第一篇:五年級語文上冊課程綱要
《五年級語文上冊》課程綱要
●學(xué)校名稱:
●課程類型:小學(xué)語文必修
●教學(xué)材料:人民教育出版社2014年出版的《五年級上冊語文》 ●設(shè)計教師:
●適用年級:小學(xué)五年級五班學(xué)生 ●授課時間:85課時左右 【課程總目標(biāo)】
1、學(xué)生能運用識字規(guī)律認(rèn)字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度,形成良好的寫字習(xí)慣。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
2、學(xué)生能聯(lián)系自己的生活體驗,用普通話正確、流利、入情入境地朗讀課文。默讀有一定的速度,能一邊默讀一邊思考,抓住文章的大意,默讀后有自己的感受,并能對課文中不理解的地方提出疑問。
3、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序,聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象,進一步理清課文的條理和思路,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
4、學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信心。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
5、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
6、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料、運用資料的方法,并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃?!緝?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)安排】
課時1:學(xué)前教育:了解上課應(yīng)遵守的紀(jì)律,掌握正確的學(xué)習(xí)方法。第一組 我愛閱讀
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):認(rèn)識26個生字,會寫23個生字。讀準(zhǔn)字音,要求用硬筆書寫,對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)及容易寫錯的筆順作具體的指導(dǎo),做到行款整齊,有一定的速度。讀讀寫寫26個詞語;讀讀記記36個詞語??梢哉乙徽?,抄一抄,默一默,不斷豐富詞語的積累。有些不懂的詞語可以借助詞典、聯(lián)系上下文和自己的積累來理解。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并抄寫自己喜歡的段落。把握課文主要內(nèi)容,體會作者對書的深厚感情,領(lǐng)悟課文中所講的道理。在閱讀中結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實例,習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。明白讀書的重要意義,產(chǎn)生閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的準(zhǔn)確性。圍繞本組專題“我愛閱讀”展開口語交際,提高口語、書面表達能力,并結(jié)合口語交際,選擇一個角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來,并練習(xí)修改自己的習(xí)作。回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,體會讀書的樂趣,并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。讀背古詩句,積累古詩句,品味讀書的好處及方法。用多種方式展示、交流本次綜合性學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)重點:掌握本單元中的生字、新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。感受作者對閱讀的熱愛,產(chǎn)生讀書的興趣并學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。
教學(xué)難點:體會課文的表達方法,領(lǐng)悟課文中所講的道理。教學(xué)安排:
課時2 初讀《竊讀記》,學(xué)習(xí)生字詞及塑造人物的方法。課時3 深入學(xué)習(xí)《竊讀記》,感受對讀書的熱愛和渴望。課時4 學(xué)習(xí)《小苗與大樹的對話》,從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示。課時5 初讀《走遍天下書為侶》,學(xué)習(xí)生字詞,把握文章主要內(nèi)容。課時6 具體分析、學(xué)習(xí)《走遍天下書為侶》,感受作者對閱讀的熱愛。課時7學(xué)習(xí)《我的“長生果”》,了解讀寫中吸收與傾聽的關(guān)系。課時8口語交際 課時9習(xí)作一 課時10習(xí)作一
課時11“交流平臺”“日積月累”“展示臺” 第二組 月是故鄉(xiāng)明
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):認(rèn)識20個生字,會寫28個生字,正確讀寫本單元56個詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過閱讀課文體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情。通過對比閱讀,領(lǐng)悟到思鄉(xiāng)的情是一樣的,但思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象是因人而異的,引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,體會作者的感情是通過一些景物或事物表達出來的。通過讀書,品味語言,豐富語言積累。學(xué)習(xí)“口語交際●習(xí)作二”,策劃題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動,寫“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容的想象作文。學(xué)習(xí)“回顧●拓展”,交流表達方法,積累表達思鄉(xiāng)之情的詩句,展示表達熱愛家鄉(xiāng)之情的習(xí)作。
教學(xué)重點: 掌握本單元的生字、新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀體會作者的思鄉(xiāng)之情。品味語言,積累表達思鄉(xiāng)之情的詩句。教學(xué)難點:體會人物的思想感情,領(lǐng)悟作者的表達方法。教學(xué)安排:
課時12 學(xué)習(xí)《古詩詞三首》中的《泊船瓜洲》。課時13 學(xué)習(xí)《秋思》。課時14 學(xué)習(xí)《長相思》。課時15 初讀《梅花魂》,理解題目含義,學(xué)習(xí)生字詞。課時16 深入分析《梅花魂》,品讀人物描寫,理解人物感情,培養(yǎng)愛國情感。課時17 學(xué)習(xí)《桂花雨》,領(lǐng)悟作者表達情感的方法,體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情。
課時18 學(xué)習(xí)《小橋流水人家》,體會作者對故鄉(xiāng)的愛戀和思念之情,領(lǐng)會作者表達思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。課時19口語交際 課時20習(xí)作二 課時21習(xí)作二 課時22 “交流平臺”“日積月累”“趣味語文” 第三組 學(xué)習(xí)說明性文章
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):認(rèn)識23個生字,會寫18個生字,正確讀寫本單元66個詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。把握課文主要內(nèi)容,了解說明文的寫作方法,體會課文用詞的準(zhǔn)確和表達的形象。產(chǎn)生探索自然和科學(xué)奧秘的興趣,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的品質(zhì)。訓(xùn)練利用多種渠道搜集信息的能力,提高科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)運用說明文法介紹一種物品,爭當(dāng)“小小推銷員”,提高口語表達能力。學(xué)習(xí)運用學(xué)到的一些說明方法寫一篇說明文,介紹一種物品,學(xué)習(xí)修改習(xí)作。學(xué)習(xí)用列表格的方式做單元小結(jié),總結(jié)基本的說明方法。背誦《四季之風(fēng)》,推薦好書《森林報》。教學(xué)重點:掌握本單元的生字新詞,能正確流利地朗讀課文。能通過閱讀課文獲取有關(guān)知識和信息,理解課文所運用的表達方法和例子。把握課文所表達的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)說明文的表達方法。
教學(xué)難點:體會作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達,并在習(xí)作中加以運用。教學(xué)安排:
課時23 初讀《鯨》,學(xué)習(xí)生字詞,了解課文大意,理清脈絡(luò)。課時24 具體分析《鯨》,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來寫的方法,了解列數(shù)字、打比方等說明方法。課時25 學(xué)習(xí)《松鼠》,了解松鼠的習(xí)性,激發(fā)熱愛自然、保護動物的人文情懷。課時26 初步學(xué)習(xí)《新型玻璃》,學(xué)習(xí)生字詞,整體感知課文內(nèi)容。課時27 具體學(xué)習(xí)、分析《新型玻璃》,領(lǐng)悟作者的表達方法,了解科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的自覺性。課時28 學(xué)習(xí)《假如沒有灰塵》,知道灰塵的特點和作用,領(lǐng)悟作者的表達方法,懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。課時29 口語交際 課時30習(xí)作三 課時31習(xí)作三
課時32 “交流平臺”“日積月累”“課外書屋” 第四組 生活的啟示
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):認(rèn)識29個生字,會寫21個生字,正確讀寫本單元70個詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,了解課文中人物的言行心理,領(lǐng)悟課文所揭示的做人的哲理。把握課文中直接點明文章主旨的重點句,聯(lián)系實際深入體會,從中得到啟示。感悟待人真誠、誠實做人的重要性,做一個誠實善良、樂觀向上,對他人、對社會有益的人。交流一些小事、格言或漫畫引起的思考,從中得到有益的啟示,并寫下來,自己修改或相互修改。積累并交流課文及課外書中的有啟示意義的語句。了解積累生活中的座右銘。閱讀成語故事《水滴石穿》,并從中得到啟示,練習(xí)講述這個故事。
教學(xué)重點:掌握本單元的生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟課文中含義深刻的句子。了解課文中人物的言行心理,及其對揭示人物品質(zhì)的作用。
教學(xué)難點:領(lǐng)會課文中含義深刻的語句,并能聯(lián)系生活實際,從中得到啟示。教學(xué)安排:
課時33 初步學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》,學(xué)習(xí)生字詞,了解課文的敘述順序,理解主要內(nèi)容。
課時34 深入分析、探究《釣魚的啟示》,懂得自覺遵守規(guī)則是一個好公民應(yīng)有的品德。
課時35 學(xué)習(xí)《通往廣場的路不只一條》,領(lǐng)悟重點句的含義,以作者為榜樣,梳理積極向上的人生態(tài)度。課時36 初步學(xué)習(xí)《落花生》,學(xué)習(xí)生字詞,了解課文內(nèi)容。課時37 深入學(xué)習(xí)、分析《落花生》,初步了解借物喻人的寫法,學(xué)習(xí)落花生不求虛名、默默奉獻的品格,體會做人的道理。課時38 學(xué)習(xí)《珍珠鳥》,體會作者的思想感情,領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)。
課時39口語交際 課時40習(xí)作四 課時41習(xí)作四
課時42 “交流平臺”“日積月累”“成語故事”
第五組 綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):認(rèn)識23個生字。策劃并開展簡單的小組活動,學(xué)寫活動計劃。通過了解漢字諧音的特點,體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源,引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。初步了解漢字的演變,學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù),激發(fā)對祖國語言文字的自豪感;提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識,養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習(xí)慣。學(xué)寫簡單的調(diào)查報告。
教學(xué)重點:通過綜合性學(xué)習(xí),學(xué)會制定活動計劃,培養(yǎng)獨立、合作的探究意識。教學(xué)難點:通過對閱讀材料的學(xué)習(xí),學(xué)會搜集相關(guān)的資料,增進對漢字的了解,增強對漢字的熱愛之情。教學(xué)安排:
課時43 了解綜合性學(xué)習(xí)活動主題,根據(jù)“有趣的漢字”活動建議制定和交流活動計劃。
課時44 學(xué)習(xí)《字謎七則》 課時45 學(xué)習(xí)《有趣的諧音》 課時46 學(xué)習(xí)《倉頡造字》 課時47 學(xué)習(xí)《“冊”“典”“刪”的來歷》
課時48 進入“我愛你,漢字”部分的學(xué)習(xí),了解活動建議。學(xué)習(xí)《漢字的演變》。課時49 學(xué)習(xí)《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》 課時50 學(xué)習(xí)《一點值萬金》 課時51 學(xué)習(xí)《街頭錯別字》 課時52 學(xué)習(xí)《贊漢字》
課時53 學(xué)習(xí)《書法作品賞析》
課時54 學(xué)習(xí)《我愛你,中國的漢字》
課時55 展示綜合性學(xué)習(xí)成果,交流學(xué)習(xí)收獲。第六組 父母之愛
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):認(rèn)識28個生字,會寫25個生字,正確讀寫本單元58個詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解人物的外貌、語言、動作和心理描寫對揭示人物內(nèi)心世界和表達作者情感方面的作用。品讀課文并聯(lián)系生活實際,體會課文表達的思想感情。學(xué)會理解父愛、母愛的深沉與寬廣,崇高與無私。圍繞“父母的愛“這一話題進行口語交際和習(xí)作訓(xùn)練,能感受父母的愛,寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己的真情實感,進一步提高口頭和書面表達能力。交流課文中描寫人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。熟讀并背誦名言,積累語言。能讀懂漫畫內(nèi)容,了解漫畫集《父與子》。
教學(xué)重點:掌握本單元的生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。能把握課文內(nèi)容,體會課文所表達的思想感情。領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫,反映人物思想品質(zhì)的方法。
教學(xué)難點: 在教師引導(dǎo)下,能在閱讀中抓住人物動作、語言和心理活動描寫的語句,學(xué)習(xí)作者的表達方式。教學(xué)安排:
課時56 初讀《地震中的父與子》,學(xué)習(xí)生字詞,初步感知課文內(nèi)容。課時57 分析學(xué)習(xí)《地震中的父與子》,領(lǐng)悟作者的表達方法。課時58 學(xué)習(xí)《慈母情深》,了解寫法,體會母愛的偉大。課時59 初步學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》,掌握生字詞,初步感知課文內(nèi)容。
課時60 深入學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》,體會父母對子女的愛。課時61 學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》,領(lǐng)悟作者的寫作方法,體會母親對兒子的愛。課時62 口語交際 課時63習(xí)作六 課時64習(xí)作六
課時65 “交流平臺”“日積月累”“課外書屋” 第七組 勿忘國恥
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):認(rèn)識23個生字,會寫28個生字,正確讀寫本單元49個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。能把握課文的主要內(nèi)容,體會課文所表達的思想感情。了解中華民族受屈辱的歷史,受到愛國主義的教育,增強歷史責(zé)任感與使命感。能夠領(lǐng)悟課文的表達特點,提高表情達意的能力,并學(xué)習(xí)搜索、整理資料的方法。圍繞“不忘國恥,振興中華”這一主題開展口語交際,培養(yǎng)初步的演講能力,增進對近代中國屈辱歷史的了解,激發(fā)民族精神與愛國熱情,增強歷史責(zé)任感。通過寫讀后感,提高閱讀和寫作能力,增長見識,提高認(rèn)識事物的能力。通過交流平臺進行方法的小結(jié),培養(yǎng)搜集、處理信息的能力。積累詞匯,豐富語言,加深對愛國主義思想的感悟。展示學(xué)習(xí)成果,在展示中相互得到知識能力、方法等多方面的啟迪。
教學(xué)重點:掌握本單元的生字詞,正確、流利、有感情的朗讀課文。能理解課文內(nèi)容,體會課文所表達的思想感情。學(xué)習(xí)課文的寫作方法,提高表達能力。教學(xué)難點:學(xué)習(xí)、運用搜索、整理資料的方法,提高搜集與處理信息的能力。教學(xué)安排:
課時66 初讀《圓明園的毀滅》,學(xué)習(xí)生字詞,了解課文主要內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。
課時67 分析、學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》,領(lǐng)悟課文的表達特點,學(xué)習(xí)運用整理資料的方法,體會課文所表達的思想感情。課時68 初步學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》,學(xué)習(xí)生字詞,了解課文敘述的順序,理清文章脈絡(luò),并能概括各部分的小標(biāo)題。課時69 深入學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》,體會五壯士的思想感情和偉大的獻身精神,領(lǐng)悟表達方法,背誦五壯士英勇跳崖的部分。課時70 學(xué)習(xí)《難忘的一課》,了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)表達方法,感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神,受到愛國主義教育。課時71 學(xué)習(xí)《最后一分鐘》,理解詩歌內(nèi)容和表達的順序,運用搜集資料的方法體會詩歌表達的情感。課時72口語交際 課時73習(xí)作七 課時74習(xí)作七
課時75 “交流平臺”“日積月累”“展示臺” 第八單元 走近毛澤東
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):認(rèn)識27個生字,會寫17個生字,正確讀寫本單元55個詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解人物的言行、心理活動描寫對揭示人物品質(zhì)的作用,并通過人物形象的描寫感受毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法,能用簡練的語言講述文章所寫的事例。搜集與課文相關(guān)的資料,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對偉大領(lǐng)袖毛主席的熱愛之情。圍繞“我愛看的革命影視作品”這一主題開展口語交際,交流自己愛看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事,做到內(nèi)容充實、表達流利。從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法,從“描寫一個場景”“寫一個性格突出的人”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個角度進行寫作,進一步提高書面表達能力。交流自己眼中的毛澤東。結(jié)合自己的習(xí)作,交流場面描寫和人物描寫的收獲和運用。交流本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)感受。朗讀并背誦毛主席的詞。閱讀成語故事,感受祁黃羊“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”的寬闊胸懷。
教學(xué)重點:掌握本單元的生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。能用簡練的語言講述文章所寫的事例。學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。教學(xué)難點:了解人物的言行、心理活動的描寫對揭示人物品質(zhì)的作用。教學(xué)安排:
課時76 初步學(xué)習(xí)《七律●長征》,學(xué)習(xí)生字詞,有感情地朗讀詩歌,理解詩句意思。
課時77 深入學(xué)習(xí)《七律●長征》,體會詩歌的感情,背誦并默寫詩歌。初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。課時78 初讀《開國大典》,學(xué)習(xí)生字詞,掌握課文大意,理清順序。課時79 具體分析、學(xué)習(xí)《開國大典》,感受開國大典的盛況,領(lǐng)會課文的中心思想,了解新中國成立的偉大意義。課時80 學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》,領(lǐng)悟抓住細(xì)節(jié)描寫體會人物思想感情的方法,感受毛澤東作為普通人的情感世界和作為偉人的博大胸懷。課時81 學(xué)習(xí)《毛主席在花山》,領(lǐng)悟作者通過具體事例、抓住細(xì)節(jié)來描寫人物的方法,感受毛澤東與普通群眾心連心的情懷。課時82 口語交際 課時83習(xí)作八 課時84習(xí)作八
課時85 “交流平臺”“日積月累”“成語故事” 【課程實施建議】 課程實施建議:
(一)教學(xué)方式:
探究式教學(xué)、互動式教學(xué)、情境教學(xué)、問題教學(xué)等。即教師創(chuàng)設(shè)問題情境,設(shè)置學(xué)生生成、探究、交流的問題,通過課堂交流中師生互動、生生互動等方式進行教學(xué)。
(二)學(xué)習(xí)方式:
1、自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。在教師的科學(xué)指導(dǎo)下,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,每個學(xué)生都積極主動地去探索、去學(xué)習(xí),并加強合作交流,以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等活動。
2、講授與訓(xùn)練:精心備目標(biāo)、備教材、備學(xué)生,精煉主要內(nèi)容,講清講透教材的重點、難點,非重點內(nèi)容可以略講,學(xué)生通過閱讀可以理解、掌握的問題可以不講。在課堂教學(xué)中,多給學(xué)生練習(xí)的機會,并加以指導(dǎo),目的是引導(dǎo)學(xué)生通過“練”,達到理解、鞏固所學(xué)知識和培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。教師要認(rèn)真批改,掌握學(xué)情,調(diào)整教學(xué)。在課后,還可以利用生活中豐富的教學(xué)資源通組織拓展性訓(xùn)練,來鞏固、加強學(xué)習(xí)效果,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,學(xué)會在生活中用語文。
(三)課時安排:
精讀課文兩課時,略讀課文一課時
(四)課外拓展性練習(xí):
1、課堂拓展練習(xí):主要通過觀察、提問、交流、操作、考試等途徑來實現(xiàn)。設(shè)計課堂練習(xí)時要注意:
(1)目標(biāo)明確,能夠達成;(2)精選內(nèi)容,重點突出;(3)關(guān)注差異,有層次性;(4)形式新穎,內(nèi)容豐富;(5)貼近生活,延伸拓展;(6)及時反饋,注重方法;(7)保證時間,活動充分。
2、課后拓展練習(xí):(1)“問渠那得清如許,為有源頭活水來”——利用課外閱讀,促進學(xué)生語文積累。(2)“世事洞明皆學(xué)問,人情練達即文章”——創(chuàng)設(shè)活動情境,提高學(xué)生習(xí)作水平。(3)“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”——通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生語文能力。(4)“文章自得方為貴,衣缽相傳豈是真”——開展調(diào)查研究,培養(yǎng)學(xué)生探究精神。
注意:
新課改理念下的課后拓展是指教師在課堂上,發(fā)掘教材的拓展點、空白處,讓學(xué)生們圍繞著某一主題,課后搜集信息、加工處理信息,并運用所學(xué)知識解決問題的語文實踐活動。它不僅僅是強化、鞏固課堂所學(xué)知識的重要途徑,更是課堂教學(xué)的延伸,是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的延續(xù),是實現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的重要方式,也是教師靈活處理教材、提升教學(xué)效果的重要措施。這種課后拓展,實現(xiàn)了學(xué)科教學(xué),三維目標(biāo)的落實。
【課程評價】(一)評價指標(biāo)
一般評價指標(biāo)由平時學(xué)習(xí)和測試成績兩項構(gòu)成。還可以采用多種評價指標(biāo),如學(xué)生自評、小組互評、教師評價和家長評價。
(二)評價原則
1、評價氛圍民主化,注重和諧性;
2、評價主體多元化,注重互動性;
3、評價時間靈活化,注重成效性;
4、評價處理賞識化,注重激勵性;
5、評價方式科學(xué)化,注重形成性。
(三)評價方式及結(jié)果處理:
A、一般評價方式。平時學(xué)習(xí)評價包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、成績等構(gòu)成。
1、學(xué)習(xí)態(tài)度包括:(1)預(yù)習(xí)情況(學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、課本準(zhǔn)備)(2)課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)(聽講、參與、回答、討論、合作)學(xué)習(xí)態(tài)度評定等級為:優(yōu)秀、良好、合格、需努力。
2、作業(yè)情況構(gòu)成:(1)是否上交(2)是否獨立完成(3)是否及時糾錯(4)是否定期小結(jié)。評定等級:優(yōu)秀、良好、合格、需努力。
3、測試成績評價
形式:卷面測試,統(tǒng)一命題;評定等級:(1)85分以上為優(yōu)秀;(2)70—84為良好;(3)60—69為及格(4)60分以下為不及格。
結(jié)果處理:需努力的同學(xué)不能獲得學(xué)習(xí)“通行證”,補考成績合格者方能獲得。
B、多種評價形式相結(jié)合。教師可根據(jù)不同年齡不同學(xué)生的情況靈活選用等級制、百分制、星級制、評語制等評價方式。評價的形式有學(xué)生自評、小組互評、教師評價和家長評價。
1、學(xué)生自評:學(xué)生自評主要是學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)策略、努力程度和學(xué)習(xí)效果等以及他們之間的關(guān)系的評價。學(xué)生可以從課堂活動、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面對自己的學(xué)習(xí)狀況進行評價。與此同時,學(xué)生也可以對教師的教學(xué)提出看法,師生共同改進教學(xué)。除了自評以外,學(xué)生參與教學(xué)評價還應(yīng)該包括他們之間的相互評價,這種互評可以激發(fā)學(xué)生之間的互幫互學(xué),在學(xué)習(xí)中建立一種新的伙伴激勵的機制。這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是十分有意義的。在這個過程中,學(xué)生得到不同層次的發(fā)展,體現(xiàn)了因材施教、分層教學(xué)等原則,其功能是提高了學(xué)生審題的能力、運用知識的能力,形成了互學(xué)、愛學(xué)的風(fēng)氣,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
2、小組評價:合作學(xué)習(xí)的方式在語文課堂中極為普遍。合作小組成員之間的評價可以起到相互督促、相互學(xué)習(xí)的作用,有利于激發(fā)學(xué)生你追我趕的上進心。
3、教師評價:教師參考學(xué)生的自評和小組評價,根據(jù)學(xué)生平時所參與的課堂活動、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略以及學(xué)習(xí)效果等評價學(xué)生,教師除給予學(xué)生等級評價外,還可以適當(dāng)加上激勵性評語或希望等,鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上。
4、家長評價:家長根據(jù)小孩在家的學(xué)習(xí)情況、完成作業(yè)等給予評價或?qū)懗鲈u語?,F(xiàn)在的學(xué)生與家長普遍缺乏溝通,家長對學(xué)生的了解不外乎是學(xué)生的學(xué)習(xí)如何等,至于學(xué)生喜不喜歡學(xué),他們的學(xué)習(xí)目的是什么,他們學(xué)習(xí)方法是否恰當(dāng)?shù)?,家長們很少關(guān)心,甚至沒有過問。而家長對學(xué)生的評語通常是不寫,要么就是寫滿一些誠懇地要求教師嚴(yán)厲執(zhí)教的話語??這些現(xiàn)象讓我們不得不思考??,正是這些現(xiàn)象使得學(xué)生學(xué)習(xí)上較為被動,他們總認(rèn)為學(xué)習(xí)是老師和家長的事,考試好不好與他們沒有什么關(guān)系。消除學(xué)生這種心理狀態(tài)最好的方法是家長與學(xué)生多溝通,使學(xué)生明白家長的良苦用心,家長多用欣賞的眼光來挖掘?qū)W生的優(yōu)點,評價學(xué)生時要多說優(yōu)點少說缺點,多鼓勵少批評,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
第二篇:小學(xué)語文五年級上冊課程綱要娟
小學(xué)語文五年級上冊《課程綱要》
一、課程目標(biāo)
語文是基礎(chǔ)教育階段的必修課程,五年級學(xué)生在本冊學(xué)習(xí)中應(yīng)達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)有:
1.認(rèn)字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
2.能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
5.能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
7.學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
8.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
9.樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10.能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。
11.學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料、運用資料的方法,并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。
二、課程內(nèi)容
本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共36篇。分8個單元
(一)我愛閱讀
重點:把握主要內(nèi)容,體會作者對書的深厚情感。2.在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際,習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。
1.認(rèn)識26個生字,會寫23個生字,能讀準(zhǔn)詞語盤點中的詞語,會寫讀讀寫寫中的詞語。
2.把握主要內(nèi)容,體會作者的思想感情。3.學(xué)習(xí)寫作方法,學(xué)習(xí)作者是怎樣表達的。4.學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,寫好讀書故事。
課文: 1竊讀記
2*小苗與大樹的對話
3走遍天下書為侶
4*我的“長生果”
口語交際·習(xí)作一(自己讀書的故事)回顧·拓展一
(體會作者對書的深厚情感,習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。)日積月累
名人讀書名言
展示臺
制作讀書卡
給圖書分類
(二)月是故鄉(xiāng)明
重點: 體會作者的感情是怎樣表達出來的 1.學(xué)習(xí)本組課文的生字新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。摘錄課文中讓自己感動的詞句,背誦指定的段落,不斷豐富語言積累。
3.理解課文內(nèi)容,體會作者對家鄉(xiāng)的思戀與摯愛,領(lǐng)悟通過景物和事情的敘寫,表達思想情感的寫作方法。搜集表達思鄉(xiāng)情感的詩詞或歌曲。
4.寫一篇想象作文,注意引導(dǎo)學(xué)生借鑒本組課文表達情感的方法,繼續(xù)培養(yǎng)書面表達能力。
課文:5古詩詞三首
6梅花魂
7* 桂花雨
8*小橋流水人家 口語交際·習(xí)作二
二十年后回家鄉(xiāng)
回顧·拓展二
(體會作者的感情是怎樣表達出來的)日積月累
“推敲”的來歷
(三)學(xué)習(xí)說明性文章
要點:讓學(xué)生掌握一些基本的說明方法。1.會認(rèn)23個生字,會寫18個生字。
2.正確流利有感情地朗讀課文,通過朗讀、默讀、背誦,把握課文主要內(nèi)容。
3.讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識,喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。
4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法,體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達,并在習(xí)作中加以運用。
5.樹立拓展課程資源、加強學(xué)科整合的意識,利用多種渠道搜集有關(guān)信息以擴展知識面;密切與科學(xué)課教師的聯(lián)系,努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
6.在教學(xué)內(nèi)容上統(tǒng)籌安排,把課文的學(xué)習(xí)與口語交際、習(xí)作、交流平臺和課外書屋有機整合起來。
課文:9鯨
10*松鼠
11新型玻璃
12*假如沒有塵土 口語交際我是小小推銷員 ·習(xí)作三 介紹一種物品
回顧·拓展三
掌握一些基本的說明方法 日積月累 《四時之風(fēng)》 課外書屋
《森林報》
(四)生活的啟示
要點:抓住關(guān)鍵詞句,體會這些詞句的含義及表達效果。1.會認(rèn)29個生字,會寫21個生字。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。
4.在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
5.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。6.能夠講清楚給自己帶來啟示的一件事情。
7.根據(jù)漫畫編故事,讓讀故事的人自己去體會漫畫的含義。課文:13釣魚的啟示
14*通往廣場的路不止一條
15落花生
16*珍珠鳥 口語交際·習(xí)作四
生活的啟示 看圖作文
回顧·拓展四
抓住關(guān)鍵詞句,體會這些詞句的含義及表達效果 日積月累
名言警句 成語故事
水滴石穿
(五)綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國
要點:感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化。1.策劃并開展簡單的小組活動,學(xué)寫活動計劃。
2.通過了解漢字諧音的特點,體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源,引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。
3.初步了解漢字的演變,學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感;提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識,養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習(xí)慣。4.學(xué)寫簡單的調(diào)查報告。5.認(rèn)識24個生字。
閱讀材料:
一、有趣的漢字
二、我愛你漢字
(六)父母之愛
要點:抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫,體會課文表達的思想感情。
1.學(xué)習(xí)本組課文的生字新詞,聯(lián)系上下文理解詞意。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻句子的能力。鼓勵學(xué)生鍛煉記憶,背誦指定的段落和課文中自己喜歡的內(nèi)容。
3.領(lǐng)悟本單元的課文抓住人物的外貌、語言、動作進行描寫,反映人物的思想品質(zhì)的表達方法。通過小練筆和習(xí)作,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和記事寫人的書面表達能力。
課文:17地震中的父與
18*慈母情深
19“精彩極了”和“糟糕透了”
20*學(xué)會看病 口語交際·習(xí)作六
世上最愛你的人
回顧·拓展六
抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫,體會課文表達的思想感情。日積月累
做人的格言 課外書屋 《父與子》
(七)不忘國恥,振興中華
要點:搜集有關(guān)資料,學(xué)習(xí)整理資料的方法,并在學(xué)習(xí)過程中加以運
用。
1.學(xué)會本組生字新詞,注重漢字音、形的辨析與漢字結(jié)構(gòu)的變化。2.有感情地朗讀課文,背誦課文。通過寫讀后感,提高閱讀和作文能力,增長見識,提高認(rèn)識事物的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。4.通過口語交際,培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力。
5.激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感,增進學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解,培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情,增強歷史責(zé)任感。課文:
21圓明園的毀滅
狼牙山五壯士
23* 難忘的一刻
24*最后一分鐘 口語交際·習(xí)作七
讀后感
回顧·拓展七
搜集有關(guān)資料,學(xué)習(xí)整理資料的方法 日積月累
愛國成語
展示臺
愛國作品書畫手抄報展覽
(八)走近毛澤東
要點;學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。1.學(xué)會本組課文的生字新詞,理解詞意。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的內(nèi)容。
3.理解課文,感受毛主席作為無產(chǎn)階級革命家遠大的心胸和無私的襟懷。
4.結(jié)合本單元“口語交際”的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生對本學(xué)期這方面的訓(xùn)練作一個簡單的回顧,在肯定成績的時候,找出問題與不足,為下學(xué)期的后續(xù)訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。5.通過課文的學(xué)習(xí),了解描寫人物的方法。做一篇習(xí)作,著重引導(dǎo)學(xué)生將從課文中學(xué)到的場面描寫方法和人物描寫方法運用于習(xí)作中間,培養(yǎng)學(xué)生的場面描寫能力和描寫人物的能力。
課文:25七律.長征
開國大典
27* 青山處處埋忠骨
28* 毛主席在花山 口語交際·習(xí)作八
觀看革命影視 寫讀后感
回顧·拓展八
學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法 日積月累
毛主席詩詞 成語故事
大公無私
三、課程實施
(一)全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)
1、教師在教學(xué)時要從整體上把握小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),能否達到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。對學(xué)生在中年級階段未達到的目標(biāo),要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補充、強化。
2、五年級上學(xué)期僅僅是小學(xué)高年級的起始階段,本冊教材中提到的一些學(xué)習(xí)重點,在前面教材中可能也曾涉及,但不像本冊教材這樣集中和深入,有的知識點教師可幫助學(xué)生歸納整理,并逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語文能力。
(二)識字、寫字教學(xué)
學(xué)生通過前四年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了一定的獨立識字能力,而且課文中的生字都有注音,學(xué)生認(rèn)字并不困難,可以讓學(xué)生自學(xué)或在小組里合作完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進行檢查,可以對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。
會寫的字安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字。
(三)閱讀教學(xué)
1、精讀課文的教學(xué)
在精讀課文的教學(xué)中,要指導(dǎo)朗讀和默讀,朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。默讀,重點在加快默讀速度的訓(xùn)練。默讀比朗讀的速度快,更利于訓(xùn)練思維,要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,一邊思考的習(xí)慣。默讀后要有自己的感受,并對課文中不理解的地方提出疑問,教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動。另外還要精讀詞句,積累語言,領(lǐng)悟作者表達的情感感情,領(lǐng)會表達方法。2.略讀課文的教學(xué)
略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生參照連接語中的提示,獨立閱讀、思考、交流,初步體會內(nèi)容;然后抓住一兩個重點問題,可以是內(nèi)容的,也可以是寫法的,引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上,可不必多作要求。3.選讀課文的教學(xué)
選讀課文供學(xué)生課外自讀,教學(xué)上不作統(tǒng)一要求。教師可以根據(jù)學(xué)生的程度和個體情況,決定是否選用。選用時,可以按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀,也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料,讓學(xué)生課外獨立完成。
(四)口語交際教學(xué)
口語交際教學(xué),既要重視彼此之間的交流與溝通,培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力,又要重視培養(yǎng)獨白(如演講)的能力。要在學(xué)生口語表達中隨機訓(xùn)練和規(guī)范,循序漸進地提高口語表達水平。
(五)習(xí)作教學(xué)
本冊7次習(xí)作和四次小練筆涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象性作文等多個方面,教學(xué)時要強化學(xué)生的習(xí)作意識,加強習(xí)作形式的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材,鼓勵學(xué)生如實表達。在習(xí)作交流和評價時,重在鼓勵。
四、課程評價
(一)重點評價學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力
不僅評價學(xué)生個體情況,更注重評價學(xué)生對同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度。
“同伴搭配,學(xué)習(xí)不累”,教師善于利用評價組織學(xué)生進行合作互助學(xué)習(xí),以此促進資源共享,培養(yǎng)團體意識,增添學(xué)習(xí)樂趣,提高學(xué)習(xí)效率。
注重日??陬^評價,即對每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機評價。
對于更具有實踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評價,不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式,更注重動態(tài)形式:朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實際交際、辯論、信件往來等,以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。
(二)評價主體多元性
在評價主體上,《課標(biāo)》中指出:“注意將教師評價與學(xué)生的自我評價和相互評價以及家長評價相結(jié)合,加強學(xué)生的自我評價和相互評價。”這種評價主體多元化,能夠使評價過程成為評價者與被評價者互動的過程,在這個過程中,評價變成了主動參與、自我反思、自我教育自我發(fā)展的過程。以寫字為例,每次學(xué)生寫完字,我們要求用紅筆圈出作業(yè)中自己最滿意的2到5個字;早讀背書,要求學(xué)生與同組內(nèi)學(xué)習(xí)伙伴互背;每次習(xí)作,要求學(xué)生寫完草稿,先自己默讀修改,然后與學(xué)習(xí)伙伴相互修改;當(dāng)天寫的小練筆,晚上讀給家長聽,請家長評價后再做以修改等等。
(三)評價形式多樣化
紙筆測試:隨堂檢測、雙單元測試、期中測試和期末測試,將采用百分制,內(nèi)容包括聽力、基礎(chǔ)知識、閱讀理解、口語交際和習(xí)作表達五大板塊,更注重測后自我總結(jié)反思,即自我評價,以此培養(yǎng)自我改進的積極性和方法。
活動評價:根據(jù)口語交際和綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,準(zhǔn)備安排一次讀書筆記展評和猜字謎活動。
(四)分項實施: 識字寫字
1.生字表中共150個生字要求會寫。
針對五年級學(xué)生特點,評價方式為:①書法競賽,分四個等級,優(yōu)秀、良好、合格、需改進。②隨堂練習(xí)。隨著課時的進展分別將生字放置在語境中辨析。如組成不同的詞,正確運用在不同的句中。小組競賽,以“對”和“多”者為勝出。③單元、期中、期末紙筆測試,百分制評價。
2.本冊要求讀寫記的詞語。
小組合作對所積累的全部詞語進行分類(小組自定分類標(biāo)準(zhǔn),如按詞義分、按詞性分、按一般詞語和成語分等),小組向全班展示交流。以小組分工是否合理,是否人人積極參與,歸類是否合理等作為評價依據(jù)。閱讀
1.朗讀。小組與小組成員之間相互結(jié)對競賽,要求對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。同伴互賽,促進學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率、學(xué)習(xí)的積極性。
2.默讀。教師提供語段篇章,從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣給予指導(dǎo)性評價。
3.課外閱讀。重點評價學(xué)生在內(nèi)容概括、文意把握、寫法領(lǐng)悟等方面的領(lǐng)悟。評價采用教師評價、小組互評、精彩發(fā)言者上榜等方式。4.古詩文誦讀。主要評價學(xué)生記誦積累過程中是否獨立思考、是否主動表達、表達是否清晰等。寫作
重點評價結(jié)構(gòu)是否清晰,表達是否有創(chuàng)意,主要采用口頭、書面、展示等形式。
口語交際與綜合性學(xué)習(xí)
每次活動結(jié)束,都要針對學(xué)生的表現(xiàn)展開自評和互評,主要評價參與態(tài)度、交際方式、表達能力。
第三篇:五年級語文下冊課程綱要
小學(xué)語文課程綱要(五年級下冊)
龍湖鎮(zhèn)荊垌小學(xué)沈小偉
● 課程類型:基礎(chǔ)型課程
● 教學(xué)材料:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級下冊
● 授課時間:課文42課時
綜合性學(xué)習(xí)8課時
口語交際7課時
習(xí)作15課時
回顧拓展14課時
機動時間22課時
總計108課時
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在閱讀和語言實踐中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字,會寫本冊要求書寫的150個生字,正確讀寫“詞語盤點”里的“讀讀寫寫”中的詞語。繼續(xù)學(xué)習(xí)用硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。學(xué)習(xí)用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
2.能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感***彩。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,注意聯(lián)系情感積累和知識積累,在讀中理解內(nèi)容、體會感情,在體悟中促進朗讀表達。繼續(xù)練習(xí)默讀,養(yǎng)成一邊默讀,一邊思考的習(xí)慣,默讀后有自己的感受,并能對不理解的地方提出疑問。有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
4.在閱讀中根據(jù)課文內(nèi)容及文體特點,利用導(dǎo)語、課后題或其他方法,抓住文章的主要內(nèi)容或要點;學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句、重點句段理解課文內(nèi)容,能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,入情入境地朗讀課文,體會課文表達的思想感情。
5.在閱讀中能抓住關(guān)鍵詞句,揣摩文章的表達順序(時間順序、事情發(fā)展順序、倒敘、插敘等),初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法(如前后照應(yīng)、首尾連貫、表達的順序,借景抒情、敘事抒情,詳略得當(dāng),修辭方法,對比等寫法,以及標(biāo)點符號的特殊用法等),發(fā)現(xiàn)語言表表達的特點(體會觀察細(xì)致和表達生動、用詞準(zhǔn)確、借物喻人、表達的豐富內(nèi)涵、怎樣把內(nèi)容寫具體、寄情于物的方法)并
能在交流和討論中,敢于提出自己的看法,說出自己的感受,做出自己的判斷,有自己的見解。
6.認(rèn)識其他課文文體和語體(文言文、近代白話文、劇本、相聲),了解文體的特點及語言風(fēng)格。
7.誦讀優(yōu)秀詩文,能背誦教材規(guī)定的優(yōu)秀古詩詞、課文,及課外積累的精彩句段最少20篇(段)。
8.學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。有閱讀的興趣,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。
9.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。能根據(jù)表達和交流的需要寫作。能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實;并能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述,正確使用常用的標(biāo)點符號。課內(nèi)習(xí)作7次,3次小練筆,40分鐘能完成400字左右的習(xí)作。學(xué)寫書信、發(fā)言稿、活動計劃、活動總結(jié)、研究報告、等常見的應(yīng)用文。會根據(jù)提供的材料進行縮寫,根據(jù)圖畫內(nèi)容發(fā)揮想像進行作文。能修改自己的習(xí)作,主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
10.樂于與人交流,積極參與討論,敢于發(fā)表自己的意見;聽人說話能認(rèn)真傾聽,能抓住要點,并簡要轉(zhuǎn)述;能根據(jù)交流的主題、對象和場合,結(jié)合自己了解的材料、思考,稍做準(zhǔn)備,做簡單的發(fā)言;表達意思清楚,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng);在交際中尊重、理解對方,注意語言美。
11.開展綜合性學(xué)習(xí),學(xué)會搜集和處理信息,了解查找資料、運用資料的基本方法。能策劃簡單的社會活動,圍繞主題討論和制定活動計劃,分工合作,組織討論或展開調(diào)查活動,并進行活動總結(jié),嘗試寫簡單的研究報告。能對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題組織討論、演講,學(xué)習(xí)辨別是非。
12.在學(xué)習(xí)語文的過程中,通過讀懂課文內(nèi)容、聯(lián)系生活、搜集資料等方式感悟人生的哲理,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。感受西部的民風(fēng)民俗,尊重多樣文化,吸取人類文化的營養(yǎng),從而激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國的情感。感受童年的幸??鞓?。感受平凡人的不平凡事,受到中華民族傳統(tǒng)美德的教育。了解多種文體,感受語言的魅力。閱讀古典名著,感受傳統(tǒng)文化的魅力。了解外國風(fēng)光、異域風(fēng)情。了解信息社會的快速發(fā)展,明白信息快速發(fā)展對人類的影響。
二、內(nèi)容安排
單元
序號 單元 專題 讀寫訓(xùn)練 重點 教學(xué)內(nèi)容 課時 安排
1、把握主要1 草原2* 絲綢之路3 白楊1 走進西部 內(nèi)容 4* 把鐵路修到拉薩去112、領(lǐng)悟表達口語交際·習(xí)作一
方法 回顧·拓展一古詩詞三首冬陽·童年·駱駝隊
體會詞句7* 祖父的園子永遠的童年表達的情感童年的發(fā)現(xiàn) 9* 兒童詩兩首
口語交際·習(xí)作二
回顧·拓展二
10、楊氏之子 14語言的藝術(shù)感受語言
表達的藝術(shù)
11、晏子使楚 12* 半截蠟燭13* 打電話
口語交際·習(xí)作三
回顧·拓展三 11
1.領(lǐng)悟表達
14、再見了,親人
他們讓我感
動 方法 15* 金色的魚鉤 11 4 2.體會作者16.橋17* 夢想的力量
表達的思想口語交際·習(xí)作四
感情
1.把握主要回顧·拓展四 18 將相和草船借箭
20* 景陽岡
21* 猴王出世
口語交際·習(xí)作五5 中國古典名著之旅 內(nèi)容 2.感受人物形象 1
1回顧·拓展五
一、走進信息世界走進信息世
界 綜合性學(xué)習(xí)信息傳遞改變著我們的生活
二、利用信息,寫簡單的研
究報告
感受人物作家筆下的人 形象,體會描寫人物的方
法 22 人物描寫一組 23* 刷子李 24* 金錢的魔力9 8 口語交際·習(xí)作七
回顧·拓展七自己的花是讓別人看的1.把握主要26 威尼斯的小艇異域風(fēng)情 內(nèi)容 27* 與象共舞 11
2.領(lǐng)悟表達28* 彩色的非洲
方法 口語交際·習(xí)作八
回顧·拓展八
三、實施建議
(一)課程資源的開發(fā)
1.課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”。教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件,拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域。如利用工具書、其他圖書、演講會、辯論會、廣播電視等進行語文學(xué)習(xí)。
2.挖掘西部風(fēng)光、異域風(fēng)情、人文、任務(wù)活動等資源進行語文學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)“走進西部”這一單元,可搜集有關(guān)西部的文化的資料,讓學(xué)生交流、辦小報;又如清明節(jié)前后,安排學(xué)生搜集英雄人物的故事。綜合實踐活動可安排學(xué)生課下調(diào)查、參觀、訪問,采用任務(wù)驅(qū)動方式開展學(xué)習(xí)、活動。
(二)教學(xué)實施
1.圍繞專題,重點訓(xùn)練
教材繼續(xù)按人文專題組織單元,但每個單元都有讀寫訓(xùn)練的重點。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí),小學(xué)語文的各種教學(xué)方法已經(jīng)全部掌握。課程實施中,在教學(xué)每一個單
元時,要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo),無論進行到哪一部分都要與學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來。人文專題,前面有布置,中間有鋪墊,后面有總結(jié)、拓展;讀寫訓(xùn)練,做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,后面要用到的適時做好鋪墊。
2.敢于放手,凸現(xiàn)自主
學(xué)生經(jīng)過五年的學(xué)習(xí),已經(jīng)積累了一定的語文知識和學(xué)習(xí)方法,在教學(xué)中,教師要敢于放手,引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已經(jīng)學(xué)過的知識和獲得的方法進行自主學(xué)習(xí)和探究。如布置學(xué)生課前自學(xué),課堂上提示學(xué)生用圈點、勾畫、批注等方法親歷閱讀過程,得出結(jié)論,還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,重視方法的總結(jié)。
3.重視讀書,培養(yǎng)語感
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解內(nèi)容、體會感情、讀書培養(yǎng)語感的基本途徑。在教學(xué)中,要注意調(diào)動學(xué)生的情感積累和知識積累,以悟促讀,以讀促悟,引導(dǎo)學(xué)生讀出文中人物的情感、態(tài)度或作者的立場,讀出自己的感受。
本冊的默讀要求,重點是加快默讀速度和邊讀邊思考的訓(xùn)練。教學(xué)中要給學(xué)生充分的讀書時間,讀前提出要求,讀后交流感受或質(zhì)疑問難,逐步提高學(xué)生默讀的速度和質(zhì)量。
4.積累語言,加強練筆
繼續(xù)重視積累,不僅要求學(xué)生課堂上多種形式熟讀成誦,完成教材規(guī)定的讀背內(nèi)容,而且鼓勵學(xué)生擴大閱讀面,積累精彩語言。同時,教師要重視由讀到寫的遷移,可根據(jù)教材挖掘讀寫結(jié)合點,進行練筆,如仿寫句段、縮寫課文、寫讀后感,使學(xué)生在練筆中運用積累的詞句和表達方法,提高表達水平。
5、活動貫穿,注重運用
古人有語:“寓教于樂?!蔽覀冊趯W(xué)習(xí)的過程中,多設(shè)計一些合適的語文活動,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。研究與實踐證明,學(xué)生有興趣的東西,學(xué)生掌握的牢固而且快。學(xué)生在活動的過程中,能把課堂上學(xué)習(xí)到的知識融會貫通,學(xué)以致用,從而省去了不必要的機械重復(fù)性抄寫。
四、課程評價
重點評價學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。
不僅評價學(xué)生個體情況,更注重評價學(xué)生對同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度。
“同伴搭配,學(xué)習(xí)不累”,教師善于利用評價組織學(xué)生進行合作互助學(xué)習(xí),以此促進資源共享,培養(yǎng)團體意識,增添學(xué)習(xí)樂趣,提高學(xué)習(xí)效率。
注重日??陬^評價,即對每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機評價。對于更具有實踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評價,不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式,更注重動態(tài)形式:朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實際交際、辯論、信件往來等,以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。
評價形式多樣化。
紙筆測試:隨堂檢測、雙單元測試(月測)、期中測試和期末測試,將采用百分制,內(nèi)容包括聽力、基礎(chǔ)知識、閱讀理解、口語交際和習(xí)作表達五大板塊,更注重測后自我總結(jié)反思,即自我評價,以此培養(yǎng)自我改進的積極性和方法。
活動評價:根據(jù)口語交際和綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,準(zhǔn)備安排一次手拉手活動,主題演講(《競聘》)、一次辯論會(《科技發(fā)展:利大還是弊大》)、名著知識競答、讀書筆記展評。
分項實施:
識字寫字
1.生字表中共150個生字要求會寫。
針對五年級學(xué)生特點,評價方式為:①書法競賽,分四個等級,優(yōu)秀、良好、合格、需改進。②隨堂練習(xí)。隨著課時的進展分別將生字放置在語境中辨析。如組成不同的詞,正確運用在不同的句中。小組競賽,以“對”和“多”者為勝出。③單元、期中、期末紙筆測試,百分制評價。
2.本冊要求讀寫記的詞語。
小組合作對所積累的全部詞語進行分類(小組自定分類標(biāo)準(zhǔn),如按詞義分、按詞性分、按一般詞語和成語分等),小組向全班展示交流。以小組分工是否合理,是否人人積極參與,歸類是否合理等作為評價依據(jù)。
閱讀
1.朗讀。小組與小組成員之間相互結(jié)對競賽,要求對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。同伴互賽,促進學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率、學(xué)習(xí)的積極性。
2.默讀。教師提供語段篇章,從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣給予指
導(dǎo)性評價。
3.課外閱讀。重點評價學(xué)生在內(nèi)容概括、文意把握、寫法領(lǐng)悟等方面的領(lǐng)悟。評價采用教師評價、小組互評、精彩發(fā)言者上榜等方式。
4.古詩文誦讀。主要評價學(xué)生記誦積累過程中是否獨立思考、是否主動表達、表達是否清晰等。師生共同評價,特別關(guān)注后進生。
寫作
重點評價結(jié)構(gòu)是否清晰,表達是否有創(chuàng)意,主要采用口頭、書面、展示等形式。
口語交際與綜合性學(xué)習(xí)
每次活動結(jié)束,都要針對學(xué)生的表現(xiàn)展開自評和互評,主要評價參與態(tài)度、交際方式、表達能力。
第四篇:一年級語文上冊課程綱要
語文(一年級上冊)課程綱要
課程名稱:語文 課程類型:必修
教材來源:人民教育出版社2016年版 適用年級:小學(xué)一年級 課時安排:128課時
背景
這一冊教材中我要上學(xué)了、識字、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。安排有大量的精美的圖畫,對一年級學(xué)生來說極為重要。采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)掌握正確的讀書姿勢,寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2、漢語拼音
(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
(3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。(4)認(rèn)識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。(5)認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀300個生字。(2)說出基本筆畫的名稱。
(3)能按筆順在田字格里書寫,默寫100個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。
4、口語交際
(1)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。(2)認(rèn)識句號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。(3)朗讀、背誦指定的課文,會分角色朗讀對話。(4)正確地復(fù)述渴望,語句連貫。
(5)能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,知道課外的大意。內(nèi)容 單元 序號 入學(xué)教育 單元 專題
教學(xué)內(nèi)容
課時 安排 7 我要上學(xué)了 我是中國人 我是小學(xué)生 我愛學(xué)語文
1.天地人 4.日月水火
1.識字
(一)2.金木水火土 5.對韻歌
3.口耳目 語文園地一
2.和3.4.漢語拼音
共13課,2個單元。
1.秋天
2.小小的船 3.江南 4.四季
語文園地四
口語交際:我們做朋友 15 識字課文
5.識字
(二)6.畫 7.大小多少
8.小書包
9.日月明
10.升國旗
語文園地五6.
7.閱讀課文 5.影子 6.比尾巴
7.青蛙寫詩
8.雨點兒
語文園地六
口語交際:用多大的聲音 閱讀課文 9.明天要遠足
10.大還是小
11.項鏈
語文園地七
12.雪地里的小畫家
13.烏鴉喝水 14.小蝸牛
語文園地八
口語交際:小兔運南瓜 6 閱讀課文 15
實施
1、關(guān)于“我要上學(xué)了”共3部分,第一部分是以“我是中國人”為主題,滲透社會主義核心價值觀教育。第二部分以“我是中國人”為主題,開啟小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂旅程。第三部分以“我愛學(xué)語文”為主題,激發(fā)兒童學(xué)語文的興趣。在教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,還要結(jié)合實際,進行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。
2、關(guān)于“漢語拼音”共13課,分2個單元。第一單元,教學(xué)6個單韻母。第二、三單元教學(xué)23個聲母及整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個復(fù)韻母,一個特殊韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀鼻韻母音節(jié)。
每課一般包括:(1)字母和配合字母教學(xué)的情景圖;(2)漢語拼音書寫教材;(3)拼音詞和與之相配的插圖;(4)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。
每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字,每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排,意在讓學(xué)生在識字的同時鞏固了拼音的能力,又在拼讀的同時強化了生字的字音,收到拼、識相互促進的協(xié)同效應(yīng)。
漢語拼音部分最后安排了復(fù)習(xí),內(nèi)容是“三表”:聲母表,韻母表,整體認(rèn)讀音節(jié)表;二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。
3、關(guān)于課文。全冊安排課文19篇,包括識字課文和閱讀課文兩種形式。"識字"課文共6篇,主要形式是"詞串",一個中心內(nèi)容,將一組詞語組成韻語,并配以相應(yīng)的圖畫。學(xué)生圖文對照,反復(fù)誦讀,不僅識了字,理解了詞語,而且認(rèn)識了事物,受到了美的熏陶。閱讀課文共13篇,其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌,其余的都是童話或兒童故事。全冊教學(xué)生識字300個,寫字100個,學(xué)會24種漢字筆畫名稱。
課文內(nèi)容生動活潑,語言規(guī)范,插圖新穎,富有兒童情趣,有利于進行扎實的語文基本功訓(xùn)練。
4、關(guān)于單元練習(xí)。本冊在每組課文后面?zhèn)€安排1個單元練習(xí),共6個。練習(xí)以綜合性為主,主要由學(xué)用字詞句,寫好鉛筆字,說說寫寫,做做讀讀,讀讀背背,口語交際和家長一起讀等板塊組成。學(xué)用字詞句方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合設(shè)練,即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,又能促使其語文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
寫好鉛筆字方面,寫的字,都安排在田字格里,強調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。說說寫寫方面,安排了兩次練習(xí),旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織有趣的語文活動。做做讀讀方面,準(zhǔn)備了動物卡片,訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀及拼寫能力,增進學(xué)習(xí)過程中的互動性。
讀讀背背方面,安排了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,幫助學(xué)生積累語言。
口語交際方面,安排了一些內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、表達和人際交往等能力。評價
1、通過評價激勵學(xué)生,促進學(xué)生的發(fā)展,同時檢驗、改進教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。要通過評價,讓每個學(xué)生樹立起自尊心和自信心。
2、評價要體現(xiàn)語文課程的三維目標(biāo),在評價范圍上,不僅應(yīng)該有知識和能力,還要有體現(xiàn)過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。但對一年級小學(xué)生不能繁瑣,應(yīng)避免過多的考查和經(jīng)常的對照檢查。
3、形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是在發(fā)展變化的,因此更應(yīng)該注重過程評價。語文學(xué)科的評價建議采用學(xué)生平時的成長記錄評價、單元階段形成性評價和期末總結(jié)性評價三者結(jié)合的方式。
4、定性評價和定量評價相結(jié)合語文學(xué)習(xí)具有注重體驗和感悟的特點,因此量化不能成為語文評價的主要手段。何況,像朗讀、口語交際、寫字、習(xí)作等項目也難以精確量化,只能作模糊評價。提倡用有代表性的事實、描述性評語等方法進行評價。量化評價采用等級制,而且在等級的設(shè)置上可以粗略一點。
5、教師評價和學(xué)生自評、互評相結(jié)合學(xué)生既是被評價的對象,又是評價的主體。如學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的評價,一般由學(xué)生自評、互評。學(xué)期初公布學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的評定標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)努力達到,學(xué)期結(jié)束時對照標(biāo)準(zhǔn)評定。知識和能力方面,也要盡可能由學(xué)生參與評價,而不是單由教師評價。
第五篇:五年級上冊綜合實踐課程綱要
五年級上冊綜合實踐活動課程綱要
課程類型:小學(xué)綜合實踐活動課程 適應(yīng)年級:五年級 總課時:16課時
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過資源包的活動體驗學(xué)習(xí),將能:
1、形成生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力,交往合作能力。
2、學(xué)會手工制作生活用品,具備基本的生活自理能力、動手操作能力。
3、積極參與社會實踐活動,學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析方法。
4、熱愛生活,形成合作、分享、積極進取的個性品質(zhì),成為創(chuàng)造新生活的小主人。
二、內(nèi)容說明與教學(xué)安排
課程介紹:綜合實踐活動屬于活動課程,沒有嚴(yán)格的知識體系,所以活動按版塊設(shè)置。本冊資源包一共有四個板塊,分別是:健康之路、技能訓(xùn)練場、生活廣場、探究天地。
共涉及15個活動主題,每個活動主題的呈現(xiàn)形式為:導(dǎo)語、頭腦風(fēng)暴、探究分享、活動拓展、背景錦囊、成長足跡。
頭腦風(fēng)暴引導(dǎo)學(xué)生提出感興趣的問題,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,增強問題意識。
探究分享主要針對學(xué)生提出的問題進行探索。引導(dǎo)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中,學(xué)會交流與合作,發(fā)展合作能力,學(xué)習(xí)調(diào)查、訪談、觀察、文獻研究等科學(xué)方法的基本規(guī)范和操作要領(lǐng),養(yǎng)成探究習(xí)慣,形成科學(xué)態(tài)度,初步創(chuàng)新精神。
活動拓展針對活動主題的分享,提出后續(xù)的活動建議,供孩子們自主探究。背景錦囊主要提供與活動主題有關(guān)的知識,供孩子們課外閱讀。
成長足跡則是活動過程與活動結(jié)束后的自我評價,評價的原則是重在過程,兼顧結(jié)果。
第一板塊:健康之路
內(nèi)容設(shè)置:三個活動主題——營養(yǎng)與健康、交往的學(xué)問、禮儀之邦話禮儀。
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):關(guān)心自己和親人的身體健康,學(xué)會合理飲食,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣;學(xué)習(xí)基本的人際交往方式,學(xué)會與同學(xué)、家長、老師交往的技巧;了解禮儀是我國的優(yōu)良傳統(tǒng),學(xué)習(xí)并運用基本的生活禮儀。
教學(xué)安排:
[課時 1]營養(yǎng)與健康
[課時2]交往的學(xué)問
[課時3]禮儀之邦話禮儀
第二版塊:技能訓(xùn)練場
內(nèi)容設(shè)置:四個活動主題——學(xué)包餃子、剪紙、中國結(jié)、工具的使用。
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):了解制作水餃的過程,并親自學(xué)包水餃,養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣;學(xué)習(xí)剪紙的基本方法,鍛煉動手能力,在班內(nèi)展示自己的作品,與同學(xué)老師一起分享自己的創(chuàng)意;學(xué)習(xí)簡單的吉祥結(jié)的編制,在班內(nèi)的展示自己的作品。
教學(xué)安排
[課時4]學(xué)包餃子
[課時5]剪紙
[課時6]中國結(jié)第一節(jié)——交流中國結(jié)的起源、用途、分類、寓意等
[課時7]中國結(jié)第二節(jié)——學(xué)習(xí)編制簡單的吉祥結(jié),在班內(nèi)組織編結(jié)比賽
[課時8] 工具的使用
第三版塊:生活廣場
內(nèi)容設(shè)置:三個活動主題——防突發(fā)性傷害、生活有卡真方便、小小服裝設(shè)計師
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):學(xué)會判斷身邊的好人與壞人,掌握必要的安全防范方法;掌握“卡”的有關(guān)知識,通過親自體驗卡的使用,了解常用卡的用途和好處,并發(fā)揮創(chuàng)意動手設(shè)計未來的理想的卡;學(xué)習(xí)設(shè)計服裝的步驟,知道什么是美,學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,并與同學(xué)合作設(shè)計服裝;在班里舉辦一次時裝秀,評選出自己喜歡的作品;學(xué)會使用幾種簡單的工具,在使用過程中具有安全意識。
教學(xué)安排:
[課時9] 防突發(fā)性傷害
[課時10] 生活有卡真方便—交流課前使用卡的心得體會,了解卡的發(fā)展歷史、分類、用途,[課時11] 小小服裝設(shè)計師第一節(jié)—了解服裝的發(fā)展歷史、演變過程,學(xué)習(xí)設(shè)計服裝的知識
[課時12] 小小服裝設(shè)計師第二節(jié)——小組合作設(shè)計并制作服裝,在班里舉辦一次時裝秀
第四版塊:探究天地
內(nèi)容設(shè)置:五個活動主題——歡歡喜喜過大年、優(yōu)美的環(huán)境就是財富、交通流量的研究、我愛社區(qū)、關(guān)注時事。
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):了解春節(jié)的來歷和風(fēng)俗,掌握放炮竹的注意事項,自己或與人合作創(chuàng)作一幅春聯(lián);了解環(huán)境與人們生活的密切關(guān)系,認(rèn)識到優(yōu)美的環(huán)境就是寶貴的財富;了解什么是交通流量以及研究交通流量的方法,學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)記錄和分析,親自進行實地研究,加強社會小主人的責(zé)任感;調(diào)查了解自己居住小區(qū)的設(shè)施、服務(wù)、綠化、文明行為等情況,并身體力行為小區(qū)提出一些有效的建議;形成關(guān)注時事的意識,學(xué)習(xí)制作簡報,關(guān)注世界發(fā)展變化。
教學(xué)安排:
[課時13]歡歡喜喜過大年
[課時14]優(yōu)美的環(huán)境就是財富
[課時15]交通流量的研究第一節(jié)—知道什么是交通流量、了解道路安全法中的相關(guān)知識
[課時16]交通流量的研究第二節(jié)—通過一周內(nèi)某路口的交通流量表,分析交通堵塞的原因
[課時17]我愛社區(qū)
[課時18]關(guān)注時事學(xué)期展示交流根據(jù)綜合實踐活動課程特點,學(xué)期末組織一次班內(nèi)交流展示、總結(jié)評價。
[課時19] 展示交流、總結(jié)評價 實施建議
一、課程資源
1.資源包:對資源包進行校本的二度開發(fā),創(chuàng)造性的使用資源包。根據(jù)學(xué)生的實際情況進行適當(dāng)?shù)脑鰷p和調(diào)速。
2.社會調(diào)查:根據(jù)資源包的要求,外出調(diào)查探究。
3.其它資源:網(wǎng)絡(luò)、期刊、自制等。
二、實施理念
1、活動的實施在堅持學(xué)生自主選擇、主動實踐的前提下,強調(diào)教師對學(xué)生的指導(dǎo)。
(1)創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)內(nèi)在動機,幫助小學(xué)生確定體驗的活動和探究的方向。
(2)審視小學(xué)生預(yù)期的探究方法與實踐途徑的可行性并進行相應(yīng)的指導(dǎo)。
(3)督促和激勵小學(xué)生的實踐與探究活動,幫助他們克服困難,保證活動的持續(xù)進行。
(4)拓寬小學(xué)生的思維,將體驗與探究活動引向深入。
(5)指導(dǎo)合作方式與技術(shù),保持有效的小組合作與分工。
(6)引導(dǎo)小學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)慕Y(jié)果呈現(xiàn)方式。
(7)指導(dǎo)學(xué)生對實踐活動進行適當(dāng)?shù)姆此肌?/p>
2、在指導(dǎo)之外,教師要增加與學(xué)生交流的機會,努力成為一個傾聽者和交往者,重視小學(xué)生的內(nèi)心世界,傾聽他們的認(rèn)識和感悟,并給予相應(yīng)的認(rèn)可和鼓勵,使他們的天性得以充分的施展。
3、在活動展開過程中,允許小學(xué)生興趣的轉(zhuǎn)移,允許學(xué)生偏離設(shè)定的研究方向,去探索自己真正感興趣的領(lǐng)域和發(fā)掘新的探求題材。但同時不遷就或放任小學(xué)生的興趣,在尊重他們興趣的基礎(chǔ)上引領(lǐng)他們深入探究和體驗自己感興趣的事物、現(xiàn)象及活動。
4、鼓勵小學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,在作品和活動中表現(xiàn)自己的見解和傳達自己的方式。
5、在實踐和探究過程中,注意原始材料的保存,留下小學(xué)生成長發(fā)展的痕跡,便于他們進行實踐反思,完善以后的行動。
三、教學(xué)方法。
1.研究性學(xué)習(xí)。問題驅(qū)動教學(xué),創(chuàng)設(shè)問題情境,設(shè)置問題鏈,學(xué)生生成、探究、交流的問題。
2.合作學(xué)習(xí):以小組合作和同伴互助合作方式完成小課題的探究、調(diào)查、活動等。課堂外成立活動小組,培植合作的意識,習(xí)得合作的方法和技能。
四、教學(xué)反饋。
1.課堂反饋:主要是通過觀察/問答/交流/等途徑來實現(xiàn)。
2.課后反饋:主要是通過實踐作業(yè)/課后調(diào)查報告/問卷調(diào)查/訪談等途徑來實現(xiàn)。