第一篇：讀《做一名新時代的“四有”教師》有感-王志芳

讀《做一名新時代的“四有”教師》有感

朱杖子總校 王志芳

讀了《做一名新時代的“四有”教師》我感觸頗多。我畢業(yè)已將近十了，成為一名正式的人民教師也有五年了，在這些年頭里我從無知的少年成為一名較有經(jīng)驗的教師。我內(nèi)心一直有一個信念就是：我要成為一名名副其實的“優(yōu)秀教師”。我正在為這個信念而不斷努力！如今我讀了這篇文章，對我今后從哪些方面提高自己的能力就有了更明確的方向了！也知道從哪幾個大方向不斷地完善自己了！

第一，做好老師，要有理想信念。

信念就像一粒種子，會在你的心田里生根發(fā)芽，不斷長大。有了這個信念，你就會知道你以后的路該怎么往下走！不論遇到什么困難你都會勇敢戰(zhàn)勝。

記得幾年前，結(jié)婚、生孩子、買樓房??，等等一系列的事情接踵而來，一大堆的事兒壓在我的頭上，我都快喘不過氣來，我的心情十分低落，在心里不停的問自己：“我為什么這樣疲憊，為什么還要這樣執(zhí)著？”時，我突然想起數(shù)年前自己內(nèi)心里生長的這個“信念”，就是“我要成為一名優(yōu)秀教師，我相信我自己一定能成功！”

在那時，我感覺自己抖了抖身上的負累，想著自己的目標，傾刻間自己好像一下子明白了什么似的，清松了許多。

第二，做好老師，要有道德情操。

還記得我第一次當班主任的時候，我們班有一名無父無母的學生，我得知他家的這種情況，我主動為他交了書費！當時我也剛上班不久，錢也不是太多，但看著那個學生能繼續(xù)上學，心里還是挺高興的，也算盡了我的綿薄之力了！

在我作班主任的這三年中，我總是想為學生創(chuàng)造些福利，在班中運用“135”互動教學模式中的獎勵評價制度，一是有助于管理，二是也想額外給學生發(fā)些學習用品。我?guī)е鴮W生們收集廢紙、塑料瓶等，一開始他們還都怯手怯腳的不愿意撿、不敢撿，后來學生好像被我的親自動手、不怕臟不怕累的積極性感動了，大家也都大量收集學校中的各種能賣的廢品了。我也能理解這種心情，要不是為學生勤工儉學，我感覺我也不會那樣做的。雖然賣得的錢也不算多，但只要我合理分配，不夠的自己再出些小錢，就足夠買獎品了。

我讓學生收集身邊的廢品，也不光是為了賺些班費，另一方面，我也想讓學生明白“錢來之不易”，從而讓他們體會父母賺錢也不容易。從小培養(yǎng)他們勤儉持家的好習慣！同樣，也是在提醒自己：有錢別忘沒錢苦！做到不浪費！

第三，做好老師，要有扎實學識。

人常說：“活到老，學到老！” 我也是這樣認為的。我不認為自己有多聰明，但我堅信我肯努力，肯學習。我自知我的讀書速度太慢，于是我就利用去年半年的課余時間讀了《聊齋志異》和《中國民間故事》等幾本書。真管用，我的讀書速度真的有了一些提高！我還得繼續(xù)練習，而且我還要讓學生練習這種技能。

第四，做好老師，要有仁愛之心。

仁愛之心那是作為教師必須具備的！因為孩子的小小心靈真的是太純真了，他即便是最淘氣的孩童，即便會把你氣得嗷嗷大叫，但當你冷靜下來，再回頭看看他們那可愛小臉，天真眼神，在你的心中也會想起：他們也只是孩子，也只有孩童的智商?。?/p>

記得去年我們組織春節(jié)聯(lián)歡晚會時，有一名學生參加了一個詩朗誦的節(jié)目，由于他平時沒注意聽講，動作不太標準，彩排時表現(xiàn)不太好，我就不打算讓他參加這個節(jié)目了，他當時好像很難過的樣子！為了整體表現(xiàn)，我也只能賞罰分明。

等到聯(lián)歡會上，我要發(fā)獎品時，他竟然表現(xiàn)很傷心的神色，對我說：“老師，我有嗎？”我心里不知是什么滋味，酸酸的、澀澀的，老師的這樣一個決定，竟給孩子這樣大的沖擊力！想想如果是自己，也許也會很難過。當時，我頓了一下，趕快說：“有，你別的節(jié)目表現(xiàn)很好??！當然有了！”他聽了我的話，臉上立刻綻放出笑容，高興極了！當時我就想：老師確實有權(quán)力，但可千萬不能亂用??！一定要把握好分寸啊！

我想，要想做好老師，還應該有創(chuàng)新精神，不論在生活上，還是游戲活動中，我們應該有創(chuàng)造性的進行。人常說：教師的職業(yè)是年復一年，基本都是一個樣！我也同意，但我認為：我不是一個愿意天天做同樣的事，沒有一點積極性的人，我想讓我的工作充滿光彩，雖是同樣的班級，同樣的學習內(nèi)容，我也想有一些新鮮東西。今年在總校領(lǐng)導的倡導下，我想在班中搞一個“舞蹈組”，就是不知道能不能行。上半年我們跳了個《奔跑吧，蝸?！?，今年看能不能出個《扇子舞》！我也要從中鍛煉自己的身體，讓自己身體健康??！在這些新鮮事物中，學生也能在不斷的沖破自己的束縛中實現(xiàn)自己內(nèi)心的價值，其實我也應該不斷的去嘗試更新更好的事物，從中實現(xiàn)自己的理想、目標和愿望！

前面已有好多優(yōu)秀教師引路，我要不斷吸取其中的正能量，不斷的完善自己，讓自己變得更加優(yōu)秀，更好的教育學生，讓他們能從我這里得到更多的人生啟迪，將來能成為祖國、家鄉(xiāng)的棟梁之材！

第二篇：讀做一名聰明教師有感

如何正確處理學生的錯誤

——讀《做一個聰明的教師》有感

每一次閱讀《做一個聰明的教師》，我都仿佛走進了一場教育教學研討會，眼前呈現(xiàn)的是一位位對教育工作滿腔熱情，對學生高度負責，對解決學生問題充滿期待的教師與王曉春老師熱烈探討的場面。真實的故事和王老師的精辟點評讓人意味深長，受益匪淺，而且常常聯(lián)想到自己的教學實際，發(fā)現(xiàn)王老師書中提到的很多問題，我在自己的工作中都有所體會。

1、教育中經(jīng)常有的一種錯誤，就是全線出擊，見錯就管。

一個學生的問題可能由很多方面的原因組成，自身的，家庭教育的，而且很多都是很多年積累下來的，就算再成功的教育工作者，也不可能一下子就把學生身上所有的問題一下子改變。如果只是想憑借主觀的努力改變，只能一次次的失望罷了。對于這個問題，我有切身的體會。

在我班上有這樣一個學生，他迷上玩游戲機，上課沒一刻專注過，作業(yè)也經(jīng)常不按時完成，而且輪到值日時還常常逃跑。我發(fā)現(xiàn)自己在對待這個孩子的問題上，有些過于急躁，每次見到他不專心聽講，沒有佩戴紅領(lǐng)巾，不認真完成作業(yè)，或者課上違反紀律，我都會嚴格地批評他幾句。我想盡一切辦法想讓他在各方面都跟上一般同學。第一、多次找他談心，幫他尋找自己目前存在的問題。也曾多次與家長交流，時刻跟蹤和了解他的學習和生活情況。第二、我安排了班上一位學習

勤奮、樂于助人、各方面成績也相當優(yōu)秀的女同學與他同桌，并將他倆安排在第一排。我要求這位女同學課上監(jiān)督他專心聽講，時刻提醒他做好筆記和完成課上作業(yè)；并且讓這個女同學課余時間教其背單詞。這個方法收到的效果并不大。第三、考慮到他家里沒有安靜的學習環(huán)境，我和他媽媽商量好：讓他每天放學后，在我辦公室寫一個鐘作業(yè)后才回家?？墒菆猿至藘扇旌螅坏椒艑W他就想辦法逃離我的視線。我想，我正是犯了“全線出擊，見錯就管”的錯誤，把這個學生的每一個問題都盯的緊緊的，結(jié)果只會引起學生的反感與反效果，欲速則不達。

讀了這本書后，我明白了：面對這樣的孩子時，切實的方法應該是把他的問題一一列出，按問題的嚴重性，改變的可能性來排排隊，分出輕重緩急，然后一個一個來，其他的問題應該先暫時放一放，只有這樣才可能讓問題慢慢減少，讓孩子慢慢改變。

2、“以學生認錯為終點的教育”是最表面的、最膚淺的教育，其實不過是管理而已。

許多教師腦子里有一個公式：“犯錯——認錯——改錯”。他們往往以為一位學生只要認錯，就有希望改正，剩下的就是看他今后的行動了。殊不知，“承認錯誤”與“搞清自己為什么會犯這樣的錯誤”是兩碼事，而“搞清自己為什么會犯這樣的錯誤”與“我有沒有能力（光有決心不行，還要有能力）改正這個錯誤”也是兩碼事。沒有后面這兩條，學生承認錯誤就只是暫時讓老師消氣而已（學生認錯了，低頭了，教師就釋懷了），實際上很可能下次再犯。

我發(fā)現(xiàn)自己有時也會出現(xiàn)這樣的問題。每次學生不按時完成作業(yè)或者課上不遵守紀律，我都會將之叫到辦公室進行批評教育，或者課上批評。學生當場都會唯唯諾諾低頭稱是，一副虛心接受的樣子，可是總有學生重蹈覆轍。我想這正是我膚淺教育的結(jié)果。對于這樣的學生，我應該對他的各方面情況加以分析和了解，進行持之以恒的教育。

3、作為一名老師我們要具備綜合全面地分析思考問題的能力和意識。

在讀案例的過程，我或多或少也會發(fā)現(xiàn)自己的影子。作為一名新教師，面對學生出現(xiàn)的問題，往往會顯得束手無策。對王曉春老師強調(diào)的教師的專業(yè)性，我非常認同。我也深深體會到自己主要還是因為缺乏專業(yè)知識。因此，我目前首要的任務是加強自身專業(yè)修養(yǎng)，以深厚的專業(yè)知識做根基，對學生的教育才是有方，對學生的愛才會有度，對學生的了解才會深入，對自己才會更有信心，努力做一名充滿智慧的教師。而如何提高自己的專業(yè)能力呢？拜讀了王老師這本書后，我為自己總結(jié)了幾個努力的方向：（1）擠出時間用來讀書和思考；（2）上網(wǎng)討論教育問題；（3）勤寫反思。

贊可夫曾說過：“在你叫喊之前，先忍耐幾秒鐘，想一下：你是老師?！弊鳛橐幻蠋煟貏e是想成為一名聰明的老師，如何更好的面對問題，那就是多問幾個為什么，遇到問題，一定要保持平和的心態(tài)，選擇適當?shù)臅r機，用普遍聯(lián)系的觀點探究現(xiàn)象背后的原因。

第三篇：讀《做一名健康的教師》有感

讀了《做一名健康的教師》，身為一名教師很有感觸，擁有健康，才能擁有一切，有健康的身體才能挑起生活的重擔，才能為更好的投入到教學中，才能對社會有所貢獻，才能享受生活帶來的幸福。

身體是生活和工作的本錢，人人都期盼健康，但有不少人辛辛苦苦為了美好的未來而拼命工作，惟獨把自身的健康而不顧。生活當中有許多有益于健康的科學常識，認識不到位就會釀成苦果。養(yǎng)生之計在于人，每個人的健康靠自己去爭取。俗話說：“工欲善其事，必須利其器”，“磨刀不誤砍柴工”。平?；ㄒ恍r間學習一些保健知識，多懂一點醫(yī)學道理，提高養(yǎng)生與保健意識。珍惜自己，珍惜健康, 珍愛生命, 活得舒心暢意。

我們在工作生活中可以做到一下幾點：

1、樹立明確的生活目標。一個人如果沒有生活的目標，就只能在人生的征途上徘徊，永遠達不到理想的彼岸，生活就顯得平庸、乏味、無聊，就可能滋生各種有害健康的惡習。

2、凡事寬以待人。關(guān)心別人是一種令人稱道的美德，你從關(guān)心別人之中感受到自己并不孤單，自己被人們需要，你所獻的愛心越多，你就會獲得越多的快樂，你的身心也就越加健康。

3、養(yǎng)成良好的生活習慣。良好生活習慣會使人終生受益，其中對健康的價值更是不可低估。我們要在飲食，起居、學習、工作以及各種生活制度方面養(yǎng)成一種定時、定量的規(guī)律性，并保持始終。這樣才能在大腦皮層建立良好的條件反射系統(tǒng)，進而保證身體各種生理功能發(fā)揮最佳效應。

4、保持青春活動力的秘訣在于運動。運動可以調(diào)節(jié)人的心理，使人朝氣蓬勃，充滿活力；經(jīng)常鍛煉身體還可以提高人體的適應能力和對疾病的抵抗力，能夠防病治病，推遲衰老，使人健康長壽。

5、必不可少的業(yè)余愛好?，F(xiàn)代生活既緊張又繁忙，我們在繁忙和緊張的學習、工作和生活之余，找一個安靜理想之地，從事一些自己感興趣的事作為業(yè)余消遣活動，這對于調(diào)養(yǎng)心情、消除疲勞是很有好處的。

6、塑造幽默樂天的性格。幽默能幫你打開緊鎖的眉頭，松散額上的皺紋，舒張緊縮的心肌，忘卻生活中的煩惱。

讓我們關(guān)注自己的健康，做一名健康工作，快樂生活的教師。

第四篇：讀《做一名高情商教師》有感

好老師都有高情商

——讀《做一名高情商教師》有感

馬春苗 石家灣鎮(zhèn)九年制學校

常常聽人們提起“情商”這個詞，有的人?？渥约旱那樯烫貏e高，能合理的處理各種事情。那么，對于做教師的我們來說，需不需要情商呢？教學以及與學生的相處中應該注意哪些問題呢？這都值得我們深思。

近日來，我讀了《做一名高情商教師》。書作者在廣泛研究以及多年經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過充滿活力的學校例子、引人入勝的個人軼事以及生動活潑的課堂故事，對“教師如何應對壓力”、“教師的信念是什么”、“教師怎樣應對課堂的多樣性”以及“教師自己對待學習的風格會給學生帶來什么樣的深刻影響”等問題進行了解答。作者用生動的、個人化的寫作風格把讀者帶入課堂、教師會議、家長會，用教育學、社會心理學、人類學、社會學以及神經(jīng)科學等知識深入淺出地闡釋了教學的意義，既有理論基礎(chǔ)，又很實用。也告訴我們要做一名高情商的教師，不能只是富有熱情地投入到教學過程中，還應當有效地管理自己的情感，并能夠引導和激勵學生們的情感發(fā)展。

每個人的情商不同，對人對物有不同的見解。那，我們?nèi)绾巫龅礁咔樯棠?？怎樣才算高情商呢？書中以許多詳細的例子引出，指導著教師如何做。當教學發(fā)生的時候，情感在教室中彌漫，有學生的情感，也有教師的情感。這些情感無論是熱情、興奮，還是無聊、挫折、焦慮和憤怒，大部分都會呈現(xiàn)出來……情感在學習中起著關(guān)鍵作用——如此關(guān)鍵以至于我們實在不可忽視。

高情商教師在教學中能夠把握教學技巧，學生喜歡聽自己的課，而不是一味的死讀，或者不動聲色。那么學生聽著也會昏昏欲睡。通過自己的調(diào)動，讓學生積極研究探索。并且在學生學習的過程中，要用正確的方式引導學生學習，而不只是一味的只關(guān)注學生吸收情況。在課堂提問中不能以死板的對錯來回答學生，而應該注重回答的方式，不至于傷學生的自尊。學會處理方式與結(jié)果的多變性。

通常，在與同行聊天的時候，某些老師會說我們好學生如何好，壞學生如何差等。讓我作為一名聽者都覺得不舒服，如何定義學生的好壞，這樣定義學生會給學生的心理產(chǎn)生怎樣的影響。在教學中定義學生的好壞對自己的教學有幫助嗎？這只能說名這位老師比較愚昧。既然學生學習落后，那么就要為其制定特殊的教學方式，而不是以壞學生常掛嘴邊，這樣會導致學生厭惡你這個老師，從而厭惡知識。會對其人生產(chǎn)生不可回轉(zhuǎn)的影響。在教學中，要引導學生學習要以合作的方式開展。而不是競爭型，合作大于競爭，否則會讓學生從小會產(chǎn)生一種不愿分享，互相競爭的態(tài)度。要學會欣賞每一位學生，因為，每一個人都有自己獨特的魅力和品質(zhì)。但有的老師經(jīng)常拿成績說話，說學生考不出高分就是不行，就是笨蛋等等，以等地區(qū)分學生。這樣的教師也不是稱職的教師。在課堂上，有的老師會以恐嚇的方式讓學生回答問題，或者回答不出說出一些不符合教師身份的話。那么，他的學生的人生也會受其產(chǎn)生不好的影響。作為教師，要注重自己的提問方式。

工作中，面對學生，我們普遍認為：現(xiàn)在的孩子腦瓜聰明，但情商不夠，他們不能夠和別人很好的相處，不愿意與他人分享，怕困難，不愛動腦筋，以自我為中心，在待人處事上，能力薄弱。為什么在讀書期間成績優(yōu)秀的學生，走上社會后往往沒有什么成就？造成這些問題幾乎都與潛伏我們心靈的一個因素有關(guān)，那就是情商。一個人是否具有較高的情商，和童年時期的教育培養(yǎng)有著密切的關(guān)系。因此，培養(yǎng)情商應從小開始。教師作為學生最直接、最具體的榜樣，我們的一言一行都會潛移默化的對學生產(chǎn)生影響。在學生面前，我們要為人師表，處事得體，以身作則，給學生以正能量。僅有智商是不夠的，我們應用情商來教育學生，幫助他們發(fā)揮與生俱來的潛能，積極培養(yǎng)他們健康的心理、培養(yǎng)高尚的情操、培養(yǎng)高貴的品質(zhì)。

情商是一種能力，情商是一種創(chuàng)造，情商又是一種技巧。但是作為教師應該如何解決，這都體現(xiàn)了一個教師的情商。做一名高情商的教師吧。他會給你的人生帶來豐富的財富，會讓你與學生建立起良好、友愛的師生關(guān)系。我們要不斷修煉自己的情商，學會自知與自控，做一個高情商的教師，樹立陽光心態(tài)，創(chuàng)造一個更好發(fā)揮自己才能的空間。

第五篇：做一名合格的四有教師

時代教師——“四有教師”

近日總書記指示：三寸粉筆、三尺講臺系的是國運、系的是未來。習書記高度評價了教育的重要性，并提出做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的四有好老師的標準要求，我受益匪淺又感觸良多。這充實了思想，提升了教育的層次，為我培養(yǎng)學生指明了重要方向。這是總書記對我們的期望，更是對我們的要求。我們有什么理由退縮，有什么理由不努力？

理想信念，是老師的人格基石。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處熓侨祟愇拿鞯膫鬟f者、學生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育;有什么樣的教育，就有什么樣的學生。教育事業(yè)是播種的事業(yè)，一個教師抱有理想信念的種子，才有可能在孩子的心中播下夢想。作為未來的筑夢人，要堅定的是自己崗位的重要性，堅信自己職責的神圣重擔，自身堅實于科學的核心教育理念，自身擁有才能授人育人。古人講：“人無志則不立?！睆V大教師是學生的靈魂啟蒙者，要引領(lǐng)他們學會構(gòu)建出有夢想、有誠信、有勇氣、懂分享的靈魂大廈。只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。

道德情操，孔子廟前“道貫古今 德行天下”一直是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。教師的工作就是塑造靈魂、塑造生命、塑造人，最終達成向善的教育目標。教師是在言傳身教的過程中，用自己的道德情操去感染學生、引導學生。因此，合格的老師首先是道德上的合格，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模?！墩撜Z》有言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！睂W生的學習是無處不在的，學生是老師的一面鏡子，老師同樣是學生的鏡子。教師只有以德立身、以身作則，學生才能以師為鏡，自覺踐行社會主義核心價值觀。那么我中華將發(fā)揚我傳統(tǒng)美德，德披天下，傲視群倫。

一名合格教師，應當具備深厚而廣博的知識?！耙o學生一杯水，教師必須有長流不息的小溪水。”作為一名教師，我們沒有悠閑自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽，但我們必須有的卻是廣博的學識。若根不深 葉不茂，怎么能為這些幼苗提供足夠氧氣？現(xiàn)如今信息時代，作為知識的傳播者，首先要成為一名傳承者。只有不斷學習、更新知識，完善知識層面，從而不斷提高教學能力，總結(jié)科學的教學方法，才能滿足學生日新月異的需求，激發(fā)學生不斷的渴求與進步的原動力。真正的為學生打開天

窗，筑起階梯，插上翅膀...好老師要有仁愛之心?？倳浾f：沒有一片樹葉是相同的，要尊重個性。正因有了七色光才繪出個五彩斑斕。學生就是這七色光，純粹、靈動又朝氣磅礴！包容與理解也就顯得尤為重要。因為我們面對的是一代人，甚至是以后的很多代人，仁愛就更不容半點馬虎！從走近學生到走進學生是一個跨越，讓一個孩子喊你哥哥姐姐甚至媽媽爸爸，是多么的難能可貴！真的很羨慕，這也深深刻在我的意識里，不斷鞭撻監(jiān)督我的一言一行！時常告誡自己：我今天的一個微笑，一聲贊揚和鼓勵換來的可能是一個孩子燦爛的一生。因此，教師要善于傾聽學生的心聲，善于分享自己的感受，從而達到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。用自己的言行感化學生，用科學的方法幫助學生；寬容的關(guān)懷不是遷就，是教師施展教育的藝術(shù)；寬容的關(guān)懷不是放縱，是激勵學生的上進心與志趣，以高度的責任心達到育人的目的。

我想老師與學生不是單純的教和學，更是魚和水、是蜜蜂和花朵。給予是相互的，也該是快樂的、是享受的。千言萬語道不盡教師的辛苦，千錘百煉方有教師一刻的堅守，因為我們承載著國之責任，容不得半點懈怠。面對“四有”好老師的要求，努力卻還是不夠的。想給學生插上一雙翅膀，自己就想要懂得飛翔，我想我會對得起一聲“老師”所承載的信任與敬仰，并為之堅守方向。

李波 46歲，從1990年任教至今，且一直擔任班主任，現(xiàn)任教興華學校。地址：河北省石家莊市趙縣興華學校 郵編：051530