第一篇：抗戰(zhàn)時期愛國青年奔赴延安的原因與現(xiàn)實(shí)啟示[范文]

抗戰(zhàn)時期愛國青年奔赴延安的原因與現(xiàn)實(shí)啟示

今年是抗戰(zhàn)勝利暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年。70多年前，大批愛國青年從海內(nèi)外各地來到八路軍西安辦事處，又從西安八辦出發(fā)去了延安，投入火熱的革命熔爐，為抗戰(zhàn)勝利和中國革命的最終勝利作出了突出貢獻(xiàn)，也為后世留下了寶貴的精神財(cái)富。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，前后奔赴延安的愛國青年總?cè)藬?shù)在3萬人左右。其中，70%為中學(xué)以上水平，有少部分大學(xué)生，還有個別碩士、博士生。從地域上看，包括臺灣在內(nèi)的全國絕大多數(shù)省區(qū)都有愛國青年到延安，還有不少僑胞從海外遠(yuǎn)赴延安。從家庭出身看，知識分子家庭的占80%以上，中等收入以上的也有80%以上。

一般來說，家境比較好的家庭是不情愿其子女在戰(zhàn)亂的年代跑到偏遠(yuǎn)落后的陜甘寧邊區(qū)去冒險的。因此，奔赴延安的愛國青年，特別是出身于富裕家庭的青年，大都走過一條從叛逆者到革命者的人生道路——首先叛離自己的中產(chǎn)階級家庭投身革命隊(duì)伍，繼而叛離那個階級的價值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。比如溫聯(lián)琛，復(fù)旦大學(xué)教務(wù)長兼政治系主任的獨(dú)生女?？箲?zhàn)爆發(fā)后，溫父先后出任國民政府縣長、行政區(qū)督察專員兼保安司令。溫聯(lián)琛從小嬌慣，但她接受了進(jìn)步的革命思想，在武漢時就從家里偷跑出來，準(zhǔn)備到延安，在鄭州被父親的朋友從火車上攔截下來。到重慶，她還要去延安，父親沒辦法，只好買機(jī)票讓她去西安，時年14歲。在八路軍西安辦事處，溫聯(lián)琛改名夏沙，后奔赴延安。還有個新加坡青年僑胞叫吳醒柏，也是獨(dú)生子?？箲?zhàn)爆發(fā)后，他不愿做亡國的華僑，決心回國抗戰(zhàn)。家里百般阻撓，他就偷跑到香港。其父乘飛機(jī)追到香港，稱只要回去答應(yīng)他一切條件，可他還是堅(jiān)持到西安，經(jīng)西安八辦介紹，和其他青年一起步行到了延安。

當(dāng)時，延安和陜甘寧邊區(qū)偏居西北黃土高原，環(huán)境惡劣，條件艱苦，為何那么多青年拋棄優(yōu)越的生活環(huán)境，冒著生命危險千里迢迢奔赴延安呢？有個5方面的因素：

第一，愛國?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，知識青年憂國憂民的家國情懷，是他們奔赴延安的內(nèi)在動因。

第二，中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性。“七七事變”后，很多青年趕到南京，希望能報效祖國，但他們的抗戰(zhàn)熱情卻沒有得到回應(yīng)。有一位叫白刃的菲律賓華僑青年到南京準(zhǔn)備參加戰(zhàn)地服務(wù)團(tuán)，但報名處冷冷清清，他和同伴要報名，管事的卻讓他們找殷實(shí)的商家做擔(dān)保，并說沒有擔(dān)保就不能報名。這讓白刃非常憤慨，轉(zhuǎn)而奔赴延安。而中國共產(chǎn)黨高舉團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的大旗，主張建立最廣泛的抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線。尤其是八路軍開赴抗日前線后，連續(xù)取得平型關(guān)大捷、雁門關(guān)伏擊戰(zhàn)、夜襲陽明堡等對日作戰(zhàn)的勝利，極大地鼓舞了全國民眾抗日救國的信心。毛澤東撰寫的《論持久戰(zhàn)》和《抗日游擊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》兩篇光輝著作，給陷入迷惘困惑中的人民指明了方向。正是中國共產(chǎn)黨廣泛的代表性和先進(jìn)性，使愛國青年看到了拯救民族危亡的希望。

第三，黨對知識分子的重視和爭奪。時任中組部部長的陳云指出：“知識分子是革命的力量，并且是重要的力量”，“現(xiàn)在各方面都在搶知識分子，國民黨在搶，我們也在搶，搶慢了就沒有了”。毛澤東也指出：“工作沒有知識分子，不能治國治黨治軍”?；谏鲜稣J(rèn)識，中共中央在1939年12月發(fā)出《大量吸收知識分子的決定》，要求各地區(qū)和軍隊(duì)要大量吸收知識分子。同時，中央要求全國各地黨組織和八路軍辦事處，像與敵人爭奪國土那樣，竭盡全力地源源不斷地向延安吸收和輸送革命青年，以儲備人才。從26歲起擔(dān)任毛澤東秘書、在黨中央和毛澤東身邊工作18個年頭的田家英，就是陜北公學(xué)的首期學(xué)員。

第四，民主、清廉的解放區(qū)政權(quán)的吸引力。有一首歌曲唱到“解放區(qū)的天是明朗的天，解放區(qū)的人民好喜歡”。以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)是當(dāng)時全國民主政治建設(shè)的典范，一沒有貪官污吏，二沒有土豪劣紳，三沒有賭博，四沒有娼妓，五沒有小老婆，六沒有叫花子，七沒有結(jié)黨營私之徒，八沒有萎靡不振之風(fēng)，九沒有人吃摩擦飯，十沒有人發(fā)國難財(cái)。這“十個沒有”，與腐朽、黑暗的國統(tǒng)區(qū)、淪陷區(qū)形成了鮮明的對比，成為愛國青年向往的新型社會。

第五，新聞報道的助推。從1937年到1941年，有許多中外記者和友好人士訪問參觀延安和陜甘寧邊區(qū)，他們把在延安和邊區(qū)的所見所聞、所感所受，特別是把我黨的正確主張和毛澤東朱德等人的領(lǐng)袖風(fēng)采，真實(shí)、客觀、公正地介紹給全國乃至全世界愛好和平、自由的人們。廣大知識青年從這些報道中，認(rèn)識到共產(chǎn)黨原來是一群以拯救民族于水深火熱之中為己任，以創(chuàng)造平等、自由、民主、幸福的嶄新社會為奮斗目標(biāo)的社會精英。他們從黑暗中看到了光明，從絕望中看到了希望。于是，到延安去，就成為了愛國青年們的自覺行動。

以上各種因素綜合起來，使得延安猶如一塊巨大的磁石，強(qiáng)烈地吸引眾多熱血青年“朝圣”般地從四面涌來。他們在詩中說：“我們不怕走爛腳底板，也不怕路遇‘九妖十八怪’，只怕吃不上延安的小米，不能到前方抗戰(zhàn)；只怕取不上延安的經(jīng)典，不能變成最革命的青年。”他們表示“打斷骨頭連著筋，扒了皮肉還有心，只要還有一口氣，爬也爬到延安城?！币虼?，理想、信念的力量，愛國主義的真摯情感，正確的人生追求，吸引著愛國青年哪怕付出生命也要前往革命圣地延安?？梢赃@樣說，從西安到延安蜿蜒起伏的700多里山路，就是一條追求者們用鮮血鋪成的信仰之路、理想之路！

愛國青年對中國革命的貢獻(xiàn)和影響體現(xiàn)在兩個大的方面：第一，為中國共產(chǎn)黨儲備了奪取革命勝利的寶貴人才，為以后改變國共對壘的政治格局奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。用陳云的話來說：“雖不能說天下完全是我們的，但是至少也有三分之一是我們的了”。第二，豐富發(fā)展了新民主主義文化，從根本上改變了中國文學(xué)的主題、題材、表現(xiàn)方法，也改變了文學(xué)質(zhì)地甚至作者構(gòu)成，奠定了新中國的文藝格局與管理體系，影響至今。

回顧這段歷史，可以得出兩點(diǎn)啟示。對黨來說，黨的形象、黨的知識分子政策對青年人有巨大的感召力，要時刻保持黨的先進(jìn)性，想方設(shè)法鼓勵青年成長進(jìn)步，吸引他們?yōu)橹袊厣鐣髁x事業(yè)奉獻(xiàn)青春。對青年來說，青年是國家的未來，民族的希望，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，只有把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，才能實(shí)現(xiàn)個人理想和人生價值。歷史已經(jīng)證明，千百萬青年在波瀾壯闊的民族獨(dú)立和人民解放事業(yè)中作出了卓越貢獻(xiàn)。歷史還將證明，千百萬青年繼承當(dāng)年愛國青年的光榮傳統(tǒng)，“中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！”

（作者系八路軍西安辦事處紀(jì)念館副館長、副研究館員）

第二篇：《北京青年》與現(xiàn)實(shí)

《北京青年》與現(xiàn)實(shí)

兒子似乎對《北京青年》很有感概，幾次推薦。兩天里只睡了12個小時，終于看完了。心里感覺很堵，不得不吐為快。

第一感覺：《北京青年》就是一種茶余飯后的欣賞和娛樂

四個兄弟為了重走一回青春，在如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，放棄了公務(wù)員、教師、醫(yī)生的職業(yè)，出外闖蕩，打工、干苦力；在深圳說開酒吧就開酒吧，說賠錢了就賠錢了；說去旅游，義無反顧，美其名曰“重走青春”。他們能這樣瀟灑的前提是：他們沒有后顧之猶，有父母堅(jiān)強(qiáng)的靠山，他們虧得起！他們可以在闖蕩后一無所有的回家，他們可以在遍體鱗傷后有休整的港灣。所以他們敢去拿前途和青春做賭注?，F(xiàn)實(shí)里，能有多少人會像他一樣放下工作，放下父母，放下愛人，就去旅行？每天都在為生計(jì)奔波的年輕人、每天都在苦苦研讀、苦苦掙扎著想在公務(wù)員隊(duì)伍中有一席之地的莘莘學(xué)子們，是否也能放下書本和他們一樣的去闖蕩，去實(shí)現(xiàn)自己的青春夢想，是否也能把自己的職業(yè)看淡看輕。假如他們生活在農(nóng)村，每天都為生活奔波，他們絕不會去想青春是什么，假如他們是飄在外鄉(xiāng)過著漂泊的日子的打工仔們，他們想不到自己的青春是什么，假如他們整天都在為學(xué)費(fèi)發(fā)愁，假如他們每天都在溫飽線上掙扎，他們會怎樣？。正因?yàn)樗麄兪沁^慣了衣食無憂的幸福生活，坐慣了辦公室，覺得干體力很好玩，也正是因?yàn)樗麄冇兄鴦e人沒有的物質(zhì)條件，所以他們的心躁動了，開始了所謂的自己要的生活。可悲的是，他們自己都不知道重走青春是為了什么。

《北京青年》就是一種茶余飯后的欣賞和娛樂,看看無聊青年的故事，在回到自己的生活中。

第二感覺：青春

青春的詮釋是什么？是在付出中長大，在承受中堅(jiān)強(qiáng)，敢擔(dān)當(dāng)，有所為有所不為，這才是青春的概念！

青春就是敢想敢做，敢接受磨難，敢接受挑戰(zhàn)！屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)！即使沒有成功，也無所畏懼！

第三感覺：青春屬于每個人

大千世界，人人不同，每個人都有自己的位置，每個人都有屬于自己的青春。何東可以放棄公務(wù)員去體驗(yàn)服務(wù)員、快遞員，服務(wù)員、快遞員可以辭了工作，去當(dāng)公務(wù)員？

每個人有自己的位置，也都有自己的青春。我常說：無論你在什么行業(yè)，只要努力，做到比別人好，你就是強(qiáng)者，你就無悔自己的青春和人生。

第四感覺：責(zé)任

我們不僅僅是為自己活的，我們是生活在社會中的一個個體。我們的存在，從大了說，作用就在于在每個屬于自己的位置上堅(jiān)守、努力、奮斗，哪怕一生一世。從小的說，在單位里，我們肩負(fù)著我們的職責(zé)，在家里，我們承擔(dān)著為人子女，為人父母的角色，如果放下這一切，僅僅為自己而活，是不是太自私，太沒有責(zé)任感了呢？工作以外，你可以選擇假期或者休假一段時間出去旅行，回來之后你會有更好的心態(tài)與精神去投入工作，誰說這兩者必須擇其一呢？

《北京青年》他們的放棄讓自己輕松，他們的追求讓自己的感情得到了釋放，但是留給父母的是擔(dān)心、是放不下，他們快樂的是自己，卻把痛苦留給了別人，當(dāng)何東的母親苦苦哀求他的時候，以及何東的父親去世時，我的眼淚流了下來，為這對父母而流，為何東的不負(fù)責(zé)任而流，我相信，父親的去世在何東的心里應(yīng)該是這一生都無法彌補(bǔ)的遺憾。

第五感覺：戲劇效應(yīng)

說件與《北京青年》幾個主角迥然不同的真實(shí)故事。

當(dāng)年就讀市重點(diǎn)學(xué)校、火箭班，乖巧、懂事的兒子，多種原因二次高考失利。因?yàn)槭欠窭^續(xù)復(fù)讀，和我意見相異，一個大雨的晚上，他沖出家門，騎著自行車漫無目標(biāo)的在馬路上、湖邊游蕩，我悄然在幾十米外尾隨，雨水、淚水在臉上肆意流淌，痛苦的他、心痛的我內(nèi)心的苦無語能述。直到看他拐上了回家的路，我才加快速度趕在他之前回到了家。兒子選擇了第三次拼搏。雖然最后還以二本分?jǐn)?shù)進(jìn)了三本學(xué)校，但失敗的他看清了現(xiàn)實(shí)，懂得了老百姓只能靠自己努力。在一個腳踏實(shí)地的機(jī)械制造專業(yè)里，努力學(xué)習(xí)、健康向上，上學(xué)期取得了全系第一的佳績，并制定了更高的奮斗目標(biāo)。剛才還高興的打電話，自己組裝收音機(jī)成功了，能收好幾個臺。這就是成功的基礎(chǔ)，腳踏實(shí)地，努力做好每一件小事。兒子痛苦、彷徨、進(jìn)取、努力的經(jīng)歷，證明了一句古語“塞翁失馬，焉知非?！?。如果當(dāng)年兒子也像《北京青年》一樣，選擇逃避、不負(fù)責(zé)任，不知現(xiàn)在我是不是已經(jīng)白發(fā)蒼蒼了；如果不是經(jīng)歷了陣痛和挫折，不知他是否能珍惜。

《北京青年》它終究只是一部電視劇，它的戲劇效應(yīng)，不是教我們辭職離家走南闖北，而是要調(diào)整心態(tài)，在力所能及的情況下選擇、努力，并且不對別人的選擇指手畫腳。如果想活出真我，不僅要風(fēng)雨兼程，而且要一力承擔(dān)所有后果；如果想安分守己，就別惦記外面的世界會多精彩，“重走青春”的假設(shè)不是讓我們?nèi)バ袆樱窃谶@樣一種假定中，重拾內(nèi)心的渴望，不怕改變，更勇敢地生活。

作為成年人，在努力追尋自我價值，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)和理想的同時，我們也應(yīng)該留一份精力和時間來處理好自己的社會角色和所應(yīng)承擔(dān)的家庭及社會

責(zé)任。追逐夢想沒錯，但夢想只是我們?nèi)松囊徊糠?，我們?yīng)該保持一顆積極向上的心，不該為了所謂的夢想，而放棄全部。

玉兔東升，倦鳥西歸，生活仍繼續(xù)，北京青年們終歸還是回到了北京。每個人都會有個故事，上天就導(dǎo)演，你就是自己故事的主角，怎么演，由你主宰。面對困難、面對困惑，積極進(jìn)取、不屈不饒，最會取得屬于你自己的成就！

加油吧！努力吧！趁年輕，多做自己想做的事，不畏懼困難。帶著把碰壁當(dāng)成樂事向前沖吧

第三篇：抗戰(zhàn)時期解放區(qū)青年大學(xué)生思想政治教育的成就及啟示

抗戰(zhàn)時期解放區(qū)青年大學(xué)生思想政治教育的成就及啟示

鄒紹清

【專題名稱】思想政治教育 【專 題 號】G2

【復(fù)印期號】2013年12期

【原文出處】《西南大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版》(重慶)2013年5期第53～58頁 【英文標(biāo)題】The Achievement of Young College Students' Ideological and Political Education in the Liberated Areas during the Anti-Japanese War and Its Revelation 【作者簡介】鄒紹清，法學(xué)博士，西南大學(xué)馬克思主義理論研究中心，教授，重慶市 400715 【內(nèi)容提要】 中國共產(chǎn)黨始終把青年看作是推動社會前進(jìn)最活躍的力量，高度重視贏得青年的工作?？箲?zhàn)時期解放區(qū)大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐探索形成了黨贏得青年的獨(dú)特優(yōu)勢和法寶，并取得了巨大的成就，包括把政治放在第一，準(zhǔn)確定位了解放區(qū)大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)，提出了培養(yǎng)革命干部和各種建設(shè)人才的主要任務(wù)，探索了富有實(shí)效的思想政治教育課程、教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，標(biāo)志著我黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)的大學(xué)生思想政治教育的獨(dú)特優(yōu)勢形成；其深刻的現(xiàn)實(shí)啟示是：依靠和集聚青年大學(xué)生是中國共產(chǎn)黨獨(dú)特優(yōu)勢和法寶得以發(fā)揮作用的關(guān)鍵，大學(xué)生思想政治教育是贏得青年的重要抓手，并需要不斷地探索和創(chuàng)新?！救?期】2013-01-07

【關(guān) 鍵 詞】抗戰(zhàn)時期解放區(qū)/青年/大學(xué)生/思想政治教育/成就

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9841(2013)05-0053-06 贏得青年，就贏得了未來和希望。胡錦濤強(qiáng)調(diào)，“青年是祖國的未來、民族的希望，也是我們黨的未來和希望?！盵1]中國共產(chǎn)黨一直把依靠青年，集聚青年，贏得青年，爭取革命和建設(shè)事業(yè)的偉大勝利作為中心任務(wù)和時代性課題?？箲?zhàn)時期解放區(qū)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐探索和巨大成就形成了中國共產(chǎn)黨贏得青年的獨(dú)特優(yōu)勢和法寶，架構(gòu)了我國大學(xué)生思想政治教育的基本框架和實(shí)踐理路，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)生思想政治教育理論和實(shí)踐的初步形成和建立，鑄就了黨贏得青年的光輝典范，具有十分重要的歷史地位和理論價值。加強(qiáng)對其進(jìn)行深入研究，不僅將極大地推動當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展，更有助于為黨在實(shí)現(xiàn)偉大民族復(fù)興之夢時更好地贏得青年提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐指導(dǎo)。

一、抗戰(zhàn)時期解放區(qū)大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐探索取得的成就

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，黨中央根據(jù)形勢發(fā)展和培養(yǎng)各類人才的需要，開始了怎么集聚和贏得青年道路的探索，在延安和各抗日根據(jù)地大舉創(chuàng)辦高校，并在各高校開展了豐富多樣的大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐探索，取得了巨大成就，形成了中國共產(chǎn)黨贏得青年的獨(dú)特優(yōu)勢，對我國大學(xué)生思想政治教育理論和實(shí)踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

(一)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位——準(zhǔn)確定位了解放區(qū)大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)

為了促進(jìn)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立和發(fā)展，黨中央明確提出了“使教育要為長期戰(zhàn)爭服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的教育方針，圍繞這個總方針，各高校紛紛把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位，把培養(yǎng)一大批革命干部和各種建設(shè)人才，作為解放區(qū)大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)。周恩來曾指出，“中華民族處在生死存亡的決定關(guān)頭，迫切需要軍隊(duì)和有志青年大學(xué)生的犧牲奮斗到底的戰(zhàn)斗力?！盵2]毛澤東也非常重視知識分子和青年學(xué)生在革命中的先鋒和橋梁作用，強(qiáng)調(diào)需要把堅(jiān)定的政治方向放在第一位，并深刻地分析了他們的弱點(diǎn)和不徹底性，指出需要對他們加強(qiáng)馬克思主義理論教育。他在《中國革命和中國共產(chǎn)黨》一文中指出，“他們或多或少地有了資本主義的科學(xué)知識，富于政治感覺，他們在現(xiàn)階段的中國革命中常常起著先鋒的和橋梁的作用。”[3]641他強(qiáng)調(diào)在辛亥革命、五四運(yùn)動以及五卅運(yùn)動、一二九運(yùn)動中青年學(xué)生的先鋒作用就是明證，認(rèn)為“馬克思列寧主義思想在中國的廣大的傳播和接受，首先也是在知識分子和青年學(xué)生中。革命力量的組織和革命事業(yè)的建設(shè)，離開革命的知識分子的參加，是不能成功的。”[3]641“但是，知識分子在其未和群眾的革命斗爭打成一片，在其未下決心為群眾利益服務(wù)并與群眾相結(jié)合時候，往往帶有主觀主義和個人主義的傾向，他們的思想往往是空虛的，他們的行動往往是動搖的?！渲幸徊糠?，到了革命的緊急關(guān)頭，就會脫離革命隊(duì)伍，采取消極態(tài)度；其中少數(shù)人，就會變成革命的敵人?！盵3]641-642因此，為了促進(jìn)青年知識分子和大學(xué)生的革命性，發(fā)揮先鋒和橋梁作用，就必須加強(qiáng)思想政治教育，把堅(jiān)定的政治方向放在第一位。“首先要學(xué)一個政治方向。政治方向可以有許多不同的分析，你們要學(xué)一個正確的政治方向，這就是要打日本、怎樣打日本、為什么日本帝國主義一定得打倒的正確的政治方向。”[4]116“有了正確的政治方向后，還要堅(jiān)定，就是說，要有?堅(jiān)定正確的政治方向?。這個方向是不可動搖的，要有?富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?的骨氣來堅(jiān)持這個方向。這樣的青年，才是真正模范的青年。這樣的道德，才算是真正的政治道德?！盵4]191為此，在抗日軍政大學(xué)，毛澤東親自擔(dān)任抗大教育委員會主席，并規(guī)定了“堅(jiān)定正確的政治方向，艱苦樸素的工作作風(fēng)，靈活機(jī)動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”[5]28的教育方針和教育目標(biāo)。毛澤東、張聞天、周恩來等中央領(lǐng)導(dǎo)同志經(jīng)常到抗大給青年大學(xué)生講課或作報告，講授中國革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)略的諸多問題和具體策略，堅(jiān)定了青年大學(xué)生正確的政治方向?？梢姡夥艆^(qū)大學(xué)生思想政治教育明確的教育目標(biāo)，很好地指導(dǎo)和統(tǒng)攝了解放區(qū)大學(xué)生思想政治教育的理論和實(shí)踐教學(xué)活動，極大地促進(jìn)了解放區(qū)青年大學(xué)生的成長成才。

(二)培養(yǎng)一大批革命干部和各種建設(shè)人才——明確提出了解放區(qū)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)

抗戰(zhàn)時期，根據(jù)戰(zhàn)爭和革命發(fā)展的需要，黨中央明確提出了解放區(qū)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)，就是把青年大學(xué)生訓(xùn)練成為無產(chǎn)階級的戰(zhàn)士或同情者，把他們訓(xùn)練成為八路軍的干部。其中政治教育是中心的一環(huán)；階級教育、黨的教育工作必須大大加強(qiáng)。1935年11月，中共中央將蘇區(qū)的馬克思共產(chǎn)主義大學(xué)移駐延安，改名為中央黨校，明確提出了“中央黨校為培養(yǎng)地委以上及團(tuán)級以上具有相當(dāng)獨(dú)立工作能力的黨的實(shí)際工作干部及軍隊(duì)政治工作干部的高級與中級學(xué)校”[5]111。澤東青年干部學(xué)校也明確了其主要任務(wù)是培養(yǎng)青年運(yùn)動的干部。1939年7月20日，在中國女子大學(xué)開學(xué)典禮上，毛澤東發(fā)表重要講話指出：“女大的成立，在政治上是有著非常重大的意義。它不僅是培養(yǎng)大批有理論武裝的婦女干部，而且有培養(yǎng)大批做實(shí)際工作的婦女運(yùn)動的干部，準(zhǔn)備到前線去，到農(nóng)村工廠中去，組織二萬萬二千五百萬婦女，來參加抗戰(zhàn)”，“全中國婦女起來之日，就是中國革命勝利之時?！盵6]這些都表明抗戰(zhàn)時期解放區(qū)高校把培養(yǎng)一大批革命干部和各種建設(shè)人才作為其思想政治教育的主要任務(wù)，而其中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是促進(jìn)干部和各種建設(shè)人才的思想進(jìn)步，這是一項(xiàng)十分重要的工作，也是一項(xiàng)艱苦的工作，其思想進(jìn)步是一切進(jìn)步工作的樞紐，只有革命干部和各種建設(shè)人才思想進(jìn)步之后，其他一切工作的進(jìn)步才有了可靠的保障，否則只會是空話。事實(shí)證明，通過對黨政軍干部的培養(yǎng)和訓(xùn)練，成效顯著。到1945年，解放區(qū)總面積達(dá)到95萬平方公里，先后建立了晉冀魯豫、蘇北、東江等19個抗日根據(jù)地，人口近1億，黨員發(fā)展到120多萬人。這為鞏固和發(fā)展根據(jù)地，壯大人民力量，為廣泛開展敵后游擊戰(zhàn)爭建立了戰(zhàn)略基地，為打敗日本侵略者奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)構(gòu)建了以抗日救國為主旨的多層次解放區(qū)大學(xué)生思想政治教育的課程

1937年8月25日，毛澤東在《為動員一切力量爭取抗戰(zhàn)勝利而斗爭》的講話中強(qiáng)調(diào)，“改變教育的舊制度，舊課程，實(shí)行以抗日救國為目標(biāo)的新制度、新課程?！盵3]356為此，抗戰(zhàn)時期解放區(qū)高校探索和形成了以抗日救國為主旨的多層次課程體系。各高校根據(jù)其實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)員和青年大學(xué)生的水平狀況和需要，開設(shè)了必修和選修課程、一般課程和專業(yè)課程，其中必修和一般課程主要是馬克思主義理論的哲學(xué)、中國革命和戰(zhàn)爭問題，幫助解放區(qū)青年大學(xué)生樹立馬克思主義的世界觀和人生觀，學(xué)會用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法分析時局問題，指導(dǎo)軍事和各種具體工作。當(dāng)時，抗日紅軍大學(xué)開設(shè)的主要課程有：“社會進(jìn)化史、世界政治經(jīng)濟(jì)地理、資本主義到帝國主義、聯(lián)共黨史和列寧主義、中國革命的基本問題、中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、黨的建設(shè)、戰(zhàn)役問題和兵團(tuán)戰(zhàn)術(shù)等?！盵5]23陜北公學(xué)也形成了以培養(yǎng)師資為主的高級研究班和以普通學(xué)員為主的學(xué)員班的分層次課程。其中高級班主要開設(shè)馬克思主義哲學(xué)、中國革命中理論問題和實(shí)際問題的課程。主要包括《辯證唯物主義》、《馬列主義》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《中國革命運(yùn)動史》、《中國問題》、《世界革命運(yùn)動史》、《科學(xué)社會主義》、《三民主義研究》、《世界政治》、《戰(zhàn)區(qū)政治工作》等課程[5]59。1941年，延安大學(xué)由陜北公學(xué)、中國女子大學(xué)、澤東青年干部學(xué)校合并成立后，規(guī)定除各院特種的必修課程外，一般必修課程有“中國政治、中國經(jīng)濟(jì)、根據(jù)地情況及政策、敵偽研究、中國通史、國際問題、三民主義、思想方法論、國文等”[5]93，以及邊區(qū)建設(shè)概論、中國革命史、革命人生觀、時事教育等。1939年，中共中央通過開展全國婦女運(yùn)動決議后，毛澤東提議創(chuàng)辦的以“培養(yǎng)大批有理論武裝的婦女干部”的中國女子大學(xué)課程中也分為必修和選修兩部分。包括社會形式發(fā)展史、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、馬列主義、哲學(xué)等基本理論；包括中國問題、中國共產(chǎn)黨、三民主義等中國革命基本問題教育；以及婦女運(yùn)用、軍事教育等課程[5]118。以馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國革命史、中國革命問題和時事政治為主的課程為新中國大學(xué)生思想政治教育課程及其體系的形成奠定了良好基礎(chǔ)。(四)形成了一系列正確的解放區(qū)大學(xué)生思想政治教育的原則

在抗戰(zhàn)時期解放區(qū)高校堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，結(jié)合中國革命和抗戰(zhàn)的實(shí)際需要，提出并逐步確立了一系列正確的大學(xué)生思想政治教育原則。概括地說，主要有：

1.理論和實(shí)際相結(jié)合的原則

理論和實(shí)際相結(jié)合的原則是解放區(qū)大學(xué)生思想政治教育的根本原則?？箲?zhàn)時期解放區(qū)青年大學(xué)生很大一部分都以從部隊(duì)中抽調(diào)的干部，包括紅軍中的許多高級將領(lǐng)都是高校的大學(xué)生，也有從全國各地到陜北來的進(jìn)步知識青年，國統(tǒng)區(qū)的青年大學(xué)生和知識分子。要將這些大學(xué)生培養(yǎng)為革命的領(lǐng)導(dǎo)干部和優(yōu)秀人才，就要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注意理論和實(shí)際相結(jié)合的原則。毛澤東指出：“對于中國共產(chǎn)黨來說，就是要學(xué)會把馬克思列寧主義的理論應(yīng)用于中國的具體環(huán)境。”[3]534這不僅是對解放區(qū)大學(xué)生思想政治教育的要求，也是中國共產(chǎn)黨人在血雨腥風(fēng)的革命實(shí)踐中探索出來的真理，也是第一次馬克思主義中國化的飛躍性的結(jié)論。在《關(guān)于延安干部學(xué)校的決定》中明確指出，“用馬列主義精神與方法去分析中國歷史與當(dāng)前的具體問題，去總結(jié)中國革命的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成這種應(yīng)用的習(xí)慣，以便在他們出校之后善于應(yīng)用馬列主義的精神與方法去分析問題與指導(dǎo)實(shí)踐”[7]，要求教員在正確地教授馬列主義的理論之外，同時還必須增加中國歷史與中國情況及黨的歷史與黨的政策的教育，使學(xué)生既學(xué)到理論，又學(xué)到實(shí)際，并把二者生動地聯(lián)系起來。不僅如此，解放區(qū)青年大學(xué)生還認(rèn)真貫徹，積極實(shí)踐。如1939年6月，中共中央政治局作出了關(guān)于抗大總校、陜北公學(xué)等學(xué)校遷移到晉東南敵后根據(jù)地的決定，組成了五千多人的隊(duì)伍，在行軍途中，大學(xué)生們以三五人為組，邊走邊討論，有的根據(jù)具體地形開展戰(zhàn)術(shù)問題的辯論，有的還開展切合實(shí)際的軍事演習(xí)，使理論與實(shí)際相結(jié)合，不但提高了學(xué)生的理論水平，也促進(jìn)了學(xué)員們在避免敵人的堵?lián)?、埋伏和追擊方面取得了很好的?jīng)驗(yàn)，提高了戰(zhàn)斗力[8]。

2.思想教育與物質(zhì)利益相結(jié)合的原則

思想教育與物質(zhì)利益相結(jié)合的原則是解放區(qū)大學(xué)生思想政治教育的重要原則，是指在對青年大學(xué)生進(jìn)行思想教育時要與其物質(zhì)需求相結(jié)合。隨著抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入相持階段，解放區(qū)的物質(zhì)供應(yīng)日益困難，加強(qiáng)對解放區(qū)青年大學(xué)生的思想政治教育就要求要同他們的物質(zhì)利益相結(jié)合，要關(guān)心大學(xué)生的切身利益，關(guān)心他們的生活。毛澤東指出，“一切群眾的實(shí)際生活問題，都是我們應(yīng)當(dāng)注意的問題。”[5]137“就得真心實(shí)意地為群眾謀利益，解決群眾的生產(chǎn)和生活的問題，鹽的問題，米的問題，房子的問題，衣的問題，生小孩子的問題，解決群眾的一切問題。”[9]137-138否則，一切空話都是無用的。當(dāng)時總政治部在總結(jié)各地經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時指出，“我們是唯物主義的實(shí)際革命家，吃飯，對革命很重要，吃得更美，更是重要，飯都吃不飽，什么擁政愛民、自我反省、軍政一致、官兵一致，都是搞不好的。”[10]要求豬肉、調(diào)料配合政治，可以發(fā)揮更大的改造思想的作用。因此，要求解放區(qū)高校教員和領(lǐng)導(dǎo)干部要關(guān)心大學(xué)生的切身利益，關(guān)心他們的伙食怎樣搞得更好，設(shè)法把生產(chǎn)搞好，解決實(shí)際生活問題，注意大學(xué)生們的切身利益。為此，解放區(qū)各高校都紛紛開展大生產(chǎn)運(yùn)動，自力更生，達(dá)到改善生活的同時，改造思想為目的，并成為全國青年學(xué)習(xí)的典范。正如毛澤東所說，“延安的青年們干了些什么呢？他們在學(xué)習(xí)革命的理論，研究抗日救國的道理和方法。他們在實(shí)行生產(chǎn)運(yùn)動，開發(fā)了千畝萬畝荒地?！盵3]568 3.模范帶頭與身教示范相結(jié)合的原則

模范帶頭與身教示范相結(jié)合的原則，也是抗戰(zhàn)時期解放區(qū)大學(xué)生思想政治教育的重要原則。抗戰(zhàn)時期解放區(qū)大學(xué)生思想政治教育強(qiáng)調(diào)學(xué)員要做到的，教員一定要做到。毛澤東指出，“共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用是十分重要的，共產(chǎn)黨員在八路軍和新四軍中，應(yīng)該成為英勇作戰(zhàn)的模范，執(zhí)行命令的模范，遵守紀(jì)律的模范，政治工作的模范和內(nèi)部團(tuán)結(jié)的模范?！盵3]522不僅如此，“共產(chǎn)黨員應(yīng)是實(shí)事求是的模范，又是具有遠(yuǎn)見卓識的模范”[3]522?！肮伯a(chǎn)黨員又應(yīng)成為學(xué)習(xí)的模范，他們每天都是民眾的教師，但又每天都是民眾的學(xué)生?！陂L期戰(zhàn)爭和艱難環(huán)境中，只有共產(chǎn)黨員協(xié)同友黨友軍和人民大眾的一切先進(jìn)分子，高度地發(fā)揮其先鋒的模范作用，才能動員全民族一切生動力量，為克服困難、戰(zhàn)勝敵人、建設(shè)新中國而奮斗?！盵3]523在作為解放區(qū)綱領(lǐng)性文件——《關(guān)于軍隊(duì)政治工作問題的報告》中，批評有些人的錯誤做法時指出，“有些同志常常喜歡憑空教導(dǎo)戰(zhàn)士們要守紀(jì)律，要做模范，要英勇堅(jiān)決，卻不愿意把現(xiàn)成的，活的，動人的模范人物，英勇事跡，講給戰(zhàn)士們聽?！盵11]并強(qiáng)調(diào)在戰(zhàn)爭中、整訓(xùn)中和生產(chǎn)運(yùn)動中所創(chuàng)造的戰(zhàn)斗英雄會議、勞動英雄與模范學(xué)習(xí)者會議，都是思想政治教育很好的組織形式和教育方式，應(yīng)予以表揚(yáng)。所以，堅(jiān)持模范帶頭與身教示范相結(jié)合，運(yùn)用馬克思主義真理的力量去說服大學(xué)生，教育大學(xué)生，帶動大學(xué)生，切實(shí)發(fā)揮黨員干部以身作則的模范帶頭作用。

(五)探索了富有實(shí)效的解放區(qū)大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容

為了適應(yīng)戰(zhàn)爭的需要，解放區(qū)高校十分重視探索解放區(qū)大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，使之不空虛。主要內(nèi)容有：其一，加強(qiáng)馬克思主義理論和世界觀教育。通過《哲學(xué)》、《馬列理論》等課程，加強(qiáng)對解放區(qū)青年大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論和世界觀的教育。《實(shí)踐論》、《矛盾論》奠定了大學(xué)生思想政治教育的辯證唯物主義認(rèn)識論基礎(chǔ)，全面闡述了唯物辯證法的根本法則——對立統(tǒng)一規(guī)律，為解放區(qū)青年大學(xué)生樹立辯證唯物主義的世界觀和方法論奠定了重要基礎(chǔ)。其二，加強(qiáng)中國革命史和革命問題教育。其三，加強(qiáng)軍事教育和軍事學(xué)習(xí)。如在抗大成立了專門培養(yǎng)軍事干部的軍事隊(duì)，增加軍事教育和軍事學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在軍事生活上提出了更嚴(yán)格的要求。這不僅提高了青年大學(xué)生的馬克思主義理論水平和黨性修養(yǎng)，也促進(jìn)了他們的業(yè)務(wù)和工作能力的提升。

(六)形成了一系列科學(xué)有效的解放區(qū)大學(xué)生思想政治教育方法

抗戰(zhàn)時期解放區(qū)高校十分注重探索科學(xué)而有效的大學(xué)生思想政治教育方法。黨中央和毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人先后提出了實(shí)事求是、群眾路線、矛盾分析、階級分析方法，調(diào)查研究、典型示范、宣傳鼓動、說服教育、區(qū)別對待、分類指導(dǎo)等多種形式相結(jié)合的、行之有效的思想方法和教育方法。毛澤東指出，“?實(shí)事?就是客觀存在的一切事物，?是?就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性，?求?就是我們?nèi)パ芯?。”[12]801實(shí)事求是是馬克思主義最根本的辯證方法。只有學(xué)會運(yùn)用實(shí)事求是的方法，才能使主觀認(rèn)識符合客觀實(shí)際情況，才能取得革命和建設(shè)的成功；而世上一切事物都充滿矛盾，“在社會現(xiàn)象和思想現(xiàn)象中也是同樣地存在著。每一種社會形式和思想形式，都有它的特殊的矛盾和特殊的本質(zhì)。”[9]309“如果不研究矛盾的特殊性，就無從確定一事物不同于他事物的特殊的本質(zhì)，就無從發(fā)現(xiàn)事物運(yùn)動發(fā)展的特殊的原因，或特殊的根據(jù)，也就無從辨別事物，無從區(qū)分科學(xué)研究的領(lǐng)域。”[9]309所以，分析和研究一切問題都要堅(jiān)持用矛盾的觀點(diǎn)看問題。毛澤東還指出，“用馬克思主義的基本觀點(diǎn)，即階級分析的方法，作幾次周密的調(diào)查，乃是了解情況的最基本的方法?！盵12]789同時，要堅(jiān)持從群眾中來，到群眾中去，“我們是完全能夠超越任何障礙和戰(zhàn)勝任何困難的，我們的力量是無敵的?！盵13]加強(qiáng)調(diào)查研究，“一切實(shí)際工作者必須向下作調(diào)查。對于只懂得理論不懂得實(shí)際情況的人，這種調(diào)查工作尤有必要，否則他們就不能將理論和實(shí)際相聯(lián)系?！盵12]791“要做這件事，第一是眼睛向下，不要只是昂首望天……第二是開調(diào)查會。……開調(diào)查會，是簡單易行又最忠實(shí)可靠的方法，我用這個方法得了很大的益處?！盵12]789-790“要做典型調(diào)查?！盵14]259調(diào)查就像解剖麻雀，“麻雀雖然很多，不需要分析每個麻雀，解剖一兩個就夠了?！盵15]加強(qiáng)批評和自我批評，“我們同志的思想，我們黨的工作，也會沾染灰塵的，也應(yīng)該打掃和洗滌。?流水不腐，戶樞不蠹?，是說它們在不停的運(yùn)動中抵抗了微生物或其他生物的侵蝕。對于我們，經(jīng)常地檢討工作，在檢討中推廣民主作風(fēng)，不懼怕批評和自我批評，實(shí)行?知無不言，言無不盡?，?言者無罪，聞?wù)咦憬?，?有則改之，無則加勉?這些中國人民的有益的格言，正是抵抗各種政治灰塵和政治微生物侵蝕我們同志的思想和我們黨的肌體的唯一有效的方法?！盵12]1096此外，典型示范方法也是黨在抗戰(zhàn)時期解放區(qū)大學(xué)生思想政治教育中的一大特色。

二、抗戰(zhàn)時期解放區(qū)大學(xué)生思想政治教育的啟示

抗戰(zhàn)時期解放區(qū)大學(xué)生思想政治教育的巨大成就，不僅是我黨早期對依靠青年、集聚青年和贏得青年道路的一次歷史性的探索，更是我黨獨(dú)立開創(chuàng)和領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育的生動實(shí)踐，在黨的歷史上永遠(yuǎn)閃耀著不滅的光芒。這也對推動當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育發(fā)展，培養(yǎng)當(dāng)代青年大學(xué)生肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光榮使命，具有重大的啟示意義。(一)依靠和集聚青年大學(xué)生是中國共產(chǎn)黨獨(dú)特優(yōu)勢和法寶得以發(fā)揮作用的關(guān)鍵

從抗戰(zhàn)時期解放區(qū)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐探索和寶貴經(jīng)驗(yàn)來看，思想政治工作是黨的獨(dú)特優(yōu)勢和一大法寶，而這一獨(dú)特優(yōu)勢和法寶得以發(fā)揮作用的關(guān)鍵是中國共產(chǎn)黨牢牢地抓住了思想政治教育的主要對象和核心力量——青年大學(xué)生，并始終代表著廣大青年，贏得廣大青年，依靠廣大青年。列寧曾明確指出，“要相信青年一定能夠順利地成長起來，到未來的世界革命成熟的時候就能夠完全勝任自己的任務(wù)?！盵16]中國共產(chǎn)黨無論在革命、建設(shè)還是改革開放時期都高度重視青年、關(guān)心青年和信任青年。毛澤東曾指出，“青年是整個社會力量中的一部分最積極最有生氣的力量，他們最肯學(xué)習(xí)，最少保守思想，在社會主義時期尤其是這樣。”[17]并指出青年是國家的希望和未來，“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽。希望寄托在你們身上……世界是屬于你們的，中國的前途是屬于你們的。”[18]14-15鄧小平曾指出，“青年——是我們的未來，我們的一切事業(yè)的繼承者?！盵19]江澤民指出“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年有希望，未來的發(fā)展就有希望?！盵20]在黨十八大報告中，胡錦濤強(qiáng)調(diào)，“中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年持續(xù)奮斗。全黨要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年、傾聽青年心聲，鼓勵青年成長，支持青年創(chuàng)業(yè)。”[21]在抗日戰(zhàn)爭時期，青年和青年大學(xué)生一直是軍隊(duì)和解放區(qū)政府的骨干力量，承擔(dān)著革命、抗戰(zhàn)和生產(chǎn)的艱巨任務(wù)，也是各種群眾運(yùn)動、學(xué)生運(yùn)動和抗日的組織者和參加者，是中國共產(chǎn)黨思想政治教育工作的重點(diǎn)對象，需要集聚、依靠和贏得青年；就是在當(dāng)前全面建成小康社會的征途中，青年大學(xué)生更是肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光榮使命，需要全面集聚和依靠青年大學(xué)生，這是歷史的重任和時代的召喚，任何時候都不能放松。

(二)大學(xué)生思想政治教育是中國共產(chǎn)黨贏得青年的重要抓手

馬克思曾明確指出，“最先進(jìn)的工人完全了解，他們階級的未來，從而也是人類的未來，完全取決于正在成長的工人一代的教育。[22]在解放區(qū)，中國共產(chǎn)黨把對青年大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育作為贏得青年的根本途徑和重要抓手，并始終堅(jiān)持黨的思想政治教育“生命線”地位和作用不動搖，切實(shí)加強(qiáng)黨對大學(xué)生思想政治教育工作的正確領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)，努力為大學(xué)生思想政治教育工作提供組織和制度保障，為贏得青年大學(xué)生獻(xiàn)身革命提供了良好的氛圍。為此，為了培養(yǎng)一大批為實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的可靠接班人和生力軍，促進(jìn)青年大學(xué)生的全面發(fā)展，更要把大學(xué)生思想政治教育作為新時期黨贏得青年的重要抓手，“以應(yīng)對各種意識形態(tài)的沖擊和挑戰(zhàn)，鞏固社會主義主流意識形態(tài)”[23]。

(三)與時俱進(jìn)，積極探索和創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的新方法

抗戰(zhàn)時期解放區(qū)大學(xué)生思想政治教育探索了一系列行之有效的思想政治教育原則和方法，這些教育原則和方法對實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的和任務(wù)起到了重要作用，具有深遠(yuǎn)的歷史價值和理論價值，需要繼承和發(fā)揚(yáng)。特別是其充分尊重青年大學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)青年大學(xué)生的自我教育，開展批評和自我批評教育，開展模范帶頭與典型示范教育，開展思想教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的教育，積極發(fā)揮大學(xué)生的自覺能動性，這為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的開展不僅確立了正確的教育原則，也是新時期尊重大學(xué)生、理解大學(xué)生、關(guān)心大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)要求和具體體現(xiàn)。尤其是隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開放的深入發(fā)展，需要大力創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方法，充分調(diào)動大學(xué)生的主體性和積極性，真正做到“把人從道德困境與道德異化中解放出來?！盵24]切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效。

第四篇：延安時期司法干部教育培訓(xùn)的實(shí)踐及現(xiàn)實(shí)啟示

延安時期的干部教育，以其成熟的指導(dǎo)思想、完整的教育體系、宏大的教育規(guī)模和豐碩的成果，寫下了中國共產(chǎn)黨教育事業(yè)極其重要的歷史篇章，積累了非常寶貴而豐富的歷史經(jīng)驗(yàn)。[1]司法干部的教育培訓(xùn)是延安時期干部教育培訓(xùn)的重要組成部分，總結(jié)、研究這一時期司法干部教育培訓(xùn)的基本經(jīng)驗(yàn)，對于進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)當(dāng)下人民法院教育培訓(xùn)工作無不具有重要的理論和

現(xiàn)實(shí)意義。

一、延安時期司法干部教育培訓(xùn)的實(shí)踐

（一）形成了司法干部教育培訓(xùn)工作機(jī)制

1938年黨的六中全會后，干部的教育培訓(xùn)被提高到一個新的高度。中共中央先后發(fā)布了《一刻也不要放松學(xué)習(xí)》、《關(guān)于在職干部教育學(xué)習(xí)的指示》等多項(xiàng)政策文件。陜甘寧邊區(qū)政府根據(jù)中央的指示，先后制定了《邊區(qū)教育工作的方針與計(jì)劃》、《陜甘寧邊區(qū)戰(zhàn)時教育方案》等，從而建立起一整套干部教育學(xué)習(xí)的工作制度。司法干部作為邊區(qū)干部隊(duì)伍中的重要組成部分，同樣要遵守和參加這樣的教育學(xué)習(xí)和考核制度。此外，為了更好地督促司法干部學(xué)習(xí)，同時也為了加強(qiáng)對司法干部的管理，邊區(qū)政府規(guī)定有考績與獎懲制度。依據(jù)邊區(qū)政府頒發(fā)的相關(guān)法令，工作能力和工作成績、業(yè)務(wù)熟練程度與精通程度，學(xué)習(xí)勤惰等被納入考績的主要內(nèi)容。考績一般由司法機(jī)關(guān)的首長負(fù)責(zé)，分定期和臨時性的，也有平時的。[2]

（二）注重思想道德和馬列主義理論教育

理想信念或者說是政治信仰是道德教育的重要一環(huán)，邊區(qū)政府、邊區(qū)高等法院非常重視司法干部的道德人格教育。如在1941年5月，雷經(jīng)天在邊區(qū)高等法院對各區(qū)縣司法工作的指示中，曾列出挑選司法干部的五個條件：①忠實(shí)于革命事業(yè)；②奉公守法；③能夠分析問題，判斷是非；④刻苦耐勞，積極負(fù)責(zé)；⑤能夠看得懂法律條文及工作報告。然后經(jīng)過邊區(qū)高等法院辦的司法干部訓(xùn)練班，就可以上崗。[3]理論上的貧乏必將導(dǎo)致理想信念的動搖。在注重思想道德教育的同時，邊區(qū)政府、高等法院把抓好馬列主義理論學(xué)習(xí)作為堅(jiān)定革命信念和道德教育的關(guān)鍵。如當(dāng)時延安大學(xué)的必修課有《中國政治》、《中國經(jīng)濟(jì)》、《中國通史》、《思想方法論》等，延安大學(xué)還將《中國革命史》、《革命人生觀》等科目設(shè)為全校公共課，通過對學(xué)員進(jìn)行中國革命歷史與現(xiàn)狀、人生觀與思想方法的教育，培養(yǎng)學(xué)員正確的政治方向、革命的立場、全心全意為人民服務(wù)的思想品德和實(shí)事求是的工作作風(fēng)。[4]

（三）司法干部司法理念的培養(yǎng)

陜甘寧邊區(qū)司法理念既有別于中國傳統(tǒng)的司法理念，又與西方現(xiàn)代司法理念不同，是由當(dāng)時特定的歷史環(huán)境和條件所決定的。主要表現(xiàn)為：①人民滿意。即讓人民群眾來衡量司法活動的效果。在邊區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)人看來，司法工作的任務(wù)就是為人民排憂解難，因而檢驗(yàn)司法工作好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是人民是否滿意。謝覺哉將此歸結(jié)為：“合情合理，即是好法。要在判案的許多實(shí)際中了解民情，要在人民群眾對于司法的贊許中，證明司法工作的對與否?！盵5]②司法為民。全心全意為人民服務(wù)是共產(chǎn)黨人一切工作的宗旨，因而司法工作和司法機(jī)關(guān)也不例外。習(xí)仲勛就指出，“司法工作是人民政權(quán)中的一項(xiàng)重要建設(shè)，和其他行政工作一樣，是替老百姓服務(wù)的……越是能使老百姓鄰里和睦，守望相助，少打官司，不花錢，不誤工，安心生產(chǎn)，這個司法工作就算越做得好?！盵6]司法為民最突出的表現(xiàn)就是邊區(qū)簡化司法程序，方面群眾訴訟。如規(guī)定訴訟不收費(fèi)，口頭、書面起訴均可，此外，邊區(qū)還實(shí)行就地審判、巡回審判等便民方式，徹底改變了坐堂辦案的傳統(tǒng)。③司法公正。邊區(qū)的司法公正更多是對實(shí)質(zhì)公正的追求，反對因形式公正而影響實(shí)質(zhì)公正，因過程而影響結(jié)果。邊區(qū)的司法工作講求實(shí)事求是，司法工作者要在查明事實(shí)，分清是非的前提下做出合情合理的判決。要在案件處理結(jié)果上，實(shí)現(xiàn)人民群眾對公平的追求。此外，邊區(qū)司法公正理念還表現(xiàn)為法律面前人人平等，即資格老、功勞大、地位高的人犯了法，也要嚴(yán)格按照法律辦事，絕不允許有任何待遇和特權(quán)，如發(fā)生在1937年的黃克功殺人案就是說明。參加過井岡山斗爭和長征并履立功勛的抗大第六隊(duì)隊(duì)長黃克功，因逼婚未遂，槍殺陜北公學(xué)院學(xué)員劉茜，該案經(jīng)過邊區(qū)高等法院審判，黃克功最終被判處死刑。

（四）加強(qiáng)司法干部業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)

邊區(qū)政府、邊區(qū)高等法院根據(jù)戰(zhàn)時形勢和工作需要，采取了靈活多樣的教育培訓(xùn)方式。①舉辦短、長期司法訓(xùn)練班進(jìn)行集中培訓(xùn)。如在1937年12月，各縣裁判員聯(lián)席會議后，邊區(qū)高等法院對參加會議的各地司法人員進(jìn)行了應(yīng)急式的短期培訓(xùn)，上課訓(xùn)練兩星期。[7]從1939年開始，邊區(qū)高等法院準(zhǔn)備實(shí)施全面培訓(xùn)邊區(qū)司法人員的計(jì)劃，培訓(xùn)重點(diǎn)為基層司法人員，培訓(xùn)教師由邊區(qū)高等法院工作人員擔(dān)任。截止到1941年底，邊區(qū)高等法院共舉辦司法培訓(xùn)班3期，培訓(xùn)各縣裁判員、書記員共約60余人。[8]用時任陜甘寧邊區(qū)高等法院院長雷經(jīng)天的話說，“這個訓(xùn)練班就是我們司法干部的來源?！盵9]除高等法院辦有司法訓(xùn)練班

外，1941年7月，延安大學(xué)設(shè)立了法學(xué)院，不久后又改為司法系，培養(yǎng)專門的司法人才。②司法干部在職教育培訓(xùn)。囿于當(dāng)時人力財(cái)力及司法工作的需要，大批司法干部脫離工作崗位進(jìn)行集中培訓(xùn)并不現(xiàn)實(shí)。因此，走司法干部在職教育培訓(xùn)就成為一條有效途徑。對于邊區(qū)高等法院的工作人員，以在職學(xué)習(xí)為主，按照有關(guān)規(guī)定，堅(jiān)持每天集中學(xué)習(xí)兩小時。對于基層司法干部，從1944年9月起，邊區(qū)高等法院采用新的在職司法干部培訓(xùn)方法。每月由邊區(qū)高等法院出題，要求各縣推事、裁判員等司法干部共同討論，并按時總結(jié)上報。③成立中國新法學(xué)會。1941年6月，邊區(qū)政府專門成立了中國新法學(xué)會。新法學(xué)會為培養(yǎng)人才，在邊區(qū)公安局成立了業(yè)余法律學(xué)校，由張曙時為校長，李木庵為副校長，朱嬰為教務(wù)長。業(yè)余法律學(xué)校分高級班和初級班，上課時間定為每周星期三、六兩次，每次三小時，學(xué)期為3年。[10]④采取“以會代訓(xùn)”的方式。如1937年11月陜甘寧邊區(qū)關(guān)于召開全區(qū)司法人員聯(lián)席會議的通知，“

二、現(xiàn)在司法干部非常缺乏，法院為培養(yǎng)司法干部起見，各縣可選派一人與裁判員、書記員同時來到法院受訓(xùn)……”[11]

二、延安時期司法干部教育培訓(xùn)的特點(diǎn)

（一）在教育培訓(xùn)內(nèi)容上堅(jiān)持學(xué)以致用

邊區(qū)教育與成產(chǎn)建設(shè)、抗戰(zhàn)需要相結(jié)合，堅(jiān)持所學(xué)與所用相互一致。如1942年3月，西北局常委會確定的行政院教育方針就明確指出：“今后要遵守‘學(xué)得即用的’這一原則”。[12]當(dāng)時有一句著名的口號，叫“干什么，學(xué)什么”，就是形象的說明。雷經(jīng)天也認(rèn)為，“政府大批的、集中不斷的培訓(xùn)很好，但是存在一些困難。其中主要的困難是教學(xué)用的舊東西不能密切聯(lián)系社會和當(dāng)今問題。而且這樣培養(yǎng)不能救急，現(xiàn)在還是要保持***慣，由高等法院自己來辦培訓(xùn)班，教的是實(shí)際的東西，用必要的東西來教，學(xué)了就能用?！盵13]

（二）注重常規(guī)知識和專門知識相結(jié)合

1942年2月28日，黨中央做出了《關(guān)于在職干部教育的決定》，提出要注重政治教育、文化教育、業(yè)務(wù)教育和理論教育的有機(jī)結(jié)合。邊區(qū)高等法院舉辦的司法干部訓(xùn)練班在課程設(shè)置上也體現(xiàn)出這一點(diǎn)：除邊區(qū)法令、民法、刑法，民事、刑事、檢察事務(wù)，司法公文，書記員工作等專業(yè)課程外，還設(shè)有國文、政治等課程。延安大學(xué)司法系學(xué)員除參加邊區(qū)法令、判例研究、司法業(yè)務(wù)、法學(xué)概論等專業(yè)課程學(xué)習(xí)外，還要參加邊區(qū)建設(shè)，中國革命史、革命人生觀、時事教育等全校公共課的學(xué)習(xí)。

（三）堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論和調(diào)查研究相結(jié)合

1941年8月1日，中共中央做出了《關(guān)于實(shí)施調(diào)查研究的決定》，成立了專門調(diào)查研究機(jī)關(guān)，指導(dǎo)調(diào)查研究工作。正是在這一背景下，邊區(qū)司法干部經(jīng)常深入基層，積極開展調(diào)查研究活動。如從1942年5月份開始，邊區(qū)高等法院通過司法干部函授培訓(xùn)的方式，要求司法干部以縣為單位，調(diào)查所在地區(qū)的民事習(xí)慣。這次民事習(xí)慣調(diào)查，由專門從事審判業(yè)務(wù)的司法人員承擔(dān)，因此，重點(diǎn)十分突出。所收集到的習(xí)慣集中在婚姻、土地、債務(wù)和交易規(guī)則等方面。[14]對于這些收集上來的各縣風(fēng)俗習(xí)慣，邊區(qū)高等法院在經(jīng)過甄別、整理后，有的則作為裁判的依據(jù)。

（四）編制判例指導(dǎo)司法審判實(shí)踐

邊區(qū)司法干部文化水平低，加之邊區(qū)制定法缺失，既有的法律法規(guī)制定的又過于簡單，因此，用形象具體的司法判例指導(dǎo)司法干部顯得尤為迫切。1942年4月15日，邊區(qū)參議會議長謝覺哉在《邊區(qū)參議會常駐會報告》中就指出，“拿裁判好的例子作教育裁判員的教材，我們應(yīng)該走捷徑，從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，而不可能像法律專門學(xué)校一樣學(xué)東西。”[15]正是基于此考慮，邊區(qū)高等法院開始著手對典型案例進(jìn)行收集和整理，最終編制成《陜甘寧邊區(qū)判例匯編》，用以規(guī)范和指導(dǎo)司法審判。

（五）堅(jiān)持教育和勞動生產(chǎn)相結(jié)合

延安時期把生產(chǎn)勞動作為司法干部教育的一項(xiàng)內(nèi)容和任務(wù)，作為與教學(xué)結(jié)合鍛煉學(xué)生的一項(xiàng)制度。以邊區(qū)高等法院為例，從1939年開始，邊區(qū)高等法院需要完成邊區(qū)政府每年下達(dá)的生產(chǎn)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自給或部分自給。為了完成任務(wù)，邊區(qū)高等法院還擬制了《法院勞動暫行條例》，該條例把法院全體人員編為生產(chǎn)隊(duì)，隊(duì)下設(shè)生產(chǎn)組。要求法院工作人員“每人每周參加生產(chǎn)勞動2次，每次4小時，但于必要時得變更之”。[16]邊區(qū)高等法院的教育與生產(chǎn)活動相結(jié)合，即推動了司法干部教育發(fā)展，又極大地減少了邊區(qū)財(cái)政開支，減輕了人民的負(fù)擔(dān)。

三、延安時期司法干部教育培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)啟示

（一）要把加強(qiáng)思想政治教育擺在法官教育培訓(xùn)首位

實(shí)踐證明，延安時期，邊區(qū)政府和高等法院堅(jiān)持把司法干部的思想政治教育放在首位，使得邊區(qū)司法工作在極其艱難困苦的環(huán)境中取得豐碩的果，很好地服務(wù)了邊區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和抗戰(zhàn)需要?，F(xiàn)階段，法官的思想觀念、價值觀念、道德水準(zhǔn)和行為方式均不同程度的受到影響和沖擊，思想上呈現(xiàn)出多元化趨勢，加強(qiáng)思想政治教育就顯得尤為重要和迫切。因此，要通過大力開展社會主義法治理念、政法干警核心價值觀教育等活動，真正解決好“舉什么旗、走什么路，為誰掌權(quán)，為誰服務(wù)”的問題，確保人民法院正確的政治方向。

（二）要把黨的作風(fēng)教育貫穿于法官教育培訓(xùn)全過程

中國共產(chǎn)黨在長期的革命斗爭中，特別是經(jīng)過延安時期，形成了理論聯(lián)系實(shí)際，密切聯(lián)系群眾和批評與自我批評三大優(yōu)良作風(fēng)。當(dāng)下，以“三大作風(fēng)”為重點(diǎn)加強(qiáng)法官黨性黨風(fēng)教育仍具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。要按照理論聯(lián)系實(shí)際的要求，進(jìn)行馬克思主義方法論教育，不斷提高法官運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力；要按照密切聯(lián)系群眾的要求，進(jìn)行群眾路線和群眾觀點(diǎn)教育，引導(dǎo)法官在利益多元化的社會格局中深化司法為民的宗旨意識；要按照批評與自我批評的要求進(jìn)行反省自新教育，經(jīng)常地檢討工作，在檢討中推進(jìn)民主作風(fēng)的形成。

（三）要把創(chuàng)新教育培訓(xùn)方式作為提高培訓(xùn)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)

延安時期的司法干部教育培訓(xùn)，靈活運(yùn)用了集中培訓(xùn)和個人自修，集體討論和案例指導(dǎo)，法官教法官和以會代訓(xùn)等方式，取得了很好的效果。而目前的法官教育培訓(xùn)，案例教學(xué)太少，灌輸式培訓(xùn)較多。為此，創(chuàng)新教育培訓(xùn)方式顯得尤為重要。筆者認(rèn)為，具體應(yīng)做好四個結(jié)合：即短期、應(yīng)急式培訓(xùn)和長期、系統(tǒng)性培訓(xùn)相結(jié)合；現(xiàn)場集中教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)相結(jié)合；教授教法官和法官教法官相結(jié)合；崗位培訓(xùn)和學(xué)歷培訓(xùn)相結(jié)合。最終實(shí)現(xiàn)法官教育培訓(xùn)由理論研究型向理論與實(shí)踐結(jié)合型轉(zhuǎn)變，由知識培訓(xùn)型向知識和能力結(jié)合型轉(zhuǎn)變。

（四）著重加強(qiáng)三種能力的培訓(xùn)

司法能力建設(shè)是黨的執(zhí)政能力建設(shè)的重要內(nèi)容，是人民法院教育培訓(xùn)工作的重中之重。新時期下，應(yīng)重點(diǎn)抓好“三個能力”的培訓(xùn)：一是要強(qiáng)化庭審技巧的培訓(xùn)。以典型案件作為模擬庭審的對象，通過現(xiàn)場指導(dǎo)性的培訓(xùn)和觀摩講評，使法官在實(shí)踐中掌握庭審要領(lǐng)，提高駕馭庭審能力。二是強(qiáng)化作群眾工作的能力。學(xué)會與群眾打交道、交朋友，說老百姓能夠認(rèn)同的話，講老百姓能夠接受的理，在與群眾接觸交流中不斷拉近與群眾的距離，贏得群眾的信任與支持。三是要強(qiáng)化指導(dǎo)性案例援引技術(shù)。把指導(dǎo)性案例的識別、援引等技術(shù)納入法官教育培訓(xùn)范圍，重點(diǎn)提高法官援引指導(dǎo)性案例的技術(shù)和能力，切實(shí)發(fā)揮出指導(dǎo)型案例的實(shí)然法律效力。

【參考文獻(xiàn)】

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[13] 邊區(qū)高等法院雷經(jīng)天、李木庵院長等關(guān)于司法工作檢討會一點(diǎn)發(fā)言記錄。陜西檔案館檔案，全宗號15—96。

[14] 汪世榮等 《新中國司法制度的基石——陜甘寧邊區(qū)高等法院（1937—1949）》，商務(wù)印書館，2011年版，第168—169頁。

[15] 王定國等 《謝覺哉論民主與法制》，法律出版社，1996年版，第131頁。

[16] 汪世榮等 《新中國司法制度的基石——陜甘寧邊區(qū)高等法院（1937—1949）》，商務(wù)印書館，2011年版，第95頁。

第五篇：主要大國崛起的原因與啟示初探（精選）

主要大國崛起的原因與啟示初探

廣東省佛山市三水實(shí)驗(yàn)中學(xué) 夏克傳 郵碼：528100

一、英國的崛起

1、開始崛起：1588年，打敗西班牙，開始建立海上霸主地位。原因：（1）地處大西洋沿岸，地理環(huán)境優(yōu)越。（2）資本原始積累；能夠把金銀等財(cái)富轉(zhuǎn)化為資本，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。

2、霸權(quán)確立：18世紀(jì)后期，英國打敗了荷蘭和法國，確立了世界殖民霸權(quán)，逐步建立起“日不落”的殖民帝國，在世界上擁有最廣大的殖民地。

原因：資產(chǎn)階級革命爆發(fā)，克服了專制制度，建立了“君主立憲制”的資本主義國家，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

3、達(dá)到頂峰：19世紀(jì)中期以來，英國在世界工業(yè)中居壟斷地位，有“世界工廠” 之稱，是當(dāng)時世界無可爭議的頭號霸主。

原因：（1）最早開展和完成工業(yè)革命，在工業(yè)革命中重視科技的創(chuàng)新，成為世界第一個工業(yè)強(qiáng)國。（2）占有世界上最大的原料產(chǎn)地和銷售市場。（3）自由主義的興起，取代了重商主義。

二、美國的崛起

1、開始成為經(jīng)濟(jì)大國：1894年，工業(yè)產(chǎn)量躍居世界第一位。原因：（1）幅員遼闊，地理環(huán)境優(yōu)越，資源豐富。（2）西部領(lǐng)土的開發(fā)，提供了豐富的原料和廣大的國內(nèi)市場。（3）歐亞移民，帶來了充足的勞動力和必要的技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)。（4）內(nèi)戰(zhàn)后政治相對穩(wěn)定，大量歐洲資本涌入。（5）重視科技和教育。

2、一戰(zhàn)后勢力擴(kuò)大，在華盛頓體系中占主導(dǎo)地位。

原因：充分利用第二次科技革命成果；一戰(zhàn)中大發(fā)戰(zhàn)爭橫財(cái)，力量更加強(qiáng)大。

3、資本主義世界霸主確立：二戰(zhàn)后初期，成為資本主義世界頭號強(qiáng)國，布雷頓森林體系和北約組織成立，確立了世界霸主地位。

原因：（1）二戰(zhàn)中獲得巨大利益，擁有世界上最強(qiáng)大的軍事力量、最雄厚的工業(yè)實(shí)力和黃金儲備。（2）西歐國家普遍衰落。4、20世紀(jì)60、70年代霸權(quán)地位受到挑戰(zhàn)：如布雷頓森林體系的崩潰。原因：（1）西歐、日本經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后于西歐與日本，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域上對美國發(fā)起挑戰(zhàn)，在外交上不再惟美國馬首是瞻。（2）第三世界興起，在國際舞臺上成為一支獨(dú)立的政治力量。

5、霸權(quán)地位進(jìn)一步加強(qiáng)：兩極格局解體后，美國霸主地位加強(qiáng)，妄圖建立單極世界，霸權(quán)主義傾向有所增強(qiáng)。

原因：東歐劇變和蘇聯(lián)解體后，美國成為唯一的超級大國，戰(zhàn)略地位相對提高。

三、德國和日本的崛起

（一）德國的崛起

1、第一次崛起：（1）1871年，結(jié)束了分裂割據(jù)狀態(tài)，打敗了歐洲兩大傳統(tǒng)強(qiáng)國法國和奧地利，完成了國家統(tǒng)一，成為歐洲的新興強(qiáng)國。（2）19世紀(jì)末，德國工業(yè)產(chǎn)值躍居世界第二。（3）一戰(zhàn)前，組建了以它為核心的三國同盟，并發(fā)動了第一次世界大戰(zhàn)。

原因：（1）國家實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，有了統(tǒng)一的國內(nèi)市場，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（2）在統(tǒng)一的過程中，得到了法國50億法郎的賠款以及阿爾薩斯和洛林的礦藏，為經(jīng)濟(jì)的起飛提供了充足的資金和資源。（3）是后起的資本主義強(qiáng)國，重視科技和教育等。

2、第二次崛起：（1）20世紀(jì)20年代，經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，并重新成為政治、經(jīng)濟(jì)大國。（2）30年代，為解決經(jīng)濟(jì)危機(jī)，建立了法西斯專政，對外瘋狂擴(kuò)張，最后發(fā)動了第二次世界大戰(zhàn)，勢力達(dá)到了鼎盛。

原因：（1）利用美國等國的經(jīng)濟(jì)援助，20年代經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇。（2）建立法西斯專政，對內(nèi)鎮(zhèn)壓，對外瘋狂擴(kuò)張，勢力急劇膨脹。

3、第三次崛起：（1）20世紀(jì)60年代，聯(lián)邦德國成為西歐最強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)大國。（2）1990年，兩德實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，德國再度成為歐洲大國。

第三次崛起原因：（1）戰(zhàn)后實(shí)行民主改革，清除法西斯主義，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定政治基礎(chǔ)。（2）充分利用美國的援助（經(jīng)濟(jì)非軍事化）。（3）重視教育和科技，充分利用第三次科技革命的成果。（4）發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)，積極參與國際競爭。（5）兩德統(tǒng)一，綜合實(shí)力逐步提高。

（二）日本的崛起

1、第一次崛起：（1）明治維新后，成為亞洲新興強(qiáng)國，打敗中國。（2）一戰(zhàn)中力量逐步增強(qiáng)，獨(dú)霸中國。（3）30年代，建立了法西斯專政，對外瘋狂擴(kuò)張，最后發(fā)動了第二次世界大戰(zhàn)，勢力達(dá)到了鼎盛。

原因：（1）明治維新使之走上了資本主義發(fā)展道路。（2）善于學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文化。（3）重視教育和科技，充分利用兩次科技革命的成果。（4）一戰(zhàn)中大獲其利。（5）在國家的扶植下，日本壟斷組織建立并迅速發(fā)展。（6）建立法西斯專政，瘋狂擴(kuò)張，勢力急劇膨脹。

2、第二次崛起：20世紀(jì)70年代，日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，成為世界第二經(jīng)濟(jì)大國。努力想成為政治大國。

原因：（1）戰(zhàn)后進(jìn)行改革，清除了封建殘余。（2）充分利用美國的援助；國民經(jīng)濟(jì)非軍事化。（3）重視教育和科技，充分利用第三次科技革命的成果。（4）發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)，積極參與國際競爭。（5）利用朝鮮戰(zhàn)爭美國的訂貨，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。

（三）德國與日本崛起的共同原因

1、第一次崛起的共同原因

（1）通過自上而下的方式走上資本主義道路,革新了生產(chǎn)關(guān)系。（2）通過戰(zhàn)爭方式打敗了強(qiáng)鄰，強(qiáng)簽不平等條約，獲取巨額賠款，割地等特權(quán)，成為地區(qū)強(qiáng)國。（3）交叉運(yùn)用兩次工業(yè)革命的成果。（4）走軍國主義道路,積極推行殖民侵略擴(kuò)張政策。

2、第二次崛起的共同原因

（1）推動政治改革，社會形勢穩(wěn)定。（2）實(shí)行非軍事化。（3）美國的扶持。（4）充分利用第三次科技革命的成果，大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)。（5）勞動者素質(zhì)高和勞動者的辛勤勞動。

3、德日兩國兩度崛起的啟示

（1）侵略擴(kuò)張道路最終必然失敗。所有企圖靠戰(zhàn)爭來征服，壓迫和掠奪其他國家的大國，其結(jié)局總是和他們的愿望相反。德國和日本完全由國家主導(dǎo)的現(xiàn)代化雖然帶來了迅速的經(jīng)濟(jì)崛起，但缺乏民主自由傳統(tǒng)導(dǎo)致這兩個國家出現(xiàn)了法西斯政權(quán)，它們所選擇的通過對外侵略實(shí)現(xiàn)大國夢想的道路不僅給整個人類帶來了災(zāi)難，而且也在同時毀滅了自己的國家。

（2）近代以來，一個國家真正的崛起，取決于它是否在經(jīng)濟(jì)上崛起，純粹靠軍事征服和領(lǐng)土擴(kuò)張而實(shí)現(xiàn)的崛起，很難長久維系。而德日真正意義上的崛起，是在二戰(zhàn)后通過政治民主，經(jīng)濟(jì)自由與和平發(fā)展而實(shí)現(xiàn)的。

三、主要大國崛起的共同原因

第一、大國崛起都經(jīng)歷了思想解放的歷史過程，都是以思想解放為先導(dǎo)的。英國的崛起經(jīng)歷了早期的新教運(yùn)動，為商業(yè)資本主義的發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)。

第二、大國崛起都是以體制創(chuàng)新為條件的，日本的明治維新從根本上改造了傳統(tǒng)的封建體制，美國的資本主義體制則是在英法資本主義體制上進(jìn)行了新的創(chuàng)新。

第三、大國崛起都是抓住了技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)革命的歷史機(jī)遇，英國抓住以蒸汽機(jī)為標(biāo)志的第一次產(chǎn)業(yè)革命標(biāo)志，美國則在電力為標(biāo)志第二產(chǎn)業(yè)革命中占得先機(jī)。同樣，在信息技術(shù)為標(biāo)志的第三次產(chǎn)業(yè)革命中，美、日又居于先導(dǎo)地位。由此可以看出，大國崛起往往是以科技的迅猛發(fā)展為標(biāo)志的。

第四、大國崛起都是以經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)盛為基礎(chǔ)的，沒有經(jīng)濟(jì)的支撐很難成為世界性的大國。第五、大國崛起與文化復(fù)興和軟實(shí)力的增強(qiáng)也是分不開的。

四、中國崛起道路的選擇

1、中國走和平崛起道路的原因

從中國的國情來看，中國有著愛好和平的歷史傳統(tǒng)，中華民族是一個溫和的民族；近代倍受列強(qiáng)的侵略，中國不會再去傷害別的世族；和平崛起符合我國獨(dú)立自主的和平外交政策中國目前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要一個和平的國際環(huán)境；大國非和平崛起及其衰落為我們提供了深刻的教訓(xùn)。

從時代的需要來看，和平與發(fā)展成為時代的主題，我們只有順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流；經(jīng)濟(jì)的全球化，我們有可能通過參與國際市場的競爭與合作，逐步增強(qiáng)我們的綜合國力。

2、目前制約中國崛起的因素

（1）美日等西方國家的抑制（大肆宣揚(yáng)中國威脅論）。（2）地緣因素：周邊強(qiáng)國的存在。美、日、俄、印等國勢力存在。（3）人口、能源（資源）。（4）臺灣問題。（5）科學(xué)技術(shù)落后，人才缺乏。

3、中國如何實(shí)現(xiàn)和平崛起

（1）銳意推進(jìn)以社會主義市場經(jīng)濟(jì)和社會主義民主政治為基本內(nèi)涵的經(jīng)濟(jì)和政治體制改革，以形成實(shí)現(xiàn)和平崛起的制度保證；（2）大膽借鑒吸收人類文明成果而又堅(jiān)持弘揚(yáng)中華文明，以形成實(shí)現(xiàn)和平崛起的精神支柱；（3）統(tǒng)籌兼顧各種利益關(guān)系，包括統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放，以形成實(shí)現(xiàn)和平崛起的社會環(huán)境。