第一篇：關(guān)于我的理想的作文400字從這啟航追隨夢想

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之關(guān)于我的理想的作文400字：從這啟航追隨夢想

有那么一個(gè)人，為了一個(gè)＂不可能＂的夢，用她的一生作為賭注，她贏了，而且贏得漂亮；有那么一個(gè)人，她堅(jiān)持與命運(yùn)做著抗?fàn)?，終不愿放棄；有那么一個(gè)人，她雖飽受命運(yùn)的嘲弄，卻始終不愿低下她高傲的臉？她，就是廖智。

在一次地震中，一個(gè)有著舞蹈夢的女孩意外失去了雙腿，但她不肯放棄。她努力練習(xí)著那些舞蹈動(dòng)作，終于，皇天不負(fù)有心人，一個(gè)月后，她比走路更早地學(xué)會(huì)了舞蹈，兩個(gè)月后，她可以自由地穿梭在大街小巷，三、四個(gè)月過去了，她已經(jīng)能像正常人一樣攀巖、游泳?，F(xiàn)如今，她創(chuàng)作了美麗的輪椅舞！

是什么促使廖智能夠支撐到現(xiàn)在呢？命運(yùn)女神的眷顧？星探的青睞？不，是夢想的力量！是廖智對舞蹈的熱愛以及她對生活的信心！夢想，堅(jiān)持，動(dòng)力，讓廖智圓了她的舞蹈夢！

有理想的人不一定是成功的人，但成功的人一定是有理想的。一個(gè)沒有夢想的人，她的一生注定黯淡無光，她的人生注定是一場沒有色彩的旅行！

寫到這兒，我不禁聯(lián)想到了自己。我從小就是個(gè)很懶的孩子，面對父母“圈養(yǎng)式”的關(guān)心自然喜形于色。也正因如此，我到目前對自己的人生還沒有一個(gè)大致的規(guī)劃，甚至還不知道自己將來想做什么職業(yè)。和廖智相比，我的生活閱歷就實(shí)在是難以啟齒了。

不過，從現(xiàn)在開始，我一定會(huì)改過，做一個(gè)有夢想的人。像廖智那樣，以夢之名，竭盡一生！

所以，從現(xiàn)在開始，拼搏吧，少年！為了你的青春年華，為了你年少的夢想！

第二篇：[PK賽]關(guān)于理想的作文：從這啟航追隨夢想

[PK賽]關(guān)于理想的作文：從這啟航追隨夢想

夢想，啟程，追尋。——題記

有那么一個(gè)人，為了一個(gè)＂不可能＂的夢，用她的一生作為賭注，她贏了，而且贏得漂亮；有那么一個(gè)人，她堅(jiān)持與命運(yùn)做著抗?fàn)?，終不愿放棄；有那么一個(gè)人，她雖飽受命運(yùn)的嘲弄，卻始終不愿低下她高傲的臉？她，就是廖智。在一次地震中，一個(gè)有著舞蹈夢的女孩意外失去了雙腿，但她不肯放棄。她努力練習(xí)著那些舞蹈動(dòng)作，終于，皇天不負(fù)有心人，一個(gè)月后，她比走路更早地學(xué)會(huì)了舞蹈，兩個(gè)月后，她可以自由地穿梭在大街小巷，三、四個(gè)月過去了，她已經(jīng)能像正常人一樣攀巖、游泳。現(xiàn)如今，她創(chuàng)作了美麗的輪椅舞！是什么促使廖智能夠支撐到現(xiàn)在呢？命運(yùn)女神的眷顧？星探的青睞？不，是夢想的力量！是廖智對舞蹈的熱愛以及她對生活的信心！夢想，堅(jiān)持，動(dòng)力，讓廖智圓了她的舞蹈夢！

有理想的人不一定是成功的人，但成功的人一定是有理想的。一個(gè)沒有夢想的人，她的一生注定黯淡無光，她的人生注定是一場沒有色彩的旅行！寫到這兒，我不禁聯(lián)想到了自己。我從小就是個(gè)很懶的孩子，面對父母“圈養(yǎng)式”的關(guān)心自然喜形于色。也正因如此，我到目前對自己的人生還沒有一個(gè)大致的規(guī)劃，甚至還不知道自己將來想做什么職業(yè)。和廖智相比，我的生活閱歷就實(shí)在是難以啟齒了。

不過，從現(xiàn)在開始，我一定會(huì)改過，做一個(gè)有夢想的人。像廖智那樣，以夢之名，竭盡一生！

所以，從現(xiàn)在開始，拼搏吧，少年！為了你的青春年華，為了你年少的夢想！

初一:趙文嫣

第三篇：＜追隨夢想＞教案.

《追隨夢想》教學(xué)設(shè)計(jì) 龍?zhí)秴^(qū)烏拉街中心校 張秋暉

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，懂得要勇于堅(jiān)持自己的夢想。

2．學(xué)習(xí)圍繞主題組織材料的方法，能抓住重點(diǎn)詞句加深對課文內(nèi)容的理解。3．練習(xí)有感情地朗讀課文。

4．對倒敘的敘述方法有更深入的理解，并嘗試運(yùn)用． 教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解“追隨夢想”的真正含義。教學(xué)方法：自主閱讀，合作探究。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

直接引入，齊讀課題．

二、感悟課文內(nèi)容。

1．（閱讀提示出示）請結(jié)合閱讀揭示，用批注的方法邊讀邊完成以下幾個(gè)問題：

A：蒙提的夢想是什么？ B：他為什么會(huì)有這樣的夢想？

C：蒙提的成功一定與諸多因素有關(guān)，而文章中為什么寫蒙提的成功幾次提到了他的老師呢？

D:他的成功對你有什么啟示？ 2.重點(diǎn)句段分析：

A.你年紀(jì)輕輕，不要老做白日夢。你沒錢，沒家庭背景，什么都沒有。蓋卒農(nóng)場可是個(gè)花錢的大工程：你要花錢買地，花錢買純種馬匹，花錢照顧它們。你別太好高騖遠(yuǎn)了．

指導(dǎo)朗讀：鄙夷輕視的語氣

B.說來有些慚愧。你讀實(shí)踐時(shí)，我曾潑過你的冷水。這些年來，我也對不少學(xué)生說過相同的話。幸虧你有這個(gè)毅力堅(jiān)持自己的夢想。

指導(dǎo)朗讀:懊悔愧糾的語氣 小結(jié)：無論做什么事，相信你自己，別讓別人的一句話將你擊倒。其實(shí)對于作者杰克坎菲爾來說，這樣的事在他的身上也發(fā)生過多次，《心靈雞湯》在海爾斯傳播公司受理出版之前也曾遭33家出版社的拒絕。全紐約主要的出版商都說：“書確實(shí)好得很?！薄暗珱]有人愛讀這么短的小故事?！比欢F(xiàn)在《心靈雞湯》系列在世界范圍內(nèi)售出了1700萬冊，并被移譯成20種文字。，夢想一但被付諸行動(dòng)，就會(huì)變得神圣，但也請同學(xué)們切記，夢想，不等于幻想，你覺得夢想除了需要用堅(jiān)持去經(jīng)營之外，他還需要用（）去經(jīng)營？ 三.寫作方法指導(dǎo)：

課文學(xué)到這，你還記得這篇文章在屬于哪種敘事方法嗎？(倒敘)說說你對倒敘的理解。

如果說按順序描述一件事情是按照事件的起因經(jīng)過結(jié)果的話，那么，倒敘最先交代的是什么？（結(jié)果）老師這里也帶來了幾篇有關(guān)倒敘的文章開關(guān)，請同學(xué)們欣賞一下：

A.在我的抽屜里，珍藏著一枚胸針。這不是一枚普通的胸針，這胸針，凝聚著奶奶對我無微不至的關(guān)懷。每當(dāng)我看到它，奶奶那慈愛的面容就浮現(xiàn)在了我的眼前，每當(dāng)我捧起它，就不由得令我回想起那件難以忘懷的往事。

B.今天早晨，在水東街上，一位初中生正急匆匆地趕往學(xué)校，后面，一位老大爺在緊緊跟隨。轉(zhuǎn)眼間，這位初中生迅速地閃進(jìn)了學(xué)校，徑直朝班級走去，老大爺也急忙跟了進(jìn)去。老大爺為什么要跟蹤這位初中生呢？事情還得從上個(gè)星期天下午說起。

你覺得采用倒敘的好處是什么呢？ 四.習(xí)作訓(xùn)練: 那我們不妨來親自嘗試一下，文章中說，蒙提曾寫過一篇題目是“長大后的志愿”的報(bào)告，但卻沒向我們介紹報(bào)告里的具體內(nèi)容是什么，只說了他洋洋灑灑寫了7張紙描述.下面就請你展開想象的翅膀，設(shè)想一下蒙提這份報(bào)告中的具體內(nèi)容，完成一次小練筆，題目為《長大后的志愿》，當(dāng)然老師對你們的要求也不盡相同，請你依據(jù)自身的實(shí)際情況選擇其中之一來完成：

微笑級：設(shè)想一下蒙提所寫的《長大后的志愿》這篇報(bào)告的具體內(nèi)容，以第一人稱的形式，將蒙提〈長大后的志愿〉這篇報(bào)告描寫下來，交待清楚自己的愿望是什么，也可以用圖文并茂的方式來呈現(xiàn)。

大笑級：設(shè)想一下蒙提所寫的《長大后的志愿》這篇報(bào)告的具體內(nèi)容，以第一人稱的形式交代清楚志愿產(chǎn)生的原因、具體想法和實(shí)現(xiàn)志愿的途徑。

狂笑級：想象一下現(xiàn)在你就是成功后的蒙提，用倒敘的方法向同學(xué)們講述一下自己初中時(shí)所寫的《長大后的志愿》這篇報(bào)告的具體內(nèi)容 五.習(xí)作評議.六、作業(yè) 板書設(shè)計(jì)

追隨夢想

心中有夢——堅(jiān)持夢想——實(shí)現(xiàn)夢想

第四篇：追隨海洋,放飛夢想

追隨海洋，放飛夢想

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位同事：

大家好！

我叫、、、、，畢業(yè)于、、、、大學(xué)，來自、、、、、、、。我演講的題目是《追隨海洋，放飛夢想》！

值此上臺(tái)機(jī)會(huì)，回顧過去，我萬千感慨，豪情滿懷；展望未來，我心潮激蕩，充滿希望。在鮮花盛開的季節(jié)，在碧草青青的六月，平凡的我離開校園踏上社會(huì)，結(jié)緣海洋，牽手海洋。海洋是我新的起點(diǎn)，海洋是我新的家園，在這里我會(huì)更加努力，將二十年讀書生涯所學(xué)的知識應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)際中去！胸懷激情，成就夢想，我追隨希望，走進(jìn)了海洋！在座各位，有海洋的元老，也有像我這樣懷著夢想的海洋新人，但我們每個(gè)人都有共同的愿望，那就是為海洋騰飛貢獻(xiàn)力量，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值！我之前經(jīng)常思考，我的未來是什么？我的夢想是什么？現(xiàn)在我有答案了，我的未來在海洋，一個(gè)不斷成長的海洋，不斷壯大的海洋，我愿用我的辛勞和汗水澆筑我的未來和夢想！

有人說，成功是每時(shí)每刻的全力以赴，而人生就是持續(xù)不斷地向自己發(fā)出閃電般的挑戰(zhàn)，恒久追尋生命最為壯麗的美好未來！一分耕耘，一分收獲，看似正確，但我卻認(rèn)為這種傳統(tǒng)觀念害了不少人。當(dāng)我們付出一份耕耘，卻沒有得到那一份顯性的收獲時(shí)，我們會(huì)選擇失望甚至放棄，于是坐失即將到手的豐碩成果！成功屬于固執(zhí)的人，因?yàn)楣虉?zhí)的人不愿意輕易放棄自己所堅(jiān)持的東西！我對人生的感悟是：一分耕耘，一份積累，零分收獲；五分耕耘，五分積累，零分收獲；九分耕耘，九分積累，還是零分收獲；只有當(dāng)你付出十分耕耘，得到十分積累后，你才擁有百倍的回報(bào)。知道了這個(gè)道理后，我常為不能堅(jiān)持的人扼腕嘆息。追求成功就要信仰成功，信仰成功才會(huì)每時(shí)每刻全力以赴，而不是偶爾全力以赴，成功與失敗之差這么一點(diǎn)。

我們每個(gè)人都要活出自己的價(jià)值，我們每個(gè)人都應(yīng)該有自己的夢想，因?yàn)槲磥頁碛袩o限的可能性。記得一句歌詞曾經(jīng)深深打動(dòng)過我，歌詞大意是：給自己一個(gè)夢想或目標(biāo)，讓生命為之燃燒，這個(gè)世界會(huì)以為我們的飛翔而變得更加美好！夢想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。放飛夢想，記住可能，心有所思，形亦隨之。命運(yùn)是每一天生活的積累，小事情是影響大成就的關(guān)鍵。我們不能掌握命運(yùn)，卻可以規(guī)劃時(shí)間，每一天的積累就構(gòu)成了一個(gè)人的命運(yùn)，每個(gè)人都是自己命運(yùn)的主人，我們有權(quán)利把自己的人生演繹的波瀾壯闊，華彩四溢，我們也有能力讓自己的人生五彩繽紛，卓然出眾。莎士比亞有句名言：如果我們的心預(yù)備好了，所有的事都成了！有夢最美，希望相隨，追隨海洋，放飛夢想！為了新礦，為了、、集團(tuán)，為了海洋化工，為了我們身后肩負(fù)的每一個(gè)家庭，為了我們自己美好的明天，乘十二五的東風(fēng)，生命不止，奮斗不息！

花落花開開不休，上善若水水自流，碧云天，黃沙地，沙映斜陽天接水。海洋人，能吃苦，毛烏素上起高樓。古有鯤鵬展翅，今看海洋騰飛！

海洋車間

姓名

第五篇：《追隨夢想》作業(yè)設(shè)計(jì)

《追隨夢想》作業(yè)設(shè)計(jì)

榆樹市培英小學(xué)何平

時(shí)間：第二學(xué)期（上半年）第 15周內(nèi)容：長春版六年級語文下冊，第十一單元《追隨夢想》

形式：根據(jù)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)，布置學(xué)生課后將自己的夢想設(shè)計(jì)成圖畫，在班級的黑板上張貼，并向同學(xué)們做現(xiàn)場講解。

目的：讓學(xué)生有夢想、有追求、有激情。為自己的未來而努力，為國家的明天而奮發(fā)。

要求：

1.圖畫設(shè)計(jì)要圖文并茂，內(nèi)容健康、積極向上，起到啟發(fā)和教育的正面作用。

2.每人繪畫一份并在班級向同學(xué)們講解，之后任課教師，在班級進(jìn)行評比存檔，通過評比讓學(xué)生能夠分享作業(yè)設(shè)計(jì)資源，潛移默化達(dá)到相互激勵(lì)的作用。