第一篇：七年級語文下課程綱要

2012—2013學(xué)年度下學(xué)期七年級語文課程綱要

課程名稱：人教版七年級語文下冊 課程類型：必修課 適用年級：七年級

時(shí)

間： 2012-2013學(xué)年下學(xué)期 授課時(shí)數(shù)： 72課時(shí)

所在學(xué)校： 黃店第二初級中學(xué) 設(shè)計(jì)教師： 蔡珊珊 課程目標(biāo)：

編寫課程有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，使教師能夠站在學(xué)科思想的高度審視自己的教育教學(xué)。課堂上通過細(xì)化解讀課標(biāo)，建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組互助中參與教學(xué)過程，獲得人生感悟，從而培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)技能，提高自己的學(xué)習(xí)力，為今后的發(fā)展做好鋪墊。

依據(jù)全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)之下7—9年級學(xué)段的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的具體情況分別從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”、“綜合性學(xué)習(xí)”五個(gè)方面提出要求，從“知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，確定本冊課本的課程目標(biāo)。

一、識字與寫字

1、能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識字，會用多種檢字方法。逐步累計(jì)認(rèn)識常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會寫。

2、能有一定的速度書寫規(guī)范、通行的行楷字。

3、臨摹、欣賞顏體書法，體會書法的審美價(jià)值。

二、閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并逐步養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，學(xué)會快速閱讀一般現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

2、對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得體會，能正確的復(fù)述課文內(nèi)容，提出自己的看法和疑問，并運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。

3、借助注釋和工具書閱讀、理解7篇淺易的文言文，背誦本冊課本涉及的優(yōu)秀詩文13篇

4、了解漢語詞類中實(shí)詞的用法和課文涉及的重要作家作品和文化常識；了解常用的比喻、排比、反復(fù)等修辭方法，體會它們在文中的表達(dá)效果。

5、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

6、學(xué)會制訂本期自己的閱讀計(jì)劃，課外閱讀總量不少于44萬字，完成名著《童年》和《昆蟲記》的閱讀。

三、寫作

1、寫作要有真情實(shí)感，根據(jù)表達(dá)的中心，多角度地觀察生活，運(yùn)用聯(lián)想和想像，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫或改寫，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

2、學(xué)會獨(dú)立完成寫作，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草，養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。

3、本期寫作不少于7次，其他練筆不少于2000字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

四、口語交際

1、說話時(shí)能做到注意對象和場合，使用文明禮貌的語言與人交流，并能明確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說話做到連貫、得體、不偏離主題。

2、耐心傾聽，能根據(jù)對方的表情、手勢、語氣等理解對方的觀點(diǎn)和意圖。

3、講述見聞，內(nèi)容具體，復(fù)述轉(zhuǎn)述，做到內(nèi)容完整，重點(diǎn)突出。

五、綜合性學(xué)習(xí)

1、能自主組織文學(xué)活動，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

2、能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，或搜集資料，用文字、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

各單元的課程目標(biāo)：

第一單元：

1、整體把握課文內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，深入體味文中的情感。

2、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧。

3、借助課下注釋和工具書感知《方仲永》的內(nèi)容，能明確說出方仲永由天資過人變得泯然眾人的原因和文章所闡明的道理。

4、根據(jù)需要用正確的表達(dá)方式寫一篇與“成長的煩惱”有關(guān)的文章。第二單元：

1、反復(fù)誦讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操。

2、揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的技巧。

3、能復(fù)述《木蘭詩》的故事情節(jié)，背誦全詩，能說出木蘭深受人們喜愛的原因。

4、搜集、整理關(guān)于黃河的民間故事、神話傳說、詩詞歌曲等，或組織一次以“黃河之憂”為主題的調(diào)查報(bào)告會，或設(shè)計(jì)一則公益廣告，呼吁人們保護(hù)母親河，或?qū)懸黄P(guān)于黃河的文章。

第三單元：

1、理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)杰出人物的精神。

2、了解《資治通鑒》，能從《孫權(quán)勸學(xué)》中得到有益的啟示。

3、正確追“星”，選擇合適的文體寫一篇以“我最崇敬的名人”為話題的文章。

第四單元：

1、在理解課文的的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體會課文的思想內(nèi)容，品味并積累優(yōu)美的語句。

2、了解口技這一民間藝術(shù)并體會文章是如何描寫這一場精彩的表演的。

3、通過查找資料、舉辦知識競賽、觀看演出、學(xué)唱聽議等多種形式了解中國戲曲的一般知識、特點(diǎn)等，試著編寫一個(gè)戲曲小故事或把自己在看、聽、學(xué)戲過程中的感想、有趣的經(jīng)歷寫出來。

第五單元：

1、通過學(xué)習(xí)探險(xiǎn)的文章，激發(fā)探索自然奧秘的壯志豪情。

2、練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。

3、背誦《夸父逐日》和《共工怒觸不周山》，發(fā)揮想像描述“共工與顓頊爭為帝”的戰(zhàn)爭場景，談?wù)剬涓高@一神話人物的認(rèn)識。

4、寫一篇以探險(xiǎn)為話題的文章，體裁、字?jǐn)?shù)不限，但要盡量寫得生動有意思。

第六單元：

1、通過閱讀與動物有關(guān)的幾篇文章，激發(fā)關(guān)愛動物、善待生命的情感，引發(fā)對人與動物關(guān)系的深入思考。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點(diǎn)明確，言之有理。

3、了解《聊齋志異》這部古代小說及清代作家蒲松齡和他的作品，能合理的展開想像，把《狼》改寫成一篇白話故事。

4、通過了解我國古代“馬”字的不同寫法和借助工具書查找“馬”偏旁的漢字，了解這些字與馬的關(guān)系，或收集有關(guān)的馬的成語故事、俗語、傳說、圖片、雕刻、繪畫等，舉辦一次以“馬”為主題的墻報(bào)、圖片展覽活動，然后寫一篇關(guān)于馬的文章，不少于500字。課程內(nèi)容：

這是學(xué)生進(jìn)入第四學(xué)段的第二個(gè)學(xué)期，面對新的語文課本，學(xué)生將追尋丑小鴨的苦難歷程，聆聽《黃河頌》的雄壯旋律，瞻仰“兩彈”元勛鄧稼先的光輝形象，欣賞文化藝術(shù)的奇光異彩，感受探險(xiǎn)英雄的壯志豪情，探索動物世界的無窮奧秘??在一篇篇短小精美的課文中繼續(xù)體會生活有多么廣闊，語文世界就有多么廣闊，學(xué)生不僅要在課堂上學(xué)語文，還要學(xué)會運(yùn)用學(xué)材學(xué)習(xí)語文，體會語文的工具性和人文性，學(xué)會審美，培養(yǎng)其語文的基本素養(yǎng)和熱愛祖國語言文字的思想感情，同時(shí)借助于綜合性學(xué)習(xí)了解生活、感悟生活、學(xué)會生活。本冊課本按主題內(nèi)容——成長、愛國、杰出人物、文化藝術(shù)、探險(xiǎn)、關(guān)愛動物等共分為六個(gè)單元，每一單元中又編入一篇文言文和一次綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際。其具體內(nèi)容安排如下：

第一單元（成長）計(jì)13課時(shí)

1、從百草園到三味書屋（魯迅）

2課時(shí)

2、爸爸的花兒落了（林海音）

2課時(shí)

3、丑小鴨（安徒生）

1課時(shí)

4、詩兩首

假如生活欺騙了你（普希金）

1課時(shí) 未選擇的路（弗羅斯特）

1課時(shí)

5、傷仲永（王安石）

2課時(shí)

寫作 口語交際

綜合性學(xué)習(xí)

2課時(shí) 單元測試

2課時(shí)

第二單元（愛國）

計(jì)11課時(shí)

6、黃河頌（光未然）

1課時(shí)

7、最后一課（都德）

2課時(shí)

8、艱難的國運(yùn)與雄健的國民（李大釗）1課時(shí)

9、土地的誓言（端木蕻良）

1課時(shí)

10、木蘭詩

2課時(shí) 綜合性學(xué)習(xí)寫作 口語交際

2課時(shí) 單元測試

2課時(shí)

第三單元（杰出人物）計(jì)12課時(shí)

11、鄧稼先（楊振寧）

2課時(shí)

12、聞一多先生的說和做（臧克家）

2課時(shí)

13、音樂巨人貝多芬（何為）

1課時(shí)

14、福樓拜家的星期天（莫泊桑）

1課時(shí)

15、孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》

2課時(shí) 寫作 口語交際 綜合性學(xué)習(xí)

2課時(shí) 單元測試

2課時(shí)

第四單元（文化藝術(shù)）計(jì)12課時(shí)

16、社戲（魯迅）

2課時(shí)

17、安塞腰鼓（劉成章）

2課時(shí)

18、竹影（豐子愷）

1課時(shí)

19、觀舞記（冰心）

1課時(shí)

20、口技（林嗣環(huán)）

2課時(shí) 綜合性學(xué)習(xí)寫作 口語交際

2課時(shí) 單元測試

2課時(shí)

第五單元（探險(xiǎn)）計(jì)12課時(shí)

21、偉大的悲喜劇（茨威格）

2課時(shí)

22、在沙漠中心（圣?？诵跖謇铮?/p>

2課時(shí)

23、登上地球之巔（郭超人）

1課時(shí)

24、真正的英雄（里根）

1課時(shí)

25、短文兩篇

2課時(shí) 寫作 口語交際 綜合性學(xué)習(xí)

2課時(shí) 單元測試

2課時(shí)

第六單元（動物）計(jì)12課時(shí)

26、貓（鄭振鐸）

2課時(shí)

27、斑羚飛渡（沈石溪）

2課時(shí)

28、華南虎（牛漢）

1課時(shí)

29、馬（布封）

1課時(shí) 30、狼（蒲松齡）

2課時(shí) 綜合性學(xué)習(xí)寫作 口語交際

2課時(shí) 單元測試

2課時(shí) 課外古詩詞背誦10首 名著導(dǎo)讀：《童年》、《昆蟲記》

附錄：臨摹、欣賞顏體書法

漢語詞類表

課程實(shí)施：

一、課程資源及開發(fā)、利用

1、人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊《語文》，作為課堂教學(xué)資源的主要學(xué)材具體實(shí)施課程綱要，落實(shí)目標(biāo)的達(dá)成。

2、充分利用班班通網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、工具書、報(bào)刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等資源為學(xué)生提供豐富信息平臺，以便學(xué)生根據(jù)需要收集相關(guān)資料。

3、結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)組織學(xué)生走近自然、走進(jìn)社會，開展形式多樣的實(shí)踐活動，如報(bào)告會、演講會、辯論會、研討會，或參觀博物館、紀(jì)念館、展覽館等，讓學(xué)生了解生活、參與生活，豐富個(gè)人的人生體驗(yàn)。

4、充分利用教師資源，開發(fā)校本課程，為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)提供更豐富的視野或方法上的指導(dǎo)。

二、課程實(shí)施策略

1、以導(dǎo)學(xué)案的編寫為抓手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新知識結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，讓語文教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。

2、進(jìn)行課堂教學(xué)改革，首先明確一個(gè)觀念：評價(jià)課堂教學(xué)好壞的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)從教師的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”上，也說是說一堂上得是好是壞，不是看教師講的多與少、精彩不精彩，而是看學(xué)生學(xué)會了多少、參與了多少，因此積極探討自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，如何體現(xiàn)“先學(xué)后教、以學(xué)促教、以學(xué)定教、以學(xué)評教”將是課堂教學(xué)改革的主題。

3、讓學(xué)生成為課堂的主人，積極探討適合自己課堂教學(xué)的小組建設(shè)模式，讓學(xué)生在自學(xué)、互學(xué)、質(zhì)疑、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)。

4、在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、品質(zhì)、習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，把握好語文工具性和人文性的統(tǒng)一。

課程評價(jià)：

評價(jià)是導(dǎo)向，語文課程評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此課程評價(jià)要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀同方面進(jìn)行，做到形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合、定性評價(jià)和定量評價(jià)結(jié)合，注意突出各學(xué)段的目標(biāo)重點(diǎn)。

1、形成性評價(jià)（定性評價(jià)）

主要體現(xiàn)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)品質(zhì)方面，包括學(xué)生自我反思和小結(jié)、教師和同學(xué)的評價(jià)、家長的評價(jià)等，其主要評價(jià)的方式是ABCD或很好、好、一般、較差。

2、終結(jié)性評價(jià)（定量評價(jià)）主要包括階段性測試或終結(jié)性測試。主要以分值方式體現(xiàn)，考察學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。

第二篇：七年級語文上冊課程綱要(人教新版)

初中七年級語文上冊課程綱要

課程類型：義務(wù)教育必修課程

教學(xué)材料：七年級語文上冊（人民教育出版社）設(shè)計(jì)教師：

授課課時(shí)：105課時(shí)左右 授課對象：七年級學(xué)生

一、具體內(nèi)容

（一）教材分析：

1、本書的單元安排：

第一單元：家庭親情

第二單元：學(xué)習(xí)生活

第三單元：自然美景

第四單元：感悟人生

第五單元：科學(xué)世界

第六單元：想象世界

2、教材的主要特點(diǎn)：

第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，其中一、三、五三個(gè)單元包括閱讀和寫作兩大部分，二、四、六三個(gè)單元包括閱讀、寫作和綜合性學(xué)習(xí)三大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）課程目標(biāo)

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》與本單元有關(guān)的目標(biāo)敘述：

（1）在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。（2）認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

（3）培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

（4）在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。（5）能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。

（6）學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

（7）具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬。字以上。

（8）能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。

（9）具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。

（10）學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

2、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和本單元課文特點(diǎn)，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)確定如下：

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

(1)掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。

（2）學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

（4）培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

（5）大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

(6)指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

(7)培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。(三)課程內(nèi)容：

第—單元（16課時(shí)）

《散步》

2課時(shí)

《秋天的懷念》

3課時(shí) 《羚羊木雕》

2課時(shí) 《散文詩兩首》

2課時(shí) 《〈世說新語〉兩則》

3課時(shí) 《從生活中學(xué)會寫作》

2課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評價(jià)

2課時(shí) 第二單元（16課時(shí)）

《我的老師》

3課時(shí) 《再塑生命的人》

2課時(shí) 《我的早年生活》

1課時(shí) 《王幾何》

2課時(shí) 《〈論語〉十二章》

3課時(shí) 《說真話 抒真情》

2課時(shí) 《漫游語文世界》

1課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評價(jià)

2課時(shí) 第三單元（16課時(shí)）

《春》

3課時(shí) 《濟(jì)南的冬天》

3課時(shí) 《風(fēng)雨》

2課時(shí) 《秋天》

1課時(shí) 《古代詩歌四首》

3課時(shí) 《文從字順》

2課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評價(jià)

2課時(shí) 第四單元（17課時(shí)）

《紫藤蘿瀑布》

3課時(shí) 《走一步，再走一步》

2課時(shí) 《短文兩篇》

2課時(shí) 《在山的那邊》

2課時(shí) 《雖有嘉肴》

3課時(shí) 《突出中心》

2課時(shí) 《成長的煩惱》

1課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評價(jià)

2課時(shí) 第五單元（16課時(shí)）

《化石吟》

2課時(shí) 《看云識天氣》

3課時(shí) 《綠色蟈蟈》

3課時(shí) 《月亮上的足跡》

2課時(shí) 《河中石獸》

2課時(shí) 《條理清楚》

2課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評價(jià)

2課時(shí) 第六單元（18課時(shí)）

《小圣施威降大圣》

3課時(shí) 《皇帝的新裝》

3課時(shí) 《女媧造人》

2課時(shí) 《盲孩子和他的影子》

2課時(shí) 《寓言四則》

3課時(shí) 《發(fā)揮聯(lián)想和想象》

2課時(shí) 《少年正是讀書時(shí)》

1課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評價(jià)

2課時(shí) 課外古詩詞背誦

4課時(shí) 名著導(dǎo)讀

2課時(shí)

（四）教學(xué)措施 首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

主要措施：

１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

２．課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

３．課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

５.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的 轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

６.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

（五）課程評價(jià)

1．閱讀評價(jià)上注重激發(fā)和鼓勵，重視多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價(jià)。

2．要注意加強(qiáng)對學(xué)生平日誦讀的評價(jià)，要有自評，互評，教師評，并有記錄。

3．綜合性學(xué)習(xí)活動評價(jià)以學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)為主，應(yīng)著重于學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識，尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性和積極性。

4．單元學(xué)習(xí)水平測試可采用紙筆測試形式。

第三篇：最新 七年級(下)語文課程綱要

七年級《語文》下冊課程綱要

課程名稱：人教版七年級《語文》下冊 課程類型：必修課程

授課時(shí)間：2015—2016學(xué)年下學(xué)期 授課時(shí)數(shù)：78課時(shí) 授課教師：牛路瑤

授課對象：鄭州市第七十七中學(xué)七年級13班和14班

一、課程目標(biāo)：

依據(jù)全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)之下7—9年級學(xué)段的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，分別從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”、“綜合性學(xué)習(xí)”五個(gè)方面提出要求，從“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，確定本冊課本的課程目標(biāo)。

（一）識字與寫字

1.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識字，會用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會寫。

2.在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。

（二）閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

2.對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

3.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

4.誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。借助注釋和工具書閱讀、理解7篇淺易的文言文。背誦優(yōu)秀詩文15篇。

5.學(xué)會制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于80萬字，完成名著《童年》《昆蟲記》的閱讀。

（三）寫作

1.寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

2.根據(jù)表達(dá)的中心，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。

3.養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

4.本期寫作不少于6次，其他練筆不少于3000字。45分鐘能完成600字左右的習(xí)作。

（四）口語交際

1.說話時(shí)注意對象和場合，做到連貫、得體、不偏離主題，明確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.講述見聞，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出內(nèi)容的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā)表意見。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.能自主組織文學(xué)活動，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

2.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，或從報(bào)刊、書籍中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，用文字、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

（六）各單元的課程目標(biāo)：

第一單元：1.整體把握課文內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，深入體味文中的情感，體味文中情感學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。2.學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧。

第二單元：1.反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操。2.揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語言運(yùn)用技巧。

第三單元：1.理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)杰出人物的精神。

第四單元：1.在理解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體會課文的思想內(nèi)

容，品味并積累優(yōu)美的語句。

第五單元：1.通過學(xué)習(xí)探險(xiǎn)的文章，激發(fā)探索自然奧秘的壯志豪情。2.練習(xí)快速默讀課文，住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。

第六單元：1.通過閱讀與動物有關(guān)的幾篇文章，激發(fā)關(guān)愛動物、善待生命的情感，引發(fā)對人與動物關(guān)系的深入思考。2.在理解課文的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點(diǎn)明確，言之有理。

二、課程內(nèi)容：

這是學(xué)生進(jìn)入第四學(xué)段的第二學(xué)期，面對新的語文課本，學(xué)生將追尋丑小鴨的苦難歷程，聆聽《黃河頌》的雄壯旋律，瞻仰“兩彈”元勛鄧稼先的光輝形象，欣賞文化藝術(shù)的奇異光彩，感受探險(xiǎn)英雄的壯志豪情，探索動物世界的無窮奧秘??在一篇篇短小精美的課文中繼續(xù)體會生活有多么廣闊，語文世界就有多么廣闊，學(xué)生不僅要在課堂上學(xué)語文，還要學(xué)會運(yùn)用教材學(xué)語文，體會語文的工具性與人文性，學(xué)會審美，培養(yǎng)其語文的基本素養(yǎng)和熱愛祖國語言文字的思想感情，同時(shí)借助于綜合性學(xué)習(xí)了解生活、感悟生活、學(xué)會生活。本冊課本按主題內(nèi)容——成長、愛國、杰出人物、文化藝術(shù)、探險(xiǎn)、關(guān)愛動物等共分為六個(gè)單元，每一單元又編入一片文言文和一次綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際。其具體內(nèi)容安排如下：

第一單元

成長體驗(yàn)（共14課時(shí)）

1、《從百草園到三味書屋》（魯迅）3課時(shí)

2、《爸爸的花兒落了》（林海音）2課時(shí)

3、《丑小鴨》（安徒生）1課時(shí)

4、《詩兩首》（普希金、弗羅斯特）2課時(shí)

5、《傷仲永》（王安石）3課時(shí) 綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際 2課時(shí) 單元測試 1課時(shí)

第二單元

愛國情感（共11課時(shí)）

6、《黃河頌》（光未然）1課時(shí)

7、《最后一課》（都德）2課時(shí)

8、《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》（李大釗）1課時(shí)

9、《土地的誓言》（端木蕻良）1課時(shí)

10、《木蘭詩》 3課時(shí) 綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際 2課時(shí) 單元測試 1課時(shí)

第三單元 歷史人物（共12課時(shí)）

11、《鄧稼先》（楊振寧）2課時(shí)

12、《聞一多先生的說和做》（臧克家）2課時(shí)

13、《音樂巨人貝多芬》（何為）114、《福樓拜家的星期天》（莫泊桑）115、《孫權(quán)勸學(xué)》 3綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際 2單元測試 1第四單元

文化藝術(shù)

16、《社戲》（魯迅）

217、《安塞腰鼓》（劉成章）

218、《竹影》（豐子愷）119、《觀舞記》（冰心）120、《口技》（林嗣環(huán)）3綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際 2單元測試 1第五單元 人類探險(xiǎn)

21、《偉大的悲劇》（茨威格）222、《在沙漠中心》（圣?？诵跖謇铮?23、《登上地球之巔》（郭超人）124、《真正的英雄》（里根）125、《短文兩篇》 3綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際 2單元測試 1第六單元

人與動物

26、《貓》（鄭振鐸）24

課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)

（共12課時(shí)）課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)

課時(shí) 課時(shí)

12課時(shí)）

課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)

12課時(shí)）

課時(shí)

（共（共

27、《斑羚飛渡》（沈石溪）2課時(shí)

28、《華南虎》（牛漢）1課時(shí)

29、《馬》（布封）1課時(shí) 30、《狼》（蒲松齡）3課時(shí) 綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際 2課時(shí) 單元測試 1課時(shí)

課外古詩詞背誦10首 2課時(shí) 名著導(dǎo)讀：《童年》《昆蟲記》 2課時(shí) 附錄：臨摹、欣賞顏體書法 漢語詞類表 1課時(shí)

三、課程實(shí)施：

（一）課程資源的開發(fā)、利用

1.七年級下冊《語文》作為課堂教學(xué)資源的主要學(xué)材具體實(shí)施綱要，落實(shí)目標(biāo)的達(dá)成。

2.充分利用工具書、其他圖書、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等資源為學(xué)生提供豐富信息平臺，以便學(xué)生根據(jù)需要搜集相關(guān)資料。

3.結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)組織學(xué)生走近自然、走進(jìn)社會，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，開展形式多樣的實(shí)踐活動，如演講會、辯論會、研討會、戲劇表演等進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解生活、參與生活、豐富個(gè)人的人生體驗(yàn)。

4.充分利用教師資源，開發(fā)校本課程，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

（二）教學(xué)實(shí)施

1.圍繞學(xué)校特色，重點(diǎn)訓(xùn)練

在“杜郎口模式”的引領(lǐng)下，圍繞學(xué)情展開教學(xué)環(huán)節(jié)“目標(biāo)引領(lǐng)——自主預(yù)習(xí)——組內(nèi)合作——展示交流”，以導(dǎo)學(xué)案的編寫為助手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，課程實(shí)施中，在教學(xué)每一個(gè)單元時(shí)，要明確本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論進(jìn)行到哪一部分都要與學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容，做到前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展；讀寫訓(xùn)練，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。

2.敢于放手，凸現(xiàn)自主

在教學(xué)中，教師要敢于放手，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識和獲得的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。如布置學(xué)生課前自學(xué)，課堂上提示學(xué)生用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法親歷閱讀過程，得出結(jié)論，還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，重視方法的總結(jié)。

3．重視讀書，培養(yǎng)語感

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解內(nèi)容、體會感情、讀書培養(yǎng)語感的基本途徑。在教學(xué)中，要注意調(diào)動學(xué)生的情感積累和知識積累，以悟促讀，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生讀出文中人物的情感、態(tài)度或作者的立場，讀出自己的感受。

本冊的默讀要求，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于 500字。重點(diǎn)是加快默讀速度和邊讀邊思考的訓(xùn)練。教學(xué)中要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讀前提出要求，讀后交流感受或質(zhì)疑問難，逐步提高學(xué)生默讀的速度和質(zhì)量。

4.積累語言，加強(qiáng)練筆

繼續(xù)重視積累，不僅要求學(xué)生課堂上多種形式熟讀成誦，完成教材規(guī)定的讀背內(nèi)容，而且鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，積累精彩語言。同時(shí)，教師要重視由讀到寫的遷移，可根據(jù)教材挖掘讀寫結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行練筆，如仿寫句段、續(xù)寫課文、寫讀后感，使學(xué)生在練筆中運(yùn)用積累的詞句和表達(dá)方法，提高表達(dá)水平。

四、課程評價(jià)：

評價(jià)是導(dǎo)向，語文課程評價(jià)不僅要考察學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識和語文應(yīng)用能力等方面是否達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，還要注意考察學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程與方法,以發(fā)展的眼光來評價(jià)學(xué)生，注意學(xué)生的個(gè)性差異，注意教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)與學(xué)生間的互相評價(jià)相結(jié)合實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生參與評價(jià)過程，以便發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1．重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。

不僅評價(jià)學(xué)生個(gè)體情況，更注重評價(jià)學(xué)生對同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度?！巴榇钆洌瑢W(xué)習(xí)不累”，教師善于利用評價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)資源共享，培養(yǎng)團(tuán)體意識，增添學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2．注重日常口頭評價(jià)，即對每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)評價(jià)。對于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評價(jià)，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實(shí)際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極

參與的信心和表現(xiàn)的能力。

3．評價(jià)形式多樣化。

紙筆測試：隨堂檢測、月考、期中測試和期末測試，滿分100分，內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀理解、文言文閱讀理解和寫作四大板塊，更注重測后自我總結(jié)反思，即自我評價(jià)，另外，根據(jù)口語交際和綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行活動評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)、合作和傾聽、大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此培養(yǎng)自我改進(jìn)的積極性和方法。

第四篇：七年級下冊歷史課程綱要（xiexiebang推薦）

《七年級歷史下冊》課程綱要

課程名稱：《七年級歷史下冊》

課程類型：必修課程

教學(xué)材料：人民教育出版社2001年12月第1版

授課時(shí)間：26課時(shí)

授課教師：張麗珍

授課對象：七年級全體學(xué)生

一、課程目標(biāo)：

1、繁榮與開放的社會：

（1）知道隋朝大運(yùn)河的開鑿及其概況，認(rèn)識大運(yùn)河開鑿的影響。

（2）知道“貞觀之治”的主要內(nèi)容，能對唐太宗的歷史作用作出初步評價(jià)。

（3）了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容，能理解其主要影響。

（4）知道武則天和“開元盛世”的基本史實(shí)。

（5）了解唐與吐蕃等民族交往的基本史實(shí)。

（6）通過學(xué)習(xí)遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實(shí)，理解唐代中外文化交流的發(fā)展。

（7）以趙州橋的建造和雕版印刷、火藥在隋唐時(shí)期的發(fā)展為例，體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

（8）知道唐詩的繁盛及其代表人物與作品。

2、經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展：

（1）知道遼、宋、西夏、金等政權(quán)的建立及其先后并立的情況。

會簡述成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實(shí)。藉此理解宋元時(shí)期民族融匯的進(jìn)一步發(fā)展。

（2）通過學(xué)習(xí)宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的有關(guān)史實(shí)，知道中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移，初步理解宋代中國經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。

（3）初步了解宋代城鄉(xiāng)社會生活的基本情況。

（4）以四大發(fā)明中印刷術(shù)、火藥、指南針在宋元時(shí)期的發(fā)展為例，體會這一時(shí)期中國古代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

（5）知道《資治通鑒》這一重要史學(xué)成就。

（6）知道宋詞、元曲的繁榮及其代表人物與作品。

3、統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī)：

（1）了解明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施，初步認(rèn)識強(qiáng)化專制統(tǒng)治造成的影響。

（2）知道戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等主要史實(shí)，從中感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。

（3）知道清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)，了解清朝加強(qiáng)對邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施，理解統(tǒng)一多民族國家的最終形成與鞏固。

（4）概述鄭和下西洋的史實(shí)，客觀評價(jià)鄭和的功績。

（5）簡述“閉關(guān)鎖國”的主要表現(xiàn)，并能初步分析其歷史影響。

（6）以北京故宮、長城為例，初步理解統(tǒng)一多民族封建帝國特點(diǎn)在建筑藝術(shù)中的反映。

（7）知道《本草綱目》、《天工開物》，認(rèn)識這一時(shí)期在科學(xué)技術(shù)發(fā)

展方面總結(jié)性的特點(diǎn)。

（8）知道明清小說的繁盛和“四大古典名著”。

通過學(xué)習(xí)，了解中國現(xiàn)代史的重要?dú)v史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索；能夠閱讀基本的歷史文獻(xiàn)資料，學(xué)會社會調(diào)查的基本方法，能運(yùn)用所學(xué)知識分析和解釋歷史問題；了解我國的基本國情，認(rèn)識社會主義現(xiàn)代化建設(shè)是一個(gè)曲折漫長的過程，能從社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展中體會到堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性，堅(jiān)定建設(shè)有中國特色社會主義的信念。

二、教材簡析：

中國古代史

人教版《中國歷史》七年級下冊，敘述的是隋朝以后的中國古代歷史，包括3個(gè)單元、22節(jié)正課和4節(jié)活動課。

第一單元繁榮與開放的社會

內(nèi)容講述6—10世紀(jì)（581-960年，共380年的歷史）。隋唐時(shí)期的歷史。

這一時(shí)期歷史主要特點(diǎn)：1．中國進(jìn)入蓬勃興旺的隆盛時(shí)期。2．位居世界前列，亞洲地區(qū)中心。3．對周邊國家和地區(qū)產(chǎn)生了巨大影響。

第二單元經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展

講述：960——1368年（400年歷史）。包含三個(gè)階段的歷史：

1．宋與遼和西夏并立。2．南宋與金對峙。3．元朝大一統(tǒng)局面。這一時(shí)期歷史主要特點(diǎn)是多元文化碰撞與交融。

第三單元統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī)

講述1368——1840年（472年歷史）明朝與清朝前期（鴉片戰(zhàn)爭前）。

這一時(shí)期的特點(diǎn)是為什么以“鞏固”與“危機(jī)”來概括？

三、教學(xué)實(shí)施：

（一）教學(xué)方式充分利用多種教學(xué)資源，如：教材、影視作品、歌曲、網(wǎng)絡(luò)資源等，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

（二）學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生收集照片、票證和物件等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。

（三）課時(shí)安排

每一節(jié)課為一課時(shí)，（四）課外拓展性練習(xí)

組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查：讓他們通過擬訂訪談提綱、訪問長輩、實(shí)地考察、整理記錄、收集資料等一系列活動，培養(yǎng)實(shí)事求是精神和體驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次教學(xué)內(nèi)容

1第一課

2第二、三課

3第四、五課

4單元復(fù)習(xí)測驗(yàn)

5第六、七課

6第八、九課

7第十、十一課

8第十二、十三課

9期中復(fù)習(xí)

10期中考試

11第十四、十五課

12第十六、十七課

13單元總結(jié)測驗(yàn)

14第十八、十九課

15第二十、二十一課

16第二十二、二十三課

17單元復(fù)習(xí)測驗(yàn)

歷史學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的人文學(xué)科，涉及的知識廣泛。學(xué)校應(yīng)有意識地調(diào)整圖書館或資料室的藏書結(jié)構(gòu)，如通俗歷史讀物、中學(xué)生歷史刊物、歷史文物圖冊、歷史地圖、歷史圖表、歷史小說、科學(xué)技術(shù)史、文學(xué)藝術(shù)史、考古和旅游等方面的讀物，以豐富學(xué)生的社會人文知識，加深他們對課程內(nèi)容的理解。另外學(xué)校，充分利用各種與歷史學(xué)習(xí)有關(guān)的計(jì)算機(jī)教學(xué)輔助軟件、多媒體歷史課件、遠(yuǎn)程教育中的歷史課程，互聯(lián)網(wǎng)提供的歷史教育網(wǎng)站、歷史資料數(shù)據(jù)庫和圖書館、檔案館網(wǎng)站等，以獲取豐富的歷史學(xué)習(xí)資源。

第五篇：北師大《八年級數(shù)學(xué)下》課程綱要

北師大版《八年級數(shù)學(xué)下》課程綱要

成員：

◆課程類型：必修

◆教學(xué)材料：北師大版《八年級數(shù)學(xué)下冊》 ◆設(shè)計(jì)：

◆課程名稱： 八年級數(shù)學(xué)下冊 ◆授課時(shí)間：72課時(shí)

◆授課對象：八年級學(xué)生（下學(xué)期）◆課程目標(biāo)：

1、了解不等式并探究其基本性質(zhì)；會解簡單的一元一次不等式（組），能夠通過列一元一次不等式（組）解決簡單的實(shí)際問題。

2、會用提公因式法、公式法（直接利用公式不超過二次）進(jìn)行因式分解（指數(shù)是正整數(shù)）。

3、了解分式和最簡分式的概念，會利用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分；會進(jìn)行簡單的分式加、減、乘、除運(yùn)算。

4、了解比例的基本性質(zhì)及黃金分割。認(rèn)識圖形的相似。了解相似多邊形、相似比。探索并了解相似三角形的判定定理和性質(zhì)定理，了解圖形的位似，知道利用位似可以將一個(gè)圖形放大或縮小。會利用圖形的相似解決一些簡單的實(shí)際問題。

5、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的活動，了解數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程；

6、了解定義、命題的意義。會區(qū)分命題的條件和結(jié)論。知道打理推理論證的必要性，并能靈活性運(yùn)用平行線的性質(zhì)與判定及三角形內(nèi)角和定理進(jìn)行推理與計(jì)算。

7、勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，質(zhì)疑他人的觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

◆內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：

（1）同學(xué)生一起分享本學(xué)期的課程綱要，讓學(xué)生對本冊書的知識從整體層面有所了解（1課時(shí)）（2）理解不等式的意義，能夠根據(jù)提供的條件列出不等式（1課時(shí)）

（3）探索并掌握不等式的基本性質(zhì)，并理解不等式的性質(zhì)與等式性質(zhì)的異同點(diǎn)（2課時(shí)）

（4）了解不等式的意義，理解不等式的解集并能夠正確將其表示在數(shù)軸上（3課時(shí)）

（5）了解一元一次不等式的定義，并能夠正確熟練的解一元一次不等式（2課時(shí)）

（6）理解一元一次不等式與一次函數(shù)的關(guān)系，并能把一元一次不等式與一次函數(shù)的關(guān)系應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中解決一些簡單的實(shí)際問題（1課時(shí)）

（7）了解一元一次不等式組及其解集的概念，體會并總結(jié)一元一次不等式組解集的各種情況和解一元一次不等式組的相關(guān)步驟（4課時(shí)）

（8）了解因式分解的意義，理解因式分解與整式乘法在整式變形過程中的相反關(guān)系（2課時(shí)）

（9）了解公因式的意義，并能夠正確的對多項(xiàng)式進(jìn)行提公因式法分解因式（2課時(shí)）。（10）了解公式法分解因式的意義，并能正確運(yùn)用平方差公式和完全平方公式進(jìn)行分解因式（4課時(shí)）

（11）了解分式的概念和意義，理解整式與分式的區(qū)別，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的符號感。（2課時(shí)）

（12）理解分式的乘除法的運(yùn)算法則，能夠進(jìn)行簡單的分式乘除法運(yùn)算（1課時(shí)）（13）能夠用類比的方法理解同分母分式和異分母分式的加減法法則，并能夠進(jìn)行簡單的分式加減運(yùn)算（3課時(shí)）

（14）體會到分式方程作為實(shí)際問題的模型，能夠根據(jù)實(shí)際問題建立分式方程的數(shù)學(xué)模型，并能歸納出分式方程的描述性定義。（2課時(shí)）

（15）掌握解分式方程一般步驟，理解分式方程驗(yàn)根的必要性（3課時(shí)）

（16）知道線段的比的定義并能夠理解計(jì)算線段的比，理解并掌握比例的性質(zhì)及其應(yīng)用（2課時(shí)）

（17）理解黃金分割的定義及黃金分割點(diǎn)的做法，并能進(jìn)行黃金分割的相關(guān)計(jì)算（2課時(shí)）（18）使學(xué)生經(jīng)歷相似多邊形概念的形成過程，了解相似多邊形的定義，并能根據(jù)定義判斷兩個(gè)多邊形是否相似（2課時(shí)）

（19）掌握相似三角形的定義、表示法，并能根據(jù)定義判斷兩個(gè)三角形是否相似（3課時(shí)）

（20）探索并掌握相似三角形的判別方法，并能用此來進(jìn)行證明和相關(guān)計(jì)算（4課時(shí)）（21）能夠利用相似三角形的性質(zhì)解決生活中的實(shí)際問題（3課時(shí)）（22）利用位似圖形的知識對圖形進(jìn)行放大或縮小（2課時(shí)）

（23）會采取合理的調(diào)查方法收集數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理（3課時(shí)）（24）理解頻數(shù)與頻率的概念，并能據(jù)此來繪制頻數(shù)分布直方圖和折線圖（4課時(shí)）（25）理解極差、方差和標(biāo)準(zhǔn)差的概念，并能在實(shí)際情境中進(jìn)行計(jì)算和判斷數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性（3課時(shí)）

（26）通過討論以及搜集材料，讓學(xué)生理解吸煙對人體的危害，讓孩子們遠(yuǎn)離香煙（1課時(shí)）

（27）理解定義和命題的含義，體會生活中定義和命題的額作用及必要性（4課時(shí)）（28）理解平行線的性質(zhì)定理和公理，以及判定定理和公理（3課時(shí)）（29）關(guān)注三角形內(nèi)角和定理以及外角定理的理解和證明（3課時(shí)）

◆課程實(shí)施：

1、課程資源

（1）教材：根據(jù)校情、學(xué)情對教材進(jìn)行二次重組，形成適合本學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)的教材；（2）練習(xí)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)情作業(yè)分層，以課后練習(xí)與學(xué)校印制的導(dǎo)學(xué)稿為主，兼顧學(xué)生為了自主提高而自行購買的相關(guān)數(shù)學(xué)資料。

（3）資源：網(wǎng)絡(luò)資源，班班通資源，學(xué)生日常的錯(cuò)題收集等等，用來輔助教學(xué)；

2、實(shí)施手段

（1）關(guān)注知識之間的聯(lián)系，提高思維能力；（2）設(shè)置豐富的問題情境，體會知識的發(fā)生與發(fā)展；（3）恰當(dāng)把握打牢基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力的關(guān)系；（4）保證基本運(yùn)算能力，避免復(fù)雜的題型訓(xùn)練；（5）將觀察、動手操作等實(shí)踐活動貫穿于教學(xué)過程始終；

（6）在教學(xué)中，要注意體現(xiàn)研究圖形問題的多種方法，關(guān)注學(xué)生處理圖形問題的思維發(fā)展水；平，加強(qiáng)相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)方法

（1）自主探究法：通過學(xué)案上老師預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，閱讀教材并獨(dú)立完成學(xué)案上所設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)題，初步理解基本概念、掌握基本方法，并發(fā)現(xiàn)疑難問題。（2）合作討論法：學(xué)習(xí)小組探討；班內(nèi)探討。

（3）訓(xùn)練法：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)習(xí)題，針對易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行適量訓(xùn)練，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兪接?xùn)練以實(shí)現(xiàn)知識的遷移，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想，對數(shù)學(xué)學(xué)有余力的同學(xué)，鼓勵他們做一些拓展試題，以培養(yǎng)這部分學(xué)生更高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

◆課程評價(jià)：

1、評價(jià)方式

（1）課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生在課堂內(nèi)的表現(xiàn)來評價(jià)，主要從學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、合作交流的意識以及發(fā)現(xiàn)問題提出問題的能力來評價(jià)。

（2）作業(yè)分析：通過對學(xué)生課堂作業(yè)和家庭作業(yè)情況的記錄以及作業(yè)質(zhì)量好差的分析，加強(qiáng)對作業(yè)的監(jiān)控，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成績。

（3）考試成績：通過對章節(jié)知識的測試，階段性知識的測試，來掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。特別是期中考試和期末考試來進(jìn)行階段性評價(jià)。

（4）學(xué)生學(xué)科成長記錄袋：通過成長記錄袋的形式，用來記錄學(xué)生成長的足跡，是對學(xué)生個(gè)性化的評價(jià)。

2、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（1）課堂評價(jià)：由個(gè)人，小組和老師的評價(jià)相結(jié)合，給出A、B、C級別；

（2）作業(yè)評價(jià)：每天的作業(yè)由老師給出A、B、C級別不同的評價(jià)；并適時(shí)的給予文字批語；

（3）階段性評價(jià)：利用章節(jié)考試、期中考試、期末考試進(jìn)行百分制評價(jià)。