第一篇：五年級下冊品社《春天的故事》

11、春天的故事

教材分析：五年級《品德與社會》下冊第四單元《祖國邁開新步伐》共含三個主題：

1、春天的故事。

2、金色的海岸

3、西部晨曲。其中“春天的故事”主要講述新中國成立后，尤其是改革開放后祖國各個方面所取得的重大變化，通過對比，證明我國人民的生活水平日益提高，并逐步么邁入小康社會。學生通過第一課時的學習，初步懂得改革開放的具體內涵和政策。知道我國經濟體制改革的一些基本措施，并知道改革的原因及改革開放是我國的強國之路，我國的改革開放始于1978年12月，黨的十一屆三中全會吹響了建設有中國特色的社會主義國家的號角，改革開放創(chuàng)辦經濟特區(qū)，開放沿海城市，從沿海走向內陸，改革的步伐越邁越大，祖國更加繁榮，人民日益富裕。我們的學生都是出生在21世紀的孩子，他們一生下來就趕上了祖國的大好春天，對于改革開放前的那段歲月是一片空白，沒有一點感性的認識，沒有認識就很難感受到今天生活的美好，基于學生的認知水平，所以我們的教學，做到既不夸大事實，也不回避問題。從學生最近認知區(qū)域入手來走進學生內心世界，從而讓學生切實感受到是“改革開放”讓中國發(fā)生了翻天覆地的變化，產生強烈的民族自豪感！

第一課時

教學目標：

知識與技能：了解我國改革開放政策的確立，這一基本國策帶領國家和人民走向富強。過程與方法：通過資料搜集、比較討論等方法，體會改革開放以來人民生活的改善和社會發(fā)展的變化。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生擁護改革開放政策，熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產黨。

教學重難點：

重點：通過感受改革開放以來五個特區(qū)的發(fā)展變化，體會改革開放政策的正確、可貴之處。難點：了解經濟特區(qū)的最一般的意義，引導學生擁護改革開放政策，熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產黨。

教學準備：與課文內容相關的課件；學生課前搜集的資料

教學過程：

一、歌曲導入，揭示課題。1．播放視頻歌曲：《春天的故事》。

師：大家聽過“春天的故事”這首歌吧，我們一起來聽一聽。（板書課題 11.春天的故事）（播放歌曲：《春天的故事》）2．學生交流感受。

問：①你知道歌詞中說的那位老人是誰嗎？(鄧小平)（板書）“畫了一個圈”是指什么？（深圳、珠海、汕頭、廈門、海南）（出示幻燈）

②這首歌唱了一個什么故事？（說的是：1979年鄧小平爺爺在中國南海邊劃了一個圈，進行改革開放，創(chuàng)辦經濟特區(qū)，并帶領全中國人民走上富強的道路。）

3、簡介鄧小平，小結引入（出示幻燈課文資料）

（鄧小平爺爺是中華人民共和國第二代領導人，鄧小平是中國改革開放的總設計師和創(chuàng)辦經濟特區(qū)的倡導者，他描繪了改革開放的宏偉藍圖，并帶領我們走向繁榮富強。）（板書：總設計師）

4、我們今天就來學習這個《春天的故事》，讓我們一起懷念改革開放的總設計師鄧小平爺爺，回顧改革開放最初的歲月。（揭題，全班齊讀。）

二、展示目標

三、新舊對比，了解改革。

（一）欣賞對比，事例激情。

1．剛才，歌中唱的那座在“春天中崛起的城市”就是深圳，深圳是我國最早建立的經濟特區(qū)。

2．那改革開放前的深圳是怎樣的一個地方呢？大家看一下。（點擊舊時深圳照片）3．師：三十年多前，這里是一個十分偏僻、荒涼的小漁村呀。

那么，同學們，你想不想再來看看今天深圳的面貌呢？（點擊“今日深圳圖”）4．昔日的小漁村如今成了繁華地，看了深圳的面貌的大變化，你有何感受呢？

（學生自由談感想，老師引導他們閱讀教科書第67頁的文字資料“深圳是我國最早建立的經濟特區(qū)??窗口城市”）（出示幻燈，學生齊讀）

6．小結：改革開放以前，深圳是一個貧窮、破舊的邊陲小鎮(zhèn)。如今的深圳，寬闊的街道，縱橫交錯，幾十層的高樓鱗次櫛比，高科技企業(yè)遍地開花。

（二）尋“變化”根源，學十一屆三中全會中重要決策。

1．師：同學們，為什么像深圳這樣的小漁村能發(fā)展成繁華的大都市呢？（就是因為改革開放政策好，鄧小平爺爺創(chuàng)辦了經濟特區(qū)。）（板書：改革 開放、創(chuàng)辦特區(qū)）

四、認識特區(qū)，感受開放。

（一）聚焦經濟特區(qū)。

1.引入：改革開放使我們的祖國發(fā)生著日新月異的變化，人民的生活也大大地改善。事實證明“改革開放，創(chuàng)辦經濟特區(qū) ”這一基本國策是正確的。

2．什么是經濟特區(qū)？你知道我國除了深圳，還有哪些經濟特區(qū)嗎？（出示資料：1980年，我國建立了??先鋒。）（板書五個特區(qū)名）

3．你能從地圖找到5個經濟特區(qū)的位置，并標出地名嗎？（出示中國地圖）（學生說說并在書中填答案。

五、生活的變化

1.改革開放不僅給沿海城市帶來了福利，也給我們的生活帶來了很大的變化，都有哪些呢？（根據搜集的資料同桌討論）（1）小組內說說（根據你收集的資料小組內交流）（2）代表班上說說，教師點評。（4）學生觀看PPT（5）談感受

4.小結：改革開放，經濟特區(qū)的創(chuàng)建，引進大量的外資、先進技術設備、管理經驗和信息，帶動了國民經濟的發(fā)展，使許多地區(qū)舊貌換新顏，各地顯現出一片生機勃勃的景象。

六、小結本課，延伸課堂。

1.同學們，通過這節(jié)課的探討和交流，我們知道，祖國在黨的十一屆三中全會精神的指引下，進行了經濟改革，對外開放。30多年來，我國取得了舉世矚目的輝煌成就，事實再一次證明：改革開放是強國之路，沒有改革開放，就沒有我們今天的幸福生活。所以，我們要熱愛祖國，熱愛共產黨，珍惜當今生活，好好學習，開拓進取，相信在我們習主席的領導下，我們的國家、我們的生活將走進更加美好的新時代。

七、反饋檢測

板書設計： 11.春天的故事

鄧小平改革開放 總設計師 創(chuàng)辦特區(qū)

深圳 珠海 汕頭 廈門 海南

第二篇：五年級下冊品社《春天的故事》

春天的故事

教材分析：五年級《品德與社會》下冊第四單元《祖國邁開新步伐》共含三個主題：

1、春天的故事。

2、金色的海岸

3、西部晨曲。其中“春天的故事”主要講述新中國成立后，尤其是改革開放后祖國各個方面所取得的重大變化，通過對比，證明我國人民的生活水平日益提高，并逐步么邁入小康社會。學生通過第一課時的學習，初步懂得改革開放的具體內涵和政策。知道我國經濟體制改革的一些基本措施，并知道改革的原因及改革開放是我國的強國之路，我國的改革開放始于1978年12月，黨的十一屆三中全會吹響了建設有中國特色的社會主義國家的號角，改革開放創(chuàng)辦經濟特區(qū)，開放沿海城市，從沿海走向內陸，改革的步伐越邁越大，祖國更加繁榮，人民日益富裕。我們的學生都是出生在21世紀的孩子，他們一生下來就趕上了祖國的大好春天，對于改革開放前的那段歲月是一片空白，沒有一點感性的認識，沒有認識就很難感受到今天生活的美好，基于學生的認知水平，所以我們的教學，做到既不夸大事實，也不回避問題。從學生最近認知區(qū)域入手來走進學生內心世界，從而讓學生切實感受到是“改革開放”讓中國發(fā)生了翻天覆地的變化，產生強烈的民族自豪感！

第一課時

教學目標：

1．讓學生了解改革開放政策是我國的基本國策，這個基本國策帶領國家和人民走向繁榮富強。

2．知道開放的地區(qū)，了解5個經濟特區(qū)的地理位置，感受這些特區(qū)的發(fā)展變化。

3．學會通過各種途徑搜集5個經濟特區(qū)的現代化建設成就的資料，熱愛生活、熱愛社會，積極進取。

教學重難點：

重點：通過感受改革開放以來五個特區(qū)的發(fā)展變化，體會改革開放政策的正確、可貴之處。難點：了解經濟特區(qū)的最一般的意義，引導學生擁護改革開放政策，熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產黨。

教學準備：與課文內容相關的課件；學生課前搜集的資料

教學過程：

一、歌曲導入，揭示課題。1．播放視頻歌曲：《春天的故事》。

師：大家聽過“春天的故事”這首歌吧，我們一起來聽一聽。（板書課題 11.春天的故事）（播放歌曲：《春天的故事》）2．學生交流感受。

問：①你知道歌詞中說的那位老人是誰嗎？(鄧小平)（板書）“畫了一個圈”是指什么？（深圳、珠海、汕頭、廈門、海南）（出示幻燈）

②這首歌唱了一個什么故事？（說的是：1979年鄧小平爺爺在中國南海邊劃了一個圈，進行改革開放，創(chuàng)辦經濟特區(qū)，并帶領全中國人民走上富強的道路。）

3、簡介鄧小平，小結引入（出示幻燈課文p6第一段資料）

（鄧小平爺爺是中華人民共和國第二代領導人，鄧小平是中國改革開放的總設計師和創(chuàng)辦經濟特區(qū)的倡導者，他描繪了改革開放的宏偉藍圖，并帶領我們走向繁榮富強。）（板書：總設計師）

4、我們今天就來學習這個《春天的故事》，讓我們一起懷念改革開放的總設計師鄧小平爺爺，回顧改革開放最初的歲月。（揭題，全班齊讀。）

二、新舊對比，了解改革。

（一）欣賞對比，事例激情。

1．剛才，歌中唱的那座在“春天中崛起的城市”就是深圳，深圳是我國最早建立的經濟特區(qū)。

2．那改革開放前的深圳是怎樣的一個地方呢？大家看一下。（點擊舊時深圳照片）3．師：三十年多前，這里是一個十分偏僻、荒涼的小漁村呀。

那么，同學們，你想不想再來看看今天深圳的面貌呢？（點擊“今日深圳圖”）4．昔日的小漁村如今成了繁華地，看了深圳的面貌的大變化，你有何感受呢？

（學生自由談感想，老師引導他們閱讀教科書第67頁的文字資料“深圳是我國最早建立的經濟特區(qū)??窗口城市”）（出示幻燈，學生齊讀）

6．小結：改革開放以前，深圳是一個貧窮、破舊的邊陲小鎮(zhèn)。如今的深圳，寬闊的街道，縱橫交錯，幾十層的高樓鱗次櫛比，高科技企業(yè)遍地開花。

（二）尋“變化”根源，學十一屆三中全會中重要決策。

1．師：同學們，為什么像深圳這樣的小漁村能發(fā)展成繁華的大都市呢？（就是因為改革開放政策好，鄧小平爺爺創(chuàng)辦了經濟特區(qū)。）（板書：改革 開放、創(chuàng)辦特區(qū)）

2、那么，改革開放這一政策是什么時候確立的呢？（出示幻燈小資料：1978年12月??改革開放新時期）學生齊讀

三、認識特區(qū)，感受開放。

（一）聚焦經濟特區(qū)。

1.引入：改革開放使我們的祖國發(fā)生著日新月異的變化，人民的生活也大大地改善。事實證明“改革開放，創(chuàng)辦經濟特區(qū) ”這一基本國策是正確的。

2．什么是經濟特區(qū)？你知道我國除了深圳，還有哪些經濟特區(qū)嗎？（出示資料：1980年，我國建立了??先鋒。）（板書五個特區(qū)名）

3．你能從地圖找到5個經濟特區(qū)的位置，并標出地名嗎？（出示中國地圖）（學生說說并在書中填答案。）

（二）感受開放成就。

1．你們能說說五個經濟特區(qū)在改革開放后發(fā)生的巨大變化嗎？（如特區(qū)的地理位置特征、發(fā)展成就、知名企業(yè)、特色產品等。）2.交流分享開放成就

（1）小組內說說（根據你收集的資料小組內交流）（2）代表班上說說（五個代表說五個特區(qū)）

（3）重點說說汕頭改革開放后的成就（從各個方面來講），教師點評。3.出示汕頭圖片，感受開放新成就（出示幻燈）（1）學生觀看（2）談感受

4.小結：改革開放，經濟特區(qū)的創(chuàng)建，引進大量的外資、先進技術設備、管理經驗和信息，帶動了國民經濟的發(fā)展，使許多地區(qū)舊貌換新顏，各地顯現出一片生機勃勃的景象。

四、小結本課，延伸課堂。

1.同學們，通過這節(jié)課的探討和交流，我們知道，祖國在黨的十一屆三中全會精神的指引下，進行了經濟改革，對外開放。30多年來，我國取得了舉世矚目的輝煌成就，事實再一次證明：改革開放是強國之路，沒有改革開放，就沒有我們今天的幸福生活。所以，我們要熱愛祖國，熱愛共產黨，珍惜當今生活，好好學習，開拓進取，相信在我們習主席的領導下，我們的國家、我們的生活將走進更加美好的新時代。齊唱《走進新時代》出示視頻歌曲。2.下一節(jié)，我們將繼續(xù)探討改革開放給我國帶來了哪些翻天覆地的變化？

板書設計： 11.春天的故事

鄧小平改革開放 總設計師 創(chuàng)辦特區(qū)

深圳 珠海 汕頭 廈門 海南

中文名： 深圳經濟特區(qū)

所屬地區(qū)： 中國 廣東

建立時間： 1980年8月26日

別稱： 深圳

下轄地區(qū)： 羅湖、福田、南山

面積： 395．992平方公里

人口： 1200萬人，170萬為戶籍人口

GDP： 2239.41億元（2002年）

地理位置： 廣東省南部沿海

知名產業(yè)： 電子產業(yè)

氣候條件： 亞熱帶海洋性氣候區(qū)

地方特產： 盛產荔枝等名果

知名企業(yè)： 華為

著名景點： 紅樹林、內伶仃島自然保護區(qū)及海上田園等景區(qū)

第三篇：五年級下冊 品社

第一單元 尋根問祖

上課時間:9月3日

我們共同的祖先 〖教學目標〗

１．了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國―――古埃及、古巴比倫、古印度和中國。

２．知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關他們的傳說、故事與歷史。

３．為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產生民族認同感?！冀虒W準備〗

１．事先掌握學生對“炎黃子孫”這一稱呼的了解程度。

２．基于對學生的了解，準備一些有關炎帝、黃帝及其他一些遠古神話傳說。

〖教學活動及過程〗

１．布置學生閱讀和欣賞教科書第２頁的文字及插圖。教師提問：“身著不同服裝的孩子各自站 立在什么位置上？請你們猜猜看，他們手里舉著的是什么？”（圖中展現了埃及的象形文字

―――在羊皮上、巴比倫的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在貝多羅樹葉上和中

國的漢字―――在紙上。）

２．講解與討論。教師講解：“同學們已經知道，在我們這個地球上有幾條與人類文明息息相關 的古老河流―――尼羅河、幼發(fā)拉底河、底格里斯河、印度河、黃河和長江。在這些大河的兩

岸，誕生了最早的人類，它們是人類文明的搖籃，并孕育出了古埃及、古巴比倫、古印度和中

國這四大文明古國?！苯處熖釂枌W生：“我們中國與其他文明古國相比，有哪些特點？”（中國是

四大文明古國中唯一一個歷史沒有間斷過的國家。）

３．全班討論。教師引導：“作為中國人，應當了解自己國家的歷史。今天我們要學習的就是有

關我們國家歷史的內容。同學們一定都聽到過?炎黃子孫?這個名稱，誰能來解釋一下，它是什么

意思？”請學生自由發(fā)言，并引導學生了解炎帝和黃帝是我國歷史上最早的兩個領袖，被尊為中

華民族共同的祖先。

４．閱讀與討論。教師請學生閱讀教科書第３頁的文字，并適當地予以解釋。重點應放在，我 們國家很早就有了農業(yè)文明，遠古先民很早就懂得了種植小米和水稻。在沒有文字之前，歷史

主要靠人們口頭傳遞，而有關炎帝和黃帝的許多故事就是這樣被流傳下來的，并且與許多神話 結合在一起。

請學生閱讀教科書第４頁有關炎帝與黃帝的文字，以及小文的話，并讓學生自由發(fā)表意見。

圍繞炎帝和黃帝的各種傳說，教師也可以做適當的解釋：由于沒有文字記錄，而且時間過于久

遠，人們很可能把許多人的發(fā)明、貢獻都歸于這兩個人物了。

５．同伴閱讀。同桌之間共同閱讀教科書第５頁有關伶?zhèn)惡蛡}頡的文字，并相互交流各自的看

法。教師提示學生，可以向同桌介紹自己知道的其他的古代傳說。

６．自由討論。請學生自由發(fā)言，介紹與同桌閱讀與交流的結果。

７．教師總結，應特別突出炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先，以及中華民族的源遠流長。〖家庭作業(yè)〗

１．讓學生完成教科書第５頁的填空作業(yè)。

２．讓學生搜集一些古代的神話和傳說。

讓學生了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國―――古埃及、古巴比倫、古印度 和中國。知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關他們的傳說、故事與 歷史。為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產生民族認同感。激發(fā)同學們的愛國熱情。

唐朝盛世

4月18日—4月22日

教學目標：

１．知道唐朝是我國歷史上的鼎盛時期。２．知道唐太宗是我國歷史上杰出的政治家。教學準備：

師生搜集有關唐太宗的資料。教學活動及過程：

１．導入。教師提問學生：“你們知道我國古代最輝煌的時期是什么時候？盛世的唐朝是怎樣一種狀況？”教師簡介：唐朝（公元６１８―９１７年），是我國古代歷史上最為強盛的時期。２．討論與講解。學習有關唐太宗的內容，全班交流：“關于唐太宗，你知道多少？”在學生交流的基礎上，教師做適當的補充說明：

李世民被稱為中華帝國的千古一帝，為唐朝的第二位君主，他是高祖李淵的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含義是“濟世安民”。

唐太宗受到歷代帝王將相和百姓的推崇與贊美。唐太宗在位共２３年，雖然他在中國歷史上在位時間遠遠比不上清朝的康熙和乾隆，但其業(yè)績卻是在歷史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、經濟、文化等各方面都處于當時世界上領先地位。

３．探究與交流。請學生閱讀教科書第３８頁關于唐太宗的簡單介紹，并通過以下問題引導他們思考：“從這篇短文和你從其他地方了解到的，你能否說出唐太宗治理國家與眾不同的地方在哪里嗎？你最欣賞他的哪些地方？為什么？你怎樣理解‘皇帝好比是船，老百姓好比是水，水能載船，也能把船打翻’這句話？你怎樣理解‘任人唯賢，取人之長’這句話？它有什么好處？”

請學生閱讀教科書第３８頁“兼聽則明，偏聽則暗”的故事。教師提問：“什么叫‘納諫’？什么叫‘進諫’？（諫，是意見、主張，臣子對皇帝提意見叫做進諫，皇帝傾聽意見叫做納諫。）什么叫‘兼聽則明，偏聽則暗’？你覺得魏征這句話有什么道理嗎？在你的生活中，你發(fā)現有哪些事情由于‘兼聽’帶來了好的結果，哪些事情由于‘偏聽’而造成了不好的結果？魏征常常頂撞唐太宗，而唐太宗不但沒有殺他，反而把他比做自己的一面鏡子，從中你是否體會到了唐太宗與眾不同的地方？為什么說唐太宗是一個杰出的政治家？” ４．教師總結：“由于唐太宗注意減輕農民的負擔，虛心聽取他人的意見，在他統(tǒng)治時期出現了經濟繁榮、政治清明、社會秩序安定的局面。歷史上稱這一時期為‘貞觀之治’。” 家庭作業(yè)

閱讀有關唐太宗的歷史記載或故事。

第二課時

教學目標：

１．通過對長安城的了解，進一步感受唐朝的強盛。

２．通過學習鑒真東渡、文成公主和松贊干布通婚的歷史史實，理解民族融合的意義，進一步感受唐朝在民族友好交流中所體現出的強盛。

３．初步理解交流對于文化和經濟發(fā)展所起的作用。

４．提高分析資料、運用資料的能力。教學準備：

１．教師準備世界政區(qū)圖。

２．教師了解學生以前在其他課程中學過的以及通過其他渠道所了解的有關唐朝的知識，以便在教學活動中加以利用。教學活動及過程： １．導入。

教師引導：“有誰見過北京古城的照片或者圖畫？北京古城內的布局有何特點？北京古城是明清時期修建的，但你知道嗎，它是仿照唐朝的都城長安城修建的?！?２．閱讀與討論。讓學生觀察教科書中呈現的長安城結構圖，并提問學生：“它與你知道的北京城有哪些相似的地方？”請學生閱讀課文，并提問：“長安城的特點是什么？宮城和皇城各是什么地方？西市、東市各是什么地方？從中你看到長安城是一個什么樣的城市？世界上的許多國家都有‘唐人街’，那里是海外中國人集中的地方，為什么會有這樣的稱呼呢？”（由于唐朝在當時的世界上地位非常高，加上中國的使者和商人也出現在亞洲各國，所以外國人便將中國人統(tǒng)稱為“唐人”，現在的西方人有的仍然稱呼中國人為“唐人”，“唐人街”就是很好的例子。這也說明了唐朝的對外交往是很頻繁的。）３．探究與思考?！澳隳芡ㄟ^教科書第４０～４１頁所出示的資料，說明唐朝對外交往的情況嗎？”教師應引導學生運用教科書所提供的資料，說明當時的唐朝都與哪些國家有來往；引導學生從圖片和圖表中尋找答案。例如，留著大胡子的阿拉伯使者、銅鏡上的地中海風格的花紋、琵琶上的波斯風格圖案、有胡服（少數民族服裝）特點的唐裝，以及“主要外國使團入唐次數一覽表”等都是學生探究的資料。教師可出示世界政區(qū)圖，引導學生查找與唐交往的各國的位置，并讓學生在這些位置上做出標記（可用顏色鮮艷的紅紙），讓學生從中感受到唐朝在當時世界中的顯赫地位。在此基礎上，教師進一步提問學生：“廣泛的交往給雙方帶來了什么好處呢？”

４．閱讀與思考。教師可通過示意圖和“不怕艱辛的文化使者”等閱讀材料，引導學生做進一步的探究。教師提問學生：“讀了鑒真六次東渡日本的故事，你怎樣評價鑒真？”教師應注意從鑒真不畏艱險、鍥而不舍的精神，對傳播世界上最先進的唐朝文化所做的貢獻等方面加以引導。

５．自由討論：“關于文成公主，你們又知道多少呢？文成公主的故事告訴了我們什么？”（唐朝不僅對外交流頻繁，而且也注重與各少數民族進行友好往來和交流，文成公主入藏就是一個生動的例子。）６．教師小結。通過唐朝對外交往的史實以及繁榮的情況，強調交流對于發(fā)展所起的積極作用。布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)：

每個學生可以根據自己的興趣、愛好，選擇某一方面，搜集有關唐朝文化的歷史資料。

第三課時

教學目標：

１．了解繁榮昌盛的唐朝文化。２．感受和體會唐朝文化的發(fā)達。

３．在某個方面加深對唐朝文化成就的認識。教學準備：

１．教師就教科書出示的內容，搜集有關唐朝文化的資料。

２．了解學生此前學過的或了解的有關內容，如語文課中學過的唐詩等知識。教學活動及過程： １．導入。教師引導：“前幾節(jié)課，我們分別從唐朝的政治、經濟、國際交往等方面了解了唐朝的強盛，那么，唐朝的文化是怎樣的呢？教科書第４３～４４頁向我們展示了唐朝文化發(fā)展的一些情況，其中有人物、藝術、書法、詩歌等，請同學們分成小組，選擇其中的一個方面進行探究，也可以超出教科書的范圍進行選擇，并準備在下次課上向全班做介紹?！?/p>

２．小組探究。將學生分成小組進行探究學習，教師巡視，并適當地進行啟發(fā)。教師應提醒學生寫出提綱。還應特別注意的是，對于需要在課后補充的內容要落實到具體的人，應鼓勵小組成員全員參與。教師可以鼓勵學生從以下方面進行選擇，或者由教師指定。（１）欣賞敦煌壁畫。（２）欣賞顏真卿書法。（３）探究筒車：作為一種農業(yè)灌溉器械，它是怎樣發(fā)揮灌溉作用的？教師可適當地補充資料，例如，用水力來推動，大大節(jié)省了人力與畜力，是古代少有的“自動化”機械。它能夠把水提高到３３米高的地面進行灌溉。如果將兩部筒車相接，就可以把水提高到６６米。這在古代是一個了不起的發(fā)明創(chuàng)造，而且它的結構又如此簡單，對許多地高水低地區(qū)的作用尤為顯著。這個筒車的動力，既可以是人力或畜力，在具備較高流速與較大水量的地區(qū)也可以是水力。（４）賽詩會：學生可以做簡單的道具、服飾，仿唐人吟詩。既可以小組先排演，然后向全班做表演；也可以個人參賽，比一比誰背的詩多；還可以通過配畫的形式來展現。請學生自己定評比條件、評比規(guī)則。（５）閱讀陸羽寫的《茶經》，討論飲茶的習慣和歷史。（６）閱讀“大度的婁師德”一文，并提問學生：“你欣賞婁師德嗎？為什么？”

３．全班交流。各個小組向全班展示本組的學習成果。

４．教師總結。對于唐朝在文化上多方面的燦爛成就做簡要總結。布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)：

完成“唐朝小百科”。

課后反思：通過與學生一同學習這一課，深刻地體會到，老師的知識儲備很重要，功夫下在平時，多看、多記、還要將這些平時積累的知識靈活運用，這是關鍵。

第四篇：2018五年級下冊 品社教學計劃

冀教版五年級下冊品德與社會教學計劃

一、學情分析

本學期擔任五年級的品德與社會。經過半年的引導，感覺孩子們的整體素質提高了，學習習慣也有好轉，學習自覺性提高了，特別是已經比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。

二、教材分析

該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊教材共有四個單元，每個單元下設了3—4個主題，各單元體例結構如下：

主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。

提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。

旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。作用相對靈活。

情境對話：一般是經過錘煉的真實生活的再現，幫助學生對自己得生活經驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。照片：真實地呈現社會現實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。

圖標：包括“活動、交流、小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發(fā)學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現學習過程、呈現學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的欲望。

空白框：啟發(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者。

三、教學目標 第一單元

1、知道生活和學習中有困難，遇到困難不退縮，體驗克服困難取得成功的樂趣。初步形成積極上進的生活態(tài)度。

2、學習正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折，學習自我調節(jié)的方法，提高適應能力。

第二單元

1、知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文化的重大貢獻，萌發(fā)民族自豪感和自信心。

2、從對古代文化的探究與古今的對比中，知道歷史是如何記賬下來的，如何去了解歷史。讓學生學習用歷史發(fā)展的眼光看待事物，知道任何事物都有其根源，都有其過去和未來。

3、了解和探索自古以來中國文化對世界做出的巨大貢獻，感受中華民族的聰明智慧，激發(fā)學生的民族自豪感和文化認同感。

第三單元

1、了解一些在中國歷史上影響比較大的歷史人物，了解他們的思想，學習他們的精神。

2、了解我國主要的文化遺產，借助文化遺產，進一步認識我國的歷史與文化。引導學生關注我國文物古跡保護狀況，激發(fā)學生對文物古跡受損的憂患意識和保護文物古跡的責任意識。

第四單元

1、知道有關地球的形狀、大小、地球上的區(qū)域劃分、人種分布等常識。

2、了解世界上的主要國家，了解人種和語言、文化差異及與居住環(huán)境、氣候的關系。懂得對差異持尊重和理解的態(tài)度。

3、知道人們在認識地球的過程中經歷了漫長的探索，并對這種探索精神產生崇敬之情，激發(fā)學生探索地球奧秘的興趣及為此做出貢獻的愿望。

4、學會使用世界地圖和地球儀，并能運用于自己的生活中。

四、教學措施

1、在教學過程中要打破原來的學科教學模式，突破各學科教學之間的界限，在主題中整合多學科的知識，使學生進入多學科背景的人文學習領域，進行體驗和探究性學習。

2、在教學中讓學生學會多渠道的搜集知識的信息，不局限在課本。讓學生懂得可以通過查閱書籍、上網查詢等途徑找到課本上沒有的知識，從而學會學習，使教學加強與學生和社會的聯系，創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

3、必須注重學生的實踐。實踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。

4、注重學生的自我反省，讓導行落到實處，提高學生自我教育的能力。

五、評價方式

1、在評價方法上進行嘗試和研究。力求使評價過程化、多樣化，評價的方法適合學生。

2、采取過程性評價與終結性評價相結合，激勵性評價與發(fā)展性評價結合的方式，促進學生的發(fā)展。

3、根據“課后練習與評價”冊，信息收集、社會實踐、期末考查、學生課堂常規(guī)，發(fā)言情況、學習態(tài)度等進行多元評價。

六、課時安排：32課時

第五篇：五年級下冊品社測試題（推薦）

一、填空

1、快樂是一種好（），快樂是一種感受。只要帶著一顆（）的心去體驗，生活中處處可以發(fā)現快樂。

2、要把是生活中的挫折和失敗變成財富，就需要我們有堅強的（），培養(yǎng)堅強的意志品質，需要我們從一點一滴的（）做起。

3、距今約70—20萬年，在北京周口店生活著一群古人類，我們稱為（）。它們已經能夠制造工具和使用（）了。

4、我國是世界上最早種植（）和（）的國家。

5、立夏三天遍地（）;春雨驚春清谷天，夏滿芒（）暑相連。

6、日本的和服受到我國（）服的影響，并吸收了它的風格；二千多年前，精美的絲綢通過（）之路大量傳入西方。

7、用（）、格扇代替墻面，用（）將木塊咬合在一起，都是中國獨特的建筑構造。

8、江西的景德鎮(zhèn)是著名的（）都，江蘇的宜興是著名的（）都。

9、（）是周朝貴族在舉行祭祀、宴飲活動中使用的主要的禮樂器。（）是祭器，亦是食器，在歷史上曾被視為權力和威武的象征。

10、最早的漢字是三千多年前刻在（）和（）上的文字，叫甲骨文。

11、在沒有文字之前，人們采?。ǎ?、刻木記事、（），后來黃帝的史官倉頡發(fā)明了文字。

12、古人把字刻在竹片、木片上，用繩子連起來成為冊簡，這是我國最早的（），古時候的人們還把字寫在帛上，卷成一卷，這就是（）書。

13、東漢的（）發(fā)明造紙術，北宋的發(fā)明了（）印刷術。

14、（）、（）、（）、（）這四大發(fā)明是中國人的首創(chuàng)。

15、二千多年來（）一直被推崇為至圣先師；（《 》）記載了他和弟子的言行。

16、《史記》的作者是（），它是我國第一部紀傳體通史，它記載了從黃帝到（）時的歷史。

17、萬里長城東起遼寧省的（），西到（）省的嘉峪關，全長6000多千米。

18、（）被認為是孟姜女哭長城之地，所以在那里建有孟姜女廟，長城的關隘除了有山海關外，還有（）、（）。

19、十八缸水是東晉的王羲之教育（）王獻之的故事。二十世紀有一位畫家出生在湖南湘潭，享年93歲，90多了，老人堅持每天至少畫五張畫，他的名字是（）。

20、文房四寶是指（）、（）、（）、（）。

21、二千多年前神醫(yī)扁鵲發(fā)明了（）、（）、（）、（）的診斷疾病的方法。

22、地球是（）系的一顆行星，其赤道長約（）萬千米。

23、在地球儀上，連接南北兩極的線是（），連接東西方向的是（）。

24、人們用西經（）度和東經（）度的經線將地球分為東西兩半球。

25、七大洲是指（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）；四大洋是指（）、（）、（）、（）。

26、非洲的尼羅河全長（）多千米，是沙漠中的綠色走廊。亞洲的珠穆朗瑪峰，海拔（）米，是世界第一高峰。南美洲的（）平原是世界上最大的平原，那里有世界上面積最大的熱帶雨林。

二、選擇題

1、漢字字體的演變順序正確的是（）

A、甲骨文 小篆 隸書 金文 楷書 B、金文 小篆 隸書 楷書 甲骨文

C、甲骨文 金文 小篆 隸書 楷書 D、楷書 甲骨文 金文 小篆 隸書

2、下面屬于清朝皇帝的一組是()

A、李世民 乾隆 B、秦始皇 康熙 C、趙匡胤李世民 D、康熙 乾隆

3、屬于萬里長城說經過的省份的是()

A、河南省 天津市 B、遼寧省 甘肅省 C、寧夏 新疆 D、湖南省四川省

4、中國歷史上第一個皇帝是()

A、秦始皇 B、周文王 C、漢武帝 D、明太祖

5、右圖的京劇臉譜表現的人物性格是()

A、狡詐陰險B、忠誠正直 C、豪爽豁達 D、鐵面無私

6、第一個完成環(huán)球航行并證明地球是圓的是()

A、萊特兄弟 B、達爾文C、麥哲倫D、哥倫布

三、判斷題

1、富裕的人快樂會更多一些,窮人煩惱更多一些、()

2、快樂大都是可以輕而易舉就能得到的、()

3、清朝的時候當官的和老百姓穿的衣服不一樣的、()

4、陶的制造工藝比瓷的制造工藝簡單一些,但瓷器比陶器出現得早一些、()

5、世界上大多數國家的文字是拼音文字,而漢字不是拼音文字、()

6、因漢字不是拼音文字,所以漢字在電腦中輸入時難度相當大、()

7、一千八百多年前,蔡倫制造出又輕又便宜的的白紙、()

8、中國歷史上修筑萬里長城主要是供人們游覽、()

9、京劇是我國最大的劇種,也是世界上最大的劇種、()

10、宣紙是我國的特產,它因出產在安徽宣城而得名、()

11、我們的眼保健操就是按西醫(yī)的按摩原理來設計的、()

12、外國人也很認可中國的中醫(yī)藥的神奇療效、()

13、至今,我國只在南極建立了科考站,在北極沒有建立科考站、()

14、最長的緯線圈叫赤道,把地球分為東西兩半球、()

15、面積最大、人口最多、國家最多的大洲是亞洲。（）

16、澳大利亞的白種人是從歐洲遷徙過來的、()

17、遠古的時候，南方的人在樹上搭窩、北方的人在地上挖穴作為住宅。（）

四、連線題

1、把中國古代的科學家與他的成果相連

張衡 《本草綱目》

祖沖之 《農政全書》

徐光啟 圓周率

李時珍 地動儀

2、將中國世界文化遺產與所在地相連

北京 布達拉宮

陜西 頤和園

西藏 曲阜孔廟

山東 兵馬俑坑

將國家與所在大洲及首都相連

埃及 歐洲 巴西利亞

加拿大 非洲 倫敦

英國 南美洲 渥太華

巴西 北美洲 開羅

五、簡答題

1、說出三大人種集中分布的地區(qū)。

2、排遣煩惱有哪些辦法？如果面對無法回避的煩惱，如爸爸媽媽吵架，我們應該怎么辦？

3、舉例說明，遇到挫折和失敗，應該怎么做？

4、舉例說明，如何磨練堅強的意志品質？

5、火的使用和種養(yǎng)殖技術的發(fā)明對人類的生產和生活有什么影響？

6、從古至今，人們制作衣服使用的布料有哪些發(fā)展變化？試設想一些未來的衣料。

7、今天，我們?yōu)槭裁催€要紀念二千多年前的孔子呢？

8、我們少年兒童為保護世界文化遺產盡己所能，我們應該怎樣做呢？

9、說出中國的五處世界文化遺產。