第一篇：故事《寶寶迷路了》

故事《寶寶迷路了》

設(shè)計(jì)意圖：

故事《迷路的寶寶》向幼兒展示了一個(gè)生動活潑的世界，故事以一只迷路的小寶寶找不到媽媽為線索，把狗媽媽、貓媽媽、羊媽媽、象媽媽不同的形象塑造得活靈活現(xiàn)，在生動的語言中，讓孩子們感受到故事的美好，本次活動的故事情節(jié)簡單，充滿童趣，形象鮮明、突出，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又蘊(yùn)含著深刻的哲理，教育幼兒迷路了應(yīng)該怎么辦，學(xué)會保護(hù)自己。

活動目標(biāo)：

1.能專心傾聽故事，對故事感興趣。

2.理解故事內(nèi)容，學(xué)會說句子“我迷路了，找不到媽媽?！?。3.學(xué)會保護(hù)自己?；顒訙?zhǔn)備：

1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道父母的名字、電話和家庭住址；在家與父母討論“迷路了怎么辦？”這一話題。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備象寶寶、象媽媽、狗媽媽、貓媽媽、羊媽媽的手偶各一個(gè)；情景布置。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激起幼兒聽故事的欲望。

導(dǎo)入語：小朋友，你們知道自己的名字叫什么嗎？誰愿意作個(gè)自我介紹？（幼兒回答）大家都知道自己的名字。那你們知道自己爸爸媽媽的名字嗎？誰愿意告訴大家？（幼兒回答）我們班的小朋友太棒了！不但會介紹自己，還會介紹爸爸媽媽的名字。可是，有一個(gè)小寶寶迷路了，找不到自己的媽媽，迷路的小寶寶是誰呢？最后有沒有找到媽媽？我們一起來聽一聽故事《迷路的寶寶》。

二、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

（一）教師第一遍講述故事，幼兒初步了解故事的內(nèi)容。提問：（1）這個(gè)故事的名字叫什么？

（2）這個(gè)迷路的寶寶是誰呢？最后它找到媽媽了嗎？（3）象寶寶去找媽媽時(shí)都遇見誰了？

過渡語：象寶寶遇見了狗媽媽、貓媽媽、羊媽媽、象媽媽時(shí)說了什么？動物媽媽們又是怎么對象寶寶說的？請小朋友們再認(rèn)認(rèn)真真地聽一遍故事。

（二）教師利用手偶再次講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，并學(xué)說故事中的短句“我迷路了，找不到媽媽?！薄?/p>

教師在講述時(shí)一邊設(shè)置懸念：

1、講述第一段后提問：象寶寶為什么那么傷心？它是怎么說的？請小朋友表演一下象寶寶傷心的樣子。

2、講述第二段后提問：它遇見狗媽媽是怎么說的？狗媽媽又是怎么對它說的？

3、講述第三、四段后提問：象寶寶后來又遇上了誰？它是怎么對動物媽媽說的？動物媽媽又是怎么回答象寶寶？

4、講述最后一段后提問：象媽媽為什么也傷心地哭呢？象寶寶對象媽媽是怎么說的？象媽媽為什么高興地跳起來？它怎么知道是自己的寶寶？對象寶寶說了什么？ 小結(jié)：是啊，象媽媽是聽到了象寶寶“嗚??”的聲音，找到自己的寶寶，高興得跳了起來呀！

過渡語：剛才小朋友在聽故事的時(shí)候，還能一邊學(xué)習(xí)象寶寶說的話“我不知道我是誰，我迷路了，找不到媽媽?！毕旅妫乙埿∨笥岩黄饋肀硌菀幌逻@個(gè)故事。

三、師幼共同講述故事，鞏固練習(xí)“我迷路了，找不到媽媽?！?。

師：現(xiàn)在請小朋友們來扮演象寶寶，老師來扮演動物媽媽，象寶寶要去找媽媽了，他是怎么問的？請小朋友們學(xué)一學(xué)象寶寶找媽媽。看誰學(xué)得像？

四、結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒討論。

師：象寶寶迷路了，終于找到了媽媽，它好開心呀！那如果小朋友迷路了應(yīng)該怎么辦呢？誰有好的辦法愿意和大家分享？

師小結(jié)：小朋友還小，不能自己一個(gè)人跑到外面去玩，如果跟爸爸媽媽去逛超市或者是去游樂場時(shí)，要跟著爸爸媽媽，不能離爸爸媽媽太遠(yuǎn)。?要記住你們家的地址或位置，要知道爸爸媽媽的姓名和電話號碼。?如果有事情可以請熟悉大人幫忙。

五、活動結(jié)束。師：小朋友知道這么多解決問題的好辦法！我們也把這些好辦法告訴給小班的弟弟妹妹吧！

六、活動延伸。

將道具投放于區(qū)域中，讓幼兒利用道具開展故事講述與表演活動。

附故事：

有一個(gè)小寶寶迷了路，他不記得自己的名字，也不知道自己是誰。他又餓又累，又想媽媽。可是，媽媽在哪里呢？小寶寶哭了起來：“我找不到家，我要媽媽！我要媽媽！誰是我的媽媽？”

小寶寶遇到狗媽媽。狗媽媽正在織毛衣，狗寶寶趴在媽媽的旁邊啃骨頭。小寶寶哭著說：“我不知道我是誰，我迷路了，找不到媽媽。你做我的媽媽好嗎？”狗媽媽說：“你會不會‘汪汪汪’的叫呢？”小寶寶“嗚嗚”地叫，狗媽媽搖搖頭說：“對不起，你不能做我的寶寶，你的聲音不像小狗?！?/p>

小寶寶遇見了貓媽媽。貓媽媽正在做蛋糕，貓寶寶在媽媽身旁喝牛奶。小寶寶說：“我不知道我是誰，我迷路了，找不到媽媽。你做我的媽媽好嗎？”貓媽媽說：“你會不會‘喵喵喵’的叫呢？”小寶寶“嗚嗚”地叫，貓媽媽搖搖頭說：“對不起，你不能做我的寶寶，你的聲音不像小貓。”

小寶寶遇見了羊媽媽。羊媽媽正在講故事，羊?qū)殞氁贿吢?，一邊舔著手里的冰淇淋。小寶寶說：“我不知道我是誰，我迷路了，找不到媽媽。你做我的媽媽好嗎？”羊媽媽說：“你會不會‘咩咩咩’的叫呢？”小寶寶“嗚嗚”地叫，羊媽媽搖搖頭說：“對不起，你不能做我的寶寶，你的聲音不像小羊?！?/p>

小寶寶遇見了象媽媽。象媽媽一個(gè)人孤零零地坐在那里哭，小寶寶說：“我不知道我是誰，我迷路了，找不到媽媽。你做我的媽媽好嗎？”還一邊“嗚嗚”的叫著。象媽媽高興地跳了起來：“你是我迷路的象寶寶，我就是你的媽媽?！毕髮殞毥K于找到了自己的媽媽。

第二篇：中班《迷路了怎么辦》教案

中班《迷路了怎么辦》教案

為了幫助幼兒迷路之后應(yīng)該怎么做，特設(shè)計(jì)了此次教案。

1、知道迷路之后該怎么辦，了解如何正確分辨方向。

2、懂得迷路之后不要害怕，要大膽、禮貌的向他人尋求幫助。

故事內(nèi)容圖片，ppt。

師：今天趙老師的好朋友鼠先生遇到了一個(gè)大問題，想請小朋友幫幫忙。

師：我們一起聽聽它遇到了什么問題。(出示ppt)

(一)幼兒觀看故事前半部分。

師：鼠先生遇到了什么問題?

師：鼠先生為什么找不到鼠小姐的家?(因?yàn)槭笙壬月妨?

師：鼠先生應(yīng)該怎么辦?

幼：可以問警察，可以做記號等。

(二)觀看故事后半部分。

1、師：那最后鼠先生找到鼠小姐的家了嗎?幼：找到了。

2、師：鼠先生是用了什么辦法找到鼠小姐的家的?

(幼兒：問了許多的小動物，幼兒自由回答)

3、教師與幼兒角色扮演。

1、師：鼠先生迷路了之后是通過問路的辦法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我們小朋友一個(gè)人在外面迷路了該怎么辦呢?(幼兒自由回答，教師適當(dāng)給予提示、指導(dǎo))

2、小結(jié)：迷路后可以使用的辦法有，記住自己家的門牌號、電話號碼、父母手機(jī)號，打電話給家人;向路上的行人問路;找警察叔叔，讓他們把自己送回家……

3、我們回家后可以問問家長還有什么好辦法，下次活動時(shí)大家在一起進(jìn)行交流。

今天我們幫鼠先生找到了鼠小姐的家，他們高興的擁抱在一起，那我們也很開心，我們一起和鼠先生、鼠小姐跳舞好嗎?

第三篇：安全教案：貝貝迷路了

大班安全教育案例：貝貝迷路了 2013年06月活動目標(biāo)：⒈探索繩子的不同玩法，感受用繩子玩游戲的樂趣。⒉發(fā)展身體平衡能力及動作的協(xié)調(diào)性。活動準(zhǔn)備：⒈體能游戲《繩子變魔術(shù)》⒉長繩人手一根?；顒舆^程：

一、繩子變魔術(shù)

⒈欣賞體能游戲《繩子變魔術(shù)》。師：小朋友和繩子玩了什么游戲？

⒉結(jié)合小朋友的回答，分別作走鋼絲、跳舞、騎車、玩游戲等熱身運(yùn)動。

二、我用繩子變魔術(shù)

⒈引導(dǎo)幼兒探索繩子的不同玩法。⒉展示并交流各自的玩法。⒊接龍式嘗試同伴的玩法。

⒋選擇3～4種玩法進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)（如：長繩盤成螺旋狀，走鋼索；長繩拉直，倒退走鋼絲；長繩拉直，左右蹦跳）。

⑴請你介紹一下你設(shè)計(jì)的玩法，玩的時(shí)候有什么特別提示嗎？ ⑵幼兒分散練習(xí)。

⒌組合玩法，分組練習(xí)。

三、繩子變繩傘

⒈引導(dǎo)幼兒集體變繩傘。⒉利用繩傘做放松運(yùn)動。

大班手工制作活動：動物風(fēng)車 活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)制作小風(fēng)車，提高幼兒的動手能力。

2、學(xué)習(xí)在風(fēng)車上添畫小動物。

活動準(zhǔn)備;

1、幼兒手工用書、剪刀、膠棒、牙簽、吸管等。

2、各種造型的風(fēng)車若干。

活動過程：

1、幼兒欣賞各種造型的風(fēng)車。

2、幼兒制作風(fēng)車。

“今天，我們一起來做做小風(fēng)車，好嗎？”

（1）教師介紹制作方法

剪下正方形的紙，四角向中心剪開，以間隔的方法將四角向中心折，并用牙簽將其固定在吸管上。再在白紙上畫出小動物的頭像剪貼在風(fēng)車的四個(gè)角上，這樣動物風(fēng)車就做好了。

（2）幼兒制作風(fēng)車。，教師指導(dǎo)。

3、展示幼兒的作品，相互欣賞。

大班藝術(shù)活動：我們邀請一個(gè)人

? 活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在小組游戲中與同伴協(xié)調(diào)活動。

2、感受集體游戲帶來的愉快。

活動準(zhǔn)備：

在場地上畫好兩隊(duì)的起始線、音樂錄音《我們要請一個(gè)人》。

活動重點(diǎn)：在小組游戲中與同伴協(xié)調(diào)活動。

難點(diǎn)：將幼兒分成兩個(gè)小組進(jìn)行對唱。

活動過程：

1、學(xué)唱歌曲：

教師放音樂錄音兩遍，告訴幼兒歌曲的名稱，了解幼兒對歌詞的熟悉程度。

----“你們聽到歌曲里唱了些什么內(nèi)容？”

組織幼兒完整學(xué)唱歌曲。

將幼兒分成兩個(gè)小組進(jìn)行對唱。

2、學(xué)做音樂游戲：

教師講解游戲的方法和規(guī)則。

將幼兒分成人數(shù)相等并且面對面手拉手的兩隊(duì)。兩隊(duì)根據(jù)歌曲內(nèi)容，邊唱邊往前走或往后退。歌曲唱完后，各隊(duì)推選一名代表處來猜拳，勝者可以將對方的人請到自己的隊(duì)伍中來。游戲繼續(xù)進(jìn)行，最后人數(shù)多的隊(duì)獲勝。

教師根據(jù)幼兒游戲的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。

大班手工活動教案——愛心收納袋

活動目標(biāo)：

1、在觀察、討論、思考的過程中了解愛心收納袋的制作方法。

2、根據(jù)所收集的日常廢舊材料，嘗試用剪、貼和畫的方法進(jìn)行制作?；顒又攸c(diǎn)：幼兒發(fā)揮想象，利用剪、貼和畫的方法進(jìn)行制作 活動難點(diǎn)：

幼兒能大膽發(fā)揮想象，做出有創(chuàng)意的收納袋 活動準(zhǔn)備：

制作好的愛心收納袋兩個(gè)。

長方形硬紙板、掛歷紙或繪畫紙人手一張 蠟筆、剪刀、裝訂機(jī)、卡紙、彩紙若干 活動過程：

一、出示制作好的愛心收納袋，引起幼兒制作的興趣

1、(出示范例)小朋友，看，這是什么?(這是一個(gè)愛心收納袋)瞧，這里可以放一些東西。

2、瞧，這里還有一些小朋友自己做好的愛心收納袋，你們看看他們做的又是怎樣的呢?(出示一些圖片)他們做的袋子真可愛。你們也想來做一個(gè)嗎。

二、學(xué)習(xí)制作方法

1、小朋友，看看老師做的這個(gè)“收納袋”是用什么材料怎樣做的吧。

2、請幼兒觀察，并說一說。

3、講解制作方法：

①先想好你要把這個(gè)袋子做成什么樣的。

②可以先在這張長方形的硬紙板上利用繪畫或剪貼的方式進(jìn)行裝飾你想要的圖案。

③然后用繪畫紙或較硬的掛歷紙剪出一個(gè)你想要的形狀。比如可以是小動物的頭，也可以是花朵等等。再利用繪畫或剪貼等方式進(jìn)行裝飾。

④最后將剪下來并裝飾好的形狀粘或裝訂在長方形的硬紙板上，⑤利用打孔機(jī)在長方形硬紙板的最上面打兩個(gè)孔，用毛線穿一下就把收納袋做好了。

三、提出制作要求

1、小朋友在做手工的時(shí)候一定要認(rèn)真，先設(shè)想好你要做一個(gè)怎樣的收納袋，看看誰做的最有創(chuàng)意。

2、用剪刀的時(shí)候要注意安全，不能剪到手了。

3、桌面上的材料要用什么就拿什么。還有用卡紙的時(shí)候要記住從邊上開始剪起才不會浪費(fèi)。

4、做好了要記得先把桌面上的垃圾收拾好。工具放回原位。

四、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

五、展示、評價(jià)環(huán)節(jié)

1、把幼兒做好的收納袋張貼在展示墻上，請幼兒先互相欣賞。

提問：你最喜歡哪一個(gè)收納袋?為什么?你覺得哪個(gè)收納袋的色彩搭配最好?哪一個(gè)收納袋裝飾的比較好看?它是怎么裝飾的?

2、教師與幼兒進(jìn)行欣賞評價(jià)作品。

第四篇：中班社會教案 小羊迷路了

小羊迷路了

活動目標(biāo)

1、使幼兒知道要學(xué)習(xí)故事中的羊姐姐，聽爸爸媽媽的話，外出不亂跑。

2、教育幼兒在外出游玩時(shí)，要遵守集體規(guī)則。

活動準(zhǔn)備

1、操作卡片《小羊迷路了》。電視機(jī)、展示儀。

活動過程

1、幼兒欣賞故事，教育幼兒外出時(shí)要聽大人的話，不要亂跑。

（1）、幼兒

邊看，教師邊講故事。

（2）、提問：小羊一家外出游玩時(shí)，爸爸是怎樣交代孩子們的？誰做到了？

小羊應(yīng)該怎么做？

2、聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，引導(dǎo)幼兒討論在那些時(shí)候要聽大人的話？

組織幼兒討論，并選代表回答。

生活中有沒有像瓜瓜一樣的人，他們是怎樣做的？

3、教師總結(jié)。

與家人一起或小朋友集體外出時(shí)，都要聽大人的話，不能單獨(dú)亂跑。延伸活 外出游玩時(shí)，事先向幼兒交代游玩規(guī)則。

搬禮物

幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案

設(shè)計(jì)意圖：為了培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力、抗挫能力和創(chuàng)新精神，我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班社會綜合活動。這次活動以幼兒最感興趣的禮物為刺激源，以探索和了解搬運(yùn)禮物的各種方法和策略，提高創(chuàng)新的意識和解決問題的能力為目標(biāo)，力圖使幼兒在游戲的情境中發(fā)現(xiàn)問題、主動參與、探索實(shí)踐、創(chuàng)造性的解決問題，并且體驗(yàn)挫折及戰(zhàn)勝困難所獲得成功的喜悅和收獲。

活動目標(biāo)：

1、探索和嘗試搬禮物的各種方法和策略。

2、提高創(chuàng)新的意識和解決問題的能力。

活動準(zhǔn)備：玩具

若干，工具材料若干：小推車、塑料袋、塑料筐等，小山羊布偶

活動過程：

1、談話：、“前幾天，我們小朋友過了一個(gè)自己的節(jié)日，是什么節(jié)日?。块_心嗎？在‘六一’節(jié)那天你們肯定收到了許多的禮物，告訴老師你收到了什么禮物，好嗎？（幼兒回答）小朋友收到的禮物可真多?。〗裉?，邵老師給小朋友帶來了一位客人，小朋友你們看，是誰?。?/p>

2、進(jìn)入情境：教師出示木偶，由小山羊告訴幼兒禮物在哪里

小山羊：“今天我給小朋友帶來了很多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹后面，如果你們能想辦法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩了！”

3、師幼共同嘗試搬禮物

《1》找尋禮物

《2》看看有些什么？

《3》幼兒嘗試一次將禮物全搬走

4、請出小山羊，對幼兒的表現(xiàn)予以評價(jià)

《1》先請幼兒將自己搬來的禮物放在椅子前

《2》幼兒介紹搬運(yùn)方法和策略（對活動中使用的工具材料，運(yùn)用的各種方法有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表揚(yáng)，對幼兒的合作行為給予肯定）

《3》小山羊結(jié)合“一次全搬完‘這一規(guī)則要求決定是否將玩具送給大家

《4》教師鼓勵(lì)幼兒再爭取一次機(jī)會，不怕失敗。

5、師幼共同討論第一次未成功的原因

6、再次嘗試搬禮物

《1》運(yùn)回禮物

《2》再次嘗試

7、歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功

《1》

小山羊再次評價(jià)，決定是否將禮物送給幼兒

A請幼兒歸納方法

B再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒

《2》

與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，遷移經(jīng)驗(yàn)：

“今天小朋友在搬玩具的時(shí)候時(shí)使用了很多巧妙的方法，終于成功了，如果你們以后遇到了什

么困難也不要怕，只要開動腦筋，你一定會成功的?！?/p>

《3》

體驗(yàn)成功的快樂

感謝小山羊，大家一起高高興興的把禮物搬回教室。

活動反思：

1、整個(gè)活動中，幼兒的興趣濃厚，主動參與的愿望強(qiáng)烈,玩具作為活動的刺激源，的確起到了恰當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>

2、整個(gè)活動過多的強(qiáng)調(diào)了禮物，而沒有很好的讓幼兒探索搬運(yùn)方法，體驗(yàn)到一文檔僅供參考

種合作精神。

團(tuán)體合作要求太高，可降低為分組合作

第五篇：寶寶上幼兒園了

寶寶上幼兒園了，父母不能陪在自己孩子身邊，家長們最關(guān)心的問題——就是孩子在園的吃飯和安全；家長們最想了解的問題——孩子的交往學(xué)習(xí)和目前這個(gè)年齡各方面的發(fā)展水平。下面，就應(yīng)各位家長所需，對家長們最關(guān)心和最想了解的問題做一下簡潔輕松的介紹。

第一、孩子吃飯的問題。擔(dān)心孩子吃飯問題的家長，大部分都是在家里吃飯有問題的孩子。主要是在家里追著喂或者挑食的孩子，家長就擔(dān)心孩子在幼兒園孩子是否能吃飽吃好，老師是否也像家長在家一樣要喂，遇到不愛吃的飯孩子是不是就不吃了，餓著等等，其實(shí)我要告訴各位家長，孩子在幼兒園和在家是可能不太一樣的，因?yàn)樗麄兛赡茉诓煌沫h(huán)境中。

1.在幼兒園里吃飯時(shí)，老師會創(chuàng)設(shè)吃飯的環(huán)境，比如關(guān)掉電視，組織洗手；提前讓寶寶猜猜今天會吃什么；或者說個(gè)和吃飯有關(guān)的兒歌，給寶寶一個(gè)“我們要吃飯了”的訊號，讓孩子做好準(zhǔn)備。在吃飯之前，老師會介紹今天的飯菜，說說其中的營養(yǎng)，勾起孩子的食欲，飯發(fā)完后，老師還會強(qiáng)調(diào)，“進(jìn)餐過程中要安靜，要注意衛(wèi)生，不要挑食，做個(gè)營養(yǎng)寶寶”，幫助孩子養(yǎng)成良好的的衛(wèi)生和生活習(xí)慣。孩子在這種環(huán)境中，大家一起吃，不愛吃的孩子看見別人吃也就忍不住要吃了。

2.對于吃飯不太好的孩子，我們教師是很關(guān)注的，對他們的喜好也是了如指掌，不愛吃的菜我們會少給她一些，并且告訴他“老師少給你一點(diǎn)啊”，言外之意就是說“不愛吃的菜可以少吃，但不能挑食不吃”；不太愛自己動手的孩子，我們會鼓勵(lì)他“自己的事情自己做”“**長大了，要自己吃飯”，那家長會說了：“這是不是就意味著老師不會喂孩子吃飯了?”答案是：“不！當(dāng)孩子不舒服或者尿了褲子不方便的時(shí)候我們會喂，但正常時(shí)，我們絕不剝奪孩子健康成長的經(jīng)歷。”。一般說來，發(fā)育正常的孩子都可以在兩歲左右學(xué)

會吃飯，這是他們應(yīng)該具備的生存能力。因?yàn)樽约撼燥堄兄谠诎l(fā)展寶寶視覺的同時(shí),培養(yǎng)孩子的記憶能力和自理能力，自己吃飯對孩子手部動作的發(fā)展也很有好處，自己吃飯還有助于他的協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，動手吃飯還有助于幼兒小腦的發(fā)展，這么多的好處，我們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)儕Z它呢，所以，為了孩子健康，家長們，讓我們放手，讓孩子們做他力所能及的事吧！這是他以后人生中的財(cái)富?。∫尯⒆羽B(yǎng)成良好進(jìn)餐習(xí)慣，你必須注意：第一 父母要告訴孩子，吃飯就是吃飯，要規(guī)規(guī)矩矩地坐在飯桌前，定時(shí)定量，不要讓孩子養(yǎng)成一邊吃飯一邊看電視或玩玩具的習(xí)慣。

第二 正確認(rèn)識孩子吃飯的問題，既不要批評打罵，也不必過于心急。

第三 就餐氣氛要輕松愉悅，吃飯時(shí)父母可以和孩子談?wù)撃男┦澄锖贸裕男┯袪I養(yǎng)，喚起孩子對吃飯的興趣。

第四 不要強(qiáng)迫孩子吃飯。如果孩子一時(shí)不想吃，過了吃飯時(shí)間可以先把飯菜撤下去，等孩子餓了，有了迫切想吃的欲望時(shí)，再熱熱給他吃。這樣幾次過后，孩子就建立了一種新認(rèn)識：不好好吃飯就意味著挨餓，自然就會按時(shí)吃飯了。這個(gè)方法聽著簡單，做起來卻不容易，因?yàn)楦改甘紫纫蚕滦膩?，不能總?dān)心孩子餓，給他食吃，那就適得其反了。

第五 飯桌上的教育只是一部分，父母平時(shí)也要有意識地多給孩子灌輸“好好吃飯，長得更快，變得更聰明”之類的觀點(diǎn)。

第六 如果孩子成功地自己吃了飯，飯后父母可以陪他玩一會兒作為獎(jiǎng)賞，讓他產(chǎn)生關(guān)于吃飯的快樂的記憶，以后對吃飯就不會排斥了。

３.孩子放學(xué)回家還要吃飯，家長擔(dān)心是不是還在在幼兒園沒吃飽啊？我給大家介紹一下幼兒園的吃飯時(shí)間您就自然明白了。幼兒園早餐是８：１５——９：００，午餐時(shí)間

是１１：00——１１：５０，然后午休，吃下午加點(diǎn)15：00——15：20以此推算，家里晚飯大約１８：００左右，有的家長說孩子回家吃得多感覺餓得不得了，就擔(dān)心在幼兒園沒吃飽，其實(shí)是到了該吃的時(shí)候了，能不餓嗎？