第一篇：七年級作文系列訓(xùn)練

七年級作文系列訓(xùn)練(下)

觀察人物特點，寫出人物個性

訓(xùn)練目標(biāo)：

（1）學(xué)會觀察，寫出個性

（2）運用描寫，突出個性

訓(xùn)練重點：在寫作中如何將人物個性寫得生動感人，又合情合理 訓(xùn)練題目：

以“他（她）是位性格___的人”為題，寫一篇記敘文。訓(xùn)練時數(shù)：二課時 導(dǎo)寫過程：

（一）激趣導(dǎo)入

1)課前可以出示音樂,調(diào)節(jié)氣氛,歌曲自定。（課件中的小女孩手中的“紅心”鏈接《踏浪》）2）同學(xué)們,今天作文課,我們主要學(xué)習(xí)寫作人物個性.看看畫面，猜猜他們是誰？結(jié)合平時所了解的資料和這些圖片，能說說他們是怎樣的人嗎？老師也收集了一些文字材料，找一找，談一談，展示了他們什么個性？怎么看出來的？（課件操作：①點擊每幅圖片，鏈接到相關(guān)文字②點擊相關(guān)人名，回到圖片）

3）通過剛才的活動，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（師：大千世界中沒有兩片完全相同的樹葉，同樣社會生活中，每個人也都有自己的獨特的個性。同樣是漂亮的女子，林黛玉愛哭，才氣橫溢，小燕子愛笑，熱情仗義；同樣是成功的男人，周杰倫有才華，走在時髦的前端，是新新人類的偶像，比爾蓋茨有愛心，敢于倡導(dǎo)科技的創(chuàng)新，是眾多企業(yè)家的夢想。而每個人的個性又都在他們各自的外表，語言，動作，心理等表現(xiàn)中得以形象的流露，這就需要我們能細(xì)致地觀察和描述。今天我們的訓(xùn)練點就是“觀察人物特點，寫出人物個性”（揭示訓(xùn)練點和訓(xùn)練目標(biāo)）

（二）知識鏈接

指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本p36的引寫《觀察人物特點

寫出人物個性》，思考與討論：

1、怎樣觀察人物的特點，突出人物的個性？

全面觀察人物，就是從看、聽、想、感四個方面入手?？矗宋锏耐饷埠蜕袂?、動作；聽人物的語言和說話的語氣；想，聯(lián)想人物的相關(guān)資料和別人的評論；感，抒發(fā)自己的感受或評價，還可以感受揣摩人物的心理。只有這樣才能全面的觀察人物，了解并寫出人物個性。（課件操作：看：出示三幅圖片，看出他們各有什么個性？怎樣看出的？

聽：出示畫面一，點擊，聽出什么？（畫面內(nèi)容和人們的激動喜悅）點擊畫面二，聽出什么？（畫面情節(jié)和人物的特點）

想和感，都是在看和聽的基礎(chǔ)的補充，可結(jié)合前面的內(nèi)容簡略帶過。重要提醒：點擊“全面觀察”字樣，回到到“知識鏈接 ” 幻燈片）

2、人物的個性特點主要表現(xiàn)在哪些方面？如何寫出人物個性？ 人物的個性特點有外在的體現(xiàn)，也有內(nèi)在的體現(xiàn)。外在主要表現(xiàn)在人物的外貌、動作、語言、神態(tài)等方面；內(nèi)在的主要表現(xiàn)在人的心理、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)等方面。常用的寫人方法有肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫。（上學(xué)期已經(jīng)專門進(jìn)行描寫的訓(xùn)練，此次寫作訓(xùn)練暫不做詳細(xì)講解。只找了簡單的例子，在操練中提煉出運用人物描寫的注意點。）

（課件：看肖像：①出示魯迅畫像及個性，能否通過你的觀察表現(xiàn)出人物“堅毅不屈”的個性，并描述出來？（師出示相關(guān)文字，并點撥“肖像描寫可以突出人物個性”）

②出示漫畫，猜人物？怎么看出的？（抓住葛優(yōu)外貌中的眼睛和牙齒這些典型特征）繼續(xù)出示李詠的漫畫，找出他的典型特征？（卷發(fā)，大嘴，小眼睛）

③點擊，提示“肖像描寫要選取亮點，突出人物鮮明個性，不必面面俱到?！?思動作：①點擊，出示文字《節(jié)儉的張老師》，思考：作者怎樣人物節(jié)儉的個性？（動作）②點擊，提示“動作描寫要緊緊圍繞人物的心理動態(tài),圍繞個性寫,要重視細(xì)微的舉止?！?找語言：①回顧本學(xué)期第一單元所學(xué)課文，找出適當(dāng)?shù)娜宋镎Z言完成表格。（讓學(xué)生在活動中明白語言描寫也可以突出人物個性）

②點擊，提示“語言描寫要緊緊圍繞人物的心理動態(tài)寫,圍繞個性寫,貼近人物身份、文化背景等，充分表現(xiàn)人物典型性格?！?/p>

說心理：①出示話題“兩個孩子為了探險，深入山洞，卻迷了路，在這困難時刻，猜想他們可能有的心理活動。注意，一個孩子性格比較樂觀，叫陽陽；一個比較悲觀，叫唯唯?！保ㄉ顒樱靼仔睦砻鑼懣梢酝怀鋈宋锏膫€性特征）

②提示：“心理描寫不要寫得過于含蓄，過于抽象化，而應(yīng)做到細(xì)致真實。”

（三）友情提示

（對以上互動交流做簡單的小結(jié)）要寫出人物個性，必須對人物進(jìn)行全面觀察，要多看、多聽、多想、多寫。不僅要看到人物外在的面貌，還要充分理解人物的內(nèi)心世界。這是寫好人物個性的根本。另外，還要恰當(dāng)運用描寫人物的方法。

（四）實踐操練 訓(xùn)練題目：

以“他（她）是位性格___的人”為題，寫一篇記敘文。訓(xùn)練要求：

1.補全題目, 緊扣個性,寫一篇記敘文.2.運用描寫, 突出個性,力求形象生動.3.展開想象, 情節(jié)設(shè)計,巧妙有真實感.4.字跡端莊, 文面清潔, 不少于 500字.（五）指點迷津

1.選定對象.最好選擇有特點有個性的人物.2.發(fā)掘個性.研究此人的個性特點，在橫線上填上概括這一特點的詞語（“內(nèi)向”、“潑辣”、“剛強”、“軟弱

“吝嗇”、“豪放”、“自私”、“狂暴”、“粗中有細(xì)”、等）3.設(shè)計情節(jié).要能生動再現(xiàn)主人公的性格特征,巧妙,符合生活真實.4.注意描寫.敘述人物活動,應(yīng)力求再現(xiàn),充分運用描寫,講究語言生動寫的人的個性特征在他的外貌、動作、語言等方面是怎樣表現(xiàn)出來的。

（六）范文導(dǎo)航

她是位性格獨立的人

我有一位堂妹,她叫安妮。也許是在舊金山住得太久,受美國生活方式的影響,安妮同我們中國女孩不一樣。

盡管從表面上看,安妮也是黃色的皮膚,大大的眼睛,烏亮潤澤的頭發(fā),以及那中國人特有的熱情。但內(nèi)骨子里,她與中國女孩風(fēng)格大相徑庭?！沧プ⊥饷驳囊恢峦怀鰞?nèi)在個性的獨特〕

中國孩子一直在父母的呵護下,不敢獨立生活。而安妮不是這樣，這次她從美國回來，就是她獨自驅(qū)車到機場；獨自辦理海關(guān)手續(xù)，驗證護照；獨自登上飛機來到中國，整個行程沒有一個親人跟隨著?！猜?lián)想人物的做法突出個性 〕 這令我敬佩不已。我不知道：一個涉世未深，乳臭未干的小女孩，怎么會產(chǎn)生這樣大的勇氣，獨自從容地穿人流，穿越太平洋，來到異地？〔適當(dāng)?shù)淖h論和抒情，通過自我的感受，突出人物的個性〕

我?guī)е蓡枂査?，她莫名其妙地看著我，聳聳肩膀，攤開雙手，認(rèn)真地說：“哦，我的上帝！小孩也是人啊，我們難道不能自由地生活嗎？我們難道一直需要依賴父母嗎？我認(rèn)為上飛機出國飛越太平洋，是一件非常美妙非常好玩的事情，它比 ‘彼雅娜’ 鋼琴好玩得多了。” 〔運用人物的神態(tài)和語言描寫，突出個性〕天！上飛機這是冒險的事，她竟說是好玩！美國人的思想真是怪怪的。〔通過自己的感受，突出人物個性〕

安妮的中文不是很好，平時我們交流時，她總是一半漢語語式里夾一半英語單詞。這樣的交流，迫使我不得不聽一半揣摩一半。她愛吃中餐，對街上的小吃眼饞嘴也饞。我想給她買，可她就是不讓，非要親自購買。于是，麻煩來了，她說的話，營業(yè)員阿姨只能聽懂一點點，常常是連說帶比劃手勢，阿姨才能明白七八分。有時，實在搞糊涂了，我不得不出馬做安妮的翻譯。就這樣，安妮還怪我多事。她得意地說，“再過兩年，我還想一個人闖遍黑非洲，到那時，難道你還想做翻譯？” 〔觀察人物的做法和語言，突出個性 〕天，她膽子好大??！〔抒發(fā)自己的感受，突出人物個性 〕

不過，我最后還是讀懂了安妮。是的，人，就得培養(yǎng)自己的獨立生活能力。安妮給我?guī)淼淖顚氋F的財富，就是：人，必須具有獨立的品格！〔結(jié)尾適當(dāng)簡潔的議論，高度肯定了安妮的獨立這一個性，升華主題〕

你看他像誰

他見人總是笑?？蛇@么一笑，從他那上嘴唇高高翹起的地方，可以發(fā)現(xiàn)他的兩顆門牙掉了?？蓜e笑，要不他可要說我呀。[起筆引人，一下子抓住了人物外形的主要特征。]就是嘛，為什么專挑這些說呢？[轉(zhuǎn)筆，引出人物外形的其他特征。]他的眼睛非常神氣，眼球微微向外突出。好一對虎眼。大概是由于笑多了的緣故吧，他的嘴總是閉不攏。嘴邊常常浮起兩只淺淺的酒窩。他的皮膚很白，還是全班出了名的呢！[缺牙，虎眼，酒窩，白皮膚，寫出這些外形特征使我們?nèi)缫娖淙恕Ｈ毖离m欠美，但有后三者相襯，仍給人可愛之感。] 他個兒偏高，是校田徑運動員，因此經(jīng)常穿著那套校運動服。[服飾特點反映人物的喜好。]他體育好，學(xué)習(xí)更好。[由體育及學(xué)習(xí)，自然引起下文。]特別是在課堂上的那股認(rèn)真勁兒，并沒有因為少了兩顆牙怕人嘲笑，相反，他總是爭著回答老師的提問。[主要特征再現(xiàn)。]你看，他舉手總是把右手使勁向前伸，直沖著老師，為了增加高度，引起注意，屁股離開了板凳。[動作描寫，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了“他”學(xué)習(xí)的熱情和好勝的個性。]啊，老師終于點到了他。他并未一下子站起，反而先坐穩(wěn)，然后才緩緩地站起來。[動作的由急而緩，不難窺見人物多變的心理活動。]他兩手在身后交叉著，擺一下身體，晃一下腦袋，便高談闊論起來，一面說著，還不時用右手食指點點腦門。[人物形象躍然紙上。]顯然，他的發(fā)言很有感情色彩，他那半土半洋的話語常常引得同學(xué)們哈哈大笑，他自己有時也禁不住笑了起來。這一笑，又露出了那排少了兩顆門牙的上齒??[三現(xiàn)主要特征，與開頭呼應(yīng)，令人忍俊不禁。]

1、請你說說本文人物描寫的成功之處。

2、簡評:作者通過敏銳的觀察，抓住了人物外形的特征，又通過動作、神態(tài)、心理諸方面的描寫，表現(xiàn)了人物鮮明的個性。文筆活潑輕快，語言生動風(fēng)趣，雖然只是粗線條的勾勒，但人物形象已活現(xiàn)在讀者面前，是一篇人物素描的佳作。

（七）特別提醒

1.擬題

文章所寫內(nèi)容與所填詞語相一致，否則文不對題。

2.人稱

適宜用第三人稱寫主人公，如果用第一人稱或第二人稱,易寫偏題。

3.語言

盡量描寫人物的肖像,語言,動作,心理等,來體現(xiàn)個性.敘述過多,語言較乏味.4.情節(jié)

擷取最典型的素材, 設(shè)計巧妙有曲折, 另外還可以展開豐富的想象,但應(yīng)力求自然有生活真實感.（八）構(gòu)思提綱，定稿謄抄

記事寫人線索清楚作文

教學(xué)目標(biāo)：

1．發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

2．了解線索的概念、作用和設(shè)置方法。

3．學(xué)會按照一定的線索組織材料、寫作文章。

教學(xué)重點及教學(xué)難點：根據(jù)文章重點，選擇合適線索組織材料。課時安排：3課時(1課時指導(dǎo)、1課時寫作、1課時評改)教學(xué)方法和手段：運用多媒體課件，通過討論、探究合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，明確什么是線索以及線索的作用。

提起“線索”一詞，我們可以聯(lián)想到現(xiàn)實生活中公安干警抓捕犯罪分子的場景。面對著一幕幕血淋淋，混亂不堪的作案現(xiàn)場。公安人員耐心細(xì)致地勘察。尋找犯罪分子遺留的“蛛絲馬跡”。那一片破碎的紙片，一只模糊不清的鞋印，甚至一小灘未干的水跡，都可能成為公安干警尋找破案途徑的“線索”。隨著這些細(xì)微的“線索”最終將犯罪分子繩之以法?？梢娋€索是多么重要。

大家都知道《西游記》的故事，故事里，那神通廣大的孫悟空，揮舞著金箍棒，保護唐僧去西天取經(jīng)，他們歷盡艱難險阻，克服了重重困難，經(jīng)過了九九八十一難，終于取回了真經(jīng)?！叭〗?jīng)”就是貫穿全篇的一條線索，它將形形色色的人、神乃至妖和錯綜復(fù)雜的事件銜接起來，使全文成為一個有機的整體。如果說文章是一串光彩奪目的珍珠項鏈，那么內(nèi)容就是一顆顆璀璨的珍珠，線索就是串項鏈的彩線。沒有線，珍珠就東一顆西一顆，四處飄零；而沒有線索，即使材料再精彩，也不能成為好文章。

歸納總結(jié)：運用線索是以某個事物將文章的材料組織和串聯(lián)起來,并貫穿于全文始終的一種寫作技法。線索可以是某個事物、某個人物、某種感情等等。其作用就是能把文章中表達(dá)的思想內(nèi)容貫串起來，組成一個整體。（使文章條理清楚，文脈貫通。）

二、學(xué)習(xí)知識短文(見課本P81)。明確線索在記敘性文章中的重要性，了解設(shè)置線索的幾種方法和安排線索應(yīng)注意的問題。

作為線索的材料是多樣的：①以與主題或主要情節(jié)有關(guān)的事物為線索，如《柳葉兒》，課文以柳葉兒為線索，敘寫在饑荒歲月里的往事。

②以某一事件為線索。如《社戲》以“社戲”為線索，按照“盼看社戲”——“去看社戲”——“懷念社戲”這一中心事件來構(gòu)思全文，再現(xiàn)兒時在平橋村的一段美好生活。③以某一個人物為線索。如《我們家的男子漢》，課文以“男子漢”面對生活的挑戰(zhàn)逐步成長為線索，記敘了“男子漢”生活的方方面面。④以某種感情為線索。如《荔枝蜜》，以作者對蜜蜂的感情為線索，寫出了作者“總不大喜歡”——“不由得心中一動”——“產(chǎn)生了興趣”——“愿意變成一只小蜜蜂”的心理發(fā)展軌跡，采用欲揚先抑的手法，歌頌了蜜蜂的辛勤，并借此來贊美象蜜蜂那樣辛勤勞動的農(nóng)民。⑤以時間為線索。如《三顆枸杞豆》，先用倒敘的寫法引出回憶，然后按時間的順序記敘“我”童年時候怎樣受枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)的。讓讀者更好地把握人物成長的軌跡。如中考佳作《長大的感覺》寫了三個片段——身體長高后的得意感、年齡增長后的自豪感、思想成熟后的幸福感，作者把這三個片段分別安排在11歲生日、13歲生日、15歲生日這三個特定的時間來寫，用生日這條時間線索貫穿全文，又與題目的“長大”二字相呼應(yīng)，極其清晰順暢！

⑥以空間為線索。如《從百草園到三味書屋》，課文先回憶童年時代在百草園樂園的生活,后寫在三味書屋讀書生活。

⑦以字詞為線索。如有篇介紹人物的中考作文以一字貫穿，作者用一個“馬”字將同桌的姓名（馬濤）長相（馬臉）外號（小馬秧子）粗心大意的毛?。R大哈）磨磨蹭蹭的習(xí)慣（破馬車）連綴成一篇完整的文章，線索分明、妙趣橫生。

⑧以歌詞為線索。如一中考滿分作文《初中生活剪影》中，作者用“有緣千里來相會”，“今兒個真高興”、“難忘今宵”、“輕輕的，我將離開你”這四句歌詞作為小標(biāo)題串起四個片段，并于文中巧妙穿插相關(guān)的歌詞，深情地追憶了“我們”“相互認(rèn)識”“分享成功”“元旦聯(lián)歡”“依依惜別”的畫面，展現(xiàn)了初中生活的多種風(fēng)情。

大多數(shù)文章只有一條線索，而有的文章情節(jié)復(fù)雜，常有兩條或更多的線索。按明暗，正面?zhèn)让鎭砻鑼懀瑫r而平行，時而交織：使文章構(gòu)成了一個整體。如《月跡》全文以“盼月亮”——“尋月亮”——“議月亮”這一中心事件為線索；在尋月亮的過程中又按“中堂里”——“院內(nèi)”——“院外”的空間順序來寫。在尋月亮和議月亮的過程有又有孩童“失望”——“嫉妒”“爭執(zhí)”——“驚奇”——“滿足”的思想感情變化為線索。

牽好“線”主要注意它的以下兩個特征，①結(jié)構(gòu)上能貫穿全文，能組織統(tǒng)率好各個材料。②常有明顯的標(biāo)志，或在文中反復(fù)出現(xiàn)，領(lǐng)起、過渡、首尾呼應(yīng)；或者就是文章標(biāo)題本身。對于標(biāo)志不明顯的，可以按如下思路考慮：第一快速通讀全文，尋找作品的中心句或文眼，考察文章結(jié)構(gòu)方式，注意各段的段意，段落之間怎樣銜接的，要能看出門道，找到統(tǒng)領(lǐng)文章材料的線索。第二要注意涉及到記敘的順序。記敘文中的順敘、倒敘、插敘對尋找線索有輔助作用，時間、空間的順序也是牽好“線”的一個重要因素。安排線索應(yīng)注意的問題：（1）注意線索必須和所寫的內(nèi)容緊密相關(guān)。必須有利于記敘情節(jié)的展開，必須有助于表達(dá)文章的中心思想．（2）線索一經(jīng)確定，就要用它組織所要表達(dá)的內(nèi)容。（3）線索的安排還要做到首尾呼應(yīng)，使全文上下一貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

三、實戰(zhàn)演練：尋找線索。

（一）詩在鐘聲里活著；鐘在詩句里響著。鐘聲是美的嗎？可不，它被游蕩的云，過路的風(fēng)和早守在寺門的綠葉兒搶走了。匆忙間，遺留給我的是那時斷時續(xù)的裊裊余音，像懸浮于黃昏若有若無的薄霧里時隱時現(xiàn)的峰巒。

這口鐘并不特別，如同其他廟宇的鐘，只因為歷史在澆鑄它時滲進(jìn)了詩，所以古往今來人們來這兒聽鐘的朗誦。

被夕陽余輝鍍得發(fā)亮的鐘聲，波光粼粼，輕悠悠地溪水一般從寒山寺流來。我佇立楓橋上，佇立于黃昏的冥色里。黃昏，古銅色的蒼穹仿佛一座大鐘，沉思著的我，是一只懸掛的鐘錘嗎？

我佇立在楓橋上，佇立在聯(lián)系古老歷史與遙遠(yuǎn)未來的詩行上。問：本文的線索是______________寒山寺的鐘聲

（二）歌聲（朱自清）

昨晚中西音樂歌舞大會里的三曲清歌，真令我心醉了。仿佛一個暮春的早晨，霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤澤、輕松的感覺?? 這是在花園里??在那被洗去的浮艷下，我能看到她們在日光時所深藏著的那恬靜的紅、冷落的紫和苦笑的白與綠，以前錦繡般在我眼前的，現(xiàn)在卻帶了黯淡的顏色。?? 大約也因那濛濛的細(xì)雨，園里沒有了濃郁的香氣??這些雖非甜美，卻能強烈地刺激我的鼻官，使我有愉快的倦怠之感。

看啊，那都是歌中所有的。??

問：本文是以什么為線索？ 解析

本文的線索標(biāo)志明顯，主要通過三幅畫面的聯(lián)想寫出了自己聽歌的感受，在結(jié)構(gòu)上可以看到貫穿全文的線索由首尾呼應(yīng)來明確。文中的“輕松的感覺”“帶了黯淡的顏色”“我有愉快的倦怠之感”等句，表明了感受的多層次。所以本文線索是“歌聲令我心醉”這個文眼，屬于感情線索范疇。

（三）閱讀例文、理清線索。

1．讓學(xué)生閱讀例文《想起了父親蒼老的臉》《琴緣》，找出文章的線索。2．請學(xué)生說說自己找出來的線索。

四、確定線索、下筆成文。１．出示作文題目。（單元寫作訓(xùn)練題二）

你和你的小伙伴從相識到相知，友誼逐步加深。選擇與此相關(guān)的幾件事，并用線索貫穿起來寫，再現(xiàn)這一段美好的經(jīng)歷。寫一篇不少于600字的記敘文，題目自擬。２．明確要求：確定題目之后，選擇合適線索，先列出寫作提綱。３．小組成員交流各自寫作提綱，互相評價修改。４．完成作文。（第二課時）

五、學(xué)生互批、修改作文。（第三課時）１．明確評改要求和方法：⑴同桌互換各自作文；⑵通讀全文，劃出錯字病句；⑶細(xì)讀作文，看能否找出文章線索，就此寫出評語。⑷根據(jù)同桌評改，修改自己的作文。２．教師巡視指導(dǎo)。

六、小組推薦、全班交流。

１．四人小組互相交換，評選佳作。

２．小組推薦出的佳作，由作者在班上朗讀，同學(xué)評價線索的設(shè)置優(yōu)缺點。３．教師相機點評線索設(shè)置的方法。

【七年級作文】 想起了父親蒼老的臉

（１）夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空??

（２）小時侯，我常以有這樣的父親而自豪，因為他能講許許多多好聽的故事，能捏好多好多漂亮的小動物。每天放學(xué)，我便騎在父親的肩上，同學(xué)們那羨慕的眼光，更讓我對父親產(chǎn)生了深深的愛。

（３）然而，隨著時間的流逝，年齡的增長，這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自卑和憂傷。這思想起源于中學(xué)時填寫檔案表，當(dāng)別的同學(xué)都在“父親”一欄瀟灑揮筆——廠長、經(jīng)理時，我只能怯怯地寫上“務(wù)農(nóng)”，交表時，我只能緊緊地將表捏在手中，生怕別人看見笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長、經(jīng)理??（４）天氣轉(zhuǎn)涼了，父親關(guān)切地說道：“天冷了，多穿件衣服?！薄芭?，知道了?！蔽液敛辉诤醯鼗卮穑偷靥ь^，父親那蒼老的臉和關(guān)切的眼神進(jìn)入了我的視線。我的心微微地顫了??（５）夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，還是那樣圓，這樣亮。那佇立在寒風(fēng)中的身影，讓我久久不能忘卻??

（６）只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出了教室，因為我快要凍僵了。外面，黑黝黝的一片，幾顆落光了葉子的老樹在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒風(fēng)中的身影：如青松，如翠柏??他在人群中竭力地尋找著，任憑寒風(fēng)掀起他的外衣，鉆進(jìn)他的褲腿??

（７）哦，起風(fēng)了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父親的臉：高高地顴骨，深陷的眼睛，干皺的皮膚?? 忽然之間，我感悟自己是一個多么不孝的女兒。父親，這些年，你明顯地老了，瘦了，你能原諒女兒的不孝嗎？

（８）月亮升得更高了，在月光的映襯下，父親那蒼老的臉更加清晰。（９）哦，愛在心靈深處?? 琴

緣

天生的音樂細(xì)胞，天生的修長手指，我與琴結(jié)下了不解之緣?? 7歲那年的一個夏天，媽媽搬回了一個笨重的“大家伙”，我不解地問媽媽：“這是什么？”媽媽撫摸著我的頭，笑盈盈地說：“這是古箏?！薄芭??我有古箏了！”我高興地歡呼起來，抱著媽媽，親著媽媽。從此，這段不短不長、濃郁熾烈的“古箏情結(jié)”就一直這樣延續(xù)著?? 成功的道路上充滿了艱難險阻，我也不例外??初學(xué)古箏，我?guī)е环菪迈r，饒有興趣地學(xué)著?？蓻]過幾天，我便失去了興趣：我不懂簡譜，我不會手勢，手上那一個個腫起的血泡更是把我的積極性趕到了九霄云外?？蓩寢尩哪蔷洹帮L(fēng)雨后見彩虹” 真正給我鼓足了勁，我不顧一切地，披荊斬棘地，終于渡過了那個難關(guān)。正所謂“萬事開頭難”，度過了那個艱難的“開頭”，我的琴技進(jìn)步得很快，可又有誰知道，進(jìn)步的背后，我流下了多少汗水，流下多少顆“金豆豆”呢？——感謝古箏，它讓我享受到了攻破難關(guān)后的樂趣。

古箏八級了，媽媽一本正經(jīng)地為我買了節(jié)拍器、調(diào)節(jié)器、琴架子，她是希望我能更好地學(xué)精這門藝術(shù)??！

夜深人靜的夜晚，無邊的黑幕籠罩著大地，每當(dāng)這時，我會鄭重其事地拉開那厚厚的、紫色的天鵝絨琴布，就著那鵝黃的燈光，嗅著那空氣的氣息，以月亮、星星為伴，如行云流水般地暢彈起來。一首又一首，我忘情地彈著，沒有了痛苦與煩惱，沒有了歡樂與欣喜，沒有了??只有古箏，時而激昂，時而柔緩，時而熱烈，時而抒情。它把我?guī)нM(jìn)了夢幻的境界，讓我盡情地沐浴在音樂的海洋中??感謝古箏，它讓我享受到了音樂的樂趣！

彈指一瞬間，古箏陪伴著我度過了6年的歲月，在這6年的日子里，我大大小小獲得了無數(shù)個獎項，通過了古箏十級的考核。感謝古箏，它讓我享受到了成功的樂趣！

春去春又回，花落花又開。在漫漫的人生路上，有了古箏的陪伴，我的每一天都過得充實而有意義。難忘啊，這段深深的琴緣?? 媽媽的手

小時候，媽媽的手是溫暖的太陽，我在懷里，你在窗前。

出生不到兩個月的我，在父母的關(guān)愛下茁壯成長。陽光燦爛時，媽媽便抱起小小的我在窗前曬太陽。我睜開惺忪的睡眼，朝媽媽眨吧眨吧，懶洋洋地吃著她的乳汁。她看見我那傻樣兒，不住地對我微笑，用溫暖的細(xì)手輕輕扶摸著我的臉蛋。

我那時感到，媽媽的手就是太陽，溫暖著我的心田。沐浴著陽光，我幸福無比。幼兒時，媽媽的手是誘人的食物，我在這頭，你在那頭。剛學(xué)會走路，我還站不太穩(wěn)，媽媽就把我放在這頭，自己在兩米之外。等著我走過去?？粗媲安贿h(yuǎn)處的媽媽，還有她手上的蘋果，膽怯的我也邁開了雙腳，“步履蹣跚”地向媽媽走去。3分米，2分米，我快速地?fù)溥M(jìn)媽媽的懷里，感到無比輕松，等待我的，是勝利的果實。那時候，媽媽為了鍛煉我走路，總是變幻著手中的食物，我跟著媽媽的手，走過了五米、十米，走過了小學(xué)。

后來呀，媽媽的手是長長的木棍，我在床上，你在床頭。

媽媽的手也并不都是那么美好。那次去外婆家看望，我與弟弟玩時打破了花瓶。媽媽把我倆叫來問話，我不承認(rèn)錯誤，硬是說弟弟打破的。弟弟還小，也就當(dāng)了替罪羊。在媽媽的一再逼問下，我現(xiàn)出了原形，小臉脹得通紅。媽媽拿起木棍，無情地打在我的身上。我在哭，我看見媽媽的眼圈也紅了。當(dāng)我被打得躺在床上動彈不得時，媽媽卻坐在床頭，雙手輕揉著我紅腫的肌膚。

從媽媽的手，我懂得了誠實的可貴。長長的木棍，卻融入了深深的母愛。而現(xiàn)在，媽媽的手是崎嶇的公路，我在城市，你在鄉(xiāng)下。

為了掙錢供我讀書，媽媽種地喂豬。終日的勞累，媽媽的手上已經(jīng)布滿皺紋，像一段崎嶇的公路。每次進(jìn)城看我，我都會挽著媽媽的手，走在陌生的大街上。媽媽的手已經(jīng)不再是往日的纖細(xì)、白皙，為了我，她奉獻(xiàn)了自己的雙手。

媽媽的手，包含著她對我的愛，寄托著她對我的希望。這雙手，我永遠(yuǎn)難忘。將來呀，媽媽的手就是甜蜜的夢，我在天邊，你在夢里。（指導(dǎo)老師：彭慶）〖點評〗

1．以特殊的時間為線索。本文小作者巧妙地化用余光中先生的《鄉(xiāng)愁》的創(chuàng)作模式，新穎獨特地以“小時候”“幼兒時”“后來”“而現(xiàn)在”“將來”這條時間線貫穿全文，概括了小作者所要表達(dá)的情感，使文章在結(jié)構(gòu)上都呈現(xiàn)出寓變化于統(tǒng)一之美。

2．以“媽媽的手”立骨，回環(huán)反復(fù)。通過不同時段的具體事例，以細(xì)膩的筆觸匯出了媽媽的手在我的成長過程中給予的幫助和培養(yǎng)，其中融入了媽媽對我深沉的愛以及我對媽媽由衷的感激之情，愛的主題充斥著全文。哥哥上大學(xué)后

一張帶著鮮紅印章的錄取通知書伴隨著綠衣使者的到來，肯定了哥哥一千多個日夜的成績。哥哥成了一名地地道道的大學(xué)生，家人、親朋為之激動不已。一番熱鬧的慶賀之后，爸媽便開始為哥哥打點行裝。

臨行前，家中的氣氛似乎有些悲傷。媽囑咐完了，爸又叮嚀?？晌?，卻高興地拉著哥哥的手說：“放心上你的大學(xué)吧！你走后，我就擁有了一個完完全全屬于我自己的小天地了！我可以一個人看‘奧運’實況轉(zhuǎn)播，可以上學(xué)途中玩兒車技，不僅‘單甩手’，還要‘雙甩手’，那可真夠酷的，再也沒人煩我了！”說到高興處，我竟手舞足蹈起來。

哥哥終于上大學(xué)走了。

早晨，我慢悠悠地起床、刷牙、洗臉，心里覺得空落落的。以前，只要鬧鐘一響，我和哥哥就爭先恐后地跳下床，沖到水管旁，搶著用水。自然，常常是我爭了上游，哥哥總是讓著我。

上學(xué)途中，我獨自騎著自行車，又想起哥哥以前時常說的話：“甭在馬路上耍車技，什么‘單甩手’、‘雙甩手’的，不小心就沒了命！”

放學(xué)回到家，照例先拿起《大河報》看個遍，只是少了哥哥對體壇賽事的“妙論”，對精彩美文的拍案叫絕，對腐敗現(xiàn)象的憤憤不平??我感到了一種前所未有的失落。

夜晚，挑燈夜戰(zhàn)，遇上難題，急得我抓耳撓腮，咬牙切齒地咒罵一番之后，不得不潛心推敲，細(xì)細(xì)琢磨。待問題解決時，不禁又自夸起來：“區(qū)區(qū)毛題，難不倒本公子！”想起從前，難題擋道，我就把它交給哥哥解決。這時，我心中自有幾分羞愧。

夜里，我一個人躺在寬大舒適的席夢思床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，居然找不到最佳的睡覺姿勢。唉，要是哥哥在該多好??！迷蒙之中，我好像到了北京，見到了哥哥，樂得一蹦三尺高??

時光流轉(zhuǎn)，二十天過去了，我心中的失落感也越來越濃，越來越深。于是，我展開信紙，給哥哥寫信：

“哥，在你走后的二十天里，我深深體會到，有些東西，只有失去的時候，才會倍覺它的珍貴。自從你上大學(xué)后??”

【簡評】本文寫了“我”在“哥哥上大學(xué)之后”的感情的變化：從“高興”到“失落”，這一線索貫串全文，行文井然有序，事多而不亂。語言生動，富有濃濃的生活氣息，讓人產(chǎn)生共鳴。微微的笑意

雨還在不停地下著，把我的衣服淋透了，啊，真冷！如果能有一把傘為我遮會兒雨該多好，哪怕一分鐘，可這是不可能的。我望著從我身旁匆匆走過的人們。車也和我作起對來，等了快十分鐘了，還不來，透過串串珠簾，我焦急地向遠(yuǎn)方望去，雨霧中，白茫茫的一片，車還沒有來??

我覺得雨停了，抬頭一看原來在頭上支著一把漂亮的花陽傘，潔白的底子上，有一朵朵紅色的小花，傘的中心還向兩旁擴散著一個個美妙的圈圈，別提有多好看了。可傘的一個支架斷了，上面裹著白色的橡皮膏。我一怔，不由抬頭看了看傘的主人，啊，是她！我的同桌。在我看來，她一向平平常常，在班里并不引人注意，但此情此景，卻使我想起了一天下午發(fā)生的事??

那天下午上自習(xí)，我寫完作業(yè)正準(zhǔn)備收拾書包，忽然一抬頭看見課桌旁邊放著把花陽傘。我拿過傘把玩著，“啪”的一聲，傘掉到了地上。我忙拾起來，慌亂中，又碰到課桌上，傘的一條支架斷了。她聽見了這聲音，轉(zhuǎn)過頭看了看我，對我微微一笑，便把傘放到課桌里。還好，她沒發(fā)現(xiàn)傘壞了，我趕緊裝好書包溜走了??但那天晚上，我總覺得不安。好像看見她拿著那把漂亮的傘在哭，淚水不斷地從她臉上流下來。第二天早晨，我走進(jìn)教室，她已經(jīng)來了，她看見了我，便沖我微微一笑，這是她習(xí)慣性的表情，可我今天感到極不舒服，臉上火辣辣的，我勉強地對她笑了笑，笑得那么不自然。當(dāng)時，我真想說，是我弄壞了你的傘，但我終于還是沒有說，因為我沒這個勇氣??

現(xiàn)在，就是這把傘在我頭頂撐開，為我遮擋著風(fēng)雨，雖然支架斷了一支，但它仍那么美麗，就像它的主人一樣??那天，只有我動了她的傘，她怎么會不知道？如今，一個比傘更美的小姑娘，卻正在為我這個高個子吃力地打著傘。雖然雨淋濕了她的半邊身子，打濕了她那烏黑的頭發(fā)，但她仍然一動不動地站著。此時、淚水模糊了我的眼睛，我真后悔??我終于鼓起勇氣對她說：“真對不起你，是我弄壞了你的傘，這么多天也沒向你道歉，我真??”她打斷我的話，笑著說：“沒什么，壞了不也一樣擋雨嗎？” 還風(fēng)趣地說：“知錯就改，就是好孩子。”說完，又是沖我微微一笑，笑得那么甜，那么好看，我感激地望著她，啊，大大的明亮的眼睛，長長的好看的睫毛??

雨下著，雨中飄散著花傘的芳香，在那朵朵晶瑩的傘花中，閃出她那溫和的微微的笑 意??

評析： 小傘的故事簡單、平常，卻能產(chǎn)生感人的效應(yīng)，這不能不歸功于作者巧妙的構(gòu)思。作者以最能體現(xiàn)人物性格的四次微笑貫串全文，四次微笑寫完了，事情敘述完了，主題 也就突現(xiàn)出來了，人物形象的刻畫也就完成了。全文敘事緊湊、簡練，文脈通暢。同

桌

五年級時，吳婷是我的同桌，在我的眼里，她是一個活潑、坦率、豪爽的女孩。女兒有淚就要彈

吳婷各方面都極出色：成績讓我們這些男子漢們甘拜下風(fēng)；歌聲婉轉(zhuǎn)動聽，待人熱情豪爽。美中不足的是，眼淚總愛繞著她飛。提起這，我們班的男子漢們無人不知，無人不曉！據(jù)我們調(diào)查：一場電影下來，吳婷受劇情感染，總是會把手絹抹得精濕；讀悲劇故事時，她也會黯然淚下；自然課上，她常被一些少見的蟲子嚇得涕淚漣漣??面對嘲笑，她居然振振有詞：“無情未必算英豪，女子有淚就要彈！” 該出手時就出手

“六一”兒童節(jié)到了，怎么過，男同胞們異口同聲地說：“男子漢們，每人買五元錢的零食，吃個痛快，吃個盡興?！闭谶@時，吳婷和一幫“巾幗”們來了，她一個箭步?jīng)_到我們面前，反駁道：“什么，買零食？要知道，今天是為了慶祝節(jié)日，可不是來吃‘滿漢全席’的。我們早就打算好了，每人捐兩元，裝飾教室！” 男生們一聽，頓時啞口無言，只好尷尬而羞愧地捐上兩元錢。

不久，在學(xué)?！靶倪B心”獻(xiàn)愛心捐款儀式上，吳婷又出乎意料地捐了一百元，而男生們由于平時關(guān)注零食過多，此時傾囊而尋，卻袋里空空，不由得面紅耳赤。這次，她“該出手時就出手”，大方得正當(dāng)時，不禁使男生個個刮目相看?！靶Π两?/p>

開學(xué)的第一周，班上舉行了班干部競選活動，吳婷和幾個男子“驍將”互不相讓，打算一決雌雄。誰知，吳婷的演講，口若懸河，滔滔不絕，打動了同學(xué)們的心，支持率也因此直線上升。幾個“野心勃勃”的男生在她的強大“攻擊”下，像泄了氣的皮球——蔫了。吳婷乘勝追擊，又在作文競賽、數(shù)學(xué)競賽上，都勝人一籌，光芒四射，令男同胞們都佩服得五體投地，真可謂是“笑傲江湖”。

有這么一個同桌，我真慶幸。

觀察和描寫事物特點

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)會抓住特點，從多角度觀察和描寫事物 在小組學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神 進(jìn)行寫作訓(xùn)練 教學(xué)步驟

一、課前準(zhǔn)備

布置學(xué)生觀察一處建筑物，規(guī)模不要太大，可以是學(xué)校所在地的某個建筑物，也可以是學(xué)校中的某個建筑。要求在觀察的時候，要能把握住該建筑物的特點，能夠讀懂其中的建筑語言，感受到包含其中的文化內(nèi)涵。有條件的可以拍成照片，帶進(jìn)課堂，與同學(xué)共享。

二、導(dǎo)入新課

雄偉莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑，巍峨的中山陵，流光溢彩的凡爾賽宮，在我們的心中留下了深刻的印記。建筑物本身的宏偉壯麗是一個方面，而作者的抓住特點的介紹，又使它們的形象越發(fā)的豐滿。因此我們在接觸了解某一事物的時候，一定要抓住特點，仔細(xì)地觀察。

三、寫作指導(dǎo)

1、學(xué)生閱讀《觀察和描寫事物特點》。明確我們該如何觀察和描寫事物。

2、學(xué)生結(jié)合課前觀察的建筑物，來談自己觀察的感受。教學(xué)中可集中大家都比較熟悉的一處建筑，讓同學(xué)們來學(xué)會抓特點和用語言來進(jìn)行描述。如果效果不太好，還可以再選擇一處建筑進(jìn)行抓特點和語言描述訓(xùn)練。

3、將上面的訓(xùn)練的內(nèi)容用文字記述下來，就是一篇介紹建筑物的短小的說明文。

4、觀察建筑物，只是觀察生活的一個很小的方面。因而要想真正提高學(xué)生的觀察能力，還必須把訓(xùn)練的重點，引向生活的方方面面。通過觀察來加深對生活的認(rèn)識與理解，通過觀察來提升學(xué)生內(nèi)在的品質(zhì)。

5、實戰(zhàn)演練：觀察生活中的事、物或人，并要寫出自己的觀察所得。要求：觀察要仔細(xì)，要能抓住人、事、物的特點，寫出自己的感受和體味。

溫馨提示 ★選好觀察點

定點觀察法：指觀察者在固定的位置上對觀察對象進(jìn)行觀察。定點變換觀察法：觀察者的立足點不變，而不時變換觀察的方位。移步換景法：一般適合于游記或參觀記，描寫或說明景物時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新畫面?！镒⒁庹f明順序

時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序、程序順序

空間順序：注意表方位的名詞，或者從前到后，或者從上而上，或者由外到內(nèi)，或者從點到面，注意事物的表里、大小、前后、左右、東南西北等位置和方向。

邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

二．作文練習(xí)：請以”我們的學(xué)校“為題寫一篇不少于400字左右的說明文。小組交流

選出小組中最優(yōu)秀的進(jìn)行全班展示 師生互評 ★范文導(dǎo)航 我們的學(xué)校

我們的的學(xué)校座落在大路村，這是我們快樂學(xué)習(xí)成長的家園。

順著公路來到大路村的殿山旁，再轉(zhuǎn)左從一條村道走進(jìn)來，就可以看到我們的學(xué)校了。不一會兒就可以看見學(xué)校里的五星紅旗在迎風(fēng)飄揚。那就是我們的學(xué)校了。

在村道旁，可以看到一大塊空地。這是我們的外操場。兩個籃球架矗立在兩旁，多年雨水的侵蝕，早已經(jīng)破舊不堪了，顯得日子也很久了。每天早晨我們經(jīng)常在那兒做操跑步，鍛煉我們的身體，初中的大哥哥們在那兒打籃球?？扇缃?，它完成了自己的使命，即將退出歷史的舞臺。在那兒，我們學(xué)校要蓋新的學(xué)生宿舍樓和學(xué)生食堂。到了那時，住校生住得好了，吃的環(huán)境也是寬敞明亮的食堂，不用像現(xiàn)在擠在破舊的小食堂里。我夢想著那一天能夠快點到來。

走進(jìn)校門，首先看到是我們的內(nèi)操場。那是用水泥鋪成的平整地面。這是我們同學(xué)最愛玩耍的地方，也是我們經(jīng)常集會的地方。在內(nèi)操場的里側(cè)，是一座司令臺，司令臺的中間是旗桿。那鮮艷的五星紅旗隨風(fēng)飄動，格外引人注目。

每個星期一的早上，我們都會在內(nèi)操場集中。當(dāng)音樂響起的時候，同學(xué)們排著整齊的隊伍來到操場上，到指定的地方排好隊。先是舉行升旗儀式，然后是值周老師站在司令臺上把昨天的四項競賽情況對同學(xué)們做反饋，同時對各位同學(xué)的學(xué)習(xí)工作提出新的希望。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常在上面講話，宣布表揚在各方面表現(xiàn)較好的同學(xué)。那些表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)也經(jīng)常上去領(lǐng)獎狀。有時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也會對同學(xué)們做得不夠好的地方指出來，讓我們改正。

司令臺的左右兩邊各一座乒乓球臺。每次下課的時候，男生們就在那兒打乒乓球。有時老師也會在那兒打。有幾位老師還打得很厲害呢。你推我擋，一個球經(jīng)常要很久。打到精彩處，同學(xué)們就高聲喊好。

內(nèi)操場的四周排著一隊隊整齊的水杉，那水杉不正像一排排士兵守衛(wèi)著我們的校園嗎？它們這時正透露出絲絲綠意，也來湊熱鬧。水杉叢中，還有幾塊花壇?；▔N滿了各式各樣的花。現(xiàn)在到了春天，五顏六色花兒開得正鮮艷呢。你看，那一朵朵山茶花正笑紅了臉，仿佛是對著我們微笑。

內(nèi)操場的左右兩側(cè)是我們的教學(xué)樓。一邊是我們小學(xué)教學(xué)樓，另一邊是初中教學(xué)樓。初中教學(xué)樓后面，有一座小平房，是供供學(xué)校師生方便的地方。

瞧，這就是我們的學(xué)校。如此美麗漂亮的學(xué)校，能讓我們增長知識，快樂學(xué)習(xí)，全面發(fā)展的好地方，怎能不讓我心動呢？我愛你，我的學(xué)校！★學(xué)校中心路景色描寫參考文段：

中心路兩側(cè)花木扶疏，錯落有致，高樹矮花，俯仰生姿。不同品種的花兒，香飄四季，芬芳遠(yuǎn)近，在藍(lán)天碧草映襯下，嬌姿媚態(tài)，分外艷麗。微風(fēng)吹拂，陣陣花香和著青草味兒，沁人心脾，令人心曠神怡。每當(dāng)夜幕降臨時，柱柱路燈縮放光芒，亮如太陽，柔似月亮，但沒有陽光刺眼，卻比月光柔和。遠(yuǎn)處的樹影房屋在習(xí)習(xí)涼風(fēng)中，款款擺動，綽約多姿；近處的師生在星光相映下，伏案耕讀，合作交流，展現(xiàn)在我們面前的是一幅寧靜和諧、充滿希望的動人畫面。

5．七嘴八舌：你認(rèn)為本文有哪些優(yōu)點值得你借鑒？

三、完成課后作文第二題——觀察畫面，組織討論 提示：

（1）討論畫面內(nèi)容（2）正確理解寓意

（3）展開想象，描寫兩只鳥兒的不同遭遇，作出種種設(shè)想

請同學(xué)們看圖編故事。根據(jù)畫面內(nèi)容，每個學(xué)習(xí)小組合作編一個故事。要求每人提出一個供大家選擇的重點討論題。

圍繞重點問題展開討論，并作好表演的準(zhǔn)備，每個小組推選兩名代表表演共同編寫的故事。請一個小組上臺表演，其余同學(xué)作好評論的準(zhǔn)備。

請同學(xué)們評論表演的情況，提出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

教師點評：拓寬學(xué)生的思維，幫助同學(xué)們樹立正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。練習(xí)寫片段，字?jǐn)?shù)200個以上。師生共同評改。四布置作業(yè)

請同學(xué)們課后把作文完整的寫出來，字?jǐn)?shù)在500個左右。

抓住特點介紹動物

一、作文要求：仔細(xì)觀察你最喜歡的一種動物，抓住它的特點，用明白、生動的語言，介紹給別人。

二、寫作指導(dǎo)：喜愛活潑有趣的動物是人的天性，雞、狗、兔、魚??不僅是孩子們的好朋友，也是大人們留意關(guān)心的家庭一員。說明文中,對動物的觀察、解說往往也是一個比較重要的內(nèi)容。那么,如何才能形象逼真地把你心愛的動物介紹給讀者呢?

1、要用心觀察,抓住動物的特征進(jìn)行具體解說。

什么是動物的特征?活蹦亂跳的猴子,憨態(tài)可掬的熊貓,乖巧的貓咪,忠實的小狗,老實能干的黃牛??只有抓住它們與眾不同的特點,才能解說得逼真生動。要抓住動物的特征，就要千方百計去熟悉它們,所以,必須細(xì)致觀察,反復(fù)觀察。只有深入細(xì)致地觀察,才能把事物了解得一清二楚,進(jìn)行準(zhǔn)確具體的解說,達(dá)到逼真成像。比如寫小鳥,就得從頭到腳,從毛色到神態(tài),甚至生活習(xí)性,都加以仔細(xì)觀察,既要看清它的一嘴一爪,又得留心它的一飲一啄,抓住其特征,辨析出說明對象的形態(tài)、聲音、顏色以及生活習(xí)性等。

2、要融入自己的情感。

雖然是說明性文字,但是,作者在把細(xì)心觀察、飼養(yǎng)過的動物介紹給大家時,需要恰當(dāng)表達(dá)自己的感情,達(dá)到以情動人的效果,增強文章的感染力。

引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的一些課文，讓學(xué)生說說：哪些文章給了你啟示，讓你明白了如何“抓住特點介紹動物”？如：布豐寫松鼠時既有面容、眼睛、身體、四肢、尾巴等靜態(tài)描寫，又有對松鼠的跳躍、追逐、過水、爬樹、搭窩等動態(tài)描寫，還將它的形態(tài)、叫聲和四足獸、黃鼠狼作了比較。

三、寫作要求：仔細(xì)觀察你最喜歡的一種動物，抓住它的特點，用明白、生動的語言，介紹給別人，題目自擬。提示：狗、貓、雞這些最常見的動物，都有它自身的特點。狗，聽覺、嗅覺靈敏，齒銳利，舌長而薄，有散熱功能；性機警，易接受訓(xùn)練。貓，性馴良，趾底有脂肪質(zhì)肉墊，因而行走無聲，毛色因品種而異，善捕老鼠。

四、寫提綱，然后獨立完成作文，并自改作文。

五、教師給出批改標(biāo)準(zhǔn)和要求，小組內(nèi)互相批改作文，并推薦優(yōu)秀的或有待探討的作品進(jìn)行全班交流，師生互動。

該文章轉(zhuǎn)自[阿呆語文網(wǎng)]：http://004km.cn/ziyuan1/uploadfile/0703/2007323193904.asp

●○ 寫作目標(biāo)

1、培養(yǎng)和提高學(xué)生細(xì)致地觀察事物的能力；

2、學(xué)會運用生動準(zhǔn)確、富于變化的語言去表達(dá)事物的特點。

●○ 寫作指導(dǎo)

一、課前準(zhǔn)備

布置學(xué)生觀察一處建筑物，規(guī)模不要太大，可以是學(xué)校所在地的某個建筑物，也可以是學(xué)校中的某個建筑。要求在觀察的時候，要能把握住該建筑物的特點，能夠讀懂其中的建筑語言，感受到包含其中的文化內(nèi)涵。有條件的可以拍成照片，帶進(jìn)課堂，與同學(xué)共享。

二、導(dǎo)入新課

雄偉莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑，巍峨的中山陵，流光溢彩的凡爾賽宮，在我們的心中留下了深刻的印記。建筑物本身的宏偉壯麗是一個方面，而作者的抓住特點的介紹，又使它們的形象越發(fā)的豐滿。因此我們在接觸了解某一事物的時候，一定要抓住特點，仔細(xì)地觀察。

三、寫作指導(dǎo)

1、學(xué)生閱讀《觀察和描寫事物特點》。明確我們該如何觀察和描寫事物。

2、學(xué)生結(jié)合課前觀察的建筑物，來談自己觀察的感受。教學(xué)中可集中大家都比較熟悉的一處建筑，讓同學(xué)們來學(xué)會抓特點和用語言來進(jìn)行描述。如果效果不太好，還可以再選擇一處建筑進(jìn)行抓特點和語言描述訓(xùn)練。

3、將上面的訓(xùn)練的內(nèi)容用文字記述下來，就是一篇介紹建筑物的短小的說明文。

4、觀察建筑物，只是觀察生活的一個很小的方面。因而要想真正提高學(xué)生的觀察能力，還必須把訓(xùn)練的重點，引向生活的方方面面。通過觀察來加深對生活的認(rèn)識與理解，通過觀察來提升學(xué)生內(nèi)在的品質(zhì)。

5、實戰(zhàn)演練：觀察生活中的事、物或人，并要寫出自己的觀察所得。要求：觀察要仔細(xì)，要能抓住人、事、物的特點，寫出自己的感受和體味。

●○ 寫作修改

一、課堂作文修改

1、自改：完成習(xí)作后，靜下心來，把自己的作品好好地讀幾遍，先修改錯別字和語句不通順的地方，使其文通字順。接著合卷思考：寫的是什么內(nèi)容，想說明什么問題。再讀習(xí)作，看看在內(nèi)容的表達(dá)上是否達(dá)到了這樣的效果，對不妥之處再加以修改，比如說語言表情達(dá)意是否準(zhǔn)確，抒情議論是否擊中要害，敘寫的筆墨是否非常集中，等等。

2、互改：四人小組相互交流后，根據(jù)寫作的要求，相互之間再進(jìn)行必要的修改。這次修改主要針對寫作的要求進(jìn)行。比如說，所寫的內(nèi)容特征是否鮮明，對觀察的事物所引發(fā)的思考觸發(fā)點是否得當(dāng)，等等。

二、作文修改訓(xùn)練

太陽在天上走的時候，常常背著一縷白云。

我小的時候，阿媽常常馱著我。她像一匹馬，把我捆到她的背上，馱著我上山下地干各種活計。

山路細(xì)細(xì)的，像竹篾一般；太陽暖暖的，真像媽媽的心??！阿媽走在山路上，邊走邊搓棉線，山路長，沒有阿媽搓出來的棉線長。

每天每天，太陽在天上照著，很耐心；每天每天，阿媽在山上勞作，很辛苦??

我長高了，阿媽矮了，駝了。

許多夜晚，我細(xì)細(xì)琢磨著一個道理。那時小的，長大了；那時大的，長小了。這是什么原因呢？

后來，我久久地盯著山里的太陽，終于明白了這個又簡單又不簡單的道理。

這篇短文由太陽的辛苦勞作和無私奉獻(xiàn)的精神來寫媽媽，歌頌了偉大的母愛。但在行文的過程中，語句有前后不連貫的，有語序不當(dāng)?shù)模堈页鰜?，并加以修改?/p>

三、寫作評價

1、自評：學(xué)生根據(jù)“觀察和描寫事物特點”及訓(xùn)練的要求，對自己的習(xí)作作出相應(yīng)的評判。這時，教師要給出可操作的評判標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能夠?qū)μ柸胱?。比如說，敘述完整可以得70分，特點明確可以得80分以上，感悟得當(dāng)，情感真摯就可以得90分以上。

2、互評：四人小組，相互評議，說出自己的看法，由指定的組長執(zhí)筆，寫出恰當(dāng)?shù)脑u語，再根據(jù)寫作的要求結(jié)合自評分，給出一定的等第，并推存出優(yōu)秀的作文準(zhǔn)備班級交流。

3、師評：老師在通閱了全班學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)上，根據(jù)互評的情況，有選擇的對部分習(xí)作進(jìn)行精批。

4、班級評價：教師在批閱的過程中，選擇一些優(yōu)秀的有代表性的作品，在全班進(jìn)行交流評價。由學(xué)生本人在全班朗讀，其他同學(xué)進(jìn)行評價，最后再由老師進(jìn)行總體性評價。這樣在交流的過程中，使一些優(yōu)秀的作品能夠為其他同學(xué)所吸納，同時還激勵了學(xué)生的寫作熱情。

●○ 例文賞評

例文

我的生命里——有葉

華羅庚實驗學(xué)校 七（8）袁園

請原諒我的輕狂，因為我常常搬出“生命”這個千鈞重的話題，但是，我似乎的確是懂了點生命，所以我拾起了幾片落葉，訴盡心中的感喟。

——題記

一、不知名的葉，我的童年

幼時，我總是和一幫拖著鼻涕的孩子在一起，印象最深的是年年的六月初六，這是一年中包手指的一天。不管天是如何的熱，我們都會出去采一些葉子，現(xiàn)在我都叫不上那葉子的名字了。葉面特別柔和，摸上去像是棉花，當(dāng)然，這都是女孩子的任務(wù)，男孩子在柳樹蔭下吹著柳哨，我一般也和男孩子一起吹柳哨。不管嘴唇會如何的發(fā)麻，都要吹。外公種了好些風(fēng)仙花，這恰好是包指甲的原料?？墒峭夤貏e小氣，不讓我們采花。我們只能到別家院后或是門前去“竊”了。

原料準(zhǔn)備好了。我們就互包手指，先是把輾爛了的花瓣放在指甲上，然后用葉子包好，最后用線扎緊。過一夜，把殼子脫掉，手指就會變成橘黃色了。所以，每年夏天，雖然都是黑黝黝的，可孩子們的手指都特別好看。不知道為什么，現(xiàn)在孩子不玩這個，更不知道這葉是干什么的了。童年的玩伴，現(xiàn)在好像都天各一方了。如果暑假有幸能再遇見這葉，我一定摘下一片，因為它滿含著我童年的快樂。

二、梧桐葉，我的思念

自從上了小學(xué)，我就特別自卑。因為那所學(xué)校對我來說太奢侈了，我心中便有了一種孤獨感。直到有一天，她和我做了朋友，從此，我便覺得我有了一個堅強的后盾，因為她很有領(lǐng)導(dǎo)能力，也算是班上的佼佼者，我有了她之后，一切都變得多彩了，我不那么孤獨了。

小學(xué)五年，我和她風(fēng)雨兼程?？墒?，最后一年，我們離開了，我被分到了七班。

六年級，是一個痛苦的年級。我們卻也都能笑對。學(xué)期末，她給我寫了離別贈言，她是這樣寫：昔日的摯友/當(dāng)你走在小路上/如果有一枚梧桐葉落在你的頭上/那是我對你深深的思念。

如今，時過境遷，我們還在一個學(xué)校，但她早已改變。在我上學(xué)的路上，依然有一排一排的梧桐樹。秋天，落葉蕭條的時候，我依然還會想到她，因為它蘊含著我的第一份友情。

三、門前的葉，我的懷念

冬天，我獨自一人來到門前的枇杷樹下——很怪，嚴(yán)寒的冬天，這棵樹開花了，開得不耀眼，深黃色，接近葉子的顏色。今年春天，這棵高高的樹結(jié)了果，成熟的果實，鮮黃鮮黃的，這是他第二次結(jié)果。

去年的這個時候，它第一年結(jié)果，全家人是多么的欣喜?？墒且彩窃谌ツ?，去年的這個時候，家里充滿了死的哀傷與沉痛。我看到這棵枇杷樹，就會有太多太多的懷念，因為逝者的最后一段生命里，是它，陪伴著走過了這個點，一個生命的終點。

枇杷樹是不會落葉的，因為秋冬時節(jié)，它像松樹一樣，葉子墨綠色。但到了春天，它有了果實，就有葉子會掉落，為了果實，它心甘情愿地掉落。

在枇杷樹的一旁，有一棵細(xì)細(xì)的樹，那是棵象征古老的樹，是逝者生前種下的，是瘦得只有四十多斤的人兒借著她兒子的攙扶種下的，因為一個美麗的故事，她相信這個。

銀杏的葉兒碧綠，等到它長高了，我的懷念會更加深，等到枇杷樹也長高了，我仍在尋她，在漆黑的夜里。

[點評]平凡而又普通的葉，激起了小作者對往事的回憶和對生活的熱愛。葉，書寫了童真；葉，見證了友情；葉，承載了深深的思念。還是葉，它讓小作者懂得了生活，理解了生命。

第二篇：初中作文系列訓(xùn)練---七年級(下)

初中作文系列訓(xùn)練---七年級（下）

【文題設(shè)計】

（一）成長中的少年，總會有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來自生活，來自學(xué)習(xí)，來自與同學(xué)的交往……但是，有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對待它。請選擇自己最苦惱的 一件事，把它寫下來。

參考題目：我的煩惱

哭過，笑過

生活的五味瓶

成長的酸甜苦辣

悲喜交響曲

代溝

爸爸，我想對你說

我做錯了嗎

【寫作指導(dǎo)】

作文課上，我先讓學(xué)生們互相交流一下：你哭過嗎？恨過嗎？生過氣嗎？心煩過嗎？……這樣簡單的問話引起了學(xué)生很多的回憶，話題逐漸多起來，一時之間，課堂上議論紛紛。看時機到了，我放手讓他們自由結(jié)合小組，在小組里把自己的煩惱事說一說。這樣一來，學(xué)生心中塵封的往事被翻了出來，情感的閘門也被打開了……

引起學(xué)生煩惱的原因大致有以下幾種情況（后邊數(shù)據(jù)是在相關(guān)情況在全班所占的比例）：

１、與弟弟妹妹發(fā)生沖突時，感覺父母處理欠公平，或者感覺自己受到冷落。（25。49%）

２、與伙伴發(fā)生矛盾。（17。65%）

３、父母不民主，不能理解孩子，致使合理要求被拒絕，自己的愿望達(dá)不到。（15。69%）

４、學(xué)習(xí)成績不好或者做錯了事情而被父母或老師責(zé)罵。(11。76%)

５、被別人冤枉。（9。8%）

６、失去自己喜歡的人或者物。（7。84%）

７、因失敗而懊惱。（3。92%）

８、做錯事說錯話而后悔不已。（3。92%）

９、因自身的缺陷而煩惱。（1。96%）

10、遇見不講理的人而受委屈。（1。96%）

習(xí)作的素材有了，如何才能寫出來呢？我沒有急于讓他們寫成文章，而是讓他們看著自己的清單先進(jìn)行回憶、比較、篩選：哪件事是你記憶最深刻的？為什么？想好了，用著重號標(biāo)出來。接下來，再認(rèn)真回憶這件事的具體情節(jié)：你為什么煩惱？哪些情景至今都讓你無法忘懷？想好了之后，就將這些最重要的環(huán)節(jié)整理成一個片段。

（因為先激發(fā)情感再整理片段，學(xué)生寫起來覺得特別輕松。）

【例文引路】

爸爸，我很煩……

爸爸，有件事想對您對您說，但沒那個膽量，現(xiàn)在，我終于要“放膽”說了。

爸爸，前些日子咱們家搬到新居，我本以為這個假期可以安安穩(wěn)穩(wěn)地過一陣子。但整天“叮咚”直響的門鈴聲叫我大失所望。透過門鏡一看，每次都是您請來的一群群手提禮品來“燎鍋底”的客人。今兒一個親戚，明兒又來幾位同事。唉，家里的小小儲藏室都要被禮品占滿了。

每次來客，我都要在您的眼色下不情愿地叫上幾聲大伯，叔叔，講上一堆客套話，有時說錯了還鬧笑話，弄得我十分尷尬。認(rèn)識的還好，不認(rèn)識的就麻煩了。有時只能在媽媽的“提示”下說上幾句，但萬一沒了“援兵”，我只得闖“鬼門關(guān)”紅著臉走開，不過到最后還被您數(shù)落一頓“什么不禮貌”“見了人不打招呼了”這些話我都聽了上百遍了，但要真正做到“理論”加實踐，對我這個性格內(nèi)向，愛面子，見了生人不會說話的孩子來說，談何容易。

每次客人來，還都要參觀一下每個房間，害得我這個懶蟲在完成作業(yè)的同時又要整天收拾屋子。更可氣的是，每當(dāng)肚子里唱“空城計”時，平時勤勞的媽媽卻在為您請來的客人們準(zhǔn)備宴會。我只得“退一步”，到儲藏扒些方便面、餅干充饑。然后就連這安穩(wěn)的日子也長不了，我又時常被您叫出去敬酒?！白Ｄ眢w健康，祝您萬事如意!祝您………”我搜腸刮肚，總是那幾句，看著桌子上美味佳肴，只能肚子里咽口水。最讓我惱火的是，幾乎每晚都要聽著客廳里傳來的“炸彈”的劃拳聲“哥倆好哇”“四報財呀!”……這一陣又一陣的“轟鳴”聲，把我的頭都炸蒙了，哪有心思寫作業(yè)？弄得我作文思路不佳，連口算題都會出錯。更讓我覺得倒霉的是，這“轟鳴”聲連續(xù)不斷，直至到半夜，以至于我第二天頭腦還“嗡嗡”響呢？

爸爸，我真不想知道您這么愛請客，總不至于是為了那點兒禮品吧，難道每次陪客人喝得爛醉如泥時好受!爸爸，我知道中國是禮儀之邦，搬新居不請客不好意思，不夠哥兒，但您覺得只有這樣才有“面子”嗎？爸爸我勸您不要把時間浪費在請客劃拳中，做點正事，同時也給我留一個安靜美好的學(xué)習(xí)環(huán)境!求您了，爸爸!

【點評】從習(xí)作的內(nèi)容來看，大多都是孩子們生活中的真實寫照。而且在習(xí)作中，學(xué)生心中的委屈、憤怒、無奈等糟糕的心情都展現(xiàn)得淋漓盡致。

成長的煩惱 七（6）班張青雯

隨著一陣“哇哇”的嬰兒啼哭聲，我來到了這個五彩繽紛的世界，轉(zhuǎn)眼工夫，我已經(jīng)成為了一中學(xué)生。在成長的過程中，有耐人尋味的快樂，也有揮之不去的煩惱，快樂暫且不說，先聽本姑娘向你們訴說我的煩惱，誰讓我們是朋友呢？既是朋友，就與我“有福同享，有難同當(dāng)”吧！

說實話，我這煩惱是升入中學(xué)以后產(chǎn)生的。不知從何時起，我的眼睛看黑板上的字有些模糊不清，好像隔著一層水霧，難道我真還得給我“心靈的窗戶”安上一層玻璃嗎？

升入中學(xué)以后，我不免常有思友之情。小學(xué)時的一些好朋友都被分到了各個班中，教室厚厚的墻壁把我們隔開了。開始，我與我的好朋友還可以經(jīng)常見面，短暫的聊一聊，可后來，小山似的作業(yè)蜂擁而至，壓得我們透不過氣來。沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，使我們見面的機會少了，朋友的距離漸漸疏遠(yuǎn)，友誼也就變得越來越淡，就像被人摘下的玫瑰花，失去了友誼的我，感到孤獨無助，當(dāng)我取得成績而沾沾自喜的時候，沒有知心朋友的好言相勸；當(dāng)我因失敗而感到心灰意冷時，沒有知心朋友的安慰與鼓勵……朋友在哪里呢？朋友在教室里。朋友在干什么？朋友在寫作業(yè)?；厥着c朋友在一起的日子，那可謂是“春宵一刻值千金”，而現(xiàn)在朋友卻都已“各奔東西”。正在成長的朋友們，如果你們在成長的過程中也遇到了類似的煩惱，不要悲傷，不要害怕，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜。即便是陽光普照的時候，也難免會出現(xiàn)短暫的陰云，讓我們一起面對，一起“化煩惱為快樂”，帶著多彩的夢走向成熟吧！

【點評】作者寫了自己升入中學(xué)后因近視和懷舊而產(chǎn)生的煩惱，感情真摯?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”，對待老朋友更多的是需要彼此的關(guān)懷，同時也希望你在新的環(huán)境中學(xué)會與他人共處，結(jié)識更多的新朋友。結(jié)尾若能把如何消除自己的煩惱寫得更詳盡些，這篇文章就更完美了。

【素材庫】

1、有關(guān)“成長或煩惱”的名言。

抽刀斷水水更流,借酒消愁愁更愁.煩惱－－人生必嘗之苦茶也，源于思，始于憂，以寬處世，以雅待事，必淡之。

人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的。--亨利?門肯

人生是艱苦的，在不甘于平庸無俗的人，那是莫把煩惱放心上，免得白了少年頭，莫把煩惱放心上，免得未老先喪生。--羅曼羅蘭

每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子?！獝勰久馈?/p>

只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里?！诟駹枴镜隆?/p>

2.、用名言警句的形式寫出對煩惱的認(rèn)識和感悟，把你心中的煩惱形象化，必須用到一種以上的修辭手法。

①我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。

②我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。

③煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。

3、補全句子。

你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；

你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度；

你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；

你不能控制他人，但你可以掌握自己；

你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；

你不能左右天氣，但你可以改變心情；

你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；

你不可能樣樣順利，但你可以事事盡心；

你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。

4、談?wù)勏裏馈⒈３挚鞓返姆椒?，至少寫出三條。

有正確的人生目的、不自私、向別人學(xué)習(xí)快樂、培養(yǎng)幽默感

【文題設(shè)計】

（二）1、以我心中的黃河為題，寫一篇作文，抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。2、1995年6月下旬，斷流四十多天的黃河濟南段盼來了一次過流的機會，然而緩緩而來的并不是人們盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮著大量白沫和被毒死的魚類，散發(fā)著一股刺鼻的臭氣……假如佻目睹這種情況，會想些什么呢？自擬題目寫一篇作文。

3、根據(jù)自己擁有的大量資料把黃河悠久的歷史、奔放的雄姿、燦爛的文化、美麗的傳說、未知的未來，有感而發(fā)寫作。擬題如《沉浸在黃河燦爛的文化里》或《黃河的未來》。

參考題目：見寫作指導(dǎo)

【寫作指導(dǎo)】

1、《我心中的黃河》抓住關(guān)鍵詞心中的，把所知道的、所了解的加以記敘和描寫并在此基礎(chǔ)上加以抒情和議論。

2、給材料作文抓住黃河斷流和黃河受到了污染這兩點來寫，屬于黃河憂患一類的文章，主題可以確定為保護母親河或是譴責(zé)污染者。這類文章容易犯平鋪直敘和堆砌材料的毛病，所以在體裁和形式上可以另辟新意，比如把黃河濟南段作為一個子發(fā)，以擬人的手法，描繪這個病危的孩子。

3、《沉浸在黃河燦爛的文化里》可以根據(jù)材料直抒胸懷。

4、《黃河的未來》可以采用多種形式來表現(xiàn)主題。如用書信的形式寫一封黃河母親給兒女的信，發(fā)揮想像，穿越時空，來到古代或者未來，將黃河的過去、現(xiàn)在、明天串在一起，或歌頌黃河的貢獻(xiàn)或描寫黃河的慘狀，或暢想未來的美好，可以寫成童話等體裁，這樣文章會新穎、生動、具體。

【例文引路】

我心中的黃河

不知多少萬年前，萬里黃河就猶如一條巨龍橫在祖國中原大地上。在青藏高原巴顏喀拉山的北麓，開始為涓涓細(xì)水，流淌大地，而后匯成排山倒海之勢的巨流，踢開層巒疊嶂，穿過三門峽谷，在河南鄭州邙山腳下的桃花峪進(jìn)入下游，形成了開闊的河面。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，波涌連天，浩浩蕩蕩。盡管如此，黃河也有過憤怒的時候。黃河從大禹腳下流到我們這里，也曾給中國人民帶來深重災(zāi)難。多少次黃河泛濫，無數(shù)次黃河改道，使人民嘗盡了苦頭。但是在這同時，黃河也鍛煉培育了人民堅韌不拔的性格，同黃河進(jìn)行了數(shù)不清的搏斗。這喚起中華民族奮勇向前的黃河濤聲，記錄著兩岸人民與天奮斗、與地奮斗的種種英雄業(yè)績。

我夢中漫步在黃河的故道邊，聽著那日夜不停的咆哮聲。順著時間的經(jīng)線追尋著，追尋著孕育了中華民族上下五千年的歷史。一曲大河文明的頌歌，在炎黃子孫的心中永遠(yuǎn)傳唱著。那岸邊的泥土，曾燒成一個又一個的彩陶，上下翻滾的波浪，曾鑄成青銅器上多姿多彩的花紋。那千佛洞里飛天壁畫，是先人用這黃河之水調(diào)配的。那神奇的甲骨文，是先人在黃河岸上構(gòu)想的。那蜿蜒萬里的長城，莫不是這黃河?xùn)|去的身姿？那萬里波濤的長江，莫不是這東去黃河的姐妹？在黃河流淌的土地上，孕育了無數(shù)的神奇：從黃河的血液里，不僅流淌出《詩經(jīng)》、《離騷》、《長恨歌》，還流淌出哲人孔子，詩人李白，革命先行者孫中山，更會流淌出千古不息的民族精神。我們把黃河稱作“母親”，她不僅孕育了一個偉大的民族，而且書寫了一部悠長的文明史。正因為如此，人們愛她、戀她、頌她。中華民族離不開黃河--母親!

黃河，咆哮，奔涌，跳動著永恒的心律，唱著不知疲倦的歌。黃河浩蕩，峰回路轉(zhuǎn)，滾滾滔滔，一瀉千里。黃河洶涌，九曲十八彎，曲曲折折，勇往直前，任它“山重水復(fù)”，定會“柳暗花明”。今日的黃河大堤巍峨雄偉：堤坡上青草覆蓋，河堤兩側(cè)林帶蒼翠。古人幻想的“河清海宴”為時不遠(yuǎn)了！如今，它又以嶄新的面貌向世人訴說著一個顛撲不破的真理：今非昔比，中華民族是偉大的，能夠創(chuàng)造出前所未有的業(yè)績！

奔涌吧，黃河！中華大地上將重寫一部嶄新的黃河史，黃河兒女將重唱一曲高亢的華夏歌！黃河呼嘯著，奔騰著，奏出時代的凱歌，奏出改革的樂章和那民族覺醒的意識！它將以前所未有的雄姿步入更廣闊的天地。

黃河，你是我的驕傲，我以你為榮，以你那雄健的精神作為我前進(jìn)道路上的內(nèi)在動力。

【點評】以黃河為題的好文章很多，這篇文章不失為一篇寫黃河好文章，它對黃河的謳歌是建立在對黃河的了解之上——黃河的地理、黃河的歷史、黃河的文化乃至黃河的精神，一切是那么熟悉，所以上下五千年，縱橫幾千里，信手寫來，看來一篇好的文章首先要擁有豐富的素材，否則“巧婦難為無米之炊”，當(dāng)然文字工夫也是重要的，本文的語言也是頗為生動。

水，靈動的歷史

“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還，”自唐古拉山脈，黃河九曲十八彎，一瀉千里，澆灌出華夏沃土，孕育了仰韶文明。

黃河一次又一次地改道，洶涌的河水一次次向人類張開血盆大口。黃河邊上滿目瘡痍，遍野都是饑民。然而，水給人們帶來深重災(zāi)難，也賦予人類以靈性。大禹治水，驚嘆于自然，懾服于天地。

“渭流漲膩，棄脂水也。”明智的渭河水啊，早早就彈起了秦亡的前奏。一統(tǒng)天下的功高蓋世終究湮沒在渭河?xùn)|去的流水中。

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”悲壯的旋律，讓我們仿佛又覺置身于當(dāng)年那濃煙滾滾，旌旗紛飛，殺聲震天的壯麗場面中。是可歌可泣的歷史，賦予了水無盡的雄渾；是水，演繹了一曲曲英雄頌歌。

南北朝久遠(yuǎn)的笛韻笙歌都消散退去了，只有秦淮河水依舊汩汩流淌著四朝的繁華。但一聲聲的喪國之鐘卻永遠(yuǎn)打破了秦淮河曉風(fēng)殘月的美景。只留下一絲惆悵，供后人去憑悼，去哀念。

“盡道隋亡為此河”京杭運河早早地就敲出了隋朝的末音?！八铨堉凼隆苯Y(jié)束了這個短命的王朝?！斑@是一溝絕望的死水，清風(fēng)吹不起半點漪淪”一聲炮響，滾滾的珠江水也要為洶涌的鐵騎讓道，中國的河流開始流淌出悲哀的淚水。

有人說，三四十年代，中國河流流淌的是血水，是淚水，殷紅的鮮血染紅了大江，卻也渲染出一個紅彤彤的新中國。

曾幾何時，一個主題為“環(huán)境污染”的民謠在河南一帶流傳開來“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水質(zhì)變壞，80年代魚蝦絕代，90年代身心受害……”工業(yè)的迅速發(fā)展，帶來了中國經(jīng)濟的突飛猛進(jìn)，卻也玷污了河水原本澄澈的面容，掩蓋了它的麗姿。

然而，新世紀(jì)，中國又重新流淌出清流，秦淮河、西湖的治理已初見成效。中國的水，在經(jīng)歷了一番磨難，一朝洗禮后，又恢復(fù)了它的源源本本，是中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展洗滌了它的容顏。

水，流過歷史，穿越了它時光的沉淀，流淌出它的變遷與更迭。我們面對著水，悼古懷今，從水中汲取靈性，又去激發(fā)斗志，那么，這水又將怎樣穿越今天，奔向未來？我們的子孫又將面對一個怎樣的世界？

水，流過歷史……

【點評】河水流淌，承載著歷史的變遷，千古興衰盡在悠悠河水之中。作者以河為媒介，敘述了歷代王朝的興盛與衰敗，記載了中國的發(fā)展史。一曲河南民謠敲響了環(huán)境污染的警鐘，具有時代特色，提高了文章的立意。末段面對歲月河，以史為鑒，發(fā)出對未來的思考。讀來余味無窮。

【素材庫】

1、關(guān)于黃河的成語、俗語、詩句、故事。

成語：河清海晏、涇渭分明

諺語：跳進(jìn)黃河洗不清：這句子的本意是說受了很大的冤枉，就算跳進(jìn)黃河這樣的大河也洗不清了。

不到黃河心不死：比喻不到絕境不肯死心。也比喻不達(dá)目的決不罷休。

詩句：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進(jìn)酒》）

黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。（李白《贈裴十四》）

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。（王之渙《涼州詞》）

白日依山盡，黃河入海流。（王之渙《登鸛雀樓》）

大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》

故事：大禹治水的傳說、黃帝的傳說、姜太公釣魚的故事

2、請你為黃河母親和設(shè)計一則公益廣告語

母親河消失的每一滴水，都是我們心中的每一個悔——保護母親河,刻不容緩!

黃河母親在哭泣,中華兒女齊救娘。

【文題設(shè)計】

（三）請以你最崇敬的名人為話題，寫一篇作文，題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限。

參考題目：華羅庚

劉翔，你不是失敗者

我以我血薦軒轅

我心中的孔子

改革開放設(shè)計師鄧小平

泰森——從英雄到囚徒

我是地地道道的玉米

【寫作指導(dǎo)】

1．如數(shù)家珍，例數(shù)名人（為有源頭活水來）

你認(rèn)為什么樣的人是名人？學(xué)生隨意交流。（注意引導(dǎo)課內(nèi)外）（圖片）

素材交流儲備：學(xué)生結(jié)合上冊書所學(xué)以及課外積累，交流自己所了解的名人。

學(xué)生的交流可能有：居里夫人、魯迅、杏林子、孔子、法布爾、泰戈爾、冰心、安徒生——

感動中國人物，歌星影星（成龍、劉德華、鄭智華、周杰倫），體育明星（劉翔、厄那爾多）——

師：同學(xué)們更多地關(guān)注了現(xiàn)實生活中的，其實，課本中也有很多，回顧歷史，國內(nèi)國外，還有很多為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人，或在精神上給予我們更大啟迪的人。（隨機）

小結(jié)：名人之所以出名，其實不僅僅是因為他們在某個方面為社會發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)，更多的原因是由于他們的事跡和精神鼓舞啟發(fā)了一代人甚至幾代人。而我們在剛才的交流中，也能發(fā)現(xiàn)，為我們所敬仰的更多的名人是源于他們身上具有的精神：或是勤于奉獻(xiàn)的科研精神、或是成就背后所付出的常人無法想象的艱辛、或是面對挫折的頑強精神——而且在剛才的交流中，我們還能領(lǐng)悟到名人的成長可以帶給我們有益的生活啟示。

（投示：奉獻(xiàn)、頑強、勤奮、感恩、責(zé)任、助人——）

（初中學(xué)生在審美價值觀方面最因該引導(dǎo)的幾大情操就是:感恩，責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生圍繞相關(guān)的內(nèi)容將素材歸類。）

2．指導(dǎo)選材，訓(xùn)練表達(dá)

哪個名人給過你心靈上的震撼，最讓你崇敬？（片）

（1）人生歷程（時間順序）

教師示范：華益慰

歸納技巧：介紹事跡抓住人物最重要的生活經(jīng)歷，注意事件的完整性（按時間順序來寫）

（2）主要事件（細(xì)膩描寫）

學(xué)生的反例；引導(dǎo)糾錯；正面示范（華益慰）；學(xué)生補充完善（細(xì)微之處見精神）。

（3）精彩評價（議論，點睛之筆）

頒獎辭：（華益慰視頻字幕）

技巧指導(dǎo)：人稱、修辭（比喻、排比、對偶、對比）、抓住人物的核心精神來評價贊美

學(xué)生表達(dá)。

【例文引路】

優(yōu)秀的靈魂

引言

我，一個對優(yōu)秀靈魂有著極深感情的人，想在這兒說一句：當(dāng)我們把自己化為一道風(fēng)景線時，我們就已經(jīng)擁有了優(yōu)秀的靈魂。

你，就是一道亮麗的風(fēng)景。正文

你，屈大夫，您是位對國家、對生命有著極深感情的人。在您政治失意之時，把自己化為江畔的風(fēng)景，行吟作詩，然后將自己優(yōu)秀的靈魂投入波濤之中。因為，只有奔怒的大浪才能展現(xiàn)您的才華，才能使您的靈魂不朽。

你，荊軻，您是位肯舍小家顧大家的壯志男兒，您毫不猶豫地辭別愛妻殺進(jìn)了秦朝大殿，雖然你犧牲了，但“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的壯志雄歌，還在秦朝大殿上飄蕩，你把自己化為夕陽中馳騁的風(fēng)景，把自己優(yōu)秀的靈魂駝在那寬闊的馬背上。你看，那匹殺敵的馬還在余輝下奔跑。

你，曹雪芹，您是位出生在富家大院的公子，家境的沒落未能抹殺你的雄心壯志，你把自己化為“紅樓夢”里不滅的燭火，“舉家食粥著《紅樓》”的風(fēng)景依然在人們心中放映。你把自己優(yōu)秀的靈魂注進(jìn)這部名著，讓世人瞻仰你，而你也成為藝術(shù)殿堂永不落伍的風(fēng)景。

你，陸游，您的愛國感情又豈止兩句詩所能概括。我清楚地記得“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”的曠達(dá)胸襟，“何時眼前突?，F(xiàn)此屋，吾廬獨破受凍死亦足”的感慨！你把自己優(yōu)秀的靈魂化為名句，讓它飄蕩在歷史的隧道中，使人不能忘卻！這些詩句是歷史隧道中少有的風(fēng)景。總結(jié)

你，不管是已故的大夫、勇士、作家、詩人、還是無名的平民、懦夫、文盲、農(nóng)婦，擁有高尚的優(yōu)秀的靈魂，你就可以把自己當(dāng)成優(yōu)秀的美麗的風(fēng)景，而你也確是美麗的風(fēng)景。歷史的車輪不會碾碎你優(yōu)秀的靈魂，稍縱即逝的時間也不會吹走你優(yōu)秀的靈魂，因為:優(yōu)秀的靈魂化成的風(fēng)景，永遠(yuǎn)不會過時，永遠(yuǎn)不會被人拋棄。

讓靈魂鑄造風(fēng)景，讓優(yōu)秀的靈魂鑄造美麗的風(fēng)景。

【點評】這是一篇有思想深度、有藝術(shù)魅力的好文章。首先是審題準(zhǔn)確，主旨鮮明突出：“讓靈魂鑄造風(fēng)景，讓優(yōu)秀的靈魂鑄造美麗的風(fēng)景”；二是材料豐富，舉例恰當(dāng)：“正文”寫屈原、荊軻、曹雪芹、陸游四個有代表性的“優(yōu)秀靈魂”，說理透徹，無可爭辯；三是結(jié)構(gòu)新穎，富有特色：文章由“引言—正文—總結(jié)”三個部分組成，特別是“總結(jié)”，語言凝練，充滿哲理，韻味無窮。

與陶淵明對話 陶兄：

久仰您陶淵明隱士之名，今日我有幸與您交流真是甚幸。也勞您在百忙之中指教。近日，我拜讀您的大作，深深地為您之“不為五斗米折腰”所震撼，深深地為您之“衣沾不足惜,但使愿無為”折服，深深地為您之“倚南窗以寄傲,審容膝之易安”感慨，深深地為您“采菊東籬下，悠然見南山”之閑適羨慕。

您之大作無一不表現(xiàn)出您對污濁社會的憎惡，您之大作無一不表現(xiàn)出您對閑適田園生活之喜愛。酒，是您之鐘愛；詩，是您之精神寄托；菊，是您之品性化身。

您居陋室而不悲，因為那里沒有污濁；您常食不果腹而不急，因為您有精神食糧；您的莊稼“草盛豆苗稀”而不煩,因為您的志向沒有違背您的初衷……

我對您真是佩服得五體投地！我和陶兄一樣，十分喜愛菊。菊，乃花之隱逸者也?？晌矣幸皇虏幻?。隱，就能解決根本問題嗎？隱，不就是在一味的逃避嗎？為什么不學(xué)蓮之“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！?？為什么不像梅“零落塵泥碾作塵，只有香如故?！?？與其一味逃避，不如與那污濁社會一搏，哪怕是以卵擊石也留的千古美名。

我還有一事想請教陶兄。酒，乃是文人墨客們皆愛之物。蘇軾之“明月幾時有，把酒問青天?！辈苊系箩嚲婆R江，橫槊賦詩寫出“對酒當(dāng)歌，人生幾何？”，邊塞詩人之“葡萄美酒夜光杯”……可到最后有哪個不是“借酒消愁愁更愁”啊。既然如此，為何還要喝的大醉增加自己的苦痛呢？陶兄您也可謂詩壇中愛酒而著名的人。您能告訴我原因嗎？您是否亦是為了逃避而用酒麻醉自己的心靈，用酒為自己的處境訴不平，用酒為自己的靈魂療傷呢？

我所問有何不對之處,還望陶兄您海涵。我也希望陶兄您能“他人皆醉我獨醒”，希望您能勇敢的面對現(xiàn)實，成為污濁社會中的一枝獨秀。

人各有志，只要您認(rèn)為自己所為沒有違背原則，則此生無撼矣！

就此擱筆，打擾了！您之崇拜者

【點評】這是一篇考場佳作。作者能夠在短短的時間內(nèi)充分展示自己豐富的文學(xué)積淀，并且能夠恰到好處地進(jìn)行運用，實屬不易。文中，作者旁征博引，運用連串的排比，氣勢不凡，結(jié)構(gòu)精當(dāng)、文筆精煉而文采飛揚。在對話的過中，作者還有自己的思考，即關(guān)于隱居和飲酒的思索，雖然問題的提出在成人看來還不夠老道，但畢竟是一個中學(xué)生的真實想法，亦無可厚非。

【素材庫】

陳景潤：數(shù)學(xué)家，中國科學(xué)院院士。1933年5月22日生于福建福州。1953年畢業(yè)于廈門大學(xué)數(shù)學(xué)系。1957年進(jìn)入中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所并在華羅庚教授指導(dǎo)下從事數(shù)論方面的研究。歷任中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所研究員、所學(xué)術(shù)委員會委員兼貴陽民族學(xué)院、河南大學(xué)、青島大學(xué)、華中工學(xué)院、福建師范大學(xué)等校教授，國家科委數(shù)學(xué)學(xué)科組成員，《數(shù)學(xué)季刊》主編等職。主要從事解析數(shù)論方面的研究，并在哥德巴赫猜想研究方面取得國際領(lǐng)先的成果。這一成果國際上譽為“陳氏定理”，受到廣泛引用。這項工作，使之與王元教授、潘承洞教授共同獲得1978年國家自然科學(xué)獎一等獎。其后對上述定理又作了改進(jìn)，并于1979年初完成論文《算術(shù)級數(shù)中的最小素數(shù)》，將最小素數(shù)從原有的80推進(jìn)到16，受到國際數(shù)學(xué)界好評。對組合數(shù)學(xué)與現(xiàn)代經(jīng)濟管理、科學(xué)實驗、尖端技術(shù)、人類生活密切關(guān)系等問題也作了研究。發(fā)表研究論文70余篇，并有《數(shù)學(xué)趣味談》、《組合數(shù)學(xué)》等著作。

【文題設(shè)計】

（四）了解你的家人的經(jīng)歷，根據(jù)掌握的素材寫一篇文章。題目自擬，角度自選，文體不限。

參考題目：二叔的打工歲月

苦命的爺爺

爸爸下崗以后

媽媽的發(fā)型

我的妹妹

【寫作指導(dǎo)】 就本題而言，審題時要注意這樣幾個方面。首先，寫作對象為自己的親人，寫作的角度是他們的經(jīng)歷。這個“經(jīng)歷”可以是親人告訴你的，可以是你親眼目睹的，還可以是你通過其他途徑了解到的。文體上看，盡管沒有限制，但一般來說，寫成記敘性文體可能會更好一些。

寫自己親人的經(jīng)歷，看似容易，要寫出個性，寫出亮點也要動一番腦筋。首先在對象選擇上，最好選擇長輩，如果寫“表哥、表妹”等同齡人，則他們的“經(jīng)歷”與自己的大同小異，不容易出新，且容易撞車。寫自己的親人，可以只寫一個人，比如寫父親，要側(cè)重父親的某一種經(jīng)歷展開記敘；可以寫兩個人，比如寫父母兩人為自己取名字的經(jīng)歷；還可以寫兩個以上的一家人，比如寫爺爺、奶奶和父母在地震發(fā)生后支援災(zāi)區(qū)的經(jīng)歷。這些都不拘一格，關(guān)鍵在于行文時要注意“經(jīng)歷”的充實，真實，并且要積極向上。

有了寫作的對象和素材，下一步就是確立文題和如何謀篇布局了。文章可以先寫好再根據(jù)中心來擬定一個合適的題目，也可以先想好一個題目，并由題目規(guī)定的中心展開行文，兩種選擇都行。文題的確定一般要把握好三個標(biāo)準(zhǔn)：第一，要能準(zhǔn)確地概括出文章的中心主題，如《二叔的打工歲月》；第二，要突出文章的某一方面或某一特色，如《苦命的爺爺》；第三，要優(yōu)美簡潔，一目了然，如《爸爸下崗以后》。在具體行文中，要投入真情，線索明晰，寫出人物的個性。很多作者可能覺得自己對某個親人的某件經(jīng)歷很有感情，可是寫出來卻干巴巴的，這主要是因為沒有處理好細(xì)節(jié)所致。記敘性文章的細(xì)節(jié)至關(guān)重要。細(xì)節(jié)可以是人物的一個具體動作或者肖像，如朱自清筆下的父親背影；還可以是人物的一句代表性的語言，把細(xì)節(jié)刻畫得淋漓盡致，遠(yuǎn)比老生常談要鮮活得多，從而為贏得高分創(chuàng)立了必要條件之一。寫作過程中，具體的“經(jīng)歷”可能有一個或長或短的過程，這就需要做好取舍，有詳有略，千萬不能“眉毛胡子一把抓”，那樣就無法突出人物的個性特征。至于文章的積極意義，表現(xiàn)方式也多種多樣，由于平時作文與文學(xué)創(chuàng)作有很大不同，所以一般主張直接點明文章的主題意義為好。比如寫父親年少時的“頑皮”經(jīng)歷，可以在文章結(jié)尾加上一句“原來現(xiàn)在這么嚴(yán)厲的父親，在他小時候也曾那么可愛過”。這樣，讀者就會體味到你對一個人從幼稚到成熟的人生歷練的思考，如果再加上一句“是什么使父親變得與從前不一樣了？”，則更耐人尋味。這就從記敘父親一個人平凡的人生經(jīng)歷上升到了對社會、人生諸多問題進(jìn)行探究的高度，正所謂“小中見大”。

【例文引路】

母

親

我的母親身高僅1.54米，瘦瘦小小，腰身還不如我的大腿粗。母親的命運不好，半生坎坷，頗多不幸，不過總算沒有被壓垮，她依然那么堅強，從來不在我和我的父親面前流露她內(nèi)心的痛苦。

其實我知道，母親真的不容易。自從父親下崗后，母親的布店生意就成了全家三口的主要生活來源。因此，母親把她的布店生意看得很重。

不難想像，一個沒有多少文化的女人，要在當(dāng)今生意場上立住腳跟，該有多難。由于母親身材矮小，身體瘦弱，常常受人欺負(fù)，所以父親和我都不放心，父親每天都要去母親的布店看看，我呢，一放學(xué)就去幫母親收收攤子，推推車子。

我去時，母親正在忙。我站在一旁，滿心憐惜地望著母親。突然感到，母親竟然那么偉大，居然用她那瘦小羼弱的身板，支撐起了我們整個家。母親的背有點駝了，頭上的青絲也漸漸少了，就連她原本敏銳的睛眼也少了些銳氣，反添了許多憂愁，看著看著，我的鼻子陡然一酸，眼眶也濕潤了。

母親終于談成了一樁生意，臉上浮現(xiàn)出一絲笑意?？茨赣H走路的動作，聽母親說話的語氣，明顯感到一種自得與快樂。

天色已很晚，母親向市場兩端的黑門張望了一眼，確定不會有顧客來了，于是打算收攤。我連忙去幫助母親把掛在架子上的成衣取下來──我真沒有想到，這衣服竟然這么重。真不知道平日母親一個人是怎樣收攤的。“海泉呀，你把那幾條褲子拿下來就是了，成套的衣服讓我來吧?！蹦赣H怕我吃不消，她總是為兒子著想。

我們終于收拾好了。

路上，我走得很快。無意中回頭看看，只見母親已被我落下好大一截，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，母親身材那么瘦小，那么單薄，就像是寒風(fēng)中路邊一株枯黃的小草，可是她手中的籃子卻那么大──母親兩手不停地?fù)Q著手，還是我去幫母親提吧。母親明白我的心意，也沒有多說什么，把籃子放下來，我這才注意到，母親的手上滿是凍瘡，而且腫得又紅又高，像是只要輕輕一點就會馬上破了似的──頓時，我的心里像被什么東西堵住一般，很不舒服，鼻子里眼睛里有一股熱熱的東西抑制不住地要往外流……

母親的提籃的確太沉太沉，二里路不到，我的手指都被勒紅了。

籃子里是布料，母親每天晚上都要用它們做成成衣，明天再拿到市場上出賣，這是我家唯一能夠生錢的法門。

“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花摺傘有人給你打。你愛吃的三鮮餃有人她給你包，你委屈的淚花她有人給你擦。啊，這個人就是娘啊，這個人就是媽?！辈恢獜哪睦飩鱽砹诉@熟悉而深情的歌聲，歌詞清晰，字字都像重重地敲打著我的心。聽著聽著，我的眼眶又一次被淚水打濕了。

寫到這里，母親那個提著籃子，瘦小而單薄的身影又出現(xiàn)在我的眼前……

【點評】古代文論家劉勰在《文心雕龍》里有言：“綴文者情動而辭發(fā)，閱文者披文以入情”，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人白居易在他的詩論里有一句名言：“詩者，根情，苗言，華聲，實義。”意思是說，一個作品，真情實感是最重要的。本文的可貴之處完全在于情深意重，并于言詞之間自然流露，毫無造作之態(tài)。文章選材上突破了雨中送傘、送“我”上醫(yī)院之類的陳舊題材，從關(guān)心母親的工作來表現(xiàn)母親的平凡與偉大，這也是難能可貴的。

值得一提的是，寫親情類作文，只有與你要寫的親人零距離接觸，才能可能觸動你的感情的。本文作者自己參與到母親的生活與工作中去，去感受，去體會，比關(guān)起門來虛構(gòu)就要有用得多。

最好的獎賞

“啊，是二哥呀！”

“大家生活都挺好的……唉呀，您就別操勞自己了，孩子們都心領(lǐng)了……好，那您就趕快歇歇吧，來的時候打個電話，我來幫幫你……”

不用猜，光聽爸爸那口氣，準(zhǔn)是親愛的二伯要帶好吃的來了，這不，爸爸過來了。

“女兒，你二伯聽說你們都快要考完試了，特別給你們捎來大大的鴨梨。還說成績最好的分最好的梨。下點功夫吧，就可以慰勞一下這個小饞嘴了！”

“是！”我猛點頭，繼而轉(zhuǎn)戰(zhàn)題海中去了……

二伯捎來的鴨梨真是棒極了，雖然皮厚了點，但里邊的梨肉白嫩多汁，讓人“醉仙忘死”。為了我的鴨梨奮戰(zhàn)斗底！好不容易挨到了這一天，二伯氣喘吁吁地搬來三箱鴨梨。笑呵呵地把鴨梨分給了哥哥、姐姐。這梨真大，他們都?xì)g呼雀躍。

現(xiàn)在就剩那箱小號的了。小的不都是精華嘛，這次我成績大有進(jìn)步，最好的梨非我莫屬！

果然，二伯大大地夸了我?guī)拙?，就鄭重地把梨送到我手中。迫不及待，趕快嘗嘗鮮……

拆封后，我傻了眼，怎么……怎么全是又小又破的梨呢！拿起一個試試看，酸得真是不敢恭維。

不是說好是最好的梨嗎？失落之后更多的還是不解。

“這梨酸嗎？哈哈，牙都軟了吧！”這二伯還在幸災(zāi)樂禍，真是氣死我了。說著，二伯拿過我手中的梨，咬了一大口，說：“甜的固然好吃，但又能讓人記起多少呢？酸澀的梨肉，帶給人是久久不能忘卻的酸楚。只有嘗過酸的人，才知道甜的珍貴。想想吧！”說完，狡猾地擰了擰我的耳朵。

我突然恍然大悟。二伯是要讓我記住成功的來之不易，辛苦汗水筑成的高樓不能輕易摧毀呀！

二伯雖沒什么文化，但搞果園還是有聲有色的，想必這就是他的絕招吧。

對，甜的吃，酸的也吃！可這梨……也太酸了吧！梨雖然酸，但這是最好的獎賞！

【點評】文章以一個電話對話形式來開篇，新穎獨特，吸引讀者。文章通過寫吃那個酸梨作為二伯給自己的最好獎賞。題材生活氣息濃，語言樸素，描寫符合人物性格。本文另一亮點是成功運用對比手法來點明主旨——甜的固然好吃，但又能讓人記起多少呢？酸澀的梨肉，帶給人是久久不能忘卻的酸楚。我突然恍然大悟。二伯是要讓我記住成功的來之不易，辛苦汗水筑成的高樓不能輕易摧毀呀！

只有嘗過酸的人，才知道甜的珍貴。設(shè)計巧妙。結(jié)尾能用最簡潔的語言來點題，構(gòu)成一種完美的感覺，不愧是一篇考場佳作。

【素材庫】

1、沒有什么比家更溫暖，沒有什么比親情更珍貴！

2、世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）

3、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但?。?/p>

4、母愛是世間最偉大的力量。（米爾）

5、親情是茫茫大海的航燈，讓人執(zhí)著堅定；親情是皚皚雪中的爐火，讓人幸福溫馨；親情是無邊落木的新葉，讓人心生希望；親情是味淡雋永的清茶，讓人祥和寧靜

6、親情是什么？親情是朔風(fēng)呼嘯的冬夜，母親手中飛翻的針線；是烈日炎炎的夏日，父親手中驅(qū)蚊的芭蕉扇；是久別重逢后，親人的一句平淡的問話“回來了”；是父親暴怒時的一頓拳腳……

【文題設(shè)計】

（五）以“探險”為話題，寫一篇作文，題目自擬，體裁，字?jǐn)?shù)不限，要盡量寫得生動，有意思。

參考題目：挑戰(zhàn)極限

我談“漂流” 森林迷路三日

【寫作指導(dǎo)】

1、嘗試用一分為二的辨證思維看問題，用簡潔準(zhǔn)確語言闡述觀點、全面辨證思維來分析探險利與弊的問題，力求寫出獨到見解、成個家之言。

2、以流暢清新的語言來記敘事件，同時要詳略得當(dāng)，突出人物特點及探險事件本身具有的價值。對于探險要用雋永深刻的議論性語言進(jìn)行評價及表述個人觀點，盡量做到見解獨到。

3、可獨辟蹊徑，針對固定的歷史探險事件表述自己不同于前人的觀點和看法，但需注意其觀點的立足點，并且要自圓其說有理有據(jù)。

4、文章文體不限，但任何文體要文體特點鮮明，并且重點突出，立意明確。

5、清楚的認(rèn)識到探險與冒險的本質(zhì)區(qū)別，看到探險家們的勇敢執(zhí)著的精神，從而讓自己在生命中不斷挑戰(zhàn)自我。

想寫好關(guān)于探險的文章，想準(zhǔn)確表達(dá)觀點，必須要對探險有一個

第三篇：作文系列訓(xùn)練

作文系列訓(xùn)練

材料

人民網(wǎng)北京3月13日電（人民網(wǎng)前方報道組）今天上午，十一屆全國人大二次會議勝利閉幕。會后，在人民大會堂金色大廳國務(wù)院總理溫家寶與中外記者見面并回答記者提問。

溫家寶總理說，我記得在去年9月24日，我在紐約就講過一句話，就是“信心要比黃金和貨幣還要重要”。那時，世界還是一片迷茫，我們對于金融危機的發(fā)展前景也看不清楚。

現(xiàn)在，時間過去不到半年，我們已經(jīng)提出了一攬子應(yīng)對計劃。實現(xiàn)這個計劃，我依然認(rèn)為，首要的還是要堅定信心。只有信心才能產(chǎn)生勇氣和力量，只有勇氣和力量才能戰(zhàn)勝困難。我希望我們這次記者會能夠開成一個提振信心和傳播信心的會，我想這應(yīng)該是每位記者的良知和責(zé)任，也是人們的期望?！澳澜衲甏簩⒈M，明年春色倍還人?！蔽移诖髂曛袊褪澜缍紩兊酶?。(人民網(wǎng))要求：

以“明年春色倍還人”為題，寫一篇不少于800字的作文。審題

1.理解題目的意思

明年，可以理解為“未來”，“春色”當(dāng)然可以實指，但一般理解為美好的事物，如成功、收獲、友誼等等。

2.理解題目隱含的信息

由“明年春色倍還人”，可知“今年”可能遭遇到了麻煩（困難、挫折）。寫作時立足點往往在“今年”。立意：

從問為什么入手，為什么“明年春色倍還人？” 1.在遭遇困難挫折時，不要灰心喪氣，但只要樹立信心，頑強拼搏，美好的未來一定會來到我們身邊。2.只要認(rèn)真播種，勤奮耕耘，那么“明年春色“一定會”倍還人”。3.銘記恩情，學(xué)會感恩，來年以更濃更誠更真的情感回報社會。4.“今年”為花草灌溉、剪枝，“明年”一定會迎來更美的“春色”

作文賞析

明年春色倍

春，或許不只可以留在眼里，哪一天，或許春會爬上心頭。那一年春天，樹忘記了開花。

我家的院子里，有一棵桔子樹，樹干很粗，應(yīng)該有些年頭了。每年春天，母親就摟我在懷里，在桔子樹下為我唱歌。那一年我10歲，有一天爸爸摟住我說：“你媽跟別人跑了?！比缓蟊ь^痛哭。我沒有流淚，只是靜靜地走在院子里，抱住我的桔子樹說：“你忘了開花，忘了給我幸福嗎？”第二年春天，花依舊沒有開。

那年，父親娶了另一個女人，帶來了一個孩子，比我小很多?？凑咚麄?nèi)诵腋５哪?，我只能躲在樹后面靜靜地望著，他們的好成了我最痛楚的記憶。曾經(jīng)我的一切也是如此美好，只是一切灰飛煙滅了。那年，我在桔樹的枝干上做了一個小秋千，作為我唯一的朋友。

時光流逝，我也長大了，進(jìn)入了高中。每星期回去，看看桔樹與秋千，依舊很滿足。但是，不幸的事還是發(fā)生了。

那天，我放學(xué)剛走進(jìn)院子，看到我的秋千上坐著我的那位“妹妹”，我發(fā)瘋似的沖了過去，一把把她推了下去，吼道：“你要把我的一切都搶走嗎？”她的腿流血了，但只是說：“不是，不是?！蔽覄傁虢庀虑锴щx開，父親拉住我的手，說：“怎么回事？”她搶先一步：“是我自己摔下來的?！蔽乙幌伦哟糇×?，她……她……為什么，我的心隱隱作痛，生活在一起7年了，這個我連正眼都沒瞧過的妹妹竟然……爸爸也松開了手，將妹妹抱進(jìn)里屋去。我依舊失神地站在原地，有那么一瞬間，她轉(zhuǎn)過頭來，我第一次看清她明亮的雙眸，是如此澄澈，如此渴望。

那天，我坐在桔子樹下，想了很久很久，7年時光如一個個鏡頭在我腦海中回放，想起我偷偷扔掉她的早飯，拔掉她自行車氣門芯的塞子，將父親買給她的頭飾藏起來，或許，她一直知道吧！或許她很渴望我能叫她一聲“妹妹”吧！或許她一直保護著我吧！太多太多的或許如同桔樹的葉子一般，將我籠罩了。

而今，春天已經(jīng)過去。初夏的一個夜晚，我獨立站在桔樹下祈禱：明年春天，請您開花好嗎？我想拉著妹妹的手，在您身邊，告訴她，我想做她的姐姐。

我想必定“明年春色倍還人”，因為她為我打開一雙渴望春天的窗子，無論春色是否依舊，我的心已經(jīng)滿是春天。

明年春色倍還人

淚有點甜有點咸，回頭看踏過的雪，慢慢融化成草原

——題記

微雪初下

孩子，這段時間媽媽發(fā)現(xiàn)你的情緒一直很低落。是學(xué)習(xí)的壓力太大了嗎？也許是這樣，快期末考試了，難免會有些壓抑。媽媽知道你是一個要強的孩子，也知道這次考試對你是多么重要?？上寢尦颂峁┮恍┪镔|(zhì)上的服務(wù)和精神上的鼓勵，什么也幫不上。早晨打開窗子，發(fā)現(xiàn)外面下著小雪，雪不大，卻很密。地面是陰濕的，天空是灰沉的，讓我想到了你灰暗落寞的瞳孔和憔悴的臉。孩子，加油，我相信你的努力不會白費的，等贏得這場勝利，微笑和自信又會回到你的臉上，那時一定會是陽光明媚的春天！

數(shù)九寒冬

窗外，鵝毛般厚重的大雪沉落下來，空中彌漫這凄涼的白，寒風(fēng)就像吹響的號角，帶給人憂傷和悲哀。你倒在我的懷里，失聲痛哭，抖動的肩膀讓我感到心痛。孩子，這不是你的錯，在這寒冷的冬天，誰能抵抗得了感冒呢？我相信你，如果沒有感冒、發(fā)燒，你一定會成功！可是你自責(zé)，不能原諒自己。倔強的孩子，即使這次沒有考好，你考前的努力也是不會白費的，人生不也正如此嗎？春天播種，夏天耕種，秋天收獲，冬天享用……在你成長的過程中總會遇到挫折，不可能一帆風(fēng)順，不是嗎？難道你會被困難打到嗎？你會退縮嗎？一路走來，你會發(fā)現(xiàn)，以前經(jīng)歷過的，不是成為現(xiàn)在的經(jīng)驗了嗎？只有這樣，你的人生才會完美。所以這次失敗，是為你下次的成功作基石。孩子，聽媽媽的話，收起眼淚，我們朝前看！

春暖花開

轉(zhuǎn)眼間，已是初春時節(jié)了。萬物復(fù)蘇，天地間染上了艷麗的色彩，與幾個月前蕭條的白形成鮮明的對比。明媚的春光，化為一股暖流，注入心底。春天的一切好明媚，好燦爛，不，不止是春天，還有你的臉。當(dāng)你興奮地蹦過來告訴我月考的好成績時，我知道，你已經(jīng)不是那個多愁善感的小女孩了，你已漸漸走向成熟，成為一個樂觀向上的少年了。孩子，你可知道，媽媽是多么地欣慰啊！經(jīng)歷過后，才有收獲，孩子，充滿希望地走下去吧，明年春色倍還人！

第四篇：七年級作文訓(xùn)練之二

七年級作文訓(xùn)練之二——抓住人物特點，寫出人物個性

教學(xué)目標(biāo) ：

學(xué)會抓住人物特點，寫出人物個性。

教學(xué)重點

抓住人物特點，寫出人物個性

教學(xué)課時：一課時。

教學(xué)過程 ：

一、學(xué)生自學(xué)“觀察人物特點，寫出人物個性”。

二、教師引導(dǎo)：結(jié)合第一單元的《一面》、《童年的朋友》《我的老師》讓學(xué)生進(jìn)一步了解“抓住人物特征進(jìn)行描寫”的方法。

三、選取第一次作文中的肖像描寫的優(yōu)秀片斷，讓學(xué)生自己讀，然后教師引導(dǎo)學(xué)生點評。

1、五位同學(xué)的學(xué)生作文中的外貌片斷描寫（即第一次作文課布置的作業(yè)）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生一一進(jìn)行點評，指出每一篇作文的優(yōu)點與缺點。

四、請一位普通話較好的學(xué)生朗讀作文《老師的目光》。

老師的目光

老師的目光,有時讓人害怕,有時讓人高興,有時令人傷心,有時讓人充滿力量.老師有一雙會說話的眼睛.教室里靜悄悄,只聽見老師在黑板上沙沙的寫字聲。我們正在教室做數(shù)學(xué)題目,題目很簡單,我很快就做完了.這時有的同學(xué)發(fā)出信號,我便把書本移了過去,好像很害怕被老師發(fā)現(xiàn),當(dāng)我回頭的時候,有一雙利箭似的眼睛正看著我,我好害怕,我把本子收回來了。這時老師的目光多嚇人啊!

發(fā)語文卷子了,我提心吊膽地做在座位上,恭候老師讀分?jǐn)?shù)。當(dāng)我聽到“鄧琴琴69.5分”時，老師那和善的眼睛立刻向她投去了和善的目光,她高興極了,飛快的從老師手中接過卷子,老師笑了,她也笑了。這時老師的目光多好看呀!

大掃除開始了,老師交給我一個任務(wù)，把教室的靠邊的一扇窗戶擦干凈，我接過抹布“呼”的跳上窗臺，完成老師交給我的光榮任務(wù)。透過玻璃，看見外面同學(xué)們正在忙忙碌碌地干活，老師還和他們在一起干活。，我把窗戶擦得干干凈凈，放出了耀眼的光，這時，老師還夸獎我呢！

老師的眼燈睛是閃爍著智慧光芒的星星。

它，就是我們心中的航標(biāo)。

教師進(jìn)行重點講評。

1、這位同學(xué)主要寫了老師的眼睛，圍繞眼睛寫了三件事，有詳有略，前兩件事略寫，第三寫擦玻璃是詳寫。

2、文章地采用了外貌描寫的方法，緊緊抓住老師的目光，寫出了師生之間真摯的愛，這是本文的一大特色。請同學(xué)們想一想她的這種寫法模仿的是第一單元的哪篇課文？

3、她的這篇作文，在結(jié)尾時，恰當(dāng)?shù)剡\用了比喻的修辭方法，對老師的眼睛進(jìn)行了總結(jié)：“老師的眼睛是閃爍著智慧光芒的星星。它，就是我們心中的航標(biāo)燈?！边@與大家小學(xué)時常用的結(jié)尾方式不同，她未沒有用“老師的眼光是多么的可愛呀，多么的和藹呀，我是多么喜愛老師呀”這種方法。同學(xué)們，今后在寫作時應(yīng)該注意學(xué)習(xí)這種方法。

五、實際練習(xí)。

看教材“觀察人物特點，寫出人物個性”的第 2個作文題目，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行作文的構(gòu)思練習(xí)。

1、問：如果你在完成這一題目時，第一步應(yīng)當(dāng)做什么？（將題目補充完整。）

2、教師提問：如果你要寫這樣一篇作文，你將怎么樣來完成？（學(xué)生討論，要圍繞人物個性來寫。）

教師舉例：

1、一語未了, 只聽后院中有人笑聲,說:'我來遲了,不曾迎接遠(yuǎn)客!'黛玉納罕道:' 這些人個個皆斂聲屏氣,恭肅嚴(yán)整如此,這來者系誰,這樣放誕無禮?'心下想時,只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進(jìn)來.這個人打扮與眾姑娘不同,彩繡輝煌,恍若神妃仙子: 頭上戴著金絲八寶攢珠髻,綰著朝陽五鳳掛珠釵,項上戴著赤金盤螭瓔珞圈,裙邊系著豆綠宮絳,雙衡比目玫瑰佩,身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)б\, 外罩五彩刻絲石青銀鼠褂,下著翡翠撒花洋縐裙.一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉, 身量苗條, 體格風(fēng)騷,粉面含春威不露,丹唇未起笑先聞.黛玉連忙起身接見.賈母笑道, '你不認(rèn)得他,他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒,南省俗謂作`辣子',你只叫他` 鳳辣子'就是了.'黛玉正不知以何稱呼,只見眾姊妹都忙告訴他道:'這是璉嫂子.'黛玉雖不識,也曾聽見母親說過,大舅賈赦之子賈璉,娶的就是二舅母王氏之內(nèi)侄女, 自幼假充男兒教養(yǎng)的,學(xué)名王熙鳳.黛玉忙陪笑見禮,以'嫂'呼之.這熙鳳攜著黛玉的手, 上下細(xì)細(xì)打諒了一回,仍送至賈母身邊坐下,因笑道:'天下真有這樣標(biāo)致的人物,我今兒才算見了!況且這通身的氣派,竟不象老祖宗的外孫女兒,竟是個嫡親的孫女, 怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘.只可憐我這妹妹這樣命苦,怎么姑媽偏就去世了!'說著,便用帕拭淚.賈母笑道:'我才好了,你倒來招我.你妹妹遠(yuǎn)路才來 , 身子又弱,也才勸住了,快再休提前話.'這熙鳳聽了,忙轉(zhuǎn)悲為喜道:'正是呢!我一見了妹妹,一心都在他身上了,又是喜歡,又是傷心,竟忘記了老祖宗.該打,該打!'又忙攜黛玉之手, 問:'妹妹幾歲了?可也上過學(xué)?現(xiàn)吃什么藥?在這里不要想家,想要什么吃的,什么玩的,只管告訴我,丫頭老婆們不好了,也只管告訴我.'一面又問婆子們 : '林姑娘的行李東西可搬進(jìn)來了?帶了幾個人來?你們趕早打掃兩間下房,讓他們?nèi)バ?'

（1）同學(xué)們先讀讀外貌描寫的文字。

（2）為什么要描寫王熙鳳的外貌？（因為這個人打扮與姑娘們不同，作者抓住了人物的牲進(jìn)行描寫。）

（3）練習(xí)朗讀王熙鳳的所有語言，表現(xiàn)出人物的性格特征。

（4）從“攜、送、拭淚、拉”這些動作的描寫中，王熙鳳給你留下了什么印象？

2、晚間擠了一屋子的人，桌上點著一盞燈；嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭；大侄子上前問道：'二叔！你莫不是還有兩個親人不曾見面？'他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：'二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？'他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶婦抱著兒子插口道：'老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？'他聽了這話，兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：'老爺！別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！'趙氏分開眾人，走上前道：'老爺！只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油；我如今挑掉一莖就是了。'說罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。

教師引導(dǎo)分析文章是如何通過神情、動作來寫 的吝嗇形象的3、學(xué)生作文

第五篇：七年級作文訓(xùn)練

七年級作文訓(xùn)練

初中語文作文--如何寫好議論文

議論文是作者對某個問題或某件事進(jìn)行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據(jù)和論證。論點的基本要求是：觀點正確，認(rèn)真概括，有實際意義，恰當(dāng)?shù)鼐C合運用各種表達(dá)方式；論據(jù)基本要是：真實可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。

寫議論文要考慮論點，考慮用什么作論據(jù)來證明它，怎樣來論證，然后得出結(jié)論。它可以是先提出一個總論點，然后分別進(jìn)行論述，分析各個分論點，最后得出結(jié)論；也可以先引述一個故事，一段對話，或描寫一個場面，再一層一層地從事實分析出道理，歸納引申出一個新的結(jié)論。這種寫法叫總分式，是中學(xué)生經(jīng)常采用的一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個人們關(guān)心的疑問，然后一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照，然后得出結(jié)論，這是對比式寫法。|

議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。（考試大）議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應(yīng)該觀點明確、論據(jù)充分、語言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。

一、議論文寫作三要素

議論文主要包括三要素：論點、論據(jù)和論證方法。論點必須正確。論據(jù)是為說明論點服務(wù)的，既要可靠又要充分，事實勝于雄辯，是最好的論據(jù)。論據(jù)也可以是人們公認(rèn)的真理，經(jīng)過實踐考驗的哲理。論證的方法多種多樣，常用的方法有：

1.歸納法

從分析典型，即分析個別事物入手，找出事物的共同特點，然后得出結(jié)論。

2.推理法

從一般原理出發(fā)，對個別事物進(jìn)行說明、分析，而后得出結(jié)論。

3.對照法

對所有事實、方面進(jìn)行對照，然后加以分析，得出結(jié)論。

4.駁論法

先列出錯誤的觀點，然后加以逐條批駁，最后闡明自己的觀點。

二、議論文的特點

議論文的結(jié)構(gòu)一般有引子、正文和結(jié)論句三部分。一般在引子部分提出論點，即文章的主題，在正文部分?jǐn)[出有利的事實，對論點進(jìn)行嚴(yán)密的論證，最后根據(jù)前面的論證得出結(jié)論。

三、議論文的寫法

要寫好議論文，必須注意以下幾點：

1.確定論點。

論點通常在文章的第一段提出。

2.要有足夠的論據(jù)，可以列舉生活的實例。

3.論證要有嚴(yán)密的邏輯性。

所有事實、原因、理由應(yīng)緊密地同結(jié)論連接起來。

4.層次要清楚。

5.態(tài)度誠懇、友好，因為議論文重在說理，以理服人。

議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運用說明、敘述、描寫等手法。議論中的說明常為議論的開展創(chuàng)造條件，或是議論的補充；議論文中的敘述和描寫應(yīng)是為論點提供依據(jù)的因此，敘述應(yīng)該是概括的，描寫應(yīng)該是簡要的。

6.論據(jù)要充分

欲證明自己的觀點必須有充分的證據(jù)。作者可以列舉事實、展示數(shù)據(jù)、提供事例、借助常識或利用親身經(jīng)歷。

怎樣寫議論文

怎樣開頭

論點在文章中出現(xiàn)，沒有一定的規(guī)則，有的文章在開頭出現(xiàn)論點，有的文章在中間出現(xiàn)論點，有的文章在結(jié)尾出現(xiàn)論點。一般來說，直接論證的文章，常常是“開門見山”，提出論點。夾敘夾議的文章

論點提出的形式也是多種多樣的：

一、比喻導(dǎo)入法。如《學(xué)問是苦根長出的甜果》就是這樣提出論點的：每當(dāng)我們看到累累的碩果，心里就會無比喜悅，但人們要記住一句諺語：“春不種，夏不長，秋不收，冬不嘗。”這就是說，累累碩果是靠辛勤勞動得來的。求學(xué)問又何嘗不是如此，只有通過辛勤勞動才能掌握豐富的知識。

二、對比導(dǎo)入法。有的通過對舉出的兩種相反的觀點比較，揭示論點。如梁啟超的《少年中國說》就是這樣來揭示論點的：“日本人之稱我中國也，一則曰老大帝國，再則曰老大帝國。是語也，蓋襲譯歐西人之言也。嗚呼，我中國其果老大矣乎？梁啟超曰：惡，是何言！是何言！吾心目中有一少年中國在?！?/p>

三、名言導(dǎo)入法。有的通過引用與論點密切相關(guān)的名言，放在文章開頭，進(jìn)而揭示論點。如顧頡剛《懷疑與學(xué)問》，文章開頭用程頤的“學(xué)者先要會疑”，張載的“在可疑而不疑者，不曾學(xué)，學(xué)則需疑”的話來揭示做學(xué)問需要有懷疑精神這個中心論點。

四、闡釋題目法。有位同學(xué)寫《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》就是這樣揭示論點的：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是宋代著名政治家和文學(xué)家范仲淹的名言。這句話的意思，現(xiàn)在我們可以作這樣的理解，吃苦在別人前頭，享樂在別人后頭。作為共產(chǎn)黨員和革命干部應(yīng)該具有這種“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神。

五、類比聯(lián)想導(dǎo)入法

“藍(lán)天、白云，蒼鷹展翅飛翔于藍(lán)天白云之間。我們驚嘆于蒼鷹那和諧自在的飛翔時，是否想到它那雙強有力的翅膀呢？沒有翅膀，蒼、鷹永遠(yuǎn)飛不起來。人是智慧的動物，他的心靈長著一對翅膀，憑著那對翅膀，穿梭在茫茫的人海中，不至于迷茫，不至于失望，也不至于眾叛親離，在漫漫的人生路途中，尋找生命的真諦，那雙翅膀便是誠信?！覜]有看見過斷翅的鳥兒在天空中飛翔，我也不相信失去誠信的人能夠輝煌燦爛?！边@段開頭由此及彼，從蒼鷹的翅膀聯(lián)想到人類誠信這一“翅膀”，不僅賦抽象以形象，更是突出“誠信”的不可或缺。順著這一思路，最后一句“我沒有看見過斷翅的鳥兒在天空中飛翔，我也不相信失去誠信的人能夠輝煌燦爛”。也是類比聯(lián)想，從否定的角度推論人類不能丟失“誠信”。很醒目，很有警策力。

六.事實導(dǎo)入法.巴斯德說過：“機遇總是偏愛有準(zhǔn)備的頭腦?！狈_科學(xué)史我們會發(fā)現(xiàn)，許多科學(xué)家在科學(xué)發(fā)明歷程中，走了九十九步，最后離成功只差一步時，卻永遠(yuǎn)的失去了發(fā)明的機會?；仡欉@些實踐，我們除了遺憾之外，也許會得到更多的啟迪。由大家所共知的事件、自己的親身經(jīng)歷、或目前剛剛發(fā)生的事件入題，將觀點具體話了，它們既是對作者觀點的詮釋，又是對這一觀點的實證。這方法簡便易掌握，只是敘事千萬要簡潔，落點一定要在“議論”上。本例的“事實”敘述高度概括，因為它下文將對典型事實加以具體的評述。

小結(jié)：好的議論文開頭：短、快、靚

高爾基說過：“(開頭)好像音樂里定調(diào)一樣，全曲的音調(diào)都是它給予的，也是作者花功夫的所在?！弊h論文的開頭要講究“短、快、靚”。

短——簡潔最好三兩句成段，引入本論

快——迅捷入題要快，最好三言兩語就點明文章的基本觀點或議論的話題。因為評分標(biāo)準(zhǔn)中有“中心明確”的細(xì)則。開篇確定中心，有利于閱卷者按等計分，也有利于作者展開論述，不致出現(xiàn)主旨不清、中途轉(zhuǎn)換論題等作文大忌。

靚——精彩這也是傳統(tǒng)文論中所說的“鳳頭”。精彩的開頭，最突出的效果是吸引閱卷者，給閱卷者留下好的印象。文章開頭要精彩，多用比喻、類比、排比等修辭引入論點，還可引述名言，講述寓言故事導(dǎo)入話題。

課堂練習(xí)

給以“財富”為話題的議論文寫一段開頭。100字左右。

《現(xiàn)代漢語詞典》里解釋說：財富，具有價值的東西，如自然財富、物質(zhì)財富、精神財富。面對“財富”的這一話題，你想到什么呢？

（一）思維開發(fā)：

財富是什么：如詞典里的解釋的那樣：自然財富、物質(zhì)財富、精神財富。

1、自然財富，有哪些？土地，海洋，山川，礦產(chǎn)，石油，森林，水資源，野生動物??人的自然屬性，如健康，美貌，天生的歌喉??

2、物質(zhì)財富，有哪些？金錢，住房，汽車，工廠，公司，股票，期貨，信息，情報，人才??

3、精神財富，有哪些？文化，學(xué)識，修養(yǎng)，風(fēng)度，胸襟，經(jīng)歷，特長，情感體驗，文化傳統(tǒng)，??如何獲得財富：自然財富、物質(zhì)財富、精神財富。勞動創(chuàng)造，繼承祖蔭，公平交易，欺詐偷竊，強取豪奪，為錢為財為富有，賣國賣友賣自尊，君子才取之有道，人為財死鳥為食亡，??

如何對待財富：節(jié)約和慳吝，豪爽和揮霍，坐山吃空和造福社會，財富的耗散和增殖??

關(guān)于財富的思辯：物質(zhì)財富和精神財富的辨證關(guān)系，貧困和財富的關(guān)系，金錢的“能”與“不能”，財富和包袱??

五．作業(yè)

作家畢淑敏在一篇文章中說過，現(xiàn)在的許多孩子，生活在幸福之中，卻意識不到，往往不覺得別人為自己作了什么。她說：只要你“用心”觀察，就不難發(fā)現(xiàn)，許多值得你為之感激的事情。請你給以“心存感激”為話題的議論文寫一段100字左右的開頭。

要求：寫出寫作提綱 并寫其中的一篇作文

1：以“暖流”為題，寫一篇文章，題材不限，文體不限，600字左右。

[寫作提示]可以理解為本義“從低緯度流向高緯度的洋流，暖流的水溫比它所到區(qū)域的水溫高”，也可以理解問比喻義“一種溫暖、幸福的感覺”。選本義，最好寫說明文；選比喻義，則可以散文、記敘文或者小說等。

2：教我要求： a先補充完整題目，前面的橫線上填人物（如父親，哥哥，同學(xué)，朋友等），后面橫線上填教的內(nèi)容（如學(xué)開車，學(xué)宋詞，做人，勇敢等）。b體裁不限，字?jǐn)?shù)在600字左右。

[寫作提示]此類作文題，補充完整題目是關(guān)鍵。盡量不填題目中提示的內(nèi)容，而是另辟溪徑，如前面可填魯迅，老師等，后面可填釣魚，堅強等。寫作中，一方面重在寫“教”，另一方面重在寫我的收獲或者感悟。

3：著名作家肖復(fù)興說：“讀書，可以尋找一塊潔凈的宿營地，能安置我們的靈魂；可以尋找一方明亮清澈的夜空，讓我們的夢能毫無顧忌地盡情飛翔?！?/p>

請你以“讀書”為話題，寫一篇600字左右的文章，文體不限，題目自擬。

[寫作提示]可以根據(jù)自己的讀書細(xì)節(jié)和經(jīng)歷，寫一篇記敘文；也可以針對“讀書”的作用寫一篇議論文或者散文；還可以根據(jù)讀書的方法寫一篇說明文。