第一篇：高考古詩手法
高考詩歌鑒賞表現(xiàn)手法歸納
詩歌鑒賞中的表現(xiàn)手法、藝術手法、表現(xiàn)技巧、藝術技巧這些概念大同小異，可以歸結為都是手法的運用。而表現(xiàn)手法又可以細分為：描寫手法、描寫角度、修辭手法和抒情手法四類。只要我們掌握了每一個分類中的具體手法，構建起表現(xiàn)手法的知識體系，考點自然就明了，考試中的表現(xiàn)手法題型就迎刃而解。
一．描寫手法
1.白描：
指用簡練的筆墨，不加烘托，刻畫出鮮明生動的形象的寫作方法。例：（散文）“房間內的光線不夠，所以在房間正中頂上，開了一個八角形的光斗。因此大家就把這個樓叫做‘八角樓’?！弊髡哂脴闼氐恼Z言，不作任何形容，簡明地寫房間內簡陋的陳設，重點介紹了“八角樓”名稱的由來。（詩歌）“父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。”
描繪了一副父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面，表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者剝削、壓榨農民的深刻主題?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風瘦馬?！卑呀涍^選擇的九種事物，巧妙地排列開來，勾勒出荒遠古道上秋風颯颯的凄涼景象，寫出了“斷腸人”眼中的凄涼景象。2.渲染：
對所寫對象作突出的描寫、形容、烘托，在需要強調的地方濃墨重彩。例：（詩歌）“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！?這里“家家雨”“處處蛙”渲染了一種氣氛，襯托夜的靜、心情的焦急。寫出了焦急等待的心情。
3、烘托：
對所描寫的主要對象不作正面的刻畫，而是通過寫周圍的人物、環(huán)境，使主要對象更加鮮明突出。屬于側面描寫。例：（詩歌）“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。” 寫劉備頻繁問計，從側面烘托出孔明的才智。
4.虛實結合(聯(lián)想和想象)：
有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；顯者為實，隱者為虛；現(xiàn)實為實，想象為虛。例：（詩歌）“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！?/p>
本詩寫了兩次“巴山夜雨”，第一次是實寫，第二次是虛寫：想象未來一天與妻子團圓，“共剪西窗燭”時再回憶起今晚巴山夜雨的情景。5.襯托(正襯和反襯)正襯：用類似的事物襯托所描繪的事物。如《愛蓮說》中用菊花襯托蓮。
反襯：用相反或相異的事物襯托所描繪的事物。如“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！?6.對比：
對比既是描寫手法，也是修辭手法。例：（詩歌）“臺城六代竟豪華，結綺臨春事最奢。萬戶前門成野草，只緣一曲后庭花?！?/p>
全詩以臺城這一元朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和如今野草叢生的凄涼景象形成對比，把嚴肅的歷史教訓化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。
7.動靜結合（1）.以動襯靜 如王維《鳥鳴澗》：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。
詩人就通過花落、月出、鳥驚等景物的“動”突出了春山、春澗的“靜”，從而創(chuàng)造出了靜謐、高遠的意境。（2）.以聲襯靜
“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！?例：（詩歌）“落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人?？請@白露滴，孤壁野僧鄰?！?/p>
運用以動襯靜的手法，突出夜闌人靜，只有露珠滴落在枯葉上的聲響的靜寂。（3）有動有靜
“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘?！?/p>
采用了前兩句的靜景和后兩句動景結合的方法，將山水的明麗動人，月色的清爽皎潔，漁民的欣快歡暢，淋漓盡致地展現(xiàn)在明澈秀麗的畫卷中。8.細節(jié)描寫：
指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。例：（詩歌）“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！?詩中寫了這樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。表達了漂泊異鄉(xiāng)的游子對家鄉(xiāng)親人的無盡思念。
9.點面相結: “點”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細描寫；所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。“點”，可以突出重點，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。例：（詩歌）“ 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！?此詩中千山、萬徑是面，孤舟、蓑笠翁是點?！扒Ю锼煲簧?看孤鴻明滅?！?/p>
靜態(tài)的“千里水天”的畫面上,又加上了孤鴻這個動點。點面結合,表現(xiàn)了詩人超脫世俗、不受約束的閑適生活。
10.移步換景：
描寫景物時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。例：（詩歌）“月下飛天鏡，云生結海樓?！蓖砩?，江面平靜時，俯視月亮在水中的倒影，好像天上飛來一面明鏡似的；日間，仰望天空，云彩興起，變幻無窮，結成了海市蜃樓般的奇景。11.從對方落筆；
抒寫詩人的相思離別之苦和羈旅惆悵之思，不直抒胸臆，傾訴衷情，而是落筆對方，通過側面描寫來烘托詩人的苦恨離情,品讀這類詩作，常常給人以曲折有致，情韻悠長之感?！敖褚灌~州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時依虛幌，雙照淚痕干?！?/p>
詩人陷身長安叛軍之手，思念遠在鄜州的妻女，焦心憂慮的不是自己失去自由，生死未卜的處境，而是妻子對自己的處境如何擔憂、牽掛.二．描寫角度
角度可以分為感官角度和方位角度兩種。1,感官角度主要指觸覺（吹面不寒楊柳風），視覺、聽覺（千里鶯啼綠映紅），嗅覺（遙知不是雪，為有暗香來。）味覺（采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？）2.方位角度只要是指遠（遠看山有色），近（潮平路帶沙），高（高處不勝寒）低（低綺戶，照無眠）
三．修辭手法
1.比喻（明喻、暗喻、借喻。）例1：“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。”（劉禹錫《望洞庭》）
本詩巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調淡雅，山水渾然一體。例2：“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。”“如眉”，以眉喻月，繪出了三月時月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀?！扮R”，以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜，亦反襯出月光的明潔。2.比擬(古詩詩賞，主要是擬人)：
把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。
例1：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！?這首詩用擬人的手法，讓楊柳化身為美人出現(xiàn)，栩栩如生地刻畫出楊柳的婀娜多姿。例2：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城?！边@首詩歌以擬人化的手法，寫出了夜雨的神奇，喜悅之情躍然紙上。例3：物擬物“一滴太白酒，十里草木香?！卑丫葡銛M成花香。人擬物“文壇花爭艷，桃李果竟先?！卑讶藬M成花。3.對偶：
用結構相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。例1：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（杜甫《登高》）
例2： “宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼?！保ɡ钊A《春行即興》）4.夸張：
對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。
：三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。“三萬里”“五千仞”“淚盡”都是夸張，把對故國山河的熱愛、對遺民的深切同情、對偏安江南不思進取的投降派的滿腔憤怒表現(xiàn)得淋漓盡致。5.借代：
用事物的特征代替所要表達的事物。例1：“知否，知否？應是綠肥紅瘦?！保ɡ钋逭铡度鐗袅睢罚┯谩熬G”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。例2：“終歲不聞絲竹聲”。（白居易《琵琶行》）以“絲竹”代音樂。例3：“門前冷落鞍馬稀”（白居易《琵琶行》）“鞍馬”代“客人”。例4：“檣櫓灰飛煙滅。”（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）“檣”是船上的桅桿，櫓是比槳長大的劃船工具,安在船尾或船旁。這里用檣櫓代戰(zhàn)船。例5：“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！保ㄐ翖壖病队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧罚┻@里“金戈鐵馬”用來代指精銳部隊。6.設問：
先提出問題，接著自己把看法說出。例1：“問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公?！?/p>
設問開篇，點明題旨，領起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。
例2：岱宗夫如何？齊魯青未了。泰山啊你究竟怎樣?你橫跨齊魯兩地,還留著滿山蒼翠。7.反問：
在問句當中包含著答案。例：“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”（王安石《題烏江亭》）8.對比：
以強烈反差突出事物特征。
例1.朱門酒肉臭，路有凍死骨。
例2.“陶盡門前土，屋上無片瓦，十指不沾泥，鱗鱗居大廈?！眲趧诱卟荒芟硎軇趧映晒?，不勞動者反而占有勞動果實的不平等的社會現(xiàn)實。9.雙關：
表面是一個事物，實際上還暗指另外的含義。古人送別折柳就是希望對方留下來，就是雙關修辭。例1：“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”（劉禹錫竹枝詞）“晴”與“情”同音，是雙關隱語。
例2：夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。
“涼”字既寫天涼又寫心境之凄涼，詩人由床上之月寫到天上之月，頂真巧妙。愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂的意境。10.互文:
即古代詩文的相鄰句子中所用的詞語互相補充，結合起來表示一個完整的意思，是古漢語中一種特殊的修辭手法。
例1：秦時明月漢時關,秦漢時的明月照耀秦漢時的關塞.例2：煙籠寒水月籠沙,煙和月籠著寒水和沙。11.用典: 分為用典故和引用前人詩句兩種。例：“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”（辛棄疾《永遇樂 ·京口北固亭懷古》）寫的是劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)作者抗金的主張和恢復中原的決心。12.頂真：
用前面結尾的詞語或句子作下一句的起頭的修辭格式。例1：“大雪壓青松，青松挺且直?！?例2：“楚山秦山皆白云，白云處處長隨君。長隨君，君如楚山里，云亦隨君渡湘水?！?13.反復
例：少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。” 15.象征：
通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術手法。如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征 例1：“移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報導山中去，歸來每日斜?！?/p>
“籬邊菊”象征陸鴻漸具有高潔的節(jié)操。例2：“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。”
以梅自喻，表現(xiàn)自己不與爭寵邀媚、阿諛奉承之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的錚錚傲骨。
四．抒情手法
（一）直接抒情（直抒胸臆）：即以第一人稱“我”為抒情主體，直接表現(xiàn)作者的思想感情的一種文章筆法。
例1：安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。
例2：前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。
（二）間接抒情
1.借景抒情：詩人把所要抒發(fā)的情感、表達的思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發(fā)。例：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。” “朝雨” 烘托出詩人送別友人時的憂傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。
具體又可以分為下面四種。
以樂景襯哀情：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。
以樂景襯樂情：江林皆秀發(fā)，云日復相鮮。征路那逢此，春心益渺然。
以哀景襯樂情：千里黃云白日熏，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無己，天下誰人不識君。
以哀景襯哀情：雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
2寓情于景，情景交融：
詩中既有景物描寫的成分，也有抒情的成分，兩者相互融合，難分彼此。例1：“國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心?！?借景抒情與情景交融的區(qū)別 借景抒情：
在這種抒情方式中，景物是描寫的實體，詩人的思想感情沒有直接外露，它主要通過客觀地描寫景物來寄寓思想感情。讀者只有品味、咀嚼、挖掘特定景物的內蘊時，才會感悟出詩人寄托在此景此物背后所蘊涵的情思。情景交融：
也叫寓情于景（物）、融情于景,將詩人的主觀思想和感情融合在有聲有色的景物描寫中，客觀景物明顯地涂染上了詩人濃郁的主觀感情色彩,如“紅杏枝頭春意鬧”。例：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流?！痹娙藬X取“孤帆遠影盡”“長江天際流”這兩幅動態(tài)畫面，逼真地描寫了遠望中的船兒消逝時情景，也勾勒出詩人翹首凝望的神情。借景抒情，表現(xiàn)了詩人與孟浩然的深情厚誼，抒發(fā)了十分真摯的友情。3托物言志：
借自然界中的某物自身具有的特征，來表明心跡，以及人生的態(tài)度和對人生的感悟。詩中的物帶有了人格化的色彩。例：虞世南的《蟬》：“垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風?！?/p>
詩中三四句借蟬聲遠傳道出了品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠播的道理，從而表達出對人的內在品格的熱情贊頌和高度自信。4借古諷今（懷古傷今）： 借歷史上的事件來諷喻當朝。例：李清照《烏江》：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！蓖ㄟ^贊頌楚霸王項羽寧肯烏江自刎，也不愿過江偷生的英雄氣概，譴責了宋王朝倉皇南逃、不思北上的行為。5借典抒情
第二篇：襯托手法的古詩
襯托手法的古詩
?《題破山寺后禪院》賞析二朝代：唐代作者：常建原文：清晨入古寺，初日照高林。竹徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。(版本一)清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，惟余鐘磬音。(版本二)清晨入古寺，初日照高林。竹徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。(版本三)清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。(版本四)【賞析二】首聯(lián) 清晨入古寺，初日照高林。詩人在這天的清晨走進古寺，初升的太陽光照耀著松林。此聯(lián)中表明了詩人此作的時間和地點。佛家經常把僧徒聚集的處所當做是叢林，所以這里所說的高林頗有稱頌禪院的意思。在光照松林的景象中顯露著禮贊佛宇之情。頷聯(lián) 竹徑通幽處，禪房花木深。此聯(lián)的“幽”“深”二字尤為重要。竹林掩映下的小路通向了幽深之處，禪房前后花木繽紛。幽靜的竹林，小徑，繁茂的花草樹木共同構成了優(yōu)雅的意境。幽靜的竹林里，一條小路通向深處，禪房前后花木茂盛。此聯(lián)主要描寫靜景?！坝摹弊种赝怀隽舜司暗募澎o，而這種靜不是一般的靜，是一種具有詩意的靜，因為此聯(lián)中還有一個“深”字，這兩個字互相映襯。繁茂的花木和幽靜的竹林互相映襯，再加上一條通往深處的僻靜的小路?？梢韵胂筮@是一幅多么美麗的畫面，多么詩意的境界呀!頸聯(lián) 山光悅鳥性，潭影空人心 “悅”“空”二字給大自然賦予了某種特性，明媚的山間陽光使飛鳥更加歡悅，清澈的潭水讓人神清氣爽。悅、空二字在這里是使動用法，意為使·······歡悅，使·······空。這里的山光就是日光，自然中的日光照耀在山林里，小鳥到處亂飛，潭水本來就是清澈的。這些本來就沒有什么奇怪的。但是作者卻敏銳的捕捉到了小小的細節(jié)，給山光和潭水賦予了某種特性，使它們能夠讓飛鳥歡悅，能夠蕩滌人們心目中的污垢，使人們心曠神怡，神清氣爽。這就使得這整幅畫面變得更加生動，形象，美麗。動靜結合的境界讓人嘖嘖稱奇。尾聯(lián) 萬籟此俱寂，但余鐘磬音。頸聯(lián)中明明寫了小鳥到處飛的動景，然而到了尾聯(lián)卻說此時此刻萬物俱沉默寂靜，這到底是為什么呢?作者到底想寫什么呢?最后半句話，但余鐘磬音。鐘磬，指的是佛教召集眾僧的時候所敲打的一種樂器。尾聯(lián)中，作者聽到了鐘磬的聲音，于是他閉上了眼睛，默默的感受著仿佛周圍都是寂靜的，唯有那象征空門的鐘磬之聲能夠像潭水一樣使作者的心靈的污垢得到蕩滌，使之更加清凈。原來作者是想借著此情此景寄托其遁世無門的情懷。白居易白居易《夜雪》賞析已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。白居易的詩歌素來以明白曉暢、樸實自然見長，字句之間無一虛處，皆可推敲斟酌。這首《夜雪》是白詩中以雪為題材的諸多作品之一，不拘一格，獨具匠心。全詩短短二十字，并未直接寫及深夜雪落的景致，既不做色彩刻畫，也不見姿態(tài)臨摹，卻生動傳神地表現(xiàn)了夜間雪深人寂的光景，讀之意蘊無窮。詩人從他處落筆，進行多角度的側面描寫，構思精巧，我們亦能從這寂寥的氛圍中感受到其貶謫后無處排遣的苦悶心境?？傮w而言，整首詩充分調動了讀者的感官功能，分別從觸覺、視覺和聽覺著墨，詩境平易而渾成熨貼，自有云天之妙。首先，白居易從“已訝衾枕冷”起筆，僅一個“冷”字，進行觸覺描寫，暗示正值夜半時分，涼意襲來，詩人醒于衾枕之間，照應了“夜雪”的題目?；ㄩg詞人溫庭筠的《更漏子》中便有“夜長衾枕寒”的說法，而南唐后主李煜《浪淘沙》中一句“羅衾不耐五更寒”更為后人熟知。一個“訝”字將詩人從渾然不覺的夢境中突然醒來的神情勾畫到位，也將雪“落地無聲”的特點表現(xiàn)得淋漓盡致。其次，詩人寫到的“復見窗戶明”是雪夜中的視覺感受，因為夜晚是黑暗的，詩人能夠看到窗戶明亮，是由于地面積雪反射的亮光。此外，我們從古人孫康寒夜映雪苦讀的典故中可以窺測到雪落后如此這般的情景。這兩句是寫人的所感所見，雖全用側寫，卻扣題很緊。當然，我們僅從“衾枕冷”和“窗戶明”這些特殊的現(xiàn)象并不能完全推測出一定有雪。于是后面兩句詩人筆鋒由隱約含蓄的暗示轉入直接明白的敘述，“時聞折竹聲”從聽覺角度出發(fā)，讓讀者清楚地感知到“夜深”和“雪重”。在夜深屢屢聽聞“折竹聲”也愈加顯示出雪夜的寧靜。全詩布局井然，層層推進，從觸覺、視覺、聽覺三個層次敘寫，一波數(shù)折，曲盡其貌其勢、其情其狀。結尾句以有聲襯托無聲，使全詩的畫面靜中有動、雋永清新，真切地呈現(xiàn)出一個萬籟俱寂、銀裝素裹的清寧世界，詩人徹夜無眠的孤寂也表露無遺。有人說“夜深知雪重，時聞折竹聲”一句與王維詩句“月出驚山鳥，時鳴春澗中”有異曲同工之妙，誠哉斯言。另外，《夜雪》篇幅雖短，卻極盡波折委婉之意，有一種曲徑通幽的效果。“已訝衾枕冷，復見窗戶明”一句對仗平整，音律勻稱?！耙选迸c“復”，“訝”與“見”，“衾枕”與“窗戶”，“冷”與“明”，將字詞的對稱、音韻美發(fā)揮到極致，讀之層次分明，誦之朗朗上口，更有音樂的復調效果。接著，下一句詩人采用倒裝句式，移花接木，將“夜深知雪重，時聞折竹聲”一句的因果倒置，通過寫積雪壓折竹枝的聲音，讓讀者可以判斷出雪很大，而且雪勢漸重。
這首作于白居易貶謫江州司馬的任上的五絕，就景寫景，又景中寓情，一切都應了王國維在《人間詞話》中言及的“一切景語皆情語”，委婉傳出詩人被貶后的寂寞冷清之狀和無限感慨。全詩無一點安排痕跡，也不假纖巧雕琢，白居易將真情實感熔鑄于詩歌之中，在曲折婉致傳遞出落寞的人生境遇之感。
(文/莫懷北)
鳥鳴澗人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。注釋選自《王右丞集箋注》 鳥鳴澗：鳥兒在山中鳴叫。澗:兩山之間的小溪。閑:安靜、悠閑,含有人聲寂靜的意思。空：空寂、空空蕩蕩。空虛。這時形容山中寂靜，無聲，好像空無所有。月出:月亮出來。時鳴：時，不時。不時地啼叫。時：時而，偶爾。桂花：木犀的通稱。有的春天開花，有的秋天開花。驚：驚動，驚擾。閑：安靜。譯文
一、春天的夜晚十分寂靜，聽得見桂花掉落的聲音。月亮出來了，驚動了正在棲息的小鳥，時而在深山里鳴叫。
二、春天寂靜無聲，桂花不知不覺地凋落。寂靜使春夜里的山更讓人覺得空空蕩蕩。月亮出來了，小鳥竟然被月光驚動。時不時在山澗中傳出一陣陣清脆的鳥鳴。賞析這首詩寫春山之靜?！办o”被詩人強烈地感受到了。為什么呢？是由于“人閑”，也就是人靜。人靜緣于心靜，所以覺察到桂花的墜落?；?，月出，鳥鳴，這些“動”景，襯托出春澗的幽靜。鳥鳴澗，是一處風景極優(yōu)美的地方。澗，是山澗，夾在兩山間的流水。這首詩描寫的是春山夜晚異常幽靜的景象。詩的大意說：在寂靜沒有人聲的環(huán)境里，桂花自開自落，好像可以感覺到桂花落地的聲息。夜靜更深的時候，景色繁多的春山，也好似空無所有。月亮剛出，亮光一顯露，驚動了樹上宿 的小鳥，它們在春澗中不時地鳴叫幾聲。這首詩主要寫春山夜靜。花落，月出，鳥鳴，都是動的，作者用的是以動襯靜的手法，收到“鳥鳴山更幽”的藝術效果。“閑”說明周圍沒有人事的煩擾，說明詩人內心的閑靜。有此作為前提，細微的桂花從枝上落下，才被覺察到了。詩人能發(fā)現(xiàn)這種“落”，或僅憑花落在衣襟上所引起的觸覺，或憑聲響，或憑花瓣飄墜時所發(fā)出的一絲絲芬芳?？傊?，“落”所能影響于人的因素是很細微的。而當這種細微的因素，竟能被從周圍世界中明顯地感覺出來的時候，詩人則又不禁要為這夜晚的靜謐和由靜謐格外顯示出來的空寂而驚嘆了。這里，詩人的心境和春山的環(huán)境氣氛，是互相契合而又互相作用的。寫空靈閑靜的環(huán)境和心境，主人公用他全部的心神去細細地啼聽花落鳥鳴的天籟，他的內心寧靜淡泊，但又富于幽雅情致。靜到極處的自然在詩人筆下有聲有色，生意盎然。月出無聲，而山鳥驚飛，這是動靜相襯的藝術佳境?！抖终f唐詩》：“右丞精于禪理，其詩皆合圣教?！薄短圃姽{注》：“閑事閑情，妙以閑人領此閑趣?！薄对姺ㄒ缀嗕洝罚骸傍B鳴，動機也；澗，狹境也。而先著夜靜春山空;五字于其前，然后點出鳥鳴澗來，便覺有一種空曠寂靜景象，因鳥鳴而愈顯者，流露于筆墨之外。一片化機，非復人力可到?！?這首詩是王維山水詩中的代表作品之一。從文學創(chuàng)作的角度來賞析，這首詩的精妙之處在于“動”、“靜”對比襯托的詩情畫意。首句“人閑桂花落，夜靜春山空”，便以聲寫景，巧妙地采用了通感的手法，將“花落”這一動態(tài)情景與“人閑”結合起來?；ㄩ_花落，都屬于天籟之音，唯有心真正閑下來，放下對世俗雜念的摯著迷戀，才能將個人的精神提升到一個“空”的境界。當時的背景是“深夜”，詩人顯然無法看到桂花飄落的景致，但因為“夜靜”，更因為觀風景的人“心靜”，所以他還是感受到了盛開的桂花從枝頭脫落、飄下、著地的過程。而我們在誦讀的同時也似乎進入了“香林花雨”的勝景。此處的“春山”還給我們留下了想象的空白，因是“春山”，可以想見白天的喧鬧的畫面：春和日麗、鳥語花香、歡聲笑語。而此時，夜深人靜，游人離去，白天的喧鬧消失殆盡，山林也空閑了下來，其實“空”的還有詩人作為禪者的心境。唯其心境灑脫，才能捕捉到到別人無法感受的情景。末句“月出驚山鳥，時鳴春澗中”，便是以動寫靜，一“驚”一“鳴”，看似打破了夜的靜謐，實則用聲音的描述襯托山里的幽靜與閑適：月亮從云層中鉆了出來，靜靜的月光流瀉下來，幾只鳥兒從睡夢中醒了過來，不時地呢喃幾聲，和著春天山澗小溪細細的水流聲，更是將這座寂靜山林的整體意境烘托在讀者眼前，與王籍“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”（《入若耶溪》）有異曲同工之妙?！拔恼卤咎斐?，妙手偶得之”，這是一句古語，古來好詩都是就天成好景，用妙手記敘出來。而我們在低吟淺酌之時，腦海胸襟似乎也隨著詩人的文字進入到那片清幽絕俗的畫面之中。在這春山中，萬籟都陶醉在那種夜的色調、夜的寧靜里了。因此，當月亮升起，給這夜幕籠罩的空谷，帶來皎潔銀輝的時候，竟使山鳥驚覺起來。鳥驚，當然是由于它們已習慣于山谷的靜默，似乎連月出也帶有新的刺激。但月光之明亮，使幽谷前后景象頓時發(fā)生變化，亦可想見。所謂“月明星稀，烏鵲南飛”（曹操《短歌行》）是可以供聯(lián)想的。但王維所處的是盛唐時期，不同于建安時代的兵荒馬亂，連鳥獸也不免惶惶之感。王維的“月出驚山鳥”，大背景是安定統(tǒng)一的盛唐社會，鳥雖驚，但決不是“繞樹三匝，無枝可依”。它們并不飛離春澗，甚至根本沒有起飛，只是在林木間偶而發(fā)出叫聲?！皶r鳴春澗中”，它們與其說是“驚”，不如說是對月出感到新鮮。因而，如果對照曹操的《短歌行》，在王維這首詩中，倒不僅可以看到春山由明月、落花、鳥鳴所點綴的那樣一種迷人的環(huán)境，而且還能感受到盛唐時代和平安定的社會氣氛。王維在他的山水詩里，喜歡創(chuàng)造靜謐的意境，該詩也是這樣。但詩中所寫的卻是花落、月出、鳥鳴，這些動的景物，即使詩顯得富有生機而不枯寂，同時又通過動，更加突出地顯示了春澗的幽靜。動的景物反而能取得靜的效果，這是因為事物矛盾著的雙方，總是互相依存的。在一定條件下，動之所以能夠發(fā)生，或者能夠為人們所注意，正是以靜為前提的?！傍B鳴山更幽”，這里面是包含著藝術辯證法的。“文章本天成，妙手偶得之”，這是一句古語，古來好詩都是就天成好景，用妙手記敘出來。而在低吟淺酌之時，腦海胸襟似乎也隨著詩人的文字進入到那片清幽絕俗的畫面之中。此詩篇目前被選在2011版九年義務教育課本六年級第二學期第四單元的每周一詩中。
第三篇：古詩常見藝術手法及示例
古詩常見藝術手法（表達技巧）及示例
1、【直抒胸臆】
如：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！保ā稄能娦小吠醪g）
2、【融情于景】
如：“渭城朝雨浥清塵，客舍青青柳色新?！保ā端驮拱参鳌吠蹙S）
3、【托物言志】
如：“千巖萬壑處深山，遠看方知出高處。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤?！保ā镀俨悸?lián)句》?李忱）再如：“居高聲自遠，非是藉秋風?！保ā断s》虞世南）
4、【托物起興】
如“一叫一春殘，聲聲萬古冤?！保ā蹲右?guī)》余靖）再如“孔雀東南飛，五里一徘徊?！保ā犊兹笘|南飛》）
5、【巧用襯托】如：“江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤?！保ā杜_城》韋莊）；側面烘托如： “紅籍香殘玉簞秋，輕解羅裳，獨上蘭舟?！保ā兑患裘贰防钋逭眨┰偃纾骸坝灤簛矶嗌儆?，野塘漫水可回舟?！保ā洞河辍分馨顝?/p>
6、【聯(lián)想巧妙】如“三湘衰鬢逢秋色，萬里歸心對月明。”（《晚次鄂州》盧綸）
7、【細節(jié)逼真】如“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！保ā都s客》趙師秀）
8、【欲揚先抑】
如：“新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪都嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！保ā洞貉讽n愈）
9、【欲抑先揚】
如“宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神?！保ā顿Z生》李商隱）
10、【以動寫靜】
如：“空山不見人，但聞人語響?！保ā堵共瘛吠蹙S）再如：“泉聲咽危石，日色冷青松。”（《過香積寺》王維）
11、【以靜寫動】
如：“人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時鳴春澗中?！?《鳥鳴澗》王維)全詩以落花、明月、鳥鳴點染云溪山的夜景,以靜寫動?；?、月出、鳥鳴雖是動景,然而最終的目的是要寫出山間的幽靜。
12、【以虛寫實】如：“冬前冬后幾村莊，溪北溪南兩履霜，樹頭樹底孤山上。冷風來何處香？忽相逢縞袂綃裳，酒醒寒驚夢，笛凄春斷腸，淡月昏黃。”（《［雙調］水仙子?尋梅》喬吉）
13、【以實寫虛】
如： “問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流?！保ā队菝廊恕防铎希┰~中將抽象的“愁”化為具體可感的江水滾滾。
14、【虛實相間】
如：“王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。從今四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。”（《西塞山懷古》劉禹錫）前四句，只一句寫晉軍，往下全寫東吳，可實寫東吳，也虛寫晉軍。
15、【樂景寫哀】
如：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何時是歸年?！保ā督^句二首》杜甫）再如：“江上信美，終非吾土，何日是歸年?！保ā对秸{?平湖樂》王惲）
16、【巧用問答】
如：“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森?！保ā妒裣唷范鸥Γ┰偃纾骸昂稳艘患埛狼锸?，卻與山窗障北風?！保ā渡酱靶潞泄食馐赂彘喼懈小?林景熙）
17、【巧用比喻】
如：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春?！保ā冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》劉禹錫）再如：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”（《飲湖上初晴后雨》蘇軾）
18、【巧用諷喻】
如“世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華？”（《臨安春雨初霽》陸游）
19、【巧用借代】
如：“住近湓江地低濕，終歲不聞絲竹聲?！薄敖z竹”代音樂（《琵琶行》白居易）；再如：“但令歸有日，不敢恨長沙?！?《度大庾嶺》宋之問)“長沙”代賈誼。
20、【巧用雙關】
如：“東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴?！薄扒纭敝C“情”（《竹枝詞》劉禹錫）；再如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（《無題》李商隱）“絲”諧“思”。
21、【巧用夸張】
如：“白發(fā)三千長，緣愁似個長?！保ā肚锲指琛防畎祝?；再如：“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。”（《琵琶行》白居易）
22、【巧用擬人】
如：“人面不知何處去，桃花依舊笑春風?！保ā额}都城南莊》崔護）再如：“有請芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝”（《春日》秦觀）
23、【巧用對比】
如：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春店，只今唯有鷓鴣飛?！保ā对街杏[古》李白）；再如：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！保ā堆愀栊小犯哌m）
24、【巧用白描】
如：“雞聲茅店月，人跡板橋霜?！保ā渡躺皆缧小窚赝⑩x）再如“陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。”（《鷓鴣天?代人賦》辛棄疾）
25、【巧用典故】
如：“滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛？”《金陵驛》文天祥?！芭f家燕子”典出劉禹錫《烏衣巷》。
26、【巧用象征】
如：“當年不肯嫁春風，無端卻被秋風誤?！保ā短ぜ喰小焚R鑄）再如：如 “紅豆生南國”（《相思》王維）該詩首句托“紅豆”起興,暗喻后文相思情,用語...全詩選擇象征赤誠友愛的紅豆來寄托情思,語淺情深,意味深長。
27、【巧用反復】
如“而今識盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個秋。”(《丑奴兒?書博山道中壁》辛棄疾；再如“莫，莫，莫??錯，錯，錯?！保ā垛O頭鳳》陸游）
28、【巧用互文】
如：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！保ā稌猿鰞舸人滤土肿臃健窏钊f里）；再如“主人下馬客在船。”（《琵琶行》白居易）
29、【巧用曲筆】如：““獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！保ā毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》王維）再如“邯鄲驛里逢冬天，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。（《邯鄲至除夜思家》白居易）
30、【言有盡而意無窮】如：“今夜未知何處宿，平沙萬里絕人煙?！保ā秱行小丰瘏ⅲ┰偃纭扒G吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸?！保ā端投攀闹稀访虾迫唬?/p>
31、【詩中有畫畫中有詩】
如：“桃紅復含宿雨,柳綠更帶春煙?；浼彝磼?鶯啼山客猶眠?！保ā短飯@樂》王維）詩人在這首詩中為我們描繪了一幅一個雨后的早晨田園生活的寧靜閑適而又美好的生活圖景，正是“詩中有畫畫中有詩”
32、【開門見山】
如：“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南?！保ā稇浗稀钒拙右祝?/p>
33、【卒章顯志】
如：“夜半來，天明去。來如春夢兒多時？去似朝云無覓處。”（《花非花》白居易）“夜半來，天明去”，誰來誰去？讀到此不了解。最后兩句“卒章顯志”使不可捉摸的本意顯現(xiàn)出來了。
34、【首尾呼應】
如：“風勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營。回看射雕處，千里暮云平?！保ā队^獵》王維）首聯(lián)風起云涌，與出獵緊張氣氛相應；尾聯(lián)是風定云平，與歸獵后躊躇容與的心境相稱。
35、【不著一字盡現(xiàn)風流】
如：“寒雀滿疏籬，爭抱寒柯看玉蕤。忽見客來花下坐，驚飛，蹋散芳英落酒卮。痛飲又能詩，座客無氈醉不知?；ㄖx酒闌春到也，離離，一點微酸已著枝。”（《南鄉(xiāng)子?梅花詞和楊元素》蘇軾）寫尋梅，全詩56字，竟不見一個“梅”字。正所謂“不著一字盡現(xiàn)風流”。
36、【平中見奇】
如：“板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬谷天晴。”（《過山農家》顧況）；詩句似不經意，敘述小事，而農家氣息、山農形象卻躍然紙上。
第四篇：古詩鑒賞專題04+白描手法
閱讀下面這首古詩，完成小題。
采蓮曲 蕭 綱
晚日照空磯，采蓮承晚暉。風起湖難渡，蓮多采未稀。棹動芙蓉落，船移白鷺飛。荷絲傍繞腕，菱角遠牽衣。
【注】①蕭綱（503-551），字世纘，南朝梁簡文帝，梁武帝第三子；粱代文學家，南蘭陵（今江蘇武進）人。
1．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵ǎǎ?/p>
A．這首古體五言詩語言平實，情感自然，對仗工整，詩中以“蓮”貫通全篇，說明題材是詠物詩。B．起首二句中，用了兩個“晚”字，強調了一種特定時間背景：籠罩著軟和恬靜夕陽余輝的傍晚。C．“風起” “蓮多”二句轉入對采蓮境況的描寫，從“難渡”二字可感受出采蓮女柔弱纖細的形象。D．“棹動”船移”二句運用白描手法寫采蓮場面：船在荷叢中穿過，碰落蓮花，驚起棲息的白鷺。E．這首詩描寫了江南的水國風光和采蓮女勞動生活的情態(tài)，表現(xiàn)了她們對純潔美好愛情的追求。2．詩歌的尾聯(lián)是如何表達作者情感的?請結合詩句簡要分析。
【參考答案】 1．AE 2．①這兩句寫采蓮人欲歸了，可是荷絲纏繞著她的柔腕，菱角又牽拽著她的衣裙； ②運用擬人手法，賦予蓮情態(tài)美，構思十分巧妙，富有情韻；
③這兩句是借物抒情，借寫“荷絲”“菱角”來寫采蓮女的生活情態(tài)，表達作者對這種環(huán)境的喜愛和生活的向往。【試題分析】
①
一、了解“白描”的概念
白描也是詩歌表現(xiàn)手法之一，主要用樸素簡煉的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。它要求抓住對象的特征，如實地勾勒出人物、事件、景物的情態(tài)面貌。
二、明確“白描”在古詩詞中的運用
1、刻畫人物，不繪背景，只突出主體。如白居易的《賣炭翁》：
賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。
在這首小型敘事詩中，作者以白描的手法，成功地塑造了賣炭老翁的感人形象。“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”這十四個字的肖像描寫，不僅準確地表現(xiàn)了賣炭翁的職業(yè)和年齡特征，而且使人想到他的辛酸勞作和痛苦生活。長期受煙火熏烤使皮膚變色，終日扒摸木炭把十指沾黑，而“兩鬢蒼蒼”又表現(xiàn)出賣炭翁的凄楚和衰老。這樣拼死拼活地苦干，只不過為了“身上衣裳口中食”，掙點錢勉強度日?！翱蓱z身上衣正單”，“夜來城外一尺雪”。作者又以對照的寫法來表現(xiàn)賣炭翁的困苦生活?！靶膽n炭賤愿天寒”，是更深入一層的心理刻畫。一般人在衣單不能御寒時，總想天氣暖和，可是賣炭翁卻在“衣正單”時“愿天寒”，一怕天氣暖，炭賣不掉，衣食無所出，二想天氣寒冷，賣個好價錢。這兩句詩深刻地表現(xiàn)了他對“賣炭得錢”的殷切期望，反映了他十分悲慘的生活境遇。
用白描手法刻畫人物，三言兩語就能揭示人物的外貌、神態(tài)，使讀者如見其人。
2、敘寫事件，不求細致，只求簡明。如聶夷中的《田家》：
父耕原上田，子屬山下荒； 六月禾未秀，官家已修倉。
這首詩表現(xiàn)田家的悲苦命運，沒有大肆鋪張，用語簡煉，詩人冷靜地敘述田家的生活與遭際：父親在原田上耕種，兒子在山邊開墾荒地，他們不惜流血流汗，想盡辦法擴大耕種，增加收獲，以維持生計，圖個日子過得好一點。然而，在青黃不接的六月，田地里的莊稼還沒有成熟，“官家”早已迫不及待地修繕糧倉，張開血盆大口，只等著禾苗成熟，便如數(shù)搜刮進自己的倉里。全詩沒有半句議論與抒情，卻深刻地提示了農民深受苦難的根源。
用白描手法用于敘事，使人感到線條明晰，言簡意真。
3、描寫景物，不尚華麗，務求樸實。如馬致遠的《天凈沙·秋思》：
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。
詩人連用九個名詞，分別描繪了“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“西風”“瘦馬”九個意象，成一幅蒼涼寂寥的秋景圖，表現(xiàn)出濃烈的思鄉(xiāng)之情。盡管作者不著一個哀字，但是悠悠哀愁在這樣蕭瑟蒼涼的暮景中盡露無遺。
用白描手法寫景，可讓人快速抓住景物的特征，體會作者所寄寓的感情。
最后想補說一句，白描，有別于細描。細描是對事物的主要特征作細致入微的刻畫。這種描寫，文字絢麗，色彩斑斕，有如鏤金錯彩，絢麗華美。常運用對比、比喻、擬人、夸張等修辭手法。白描則是強調簡單質樸，不重詞藻修飾與渲染烘托。
一、閱讀下面的唐詩，完成后面各題。
悲青坂 杜 甫
我軍青坂在東門，天寒飲馬太白窟。黃頭奚兒日向西，數(shù)騎彎弓敢馳突。山雪河冰野蕭瑟，青是烽煙白人骨。焉得附書與我軍，忍待明年莫倉卒。
1．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵ǎǎ?/p>
A．詩歌首聯(lián)寫我軍駐地及當時的氣候，“天寒”暗寫我軍士氣不振，處于劣勢，為后文描寫戰(zhàn)爭的慘敗巧妙鋪墊。
B．頷聯(lián)寫敵軍的驕橫，“日向西”寫出敵軍步步緊逼的態(tài)勢，“數(shù)騎”與“敢”搭配，巧妙寫出了黃頭奚兒藐視我軍的強大。
C．頸聯(lián)以白描的手法，形象地描寫了戰(zhàn)爭慘敗的景象。戰(zhàn)爭過后的原野，狼煙四起，白骨累累，好不蕭瑟、悲涼。
D．詩人寓情于景，寫山雪、河冰、烽煙、白骨，不言悲，而悲不自勝，這樣的效果得益于景物描寫對氣氛的巧妙的烘托。
E．尾聯(lián)寫詩人希望自己附書我軍，提醒他們不要倉促應戰(zhàn)，表達了詩人對我軍作戰(zhàn)不理智的憂慮與憤怒。
2．詩歌以“悲青坂”為題，是如何來表現(xiàn)“悲”的？請結合詩歌具體說明。
二、閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。
落 花 李商隱
高閣客竟去，小園花亂飛。參差連曲陌，迢遞送斜暉。腸斷未忍掃，眼穿仍欲歸。芳心向春盡，所得是沾衣。
3．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵ǎǎ?/p>
A．首聯(lián)寫落花亂飛，渲染氣氛，烘托詩人送客時的依戀之情。B．尾聯(lián)運用雙關，“芳心”既指落花，也指詩人惜花之心。C．全詩借落花抒寫詩人惜花、傷春之情，又寄寓身世之慨。D．詩歌運用白描手法，描摹人情物態(tài)貼切，物我融合無間。
E．頸聯(lián)借景抒情。春去花落，“腸斷未忍掃”，表達的不只是一般的憐花惜花之情，而是斷腸人又逢落花的傷感之情。
4．賞析頷聯(lián)對落花的動態(tài)描寫。
三、閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。
詠懷二首(其一)
李 賀
長卿懷茂陵，綠草垂石井。彈琴看文君，春風吹鬢影。梁王與武帝，棄之如斷梗。惟留一簡書，金泥泰山頂。
【注】①長卿：漢代文學家司馬相如，字長卿，公元118年，被免官，閑居茂陵。②一簡書：指司馬相如的遺作《封禪書》，后被漢式帝封禪泰山所用。③金泥：水銀和金了攪拌用于涂封，此處指的是涂封《封禪書》。
5．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵ǎǎ?/p>
A．這是一首詠史懷古詩，首句直接入題，交代了司馬相如閑居茂陵這一歷史史實，為下面寫景、敘事張本。
B．第二句寫綠草茂盛，掛滿井邊石欄，勾勒出一幅荒蕪、蕭條的畫面，意在表現(xiàn)司馬相如居住環(huán)境之惡劣。
C．第三句采用白描手法，普普通通一個“看”字，蘊含無限深情，描繪出司馬相如對妻子的一往情深。D．第四句承接上句“看”字而來，描繪了一幅春風輕拂、佳人鬢發(fā)飄飄的唯美畫面，不禁令人陶然心醉。
E．詩歌前四句描述了司馬相如與卓文君夫妻二人雖遠離官場卻消遙閑逸的生活場景，暗含了詩人濃濃的艷羨向往之情。
6．簡要賞析詩歌后兩聯(lián)。
②
③
①
一、1．BE
2．詩歌首聯(lián)寫我軍處境之悲，營造悲愴的氛圍，暗示悲劇的發(fā)生。頷聯(lián)寫敵軍驕橫、強悍，從側面烘托我軍的怯弱，既表達了對敵軍進犯的悲憤，又表達了對我軍怯弱不敵的悲哀。頸聯(lián)直接描寫我軍失敗的慘烈場面，表達對戰(zhàn)事慘敗的 悲痛。尾聯(lián)總結戰(zhàn)爭失敗的原因，指出青坂之悲，悲屢敗而不懲。【解析】這是考查表達情感的方式，且因“悲青坂”是詩歌標題，“悲”應是本詩的詩眼，故應結合全詩分析?！拔臆娗噗嘣跂|門，天寒飲馬太白窟”，意思是我軍駐扎在武功縣東門外的青坂。天氣嚴寒，兵士都在太白山的泉窟中飲馬。這是寫我軍的處境之悲?！包S頭奚兒日向西，數(shù)騎彎弓敢馳突”，“數(shù)騎”“敢”，只用三個字就表現(xiàn)了安祿山叛軍的驕橫和強悍，側面表現(xiàn)官軍的怯弱，既有對敵軍囂張來犯的悲憤，也有對我軍怯弱不敵的悲哀?！吧窖┖颖笆捝嗍欠闊煱兹斯恰?，山上是雪，河中有冰，曠野里一片蕭瑟氣象。青的是報警的烽煙，白的是戰(zhàn)死兵士的枯骨，這是寫我軍慘敗的場面，戰(zhàn)事極為慘烈，隱含悲痛之情?！把傻酶綍c我軍，忍待明年莫倉卒”，第四聯(lián)是寫被困在長安城內的人民和作者自己的思想感情。杜甫在長安城中，聽到唐軍戰(zhàn)敗的消息，心中非常焦急。而只好設想托人帶信給官軍，希望他們好好整頓兵力，待明年再來反攻。這兩首詩的結尾句總結戰(zhàn)爭失敗的原因，指出青坂之悲，悲屢敗而不懲也。
二、3．AE 【解析】本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。A項，引出所詠之物，表現(xiàn)客去后詩人面對落花的迷茫、紛亂之情。E項，“借景抒情”應為“直接抒情”。
4．（1）頷聯(lián)從不同角度描寫落花“亂飛”的具體情狀，“參差”句描寫落花漫天紛飛，飄到園外曲徑，突出落花飄色之密（多、廣）。
（2）“迢遞”句（以擬人、移情）描寫落花隨風飄向夕陽，表現(xiàn)落花飄飛之遠。表達了詩人內心的同情與感傷?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌的形象的能力。頷聯(lián)從不同角度寫落花的具體情狀。上句從空間著眼，寫落花飄拂紛飛，連接曲陌；下句從時間著筆，寫落花連綿不斷，無盡無休。對“斜暉”的點染，透露出詩人內心的不平靜。整個畫面籠罩在沉重黯淡的色調中，顯示出詩人的傷感和悲哀。
三、5．BE
6．①頸聯(lián)采用比喻手法，寫司馬相如像殘斷的草梗被梁王和武帝棄置不用，寄寓了詩人對其懷才不遇的深切同情。②尾聯(lián)采用對比手法，僅留的“一簡書”與其泰山頂封禪被奉為至寶對比鮮明，表現(xiàn)了司馬相如的過人之才，隱含了作者對他未盡其才的遺憾。③頸、尾兩聯(lián)再行對比，彰顯了司馬相如生前的落寞與死后的表面繁榮，詩人的怨憤之情，油然而生。
【解析】本題要求簡要賞析詩歌后兩聯(lián)，考查學生賞析詩句的能力。賞析詩句可以從手法、內容、表達效果及情感等角度進行。答題前先通讀全詩，整體理解把握詩歌的內容。分析時要結合具體詩句來分析。頸聯(lián)中“棄之如斷?！?，運用比喻的修辭手法，寫司馬相如像殘斷的草梗被梁王和武帝棄置不用，表達詩人對其處境的同情。尾聯(lián)“惟留一簡書，金泥泰山頂”意思是司馬相如僅留的“一簡書”被帝王用于泰山頂封禪，被奉為至寶。生前的落寞與死后的表面繁榮，前后命運形成對比，也暗含作者內心的不平和怨憤之情。
第五篇：高考古詩
*第一種模式 分析意象、意境型
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。答題步驟：
①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。
答題示例：
絕句二首(其一)杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟
一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
*第二種模式 分析技巧型
提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？
提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？
答題步驟：
(1)準確指出用了何種手法。
(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。
(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。
答題示例：
早行陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？
答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。
*第三種模式 分析語言特色
提問方式：這首詩在語言上有何特色？
提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。
答題步驟：
(1)用一兩個詞準確點明語言特色。
(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。
(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
答題示例：
春怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。
答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
*第四種模式 煉字型
提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？
提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？
解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。
答題步驟：
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
答題示例：
南浦別白居易
南浦凄凄別，西風裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？
答：同意?？矗谠娭兄富赝?步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟
二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。
*第五種模式 一詞領全詩型
提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？
解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：
(1)該詞對突出主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。
答題示例：
春夜洛城聞笛李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？
“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關鍵.*第六種模式 情感、主旨型
提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么
提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。
答題步驟：
（1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內容
（2）運用了何種表達技巧
（3）抒發(fā)什么情感
答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）（06年全國卷2）
南柯子 王炎
山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。
〔注〕①三農：指春耕、夏耘、秋收。
（2）試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。
答：描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農”的感嘆，（步驟一）（因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過）表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）
再如：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）（05年全國卷2）
邯鄲冬至夜思家 白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。
[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。
（2）作者是怎樣寫“思家”的？
答：冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟二）來表現(xiàn)“思家”的。（步驟三 題目已經說明情感）（想像1分，畫面描繪2分）
*第七種模式 評價題型
提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當?shù)谋硎?。答題思路：
（1）認真審題
（2）深入閱讀理解詩詞
（3）結合詩歌內容，結合評論答題
答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞答題示例：
赤壁 杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明
分析：這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍轉個彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女----二喬來展現(xiàn)三國時期的政治風云變幻。
答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩由一個小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂’“半瓣花
上說人情”。
1、題目——圈出題眼，把握本詩重點。有些詩能從題目抓住描述的對象，抓住了題目才能讀懂這首詩，因為詩中除了題目根本不提描述的對象，如雨后池上?！?宋)劉攽 一雨池塘水面平,淡磨明鏡照檐楹.東風忽起垂楊舞,更作荷心萬點聲。（如果不知道是雨后，就不會明白為什么最后垂楊舞動會讓荷塘泛起萬點聲，此處聲音其實是雨滴從柳條上墜落所致）】；有些詩的題目則根本不影響詩詞的閱讀，如：無題、絕句等。
2、注解——尋找詩歌內容的線索。千萬別漏掉閱讀注釋。在考場時間有限的情況下，人家給出的這幾個注釋一定是關鍵點，或能幫助理解，或能幫助答題，切記，切記。
3、通讀全詩——找到關鍵詞句。要發(fā)揮想象，逐字解說詩句，理解詩的大意。最后兩句一般是運用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。結合詩題、描述、議論、抒情推斷這首詩詞寫什么內容。
4、關注意象——情感的表征。除了合理的想象，一定注意詩歌中出現(xiàn)的意象。每個意象都象征了特定的情感，抓住了意象，就抓住了作者的基本情感。鑒于常見意象較多，我在此不再整理，大家在網上可以查到不少這方面的資料。曾經和同學們也一起分析過意象的產生，請復習筆記。
5、古詩鑒賞表述：
鑒賞對象：主題（情感、中心）；語言（特色、風格）；藝術手法（如何運用及其作用）；意象意境（何種畫面何種作用）。
答題邏輯：無論是鑒賞什么，都要遵循下面的步驟。
點名手法或特色——結合原詩分析——得出表達效果
這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
6、常用答題詞語：
語言特點：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質樸等。修辭手法：比喻、擬人、夸張、對偶、設問、反問、排比、反復等。
表現(xiàn)手法：象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。思想感情：迷戀、憂愁、思鄉(xiāng)、懷念、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、迷茫、失落、恬淡、閑適、歡樂、愉悅、仰慕、激憤、憤懣、堅守節(jié)操、壯志難酬、懷才不遇、憂國憂民等。作用：生動形象、細致入微、新穎別致、形象深刻、委婉含蓄、深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。
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