第一篇：小學(xué)高段合唱課

合唱教學(xué)計(jì)劃

關(guān)于小學(xué)高段的合唱歌曲教學(xué)

合唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位，尤其在小學(xué)高段，它不僅能使學(xué)生感受和體驗(yàn)多聲部音樂豐富的表現(xiàn)力，獲得集體演唱經(jīng)驗(yàn)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。合唱教學(xué)對(duì)于未來(lái)社會(huì)的發(fā)展、學(xué)生整體素質(zhì)的提高具有重要的意義。怎樣開展好合唱教學(xué)是音樂教師值得探索的問題，在這里談一下自己的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開發(fā)

興趣是活動(dòng)的巨大動(dòng)力，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的探究的精力量。愛因斯坦說得好“熱愛是最好的老師”。在合唱教學(xué)中要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著濃濃的興趣和熱情走進(jìn)合唱課堂，時(shí)時(shí)保持著對(duì)合唱學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，讓合唱課堂真正成為孩子們的精神樂園，以下是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體做法：

1、收集合唱音響資料，經(jīng)常給學(xué)生欣賞經(jīng)典童聲合唱歌曲，讓合唱歌曲那多聲部立體的和聲美、音色的和諧統(tǒng)一不斷地震撼學(xué)生的心靈，引起學(xué)生共鳴，不時(shí)地燃起學(xué)生歌唱興趣的火花。

2、搜集趣味性的音樂小知識(shí)、小典故、幽默趣事、恰當(dāng)?shù)夭迦牒铣枨膶W(xué)習(xí)中，以此來(lái)吸引學(xué)生，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

3、在學(xué)習(xí)每一首合唱歌曲之前，根據(jù)歌曲的內(nèi)容，精心創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶到那濃濃的情境中去感受歌曲的美，體驗(yàn)歌曲的美，表現(xiàn)歌曲的美，使學(xué)生學(xué)唱投入，興趣盎然。

二、注重學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)的過程 合唱教學(xué)不是簡(jiǎn)單的兩聲部的拼湊，而是讓學(xué)生唱出它的和諧之美。對(duì)于基礎(chǔ)教階段的小學(xué)生來(lái)說，就是要讓他們做到兩聲部音色的統(tǒng)一，力度的均衡及聲部的協(xié)和。怎樣才能達(dá)到這樣的目標(biāo)并獲得成效呢？

1、要注重聆聽的過程。在學(xué)唱每一首歌曲之前，要聆聽范唱二至三遍，通過聆聽讓學(xué)生對(duì)歌曲的情緒、結(jié)構(gòu)及旋律獲得整體印象。

2、要注重默唱的過程，當(dāng)學(xué)生對(duì)旋律有了整體印象之且，要引導(dǎo)學(xué)生劃著拍子，隨音樂在心里默唱。通過默唱找準(zhǔn)自己聲部的音，以便在演唱旋律時(shí)把控好自己的聲部，做到高低聲部不混淆，為唱好旋律打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、要注重哼唱的過程。當(dāng)學(xué)生有了默唱的基礎(chǔ)之后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩聲部哼唱，哼唱時(shí)要求學(xué)生做到，在唱準(zhǔn)自己聲部的同時(shí)，學(xué)會(huì)傾聽對(duì)方的聲部。通過哼唱不但唱好了自己的聲部，同時(shí)又加強(qiáng)了傾聽對(duì)方聲部的能力，為演唱好歌曲的旋律進(jìn)一步打好基礎(chǔ)。

4、要注重輕唱的過程。在合唱教學(xué)中，通過聆聽、默唱、哼唱的練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了演唱兩聲部了能力，這時(shí)老師提出輕唱的要求，即在唱準(zhǔn)自己的聲部的同時(shí)，學(xué)會(huì)傾聽兩聲部交融在一起的合唱效果。通過輕唱達(dá)到兩聲部音色的統(tǒng)一，力度的均衡及兩聲部的協(xié)和。

5、啟發(fā)學(xué)生聲情并茂地歌唱。通過上述四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了演唱好兩聲部旋律的良好基礎(chǔ)，這時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生深情地朗讀歌詞，理解歌詞，充分挖掘歌曲的思想性和藝術(shù)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生完整地、聲情并茂地演唱好歌曲，完成合唱教學(xué)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)的和諧之美。

三、注重學(xué)生的技能訓(xùn)練和知識(shí)學(xué)習(xí)

歌唱技能包括歌唱姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲和吐字等。歌唱技能提高對(duì)合唱效果起著至關(guān)重要的作用，是音樂教師不容忽視的問題。對(duì)于歌唱技能，不能單純機(jī)械地進(jìn)行訓(xùn)練，而是要把歌唱技能融進(jìn)合唱歌曲的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行，這樣既能使歌曲獲得較好的演唱效果，又不讓學(xué)生感到乏味，盡力做到兩全齊美，如：在教唱《小白船》這首歌曲的過程中，我努力做到了技能訓(xùn)練和歌唱實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一，取得了很好的效果。

《小白船》這首歌，描寫了小朋友仰望寧?kù)o夜空的一輪明月所產(chǎn)生的一系列下遐想，它形象地把月亮比作小白船，把星辰比作燈塔。演唱的目的是讓學(xué)生感受三拍子的韻律美和體驗(yàn)月亮（小白船）在夜空中“飄”一樣的感覺，需要學(xué)生用發(fā)聲的高位置和聲音的和諧統(tǒng)一來(lái)表現(xiàn)，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我把合唱部分的旋律設(shè)計(jì)面哼鳴練習(xí)，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生愉快地練了起來(lái)，大家神態(tài)自然，歌聲悠揚(yáng)。通過哼鳴練習(xí)，使《小白船》這首歌合唱部分的旋律演唱，音色達(dá)到了和諧統(tǒng)一。

四、注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)

學(xué)生都愿受到老師的表?yè)P(yáng)和贊美。老師不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生的演唱給予肯定的表?yè)P(yáng)，會(huì)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在合唱教學(xué)中對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，我一方面作語(yǔ)言的鼓勵(lì)，“老師相信你一定能唱好”，另一方面作耐心幫助，只要有一樂句經(jīng)過練習(xí)唱準(zhǔn)確了，或者是技巧方面有所提高了，我都會(huì)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們嘗到成功的喜悅。

五、注重學(xué)生的嗓音保護(hù)

童聲是美好的、純潔的，是任何其它聲音都無(wú)法比擬和替代的。要想使這種美好而純潔的天籟之音在歌唱中得以充分展現(xiàn)和發(fā)揮，就要保護(hù)好同學(xué)們的嗓音。

1、要求學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法去歌唱，克服喊唱現(xiàn)象。

2、在同學(xué)們進(jìn)入變聲期以后，加強(qiáng)變聲期的知識(shí)教育。

3、平時(shí)要求學(xué)生少食冷、酸、辛辣食物，不刺激喉嚨等。一旦發(fā)現(xiàn)課堂上有聲童沙啞的同學(xué)，就要耐心地問清原因，及時(shí)治療。我們不但要關(guān)注合唱歌曲的教學(xué)，還要關(guān)心每一個(gè)孩子的身心健康，同學(xué)們快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)才是我們教師追求的最終目標(biāo)。

第二篇：小學(xué)高段語(yǔ)文評(píng)課稿

小學(xué)高段語(yǔ)文評(píng)課稿

自十月三十一日起，我校 “課堂教學(xué)督導(dǎo)課大賽”拉開了帷幕。聽了小學(xué)語(yǔ)文的三節(jié)課，從教師對(duì)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)及部分環(huán)節(jié)的處理上受到啟發(fā)的同時(shí)，也引出了自己的一些思考，下面將按照聽課順序?qū)ξ叶蝺晌唤處煹恼n做以下分析與點(diǎn)評(píng)：

六年級(jí)語(yǔ)文《老人與海鷗》授課教師：

《老人與海鷗》一文展現(xiàn)給我們的，不僅僅是一個(gè)人與動(dòng)物之間的感人故事，更是突出人與自然和諧共存這一主題。課文主要圍繞“老人喂海鷗”和“海鷗送老人”兩個(gè)方面來(lái)寫。劉楠老師對(duì)于這篇課文的結(jié)構(gòu)把握的較為準(zhǔn)確，并且整堂課也是圍繞這兩個(gè)場(chǎng)景展開的教學(xué)。尤其是第二個(gè)環(huán)節(jié)“海鷗送老人”，教師 以“情”為線索，以“讀”為手段，使學(xué)生在自主探索與對(duì)話升華中，抓重點(diǎn)文句，品重點(diǎn)文段，充分感受海鷗對(duì)老人的一片真情。在該堂課的末尾，劉楠老師補(bǔ)充了一段關(guān)于老人的資料，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀自然結(jié)合，填補(bǔ)了課內(nèi)空白，在引導(dǎo)學(xué)生感受“老人愛海鷗”這一環(huán)節(jié)上起到了推動(dòng)作用。

但是，一堂語(yǔ)文課，它呈現(xiàn)的不僅僅是語(yǔ)文的人文性，還有其工具性。也就是說我們?cè)诮淌谝惶谜n時(shí)，關(guān)注的不僅僅是情感態(tài)度目標(biāo)，還有知識(shí)與能力目標(biāo)，及解決這些目標(biāo)的過程與方法。既要體會(huì)作者融入的情感教育，又要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)(寫作)方法。因此，對(duì)該堂課，提出以下觀點(diǎn)及建議：

1確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)偏重情感態(tài)度價(jià)值觀，淡化了知識(shí)能力目標(biāo)。本課教師教學(xué)用書明確指出：本課教學(xué)的重點(diǎn)是練習(xí)以較快的速度閱讀課文，抓住老人的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫的語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情，并揣摩作者如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。教師授課前確定當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，在不能準(zhǔn)確把握教材教學(xué)目的的情況下，尤其是年輕教師，還是應(yīng)該認(rèn)真閱讀教學(xué)參考書。教師教學(xué)參考書充分考慮了大綱、教學(xué)與教材的實(shí)際，為教師教學(xué)提供了直接、準(zhǔn)確的第一手資料。起到了幫助教師準(zhǔn)確把握教材的深度、廣度的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用。

2教師過于注重整堂課的流程是否完成，忽略了這堂課目標(biāo)生成的過程與方法。如：課件開頭的導(dǎo)入，圖片雖美麗，但沒有體現(xiàn)出它的作用，作為六年級(jí)的學(xué)生，不需要通過認(rèn)識(shí)海鷗的圖片進(jìn)入課文，而是應(yīng)該有深層次的內(nèi)涵在里面?；蚴侨伺c動(dòng)物和諧相處的圖片，暗示本單元的主旨：人與自然和諧相處?；蚴抢先伺c海鷗相處的圖片，引起學(xué)生的思考：他是誰(shuí)？怎會(huì)與海鷗相處的這樣親密？海鷗圍著老人的照片盤旋是怎么回事？以此，引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。3沒有挖掘教材，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中含義深刻的詞、句。第一個(gè)環(huán)節(jié)“老人愛海鷗”的學(xué)習(xí)，教師雖然引導(dǎo)學(xué)生找到了幾個(gè)重點(diǎn)句子，使學(xué)生了解老人如何喂海鷗，卻僅僅停留在“了解”，沒有引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老人對(duì)海鷗的愛，倘若教師能抓住老人衣服上的“補(bǔ)丁”、給海鷗“取名”、“每天步行二十多里”等重點(diǎn)詞，相信學(xué)生的情感體會(huì)更為深刻。

4沒有引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作方法，語(yǔ)文的工具性沒有得到運(yùn)用與延伸。在這里，教師可以抓住老人的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫的語(yǔ)句，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

5讀在這堂課僅僅成了一種表現(xiàn)形式，學(xué)生的情感沒有激發(fā)出來(lái)，集體式的朗讀略顯機(jī)械。只有引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到文字中的情感，再將體會(huì)到的情感送進(jìn)文字深情朗讀，那些文字才會(huì)真正的有了生命的色彩。

四年級(jí)語(yǔ)文《秦兵馬俑》授課教師：

《秦兵馬俑》這篇課文雖然是略讀課文，但是，教師對(duì)于教材重難點(diǎn)的把握、取舍、解讀做了認(rèn)真的分析和思考。整堂課體現(xiàn)以生為本，注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，突出了學(xué)生的主體地位。尤其是教師引導(dǎo)學(xué)生抓住規(guī)律，讀中學(xué)寫，學(xué)以致用，成為了該堂課的一大亮點(diǎn)。記得湖北援教教師李勝東副校長(zhǎng)說過：聽完小學(xué)的課，普遍感受是教師不敢放手讓學(xué)生學(xué)。尤其是公開課，總是牽著學(xué)生按照自己的思路、答案解讀文本。反思自己的課堂教學(xué)，授課時(shí)也常常出現(xiàn)這樣的問題。而凌斌老師在駕馭該課時(shí)收放自如，真正做到了用教材而不是學(xué)教材。如：學(xué)習(xí)文中描寫將軍俑和武士俑的特點(diǎn)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析作者的寫作方法，從外貌、穿著、姿勢(shì)等方面入手，小組合作練習(xí)描述車兵俑。這對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，是個(gè)難點(diǎn)。凌老師巧妙運(yùn)用圖文結(jié)合觀察的方法，突破了難點(diǎn)，課堂生成效果明顯。略感不足的是教師的語(yǔ)言不夠規(guī)范，較為隨意。對(duì)于學(xué)生的回答做有針對(duì)性的評(píng)價(jià)較少。

第三篇：合唱課教案

《紅蜻蜓》合唱教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)歌唱的發(fā)音、狀態(tài)、氣息運(yùn)用，使學(xué)生懂得在合唱集體里所發(fā)揮的作用及如何有效地運(yùn)用自己的嗓音在集體的合唱隊(duì)中能協(xié)調(diào)和控制并達(dá)到統(tǒng)一的共性。

2、準(zhǔn)確優(yōu)美地合作演唱雙聲部歌曲《紅蜻蜓》 【教學(xué)重難點(diǎn)】 雙聲部的配合訓(xùn)練，合作狀態(tài)下音高準(zhǔn)確 【課前準(zhǔn)備】鋼琴、課件、合唱的視頻 【課 時(shí)】3 課時(shí) 【教學(xué)過程】 課前訓(xùn)練

（一）氣息的基本練習(xí)：

1．調(diào)動(dòng)情緒——讓同學(xué)們站立，兩手叉腰(用手感覺腹部是否擴(kuò)漲)，象只蜜蜂飛到花叢里，看!美麗的鮮花，多么香啊!2．“聞花”——用聞花香味的體會(huì)，用鼻子和口同時(shí)快速吸氣(大約用 2／1 秒完成)。

3．保持——吸氣后隨之憋氣，保持四拍(4 秒鐘)。

4．放氣——?dú)鈴难揽p里發(fā)“咝”的聲音，慢慢放出，開始一口氣數(shù)六拍(6 秒鐘)，繼而八拍或到十拍。

5、“嘆氣”練習(xí)，讓同學(xué)們?cè)谏钗鼩庵?，連聲嘆息(很深的)，去體會(huì)氣息的深度———感覺是在胸口以下———實(shí)際上是歌唱時(shí)所用的氣息支點(diǎn)。

6、“彈氣”，練習(xí)，在快速吸氣之后，連聲喊出具有彈性和力度的“咳!咳!......”直至氣息沒了。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每喊一聲“咳”，同時(shí)腹部、腰部(在腰帶周圍)是向外擴(kuò)漲一次。

（二）、聲音的訓(xùn)練。

1．聲音訓(xùn)練按一般的方法：用閉口的“ma”或開口的“ma、m、a、o”等字音從 C1 音開始唱音階。

2．“?！弊肿鳛椤胺兑簟遍_始聲音練習(xí)。在發(fā)音時(shí)，要求同學(xué)們自然放松，開始發(fā)“嚕”的長(zhǎng)音練習(xí)。以上練習(xí)要求以真假聲相結(jié)合的方法進(jìn)行訓(xùn)練，從 C 音往上不斷地增加一些假聲的成分，把聲音打在上口蓋稍靠前的位置，充分利用鼻腔和頭腔共鳴，并注意氣息的深度與壓力，音越高越要保持聲音的高位置。

（三）、三度音程練習(xí)1=C 2/4 1 3 ∣2 4 ∣3 5 ∣4 ……

說明：三項(xiàng)訓(xùn)練不必一課時(shí)全部完成，根據(jù)每課時(shí)的目標(biāo)有針對(duì)性地選擇進(jìn)行。每次訓(xùn)練 5-6 分鐘。

一、聆聽歌曲 整體感知

1、情境導(dǎo)課 師：“今天紅蜻蜓帶我們到森林里去玩，聽聽有幾只紅蜻蜓給我們來(lái)帶路？它們是帶著什么心情給我們帶路的？”

2、初聽歌曲《紅蜻蜓》，引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲的內(nèi)容、演唱形式（合唱）和優(yōu)美深情的情緒。

3、再次聆聽歌曲《紅蜻蜓》，引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲的聲部和拍子，身體左右晃動(dòng)感受音樂的情緒和拍子。舉右手表示聽出高聲部，舉左手表示聽出低聲部，兩個(gè)聲部都聽出就舉雙手。

4、在分聲部學(xué)唱的時(shí)候，請(qǐng)學(xué)生聆聽教師范唱，在心里輕輕跟唱，邊聽邊找出一字多音的地方。

二、分聲部學(xué)唱歌曲

1、初探旋律 低聲部學(xué)習(xí)：把聲部比喻成兩支蜻蜓，請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱第一只蜻蜓（低聲部）的路線，教師彈奏旋律，會(huì)唱樂譜的學(xué)生唱樂譜，不會(huì)唱樂譜的學(xué)生用‘嗚’來(lái)模唱低聲部的旋律。邊哼邊用手劃出旋律的旋律線。（要求：唱出來(lái)的聲音要像蜻蜓飛一樣優(yōu)美，不能斷，想象自己是一只很漂亮的紅蜻蜓在飛。）等學(xué)生熟悉了低聲部的旋律，請(qǐng)學(xué)生加上紅蜻蜓的翅膀根據(jù)三拍子邊唱邊左右飛。在這基礎(chǔ)上再請(qǐng)學(xué)生飛出力度的強(qiáng)弱。唱準(zhǔn)音高和節(jié)奏后，請(qǐng)學(xué)生回憶小時(shí)候一些美好事情，把低聲部演唱地非常有感染力。高聲部學(xué)習(xí)：方法同低聲部

三、合作演唱

第一步：學(xué)會(huì)和自己合作 請(qǐng)學(xué)生讓自己的耳朵、大腦、氣息、眼睛、眉毛、笑肌等積極地合作。耳朵聽音樂伴奏，輕聲的演唱，大腦及時(shí)鑒定自己唱出來(lái)的歌聲是否跑調(diào)；是否有感情；是否優(yōu)美動(dòng)聽。

第二步：學(xué)會(huì)合作 請(qǐng)學(xué)生輕聲演唱同時(shí)，試著聽自己演唱出的歌聲和其他同學(xué)的歌聲，是否統(tǒng)一和諧。情感、力度、速度是否一致。學(xué)生邊唱邊把自己想象成一只蜻蜓慢慢地、優(yōu)美地飛，一會(huì)兒高一會(huì)低，飛行的蜻蜓。

第三步：享受合作

1、情境鋪設(shè)：兩只蜻蜓一起飛，帶著我們?nèi)ド?，?qǐng)兩只蜻蜓手拉手，不要把另一只蜻蜓扔掉。耳朵豎起來(lái)，同時(shí)聆聽到兩只蜻蜓在飛，演唱出歌曲的情感和力度變化。讓另一只蜻蜓成為你的舞伴。

2、學(xué)生合作練習(xí)與鞏固

四、有感情歌唱

1、豐富的感官感受引導(dǎo) 談話：你的耳朵聽到紅蜻蜓和你對(duì)話了嗎（聽覺）？你眼睛看到了美麗的晚霞、碧綠的桑樹、還有停歇在那竹竿尖上的紅蜻蜓嗎？讓老師可以從你們發(fā)光的眼睛里看到這些美麗景色（視覺）。你小心翼翼地采到桑果了嗎（觸覺）？你嘗到桑果那甜甜的味道了嗎（味覺）？你聞到桑果和桑樹的清香了嗎（嗅覺）？

2、請(qǐng)把你所有的感覺都調(diào)動(dòng)起來(lái)合作演唱這首歌。

第四篇：合唱課論文

合唱課論文

課程周二7-8節(jié)

學(xué)號(hào)2220090103

姓名 陳京京

大連海事大學(xué)合唱團(tuán)簡(jiǎn)介

大連海事大學(xué)合唱團(tuán)成立于2001年，自成立以來(lái)獲得諸多榮譽(yù)。2001年獲得遼寧省大學(xué)生慶祝我黨成立80周年文藝匯演合唱比賽一等獎(jiǎng)；

2002年獲得遼寧省電視臺(tái)合唱大賽金獎(jiǎng)；

2004年參加大連海事大學(xué)“211本科評(píng)估”演出，并取得驕人成績(jī) 2009年參加國(guó)慶六十周年系列演出和百年校慶專場(chǎng)演出 2010年參加遼寧省金獎(jiǎng)邀請(qǐng)賽

2011年參加大連市“永遠(yuǎn)跟黨走”高校紅歌表演 2觀后感

2011年12月22日晚6：30分，在一首合唱《迎風(fēng)飄揚(yáng)的旗》中，大連海事大學(xué)合唱團(tuán)新年音樂會(huì)《我們的歌》拉開了帷幕，經(jīng)歷了140名團(tuán)員和汪美斐老師辛勤排練近一個(gè)學(xué)期反而成果，展現(xiàn)在我們面前。從講述委婉愛情的《紅河谷》到歌劇《自由射手》里的《獵人合唱》，從洋溢著激情的《春天來(lái)到了我們的戰(zhàn)場(chǎng)》再到人們耳熟能詳?shù)摹队颜x地久天長(zhǎng)》，從婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的《在銀色的月光下》到飽含深情的《東方之珠》，從《青春舞曲》到有著第二國(guó)歌之稱的《茉莉花》精彩的表演背后是團(tuán)員和老師們辛勤的汗水，男聲部的高亢激越，女聲部的楚楚動(dòng)人，每一個(gè)音符都演繹的恰到好處，每一個(gè)曲目都演唱的繞梁三日，那些歌曲真的是天籟，仿佛能碰觸人類的心靈，似是教堂里那種唱詩(shī)班的音樂，令人僅僅聽一瞬間仿佛就會(huì)流下淚來(lái)。所以這次去聽音樂會(huì)前，我真的是很激動(dòng)，畢竟現(xiàn)場(chǎng)聽的感覺是和電視里聽的是不一樣的，氛圍也完全不同，相信認(rèn)真愛過音樂的人都能體會(huì)。

亞當(dāng)斯密曾說：富裕的最高境界是達(dá)到內(nèi)心的平靜。那合唱藝術(shù)的最高境界是什么呢？是人聲和情感的高度的和諧統(tǒng)一。在這里我們仿佛置身音樂的海洋，思緒隨著歌聲不斷的飛揚(yáng)。在音樂會(huì)即將結(jié)束的時(shí)候，老師和所有的團(tuán)員流下了激動(dòng)的淚水，將我們深深的感動(dòng)。我們?yōu)樽约耗苄蕾p這樣一場(chǎng)高水平的演出而感到無(wú)比幸福。

2011年即將過去，我們絕不會(huì)遺忘這樣一個(gè)有意義的2011，因?yàn)?，有音樂為伴?/p>

第五篇：合唱課心得

合唱課心得

這學(xué)期我參加了合唱課程的選修。音樂本來(lái)就是我的愛好，從小我就喜歡，但因?yàn)榧彝サ鹊脑驔]有條件學(xué)習(xí)，因此對(duì)合唱也不是很了解。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)使我懂得了許多合唱的知識(shí)。

以前我以為合唱只是一大群人一起唱一首歌，只要整齊，大聲就好了，不需要講究那么多，也不需要分那么多聲部。而且過去聽的音樂都是單聲部的，覺得那就是天籟之音?？涩F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)單聲部的音樂很單調(diào)，那就是上完這個(gè)課后的結(jié)果?，F(xiàn)在我也明白了合唱時(shí)包含同聲的、混聲的齊聲、輪聲、領(lǐng)唱、重唱以及和聲的、支聲等的。

本來(lái)以為上音樂課就是天天唱歌，學(xué)習(xí)好多首歌然后大家一起唱就好了?？墒堑谝还?jié)課老師就用行動(dòng)告訴了我上音樂課不僅是教我們歌曲，而且還教我們?cè)趺闯琛５谝还?jié)課老師就先教我們發(fā)音，那是我之前從未接觸過的，我覺得感觸頗深，收獲也頗多。那節(jié)課后我更加對(duì)這個(gè)課感興趣了。之后每節(jié)課開始時(shí)老師就先讓我們學(xué)習(xí)發(fā)音，一學(xué)期下來(lái)我的音準(zhǔn)進(jìn)步了很多，老師也說我們的音準(zhǔn)與發(fā)音都進(jìn)步了很多，這是她最欣慰的事，也是我最開心的是。在課上老師還教會(huì)了我們用柯爾文手勢(shì)練音準(zhǔn)，這是我之前從未用過的，剛開始時(shí)我覺得有趣，后來(lái)練多了慢慢覺得真的很有效果，現(xiàn)在我的音準(zhǔn)也抓的蠻準(zhǔn)了，這是一大進(jìn)步。早練發(fā)音的時(shí)候老師也用生動(dòng)形象的手勢(shì)教我們呼吸。教我們氣息應(yīng)該要是連續(xù)的，有環(huán)繞的。發(fā)音的時(shí)候要用喉嚨后面發(fā)音，那樣發(fā)出的聲音才會(huì)實(shí)。這些在沒學(xué)過之前我都不會(huì)，也不懂，可現(xiàn)在學(xué)過了我懂了，以后我也可以自己練習(xí)了，將來(lái)還可以教自己的孩子。

一學(xué)期下來(lái)雖然我們學(xué)的歌曲不多，但是我們每一首曲子都學(xué)了兩個(gè)聲部，效果從原來(lái)的雜音變成了現(xiàn)在配合的完美，動(dòng)聽。就像老師說的，以前的我們聽到的聲音都只是單聲部的，耳朵沒有立體感。對(duì)立體的聲音會(huì)覺得很雜，但現(xiàn)在我們耳朵的立體感培養(yǎng)出來(lái)了，對(duì)于多聲部的歌曲聽到的不是之前的嘈雜而是動(dòng)聽。我也重新體會(huì)到了音樂的完美。

我最怕遇到的就是古板的，嚴(yán)肅的教師，但是葉老師給我的第一感覺就是親切，平和。葉老師幽默，風(fēng)趣的教學(xué)方法時(shí)常逗得我們大笑。第一節(jié)課后我就覺得這個(gè)課程會(huì)是我在學(xué)校的生活的調(diào)味劑，是我一周勞累后的放松與享受。老師會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言與例子給我們講述我們不懂的東西，讓我們更容易接受。一學(xué)期馬上就結(jié)束了，我們的這個(gè)課程也將結(jié)束，有點(diǎn)舍不得?；蛟S我以后不會(huì)在上合唱課，也不會(huì)在學(xué)習(xí)音樂，但是這一學(xué)期的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，因?yàn)槿~老師不僅教了我們內(nèi)容還教了我們方法，即使沒有老師教我們照樣可以自學(xué)。合唱課真的讓我學(xué)到了好多東西。