第一篇：五、《綜合性學(xué)習(xí)》導(dǎo)學(xué)案

綜合性學(xué)習(xí)：《遨游漢字王國(guó)》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).2.學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù).3.學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.4.學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事.5.學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn)：

圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告

課前準(zhǔn)備：

相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料.第一課時(shí) 有趣的漢字

課前

一、認(rèn)真閱讀第76頁(yè)導(dǎo)讀語(yǔ)，完成下面練習(xí)。

漢字大約產(chǎn)生于（）多年前，（）是世界上使用最多的文字，曾對(duì)（）和（）等國(guó)的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響。漢字書(shū)法是一門(mén)（）的藝術(shù)，古往今來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)了許多（）的書(shū)法家，我知道的書(shū)法家有（）、（）和（）。

二、認(rèn)真閱讀第77頁(yè)“有趣的漢字”，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

1、怎樣寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃？

活動(dòng)計(jì)劃一般包括（）、（）、（）和（）等。

2、以小組為單位根據(jù)77頁(yè)的活動(dòng)建議寫(xiě)一份活動(dòng)計(jì)劃。

（）小組活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)時(shí)間：

活動(dòng)內(nèi)容：

參加人員：

人員分工：

姓名 任務(wù)

展示方法：

三、小組代表宣讀本組的活動(dòng)計(jì)劃書(shū)。

課中

一、小組合作交流自學(xué)所得 1.填空

漢字大約產(chǎn)生于（）多年前，（）是世界上使用最多的文字，曾對(duì)（）和（）等國(guó)的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響。漢字書(shū)法是一門(mén)（）的藝術(shù)，古往今來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)了許多（）的書(shū)法家，我知道的書(shū)法家有（）、（）和（）。

2.怎樣寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃？ 3.宣讀活動(dòng)計(jì)劃書(shū)。

二、班級(jí)展示 1.填空

漢字大約產(chǎn)生于（）多年前，（）是世界上使用最多的文字，曾對(duì)（）和（）等國(guó)的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響。漢字書(shū)法是一門(mén)（）的藝術(shù)，古往今來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)了許多（）的書(shū)法家，我知道的書(shū)法家有（）、（）和（）。

3.怎樣寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃？ 3.宣讀活動(dòng)計(jì)劃書(shū)。

三、質(zhì)疑探究 你還有哪些疑問(wèn)？

四、自悟自得 談?wù)勀愕氖斋@。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

第二課時(shí) 字謎七則 有趣的諧音

課前

一、寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)漢字的了解。

自學(xué)提示1：自學(xué)課文，試著在課本上寫(xiě)出謎底。自學(xué)提示2：你搜集到的字謎有哪些？

二、有趣的諧音

自學(xué)提示1：認(rèn)真朗讀六條歇后語(yǔ)，然后說(shuō)說(shuō)什么是“諧音”？漢語(yǔ)中字或者詞的讀音（）或者（）的現(xiàn)象，我們稱之為“諧音”。

自學(xué)提示2：再讀歇后語(yǔ)，完成：

1、體會(huì)它們是怎樣利用諧音的方法來(lái)表達(dá)意思的，并注意諧音字的用法。

2、體會(huì)歇后語(yǔ)的特點(diǎn)。歇后語(yǔ)一般由兩部分組成，前半部分是一個(gè)形象的（），后半部分相當(dāng)于（），中間的破折號(hào)起（）的作用。

3.試著寫(xiě)一段話，并用上其中的一個(gè)歇后語(yǔ)。

三、《“枇杷”與“琵琶”》

自學(xué)提示1：默讀小笑話《“枇杷”與“琵琶”》，思考： 讀了這則笑話你從中體會(huì)到了什么？

自學(xué)提示

2、再讀笑話，能復(fù)述下來(lái)。自學(xué)提示3：你收集到的有關(guān)漢字的笑話。自學(xué)提示4：給生字注音并組詞。

甥（）舅()錐（）簫（）枇（）杷（）琵（）琶（）

課中

一、小組交流自學(xué)所得 1.有趣的漢字 2.有趣的諧音

3.《“枇杷”與“琵琶”》

二、班級(jí)展示 1.有趣的漢字 2.有趣的諧音

3.《“枇杷”與“琵琶”》

三、質(zhì)疑探究 你還有哪些疑問(wèn)？

四、自悟自得 談?wù)勀愕氖斋@。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) <一>猜字謎

1、十字尾巴彎彎，算算數(shù)目少三。（）

2、一個(gè)字兩張口，下面還有一條狗。（）

3、一只小帆船，載著一粒米，向西又向東，不知去哪里。（）

4、有水可養(yǎng)魚(yú)蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬跑遍天下。（）

5、格外大方（）

6、走出深閨人結(jié)識(shí)（）

7、字謎:一千零一夜（）8、七十二小時(shí)（）

9、需要一半,留下一半（）

10、字謎:一口咬住多半截（）

12、字謎: 一月一日非今天（）

13、字謎: 要一半,扔一半（）

填寫(xiě)歇后語(yǔ)，并注意把諧音字也寫(xiě)上。

（1）外甥打燈籠——（2）孔夫子搬家——（3）小蔥拌豆腐——（4）上鞋不用錐子——（5）四月的冰河——（6）隔著門(mén)縫吹喇叭吧——（7）宋江的軍師——（8）禿子打傘——（9）空中布袋——（10）老太婆上雞窩——（11）自行車下坡——（12）膝蓋上釘掌——

四、小組交流搜集到的諧音歇后語(yǔ)，然后寫(xiě)兩條。

課后

本節(jié)課你收獲了什么？今后你努力的方向是什么？

第三課時(shí) 倉(cāng)頡造字 “冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷

課前

一、根據(jù)你的了解談?wù)劃h字是如何產(chǎn)生的？認(rèn)識(shí)生字“頡”，簡(jiǎn)介“倉(cāng)頡”。

1、快速默讀課文，看看古人在發(fā)明漢字以前，人們用了那些方法來(lái)記錄事情的？分析各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、認(rèn)真細(xì)讀課文第三四自然段，畫(huà)出描寫(xiě)漢字特點(diǎn)的句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。小組內(nèi)交流，然后全班交流。

3、除了文中提到的倉(cāng)頡造字的方法，你還知道有哪些造字方法？

4、用自己的話講講倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)。

二、讀《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幾個(gè)字的理解。

冊(cè)： ；典： ；刪：。自學(xué)提示：

1、認(rèn)真默讀課文，理解“冊(cè)、典、刪”三個(gè)字的來(lái)歷，在課文中畫(huà)出相關(guān)句子來(lái)。

2、小組合作，試著完成下面板書(shū)： 冊(cè)的來(lái)歷是： 典的來(lái)歷是： 刪的來(lái)歷是：

3、你還發(fā)現(xiàn)了哪些漢字有趣的來(lái)歷？全班自由交流。

4、試著說(shuō)說(shuō)“柵”和“供”的來(lái)歷。

課中

一、小組合作交流自學(xué)所得 1.學(xué)習(xí)《倉(cāng)頡造字》

2.學(xué)習(xí)《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》

二、班級(jí)展示 1.學(xué)習(xí)《倉(cāng)頡造字》

2.學(xué)習(xí)《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》

三、質(zhì)疑探究 你還有哪些疑問(wèn)？

四、自悟自得 談?wù)勀愕氖斋@。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 一《倉(cāng)頡造字》

1、會(huì)讀下列詞語(yǔ)，并給帶點(diǎn)的字注音。

捻（）繩記事 字如龍蛇 鷹隼（）雄立 鴻（）鵠（）群游 迂（）回綿延 誕（）生

2、連線。日 月 指事字

上 下 會(huì)意字

明 休 象形字

荷 駕 形聲字

二、《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》

1、小組檢查會(huì)認(rèn)讀下面生字。然后給生字注音并組詞。

典（）剖（）蛀（）恭（）擱（）

2、搜集其他漢字有趣的來(lái)歷，寫(xiě)下來(lái)。

課后

本節(jié)課你收獲了什么？今后你努力的方向是什么

第四課時(shí) 《漢字的演變》《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》

課前

一、仔細(xì)閱讀材料《漢字的演變》，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、你還知道哪些漢字的演變？展示你收集到的材料。

三、學(xué)習(xí)《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》 自學(xué)提示：

1、自讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

2、正確認(rèn)讀詞語(yǔ)：國(guó)子監(jiān) 王懿榮 儀器 銘文 造詣

3、再讀課文，弄明白課文中不懂的詞語(yǔ)，把詞意批注在書(shū)上。

4、給多音字“監(jiān)”“鋪”注音組詞，抄寫(xiě)“造詣”三遍。

5、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你從課文中了解到那些信息？說(shuō)說(shuō)什么是甲骨文？

6、復(fù)述課文。

四、閱讀鏈接：默讀下面材料，了解漢字的演變知識(shí)。

甲骨文：古代用寫(xiě)或刻的方式，在龜甲、獸骨上所留下的文字?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)最早的甲骨文是商朝盤(pán)庚時(shí)期的甲骨文，其內(nèi)容多為“卜辭”，也有少數(shù)為“記事辭”。甲骨文大部分也是象形字或會(huì)意字，形聲字只占20%左右。甲骨文象形程度高，且一字多體，筆劃不定。這說(shuō)明中國(guó)的文字在殷商時(shí)期尚未統(tǒng)一。

金文：古代稱銅為金，故鑄刻在青銅器上的文字叫做金文，又叫鐘鼎文、銘文。金文始見(jiàn)于商代二里崗的青銅器，不過(guò)商代二里崗發(fā)現(xiàn)的青銅器有金文的只有少數(shù)幾件。殷墟出土的青銅器上金文增多；至西周時(shí)，青銅器上金文已經(jīng)較為普遍。商代金文多為象形字以及由象形字合成的會(huì)意字。這些字像一幅幅圖畫(huà)，生動(dòng)逼真，渾厚自然，有的呈團(tuán)塊狀。

小篆：小篆是由大篆簡(jiǎn)化而成。相對(duì)于大篆而言，小篆的形體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明、規(guī)正、協(xié)調(diào)，筆勢(shì)勻圓整齊，偏旁也發(fā)生一定的變異和合并。與大篆相比，小篆的圖畫(huà)性已經(jīng)大大減弱，每個(gè)字的結(jié)構(gòu)已經(jīng)比較固定。

隸書(shū):隸書(shū),是小篆的簡(jiǎn)便寫(xiě)法,最早流行于秦代下層人物中間,相傳為程邈在監(jiān)獄中將其整理成一種新字體.圖為湖北出土的秦隸竹簡(jiǎn).隸書(shū)在漢代(公元前206-220年)得到了很大發(fā)展,變無(wú)規(guī)則的線條為有規(guī)則的筆劃,奠定了現(xiàn)代漢字字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ).圖為漢隸.楷書(shū):中國(guó)東漢(25--220)末年,一種新的漢字字體:楷書(shū)出現(xiàn)了.圖為楷書(shū)的創(chuàng)始人鐘繇?？瑫?shū)筆劃平直,字形方正,書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便.直至今天,楷書(shū)仍是漢字的標(biāo)準(zhǔn)字體.圖為鐘繇作品《宣示表》。

草書(shū)與行書(shū) : 古代的中國(guó)人還創(chuàng)造出了兩種可以快速書(shū)寫(xiě)的字體:草書(shū)和行書(shū).草書(shū)主要有章草,今草和狂草3種.圖為用章草書(shū)寫(xiě)的漢木簡(jiǎn).。

中國(guó)浙江的“蘭亭碑亭”是個(gè)有名的地方,當(dāng)年,王羲之在這里寫(xiě)下被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”的《蘭亭集序》。

課中

一、小組交流自學(xué)所得 1.學(xué)習(xí)《漢字的演變》 2.學(xué)習(xí)《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》

二、班級(jí)展示 3.學(xué)習(xí)《漢字的演變》 4.學(xué)習(xí)《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》

三、質(zhì)疑探究 你還有那些疑問(wèn)？

四、自悟自得 談?wù)勀愕氖斋@。

課后

本節(jié)課你收獲了什么？今后你努力的方向是什么

第五課時(shí) 《一點(diǎn)值萬(wàn)金》和《街頭錯(cuò)別字》

課前

一、認(rèn)真閱讀材料《一點(diǎn)值萬(wàn)金》，講講你知道有關(guān)錯(cuò)別字的故事或者笑話。

二、仔細(xì)觀察《街頭錯(cuò)別字》材料，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？并把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)。褲存小商品（）

三、制定一份“街頭錯(cuò)別字”活動(dòng)計(jì)劃。

1、調(diào)查街頭錯(cuò)別字

3、把你在街頭發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)別字抄下來(lái)，并改正。

課中

一、小組交流自學(xué)所得

1.講你知道有關(guān)錯(cuò)別字的故事或者笑話。

2.細(xì)觀察《街頭錯(cuò)別字》材料，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？并把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)。3.匯報(bào)調(diào)查報(bào)告情況。

二、班級(jí)展示

1.講你知道有關(guān)錯(cuò)別字的故事或者笑話。

2.細(xì)觀察《街頭錯(cuò)別字》材料，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？并把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)。3.匯報(bào)調(diào)查報(bào)告情況。

三、質(zhì)疑探究 你還有哪些疑問(wèn)？

四、自悟自得 談?wù)勀愕氖斋@。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

你能把下列錯(cuò)別字糾正過(guò)來(lái)嗎？

1、飯店門(mén)口：“抄”飯

2、家具店門(mén)口：家“俱”

3、裝潢店門(mén)口：裝“璜”

4、飯店門(mén)口：“合”飯

5、水果店門(mén)口：“波”蘿

6、飯店菜單：雞“旦”

7、體育用品店標(biāo)牌：“蘭”球

8、快餐店門(mén)口：大排“擋”

9、嚴(yán)打宣傳標(biāo)語(yǔ)：嚴(yán)“歷”打擊 20、某食堂菜牌：魚(yú)“園”

二、故意寫(xiě)錯(cuò)的（引號(hào)中為錯(cuò)別字）

1、藥品廣告：“咳”不容緩

2、山地車廣告：“騎”樂(lè)無(wú)窮

3、眼鏡廣告：一“明”驚人

4、驅(qū)蚊器廣告：默默無(wú)“蚊”

5、透明膠帶廣告：無(wú)可替“帶”

6、網(wǎng)吧廣告：一“網(wǎng)”情深

7、鋼琴?gòu)V告：“琴”有獨(dú)鐘、一見(jiàn)鐘“琴”

8、熱水器廣告：隨心所“浴”

9、空調(diào)廣告：終生無(wú)“汗”

10、服裝店廣告：“衣帽”取人

11、某洗衣店廣告：“衣衣”不舍

課后

本節(jié)課你收獲了什么？今后你努力的方向是什么？

第六課時(shí) 《贊漢字》和《書(shū)法欣賞》

課前

一、學(xué)習(xí)材料《贊漢字》：

1、自讀，把字音讀準(zhǔn)確，正確認(rèn)讀：：挫 抑 篆 隸

3、談?wù)勀銖牟牧现懈惺艿搅藵h字的哪些特點(diǎn)？ 二學(xué)習(xí)材料《古代書(shū)法作品賞析》：

1、學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)。

2、學(xué)生展示自己搜集到的書(shū)法作品，讓同學(xué)們欣賞。

課中

一、小組交流自學(xué)所得 1.學(xué)習(xí)《贊漢字》 2.賞析《書(shū)法作品賞析》

二、班級(jí)展示 1.學(xué)習(xí)《贊漢字》 2.賞析《書(shū)法作品賞析》

三、質(zhì)疑探究 你還有哪些疑問(wèn)？

四、自悟自得 談?wù)勀愕氖斋@。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

課后

本節(jié)課你收獲了什么？今后你努力的方向是什么？

第七課時(shí) 我愛(ài)你，中國(guó)的漢字

課前

一、初讀課文，了解大意

1.作者是怎樣表達(dá)對(duì)漢字的愛(ài)，而漢字究竟可愛(ài)在哪里呢？先讀讀課文。把課文讀正確，遇到難讀的字、詞、句子多讀幾遍。

2.初讀課文后，你從文章中知道了些什么？

二、細(xì)讀課文，感受情感

1.找出課文最打動(dòng)你的段落或句子多讀幾遍，把自己讀后的收獲批注在課文旁邊。

學(xué)習(xí)第一段： 學(xué)法指導(dǎo)：

(1)找出這一段中最能表達(dá)作者情感的詞。從這個(gè)詞中你感受到了作者怎樣的情感？

(2)作者把漢字比作什么？

(3)“這時(shí)我真不忍心將它們框在方格里……”用你的朗讀來(lái)體會(huì)作者的這種不忍。你認(rèn)為什么是屬于漢字自己的快樂(lè)呢？

學(xué)習(xí)第二段：

(1)作者認(rèn)為漢字是有著獨(dú)特性格的精靈，它獨(dú)特在哪里呢？(每個(gè)字都有自己的風(fēng)韻，在書(shū)法家的筆下變化無(wú)窮)

(2)“‘日’這個(gè)字，使你感到熱和力……‘幽’字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫(kù)o的院落”，讀這幾個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)漢字帶給了我們哪些聯(lián)想。

你還從哪些字中聯(lián)想到什么？

(3)“而在書(shū)法家的筆下，它們更能發(fā)生無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰……任你盡情地飛翔與馳騁?！痹谶@個(gè)句子里作者用了什么修辭手法來(lái)寫(xiě)書(shū)法家筆下的字變化無(wú)窮？你從中體會(huì)到句子中蘊(yùn)含了什么樣的感情？試著讀出這樣的感情。

(4)從段尾的反問(wèn)句中你感受到了什么？帶著自己的感受讀句子。

學(xué)習(xí)第三段：

(1)聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)美麗而富有魅力的漢字如何給使用它的人帶來(lái)詩(shī)的靈性。

2)你怎樣理解“漢字是有色彩、有聲音、有氣味的字”。

學(xué)習(xí)四、五段：

(1)課文最后兩段寫(xiě)了些什么？(作者對(duì)中國(guó)漢字的贊美)

(2)理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下……并震驚于它的生命力和奇特魅力”。

三、再讀課文，深化感情

(1)讀全文，說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

(2)面對(duì)這些可愛(ài)的中國(guó)漢字，你想說(shuō)些什么？

課中

一、小組交流自學(xué)所得

1.了解課文大意 2.細(xì)讀課文，感悟情感。3.深化情感。

二、班級(jí)展示

1.了解課文大意 2.細(xì)讀課文，感悟情感。3.深化情感。

三、質(zhì)疑探究 你還有哪些疑問(wèn)？

四、自悟自得 談?wù)勀愕母邢牖蚴斋@。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

漢字與中國(guó)心

１９９８年春在美國(guó)紐約，一位美國(guó)青年問(wèn)我：“為什么中國(guó)人的凝聚力那么強(qiáng)？”

我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字?！?/p>

漢字，確實(shí)是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字又整齊又靈動(dòng)，特別是適宜于表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感，一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)：例如“中華”、“神州”、“大地”、“海內(nèi)”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受過(guò)中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難己，這是通過(guò)翻譯稿讀中國(guó)文學(xué)作品的人所無(wú)法體會(huì)的。

最最能體現(xiàn)漢字中文的這些特別的首推中國(guó)的古典詩(shī)詞，一個(gè)中國(guó)的孩子，甚至在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，就能夠背誦許多古典的詩(shī)詞了。過(guò)年時(shí)吟“爆竹聲中一歲除”；春雨時(shí)吟“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”；中秋時(shí)吟“明月幾時(shí)有”；送別時(shí)吟“勸君更進(jìn)一杯酒”；喜悅時(shí)吟“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”；慷慨時(shí)吟“大江東去”；激越時(shí)吟“憑欄處瀟瀟雨歇”……古典詩(shī)詞已經(jīng)規(guī)定了、鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

我曾經(jīng)對(duì)于文字改革持激烈的反對(duì)態(tài)度。現(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除的了。以我國(guó)古典詩(shī)詞為例，全部改成拼音文字以后，還能設(shè)想原汁原味的詩(shī)詞的存在么？

１、認(rèn)真讀第二、第三自然段，回答下列問(wèn)題。

⑴ 漢字中文的特點(diǎn)是什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵ 中國(guó)古典詩(shī)詞對(duì)中國(guó)人的影響主要體現(xiàn)在什么地方？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑶ “漢字──古典詩(shī)詞──中國(guó)心”三者聯(lián)系的紐帶是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、為什么人們漸漸地明白漢字是“不應(yīng)該也不可能廢除”的？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、結(jié)合你對(duì)本文的理解，說(shuō)一說(shuō)為什么中國(guó)人的凝聚力那么強(qiáng)。

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課后

本節(jié)課你收獲了什么？今后你努力的方向是什么

第八課時(shí) 我愛(ài)你漢字

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告 學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)

課前

一、認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?

二、除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?

三、選擇你感興趣的一個(gè)方面，結(jié)合自己搜集的資料，寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。

課中

一、小組合作交流自學(xué)所得 1.分析本組七則資料 2.你還搜集到哪些資料？ 3.交流調(diào)查報(bào)告

二、班級(jí)展示 1.分析本組七則資料 2.你還搜集到哪些資料？ 3.交流調(diào)查報(bào)告

三、質(zhì)疑探究 你還有哪些疑問(wèn)？

四、自悟自得 談?wù)勀愕母惺芑蚴斋@。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

將你學(xué)習(xí)本單元的感受或收獲寫(xiě)下來(lái)，也可以用手抄報(bào)的形式舉行一次成果展覽。資料鏈接

閱讀下面材料，說(shuō)說(shuō)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法。關(guān)于“街頭錯(cuò)別字”的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間：2009年11月16日至11月20日 調(diào)查地點(diǎn)：鞏義市 調(diào)查目的：搜集街上的錯(cuò)別字，交流感受，向有關(guān)部門(mén)提出改正建議。調(diào)查材料分析：

通過(guò)一天的社會(huì)調(diào)查，可以看出街頭的錯(cuò)別字還真不少。

我們一共調(diào)查了56家商店的招牌，有7家出現(xiàn)了錯(cuò)別字或者繁體字現(xiàn)象。如一家餐廳將“餐”寫(xiě)成可簡(jiǎn)化字“歺”；一個(gè)家具店把“具”寫(xiě)成了“俱”，有兩家發(fā)廊“發(fā)”字寫(xiě)成了繁體字——“髪”。

在調(diào)查的102張街頭廣告中，有48張街頭廣告出現(xiàn)了錯(cuò)別字，錯(cuò)誤出現(xiàn)率達(dá)47%，錯(cuò)別字的樣式也是五花八門(mén)。如：把“打折”寫(xiě)成“打拆”；“尋人啟事”寫(xiě)成“尋人啟示”；“啤酒”寫(xiě)成“啤九”；將“防火栓”寫(xiě)成了“放火栓”，看后真是讓人啼笑皆非啊。

通過(guò)討論，同學(xué)們認(rèn)為街頭錯(cuò)別字的出現(xiàn)主要有以下幾點(diǎn)原因：

1、寫(xiě)字人的文化水平較低，對(duì)漢字的使用隨意，有的明知道錯(cuò)了，還是習(xí)慣性寫(xiě)上了。

2、同音字產(chǎn)生混淆：如“再在”，“以已”。

3、形近字產(chǎn)生混淆：如“概慨”，“已己”。

4、自已分析錯(cuò)誤：如“和合”“像相象”。

5、多筆少畫(huà)：如“酒灑”，“候侯”。

6、有關(guān)部門(mén)監(jiān)管不力，治理缺乏力度。調(diào)查建議：

1、成立“凈化街頭語(yǔ)言文字小衛(wèi)士”志愿者活動(dòng)小組，定期上街頭宣傳街頭錯(cuò)別字的危害，清楚一些錯(cuò)別字垃圾。

2、倡議商家制作標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范的廣告牌。

3、建議城管和文化稽查部門(mén)加強(qiáng)監(jiān)管力度，出臺(tái)整治措施。

4、我們希望黃岡鎮(zhèn)居民要控制自己的錯(cuò)別字發(fā)生，注意自己的錯(cuò)別字，不要太粗心。我們?nèi)w調(diào)查小組人員，希望下次來(lái)黃岡旅行時(shí)，不再看見(jiàn)錯(cuò)別字。因?yàn)檫@是在糟蹋我們的祖國(guó)文字。

調(diào)查人：___調(diào)查小組全體成員

五、調(diào)查注意事項(xiàng)。

1、安全第一，小組長(zhǎng)注意組員安全和分工。

2、時(shí)間安排合理最好利用周末。

3、記錄好調(diào)查的結(jié)果。

4、每個(gè)小組一星期后遞交一份調(diào)查報(bào)告。

課后

本節(jié)課你收獲了什么？今后你努力的方向是什么？

第二篇：綜合性學(xué)習(xí)有朋自遠(yuǎn)方來(lái)(導(dǎo)學(xué)案)

綜合性學(xué)習(xí)有朋自遠(yuǎn)方來(lái)

【目標(biāo)導(dǎo)航】

進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)生活翻開(kāi)新的一頁(yè)，學(xué)會(huì)在新同學(xué)里交友，與人相處，掌握交友之道?！菊n時(shí)安排】

1課時(shí)。

自由分成學(xué)習(xí)小組，通過(guò)各種渠道搜集有關(guān)“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”主題的資料，經(jīng)過(guò)整理、篩選、探究，做好設(shè)計(jì)成果，為課堂展示做準(zhǔn)備。

【新課導(dǎo)入】

俗話說(shuō)，物以類聚，人以群分，在家靠父母，出外靠朋友。朋友是我們的鏡子，交什么樣的朋友，有時(shí)候會(huì)左右甚至決定著我們會(huì)變成什么樣的人。要保持積極、健康、陽(yáng)光、正面的思維，要取得事業(yè)的成功，要活出生命的精彩，就需要我們檢驗(yàn)自己的交友原則，需要善交益友，不交損友，朋友的好壞對(duì)一個(gè)人的影響實(shí)在是太大了。

那么，什么樣的朋友是好朋友，什么樣的朋友是不好的朋友呢？ 【重點(diǎn)解讀】

1.交友之道 每個(gè)人都有自己交友的原則和方法，古今中外的詩(shī)文中就有很多有關(guān)交友的名言、警句、故事和論述。如“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，如伯牙絕弦、管鮑之交，如朱光潛的《談交友》、培根的《論友誼》等。學(xué)生可聯(lián)系自己的交友經(jīng)歷，討論、交流各自對(duì)交友的看法。毋庸置疑，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代豐富和改變了現(xiàn)代人的交友方式。QQ、微信、視頻等多種多樣的網(wǎng)上交友方式有利也有弊。你認(rèn)為呢？

2.向朋友展示自我 “獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！苯ㄗh大家以自我介紹或介紹他人的方式，與同學(xué)一起組織一次尋找好朋友的活動(dòng)，保證每位同學(xué)都有展示自己風(fēng)采、表達(dá)交友心愿的機(jī)會(huì)。活動(dòng)的組織要周密計(jì)劃、分工協(xié)作、全員參與，還可邀請(qǐng)本班各門(mén)課程的任課老師參加本次活動(dòng)，發(fā)言的同學(xué)要力求做到態(tài)度大方，聲音清晰，內(nèi)容清楚，彼此尊重。通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)了解了你，你對(duì)自己和同學(xué)也都有了更深入的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，可將活動(dòng)中的自我介紹寫(xiě)成一篇文章，或?yàn)槟愕呐笥褜?xiě)上一段介紹性的文字，彼此加深了解。

【研討練習(xí)】

題一：先將下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再用所填的字做謎面猜一字。（）面玲瓏（）死一生（）可思議（）題萬(wàn)里（）室九空

謎底：_______ 參考答案：八 九 不 離 十；謎底：雜。

題二：請(qǐng)從下面的材料中任選一句孔子的名言，說(shuō)說(shuō)它體現(xiàn)了怎樣的中華傳統(tǒng)美德，具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義。北京奧運(yùn)會(huì)，兩千余演員擊缶而歌“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”；在古琴聲中，身穿古袍，手持竹簡(jiǎn)的孔門(mén)弟子，齊聲誦讀“三人行，必有我?guī)熝伞薄岸Y之用，和為貴”等儒家經(jīng)典名句，在全世界面前展現(xiàn)了輝煌燦爛的中華文明。

我選擇的名言：______________________________________________________ 傳統(tǒng)美德：__________________________________________________________ 現(xiàn)實(shí)意義：__________________________________________________________ 參考答案：示例：名言：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎；傳統(tǒng)美德：熱情好客；現(xiàn)實(shí)意義：開(kāi)放的心態(tài)，廣交朋友。名言：三人行，必有我?guī)熝?；傳統(tǒng)美德：謙虛好學(xué)；現(xiàn)實(shí)意義：善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。名言：禮之用，和為貴；傳統(tǒng)美德：重禮尚和；現(xiàn)實(shí)意義：追求人與自然、社會(huì)和諧共處。

題三：2015年是農(nóng)歷羊年。欣逢羊年，萬(wàn)象更新。請(qǐng)完成下面的任務(wù)。1.請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)羊的詩(shī)句。（兩句）

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2.請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)羊的成語(yǔ)。（或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)）。（兩句）

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3.給朋友編一條歡慶羊年的短信，表達(dá)你的真情祝福。

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 參考答案：1.天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊——北朝樂(lè)府詩(shī)《敕勒歌》；云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙——溫庭筠《蘇武廟》2.羊腸九曲、羊腸小道、羊落虎口、羊毛出在羊身上3.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，能扣住羊年，有祝福之意即可。示例：羊年未到，祝福先行。羊年期盼你：天天開(kāi)心“喜羊羊”；事事如意“美羊羊”；工作愉快“懶羊羊”；合家幸?！芭蜓颉?，總之愿你一切都好羊年喜氣“羊羊”！

題四：你班擬舉行“交流格言”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們一致推選，你是這次活動(dòng)的主持人。1.作為主持人的你應(yīng)該先有一段精彩的開(kāi)場(chǎng)白。那么，現(xiàn)在展示出來(lái)吧。

_______________________________________________________________________________ 2.活動(dòng)中，同學(xué)們把課前收集的格言展示了出來(lái)，其中包括：

A.強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的。（柏拉圖）B.學(xué)習(xí)這件事不在于有沒(méi)有人教你，最重要的在于你自己有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心。（法布爾）

C.勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。（華羅庚）D.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（顏真卿）E.人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。（列夫·托爾斯泰）

F.驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱，而且這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。（老舍）G.不以善小而不為，不以惡小而為之。（劉備）

以上名言可以分成兩類，一類是______方面的，一類______是方面的。如果老師讓你選一條布置教室的墻壁，你會(huì)選_______，因?yàn)開(kāi)_______________ 3.你在課外一定也讀過(guò)很多格言，請(qǐng)就“友誼”“交友”“為學(xué)”選擇其中的兩方面各寫(xiě)一條你喜歡的格言。

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 參考答案：1.開(kāi)場(chǎng)白要有稱呼語(yǔ)、此次活動(dòng)的內(nèi)容、目的等。示例：同學(xué)們：格言是燈，照亮我們前進(jìn)的方向；格言是火，點(diǎn)燃我們心中的希望。因?yàn)楦裱?，我們變得明智；因?yàn)楦裱?，我們變得豐實(shí)。就讓我們攜手走進(jìn)格言的世界，去感受她獨(dú)特的魅力吧！2.學(xué)習(xí)；做人。選擇及理由示例：A.一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jī)，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對(duì)你所學(xué)的是否心里真正覺(jué)得很喜歡，是否真有濃厚的興趣。3.示例：不論是多情的詩(shī)句，漂亮的文章，還是閑暇的歡樂(lè)，什么都不能代替親密的友情。——普希金益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！鬃?/p>

布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)的對(duì)應(yīng)練習(xí)。

教師根據(jù)綜合活動(dòng)的目標(biāo)，結(jié)合具體情況，著重對(duì)學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集到的關(guān)于“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的資料，經(jīng)過(guò)整理、篩選、設(shè)計(jì)成果展示的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于能力普通的學(xué)生，應(yīng)肯定他們分工合作、搜集資料的能力與積極參與的意識(shí)，表?yè)P(yáng)資料搜集質(zhì)量好的學(xué)生和資料被采用的學(xué)生；對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)

生，即參與成果展示的策劃、主持、解說(shuō)和表演的學(xué)生則更要肯定他們根據(jù)主題搜集、整理、篩選資料的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，以及他們?cè)诰C合活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

【素材積累】

大千敬酒

1946年的一天，張大千在上海小住后要返回家鄉(xiāng)四川，弟子們特地在酒店設(shè)宴為他餞行，并邀請(qǐng)了京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳等名人作陪。大千愛(ài)好京劇，見(jiàn)到梅蘭芳非常高興。席間，他首先向梅蘭芳敬酒說(shuō)：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬您一杯！”此話一出，聽(tīng)者愕然，眾人不解其意，忙笑著問(wèn)道 ：“張先生有何解釋？”張大千笑著答道：“不是嘛，您是動(dòng)口（唱）的君子，我是動(dòng)手（畫(huà)）的小人！”

眾人恍然大悟，原來(lái)張大千妙用了“君子動(dòng)口不動(dòng)手”的俗語(yǔ)，真是一語(yǔ)雙關(guān)，妙趣橫生，為宴會(huì)增添了熱鬧而幽默的氣氛。

第三篇：綜合性學(xué)習(xí)我愛(ài)我家 導(dǎo)學(xué)案

綜合性學(xué)習(xí)

我愛(ài)我家 導(dǎo)學(xué)案

執(zhí)教人：汪美玲

學(xué)習(xí)目標(biāo)

① 感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛(ài)家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。② 養(yǎng)成愛(ài)思考、愛(ài)探究的興趣和習(xí)慣。

③ 培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，做到有條理、有中心地說(shuō)話。④ 圍繞一事一物寫(xiě)一篇作文，具體生動(dòng)，融人真情實(shí)感。重點(diǎn)、難點(diǎn) 訪談、寫(xiě)作和評(píng)價(jià) 活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.制定計(jì)劃。2.小組分工.3.了解“訪談”這一形式，及本次訪談提綱的內(nèi)容包含哪些。

內(nèi)容包括：向父母介紹本次語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的幫助；了解家庭故事過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題(如詢問(wèn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)，故事涉及到哪些人，等等)。

4.理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，每一個(gè)家庭都是愛(ài)的港灣，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著父母的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。那么，在這個(gè)家中也一定發(fā)生過(guò)很多的令人難忘（愧疚、快樂(lè)、煩惱）的故事，下面就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)吧。

二、自主互助學(xué)習(xí)、展示提升 活動(dòng)一：我說(shuō)我家

1、最令我感動(dòng)的一件事

2、最令我愧疚的一件事

3、最令我快樂(lè)的一件事

4、最令我煩惱的一件事 活動(dòng)二：我憶我家

老照片的故事

活動(dòng)三：家的詮釋

三、拓展延伸： 愛(ài)家行動(dòng)

作為家庭成員的你，能為自己的家做點(diǎn)什么呢？

四、寫(xiě)作訓(xùn)練：我寫(xiě)我家

圍繞家庭生活選材，以《我愛(ài)我家》或《老照片的故事》為題，寫(xiě)篇600字以上的記敘文，要求寫(xiě)出真情實(shí)感。

第四篇：綜合性學(xué)習(xí)《雨的訴說(shuō)》導(dǎo)學(xué)案

課題：雨的訴說(shuō)（第一周）

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

1．能用優(yōu)美的語(yǔ)言，借助于比喻、擬人等多種修辭手法表現(xiàn)出你對(duì)雨的心靈感悟嗎。

2．品讀寫(xiě)雨的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)寫(xiě)景、狀物、抒情的方法，試著寫(xiě)“情景交融”的文章。

3、培養(yǎng)觀察日常生活中的景物、事物的習(xí)慣，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)表現(xiàn)事物，描寫(xiě)景物。

二、思維培育

1、聽(tīng)雨、賞雨，繪雨景 播放視頻《雨》：優(yōu)美的音樂(lè)，美麗的雨景畫(huà)面，把學(xué)生帶進(jìn)美的世界。思考可以用哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句把聽(tīng)到的雨聲和見(jiàn)到的雨景描繪出來(lái)。

2、讀雨，悟雨情

（1）讀寫(xiě)雨的詞語(yǔ)。如：（2）讀寫(xiě)雨的古詩(shī)詞名句。（3）讀寫(xiě)雨的優(yōu)美句子。

“雨”是一種自然現(xiàn)象，本沒(méi)有特別之處?？墒窃诓煌搜壑袇s有著很大的差別，在失意人那里，雨平添了惆悵；在得意人那里，雨會(huì)讓他欣喜若狂。今天我們細(xì)心的傾聽(tīng)雨靈動(dòng)的訴說(shuō)，走進(jìn)雨的世界，去讀懂它，并用心來(lái)抒寫(xiě)它！

三、范文引路 1.引語(yǔ)：怎樣用語(yǔ)言描述雨的聲音呢？請(qǐng)讀余光中的《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》看是如何做到的？

至于雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠(yuǎn)而近，輕輕重重輕輕 夾著一股股的細(xì)流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)，誰(shuí)的千指百指在按摩耳輪？

(借冷雨抒情，抒寫(xiě)的是深深的思鄉(xiāng)情緒，這種鄉(xiāng)情主要是通過(guò)雨聲的描寫(xiě)流淌而出的。)2.引語(yǔ)：夏天的雨下得大，怎么大？請(qǐng)讀老舍的《在烈日和暴雨下》。

風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣,地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開(kāi),空中的水往下倒,地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界。

（通過(guò)對(duì)暴雨的直接描寫(xiě),渲染了人物活動(dòng)的環(huán)境氣氛,間接地寫(xiě)出祥子被暴雨傾淋的悲慘生活。）

3.引語(yǔ)：讀柯靈《雨街小景》看眼前雨景如何引發(fā)記憶中的雨情：

雨，悒郁而又固執(zhí)地傾瀉著。那淙淙的細(xì)語(yǔ)正編織著一種幻境，使人想起遼廓的江村，小樓一角，雨聲正酣，從窗外望去，朦朦朧朧，有如張著紗幕，遠(yuǎn)山水墨畫(huà)似的逐漸融化，終于跟雨云融合作一處。我又

記起故鄉(xiāng)的烏篷船，夜雨漸漸地敲著竹篷，船頭水聲汩汩。

(用擬人手法寫(xiě)現(xiàn)實(shí)中悒郁而固執(zhí)的雨，給人帶來(lái)憂愁和煩悶； 用比喻、擬人的手法寫(xiě)回憶中家鄉(xiāng)酣暢的雨，給人帶來(lái)美感和暢快，通過(guò)聯(lián)想、對(duì)比突出了眼前壓抑煩人的雨景。)4.引語(yǔ):風(fēng)雨人生，雨還能引發(fā)我們對(duì)人生的思考，請(qǐng)讀周振雨的《沒(méi)有傘就跑 》，說(shuō)說(shuō)自己的感悟：

生活就是這樣，當(dāng)你處在人生的雨季時(shí)，沒(méi)想到要早點(diǎn)結(jié)束淫雨的淋漓之苦，則要飽受雨水的侵襲；而當(dāng)你想到要擺脫時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那個(gè)雨季并不長(zhǎng)，只是在你的意念之間而已。一切就是如此簡(jiǎn)單：沒(méi)有傘，就跑！跑出晦澀人生的雨季，前面就有一方亮麗的天空等著你。

（人的一生中風(fēng)風(fēng)雨雨無(wú)可避免，也不可能順順暢暢；困境就如同風(fēng)雨一樣隨時(shí)都會(huì)降臨，也不可避免，但我們可以擺脫它。雨季并不長(zhǎng)，困境也不會(huì)長(zhǎng)久。前途漫長(zhǎng)，希望無(wú)限，即使中途不是那么的順利，你也應(yīng)該努力向前跑，去迎取成功。）

四、技法點(diǎn)撥

觀察了雨景、傾聽(tīng)了雨聲，你的心靈是否有了某種雨情； 品讀了雨詩(shī)、聆聽(tīng)了雨歌，你是否又感受到了某種雨趣。

有了這些，你可以動(dòng)筆寫(xiě)作了。那么，怎樣寫(xiě)景、狀物、抒情呢？

1、抓住特點(diǎn)。不同季節(jié)的雨有各自的特點(diǎn)，春雨柔軟、夏雨猛烈、秋雨纏綿、冬雨冰冷，即使同一季節(jié)的雨也會(huì)有所不同，要求觀察細(xì)致，用心體會(huì)。

2、情景交融。對(duì)雨的描寫(xiě)要和個(gè)人的情感抒發(fā)結(jié)合起來(lái)，要在字里行間滲透情感，使每一處文字都打上情感的烙印，讓雨“活”起來(lái)。

3、巧用修辭。巧妙運(yùn)用各種修辭格式，會(huì)使你的作文語(yǔ)言文采斐然，瑰麗多姿。

4、聯(lián)想感悟。文章要想打動(dòng)人，必先打動(dòng)自己?？梢杂^物思理，學(xué)會(huì)思辨，進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想和感悟。即：

四季有雨各不同，抓住特點(diǎn)繪雨景。同是一場(chǎng)綿綿雨，下在心里融進(jìn)情。文句優(yōu)美靠修辭，聯(lián)想感悟情思動(dòng)。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，借景抒情文自成。

五、片段寫(xiě)作要求：

雨在不同的季節(jié)里會(huì)呈現(xiàn)出完全不同的情致，請(qǐng)你選擇一個(gè)季節(jié)中的雨作為描寫(xiě)對(duì)象，抓住你的某一種突出的感覺(jué)，寫(xiě)一段抒情文字。字?jǐn)?shù)200字左右。

（三）佳作共賞：

學(xué)生四人一小組，交流推薦，讀作品，說(shuō)理由。（讀評(píng)作文）

雨的訴說(shuō)（第二周）

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：

1．豐富學(xué)生的心靈感悟，體驗(yàn)大自然的韻味。2．品讀寫(xiě)雨的文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞水平。

3．學(xué)習(xí)寫(xiě)景、狀物、抒情的方法，寫(xiě)“情景交融”的文章。

二、思維培育

創(chuàng)設(shè)情境：

古往今來(lái)，無(wú)數(shù)作者給我們留下了許多“雨的訴說(shuō)”—— 杜甫的《春夜喜雨》：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。??

陸游的《臨安春雨初霽》：小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花。??

白居易的《夜雨》：早蛩啼復(fù)歇，殘燈滅又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有聲。

趙師秀的《約客》：黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。孟浩然的《春曉》：??夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

王維的《渭城曲》：渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。??

蘇軾的《飲湖上初晴后雨》：水光瀲滟晴方好，山色空瀠雨亦奇。?? 杜牧《清明》：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。??

范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》：若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空??

朱自清的《春》：雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，??

雨給人們的感覺(jué)是多種多樣的，也正如此，雨才成為人們歌詠的對(duì)象。當(dāng)人們?cè)谟^雨時(shí)，把自己的感情賦予雨，這時(shí)的雨就已經(jīng)是凝結(jié)著作者思緒和情感的東西，成為一種意象。因而，雨又多了一些比喻、象征意義。

三、范文引路，悟?qū)懛?/p>

下面兩則例文都是以“雨”為題，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀后，想想兩文的構(gòu)思、主題等各有什么特色？你更喜歡哪一篇？為什么？

雨

（一）那是一個(gè)美麗的早晨，窗外那奇異的“滴嗒”聲引起了我的興趣，我披著被子，用手將那厚厚的窗簾拉開(kāi)，稀稀蒙蒙的蒸氣，被我用手擦去，只覺(jué)得手指有絲絲的涼意。

那綿綿的細(xì)雨就像是用晶瑩的珍珠編織出來(lái)的絲綢，美得那么自然，美得如此純凈。讓人忍不住想用那新生柳枝輕輕剪下一片，送給星星當(dāng)縷衣，送給月亮當(dāng)衣裙，送給太陽(yáng)當(dāng)斗蓬，送給大地，讓它充滿溫馨與真情。

漸漸地雨點(diǎn)變大了，風(fēng)兒也變大了，絲絲的雨點(diǎn)變成了根根晶瑩的魔法棒，略顯得沉重，但是風(fēng)兒卻仍舊能吹得它迷失方向，但哪怕再大的風(fēng)浪，它也能克服，用自己那神奇的力量治療彎腰的小樹(shù)，讓小樹(shù)重新茁壯成長(zhǎng)；讓那凋零的花朵，重新開(kāi)放，再展風(fēng)采；使小草們能得到充足的營(yíng)養(yǎng)。

當(dāng)“魔法棒”降落于它“人生”的最末尾時(shí)，就會(huì)濺出一條白水晶做成的花，很美，雖然只有一瞬間，但是卻永遠(yuǎn)留在人們有腦海里，假以時(shí)日，再將它化為筆下的精彩片段。

這場(chǎng)雨下了好久，使得遠(yuǎn)處的山巒顯得如此朦朧。我不禁想，那淡淡的薄霧是不是天使披的輕紗或是絲巾？天空中的雨水是不是天使那純潔的眼淚？雖然略顯迷蒙，但卻又讓人感動(dòng)如此真實(shí)。

漸漸地天使停止了哭泣，天空漸漸恢復(fù)以往的光明。

雨水洗盡了世間萬(wàn)物，抹去黑暗的力量，擦去孤獨(dú)的色彩，讓我不禁感嘆道：讓所有的人都學(xué)會(huì)“倚樓聽(tīng)風(fēng)雨，淡看江湖路”吧！

（雨二）

一頭扎進(jìn)了雨中，我，騎著自行車向家狂奔。一路上，目光所及之處盡是令人眼花繚亂的雨傘和雨衣。這只讓我覺(jué)得頭暈?zāi)垦！?/p>

雨衣，靜靜地縮在我背上的書(shū)包里。密密的雨滴重重地打在我身上，但我全然不顧。我的心里，此刻也正下著雨。心底的聲音卻在狂吼：“雨啊，停吧！”

我接受著這雨水的洗禮，在一場(chǎng)緊張的考試之后。就在剛剛過(guò)去的那場(chǎng)考試的最后五分鐘，我的筆一直懸在半空，我的神經(jīng)因繃得太緊而無(wú)法傳達(dá)大腦的命令——讓自己的手去寫(xiě)那剛剛想出來(lái)的答案?！巴９P！”老師一聲令下。我急得“廟里著火——慌了神”。我掃了整個(gè)教室一眼：同學(xué)們都正在埋頭苦干，一點(diǎn)兒也不理會(huì)老師的命令。我又回過(guò)頭，兩眼久久地盯著考卷，只覺(jué)得現(xiàn)在腦子里一片空白??

我直盯著考卷出神，心里只想著近些天來(lái)在種植知識(shí)的田里的辛勤耕作。我還費(fèi)盡心機(jī)地趕跑了總愛(ài)在我腦里晃的電腦游戲的畫(huà)面，逼自己拒絕了電視節(jié)目的強(qiáng)烈誘惑??我這么努力，不就是為了考試能得個(gè)高分嗎？我知道，這些考試只是在對(duì)我們掌握的知識(shí)進(jìn)行測(cè)試，并不是為了讓我們一決高下。可是，我也知道，只有趕緊向自己證明自己的能力，才能擺脫升上初中后一直纏著我的焦慮和莫名的迷茫。

天，還在下雨。我心里的雨，卻逐漸小了，只剩下蒙蒙細(xì)雨。雨滴落到心底，濺開(kāi)了一朵朵水花。這時(shí)，我的心底又響起一個(gè)宏亮的聲音：“雨后，才會(huì)有美麗的彩虹！”

悟?qū)懛ǎ?/p>

兩篇《雨》，雖然題目相同，但寫(xiě)作角度、立意構(gòu)思卻截然不同。第一篇《雨》采用正面立意的思路，描述了雨的情態(tài)、風(fēng)采等，想象豐富奇特，情景交融，耐人回味。第二篇《雨》則賦予“雨”以比喻意義，將眼前的“雨”與心中的“雨”聯(lián)系起來(lái)，最后點(diǎn)出“雨后，才會(huì)有美麗的彩虹”這一人生啟示，言有盡而意無(wú)窮。

四、學(xué)生作文

選擇一個(gè)季節(jié)的雨作為描寫(xiě)對(duì)象，抓住帶給你的某一種突出的感覺(jué)，寫(xiě)一篇抒情文章。字?jǐn)?shù)不少于600字。（你能做到身正腰直、頭不晃動(dòng)、口不出聲、手不停筆嗎？）

五、修改評(píng)議

批改步驟：

1、自己出聲朗讀后初步修改；

2、同桌對(duì)改、推薦優(yōu)秀作品小組交流，歸納出其成功之處并學(xué)習(xí)；

3、組長(zhǎng)審核后上交朗讀；

4、結(jié)合批改建議，本人再次修改并寫(xiě)出優(yōu)點(diǎn)與不足。批改要求：

1、雨中蘊(yùn)含了怎樣的情或理？

2、作者運(yùn)用了怎樣的修辭手法或?qū)懽魇址ū憩F(xiàn)雨的韻味？

3、文章層次是否清晰，結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)？

六、賞析優(yōu)秀作品

學(xué)生聽(tīng)完一篇作品，至少要說(shuō)出一處值得自己學(xué)習(xí)的地方

第五篇：_第二單元_綜合性學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案CZY

七年級(jí)語(yǔ)文科師生共用講學(xué)稿

課題：第二單元

寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)

——黃河，母親河

主備：

審核：七年語(yǔ)文組

時(shí)間： 2013.03 班級(jí)__________姓名_________座號(hào)__________

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國(guó)文化之中的。

二、能力目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、篩選、提取并整合各類材料的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作的學(xué)習(xí)。

三、情感目標(biāo):關(guān)注母親河,加強(qiáng)環(huán)保意識(shí),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

課時(shí)安排：2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《黃河之水天上來(lái)》

2、主持人致辭：

黃河洶涌的波濤聲時(shí)時(shí)在我們的耳邊回響，在我們的心中回蕩。它的氣勢(shì)，它的勇猛激勵(lì)著我們，遙想黃河，閉目深吸，會(huì)感受到來(lái)自心靈深處的澎湃。

黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明；黃河，中華民族的象征，她將和中華民族一樣在新的時(shí)代煥發(fā)勃勃生機(jī)!《黃河，母親河》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)正式開(kāi)始。

二、第一站 走進(jìn)黃河

1、集體朗誦《黃河頌》

2、黃河知識(shí)知多少？

小組必答題環(huán)節(jié)：每組必答一個(gè)問(wèn)題，答對(duì)一個(gè)加十分(基礎(chǔ)分50分)①、黃河發(fā)源于哪座山？ ②、黃河是我國(guó)第幾大河？

③、黃河流域面積有多少平方公里？ ④、沿黃地區(qū)總有耕地多少億畝？ ⑤、黃河流域居住著多少人口？ ⑥、黃河全長(zhǎng)多少？

搶答題環(huán)節(jié)，答對(duì)一個(gè)加十分，答錯(cuò)一個(gè)扣十分：

①、黃河是我國(guó)第幾大河？

②、它的形狀和那個(gè)漢字相似？ ③、黃河最終流入哪里？ ④、黃河全長(zhǎng)多少？

⑤、和長(zhǎng)江三峽水利工程齊名的黃河的水利工程是什么？ ⑥、請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋袚尨鸪鲞@是黃河流域的哪一個(gè)??？

它是黃河下游的一個(gè)?。?/p>

它有著悠久的文化，孔子在這里誕生；

高高的泰山就聳立在這里，黃河也在這里入海。

⑦、黃河下游由于泥沙淤積、河床抬高，又被叫做什么河？

⑧、中國(guó)歷史上的“七大古都”，在黃河流域和近鄰地區(qū)的有哪四座？（說(shuō)出一個(gè)）⑨、黃河的主要支流有哪些？（說(shuō)出一個(gè)）⑩、黃河流域的著名古戰(zhàn)場(chǎng)有哪些？

三、第二站 黃河的文化

1、小合唱《我的中國(guó)心》

搶答題：

2、講黃河的傳說(shuō) ：

①、三過(guò)家門(mén)而不入”說(shuō)的是哪位治水英雄，他用的治水方法是什么？ ②、簡(jiǎn)單講述“李自成一夜愁白頭”的故事 ③、講述“黃河得名的由來(lái)”

④、講述“壺口瀑布的傳說(shuō)”

3、說(shuō)黃河的成語(yǔ)、俗語(yǔ)：

①、說(shuō)出關(guān)于黃河的一個(gè)成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)它的意思

②、說(shuō)出關(guān)于黃河的俗語(yǔ)兩個(gè)

4、你能舉出黃河流域早期人類文化遺址的名稱嗎？（不少于兩個(gè)）

5、你知道歷代王朝在黃河流域建了哪些都城嗎？（不少于兩個(gè)）

必答題：

1、關(guān)于黃河的詩(shī)文：將詩(shī)歌題目寫(xiě)在紙上（三分鐘時(shí)間，比一比哪組寫(xiě)的多）

然后將詩(shī)歌寫(xiě)在黑板上

2、完成下列有關(guān)水的成語(yǔ)，寫(xiě)在紙上 ：

波（瀾）壯闊 一（瀉）千里（軒）然大波

百川歸（海）

翻江（倒）海

（急）流勇退

主持人：通過(guò)這次小小的競(jìng)賽，我們大家知道了很多有關(guān)黃河文化的知識(shí)，黃河，偉大的母親河，具有強(qiáng)大的民族凝聚力。然而，令人震驚和痛心的是，黃河正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒(méi)有偉大的母親河，所以，中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院163位院士聯(lián)名呼吁——行動(dòng)起來(lái)，拯救黃河!（朗讀《倡議書(shū)》，見(jiàn)課本75頁(yè)）

四、第三站 黃河的憂患

1、觀看圖片：

2、小組探討：

①、你知道黃河容易泛濫成災(zāi)的主要原因是什么嗎？ ②、你知道黃河斷流的主要原因嗎？

3、獨(dú)立思考，然后搶答：

①、你最想對(duì)黃河說(shuō)的一句話是什么？ ②、你最愿為黃河做的一件事是什么？

五、第四站 治黃措施

1、小組合作探究：

你認(rèn)為如何治理黃河？

2、請(qǐng)你為保護(hù)母親河設(shè)計(jì)一則公益廣告

六、結(jié)束語(yǔ)：

黃河，我的母親河，她孕育了華夏民族，更見(jiàn)證了炎黃的歷史。黃河，我的母親河，她是中國(guó)人民永遠(yuǎn)壓不垮打不倒的堅(jiān)強(qiáng)象征。從祖國(guó)的南疆碧波到北國(guó)胡楊，從東海漁火到雪域高原，從古代文明到現(xiàn)代輝煌；五十六個(gè)民族血脈相連，五十六個(gè)民族攜手并肩，在每個(gè)炎黃子孫的心中，都有一個(gè)強(qiáng)烈震撼的聲音：愛(ài)我中華！

一把把黃土塑造千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(zhǎng)城，動(dòng)脈是黃河，五千年文化是生生不息的脈搏；我們生長(zhǎng)在遼闊廣袤的國(guó)土，群山記載著中華民族不朽的歷史，江河流淌著中華兒女心中的熱血。高山可以作證，江河可以作證，世界可以作證，今天的中國(guó)正走在前所未有的時(shí)代里，創(chuàng)造著前所未有的輝煌。

親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起唱響這樣一首歌：《保衛(wèi)黃河》！

七、作業(yè)布置：面對(duì)黃河的過(guò)去和現(xiàn)在，展望黃河的未來(lái)，寫(xiě)一段文字，可以抒情和描寫(xiě)，也可以記敘和議論。話題是：“我心中的黃河”，題目自擬，文體不限，喜歡寫(xiě)詩(shī)歌的也可以。

三．本節(jié)課的心得體會(huì)

【相關(guān)資料】

一、黃河知識(shí)知多少？

1、黃河是我國(guó)第幾大河？它的形狀和那個(gè)漢字相似？ 第二大河：5464km（第一大河是長(zhǎng)江：6337km）“幾”

2、黃河發(fā)源于哪座山？注入哪里？黃河全長(zhǎng)多少？青海省青藏高原的巴顏喀拉山；最后流入渤海

3、流經(jīng)我國(guó)哪些省區(qū)？流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東九省區(qū)

4、黃河流域面積有多少平方公里？黃河流域居住著多少人口？流域面積達(dá)75萬(wàn)多平方千米；1億左右人口。

5、沿黃地區(qū)總有耕地多少億畝？共有2億多畝耕地

6、和長(zhǎng)江三峽水利工程齊名的黃河的水利工程是什么？黃河小浪底（小浪底水利樞紐是治理開(kāi)發(fā)黃河的關(guān)鍵性工程，屬國(guó)家“八五”重點(diǎn)項(xiàng)目，工程于1997年截流，2001年底竣工。小浪底位于河南洛陽(yáng)以北40公里的黃河干流上，上距三門(mén)峽水庫(kù)130公里，下距鄭州花園口115公里，是黃河干流三門(mén)峽以下唯一能夠取得較大庫(kù)容的控制性工程。）

7、黃河下游由于泥沙淤積、河床抬高，又被叫做什么河？由于泥沙淤積，全長(zhǎng)5464公里的黃河的大部分河段里，河床都高于流域內(nèi)的城市、農(nóng)田，全靠大堤約束，它因而被稱為“懸河”。

8、你知道在黃河流域建都的朝代有哪些嗎？夏朝定都陽(yáng)城（今河南登封），商朝定都于亳bó（今河南商丘），后遷都于殷yīn（今河南安陽(yáng)），周朝定都于鎬hào京（今陜西西安），秦朝定都于咸陽(yáng)，西漢定都于長(zhǎng)安（今西安），東漢定都于洛陽(yáng)，魏晉均定都于洛陽(yáng)，隋唐均定都于長(zhǎng)安（今西安），宋朝定都于東京（今河南開(kāi)封）。

9、中國(guó)歷史上的“七大古都”，在黃河流域和近鄰地區(qū)的有哪四座？安陽(yáng)、西安、洛陽(yáng)、開(kāi)封四座。

10、黃河流域早期的人類遺址有哪些？“藍(lán)田猿人”“丁村人”“河套人”等舊石器時(shí)代遺址，還有河南仰韶、西安半坡等新石器時(shí)代遺址。

11、黃河的主要支流有哪些？ 渭河、汾fén河、涇河、清水川、洪水河、步青河、湟huáng水河、洮táo河

12、黃河流域的著名古戰(zhàn)場(chǎng)有哪些？牧野古戰(zhàn)場(chǎng)、崤xiáo山古戰(zhàn)場(chǎng)、巨鹿古戰(zhàn)場(chǎng)、昆陽(yáng)古戰(zhàn)場(chǎng)、官渡古戰(zhàn)場(chǎng)。

①商朝末年，周武王討伐殷紂王時(shí)曾在這里誓師，一舉攻入朝歌，迫使紂王自盡，結(jié)束了商朝600年的歷史。這就是歷史上著名的牧野之戰(zhàn)。②春秋爭(zhēng)霸時(shí)期，本有聯(lián)姻關(guān)系的秦晉兩國(guó)，由于都想當(dāng)霸主，一直明爭(zhēng)暗斗。晉文公死后，由爭(zhēng)奪鄭國(guó)而矛盾公開(kāi)，晉襄公在秦軍的必經(jīng)之路崤山埋伏下重兵，將有300輛戰(zhàn)車的秦軍全殲。這就是歷史上著名的崤山之戰(zhàn)。③秦朝末年，陳勝、吳廣揭竿起義，被秦章邯大軍打敗，章邯接著又鎮(zhèn)壓了項(xiàng)梁率領(lǐng)的另一支起義軍，然后攻打趙國(guó)，并占領(lǐng)了趙國(guó)首都邯鄲。趙王退守巨鹿，向齊、燕、楚等國(guó)求援，楚王派出兩路兵馬，一路由劉邦率領(lǐng)直接進(jìn)攻秦都咸陽(yáng)；一路由宋義率領(lǐng)北上救趙。因宋義膽小，途中被次將項(xiàng)羽奪去兵權(quán)，項(xiàng)羽即率軍直撲巨鹿，九戰(zhàn)九捷，大破秦軍，章邯向咸陽(yáng)請(qǐng)求援兵，把持朝政的趙高為了篡奪國(guó)家大權(quán)，不僅不派救兵，反而向秦二世說(shuō)章邯的壞話，章邯受責(zé)，進(jìn)退兩難，最后只好向項(xiàng)羽投降，巨鹿之戰(zhàn)遂告結(jié)束。巨鹿之戰(zhàn)是秦末農(nóng)民起義推翻秦王朝統(tǒng)治的決定性一戰(zhàn)，“逐鹿中原”這一著名成語(yǔ)即由此而來(lái)。④西漢末年，王莽奪漢室皇位，為鞏固統(tǒng)治，公元23年，王莽派40萬(wàn)軍隊(duì)包圍了由劉玄率領(lǐng)的農(nóng)民起義軍占領(lǐng)的昆陽(yáng)，農(nóng)民起義軍只有8000多人，雙方兵力十分懸殊。但起義軍在太常偏將軍劉秀的巧妙指揮下，打敗了新王朝的軍隊(duì)，起義軍光打掃戰(zhàn)場(chǎng)就用了一個(gè)多月的時(shí)間。昆陽(yáng)之戰(zhàn)，是中國(guó)歷史上著名的以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)例。⑤公元200年，“挾天子以令諸侯”的曹操基本占據(jù)了中原，便開(kāi)始與強(qiáng)敵袁紹較量。袁紹的10萬(wàn)大軍從鄴出發(fā)進(jìn)攻許昌，曹操率1萬(wàn)多人進(jìn)駐官渡迎敵，因雙方力量懸殊，曹操采取避實(shí)就虛，聲東擊西的戰(zhàn)術(shù)，兩次小勝袁軍。袁紹自恃兵多，率大軍直逼官渡要與曹操?zèng)Q戰(zhàn)，曹操堅(jiān)守官渡，袁紹無(wú)法前進(jìn)，兩軍相持半年之久。后曹操采納袁紹的謀士的建議，率精兵5 000偷襲了袁紹的糧倉(cāng)，袁紹氣急敗壞，要去偷襲曹的大本營(yíng)，結(jié)果受到早有準(zhǔn)備的曹軍的兩面夾擊。最后將袁的10萬(wàn)大軍消滅得只剩800余人。這就是著名的官渡之戰(zhàn)

13、與第一次農(nóng)民起義有關(guān)的古戰(zhàn)場(chǎng)是哪個(gè)？巨鹿古戰(zhàn)場(chǎng)。成語(yǔ)“逐鹿中原”即由此而來(lái)。

14、沿黃河各省區(qū)著名的石窟有哪些？有云岡石窟（山西大同）、龍門(mén)石窟（河南龍門(mén)）、炳靈寺石窟（甘肅永靖石積山）、麥積山石窟（甘肅天水縣）、須彌山石窟（寧夏固原）和敦煌莫高窟（甘肅敦煌）等。其中云岡、龍門(mén)、麥積山、敦煌號(hào)稱我國(guó)四大石窟。

15、“藐視黃河，就是藐視我們這個(gè)民族!”這句話是哪位偉人在什么時(shí)候說(shuō)的？1948年3月解放軍取得宜川大捷后，東渡黃河到華北去 時(shí)毛澤東在渡船上說(shuō)的。

16、請(qǐng)列舉出與黃河有關(guān)的名人至少三個(gè)：大禹、鄭國(guó)、王景、歐陽(yáng)修、司馬光、王安石等。

17、請(qǐng)列舉黃河上有名的水電站至少三個(gè)：龍羊峽、劉家峽、青銅峽、三門(mén)峽、小浪底等。

18、請(qǐng)列舉關(guān)于黃河的成語(yǔ)并試做解釋：1）、中流砥柱

2）、河清海晏 3）河山帶礪

4）

涇渭分明

5）、鯉魚(yú)跳龍門(mén) 6）、俟sì河之清

7）、波濤洶涌

8）、驚濤駭浪（中流砥柱：就象屹立在黃河急流中的砥柱山一樣。比喻堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的人能在動(dòng)蕩艱難的環(huán)境中起支柱作用。河清海晏：黃河水清了，大海沒(méi)有浪了。比喻天下太平。河山帶礪：黃河細(xì)得象條衣帶，泰山小得象塊磨刀石。比喻時(shí)間久遠(yuǎn)，任何動(dòng)蕩也決不變心。涇渭分明：涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時(shí)，清濁不混。比喻界限清楚或是非分明。黃河水清：黃河之水常年混濁，如果變得清澈則被視為祥瑞的征兆。也比喻罕見(jiàn)的、難得的事情。鯉魚(yú)跳龍門(mén)：比喻中舉、升官等飛黃騰達(dá)之事。后來(lái)又用作比喻逆流前進(jìn)；奮發(fā)向上。俟sì河之清：等待黃河變清。比喻期望的事情不能實(shí)現(xiàn)。波濤洶涌：水勢(shì)騰涌的樣子。形容波浪又大又急。驚濤駭浪：洶涌嚇人的浪濤。比喻險(xiǎn)惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭(zhēng)。）

19、你知道下列傳說(shuō)嗎？1）李自成一夜愁白頭

2）黃河得名的由來(lái)

3）壺口瀑布的傳說(shuō) ①明朝末年，朝廷腐敗，民不聊生。闖王李自成帶領(lǐng)農(nóng)民在陜西米脂起義，要打過(guò)黃河去，推翻明王朝的統(tǒng)治。當(dāng)時(shí)正值初冬時(shí)分，黃河水還未結(jié)冰，而只有河水凍成了堅(jiān)冰大軍才能順利通過(guò)。怎么辦呢？闖王日夜焦心，愁得胡須頭發(fā)在一夜之間全都白了。第二天一清早，有兩人來(lái)報(bào)：“黃河已經(jīng)凍得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的了。”闖王大喜，急忙傳令三軍趕快渡河。到了河邊一看，河水還“嘩嘩”地流得正歡呢，根本就沒(méi)結(jié)冰?？墒巧厦鎱s起了一座寬大的浮橋，船連船，板連板，四平八穩(wěn)，正適合大軍渡河。闖王納悶極了，正要下馬察看，忽然從河里爬上來(lái)兩個(gè)人，向闖王一抱拳，朗聲道：’大王，我們是黃河的船夫。聽(tīng)說(shuō)您要渡河，為民謀利，所以特地花了一夜工夫搭起這坐浮橋，就請(qǐng)大軍上路吧。”闖王感動(dòng)得熱淚盈眶：“我一定不辜負(fù)百姓們的厚愛(ài)，一定要讓大家過(guò)上好日子！”說(shuō)罷，驅(qū)馬上橋，領(lǐng)兵東去了。②古代的黃河，河面寬闊，水量充沛，水流清澈，那時(shí)，她的名字并不叫黃河。我國(guó)最古老的字書(shū)《說(shuō)文解字》中稱黃河為“河”，最古老的地理書(shū)籍《山海經(jīng)》中稱黃河為“河水”，《水經(jīng)注》中稱“上河”，《漢書(shū)·西域傳》中稱“中國(guó)河”，《尚書(shū)》中稱“九河”，《史記》中稱“大河”。到了西漢，由于河水中的泥沙含量增多，有人稱她為“濁河”或“黃河”，但未被普遍認(rèn)可，直到唐宋時(shí)期，黃河這一名稱才被廣泛使用。唐宋以來(lái)的千余年歷史中，由于自然和人為的破壞，生態(tài)環(huán)境日益惡化，黃河的泥沙含量日漸增多，污染加劇，我們偉大的母親“患脖了，這就給黃土高原和中原大地帶來(lái)深重的災(zāi)難。開(kāi)封首當(dāng)其沖，盡管世世代代的人民群眾為給母親“治療”，舍生忘死，前赴后繼，付出了巨大的代價(jià)，但最終還是迫使我們接受了一種不愿接受的現(xiàn)實(shí)，那就是“懸河”和“城摞城”。災(zāi)難有時(shí)也能轉(zhuǎn)化為財(cái)富，在開(kāi)發(fā)黃河旅游區(qū)的今天，“懸河”已成為舉世奇觀，“城摞城”也將成為探秘尋古的游覽勝地。我們開(kāi)封人可以驕傲地向世人宣布：“請(qǐng)到開(kāi)封來(lái)，感受‘頭頂一條河，腳踩六座城’的獨(dú)特韻味?、蹓乜谄俨紒?lái)自神話傳說(shuō)：兩千多年前，黃河水位高達(dá)數(shù)百米，龍王爺居住在現(xiàn)今東西龍王山之處，由于大禹治水鑿開(kāi)龍門(mén)山，使龍王無(wú)處藏身使盡全身力往地下鉆，終于鑿出這個(gè)長(zhǎng)達(dá)幾十米的瀑布和長(zhǎng)約數(shù)千米的石峪龍槽。龍王吐水人民遭災(zāi)。天上玉皇大帝先派二郎神率九員大將下凡征服龍王。九員大將被龍王殺死。玉皇大帝得知大怒，順手將板桌上的一把茶壺拋出，將龍王收到茶壺底按放在瀑布之下。這就是“壺口瀑布”之來(lái)歷。

20、關(guān)于黃河的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)：跳進(jìn)黃河洗不清

黃河富寧夏,最富是吳忠。黃河尚有澄清日，豈可人無(wú)得運(yùn)時(shí)。天下黃河富寧夏。不到黃河心不死,不見(jiàn)棺材淚不流。

黃河清，圣人出。黃河百害，惟富一套。三年兩決口，百年一改道。九曲黃河十八灣。黃河面惡心善，長(zhǎng)江面善心惡。

21、黃河的現(xiàn)狀是怎么樣的？

1）、泛濫之災(zāi): 黃河中游因其流經(jīng)黃土高原，攜帶了大量泥沙，多年平均輸沙量達(dá)１６億噸，相當(dāng)于堆成１米見(jiàn)方的土堤繞地球２７圈。黃河中游由于暴雨集中、植被稀疏、土壤抗蝕性差，使黃河中游黃土高原成為我國(guó)水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)。黃土高原嚴(yán)重的水土流失使黃河成為馳名世界的多泥沙河流。黃河下游地處平原，黃河水?dāng)y帶大量泥沙到達(dá)下游后，每年淤積在下游河床的泥沙有４億噸，使黃河成為高出地面１０余米的“懸河”。泥沙和暴雨洪水造成黃河下游河床善決、善淤的危害，從先秦到１９４９年的２５００多年中，黃河下游決溢１５９０次，改道２６次。平均三年兩決口，百年一改道。

2)、干旱之災(zāi)：長(zhǎng)期以來(lái)，黃河存在著洪水威脅、水土流失和泥沙淤積等嚴(yán)重問(wèn)題。近年來(lái)，又出現(xiàn)了缺水?dāng)嗔骷觿『退廴緡?yán)重等新問(wèn)題。黃河斷流已不是個(gè)簡(jiǎn)單的水文現(xiàn)象，而是流域生態(tài)平衡嚴(yán)重失調(diào)的綜合反映，是人類需求與脆弱生態(tài)環(huán)境之間的矛盾反映。黃河斷流始自1972年山東省利津，后來(lái)日趨嚴(yán)重。1972～1998年的27年間，下游有21次斷流，特別是90年代，年年斷流，且首次斷流的時(shí)間提前、斷流時(shí)間和距離不斷延長(zhǎng)。斷流嚴(yán)重的1997年，山東利津站全年斷流13次、累計(jì)226天，330天無(wú)黃河水入海，斷流起點(diǎn)已上延到開(kāi)封柳園口附近，全長(zhǎng)704公里，占黃河下游河道長(zhǎng)度的90%。不僅如此，黃河中游各主要支流也相繼出現(xiàn)斷流。黃河源頭1997年開(kāi)始出現(xiàn)斷流，扎陵湖至鄂陵湖河段1999年春也出現(xiàn)了首次斷流，完全暴露的河段達(dá)8公里。3）、污染之災(zāi)：黃河流域水資源保護(hù)局組織專家組，對(duì)黃河水污染的狀況及危害進(jìn)行了量化分析，發(fā)現(xiàn)黃河干流近40%河段的水質(zhì)為劣五類，基本喪失水體功能。黃河流域廢污水排放量比上個(gè)世紀(jì)八十年代多了一倍，達(dá)到44億立方米。黃河上游的絕大部分支流受到不同程度的污染，而中下游幾乎所有支流水質(zhì)常年處于劣五類狀態(tài)，支流變成了“排污河”。工業(yè)污染多年來(lái)一直是黃河水污染的“禍?zhǔn)住?。從青海，?jīng)甘肅、寧夏，至內(nèi)蒙古，黃河沿岸能源、重化工、有色金屬、造紙等高污染的工業(yè)企業(yè)林立，產(chǎn)生出了大量污染物。生活污水和過(guò)量施用化肥、農(nóng)藥造成的“農(nóng)業(yè)污染”目前也呈現(xiàn)加重趨勢(shì)。同時(shí)，沿黃一些城市生活垃圾加劇了污染。

22、保護(hù)母親河公益廣告：①：心系黃河，共建家園。②：保護(hù)黃河，珍愛(ài)生命。③滔滔黃河水，凝聚著中華民族的深情。④拯救母親河，是中華民族的責(zé)任。