第一篇：寫作專題訓練：用心感受我們的生活

寫作專題訓練：用心感受我們的生活

訓練目標 把握在寫作中感受生活的要點：①感受生活要有情，②感受生活要多思，③感受生活要出新。

生活是一本書，需要我們精心地翻閱；生活是一幅畫，需要我們仔細地欣賞；生活是一條小溪，流淌著酸甜苦辣；生活是一段樂章，洋溢著喜怒哀樂。從生活中選材可著眼于以下角度。(1)在家庭生活中攝取。家庭生活是一切生活的基礎。不能對家庭生活作簡單的再現，而是要學會用分析的眼光去留意觀察那些來自家庭生活深處的人和事，在“情”字上下功夫。(2)在校園生活中攝取。校園生活是學生最熟悉的，也是最有感情的。校園生活充滿成長的火花，班級里、宿舍里、操場上，同學之間、師生之間、與校園環(huán)境之間等都可成為你的聚焦點。(3)在社會生活中攝取。社會生活中有很多富有特殊意義、讓人激動并給人留下深刻印象的場景。要以細膩的筆觸描摹其中的人和事，頌揚真善美。(4)在自然生活中攝取。大自然是最好的課堂，也是作文的源泉。要多角度、多側面地觀察自然景物，抓住景物的特點進行描繪。

生活，需要我們去感受。這節(jié)課就讓我們一起用心感受自己的生活，感受他人。感受生活要注意以下幾點：(1)用心觀察周圍的生活；(2)培養(yǎng)感受生活的意識；(3)多情才善于感受，對生活“有一雙情人眼”。

用心感受我們身邊的生活

一、課內文本借鑒

閱讀下面的文字，完成文后題目。

當蜘蛛網無情地查封了我的爐臺，當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來。

當我的紫葡萄化為深秋的露水，當我的鮮花依偎在別人的情懷，我依然固執(zhí)地用凝露的枯藤，在凄涼的大地上寫下：相信未來。

(《相信未來》節(jié)選)節(jié)選詩歌部分在意象的選用上有什么特點？ 答：

答案 詩歌為事而作，作者所選用的“蜘蛛網”“余煙”“深秋的露水”“枯藤”等這些灰色的意象暗示了“文革”那個陰云密布、荒蕪、窮困、艱難的時代。這些生活中常見的事物引起我們對那段暗淡歷史的體味，更能從中感受到作者內心的痛苦與無奈。從另一個方面，我們也看出作者對生活的感觸之敏銳，感受之深刻。

二、課外文本借鑒

閱讀下面的文字，完成文后題目。

對一朵花微笑 劉亮程

我一回頭，身后的草全開花了。一大片。好像誰說了一個笑話，把一灘草惹笑了。我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一個人腦中的奇怪想法讓草覺得好笑，在微風中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身邊的兩朵，一朵面朝我，張開薄薄的粉紅花瓣，似有吟吟笑聲入耳；另一朵則扭頭掩面，仍不能遮住笑顏。我禁不住也笑了起來。先是微笑，繼而哈哈大笑。

這是我第一次在荒野中，一個人笑出聲來。

還有一次，我在麥地南邊的一片綠草中睡了一覺。我太喜歡這片綠草了，墨綠墨綠，和周圍的枯黃野地形成鮮明對比。

我想大概是一個月前，澆灌麥地的人沒看好水，或許他把水放進麥田后睡覺去了。水漫過田埂，順著這條干溝漫淌而下?？菸嗄甑幕牟萁K于等來一次生機。那種綠，是積攢了多少年的，一如我目光中的饑渴。我雖不能像一頭牛一樣撲過去，猛吃一頓，但我可以在綠草中睡一覺。和我喜愛的東西一起睡，做一個夢，也是滿足。

一個在枯黃田野上勞忙半世的人，終于等來草木青青的一年。一小片。草木會不會等到我出人頭地的一天？

這些簡單地長幾片葉、伸幾條枝、開幾瓣小花的草木，從沒長高長大、沒有茂盛過的草木，每年每年，從我少有笑容的臉和無精打采的行走中，看到的是否全是不景氣？

我活得太嚴肅，呆板的臉似乎對生存已經麻木，忘了對一朵花微笑，為一片新葉歡欣和激動。這不容易開一次的花朵，難得長出的一片葉子，在荒野中，我的微笑可能是對一個卑小生命的歡迎和鼓勵。就像青青芳草讓我看到一生中那些還未到來的美好前景。

以后我覺得，我成了荒野中的一個。真正進入一片荒野其實不容易，荒野曠敞著，這個巨大的門讓你努力進入時不經意已經走出來，成為外面人。它的細部永遠對你緊閉著。

走進一株草、一滴水、一粒小蟲的路可能更遠。弄懂一棵草，并不僅限于把草喂到嘴里嚼嚼，嘗嘗味道。挖一個坑，把自己栽進去，澆點水，直愣愣站上半天，感覺到可能只是腿酸腳麻和腰疼，并不能斷定草木長在土里也是這般情景。人沒有草木那樣深的根，無法知道土深處的事情。人埋在自己的事情里，埋得暗無天日。人把一件件事情干完，干好，人就漸漸出來了。

我從草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以為弄懂了它們，其實我弄懂了自己。我不懂它們。

從本文中，我們可以看出作者是怎樣感受生活的？ 答：

答案 讀這篇散文，我們首先感受到了作者熱愛生活、熱愛自然的赤誠之心。只有內心對鮮花微笑，你才能發(fā)現一灘草“笑得前仰后合”。在作者眼里，一棵草、一片葉、一瓣花、一株木，都是一個鮮活的生命。與其說本文以其純美的情感、質樸的語言打動了我們，倒不如說是作者那顆對生活、對自然的敏感、摯愛之心深深地震撼了我們。

如何使文章讓別人讀來如臨其境，如聞其聲，如觀其色，如嗅其味，如知其溫？感受生活要用心，也要多情。你把感受的收獲付諸文字，你寫下的喜悅讀者能陪你笑，你寫下的憂愁讀者能陪你憂，你寫下的傷感、痛苦要能讓讀者為你無聲地流淚。具體在操作時我們要做到以下幾點：(1)感人心者，莫先乎情，唯有熾烈、濃郁之情才能震撼讀者心靈，因此要用心感受、體悟生活，感悟出生活蘊藉的情感特質；(2)對生活的感受基本上還屬于感性認識的階段，需要在此基礎上用理性的眼光去審視生活，去探尋生活的真諦，這就需要多思；(3)每個人感受生活的角度、方式都不盡相同，同樣的生活，會有不同的個人感受，所以要使自己的文章產生不同凡響的效果，就必須用心思考并能寫出新意，要敢于寫自己的東西。

病例展示

快 感

隨著“吱吱呀呀”的印刷聲，我張牙舞爪地來到人世，準備著禍害人間。我有這個條件，因為我是一本集色情、暴力于一身的書，我身材嬌小，攜帶方便，一定會大受歡迎的。

終于，我和一大堆兄弟一起，來到了一個陰暗角落的書攤上。這地方雖偏僻，光顧的青年倒絡繹不絕。一只只手向我伸來，翻著、看著。終于，我被一個衣著時髦的女青年帶走。臨走的那一刻，我清楚地看到書攤老板那甜蜜與滿足的笑，以及對我充滿鼓勵的一瞥，我一定不能辜負書攤老板和我的創(chuàng)作者的希望，我要發(fā)揮出我全身力量，讓別人對我愛不釋手。我被帶回了一個房間里，那女青年把手提包往床上一扔，便迫不及待地把我翻開，高興地欣賞著我的內容。看著她那如癡如醉的面孔，我的心里美滋滋的。突然，傳來了急促的敲門聲。那女青年充耳不聞，繼續(xù)與我相親相伴。敲門聲越來越響，女青年終于不耐煩地說：“誰?。俊遍T外馬上回答：“姐，是我！我有道題不會做，你教我好嗎？”女青年的視線仍在我身上流連著，煩躁地扔下了一句：“我沒空，遲些再教你。”于是便投心于我了。①

幾個小時后，女青年終于把我看完，于是把我放到桌子上，又出去尋找我的兄弟了。女青年一走，房間里轉進一個女孩的身影。她向周圍望了望，發(fā)現了桌上的我，便好奇地向我走來：“原來姐姐在看書，可惡，想讓她幫我做作業(yè)也不行?！彼_我瀏覽著，眼睛放射金光，她如獲至寶似的把我塞進口袋，悄悄回到另一個房間。我在黑暗中感受到無限的溫暖，又有人迫不及待地要看我啦。那女孩躺在床上，與我來一次心靈的對話。她的腦袋真好，理解力超人，看我的速度好快，學生果然不同。門外也傳來了急促的敲門聲，是一個中年婦女的聲音：“小華，你作業(yè)做完了嗎？”女孩不耐煩地應著：“正在做呢！”于是，又靜了下來。

第二天，我被女孩帶到一個叫學校的地方，和那些教科書一起。我用鄙視的眼光看著它們，它們太可憐了，哈哈哈！在宿舍里，一大群女孩爭著要看我，我知道，這里是高中生的宿舍，我又有一群擁戴者和崇拜者了??②

一種無窮的快感涌上心頭，人們?yōu)榱宋遥艞壒ぷ?，放棄學習??③ [問題診斷]

①畫線部分應略寫，要以言情小說對學生的毒害為主要剖析對象。

②此處過于籠統(tǒng)，缺少言情小說對校園學生毒害的細節(jié)，尤其是場面的描寫。③結尾處過于倉促，沒有用精彩的議論點明文章的主題。升格路徑 1．詳略不夠得當。

升格要點：要注意材料的詳略得當，對言情小說毒害學生的情況可以作具體形象的再現，將自己對言情小說的憤恨之情溢于字里行間。2．細節(jié)不夠典型。

升格要點：在場面描寫上可多下功夫，在行文中注意運用典型的細節(jié)描寫，圍繞著題目進行敘述，語言生動形象，才能使情節(jié)更動人。3．提升不到位。

升格要點：原文只停留于將情節(jié)敘述完畢，沒有對主旨進行挖掘和提升?？梢詫ｉT用一段文字，還以第一人稱的角度，寫出心中的感悟，從側面表現出言情小說的危害之甚。升格佳作

快 感

隨著“吱吱呀呀”的印刷聲，我張牙舞爪地來到人世，準備著禍害人間。我有這個條件，因為我是一本集色情、暴力于一身的書，我身材嬌小，攜帶方便，一定會大受歡迎的。

終于，我和一大堆兄弟來到了一個陰暗角落的書攤上。這地方雖偏僻，光顧的青年倒絡繹不絕。一只只手向我伸來，翻著、看著。終于，我被一個衣著時髦的女孩喜滋滋地帶走。臨走的那一刻，我清楚地看到書攤老板那甜蜜與滿足的笑，以及對我充滿鼓勵的一瞥，我一定不能辜負書攤老板和我的創(chuàng)作者的希望，我要發(fā)揮出我全身力量，讓別人對我愛不釋手。

我被帶到了一個房間里，那女孩把書包往床上一扔，便迫不及待地把我翻開，全神貫注地欣賞著我的內容。女孩橫躺在床上，與我進行著面對面的心靈的對話。她的腦袋真好，理解力超人，看我的速度好快，學生果然不同。門外傳來了急促的敲門聲，那女孩充耳不聞，繼續(xù)與我相親相伴。一個中年婦女的聲音傳進來：“小華，你作業(yè)做完了嗎？”女孩不耐煩地應著：“正在做呢！”于是，一切又靜了下來，只有我駭人的笑聲?？粗⒛侨绨V如醉的面孔，我心里美滋滋的。

第二天，我和那些教科書一起被女孩帶到一個叫學校的地方。不同的是，我被放在口袋里，而教科書卻被放在冰冷的書包中。我用鄙視的眼光看著它們，它們太可憐了！因為我，它們被冷落。在口袋里，我感受到了無限的溫暖，是女孩身上傳來的體溫。我再次眉開眼笑，又有人迫不及待地要看我啦。回到宿舍里，一大群女孩爭著要看我，我知道，這里是高一宿舍，我又有一群擁戴者和崇拜者了??

夜深了，一切都靜悄悄的，只有窗外蟲鳴的聲音。天氣熱得駭人，同學們都進入了夢鄉(xiāng)，所有人都把被子踢得遠遠的，周圍的空氣異常悶熱。可是，仍有一個人把被子裹得嚴嚴實實，頭也埋在被窩里。在黑暗的包圍下，里面彌漫著手電筒傳來的微弱燈光。一個女孩滿頭大汗，但仍雷打不動地抱著我。已經是第五個了。只見她眼睛放射金光，隨著我的內容或喜或悲，并從我身上獲得不少成人知識。被窩里悶熱的空氣使女孩幾乎窒息，但為了保護我不給人發(fā)現，她只好委曲求全。終于，她忍受不了美夢的誘惑，在天將亮的那一刻，抱著我進入了夢鄉(xiāng)。相信，夢中有我吧？她懷著快感入睡，而我也陶醉在她癡迷于我的快感中??

第二天，我再次被呵護著放進口袋，來到了一個名為教室的地方。課堂上，當那個被叫作老師的人講得唾沫橫飛的時候，一個學生正鐘情于我。她把我放在抽屜里，偷偷地，不動聲色地投身于我，竟安穩(wěn)地度過了兩節(jié)課。女孩終于把我看夠、看透，然后把我塞到口袋里。當沒有東西可以支撐著她的意志時，她趴在桌上睡著了，老師講什么，她全然不知！此刻，我感受到無與倫比的快感，有種奸計得逞的愉悅。相信那女同學也沉浸在快感中吧？

無窮的快感圍繞著我，溫暖著我，每個人都如獲至寶似的癡迷于我，他們?yōu)榱宋遥艞墝W習，放棄工作。我終于達到目的了，我要加倍努力，危害眾生。只要人們還喜歡我，我就能永遠沉浸在快感中??

一、片段寫作

你的成長過程也許是一帆風順，事事稱心；也許是煩惱多多，憂愁不斷。然而不管你的經歷如何，你都會一天天長大，走過童年、少年，進入青年時期。請你結合自己的成長過程，寫一件讓你感受較深的事情。答：

答案(示例)天又下雨了，我站在窗口凝視著窗外在雨中穿行的人們，腦子里回想著爸媽昨晚爭吵的情景。記憶中，爸媽不和似乎是由來已久的事情，吵架已司空見慣，更別說平時的冷嘲熱諷。其實他們爭吵的原因不外乎那幾個：我、親戚、工作??真搞不懂爸媽當初是怎樣走到一起的。每次在他們爭吵過后，我就成為他們爭取的目標，他們分別向我傾訴著自己的煩惱和苦衷，我在這樣的過程中也變得日益冷漠和無動于衷。天下雨了可以打傘，那么，心里下雨了，該怎么辦呢？

二、整篇訓練 命題呈現

閱讀下面的文字，按要求作文。

蘇霍姆林斯基說，在人類心靈的花園中，最質樸、最美麗和最平凡的花朵是人的教養(yǎng)。擁有愛心，尊重他人，溫文爾雅，心胸寬闊，正派真誠??這些高尚的教養(yǎng)在我們的生活中，散發(fā)著迷人的芬芳。

請聯系自己的生活與感受，以“教養(yǎng)的芬芳”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。審題導引

“教養(yǎng)”指一般文化和品德的修養(yǎng)，這里“教養(yǎng)”應指一個人的良好道德或文化品質；“芬芳”即香氣，這里是一種形象化的表述；“教養(yǎng)的芬芳”應當是要表現一種良好的道德或文化品質及其對人的影響。比如題目中所說的“擁有愛心，尊重他人，溫文爾雅，心胸寬闊，正派真誠”等良好品質，這里一個關鍵是要寫出影響，寫出一種美好品質對周圍人的正面引導、激勵作用，與生活的聯系很緊密。這個題目雖然說文體不限，但文體的指向性卻非常明顯，即記敘文或記敘性散文，這樣的文章容易寫而且容易出彩。

構思上最容易想到也是最簡單的一種構思就是精雕細刻幾個能夠體現“教養(yǎng)的芬芳”的經典畫面，最好這幾個畫面能從不同的角度體現人的不同方面的教養(yǎng)，因為教養(yǎng)本來就不僅僅是指一種優(yōu)良品質，而是具備多種良好品質的綜合反映。寫作時一定要用議論抒情性的語言來點題。也可以寫一個你所遇到的具有良好教養(yǎng)的人對你靈魂深處的觸動，不僅要寫出觸動你的事件(最好用細節(jié)描寫)，而且要寫出自己精神受到觸動時的感覺(最好用心理描寫)，也要注意在開頭和結尾扣題點題。以生活題材為原點的散文構思示例：

開頭：我熱愛著那方土地。即便是沒有林立的樓群，缺少閃亮的霓虹，與那片土地一致的是貼著地皮瘋長的蔓草，透過云層依稀可見的鳥群，我依然愛她，愛她從農人的鋤間、山野的風中飄蕩出的帶著泥土氣的芬芳——屬于教養(yǎng)的芬芳！(用對比烘托出自己對農村土地特有教養(yǎng)芬芳的喜愛之情)主體：(1)我是土地的孩子，根植于故園簡單卻厚重的土地里。

(2)我喜歡那片土地上孕育的豐盈飽滿的女人，教養(yǎng)，不是她們擁有高貴的氣質、雅致的裝扮，而是她們簡單純正的生活，而是她們教會我做人的道理，在厚重的土地上散發(fā)著淡淡的芬芳！

(3)我敬佩那些赤著胳膊、揮著鐮刀的漢子，教養(yǎng)，不是矯飾的語言、虛偽的動作，而是真正地擔當起生活的重擔，擔當起生命的重量，從容而堅定！

結尾：我是故鄉(xiāng)的孩子，故鄉(xiāng)的山水、故鄉(xiāng)的人教會我成長。我?guī)е枢l(xiāng)賦予我做人的教養(yǎng)，踏實從容地行走在山川大地上，芬芳每一段行程！(點明題旨)佳作展臺

教養(yǎng)的芬芳 屈夢妮

我國南宋著名的思想家朱熹說：“涵養(yǎng)為首，致知次之，力行又次之?！?/p>

古希臘偉大的唯物主義哲學家德謨克利特也說過，有教養(yǎng)的人的遺產，比那些無知的人的財富更有價值。

有時，我也在琢磨，人應該如何修煉自身的教養(yǎng)。愛心，寬厚，仁慈，正直，尊重??不僅僅是知道這一切，領悟這一切，更重要的是擁有這一切！閑暇時，我總是在想，我們的內心要經過多少洗滌，才能得到如此的大智慧！

隨著時光的磨煉，我更愿意相信教養(yǎng)是一株幽香疏淡的君子蘭。它令我悠然神往！教養(yǎng)有著不同尋常的魅力，教養(yǎng)的芬芳使人感動不已。

記得有一件發(fā)生在繁華大街上的事情。那是我讀高一下學期的時候，在川流不息的人流旁邊的一家商場門前跪著這么兩個人：臟兮兮的小女孩和瞎眼無腳的老頭。在他們面前擺著一幅寫滿辛酸故事的紅布。周圍是一圈笑嘻嘻的人，一個個作欣賞世界名畫狀，有人說他們是騙子，還有人朝他們指指畫畫，一副幸災樂禍的樣子！我不知道該怎樣看待這些“看客”，但我隱隱覺得，他們身上仿佛缺少了一樣東西，而且是一種很重要的東西！那就是教養(yǎng)！也許這真是一個騙局，可萬一不是??豈不太可憐？我感到無奈而痛心。突然，旁邊來了一個衣服打滿了不少補丁的補鞋人，放下20元油膩的人民幣，然后就提著他的補鞋工具消失在蠕動著的人流中。圍觀的人騷動起來，有人心滿意足地走了，有人卻認為補鞋人和他們是一伙的，也有人開始陸續(xù)往地上丟錢，我也從平時積攢下來的一點點零花錢中拿出5元放下了，才往學校走去。我在想，即使我們被騙了，我們的教養(yǎng)也不能丟掉。

英國哲學家洛克說，在缺乏教養(yǎng)的人身上，勇敢就會成為粗暴，學識就會成為迂腐，機智就會成為逗趣，質樸就會成為粗魯，溫厚就會成為諂媚。我所看見的缺乏教養(yǎng)，無非是在萬物初發(fā)時的公園，幾位中學生相約結伴去肆意采摘剛剛成苞的鮮花，在公園管理員前來勸告制止時惡語相贈；我所看見的缺乏教養(yǎng)，無非是在上課鈴響后老師已經在講臺前開始講課了而有的同學還在下面交頭接耳、旁若無人；我所看見的缺乏教養(yǎng)，無非是在食堂打飯的時候有人不顧別人辛辛苦苦的排隊而隨意插隊??這些的確都是小事，可它們反映出來的是一個人素質的低下——缺乏教養(yǎng)！

雖然我不知道教養(yǎng)的準則為何，但是我卻真切地感受到了那位第一個站出來捐出20元錢的補鞋人的身上所散發(fā)出的魅力，比起那些毫無教養(yǎng)概念的人，那是怎樣的芬芳啊！是極品，是精華，勝過芳香馥郁的梔子，芬芳得使人心曠神怡，如臨仙境，妙不可言。我相信，這種芬芳終有一天會彌漫整個城市，讓每一個心靈還沒有完全麻木的人得到凈化，得到升華！點評 本文語言老到，自始至終緊扣文題。材料豐富、典型、有新意，具體事例與概括事例兼而有之，正面事例與反面事例互相結合；所引名人名言十分貼切地道出了“教養(yǎng)”的重要性，切題而又經典。尤其是對“補鞋人”事例的闡發(fā)，包含著深切的個人體驗，使文章散發(fā)出一種獨特的芬芳。無論從哪個方面看，都不失為一篇散文佳作。

第二篇：用心感受寫實生活

用心感受，寫實生活

各位領導、各位筆友大家好：

今天，我能代表獲獎作者發(fā)言，感到激動異常，《小家大事》能在我縣舉行的慶祝中國共產黨成立90周年“光輝歷程”理論研討暨“黨旗飄揚”征文活動中獲一等獎，這是評委對我的這篇作品的抬愛，內心不勝惶恐，謝謝各位領導及評委的支持。

我生在農村，長在農村，從記事起，農村的點滴變化都發(fā)生在我的身邊，從八幾年的黑白電視機到現在幾十寸液晶電視的變遷，小小的衛(wèi)星接收天線取代了高高的天線桿，村子后面以前光禿禿的山坡不斷的變綠，在中國延續(xù)了幾千年的皇糧國稅于2006年戛然而止，不僅如此，還有種糧補貼！每談及此，上了年紀的老人都會從內心發(fā)出真誠的感嘆，更重要的是，鄉(xiāng)親們住的房子越來越寬、生活越來越好、臉上的笑容越來越多，每次老家有什么紅白喜事回去和他們坐在一起談天說地時，經常都聽到的一句話就是：還是黨的政策好！這是鄉(xiāng)親們用樸實的語言對黨的最高禮贊！每當這個時候，我都有種感動在萌發(fā)，一定要用自己的筆記錄下這些點點滴滴，說出鄉(xiāng)親們想說沒有說出來的東西，這種想法一次次的在我心里發(fā)酵，經常有動筆的沖動，但千頭萬緒的事使我提起的筆一次次放下，終究沒有寫成。

在接到建黨90周年征文活動的通知后，這種想法又一次促動我，于是，農村的退耕還林、取消公糧、良種補貼、農民意識 的轉化等等一系列東西都暴風雨般朝我涌來。成龍的《國家》中有句歌詞說得好：家是最小國，國是千萬家，有了強的國，才有富的家。祖國在黨的領導下的不斷富裕、強大，而這種富強都淋淋盡致的體我們每個家庭的小事中，于是我寫就了《小家大事》。從文學角度來說，這篇作品還存在很多的不足，藝術性不夠強，許多語言顯得很生硬、幼稚，但是通過她卻可以看到祖國日新月異的變化，看到黨執(zhí)政能力的加強。

謝謝大家！

第三篇：感悟生活,用心寫作

感悟生活，用心寫作

摘要：為何我們的學生總是那樣的害怕寫作；為何我們的學生寫出來的東西總給人一種虛假的感覺，內容空洞，言之無物；為何我們學生習作的語言總是那樣的干癟晦澀；那是因為他們缺乏對生活的感悟，指導學生感悟生活的習慣，提高學生感悟生活的能力，是當前語文教師必須做到的。也只有這樣，我們的學生才能在提高閱讀能力的同時，提高他們的寫作水平。

關鍵詞：作文教學 誘導 感悟

隨著高考制度的改革，語文的地位已逐漸凸顯；已占語文近半壁江山的作文，地位更為顯要。如何提高學生的作文水平，使學生立于不敗之地？縱觀中高考的高分作文，素材的選擇和主旨的提煉大都來源于對生活的感悟，如何在作文教學中誘導學生對生活的感悟，使學生能寫出高質量的文章，這是我們語文教師必須具備的能力。所謂“感悟”，就是讓學生通過跟外界事物接觸，引起思想情緒，從而獲得啟發(fā)與領悟。在平時作文教學中，筆者著力從以下四個方面進行訓練，以誘導學生對生活的感悟。精心品讀課文，借鑒別人的“感悟”

教材中選編的課文，都是作者通過對生活的深切感悟，提煉概括生活的典范之作，教師講授課文不能忽視對其生活內涵的揭示，也不能忽視對其表現生活技法的點撥。如朱自清的散文《背影》寫出了父子送別時父親對兒子依依惜別的情懷，道出了人間最美的親情；魯迅的《一件小事》通過一件小事卻寫出了不同尋常的意義，歌頌了生活在社會底層的勞動者的人性的光芒；《從百草園到三味書屋》通過對百草園自由歡樂生活和三味書屋單調枯燥生活的敘寫，表現兒童熱愛大自然，追求自由快樂生活的心理等等。這些文章所寫的內容多是現實生活中經常會遇到的，甚至我們學生自己都親身經歷過，但由于認識不深，辨別力不強，又加之沒有認真去思考體悟，因而對這些生活現象感受很膚淺，或可以說是混沌一片。在教學中我有意去讓學生揭開這些生活的內涵，讓他們去比照，在文本中尋找自己的影子，從而獲得對生活的獨特的感受。又如教授朱德的《回憶我的母親》時，最后我讓學生都回憶一下自己的母親：她都有怎樣的性格？從事何種工作？在家庭中扮演什么角色？對自己的關心教育怎樣？生活中有無一些感人至深的細節(jié)？這些我都要學生作一一介紹，然后再引導他們把自己的母親與朱德的母親比照一下，看有什么不同。經過比照學生發(fā)現，這似乎并無什么不同，她們都在為家庭奉獻，都在為子女操勞；很平常，很微小。正是因為這些很平常很微小司空見慣了的事情，才使我們沒去在意，沒去深究，但這其中卻蘊含著人類最真最美的親情。像這樣堅持給學生指導，無論是解讀文本，還是感悟生活練習寫作，都有豁然開朗之感。傳授思維方法，用理論指導感悟

人的思維模式多呈固定性，對生活的認識不免狹隘。而學生的生活閱歷淺，視野狹窄，對生活的認識會簡單化，表面化。因而還需要教師作指導，交給學生思維方法。

要引導學生善于從多變的現象中辨別其本質和主流，找到符合社會發(fā)展規(guī)律的東西，以保持自身與社會的一致，這便是“求同思維”。要引導學生能夠從流行的趨勢中掙脫出來，尋找出與眾不同的地方，發(fā)現別人所未發(fā)現的東西，這便是“求異思維”。要引導學生善于用歷史的眼光，發(fā)展的角度去認識某些事物或某種生活現象，找出其前后一脈相承的地方，看出深度，這便是“縱向思維”。要引導學生善于將同類事物放在一起，從不同的側面比較思考，以尋求對某一事物較全面的認識，看出廣度，這便是“橫向思維”。

教給學生這些思維方法，對他們辨析生活，并揣摩作文，是非常有價值的。3 勤于寫日記，錄下對生活的感悟

生活中的人事都是不斷變化的，生活的感受 認識也是稍縱即逝的，如何把這些清晰地留下來，為將來的作文服務呢？寫日記可算是最好的方法。寫日記不僅可以把豐富多彩的生活內容記錄下來，為自己的作文積累生活素材；同時在記錄的過程中，還可以在對粗糙的生活材料的初加工中，鍛煉自己的思維，并練習自己的遣詞造句的基本功，真可以說是“一箭雙雕”。我在學生剛入中學校門時，就培養(yǎng)他們寫日記的習慣，并一周一查，督促指導。一開始只要求能寫就行，哪怕是流水帳；然后逐步要求能達到表達自己的認識，并加以聯想評論；最后過渡到能就人就事連段成文。長時間堅持下來，學生自然就養(yǎng)成了對生活多個“心眼”的習慣，使“悟”進一步深入。用心做啟迪，架起感悟的橋梁

有了范文的借鑒，有了理論指導的思維方法，有了寫日記的深化，學生對生活就有了一定的感知和積累，但仍會缺少靈敏度，即難以把對生活的感受和作文的主題意向對接上。教師這時還應啟迪生活與作文之間的感悟點，給學生在作文與生活積累之間架起一座聯系的橋梁。如在指導學生寫《留在我記憶深處的一件事時》，筆者把思路盡可能地展開：它可以是一次成功帶來的激情飛揚，以至現在學有所成而記憶猶新；它可以是一次挫折而激起的人生醒悟，改過自新后而銘記在心；它可以是紛繁社會中的某一現象所折射出的道德倫理等的火花而烙入內心深處。又如指導學生寫《我了解他》時，我向學生這樣啟迪多側面的生活：這個人是我的小伙伴，學習勤奮而又樂于助人，朝夕相處，所以我了解他；這個人可以是外表很溫順，平時默默無聞，卻在某一刻作出了令人矚目的勇敢之舉或不可思議的行為，讓我重新認識了他；也可以是平時很正派，大公無私，暗地里卻自私自利，玩弄伎倆，從而讓我改變了以前的看法而了解了他等等。我即把作文的主題意向顯示給學生，又將現實生活中與這些意向有關聯的人與事作一指導，為學生架起了多條通向生活的橋梁，以喚醒他們沉睡的模糊的認識，調動他們各自的生活底蘊，以尋找各自體會最深的人與事去寫。這樣，就會左右逢源，不再是無話可說了。

生活是寫作的源泉，作文教學最重要的是誘導學生對生活的感悟，只有深刻地感悟生活，學生在作文中才能有話可說，才能寫出感人肺腑的高質量的文章。

第四篇：用心感受生活的快樂

用心感受生活的快樂

魚在深海中游著，身后籠罩著一片黑暗。孤獨，寂寞。“你知道我真的很寂寞嗎？”魚問，水點點頭。

其實魚并不寂寞，至少他還擁有水，擁有生命，擁有最基本的快樂。

星期天去養(yǎng)老院做義工，望著那群滿頭銀發(fā)，面目渾濁的老人，心中起伏不定。這些都是被親人拋棄，被世人遺忘的人。他們需要關心，需要愛，需要快樂。于是我跟朋友把帶來的花和零食送給這些老人，老人們臉上頓時生起久違的笑容，眼睛瞇成一條線，臉紅的像一個個熟透的蘋果，露出孩子似的興奮，激動不已。很快我們便熟絡起來，一起唱歌，我把最喜愛的CD播給他們聽，他們也像專家似地七嘴八舌評論起來，隨即便是一陣“哈哈”的笑聲。這時一個老人引起了我的注意，他沒有跟我們一起唱歌游戲，連發(fā)的零食也一動不動地放在柜子上，只是望著窗外。

“爺爺，過去和我們一起唱歌吧！”我說著，走過去。那位老人好像沒聽清楚似的，依然望著窗外。我又連續(xù)問了幾次，老人依舊沒反應，嘴里卻嘟嚕著。“你不過去跟我們一起快樂嗎？”我問?！翱鞓?？”老人終于說話了，“對，和我們一起唱歌游戲?！薄安涣?，人活著就是一種快樂。”老人說。頓時，我就發(fā)現這是一位很不尋常的老人。

以后每個星期天，我就去養(yǎng)老院，去關注這位特別的老人。我們的話漸漸多了起來，盡管他并不是那么善于言辭。每次我去到，他總會笑著跟我說：“人活著就是一種快樂，”然后帶著微笑望向窗外那片楓葉林。后來，我買了一缸金魚給他，放在窗口他最能看見的地方，老人很高興，臉上露出一絲欣喜。

一天，我去養(yǎng)老院看望他，可是我卻發(fā)現他不在了，沒有像往常一樣坐在床頭看窗。我問護士，護士說他走了，昨晚走的，走得很安詳。望著窗口那缸金魚，依舊快樂地游著，一片枯黃的楓葉落在了上面?！盎钪褪且环N快樂?！蔽抑貜椭先说脑?。

是的，活著是最好的快樂，用心去感受生命，去感受生活，去感受生活帶來的快樂。

魚說：“我的眼淚你看不見，因為我在水中?！?/p>

水說：“你的眼淚我看得見，因為你在我心中?！?/p>

第五篇：中學生用心感受生活作文

中學生用心感受生活作文

面對生活，我們有無限的感慨，生活中發(fā)生的每一件事，都有其存在的價值。下面請欣賞小編為大家?guī)淼闹袑W生用心感受生活作文，希望大家喜歡~！

用心感受生活作文篇1 近幾天來一直是陰雨綿綿，如同一張稠密的網，籠住了四周。終日游走于在校園的三點一線之間，滋味是枯燥單調的，在春雨的浸泡中，心里如蒙了一層灰般惆悵。

終于迎來了難得的周末，下午天公也做美般地止住了雨。我按慣例回宿舍收拾，準備回家。

在走廊間，無意間眺望遠方，卻不由得止住了腳步。校園內的綠樹草坪，在雨后顯得格外明綠柔和，在涼爽的雨后清風中搖曳，好似綠色發(fā)出的天籟之音。這是前所未有的體會和感動，它使我感到莫名的幸福。很久以來，我一直向往著旅游節(jié)目中展示的歐洲綠色田園風光，從來沒有想過能在校園里找到這種感覺。此刻我才猛地明白：只要用心去感受，其實美就在身邊，感動和幸福就在身邊。

不由得想起了不久前和同學踢球的場景。那是個陽光明媚的下午，溫度適宜，22個人穿著簡單樸素的球衣在綠茵場上奔跑著。陽光泛在每名隊員快樂的臉上，洋溢著純真的笑容。輕風拂過，我不由的停止了跑動，嘴角輕揚，環(huán)顧這令自己陶醉的場景，幸福充斥了身體的每個角落。不為功利的結果，用心體會在艷陽下踢球的樂趣：這是我所向往的生活，自由自在，輕松快樂。而過去，總是看得太表面，總在抱怨草皮質量不夠好，顏色不夠鮮艷，踢球裝備不夠精良……想來實在是太浮躁。

我曾經和許多人談過各自的理想。大家所向往的，或遠大，或純樸，或天真，或獨特，但實質都是相同的：追求幸福。去法國旅行，是一種浪漫的幸福；開法拉利，是成功的幸福；在家睡覺睡到自然醒，是安逸的幸福。只是看到他們在生活中的那份憂愁，我不由得嘆息：其實每個人都是陽光開朗的，只是快節(jié)奏的現代生活帶來的壓力和逐漸形成的物欲，使我們忘了幸福其實就在身旁。誰說不是呢？小時候能得到一根冰棍我們就會感動的找不著北，而今有幾個人會從這五毛錢的玩意中收獲幸福？

孟子說：“人性本善，求則得之，舍則失之。”我想這求和舍，就是是否用心吧？用心，人才會感受到生活的美，才會愿意去熱愛生活，去尊重生命。而一個人若是不懂得用心，那生活就總是那么枯燥無聊甚至黑暗，他又怎么會去珍惜生活？最后只能自暴自棄，泯滅了善性。

“我感覺到生活是那么美好”。景仰海倫·凱勒的文學才華，更景仰她那顆善于感受的心。讀《假如給我三天光明》，我感受到的，是海倫對生活崇高的熱愛。印象最深的是她有一段描寫花園的文字，讓我仿佛置身其中。柔和的陽光，灑在一座典雅的花園里，曲折的鵝卵石路兩旁，開滿了繁盛的鮮花：紫羅蘭，百合，薔薇，矢車菊……上面有許多五彩斑斕的蝴蝶和蜜蜂在嬉戲，忙活，發(fā)出嗡嗡的聲音，清脆的鳥鳴聲也不時地從樹叢里飄來……而我，則獨自坐在噴泉邊欣賞，聆聽著這一切。這是失去光明的海倫，用心感受生活，為我們帶來的美的體驗。而生活在光明世界里的我們，真的沒有理由不感到幸福。

用心感受，幸福就在身旁。

慢步走下了樓梯，穿過校園里的小路，我迎來了雨后的陽光，雖然已薄西山，泛著紅暈，但仍覺得親切異常。我深深地吸了一口這雨后的空氣，微笑著走出了校門。

用心感受生活作文篇2 生活在復雜的社會，我們常常忘記簡單的必要與美麗了。整天熱烈的投入考試的戰(zhàn)場中，學會了復雜忘卻了簡單。我們辛辛苦苦構筑了一個豐富，但疲倦的人生。多久了？你無暇聆聽內心的聲音，多久了？沒有種花、捉蟲接近大自然。多久了？沒有在雨中散步。我們在邁向成功的路上幾乎忽略了路上的山光水色，生活中多少意趣盎然的事物都被我們遺忘了呢？于是一切仿佛并沒那么美好。美國哲學家愛默生曾說：“人生中最美好的禮物就是你自己的一部分：就好像詩之于詩人，羊群之于牧羊童，親手銹的手帕之女孩?！笔堑?，人生中有許多美好的事物，不是靠別人給予即可得到的，而是需要自己用心去體會的。就好像月夜、雨聲和風聲就是大自然賦予人類最真誠的禮物。如果你用心去聆聽就會發(fā)現：不一定只有晴天才會心情愉快、斗志高昂，綿綿細雨、狂風暴雨更能增加生活的情趣，并給我們另一個視野看待人生百態(tài)：面對人生的無常多變，人唯有透過內心的平靜與豁達，才能詼諧地超越成敗與榮辱——既能笑迎人生的風風雨雨，也能看待人生的藍天麗日。如果你能體會到這一點，就會發(fā)現：人生中許多美麗俯拾皆是，信手可得。

對于我們高中生來說，一天繁忙的生活過后，都會覺得好累、好疲倦。那么就讓自己的心靈靜謐一會兒。幻想自己正漫步海邊，蔚藍的海水、潔白的沙灘，讓海風、浪花洗滌內心的疲憊。讓寧靜伴隨著新的心情來感受大自然的賜予。

當我們面對挫折與失敗時，不應逃避，要敢于面對，把握今朝，認真的去過每一天。

只要我們用豁達的心去感受每一天，就會發(fā)現：快樂如同涌出的泉水，再次活絡了枯竭的生活。

用心感受生活作文篇3 變化無窮，生活多姿多彩，生活煩惱多多，生活真情多多，生活感動多多……

一次，我在上上午最后一節(jié)課的時候，突然覺得頭特別的暈，特別的痛，于是我想找老師請假，可我來到辦公室，老師不在，我只能靠自己熬過去了。哎呀，這一節(jié)課我過得可真苦啊。下課后，我和朋友一起走，我走到校門，差點就暈過去了，還好她扶住了我，沒讓我摔個狗啃泥，還一直問我：“怎么樣，你有沒有事??？”其實這并不是什么十分感動的事，可我還是忍不住在心里一直謝謝她。晚上回家，我把今天的事告訴了媽媽，媽媽急忙上來摸了摸我的額頭，對我說：“你都發(fā)燒了，怎么不跟老師說，也不打個電話告訴我??？？”看著媽媽一臉的著急，我吞吞吐吐地吐出了幾個字：“我——找——過——老——師——了，老——師——不——在?！薄澳俏覀儸F在趕緊去醫(yī)院吧，你這樣發(fā)燒耗著可不行，得去看病?！眿寢屨f著就要把從沙發(fā)上拉起來，我急忙說：“沒事啦，不要去醫(yī)院，我的頭暈死了，不想走路啦……”“好吧，那你先睡會?！闭f著，媽媽走出了我的房間，還順手帶上了門。7點多的時候，媽媽帶我來到醫(yī)院，給我看了病，買了藥，就回家了。

有時，生活中的點點滴滴，也可以讓人難以忘懷。

用心感受生活作文篇4 面對生活，我們有無限的感慨，生活中發(fā)生的每一件事，都有其存在的價值，生活中的每一朵小浪花，都值得我們幫心去捕捉。

小時候，媽媽送給我一盞小臺燈。那漂亮的外表，那柔和的燈光，都凝聚著母親對我的愛。于是，我寫下了《漂亮的小臺燈》，受到語文老師的表揚，我也備受鼓舞。

上中學了，學校離家也遠了，那一段每天上學，放學必經的路，也成為我筆下的主角，于是我寫了《通往學校的路》給初中語文老師批閱。作文發(fā)下來后，教師打了這樣的批語：路，僅僅是一條路嗎？路上沒有什么人，什么事發(fā)生嗎？文章的中心，靈魂跑到哪里去了？學會用心觀察?？戳伺Z以后，我心里難免有些捻。但是，當我第二再次背上書包踏上那條熟悉的通往學校的路是，我發(fā)現“世界”變了：勤勞的清潔工人在辛勤地掃著馬路；站在風雨里的交通民警在一絲不茍地指揮交通；帶著紅袖章的老爺爺正帶領著一群小朋友過馬路；樂觀的中年人在公園里跳著健身操；白頭發(fā)的老爺爺、老奶奶在悠閑地打著太極拳。這一切對我來說，都是那么熟悉而又陌生。于是，我把看到的這一切都融入到了我的作文《通往學校的路》中，于是便有了教師的那一句評語“這是一條千姿百態(tài)的路?！睆拇?，我漸漸學會了用心觀察生活，用心感受生活的一點一滴。

后來，我學到了幾何，學會了畫“圓”。但有一次，我不小心在“圓”上畫過了一筆，面對不再完美的“圓”，面對著已不是“圓”的“圓”，我想了很多，并用筆把它記了下來，于是便有了我的處女作《由“圓”想到的》發(fā)表在某本作文刊物上，再后來我又得到了8元錢的稿費，雖然錢不多，但卻是我生平第一次用自己的雙手掐到的錢。我用這8元錢買了一支新鋼筆，于是開始了我用心感受生活，用筆記錄生活的文學之路。

正是這一次又一次的感受，正是這一次又一次的超越，使我在文學的道路上越走越穩(wěn)，越走越成熟。也許你要說這算得了什么？這的確算不了什么，但是我堅信，只要我堅持用心感受生活，用真誠面對生活，總有一天我會取得更大成功的。至少在我的生活里不會缺少快樂，不會感到寂寞，不是嗎？

用心感受生活作文篇5 生活是一杯香茗，讓人學會幽香淡雅；生活是一株大樹，讓人懂得撒下濃蔭；生活是一排大雁，讓人明白同心飛翔。

翻開生活的篇章，我看到了他：寧受酷刑，忍受侮辱，也不忘父親大人臨終的遺愿，不忘不寫上那一段無人記載的歷史，終于，他在走之前留下了史學巨著－《史記》。后來，它名傳千古，“無韻之離騷，史家之絕唱”。后來，他流芳百世，是歷史天空上一顆光芒璀璨的明珠。

是他教我感受生活，感受他的忍辱負重，感受生活原來如此艱辛，如此坎坷。

傾聽生活的旋律，我聽出了他：“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！彼咴凇摆淠敖煌ā钡奶镩g小路上，遠離喧囂，躲開塵亂。南山下采菊，山泉邊種地。真是一番別樣的享受呵。陶淵明，難怪他的詩“鄉(xiāng)味十足”，沁人心脾，頗具自然風味；也難怪他有幸被稱為：中國歷史上第一的田園詩人。

是他教我感受生活，感受他的悠閑自在，感受生活可以這般舒適，這般輕松。

緊跟生活的步伐，我想起了她，特別的她，走過了八十八個春秋，卻忍受了八十七個無聲無光的年頭，她說：“我把別人的眼睛當做自己的眼睛?！苯K于，在莎莉文老師悉心的幫助下，她的靈魂得以重生，太陽一樣發(fā)出光芒。她，就是海倫•；凱勒。

是她教我感受生活，感受她的濃濃愛意，感受生活有時這般溫暖，這般起伏。

不錯，生活就是這樣，廬山一般，“橫看成嶺側成峰”。讓人捉摸不透，但人生路上，有他們與我同行，有他們教我感受生活，我無所畏懼，盡管生活有時就是這樣，苦盡甘來，又是一片天。