第一篇：小學(xué)高段拓展閱讀總結(jié)

2011—2012學(xué)年度小學(xué)高段拓展閱讀總結(jié)

閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位，閱讀教學(xué)的質(zhì)量在很大程度上決定整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的中心?？墒悄壳埃蟛糠謱W(xué)生閱讀面窄，課外閱讀量小，這在很大程度上影響學(xué)生今后的發(fā)展?？墒且獙W(xué)好語(yǔ)文，光在課堂上學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀能力，需要在大量的閱讀中長(zhǎng)進(jìn)。因此要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。盡量做到以一篇帶多篇，以課內(nèi)帶課外，以精讀帶博讀，不斷開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的閱讀拓展訓(xùn)練，取得了很好的成績(jī)?，F(xiàn)將這一學(xué)年高年級(jí)階段拓展閱讀總結(jié)如下：

一、以課堂為陣地，交給學(xué)生誦讀的方法。我們每一冊(cè)教材所選的課文都是經(jīng)過(guò)各專(zhuān)家精選的經(jīng)典。作為老師要利用這些課文扎扎實(shí)實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字方面的訓(xùn)練，交給學(xué)生各種誦讀的方法，讓學(xué)生在讀中感知，讀中理解，讀中感悟，讀后延伸。與學(xué)科結(jié)合，讓經(jīng)典誦讀與識(shí)字、閱讀、表達(dá)相伴而行，并最大限度地融合到語(yǔ)文教學(xué)之中，作為語(yǔ)文教學(xué)的補(bǔ)充、拓展和延伸，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與經(jīng)典美文誦讀的良性互動(dòng)。

二、以學(xué)校閱覽室、圖書(shū)室為載體，提高學(xué)生的閱讀能力。首先是每期期初向?qū)W生開(kāi)列出閱讀文學(xué)名著的書(shū)目，初步規(guī)定每個(gè)人每期必須完成的閱讀量。其次是要求學(xué)生在閱讀名著時(shí)必須寫(xiě)讀書(shū)札記。最后是要求學(xué)生進(jìn)行審美閱讀，切實(shí)提高學(xué)生的文化品位和文學(xué)素養(yǎng)。如寫(xiě)讀書(shū)隨筆、書(shū)評(píng)等。濃郁的文化氣息在校園中蔚然成風(fēng)。

三、以活動(dòng)為展示臺(tái)，激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣。將經(jīng)典美文誦讀貫穿于豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)中，以喜聞樂(lè)見(jiàn)、趣味橫生的活動(dòng)形式讓學(xué)生直面經(jīng)典，感悟經(jīng)典。在每年的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)以及“六一”“國(guó)慶節(jié)”“元旦”等一些特別的節(jié)日，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列與“美文誦讀”有關(guān)的活動(dòng)。有“走近名家”的探究活動(dòng)，通過(guò)研究古詩(shī)文的文學(xué)常識(shí)、名家的生平、寫(xiě)作風(fēng)格、背景、創(chuàng)作故事等，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；有“古韻童聲”的吟誦、演唱、舞蹈、情景劇表演等文藝活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，挖掘?qū)W生多方面的潛能；有以辦與經(jīng)典美文相關(guān)的板報(bào)、專(zhuān)欄、班刊等形式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的經(jīng)典美文誦讀能力。豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓會(huì)唱的、會(huì)畫(huà)的、會(huì)跳的、會(huì)誦的、會(huì)寫(xiě)的學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己最“亮”的一面。學(xué)生在享受“與經(jīng)典為伴”的吟誦樂(lè)趣中，得到啟迪與熏陶。

“一份耕耘，一份收獲”課題研究工作苦樂(lè)相伴, 《中華經(jīng)典美文誦讀實(shí)踐》課題組的各成員將繼續(xù)加強(qiáng)交流和積累，本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)高段教研組總結(jié)

高段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

（2017-2018學(xué)年第一學(xué)期）

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，本學(xué)期我們小學(xué)數(shù)學(xué)高段教研組全體教師緊緊圍繞學(xué)校教導(dǎo)工作要點(diǎn)，以探索小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)為目標(biāo)，圍繞學(xué)校工作計(jì)劃中對(duì)教學(xué)工作的要求，立足課堂，反思實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，探討、尋求問(wèn)題解決的策略和方法，我們加強(qiáng)教研力度，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)每位教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。

1.組織本組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹和落實(shí)新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐感悟，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)展新教材材研究工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力，例如：8月份的說(shuō)教材說(shuō)課標(biāo)。

3、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思相結(jié)合。學(xué)習(xí)理論，邊實(shí)踐邊思考，并把自己的反思過(guò)程記錄下來(lái)，在反思中不斷修正自己的教學(xué)行為。

二，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。.1.重視課堂教學(xué)活動(dòng)及反思。

全組教師先研究備課，相互交流探討，暢所欲言，表達(dá)自己的想法，再去上課。每次課后教師要認(rèn)真地反思教學(xué)，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的聽(tīng)課反思，通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升

自己的教科研能力。例如：11月份的優(yōu)雅教師教學(xué)大賽。尤其是根據(jù)自己在平時(shí)的教學(xué)課堂中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行交流，如探討“如何提高高年級(jí)學(xué)生的聽(tīng)課效率”，通過(guò)全組教師的經(jīng)驗(yàn)交流，方法借鑒，使疑惑迎刃而解，找到可以試行的教學(xué)方法。

2.深入課堂，扎實(shí)有效地加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐、研究，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，學(xué)校組織”聽(tīng)教師常態(tài)課”活動(dòng)。課堂上充分展現(xiàn)了他們深厚的教學(xué)功底，以及在課堂上常見(jiàn)問(wèn)題的靈活處理，宋小翠老師的《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》，張麗楠老師的《平行四邊形的面積》效果都很好。

3.教師們互相學(xué)習(xí)新理念，探討熱點(diǎn)問(wèn)題，保留優(yōu)秀教案課件資料，達(dá)到資源共享。

三、重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化口算能力。

每堂課的課首三分鐘開(kāi)展20道口算，采取“我說(shuō)算式，你寫(xiě)結(jié)果”的形式，通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”匯報(bào)，提高學(xué)生對(duì)口算參與的廣度和強(qiáng)度，在12月份的“我是口算小達(dá)人”的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子口算的速度和準(zhǔn)確率都有很大的提升。

回顧一學(xué)期的工作，我們對(duì)組里的每一次教研活動(dòng)都精心組織，保證活動(dòng)的質(zhì)量。活動(dòng)前計(jì)劃周全，做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定目標(biāo)、活動(dòng)時(shí)要求教研組人員積極參與，各抒己見(jiàn)，暢談自己的體會(huì)心得；活動(dòng)后做好反思、借鑒工作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，內(nèi)化活動(dòng)的精髓，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

一個(gè)學(xué)期來(lái)，我數(shù)學(xué)高段教研組教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在大家的共同努力下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教

研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段。今后我們將繼續(xù)本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵(lì)把工作做的更好。

第三篇：淺談小學(xué)高段作文

淺談小學(xué)高段習(xí)作

華縣城關(guān)小學(xué)

田斌

提起現(xiàn)在小學(xué)生的習(xí)作，都有同感：孩子不會(huì)下筆，無(wú)從說(shuō)起；不會(huì)表達(dá)，語(yǔ)言空乏；不會(huì)創(chuàng)新，缺少個(gè)性。大部分學(xué)生害怕或討厭寫(xiě)作，覺(jué)得根本無(wú)話可寫(xiě)，認(rèn)為寫(xiě)作是一件痛苦的事。那么習(xí)作作為語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，教師應(yīng)相當(dāng)重視，改變這一現(xiàn)狀。由于新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的習(xí)作要求有了一定的改變和提高，要求學(xué)生把自己耳聞目睹、親身經(jīng)歷的事情，以及內(nèi)心思想用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，強(qiáng)調(diào)親身經(jīng)歷和情感真實(shí)，這就要求學(xué)生善于主動(dòng)挖掘生活、樂(lè)于積極表達(dá)思想、勤于自覺(jué)動(dòng)筆習(xí)作。所以擺在我們面前的是如何讓學(xué)生由被動(dòng)寫(xiě)作轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)寫(xiě)作，我覺(jué)得這就要從興趣培養(yǎng)入手，以恰如其分的評(píng)價(jià)用語(yǔ)為輔了來(lái)完成。

一、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣

因?yàn)樽魑碾x不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，作文才能表達(dá)到什么層面。

1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在每節(jié)語(yǔ)文課上，我們的文本就是個(gè)很好的載體，老師可以利用文本創(chuàng)設(shè)各種情景讓學(xué)生練筆。比如教學(xué)《窮人》，小說(shuō)的結(jié)尾給人思考，我便利用插圖與文章最后一段創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走進(jìn)桑娜和漁夫的的心中，學(xué)生展開(kāi)想象，合理推測(cè)去感受情境，從而達(dá)到引起學(xué)生興趣，激發(fā)說(shuō)、寫(xiě)欲望的目的。再如教學(xué)《做一個(gè)最好的你》，課文第十段用道格拉斯的小詩(shī)結(jié)尾，這樣的結(jié)尾令人心情激蕩，我就順勢(shì)讓學(xué)生分組賽讀，讀出自信，讀出作者的寫(xiě)作意圖，在入情入境讀的這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生走進(jìn)了文本并設(shè)好了情境，學(xué)生仿寫(xiě)的氛圍便自然形成了。

2充分利用各種活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生作文興趣。豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的作文興趣，豐富作文內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識(shí)面，還能全方位的培養(yǎng)他們的思維能力和品質(zhì)、書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力。課外活動(dòng)時(shí)組織開(kāi)展一些游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察、練筆。游戲一般在室外進(jìn)行，形式多種多樣，如：轉(zhuǎn)呼啦圈、丟沙包、跳皮筋等。還有學(xué)校的各類(lèi)大型活動(dòng)，如：體操比賽，大合唱暨經(jīng)典誦讀比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等，這些活動(dòng)都深受學(xué)生喜愛(ài)，他們盡情參與，心情無(wú)比歡暢。回到教室后，教師便可不失時(shí)機(jī)地提問(wèn)學(xué)生。學(xué)生們會(huì)你一言，我一語(yǔ)，繪聲繪色地講起來(lái)。由于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了最佳情境，形成了人人參與、個(gè)個(gè)投入、高高興興來(lái)習(xí)作的氛圍，學(xué)生的作文水到渠成。

3、寫(xiě)實(shí)際生活，激發(fā)興趣。學(xué)生怕寫(xiě)作文的主要原因是發(fā)愁沒(méi)材料可寫(xiě)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊小事，如：看值日生如何做值日，看老師如何批改作業(yè)，看家長(zhǎng)如何整理家務(wù)等，去寫(xiě)一寫(xiě)實(shí)際生活中感興趣的話題?！吧钍菍?xiě)作的源泉”。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住生活中的契機(jī)。我們知道天下的景物千差萬(wàn)別、千姿百態(tài)，各有自己的特點(diǎn)，要寫(xiě)出一時(shí)一地的景物與它時(shí)它地景物的不同之處，就必須親眼目睹，親身經(jīng)歷，所以我借助特殊天氣，如：狂風(fēng)大作，雷雨天，下雪時(shí)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的饋贈(zèng)，欣賞大自然的神奇，感受大自然的美麗，這樣大大激起學(xué)生寫(xiě)作和創(chuàng)造的熱情。

二、注重評(píng)價(jià)用語(yǔ)。

作文教學(xué)中，老師對(duì)作文評(píng)語(yǔ)是不可缺少的環(huán)節(jié)，是與學(xué)生溝通的橋梁。寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的藝術(shù)要以正面鼓勵(lì)為主，有利于 激發(fā)學(xué)生興趣。很多老師在給學(xué)生作文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，往往指出毛病的評(píng)語(yǔ)較多，指出優(yōu)點(diǎn)的則較少。這就需要老師承認(rèn)學(xué)生的差異。小學(xué)生的作文水平是參差不齊的，會(huì)因智力水平、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)程度、表達(dá)能力等方面的差異從而產(chǎn)生出不同的效果。這是很正常的，也是客觀存在的。我們對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，也必須正視這些差異。正因?yàn)橛辛诉@些不足和缺陷，才有教育的生命和意義?！吧?、社會(huì)永遠(yuǎn)是有缺憾的，生命進(jìn)取的力量就是在有缺憾的人生中追求完美?！苯逃囆g(shù)的本質(zhì)就在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、激勵(lì)和鼓舞。學(xué)生的習(xí)作只要是寫(xiě)出自己的最高水平就是優(yōu)秀的，只要表達(dá)自己的真情實(shí)感就是出色的。教學(xué)本來(lái)就是循序漸進(jìn)的，只要我們能不斷激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和信心，就是我們最大的成功。讓我們抓住每一個(gè)可以給學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)，善待學(xué)生的每一篇習(xí)作！

1、作文批語(yǔ)中，應(yīng)盡量用鼓勵(lì)式、商量式、談心式、啟發(fā)式、幽默語(yǔ)氣。使學(xué)生讀后，感受到老師的關(guān)心、信任和期望。同時(shí)，又認(rèn)識(shí)到自己的不足與缺點(diǎn)。一句不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)可能會(huì)澆滅他們的寫(xiě)作熱情；一次否定，可能就使他們永遠(yuǎn)也不想寫(xiě)作文了。因此我在習(xí)作評(píng)語(yǔ)中常常給孩子一些這樣的語(yǔ)句“你真棒，加油?！薄霸倥?，你會(huì)寫(xiě)出好作文的?！薄拔蚁嘈拍?，努力吧。”

2、講評(píng)作文形式多樣化。講評(píng)作文的形式應(yīng)該豐富多樣：除了教師講評(píng)外，還可以請(qǐng)學(xué)生自己講評(píng)自己的作文；也可以點(diǎn)評(píng)別人的作文，要求指出優(yōu)點(diǎn)和不足，老師可以采用提問(wèn)式讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)的講評(píng)活動(dòng)，既可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，也可以使學(xué)生對(duì)怎樣寫(xiě)好作文有一個(gè)具體、真實(shí)的感受。這樣，就能激發(fā)學(xué)生的作文興趣。如果學(xué)生能真正視作文為“樂(lè)事”，不再怕作文，能真正發(fā)自?xún)?nèi)心地愿意去寫(xiě)作、真正對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣，那么他們的寫(xiě)作能力就一定能夠提高。

我想信如果學(xué)生在沒(méi)有任何壓抑的情況下，自由表達(dá)自己的心中所想，手隨心動(dòng)，這樣才能真正走進(jìn)生活，感受生活的樂(lè)趣，領(lǐng)悟生活的真諦。寫(xiě)出感動(dòng)讀者的作品。

第四篇：高段手工總結(jié)

黎城縣南關(guān)小學(xué)

創(chuàng)意社團(tuán)“高段手工”組工作總結(jié)

2017-2018學(xué)年

本學(xué)年我校開(kāi)展了創(chuàng)意社團(tuán)“高段手工”組。本人擔(dān)任本組手工制作興趣組的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的開(kāi)設(shè)情況、學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：

1.選擇適合學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。

針對(duì)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，在選材時(shí)，我們盡量做到面廣、有趣，盡量讓學(xué)生通過(guò)手工課接觸到各種常見(jiàn)的工藝品種，促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。

2.一學(xué)年手工制作課的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積性。因?yàn)槭止ぶ谱魅の缎暂^強(qiáng)，學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)也很多，符合中年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的個(gè)性特征，學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)與制作技能，使小學(xué)生的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.一學(xué)年手工制作課的學(xué)習(xí)，使小學(xué)生的雙手與大腦的思考得協(xié)調(diào)起來(lái)。

4.通過(guò)一學(xué)年手工制作課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了小學(xué)生的毅力和耐力。在手工制作課上，他們過(guò)的是群體生活，同齡人在一塊，常常使小學(xué)生變得爭(zhēng)強(qiáng)好勝，加上老師正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，一些難做的手工，他們靠著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的信念，也能獨(dú)立完成。這樣，長(zhǎng)此以往就使小學(xué)生的毅力和耐力加強(qiáng)了。

5.低起點(diǎn)，高發(fā)揮，提高學(xué)習(xí)的效果。

本學(xué)期，通過(guò)綜合創(chuàng)意制作，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的應(yīng)用能力及創(chuàng)編設(shè)計(jì)能力。

6.收集學(xué)生作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們始終不忘編寫(xiě)校本教材的重任，在課堂上做有心人，看到好的作品及時(shí)收集，珍藏下來(lái)，這樣，不但收集到了好的編寫(xiě)素材，同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

不足：如有的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì)不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢作品等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西準(zhǔn)備好；還有的學(xué)生做手工比較粗心，做出來(lái)的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動(dòng)中，我們將更加努力爭(zhēng)取把工作做得更好。

第五篇：小學(xué)高段合唱課

合唱教學(xué)計(jì)劃

關(guān)于小學(xué)高段的合唱歌曲教學(xué)

合唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位，尤其在小學(xué)高段，它不僅能使學(xué)生感受和體驗(yàn)多聲部音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，獲得集體演唱經(jīng)驗(yàn)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。合唱教學(xué)對(duì)于未來(lái)社會(huì)的發(fā)展、學(xué)生整體素質(zhì)的提高具有重要的意義。怎樣開(kāi)展好合唱教學(xué)是音樂(lè)教師值得探索的問(wèn)題，在這里談一下自己的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開(kāi)發(fā)

興趣是活動(dòng)的巨大動(dòng)力，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的探究的精力量。愛(ài)因斯坦說(shuō)得好“熱愛(ài)是最好的老師”。在合唱教學(xué)中要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著濃濃的興趣和熱情走進(jìn)合唱課堂，時(shí)時(shí)保持著對(duì)合唱學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，讓合唱課堂真正成為孩子們的精神樂(lè)園，以下是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體做法：

1、收集合唱音響資料，經(jīng)常給學(xué)生欣賞經(jīng)典童聲合唱歌曲，讓合唱歌曲那多聲部立體的和聲美、音色的和諧統(tǒng)一不斷地震撼學(xué)生的心靈，引起學(xué)生共鳴，不時(shí)地燃起學(xué)生歌唱興趣的火花。

2、搜集趣味性的音樂(lè)小知識(shí)、小典故、幽默趣事、恰當(dāng)?shù)夭迦牒铣枨膶W(xué)習(xí)中，以此來(lái)吸引學(xué)生，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

3、在學(xué)習(xí)每一首合唱歌曲之前，根據(jù)歌曲的內(nèi)容，精心創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶到那濃濃的情境中去感受歌曲的美，體驗(yàn)歌曲的美，表現(xiàn)歌曲的美，使學(xué)生學(xué)唱投入，興趣盎然。

二、注重學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)的過(guò)程 合唱教學(xué)不是簡(jiǎn)單的兩聲部的拼湊，而是讓學(xué)生唱出它的和諧之美。對(duì)于基礎(chǔ)教階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是要讓他們做到兩聲部音色的統(tǒng)一，力度的均衡及聲部的協(xié)和。怎樣才能達(dá)到這樣的目標(biāo)并獲得成效呢？

1、要注重聆聽(tīng)的過(guò)程。在學(xué)唱每一首歌曲之前，要聆聽(tīng)范唱二至三遍，通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生對(duì)歌曲的情緒、結(jié)構(gòu)及旋律獲得整體印象。

2、要注重默唱的過(guò)程，當(dāng)學(xué)生對(duì)旋律有了整體印象之且，要引導(dǎo)學(xué)生劃著拍子，隨音樂(lè)在心里默唱。通過(guò)默唱找準(zhǔn)自己聲部的音，以便在演唱旋律時(shí)把控好自己的聲部，做到高低聲部不混淆，為唱好旋律打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、要注重哼唱的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生有了默唱的基礎(chǔ)之后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩聲部哼唱，哼唱時(shí)要求學(xué)生做到，在唱準(zhǔn)自己聲部的同時(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)對(duì)方的聲部。通過(guò)哼唱不但唱好了自己的聲部，同時(shí)又加強(qiáng)了傾聽(tīng)對(duì)方聲部的能力，為演唱好歌曲的旋律進(jìn)一步打好基礎(chǔ)。

4、要注重輕唱的過(guò)程。在合唱教學(xué)中，通過(guò)聆聽(tīng)、默唱、哼唱的練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了演唱兩聲部了能力，這時(shí)老師提出輕唱的要求，即在唱準(zhǔn)自己的聲部的同時(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)兩聲部交融在一起的合唱效果。通過(guò)輕唱達(dá)到兩聲部音色的統(tǒng)一，力度的均衡及兩聲部的協(xié)和。

5、啟發(fā)學(xué)生聲情并茂地歌唱。通過(guò)上述四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了演唱好兩聲部旋律的良好基礎(chǔ)，這時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生深情地朗讀歌詞，理解歌詞，充分挖掘歌曲的思想性和藝術(shù)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生完整地、聲情并茂地演唱好歌曲，完成合唱教學(xué)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)的和諧之美。

三、注重學(xué)生的技能訓(xùn)練和知識(shí)學(xué)習(xí)

歌唱技能包括歌唱姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲和吐字等。歌唱技能提高對(duì)合唱效果起著至關(guān)重要的作用，是音樂(lè)教師不容忽視的問(wèn)題。對(duì)于歌唱技能，不能單純機(jī)械地進(jìn)行訓(xùn)練，而是要把歌唱技能融進(jìn)合唱歌曲的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行，這樣既能使歌曲獲得較好的演唱效果，又不讓學(xué)生感到乏味，盡力做到兩全齊美，如：在教唱《小白船》這首歌曲的過(guò)程中，我努力做到了技能訓(xùn)練和歌唱實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一，取得了很好的效果。

《小白船》這首歌，描寫(xiě)了小朋友仰望寧?kù)o夜空的一輪明月所產(chǎn)生的一系列下遐想，它形象地把月亮比作小白船，把星辰比作燈塔。演唱的目的是讓學(xué)生感受三拍子的韻律美和體驗(yàn)月亮（小白船）在夜空中“飄”一樣的感覺(jué)，需要學(xué)生用發(fā)聲的高位置和聲音的和諧統(tǒng)一來(lái)表現(xiàn)，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我把合唱部分的旋律設(shè)計(jì)面哼鳴練習(xí)，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生愉快地練了起來(lái)，大家神態(tài)自然，歌聲悠揚(yáng)。通過(guò)哼鳴練習(xí)，使《小白船》這首歌合唱部分的旋律演唱，音色達(dá)到了和諧統(tǒng)一。

四、注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)

學(xué)生都愿受到老師的表?yè)P(yáng)和贊美。老師不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生的演唱給予肯定的表?yè)P(yáng)，會(huì)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在合唱教學(xué)中對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，我一方面作語(yǔ)言的鼓勵(lì)，“老師相信你一定能唱好”，另一方面作耐心幫助，只要有一樂(lè)句經(jīng)過(guò)練習(xí)唱準(zhǔn)確了，或者是技巧方面有所提高了，我都會(huì)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們嘗到成功的喜悅。

五、注重學(xué)生的嗓音保護(hù)

童聲是美好的、純潔的，是任何其它聲音都無(wú)法比擬和替代的。要想使這種美好而純潔的天籟之音在歌唱中得以充分展現(xiàn)和發(fā)揮，就要保護(hù)好同學(xué)們的嗓音。

1、要求學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法去歌唱，克服喊唱現(xiàn)象。

2、在同學(xué)們進(jìn)入變聲期以后，加強(qiáng)變聲期的知識(shí)教育。

3、平時(shí)要求學(xué)生少食冷、酸、辛辣食物，不刺激喉嚨等。一旦發(fā)現(xiàn)課堂上有聲童沙啞的同學(xué)，就要耐心地問(wèn)清原因，及時(shí)治療。我們不但要關(guān)注合唱歌曲的教學(xué)，還要關(guān)心每一個(gè)孩子的身心健康，同學(xué)們快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)才是我們教師追求的最終目標(biāo)。