第一篇：小學(xué)短文閱讀復(fù)習(xí)

小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，需要將小學(xué)六年當(dāng)中的所有語文知識進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。并在復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步理解所學(xué)的內(nèi)容，從語言文字的運用和分析能力上有進(jìn)一步的提高。

一、存在的問題：

1、教師普遍壓力大，認(rèn)為擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班語文，承載著全校教師及家長、學(xué)生的重托，要提高教學(xué)質(zhì)量就必須以時間作保證。因此過度延長教學(xué)時間進(jìn)行輔導(dǎo)。

2、以考試代替復(fù)習(xí)，教師東拼西湊所謂的模擬試題源源不斷地考學(xué)生。

3、教師沒有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，沒有實實在在的復(fù)習(xí)計劃，心中無數(shù)，上一堂算一堂，敷衍了事。

二、閱讀復(fù)習(xí)的方法

（一）以新大綱和課標(biāo)為指導(dǎo)，以教材為載體，有目的地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（二）先分單元復(fù)習(xí)，再進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。

（三）在復(fù)習(xí)中，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不搞死記硬背。要重在引導(dǎo)學(xué)生探究、摸索、總結(jié)出做閱讀題的方法，提高閱讀能力。歸類復(fù)習(xí)

歸類時，先讓學(xué)生根椐平時的考試總結(jié)出閱讀考試的范圍、內(nèi)容，再由學(xué)生質(zhì)疑，針對學(xué)生提出的問題，通過師生討論總結(jié)出解題的方法。1．歸類：閱讀短文的考試范圍、內(nèi)容有：

?

劃去括號里不正確的音節(jié)。（檢查字的讀音）?

選擇括號里正確的詞語（辨別近義詞）?

給沒有標(biāo)點的地方打上標(biāo)點符號。?

聯(lián)系上下文的意思寫出詞語的意思。?

按要求找近義詞和反義詞。?

根據(jù)內(nèi)容填空。

?

按要求勾畫句子。如、中心句、過渡句、前后照應(yīng)的句子、比喻句、擬人句、反問句、設(shè)問句等。

?

判斷或填空句子的修辭手法，（比喻句、擬人句）?

理解含義深刻的句子

?

分層、寫層意，或分好了層要求寫層意。?

分段、寫段意，或已分好了段按要求寫段意 ?

給短文加上小標(biāo)題。

?

寫出或判斷文章的主要內(nèi)容。?

歸納或判斷文章的中心思想 ?

思考回答問題

2．質(zhì)疑、解疑

學(xué)生看看歸類的內(nèi)容，想想自已在哪些方面還有困難需要幫助，并讓他們提出來，然后師生共同討論，總結(jié)出解決的方法。

下面就常見題型談?wù)劷獯鸱椒?①詞語的理解：

“解釋詞語”是語文考試中常見的試題，我們絕不能靠死記硬背，一定要靈活應(yīng)對。應(yīng)在具體的語言環(huán)境中寫出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

（1）一個詞語中，常常有

一、兩個關(guān)鍵性的或疑難的字，只要理解好這一兩個字的意思，整個詞語就不難理解了。

（2）有些詞語不能單從字面上去理解，要注意它們的引申義和比喻義。例如：“我雖然未見 葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面?！薄按猴L(fēng)拂面”原指春風(fēng)從臉上輕輕擦過，但這里用來形容葉老先生的批改使我感到非常愉快、舒服。

（3）結(jié)合上下文來理解詞語的意思。如：“每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。”這里的“溫柔”原指性情柔和、平順，結(jié)合上下文理解，指嶺的山勢平緩，線條柔和。

②怎樣理解含義深刻的句子

含義深刻的句子一般有這樣幾類：

1、含義深刻的句子，深沉有哲理； 2．言簡意豐的句子讀后讓人回味無窮； 3．表現(xiàn)中心的句子，畫龍點睛，揭示本質(zhì)。

我們可以根據(jù)句子的特點，采用恰當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)，從而突破難點。

理解含義深刻的句子，要掌握理解含義深刻句子的步驟和順序。一般來說理解含義深刻的句子可分以下四步：

1、分析句子的字面意思。

2、分析重點詞語，從句子的內(nèi)容出發(fā)，理解詞語在特定環(huán)境中的特殊意思和感情色彩，為理解句意打基礎(chǔ)。

3、分析句子的層次，領(lǐng)會語言內(nèi)部的邏輯關(guān)系。有些句子邏輯關(guān)系比較復(fù)雜，還需要分層次，弄清前后幾個句子的內(nèi)在聯(lián)系

4、分析句子表達(dá)的意圖，一要聯(lián)系篇章或段落的整體，二要從結(jié)構(gòu)內(nèi)容實際出發(fā)。

理解這些句子可以用下面幾種方法。

（一）抓住句子中的關(guān)鍵詞語理解句子

抓住一句話中的關(guān)鍵性詞語理解句子，這是閱讀文章的基本方法之一。采用這種方法，首先要熟讀句子，了解句子的基本內(nèi)容，并在閱讀中找出句子的關(guān)鍵詞語。弄清關(guān)鍵詞的本義及其在具體語言環(huán)境中的意思，從而理解句子的深刻含義。

有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！?《詹天佑》

“輕蔑”一詞，把帝國主義國家瞧不起中國工程人員，對中國人的蔑視和嘲笑的嘴臉淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

（二）聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子

有些句子含義與上下文有著密切的聯(lián)系，理解這種句子不能脫離語言環(huán)境，只有聯(lián)系上下文，多問幾個“為什么”，從課文的內(nèi)在聯(lián)系入手，才可以理解句子的深刻含義，明確該句在文中的作用。

“這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原計劃提早兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)?。”《詹天佑?/p>

為什么說是一個有力的回?fù)?？學(xué)生不容易理解。這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文才能理解。當(dāng)時，清朝政府剛提出修筑鐵路的計劃，帝國主義國家就出來阻撓，并且嘲笑說：“能在南口以北修筑京張鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！边B外國工程師也不敢輕易嘗試。而現(xiàn)在在詹天佑的主持下，京張鐵路提前兩年竣工，這不是給帝國主義者一個有力的回?fù)魡?？要引?dǎo)學(xué)生把這類句子的內(nèi)在含意講解清楚，認(rèn)真讀好。通過貫穿前后，上下聯(lián)系，就會由淺層次的認(rèn)識發(fā)展到深層次的理解，準(zhǔn)確地把握句子的含義以及其在文中所起的作用。

（三）內(nèi)外聯(lián)系，通過聯(lián)想來理解句子的含義。

所謂“內(nèi)外聯(lián)系”是指在理解句子意思時要圍繞句子的關(guān)鍵點，將課文內(nèi)容和生活實際相聯(lián)系，進(jìn)行必要的思維補充，產(chǎn)生具體感覺，領(lǐng)悟句子含義。

“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”《只有一個地球》 “可愛”是形容人的外表或者行為的，用“可愛”來形容地球是因為地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育萬物；而“破碎”一般形容玻璃、陶瓷之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因?qū)Φ厍虻膫?。與生活實際聯(lián)系，這種的表達(dá)不僅使句子生動形象，同時又能引起人類的警覺，突出了保護(hù)地球的緊迫性。

（四）通過修辭理解句子的含義

有的句子運用各種修辭方式，如比喻、排比、反問、雙關(guān)等使文章更生動、形象，表達(dá)意思更為準(zhǔn)確、鮮明、生動。這些句子往往能更好地表現(xiàn)課文的中心，在教學(xué)上更要重視講解清楚。使學(xué)生能理解、掌握，并在實際上運用。

“哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進(jìn)行周密計算?！薄墩蔡煊印?/p>

運用了排比的修辭手法，這句話不但說明了詹天佑認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，是他愛國精神的體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生正確理解很重要，并且讓學(xué)生能課堂上練習(xí)說一說這種句式，從而提高學(xué)生用詞造句的能力。③．根據(jù)內(nèi)容填空。

老師要指導(dǎo)學(xué)生：

a.認(rèn)真審題，把題讀懂了再填空。有的學(xué)生往往讀不懂題或沒有弄懂題就在填。

b.根據(jù)題的內(nèi)容、要求，再逐字逐句地讀、找答案填寫。c.放回原文，回顧原文并結(jié)合課文的主要內(nèi)容、中心思想填空。d.填好后，連起來讀，看是否連貫，是否符合要求。④．分層。

分層理解一段話是段落的基本方法和能力。要讓學(xué)生弄清是從幾個方面來圍繞中心意思寫的。要教給學(xué)生常用的方法： 如承接關(guān)系，按連續(xù)動作的環(huán)節(jié)，事物發(fā)展的階段，時間發(fā)展的先后等數(shù)量劃分；

并列關(guān)系，有幾個同級并列意思就劃分成幾層； 總分關(guān)系，按“總——分”、“分——總”分兩層； 按“總——分——總”劃分成三層。

因果關(guān)系，按“因——果”或“果——因”劃分成兩層； 轉(zhuǎn)折關(guān)系，在轉(zhuǎn)折處劃開分成兩層。

⑤．劃分段落層次，首先要根據(jù)具體的文章內(nèi)容審視分段標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確劃分。教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法：

按時間先后劃段：抓表示時間的詞；抓間接表示時間的詞語。按事情發(fā)展順序劃段。即按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果分段。

按地點變換劃段。把同一方向、同一位臵或同一處所里的景物、事物歸在一起，劃為一段。其方法是抓文中地點轉(zhuǎn)換、空間變化的方位詞和反映方位或空間變換的詞語。

按事情性質(zhì)、類別劃段。依據(jù)材料性質(zhì)安排結(jié)構(gòu)的文章，要弄清文章寫了幾件事或同一事的幾個不同方面，再按每件事或每個方面的起止劃分段落。⑥．歸納中心思想（選擇中心思想）。

中心思想即文章的中心意思、寫作目的，又叫主題思想。可采用以下方法：a.分析標(biāo)題。標(biāo)題就表明了寫作目的，就可以抓住標(biāo)題中的詞語進(jìn)行歸納。b.找中心句。文章開頭總領(lǐng)全文，揭示中心思想的句子；文章結(jié)尾、歸納總結(jié)、點名中心的句子；文章中間承上啟下，揭示中心的句子。

ｃ、抓重點段落。重點段落，指表明文章中心思想的段落；開頭總括性段落；末尾總結(jié)性段落；中間議論性段落。

d.綜合段意法。在歸納段意基礎(chǔ)上，從多段段意中提煉中心思想。

3、練習(xí)

①集體有針對性地找課文中的語段進(jìn)行練習(xí)。

②學(xué)生找課文中的語段或資料上的語段，自己設(shè)計考題，在小組、在全班交流。讓同學(xué)做，做后評議、評比。這樣不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性，擴(kuò)大練習(xí)面，見的題型多，加深印象，鞏固學(xué)到的知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造才能。教師要有意識的選擇寫景狀物、寫人記事、比較結(jié)合生活實際的一段話或文章，讓大家閱讀后出題。學(xué)生有的能出聯(lián)系上下文解釋詞語、有的學(xué)生能出用--------或 線畫出有關(guān)的詞語和句子、有的學(xué)生能出給短文加題目或換一個題目、有的學(xué)生還能出仿寫詞語和聯(lián)系上下文內(nèi)容解釋詞語、還有的學(xué)生出的是結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。真是一段話、一篇文章能幫助學(xué)生練習(xí)很多的題目，使得學(xué)生開闊眼界，豐富知識，思維也很活躍。閱讀的興趣也提高了。我認(rèn)為這樣的閱讀形式是把閱讀材料當(dāng)作了讀本，而不是教本。是把重點放在了提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力上了，而不是放在了教會學(xué)生回答一個問題。

三、不同的文體所應(yīng)抓的要點也不同

(1)記敘文體。這類文章的閱讀，要找準(zhǔn)文章所記敘的事件以及事件所發(fā)生的時間、地點，人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。要理清事件條理，找出所記之事的重點。

(2)寫景文體。這類文章在閱讀時應(yīng)善于找出所描寫景物的特征，景物不同，則特征也不同。還要找出描寫景物的次序，是從上到下，還是由遠(yuǎn)及近什么的。最后應(yīng)注意作者所描寫的景物是否含著特殊的意義，是不是借景抒情，以物喻人等。

四、復(fù)習(xí)要突出重點。

從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。另外，我們還特別注意在交流講評中堅持正面教育，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹立信心。

五、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

從大量的試卷分析看，造成學(xué)生考試失分的原因雖然主要是由于所學(xué)知識的缺陷，但不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是其中之一，如字跡潦草，粗心漏題等，其中最常見的是由于不仔細(xì)審題造成答所非問。因此，復(fù)習(xí)階段，教師特別注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，編制復(fù)習(xí)題時，可選擇一些有附加要求學(xué)生容易疏忽而產(chǎn)生錯誤的題型，讓學(xué)生比較異同，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。如通過類似“請寫出下列各詞的反義詞”和“在文中找出下列各詞的反義詞”的比較，明白后一個題目不但要寫出反義詞，而且所寫大反義詞只能從文中去找。讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題再答題的習(xí)慣。下面幾種題型是學(xué)生很容易犯錯的?？梢栽趶?fù)習(xí)課上進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成做題目時認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

1．請你從學(xué)過的古詩中選一首描寫景物的詩，寫在下面的橫線上。

2．從下面的詞語中任選一個造句。

一刻千金 刻不容緩 爭分奪秒 分秒必爭

3．不改變句子的原意，將“你們做了一件最可恥的事?！睋Q一種說法。

4．寫出下列詞語的近、反義詞：

近義詞： 思戀——（）摯愛——（）反義詞： 短暫——（）繁茂——（）

5．故鄉(xiāng)，是東海上的一個小島，猶如一顆藍(lán)寶石，點綴在浩瀚的洋面上。

把___________比作_________________；用____________比喻__________?？傊≌Z畢業(yè)復(fù)習(xí)要以“課標(biāo)”為準(zhǔn)繩，以教材為中心，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，把畢業(yè)復(fù)習(xí)的過程看成是查漏補缺的過程，是幫助學(xué)生總結(jié)提高的過程，運用語言的過程。

第二篇：四年級短文復(fù)習(xí)一

一讀課文片斷，完成習(xí)題。

西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳提心吊膽，連氣也不敢出。西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們回去催催吧！”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ＿@些官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說：“好吧，再等一會兒?！边^了一會兒，他才說：“起來吧，看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧?！?/p>

1．給“饒”擴(kuò)詞：（求饒）（）（）

2.“才”是意思有：①能力；②從才能方面指稱某類人；③方，始；④僅僅。文中帶點的“才”字，應(yīng)取第（）種意思。

3.用“——”具體描寫官紳們害怕被懲治的句子，它們是按（）順序?qū)懙摹?/p>

課外短文一

蘇軾跟弟弟蘇轍（chè zhé）手足情深。小時候，他們倆一起讀書，一起玩耍，整天形影不離。長大以后，他們就各奔東西很少再有見面的機(jī)會。如今屈指算來，分別又有七個年頭了！

月亮漸漸西沉。它透過窗子把銀光（撒 灑）到床前，蘇軾躺在床上，怎么也睡不著（zhuó zháo）。他眼睜睜地望著那圓圓的月亮，心里不禁埋（mán mái）怨起來：無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓，這么亮呢……

１、劃去括號里不正確的讀音、字。

２、給帶點字選擇正確的解釋。

深：Ａ 時間久 Ｂ 感情厚 Ｃ 深奧，不易懂 Ｄ 顏色濃

手足情深（）這篇文章很深（）夜深了（）

屈：Ａ 對外來的壓力讓步 Ｂ 理虧

Ｃ 彎曲

屈指算來（）

堅強(qiáng)不屈（）理屈詞窮（）

３、找出文中寫蘇軾兄弟倆要好的兩個詞語寫下來。２分

（）

（）

課外短文二

竹，是極平凡的，然而，竹子和人們生活息息相關(guān)。

青青翠竹，全身是寶。竹干既是建筑的材料，又是造紙的原料；竹皮可編織竹器；竹瀝和竹茹可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹不愧是“綠色的寶礦”。

然而，我更欣賞竹子那頑強(qiáng)不屈的品格，它和松、梅被譽為“歲寒三友”。自古至今，為詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當(dāng)殘雪還沒有消融時，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風(fēng)一過，它就像一把利劍，穿過頑石，刺破土層，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。暑往寒來，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時而常茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力，這是一種人們看不見而確實存在的品格。

我想，竹子品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每個人，需要的不也是這種精神嗎？

１、息：Ａ 呼吸時進(jìn)出的氣 Ｂ 停止 Ｃ 消息

息息相關(guān)（）

自強(qiáng)不息（）

２、這篇短文寫了竹子的、兩個方面。重點寫了竹子的。

３、“歲寒三友”是指

、、。

４、用“～～～～”畫出文中的過渡句子。

5．把下面問號的該成句號的句子。

①竹子品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？

②我們每個人，需要的不也是這種精神嗎？

課外短文三《未來學(xué)?！?/p>

我的想像仿佛乘坐著宇宙飛船，一下子飛到了我們的未來學(xué)校，這時我chen jin()在美好的幻想之中①……

校門口，有兩個高智能機(jī)器人，每天站在那兒歡迎我們來到學(xué)校。我們可以和機(jī)器人交談，我們提出各種各樣怪怪的問題都難不倒它們。一進(jìn)校園，有一排醒目的電子熒光屏黑板報，只要一按電鈕，它就根據(jù)你的要求顯示出豐富多彩的畫面。

校園的中心是一個da xing()的運動場，它的上空有一個由活生生的植物編織而成的頂。下雨時，它可以為我們遮雨；天晴時，一按紅色按鈕它就自動打開，變成了一個大大的花環(huán)，圍繞著運動場，美麗極了。運動場分兩層，第一層有綠色的環(huán)形跑道，中間是一個栽滿綠草的足球場，同學(xué)們可以在上面踢足球、做游戲。第二層設(shè)有先進(jìn)的體育設(shè)施，有電子籃球場、高科技游泳池、電子乒乓球場、電子羽毛球場②……，這些都是用電子計算機(jī)和TX射線控制的。運動場的周圍是同學(xué)們用基因工程培養(yǎng)出來的新型植物組成的大花園，一棵樹上可以開迎春花、桃花、李花，還可以結(jié)挑子、李子呢。

運動場的正前方是用植物編成的現(xiàn)代化教學(xué)大樓。房子里面冬暖夏涼，（）這些植物可以自然地調(diào)節(jié)里面的氣溫。教室里面的黑板是用電腦熒屏制成的，我們的老師只要按鼠標(biāo)就可以輕松地進(jìn)行教學(xué)了。我們的桌椅是可以按身高進(jìn)行調(diào)控的，（）你寫字姿勢不正確，它（）會悄悄地發(fā)出信號，要你及時糾正。我們的書本是用寬寬的海帶做成的，墨水是五彩繽紛的牛奶做的，筆是用可以吃的食物做成的，用完以后可以吃，再也不會產(chǎn)生那些wu ran()環(huán)境的垃圾。

運動場的左側(cè)是一棟科技樓。第一層是電子圖書館，里面只有電腦，我們只要按鼠標(biāo)就可以查到你所需要的信息。第二層有現(xiàn)代化的音樂室、美術(shù)室等特長室。第三層是生物科技館，里面有用基因克隆的新品種動物。第四層是時光隧道，上歷史課，我們就乘坐著時先隧道車去古時候kao cha()。

哦！未來的學(xué)校您是（），哦！未來的學(xué)校您是（），哦！未來的學(xué)校您是（）。

?。∥磥淼膶W(xué)校您是多么令人神往。這一切還要靠我們今天腳踏實地認(rèn)真學(xué)習(xí)，長大后去創(chuàng)造，去實現(xiàn)這美好的夢想。

1．根據(jù)文中的拼音寫詞語。

2．根據(jù)上下文在（）里從下列關(guān)聯(lián)詞中選擇一個正確的。

不但……而且…… 即使……也…… 如果……就……

但是 因為 因此

3.文中的省略號它們的作用分別是，①（），②（）

4．作者先介紹未來學(xué)校的（），再介紹（），接著介紹（），最后介紹（）。其中（）和（）是詳寫。

5．請根據(jù)上下文的意思，在文中的最后一段的括號里概括出學(xué)校特點的三個詞語。

短文四《看蛀牙》

小華8歲了，正在讀二年級，近來不斷地鬧牙疼，只好請假讓媽媽帶他到醫(yī)院牙科去診治。

張醫(yī)生問：“怎么不舒服？”

小華說：“我的牙疼極了?！?/p>

“我給你檢查一下?！睆堘t(yī)生邊檢查邊說，“唉呀，怎么能不疼呢？你的牙大部分成了蛀牙，也就是蟲吃牙?！?/p>

小華奇怪地問“是蟲子把我的牙咬的？我嘴里有蟲子呀！”

張醫(yī)生認(rèn)真地說；“不是蟲子咬的，是平時不注意口腔衛(wèi)生的緣故?！?/p>

這時媽媽插嘴說“這也怨我，我總認(rèn)為他還小呢 睡前他還總要吃些糖果?！?/p>

張醫(yī)生接著說：“怪不得，就是因為不能做到早晚刷牙，飯后漱口，特別是睡前吃了甜食，這些食物的殘渣（存留 存放）在口腔和牙縫里；時間一長就會發(fā)酵（jiào）產(chǎn)生酸性物質(zhì)。牙齒表面有一層堅硬的保護(hù)牙齒的琺瑯（fā lǎng）質(zhì)，可是它就怕酸，被酸性物質(zhì)長期腐蝕，就會形成蛀洞，最后會把整個牙齒蛀空的。”

小華聽了（吃驚 害怕）地說：“我的牙已經(jīng)成了這樣，那可怎么辦呢？”

張醫(yī)生（細(xì)心 耐心）地說：“今天我給你把壞的牙該補的補，該拔的拔。要緊的是你今后每天要做……那就會避免牙病了?！?/p>

一年過去了，小華的牙病不但治好了，而且現(xiàn)在有一口整齊、潔白的牙齒。

1.讀了《看蛀牙》這個題目，可以推想短文主要是講 的事，會想到誰去看蛀牙，還會想到。

2、劃去括號里不合適的詞語。

3、給帶點字選擇合適的字義，打上√。

鬧牙疼①喧嘩；不安靜。②吵；擾亂、③發(fā)泄（感情）。④害病；發(fā)生（災(zāi)害 或不好的事）。⑤千；弄；抵③開玩笑；逗．

4、畫——的句子中的“它”是指。

5、默讀短文，邊讀邊思考；作者向我們介紹了哪些知識？完成下面練習(xí)。

（1）小華得蛀牙的原因是。

（2）用“——”畫出寫治療蛀牙的方法的句子。

（3）張醫(yī)生對小華說“要緊的是你今后每天要做到……那就會避免牙病了?！备鶕?jù)你的理解，把省略號表示的省略內(nèi)容補充完整。

6、將短文分成三段，用//在文中標(biāo)出。

課外短文五《鋼鐵戰(zhàn)士史光柱》

4月28日，在還擊入侵我老山越軍的戰(zhàn)斗中，出現(xiàn)了一個壯烈的場面：云南邊防部隊某部隊九連班長、共產(chǎn)黨員史光柱，帶領(lǐng)全班同志英勇奮戰(zhàn)，很快就沖上了半山腰，排長不幸負(fù)了重傷。在這關(guān)鍵時刻，史光柱挺身而出，主動接替排長指揮戰(zhàn)斗。

敵人企圖阻止我軍前進(jìn)，子彈在戰(zhàn)士們頭上嗖嗖飛過，史光柱率先躍入敵塹壕，打擊敵人。

突然，敵人從暗堡里射出子彈打傷了史光柱的右腳，戰(zhàn)友們準(zhǔn)備送他下去，他咬著牙說：“為了祖國的尊嚴(yán)。我要繼續(xù)戰(zhàn)斗，不拿下高地，決不下山?！闭f完，他又忍痛跳出塹壕，繼續(xù)指揮戰(zhàn)斗。

撲進(jìn)敵人第二道塹壕時，史光柱不幸踏響了地雷，面部多處受傷，雙腿血肉模糊，右眼球掉出。剎時眼前一片漆黑，什么也看不見了。這時越軍瘋狂的槍聲在他耳邊轟鳴。戰(zhàn)友們頑強(qiáng)沖殺的場面在他腦海里回蕩。突然，他頑強(qiáng)地躍起，巍然屹立在血與火的戰(zhàn)場上，發(fā)出了震撼人心的呼喊：“為犧牲的戰(zhàn)友報仇，堅決拿下高地！”聽到史光柱的呼喊，全班同志奮勇沖殺，迅速地拿下了高地，全殲了山頭的守敵。

史光柱被送到了醫(yī)院。他在醫(yī)院里也從不叫苦叫痛。凡是看過他的人們，無不被他的英雄事跡和頑強(qiáng)的毅力所感動，都贊揚史光柱是“人民的英雄，鋼鐵的戰(zhàn)士?！?/p>

1．文章第（）自然段至（）自然段是文章的重點段。

2．寫出下列詞語的近義詞。

接替（）毅力（）屹立（）

3．寫出下列詞語的反義詞。

漆黑（）模糊（）阻止（）

4．照樣子把句子補充完整。

例：子彈在戰(zhàn)士們頭上嗖嗖飛過。

飛機(jī)在我們城市上空 飛過。

汽車在高速公路上。

快艇。

5．“這時越軍瘋狂的槍聲在他耳邊轟鳴?！笨s句成：

6.讀文章回答問題。

史光柱負(fù)傷后，什么力量使他不顧一切地和敵人頑強(qiáng)戰(zhàn)斗？

第三篇：小學(xué)英語演講短文

My friend

I have a good friend.She is a pretty girl.She lives in Jiujiang.She is a middle school student.She has big eyes, a small mouth, a small nose and a round face.She is tall and thin.She likes watching TV and playing the basketball.On the weekend, she always plays basketball with her friends in the afternoon and watches TV in the evening.She is a good student.She is good at English.She likes speaking in English.She always reports news in English in her school.She says we are good friends.We often send e-mails to each other everyday.I like her very much.

第四篇：高二英語短文改錯專題復(fù)習(xí)高二英語短文改錯專題復(fù)習(xí)

高二英語短文改錯專題復(fù)習(xí)高二英語短文改錯專題復(fù)習(xí)知識總結(jié)歸納：

短文改錯的題是一篇意思連貫，但有九行文字中各有一個語法或用詞錯誤的英語短文。它所涉及的知識面很廣，能力要求較高。而且題中所設(shè)的錯誤常常是考生自己在寫作中經(jīng)常出的語法錯誤，是專門針對考生的弱點而設(shè)的。但它又從另一個角度考查了語法知識的運用。因此，做題時，應(yīng)從以下幾個方面著手解題：動詞使用錯誤；名詞使用錯誤；形容詞，副詞使用錯誤；連詞使用錯誤；代詞使用錯誤；冠詞使用錯誤；介詞使用錯誤，上下文邏輯錯誤等。

在研究每一行的句子時，首先把握句子的意思，然后劃分句子的成分：主語；謂語部分；賓語；狀語：地點，時間，方式等。如果句子是并列句或復(fù)合句，先分開各部分小的分句，根據(jù)各個分句之間的關(guān)系判斷使用的連詞是否正確。然后再研究各個分句的成分。

（一）名詞使用錯誤：名詞一般在句中做主語或賓語，名詞的錯誤主要在于名詞單，復(fù)數(shù)的錯誤使用。

1.They were eager to know everything about China and asked me lots of question.： question是可數(shù)名詞根據(jù)本句的意思，前面有l(wèi)ots of修飾，應(yīng)當(dāng)改為復(fù)數(shù)形式。2.We study quite a few subject, such as maths, Chinese, English and physics.：subject是可數(shù)名詞根據(jù)本句的意思，前面有quite a few修飾，應(yīng)當(dāng)改為復(fù)數(shù)形式。

3.We practise three times every week and often watch football match on TV together.：根據(jù)本句的意思match在此應(yīng)當(dāng)改為復(fù)數(shù)形式。

4.Happy birthday, Peter, and many return of the day.：return在此是名詞，應(yīng)當(dāng)改為復(fù)數(shù)形式：many returns of the day是祝賀人們生日的固定用語：祝你健康長壽。

5.He said that she and my schoolmate all wishes me success.：all 在句中提示了除我以外schoolmate應(yīng)當(dāng)是復(fù)數(shù)形式。

6.On the way up I was taking picture since the scenery was so beautiful.：picture應(yīng)當(dāng)改成復(fù)數(shù)形式，因為作者一路上忙于照相，不止僅照一張像。另外還要注意名詞所有格形式上的錯誤使用。

That kind of lie, a little, does two things: it keeps your friend feeling from being hurt….：根據(jù)句子意思：有時一個小小的謊言（善意的）可以使你的朋友的感情免遭傷害friend應(yīng)當(dāng)改為friend’s

（二）動詞使用的錯誤：

<一> 作為謂語動詞，注意謂語動詞在時態(tài)，語態(tài)，與主語是否一致以及用詞方面的問題。1.My favourite sport is football.I was a member of our school team.：全句的基本時態(tài)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)在時，was應(yīng)改為am 2.Playing football not only makes us grow up tall and strong but also give us a sense of fair play and team spirit.：主謂一致的錯誤。Give的主語是Playing football，動名詞作主語是單數(shù)形式，應(yīng)改為：gives 3.I use to play ping-pong a lot in my spare time, but now I am interested in football.：前半句是說過去的事情used to do ：過去常常做某事。use改為：used 4.…the scenery was so beautiful.The time passes quickly.Evening came down.：時態(tài)錯誤。全句是過去時態(tài)，passes 改為passed 5.As we climbed the mountain, we fed monkeys, visiting temples and told stories.：動詞形式的錯誤。句中有三個連續(xù)的動作做謂語。因此visit不是伴隨狀語，是第二個謂語動詞，應(yīng)該為visited.6.The Internet is a computer network that use the telephone system to link millions of computers around the world.：句中定語從句中的謂語動詞use 的主語是先行詞a computer network，是單數(shù)形式，所以按主謂一致的原則use改為：uses.<二> 作為非謂語動詞，現(xiàn)在分詞，過去分詞，動名詞，不定式形式的使用錯誤，同時注意非謂語動詞在平行結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)的錯誤。

1.Not far from the hotel, there was a shop with all kinds of clothes hang up.：hang up在此做定語修飾先行詞clothes，應(yīng)改為現(xiàn)在分詞形式表示掛著各種衣服。

2.He had worked on farms and in shops where he spent his spare time studied by himself.：定語從句是說：他把業(yè)余時間花在學(xué)習(xí)上，按句型結(jié)構(gòu)：spend some time doing something.所以studied應(yīng)改為：studying.<三> 形容詞，副詞使用錯誤：

注意：① 形容詞和副詞的比較級，原級，最高級使用方面的問題。② 修飾比較級的副詞的錯誤使用。③ 以ing和以ed結(jié)尾的形容詞的混用。④ 形容詞和副詞的混用。

1.I never knew a ride down a river could be so much exciting：much修飾比較級形式，在此沒有比較級的意義，所以去掉much.2.I’m sure we’ll have a wonderfully time together.：形容詞與副詞混用。Have a wonderful time：過得非常愉快。wonderfully 改為：wonderful 3.…h(huán)is mother was very poor that she had to send him to a rich family who had no child.：本句含有so…that 句型。very改為：so 4.People will work few hours than they do now.：這是一個含比較級的句子。（句中有than），few 改為比較級形式fewer 5.Computers will be more smaller and useful….：比較級smaller前面的修飾詞應(yīng)該是副詞much。More與多音節(jié)形容詞或副詞原形構(gòu)成比較級。more改為much 6.Last week, I went to a movie, which was very moved.形容詞moved指人受到感動。本句的定語從句的主語是movie。應(yīng)當(dāng)是moving.<四> 連詞使用錯誤：并列句連詞and與but的誤用是歷年高考題中?？嫉膬?nèi)容。復(fù)合句如賓語從句，狀語從句，定語從句中主，從句的連接詞的誤用根據(jù)主從句的關(guān)系可以發(fā)現(xiàn)。1.My class will be over by then or I will pick you up there.：前后兩句的關(guān)系是并列關(guān)系or應(yīng)改為：and 2.My grandma was the best cook in the world but could make the most delicious dishes.前后兩句是并列關(guān)系不具有轉(zhuǎn)折意義。but改為：and 3.It deosn’t matter that I would win or not.Matter后面的從句是whether…or not結(jié)構(gòu)。That改為：whether 4.An Eskimo boy becomes a man since he kills his first polar bear.：根據(jù)句子意思：在Eskimo男孩殺死他的第一只北極熊之后，才真正成為一名男子漢。Since改為：after 5.The fine-furniture store ∧I work has been in business since the 1920s.：I work是定語從句修飾先行詞The fine-furniture store，The fine-furniture store在從句中做地點狀語，應(yīng)加關(guān)系副詞where.解題思路：

首先要理解整個短文的含義，邏輯關(guān)系，篇章結(jié)構(gòu)。再仔細(xì)研究每一句的意義。借助劃分句子成分的方法判斷每一部分是否有錯誤。讀句子時一定以整句為單位?！镜湫屠}】

A（2004全國卷I）Dear Ralph I’m a newcomer here of a small town.I would 1.from describe myself as shy and quietly.Before my classmates, 2.quiet it seems always difficult for me to do things∧ well as 3.as them.I’m sure they will laugh to me and see me as 4.at a fool.So I feel unhappy every day.5.√

Besides, I have few friends, I don’t know that they 6.why

don’t like to talk with me.Sometimes, we talked to each other 7.talk very well in class, but after class we become stranger at 8.strangers once.I am trying to improve the situation since it dosen’t 9.but seem to work.Can you tell me about what I should do? 10.about去掉 分析：

1.來自一個小鎮(zhèn)的新生。強(qiáng)調(diào)“來自于”用介詞：from 2.describe oneself as +形容詞，所以quietly改為quiet 3.缺少連詞，這是同級比較結(jié)構(gòu)as…as，加上as 4.介詞錯誤：詞組laugh at somebody：嘲笑某人。

6.賓語從句連詞的錯誤，that 本身沒有意義可以省略，本句是說：我不知道他們?yōu)槭裁床幌矚g我。

7.時態(tài)錯誤，全篇用的是現(xiàn)在時。

8.名詞單復(fù)數(shù)的錯誤，主語是we，賓語與主語呼應(yīng)，應(yīng)該是復(fù)數(shù)形式。9.這是一個并列句，前后為轉(zhuǎn)折關(guān)系。10.根據(jù)句子意思，about多余。

B全國卷III2004 You can find all kinds ∧information in just 1.of a few minute on the Internet.It’s like going to a 2.minutes huge library without have to walk around to find 3.having your books.Recently even though, many people 4.去掉even have been discussing the dangers of the Internet.5.√ They have been reports in America about people 6.There trying to steal person information for bad purposes.7.personal Finding information on the Net is easily.But not all 8.easy information are good to society.For example, you 9.is can find such information like how to kill people.10.as The problem will become more serious in the future.分析：

1.all kinds of是固定詞組，of 不能缺少.2.a few 后面的名詞是復(fù)數(shù)形式。minute是可數(shù)名詞 3.without是介詞，后面跟動詞ing形式。

4.even though：即使，此處表示“雖然”。應(yīng)去掉even 6.此處表示：在美國有報道說…..應(yīng)當(dāng)用表示“有…”的句型：there be… 7.此處表示“個人的信息”，需要用形容詞做定語。personal：個人的。8.is后面是形容詞形式。

9.information是不可數(shù)名詞。后面的謂語動詞用單數(shù)形式。10.such…as是固定句型。【模擬試題】（答題時間：45分鐘）A You can find all kinds information in just 1._____ a few minute on the Internet.It’s like going to a 2._____ huge library without have to walk around to find 3._____ your books.Recently even though, many people 4._____ have been discussing the dangers of the Internet 5._____ They have been reports in America about people 6._______ trying to steal person information for bad purposes.7._______ Finding information on the Net is easily.But not all 8.________ information are good to society.For example, you 9.________ can find such information like how to kill people.10.________ The problem will become more serious in the future.B This is a story told by my father: “When I was boy, 1._________

The most exciting thing was when to celebrate the Spring 2._________ Festival.My grandma was the best cooker in the world 3._________ but could make the most delicious dishes.One time, I just 4._________ couldn’t wait for the Spring Festival dinner.As I was 5._________ about take a picture from a cooked duck, I saw Grandma in 6._________ the kitchen looking at me.Shake her hand, she said, ‘It 7._________ isn’t a good time to do that, dear.’ At once I apologize 8._________ and controlled me at my best till the dinner started.You 9._________ know, that was a dinner we had waited for several month.” 10.________

參考答案 A 1.在kinds后面加of ：all kinds of 是固定短語。這里缺少了介詞of 2.名詞“數(shù)”的錯誤, minute是可數(shù)名詞，有a few修飾，應(yīng)改為：minutes 3.have改為：having：without是介詞，后面的動詞應(yīng)該是動名詞形式。4.去掉even：even though：即使。此處表示：雖然。5.此行正確。

6.They改為：There：本句表示：有一份報告。用there be 句型。7.person改為：personal：此處指個人的信息，應(yīng)該用形容詞形式。8.easily改為easy：be后面接形容詞。

9.are改為is：主語information是不可數(shù)名詞。

10.like改為as：such…as為固定句型，表示：象……這樣的……。B 分析：

1.boy是可數(shù)名詞，第一次提到，前面必須加a 2.本句是說：歡渡春節(jié)。When在此多余.3.用詞不當(dāng)，cooker：炊具。Cook：廚師。4.前后兩個分句是并列關(guān)系。

6.be about to do something 是固定句型。7.Shake her hand在本句中做伴隨狀語。應(yīng)該用ing形式。8.全句都在敘述過去的事，用過去時。

9.本句是說：控制自己。賓語應(yīng)改為反身代詞。10.several后的名詞應(yīng)是復(fù)數(shù)形式。

第五篇：《短文兩篇》復(fù)習(xí)教案

《答謝中書書》復(fù)習(xí)教案

陶弘景

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

一、題目解釋：

《答謝中書書》中的“答”是答復(fù)的意思;“謝中書”即謝徴，作者的朋友，曾任中書鴻臚(掌朝廷機(jī)密文書)，故稱“謝中書”;第二個“書”指書信。本文是作者給謝中書復(fù)信中的一部分內(nèi)容，是作者寫景的名篇。

注釋：見教材

譯文：

山川(景色)的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，(傳來)猿、鳥此起彼伏的啼鳴。夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。(這)里實在是人間的仙境啊。自從謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。

二、文言知識：

1、古今異義：

①四時俱備(時古義：季節(jié)今義：時間)

②曉霧將歇(歇古義：消散今義：休息)

③夕日欲頹(頹古義：墜落今義：消沉，委靡)

2、一詞多義：

與

①未復(fù)有能與其奇者(參與，這里指欣賞)

②與朱元思書(給)

③與時俱進(jìn)(和)

三、內(nèi)容分析：

1、總領(lǐng)全篇的是哪一句?

2、作者是怎樣通過時空轉(zhuǎn)移、視角變換來描寫景物的?

3、面對眼前的美景作者發(fā)出了怎樣的感慨?表達(dá)了作者什么思想感情?

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、根據(jù)課文內(nèi)容，填上恰當(dāng)?shù)脑~，并解釋它的意思。

兩岸石壁，五色()。

青林翠竹，四時()備。

曉霧將()，猿鳥亂鳴;

夕日欲()，()競躍。

未復(fù)有能()其奇者。

2、本文運用了什么結(jié)構(gòu)?運用了什么寫法來表現(xiàn)山川之美?

3、文中哪句話直接抒發(fā)了作者對山水景物的贊嘆?

4、默寫課文。

五、知識擴(kuò)展：《答謝中書書》練習(xí)

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

⒈解釋加點詞：

⑴答謝中書書

書：

⑵五色交輝

輝：

⑶四時俱備。

時：

⑷曉霧將歇

歇：

⑸夕日欲頹

頹：

⒉“沉鱗競躍”的躍意思是_______，“未復(fù)有能與其奇者”一句中的其指代的內(nèi)容是_______。

⒊劃分句子的朗讀節(jié)奏

實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者

⒋“猿鳥亂鳴”一句中的“亂”字用得好，它寫出了“鳴”的狀態(tài)，寫出了晨景的熱烈歡躍的氣氛，“沉鱗競躍”一句中的“競”字用得也好，你能說一說好在哪里?

⒊閱讀文章回答下列問題

⑴《答謝中書書》一文體現(xiàn)了作者_(dá)_________的志趣，總領(lǐng)全文的句子是_______________。“___”字點明了全文中心。

⑵發(fā)揮聯(lián)想，描述第5句所呈現(xiàn)的景象。

⑶最后兩句表達(dá)了作者怎樣的感情? 答案：⒈⑴書信 ⑵輝映 ⑶季 ⑷消散 ⑸墜落 ⒉跳 山川之美景 ⒊實是/欲界/之仙都。自/康樂/以來，未復(fù)有/能/與其奇者相跳，靜中有動，寫出熱鬧的氣氛

⒋寫出躍的狀態(tài)，爭《記承天寺夜游》復(fù)習(xí)教案

蘇軾

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.誦讀文章，理解重點字詞句的含義；

2.賞析文章重點內(nèi)容，感悟、體會作者的思想感情。

二、復(fù)習(xí)重點：理解重點字詞句的含義，以及重點句子的賞析。

三、復(fù)習(xí)難點：感悟、體會作者的思想感情，以及對“閑人”四個層次的理解。

四、教學(xué)過程：

1、《水調(diào)歌頭》沙畫欣賞導(dǎo)入：現(xiàn)代年輕藝術(shù)家表現(xiàn)的是古代名家名作，看來詩詞與繪畫是相通的。有句話說的真對：詩中有畫畫中有詩啊。不過讓我們更加感興趣的是現(xiàn)代的藝術(shù)家表現(xiàn)的卻是古代的名家名作。看來這個蘇軾還真了得。下面我們一起簡單了解一下這個偉大的蘇東坡吧。

2、簡介蘇軾。他的詩詞賦、以及琴棋書畫是樣樣精通，在文學(xué)創(chuàng)作方面也十分突出，被評價為“唐宋八大家”之一。

3.簡介本文的寫作背景：蘇軾因為反對王安石推行的新法。其政敵以蘇軾有諷刺新法的詩句為借口，以“誹謗朝政”的罪名將他逮捕，讓他險些丟了性命。蘇軾被貶到黃州四年后的某天夜晚，被美妙的月色吸引，寫下了《記承天寺夜游》這傳世名篇，真實地記錄了他當(dāng)時生活的一個小片段。蘇軾有不少隨筆式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一種情調(diào)，或表現(xiàn)一片心境。

4.簡介蘇軾的人生觀和世界觀：他頻遭貶謫，一生歷典八州，他身行萬里走過無數(shù)窮山惡水，卻都如處天堂。他說：此心安處是吾家。他被無數(shù)小人中傷陷害，朋友背叛，同道反目，見盡了人間丑態(tài)，卻說：眼前天下無一個不是好人！讀書：閉門書史叢，少有凌云志。立志讀盡人間書，發(fā)奮識遍天下字。態(tài)度：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。一生：起舞弄清影，何似在人間。5.生交流重點字詞復(fù)習(xí)情況。

請你在筆記紙上寫出認(rèn)為最重要的五個字詞，并加以解釋。6.師生交流重點語句翻譯情況。

請你在筆記紙上寫出認(rèn)為最重要的兩句話，并加以翻譯。7.重點問題交流，然后加以明確。

（1）、蘇軾為什么想著在初冬的夜里走出戶外？

一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，散散心；另一方面因為月色很美，想去賞賞月。

（2）、哪句話是描寫月景的？請賞析。

“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”

賞析：句中無一個“月”字，卻無處不是寫?zhàn)嵉脑鹿狻ＬK軾用“積水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明，營造出一種空明的意境；用“藻荇交橫”四字，比喻月下美麗的竹柏倒影，給人以水草搖曳的動態(tài)之美?！耙磺芯罢Z皆情語”，這個景象映照出作者光明磊落、清澈透明、了無塵俗的心胸。中考鏈接：用自己的話說說蘇軾是怎樣描寫承天寺夜色的。（2分）

答：明確：用比喻來描寫月色下的美景。積水比喻月光，藻荇交橫比喻月下竹柏影。

8.簡單賞析幾幅“空明”之景色圖。9.情感體會和感悟。請思考。

蘇軾自謂閑人，文中哪些語句與“閑”字有關(guān)，含蓄地表達(dá)了作者怎樣的心境？ 交流后明確：月色入戶——門庭冷落；念無與為樂者——交游之?。坏匍e人如吾兩人者耳——點明其閑。含蓄地表達(dá)了自己悠閑自適的心境。中考鏈接：說說課文中哪些語句表現(xiàn)了作者的“閑”？（3分）

10.“但少閑人如吾兩人者耳”是全文的點睛之筆，請說出它的深刻含義？ “閑人”多層次解讀：

（1）、閑雜人：無所可做的一類人；（2）、悠閑自適的人：心境平和的一類人；（3）、具有閑情逸致的人：志趣高雅的一類人；（4）、超凡脫俗的人：心胸了無塵俗的一類人。

整句話很精彩，所傳達(dá)的思想感情也相當(dāng)復(fù)雜，既有欣喜愉悅，又有抑郁孤寂，還透出某種超越于塵俗之上的自慰、得意之情。11.小結(jié)1：這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

12.小結(jié)2：整節(jié)課我們學(xué)習(xí)了：重點字詞、重點語句、思想內(nèi)容、情感體會、名句賞析。

13.與學(xué)生交流《閑人》讀后感。14.布置作業(yè)：自選一個角度寫一則心得。