集體取得榮譽(yù)的一幕幕場(chǎng)景，再次感受

合作帶來(lái)的快樂(lè)，懂得如何在學(xué)習(xí)、工作、生活中與他人合作。

4、總結(jié)升華：在《眾人劃槳開(kāi)大船》的歌聲中，讓學(xué)生再次感受

合作的快樂(lè)。

八、課堂實(shí)錄

一、熱身活動(dòng)

師：我們先來(lái)做一個(gè)熱身活動(dòng)，比一比誰(shuí)的記憶力最好。一會(huì)老師要用大屏幕播放八種動(dòng)物圖片，請(qǐng)同學(xué)們快速記憶，然后按順序?qū)懺诒咀由稀？纯凑l(shuí)記的又快又準(zhǔn)確。（播放課件）生：看課件，記寫(xiě)。師：（課件公布正確答案）有多少同學(xué)全都記下來(lái)了，而且順序不錯(cuò)？

有個(gè)別同學(xué)記的很好，但多數(shù)同學(xué)沒(méi)有完成任務(wù)。下面我們變換一種游戲方式，這次我要播放十種動(dòng)物，同學(xué)們可以采用合作的方式，怎么合作你們自己商量，看看誰(shuí)記的又快又準(zhǔn)確。（播放課件，學(xué)生記寫(xiě)）師：（課件公布正確答案）這一次大部分同學(xué)都完成了任務(wù)。我們做的熱身活動(dòng)的名字叫做“不可能完成的任務(wù)”。這個(gè)任務(wù)在什么情況下不可能完成？在什么情況下容易完成？ 生：回答。

師：在這個(gè)游戲中你有那些收獲呢？

生：合作才會(huì)成功，才能完成任務(wù)，集體的力量是偉大的??

師：是的，合作很重要，人與人交往需要互相幫助、通力合作。合作和協(xié)調(diào)精神是我們每個(gè)人進(jìn)行良好人際交往所必需的心理素質(zhì)，所以我們要學(xué)會(huì)合作。今天這節(jié)課，就讓我們共同學(xué)習(xí)合作。（板書(shū)）

二、心理體驗(yàn)

師：我們?cè)賮?lái)做兩個(gè)游戲。第一個(gè)游戲的名字叫“大家站進(jìn)來(lái)”，要用的工具是前面的兩個(gè)呼啦圈，這個(gè)游戲到底怎么玩呢？我們一起來(lái)看看游戲規(guī)則（課件介紹游戲規(guī)則，選兩組同學(xué)進(jìn)行游戲，音樂(lè)計(jì)時(shí)）師：（游戲結(jié)束后）現(xiàn)在我們來(lái)統(tǒng)計(jì)游戲結(jié)果，xx小組獲勝，祝賀你們小組取得勝利，我來(lái)采訪一下，請(qǐng)問(wèn)你們小組為什么會(huì)站進(jìn)去那么多人？能談一談你

們成功的收獲和感受嗎？（生談）你們小組為什么站進(jìn)去的人少呢？能談一談你們失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)嗎？（生談師引導(dǎo)，可以讓失敗的小組重新體驗(yàn)游戲或其他小組上來(lái)體驗(yàn)游戲）師：我們來(lái)做第二個(gè)游戲，名字叫做“剪拼字”游戲，我們一起來(lái)看游戲規(guī)則（課件播放游戲規(guī)則，生開(kāi)始游戲）師：（游戲結(jié)束后）請(qǐng)齊讀一下你們拼好的字。（生大聲齊讀：團(tuán)結(jié)就是力量）在這個(gè)游戲中同學(xué)們又有哪些收獲呢？

生：談收獲與感受（分工合作、互相謙讓、互相幫助??）

三、生活感悟

師：同學(xué)們說(shuō)的都很好!在我們的學(xué)習(xí)和生活中處處離不開(kāi)合作。我們二年一班是全校的優(yōu)秀班級(jí)，請(qǐng)同學(xué)們回想一下，自升入初中到現(xiàn)在我們班集體都在哪些方面取得了優(yōu)秀的成績(jī)，又獲得了哪些榮譽(yù)呢？ 生：介紹

師：同學(xué)們，以上這些榮譽(yù)的取得成功的最重要因素是什么呢？ 生：合作

師：是的，班集體每一份榮譽(yù)的取得都是全體同學(xué)共同努力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。所以我們要具備合作的意識(shí)，培養(yǎng)合作的能力，學(xué)會(huì)與人合作。那么怎樣才能成為一個(gè)善于合作的人呢？通過(guò)前面的活動(dòng)體驗(yàn)?zāi)銇?lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣才能更好的促進(jìn)合作？

生：齊心協(xié)力、互相謙讓、互相幫組、默契配合、理解、支持?（板書(shū)）師：同學(xué)們說(shuō)的都很好！老師也有一些建議要送給你們，相信對(duì)你們會(huì)有所幫助。（課件展示講述）

四、總結(jié)升華

師：同學(xué)們，俗話說(shuō)的好，一個(gè)巴掌拍不響，眾人劃槳開(kāi)大船。相信通過(guò)本課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到了合作的重要性，相信大家在今后的學(xué)習(xí)生活中能成為一個(gè)善于合作的人，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)組建精英團(tuán)隊(duì)做好準(zhǔn)備。最后讓我們?cè)谝魳?lè)聲中，共同回顧同學(xué)們昔日的風(fēng)采，展現(xiàn)合作的魅力！（播放課件）

可見(jiàn)，信任是一種有生命的感覺(jué)，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶，信任的力量是無(wú)窮的。正是我們對(duì)學(xué)生的信任，才讓學(xué)生更加有自信，更加有獨(dú)立性，更加有創(chuàng)造性；正是我們的信任使教育之花盛開(kāi)奇葩。

多少年來(lái)，我們的學(xué)校教育中似乎就缺少了心理健康“生命教育”這樣一環(huán)——人“即使輸?shù)粢磺?，但決不能輸?shù)魧?duì)生命的信念”。在中小學(xué)校中開(kāi)設(shè)生命教育課程，以珍惜生命為主題的生命教育課程本來(lái)是必需的，現(xiàn)在則是顯得無(wú)比急迫，這對(duì)于遏制上述的學(xué)生“沖動(dòng)性自殺”更為有效且可行。依筆者之見(jiàn)，當(dāng)前學(xué)校教育中除了開(kāi)設(shè)原有的人生觀教育、挫折教育、青春期教育、心理素質(zhì)教育等課程，更要注重心理健康“生命教育”課程的開(kāi)設(shè)和實(shí)施。通過(guò)“生命教育”課程開(kāi)設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)體去了解、體會(huì)和實(shí)踐“愛(ài)惜自己、尊重他人”的一種價(jià)值性的活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，生命教育就是指通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命的孕育、生命發(fā)展知識(shí)的教授，讓學(xué)生對(duì)自己有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)他人的生命抱珍惜和尊重的態(tài)度，并讓學(xué)生在受教育的過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)及他人的愛(ài)心，使學(xué)生在人格上獲得全面發(fā)展。為什么總要在犧牲出現(xiàn)之后，人們才會(huì)意識(shí)到生命是無(wú)價(jià)的。在這么多無(wú)辜的生命離去之后，我們無(wú)法預(yù)知以后此類事件是否還會(huì)發(fā)生，發(fā)生幾率有多大，但是我們只能盡所有能力做到預(yù)防。孩子們是脆弱的，尤其是青春期的青少年，盡快建立中小學(xué)“生命教育”課程體系和自己的教學(xué)計(jì)劃，這是擺在所有教育工作者面前的一項(xiàng)急需解決的問(wèn)題．

關(guān)注生命教育，做學(xué)生心靈的導(dǎo)師

——淺談如何上好生命教育課

生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、理解生命、尊重生命、熱愛(ài)生命、提高生存技能、提升生命質(zhì)量的一種教育活動(dòng)。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。開(kāi)展生命教育課，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。作為生命教育課的新老師，如何上好生命教育教育課，通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生在潛移默化中既能去深思、感悟，又能身心愉快地去接受和掌握一定的心理學(xué)調(diào)控自我的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命、健康的成長(zhǎng)，這是我追求的目標(biāo)。我一直在不斷的摸索、總結(jié)、思考。生命教育課應(yīng)服務(wù)于所有學(xué)生心理的發(fā)展與素質(zhì)的提高。要讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中分享，在分享中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中成長(zhǎng)。教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師只是幫助者和引導(dǎo)者，為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，成為學(xué)

生心靈的導(dǎo)師。

一、廣泛收集材料，深入鉆研教材。我們常說(shuō)：要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水，甚至是源頭活水。所以課前教師要做好充分的準(zhǔn)備，收集各種有關(guān)資料，盡其所能了解學(xué)生，確立好主題，設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案。同時(shí)教師要深入鉆研教材，挖掘教材中的可利用因素，做到心中有數(shù)，有的放矢，這樣才能深入淺出的把心理健康的知識(shí)傳授給學(xué)生。

二、輕松自然的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)溫馨的課堂氣氛 溫馨的課堂氣氛可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的良好環(huán)境。因此，課堂導(dǎo)入起著至關(guān)重要的作用。放起輕松優(yōu)美的音樂(lè)，教師在音樂(lè)的伴奏下款款而談：“同學(xué)們好！伴著悅耳的音樂(lè)，我們又來(lái)到了輕松愉快的心理活動(dòng)的課堂，誰(shuí)愿意把你最喜歡做的事或最喜歡的學(xué)科告訴給大家，讓我們一同來(lái)分享你的歡樂(lè)??”學(xué)生在極其放松自然的狀態(tài)中不知不覺(jué)地走近了老師。

三、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題。心理健康教育的內(nèi)容是從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生的，以學(xué)生的成長(zhǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)，選擇與學(xué)生的

實(shí)際生活聯(lián)系最密切的話題，找到他們最渴望得到解決的問(wèn)題，這樣才能使學(xué)生對(duì)活動(dòng)感興趣，從而使活動(dòng)起到良好的輔導(dǎo)作用。比如，在學(xué)習(xí)新課時(shí)，起初設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：人一生有哪些情緒？后來(lái)設(shè)計(jì)為：你曾有過(guò)那些情緒？這樣一來(lái)，與學(xué)生的實(shí)際結(jié)合，學(xué)生就好回答了。還有，要求學(xué)生舉一些不良情緒影響健康的事例，我設(shè)計(jì)了這樣問(wèn)題：你有過(guò)情緒不好的時(shí)候嗎？什么事使你情緒不好？這時(shí)你的身體有什么感覺(jué)？學(xué)生就會(huì)很快聯(lián)系實(shí)際，從自身的經(jīng)歷得出情緒影響健康的結(jié)論。但如果這樣問(wèn)：請(qǐng)你舉一些情緒影響健康的事例。學(xué)生就會(huì)無(wú)從說(shuō)起。

四、采用多樣形式，激發(fā)學(xué)生興趣。一堂好的心理健康教育活動(dòng)課，活動(dòng)的形式應(yīng)是多種多樣、輕松活潑的，這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣?？刹捎糜螒蝮w驗(yàn)、情境故事、心理短劇、角色扮演、情景模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練、心理測(cè)試等等。在活動(dòng)中，還可以融入音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、表演等藝術(shù)形式，另外，教師還要根據(jù)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，精心地進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的層次性?；顒?dòng)過(guò)程中，教師只給適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)、示范，要讓

學(xué)生自主地進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生，在自主活動(dòng)中學(xué)會(huì)自強(qiáng)、自立、自信，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題。

2、生動(dòng)有趣的故事，引發(fā)學(xué)生的思考

追求新奇、喜歡聽(tīng)故事是七年級(jí)學(xué)生的天性。故事的言語(yǔ)生動(dòng)形象，故事的情節(jié)扣人心弦，故事的人物有性格、有感情，栩栩如生，如果再輔之以與教材內(nèi)容密切相關(guān)的問(wèn)題，就能很快把學(xué)生引入積極的思考之中，使學(xué)生在體驗(yàn)故事情境中愉快地接受心理健康教育。

3、激烈地爭(zhēng)論，在雄辯中明理

學(xué)生由于年齡比較不大，是非評(píng)價(jià)極不穩(wěn)定，老師創(chuàng)設(shè)情景恰到好處地引起爭(zhēng)論，可幫助學(xué)生在一波未平，一波又起的討論中明辨道理。教師可組織、指導(dǎo)學(xué)生圍繞某一問(wèn)題情景各抒己見(jiàn)，開(kāi)展討論，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在自由討論、激烈爭(zhēng)辯的氣氛中求得共識(shí)，獲得新知。同時(shí)，學(xué)生在對(duì)問(wèn)題情景的討論中，獲得了一種心理體驗(yàn)，接受了一次心理教育。

4、角色游戲與情景模擬相結(jié)合，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，達(dá)到自我教育的目的適當(dāng)?shù)?、有意義的課堂游戲?qū)W生是非常樂(lè)意接受和參與的。因此，當(dāng)教材內(nèi)容適合做游戲時(shí)，我通常會(huì)讓學(xué)生自編游戲規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生參與。這既活躍了課堂氣氛，又促進(jìn)了學(xué)生在輕松、愉快的情景中獲得知識(shí)。既活躍了課堂氣氛，又促進(jìn)了學(xué)生在輕松、愉快的情境中獲得知識(shí)。如：

5、小品與實(shí)例相結(jié)合，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，接受心理訓(xùn)練

小品表演是學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的表現(xiàn)形式，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事都包含著一個(gè)深刻的哲理。它使學(xué)生在愉悅的故事情境中明白了道理，轉(zhuǎn)變了觀念，接受了心理訓(xùn)練。在教學(xué)中，當(dāng)教材內(nèi)容適合表演心里短劇時(shí)，我就根據(jù)內(nèi)容要求，讓學(xué)生創(chuàng)編一些短劇，并讓他們?cè)谡n堂上即興表演，可以收到意想不到的效果。在學(xué)生展示自我的同時(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)生間的協(xié)作；既使學(xué)生在激烈而愉快的情景中掌握了知識(shí)，又鍛煉了能力。

6、引導(dǎo)反思，糾正自我，尋求新知

心理健康課對(duì)于教師來(lái)講是傾聽(tīng)、是引導(dǎo)；對(duì)學(xué)生來(lái)講是傾訴、是交流。它為學(xué)生提供了一個(gè)說(shuō)心里話、宣泄情緒、情感的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。在感知、體驗(yàn)、明理之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己過(guò)去的行為和經(jīng)歷進(jìn)行反思、檢查、評(píng)價(jià)，從而調(diào)整自我，尋求新知，使問(wèn)題得到初步的解決。例如在“與同齡人交往”這一活動(dòng)課的最后，安排寫(xiě)謝意卡和歉意卡這一環(huán)節(jié)。教師飽含深情地引導(dǎo)學(xué)生“同學(xué)們，在我們朝夕相處中，我們每個(gè)人都得到過(guò)別人熱情的幫助，讓我們至今都感到非常的溫暖，心中充滿感激之情，那就讓我們借此機(jī)會(huì)寫(xiě)張謝意卡，表達(dá)你衷心的感謝！如果你做了不尊重別人的事，仍讓你感到很后悔，那么，來(lái)，就讓我們寫(xiě)張歉意卡，表達(dá)你深深的歉意。讓我們把憂愁、煩惱留拋于九霄云外，讓我們帶著快樂(lè)的心境，朝氣蓬勃，攜手走向明天。”通過(guò)“寫(xiě)卡——讀卡——送卡”教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，糾正舊我，尋找新我。

我想只有這樣的心理活動(dòng)課才能提高學(xué)生心理素質(zhì)，融洽師生關(guān)系，在相互理解、尊重的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展。

無(wú)論是何種形式，在心理健康活動(dòng)中，教師都要遵循以學(xué)生為主體的原則，整個(gè)過(guò)程應(yīng)該讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，教師不作過(guò)多的講述、講解，使學(xué)生把活動(dòng)課上所獲取的心理體驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)際生活中，指導(dǎo)實(shí)踐。即使是在教給學(xué)生掌握問(wèn)題解決的方法和技巧時(shí)，也應(yīng)充分讓學(xué)生自己去思考、去總結(jié)、去想辦法，教師只在必要時(shí)給以提示，最后幫助歸納、總結(jié)、補(bǔ)充和提煉。這種讓學(xué)生自得自悟的方式顯然要比教師直接給出答案有意義得多，體會(huì)也深得多。

4．課堂評(píng)價(jià)包容，不傷害任一生。

心理健康教育課堂強(qiáng)調(diào)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與。而注重

學(xué)生的心理感受和內(nèi)心體驗(yàn)是心理活動(dòng)課的核心，心理健康教育活動(dòng)課成功與否，關(guān)鍵看能否激活學(xué)生的心理歷程，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。因此要重視教師對(duì)活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)及在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思，發(fā)現(xiàn)自我，欣賞別人的過(guò)程，教師要注意評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)放自我，大膽表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的想法，學(xué)生的講話沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，只要是學(xué)生真實(shí)的思想，教師都應(yīng)予以包容。因此，在心理健康教育活動(dòng)課中，作為教師，應(yīng)傾情地參與活動(dòng)，充分地尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，認(rèn)真地傾聽(tīng)學(xué)生，耐心地啟發(fā)學(xué)生，積極地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷內(nèi)心的思考、內(nèi)心的體驗(yàn)，有感而發(fā)，反映出真實(shí)心態(tài)，在這其中，教師的課堂評(píng)價(jià)起到了重要作用，影響著活動(dòng)的每一步進(jìn)行。要想讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得真實(shí)的自我體驗(yàn)，獲得情感的觸動(dòng)，愿意積極地進(jìn)行自我探索，心理確實(shí)獲得改善和提高，教師富有智慧和啟發(fā)的課堂評(píng)價(jià)是不可缺少的。

四、建立和諧的師生關(guān)系，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

和諧的師生關(guān)系，可使學(xué)生情緒放松，師生互相影響，營(yíng)造良好的課堂氣氛，有助于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我在上課時(shí)，始終以親切的微笑和飽滿的熱情拉進(jìn)與學(xué)生的距離，使學(xué)生產(chǎn)生向我傾訴的愿望。唱歌時(shí)，我與學(xué)生一起歌唱；討論時(shí)，我與他們一起參與；回答問(wèn)題時(shí)，我熱情地表?yè)P(yáng)。及時(shí)地肯定，這些都使學(xué)生開(kāi)心愉快，師生共同活動(dòng)，在良好的氣氛中，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

心理健康教育課，還是一門正待研究的新課程，如何上好這門課，還需要廣大教育者研究和探索。所以，作為教師，要做一個(gè)有心人，在生活中收集材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，將課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。從心理學(xué)的角度來(lái)看，同樣的內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的方式，學(xué)生接受起來(lái)會(huì)更加樂(lè)意和主動(dòng)。面對(duì)從未真正接觸過(guò)心理方面知識(shí)的學(xué)生，我給學(xué)生創(chuàng)造了很多的發(fā)揮空間。每一堂心理健康課之前，我都會(huì)安排一名學(xué)生完成一次自我介紹。

2、圍繞主題搞活動(dòng)。

心理健康教育課的重點(diǎn)在于活動(dòng)中的體驗(yàn)，絕不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，活動(dòng)應(yīng)該有主題，有核心。心理健康教育課也應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)核心，并圍繞這個(gè)核心，“行散神不散”，著重培養(yǎng)學(xué)生最基本的心理素質(zhì)，讓他們?cè)诠适潞陀螒蛑袑W(xué)習(xí)和體驗(yàn)到對(duì)自己的終生發(fā)展有價(jià)值的核心觀念。

對(duì)于這方面的能力，我一直在努力提高自己。活動(dòng)對(duì)于教師的能力要求很高，想做到形散神聚并不是一件容易的事。

3、適當(dāng)?shù)淖晕议_(kāi)放

如果心理教師能在適當(dāng)和必要的時(shí)候，作真誠(chéng)的自我剖析、自我開(kāi)放，學(xué)生也會(huì)減輕自我防衛(wèi)心理，真實(shí)地表達(dá)自己、安全地探索自己。有時(shí)學(xué)生甚至?xí)鲃?dòng)要求：“老師，你呢?你以前是怎么樣的?給我們說(shuō)說(shuō)啊!”不過(guò)作為一名心理教師，其最重要的角色始終是課堂的組織者和引導(dǎo)者，自我開(kāi)放應(yīng)該有一定的原則和限度，否則，將會(huì)導(dǎo)致角色混亂，得不償失。

以上是我在心理健康教育課的教學(xué)中。努力的一些做法、感想。當(dāng)然，我的心理健康課還不成熟，仍存在許多的問(wèn)題。要真正上好心理健康教育課，發(fā)揮出它最大的作用，還有很多問(wèn)題有待發(fā)現(xiàn)和解決，我會(huì)在繼續(xù)努力!也希望老師和前輩們多多給我?guī)椭?/p>

第五篇：眾人劃槳開(kāi)大船教案

七年級(jí)下冊(cè)《社會(huì)，集體中的我》第三節(jié)

眾人劃槳開(kāi)大船

渭南市育紅中學(xué)：葛巧麗

【教學(xué)目標(biāo)】

1·情感，態(tài)度，價(jià)值觀

體驗(yàn)團(tuán)結(jié)就是力量，初步形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。2·知識(shí)

懂得團(tuán)結(jié)的重要性。3·能力

培養(yǎng)學(xué)生在集體中善于與他人合作的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：感受團(tuán)結(jié)就是力量。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作的能力。

【課前準(zhǔn)備】

1，請(qǐng)學(xué)生搜集關(guān)于“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”的格言，諺語(yǔ)，警句。2，搜集有關(guān)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”的故事。

【教學(xué)過(guò)程】 一，導(dǎo)入

1，教師播放歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》 問(wèn)1：同學(xué)們知道這首歌的名字嗎？

問(wèn)2：這首歌給我們唱出了一個(gè)什么道理？

教師：對(duì)團(tuán)結(jié)就是力量。正如歌中唱到的一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)。引入本課課題：《眾人劃槳開(kāi)大船》

二，新課

第一環(huán)節(jié);感受集體的力量

1，共同完成教材第三目關(guān)于“大雁編隊(duì)飛行”的事例。問(wèn)：為什么成群大雁的飛行距離比單個(gè)大雁遠(yuǎn)得多？ 問(wèn)：從大雁飛行的事例中你得到了哪些啟示？

教師：他們團(tuán)結(jié)起來(lái) 相互促進(jìn)，相互鼓勵(lì)，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的力量。2，活動(dòng)體會(huì)

活動(dòng)一：學(xué)生能夠做實(shí)驗(yàn)。折一根筷子，和一把筷子。活動(dòng)二：用手撕一張紙和一本書(shū)。

活動(dòng)三：散石灰，石灰和水的合成物石灰板?；顒?dòng)四：掰手腕，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生直觀的感受團(tuán)結(jié)的力量。

3，情感升華。

播放汶川地震的圖片，先讓學(xué)生感受到這是中國(guó)幾百年來(lái)收到的較大的一次自然災(zāi)害。但是在很短的時(shí)間里汶川人民重建了家園。問(wèn)：是誰(shuí)的力量？

教師：對(duì)是全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致，萬(wàn)眾一心，齊心協(xié)力，的結(jié)果即團(tuán)結(jié)的力量讓汶川人民感受到了溫暖。第二環(huán)節(jié)：實(shí)戰(zhàn)演習(xí)

1，指導(dǎo)學(xué)生完成第三目第二個(gè)問(wèn)題，“辯論比賽”和“賽艇比賽”的內(nèi)容。問(wèn)：他們都屬于什么性質(zhì)的比賽？

問(wèn)：要在比賽中取得好成績(jī)，你認(rèn)為最重要的是什么? 學(xué)生：屬于集體性質(zhì)的比賽，要發(fā)揮集體的智慧和力量。

教師過(guò)度：團(tuán)結(jié)合作不僅是我們能在各項(xiàng)比賽中獲取勝利，當(dāng)個(gè)人，集體，國(guó)家遇到困難時(shí)我們?cè)撛趺崔k呢？ 第三環(huán)節(jié)：考考自己

1，播放錄像《風(fēng)雨同舟》——1998年全國(guó)人民齊心協(xié)力抗洪搶險(xiǎn)的片段。問(wèn)：同學(xué)們，我們之所以能戰(zhàn)勝這次百年不遇的洪水，靠的是什么？ 學(xué)生：全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致，上下一條心。2，歌曲《三個(gè)和尚》

為什么寺廟差一點(diǎn)被大火燒掉？ 學(xué)生：（略）

那么你認(rèn)為要維護(hù)集體的利益應(yīng)該怎么做呢？ 學(xué)生：（略）

教師：對(duì)，每個(gè)人都要有集體榮譽(yù)感，積極殘疾集體的各項(xiàng)活動(dòng)，自覺(jué)的維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，知道集體的榮譽(yù)和利益要靠全體成員的共同努力才能實(shí)現(xiàn)。

那么，在學(xué)校，在班級(jí)，在社會(huì)等集體中你是怎樣做的呢？ 分組比賽搶答問(wèn)題。第四環(huán)節(jié)：大家齊動(dòng)員

比賽：

你所知道的有關(guān)“團(tuán)結(jié)就是力量”的名言，警句，詩(shī)歌，歌曲，故事等說(shuō)給大家。

三，小結(jié)本課

教師，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了，個(gè)人的力量雖小，但如果大家能團(tuán)結(jié)起來(lái)就能產(chǎn)生比個(gè)人大的多的力量，就能克服前進(jìn)中的各種困難，創(chuàng)造個(gè)人無(wú)法創(chuàng)造的奇跡，希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中都能夠團(tuán)結(jié)互助，充分發(fā)揮集體的力量。

最后大家再齊聲唱歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》或《團(tuán)結(jié)就是力量》結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

四，布置作業(yè)

本周輪到你所在小組出黑板報(bào)了，如果你是小組長(zhǎng)，你打算如何發(fā)揮全小組集體的力量，高質(zhì)量地完成黑板報(bào)呢？請(qǐng)你寫(xiě)出想法和安排。

五，板書(shū)設(shè)計(jì)

眾人劃槳開(kāi)大船

團(tuán)結(jié)就是力量

個(gè)人——————集體（關(guān)系）

個(gè)人的力量是渺小的，但是團(tuán)結(jié)起來(lái)就能產(chǎn)生你所想象不到的力

量，戰(zhàn)勝你所戰(zhàn)勝不了的奇跡