第一篇：2013高一語(yǔ)文作文訓(xùn)練系列

2013高一語(yǔ)文作文訓(xùn)練系列

作者：雙木游語(yǔ)文站

高一寫人作文訓(xùn)練一

――寫我自己的作文類型

一、材料

在你成長(zhǎng)的過程中，你有過怎樣隱秘的內(nèi)心世界，又有多少不為人知的故事？這些引起過你什么樣的回憶？是幸福還是傷感，是快樂還是憂傷？請(qǐng)你以“我”為話題，把這樣的一段經(jīng)歷、一種情感、一件故事寫出來。

1、不少于800字。

2、文體不限。

3、說真話，抒真情。

二、寫我自己的參考題目

1.《我這個(gè)人》

2.《自畫小像》

3.《父母心目中的我》

4.《明天的我》

5.《我的理想》

6.《今天我當(dāng)家》

三、參考作文

這就是我哦，朋友，你不認(rèn)識(shí)我，是嗎？不要緊，請(qǐng)看一幀彩照：背后倚著巍巍青山，面對(duì)的是洶涌澎湃的大海，在一塊巖石上端坐著一位帶著小眼鏡的男孩，調(diào)皮地微笑著，那專注的神情像在沉思，又像在憧憬美好的未來。哦，這就是我，一個(gè)熱愛生活，熱愛大自然，充滿激情的陽(yáng)光男孩。

老師眼中的我，安靜、靦腆。每次上課回答問題，老師總是用一束慈祥的目光鼓勵(lì)著我。本來已經(jīng)鼓足勇氣的我一到站起來，那份膽怯不知何時(shí)襲擊上心頭，面對(duì)眾人，我的心很慌很慌。于是聲音又低得像蚊子聲一樣。尤其是念課文，聲音有時(shí)還顫抖著。多少次，我在心里對(duì)自己說：不能這樣了，一定要大膽。不然，對(duì)不起那一雙雙充滿鼓勵(lì)與期待的眼睛。我努力著，渴望有一天能變得大膽些。

同學(xué)眼中的我，有涵養(yǎng)、內(nèi)向、愛幫助人。“你的內(nèi)心世界真豐富喲！”“你很有愛心喲！”這是同學(xué)對(duì)我的評(píng)論。我本來就是個(gè)不甘沉默的人，在同齡人面前又怎能掩飾這份童心！于是又說又笑，又打又鬧，心里好不暢快，那滿肚子的話又在笑聲中跳躍，那眾聲合唱又在空中飄蕩。我是同學(xué)圈圈里的人，倍感友誼的力量和溫曖。我在時(shí)時(shí)刻刻體味著這看不清、說不盡的友情，我贏得了朋友。我跟同學(xué)們學(xué)會(huì)了善待別人，寬容別人。

媽媽眼中的我，是個(gè)乖孩子，媽媽把我視為她的希望，她的自豪。我在期望中進(jìn)小學(xué)、進(jìn)中學(xué)，如今我已是有“二個(gè)月”學(xué)歷的高職生了，到了這一全新的站臺(tái)，也是人生旅途關(guān)鍵的一站。在這里我要度過5年的時(shí)光，當(dāng)我第一次踏進(jìn)華橋外院，第一次腳踏實(shí)地而不僅僅是黃粱一夢(mèng)，我內(nèi)心很充實(shí)，看到這里的每一棟樓，而不是夢(mèng)中那似乎不可及的地方。我感到：我好像又長(zhǎng)大了一些，快點(diǎn)長(zhǎng)吧，我渴望有春雨的澆灌，現(xiàn)在也有了，我向天空伸展我的枝干，我向大地發(fā)出我的口號(hào)：沒有最好，只有更好。我要發(fā)奮的學(xué)習(xí)，報(bào)答社會(huì)，報(bào)答我的媽媽。

我心中的我，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，執(zhí)著。我要勇敢地去走路，帶著熱情，帶著理想，帶著頑強(qiáng)的毅力去完善自我，去塑造自我，希望更多的人幫助我，關(guān)心我。讓我們結(jié)成好朋友。

這就是我，這就是關(guān)于我的介紹，也許非常簡(jiǎn)單，也很普通，我想再過幾年、十幾年，等我有了人生的閱歷，我準(zhǔn)備寫本自傳，那時(shí)會(huì)更精彩。

高一記敘文訓(xùn)練二

【訓(xùn)練重點(diǎn)】

記敘文寫作中人物的描寫。

【訓(xùn)練目的】

1、再現(xiàn)生活的真實(shí)。

2、感受人物描寫在記敘文中的作用。

【技巧點(diǎn)撥】

一、怎樣才能寫好人物

1、能用先總后分的方法來觀察人物和抓住人物的活動(dòng)特點(diǎn)來細(xì)致觀察。

2、觀察時(shí)能積極地進(jìn)行思考，分析事情的內(nèi)在意義，能夠表現(xiàn)人物的什么特點(diǎn)。

3、會(huì)觀察人物的一系列事情，注意觀察人物動(dòng)作、說話、神態(tài)變化等方面的特點(diǎn)，特別是要會(huì)抓住生活中的富有情趣的細(xì)節(jié)來觀察人物。

二、人物描寫的基本方法

（一）正面與側(cè)面描寫（略）

（二）外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫

寫記敘文離不開描寫人物。描寫人物的方法有很多，這里介紹肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫四種。

1、肖像描寫，也叫外貌描寫，是指對(duì)人物的容貌、衣飾、姿態(tài)、神情等特征的描寫。肖像描寫雖然寫的是人物的外表，但描寫的目的決不止在于使讀者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。

例一：

魯迅的小說《故鄉(xiāng)》中兩次刻畫了閏土的形象。少年閏土生氣勃勃，機(jī)智勇敢，是一個(gè)項(xiàng)帶銀圈、手捏鋼叉保衛(wèi)瓜田的小英雄。二十年后的閏土卻面目全非：

先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變得灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，??他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;??那手也不是我記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（外貌）

他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：‘老爺！’??（神情）

這兩處肖像描寫通過鮮明的對(duì)比使讀者感受到舊中國(guó)廣大農(nóng)民所經(jīng)受的饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳的種種重壓，感受到他們身心所忍受的無限的痛苦與摧殘，更感受到作品所表達(dá)出的，作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。

2、語(yǔ)言描寫，指對(duì)人物對(duì)話和獨(dú)白的描寫。言為心聲，人物的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)切合他的身份、經(jīng)歷，反映他的思想感情。描寫人物的語(yǔ)言，意在揭示人物的性格特征，塑造人物形象。

3、行動(dòng)描寫，指對(duì)人物的行為、動(dòng)作的描寫。作品中的人物是靠動(dòng)作活起來的，人物的行為完全是受其思想意識(shí)支配的。描寫人物的行動(dòng)，也同樣是為了揭示人物的內(nèi)心世界。

4、心理描寫，指對(duì)人物在一定環(huán)境中思想活動(dòng)的描寫。心理描寫也是刻畫人物形象，展示人物精神世界和思想品質(zhì)的重要方法之一。

以上，介紹了描寫人物的四種方法，在寫作實(shí)踐中，這些方法都不是孤立的，而往往需要綜合運(yùn)用其中的幾種，以求全面、形象、具體地展示人物形象，刻畫人物性格。

【他山之石】

我想握住你的手

06年上海一考生

真情莫過共握手！――題記

虛掩的房門“咯吱”一聲開了一道縫隙，爸探進(jìn)半個(gè)腦袋向里張望。天剛亮，同房的病友可能

正在夢(mèng)鄉(xiāng)。我剛醒，縮著身子用被角半掩著臉。沒錯(cuò)，是爸！

紅的，一大束康乃馨，我驚呆了。

那天，爸依舊是穿著那身泛白的工作服，頭發(fā)很凌亂，或許外面風(fēng)大。清早的霧水打濕了他的發(fā)尖，臉上似乎還帶著風(fēng)的痕跡，看起來比以前滄桑了許多。然而，我禁不住想笑，爸的樣子笨拙而滑稽，他那一身裝扮與他胸前一大束康乃馨極不相稱。

我總以為，鮮花該是有著某種浪漫和情調(diào)。爸朝我這邊走來，我咧著嘴躲在被角里偷偷地笑?！芭?，醒了?！卑煮@詫的表情讓我知道我是多么愛睡懶覺?！班?，可是老爸，您這花是給我的？”我還是有點(diǎn)狐疑。這一問，爸反倒有點(diǎn)緊張，兩只手不停地?fù)Q著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！白蛱爝€和你媽商量著買什么，后來你媽說你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將它包裝得太鮮艷??”爸停住了，他可能真的不習(xí)慣這種送花的場(chǎng)合。

爸翻遍了抽屜終于找到了一個(gè)插花的瓶子，很臟。沒等我說話，爸已放下了花一路小跑著出去。我端詳著那一大束火紅的康乃馨，竟不知怎么已被感動(dòng)了。我又想起了出事的那天，媽的慌亂，爸的平靜。腿摔成了骨折，都怪我騎車太粗心。當(dāng)時(shí)只記得一陣巨痛，腿再也拿不動(dòng)了。醫(yī)院的急診室在四樓，電梯口擠滿了人。我知道爸媽是擔(dān)心我病情嚴(yán)重才決定上急診室。爸背著我急匆匆地爬樓梯，一路上沒歇過。伏在爸的肩上，我清清楚楚地看清了他臉上的汗珠。爸的身體很單薄，可背我的時(shí)候我分明感到了他的力量。四樓，我不知那長(zhǎng)長(zhǎng)的樓道有多少階，也沒有目睹爸將我送進(jìn)急診室后的氣喘吁吁。那絕不是一段好走的路??爸捧著花瓶進(jìn)來了，臉上是憨厚的笑。那一刻，我有一種想哭的感覺。

有人說，樸素的愛卻是最偉大的。我恍然明白，其實(shí)爸從來沒有給過我富麗堂皇的愛。我和他的故事沒有影片上的轟轟烈烈。我的童年，他的愛是交給了三月里高飛的風(fēng)箏，黑眼睛的小鯽魚??點(diǎn)點(diǎn)滴滴地用溫暖包圍我長(zhǎng)大。

不知何時(shí)，爸已插好了康乃馨，一個(gè)人憨憨地在排列每朵花的順序。左邊、右邊、向上、向下。我靜靜地凝望他，感受滿屋里清晨的祝福?；ò晟?，一滴露珠滑落了下來。微妙的情感里，康乃馨也懂得為我流淚。

??我漸漸地睡著了，迷迷糊糊有一雙手將我的手輕握，我沒有睜開眼，然而我的眼淚卻終于不爭(zhēng)氣地流了一滿臉。

【思考與探究】

1、找出人物描寫的不同方法。

2、簡(jiǎn)單評(píng)述本文在人物描寫上的成功之處。

【牛刀小試】

軍訓(xùn)的幾天是辛苦的，同時(shí)也是難忘的。軍訓(xùn)生活中誰(shuí)令你最為難忘？是老師，同學(xué)還是教官？請(qǐng)你以軍訓(xùn)生活為背景，以范文為例，寫一個(gè)你最想寫的人，告訴你和他（她）的故事。要求：

1、可作一定的藝術(shù)加工，但一定要真實(shí)，要有真情實(shí)感。

2、記敘文，要有人物的描寫。

3、題目自擬，不少于800字。

【例文賞析】

被風(fēng)吹亂的軍訓(xùn)生活

風(fēng)，通“瘋”。――題記

這是我第二次參加軍訓(xùn)，都說第一次是最難忘的、最特別的，但是，這個(gè)第二次，卻更令人刻骨銘心。

微“風(fēng)”

總教官：“站軍姿一小時(shí)?！?/p>

瘋 子：“站軍姿就得有站軍姿得規(guī)矩，你們都直到啦，這個(gè)“站”字中的“立”是斜的，這說明什么？哈哈，這說明我們得斜著站！”

同學(xué)們笑了。

瘋 子：“小心把牙齒給曬黑了啊！”

臺(tái)“風(fēng)”

總教官：“站軍姿一小時(shí)。”

瘋 子：“你們知道他為什么老用北京時(shí)間嗎，知道他為什么老讓我們站一小時(shí)嗎？” 同學(xué)們不做聲。

瘋 子：“告訴你們吧，其實(shí)他地理沒學(xué)好，只知道北京這塊地，他數(shù)學(xué)也沒學(xué)好，總以為一小時(shí)是最能嚇唬人的。這，還不是最重要的。最主要的是人家年紀(jì)大了，身體不好啊，每隔一個(gè)小時(shí)就得上廁所啊。唉，歲月不饒人??！”

同學(xué)們笑暈了。

瘋 子：“哈哈哈，繼續(xù)笑啊，到時(shí)候我買美白牙膏就賺翻啦！”

龍卷“風(fēng)”

總教官：“站軍姿一小時(shí)。”

瘋 子：“今天是最后一次站軍姿了，別給我丟人現(xiàn)眼啊。要是給我發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)不按要求做的，兩個(gè)俯臥撐！”

死豬不怕開水燙的某同學(xué)：“哈，才兩個(gè)啊，小菜一碟。我動(dòng)，我動(dòng)，我動(dòng)動(dòng)動(dòng)。”

瘋 子：“好，有個(gè)性，我欣賞。來，趴下，來兩個(gè)俯臥撐，聽我口令。一二，一二，一二，??” 該同學(xué)：“我累??”

瘋 子：“我聽不見!”

同學(xué)們笑翻了。

瘋 子：“很好笑嗎，很過癮嗎？行，全班都來兩個(gè)好嗎？”

瘋子乃這次軍訓(xùn)的教官之一，深得同學(xué)們的歡心，由于此人終日瘋言瘋語(yǔ)，故得“瘋子”一號(hào)。

被風(fēng)吹亂的軍訓(xùn)生活，刻骨銘心的軍訓(xùn)生活。

高一記敘文訓(xùn)練三

【訓(xùn)練重點(diǎn)】

1、記敘文寫作中人物的外貌（肖像）描寫。

2、記敘文開頭的技巧。

【訓(xùn)練目的】

1、學(xué)會(huì)選擇自己喜歡的兩三種開頭方法用于寫作。（切勿貪多，否則消化不良）

2、能在寫人中運(yùn)用外貌描寫。

【技巧點(diǎn)撥·開頭十招】

1、欲揚(yáng)先抑，開發(fā)胃口

唉，老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因?yàn)檫@，大伙都叫她“虎妞”?！锻馈?/p>

2、開門見山，直截了當(dāng)

我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。對(duì)她，我有一肚子的話要說。——《同桌》

3、描形繪神，印象逼真

她，長(zhǎng)得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色??唉！甭提了，她的外表真不符合這么動(dòng)聽的名

字——祝麗麗。——《同桌》

4、自然交代，平引下文

新學(xué)期一開始，我就注意到一個(gè)問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女生同坐一桌的危機(jī)?？扇f(wàn)萬(wàn)沒想到這個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我的頭上?！锻馈?/p>

5、歌詞開頭，響徹云際

“明天你是否會(huì)想起/昨天你寫的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾經(jīng)最愛哭的你??”一曲悠揚(yáng)的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光??——《同桌》

6、排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律

朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對(duì)他付出全部信任的人；朋友，歡樂時(shí)與我分享，危難時(shí)與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽(yáng)光。我就有著這樣的一個(gè)好朋友?！杜笥选?/p>

7、設(shè)問開篇，無沿?zé)o邊

往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——《朋友》

8、名言指路，開宗明義

培根說過：“無真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人。”他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個(gè)人喪失了友情，他簡(jiǎn)直無法生存在世界上?！杜笥选?/p>

9、對(duì)比映襯，突出重點(diǎn)

隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷?！杜笥选?/p>

10、倒敘開頭，吸引讀者

當(dāng)我們乘著離開國(guó)防教育學(xué)校的時(shí)候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠(chéng)親切的軍人，我們的教官？——《朋友》

【技巧點(diǎn)撥·外貌描寫】

魯迅《祝?！罚裕?/p>

【思考與探究】

1、找出人物外貌描寫處。

2、有人說眼睛是心靈的窗戶，請(qǐng)你體會(huì)本段人物眼睛描寫在本文中的作用。

【牛刀小試】

要說與你相處最久而且你最為熟悉的莫過于你的家人了。在你成長(zhǎng)的過程中，你的家人一直在你的背后默默地關(guān)心你，愛護(hù)你，幫助你，而這樣的關(guān)心、愛護(hù)、幫助又體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)你早已習(xí)以為常的生活細(xì)節(jié)中。一句簡(jiǎn)短的話，一個(gè)平常眼神，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，無不凝聚著家人對(duì)你的愛。

請(qǐng)你選擇一位你最想寫的家人，告訴他（她）的故事。

要求：

1、可作一定的藝術(shù)加工，但一定要真實(shí)，要有真情實(shí)感。

2、運(yùn)用一種你喜歡的開頭，要有人物的外貌描寫。

3、題目自擬，不少于800字。

高一記敘文訓(xùn)練四

------動(dòng)作描寫及結(jié)尾

【訓(xùn)練重點(diǎn)】

記敘文寫作中人物的動(dòng)作進(jìn)行描寫。

記敘文結(jié)尾的技巧。

【訓(xùn)練目的】

1、學(xué)會(huì)選擇自己喜歡的兩三種結(jié)尾方法用于寫作。（切勿貪多，否則消化不良）

2、能在寫人中運(yùn)用動(dòng)作描寫。

【技巧點(diǎn)撥·結(jié)尾六式】

三．結(jié)尾技巧

古人說過：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”與開頭一樣，結(jié)尾也很重要。一般說來，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。②空喊口號(hào)。③拖泥帶水。下面的結(jié)尾技巧，都是作文中常用的。

1.畫龍點(diǎn)睛式。

如作文《特殊答卷》的結(jié)尾：“6年過去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。我要讓他時(shí)時(shí)刻刻告誡我：知識(shí)是容不得半點(diǎn)虛假的?！?篇末借助精煉的議論亮出題旨，給人深深的啟迪。

2.首尾呼應(yīng)式。

如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確良襯衫?！苯Y(jié)尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次?！?/p>

3.抒情議論式。

如：作文《幸福的感動(dòng)》的結(jié)尾：“記得有位詩(shī)人這樣說：‘讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋。’是呀，讓我怎樣感謝你們，爸爸媽媽。你們賦予了我生命，你們賦予了我力量，你們賦予了我幸福，而我卻無以回報(bào)。有一種感覺叫做幸福，有一種幸福叫做感動(dòng)。我明白你們的含辛茹苦，我懂得你們的滿心希望，我將盡我的力量給大家幸福，讓大家學(xué)會(huì)感動(dòng)!”

4.妙引巧聯(lián)式。

如《我多想擁有你，童年》的結(jié)尾：“‘假如時(shí)光會(huì)倒流，我愿回到童年的時(shí)候，媽媽你是否依然站在小屋的門口??’歌聲依然那樣清脆、悅耳”。用歌詞結(jié)尾增添了行文的韻味，喚起讀者的美感。

5.鏡頭剪輯式。

即結(jié)尾勾畫出鮮明、生動(dòng)的形象，有鏡頭感，洋溢著詩(shī)意。如考場(chǎng)作文《小鸚鵡，你飛吧》的結(jié)尾：“它去了，穿著一身彩衣，向著廣闊無邊的屬于自己的天空飛去了?！?/p>

6.自然收束式。

【感受經(jīng)典·動(dòng)作描寫】

（一）、凸現(xiàn)性格特征

于是他噗嗤一笑，磕了磕吸盡了的煙灰，??慢吞吞、笑嘻嘻地吐了一口痰，把嘴一抹說道：“??你怎么知道我是共軍呢？嗯？！你說說我這個(gè)共軍的來歷吧！”說著他朝旁邊椅子上一坐，掏出他的小煙袋，又抽起煙來?！ā读趾Ｑ┰?/p>

（二）、突出作品主題

他驀地一聲獰笑，跳起來?yè)尩綍肋?，一手拉開了抽屜，抓住一枝手槍來，就把槍口對(duì)準(zhǔn)了自己胸口。??窗外是狂風(fēng)怒吼，斜腳雨打那窗上的玻璃，達(dá)達(dá)達(dá)地?？墒悄鞘謽寷]有放射。吳蓀甫長(zhǎng)嘆一聲，身體落在那轉(zhuǎn)輪椅子里，手槍掉在地上。——茅盾《子夜》

（三）、交代身份地位

劉姥姥??到了榮府大門前石獅子旁邊，只見滿門口的轎馬。劉姥姥不敢過去，撣撣衣服，又教了板兒幾句話，然后溜到角門前，只見幾個(gè)挺胸疊肚、指手畫腳的人坐在大門上，說東談西的。劉姥姥只得蹭上來問：“太爺們納福。”——曹雪芹《紅樓夢(mèng)》

【思考與探究】

描寫人物動(dòng)作應(yīng)當(dāng)注意什么呢？

（一）化籠統(tǒng)為具體，展現(xiàn)動(dòng)作過程。如“他想了一想，蘸一蘸墨水，寫上地址：‘鄉(xiāng)下爺爺收’。然后他抓抓腦袋，再想一想，添上幾個(gè)字?！邓咎苟　が斂ɡ锲妗边@里的想、蘸、寫、抓、添等一系列動(dòng)作，把不會(huì)寫信的凡卡渴望爺爺收到信，救他出火坑的復(fù)雜心理刻畫得淋漓盡致。

（二）運(yùn)用修飾性成分，突出動(dòng)作情態(tài)。如：“ 戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出‘噴噴’的贊嘆聲?！?這種具有特征的動(dòng)作描寫，把戰(zhàn)士們喜悅、激動(dòng)、珍視、自豪的心情充分表達(dá)出來。

（三）選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞，寫出動(dòng)作的特征?！兑灰沟墓ぷ鳌访鑼懼芸偫砩钜箤忛單募骸八痪湟痪涞貙忛?，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問我一兩句。”這段動(dòng)作描寫中所選擇的動(dòng)詞“審閱”、“畫”、“看”、“思索”、“?！薄ⅰ跋搿?、“問”雖然都是很普通的字眼兒，卻非常準(zhǔn)確地表現(xiàn)了周總理認(rèn)真、仔細(xì)、重視、謙恭的態(tài)度。

（四）要注意選擇人物在重大事件中，在關(guān)鍵時(shí)刻的動(dòng)作來描寫，因?yàn)檫@種動(dòng)作最能突出人物的思想品質(zhì)。

（五）人物動(dòng)作的描寫要全面些，不僅要寫四肢的動(dòng)作，還可以描寫軀干、頭、脖子的動(dòng)作。人物的臉部變化，也可以放在動(dòng)作描寫的范圍里。

描寫動(dòng)作是為刻畫人物，刻畫人物是為了表達(dá)中心。因此緊緊圍繞文章的中心，仔細(xì)觀察，精心選擇，具體描寫，就成了寫好人物動(dòng)作的關(guān)鍵。我們要寫出人物行動(dòng)的方式和過程，并通過這種描寫揭示人物的內(nèi)心活動(dòng)，顯現(xiàn)人物的性格，這是我們努力的方向

【牛刀小試】

同學(xué)們除了家人之外，最熟悉的莫過于同學(xué)了。教室、操場(chǎng)、飯?zhí)?、宿??無處沒有我們爽朗的笑聲，無處不留下我們青春的風(fēng)采。同學(xué)們，你能從中采擷幾個(gè)讓你難忘的片段嗎？說出來，與大家分享。

要求：

1、可作一定的藝術(shù)加工，但一定要真實(shí)，要有真情實(shí)感。

2、運(yùn)用一種你喜歡的結(jié)尾，要有人物的動(dòng)作描寫。

3、題目自擬，不少于800字。

第二篇：高一語(yǔ)文作文訓(xùn)練系列

013高一語(yǔ)文作文訓(xùn)練系列 作者：雙木游語(yǔ)文站 高一寫人作文訓(xùn)練一 ――寫我自己的作文類型

一、材料

在你成長(zhǎng)的過程中，你有過怎樣隱秘的內(nèi)心世界，又有多少不為人知的故事？這些引起過你什么樣的回憶？是幸福還是傷感，是快樂還是憂傷？請(qǐng)你以“我”為話題，把這樣的一段經(jīng)歷、一種情感、一件故事寫出來。

1、不少于800字。

2、文體不限。

3、說真話，抒真情。

二、寫我自己的參考題目

1.《我這個(gè)人》

2.《自畫小像》

3.《父母心目中的我》

4.《明天的我》

5.《我的理想》

6.《今天我當(dāng)家》

三、參考作文 這就是我

哦，朋友，你不認(rèn)識(shí)我，是嗎？不要緊，請(qǐng)看一幀彩照：背后倚著巍巍青山，面對(duì)的是洶涌澎湃的大海，在一塊巖石上端坐著一位帶著小眼鏡的男孩，調(diào)皮地微笑著，那專注的神情像在沉思，又像在憧憬美好的未來。哦，這就是我，一個(gè)熱愛生活，熱愛大自然，充滿激情的陽(yáng)光男孩。

老師眼中的我，安靜、靦腆。每次上課回答問題，老師總是用一束慈祥的目光鼓勵(lì)著我。本來已經(jīng)鼓足勇氣的我一到站起來，那份膽怯不知何時(shí)襲擊上心頭，面對(duì)眾人，我的心很慌很慌。于是聲音又低得像蚊子聲一樣。尤其是念課文，聲音有時(shí)還顫抖著。多少次，我在心里對(duì)自己說：不能這樣了，一定要大膽。不然，對(duì)不起那一雙雙充滿鼓勵(lì)與期待的眼睛。我努力著，渴望有一天能變得大膽些。

同學(xué)眼中的我，有涵養(yǎng)、內(nèi)向、愛幫助人?！澳愕膬?nèi)心世界真豐富喲！”“你很有愛心喲！”這是同學(xué)對(duì)我的評(píng)論。我本來就是個(gè)不甘沉默的人，在同齡人面前又怎能掩飾這份童心！于是又說又笑，又打又鬧，心里好不暢快，那滿肚子的話又在笑聲中跳躍，那眾聲合唱又在空中飄蕩。我是同學(xué)圈圈里的人，倍感友誼的力量和溫曖。我在時(shí)時(shí)刻刻體味著這看不清、說不盡的友情，我贏得了朋友。我跟同學(xué)們學(xué)會(huì)了善待別人，寬容別人。

媽媽眼中的我，是個(gè)乖孩子，媽媽把我視為她的希望，她的自豪。我在期望中進(jìn)小學(xué)、進(jìn)中學(xué)，如今我已是有“二個(gè)月”學(xué)歷的高職生了，到了這一全新的站臺(tái)，也是人生旅途關(guān)鍵的一站。在這里我要度過5年的時(shí)光，當(dāng)我第一次踏進(jìn)華橋外院，第一次腳踏實(shí)地而不僅僅是黃粱一夢(mèng)，我內(nèi)心很充實(shí)，看到這里的每一棟樓，而不是夢(mèng)中那似乎不可及的地方。我感到：我好像又長(zhǎng)大了一些，快點(diǎn)長(zhǎng)吧，我渴望有春雨的澆灌，現(xiàn)在也有了，我向天空伸展我的枝干，我向大地發(fā)出我的口號(hào)：沒有最好，只有更好。我要發(fā)奮的學(xué)習(xí)，報(bào)答社會(huì)，報(bào)答我的媽媽。

我心中的我，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，執(zhí)著。我要勇敢地去走路，帶著熱情，帶著理想，帶著頑強(qiáng)的毅力去完善自我，去塑造自我，希望更多的人幫助我，關(guān)心我。讓我們結(jié)成好朋友。

這就是我，這就是關(guān)于我的介紹，也許非常簡(jiǎn)單，也很普通，我想再過幾年、十幾年，等我有了人生的閱歷，我準(zhǔn)備寫本自傳，那時(shí)會(huì)更精彩。高一記敘文訓(xùn)練二 【訓(xùn)練重點(diǎn)】

記敘文寫作中人物的描寫?！居?xùn)練目的】

1、再現(xiàn)生活的真實(shí)。

2、感受人物描寫在記敘文中的作用?！炯记牲c(diǎn)撥】

一、怎樣才能寫好人物

1、能用先總后分的方法來觀察人物和抓住人物的活動(dòng)特點(diǎn)來細(xì)致觀察。

2、觀察時(shí)能積極地進(jìn)行思考，分析事情的內(nèi)在意義，能夠表現(xiàn)人物的什么特點(diǎn)。

3、會(huì)觀察人物的一系列事情，注意觀察人物動(dòng)作、說話、神態(tài)變化等方面的特點(diǎn)，特別是要會(huì)抓住生活中的富有情趣的細(xì)節(jié)來觀察人物。

二、人物描寫的基本方法

（一）正面與側(cè)面描寫（略）

（二）外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫

寫記敘文離不開描寫人物。描寫人物的方法有很多，這里介紹肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫四種。

1、肖像描寫，也叫外貌描寫，是指對(duì)人物的容貌、衣飾、姿態(tài)、神情等特征的描寫。肖像描寫雖然寫的是人物的外表，但描寫的目的決不止在于使讀者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。例一：

魯迅的小說《故鄉(xiāng)》中兩次刻畫了閏土的形象。少年閏土生氣勃勃，機(jī)智勇敢，是一個(gè)項(xiàng)帶銀圈、手捏鋼叉保衛(wèi)瓜田的小英雄。二十年后的閏土卻面目全非：

先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變得灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，??他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;??那手也不是我記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（外貌）他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：‘老爺！’??（神情）

這兩處肖像描寫通過鮮明的對(duì)比使讀者感受到舊中國(guó)廣大農(nóng)民所經(jīng)受的饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳的種種重壓，感受到他們身心所忍受的無限的痛苦與摧殘，更感受到作品所表達(dá)出的，作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。

2、語(yǔ)言描寫，指對(duì)人物對(duì)話和獨(dú)白的描寫。言為心聲，人物的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)切合他的身份、經(jīng)歷，反映他的思想感情。描寫人物的語(yǔ)言，意在揭示人物的性格特征，塑造人物形象。

3、行動(dòng)描寫，指對(duì)人物的行為、動(dòng)作的描寫。作品中的人物是靠動(dòng)作活起來的，人物的行為完全是受其思想意識(shí)支配的。描寫人物的行動(dòng)，也同樣是為了揭示人物的內(nèi)心世界。

4、心理描寫，指對(duì)人物在一定環(huán)境中思想活動(dòng)的描寫。心理描寫也是刻畫人物形象，展示人物精神世界和思想品質(zhì)的重要方法之一。

以上，介紹了描寫人物的四種方法，在寫作實(shí)踐中，這些方法都不是孤立的，而往往需要綜合運(yùn)用其中的幾種，以求全面、形象、具體地展示人物形象，刻畫人物性格?！舅街?我想握住你的手 06年上海一考生

真情莫過共握手！――題記

虛掩的房門“咯吱”一聲開了一道縫隙，爸探進(jìn)半個(gè)腦袋向里張望。天剛亮，同房的病友可能正在夢(mèng)鄉(xiāng)。我剛醒，縮著身子用被角半掩著臉。沒錯(cuò)，是爸！紅的，一大束康乃馨，我驚呆了。

那天，爸依舊是穿著那身泛白的工作服，頭發(fā)很凌亂，或許外面風(fēng)大。清早的霧水打濕了他的發(fā)尖，臉上似乎還帶著風(fēng)的痕跡，看起來比以前滄桑了許多。然而，我禁不住想笑，爸的樣子笨拙而滑稽，他那一身裝扮與他胸前一大束康乃馨極不相稱。我總以為，鮮花該是有著某種浪漫和情調(diào)。爸朝我這邊走來，我咧著嘴躲在被角里偷偷地笑?！芭?，醒了?！卑煮@詫的表情讓我知道我是多么愛睡懶覺?！班?，可是老爸，您這花是給我的？”我還是有點(diǎn)狐疑。這一問，爸反倒有點(diǎn)緊張，兩只手不停地?fù)Q著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“昨天還和你媽商量著買什么，后來你媽說你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將它包裝得太鮮艷??”爸停住了，他可能真的不習(xí)慣這種送花的場(chǎng)合。

爸翻遍了抽屜終于找到了一個(gè)插花的瓶子，很臟。沒等我說話，爸已放下了花一路小跑著出去。我端詳著那一大束火紅的康乃馨，竟不知怎么已被感動(dòng)了。我又想起了出事的那天，媽的慌亂，爸的平靜。腿摔成了骨折，都怪我騎車太粗心。當(dāng)時(shí)只記得一陣巨痛，腿再也拿不動(dòng)了。醫(yī)院的急診室在四樓，電梯口擠滿了人。我知道爸媽是擔(dān)心我病情嚴(yán)重才決定上急診室。爸背著我急匆匆地爬樓梯，一路上沒歇過。伏在爸的肩上，我清清楚楚地看清了他臉上的汗珠。爸的身體很單薄，可背我的時(shí)候我分明感到了他的力量。四樓，我不知那長(zhǎng)長(zhǎng)的樓道有多少階，也沒有目睹爸將我送進(jìn)急診室后的氣喘吁吁。那絕不是一段好走的路??爸捧著花瓶進(jìn)來了，臉上是憨厚的笑。那一刻，我有一種想哭的感覺。

有人說，樸素的愛卻是最偉大的。我恍然明白，其實(shí)爸從來沒有給過我富麗堂皇的愛。我和他的故事沒有影片上的轟轟烈烈。我的童年，他的愛是交給了三月里高飛的風(fēng)箏，黑眼睛的小鯽魚??點(diǎn)點(diǎn)滴滴地用溫暖包圍我長(zhǎng)大。

不知何時(shí)，爸已插好了康乃馨，一個(gè)人憨憨地在排列每朵花的順序。左邊、右邊、向上、向下。我靜靜地凝望他，感受滿屋里清晨的祝福?；ò晟?，一滴露珠滑落了下來。微妙的情感里，康乃馨也懂得為我流淚。

??我漸漸地睡著了，迷迷糊糊有一雙手將我的手輕握，我沒有睜開眼，然而我的眼淚卻終于不爭(zhēng)氣地流了一滿臉?！舅伎寂c探究】

1、找出人物描寫的不同方法。

2、簡(jiǎn)單評(píng)述本文在人物描寫上的成功之處?！九５缎≡嚒?/p>

軍訓(xùn)的幾天是辛苦的，同時(shí)也是難忘的。軍訓(xùn)生活中誰(shuí)令你最為難忘？是老師，同學(xué)還是教官？請(qǐng)你以軍訓(xùn)生活為背景，以范文為例，寫一個(gè)你最想寫的人，告訴你和他（她）的故事。要求：

1、可作一定的藝術(shù)加工，但一定要真實(shí)，要有真情實(shí)感。

2、記敘文，要有人物的描寫。

3、題目自擬，不少于800字。

【例文賞析】

被風(fēng)吹亂的軍訓(xùn)生活 風(fēng)，通“瘋”。――題記

這是我第二次參加軍訓(xùn)，都說第一次是最難忘的、最特別的，但是，這個(gè)第二次，卻更令人刻骨銘心。微“風(fēng)”

總教官：“站軍姿一小時(shí)?！?/p>

瘋 子：“站軍姿就得有站軍姿得規(guī)矩，你們都直到啦，這個(gè)“站”字中的“立”是斜的，這說明什么？哈哈，這說明我們得斜著站！” 同學(xué)們笑了。

瘋 子：“小心把牙齒給曬黑了??！”

臺(tái)“風(fēng)”

總教官：“站軍姿一小時(shí)?！?/p>

瘋 子：“你們知道他為什么老用北京時(shí)間嗎，知道他為什么老讓我們站一小時(shí)嗎？” 同學(xué)們不做聲。

瘋 子：“告訴你們吧，其實(shí)他地理沒學(xué)好，只知道北京這塊地，他數(shù)學(xué)也沒學(xué)好，總以為一小時(shí)是最能嚇唬人的。這，還不是最重要的。最主要的是人家年紀(jì)大了，身體不好啊，每隔一個(gè)小時(shí)就得上廁所啊。唉，歲月不饒人??！” 同學(xué)們笑暈了。

瘋 子：“哈哈哈，繼續(xù)笑啊，到時(shí)候我買美白牙膏就賺翻啦！”

龍卷“風(fēng)”

總教官：“站軍姿一小時(shí)?！?瘋 子：“今天是最后一次站軍姿了，別給我丟人現(xiàn)眼啊。要是給我發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)不按要求做的，兩個(gè)俯臥撐！”

死豬不怕開水燙的某同學(xué)：“哈，才兩個(gè)啊，小菜一碟。我動(dòng)，我動(dòng)，我動(dòng)動(dòng)動(dòng)。” 瘋 子：“好，有個(gè)性，我欣賞。來，趴下，來兩個(gè)俯臥撐，聽我口令。一二，一二，一二，??” 該同學(xué)：“我累??” 瘋 子：“我聽不見!” 同學(xué)們笑翻了。

瘋 子：“很好笑嗎，很過癮嗎？行，全班都來兩個(gè)好嗎？”

瘋子乃這次軍訓(xùn)的教官之一，深得同學(xué)們的歡心，由于此人終日瘋言瘋語(yǔ)，故得“瘋子”一號(hào)。

被風(fēng)吹亂的軍訓(xùn)生活，刻骨銘心的軍訓(xùn)生活。

高一記敘文訓(xùn)練三 【訓(xùn)練重點(diǎn)】

1、記敘文寫作中人物的外貌（肖像）描寫。

2、記敘文開頭的技巧?！居?xùn)練目的】

1、學(xué)會(huì)選擇自己喜歡的兩三種開頭方法用于寫作。（切勿貪多，否則消化不良）

2、能在寫人中運(yùn)用外貌描寫?！炯记牲c(diǎn)撥·開頭十招】

1、欲揚(yáng)先抑，開發(fā)胃口

唉，老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因?yàn)檫@，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》

2、開門見山，直截了當(dāng)

我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。對(duì)她，我有一肚子的話要說?！锻馈?/p>

3、描形繪神，印象逼真

她，長(zhǎng)得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色??唉！甭提了，她的外表真不符合這么動(dòng)聽的名字——祝麗麗?！锻馈?/p>

4、自然交代，平引下文

新學(xué)期一開始，我就注意到一個(gè)問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女生同坐一桌的危機(jī)?？扇f(wàn)萬(wàn)沒想到這個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我的頭上?！锻馈?/p>

5、歌詞開頭，響徹云際

“明天你是否會(huì)想起/昨天你寫的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾經(jīng)最愛哭的你??”一曲悠揚(yáng)的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光??——《同桌》

6、排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律 朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對(duì)他付出全部信任的人；朋友，歡樂時(shí)與我分享，危難時(shí)與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽(yáng)光。我就有著這樣的一個(gè)好朋友。——《朋友》

7、設(shè)問開篇，無沿?zé)o邊

往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——《朋友》

8、名言指路，開宗明義

培根說過：“無真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人。”他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個(gè)人喪失了友情，他簡(jiǎn)直無法生存在世界上?！杜笥选?/p>

9、對(duì)比映襯，突出重點(diǎn)

隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷?！杜笥选?/p>

10、倒敘開頭，吸引讀者

當(dāng)我們乘著離開國(guó)防教育學(xué)校的時(shí)候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠(chéng)親切的軍人，我們的教官？——《朋友》 【技巧點(diǎn)撥·外貌描寫】

魯迅《祝福》（略）【思考與探究】

1、找出人物外貌描寫處。

2、有人說眼睛是心靈的窗戶，請(qǐng)你體會(huì)本段人物眼睛描寫在本文中的作用?！九５缎≡嚒?/p>

要說與你相處最久而且你最為熟悉的莫過于你的家人了。在你成長(zhǎng)的過程中，你的家人一直在你的背后默默地關(guān)心你，愛護(hù)你，幫助你，而這樣的關(guān)心、愛護(hù)、幫助又體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)你早已習(xí)以為常的生活細(xì)節(jié)中。一句簡(jiǎn)短的話，一個(gè)平常眼神，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，無不凝聚著家人對(duì)你的愛。

請(qǐng)你選擇一位你最想寫的家人，告訴他（她）的故事。

要求：

1、可作一定的藝術(shù)加工，但一定要真實(shí)，要有真情實(shí)感。

2、運(yùn)用一種你喜歡的開頭，要有人物的外貌描寫。

3、題目自擬，不少于800字。

高一記敘文訓(xùn)練四------動(dòng)作描寫及結(jié)尾 【訓(xùn)練重點(diǎn)】

記敘文寫作中人物的動(dòng)作進(jìn)行描寫。記敘文結(jié)尾的技巧。【訓(xùn)練目的】

1、學(xué)會(huì)選擇自己喜歡的兩三種結(jié)尾方法用于寫作。（切勿貪多，否則消化不良）

2、能在寫人中運(yùn)用動(dòng)作描寫。【技巧點(diǎn)撥·結(jié)尾六式】

三．結(jié)尾技巧

古人說過：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三?！迸c開頭一樣，結(jié)尾也很重要。一般說來，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。②空喊口號(hào)。③拖泥帶水。下面的結(jié)尾技巧，都是作文中常用的。

1.畫龍點(diǎn)睛式。

如作文《特殊答卷》的結(jié)尾：“6年過去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。我要讓他時(shí)時(shí)刻刻告誡我：知識(shí)是容不得半點(diǎn)虛假的?！?篇末借助精煉的議論亮出題旨，給人深深的啟迪。2.首尾呼應(yīng)式。

如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確良襯衫?！苯Y(jié)尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次?！?3.抒情議論式。

如：作文《幸福的感動(dòng)》的結(jié)尾：“記得有位詩(shī)人這樣說：‘讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋。’是呀，讓我怎樣感謝你們，爸爸媽媽。你們賦予了我生命，你們賦予了我力量，你們賦予了我幸福，而我卻無以回報(bào)。有一種感覺叫做幸福，有一種幸福叫做感動(dòng)。我明白你們的含辛茹苦，我懂得你們的滿心希望，我將盡我的力量給大家幸福，讓大家學(xué)會(huì)感動(dòng)!” 4.妙引巧聯(lián)式。

如《我多想擁有你，童年》的結(jié)尾：“‘假如時(shí)光會(huì)倒流，我愿回到童年的時(shí)候，媽媽你是否依然站在小屋的門口??’歌聲依然那樣清脆、悅耳”。用歌詞結(jié)尾增添了行文的韻味，喚起讀者的美感。5.鏡頭剪輯式。

即結(jié)尾勾畫出鮮明、生動(dòng)的形象，有鏡頭感，洋溢著詩(shī)意。如考場(chǎng)作文《小鸚鵡，你飛吧》的結(jié)尾：“它去了，穿著一身彩衣，向著廣闊無邊的屬于自己的天空飛去了?！?6.自然收束式。

【感受經(jīng)典·動(dòng)作描寫】

（一）、凸現(xiàn)性格特征 于是他噗嗤一笑，磕了磕吸盡了的煙灰，??慢吞吞、笑嘻嘻地吐了一口痰，把嘴一抹說道：“??你怎么知道我是共軍呢？嗯？！你說說我這個(gè)共軍的來歷吧！”說著他朝旁邊椅子上一坐，掏出他的小煙袋，又抽起煙來。

——曲波《林海雪原》

（二）、突出作品主題

他驀地一聲獰笑，跳起來?yè)尩綍肋?，一手拉開了抽屜，抓住一枝手槍來，就把槍口對(duì)準(zhǔn)了自己胸口。??窗外是狂風(fēng)怒吼，斜腳雨打那窗上的玻璃，達(dá)達(dá)達(dá)地。可是那手槍沒有放射。吳蓀甫長(zhǎng)嘆一聲，身體落在那轉(zhuǎn)輪椅子里，手槍掉在地上?！┒堋蹲右埂?/p>

（三）、交代身份地位

劉姥姥??到了榮府大門前石獅子旁邊，只見滿門口的轎馬。劉姥姥不敢過去，撣撣衣服，又教了板兒幾句話，然后溜到角門前，只見幾個(gè)挺胸疊肚、指手畫腳的人坐在大門上，說東談西的。劉姥姥只得蹭上來問：“太爺們納福。”——曹雪芹《紅樓夢(mèng)》 【思考與探究】

描寫人物動(dòng)作應(yīng)當(dāng)注意什么呢？

（一）化籠統(tǒng)為具體，展現(xiàn)動(dòng)作過程。如“他想了一想，蘸一蘸墨水，寫上地址：‘鄉(xiāng)下爺爺收’。然后他抓抓腦袋，再想一想，添上幾個(gè)字?！邓咎苟　が斂ɡ锲妗边@里的想、蘸、寫、抓、添等一系列動(dòng)作，把不會(huì)寫信的凡卡渴望爺爺收到信，救他出火坑的復(fù)雜心理刻畫得淋漓盡致。

（二）運(yùn)用修飾性成分，突出動(dòng)作情態(tài)。如：“ 戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出‘噴噴’的贊嘆聲?！?這種具有特征的動(dòng)作描寫，把戰(zhàn)士們喜悅、激動(dòng)、珍視、自豪的心情充分表達(dá)出來。

（三）選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞，寫出動(dòng)作的特征?！兑灰沟墓ぷ鳌访鑼懼芸偫砩钜箤忛單募骸八痪湟痪涞貙忛?，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問我一兩句?！边@段動(dòng)作描寫中所選擇的動(dòng)詞“審閱”、“畫”、“看”、“思索”、“?！?、“想”、“問”雖然都是很普通的字眼兒，卻非常準(zhǔn)確地表現(xiàn)了周總理認(rèn)真、仔細(xì)、重視、謙恭的態(tài)度。

（四）要注意選擇人物在重大事件中，在關(guān)鍵時(shí)刻的動(dòng)作來描寫，因?yàn)檫@種動(dòng)作最能突出人物的思想品質(zhì)。

（五）人物動(dòng)作的描寫要全面些，不僅要寫四肢的動(dòng)作，還可以描寫軀干、頭、脖子的動(dòng)作。人物的臉部變化，也可以放在動(dòng)作描寫的范圍里。

描寫動(dòng)作是為刻畫人物，刻畫人物是為了表達(dá)中心。因此緊緊圍繞文章的中心，仔細(xì)觀察，精心選擇，具體描寫，就成了寫好人物動(dòng)作的關(guān)鍵。我們要寫出人物行動(dòng)的方式和過程，并通過這種描寫揭示人物的內(nèi)心活動(dòng)，顯現(xiàn)人物的性格，這是我們努力的方向 【牛刀小試】

同學(xué)們除了家人之外，最熟悉的莫過于同學(xué)了。教室、操場(chǎng)、飯?zhí)?、宿??無處沒有我們爽朗的笑聲，無處不留下我們青春的風(fēng)采。同學(xué)們，你能從中采擷幾個(gè)讓你難忘的片段嗎？說出來，與大家分享。

要求：

1、可作一定的藝術(shù)加工，但一定要真實(shí)，要有真情實(shí)感。

2、運(yùn)用一種你喜歡的結(jié)尾，要有人物的動(dòng)作描寫。

3、題目自擬，不少于800字。高一記敘文寫作專題教案

[轉(zhuǎn)載]高一記敘文寫作專題教案

訓(xùn)練目的

了解記敘文的文體特點(diǎn)及寫作記敘文的基本要求。

一、什么是記敘文？

記敘文是以記敘、描寫、抒情等方式表現(xiàn)實(shí)際生活的一種文體。

二、記敘文分類 １、以寫人為主 ２、以記事為主

３、以寫景或狀物為主

三、基本要求

（一）寫人記事要交待清楚記敘的要素

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果是記敘的六要素。這六個(gè)要素在每一篇文章中不一定都要具備，而且表現(xiàn)形式也可以靈活多變，根據(jù)實(shí)際情況在文章中或直接、或間接地回答出來。

（二）寫人記事要注意記敘順序 １、什么是記敘的順序？

寫人記事，先說什么，后說什么，就是記敘的順序。２、記敘的順序常見的有四種類型。（１）順敘

按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來寫，叫順序。順序是最基本最常用的組織材料的方法。要注意順序不等于文章不分主次地記流水帳。應(yīng)做到層次明顯，重點(diǎn)突出結(jié)構(gòu)清晰。比如寫《記一次升旗活動(dòng)》，一般是從旗手擎旗入場(chǎng)開始寫到結(jié)束，但不等于把參加升旗活動(dòng)的每一個(gè)人及每項(xiàng)步驟寫得面面俱到，也就是說，運(yùn)用順序的方法時(shí)，要注意做好圍繞中心選材和剪裁工作。（２）倒敘

把后發(fā)生的事寫在前面，把先發(fā)生的事寫在后面，這種寫法叫倒敘。倒敘方法用得好，能有效地避免文章平鋪有敘，能使結(jié)構(gòu)富于變化，引人入勝。運(yùn)用倒敘的方法特別要注意的是應(yīng)在倒敘與順序相接的地方把時(shí)間交代清楚，要有必要的交代語(yǔ)句，使讀者覺得頭緒清楚。（３）插敘

在記敘的過程中，有時(shí)需要插入在時(shí)間、地點(diǎn)上不一致的有關(guān)情節(jié)，然后再接敘原來的事情。插敘部分對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托的作用，是文章的有機(jī)組成部分。運(yùn)用得當(dāng)能使人物形象更豐滿更逼真，敘述內(nèi)容更詳盡易理解。（４）補(bǔ)敘

在一件事敘述完畢后作必要的補(bǔ)充交代。簡(jiǎn)稱“補(bǔ)筆”，它可以給讀者一種豁然開朗的快感。

（三）圍繞中心選擇材料 １、什么是作文的材料？

作文的材料就是現(xiàn)實(shí)生活中和一切原始素材。２、什么是中心？

中心就是作者在文章中要表達(dá)的主要觀點(diǎn)，即文章的靈魂。３、中心和材料的關(guān)系

材料是文章反映的范圍，是文章的內(nèi)容。中心是全部材料所表現(xiàn)的主旨。中心必須借材料來體現(xiàn)，材料必須通過中心來組織，材料是受中心支配的，為中心服務(wù)的。而離開材料，中心是無法單獨(dú)存在的；離開中心，材料僅僅是一些亂七八糟的素材，不能算作一篇文章。４、對(duì)中心思想的要求

中心思想不是憑空產(chǎn)生的，是從生活實(shí)踐中，從具體材料中提煉出來的，提煉時(shí)要求中心思想積極、集中、深刻。

積極：我們向別人宣傳先進(jìn)的思想，高尚的品德，使文章具有鮮明的時(shí)代精神。

集中：就是一篇文章要集中表現(xiàn)一個(gè)思想觀點(diǎn)。所以，哪詳寫，哪略寫，這要根據(jù)中心思想集中表現(xiàn)一個(gè)思想觀點(diǎn)來定。

深刻：就是要能揭示出事物的本質(zhì)意義，使我們的認(rèn)識(shí)能提到較高的程度。５、材料的選擇

第一，要根據(jù)中心思想的需要決定材料的取舍、詳略。

第二，材料要真實(shí)。就是說要寫自己親眼看到，親耳聽到，親身經(jīng)歷的事情。

第三，材料要典型，要注意“以小見大”。所謂典型，就是要在同類材料中盡量選取那些有代表性的材料。所謂以小見大，是指材料內(nèi)容是大事還是小事說的。大事，如開什么大會(huì)，國(guó)內(nèi)外的重大事件固然可以寫，但生活中的細(xì)小的事情也可以反映深刻的主題。第四，材料要新穎。就是要能體現(xiàn)出時(shí)代特點(diǎn)，要有新鮮內(nèi)容，要有獨(dú)特地方。

（四）根據(jù)中心確定詳略 １、什么是詳寫和略寫？

詳寫，就是為了使中心思想鮮明突出，把所要表現(xiàn)的人物、事跡或所要說明的問題寫得具體些、詳盡些。

略寫，就是為了顧及全篇，突出中心，把那些和中心思想關(guān)系不十分密切，表現(xiàn)力不是很強(qiáng)的內(nèi)容寫得概括些、簡(jiǎn)略些。

２、寫記敘文如何才能做到詳略得當(dāng)？

在一篇記敘文中，不要對(duì)所有的人物或事件都平均用力一一寫來。也就是說，記敘應(yīng)當(dāng)有詳有略。一般地說，記敘文的開頭、結(jié)尾部分較簡(jiǎn)略，而中間部分較詳細(xì)；對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、人物的出身來歷等敘述較簡(jiǎn)略，而對(duì)其外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理描寫或事件的具體經(jīng)過等描寫較詳細(xì)；對(duì)不直接表現(xiàn)人物性格特征或文章中心的事件，敘述描寫時(shí)比較簡(jiǎn)略，而對(duì)直接表現(xiàn)人物性格特征或表達(dá)文章中心的事件，敘述描寫則比較詳細(xì)。就人物而言，詳寫的是其外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等方面；就事件而言，詳寫的是具體的經(jīng)過。一人幾事的記敘文，詳寫一件事，略寫其他；幾人做一事的記敘文，詳寫一人而略寫其他。這樣，才能詳略得當(dāng)平中有奇，文章才能引人入勝。３、注意問題

在記敘文里，詳略不當(dāng)突出表現(xiàn)在是記流水帳。究其原因：一是想到哪寫到哪，事先沒作好詳略的安排；二是沒有真正掌握根據(jù)表達(dá)中心的需要安排詳略這個(gè)寫法。

（五）合理安排文章的線索 １、什么是線索？

線索就是記敘文情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它將文中的場(chǎng)景、人物、事件、情感、思想等連接起來，形成貫穿全文的整體。一般一篇文章一條線索，也有多條的：主線和副線，明線和暗線等。寫作記敘文，往往先確定線索。盡管題材多種多樣，筆法千變?nèi)f化，構(gòu)思各有奇妙，但只要把握住線索，行文自可變化自如，文章渾然一體。如《白楊禮贊》就是把白楊樹賴以生存的景美、白楊樹自身的形美、白楊樹內(nèi)在的神美用“白楊樹是不平凡的”這一線索貫穿起來，托物抒情、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，取材廣泛、揮灑自如。

２、記敘文安排線索的幾種方法

Ａ、事物線，以某一貫穿始終的物品為線索來組織材料。如《倚天屠龍》、《一雙繡花鞋》、《項(xiàng)鏈》、《黨員登記表》。

Ｂ、事件線，以事件的發(fā)展經(jīng)過為貫穿全文的線索來組織材料。如《杜十娘怒沉百寶箱》、《武二郎醉打蔣門神》、《林教頭風(fēng)雪山神廟》、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》。

Ｃ、人物活動(dòng)線，以某時(shí)某地人物的各種活動(dòng)為主來貫穿全文。如《雷雨》、《包身工》、《茶館》、《荷花淀》。

Ｄ、人物感情線，以人物的情感發(fā)展變化為主來組織材料貫穿全文。如《藤野先生》、《瑣憶》、《記念劉和珍君》、《為了忘卻的記念》。

（六）合理運(yùn)用表達(dá)方式

記敘文中的表達(dá)方式的運(yùn)用應(yīng)做到以下兩點(diǎn)： １、以敘述和描寫為主要表達(dá)方式

寫記敘文應(yīng)有一個(gè)最起碼的認(rèn)識(shí)，就是文章的敘述性要強(qiáng)，敘述能力要高，這種敘述不能是平鋪直敘的，不能是干澀無味的，也不能是直白空洞的，應(yīng)學(xué)會(huì)完整生動(dòng)的敘述。

描寫對(duì)于寫人為主的記敘文來說，主要指肖像要神似，動(dòng)作應(yīng)傳神，心理需真摯，語(yǔ)言必個(gè)性；對(duì)于記事為主的記敘文來說，則離不開場(chǎng)面描寫；而對(duì)于所有的記敘文體來說，細(xì)節(jié)描寫用的好，能增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。２、多種表達(dá)方式應(yīng)綜合使用

正如上文所言，運(yùn)用具體、詳實(shí)、生動(dòng)的記敘能給人以鮮明的形象，但在記敘文中，只有記敘描寫而沒有議論、抒情，文章的中心就無法突出，具體內(nèi)容也顯得蒼白，所以揭示事物的深刻內(nèi)涵就十分重要。這時(shí)議論抒情就可粉墨登場(chǎng)了。應(yīng)該說一篇文章的點(diǎn)睛之筆亦在此。平凡的小事加以有針對(duì)性的抒情議論，文章能蛻變成“天鵝“，成為開格文，這里的議論不要只在文尾“曇花一現(xiàn)”，還應(yīng)做到夾敘夾議，在敘述中自然折射理性的光輝；這里的抒情切忌矯情，應(yīng)緣情而發(fā)。總之，不可喧賓奪主，畫龍點(diǎn)睛即可。

四、訓(xùn)練題目

以“美陪伴著我”為題，寫一篇800字以上的記敘文，不得抄襲。

專題二

【訓(xùn)練目的】

掌握寫人記敘文常用的幾種描寫方法?！緦懽髦笇?dǎo)】

人是社會(huì)生活的中心，因而也就常常成為人們說話、寫文章的內(nèi)容。要揭示出人物的精神面貌和內(nèi)心世界，刻畫出人物的鮮明性格特征，就要對(duì)人物各方面有意義的特征進(jìn)行細(xì)膩、逼真的描繪。1．肖像描寫。這是對(duì)人物外形的描述，包括人物的身姿、容貌、神情、服飾以及隨身器物(如孫悟空的金箍棒、張飛的丈八蛇矛)等。描述肖像，是為了使人能由表及里地看出人物的生活經(jīng)歷、身份境遇、性格特征、內(nèi)心世界，所以要抓住最具個(gè)性特征、最能表現(xiàn)人物內(nèi)在特點(diǎn)的地方，切忌面面俱到，同時(shí)還要注意描寫順序及所發(fā)生的變化，最終只畫出一個(gè)“人”的標(biāo)準(zhǔn)像。如《瑣憶》中對(duì)魯迅頭發(fā)的描繪，《祥林嫂》中對(duì)祥林嫂白發(fā)特別是眼睛的刻畫，《孔乙己》中對(duì)主人公長(zhǎng)衫的描寫，都十分傳神。

2．行動(dòng)描寫。判斷一個(gè)人，主要不是看他的聲明，他自稱如何如何，而是要看他的行為，看他做什么，怎樣做。“做什么”，“怎樣做”，這就構(gòu)成了一個(gè)人在具體條件下的具體行動(dòng)。描述行動(dòng)是人物描述最有力的手段，因?yàn)檫@最能顯示人物的思想和個(gè)性。如果沒有“大鬧天官”，沒有“景陽(yáng)崗打虎”，沒有“三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西”，孫悟空、武松、魯智深的形象恐怕要大為遜色。這雖是文學(xué)創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)，但描寫現(xiàn)實(shí)生活的人物時(shí)也可借鑒。描述行動(dòng)，尊特別注意動(dòng)詞的選擇。同樣是跟拿錢有關(guān)的動(dòng)作，《一件小事》中的“我”是“從外套袋里抓出一大把銅元”，孔乙己買酒是“排出九文大錢”，華老栓在慌忙中是“摸出洋錢”，而那“黑的人”是“一手抓過洋錢”，守財(cái)奴葛朗臺(tái)為了討好太太和女兒，是拿了一把金路易“摔在床上，隨后又“把錢拈著玩”。這每一個(gè)動(dòng)作都是個(gè)性化的。作者不僅注意到人物“做什么”，還特別注意到人物“怎樣做”，這樣，通過描述行動(dòng)展示人物的性格和心靈，把人物寫得栩栩如生。茅盾說：“人物的性格必須通過行動(dòng)來表現(xiàn)?！庇终f：“既然人物的行動(dòng)(作品的情節(jié))是表現(xiàn)人物性格的主要手段，那么，人物性格是不是典型的，也就要取決于這些行動(dòng)的有沒有典型性。作者支使人物行動(dòng)的時(shí)候，就要盡量剔除那些雖然生動(dòng)，有趣，但并不能表現(xiàn)典型性格的情節(jié)?！?《關(guān)于藝術(shù)的技巧》)行動(dòng)描寫應(yīng)掌握兩個(gè)原則：

一、人物性格應(yīng)當(dāng)從他自己的行動(dòng)里流露出來；

二、人物的行動(dòng)應(yīng)當(dāng)經(jīng)過選擇，足以表現(xiàn)人物的性格；

三、要注意人物行動(dòng)的生動(dòng)性和典型性。所謂生動(dòng)性，指的是作者不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出他怎樣做。所謂典型性，則指的是作者要寫出人物為什么這樣做，而不那樣做。

3．語(yǔ)言描寫。言為心聲，描述人物語(yǔ)言，能直接反映人物的思想和性格，能自然地揭示人物身份以及人物之間的關(guān)系。即使同樣內(nèi)容的話，不同身份、不同文化背景、不同性格的人，說出來也會(huì)不一樣。有一個(gè)同學(xué)做過這樣的觀察：馬路邊，一個(gè)個(gè)體自行車修理攤剛開張，主人是個(gè)瘸子。一位老工人見了說：

“殘疾人有這個(gè)本事，難得!唉，天無絕人之路啊!”一個(gè)待業(yè)青年見了，說法不一樣：“天不滅曹，該他有碗飯吃!我們四肢俱全倒還不如他呢!”一位街道老太太的感想又不同：“老天爺餓不死瞎眼雀兒?！比N說法都有同情主人的意味，但老工人更多贊賞，待業(yè)青年有點(diǎn)不服，老太太只是可憐；在表述上都用了格言諺語(yǔ)，卻反映了不同的風(fēng)格。人物語(yǔ)言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。人物語(yǔ)言的描寫力求反映人物的特征，成功的對(duì)話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，還要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)出人物的性格特征。語(yǔ)言描寫應(yīng)求簡(jiǎn)潔，切忌拖泥帶水。

4．心理描寫。這是對(duì)人物在一定情境中心理活動(dòng)的描述，如思想、感情、愿望、體驗(yàn)等。人物的言行，包括人物的穿著打扮，無不受思想的支配，所以寫言行實(shí)際上也是間接地揭示人物的心理。如果直接深入到人物的內(nèi)心去描述，那就是直接描述。直接描述心理，常用“他想”的形式，描述者把人物所思所想直接標(biāo)出，一般要加引號(hào)。如果轉(zhuǎn)化為寫、說者的口吻，就不能再用引號(hào)了。通過夢(mèng)境描寫也可以展示人物的心理。日有所思，夜有所夢(mèng)。夢(mèng)境不僅可以表現(xiàn)人物易于覺察的心理活動(dòng)，還可以把他的潛意識(shí)表現(xiàn)出來。此外，心理描述也可以通過人物的日記、書信來進(jìn)行。

5．細(xì)節(jié)描寫。所謂細(xì)節(jié)就是指人物那些看似普通平常、實(shí)則具有豐富個(gè)性和精神情感內(nèi)涵的外在表現(xiàn)，它可以是言行的，可以是心理的，也可以是儀態(tài)服飾的。細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)某一細(xì)節(jié)或作點(diǎn)擊式的、或作細(xì)致入微的、或作反復(fù)強(qiáng)化的描摹刻畫，力求達(dá)到生動(dòng)傳神，充分突現(xiàn)人物個(gè)性、思想情感和精神風(fēng)貌。例文一：

心弦上不逝的風(fēng)景

去縣中補(bǔ)習(xí)那年，父親病重，母親脫不了身，叫妹妹送我。

那天，山風(fēng)很大，贏弱的小妹肩挑兩筐沉沉的行李，在溝溝洼洼里晃蕩，瘦小的身子像根離地的芨芨草，顫顫地顛簸在荒野里。

我默默無言地隨在后面，靜靜地聽風(fēng)聲里綠竹扁擔(dān)的吱嘎聲。滿山是血紅的夕陽(yáng)，浸赤了草尖林梢，染紅了隱隱的村居，小妹蠟黃的臉映得紅山茶一樣。

“哥，前面就是狀元泉，四爺爺說，叫了狀元泉，明年準(zhǔn)能考中。”小妹一臉燦然，凌亂的劉海兒下，是一雙充滿渴盼的眼睛。

小妹放下扁擔(dān)，理了理亂發(fā)說：“哥，我?guī)湍憬校衣暭?。”小妹像山里的妞趕集子似的掩不住喜色。

娘娘嶺上，小妹立在翻涌的草波里，夕陽(yáng)柔柔地裹了渾身，像蘆葦蕩中的丹頂鶴。小妹瘦小的雙手捂成海螺狀，微微地聳起身子，深吸著干澀澀的山風(fēng)。一個(gè)尖長(zhǎng)尖長(zhǎng)的聲音，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地掠過山風(fēng)，在梁子草坡間穿梭??

山風(fēng)正兇，娘娘嶺上卻如一個(gè)沉靜的湖，落日的余暉染紅湖面歸巢的林鳥，染紅了小妹佇立的身影，染紅了那聲如岸邊號(hào)子的長(zhǎng)音：“哥，你能中，準(zhǔn)能中，中——”

“哥，你聽，狀元泉回聲了，你聽，你聽?！毙∶没仨g的一臉悅色，使我的眼眶盈盈地溫?zé)崞饋怼?/p>

山谷的回音，嗡嗡的，一片模糊，我卻聽出了明晰，聽出了厚厚實(shí)實(shí)的分量。

“哥，明年你準(zhǔn)能中!四爺爺說，狀元泉有靈性。”小妹撲閃著亮黑的眼睛，定定地凝視了我一陣，默默又挑起筐趕路。

遠(yuǎn)山的霧漸漸地朦朧起來，渾圓的夕陽(yáng)收起最后一抹霞光，暮色淡淡地襲來，凝望著小妹挑著碩大的籮筐顛簸著，瘦小的身影隱入暮色，我淚流滿面?；爻堑娜兆游揖?xì)地跋涉過每一個(gè)朝暮，不管未來是否感應(yīng)到小妹呼泉的靈氣，是否有風(fēng)有雨，小妹，我依然戀你，你給我一生的感動(dòng)，永遠(yuǎn)是那道心弦上不逝的風(fēng)景。

這篇文章的肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫很有特色，同樣是寫親情，但寫得不同凡響，“小妹”對(duì)哥哥的關(guān)愛和對(duì)哥哥金榜題名的祝福與企盼寫得十分細(xì)膩生動(dòng)。例文二：

守財(cái)奴（節(jié)選）

終于他主意拿定了，晚飯時(shí)分回到索漠，決意向歐也妮屈服，巴結(jié)她，誘哄她，以便到死都能保持家長(zhǎng)的威風(fēng)，抓著幾百萬(wàn)家財(cái)?shù)拇髾?quán)，直到咽最后一口氣為止。老頭兒無意中身邊帶著百寶鑰匙，便自己開了大門，輕手躡腳地上樓到妻子房里，那時(shí)歐也妮正捧了那口精美的梳妝匣放到母親床上，趁葛朗臺(tái)不在家，母女倆很高興地在查理母親的肖像上咂摸一下查理的面貌。

“這明明是他的額角，他的嘴!”老頭兒開門進(jìn)去，歐也妮正這么說著。一看見丈夫瞪著金子的眼光，葛朗臺(tái)大太便叫起來： “上帝呀，救救我們吧！”

老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒。

“什么東西?”他拿著寶匣往窗前走去?！班?，是真金!金子!”他連聲叫嚷，“這么多的金子!有兩斤重。啊!啊!查理把這個(gè)跟你換了美麗的金洋，是不是?為什么不早告訴我? 這交易劃得來，小乖乖!你真是我的女兒，我明白了?！?歐也妮四肢發(fā)抖。老頭兒接著說： “不是嗎，這是查理的東西?”

“是的，父親，不是我的。這匣子是神圣不可侵犯的，是寄存的東西。” “咄，咄，咄，咄!他拿了你的家私，正應(yīng)該補(bǔ)償你?！?“父親??”

老家伙想掏出刀子撬一塊金板下來，先把匣子往椅子上一放。歐也妮撲過去想搶回；可是箍桶匠的眼睛老盯著女兒跟梳妝匣，他手臂一擺，使勁一推，歐也妮便倒在母親床上。“老爺!老爺!”母親嚷著，在床上直坐起來。

葛朗臺(tái)拔出刀子預(yù)備撬了。歐也妮立刻跪下，爬到父親身旁，高舉著兩手，嚷道??

例文二是巴爾扎克小說《歐也妮?葛朗臺(tái)》中的片段。這個(gè)片段綜合運(yùn)用行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、細(xì)節(jié)描寫等手段把主人公葛朗臺(tái)的性格揭示得入木三分。老葛朗臺(tái)是個(gè)資產(chǎn)階級(jí)暴發(fā)戶，既貪婪又吝嗇，視金錢如性命，把人生當(dāng)作一場(chǎng)“交易”。這個(gè)片段寫他搶奪女兒的梳妝匣，非常鮮明地揭示了他的性格特征。那匣子本是歐也妮的情人查理留給她的，老頭兒一見之下，那“瞪著金子的眼光”竟使得太太直叫上帝救命；他的動(dòng)作是“身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒”——要知道，他那時(shí)已是76歲高齡!再看他的諳舀，除了對(duì)金子的連聲贊嘆，就是“交易”“補(bǔ)償”“劃得來??”確確實(shí)實(shí)，都是葛朗臺(tái)貪婪心理的外現(xiàn)。

例文三：

我的野蠻女學(xué)生

現(xiàn)在的學(xué)生真是不得了，女生也出口“我kao”閉口“我kao”的，跟她們?cè)谝黄?，我這種不說臟話的男老師倒成了清純的女學(xué)生!初中的女生，頭發(fā)染成了黃色、紅色，還有綠色，我實(shí)在忍不住了批評(píng)她們，結(jié)果她們說：“我kao，有沒有搞錯(cuò)，老師，您這也管?我kao!”我簡(jiǎn)直要?dú)鈺灹?當(dāng)然，她們也有可愛的時(shí)候，你對(duì)她們好一點(diǎn)，她們就似乎為你瘋狂，像猴子一樣纏著你，你驚得大喊救命，全然無用，只好拼了命地?fù)u晃身子，她們才大笑著跑開。

男生更不好惹，身上還帶著刀子。我感慨：教書真不是人干的，教什么書嘛，不死人就行了!一天上課，一位穿白襯衫的女同學(xué)給我提出了一個(gè)很讓我難堪的問題，我沒有回答上來，因而遭到了全班同學(xué)的恥笑。

當(dāng)時(shí)，那位女生手高高舉起：“老師，您很有法國(guó)氣質(zhì)!”

法國(guó)氣質(zhì)?究竟是什么氣質(zhì)?我也不懂，但我想應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的氣質(zhì)吧!對(duì)于她的公開贊揚(yáng)，我頗感意外和自豪。

“老師，您可知道法國(guó)人長(zhǎng)壽的秘訣嗎?”她眼里飄出一線嫵媚。

“法國(guó)人長(zhǎng)壽，可能和法國(guó)人喜歡鍛煉有關(guān)吧!”我很慎重地想了想回答?！安粚?duì)！”

“那就是因?yàn)榉▏?guó)的大氣污染很小!” “更不對(duì)!”

“告訴您吧老師，法國(guó)人長(zhǎng)壽健康的秘訣就是——接吻！”

嘻嘻，哈哈，哄堂大笑。我呆若木雞，定在了那里。末了，那些女生還“刷”的集體起立，仰起俏臉、嘟起紅唇異口同聲地說：“kao，無知!老師，我們鄙視您!” 那一刻，我真覺得我的臉紅得發(fā)熱。

我突然發(fā)現(xiàn)自己成了“失落的文明”，曾經(jīng)感覺良好的狀態(tài)成了景況不佳的尷尬。我想不明白：究竟是自己陷入了生活的低谷，還是他們走進(jìn)了人生的泥沼?是我固有的模式不能適應(yīng)他們的風(fēng)采，還是他們舒展的個(gè)性不能接受我的模式?我是應(yīng)該不斷努力地去適應(yīng)他們，還是他們應(yīng)該因我的努力而不斷改變? 我竟然跟不上他們的時(shí)代，我陷入了一種前所未有的恐懼和困惑，手忙腳亂。我開始掉頭發(fā)，而且相當(dāng)厲害。手輕輕動(dòng)一下，竟然會(huì)抓到許多蜷曲著的一根根頭發(fā)的尸首，我不知道為了什么，它們竟然都一個(gè)個(gè)不明不白的相繼去世了，對(duì)于它們的“英年早逝”，我感到悲傷極了。

幾年后，我經(jīng)過昔日的校園，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)女生那么健康美麗，白皙漂亮。我看見一個(gè)女生，眉眼很像當(dāng)年的?；?，于是緊盯著她看，并走過去搭訕：“同學(xué)，你真漂亮!”

結(jié)果女孩說：“我kao!大叔，你今年有四十了吧?”

這篇文章主要通過語(yǔ)言描寫寫出了“女學(xué)生”的“野蠻”。例文四：

阿Q正傳（節(jié)選）

阿Q飄飄然的飛了一通，回到土谷祠，酒已經(jīng)醒透了。

這晚上，管祠的老頭子也意外的和氣，請(qǐng)他喝茶；阿Q便向他要了兩個(gè)餅，吃完之后，又要了一支點(diǎn)過的四兩燭和一個(gè)樹燭臺(tái)，點(diǎn)起來，獨(dú)自躺在自己的小屋里。他說不出的新鮮而且高興，燭火像元夜似的閃閃的跳，他的思想也進(jìn)跳起來了：

“造反?有趣，??來了一陣白盔白甲的革命黨，都拿著板刀，鐵鞭，炸彈，洋炮，三尖兩刃刀，鉤鐮槍，走過土谷祠，叫道，‘阿Q!同去同去!’于是一同去。??

“這時(shí)未莊的一伙鳥男女才好笑哩，跪下叫道，‘阿Q，饒命!’誰(shuí)聽他!第一個(gè)該死的是小D和趙太爺，還有秀才，還有假洋鬼子，??留幾條么?王胡本來還可留，但也不要了。?? “東西，??直走進(jìn)去打開箱子來：元寶，洋錢，洋紗衫，??秀才娘子的一張寧式床先搬到土谷祠，此外便擺了錢家的桌椅，——或者也就用趙家的罷。

自己是不動(dòng)手的了，叫小D來搬，要搬得快，搬得不快打嘴巴。?? “趙司晨的妹子真丑。鄒七嫂的女兒過幾年再說。假洋鬼子的老婆會(huì)和沒有辮子的男人睡覺，嚇，不是好東西!秀才的老婆是眼泡上有疤的。??吳媽長(zhǎng)久不見了，不知道在那里，——可惜腳太大?！?/p>

阿Q沒有想得十分停當(dāng)，已經(jīng)發(fā)了鼾聲，四兩燭還只點(diǎn)去了小半寸，紅焰焰的光照著他張開的嘴。例文五是魯迅小說《阿Q正傳》中的一段心理描寫，用“他的思想也進(jìn)跳起來了”引起。他的目標(biāo)，第一是報(bào)仇，但又分不清敵我；第二是發(fā)財(cái)，但要把東西搬到他寄居的土谷祠；第三是娶妻，但竟沒有一個(gè)女人完全中意。這就是一個(gè)因被壓迫被凌辱而要求“革命”但又完全不知道“革命”為何物的落后農(nóng)民的內(nèi)心世界?！居?xùn)練題目】 以“×××其人”為題，寫一篇８００字以上的記敘文，可以通過一件事或兩三件事來寫人，至少運(yùn)用三種寫人方法，不得抄襲。

專題三

【訓(xùn)練目的】

了解記敘文興波瀾、生變化的技法，寫出事件的波瀾?！緦懽髦笇?dǎo)】

一、寫敘事的記敘文應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)

1、一篇文章無論寫一件事或幾件事，都只能有一個(gè)中心思想。寫一件事自不必說，寫幾件事的情況尤其應(yīng)注意，這幾件事不一定發(fā)生在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)，事情也不一定是同一個(gè)人或同一些人所做，但這些事應(yīng)該有內(nèi)在聯(lián)系，共同說明一個(gè)道理，為一個(gè)中心服務(wù)。如《誰(shuí)是最可愛的人》和《驛路梨花》就是比較典型的例子。

2、要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

3、要確定好記敘的線索。線索是貫穿文章始終的脈絡(luò)。如果把敘述中種種的人物與事件比做珍珠的話，那么線索就是那串珠的絲線，有了絲線，顆顆散落的珍珠就能構(gòu)成一條閃爍異彩的項(xiàng)鏈，有了線索，雜亂無章、錯(cuò)綜紛繁的材料才能組織得有理有序，形成一個(gè)有機(jī)的整體。

4、要安排好行文的順序。記敘比較復(fù)雜的事件，一篇文章中往往不只采用一種方式，而是以一種方式為主，結(jié)合其他方式，使文章條理清楚，錯(cuò)落有致。以《驛路梨花》為例，全文從整體上是順敘，按照時(shí)間的先后記述了“我”和老余從夕陽(yáng)西下到第二天早上一連串的經(jīng)歷。文中又安排了幾處插敘：通過瑤族老人的講述交代了老人在山中迷路奇遇小屋的過程以及關(guān)于小屋的主人是梨花的傳說；又通過哈尼小姑娘的講述揭示了小屋的來歷和小屋主人是誰(shuí)的謎底。這樣的安排不僅使發(fā)生在十幾年間的若干事件有機(jī)地聯(lián)系在一起，而且“步步為營(yíng)”，巧設(shè)懸念，使故事引人入勝。

5、記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。要描繪生活中生動(dòng)、具體的細(xì)節(jié)以及自己真實(shí)的感受，而不能只停留在泛泛地一般敘述?！拔乃瓶瓷讲幌财健保f的是文章要寫得有波瀾，行文有起伏，有高有低，有緊有慢，有波浪一般富于變化。這樣的文章不論長(zhǎng)短，都能使讀者讀起來歷久不倦，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

二、記敘文興波瀾、生變化的基本方法

怎樣才能使文章有波瀾呢？可根據(jù)內(nèi)容采用懸念、誤會(huì)、巧合、抑揚(yáng)、虛實(shí)、詳略、斷續(xù)、張弛、離合、突轉(zhuǎn)、渲染、烘托等手法。這樣，有助于打破章法的平淡，加強(qiáng)敘述的生動(dòng)性。本次我們先介紹懸念、誤會(huì)、巧合、抑揚(yáng)四種方法。

一、懸念法

“懸念”就是提出懸而未決的矛盾，引起讀者的強(qiáng)烈關(guān)注和興奮，急欲解除心頭之念?！蹲兩垺吠ㄟ^“這到底是誰(shuí)家的狗？——好像是將軍家的狗——這是將軍哥哥的狗”的反復(fù)變化，不但入木三分地刻畫了“變色龍”見風(fēng)使舵、媚上欺下的奴才性格，而且讓讀者在忍俊不禁中領(lǐng)略了懸念的無窮魅力和不盡韻味?? 設(shè)置懸念的方法有：

1．抑制法，即有意識(shí)地控制住解開懸念的觸發(fā)點(diǎn)，使讀者期待的心情逐漸加深，最后產(chǎn)生“柳暗花明又一村”的感嘆。

2．大小連環(huán)套，即開篇設(shè)置一個(gè)總懸念，在發(fā)展過程中派生各種小懸念，形成大小結(jié)合的環(huán)扣，一個(gè)懸念解決，另一個(gè)懸念又產(chǎn)生了，使情節(jié)波瀾起伏，險(xiǎn)象叢生，高潮迭起。3．間隔法，也就是突然中斷讀者關(guān)心的正在發(fā)展的故事情節(jié)，轉(zhuǎn)移話題，適當(dāng)時(shí)候再接上原來的情節(jié)。

設(shè)置懸念時(shí)要注意：

1．制造懸念的目的是有利于事件的展開、人物的塑造和主題的表達(dá)，自然合理，不可濫用。2．制造懸念，要不著痕跡，切合情理，切不可故弄玄虛，否則會(huì)弄巧成拙；要適時(shí)釋“懸”，解開懸念既不能過于匆忙、簡(jiǎn)單，又不能枝蔓橫生，致使讀者眼花繚亂或丈二和尚摸不著頭腦。例文一： 魂

聽老人講，人是有魂的。但我不信世界上會(huì)有什么魂兒?？勺罱覅s看到了。

我乘坐的火車呼嘯著開出了石家莊市。車廂里人挨人，人擠人，滿滿登登。

剛上車的一個(gè)小伙子，看到一個(gè)座位上放著本又臟又破名叫《野女艷史》的書，抄起來，扔到茶幾上，旁若無人地坐下。

鄰座一位干部模樣的人說：“對(duì)號(hào)入座，這兒有人?！?/p>

那小伙子跟一瞪，鼻子一抽，臉上肌肉一抖，怪怕人地望著對(duì)面座位上的一位穿紅上衣的十來歲的小姑娘，問：“是嗎?”

小姑娘點(diǎn)點(diǎn)頭說：“是。那也是一位大哥哥，他好像是去打開水了?！?/p>

話音剛落，那打水去的精壯的小伙了已經(jīng)回來了，他兇煞地吼道：“狗雜種，滾起來!” 坐著的小伙子連頭也不抬，一只手在褲兜里擺弄著，那分明是一把匕旨。一會(huì)兒，他眼睛往上一翻，說：“少犯嘎!老子有票。座空著，就要坐，坐定了!”

火車的轟鳴聲夾雜著不堪入耳的爭(zhēng)吵與漫罵，像冰水一樣灌入耳中，讓人肌寒血凝，連心都涼了。我暗自想，假如人有魂兒的話，那有些人大概僅只有一個(gè)軀殼了。四只手揪巴在一起，一場(chǎng)廝打迫在眉睫。沒有人勸，也沒有人去拉。

忽然，那個(gè)穿紅色上衣的小姑娘站起來，眨眨有著雙眼皮的又黑又亮的大眼睛，聲兒像銀鈴似地說。

“別打架啦!我要下車了。你們過來一個(gè)人坐這兒吧。”

四只手松開了。一個(gè)小伙子坐到小姑娘讓出的座位上。所有的人都松了一口氣，這才把目光集中到那小姑娘身上。她那胖乎乎的白凈凈的，好看的臉剎那間紅了，紅得跟蘋果似的。她抿抿嘴，甩了一下腦后的油黑油黑的頭發(fā)，提著一個(gè)不大的旅行袋向車門走去。火車在保定站停了。我想，她肯定在這一站下車了。

這趟車終點(diǎn)站是北京。車站到了，我下了車，在河樣的人流中穿行。出了站口，我快步走向公共汽車站。

天啊!我忽然看到了那個(gè)小姑娘：大眼睛、雙眼皮兒、好看的臉、油黑的頭發(fā)、紅上衣?? 她不是3個(gè)小時(shí)前在保定站下車了嗎? 難道我看到了魂兒?我不信。難道是看花了眼?絕不會(huì)!那么，她是躲在別的車廂，一直站到了北京? 我想追上她，真誠(chéng)地對(duì)她說一聲：“你真好，我不如你。”可終于沒有追上，她提著那只不大的旅行袋擠上了公共汽車，門關(guān)了，車開走了。

我久久佇立著，目送那遠(yuǎn)去的汽車。心中又忽然想起，老人說，人是有魂兒的。我相信了：人有魂，國(guó)有魂，民族有魂??

【簡(jiǎn)評(píng)】一個(gè)“讓座”的故事，寫得如此跌宕起伏，搖曳多姿，完全得力于懸念的設(shè)置。文章一開始就巧設(shè)懸念：“我不相信世上有什么魂兒。可最近我卻看到了。”朗朗乾坤見到了并不存在的人的魂，一下子就勾起了讀者的閱讀興趣，在這樣的懸念下再細(xì)細(xì)穿插故事情節(jié)，最后解開懸念，原來作者所說的魂，是指我們時(shí)代的奉獻(xiàn)精神。

二、誤會(huì)法

誤會(huì)法，就是利用作品人物之間的猜疑或誤解，來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋疑解扣。例如《驛路梨花》，就是反復(fù)運(yùn)用誤會(huì)法來構(gòu)思行文：第一次“我們認(rèn)為瑤族老人是小茅屋的“主人”，是誤會(huì)；第二次“我們”和瑤族老人認(rèn)為哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是誤花。梨花已嫁到山那邊去了。由于巧置誤會(huì)，懸念層疊，使文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，引人入勝。又如《三國(guó)演義》第28回，劉備兵敗，與關(guān)、張失去聯(lián)系，曹操乘機(jī)收買關(guān)羽。關(guān)羽身在曹營(yíng)心在漢，千里走單騎來與劉、張相會(huì)，誰(shuí)知張飛誤認(rèn)為關(guān)羽已背叛桃園結(jié)義之情，挺起丈八蛇矛直刺關(guān)羽，迫使關(guān)羽斬了曹操老將蔡陽(yáng)，誤會(huì)才消除。這場(chǎng)沖突運(yùn)用誤會(huì)法，將張飛嫉惡如仇、赤膽忠骨的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。運(yùn)用誤會(huì)法有時(shí)把底牌交給讀者，讓讀者帶著清醒的認(rèn)識(shí)觀看因誤會(huì)而形成的矛盾沖突，有時(shí)使讀者和誤會(huì)人物同時(shí)誤會(huì)，直至誤會(huì)解決才恍然大悟；也可使讀者陷入迷津，產(chǎn)生疑團(tuán)，在“誤”與“不誤”之間徘徊。例文二： 錯(cuò)

覺

今天第五節(jié)是體育課。第四節(jié)一下課，我便把飯盒放進(jìn)食堂，算計(jì)著體育課可以提前幾分鐘下課，以便買份好菜。

體育課果然提前了幾分鐘結(jié)束。剛解散，我便一溜煙跑到食堂，從成排的飯盒中拿出那個(gè)方形的，跑到窗口買了份排骨。

當(dāng)我走出食堂時(shí)，才看到一群群學(xué)生沖向食堂，食堂里轉(zhuǎn)眼便排起了一條條長(zhǎng)龍。我得意地大嚼著排骨，看著那排成的長(zhǎng)龍，心中十分得意。

當(dāng)我向空中吐出第四塊骨頭，并一腳把它踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的時(shí)，發(fā)現(xiàn)食堂門口有個(gè)女孩看著我。那不是隔壁班上那一個(gè)姓沈的么?反正挺漂亮，平時(shí)常聽同學(xué)們提起她。我也看了她幾眼，但終究覺得不好意思，便跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，避開她的目光。

我坐在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，一邊吃飯一邊想著剛才那女孩。短頭發(fā)、大眼睛，可我和她根本不認(rèn)識(shí)，她怎么總看著我?我抬起頭，卻看見她也到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)來了，就坐在對(duì)面的看臺(tái)上，仍舊看著我笑。我越發(fā)不自在了，想不出她為什么總看著我。難道她???這不可能，我又黑又瘦，一頭雞窩似的亂發(fā)，穿著一身舊運(yùn)動(dòng)衣，踩著一雙已有一周沒洗的臟球鞋。實(shí)在沒有哪一點(diǎn)兒值得她看的。我趕緊幾口扒完飯，站起身準(zhǔn)備回教室。這時(shí)她也站起來，笑著跑了過來。她笑的時(shí)候更漂亮了，一對(duì)小酒窩，風(fēng)中飄逸的黑發(fā)??我有些呆了，看著她，想不出事情的原因，便轉(zhuǎn)身想走。

“哎!等一等!”她喊出聲來。聲音甜甜的，像一串銀鈴。啊!她找我講話了，這可是條新聞，下午我又可以向同學(xué)吹牛了。我轉(zhuǎn)過身，看著她白皙的臉，全身感到不自在，麻木地挺起一張笑臉問：“有什么事嗎?”這一刻我覺得全身在發(fā)燒，猜想著她要說什么，但怎么也想不出。終于，她跑過來了?！皼]什么?！彼珠_口了，那聲音使我有些陶醉。她又低頭抿嘴笑了一下說：“我只想問問你吃完飯沒有。因?yàn)椤驗(yàn)槟阌玫氖俏业娘埡?” 【簡(jiǎn)評(píng)】

《錯(cuò)覺》是一篇典型靠誤會(huì)制造喜劇效果的佳作。因?yàn)橄胭I份好菜，“我”便把飯盒提前放進(jìn)食堂；又因?yàn)榧敝虿耍拔摇辈艣]有仔細(xì)辨認(rèn)飯盒的真正主人。這一連串原因?qū)е铝舜撕笫录陌l(fā)生，是整個(gè)誤會(huì)的動(dòng)因。當(dāng)“我”吃完飯，想回教室時(shí)，女孩竟跑過來，主動(dòng)與“我”搭話。至此，誤會(huì)達(dá)到極致。當(dāng)女孩揭穿誤會(huì)，期盼與現(xiàn)實(shí)間形成如此巨大的反差。真實(shí)地再現(xiàn)了青春少年的朦朧情感。

三、巧合法

巧合法是利用生活的偶然事件來安排故事情節(jié)的方法。俗話說“無巧不成書”，正如魯迅的《藥》中，華小栓吃的人血饅頭恰好是蘸了革命者夏瑜的血，這就是巧合。作者利用了這種巧合有機(jī)地組織全篇材料，加強(qiáng)了故事情節(jié)的悲劇色彩，進(jìn)一步深化了主題思想。《林教頭風(fēng)雪山神廟》中林沖滄州遇到李小二也是巧合。

誤會(huì)巧合法能激起讀者無窮的回味，產(chǎn)生巨大的藝術(shù)魅力。但在使用時(shí)一定要把條件寫足，巧合得真實(shí)，誤會(huì)得合情合理。讓讀者感覺既在意料之中，又在意料之外，切不可漏洞百出，嘩眾取寵。例文三： 天

職

林醫(yī)生是在剛剛經(jīng)歷婚姻裂變之后，報(bào)名奔赴抗“非典”第一線的。然而，偏偏冤家路窄，她竟然遇上了她——那個(gè)奪走她丈夫的女歌手——從病歷卡上她印證了一個(gè)讓她傷心的名字。此刻，女歌手已被確診為“非典”病人，正躺在床上，等候看做切喉插管手術(shù)。她稍一遲疑，幾乎想奪路而逃，然而，現(xiàn)實(shí)卻不容她猶豫逃避，護(hù)士已做好了手術(shù)前的準(zhǔn)備工作。

第一回見到女歌手，是在影劇院。那時(shí)，丈夫出差沒有按時(shí)回來——出差晚一天回來也是常有的事。她就領(lǐng)著女兒去影劇院排遣寂寞。雖然影劇院放的是舊影片《人到中年》，但是出于職業(yè)上的偏愛，她遷是去了。電影剛開映，她忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)熟悉的身影坐在一個(gè)黑暗的角落里，他的肩膀上扛著一張輪廓柔美的臉。開始，她以為看錯(cuò)了，還暗笑自己多心。電影放了一半，女兒要上洗手間，她起身攜著女兒輕步從那個(gè)黑暗的角落走過。那情景讓她腦子里不由轟然一聲，丈夫的肩膀上倚著一張艷麗的臉，那性感的嘴唇和乖巧的鼻翼不時(shí)地在丈夫的臉上來回蹭著。世界頓時(shí)漆黑一片，胸口堵得發(fā)慌，幾乎喘不過氣來，她硬撐著身子走開了。上完洗手間，女兒說她臉色難看，她才離開影劇院。

她愛丈夫，就像電影里陸文婷那樣愛得刻骨銘心；她愛事業(yè)，也像陸文婷那樣一心撲在醫(yī)學(xué)科研上。然而，男人的心，無底洞呀，丈夫在外貿(mào)部門工作，一年有一半時(shí)間出差在外。后來，丈夫又一次出差去了，她卻與同事在影劇院找到了他。沒想到丈夫索性攤牌了。那個(gè)女孩是城南玫瑰夜總會(huì)的女歌手。

平心而論，女歌手比她年輕漂亮，但她就永遠(yuǎn)不會(huì)老嗎？她同丈夫曾談過這樣的話。此時(shí)，女歌手即使穿著隔離手術(shù)服，也遮蓋不了她的青春氣息。再次見到她，是從法院辦離婚手續(xù)回來的路上，心里有多少次咬牙切齒地恨過她，如果沒有她勾引，丈夫全變心嗎?多少次她這樣問過自己。

上手術(shù)臺(tái)前，她換上隔離服的時(shí)候，有一個(gè)念頭涌在她發(fā)沉的心頭不愿離去：不理她，多等些時(shí)間，她就會(huì)從這世界上消失??她狠心奪走心愛的丈夫，自己還要救護(hù)她?

刀尖挨近女歌手的喉管的剎那問，她幾乎像觸了電似的縮了回來，胸膛里的心劇烈地跳動(dòng)著，幾乎要蹦了出來，她像做賊心虛一樣，掃了一眼身邊的護(hù)士，懼怕她們覺察到自己不純的企圖。她定定神，停頓了一下，仰頭深吸了一口氣。心里顫了一陣，又抖一陣，沒有人知道她的眼底里浮上了亮光??

切喉插管手術(shù)獲得成功，女歌手被移入了隔離病區(qū)。女歌手能夠說話的時(shí)候，就給家里打手機(jī)，說：“是一位姓林的醫(yī)生及時(shí)給我做了切喉插管手術(shù)??她像電影《人到中年》里的陸文婷，有一雙美麗的大眼睛??你要來看我，不，你就把鮮花送給林醫(yī)生吧?！?/p>

女護(hù)士打斷她：“別送了，林醫(yī)生因?yàn)閾尵饶悖腥玖?” “她還好嗎？她叫什么名字?”

女護(hù)士沒有回答她，倒是一個(gè)男醫(yī)生說了：“林醫(yī)生已離開了我們，但她祝福你??還有你丈夫!”

“??”女歌手一臉疑惑。

男醫(yī)生說出了一個(gè)女歌手熟悉的名字。女歌手的淚水奪眶而出?！竞?jiǎn)評(píng)】

這篇文章巧妙地運(yùn)用了巧合法,從而深刻地表現(xiàn)了林醫(yī)生的美好品德.四、抑揚(yáng)法

抑揚(yáng)交錯(cuò)法就是根據(jù)人們認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律，將生活素材抑揚(yáng)交錯(cuò)地組織在一起。通過前后材料的反差，突出表現(xiàn)對(duì)象的本質(zhì)屬性，鮮明刻畫人物性格，揭示主題的一種構(gòu)思方法。欲揚(yáng)先抑，欲抑先揚(yáng)，抑揚(yáng)互動(dòng)。讓情勢(shì)陡然變化，出乎讀者預(yù)料，展現(xiàn)人物本質(zhì)更加徹底。魯迅的《范愛農(nóng)》采用的是欲揚(yáng)先抑法。文章開頭通過打電報(bào)、擬電文表現(xiàn)出范愛農(nóng)簡(jiǎn)直像是一個(gè)不通人情、膽小如鼠的不革命的懦夫，對(duì)這樣的人，作者甚至寫道：“這范愛農(nóng)??很可惡。??要革命，首先就必須將范愛農(nóng)除去。”這是“抑”。然而下文寫出通過多次交往，才得知范愛農(nóng)不是那樣的人，他和魯迅一樣對(duì)反動(dòng)派的殘酷殺害革命者是極基憤恨，只是當(dāng)時(shí)對(duì)發(fā)電報(bào)作用有看法。這是“揚(yáng)”。通過這一抑一揚(yáng)，一個(gè)正直、愛國(guó)、憤世嫉俗的知識(shí)分子的形象便躍然紙上了。由于運(yùn)用了抑揚(yáng)手法，所以文章顯得波瀾起伏，避免了行文的平庸呆板，單調(diào)乏味。再如《競(jìng)選州長(zhǎng)》一文運(yùn)用了先揚(yáng)后抑的寫法。文章開頭“我總覺我有一個(gè)顯著的長(zhǎng)處勝過這兩位先生，那就是——聲望還好。”并認(rèn)為：“即令他們知道保持名譽(yù)的好處，那個(gè)時(shí)候已經(jīng)過去了。結(jié)果呢?受誣蔑入圈套，在編造的十大罪狀面前聲名狼藉、焦頭爛額，最后不得不偃旗息鼓，甘拜下風(fēng)而放棄競(jìng)選。小說通過欲抑先揚(yáng)的手法，深刻揭露了所謂“自由競(jìng)選”的丑惡本質(zhì)，辛辣諷刺了資本主義社會(huì)“民主社會(huì)”的虛偽性，取得了強(qiáng)烈的好的藝術(shù)效果。

楊朔的《荔枝蜜》也是運(yùn)用先抑后揚(yáng)手法的成功范例。

運(yùn)用抑揚(yáng)交錯(cuò)法，要注意抑揚(yáng)不能超出客觀事物真實(shí)范疇，既要服從于寫作目的，又要符合事物發(fā)展規(guī)律和人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。例文四： 理

想

我從師專畢業(yè)了，雖然父親是縣里管教育工作的，但我還是被分到了這個(gè)窮山溝里當(dāng)一名小學(xué)教師。打量著這間簡(jiǎn)陋的教室，窗戶在風(fēng)中搖曳，十幾張課桌爬滿綠苔蘚，我有些絕望，迅速打定了主意，另找工作。

不管怎樣，我都想盡快離開這個(gè)地方。

我見到了校長(zhǎng)，那是個(gè)手拿旱煙袋、身背草帽、臉蠟黃蠟黃的、典型莊稼漢式的人物，我懷疑他是不是只會(huì)教種植。我也見到了我的學(xué)生，一個(gè)個(gè)眼睛大大的，腦袋大大的宛似發(fā)育不良的小蘿卜頭。我不喜歡這里，學(xué)生、校長(zhǎng)、教室??一切的一切我都不喜歡。我想，最根本的原因就是這里的生活太過苦澀，單調(diào)。就這樣，我一天又一天得過且過地生活，一天又一天地強(qiáng)化著想離開的念頭。父親曾來看過我一次，他拒絕了我聲淚俱下的請(qǐng)求——把我調(diào)到縣里。臨走，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“你該學(xué)會(huì)適應(yīng)這里，愛這里，苦盡甜來的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的美好??去聽聽校長(zhǎng)的課吧。”“那個(gè)莊稼漢?!”我不屑地哼了一聲。

但是我終于還是在某個(gè)上午，日上三竿的時(shí)候，匆匆地趕到了教室。

校長(zhǎng)正在講課，他神采飛揚(yáng)，像換了個(gè)人，我驚異于他的滔滔不絕，他的博聞強(qiáng)識(shí)，更驚異于他發(fā)自內(nèi)心的滿足的微笑。下課了，我攔住了他，開始了我們的第一次談話?！拔沂谴髮W(xué)生。”我驕傲地宣布。

“那你為什么要來這里?”他用平靜的目光看著我，“你不怕苦嗎?” “那你怕不怕苦呢?”我反問他。

“你覺得我苦嗎?每天面對(duì)著那些可愛的孩子，是一種幸福。肉體上的苦又算得了什么?” “那你就不想離開這個(gè)地方，在這呆一輩子?” “教書是我的理想，每個(gè)人都有甜美的理想，卻總要經(jīng)歷苦澀，但是苦澀過后就是甜美??”他蠟黃的臉上泛起了笑容，滿是皺紋。

那次談話之后，我覺得自己開始有些改變，我越來越容易走進(jìn)校長(zhǎng)的課堂，也越來越容易回憶起我們的第一次談話。

又是一個(gè)希望的春天，我和父親站在了山坡上，面對(duì)著校長(zhǎng)的墳冢——他早有肺癌，在去年冬天里倒下的?！罢娴臎Q定了嗎?”父親問我，我堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！氨鞠敕拍愕竭@里磨練磨練的??”父親的眼里含著不舍。但是我知道，我已經(jīng)愛上了這個(gè)地方。生活總有不完滿的地方，總是苦甜交織，就像月有陰晴圓缺，但這也許正是生活的魅力所在吧，我愿意用一生去品嘗。

望著遠(yuǎn)方，微風(fēng)拂面，我的心底空明一片?? 【簡(jiǎn)評(píng)】

《理想》一文前半部分寫“我”分配到窮山溝當(dāng)一名小學(xué)教師的心情：“絕望”、“盡快離開窮山溝”、“我是大學(xué)生”，后文結(jié)果卻來了一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，“教書是我的理想”、“我愿意一生去品嘗”。作者就是這樣成功地塑造了校長(zhǎng)和“我”的形象。運(yùn)用抑揚(yáng)交錯(cuò)的構(gòu)思方法，收到了誘發(fā)讀者非一口氣看完不可的效果，同時(shí)深化了文章的主題?！居?xùn)練題目】

以“使我難忘的一件事”為題，寫一篇800字以上的記敘文，不得抄襲。

專題四

【訓(xùn)練目的】

了解記敘文興波瀾、生變化的技法，寫出事件的波瀾?！緦懽髦笇?dǎo)】

記敘文興波瀾、生變化的基本方法

1、懸念法

2、誤會(huì)法

3、巧合法

4、抑揚(yáng)法

5、張弛法

“一張一弛，文武之道?！睌⑹龉适虑楣?jié)，如果有張有弛，就不致顯得急促或平淡無奇。如《荷花淀》，前面部分寫水鄉(xiāng)、風(fēng)景異常恬靜美好，給人一種和平的感覺，這是弛。接著作者轉(zhuǎn)過筆鋒，描寫水上一場(chǎng)激烈的游擊戰(zhàn)，使?jié)饬业膽?zhàn)爭(zhēng)氣氛彌漫其間，這是張。又如《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》，開頭寫春節(jié)過后北京王府京大街的特種藥品商店的熱鬧景象，這是弛；接著寫突然傳來平陸縣委的求援電話，這是張；再接下去補(bǔ)敘事情的發(fā)生，這又是弛。一張一弛，文章就有波瀾了。例文一：

荷花淀（節(jié)選）

幾個(gè)女人羞紅著臉告辭出來，搖開靠在岸邊上的小船。現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬(wàn)里無云，可是因?yàn)樵谒?，還有些涼風(fēng)。這風(fēng)從南面吹過來，從稻秧上葦尖吹過來。水面沒有一只船，水像無邊的跳蕩的水銀。

幾個(gè)女人有點(diǎn)失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊?？墒乔嗄耆?，永遠(yuǎn)朝著愉快的事情想，女人們尤其容易忘記那些不痛快。不久，她們就又說笑起來了?！澳憧凑f走就走了?！?/p>

“可慌（高興的意思）哩，比什么也慌，比過新年，娶新——也沒見他這么慌過！” “拴馬樁也不頂事了?！?“不行了，脫了韁了！”

“一到軍隊(duì)里，他一準(zhǔn)得忘了家里的人。”

“那是真的，我們家里住過一些年輕的隊(duì)伍，一天到晚仰著脖子出來唱，進(jìn)去唱，我們一輩子也沒那么樂過。等他們閑下來沒有事了，我就傻想：該低下頭了吧。你猜人家干什么？用白粉子在我家影壁上畫上許多圓圈圈，一個(gè)一個(gè)蹲在院子里，托著槍瞄那個(gè)，又唱起來了！” 她們輕輕劃著船，船兩邊的水嘩，嘩，嘩。順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色。順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長(zhǎng)去了。“現(xiàn)在你知道他們到了哪里？” “管他哩，也許跑到天邊上去了！” 她們都抬起頭往遠(yuǎn)處看了看?！鞍ρ剑∧沁呥^來一只船。”

“唉呀！日本鬼子，你看那衣裳！” “快搖！”

小船拼命往前搖。她們心里也許有些后悔，不該這么冒冒失失走來；也許有些怨恨那些走遠(yuǎn)了的人。但是立刻就想，什么也別想了，快搖，大船緊緊追過來了。大船追的很緊。

幸虧是這些青年婦女，白洋淀長(zhǎng)大的，她們搖的小船飛快。小船活像離開了水皮的一條打跳的梭魚。她們從小跟這小船打交道，駛起來，就像織布穿梭，縫衣透針一般快。假如敵人追上了，就跳到水里去死吧!后面大船來的飛快。那明明白白是鬼子！這幾個(gè)青年婦女咬緊牙制止住心跳，搖櫓的手并沒有慌，水在兩旁大聲嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩!

6、虛實(shí)法

正面直接地寫叫實(shí)寫，側(cè)面間接地寫叫虛寫。正面描寫(又稱直接描寫)是作者直接對(duì)描寫對(duì)象(人物、事件、環(huán)境)所作的刻畫和描繪；側(cè)面描寫(又稱間接描寫)是作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫、描繪，使其鮮明突出。虛寫為實(shí)寫服務(wù)。文章要以實(shí)帶虛，虛中見實(shí)，相輔相成形成一個(gè)又一個(gè)波瀾。如《荷花淀》，實(shí)寫水生嫂和水生的對(duì)話，虛寫水生他們報(bào)名參加“地區(qū)隊(duì)”；實(shí)寫荷花淀幾個(gè)青年婦女翻身跳下水的緊張場(chǎng)景，虛寫參軍的戰(zhàn)士們緊張迎敵的表現(xiàn)。這樣，以實(shí)顯虛，以虛映實(shí)；青年婦女的戰(zhàn)斗生活得到生動(dòng)描寫，而青年男子的戰(zhàn)斗作用也由此表現(xiàn)得富于情趣。例文二：

明湖居聽書（節(jié)選）

正在熱鬧哄哄的時(shí)節(jié)，只見那后臺(tái)里又出來了一位姑娘，年紀(jì)約十八九歲，裝束與前一個(gè)毫無分別；瓜子臉兒，白凈面皮，相貌不過中人以上之姿，只覺得秀而不媚，清而不寒。半低頭出來，立在半桌后面，把梨花簡(jiǎn)丁當(dāng)了幾聲。煞是奇怪！只是兩片頑鐵，到她手里，便有了五音、十二律似的。又將鼓棰子輕輕的點(diǎn)了兩下，方抬起頭來，向臺(tái)下一盼。那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)兩丸黑水銀。左右一顧一看，連那坐在遠(yuǎn)遠(yuǎn)墻角子里的人，都覺得王小玉看見我了，那坐得近的更不必說。就這一眼，滿園子里便鴉雀無聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢！連一根針跌在地下都聽得見響。

王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境，五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼；三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無一個(gè)毛孔不暢快。唱了十?dāng)?shù)句之后，漸漸的愈唱愈高。忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線綱絲，拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知她于那極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折；幾轉(zhuǎn)之后，又高一層，接連有三四迭，節(jié)節(jié)高起，恍如由傲來西面攀登泰山的景象：初看傲來削壁千仞，以為上與天通；及至翻到傲來頂，才見扇子崖更在傲來上；及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上；愈翻愈險(xiǎn)，愈險(xiǎn)愈奇。那王小玉唱到極高的三四迭后，陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇，在黃山三十六半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細(xì)，那聲音漸漸的就聽不見了。滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng)。約有兩三分鐘之久，彷佛有一點(diǎn)聲音，從地底下發(fā)出。這一出之后，忽又揚(yáng)起，像放那東洋煙火，一個(gè)彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無限聲音，俱來并發(fā)。那彈弦子的，亦全用輪指，忽大忽小，同她那聲音相和相合；有如花塢春曉，好鳥亂鳴，耳朵忙不過來，不曉得聽那一聲的為是。正在撩亂之際，忽聽霍然一聲，人弦俱寂。這時(shí)臺(tái)下叫好之聲，轟然雷動(dòng)。

停了一會(huì)，鬧聲稍定，只聽那臺(tái)下正座上有一個(gè)少年人，不到三十歲光景，是湖南口音，說道：“當(dāng)年讀書，見古人形容歌聲的好處，有那‘余音繞梁，三日不絕’的話，我總不懂?？罩性O(shè)想，余音怎樣會(huì)得繞梁呢？又怎會(huì)三日不絕呢？及至聽了小玉先生說書，才知古人措辭之妙。每次聽她說書之后，總有好幾天耳朵里無非都是她的書音，無論做甚么事，總不入神；反覺得‘三日不絕’這‘三日’二字下得太少，還是孔子‘三月不知肉味’‘三月’二字形容得透徹些。”旁邊人都說道：“夢(mèng)湘先生論得透辟極了，‘于我心有戚戚焉’。”

7、襯托法

清人毛宗崗在評(píng)《三國(guó)志演義》時(shí)，認(rèn)為這部小說經(jīng)常采用襯托的手法來刻畫人物性格。在“群英會(huì)蔣干中計(jì)”這回的評(píng)語(yǔ)中寫道：“文有正襯，有反襯。寫魯肅老實(shí)，以襯孔明之乖巧，為反襯也。寫周瑜乖巧，以襯孔明之加倍乖巧，是正襯也。例文三：

小二黑結(jié)婚（節(jié)選）

劉家峧有兩個(gè)神仙，鄰近各村無人不曉：一個(gè)是前莊上的二諸葛，一個(gè)是后莊上的三仙姑。二諸葛原來叫劉修德，當(dāng)年做過生意，抬腳動(dòng)手都要論一論陰陽(yáng)八卦，看一看黃道黑道。三仙姑是后莊于福的老婆，每月初一十五都要頂著紅布搖搖擺擺裝扮天神。

二諸葛忌諱“不宜栽種”，三仙姑忌諱“米爛了”。這里邊有兩個(gè)小故事：有一年春天大旱，直到陰歷五月初三才下了四指雨。初四那天大家都搶著種地，二諸葛看了看歷書，又掐指算了一下說：“今日不宜栽種?！背跷迦帐嵌宋?，他歷年就不在端午這天做什么，又不曾種；初六倒是個(gè)黃道吉日，可惜地干了，雖然勉強(qiáng)把他的四畝谷子種上了，卻沒有出夠一半。后來直到十五才又下雨，別人家都在地里鋤苗，二諸葛卻領(lǐng)著兩個(gè)孩子在地里補(bǔ)空子。鄰家有個(gè)后生，吃飯時(shí)候在街上碰上二諸葛便問道：“老漢！今天宜栽種不宜？”二諸葛翻了他一眼，扭轉(zhuǎn)頭返回去了，大家就嘻嘻哈哈傳為笑談。

三仙姑有個(gè)女孩叫小芹。一天，金旺他爹到三仙姑那里問病，三仙姑坐在香案后唱，金旺他爹跪在香案前聽。小芹那年才九歲，晌午做撈飯，把米下進(jìn)鍋里了，聽見她娘哼哼得很中聽，站在桌前聽了一會(huì)，把做飯也忘了。一會(huì)，金旺他爹出去小便，三仙姑趁空子向小芹說：“快去撈飯！米爛了！”

卻不料就叫金旺他爹聽見，回去就傳開了。后來有些好玩笑的人，見了三仙姑就故意問別人“米爛了沒有？”

8、蓄放法

這種手法的運(yùn)用，主要是在組織篇章的過程中，有意將文章的主旨或感情潛藏起來，積情蓄勢(shì)，就像水庫(kù)蓄水一樣；行文到適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，積蓄到一定程度，突然間將隱含于文中的主旨或感情爆發(fā)出來，如水庫(kù)之開閘放水。如畢淑敏的《兒子的創(chuàng)意》，作者以特有的清新、細(xì)膩的文筆，給我們敘述了“兒子”參加一個(gè)宗教博物館建筑創(chuàng)意征文比賽的故事。通篇的構(gòu)思十分精巧高明。兒子一心一意要拿金牌，媽媽氣急敗壞地阻止非難。兒子嚴(yán)肅認(rèn)真，把參加課外活動(dòng)看成是培養(yǎng)自己創(chuàng)造力的重要途徑；媽媽則千方百計(jì)地引導(dǎo)孩子重視課本。多么尖銳的現(xiàn)實(shí)矛盾！然而，在文章的最后，當(dāng)兒子拿到金牌，媽媽問他為什么想得金牌到日本去時(shí)，兒子的回答卻是“日本的游戲機(jī)最好玩了，我去了就可以買一臺(tái)回來啊”。原來兒子的“一心一意”“嚴(yán)肅認(rèn)真”竟是為了一臺(tái)游戲機(jī)！這里，作者成功地運(yùn)用了“蓄放”的手法。如果說全文的母子之爭(zhēng)是一種“積情蓄勢(shì)”，那么結(jié)尾的陡然一轉(zhuǎn)，則是開閘放水。另外還有《一碗陽(yáng)春面》、《獵戶》等。例文四：

關(guān)于多起搶劫案

孫警官接到報(bào)案后，感覺到了案情的嚴(yán)重：罪犯居然不帶兇器，大模大樣地坐在路中間，只一句：“把錢和值錢的東西放下，等我站起來就麻煩了?！本桶研腥说呢?cái)物給劫了。報(bào)案人是個(gè)青年女子，她是在下夜班的路上被劫的。那個(gè)女子面帶驚恐，在孫警官的面前還不斷地發(fā)抖，她邊哭邊說：“天也黑，路也黑，那個(gè)劫道的，坐在路中間，我騎著自行車，差一點(diǎn)撞了他。他說話的口氣并不很橫，還有點(diǎn)像商量?！?“那你就把錢和金項(xiàng)鏈給他了！”孫警官有些不理解，“他又沒用刀，也沒用槍逼你?！薄拔以醺也唤o他？他不帶兇器劫道，這說明他肯定是個(gè)高手?！?/p>

孫警官做過筆錄，跟報(bào)案人來到現(xiàn)場(chǎng)，那是周莊到縣城必經(jīng)之路的中段，全長(zhǎng)約兩公里，路兩側(cè)生長(zhǎng)著茂密的玉米。孫警官在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)查看了好一陣，沒發(fā)現(xiàn)罪犯留下的任何蹤跡后，又?jǐn)U大了搜索范圍，他想在玉米地里找到罪犯在作案前潛伏過、或作案后穿越玉米地逃跑的路線，結(jié)果，還是一無所獲，孫警官?zèng)Q定蹲守。

一連幾夜的蹲守，沒有出現(xiàn)任何情況，蹲守計(jì)劃便撤銷了。孫警官又從周莊開始排查，可周莊連一個(gè)有劣跡的人都沒有。連接周莊公路沿線的縣城居民中，有過前科的有幾個(gè)，可均沒有作案時(shí)間。案子只好擱下。

這日早上，孫警官剛到辦公室，一位六十幾歲的老人，由兒子陪著，來報(bào)案，說是昨晚，老人騎自行車夜里從縣城回周莊，半路被劫了，1000多元錢歸了那個(gè)搶劫犯，作案經(jīng)過與那個(gè)青年女子被劫一模一樣，罪犯也是坐在路中間，只說一句：“把錢和值錢的東西放下，等我站起來就麻煩了。”

孫警官說：“你才60幾歲，身體又這么棒，怎么能不反抗呢？”

“你說得輕巧，那賊人膽敢不拿家伙，還坐著，絕對(duì)是個(gè)高手。”老人心有余悸地說。孫警官擴(kuò)大了排查范圍。因罪犯是在夜里作案，又是坐著，被害人無法提供體貌特征，調(diào)查陷入僵局。

時(shí)隔幾日，又一個(gè)男青年報(bào)案，他的金戒指和50元錢被劫，作案地點(diǎn)、作案手段，與前兩起搶劫案絲毫不差。還是那句：“把錢和值錢的東西放下，等我站起來就麻煩了?！睂O警官有些冒火：“你年輕力壯，怎么也不反抗？”男青年說：“他坐著劫道，不拿刀，也不帶槍，證明他是有準(zhǔn)備的，說不定玉米地里埋伏著他的同伙呢！我決不會(huì)為了一個(gè)金戒指搭一條命?！?/p>

孫警官和辦案人員再次蹲守多日，還是無功而返。

那條路上平靜了數(shù)日之后，又連續(xù)發(fā)生了幾起搶劫案，都是在那條公路上，用的都是同樣手段。

這次孫警官憋足了火，他每天夜里，換上女人的衣服，騎上自行車，沿那條公路往返幾次；，勾引罪犯上鉤。工夫不負(fù)有心人，在第6天的夜里，當(dāng)孫警官騎車至多次案發(fā)的路段時(shí)，路中間果然黑糊糊的坐著一人，那人不動(dòng)聲色，看孫警官近了，就說：“哎！哎！哎！把錢和值錢的東西放下，等我站起來就麻煩了?！?/p>

孫警官裝出嚇壞了的樣子，哆哆嗦嗦地向懷里掏，他想讓罪犯以為是因?yàn)楹ε?，掏不出來，從而贏得時(shí)間觀察一下是否有同伙。孫警官哆嗦了半天，也掏了半天，既沒有罪犯同伙的出現(xiàn)，罪犯也極有耐心地等著。孫警官這才放心大膽地掏出手槍，對(duì)準(zhǔn)了罪犯的腦袋，大喊一聲：“我是警察，把手舉起來，你被捕了?！?/p>

罪犯乖乖地舉起了雙手，但依然坐著，孫警官的怒火一下就頂了上來：“你他媽的還挺牛，站起來！”

“我早就跟你說了，等我站起來就麻煩了。”罪犯說得很平和，也沒有動(dòng)。

孫警官頓時(shí)警覺起來，以為罪犯站起來是什么信號(hào)。他抓緊手槍，掏出手電四下里照照，沒發(fā)現(xiàn)什么，回頭踢了罪犯一腳，說：“你他媽的給我站起來，我倒要看看是怎么麻煩的?！?在孫警官逼迫下，罪犯艱難地從屁股底下摸出二副拐杖來，晃晃悠悠地站起。這時(shí)孫警官才看清，罪犯原來是個(gè)小兒麻痹后遺癥的患者。

9、突轉(zhuǎn)法

就是在敘述事件的結(jié)尾對(duì)文章前面的鋪墊來個(gè)出乎意料的突然轉(zhuǎn)折，掀起敘述的波瀾。例如《有關(guān)拖鞋問題的問題》，寫小王科長(zhǎng)通過改革（分鞋到個(gè)人）解決了縣機(jī)關(guān)澡堂老丟拖鞋的問題，沒想到卻有人向市委書記告他的狀——利用職權(quán)亂發(fā)實(shí)物。結(jié)尾的“突轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)喜為憂，使文章波瀾起伏。例文五： 霧

年輕的戰(zhàn)士傷勢(shì)太重，滿身裹滿了繃帶，可惡的地雷炸掉了他的下巴。

“你是英雄呀!”師政委在他的耳邊，透過繃帶，傳達(dá)著對(duì)這位士兵的嘉獎(jiǎng)，聲音里透出為他自豪的感情，“你是人民的好兒子。我們要給你報(bào)功啊!報(bào)軍區(qū)，報(bào)中央軍委??” 周小波很少有機(jī)會(huì)和師政委靠得這樣近，目光里透著拘謹(jǐn)，也有一些迷惘，也許他沒有聽清師政委講的話。我靈機(jī)一動(dòng)，從文件包里拿出了由我起草的《關(guān)于報(bào)請(qǐng)授予周小波同志滾雷英雄稱號(hào)的決定》復(fù)印件給他看，以便讓這個(gè)即將遠(yuǎn)行的農(nóng)民兒子得到一些心靈的慰藉。

我想他是看清了，目光里卻沒有我想象的那種喜悅，有一層霧一樣的東西罩在他的瞳仁上，他的頭還微微一動(dòng)，似乎要說點(diǎn)什么。我猜想那是一個(gè)要求。

周小波在戰(zhàn)斗打響前有一段留言：媽媽生病呢，哥哥又是一個(gè)啞巴，無錢給媽治病，希望能把媽送往部隊(duì)醫(yī)院看醫(yī)生。

師政委聽了我的敘述為之動(dòng)容：“讓他放心，組織上一定設(shè)法安排！”

使我不解的是，當(dāng)我向他轉(zhuǎn)述之后，他眉頭微微一展，又痛苦地扳到一起。那一定是還記著他的啞巴哥哥，我又冒昧向他許愿：“你哥哥的工作，我們也會(huì)想辦法的。” 他眼睛里的霧仍沒散去，我惶惑了!“該不是對(duì)他戰(zhàn)斗情況的補(bǔ)充吧?”師政委眼光亮亮的，“他能寫嗎?” “他的右手還能活動(dòng)。”一直守在旁邊的護(hù)士輕聲說。我擰開鋼筆，塞到周小波的手里；護(hù)士遞過病歷夾做墊板，我雙手為他托住?? 汗水在他額頭上沁出來，足足十五分鐘，他寫下了十五個(gè)字，那是使我瞠目結(jié)舌的十五個(gè)字：“我不是滾雷英雄，我是被石頭絆倒的?！?師政委臉色陡變，久久地盯著我的臉。

而此時(shí)我看到周小波的眼睛象散了霧的天空．那么明凈，那么清澈。

10、渲染法

《驛路梨花》的開頭描寫了自然環(huán)境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的春色中?！变秩玖税Ю紊街猩钸h(yuǎn)迷茫的氣氛，對(duì)后文寫邊疆軍民助人為樂的感人事跡起了反面襯托的作用?！抖嗍樟巳宥贰访鑼懙氖巧鐣?huì)環(huán)境：“萬(wàn)盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著鄉(xiāng)村里出來的敞口船。船里滿載的是新米；把船身壓得很低，齊著船舷的菜葉和垃圾被白膩的泡沫包圍著，一漾一漾的，填沒了這只船和那只船的空隙。”這段描寫給人留下的印象是船多、米多，暗示了豐收的年景。而這種豐收景象與后文農(nóng)民的遭遇與失望形成了鮮明的對(duì)比，揭示了主題?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》通過對(duì)風(fēng)雪的描寫來渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。陸謙等人之所以來到山神廟，是為了避風(fēng)雪；之所以會(huì)在廟前自供，是因?yàn)閺R門被石頭抵住推不開；林沖之所以要抵住門，是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊；他之所以來到山神廟，也是因?yàn)榇笱旱共輳d才來暫避；而他之所以知道這里有座山神廟，同樣是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊外出買酒御寒時(shí)偶然見到的。由此可見，是風(fēng)雪推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，使得情節(jié)顯得波瀾起伏?！居?xùn)練題目】

以“內(nèi)疚”為話題，自擬題目，寫一篇800字以上的記敘文，不得抄襲。

專題五

【訓(xùn)練目的】

了解記敘文選材和組材的方法?！緦懽髦笇?dǎo)】

要想寫好文章，選材是關(guān)鍵。俗話說，巧婦難為無米之炊。要材料，靠積累。要積累，靠觀察，靠收集。占有材料，途經(jīng)一般有三：

1、從生活中汲取。沸騰的是寫作的源頭活水，熱愛生活，關(guān)注人生，作文就有取之不盡，用之不竭的題材。

2、從書籍中收集積累。人不能事事經(jīng)歷，書籍為我們體味生活，理解生活提供了又一渠道。

3、整合生活素材，或在原材料基礎(chǔ)上，借假設(shè)推理而生發(fā)出新的材料。如果說中心思想是一篇文章的靈魂，那么材料就是這篇文章的血肉軀體。中心思想是由具體材料來表現(xiàn)的，中心思想蘊(yùn)含滲透在材料之中。因此，我們要表現(xiàn)一個(gè)特定的中心思想，是不能隨便找點(diǎn)材料就寫的，而需要進(jìn)行認(rèn)真的選擇，那么如何選擇材料呢？

一、材料要真實(shí)。“一語(yǔ)天然萬(wàn)古新，豪華落盡見真淳。”（元好問《論詩(shī)三十首》）意在告訴我們，寫文章語(yǔ)句自然天成，才能萬(wàn)古常新。自然天成，那就要寫真實(shí)。只有真實(shí)，才能有真情，才能增強(qiáng)感染力。這個(gè)真實(shí)，可以是自己的親身經(jīng)歷（即自己是事情的直接參與者）；也可以是耳聞目睹（自己作為旁觀者）。尤其要選取真實(shí)的有個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)節(jié)材料。記敘文是通過具體、形象的人或事來表達(dá)中心意思的。在寫人記事時(shí)，大而空，是同學(xué)們常犯的毛病。如果能從“大處著眼，小處落墨”，即選擇個(gè)性特點(diǎn)鮮明的細(xì)節(jié)材料來寫人記事，就能給人留下深刻的印象，就會(huì)收到“以小見大”的效果。

二、材料要典型。典型的、有代表性的材料，最能反映事物本質(zhì)，最有表現(xiàn)力和說服力。因此，要從眾多的材料中挑出典型的有代表性的材料。人物的思想感情，性格品質(zhì)總要通過事件來表現(xiàn)，寫人離不開敘事，而這些事件的選擇必須典型。典型事件有時(shí)可以是人物有代表性的重大行為，但更多的是那些看來細(xì)小平常卻能展示人物思想性格的生活瑣事。典型事件往往不止一件事，一般都要二、三件事以上。

魏巍同志創(chuàng)作《誰(shuí)是最可愛的人》的經(jīng)歷最能說明這一點(diǎn)的重要性。他寫這篇文章的初稿題目是《自豪吧，祖國(guó)》，文中用了二十多個(gè)事例來表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的愛國(guó)主義、國(guó)際主義精神。這些事例雖然都能圍繞中心，但由于“例子堆得太多，好像記流水帳”，所以效果不好。于是作者對(duì)材料做了果斷取舍，只選取三個(gè)最有代表性的例子。這樣，筆墨集中、主題突出。《誰(shuí)是最可愛的人》成為傳世佳作。典型事例的安排應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、應(yīng)注意從不同角度來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，讓人物形象豐滿，立體化。

2、不平均使用筆墨，應(yīng)當(dāng)詳略結(jié)合。一般至少有一件事要詳寫。

3、多個(gè)典型事例的安排上應(yīng)注意銜接、過渡。通過什么方式來組接這些事例也要注意技巧。

三、材料要新穎。俗話說，新米煮飯自來香。文章材料出新，就會(huì)有時(shí)代氣息，生活味就會(huì)濃。因此要以獨(dú)特的視角，選取新穎的材料。在同學(xué)們的作文中，選材陳舊比較普遍，往往千篇一律，缺乏時(shí)代氣息。學(xué)生作文材料經(jīng)常讓人似曾相識(shí)：總是下雨媽媽送傘、老師給我補(bǔ)課、幫助孤寡老奶奶等等。這是不注意取材的創(chuàng)新，思維局限在部分材料的框架中。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，各種新鮮事物層出不窮，這為我們選材提供了廣闊的空間。我們要善于觀察生活，感受生活，捕捉生活中的“閃光點(diǎn)”，“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”，這樣才有可能寫出好作文。我們?cè)趯懽髦校η笤谶x材時(shí)多下功夫，做到別人說過的話，我不原樣地說；別人用過的材料，我不照搬來用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。

四、材料要切題。就是要圍繞中心選擇取舍材料。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無關(guān)的材料，才能有力地突出中心?！凹舨谩北緛硎遣每p行業(yè)中的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，意思是將布料依照需要盡量剪裁，該去就去，該留就留，縫制成美麗的衣裳。寫作文也如同做衣裳一樣，對(duì)使用的材料也必須剪裁。剪裁，需要有依據(jù)。依據(jù)之一就是根據(jù)中心思想剪裁。一般來說，對(duì)表現(xiàn)中心思想起重要作用的材料，要進(jìn)行詳寫；對(duì)表現(xiàn)中心思想起輔助作用的材料要進(jìn)行略寫；與中心思想無關(guān)的材料不管多么生動(dòng)，也要毫不可惜地予以割舍。記敘文組材的方法

1、截取精要法，在記敘文中，截取事物的最精彩、最動(dòng)人、最能反映其性質(zhì)的閃光瞬間而加以表現(xiàn)的剪裁方法即截取精要法。

一幅完整的布料，需精心剪裁，才能做成得體的衣服。精心剪裁作文材料，截取精要，能使文章寫得精彩扼要，中心突出。

材料的截取主要從三方面著手。（1）敘事的文章截取事情發(fā)展中最精彩、最緊張、最激烈的部分。（2）寫人的文章選取人物經(jīng)歷中最能反映人物性格、思想，能多側(cè)面表現(xiàn)人物的材料。（3）寫景要截取景物狀態(tài)最鮮明的片段。

2、舍本逐末法，它是選材中尋求新穎的反映角度的一種常見方法，它選取事物中似乎是并不重要的細(xì)枝末節(jié)的東西以反映事物的整體，表現(xiàn)深刻的主題。它貴在表達(dá)角度新、依材料“芥末”挖掘有價(jià)值的重大題材，常有三種方法。（1）避開過程的敘述，截取事情的開端和結(jié)尾。（2）避開主體的記敘，選取事情的細(xì)枝末節(jié)。（3）避開本體的正面敘述，選取事件側(cè)面的蛛絲馬跡。

3、以小見大法，即采用日常生活中看似微不足道的平凡小題材來表現(xiàn)大主旨的方法。談身邊小事而寄托深遠(yuǎn)，論人情世故而放眼世界。具體做法常有兩種：（1）從一草一木、一蟲一鳥的小事物中迸發(fā)出誘人的思想火花，揭示深刻的生活哲理。（2）借助日常小故事、小場(chǎng)景烘托時(shí)代大背景，透視出本質(zhì)意義。要注意的是挖掘材料內(nèi)涵要適度，挖掘的思想不能游離材料蘊(yùn)涵的本質(zhì)。

4、移花接木法，把別的事物、人物、故事轉(zhuǎn)借到自己作品中，借別處的題材表現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)深刻的主題，這種方法就叫移花接木法。材料不一定是生活素材的原版，但要符合藝術(shù)的真實(shí)。它可借自己的直接經(jīng)驗(yàn)，將體驗(yàn)過的事物特征轉(zhuǎn)借到類似的事物上，使描寫符合真實(shí)，以假亂真。如范仲淹對(duì)洞庭湖的描寫，范仲淹沒有到過洞庭湖，但他到過太湖和鄱陽(yáng)湖，所以也能把洞庭湖景色描寫得有聲有色。

5、彩線串珠法，即將經(jīng)過選擇、取舍后的眾多材料用一線索貫串起來，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體的方法。

另外還有縱橫對(duì)比法（將一個(gè)人的過去和現(xiàn)在對(duì)比為縱比，將兩個(gè)人的優(yōu)劣等放在一起對(duì)比為橫筆）、扇面結(jié)構(gòu)法（用幾個(gè)典型的人物生活片段或事情情節(jié)片段組合起來）等。下面提供三篇寫學(xué)校生活的例文，分析其選材和組材的特色。例文一：

綠色雨篷下的燈光

小明原是班上的尖子，這次月考卻落到第九名。

畢竟快要升高三了，班主任李展決定進(jìn)行一次家訪。

小明是從農(nóng)村中學(xué)考上來的，以前一直住校。學(xué)校對(duì)面的學(xué)生公寓建好后，小明就開始租住學(xué)生公寓，他的母親也一直陪著。

星期四下午，趁著學(xué)生上課的當(dāng)兒，李展按照小明填寫的住宿登記表上的房號(hào)，很快找到了小明的住處。

李展將來意告訴了小明的母親。

小明母親就有點(diǎn)著急：“前段時(shí)間，我也覺得兒子有點(diǎn)不對(duì)勁，白天看不出什么，晚上十點(diǎn)放了自習(xí)回來，他都要站在窗子前呆呆地望上幾分鐘，然后趴到桌上做作業(yè)，可捧起書本不到一刻鐘，他就要睡覺了。老是這樣子，怎能不影響學(xué)習(xí)呢?” 李展問：“以前，小明晚上自習(xí)回來幾點(diǎn)鐘睡覺?”

小明母親說：“都要熬到夜里十二點(diǎn)多鐘，有時(shí)還要我催促幾次，他才肯睡?！?/p>

李展點(diǎn)點(diǎn)頭：“都到高二下學(xué)期了，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)可能重了些，還有沒有別的什么原因?” 小明母親停頓了一下：“別的原因倒是沒發(fā)現(xiàn)，只是我們對(duì)面的那幢教師樓上，有戶人家的燈光每晚都要亮到十二點(diǎn)多鐘。我們住到這里后，小明受到這戶燈光的激勵(lì)，每晚看書都要看到前面那戶人家熄燈為止。一個(gè)月前，不知什么原因，那戶人家的燈光突然不亮了。開頭，小明還埋怨了幾天，但他仍然堅(jiān)持到十二點(diǎn)睡覺。后來，他就缺乏自覺性了??” 李展聽完小明母親的敘述，來到窗前：“你說的是哪一個(gè)窗戶?”，小明母親手一指：“喏，就是我們正前方惟一一個(gè)裝有綠色雨篷的那個(gè)窗戶?！?/p>

李展沿著小明母親手指的方向看去，那個(gè)綠色雨篷分外顯眼。李展心里不由的一震，接著輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，像是在思考什么。

告別小明母親，從小明家出來，李展的腳步并不輕松，他的心里有一種說不出的負(fù)疚感。在小明母親近乎責(zé)怪而又無可奈何的眼光里，對(duì)一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，說什么呢?能說什么呢?李展心里明白，那個(gè)綠色雨篷下的窗戶正是自己家的，那個(gè)燈光是自己每晚備課而從窗戶映出的，那個(gè)燈光之所以不亮了，是因?yàn)樽约号掠绊憣?duì)面公寓里的學(xué)生夜間休息，而將備課地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了客廳里。

“嘿，幸虧今天來了，如果不來家訪的話，小明就有可能因?yàn)檫@個(gè)極易忽略的細(xì)節(jié)而被耽誤了。現(xiàn)在，青少年的心理真復(fù)雜!看來，班里其他學(xué)生的背后還不知有多少未知數(shù)呢!”李展邊下樓梯，邊這樣想著。

李展決定，從今晚起，讓綠色雨篷下的燈光再亮起來。例文二： 坐著發(fā)言 班主任米老師是個(gè)非常尊重學(xué)生意愿的人，也是個(gè)樂意“改革”的人。

到了第三個(gè)學(xué)期，剛開學(xué)不久的一天，米老師就實(shí)行了兩項(xiàng)“新政”：他把“委員”都改成了“部長(zhǎng)”，這樣“學(xué)習(xí)委員”就成了“學(xué)習(xí)部長(zhǎng)”，“宣傳委員”就成了“宣傳部長(zhǎng)”。我是“宣傳委員”，我自然為自己成了“部長(zhǎng)”而高興。另一項(xiàng)“新政”是改站著發(fā)言為坐著發(fā)言，說今后只要是米老師上語(yǔ)文課，米老師點(diǎn)著誰(shuí)發(fā)言，誰(shuí)坐著發(fā)言就行了。

以后的幾天，班主任總是一點(diǎn)哪個(gè)同學(xué)發(fā)言，哪個(gè)同學(xué)就情不自禁地站了起來，班主任也總是說，請(qǐng)坐下，請(qǐng)坐下。

沒想到這反而給學(xué)生帶來了麻煩。有的同學(xué)覺得坐著發(fā)言好，等別的老師點(diǎn)他起來發(fā)言的時(shí)候，他也坐著發(fā)言，還理直氣壯地說：“為什么我們米老師可以讓我們坐著發(fā)言，而你卻要讓我們站著發(fā)言呢？”噎得別的老師眼睛瞪得很大。有一次，有個(gè)老師又遇到一個(gè)同學(xué)這樣跟他頂嘴，他就突然發(fā)起脾氣來，說：“米老師上課要求你們?cè)趺礃游也还埽疑险n，你們都得老老實(shí)實(shí)地站起來!我希望你們中的某些同學(xué)，再也不要出現(xiàn)忘記站起來的事情了!如果是故意不站起來，那就小心我不讓你聽我的課!”

同學(xué)們就更是覺得米老師好了，有個(gè)別膽大的同學(xué)，仍然故意在被點(diǎn)的時(shí)候坐著發(fā)言。這就導(dǎo)致其他老師都對(duì)米老師產(chǎn)生了想法。我發(fā)現(xiàn)，我們米老師被孤立了，好幾次，我發(fā)現(xiàn)別的老師都在一起說話，只有我們米老師一個(gè)人呆在一邊。我在想，看來這個(gè)坐著發(fā)言的“新政”，弄不好要失敗呢。果然是以失敗而告終。沒過多久，米老師就在班上宣布：“考慮到老師們對(duì)站著發(fā)言的意見很難統(tǒng)一，為了不給同學(xué)們?cè)斐尚睦碡?fù)擔(dān)，影響其他老師在我們班講課時(shí)的情緒，決定從今天起取消坐著發(fā)言的規(guī)定?！?不過米老師說，只要有機(jī)會(huì)他要去競(jìng)選校長(zhǎng)，說只有當(dāng)了校長(zhǎng)，他才能要求所有的老師都讓同學(xué)們坐著發(fā)言。” 例文三： 左手 右手

趙老師是我小學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)老師，她是一位很有特點(diǎn)的老師。趙老師喜歡在課堂上抽問。她說，通過這種方式能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

“叮鈴鈴??”，上課了，趙老師又開始了抽問：“三乘以八等于多少?知道的舉手!” 全班五十名同學(xué)齊刷刷地舉起了右手。

“請(qǐng)李春同學(xué)回答!”趙老師指著坐在后排的李春說。李春站了起來，抬頭看了一眼老師，眼光怯怯的。趙老師用微笑的眼光迎向李春，鼓勵(lì)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

李春的嘴角嚅動(dòng)著，半晌終于發(fā)出了聲：“三八二十三!” “嘩——”滿堂大笑。

李春臉漲得通紅，牙齒緊咬著嘴唇，垂下了頭。

“大家莫笑!”趙老師伸出的右手掌向下壓了壓，示意李春坐下，然后說：“李春同學(xué)雖然沒答對(duì)題，但她勇于答題的精神值得發(fā)揚(yáng)!” 放了學(xué)，李春被趙老師叫到了寢室。

“坐!坐!”趙老師指著木凳對(duì)李春說。自己坐在了床沿上。

李春沒有坐，站在床前，左腿站得畢直，右腳尖卻在地上拽來拽去?！袄畲和瑢W(xué)，你知道我找你來是為什么嗎?” “知道。”李春抬頭怯怯看了一眼老師，又垂下了頭，眼光緊緊盯著在地上拽來拽去的腳尖?！澳忝髦鸩簧项}，為什么每次都要舉手呢？”

“全班同學(xué)都舉了手，我一個(gè)人不舉手會(huì)被同學(xué)笑話嘛。”李春低聲地說。

“你想過沒有，如果你答不上，同學(xué)們不是更會(huì)笑你嗎?這不但會(huì)傷你自尊心，還會(huì)使你失去自信，影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)呢!” “這??”李春右腳尖停止在地上拽動(dòng)，抬起頭焦急地說，“老師，你說我該怎么辦呢?” “這樣吧，”趙倩老師沉思了一會(huì)兒說，“我提問時(shí)你還是依然舉手，但要變個(gè)方式??只要我看到你舉的手，就知道怎么辦了。你說，這樣好嗎?” 李春感激地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

回教室的路上，李春的耳邊反復(fù)回蕩起趙老師的話：“李春同學(xué)，我提問時(shí)，你答得上的舉右手，答不上的舉左手??只要我看到你舉左手，就不抽你答題，但你放學(xué)后一定要到我寢室里開‘小灶’，好嗎?”李春止不住地流下了眼淚。

后來，李春每次的回答都很正確。漸漸地，李春答問時(shí)臉上的膽怯消失了。李春的學(xué)習(xí)成績(jī)也直線上升。【訓(xùn)練題目】

生命之花，是靠享受來供養(yǎng)的。生命是博大豐富的，可享受的東西無窮之多；生命又是很短暫的，許多有意義的東西會(huì)稍縱即逝??有人說，享受是金；有人說，享受是土。以“享受”為話題，寫一篇800字以上的記敘文，不得抄襲。

專題六

【訓(xùn)練目的】

了解記敘文立意和結(jié)構(gòu)的常見方法?！緦懽髦笇?dǎo)】

一、記敘文的立意

立意，其中的“意”就是指中心思想，也稱為主題或主旨。立意指的是寫作時(shí)中心思想的確定。古人強(qiáng)調(diào)“文以意為先”。立意是文章的靈魂和統(tǒng)帥，對(duì)文章的高低優(yōu)劣起著

決定性的作用。

任何文章都要表達(dá)一個(gè)中心意思，沒有這個(gè)中心意思，文章就如同一盤散沙，失去了靈魂。那么，文章的中心從哪里來呢？

這要分兩種情況，一種是命題作文中，題目已隱含了文章要表達(dá)的中心，另一種在一些命題作文或非命題作文中中心沒有確定，要作者自己去確定。前者如《記一個(gè)勤奮刻苦的人》，“勤奮刻苦”就是文章所要表現(xiàn)的人物的特點(diǎn)，也就是文章的中心。絕大多數(shù)文章都屬于后者。

對(duì)于沒有確定中心的文章，應(yīng)該自己來確定中心。確定中心，或者說立意，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 第一、立意要真

即“說真話”，“訴真情”?，F(xiàn)在有的學(xué)生寫作都是瞎編的，例如寫好人好事，半數(shù)以上寫撿錢包或扶老奶奶過馬路，幫老大爺推車，老師們大多感慨：“哪有那么多人的錢包可撿哪！”為了避免這種情況，我們應(yīng)該多觀察、多思考。觀察什么呢？觀察平常生活中平常人的情感，想人之常情，想家庭的歡樂、苦惱，想同學(xué)之間的摩擦、友誼等。平時(shí)的觀察和積累是我們寫作材料的重要來源。另一方面，我們也不必拘泥于“真人真事”，完全可以根據(jù)表情達(dá)意的需要，去調(diào)動(dòng)自己的想象，合理虛構(gòu)。虛構(gòu)不等于胡編亂造，虛構(gòu)要合乎生活邏輯，也就是要合乎情理。例文：

徐四清的生活質(zhì)量

隨著灘頭村村委會(huì)換屆選舉投票日子的臨近，五保戶徐四清的生活質(zhì)量也在不斷提高，天天有人來送東西。別看四清又窮又懶，平常大家都看不起他，但他在這次選舉中的地位卻至關(guān)重要。因?yàn)樗那逶谛招斓募易逯休叿肿罡撸招斓挠譀]有想進(jìn)村委會(huì)的人，幾個(gè)大家族候選人的票數(shù)應(yīng)該是非常接近的，只要四清一句話，姓徐的選誰(shuí)，誰(shuí)就能當(dāng)選。四清可不就成了香餑餑。

先是電燈給扯上了，原來電燈也扯上過，因?yàn)樗那謇U不上電費(fèi)，又讓電工二孬給掐了。這次二孬想競(jìng)選計(jì)生專干，忙把四清的電燈又扯上了。四清說，我可還繳不上電費(fèi)，你就別費(fèi)這個(gè)事了。二孬忙賠不是，你啥時(shí)候有啥時(shí)候給，真沒有我給你墊上，以前是我不對(duì)，大伯你可別見怪。四清說你的意思我明白，以后多做些善事就是了。二孬連忙道謝，說要是當(dāng)選計(jì)生專干了，包你老人家生兩胎也沒事兒。

承包供銷社的社會(huì)送來了一箱方便面，說是您哪會(huì)兒不想做飯了，熱水一泡就能吃，干吃也行。四清以前往他的供銷社里賒過東西，年底沒還上，大過年的他在大喇叭上廣播了好幾次，以后再也不賒給四清東西。四清說我的煤爐不能用了，不知能賒不能?社會(huì)忙說我一會(huì)兒給你送來，啥賒不賒的，你只管用吧。

建筑隊(duì)的頭兒三愣派了兩個(gè)人把四清的房頂修了修。原來四清找過三愣幾次，三愣光推，后來又讓四清拿現(xiàn)錢，四清沒錢，一下雨屋頂就漏水。開診所的雙喜也想進(jìn)村委會(huì)，給四清送來了幾盒“地奧心血康”。四清吃著有點(diǎn)怪味，仔細(xì)一看已經(jīng)失效3個(gè)月了。開飯店的王群給四清送來一箱啤酒，四清留了個(gè)心眼兒，一看標(biāo)簽，竟是去年的。

第二天要正式選舉了，姓徐的都跑來問選誰(shuí)。四清說誰(shuí)正派咱選誰(shuí)，有的人平時(shí)不行善，事到跟前了裝好人，等著看吧，過去明天他就翻臉。選舉的結(jié)果是大林、二平這幾個(gè)老干部繼續(xù)留任，那幾個(gè)想方設(shè)法、玩弄手段的人都沒沾邊兒。

選舉過后，徐四清的生活質(zhì)量又急劇下降了，先是電燈給掐了，后來是社會(huì)又在大喇叭上廣播要四清還他的方便面錢和煤爐錢，三愣也找上門來要修房頂?shù)墓ゅX。四清說要錢我沒有，要命有一條，你們看著辦吧!第二、立意要新

1、要用敏銳的眼光，從現(xiàn)實(shí)生活中不斷尋找新鮮問題、捕捉生活中的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，感受時(shí)代氣息。1999年高考作文題是“假如記憶可以移植”，江蘇一考生寫作此文時(shí)，獨(dú)辟蹊徑。他先是構(gòu)思出一個(gè)記憶移植公司的開業(yè)典禮，然后詳寫某成功的企業(yè)家，在移植了貧困山區(qū)失學(xué)兒童苦娃的記憶后，體驗(yàn)到他渴望上學(xué)的苦衷，含淚慷慨解囊。作者想象時(shí)，避開了個(gè)人的得失，將視角投向現(xiàn)實(shí)生活的熱點(diǎn)問題：從而使文章立意非同凡響。

2、在審題準(zhǔn)確的前提下，想別人想不到的，想別人不敢想的，想別人想不透的，這是立意創(chuàng)新的關(guān)鍵。擺脫思維定勢(shì)，多逆向思維。立意與眾不同，文章方能脫穎而出。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！蔽覀円嘟嵌扔^察、思考，在相同的表象中找出不同的因素來，擯棄陳規(guī)，發(fā)前人所未發(fā)，立意求異。文貴新，這是古今作文的共同要求。同樣的題材，同樣的記敘對(duì)象，有的人寫出了前人所不曾有的理解，這就是立意上的推陳出新。比如說有這樣一個(gè)題目--《我的財(cái)富》，一般人都將“財(cái)富”理解為“錢”或“財(cái)物”，而有一位同學(xué)以“家境的貧寒和生活的艱辛”為“財(cái)富”，說“家境貧寒使我懂得了生活的艱辛和勞動(dòng)的意義”，“使我不斷發(fā)奮努力”，“使我懂得了做人要有骨氣，有尊嚴(yán)”，讓人耳目一新。例文：

馬路上又多了一個(gè)乞丐

他，只是一個(gè)農(nóng)民，一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的連電燈也沒見過的普普通通的種地人。他，四肢健全，日出而作，日落而息，過著僅能糊口的生活。但他并不覺得他過的生活有什么不好——畢竟，他所認(rèn)識(shí)的人都和他過著同樣的生活。

忽然有一天，他看到周圍的人都爭(zhēng)著往城里擁。他想，我也到城里去看看吧。于是他也就來到了城里，他用敬畏而好奇的眼神打量看城里人，城里那似乎捅破了天的建筑以及城里的一切。而城里人也用同樣而好奇的眼神打量著他，打量著他那件爛得不能再爛的棉襖，他那滿是污垢的臉，他背的那個(gè)似乎已經(jīng)絕跡了幾個(gè)世紀(jì)的破麻袋以及他的一切。

走累了，餓了。他發(fā)現(xiàn)一個(gè)大桶旁邊有許多白色的盒子，而有些盒子里還有些飯萊。他毫不猶豫地拿起就吃了起來——這些吃的可是他在過年時(shí)都不敢想的。

而旁邊的城里人，詫異，更多的是同情地看著他，這一切在他們眼里，幾乎不可想像。吃飽了，困了，他就把麻袋墊在頭下睡著了。他并不覺得有什么不對(duì)——在家鄉(xiāng)，他就是這樣睡在田邊的。

終于，一個(gè)小女孩再也看不下去了，把一元錢放在他剛吃完飯的快餐盒里。于是，其余的人紛紛效仿。不久，錢就堆滿了一盒子。

他醒來后驚訝不已。就在他驚訝時(shí)，居然又有一個(gè)人走過來，把錢扔給他。

“天哪!原來坐在這里就會(huì)有人給錢!這比我半年種地掙的錢還多哩!”他欣喜地想。于是，馬路上又多了一個(gè)乞丐。第三、立意要深

立意要深是指文章能夠引發(fā)人的思考、給人以啟迪。寫人的文章要對(duì)人物的思想品質(zhì)、精神世界能作一些發(fā)掘，寫出人物的個(gè)性特征；敘事的文章能以小見大，從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，并透過現(xiàn)象分析問題的本質(zhì)，這樣才能做到深刻透徹。對(duì)任何事物的認(rèn)識(shí)都有個(gè)深淺的問題，體現(xiàn)在作文中，立意便有個(gè)深刻與否的問題。有一位同學(xué)寫《記一堂體育課》，寫的是800米測(cè)驗(yàn)，最后兩百米，作者堅(jiān)持不住了，但想到為期末的體育成績(jī)，為了評(píng)“三好學(xué)生”，為了初三中考，加油拼搏，最后終于戰(zhàn)勝自我，勝利到達(dá)終點(diǎn)。其中對(duì)“三好”、“中考”強(qiáng)調(diào)很多，給人一種“功利感”，不深刻，體現(xiàn)了小作者思想認(rèn)識(shí)水平還不夠。如把有關(guān)“為了三好，為了中考”的內(nèi)容去掉，就將主題確立為“戰(zhàn)勝自我，超越自我”就要深刻得多。例文： 選壞蛋

要公選壞蛋了。爪哇村要公選壞蛋了。根據(jù)鄉(xiāng)里的布置，在爪哇村進(jìn)行公選壞蛋的試點(diǎn)。晚上，村主任白虎將村民們集中到了村小學(xué)大院。

白虎村長(zhǎng)打著酒嗝，走到了臺(tái)前。他知道，公選壞蛋，是一件很嚴(yán)肅的事情，可也不宜把會(huì)場(chǎng)的氣氛弄僵了。白虎村長(zhǎng)學(xué)著城里干部們講普通話的口吻說：“女士們、先生們!晚上好!”果然，有人笑了起來，還有人吹響了口哨。

白虎村長(zhǎng)想把開場(chǎng)白搞得再幽默一些，于是，繼續(xù)耍著貧嘴：“男的們、女的們、老娘們們、老爺們們!大家好!”村民們不知道白虎村長(zhǎng)今天怎么了，一邊哄笑，一邊納悶。“父老鄉(xiāng)親們，村民同志們：今天，會(huì)議的主題是公選壞蛋!請(qǐng)大家不要驚慌!你不是壞蛋，你驚慌什么呢?你是壞蛋，你驚慌了也沒用!壞蛋選出來后，要送到鄉(xiāng)里，集中參加壞蛋學(xué)習(xí)班!大家擦亮眼睛看看，咱村誰(shuí)是壞蛋?根據(jù)鄉(xiāng)里下達(dá)的指標(biāo)，咱村要選出一名壞蛋。當(dāng)然，選壞蛋是無記名投票，按得票多少，確定當(dāng)選人名單?！?/p>

白虎村長(zhǎng)講完話，就開始發(fā)紙條。村民們你看看我，我看看你，明白了這不是開玩笑。既然不是開玩笑，那可不能亂投票。村民們心里敲著小鼓，臉皮繃得發(fā)緊。要不是有夜色遮掩著，彼此都能看見旁人成了綠臉蛤蟆。

會(huì)場(chǎng)的氣氛凝固了，劃一根火柴，空氣就要爆炸!白虎村長(zhǎng)望望眾人，又講了兩個(gè)笑話，試圖緩和氣氛?？墒?，誰(shuí)有心思笑呢，都怕自己當(dāng)選壞蛋!當(dāng)然了，也不想選別人當(dāng)壞蛋：白虎村長(zhǎng)有些急了，當(dāng)即宣布：“今天不選出來壞蛋，誰(shuí)都別想回家!啥時(shí)候選出來壞蛋，啥時(shí)候散會(huì)!” 村民們一聽，炸了營(yíng)，呼呼啦啦全站起來了，想沖出學(xué)校大門?？纱箝T已經(jīng)被鐵將軍鎖牢了。村長(zhǎng)的小舅子拿著根警棍，誰(shuí)靠前，他就電擊誰(shuí)。有兩個(gè)以身試“法”的，被警棍電擊得哇哇叫。

村民們嗷嗷喊叫著，與村長(zhǎng)僵持著，就是不寫選票。

到了凌晨?jī)牲c(diǎn)，終于有人妥協(xié)了，答應(yīng)寫選票。這個(gè)人是李二營(yíng)，是個(gè)游手好閑分子，平日偷雞摸狗，干了許多壞事。說實(shí)話，村民們心里很想選他當(dāng)壞蛋，可誰(shuí)又敢選他呢!李二營(yíng)很快就寫好了選票。他寫選票的時(shí)候，身邊圍了好幾個(gè)人。他寫完了選票，那幾個(gè)圍觀的人，也把選票寫好了。別的人又圍住了這幾個(gè)人，然后，也開始寫選票了。很明顯，他們抄寫了李二營(yíng)的選票!李二營(yíng)敢選誰(shuí)，他們就敢選誰(shuí)!白虎村長(zhǎng)睜一只眼，閉一只眼，默認(rèn)了這種做法。其實(shí)，他早就困了，想早點(diǎn)回家睡覺呢。

有一個(gè)人帶頭了，村民們都寫好了選票。村民們排著隊(duì)，把選票投進(jìn)了票箱。白虎村長(zhǎng)馬上組織人唱票。誰(shuí)知，一唱票，白虎村長(zhǎng)就氣炸了。原來，村民們寫的選票，全都是白虎的名字!也就是說，村民們一致選舉白虎當(dāng)爪哇村的壞蛋!白虎村長(zhǎng)惱羞成怒，命小舅子把李二營(yíng)捆了；送到鄉(xiāng)里去。

天剛亮，李二營(yíng)就被押到了鄉(xiāng)政府大院。鄉(xiāng)長(zhǎng)和派出所所長(zhǎng)早就得了消息，正等著李二營(yíng)這個(gè)破壞選舉的壞蛋呢。

李二營(yíng)被捆綁著，卻一點(diǎn)兒都不害怕，見了鄉(xiāng)長(zhǎng)和派出所所長(zhǎng)，開口就笑了：“好啊!我可找到組織了!”鄉(xiāng)長(zhǎng)和派出所所長(zhǎng)一愣，不明白他說的是啥意思。李二營(yíng)又說，“進(jìn)了壞蛋學(xué)習(xí)班，我成了組織的一員，我更不用怕誰(shuí)了!信不?” 鄉(xiāng)長(zhǎng)哈哈大笑，親手給李二營(yíng)解了繩子。德軍剩下來的東西

戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了。他回到了從德軍手里奪回來的故鄉(xiāng)。他匆匆忙忙地在路燈昏黃的街上走著。一個(gè)女人捉住他的手，用吃醉了就似的口氣和他講：“到哪兒去？是不是上我那里？”

他笑笑，說：“不。不上你那里——我找我的情婦?！彼仡^看了女人一下。他們兩個(gè)人走到路燈下。

女人突然嚷了起來：“?。　?/p>

他也不由抓住了女人的肩頭，迎著燈光。他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里。他們的眼睛閃著光，他喊著：“約安！”把女人抱了起來。第四、中心要集中 一般只能是一個(gè)中心。不能指望一篇只有幾百字的文章能表現(xiàn)好幾個(gè)中心，那樣做只能造成“面面俱到”卻“面面都不到”的結(jié)果。

二、記敘文的結(jié)構(gòu)

文章結(jié)構(gòu)指的是文章內(nèi)容的組織和排列形式，主要包括開頭和結(jié)尾、段落和層次、過渡和照應(yīng)等等。它們?cè)隗w現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的總體設(shè)計(jì)中，各自承擔(dān)著不同的任務(wù)。寫人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種： 第一種，總分總式。

這是最常見最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開頭（A），簡(jiǎn)潔醒目，作為文章的總起部分。主干部（B、C、D）也可以說是文章的分述部分，它的幾段互相獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾E是文章的總結(jié)部分，它不僅是D的自然過渡，而且常常是對(duì)B、C、D的歸納小結(jié)，又是對(duì)A的照應(yīng)。第二種，逐層進(jìn)入式。

這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫人。它的特點(diǎn)是：第一層次A，寫事情的起因；第二層次B，寫事情的發(fā)展；第三層次C，寫事情的高潮；第四層次D，寫事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個(gè)層次寫得好，常常可以使文章內(nèi)容豐富起來。記敘文的一般結(jié)構(gòu)

1、記敘文的開頭

“良好的開端是成功的一半”，一篇文章的開頭是很重要的。文章有了好的開頭，不僅能帶動(dòng)全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。這里，向大家介紹幾種記敘文常見的開頭方法：

（1）交代事件基本要素的敘述法 《揮手之間》的開頭，交代了事件的時(shí)間、地點(diǎn)：“一九四五年八月二十八日清早，從青涼山望下去，見有不少人順著山上大路朝東門外飛機(jī)場(chǎng)走去。”（2）開門見山、揭示主題的點(diǎn)題法

《背影》一文的開頭寫到：“我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。”《白楊禮贊》一文開頭就說：“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹?！边@樣的開頭簡(jiǎn)潔明快，直截了當(dāng)，讀了開頭，能立刻抓住文章的中心。（3）環(huán)境描寫、渲染氣氛的描寫法

《驛路梨花》的開頭描寫了自然環(huán)境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的春色中?！变秩玖税Ю紊街猩钸h(yuǎn)迷茫的氣氛，對(duì)后文寫邊疆軍民助人為樂的感人事跡起了反面襯托的作用。《多收了三五斗》描寫的是社會(huì)環(huán)境：“萬(wàn)盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著鄉(xiāng)村里出來的敞口船。船里滿載的是新米；把船身壓得很低，齊著船舷的菜葉和垃圾被白膩的泡沫包圍著，一漾一漾的，填沒了這只船和那只船的空隙?！边@段描寫給人留下的印象是船多、米多，暗示了豐收的年景。而這種豐收景象與后文農(nóng)民的遭遇與失望形成了鮮明的對(duì)比，揭示了主題。（4）引人入勝的懸念法。

就是從事件過程或人物經(jīng)歷中截取最關(guān)鍵，最緊張、最能吸引讀者的一個(gè)情節(jié)做為文章的開頭，然后再依次記敘事件發(fā)生發(fā)展或人物行為經(jīng)歷的始末。（5）有關(guān)名言、警句、詩(shī)歌的引用法

名言開路，就是開頭先引用名言、格言或警句，用以揭示文章的主題，然后再以所引用的名言、格言、警句為中心，組織材料，展開記敘。例如，《瑣憶》一文的開頭是：魯迅先生有兩句詩(shī)：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘子孺子牛?！边@是他自己的寫照，也是他作為一個(gè)偉大作家的全部人格的體現(xiàn)。??

這里引用的詩(shī)句，就是文章所要表現(xiàn)的主題。盡管文章中所記敘的都是瑣細(xì)的事情，但所有的事情又能以小見大，體現(xiàn)詩(shī)句中的精神。（6）表達(dá)寫作目的的動(dòng)機(jī)交代法

巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》記述了各界人士悼念魯迅的隆重場(chǎng)面，表達(dá)了人們對(duì)魯迅的崇敬與懷念。文章的開頭即交代了寫作的動(dòng)機(jī)，奠定了文章悲痛與激動(dòng)的感情基調(diào)：“朋友，你要我告訴你一些關(guān)于那個(gè)老人的最后的事情。我現(xiàn)在不想說什么話，實(shí)在我也不能夠說什么。我只給你寫下一些零零碎碎的事情，我永遠(yuǎn)不能忘卻的事情?！苯淮藢懽髂康牡拈_頭，多見于運(yùn)用倒敘的方法、回憶往事的文章。（7）首段設(shè)問法

首段設(shè)問，就是在開頭提出一個(gè)問題，然后再針對(duì)問題，逐步展開記敘。例如，《誰(shuí)是最可愛的人》開頭三段構(gòu)成一個(gè)層次，用來提出“誰(shuí)是最可愛的人”這個(gè)問題，從而引出下文的記敘。運(yùn)用這種技法，要注意提出的問題必須緊扣文章的題材或主題，否則，下文的記敘就無所依托了。

文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了其中常見的幾種。在寫作當(dāng)中，有時(shí)并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什么方法開頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)考慮，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，通篇安排整體設(shè)計(jì)，選擇最恰當(dāng)?shù)拈_頭方法。

2、記敘文的結(jié)尾

與開頭一樣，文章的結(jié)尾也是相當(dāng)重要的。成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的中心思想；精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。選擇結(jié)尾的方法，也必須從全局來考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，以求得更好地表達(dá)中心，達(dá)到寫作的目的。下面介紹幾種常用的結(jié)尾方法。（1）自然結(jié)束法 在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束法”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華。但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢(shì)結(jié)束全局。

（2）畫龍點(diǎn)睛法

這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“卒章顯志法”。如《棗核》結(jié)尾寫道：“改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的?！薄队浺惠v紡車》結(jié)尾寫道：“跟困難作斗爭(zhēng)，其樂無窮?！浺惠v紡車?！?/p>

有時(shí)，用來總結(jié)全文的還可以是名言、警句或詩(shī)句，這樣的結(jié)尾更是言簡(jiǎn)意賅，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如《驛路梨花》的末段“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話‘驛路梨花處處開’?！保?）抒情議論法

用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情緒，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。如《回憶我的母親》結(jié)尾的兩個(gè)自然段就是很典型的抒情議論式的結(jié)尾。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾是最典型的例子：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這段議論含蓄、深刻，一語(yǔ)雙關(guān)。啟發(fā)人們?yōu)閯?chuàng)造新生活勇敢地開辟道路，使全文的思想感情得到升華。（4）首尾呼應(yīng)法

結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾呼應(yīng)，渾然一體的感覺。如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫?！苯Y(jié)尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次?！鼻拔奶岬降摹墩l(shuí)是最可愛的人》的結(jié)尾，也是與文章的開頭遙相呼應(yīng)的。不僅又一次回答了文首提出的“誰(shuí)是我們最可愛的人呢？”這個(gè)問題，而且抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情，增添了文章的感染力。(5)委婉含蓄，點(diǎn)化主題。有些記敘文的結(jié)尾，同時(shí)要提示讀者注意了解文章的主題，但是作者不是用邏輯思維的方式和直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言告訴讀者，而是用比喻、象征等形象化的方式暗示給讀者。例如，楊朔的《荔枝蜜》就是如此：這黑夜，我做了奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見自己變成一只小蜜蜂。這里所說的“夢(mèng)”，就是一個(gè)有象征意義的形象。常言道：日有所思，夜有所夢(mèng)。人們可以通過某人的“所夢(mèng)”，推斷他的“所思”。因此，讀者從這個(gè)夢(mèng)里，可以了解到作者十分贊賞、推崇蜜蜂那種“對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西”、“渺小”“卻又多么高尚”的品質(zhì)，并且愿意身體力行，向蜜蜂學(xué)習(xí)的愿望。而這正是作者所要表現(xiàn)的主題。不過，它不由作者直截了當(dāng)?shù)卣f出來的，而是經(jīng)過作者的“點(diǎn)化”，讀者領(lǐng)悟到的。（6）以人物描寫或景物描寫結(jié)尾。如《花市》結(jié)尾寫：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧?！弊髡哂谩耙恢νπ愕诺奶m花”比喻姑娘美好的心靈。

3、要注意層次段落之間的銜接，注意過渡和照應(yīng)。

段落，又稱為自然段，是文章中最基本的意義單位和結(jié)構(gòu)單位。劃分段落的基本原則，是要保持內(nèi)容的單一性和完整性。所謂單一性，是說一個(gè)段落中只能表達(dá)一個(gè)意思或表達(dá)一個(gè)矛盾，或表達(dá)矛盾的一個(gè)方面，或表達(dá)過程的一個(gè)階段，而不能把兩個(gè)或兩個(gè)以上的意思混雜在一個(gè)段落中。所謂完整性，是說一個(gè)意思一定要在一個(gè)段落中講清楚、講完全，而不能把一個(gè)意思拆開放在幾個(gè)段落中。

層次，又稱為結(jié)構(gòu)段或部分，是由段落組合而成的較大的意義單位和結(jié)構(gòu)單位。安排層次常用的方法有：并列式、遞進(jìn)式、連貫式、總分式。所謂過渡，就是把文章中意思不同而處于相鄰位置的段落或?qū)哟握澈显谝黄穑顾鼈冃纬梢粋€(gè)整體，從而共同為表現(xiàn)主題服務(wù)。一般地說，在記敘文寫作過程中，遇到需要轉(zhuǎn)換內(nèi)容時(shí)，往往要使用過渡成分。請(qǐng)看魏巍寫的《誰(shuí)是最可愛的人》中的一個(gè)例子：我們的戰(zhàn)士，對(duì)敵人這樣狠，而對(duì)朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國(guó)際主義的深厚感情。寫作當(dāng)中，有時(shí)要用某些詞、句、段貫通文意，起橋梁作用，這就叫“過渡”。過渡可以用在一篇文章中幾件并列的事情之間，如《誰(shuí)是最可愛的人》一文中三個(gè)事例之間的抒情和議論的段落，使本來各具獨(dú)立意思的事情有機(jī)地聯(lián)系了起來。過渡還應(yīng)用在文中順敘、插敘與倒敘互相轉(zhuǎn)換的時(shí)候，如《一件小事》的第二自然段從順敘轉(zhuǎn)入倒敘，銜接自然緊密。文章中，在變換描寫角度時(shí)，也需要過渡，如《孔乙己》一文，記述主人公悲慘遭遇的主體部分有兩個(gè)層次，分別寫斷腿前后的孔乙己，這兩層之間有這樣的過渡句：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。”這句話承上啟下，使上下文連貫起來。

為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一篇文章中，前面寫到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計(jì)叫做“照應(yīng)”。

常見的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。這三種方法，在《小桔燈》一文中都有范例。

1、首尾照應(yīng)：開頭寫道“這是十幾年以前的事了?！薄霸谝粋€(gè)春節(jié)前一天的下午......”結(jié)尾呼應(yīng)：“但是從那時(shí)候起，每逢春節(jié)??十二年過去了??”

2、文題照應(yīng)：全文中，多處照應(yīng)了題目。如第５段的買桔子，第６、７、８段小姑娘掰開桔子及作小桔燈的動(dòng)作。

3、前后照應(yīng)：如第２段對(duì)房間陳設(shè)的描寫，提到竹凳及墻上的電話；第３段寫小姑娘登上凳子要打電話的動(dòng)作；第２段提到朋友有事出去，第11段則交代朋友已經(jīng)回來了；第９段寫小姑娘的話“我爸爸一定會(huì)回來的”，第12段則呼應(yīng)“那小姑娘的爸爸一定早回來了”。從《小桔燈》行文的處處照應(yīng)，沒有絲毫疏漏，可見作家冰心的寫作技巧，正因?yàn)槿绱?，文章才做到?xì)針密線、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，來龍去脈清晰鮮明。上面所講的只是記敘文結(jié)構(gòu)的基本形式，根據(jù)不同文章的具體內(nèi)容，結(jié)構(gòu)形式也要隨之變化，不能千篇一律，不能生搬硬套?！居?xùn)練題目】

閱讀自己心儀已久的書籍，好像和世上最美的善談?wù)呓佑|，他會(huì)引領(lǐng)你走進(jìn)另—個(gè)國(guó)度，或另外一個(gè)時(shí)代；你可向他傾吐自己胸中的不平，還可和他討論你從來不知道的生活問題，道你所欲道，想你所欲想，你也許會(huì)覺得一下子長(zhǎng)大了許多。

請(qǐng)以“讀書”為話題寫一篇記敘文，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。[注意]①立意自定；②題目自擬；③不少于800字；④不得抄襲。

高一記敘文系列訓(xùn)練 記敘文訓(xùn)練一：

源頭活水從何來——讓作文有話可寫

（課堂簡(jiǎn)錄）

【導(dǎo)入】

我說：“喜歡寫作文的同學(xué)請(qǐng)舉手?！庇衅甙藗€(gè)學(xué)生舉了手。

“大家都看清楚了？以后寫作文，多向這幾位同學(xué)請(qǐng)教?！睂W(xué)生笑。

“其它沒舉手的，就是不喜歡寫作文的了。說說你們?yōu)槭裁床幌矚g寫作文?！?學(xué)生回答說，不知道寫什么，寫了幾句就寫不下去了，找不到合適的詞語(yǔ)，等等。

“‘問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！魑牡脑搭^活水在哪里呢？今天的作文指導(dǎo)主要針對(duì)作文無話可寫的情況，給大家說說，作文的源頭活水在哪里?！?/p>

【討論】

現(xiàn)狀：作文無話可寫

“原因”：生活單調(diào)乏味

觀念更正：“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！保_丹）

我們不是缺少生活，而是缺少對(duì)生活的觀察、感受和思考?！菊怼?/p>

我們的生活在哪里？除了家，就是學(xué)校。是不是很單調(diào)？不。是我們沒有發(fā)現(xiàn)生活，在家庭和學(xué)校里，就埋藏著很多可以寫進(jìn)作文里的生活寶藏。

讓我們一起來挖掘“我的生活寶藏”。請(qǐng)同學(xué)們依照我的圖示，在你的筆記本上列出你的生活寶藏圖。注意留多一些空間，以便日后補(bǔ)充。

家庭—— 人：父母、兄弟姐妹、其它成員

事：婚喪、搬遷、意外、獎(jiǎng)懲、過節(jié)、慶祝、來客、旅游??衣食、起居、添置??）

物：家庭擺設(shè)、收藏品、外景（女同學(xué)的閨房，男同學(xué)的狗窩）

情：親情、生活情趣

學(xué)?！耍豪蠋?、同學(xué)、其它人員（兇巴巴的門衛(wèi)、舍管、勤勞的園丁??）

事：校運(yùn)會(huì)、文藝晚會(huì)、競(jìng)選、競(jìng)賽、參觀、意外事故、流行病、教學(xué)、考試、課外活動(dòng)、游戲、口角、批評(píng)

物：校舍、設(shè)備設(shè)施、校園風(fēng)景

情：師生情、友情、青春的歡樂、成長(zhǎng)的煩惱（早戀情感的自我調(diào)節(jié)等）

記敘文訓(xùn)練二： 說說我的家

【導(dǎo)入】

在座的同學(xué)都是離開了溫暖的家來這里求學(xué)的。所謂距離產(chǎn)生美，離開家，我們正好有時(shí)間和空間來想念它。回顧我們的家庭生活，應(yīng)該有很多想說的話。我們今天就來寫寫我們的家。

【討論】

回顧你的家庭生活，擬一個(gè)你最想寫的題目。

有同學(xué)說，“家”的話題從小學(xué)寫到中學(xué)，已經(jīng)寫濫了，還有什么可寫的呢？其實(shí)，關(guān)于家，我們有說不完的話。你或許寫過《我的爸爸》這樣的題目，但是，你的爸爸是一成不變的嗎？現(xiàn)在的爸爸和以前相比，有什么變化？他的頭發(fā)，他的胡子，他的眼角，他的脾氣，他的工作，他對(duì)媽媽的愛，等等，關(guān)注這些細(xì)微的變化，最容易出文章。

又有同學(xué)說，家庭生活不就是那回事嘛，沒什么大事可寫。是的，家庭生活就是由雞毛蒜皮的日?，嵤陆M成的，雞毛蒜皮可不可以寫呢？可以，而且更容易寫好。800字左右的文章，要小題大作，不要大題小作。如果用《我的家庭》作題目，好不好寫呢？不好。因?yàn)檫@個(gè)題目太寬泛，沒有底。我們應(yīng)當(dāng)打散“我的家庭”，把它分解成無數(shù)的小題目，每個(gè)角落皆成文章，每個(gè)題目皆能外通繽紛的世界，內(nèi)達(dá)微妙的心靈。

板書：關(guān)注細(xì)微變化，重視日?，嵤?/p>

題目越小越容易寫好 【整理】

學(xué)生把題目擬在草稿紙上。我與學(xué)生的談話在此當(dāng)中進(jìn)行。（有空再整理）

我把擬得比較準(zhǔn)確、比較有新意的題目寫在黑板上。

以下是學(xué)生擬的部分題目：

《爸爸的頭發(fā)》 《媽媽的白發(fā)》

《媽媽的手》 《爸爸的眼淚》

《爸爸的鞭子》

《爸爸愛喝茶》 《爸爸所謂的“拿手菜”》

《黑不溜丟老頑童（我的爺爺）》

《父愛無言》《舐犢情深》《月光下的幸福》

《皺紋的進(jìn)軍》

《心靈的相冊(cè)》《我家的“超女”粉絲》 【寫作實(shí)踐】

以“我的家”為話題，寫一篇800字以上的記敘文。周一交齊，逾期不收?！炯炎髡故尽?媽媽的嘮叨

柳州市XX高中高一（5）班

梁才

相信大家都曾看過《大話西游》，唐僧的嘮叨實(shí)在讓人佩服。然而，我更佩服媽媽的嘮叨。

說我媽愛嘮叨，你可別不信。現(xiàn)在就讓我告訴你，我是多么的“痛苦”。每天早上，媽媽總會(huì)在6點(diǎn)鐘比鬧鐘還準(zhǔn)地叫我起床，而每次我總會(huì)不耐煩地咕噥：

“您老人家就讓我再睡一會(huì)吧！”

其實(shí)，7點(diǎn)鐘才上課，我家離學(xué)校又很近，再睡20分鐘完全來得及。

“唉！你這孩子！就是懶！跟你說過多少遍了，早睡早起有益健康。你這么懶，學(xué)習(xí)上很容易養(yǎng)成不良習(xí)慣的！不是我說你，你看鄰居家的東東，可不像你，人家早早地就去學(xué)校了。人家學(xué)習(xí)那么勤奮，怪不得每次考試都拿年級(jí)前三名，你和人家相比，簡(jiǎn)直??”

??！地球要爆炸了！我起床還不行嘛！唉，一天的“惡夢(mèng)”就這樣開坮了！

中午放學(xué)回家，嗯，還真不錯(cuò)，老媽已經(jīng)煮好了香噴噴的午飯。噫，還有我愛吃的紅燒排骨！我連忙放下書包，開始品嘗“手抓排骨”。

這時(shí)，媽媽從廚房走出來，連聲道：“唉，你這孩子，說過多少次了，飯前要洗手，要講究衛(wèi)生，病從口入，你又不是不知道！如果有客人在，還以為我兒子沒教養(yǎng)呢！再說了，有誰(shuí)像你一樣，吃飯不用筷子的，真是越來越不像話！??”

“媽！打??！再說我可沒食欲了?！蔽艺f。

“咦，你這孩子，翅膀硬了是不是？我不說你，還有誰(shuí)說你？說你不都是為了你好？”

唉，真是痛苦。你們可以想象，我的生活是怎么過的了吧？

媽媽愛嘮叨，不是我一個(gè)說了算的，也是得到了爸爸的認(rèn)同的。我和爸爸兩個(gè)血性男兒，在家里的日子那是怎一個(gè)“難過”了得！

有一次爸爸要去海南談生意，臨出門的早上，媽媽又開始“忙活”，對(duì)爸爸說：“出門前，可別忘了帶些感冒藥，萬(wàn)一感冒還可以自理，還有，記得多帶些衣服。”

“嘻嘻，媽，你缺少常識(shí)啊。海南那么熱的天，哪里用多帶什么衣服??！”我在一旁笑道。

媽媽訓(xùn)斥道：“小孩子，懂什么，如果恰好遇到天氣變化怎么辦？真是的?！?/p>

“哦，還有，”媽媽又說道，“孩子他爸記住少喝酒、少抽煙，喝酒對(duì)身體有害，遇到應(yīng)酬隨便應(yīng)酬幾下就行了。哦，還有??”

此時(shí)爸爸終于忍不住了：“你煩不煩，說了一個(gè)早上，我還要趕火車呢！”說著，爸爸提起行李，走到大門，回頭笑著對(duì)我說：“兒子，以前娶老婆，千萬(wàn)別娶這種類型的?！蔽胰滩蛔》怕暱裥Α?/p>

媽媽愛嘮叨，可哪天突然沒有了媽媽的嘮叨，還真有點(diǎn)不習(xí)慣。

有一次，媽媽回外婆家，一走就是好幾天。我和爸爸很高興，因?yàn)槎y得幾天清靜。早上我終于可以多睡一會(huì)兒，可是，我不止一次地遲到了。爸爸也是如此，出門常常忘了拿東西。并且飯沒有人煮，回到家里只有冷鍋冷灶。我們兩個(gè)大男人這才意識(shí)到，什么叫做生活難過。我倆媽媽媽早點(diǎn)回來，爸爸老催我打電話叫她老人家快點(diǎn)回來。

噯，真是不可思議，愛我的媽，疼我的媽，你這愛嘮叨的媽媽呀！

爸爸的“拿手菜”

柳州市XX高中高一（5）班

卓舒

從我記事起，媽媽就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“家庭主婦”，而爸爸，理所當(dāng)然當(dāng)起了標(biāo)準(zhǔn)的“主人”。

他呀，從不干家務(wù)活，每天都等媽媽把一切安排妥當(dāng)了，才磨磨蹭蹭地回家。吃飽了，用一句話安頓民心：我先發(fā)財(cái)去了哈！

每次我都想挖苦他，可是媽媽沉默惜言，標(biāo)準(zhǔn)的順民。但媽媽的辛勞并沒有得到爸爸的認(rèn)同，他不止一次地貶損媽媽的廚藝。

終于有一天，他向我們大聲宣布：“明天晚上，我要親自下廚，做我的拿手菜，讓你們嘗嘗什么叫‘名廚手藝’！”

他為了激起我們的熱情，那一餐他把媽媽原本可口的飯菜說得讓我們個(gè)個(gè)食欲不振。

第二天，終于到了標(biāo)準(zhǔn)的做飯時(shí)間。下午五點(diǎn)，爸爸一手提著養(yǎng)眼的綠色蔬菜，一手提著一大塊排骨，雄糾糾氣昂昂地走向廚房。

“哇！有糖醋排骨吃嘍！”我猛咽口水，這可是我最喜愛的菜肴??！

不等我看夠，爸爸把我們幾個(gè)轟了出去。我抱怨爸爸太小氣，不肯把廚藝下傳。媽媽則一臉得意，幾分詭詐。

一會(huì)，廚房就傳來了爸爸的狼吼：“怎么搞的？這么難砍！”接著，刀子猛砍骨頭的咚咚聲，水龍頭的嘩嘩聲，碟子的砰砰聲，鏟子與鐵鍋的碰撞聲，此起彼伏，好不熱鬧！我緊張極了，然而看看媽媽，正在悠哉悠哉地看著電視，一臉等著看好戲的神采，讓我?guī)缀鯌岩蛇@還是不是平時(shí)那個(gè)逆來順受的女人。

“哇哇呀！燙死我啦！”又傳來爸爸的鬼哭狼嚎，“小予！快來幫爸爸！快！”

聽到老爸的求救，我不敢大意，連忙跑去救援。廚房里濃濃的油煙和焦味熏得我昏頭轉(zhuǎn)向。

“水！拿水來！”爸爸五音不全地叫道。

我立馬裝了一瓢水，冒死沖進(jìn)煙霧中，好嗆！我受不了啦，趕緊撤！

終于，六點(diǎn)半，在我的肚子第三次咕咕叫的時(shí)候，爸爸隆重地端上了他的拿手菜。那兩道菜一下子吸引了我們的眼球：糖醋排骨，黑色；青菜，暗黃色。這，就是原來那些又鮮又嫩的東東嗎？

爸爸賣力地吹捧他的“拿手菜”，說了半天，媽媽才小心翼翼地夾起一塊較好看的“焦炭”，輕輕咬了一口，頓時(shí)雙眉緊皺：“唔，真咸。這是什么名菜？咦，好像還沒熟?！眿寢尮室饴龡l斯理地說。

我和妹妹面面相覷，不敢下筷。媽媽大義凜然地說：“孩子們！不怕，菜都熟了！”

爸爸的臉色已經(jīng)拉長(zhǎng)，我只好壯烈地夾了一塊咬了一口“名廚”做的“名菜”。真是太??太好吃啦！我再也舍不得吃第二口。

經(jīng)過那一次的廚藝展示，我們?cè)僖膊桓易尅懊麖N”下廚了，爸爸所謂的“拿手菜”，也將從此失傳??

拿什么拯救你，我的爸爸

柳州市XX高中高一（2）班

馬桃桃

小時(shí)候看過魯迅寫的《孔乙己》，那時(shí)我還不明白，是時(shí)代造成了孔乙己的悲劇，但我意識(shí)到，我的爸爸就是這個(gè)時(shí)代的孔乙己。

爸爸是一個(gè)愛慕虛榮的人。我家很窮，有一直患病的媽媽和姐姐，全家只靠著爸爸那點(diǎn)小工資生活?？删褪窃谶@樣的家庭里，擺放著超薄大型電視機(jī)，名牌空調(diào)、電冰箱、洗衣機(jī)，以及幾乎用不著的影碟機(jī)。于是，家里欠債累累，然而，似乎是不明就里的親戚朋友們羨慕的眼光與話語(yǔ)，使爸爸幾乎忘了欠的債，忘了妻子女兒的擔(dān)憂，忘了世界末日隨時(shí)可能來臨。這樣值得嗎？爸爸，我要拿什么來拯救你？

我的爸爸很懶惰。在大家看來，軍人應(yīng)該都是很勤勞的。可是，我那個(gè)曾經(jīng)參過軍的爸爸，卻是懶惰得沒有絲毫責(zé)任感。他上班幾乎天天遲到，不是忙賺外快，而是他喜歡睡懶覺。我親眼見過好很多次，爸爸的同事打電話來催他上班，而他總是以各種理由推遲，甚至像個(gè)小孩子一樣撒嬌。

在我記憶中，每年春節(jié)，爸爸從沒有參加過我們家里的大掃除，都是媽媽帶著病，領(lǐng)我們把家里上上下下打掃得一塵不染，筋疲力盡。爸爸，你會(huì)很快被幸福的競(jìng)爭(zhēng)拋在后頭的，我要拿什么來拯救你？

我的爸爸很自私。說到自私，我曾看過一本書，書上說每個(gè)人都會(huì)有自私的時(shí)候，所以不要把自己的自私看得很羞恥?？墒?，可是我的爸爸在對(duì)待自己的妻兒也是自私的（而對(duì)待外人卻無私起來，這大概還是跟面子有關(guān)吧）。有一次，我們?nèi)胰藦哪棠碳一貋恚己芾哿?，一開門，我就飛奔飲水處，可是倒了很久，只倒了半杯水。我把水遞給口干舌燥的媽媽，正當(dāng)媽媽伸手要接過，爸爸以光的速度從我手中搶過口盅，一口氣喝光了，還說了一句：“給你媽喝那么多干嘛?！比缓?，他無所事事地躺在了床上。爸爸，我要拿什么拯救你？

孔乙己是一個(gè)嗜酒如命的人，我的爸爸是一個(gè)嗜賭如命的人。爸爸賭錢幾近瘋狂，常常一賭就是沒日沒夜，通宵達(dá)旦，連午餐、晚飯都是我給他送去的。他越賭越大，輸了很多自己辛苦賺來的血汗錢。有一天深夜，我跟媽媽去找爸爸，找到石桌旁，只見爸爸一個(gè)人坐在那兒，把麻將砌成正方形，一見有人走過，就叫人過來打麻將，可是卻沒有人愿意來。媽媽很傷心，哀求爸爸說：“回去吧，沒人再與你打了?！卑职蛛p手一把將麻將推倒在地，一言不發(fā)。看著爸爸如此失落沮喪，我?guī)缀醣罎⒘?。爸爸，我要拿什么拯救你?/p>

這就是我的爸爸！我要問，我的爸爸為什么會(huì)這樣？他也像孔乙己那樣，是社會(huì)造成的嗎？我要拿什么來拯救你，爸爸，我的爸爸！

【作文講評(píng)】

一、這次作文令我滿意的有幾個(gè)方面：

1、書寫很認(rèn)真，很工整。由此可見大家對(duì)作文的重視程度，也具備了良好的書寫習(xí)慣。少部分同學(xué)這方面沒做好，書寫潦草，一定要努力。

2、基本上都能做到文從字順。這是我對(duì)大家寫作文的最低要求。我們必須做到用文字明白通暢地表達(dá)自己的思想。得分44分以下的同學(xué)，在這方面沒有做好。希望你們多寫隨筆，多讀書。

3、能選擇合適的角度來寫自己的家，善于“小題大做”。經(jīng)過上次作文指導(dǎo)課的指導(dǎo)，這次作文的選題和立意的角度都很好。比較突出的有：

覃凈方《四個(gè)家伴我成長(zhǎng)》

卓舒《爸爸的“拿手菜”》

梁才《媽媽的嘮叨》

馬桃桃《拿什么拯救你，我的爸爸》

葉鳳瑰《黑不溜丟老頑童》

羅振鵬《爸爸的眼淚》

李玲《爸爸的煙》

覃柳娟《貓鼠之戰(zhàn)》

？？？《爸爸愛喝茶》

4、所抒寫的情感大都很真實(shí)。心誠(chéng)文則誠(chéng)。

二、自己說說這次作文的不足。

概括起來，有三方面：

1、寫人較籠統(tǒng)，多空洞評(píng)論，少具體事例或細(xì)節(jié)。如寫《媽媽的手》，文章看完，還是不知道作者的媽媽的手到底是怎么樣子的。

2、敘事不具體，沒有寫清楚來龍去脈或者詳略處理不當(dāng)。如寫想家，沒有具體的想家表現(xiàn)。

3、比較嚴(yán)重的是，個(gè)別同學(xué)的文章沒有中心，無主題，寫一個(gè)人，想表現(xiàn)他的什么品質(zhì)或者個(gè)性？寫一件事，想通過這件事來說明什么？

記敘文訓(xùn)練三： 寫人寫什么

【討論】

朗讀幾篇范文，討論：寫人的作文，應(yīng)該寫些什么？

范文：卓舒、梁才、張晶（“小白楊”P154）

舉例：朱自清《背影》、魯迅的孔乙己，楊二嫂等 【整理】

寫人寫什么：

一、寫人離不開敘事

1、精心選擇能表現(xiàn)人物的品質(zhì)、個(gè)性特征的典型事例或典型細(xì)節(jié)來寫。（不要對(duì)人進(jìn)行空洞抽象的評(píng)判或議論）

2、敘事時(shí)，情節(jié)的安排應(yīng)以“人”為中心，而不是以“事”為中心，敘事要為刻畫人物服務(wù)。

二、寫出人物個(gè)性

1、寫出“這一個(gè)”和“那一個(gè)”的區(qū)別。沒有兩片相同的樹葉。

2、適當(dāng)運(yùn)用描寫方法和表現(xiàn)手法。

如肖像，動(dòng)作，語(yǔ)言，心理的描寫，如對(duì)比，襯托，夸張等手法?！緦懽鲗?shí)踐】

在學(xué)校范圍內(nèi)，選擇一個(gè)或幾個(gè)人物，寫一篇寫人的記敘文，800字以上?！炯挤ㄖ附颉?怎樣寫好人物

一、比較與歸納

（一）父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，六個(gè)孩子從房間里出來，排成一隊(duì)走下樓梯。又有一個(gè)女孩來到隊(duì)前，父親讓她站到隊(duì)中。父親為孩子和瑪麗亞小姐互相介紹。

（二）父親神情嚴(yán)肅地吹響了哨子，只見瑪麗亞小姐神色慌張地躲到一邊，惶恐地望著樓上。六個(gè)孩子從幾個(gè)房間里奪門而出，行動(dòng)迅捷如同聽到了警報(bào)。他們匆忙中排成一隊(duì)，踏著父親的哨聲，挺胸抬頭，甩臂踏足走下樓梯，儼然凱旋的士兵，在大廳站成整齊的一列。另外一個(gè)女孩專注地讀著書來到隊(duì)前，父親表情凝重地要過書，拍打了一下，命令女孩站入隊(duì)中。父親從尾到頭巡視了一遍，如同一位將軍檢閱自己的士兵。煞有介事地糾正著孩子的動(dòng)作??

結(jié)合上面的討論，請(qǐng)同學(xué)們歸納一下，生動(dòng)的人物描寫體現(xiàn)在哪些方面？ 【歸納】

對(duì)動(dòng)作、神情（肖像）、心理的描寫；寫細(xì)節(jié)。等等。

二、細(xì)節(jié)描寫范例。

欣賞下面文段的精彩處，然后歸納一下如何通過細(xì)節(jié)寫人物。

（一）、一位性急的同學(xué)發(fā)問了：“這題目怎么講呀？”老先生轉(zhuǎn)過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒有寫完，寫完了當(dāng)然還要講，沒有寫完，你為什么就要問？??”滔滔不絕的吼叫起來，大家都為之愕然。

（二）、范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見女婿衣裳后襟皺了許多，一路上低著頭替他扯了幾十回。

（三）、忽然間，他的臉皺起來，他的眼睛瞇縫著，他的呼吸停止了??諸君看得明白，他打噴嚏了。

（四）眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來，史湘云撐不住，一口飯都噴了出來。林黛玉笑岔了氣，伏著桌子叫“噯喲”！寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫““心肝”。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來。薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子。探春手里的飯碗都合在迎春身上。惜春離了坐位，拉著他奶母，叫“揉一揉腸子”。地下的無一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的?！練w納】

通過細(xì)節(jié)寫人物，應(yīng)當(dāng)注意幾個(gè)方面：

1、著眼于細(xì)微處

2、寫那些半明半暗、若隱若現(xiàn)的細(xì)節(jié)

3、在細(xì)微的差異中寫出人物的異同

4、加強(qiáng)平日的觀察，善于捕捉生活的瞬間

【寫作練習(xí)】

（一）這里有一段學(xué)生習(xí)作，寫一個(gè)犯了錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情景。請(qǐng)對(duì)它進(jìn)行修改，把敘述變成描寫，使人物形象更生動(dòng)更真實(shí)。

我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲”黃老師“，黃老師點(diǎn)了下頭，只是”嗯“了一聲。

(提示：我是怎樣走進(jìn)辦公室的？有什么動(dòng)作或心情？黃老師的目光是怎樣的？看到那樣的目光我又有什么心情？我是怎樣“喊”老師的，有什么心情？老師點(diǎn)頭的神態(tài)、“嗯”一聲的語(yǔ)調(diào)如何？這些都是可以展開來描繪刻畫的。)

（二）片段練習(xí)：認(rèn)真觀察你周圍的某一個(gè)人，捕捉人物特征，用300字左右對(duì)這個(gè)人進(jìn)行描寫。

記敘文訓(xùn)練四： 寫好眼睛看見的光景

——談?dòng)^察與描寫

一、閱讀短文《浴池速寫》，說說要寫好眼睛所看見的光景，應(yīng)當(dāng)注意哪些方面。

浴池速寫

茅盾

沿浴池的水面，伸出五個(gè)人頭。

因?yàn)樵〕厥菆A的，所以差不多是等距離地排列著的五個(gè)人頭便構(gòu)成了半規(guī)形的”步哨線"，正對(duì)著浴池的白石池壁一旁的冷水龍頭。這是個(gè)擦得耀眼的紫銅質(zhì)的大家伙，雖然關(guān)著嘴，可是那轉(zhuǎn)柄的節(jié)縫中卻蚩蚩地飛迸出兩道銀線一樣的細(xì)水，斜射上去約有半尺高，然后亂紛紛地落下來，像是些極細(xì)的珠子。

五歲光景的一對(duì)女孩子就坐在這個(gè)冷水龍頭旁邊的白石池壁上，正對(duì)著我們五個(gè)人頭。水蒸氣把她們倆的臉兒熏得紅嘖嘖地，頭上的水打濕了的短發(fā)是墨黑黑地，肥胖的小身體又是白生生地。她們倆像是孿生的姊妹。坐在左邊的一個(gè)的肥白的小手里拿著個(gè)橙黃色透明體的肥皂盒子；她就用這小小的東西舀水來澆自己的胸脯。右邊的一個(gè)呢，捧了一條和她的身體差不多長(zhǎng)短的手巾，在她的兩股中間揉摩。

雖是這么幼小的兩個(gè)，卻已有大人的風(fēng)度，然而多么嫵媚。

這樣想著，我側(cè)過臉去看我左邊的一個(gè)人頭。這是滿腮長(zhǎng)著黑森森的胡子根的中年漢子的強(qiáng)壯的頭。他挺起了眼睛往上瞧，似乎頗有心事。

我再向右邊看。最近的一個(gè)正把滴水的手巾蓋在臉上，很艱辛地喘氣。再過去是三角臉的青年，將后頸枕在浴池的石壁上，似乎已經(jīng)入睡。更過去是一張肥胖的圓臉，毫無表情地浮在水面，很像個(gè)足球。

忽然那邊的礦泉水池里豁剌剌一片水響，冒出個(gè)黃臉大漢來，胸前有一叢黑毛。他晃著頭，似乎想出來卻又蹲了下去。

大概是驚異著那邊還有人，兩個(gè)小女孩子都轉(zhuǎn)過頭去了。拿肥皂盒的一個(gè)的小臉兒正受著冷水龍頭逃出來的水珠。她似乎覺得有些癢罷，她慢慢地舉起手來搔了幾下，便又很正經(jīng)地舀起水來澆胸脯。【引導(dǎo)】

1、短文寫了幾個(gè)人？幾個(gè)人的位置是如何交待清楚的？

2、寫的這幾個(gè)人，留給你什么印象？作者分別抓住了他們的什么特征？

3、“他挺起了眼睛往上瞧，似乎頗有心事”，“再過去是三角臉的青年，將后頸枕在浴池的石壁上，似乎已經(jīng)入睡”，“他晃著頭，似乎想出來卻又蹲了下去”，“大概是驚異著那邊還有人”，“她似乎覺得有些癢罷”這幾句中的“似乎”“大概”如果去掉，和原文有什么不同的效果？怎樣合理些？ 【歸納】

描寫觀察所見，應(yīng)當(dāng)注意的幾點(diǎn)：

1、位置要分明。

2、抓住人物特征寫，不面面俱到。

3、描寫盡量客觀，以寫實(shí)為主，不要鉆到別人的心里寫。

二、修改范例。這是一位同學(xué)的習(xí)作《新同桌》的原稿和修改稿，請(qǐng)比較兩段稿子，看看作者對(duì)哪些地方進(jìn)行了修改，想想這樣修改是否合理，說說你的收獲和啟發(fā)。

原稿：

這是個(gè)瘦小靦腆的小姑娘，她雙手撐著頭，整個(gè)面部深深地埋了下去，只有腦后的兩條松松的大辮子沒來得及掩藏起來，隨著她的呼吸輕微起伏著。

干坐了一會(huì)兒，別的同桌已經(jīng)竊竊私語(yǔ)了，似乎都談得很融洽。我的同桌卻對(duì)我沒有一點(diǎn)友好的表示，就這樣木偶似的坐著。

我熬不住了，輕輕地拍了拍她那瘦削的肩，只見她惶惶地抬起頭來，面頰上飛出兩朵淡淡的紅云，一雙明亮的大眼里充滿了羞澀和稚氣。她瞥了我一眼，悄聲問：“有事么？”好不容易開了金口，我一樂，忙說：“你叫什么名字？”她沒吭聲，抿著嘴莞爾一笑，飛快地在紙上寫了兩個(gè)秀麗的字：許梅。我情不自禁地笑了：“很好，大水沖了龍王廟，連自家人也不認(rèn)識(shí)了，咱倆是本家哩。”我也在紙上寫了兩個(gè)字?！澳阋残赵S？”我開玩笑地說：“我要不姓許，你還興地和我說話呢?！痹S梅笑了，兩頰的紅云更紅了我愛上了這個(gè)害羞的新同桌。她給我的第一印象是文雅、和善。

修改稿：

我大大方方地伸出手去，說了聲：“你好！認(rèn)識(shí)一下吧，我叫許敏。”誰(shuí)知我這位新同桌，卻雙手撐著頭，整個(gè)面部深深埋了下去，只把腦后兩條松松的辮子，留著給我欣賞，似乎說：“認(rèn)識(shí)嗎？這就是我，我就是班上唯一的長(zhǎng)辮子。”

竟然不理不睬。我實(shí)在憋不住了，就拍了拍她那瘦削的肩，她吃了一驚，惶惶地抬起頭來，低聲問：“有事么？”這是什么話？既然是同桌，難道要有事才說話？我有點(diǎn)生氣了。不過看看著她那瘦削的面龐，長(zhǎng)著一又分外大的眼睛，怯生生的，倒不忍心怎樣責(zé)備她。一定沒有見過世面，還不習(xí)慣同人交往。我也放輕了聲音，像對(duì)小妹妹說話，問道：“你叫什么名字？”她的大眼睛閃忽一下，又羞于開口似的，在紙上寫了兩個(gè)字，很秀麗：許梅。我一見哈哈大笑：”我們是本家呀!”就拿過她的紙和筆，花花地寫上我的大名。她也笑了，還是低聲問：“你也姓許？”我們一下子接近起來，就這樣成了姐妹倆。【引導(dǎo)】

看看作者修改時(shí)突出了人物的哪些特征（大辮子，瘦削的臉和瘦削的肩，怯生生的大眼睛）。

看看作者是怎樣使描寫了敘述更客觀的。

看看哪些句子是作者在修改的時(shí)候刪去了的。

【歸納】

除了前面的三點(diǎn)外，想再提醒大家一點(diǎn)：

要學(xué)會(huì)通過你的敘述和描寫讓讀者自能領(lǐng)會(huì)文章意思。凡是讀者能夠領(lǐng)會(huì)的，就不用多余說。

三、寫作練習(xí)

修改上次所寫的人物描寫片斷。注意寫實(shí)。修改后的片斷抄寫在作文本上。記敘文訓(xùn)練五： 寫什么，不寫什么

——談敘述

一、閱讀初中學(xué)過的朱自清的《背影》，從寫作角度，說說這篇文章在敘述方面可值得我們學(xué)習(xí)的地方。

背 影

·朱自清·

??父親要到南京謀事，我也要回到北京念書，我們便同行。

到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因?yàn)槭旅?，本已說定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥貼；頗躊躇了一會(huì)。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有甚么要緊的了。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。我兩三回勸他不必去；他只說，“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　?/p>

我們過了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)，才可過去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們直是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了。

我說道，“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝?，說，“我買幾個(gè)桔子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會(huì)說，“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了?！疽龑?dǎo)】

1、爺兒倆在南京逗留了一日遇到的事怎么沒寫？朋友邀去游逛的事為什么一句話帶過？

因?yàn)樗鼈兒蛯懜赣H的背影沒有關(guān)系。寫什么不寫什么，由中心來決定。

2、作者看見父親的背影，非常感動(dòng)，一定想到父親是不放心自己，為著愛惜兒子，情愿在鐵道兩邊爬上爬下，做一種幾乎不能勝任的工作，可是作者為什么不把這層意思也寫在文章里頭呢？

這些意思當(dāng)然可以寫在文章里頭，但是不寫也一樣，讀者看了前面敘述，看了對(duì)背影的描寫，自能能夠領(lǐng)會(huì)到這些意思。寫文章要做到?jīng)]有多余的文句。既然讀者自能領(lǐng)會(huì)到，寫下反而是多余的了，所以不寫，只寫“我的眼淚下來了”，“我的眼淚又來了”。

3、文章記父親的話，只有四處，都非常簡(jiǎn)單。在分別那一天，父親不會(huì)只說了這幾句簡(jiǎn)單的話。為什么作者不多記些，單記這幾句？

因?yàn)檫@幾句話都是深情的流露，最能體現(xiàn)父親的惜子真情，所以寫下來。其它的就不寫了，多了就會(huì)臃腫。

4、還有敘述動(dòng)作的問題。文章敘述父親去買橘子，動(dòng)作不少，畫出這些名子。

作者所用的詞語(yǔ)都很恰當(dāng)，排列又有條理，使我們宛如看見了這些動(dòng)作。

敘述動(dòng)作的地方都是實(shí)寫，寫得客觀，因?yàn)檫@是作者看見的。只有一句“心里很輕松似的”是虛寫，把撲泥土的動(dòng)作襯托得非常生動(dòng)，也把父親的心情完全點(diǎn)明白了。

5、看看哪幾處地方是寫作者自己的內(nèi)心感受的，有什么作用？

寫得不多，有襯托的作用，可以看出父親始終把自己看做一個(gè)還得保護(hù)的孩子，隨時(shí)隨地給他周到的照顧，而作者一開始未必能夠理解父親疼愛兒子的心情?！練w納】

請(qǐng)根據(jù)前面的討論，歸納你的所得。

二、寫作練習(xí)

寫一篇以“懷念”為話題的敘事散文，請(qǐng)注意對(duì)往事材料的選擇與敘述。800字以上。

【佳作展示】

在這空蕩蕩的教室中，她坐在自己的座位上，偷偷地哭了起來。她那兩只大眼睛紅紅的，淚水在眼中不停地閃動(dòng)。終于，豆大的淚珠奪眶而出，沿著臉龐滑落。她迅速用手將淚水擦掉，大概是怕被別人看到。

這里候，來了一個(gè)同學(xué)。她聽到腳步聲，趕緊照了照鏡子，大概是看到了自己那紅紅的雙眼，于是趴在桌子上假裝睡著了。那位同學(xué)走過她身旁，輕輕叫醒她，發(fā)現(xiàn)她哭了，就輕聲問：“你怎么了？”她輕聲說了一句“沒事”，勉強(qiáng)地微笑了一下。但在我看來，這種笑比哭還難受。

（高一5班 韋喜到）

“豬，你的鼻子有兩個(gè)孔，感冒時(shí)的你還掛著鼻扭扭（流流）??”經(jīng)過舍友小色的個(gè)性演繹，《豬之歌》更搞笑了。

小色，我們宿舍乃至我們班個(gè)子最小的女生，俗話說，“濃縮的就是精華”，可是在她身上你會(huì)懷疑這句話的正確性。她有一頭像用火鉗燙過一樣的卷毛，洗完頭后的她更有一種免費(fèi)讓你看恐怖片的感覺。她的臉型，用她自己的話說是“又圓肉又多”。她的眼睛其實(shí)還是挺大挺亮的，可不知為什么，還未成年的她竟然有了深深的魚尾紋！所以我經(jīng)常問她：“婆婆今年貴庚？”她很配合地回答：“俺已八十八！”全宿舍的人笑作一團(tuán)。她的鼻子和嘴巴長(zhǎng)得不算精致，但搭配起她的臉來也別有一番風(fēng)味。特別是她的牙齒曬太陽(yáng)的時(shí)候，白森森的兩排大牙齒，也是一道不同尋常的風(fēng)景線。

她性格開朗，甚至常常是瘋瘋顛顛的，不可否認(rèn)，她是我們公認(rèn)的“開心果”。

（高一5班

江穎奕）

追憶似水流年

湖南考生

一個(gè)桃李春風(fēng)，柳絮滿天飛的季節(jié)里，一個(gè)弱小的嬰孩呱呱墜地，在一雙雙充滿愛意的眼睛的觀注下，她開始茁壯成長(zhǎng)，伴隨而來的，她開始用好奇的目光打量著這個(gè)陌生的世界。她開始學(xué)習(xí)，在家人悉心地教導(dǎo)下，她開始經(jīng)歷一個(gè)由淺顯到深入，由知之不多到知之較多的學(xué)習(xí)過程，而這其中，飽含了欣喜，傷痛，淚水和歡笑，又包含了多少承載著綿綿愛意的似水流年！

欣喜產(chǎn)生于一瞬間，坐在搖籃車?yán)?，望著呢喃的燕子，于是爺爺教她背“無可奈何花落去，似曾相似燕歸來，”哦，宋詞是會(huì)飛的；叭在窗前大圓桌上，指著映紅的荷花，于是爺爺搖頭晃腦地讀“江南可采蓮，蓮葉何田田？”哦，古樂府是有顏色的，還散發(fā)著淡淡的香味兒；在黑暗的雨夜，伴著王子與灰姑娘的故事和媽媽的體溫，她乘著夢(mèng)兒穿過尼羅河，越過丹麥海峽，與白胡子的安徒生爺爺做游戲；在明媚的春風(fēng)里，坐在柔如碧絲的草上，躺在滴綠枝的秦桑上，聽著爺爺講的三國(guó)故事，她很想騎騎赤兔馬，見一見威風(fēng)八面的關(guān)云長(zhǎng)。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的欣喜讓她對(duì)以后的生活產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓她擁有了不盡的知識(shí)。

傷痛產(chǎn)生了不可磨滅的映象。當(dāng)她抓著小雛雞發(fā)出得意的笑聲時(shí)，當(dāng)她突發(fā)奇想把花衣裳剪破時(shí)，當(dāng)她把筆丟下溜出去堆雪娃娃時(shí)，當(dāng)她不聽話頂嘴被關(guān)進(jìn)黑房子時(shí)，她都毫不客氣地挨了一頓結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的“教訓(xùn)”。于是她覺得自己委屈了，傷心比那個(gè)屈原還多，眼淚比那南唐后主還要向東流時(shí)，她得到了一番充滿溫情又合理的解釋，她懂得了不要欺壓弱小，懂得了一針一線來之不易，懂得了堅(jiān)持，懂得了忍耐，她懂得了基本的做人道理，得到了在學(xué)校和書本中都汲取不到的力量。

淚水和歡笑豐富了她的平淡人生，在父親的鼓勵(lì)下，她爬上了長(zhǎng)城，爬上了泰山，登上了岳陽(yáng)樓，登上了觀海臺(tái)，在掛著淚的笑渦中，她學(xué)會(huì)了要有山一樣雄偉的腰板，海一樣廣闊的胸懷，每一次流淚，她都依偎在家人身邊，這里是最寧?kù)o的避風(fēng)港；每一次歡笑，她都分享給全家，這里是心靈深處最美好的香格里拉！

有欣喜，有傷痛，有淚水與歡笑，這就是她的似水流年。

似水流年，流年似水，而永不流逝的，是那段美好有意義的幸福時(shí)光！

【點(diǎn)評(píng)】

內(nèi)容：緊扣話題行文，在形象生動(dòng)的描述中蘊(yùn)含祖父兩輩對(duì)“我”的愛的教育及日常行為的教育。這種教育使“我”的似水年華，成為“有意義的幸福時(shí)光”。

表達(dá)：文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合文體要求，但有兩處語(yǔ)病。

發(fā)展等級(jí)：本文是一篇“文采派”作品，語(yǔ)言技巧運(yùn)用自如，再加上素材豐富，充分展示出作者“腹有詩(shī)書氣自華”的境界，凸顯出作者脫俗的靈氣、沖天的才氣。

評(píng)分：58分。

記敘文訓(xùn)練六： 寫寫景，談?wù)勄?/p>

【導(dǎo)寫指津】

這次我們練習(xí)寫寫景抒情散文。

寫景，觀察很重要。觀察細(xì)致，才能寫得細(xì)致。

1，要放開五官，用心感受。去看，去聽，去嗅，去觸摸，去感受。多種感官的共同作用，能幫助我們走出視覺定勢(shì)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)新奇、廣闊的世界。

2、要捕捉景物的特征。同一植物在不同季節(jié)里的情態(tài)是不同的，同一季節(jié)里不同植物的情態(tài)也不同的；如有的樹干光滑，有的粗糙，有的有突起的刺；花的香，葉的色，都各有情態(tài)各有特色。寫景物，不要面面俱到，捕捉最有情態(tài)特征，或者最打動(dòng)你的特征來寫。

【常見套路】

1、懷念式

睹眼前景——思從前景——抒懷念情

2、參游式

參游起因——參游見聞（移步換景，講究方位；虛實(shí)相間，適當(dāng)聯(lián)想）——參游收獲（感悟、思考、體會(huì)等）

3、靜賞式

景點(diǎn)概述——景點(diǎn)靜賞——景點(diǎn)聯(lián)想

文章沒有固定的模式，給大家提供這幾種套路，只是一種參考和借鑒，幫助大家更快上路。要讓模式為你所用，不要被套路所束縛。

【文題回放】

寫一篇寫景抒情的散文，500字以上。

【 佳作展示】

花事

教師下水文

一

木棉

木棉的開花最為驚世駭俗。四月，當(dāng)樹葉如黃蝶般翩然落盡時(shí)，火般耀眼的木棉花一夜之間占據(jù)了整個(gè)光禿的枝頭，仿佛樹枝干皺皸裂得太狠了，從傷口里迸出了鮮血。

木棉花一邊瘋狂地盛開如錦，一邊大朵大朵不斷墜落。每日清晨，樹底下便落了一地鮮紅。我俯身拾起，那一朵便滿滿沉沉地占據(jù)了整個(gè)手掌。我從沒見過那樣的花朵，大得駭人，紅得耀眼，像個(gè)紅粗陶的酒杯。五片花瓣又大又厚，即使墜落，也絕不像其它落花那樣離散飄零。車子從落花身上輾過，卡喳一聲，讓人心驚。

晨起的師生都愛揀拾樹下的花朵。孩子們把落花堆放在被春雨沖洗得潔白干凈的石桌上，石桌上便堆起了一個(gè)個(gè)火紅的花冢。卻很美。一次路過校長(zhǎng)辦公室，一眼瞥見他桌上煙灰缸里穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)放著四朵紅色的木棉花，我笑了。

辦公樓前正挺立著一樹火紅，鳥兒在開滿碩大花朵的枝椏間盤旋，黃昏的陽(yáng)光暖暖地映照在花樹和飛鳥身上。我既感到喧鬧，又感到靜謐，這分明是生命的聲音，它既來自木棉，也來自我的內(nèi)心。

二

紫荊

我最初是在席慕容的文章里見過這種樹。我還清楚記得她筆下的光景：“風(fēng)吹過來，羊蹄甲粉紫色的小花瓣就輕輕柔柔地落了下來。有幾瓣落在女孩子的頭發(fā)上，有幾瓣落在男孩子的肩膀上，有幾瓣落在我的速寫簿里，似乎還帶著一陣淡淡的幽香?！弊x著這樣美麗的文字，感受著這樣一種安適的心情，我的心中一片愉悅。我一方面覺得這很美，另一方面又很難想象這究竟是一種怎樣的花樹。我更沒有想到，多年之后，我會(huì)天天拿著課本和講義，在這樣美麗的花樹下走來走去。

我把車停在樹底下，長(zhǎng)長(zhǎng)的荊條狀的樹枝不時(shí)撞著我的肩頭。樹葉巴掌大，酷似羊蹄，這大概正是“羊蹄甲”得名的由來吧。我更喜歡它叫“紫荊”，紫，是花的顏色，荊，是枝條的樣子。每到春末夏初，或秋末冬初，綴滿了花朵的紫色荊條便從高高樹冠上垂掛下來，開得熙熙攘攘，絡(luò)繹不絕?；ò瓯∪绲恚邪咨拿}絡(luò)。這一樹一樹的花啊，美得讓人絕望，讓人感到時(shí)光的停駐不前。

紫荊花總在盛開，也總在飄落，一瓣瓣，一朵朵，鋪落滿地，仿佛有淡紫色的花香。每天傍晚放學(xué)以后，就會(huì)有三兩個(gè)學(xué)生拿了掃帚，將那一地的紫色輕輕掃去。這是些家境不好的學(xué)生，用他們每天的勞動(dòng)，換取每月五十元的補(bǔ)助。一陣風(fēng)來，剛掃過的水泥地，又落上了紫色的薄翼。師生們總是來去匆忙，有誰(shuí)肯為它們留意，肯為它們駐足呢？

這個(gè)時(shí)候，長(zhǎng)江沿岸的城市或許正彌漫著大霧，北方的平原和草原大概已經(jīng)大雪紛紛。站在盛開如錦的紫荊花下，我會(huì)悵然地想起在別處生活的別樣的朋友們，然后，感激這個(gè)和詳?shù)亩?。仙人?/p>

柳州市柳地民師高中高一(2)班

庾芳榮

自從小時(shí)候與它的第一次“親切”握手之后，我便很討厭它——那渾身是刺的仙人掌。

然而我的厭惡并未能阻止它的生長(zhǎng)，沒幾年的功夫，它占據(jù)了花壇里大片的空間。

一個(gè)冬季的今晚，夕陽(yáng)如血，我無聊地在屋中徘徊。就在拉窗簾的瞬間，我發(fā)現(xiàn)了那些滿布小刺的綠色手掌小心翼翼地托起了一朵玉盞似的花，殘陽(yáng)在花瓣上顫動(dòng)著抖下金色，花兒宛如美人羞澀的面龐。

自此，我知道我錯(cuò)怪了它。

現(xiàn)實(shí)中也有許多像仙人掌一般的朋友，也許我們?cè)驗(yàn)樗麄兊膸拙湔嬖挻掏戳烁星椋褪柽h(yuǎn)了他們，而他們?nèi)匀粫?huì)在我們黃昏般孤寂的日子里捧上甜美如花的友情。

——愛身邊每一位仙人掌般的人吧！

那片綠綠的爬山虎

柳州市柳地民師高中高一（2）班 黃媛

下課，我最喜歡趴在教室的窗臺(tái)上，透過玻璃窗，看不遠(yuǎn)處那片綠綠的爬山虎。

爬山虎，一種很不起眼的小植物，卻擁有著不平凡的精神。這是別的植物比不了的。它時(shí)時(shí)刻刻都在向上攀爬，不論何時(shí)，無論何地，只要它的“小腳”夠得著的地方，它都要努力奮地爬上去，只要它的生命還能延續(xù)，它都不會(huì)放棄每一次進(jìn)取的機(jī)會(huì)。即使某一次失敗了，它也還會(huì)選擇新的方向，續(xù)追逐它的夢(mèng)想。

有一次下課，我又一次趴在窗臺(tái)上向外望時(shí)，那片綠綠的爬山虎正在被幾個(gè)小孩拉來拉去，原本爬到了墻頭的藤條，從高處掉到了地面上?？粗桥郎交⒈徽蹟嗟哪_，我心里很不是滋味，以為從此以后再也看不到爬山虎了?？沙龊跷业囊饬?，過了幾天，我從窗臺(tái)經(jīng)過時(shí)，又看見了那片綠綠的爬山虎。那小小的不起眼的腳，居然又重新“站”起來了。

爬山虎驚人的毅力和不服輸?shù)木窳钗覛J佩。我要做一個(gè)像爬山虎一樣的人，在無涯的學(xué)海中，不管遇到多大困難，也要有勇氣面對(duì)，有毅力克服。相信終有一天，我也像爬山虎那樣，爬到力所能及的頂端，去欣賞高處才能看到的美景。記敘文訓(xùn)練七： 教你編故事

在考場(chǎng)作文中，主題可能是陳舊的，但我們卻可以憑借一個(gè)新的故事獲取勝利。

什么是故事？故事就是若干具有時(shí)間延續(xù)性、因果聯(lián)系的事件的集合。

一個(gè)好的故事本身就是一個(gè)亮點(diǎn)。

怎么樣的故事才是一個(gè)好故事呢？

（一）合理的虛構(gòu)

（二）合情的沖突

（三）合法的巧合 【巧合例析】

有一個(gè)大軍閥，特別想找一個(gè)測(cè)字先生的麻煩。有一天，他和副官?gòu)谋O(jiān)獄里提出一個(gè)犯人，大家化裝之后，來到測(cè)字先生的卦攤兒前，大軍閥說：“都說你測(cè)字測(cè)得準(zhǔn)。今天你給我們測(cè)測(cè)。測(cè)準(zhǔn)了大大有賞；要是測(cè)得不準(zhǔn)，哼哼！??”測(cè)字先生嚇了一跳，忙問他們測(cè)什么字。大軍閥順手在紙上寫了一個(gè)大大的“人”字。測(cè)字先生一看，慌忙起身，納頭便拜：“在下有眼無珠。您定是位上馬管軍，下馬管民的大人?！?/p>

大軍閥一看被猜中了，便讓副官去測(cè)。副官也在手上寫了一個(gè)“人”字。測(cè)字先生說：“對(duì)不起，您只是這位大人的一個(gè)手下人?！?/p>

大軍閥一看又被猜中了，就讓那個(gè)犯人去測(cè)。犯人說也測(cè)“人”字。測(cè)字先生把臉一沉說：“你肯定是個(gè)犯人！”

大軍閥一看全被猜中了，只好賞了那位測(cè)字先生，悻悻而去。

看了這個(gè)笑話，你可能會(huì)認(rèn)為這位測(cè)字先生測(cè)得特別靈驗(yàn)。其實(shí)，不是測(cè)字先生測(cè)得靈，而是測(cè)字先生善于察言觀色罷了。你想，大軍閥、副官、犯人，他們之間身份懸殊，這必然會(huì)通過他們各自的言行、氣質(zhì)表現(xiàn)出來。不過，這個(gè)故事也實(shí)在太“巧”了。你看，大軍閥順手在紙上寫了一個(gè)大大的“人”字，這正好和他的“大人”身份相符。副官寫在手上的“人”字就要小得多了，如果把手放下，“人”字就在手下，這又與他“手下人”的身份相稱。犯人測(cè)的“人”字是從口中說出來的，“口”和“人”和在一起，是個(gè)“囚”字，這自然又與他犯人的身份一致了。這就叫巧合。

俗話說：“無巧不成書”。生活中，我們常常會(huì)遇到許多“巧事”。如在校園中蒙著眼睛捉迷藏，好不容易捉著一個(gè)人，可取下手帕一看，被捉的居然是老師。老師讓你去找一位同學(xué)，你不知道他家的地址，正著急時(shí)，他竟出現(xiàn)在你面前?? 這也叫巧合。

巧合是一種常見的寫作技巧，如果我們能巧妙地運(yùn)用它，我們的文章就會(huì)顯得曲折新穎，富有戲劇性效果。

在我們的課本中選有英國(guó)劇作家米爾恩的《丑公主》一課。劇中，國(guó)王和王后為促成相貌平平的卡米拉公主和西蒙王子的婚事，就讓公主的侍女假扮公主去和王子見面。巧的是西蒙王子也因自己相貌一般，怕受到公主的奚落，就讓風(fēng)度翩翩的仆人假扮自己去和公主見面。更巧的是，自稱為王子仆人的西蒙王子和自稱為公主女仆的卡米拉公主竟然又相遇了。他們?cè)诮徽勚邢嗷チ私?，相互欽佩對(duì)方的誠(chéng)實(shí)勇敢，并相互道出了讓人假扮自己的秘密。就在假扮王子的仆人向假扮公主的女仆表達(dá)真摯的愛情時(shí)，真正的王子和真正的公主也得到了真正的愛情。這個(gè)情節(jié)實(shí)在令人拍案叫絕。這就是運(yùn)用巧合手法的魅力所在。

運(yùn)用巧合手法要做到合情合理。巧合離不開偶然，偶然又往往與必然相連。例如《水滸傳》中，李逵下山接老母，別人勸他不要走小路，小路上有劫路的強(qiáng)盜。李逵偏偏不聽，結(jié)果正好遇上強(qiáng)盜，而且強(qiáng)盜也自稱是“黑旋風(fēng)”李逵。真假李逵相遇，這實(shí)在太偶然了。但是假李逵在這兒劫路，真李逵又要從這兒經(jīng)過，這便有了真假李逵相遇的可能性。所以，在具體處理巧合時(shí)，最好先用伏筆把后面要發(fā)生的巧合做點(diǎn)暗示或交代，這樣以來，后面的巧合雖在預(yù)料之外，但仔細(xì)一琢磨，就會(huì)覺得又在情理之中了?？傊\(yùn)用巧合技巧要從生活出發(fā)，如果瞎編亂造，就會(huì)弄巧成拙?！炯炎髡故尽?一杯牛奶 呂航 一天，一個(gè)貧窮的小男孩為了攢夠?qū)W費(fèi)正挨家挨戶地推銷**，勞累了一整天的他此時(shí)感到十分饑餓，但摸遍全身，卻只有一角錢。怎么辦呢？他決定向下一戶人家討口飯吃。當(dāng)一位美麗的女孩子打開房門的時(shí)候，這個(gè)小男孩卻有點(diǎn)不知所措了，他沒有要飯，只乞求給他一口水喝。這位女孩看到他很饑餓的樣子，就拿了一大杯牛奶給他。男孩慢慢地喝完牛奶，問道：“我應(yīng)該付多少錢？”年輕女子回答道：“一分錢也不用付。媽媽教導(dǎo)我們，施以愛心，不圖**?！蹦泻⒄f：“那么，就請(qǐng)接受我由衷的感謝吧！”說男孩離開了這戶人家。此時(shí)，他不僅感到自己渾身是勁兒，而且還看到上帝正朝他點(diǎn)頭微笑，那種男子漢的豪氣像山洪一樣迸發(fā)出來。其實(shí)，男孩本來是打算退學(xué)的。

數(shù)年之后，那位年輕女子得了一種罕見的重病，當(dāng)?shù)氐尼t(yī)生對(duì)此束手無策。最后，她被轉(zhuǎn)到大城市醫(yī)治，由專家會(huì)診治療。當(dāng)年的那個(gè)小男孩如今已是大名鼎鼎的霍華德?凱利醫(yī)生了，他也參與了醫(yī)治方案的制定。當(dāng)看到病歷上所寫的病人的來歷時(shí)，一個(gè)奇怪的念頭霎時(shí)間閃過他的腦際。他馬上起身直奔病房。來到病房，凱利醫(yī)生一眼就認(rèn)出床上躺著的病人就是那位曾幫助過他的恩人。他回到自己的辦公室，決心一定要竭盡所能來治好恩人的病。從那天起，他就特別地關(guān)照這個(gè)病人。經(jīng)過艱辛努力，手術(shù)成功了。凱利醫(yī)生要求把醫(yī)藥費(fèi)通知單送到他那里，在通知單的旁邊，他簽了字。

當(dāng)醫(yī)藥費(fèi)通知單送到這位特殊的病人的手中時(shí)，她不敢看，因?yàn)樗_信，治病的費(fèi)用將會(huì)花去她的全部家當(dāng)。最后，她還是；鼓起勇氣，翻開了醫(yī)藥費(fèi)通知單，旁邊的那行小字引起了她的注意，她不禁輕聲讀了出來： “醫(yī)藥費(fèi)——一杯牛奶

霍華德?凱利醫(yī)生”。

這是一個(gè)有關(guān)報(bào)恩的故事。作者以“一杯牛奶”為線索，向我們說明了“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”的道理。其中巧合手法地巧妙運(yùn)用，實(shí)在令人拍案叫絕！

網(wǎng)上聊天的樂趣 周鈴艷

自從我家的電腦上網(wǎng)以后，我就學(xué)著在網(wǎng)上找朋友聊天。

暑假的一天，我剛打開電腦，進(jìn)入“聊天室”，上面已出現(xiàn)了一句話：“你好，我希望能和你成為網(wǎng)友。如果愿意，明天9點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)打開電腦，咱們不‘聊’不散?！薄班?，好家伙，弄得這么神秘。好，明天得摸摸你的‘底細(xì)’。”我自言自語(yǔ)道。

第二天，我準(zhǔn)時(shí)打開“聊天室”，按起鍵盤來，剛把“你好，新網(wǎng)友，請(qǐng)問你尊姓大名”這句話傳遞出去，電腦上就出現(xiàn)了對(duì)方的回答：“我叫小燕子?粒粒果，是個(gè)女孩。也請(qǐng)問你尊姓大名?！薄拔医泻谪?AD鈣，是個(gè)男孩?！蔽掖鸬溃ㄎ?，其實(shí)我是女孩）。我們“互相認(rèn)識(shí)”以后，就開始“聊”起來，大至天文地理、國(guó)家大事，小至??反正就是無所不談。到吃午飯的時(shí)候，媽媽叫了我一聲，我趕忙發(fā)話：“要吃中午飯了，明天何時(shí)再聊？”她答道：“明天是我生日，那就晚上8點(diǎn)吧，再見?！迸叮f到生日我才想起，我那正在讀四年級(jí)的表弟也是明天過生日。

第二天，我買了一盤電腦學(xué)習(xí)光盤，作為送給表弟的生日禮物。到了表弟家，表弟興奮地告訴我：“我在網(wǎng)上交了個(gè)朋友，叫黑貓?AD鈣，是個(gè)男孩?！蔽蚁胨木W(wǎng)友怎么跟我“同名同姓”，莫非我的網(wǎng)友就是??

晚上，我打開電腦，對(duì)“小燕子?粒粒果”說:“祝你生日快樂，請(qǐng)問你的真實(shí)姓名是不是叫張翔，是個(gè)男孩，體重47公斤？”“是呀，你到底是誰(shuí)？”他反問我?！拔揖褪呛谪?AD鈣，你的新網(wǎng)友兼表姐?！眲偂罢f”完，電腦上就顯示出四個(gè)字：“我的天哪！”?? 這篇作文寫得太有趣了！你看，表姐在聊天時(shí)遇上了表弟，巧不巧？姐弟倆還在網(wǎng)上戴上了“假面具”：表弟成了“小燕子”，而表姐卻變成了一只“黑貓”。文章寫得妙趣橫生。如果沒有這些巧合，哪兒來這些網(wǎng)上聊天的樂趣？ 【牛刀小試】

1．閱讀《水滸傳——林教頭風(fēng)雪山神廟》，體會(huì)巧合法的妙用。

2、將下面的材料，擴(kuò)寫成一篇短文。

“我”在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)買到一本心儀已久的好書，但因?yàn)槭孪群团笥言屑s定：“誰(shuí)要是先得到《寫作寶典》，絕不能忘了好朋友”，猶豫再三，“我”終于忍痛割愛，把愛不釋手的書寄贈(zèng)好友。不料就在“我”將書郵寄出去的那一天下午，卻收到了好朋友給“我”寄來的同一本書。

3．想想在下面的文章中能否用上巧合法。1）

一次有趣的活動(dòng)。

2）

真是太巧了

第三篇：高一語(yǔ)文記敘文系列訓(xùn)練(老師版)[范文]

高一語(yǔ)文記敘文系列訓(xùn)練

（三）寫人要凸顯個(gè)性

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感受人物的個(gè)性，理解人性美的內(nèi)涵。

2、學(xué)會(huì)用典型材料來凸顯人物的個(gè)性。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等細(xì)節(jié)凸顯人物的個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住個(gè)性凸顯人物的幾種寫人方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何凸顯人物的個(gè)性。

授課時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、新課導(dǎo)入

本單元學(xué)習(xí)寫人。寫人的什么呢？寫衣著，寫相貌，寫言談，寫舉止，寫行為??寫這些具體的細(xì)節(jié)是為了表現(xiàn)什么呢？最終都是為了表現(xiàn)人的思想個(gè)性，表面的言談行為等都是為了反映人物獨(dú)特的精神內(nèi)涵，尤其是弘揚(yáng)人物美好的人性。

明確了寫人文章的表象和實(shí)質(zhì)之后，我們還要知道寫人難在那里？“類型化”“臉譜化”“千人一面”的文章好嗎？不好，因?yàn)椤耙荒干抛?，個(gè)個(gè)有不同”，所以一篇優(yōu)秀的寫人文章就是要凸顯筆下人物的獨(dú)特個(gè)性，尤其是人物美好的人性。

二、話題探討

什么是優(yōu)美的人性呢？讓我們來看下面一篇作文片段，思考：

文中表現(xiàn)了父親怎樣的形象？文中的父親有那些品質(zhì)？

父親，我愛您

父親，還記得嗎？曾經(jīng)我們的家是那樣的窮，媽媽沒工作在家，您一個(gè)人在外面風(fēng)里來雨里去，每日拿著那一點(diǎn)微薄的工資養(yǎng)家，可您從不厭倦。那日，您下崗了，媽媽一個(gè)人坐在沙發(fā)上垂淚，她不知道以后家里的日子要怎樣過下去。父親，我親愛的父親。您走到媽媽身邊，握著媽媽的手，一字一句地說：?別哭，天塌下來我頂著，我一個(gè)堂堂男子漢，難道連個(gè)家都養(yǎng)不活？?是的，以后的日子，您早出晚歸，靠著健康的體魄和別人一些微薄的資助，您重新開始，在險(xiǎn)惡的商海中摸爬滾打，不知疲憊。每次看到您（熬紅的）雙眼，（蒼老的）面容，（日益增多的）白發(fā)，媽媽眼里總是蓄著淚水，而我總是一次次告訴自己，長(zhǎng)大后要像父親一樣堅(jiān)強(qiáng)。提示：行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、肖像描寫

動(dòng)詞、（形容詞）、副詞

（點(diǎn)評(píng)：文章通過細(xì)致的語(yǔ)言描寫、肖像描寫、行動(dòng)描寫，寫出了一個(gè)面對(duì)困難，毫不屈服的父親形象。剛毅堅(jiān)強(qiáng)、毫不屈服等都是父親身上閃光的品質(zhì)，這些美好的品質(zhì)就是優(yōu)美人性的表現(xiàn)。）

美好人性的含義非常廣泛，例如熱愛祖國(guó)、關(guān)心集體、樂于助人、奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息、勇于奉獻(xiàn)、敢于斗爭(zhēng)、正直敬業(yè)、樂觀向上、忠厚勤勞、幽默風(fēng)趣、富有愛心、為人謙和、樸 1

實(shí)善良、同情弱者、真誠(chéng)守信等等。我們寫人就是要用敏感的心靈去感受，去發(fā)現(xiàn)，去描寫人性的光輝。

三、寫法借鑒

怎么在寫作中表現(xiàn)人物的個(gè)性特征和精神世界呢？

（一）如何選材

1、平面人物的選材

平面人物的選材，就是選取二、三件事表現(xiàn)一個(gè)人某個(gè)方面的個(gè)性特點(diǎn)和本質(zhì)，其他所選取的性格特征不吻合的一律摒除。

借鑒實(shí)例：《守財(cái)奴》（巴爾扎克）

①爭(zhēng)奪梳妝匣： 老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒。?什么東西？?他拿著寶匣往窗前走去。?噢，是真金，金子！?他連聲叫嚷，?這么多的金子！有兩斤重。??！啊！查理把這個(gè)跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來，小乖乖！你真是我的女兒，我明白了。?

②臨死抓金子：

本區(qū)的教士來給他做臨終法事的時(shí)候，十字架、燭臺(tái)和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時(shí)的眼睛立刻復(fù)活了，目不轉(zhuǎn)睛的瞧著那些法器，他的肉瘤也最后地動(dòng)了一動(dòng)。神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個(gè)駭人的姿勢(shì)想把十字架抓在手里，這以下最后的努力要了他的命。他喚著歐也妮，歐也妮跪在前面，流著淚吻著他已冰涼的手，可是他看不見。

思考：兩件事共同反映了人物怎樣的個(gè)性？（守財(cái)奴的貪婪）

2、立體人物的選材

立體人物就是從不同側(cè)面來表現(xiàn)人物某些重要的個(gè)性特點(diǎn)。選材時(shí)，就要選用幾件事來表現(xiàn)一個(gè)人物的幾個(gè)方面的個(gè)性品質(zhì)和特點(diǎn)。

借鑒實(shí)例：《世說新語(yǔ)》（劉義慶）王藍(lán)田心急。嘗食雞子，以箸刺之不得，便大怒，舉以擲地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未之，仍下地以履齒輾之，又不得，嗔甚，復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙破，即吐之。謝無奕性粗強(qiáng)。以事不相得，自往數(shù)王藍(lán)田，肆言極罵。王正色面壁，不敢動(dòng)。半日，謝去良久，轉(zhuǎn)頭問左右小吏，曰：?去未？?答曰：?已去。?然后復(fù)坐。

（譯文：王藍(lán)田是個(gè)急性子。曾經(jīng)吃雞蛋，用筷子去扎，沒扎到，就很惱怒，把雞蛋丟到地上。雞蛋在地上滾個(gè)不停，他就跳到地上，用木屐踩雞蛋，有沒有踩到。非常憤怒，又把雞蛋從地上撿起來，塞到嘴里，咬碎之后把它吐掉了。謝無奕性情粗暴固執(zhí)。因?yàn)橐患卤舜瞬缓?，親自前去數(shù)落藍(lán)田侯王述，肆意攻擊謾罵。王述表情嚴(yán)肅地轉(zhuǎn)身對(duì)著墻，不敢動(dòng)。過了半天，謝無奕已經(jīng)走了很久，他才回過頭問身旁的小官吏說：“走了沒有？”小官吏回答說：“已經(jīng)走了?！比缓蟛呸D(zhuǎn)過身又坐回原處。）

思考：請(qǐng)說說文中的“王藍(lán)田”具有怎樣的個(gè)性？作者通過幾件事來體現(xiàn)他的特征？（既寫出人物急躁的一面，又寫出他自制忍讓的一面。寫出了人物的豐富性、復(fù)雜性。）

（二）如何描寫

1、寫好肖像，以形傳神

肖像描寫是指描寫人物的外形，包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等。寫肖像，可以抓住性別、年齡、職業(yè)、身份、經(jīng)歷，表現(xiàn)人物的特征。

《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂：凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

（由這個(gè)外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。）

寫肖像，一定要學(xué)會(huì)刻畫眼睛。怎樣才能畫好人物的眼睛呢？

一是要讓人物的眼睛反映人物的經(jīng)歷、遭遇、處境和人物的內(nèi)心變化。

二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、個(gè)性和不同的情緒。人物的年齡、性格、情緒不同，他們的眼神和目光也會(huì)不同。

比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一樣”，而老人的眼睛則應(yīng)當(dāng)留下生活刻下的印記，或是飽經(jīng)滄桑，或是沉靜平和慈祥，或睿智深遂。

剛強(qiáng)自信的人會(huì)擁有熠熠生輝的雙眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲閃閃游離不定。

眼睛可寫滿渴望寫滿期待，可寫滿興奮寫滿激動(dòng)，成功者噙著淚花的眼睛；眼睛也可寫滿絕望，吸毒者無神的眼睛，寫滿憂郁感傷??

有時(shí)，刻畫人物外貌也應(yīng)著眼于變化。

借鑒實(shí)例：《小公務(wù)員之死》（契訶夫）

突然他緊皺眉頭，瞇縫起雙眼，屏住呼吸……他雙眼離開望遠(yuǎn)鏡，彎下腰……?啊嚏！?你看，他打了噴嚏。不管是誰(shuí)，也不管是什么地方，打噴嚏總歸是不犯禁的。鄉(xiāng)下人固然打噴嚏，大城市的警察長(zhǎng)，甚至樞密顧問官有噴嚏也是要打的。大家都打噴嚏。切爾維亞科夫處之坦然。他拿手帕擦了擦臉，照有禮貌人那樣向四周環(huán)顧了一下，看攪擾了別人沒有。

思考：作者抓住了一個(gè)怎樣的細(xì)節(jié)來刻畫人物？體現(xiàn)人物怎樣的個(gè)性？

（作者抓住了一個(gè)稍縱即逝的細(xì)節(jié)——打噴嚏加以細(xì)致入微的描繪，這就是 “特寫”。這種方法既可以刻畫人物外貌，也便于揭示人物的性格，更為重要的是，這種方法能夠有效地再現(xiàn)人物的內(nèi)心變化。）

課堂練筆：寫一個(gè)片斷，50字左右，寫某一個(gè)人，要刻畫出肖像特征，不能出現(xiàn)名字或身份，看看大家能不能猜出寫的是誰(shuí)。

示例：包租婆——她趿拉著鞋，雙手叉腰當(dāng)街罵起來，嗓門大得隔五條街都能聽見，語(yǔ)速也極快，劈里啪啦像下冰雹一般。罵到激動(dòng)處，口水四濺，一臉橫肉凸顯出來，還不停地抖動(dòng)，愈發(fā)猙獰。（運(yùn)用了夸張、比喻的手法，真實(shí)再現(xiàn)了人物的語(yǔ)言動(dòng)作。）

（課堂交流探討）

2、寫好心理，傾訴心聲

人物思想性格的塑造離不開內(nèi)心世界的描寫。可以直接寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，寫人物怎么想，怎么感覺；也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)如語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像來反映人物的內(nèi)心世界。一般用第一人稱寫文章，較多直接進(jìn)行心理描寫，可以把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來。

借鑒實(shí)例：《兒子眼里的父親》

7歲：爸爸真了不起，什么都懂！

14歲：好像有時(shí)候說得也不對(duì)……

20歲：爸爸有的落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入。

25歲：‘老頭子’一無所知，陳腐不堪。

35歲：如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是百萬(wàn)富翁了……

45歲：我不知道是否該和‘老頭’商量，或許他能幫我出出主意……

55歲：真可惜，爸爸去世了。說實(shí)在話，他的看法相當(dāng)高明！

60歲：賞析：這一段獨(dú)白把“兒子”“父親”兩個(gè)形象表現(xiàn)十分鮮明，反映了由幼稚到懷疑，到年少氣盛不可一世，到尊重現(xiàn)實(shí)事求是的心理發(fā)展過程，寓含了深刻的人生哲理。我們?cè)谧魑囊部梢越?jīng)常運(yùn)用心理的變化來表現(xiàn)人物。

課堂練筆：請(qǐng)你從“60歲的兒子”的角度，用心理描寫來寫一寫兒子對(duì)父親的微妙的想法，50字左右。

（示例：可憐的爸爸！你簡(jiǎn)直是位無所不知的學(xué)者！遺憾的是我了解您太晚了！）

3、寫好語(yǔ)言，體現(xiàn)個(gè)性

語(yǔ)言反映人物的個(gè)性，什么人說什么話，“言如其人”。

寫人物的語(yǔ)言，表現(xiàn)人物個(gè)性，應(yīng)該緊扣人物的身份、年齡、工作、性別和性格等方面入手。

借鑒實(shí)例：《兒子與媽媽的對(duì)話》

兒子：?媽媽，對(duì)不起！?

媽媽：?發(fā)生什么事了，來！告訴媽媽。?

兒子：?我不敢，因?yàn)槟銜?huì)生氣。?

媽媽：?不會(huì)！媽媽保證不生氣，快！好乖！跟媽媽說，發(fā)生什么事了？?

兒子：?今天我和漢祥打架，被老師處罰掃一個(gè)禮拜的廁所，老師還說要打電話告訴你。? 媽媽：?什么？你又和人家打架，你怎么那么不聽話，開學(xué)才多久，已經(jīng)跟多少人打過架？你是想氣死媽媽才高興，是不是？?

兒子：?你不守信用，說好不生氣的，還罵人。?

媽媽：?自己做錯(cuò)事還頂嘴。?

兒子委屈地跑回房里，客廳里留下氣急敗壞的母親。

思考：媽媽有怎樣的個(gè)性特征？（急躁、粗暴)

課堂練筆：設(shè)想一下，假如你生病了，你身邊的人會(huì)用怎樣的語(yǔ)言來關(guān)心你？譬如老師、父母、同學(xué)等等。

（課堂交流探討）

4、寫好行動(dòng)，扣住細(xì)節(jié)

一個(gè)人的所作所為，是他思想性格的具體表現(xiàn)。行動(dòng)描寫生動(dòng)，能準(zhǔn)確地傳神，達(dá)到形神兼?zhèn)涞募丫?。寫人物的個(gè)性，要讓人物自己的行為來表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。

借鑒實(shí)例：

《孔乙己》中“摸出九文大錢”“排出九文大錢”，體現(xiàn)了既窮困又愛擺闊的個(gè)性。

課堂練筆：把“他把一個(gè)錢投到乞丐的手里”這句話改寫成體現(xiàn)“他”輕蔑意味的語(yǔ)句。示例：他把一個(gè)小錢向乞丐投下，錢落在地上，丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)貪L到乞丐的腳邊。

(生討論改寫后的好處：細(xì)微之處最能展現(xiàn)人物的風(fēng)貌，也最能打動(dòng)讀者的心。即，細(xì)節(jié)描寫，微處動(dòng)情。)

4、寫好環(huán)境，凸顯個(gè)性

人物的言談舉止、神情心態(tài)一旦出現(xiàn)在特定的環(huán)境中，才具有更加個(gè)性的特征。

借鑒實(shí)例：《金岳霖先生》（汪曾祺）

金先生說：?紅樓夢(mèng)里的哲學(xué)不是哲學(xué)。?他講著講著，忽然停下來：?對(duì)不起，我這里有

個(gè)小動(dòng)物。?他把右手伸進(jìn)后脖頸，捉出了一個(gè)跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意。

（賞析：這里所寫的是一個(gè)特定的環(huán)境——課堂，一般老師都會(huì)忍住或比較隱秘的動(dòng)作去驅(qū)趕跳蚤，而金岳霖先生卻很特別——當(dāng)著學(xué)生的面捉出了一個(gè)跳蚤，體現(xiàn)他率真的個(gè)性特征。）

課堂練筆：如果你心情憂傷或歡樂了，你會(huì)把自己放在什么環(huán)境中來寫？請(qǐng)你描繪一下某種情景來體現(xiàn)你的心情，50左右。

（課堂交流探討）

5、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合寫人物可以直接寫他的言行舉止，有直接寫人物表達(dá)不出他的精神，也可以采用側(cè)面描寫的方法。清朝人劉熙載說：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。”說的就是這個(gè)道理。

借鑒實(shí)例：漢樂府詩(shī)《陌上?！分忻鑼懖缮Ｅ_敷的美貌：

行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

（點(diǎn)評(píng)：詩(shī)人描寫行者、少年等人見到羅敷的神態(tài)與動(dòng)作，有力地表現(xiàn)了羅敷的貌美驚人。其效果比用“沉魚落雁，閉月羞花”來得更感染讀者。）

四、寫作練習(xí)

參考題目：有這樣一個(gè)人

第四篇：高一語(yǔ)文作文訓(xùn)練

高一語(yǔ)文作文訓(xùn)練

袁素光

作文材料:

大自然神奇而美妙，人生充滿快樂和希望，大千世界的人與物，需要我們用真情去欣賞。有人說，一個(gè)不懂得欣賞的人是缺乏信心的人，因此，我們要學(xué)會(huì)欣賞自然、欣賞人生；善于欣賞自己、欣賞他人。

“欣賞”就是享受美好事物，領(lǐng)略其中的趣味。從小至今，我們肯定經(jīng)歷過許許多多美好的事物，從中領(lǐng)略到了獨(dú)特的趣味。

請(qǐng)以“欣賞”為題寫一篇文章。要求：文體為記敘文；立意自定；不少于800 字。寫作指導(dǎo)：

“欣賞”這個(gè)文題審題難度不大；可談人生、青春、生活，也可以寫環(huán)境與自然，乃至經(jīng)歷過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；既可寫你的，也可寫他的；框限少，但并不等于沒有限制，但都必須緊緊扣住題目“欣賞”，要通過享受美好事物，領(lǐng)略其中的趣味，產(chǎn)生獨(dú)特積極的感受。例如：欣賞多彩的生活，欣賞多姿的自然，欣賞永不言敗的人生，欣賞在青春中熔煉出的生命或者欣賞尋求快意的心靈等等。面對(duì)眾多的素材，我們要慧眼獨(dú)具，從中篩選出感受深的，趣味濃的。從小處入手，“喜人的春色不須多，萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”即可。選好材料，要站得高，看得遠(yuǎn)，深入挖掘。立意不僅要明確，還要力求新穎深刻。比如欣賞音樂，不能通篇云山霧罩，只說些“三月不肉味”的話，而要點(diǎn)出美在何處。

文題要求寫一篇記敘文，因此“欣賞”的過程應(yīng)是寫作的重心，或讓人欣賞的過程，議論抒情寓于敘事寫景之中，切不可寡味低智；同時(shí)需要注意的是一定要注意運(yùn)用手法：或以小見大，或設(shè)置懸念，或情節(jié)波瀾。

作文批閱時(shí)，一定要強(qiáng)化文體意識(shí)，強(qiáng)化明確文章意旨，力求挖掘深刻，想出點(diǎn)意思，悟出點(diǎn)道理，品出點(diǎn)情味。范文閱讀：

欣賞

生活是一曲優(yōu)美的旋律，從你走進(jìn)這個(gè)世界，從你走進(jìn)茫茫人海，從你睜開眼睛那一刻，這首歌的旋律開始譜寫：從那一個(gè)個(gè)小音符，你感覺到是美麗和溫馨，不由得從心底去欣賞這充溢著美的生活和生活中的美。

東邊的天飄浮著層層粉紅的霞，家家戶戶都還關(guān)著門，街上極少有人和車輛。我被這寧?kù)o氣氛所陶醉，也不禁放慢了腳步??這不正是寧?kù)o而美麗的清晨嗎？作家不就是因?yàn)榍宄康那逵牟喷姁鬯膯幔?/p>

然而，那一陣陣掃地聲打破了清晨的寧?kù)o，我隨著聲音望去，我看到了，看到了那個(gè)背影，工作服大片大片地被汗水浸濕。彎腰、掃地、彎腰、掃地??那個(gè)動(dòng)作很平常、很均勻，但他沒有因?yàn)楹顾Ｖ梗€是在繼續(xù)著、繼續(xù)著??突然，他轉(zhuǎn)過身，我看到了他的模樣，黝黑的皮膚略顯疲倦，可他露出的笑是那么質(zhì)補(bǔ)、欣慰、滿足??

呵！可愛的人，感謝他為這個(gè)美麗的一天奏響了生機(jī)盎然的序曲。

火辣辣的陽(yáng)光直射大地。教室里，墻角的電扇起勁的搖擺，但這仍然無法緩解室內(nèi)的悶熱，我忽然瞥見老師的后背濕濕的，她放下了粉筆，轉(zhuǎn)過身，那個(gè)眼神，是透徹，是明亮，是善誘。她注視著我們，而我們也抬起頭望著她，看著我們，她的眼神平添了一份欣慰。多美的眼神，會(huì)說話、會(huì)唱歌，滿含著關(guān)切和希望。老師，請(qǐng)接受學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的贊歌。

太陽(yáng)疲疲軟軟地躺著，再也射不出刺眼的光芒，只是無力地流出橘紅的色彩，留在天上。走在我面前的，我猜，是一對(duì)祖孫女，“當(dāng)心??！這里有一級(jí)臺(tái)階，我來扶您?！币粋€(gè)稚嫩聲音劃過我的耳畔，我心頭一熱，多孝順的孫女??！

“謝謝，你以后就別來了，我自己一個(gè)人能回孤老院?！?/p>

“沒關(guān)系，我是義務(wù)來照料您的，再苦再累也值！”

原來她們并不是一對(duì)祖孫，我明白了不是一家，卻又勝似一家。

太陽(yáng)被黑沉沉的夜吞噬，天色隨即暗下來，太陽(yáng)消失的地方一片黛紫深紅，再往上去，便是深深的藍(lán)，無邊無際的藍(lán)，星空下，那一高一矮，一老一少的背影尤為明顯，那個(gè)聲音在我耳邊回蕩，那份情像一條紐帶，將我、小女孩子、老人串在一起，縈繞在我心頭??星星悄悄地蹦了出來，一顆、二顆、三顆??

欣賞環(huán)衛(wèi)工人黑黝黝的臉，欣賞人民教師循循善誘的眼神，欣賞小女孩滿含愛心的關(guān)切??一個(gè)個(gè)美的瞬間如同一個(gè)個(gè)生活的音符，串成了最美最美的樂曲，蕩漾在馬路上、教室里；蕩漾在城市的每一個(gè)角落，我們的生活也因?yàn)橛辛藧鄱利悳剀啊?/p>

[點(diǎn)評(píng)]

本文以時(shí)間為順序，有選擇地?cái)z取一天生活中的三個(gè)美的瞬間，從三個(gè)不同的角度，展示了生活中的美麗溫馨，體現(xiàn)了“生活是一曲優(yōu)美的旋律”，這正是我們這個(gè)時(shí)代生活的真實(shí)寫照。

本文感情真摯，處處充溢著作者對(duì)“美”的感悟，欣賞之情滲透于字里行間，不由得激起我們對(duì)生活的關(guān)注，從而去發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞這美的生活。

本文敘述、抒情、議論融為一體，文筆通暢、語(yǔ)言生動(dòng)。從小到大，也許是因?yàn)閷W(xué)習(xí)過于忙碌，也許是因?yàn)榭荚囘^于頻繁，我很少靜下心來欣賞自己，所以每次欣賞自己的時(shí)候，都會(huì)有不同的感受??

欣賞

我，一個(gè)懵懂的男生，長(zhǎng)了一張平凡的書生臉，不瞞你說，在這張臉上還透露出幾分帥氣呢！平時(shí)戴上一副方框眼鏡，還真像一個(gè)知識(shí)分子呢！有人說我的長(zhǎng)相注定了我與書有緣，我覺得說得不假。

書，看書是我最大的嗜好。我愛讀書，書中精彩的片斷深深地吸引我，書中的奧秘常讓我百思不得其解；我愛讀書，看到書就像饑餓的人看到面包一樣愛不釋手??小說教給我做人的道理，詩(shī)歌喚起我對(duì)美好的追求，散文照亮了我前進(jìn)的道路，童話讓我辨別了真假、美丑與善惡??我愛讀書，一翻開書，我就全身心地投入另一個(gè)世界。書就像一個(gè)充滿智慧的老人不斷啟迪我，又像一位真誠(chéng)的朋友與我面對(duì)面的交談。書給了我打開世界與未來的窗戶，讓我看到了廣闊的天地與未來。

未來，我愛憧憬未來，有人說是浪費(fèi)時(shí)間，我可不這么認(rèn)為。一個(gè)人如果沒有對(duì)未來的憧憬，對(duì)理想的追求，便會(huì)像一只無頭蒼蠅似地到處亂撞，終將一事無成。只有有了理想，有了明確的目標(biāo)，人們才會(huì)去為之奮斗，為之付出，才會(huì)有成功。對(duì)于成功來說，這一切都是必不可少的，對(duì)我來說，憧憬未來給了我生活的動(dòng)力，讓我對(duì)未來有了不斷的追求與向往，使我以樂觀的態(tài)度迎接那美好的未來??

然而，欣賞自己又是憧憬未來的前提，如果只有一味的空想而沒有對(duì)自己的清晰認(rèn)識(shí)，只會(huì)被人認(rèn)為是好高騖遠(yuǎn)，所以我欣賞自己，欣賞自己的不輕易放棄，它讓我在最困難的時(shí)候堅(jiān)持下來，不因?yàn)榇煺鄱Ｖ箠^斗與追求，它讓我相信困難在強(qiáng)者面前只不過是“紙老虎”；欣賞自己能夠?qū)ψ约赫f我能行，它讓我接受挑戰(zhàn)，讓我的羽翼豐滿、硬朗；欣賞自己相信自己的才華，相信自己通過不懈的努力便可取得成功；欣賞自己在自信的同時(shí)不盲目樂觀，它告誡我，今后的路還有許多沒有走，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的成功就此滿足??

古人云：“自知自力，方能勝己，欣賞自己，方能奪冠?！彼宰屛覀儗W(xué)會(huì)去懂得自己，了解自己，欣賞自己。

我將牢記古人的教誨，欣賞自己，但決不“孤芳自賞”，時(shí)時(shí)認(rèn)真解剖自己，尋覓引爆自己奮進(jìn)的火花，這才是我欣賞自己的真諦。

[點(diǎn)評(píng)]

由于地域民情所致，西方人敢于欣賞自己，而東方則羞于贊譽(yù)自己，因?yàn)榇蠹叶祭斡洝爸t虛”的至理名言。其實(shí)欣賞自己并不是驕傲的代名詞，而是在當(dāng)今開放年代的人性精神的體現(xiàn)。小作者敢于沖破世俗的偏見，有此見解感悟?qū)崒倏少F。

本文行文流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言樸實(shí)但不乏生動(dòng)，是一篇有思想、有文采的文章。

無形的力量

在這世上，有一種無形的力量，它看不見也摸不著，但卻隱藏在人人身邊，并在最關(guān)鍵的時(shí)刻展現(xiàn)出無與倫比的力量！

南方雪災(zāi)時(shí)解放軍憑借它詮釋了力量的凝聚，汶川地震時(shí)十三億的中國(guó)人民用它與災(zāi)區(qū)人民一起共渡難關(guān)，百年奧運(yùn)圓夢(mèng)時(shí)炎黃子孫通過它向世界展示中國(guó)的強(qiáng)大……這一切的一切無不贊頌這種力量的偉大，它就是團(tuán)結(jié)。什么是團(tuán)結(jié)？它為什么擁有如此之大的力量？

“為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而互相協(xié)作的集體主義精神?！边@是團(tuán)結(jié)的解釋?？梢?，團(tuán)結(jié)不是一個(gè)人的努力成果，而是一個(gè)團(tuán)體的齊心協(xié)力拼搏的代名詞。

當(dāng)一個(gè)團(tuán)體擁有著團(tuán)結(jié)的精神，這個(gè)團(tuán)體就會(huì)變得無比強(qiáng)大，任何困難與難題都會(huì)迎刃而解。2004年的雅典奧運(yùn)會(huì)上，雖然中國(guó)女排已先失了兩局，但她們并不氣餒，找回了勇氣和士氣，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，完全將局勢(shì)扭轉(zhuǎn)，最終在決勝局擊潰了俄羅斯女排。中國(guó)女排的姑娘們勝利后，她們?yōu)槠D難獲得的勝利而放聲大哭，我的心情也激動(dòng)得久久不能平復(fù)。

面對(duì)強(qiáng)敵，她們有著一個(gè)共同的目標(biāo)，并且為之而努力，當(dāng)真正成功的那一刻，她們的心情一定會(huì)無比興奮吧。團(tuán)結(jié)的努力，努力的團(tuán)結(jié)，我想，這一個(gè)經(jīng)歷過大風(fēng)大浪的團(tuán)隊(duì)，這一個(gè)用團(tuán)隊(duì)精神克敵制勝的團(tuán)隊(duì)，以后的道路上還能創(chuàng)造出更大的輝煌！我想，團(tuán)結(jié)更是一種人們道德與精神的體現(xiàn)吧，團(tuán)隊(duì)的合作需要每個(gè)人的努力和配合才會(huì)發(fā)揮出團(tuán)結(jié)的最大價(jià)值，每個(gè)人都有其獨(dú)特的重要性，我們也能在團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)中展現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。也就是說，集體團(tuán)結(jié)成就個(gè)人的價(jià)值，個(gè)人的價(jià)值也同樣成就了集體的團(tuán)結(jié)。

作為一名中學(xué)生，團(tuán)結(jié)對(duì)于我們尤為重要，因?yàn)槲覀兊纳顚W(xué)習(xí)都在一個(gè)集體中，只要團(tuán)結(jié)地合作，團(tuán)結(jié)地處事，相信我們就可以為集體自豪，為自己自豪！熱愛集體，成就自己。

讓我們將無形的力量付諸于實(shí)踐，去成就集體的輝煌！

周記（元旦）

和煦的陽(yáng)光伴隨著鐘聲迎來了20xx年元旦節(jié)走進(jìn)了我們的校園??在星期三的下午，我們學(xué)校全體師生興致勃勃的來到前操場(chǎng)觀看元旦聯(lián)歡會(huì)，我們從教室里有順序的搬出凳子來到前操場(chǎng)上。

激動(dòng)人心的時(shí)刻到來了!主持人走上舞臺(tái)，先請(qǐng)出評(píng)委，又請(qǐng)校長(zhǎng)講話，接著播報(bào)了第一個(gè)節(jié)目：《春節(jié)序曲》。上面的琴聲悠揚(yáng)地傳遍整個(gè)上空，大家都感受到了元旦的氣息。

接著，第二個(gè)節(jié)目是我們班和五二班的《開門紅》，她們表演的動(dòng)作婀娜多姿。第三個(gè)節(jié)目是《恭喜祖國(guó)富起來》，舞蹈很有節(jié)奏感，和音樂的拍子相合。第四個(gè)是四年級(jí)的群體快板??《夸夸咱們的校園》……

其中，我最喜歡的是初中部男生的機(jī)械舞，他們的動(dòng)作如機(jī)器人做的動(dòng)作一樣，非?；Ｗ钭屛矣洃洩q新的一個(gè)動(dòng)作是他們快到最后演的六個(gè)“機(jī)器人”一起動(dòng)起來的情景??由一位帶領(lǐng)人做的動(dòng)作使他們知道下一步要做什么??“噔”“噔”“噔”“啪”，六位“機(jī)器人”做出一個(gè)滑稽的動(dòng)作：“主角”把手?jǐn)[成槍的形式，然后一開“槍”，其他的機(jī)器人全部都倒下去了。表演完了，觀眾們爆發(fā)出一陣陣?yán)坐Q般的掌聲。

其它節(jié)目也很精彩，三年級(jí)的小朋友根據(jù)《北京你》改變成了《校園真美麗》，唱得有聲有色的;六年級(jí)的《盛世歡歌》扇子舞蹈猶如蝴蝶翩翩起舞，四年級(jí)合唱唱得津津有味，贏來觀眾的喝喝掌聲……

這個(gè)元旦節(jié)讓我記憶猶新，過得特別充實(shí)、有意義、有趣!啊，今天真是快樂的一天!也是難忘的一天!

美麗的秋天

那一聲聲知了的叫聲，已從樹林里消失了;那一棵棵翠綠的樹木，也換上了金黃色的睡衣;那呼呼的西風(fēng)也匆匆趕到;這景象告訴我們，秋天已來臨了。

看，秋高氣爽，天高云淡。藍(lán)藍(lán)的天空上，薄紗似的白云緩緩地飄浮著。一群大雁掠過小花園的天空，向暖和的南方飛去。

菜園里，許多的菜都長(zhǎng)大了?？?，那蘿卜，多么白呀!就像一個(gè)胖娃娃，露在外面一個(gè)胖嘟嘟的小白臉，它們頭上長(zhǎng)著幾片又大又綠的蘿卜葉，它們長(zhǎng)著那綠油油的葉子，就好像戴著一頂“綠帽子”，那“綠帽子”可能是它們用來為自己遮陽(yáng)乘涼的吧。它們?yōu)槭裁催@么白?也許都是那頂“綠帽子”為它們遮擋了陽(yáng)光，沒有被曬黑吧!看，那白菜，白白嫩嫩，一層裹著一層，疊成了一個(gè)個(gè)胖娃娃，它們又矮又胖。就好像一個(gè)水桶?？?，那白菜，韭菜，它們就更有趣了，本來是細(xì)如絲的身材，現(xiàn)在寬寬的，就好像是我們吃過的那寬大碩長(zhǎng)的寬面條。

果園里，已是碩果累累了，有瑪瑙似的山楂，葫蘆似的鴨梨，珍珠似的葡萄。紅撲撲、黃澄澄、紫盈盈``````好可愛呀!大大小小，深淺不一，數(shù)不勝數(shù)。在園中徘徊，就會(huì)聞到陣陣果子的清香，這果香令人陶醉，令人生出幻覺，好像自己漫步在“天國(guó)果園”內(nèi)。孩子們爬上樹去，摘一個(gè)“仙果”，咬一口，甜絲絲，脆生生，酸溜溜`````` 花園里，萬(wàn)紫千紅，千姿百態(tài)的花都開了。有菊花，它把波浪似的金發(fā)披在肩上，把美麗的長(zhǎng)裙系在腰間，光彩奪目，美不勝收。有一串紅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它們一簇簇，一團(tuán)團(tuán)，就像一團(tuán)團(tuán)火紅的火焰。有桂花，桂花小小的，只有米粒那么大，它們一團(tuán)團(tuán)、一簇簇，擁在一起，好像在講悄悄話，又像在``````桂花就好像一個(gè)個(gè)小號(hào)和喇叭，吹出了清淡優(yōu)雅的花香，花香越吹越遠(yuǎn)，一陣陣的桂花香撲鼻而來，直入我的肺腑，使我心曠神怡，心情暢快。桂花從紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落了下來，我將它們一朵朵地?fù)炱饋恚瑠A在書中，過了好久，花朵散發(fā)出來的味兒仍那么清雅。桂花不但只是香，它還有很大的用處。它可以用來泡茶，泡出來的桂花茶香濃可口，喝了回味無窮，可真比得上上等的龍井和美味的菊花茶呀!桂花不僅可以泡茶，還可以做團(tuán)圓等。桂花雖然沒有春天的花兒那么斗艷，卻有著自己獨(dú)特的美和令人回味無窮的香。

田園中，秋風(fēng)吹過，五谷飄香，那一片片莊稼，遠(yuǎn)看，好似翻滾著千層波浪;近看，稻谷笑彎了腰。這時(shí)候，地里的人可忙了。

池塘里，秋風(fēng)吹過，泛起滾滾波紋，陽(yáng)光照在水面上，波光粼粼，美麗極了!一條條小魚在水面上竄來竄去，令我想到了鯉魚跳龍門時(shí)的情景。一片葉子飄到水面上，就好像一葉扁舟，魚兒把它當(dāng)成一頂遮擋太陽(yáng)光的大傘，螞蟻把它當(dāng)作一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，它們?cè)谏厦嬲归_著各種運(yùn)動(dòng)。

樹林中，那一排排銀杏樹，一片片扇形的樹葉像鍍上了一層金。楓樹的葉子火紅火紅的，那么耀眼，那么燦爛。柿子樹掛著串串果實(shí)，橙紅鮮亮，像一盞盞小燈籠。蒼松翠柏的旁邊是那些不知名的小樹，一陣秋風(fēng)吹過，樹葉像一群翩翩起舞的彩蝶一樣，飄飄悠悠地落到地上，腳踩上去軟軟的，松松的，像踩在地毯上似的。

我迷戀你啊，秋!你帶來了迷人的秋色，帶來了豐收的碩果。你就像一幅絢麗多彩的畫，你這幅畫，沒有一個(gè)畫家能夠畫出來，我愛你秋天!

第五篇：高一語(yǔ)文作文訓(xùn)練

語(yǔ)文必修二寫作訓(xùn)練

1、閱讀下面的文字，按要求作文。

屈原在汨羅江邊的縱身一跳,喚醒了多少有骨氣的文人,這一跳,為他們樹立了堅(jiān)守的榜樣;劉蘭芝“舉身赴清池”的一躍,警醒了多少固執(zhí)己見的家長(zhǎng),這一躍,讓他們明白了堅(jiān)守愛情的力量;陶淵明“開荒南野際,守拙歸園田”,這“守拙”二字,讓多少人明白了堅(jiān)守品節(jié)的高尚。

請(qǐng)以“堅(jiān)守”為中心立意,寫一篇不少于800字的文章。

要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

寫作提示:“堅(jiān)守”,從語(yǔ)法上看可以添加賓語(yǔ),可以補(bǔ)寫出許多現(xiàn)實(shí)具體的內(nèi)容;也可在“堅(jiān)守”后加中心詞,在“堅(jiān)守的內(nèi)涵”(必勝的信念、高潔的志趣、人生的準(zhǔn)則、精神的家園、道德的底線、中國(guó)傳統(tǒng)美德)上做文章;也可著眼于“堅(jiān)守的意義”,在其后加“的力量”“的奇跡”。例文:

堅(jiān)守正直

堅(jiān)守正直,人生才氣象崢嶸,風(fēng)采絢麗。

——題記

生活的大海,深邃浩渺,遼闊無際。生命的航船朝向遠(yuǎn)方的燈塔,顛簸搖蕩,拼搏著前行。高高挺立的風(fēng)檣,從不畏懼前面的千里狂飆、萬(wàn)頃驚濤,也不躲避身旁的迅猛暗流,總是以堅(jiān)定不移的信念、勇往直前的氣魄、百折不撓的意志,執(zhí)著地出沒于波峰浪谷間。艱危的環(huán)境里,歡樂,是它的槳聲;正直,是它的帆影。人生遠(yuǎn)航的畫卷被渲染得十分壯觀。

其實(shí),正直與真理血脈相連,它是生于真理樹上的一朵蓓蕾的熱烈綻放;正直與正義骨肉相親,它是出自正義源頭的一股清泉的踴躍奔流。

“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈?！边@是一代先哲對(duì)世人的鞭策?！跋忍煜轮畱n而憂,后天下之樂而樂?！边@是一代良吏對(duì)自己的箴規(guī)?！叭松怨耪l(shuí)無死,留取丹心照汗青?！边@是一代忠臣對(duì)生死的抉擇。

于是,這樣的人就有了一身正氣,即使霹靂轟頂而色不改;就有了一腔豪情,即使狂沙撲面而眼不迷;就有了一顆赤膽,即使萬(wàn)箭穿胸而志不移。**歲月,去留肝膽兩昆侖,凜凜的雄風(fēng)在血火中長(zhǎng)嘯;和平年代,富貴于我如浮云,浩浩的英氣使天下同欽。

屈原正道直行,自沉汨羅,一篇《離騷》震撼天地,萬(wàn)古長(zhǎng)存;司馬遷剛正不阿,秉筆直書,一部《史記》彪炳史壇,成為絕唱;林則徐寧折不辱,虎門銷煙,一炬烈焰照耀神州,驚破敵膽。是啊,多少仁人志士挺起正直的脊梁,撐起了祖國(guó)一片明凈的藍(lán)天。

媚俗的筆墨寫不出傳世的文章,偽飾的包裝掩不住丑惡的心靈。秦檜夫婦長(zhǎng)跪于岳王墓前,洪承疇遺臭萬(wàn)年——不守正直,欺世盜名,變節(jié)失貞,為虎作倀,必然遭到歷史的唾棄!堅(jiān)守正直吧,朋友!說什么紅塵滾滾,悲什么物欲橫流,嘆什么世事滄桑,怨什么人情冷暖,無論月黑風(fēng)高,浪急灘險(xiǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆,在生活的大海上出發(fā),你的前面將是掌聲與鮮花!點(diǎn)評(píng):這是一篇文采斐然的議論性散文,題目就是論點(diǎn)。文章縱橫恣肆,逐層深入,自然嚴(yán)謹(jǐn):先將人生喻作大海遠(yuǎn)航,勾勒?qǐng)?jiān)守正直的美好境界;再引古詩(shī)文名句闡釋堅(jiān)守正直的深刻內(nèi)蘊(yùn),并列舉歷史 英烈的事例昭明重大意義;然后引出反面例證,強(qiáng)調(diào)堅(jiān)守正直的必要性,形象生動(dòng),準(zhǔn)確典型,十分令人信服。尤為難得的是大量排比的運(yùn)用,增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì),具有極強(qiáng)的感染力。

2、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

越是忙碌,就越會(huì)有閑暇。(赫茲里特)我空閑的時(shí)候,常常是我最忙的時(shí)候。(西塞羅)要求：選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

寫作提示:材料分別為英國(guó)文藝評(píng)論家、散文作家赫茲里特和古羅馬政治家西塞羅的格言,兩句話都緊扣“忙”與“閑”兩個(gè)要素,闡述了兩者對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。

第一句“越是忙碌,就越會(huì)有閑暇”有兩層意思:第一層意思是只有充分有序地忙碌后,才會(huì)有閑暇;第二層意思是在忙碌自己喜歡的事時(shí),即便忙碌也讓人有輕松暢快的閑暇之感。

第二句“我空閑的時(shí)候,常常是我最忙的時(shí)候”至少可以從以下三個(gè)角度來理解:第一個(gè)角度,忙于事而閑于心,即第一句的第二層意思,全神貫注做自己熱愛的事情其實(shí)也是一種最好的放松;第二個(gè)角度,忙于事而閑于思,在忙碌中放逐了思想;第三個(gè)角度,忙于思而閑于身,思想不停地運(yùn)轉(zhuǎn)而身體處于放松的狀態(tài)。寫作時(shí),既可以圍繞一句話來立意,也可以從兩句話的同異性入手,但應(yīng)該扣住“忙”與“閑”的關(guān)系行文。例文:

于忙碌處覓充實(shí)

福樓拜曾說:“我每天堅(jiān)持寫作,每天看日出?！蔽冶贿@句話猝然絆倒了:素以勤奮著書著稱的福樓拜,自然每日忙碌,何來“每天看日出”的閑暇? “因?yàn)榻K日忙碌,失去了生命的閑暇?！比藗冞@么抱怨著。殊不知,當(dāng)我們開始抱怨起“忙碌”,已經(jīng)在不知不覺中失去了“閑暇”的可能。

私以為,“忙碌”與“閑暇”并非有對(duì)立的概念之分,而只是個(gè)人的心態(tài)之別。正如赫茲里特和西塞羅所言,“忙碌”與“閑暇”是相伴而來的。也許,這個(gè)“忙碌”所指的,是充實(shí)。

生命的充實(shí),正來源于人的心態(tài)。所謂的“忙碌”,在有些人看來,是生命的折磨與壓榨,這樣,其人當(dāng)然會(huì)有暴戾之氣,即使偶遇“日出”想必也是感慨一句“忙碌的一天又開始了”吧?而絕不會(huì)真正如福樓拜把日出視作風(fēng)景與感動(dòng)。

于是,生命便只剩下流汗與“忙碌”的苦難。

我想,昆德拉“此處”與“彼處”的概念是極契合“忙碌”與“空閑”的,這里蘊(yùn)藏的深意也是生命的出路。因?yàn)椤吧钤趧e處”與人們對(duì)“空閑”的追求是一致的,太多焦慮不安的人往往是把“彼處”作為對(duì)“此處”的否定。然而,昆德拉的本意并非如此,沒有“此處”的存在,是無法尋到“彼處”的,一味把“忙碌”當(dāng)成痛苦,“空閑”也便成為天方夜譚。兩者本是生命的兩種風(fēng)景、兩種狀態(tài)、兩種美,割舍了任何一種,都會(huì)是缺失甚至是缺憾。唯有正視,平靜地對(duì)待所謂的“忙碌”,將它演繹為“充實(shí)”與“滿足”,才有可能在生命中找到“閑暇”,并感悟它,享受它,感謝它。

我們的心需要慢下來,不再被生活的瑣瑣屑屑牽著走,不再焦躁著趕路,不再抱怨生活。慢下來,也許無法改變所有,但至少,我們改變了自己的心態(tài),不再緊張與困惑。我想,赫茲里特的話也許應(yīng)該改為:“越是能感受忙碌給人們帶來的充實(shí),就越會(huì)有閑暇?！比绱?從今天開始,好好去品味屬于自己的“忙碌”,品味這充實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,偷得閑暇處,也不會(huì)因?yàn)榭臻e的短暫而患得患失,而是真正地感受歲月,感受風(fēng)景,感受愛。

生命本是忙碌,我卻用它來尋找充實(shí)和感動(dòng)。

點(diǎn)評(píng):當(dāng)別人正在苦思“忙”與“閑”的關(guān)系時(shí),作者卻一下子抓住了生活中“忙”與“閑”背后人們的心理,直入當(dāng)下忙碌而困惑的大眾的內(nèi)心深處。沒有深?yuàn)W的哲理,只是在平實(shí)地分析說理,層層遞進(jìn),由淺入深。文章切口很小,卻站得很高,環(huán)環(huán)相扣,分析得深入而透徹。

3、閱讀下面的文字,按要求作文。

每年都有不少人到南美洲的原始森林探險(xiǎn),帶路的向?qū)Ф际钱?dāng)?shù)夭柯涞耐林?。土著人十分機(jī)敏和風(fēng)趣,他們有一個(gè)十分奇怪的習(xí)慣,每走一段路就要喚一聲自己的名字。土著人說這是為了防止自己的靈魂跟不上自己的軀體,他們得喚回自己。

有位哲學(xué)家說,每個(gè)人都是自己命運(yùn)的建筑師,只有不斷喚醒自己,才能使自己的生命攀上高峰。你有過有關(guān)“喚醒”的體會(huì)或經(jīng)歷嗎? 請(qǐng)以《喚醒自己》為標(biāo)題寫一篇不少于800字的文章。要求選好角度,確定立意,明確文體;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作,不得抄襲。

寫作提示:所給材料有兩段,第一段是一個(gè)故事,第二段是哲學(xué)家的觀點(diǎn)。哲學(xué)家的話就是對(duì)故事內(nèi)涵的最好闡釋。哲學(xué)家的話有兩層意思:一是命運(yùn)把握在自己手中;一是“不斷喚醒自己”是成功或?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值的必要條件。概括起來就是說,每個(gè)人都必須首先相信自己,而在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的過程中又必須不斷地“喚醒自己”,時(shí)刻保持清醒的頭腦,保持昂揚(yáng)的斗志和飽滿的激情。這是寫作中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)的思想。例文:

喚醒自己

戴 敏

孤燈一盞,冷月一輪。漫漫長(zhǎng)夜,迷茫了斑駁的過往,也迷茫了稀疏的未來。一切墜入一個(gè)冗長(zhǎng)的夢(mèng)——是誰(shuí),在無邊無際的夜色中徘徊、等待?是誰(shuí),探著直指蒼穹的臂膀,在無望中索取著希望? 也許是你。此刻的你,正在無邊的夜色中踽踽獨(dú)行,睜著惺忪的雙眼,尋覓著下一站的方向?? 也許是你。此刻的你,正躲藏在醉人的夢(mèng)里,重復(fù)著昨天的甜蜜,沉迷于漸行漸遠(yuǎn)的光影,迷茫了自己的雙眼??

也許是你。此刻的你,正獨(dú)自咀嚼著痛苦,舔舐著凝固的傷口,給心靈套上沉重的枷鎖?? 桑德伯格說:“生活就像剝洋蔥,你一片片地剝,總有一片會(huì)讓你淚流滿面?！笔堑?人生不可能永遠(yuǎn)歡歌笑語(yǔ),永遠(yuǎn)陽(yáng)光燦爛,人生也會(huì)遭遇風(fēng)雨雷電。那么,請(qǐng)你睜開眼,抬起頭,走出過去的繁華與艱澀,喚醒自己,還自己一方澄澈干凈的天空。

別再用迷惘解釋徘徊,別再把未來葬于過往,別再把沉默當(dāng)作偽裝。你可知,被麻痹的夢(mèng)境不是人生的溫床,而是時(shí)光的眠床。喚醒自己的靈魂,用犀利的眼光打碎不真實(shí)的幻想,醒著才能將自己寫進(jìn)生命的意象。

你可知,兩千多年前,汨羅江畔,峨冠博帶的詩(shī)人,用一腔文氣揮灑出一個(gè)滴血的傳說。眾人皆醉我獨(dú)醒,喚不醒天下,就喚醒自己。醒著,黑云壓城卻壓不垮堅(jiān)毅的脊梁。一腔正氣熊熊燃燒,天地也會(huì)為之顫抖。你可知,那曾經(jīng)高歌著名駒美酒的西楚霸王,在戰(zhàn)鼓平息后安逸的夢(mèng)境里冷卻了熊熊的 激情,打天下是他神勇的表演,烽火熄滅后,他在臺(tái)上欣賞著自己的影子。夢(mèng)太醉人,他不愿醒來!而夢(mèng)中的霸王,終被烏江滾滾大浪吞沒。喚不醒自己,終究會(huì)在時(shí)勢(shì)的大河中如浪里漂萍,零落無終。你可知,那位扼住命運(yùn)咽喉的音樂大師在雙耳失聰后,用靈魂彈奏出最上乘的音樂?他用命運(yùn)賜予的悲愴,彈奏出反抗命運(yùn)的堅(jiān)強(qiáng)。耳朵不過是迷人的擺設(shè),傾聽靈魂不需要耳朵。他喚醒了痛苦中不斷掙扎的自己,昂著頭,掙脫了生命沉重的鐐銬,還了命運(yùn)一記有力的耳光。醒著,方能看到濃密的陰霾后,還有一輪圓滿的希望。

歲月如川,綿綿行遠(yuǎn)。熟睡著的靈魂,趕不上逝水的步伐。別再沉睡,喚醒自己,生命的狀態(tài)有兩種:要么逃亡,要么碰撞。驕傲的靈魂,不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。喚醒自己,用那一聲驚天動(dòng)地的吶喊,給靈魂掙脫麻木、誹謗、迷茫的力量;用一聲沸騰著熱血的驚雷,震碎蒙著灰塵的虛幻。醒著,才能成為自己的上帝。

記得有位哲學(xué)家曾說過:“每個(gè)人都是自己命運(yùn)的建筑師?！蹦敲淳妥屛覀儐拘炎约?喚出噴薄而出的力量,讓生命之花在精神的高處綻放!點(diǎn)評(píng):文章采用第二人稱,以一種娓娓敘說的筆調(diào)涵蓋人生的困境,為下文蓄勢(shì);然后拓開一筆,旗幟鮮明地點(diǎn)出“睜開眼,抬起頭,走出過去的繁華與艱澀,喚醒自己,還自己一方澄澈干凈的天空”“喚醒自己的靈魂,用犀利的眼光打碎不真實(shí)的幻想,醒著才能將自己寫進(jìn)生命的意象”的觀點(diǎn),可謂水到渠成;然后采用鋪排論證,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),讓人感受到鞭辟入里的邏輯力量,使得文章論證力量陡增;最后深化主旨。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),邏輯嚴(yán)密,思辨色彩濃郁。

4、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

橋面已不止一次聽到橋墩的抱怨了。

“出頭露面,風(fēng)光無限,那是站在他人肩上?！薄帮w南走北,連接兩岸,那是建立在別人的痛苦之上?！睒蚨諞]完沒了,且說話越來越難聽。

經(jīng)過十幾年車輛的碾壓、風(fēng)霜雨雪的侵蝕,橋面有的地方露出了鋼筋,有多處還穿了孔,橋墩也明顯地感到橋面在不停地顫抖。過了不久,橋面又出現(xiàn)了多處裂痕。

要求全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文;自主立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

寫作提示:題目由材料和要求兩部分構(gòu)成。材料屬于寓言類材料,審題時(shí)要由物及人。從材料的內(nèi)容看,故事涉及橋面和橋墩兩個(gè)角色,二者本為一體,是合作關(guān)系,共同構(gòu)成橋梁,完成橋的使命;但材料中作為合作伙伴之一的橋墩卻“不止一次”抱怨橋面“出頭露面,風(fēng)光無限”,而橋面沒有任何反駁,最終橋墩發(fā)現(xiàn),在經(jīng)歷車輛碾壓、風(fēng)霜雨雪侵蝕后,橋面早已傷痕累累。從感情傾向上看,橋面是被贊賞的一方,橋墩是被批評(píng)的一方。

經(jīng)過以上分析,再聯(lián)系“全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”的要求,我們可以從三個(gè)角度立意:從橋墩的角度思考,可以立意“不能只看到成功者表面的風(fēng)光無限,還應(yīng)注意到他們所承受的痛苦和壓力”“在別人得到贊譽(yù)時(shí),不要抱怨,要做好自己的本職工作”等;從橋面的角度思考,可以立意“生活中風(fēng)光無限的背后是默默的付出”等;從二者關(guān)系的角度思考,可以立意“成功源于團(tuán)隊(duì)精神,團(tuán)隊(duì)成員分工不同,缺一不可”“精誠(chéng)合作是成功的保證”等?？傊?材料的核心是橋面和橋墩的矛盾,我們的作文立意要以解決這一矛盾為基礎(chǔ)。例文:

風(fēng)光背后有傷痕 這世上總有那么一些人,站在五彩的燈光之下接受眾生的朝拜;也總有那么一些人,縮在昏暗的角落里,渴望著自己有朝一日也能發(fā)光發(fā)亮。于是有人羨慕,有人嫉妒,還有人把羨慕、嫉妒變成了恨。

“憑什么?憑什么他就能風(fēng)光無限,我就只能被踩在腳底下?”這是一些老兄常常掛在嘴邊的話。我說老兄:別發(fā)牢騷了!你可知道,這光鮮的背后是遍體鱗傷? 譬如一座橋,有橋面就要有橋墩,缺一不可。橋墩羨慕橋面的風(fēng)光,可哪里知道橋面要經(jīng)受碾壓與侵蝕?橋面風(fēng)光的背后,是歷盡風(fēng)雨侵蝕后觸目驚心的傷痕。橋尚如此,何況人乎? 憑借俊朗的外表、不凡的身手,李連杰成為少數(shù)幾個(gè)登上世界舞臺(tái)的武打巨星之一。身為同行兼好友的甄子丹在被問及是否嫉妒李連杰在國(guó)際上的名望時(shí),他哈哈大笑地說:“我是羨慕連杰的,但更多的是尊重,尊重他為事業(yè)的付出?！?/p>

其實(shí),看到別人取得了成績(jī),我們心有不甘是可以理解的,但如果被嫉妒的惡魔吞噬了心智,就得了“紅眼病”了。甄子丹一語(yǔ)道破天機(jī):每個(gè)人的成功與風(fēng)光都不是隨風(fēng)飄來的,李連杰成為武打巨星亦是如此。他自幼習(xí)武,歷經(jīng)嚴(yán)寒酷暑,終成影壇神話,尤其值得稱贊的是,為了確保電影的真實(shí)與精彩,這位影壇老將基本是不用替身的,這樣做的結(jié)果是贏得聲聲喝彩,這樣做的后果是多次嚴(yán)重骨折。

一棵樹,一個(gè)果,一半甜,一半苦,有甜就必然有苦,要甜的就不可能丟掉苦的。要想獲得成功,我們都是要付出代價(jià)的,風(fēng)光背后有傷痕,唯有自己知道疼。

我問老兄: 你是否如橋墩,只看到橋面出頭露面、風(fēng)光無限,卻從未想過它經(jīng)歷過多少碾壓與侵蝕? 你是否如燕雀,只看到蒼鷹搏擊藍(lán)天、翱翔四海,卻從未想過它承受了多少風(fēng)霜與嚴(yán)寒? 你是否艷羨過藝術(shù)家才華橫溢、備受矚目,卻從未想過在你盡情玩樂的時(shí)候,他們?cè)谄v與孤獨(dú)中練習(xí),再練習(xí)? 風(fēng)光背后有傷痕,或許只有親嘗才會(huì)真的懂得疼痛的滋味。你如果能透過令人艷羨的五光十色,深味那背后疼的滋味,你就會(huì)懂得那才是生命的真諦。

我勸老兄:請(qǐng)深味那疼的滋味,在艷羨之余懷一份理解之心、一份贊許之心、一份見賢思齊之心;即便你是一個(gè)橋墩,亦將是一個(gè)稱職的橋墩。

點(diǎn)評(píng):全篇圍繞“風(fēng)光背后有傷痕”寫作,立意切合題意,中心突出,內(nèi)容充實(shí)。材料選擇上,李連杰是人人知曉的武打巨星,卻不是學(xué)生筆下的熟材料,材料新鮮而典型,分析合理,說理有力。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言流暢,虛擬了發(fā)牢騷的對(duì)象,并以“老兄”呼之,并用“我說老兄”“我問老兄”“我勸老兄”結(jié)構(gòu)全篇,使文章思路清晰,形成了調(diào)侃的語(yǔ)氣。

5、閱讀下面的文字,按要求作文。

拿破侖曾豪氣沖天地說:“我比阿爾卑斯山還高!”說出這樣的話,不僅僅因?yàn)樗砗笥星к娙f(wàn)馬,更因?yàn)樗且晃挥抡摺抡邿o畏!孔子也曾說過,“見義不為,無勇也”“勇者不懼”。

但孔子又說:“君子有三畏:畏天命,畏大人,畏圣人之言。小人不知天命而不畏也,狎大人,侮圣人之言?！? 請(qǐng)以《勇與畏》為題,寫一篇不少于800字的文章。要求選好角度,確定立意,明確文體;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

寫作提示:“勇與畏”是一個(gè)二元關(guān)系類的話題,寫好這篇文章的關(guān)鍵在于找到兩者之間的連接點(diǎn)?？梢詮娜缦聝蓚€(gè)層面進(jìn)行開掘:一是外顯的——“勇與畏”抉擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么?對(duì)缺點(diǎn)的解剖、正義的維護(hù)、真理的捍衛(wèi)我們要“勇”,畏縮退避只會(huì)成為“一介懦夫”,遭到唾棄;而對(duì)自然的法則、事物的規(guī)律、歷史發(fā)展的潮流我們則要“畏”,逆流而上只會(huì)成為“一介莽夫”,遭到懲罰。二是內(nèi)隱的——“勇與畏”背后的深層動(dòng)因是什么?對(duì)同樣一件事,不同的動(dòng)因會(huì)使人做出不同的抉擇。如面對(duì)人格遭受侮辱,韓信為了“將以有為”而選擇了“畏”——受胯下之辱;孫天帥為了“維護(hù)人格、國(guó)格”而選擇了“勇”——堅(jiān)決不下跪。為此,對(duì)“勇與畏”的抉擇和評(píng)價(jià),我們要因時(shí)、因地、因勢(shì)、因人而異。只有這樣,我們的思辨才能全面、客觀、深入、辯證,從而在“立意深刻”的高度上去展示自己奪目的才情、才思和才華。例文:

勇與畏

蘇軾在《留侯論》中認(rèn)為“人情有所不能忍者,匹夫見辱,拔劍而起,挺身而斗,此不足為勇也”。似乎“勇”,就是要能忍。誠(chéng)然!但我覺得“畏”這個(gè)與“勇”貌似相反的東西,也是“勇”所必不可少的。如何處理兩者間的關(guān)系很有一番學(xué)問。

有“勇”而不“畏”者。這類人天不怕地不怕,勇往直前,無所畏懼,如拿破侖。他一生從不知畏,遇到什么困難和挑戰(zhàn)都迎頭而上,不斷地?cái)U(kuò)張他的版圖,侵略別國(guó),一連打了四十幾場(chǎng)勝仗,成就了名譽(yù),滿足了雄心,卻被歐洲許多國(guó)家視為眼中釘、肉中刺。最終他迎來了滑鐵盧之戰(zhàn),成了俘虜,被流放到圣赫勒拿島,最后難逃一死。一代英豪,僅僅因?yàn)椴恢?而最終落得個(gè)悲慘的下場(chǎng)。看來有勇無畏者,即使風(fēng)光也僅一時(shí)。他最終面對(duì)的是慘痛的教訓(xùn)。

有“畏”而不“勇”者。這些人往往遇到困難就退縮,把自己看得甚至比螞蟻還弱小。螞蟻尚可背起比自己重幾倍的東西,而他,如殘喘的病人,受不起任何打擊。如果“勇”而不“畏”者像一顆流星,不管怎樣也有個(gè)發(fā)亮的時(shí)候,那么“畏”而不“勇”者就只能做一顆行星,永遠(yuǎn)只能圍著別人轉(zhuǎn)圈圈,被生活所左右。這是多么可悲啊!他們有幸來到這個(gè)世界上,卻只能被所有的人遺忘?！拔贰倍弧坝隆?是成不了氣候的。

有“勇”而“畏”者。他們能伸能屈,有進(jìn)有退。他們并不是真的膽怯、害怕,而是會(huì)退一步,適可而止,隨機(jī)應(yīng)變。該勇往直前的時(shí)候,他們決不退縮;該止步時(shí),他們決不硬來。如毛澤東,當(dāng)?shù)谖宕畏磭耸r(shí),他毅然選擇了長(zhǎng)征;而當(dāng)革命隊(duì)伍壯大起來后,他又采取了戰(zhàn)略反攻,終于,這位勇畏并存的偉人成為中華人民共和國(guó)的主要締造者之一。

由此,我們可以看到,真正的勇者,不是什么都不怕的莽夫,更不是一個(gè)怕事的懦夫。所以,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)思考人生,從生活中汲取精華,鑄就自己能伸能屈、有進(jìn)有退的性格,這樣才是真正的勇者!點(diǎn)評(píng):本文是一篇辯證析理文,從“有‘勇’而不‘畏’者”“有‘畏’而不‘勇’者”“有‘勇’而‘畏’者”三個(gè)角度分析什么是“真正的勇者”,論證嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,是議論文寫作的典范。

6、閱讀下面的一首小詩(shī),根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

“人”這個(gè)字

張志民 聽書法家說:/書道之深,著實(shí)莫測(cè)!/歷代的權(quán)貴們/為著裝點(diǎn)門面/都喜歡弄點(diǎn)文墨附庸風(fēng)雅,/他們花一輩子工夫/把“功名利祿”幾個(gè)字/練得龍飛鳳舞,/而那個(gè)最簡(jiǎn)單的“人”字,/卻大多是——/缺骨少肉,歪歪斜斜??

要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

寫作提示:詩(shī)的寓意并不難解讀:表面上寫歷代有許多的權(quán)貴,喜歡舞文弄墨來裝點(diǎn)門面,他們把“功名利祿”幾個(gè)字練得很好,甚至不惜花上一生的時(shí)間,可偏偏是最簡(jiǎn)單的“人”字,總也寫不好;實(shí)際上是諷刺有些人一生都在追求外在的東西,比如名利、權(quán)勢(shì)、風(fēng)光,或者所謂的“面子”,卻忽略了對(duì)人本身的內(nèi)在的追求,包括靈魂、尊嚴(yán)、精神和人格。失去了內(nèi)在的人,就不可能有更高的、向上的道德追求,不會(huì)有高尚的人格力量。

詩(shī)歌的關(guān)鍵詞包括“權(quán)貴”“門面”“一輩子工夫”“功名利祿”“最簡(jiǎn)單”“缺骨少肉”“歪歪斜斜”,抓住這些關(guān)鍵詞,理解了詩(shī)歌的寓意,就不難發(fā)現(xiàn)一些立意的角度,如: ①人不能只注重門面和表面的風(fēng)光,片面追求名利、權(quán)勢(shì)、地位等。②人應(yīng)該注重自己內(nèi)在修為的提高,如重視靈魂和尊嚴(yán),塑造精神和人格。③適當(dāng)?shù)耐庠谧非鬅o可厚非,但更重要的是人的道德層面和人格塑造。

④從書法講到做人處世,最簡(jiǎn)單的東西往往最有含量,最難做好,沉迷于外在的風(fēng)光就容易迷失掉最本質(zhì)的內(nèi)涵。例文:

站成一座山

我常常想,做人,應(yīng)站成怎樣的姿態(tài)? 站成海洋,縱有海納百川的氣魄,卻容易沉浮宦海不可自拔;站成大樹,百丈高后也有雷劈電擊攔腰折斷的危險(xiǎn),終不能屹立不倒;站成繁花,燦爛喧鬧的姹紫嫣紅過后,依舊是落紅滿地,遍地狼藉;站成清風(fēng)抑或明月,雖說超脫,卻失去了沉穩(wěn);站成高原抑或平地,雖說牢固,卻平淡而無奇。站成什么樣,才最顯挺立,讓人終生無悔? 仿佛是跨越時(shí)空般從遠(yuǎn)古的蒼穹里傳來一聲低沉的回音:“大寫的人生當(dāng)如山!”

山,是大地的脊梁,是高空的根基。山從未言語(yǔ)也無須言語(yǔ),山的姿態(tài)便昭示出它的魂靈。山始終以一種原始的形態(tài)啟迪并俯視著蕓蕓眾生。像山一樣活著的人,會(huì)是一個(gè)最無悔的人!是的,站成一座山,就忘記了大起大落的欲海沉浮;站成一座山,會(huì)斷卻爾虞我詐、朋比為奸的虛偽,會(huì)拂去唯利是圖、攀附權(quán)貴的骯臟;站成一座山,就銘記了“頭可斷,血可流,士節(jié)不可屈”的無畏無懼,就恪守了質(zhì)樸無華的為人準(zhǔn)則,就在黃土和巖礫之間堅(jiān)忍地支撐著讓人敬仰的為人尊嚴(yán)。記得巴金老先生曾說,做人要做一個(gè)戰(zhàn)士。巴老的堅(jiān)毅詮釋了山的風(fēng)骨,一種風(fēng)吹雨打依然前行的果敢,巴老確乎有著一顆“中國(guó)的良心”。還有陳省身教授,他留給后人的遺言只是“我要走了,要去數(shù)學(xué)的圣地希臘報(bào)到了。天堂里,一定也有數(shù)學(xué)之美”。就是這樣一位曾經(jīng)慶幸數(shù)學(xué)領(lǐng)域沒有諾貝爾獎(jiǎng)的數(shù)學(xué)大師,終其一生始終以樸實(shí)無華的原始風(fēng)貌,站成一座淡泊功名利祿的大山。

人的一生,就是在用各自的生命寫那一個(gè)“人”字。有的字跡模糊黑白不分,有的歪歪扭扭毫無主干。但有一些大寫的“人”字,就只是直直地立著,筆力遒勁渾厚飽滿,站成一座山的姿態(tài)。正因?yàn)檎境闪艘蛔?才有了譚嗣同血濺菜市口的“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”,才有了王國(guó)維為文化而殞身的“經(jīng)此世變,義無再辱”,才有了魯迅探求救國(guó)真理的“我以我血薦軒轅”。因?yàn)檎境闪艘蛔?便剛正不阿,正氣沖霄,淡定從容,無怨無悔。站成一座山,這就是真正大寫的人生。

人只有站成一座山的姿態(tài),才能無怨無悔地笑看世界,才能在人生的盡頭自豪地說:“我的人生雖沒有濃墨重彩,可我寫下了一個(gè)大寫的‘人’字。在這世上我能挺直腰桿,站得夠直?！?點(diǎn)評(píng):作者能夠很好地把握詩(shī)歌意旨,闡述自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)?！罢境梢蛔?這就是真正大寫的人生”,形象地詮釋了詩(shī)歌題旨。在寫作上,借用對(duì)比,兩相對(duì)照,主旨更鮮明。文章思路清晰,例證豐富,結(jié)構(gòu)整齊,語(yǔ)言流暢,是一篇優(yōu)秀的說理文。

7、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

我讀過一首詩(shī)“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明??”。

我聽過一支歌“故鄉(xiāng)的山,故鄉(xiāng)的水,故鄉(xiāng)有我幼年的足印。幾度山花開,幾度潮水平,以往的幻境依然在夢(mèng)中。他鄉(xiāng)山也綠,他鄉(xiāng)水也清,難鎖我童年一寸心”。

生于斯長(zhǎng)于斯,“故鄉(xiāng)”總有讓我魂?duì)繅?mèng)繞的話題。

請(qǐng)寫一篇有關(guān)“故鄉(xiāng)”的作文。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

寫作提示:以“故鄉(xiāng)”為對(duì)象來寫文章,關(guān)鍵是選好材料。也許,如歌中所唱“我的家鄉(xiāng)并不美??”,但每個(gè)人都有自己的故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)應(yīng)該是我們每個(gè)人最熟悉的地方。正所謂“親不夠的故鄉(xiāng)土,戀不夠的家鄉(xiāng)水”,寫作時(shí),我們應(yīng)該不會(huì)感到缺乏素材,關(guān)鍵是對(duì)素材的選擇和加工,關(guān)鍵是怎樣去運(yùn)用自己積累的素材。要求寫有關(guān)“故鄉(xiāng)”的作文,那么文字當(dāng)以記敘為主,輔以適當(dāng)?shù)淖h論、抒情。例文:

綠葉·情意

當(dāng)爺爺開始品沖泡了四遍的陳年龍井,來吊喪的賓客也漸漸散盡。媽媽緊緊地牽著我的手,與這一片生我養(yǎng)我的土地作別。我微微地苦笑,原來并沒有永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng),我們永遠(yuǎn)都是過客。

處理完奶奶的喪事,爺爺也不再堅(jiān)守這一方留下了無數(shù)記憶的土地,順從地隨著我們來到城里。然而,走在鵝卵石鋪就的小路上,我無數(shù)次看見爺爺回眸,那深沉的眷戀與無以言表的無奈,最終都化為一滴渾濁的淚水,慢慢地倒流進(jìn)心底。

別了,我聽見這兩個(gè)字。

在城里的爺爺,依舊每日早起。這在習(xí)慣了夜生活而對(duì)早晨陽(yáng)光不屑一顧的城市,多少顯得有些另類。然而,爺爺并不在乎那些異樣的目光,依舊每日穿著洗得發(fā)白的藍(lán)色舊工作服,穿梭于社區(qū)的各個(gè)角落。他在樓前被廢棄的土地上開墾出一片花田,撒下各種奇奇怪怪的種子,每日侍弄,神情嚴(yán)肅得仿佛在完成一項(xiàng)神圣的使命。

只有我知道爺爺?shù)墓陋?dú),因?yàn)槲乙灿兄@樣的孤獨(dú)。我懷念故鄉(xiāng)的老屋,那每日清晨婉轉(zhuǎn)的鶯啼,那木質(zhì)樓梯凄婉的呻吟,那透過碧綠的竹林灑落的細(xì)細(xì)碎碎的陽(yáng)光,那讓人無法忘懷的帶著淡淡清香的泥土氣息。

在這一片鋼筋混凝土中,我已無法找到那樣純樸與純粹的笑臉,我看見爺爺每次想要揮起的手卻都在冷漠的擦肩而過中無奈地放下,我總有一種想哭的沖動(dòng)。

當(dāng)年的爺爺是一片意氣風(fēng)發(fā)的綠葉,他可以暫時(shí)離開他的根,去遠(yuǎn)方飄蕩,尋找屬于他的風(fēng)景。然而,如今這一片綠葉已然悄悄凋零,他需要回去,與故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)地廝守在一起。那是爺爺?shù)陌耸髩?親戚朋友們借此聚在一起,我眼神流轉(zhuǎn),卻尋不見爺爺?shù)纳碛?。我悄悄起身出了宴?huì)大廳,看見爺爺徘徊在角落的窗前。我過去,握住了爺爺?shù)氖帧敔攧?dòng)動(dòng)嘴唇,說:“我想回家。”仿佛是一個(gè)尋求家的庇護(hù)的孩童。

“好,我們一起回家。”

我從爺爺身上看到了自己的影子。每個(gè)人都是一片綠葉,不管飄多遠(yuǎn),都帶著那一方土地刻下的烙印。是的,這是一片綠葉無奈而又甜蜜的宿命。

那么,就讓我們帶著對(duì)根的情意打拼,然后在日落之前,牽著手,回家。

點(diǎn)評(píng):作者用飽含深情的筆觸,描寫了失去奶奶之后爺爺?shù)纳鏍顟B(tài),那種內(nèi)心的孤獨(dú)和對(duì)故土的依戀被作者描摹得淋漓盡致。從作者滿含深情的文字中,我們讀出了作者的無奈和對(duì)爺爺無限的情意。作者的文字亦如綠葉一般,透露著清新質(zhì)樸的氣息,樸實(shí)無華,卻又充滿動(dòng)人的情愫,讓人讀罷不禁眼眶潮濕。

8、閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有個(gè)人一直想成功,為此,他做過種種嘗試,但到頭來都以失敗告終。他非?？鄲?就跑去問他的父親。他的父親是一個(gè)老船員,他意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說:“要想有船來,就必須修建自己的碼頭?！眱鹤勇犃诉@話沉思良久。這之后,他不再四處嘗試,而是靜下心來,好好讀書。后來,他不但上了大學(xué),而且成了令人羨慕的博士后。不少公司經(jīng)常打電話來,希望他能夠加盟,而且待遇好得驚人。

人生就是這樣有趣。與其四處找船坐,不如自己修一座碼頭,到時(shí)候何愁沒有船來?你所修建的碼頭的質(zhì)量越高,到你這里?？康拇痪蜁?huì)越好;而你修建的碼頭越大,?？康拇灰矔?huì)越多。

要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

寫作提示:當(dāng)今社會(huì),泛動(dòng)著一股浮躁之風(fēng),多的是急功近利之心,少的是潛心礪兵之功;多的是飄忽浮泛之淺嘗,少的是心無旁騖之專攻。為此,這一文題可謂切中時(shí)弊,給那些一入門就想成“大腕”、一創(chuàng)業(yè)就想成“大款”、一起步就想成“大牌”的蕓蕓眾生打了一針清醒劑?？鬃釉?“君子病無能焉,不病人之不己知也。”一個(gè)人要想贏得別人賞識(shí),必須依靠自己的實(shí)力;一個(gè)企業(yè)要想贏得廣闊市場(chǎng),必須依靠自己的競(jìng)爭(zhēng)力;一個(gè)國(guó)家要想贏得國(guó)際地位,必須依靠自己的綜合國(guó)力。要寫好本文,必須充分鋪展或演繹“修建”的漫漫征程,因?yàn)樵谶@一征程中,汗水灑得越多,功夫下得越深,底子打得越牢,實(shí)力就積蓄得越雄厚,機(jī)遇就越多,舞臺(tái)就越廣,作為就越大。例文:

修建自己的碼頭

在五千年的文明史上,中華文化一直以其開闊的胸襟、厚重的底蘊(yùn)屹立于世界的東方。在這條奔流不息的歷史長(zhǎng)河之中,一顆顆明珠璀璨奪目。

遠(yuǎn)方黃土地上車輪滾滾——這是孟子在周游六國(guó)。孟子說:“吾善養(yǎng)吾浩然之氣?！彼饒蛩?崇孔子,守先王之道,不阿世取容,游則傲視王侯,著則汪洋恣肆。在他的滔滔雄辯之中,我們真切地感受到他巍巍乎如高山、浩浩乎若江河的氣度。孟子在三十余年的奔波游說中修身養(yǎng)氣,使他的著作“沛然有不可御之勢(shì)”,在諸子百家中獨(dú)樹一幟,而他自己也因其充塞于天地之間的浩然之氣備受后人推崇。

長(zhǎng)江之水,滾滾東流,江邊的天柱山上傳來瑯瑯書聲——這是李白在偃仰吟誦。瀟灑的詩(shī)人路經(jīng)天柱山,為其美景深深折服,他暗下決定,哪也不去,就在這里潛心靜讀。此時(shí)的李白剛被逐出京城, 他在這天柱山的天光云影中,調(diào)整心態(tài),在泛著墨香的書卷中,讓自己的才情進(jìn)一步升華。此時(shí)的山外,唐王朝正在漫漫艷情和浩浩狼煙間做艱難的選擇,而我們的青蓮居士卻在這寂寞的天柱山中,用書卷?yè)纹鹆肆硪黄斓?。后人在驚嘆李白的飄逸豪放之時(shí),可曾想到他也曾“鐵杵磨成針”地靜靜苦讀呢? 漫漫黃沙,西行路上,一位僧侶在跋涉——這是玄奘跋涉在取經(jīng)路上。他以舍身求法的執(zhí)著,走過沙漠戈壁,翻過帕米爾高原,來到犍陀羅。在那里,他遇上了印度最后一位偉大的君主戒日王。玄奘以其海納百川的胸襟和聰慧絕倫的悟性,大量汲取犍陀羅佛教文化的精髓,歷經(jīng)十七寒暑,帶回?cái)?shù)千卷佛經(jīng)。玄奘成就了自己,也成就了中國(guó)的佛教。不久,日本數(shù)以百計(jì)的遣唐使也來到中國(guó)“取經(jīng)”。

孟子的滾滾車輪,李白的瑯瑯書聲,玄奘的踽踽腳步,實(shí)際上都是在修建自己的碼頭。碼頭既成,他們或被尊為“亞圣”,或被譽(yù)為“詩(shī)仙”,或被奉為“高僧”,引來四方頂禮,萬(wàn)古膜拜。與此同時(shí),他們也成就了中華文化的博大精深,中華文化站在自己的碼頭邊,笑看人來人往,船進(jìn)船出——從木制小船到歐洲帆船再到現(xiàn)代郵輪??

“嗚——”一聲汽笛,在這里,中華文化又將譜寫出新的篇章。

點(diǎn)評(píng):本文的智慧體現(xiàn)在“收放”和“升華”上。文章起筆就以一個(gè)總括句拉開了一幅中華文化的恢宏畫卷,接著信手?jǐn)X取了思想史、文學(xué)史、宗教史上的三顆璀璨的明珠,并以其立身行事——養(yǎng)氣濟(jì)世、靜讀提升、取經(jīng)弘佛——“修建”起他們?nèi)松拇a頭,收筆再以兩組凝練的整句綰系全文。綱舉目張,收放自如,“放”鋪展出“碼頭”的厚度,“收”升騰起“碼頭”的高度。如果說“收放”足顯作者功底的話,那么“升華”更顯出作者的靈氣,將三界泰斗的人生碼頭升華至中華民族博大精深的文化碼頭,不僅昭示出縱貫全文的一條思想內(nèi)脈,而且將全文的主旨升華至一個(gè)峭拔的高度?！按M(jìn)船出”“回眸歷史”“一聲汽笛”,放眼未來,妙喻繹旨,化虛為實(shí),言盡意蕩,余韻裊裊。

9、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一個(gè)年輕人在海邊徘徊,悶悶不樂?！笆裁词孪氩婚_?”一位老者問。年輕人說,他做人做事盡心盡力,但得不到承認(rèn)與尊重。

“看好了,”老者拈起一粒沙子,隨手一丟,“能找到它嗎?”年輕人苦笑,搖搖頭?！拔矣蓄w珠子,”老者掏出一顆珍珠,掂量一下,輕擲在沙灘上,“不難找到吧?變成了珍珠,就沒人忽視你了?！庇械览戆?年輕人點(diǎn)頭深思。

“不過,沙子一定得變成珍珠,才能被人承認(rèn)與尊重嗎?”年輕人還是有點(diǎn)疑問。

請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想寫一篇文章。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

寫作提示:這是一道材料作文題。材料中有兩個(gè)人物:年輕人與老者。審題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確理解材料結(jié)尾處年輕人的問話,這句話使材料翻出新意,寫作的角度就有了兩個(gè):可以肯定老者的點(diǎn)撥,也可以就年輕人的疑問來寫。材料中沙子代表普通平凡的人們,這些人的數(shù)量是巨大的;而珍珠代表志得意滿、意氣風(fēng)發(fā)的成功者,這些人數(shù)量很少。當(dāng)然成功者也是平凡者經(jīng)歷痛苦的磨礪后蛻變而成的。行文應(yīng)圍繞價(jià)值觀問題展開,結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人生態(tài)度,形成自己的觀點(diǎn)。

可從以下幾個(gè)方面立意:(1)拒絕平庸,追求卓越;(2)做人做事要盡心盡力,獲得別人的承認(rèn)與尊重;(3)人生的成功在于腳踏實(shí)地;(4)社會(huì)的發(fā)展需要珍珠,也需要沙子。例文:

盡你所能

你不必?fù)?dān)心,因?yàn)橹挥凶銐騼?yōu)秀的人才會(huì)被關(guān)注;而足夠優(yōu)秀的人恰恰是不會(huì)擔(dān)心別人的看法的?！闷苼?/p>

只有最聰慧的牧羊犬才能更好地保護(hù)羊群,只有最矯健的獵豹才能捕獲更多的獵物,只有最靈巧的羚羊才最有可能逃過殘忍捕獲的魔爪。大自然有它自身的規(guī)律,而我們也一樣,我們遵從著自然界的共同法則,或許我們不需要為了活命而逃跑,但我們所要做的是盡自己所能地奮斗,把自己變得更強(qiáng),這樣,才能得到人們的承認(rèn)和尊重。

材料中的年輕人沒有意識(shí)到,得到承認(rèn)的前提就是要有被承認(rèn)的理由,而被承認(rèn)的理由就是足夠優(yōu)秀。我們可以從滿地的沙子里找到一顆珍珠,因?yàn)樗右邸Ｏ胍怀姓J(rèn),那就盡自己所能地去把自己變成珍珠,使自己更加閃亮。

盡你所能,承認(rèn)你的能力?！澳隳芸吹矫刻炝璩克狞c(diǎn)鐘的天空嗎?”這是科比被采訪時(shí)反問記者的一句話。為了能夠在NBA的賽場(chǎng)上占據(jù)一席之地,科比每天凌晨四點(diǎn)開始進(jìn)行訓(xùn)練。從一個(gè)和街坊鄰里玩球的小男孩,到那個(gè)在賽場(chǎng)上叱咤風(fēng)云的超級(jí)明星,他的每一步都付出了汗水和努力。他盡其所能地訓(xùn)練,只為了離夢(mèng)想近一步,更近一步,最終我們都看到了那個(gè)身披榮耀的科比。他便是珍珠,那個(gè)盡其所能把自己變得閃亮的珍珠。

盡你所能,承認(rèn)你的成功。少年莫泊桑在寫作方面天賦異稟,他本想借著一個(gè)比賽向大家展示自己的才華,但僅僅因兩分之差屈居第二。一個(gè)出版商傲慢的一句話深深刺痛了少年的心:“第二名要多少有多少,沒有價(jià)值的東西不要舍不得丟棄?！庇谑悄瓷ｉ_始盡其所能,潛心學(xué)習(xí),斟字酌句,沒日沒夜地研究,閱讀了八千本書,終于在文壇嶄露頭角,而此時(shí)已經(jīng)距離他的那次經(jīng)歷過去了八年。盡你所能,才會(huì)有人承認(rèn)你的成功,第一名永遠(yuǎn)是焦點(diǎn),想要被承認(rèn),就要擁有足夠的能力。

盡你所能,承認(rèn)你的蛻變。那個(gè)女孩本以為自己只能終生坐在輪椅上,但她從未聽從命運(yùn)的安排,她拿起筆和紙,去開創(chuàng)自己的天地。于是出現(xiàn)了一個(gè)叫郭輝的女孩,她能夠把最難以理解的語(yǔ)言融會(huì)貫通,能夠把語(yǔ)言變成理想的翅膀,能夠在多少人期盼的未名湖畔留下不朽的傳奇。那些刻苦學(xué)習(xí)的日日夜夜,那些難以忘記的磨難都是沙子變成珍珠時(shí)的磨煉。那個(gè)高位癱瘓的女孩終于蛻變成了最美的蝴蝶。盡你所能,沒有什么不可能,你會(huì)用能力證明你是真正的強(qiáng)者,你是最華美的珍珠。

也許現(xiàn)在的你還不夠優(yōu)秀,也許你渴望人們的承認(rèn),那你要做的,就是盡你所能,把自己的能力發(fā)揮到極致,把自己變成最璀璨奪目的珍珠。

點(diǎn)評(píng):這篇文章是一篇典型的議論文,審題準(zhǔn)確,觀點(diǎn)明確,結(jié)構(gòu)層次清晰,論證嚴(yán)謹(jǐn)。在論述過程中,論據(jù)運(yùn)用恰到好處。文章采用層進(jìn)鋪排的論證結(jié)構(gòu),道出“盡你所能”的價(jià)值內(nèi)涵;素材豐富,展現(xiàn)了作者廣闊的視野。