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      話題作文能力分步提高24講
      
        
       時間：2019-05-14 21:23:56下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《話題作文能力分步提高24講》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《話題作文能力分步提高24講》。

      
	
      

      第一篇：話題作文能力分步提高24講
      

      話題作文能力分步提高24講
      話題作文能力分步提高之一·符合題意
      【能力解說】
      認(rèn)真審題，符合題意，是高考作文第一關(guān)，也是高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)的第一條。它需要正確地把握試題所涵蓋的審題立意的角度、主要內(nèi)容、中心、文體、字?jǐn)?shù)等。要使所寫的文章“符合題意”，就要對作文題面的每個字、詞、符號、圖表等仔細(xì)品讀，細(xì)心揣摩，全面審核和理解其含義，正確地把握命題意圖，不偏不漏、不折不扣地按要求確立中心意旨。【策略解讀】
      1．對試題作適當(dāng)分解，以求對作文要求有一個清晰的了解，不致因遺漏而偏離題意。目前的話題作文命題一般由四個部分組成：材料、提示語、話題和要求。話題作文的材料起個由頭的作用，或提供一個事實或講述一段小故事或給出一幅（組）漫畫等，用意在于吸引考生注意力，激起考生的寫作興趣，將考生的思維引入材料所提供的情境。提示語的作用或是對材料作解釋說明，或是補充介紹，幫助考生更好地理解材料，更有效地打開思路。審題的重點應(yīng)放在提示語上，而不應(yīng)過分拘泥于材料，如果過多關(guān)注材料，思路反而會受到約束。話題是由材料引出的，是在材料基礎(chǔ)上提煉出來的作文的中心議題。話題和材料的關(guān)系，既可能是話題范圍僅僅是材料蘊含的意義中的一部分，也可能是話題范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過材料所蘊含的意義。對話題和材料關(guān)系的分析把握是寫好話題作文的關(guān)鍵一環(huán)。要求（或注意）則是對作文提出一些具體的諸如立意、選材、文體、題目、篇幅等方面的規(guī)定。2．正確理解關(guān)鍵詞語的意思。一般說來，試題中總會有一兩個對理解題意起關(guān)鍵作用的詞語，把握住這些關(guān)鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙，審題就不會產(chǎn)生偏差。首先要看懂字面義。準(zhǔn)確理解題目的字面含義，是領(lǐng)悟題旨的第一步。例如“誠信”有誠實與守信用兩層含義，有不少考生把握不當(dāng)，忽視將二者聯(lián)系起來理解，因而顧此失彼?；騻?cè)重談“誠”，片面地將“誠”理解為“忠誠”，再引申為“愚忠”、“服從”等?；騻?cè)重談“信”，甚至將“信”誤解為“信奉”、“承諾”、“信服”等。諸如此類文章，由于未能從整體上圍繞“誠信”行文，因此只能算基本符合題意。
      其次要吃透深層義。深層義是蘊含在題目里面的，需要考生具有一定的認(rèn)識水平和分析能力才能感知。例如“善待自我”，對其深層義可從正反兩方面進(jìn)行思考：善待自我，就是完善自我(德智體美全面發(fā)展)，可包括提升自我、批評自我、超越自我、娛樂自我等；從反面看，如此“善待”要不得——遷就自我、放縱自我、包庇自我、戕害自我等。寫出了這兩種“善待觀”，再說明善待自我不僅僅是“自我”的事，它還關(guān)系到家庭、社會和國家，這樣文章就有了深度和廣度，其社會意義也就顯豁了。
      3．仔細(xì)領(lǐng)會提示義。這幾年來的“話題作文”，在表述“話題”的文字之后，往往還有提示語。另外還有幾點“注意”“要求”。這些提示語和“注意”“要求”，既是限制，又是啟發(fā)；既是規(guī)定，又是提示，考生一定要注意這些提示性語言中透露出來的信息，并加以巧妙的利用。有時候，利用這些提示信息，可以使我們輕松地按照試題的要求成篇。例如，2001年高考作文題目要求中這樣說：“請以‘誠信’為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言，等等。所寫內(nèi)容必須在‘誠信’的范圍之內(nèi)?！边@里給予了我們很多啟發(fā)：①可以圍繞“誠信”寫自己的經(jīng)歷；②可 以寫自己對“誠信”的感悟；③可以就社會、家庭等方面，談對“誠信”的看法；④可以虛構(gòu)情節(jié)編述故事；⑤可以就寓言提供的材料，寫一則有關(guān)“誠信”的新寓言。不管怎么去寫，都要圍繞“誠信”展開。
      總之，符合題意包含兩層意思。一是符合命題意圖。對命題者所給的題目，要求考生能準(zhǔn)確、全面地理解。準(zhǔn)確，強調(diào)審題時要分清楚是非、優(yōu)劣、高下、大小、可否等；全面，則強調(diào)審題時看清試題的各個部分的字面和深層的含義。二是文章和題目相符。最近幾年考話題作文，都要求考生自擬題目，更容易出現(xiàn)這個情況。話題作文很寬泛，如何選準(zhǔn)一個切入的角度非常關(guān)鍵，這個角度應(yīng)該既體現(xiàn)在文章的標(biāo)題上，也應(yīng)該體現(xiàn)在文章的內(nèi)容上。有些考生喜歡把擬寫標(biāo)題作為寫文章的最后一步工作來做，也就是把文章寫好后再來擬寫標(biāo)題，這就很容易犯文題不符的毛病?！纠慕馕觥?/p>
      話題：心靈的選擇（2002年全國高考作文題）站在心靈的十字路口
      生活中遇到選擇，正如航行中遇到波浪一樣平常。有些選擇，我們是很容易在A、B、C、D之間打上勾的，例如有橋在河上，我們不會趟水過去；大雨滂沱的時候，我們不會為是否打開雨傘而猶豫。但是，有的選擇卻不是那么容易作出的，它們會在我們的心海掀起波濤，讓我們在十字路口徘徊不前。
      什么樣的選擇會讓我們陷入困境呢?心靈的選擇。那些給我們造成巨大難題的選擇，往往涉及意識與現(xiàn)實之間的矛盾。這些選擇，向左，會震撼心靈；向右，又可能損害現(xiàn)實利益。當(dāng)我們遇上時，往往會手足無措，斗爭的焦點是精神力量與現(xiàn)實力量之間的較量。如何是好?  首先，選擇要有原則。一個缺乏原則的人，不僅不利己，而且損人。我們每一個人，都要確立自己的原則立場，確立自己的生活態(tài)度。當(dāng)遇到心靈的選擇時，首先要剖析自己，看看自己站在什么立場上，擺出原則，作出選擇。世界上不會有兩片完全相同的葉子，也不會有兩種完全相同的思想。面對同一件事情，不同的人會選擇不同的答案。但是，對于一個進(jìn)步健康的社會來說，一個良好品格的人應(yīng)該把社會的利益放在首位。這應(yīng)該是一個放諸四海而皆準(zhǔn)的原則。這就是說，在一些大是大非的問題面前，我們應(yīng)該以“大是”為原則，這既是法律的約束，也是道德的要求?？傊?，只有樹立正確的原則，才能作出正確的選擇。
      其次，個人要承擔(dān)選擇的責(zé)任。選擇是個人作出的，特別是對于觸及心靈的選擇。一定會有所得有所失，對于一切后果，我們應(yīng)該勇敢地承擔(dān)起來。像貝爾，他既然選擇發(fā)明電話，就會擔(dān)負(fù)所有物質(zhì)上的困難和不為人所理解的困境；像那位登山者，他選擇了舍己為人，就要承受可能凍死的命運。如果推卸責(zé)任，不僅失去了在選擇中放棄的事物，就是自己選擇的終點也達(dá)不到。擔(dān)負(fù)起責(zé)任，用自己的雙手和汗水，則可能柳暗花明又一村，兩者皆得。
      最后，從踏上我們選擇的道路的那一刻起，我們就應(yīng)該勇往直前，絕不后悔。堅持不一定就是勝利，而成功卻一定是堅持的結(jié)果。生活的道路不存在回頭的可能，不要再留戀或者后悔，選擇了一條路，就要一口氣走到底，結(jié)果并不重要，重要的是過程中我們是否有一顆恒心，抱緊信念。面對心靈的選擇，我們就像站在十字路口上，讓我們以原則為路標(biāo)，以堅持為雙腳，大步邁向目標(biāo)。
      解析：這篇議論文準(zhǔn)確地抓住題目的“心靈”與“選擇”這兩個要素進(jìn)行闡述，第一段中有這樣的話：“有的選擇卻不是那么容易作出的，它們會在我們的心海掀起波濤，讓我們在十字路口徘徊不前?！边@里，兩個要素都得到體現(xiàn)，有力地避免了話題的偏離?！菊埬阍囋嚒?/p>
      閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
      兩個朋友一同去參觀動物園。動物園非常大，他們的時間有限，不可能所有動物都參觀到。他們便約定：不走回頭路，每到一處路口，選擇其中一個方向前進(jìn)。
      第一個路口出現(xiàn)在眼前時，路標(biāo)上寫著一側(cè)通往獅子園，一側(cè)通往老虎山。他們琢磨了一下，選擇了獅子園，因為獅子是“草原之王”。又到一處路口，分別通向熊貓館和孔雀館，他們選擇了熊貓館，熊貓是“國寶”嘛??他們一邊走，一邊選擇。每選擇一次，就放棄一次，遺憾一次。但他們必須當(dāng)機(jī)立斷，若猶豫不決，時間不等人，他們失去的將更多。只有迅速作出選擇，才能減少遺憾，得到更多的收獲。請就“放棄一半”為話題寫一篇文章。
      [注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。思維啟導(dǎo)：人生莫不如此。左右為難的情形會時常出現(xiàn)：比如面對兩份同具誘惑力的工作，兩個同具誘惑力的追求者。為了得到“一半”，你必須放棄另外“一半”。若過多地權(quán)衡，患得患失，到頭來將兩手空空，一無所得。我們不必為此感到悲傷，能抓住人生“一半”的美好已經(jīng)是很不容易的事情。
      話題作文能力分步提高之二·符合文體要求 【能力解說】
      所謂“文體”，是指《考試說明》所說的記敘文、議論文、說明文以及常用應(yīng)用文等文章體裁?！胺衔捏w要求”，首先是指符合試題規(guī)定的文體要求，其次是指所寫文章符合考生自己選定的文體要求?！静呗越庾x】
      1．符合文體要求。首先是指符合試題規(guī)定的文體要求。高考作文要求寫記敘文、議論文、說明文和應(yīng)用文四大類文體。試題，或是指定某種文體，如“寫一篇議論文”“寫一封回信”；或是排除寫某種文體，如“不可寫成詩歌、小說、戲劇”。如果是指定文體，考生不能隨意更改。如果是排除式的，比如“除詩歌外，其他文體不限”，考生可寫的文體種類就很多，即使寫散文、小說等文學(xué)體裁，也可看成是記敘文的擴(kuò)大和延伸。這幾年高考均為“文體不限”或“文體自選”，使得考生在文體選擇上有更大的自由。其次是指符合考生自己選定的文體要求。試題不限定文體是給予考生選擇的自由，但是考生選定了寫議論文就要寫得像議論文，選定了寫散文就要寫得像散文，不要寫成“都不像”。每年高考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)也把“符合文體要求”“基本符合文體要求”“不符合文體要求”等作為評判作文優(yōu)劣的重要條件。江蘇省高考作文閱卷點對文體要求有進(jìn)一步的闡述：“文體必須明確。選定文體后，就要按所選定的文體要求去寫，如果記敘、描寫、抒情、議論、說明什么都有，平均使用筆墨，不倫不類，即使全文能扣題，得分也只能在切入分以下。” 2．把握文體規(guī)范。高考寫作時要有清晰的“文體感”，即對文章體裁的一種敏銳的感覺，一種具體的印象，一種輪廓的認(rèn)識。記敘文的目的是要動人以情、示人以范，以敘述和描寫為主要表達(dá)方式，所以它的文體基本特點是記敘的單純性、材料的直觀性、結(jié)構(gòu)的時空性、語言的形象性。議論文的目的是曉人以理、導(dǎo)人以行，以議論說理為主要表達(dá)方式，所以它的文體基本特點是議論的主導(dǎo)性、材料的論證性、結(jié)構(gòu)的邏輯性、語言的概括性、觀點的鮮明性。說明文的目的是要授人以知、教人以用，以說明、解釋為主要表達(dá)方式，所以它的文體基本特點是說明的科學(xué)性、材料的知識性、結(jié)構(gòu)的條理性、語言的準(zhǔn)確性。
      有不少考生對記敘文和議論文這兩種基本文體只是有點感覺，卻把握不好分寸。在文章構(gòu)思階段，把握住這樣一點：要寫記敘文，就主要以講故事來表現(xiàn)思想或感情；要寫議論文，就要闡述觀點，要用各種論據(jù)和對論據(jù)的分析來證明自己的觀點是正確的。請看下面兩段文字：
      ①我追求堅韌的品格，它讓我無畏于征途中的艱難險阻；它讓我在一次次挫折之后仍是不屈不撓；它讓我的心理在承受一次又一次的打擊后卻仍能為心的向往而努力奮斗。因為只有在擁有堅韌的品格之后才能具有堅強的心理承受力，而有了堅強的心理承受力之后，我才能去正視失敗——從失敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)去爭取下一次的成功，而不是在失敗后一蹶不振，永遠(yuǎn)陷于失敗的泥淖中再無翻身之地。
      ②童年的時光匆匆結(jié)束，不知不覺我已長成大姑娘了，世界猛地變開闊，大人的話“這個世界壞人可多了”總在耳邊回蕩，讓人心驚膽顫，我更把心封閉得嚴(yán)嚴(yán)實實?？墒?，灰色的日子還是闖進(jìn)了我的世界——爸爸去世了。從此，我的世界黯然無光。爸爸走了，家里失去了頂梁柱，媽媽猝然長出了許多白發(fā)。我從此明白：生活多艱，一切要靠自己艱苦奮斗。我不能再在媽媽懷里撒嬌，也沒有爸爸為我驅(qū)逐“敵人”。我習(xí)慣了熱飯熱菜，習(xí)慣了家的溫暖，突然失去這一切，我哭我怨。然而，現(xiàn)實容不下軟弱，生活容不下眼淚。我必須學(xué)會自己長大。
      顯然，第一段是議論，因為作者是在表達(dá)一種觀點，盡管這種觀點的表達(dá)比較粗糙，只是簡單地闡述“我”怎么追求堅韌的品格。第二段是記敘，盡管很簡單．卻是在介紹一個過程。從這兒也可以看出，記敘文一般要有一條時間的線索。有時記敘文中也會有議論成分，但記敘文中應(yīng)該以記敘為主，記敘文中的議論是為記敘服務(wù)的，是為了深化記敘所要表達(dá)的思想或強化記敘所要表達(dá)的感情，不需要論證。
      3．選擇最佳文體。①這一話題最適合寫哪種文體。②要選擇適合自己發(fā)揮的文體。如擅長形象思維的考生可選記敘文；擅長抽象思維的考生可選議論文。③要考慮自己有沒有與該文體相應(yīng)的寫作素材。如，寫議論文，有沒有相關(guān)的理論論據(jù)和事實論據(jù)；寫記敘文，有沒有相關(guān)的整
      一、連貫、動態(tài)的生活故事；寫說明文，有沒有相關(guān)的知識儲備；寫散文，有沒有這方面的感情積累和語言積累；寫雜文，有沒有嬉笑怒罵皆成文章的幽默素質(zhì)?！纠慕馕觥?/p>
      文題：嘗試（1994年全國高考作文題）嘗試
      庭院里玉蘭樹在蟬鳴聲中舞蹈，不時送來一縷沁人心脾的清香，伴著蟬鳴與幽香，小小女孩長大了，漸漸讀懂了李清照的婉約，李白的豪放，朱自清的柔美，魯迅的犀利，馬克·吐溫的詼諧。湛藍(lán)的天空緩緩飄過來一片云，女孩的心中慢慢升起一個藍(lán)藍(lán)的夢。女孩知道，繆斯女神不會鐘情于她，但女孩自信能在文學(xué)殿堂里找到自己的一方天空。于是，網(wǎng)球場上少了一串銀鈴般的笑聲，鋼琴室里少了一段《獻(xiàn)給愛麗斯》，舞蹈室的大鏡子前少了一只小天鵝，但圖書館里的一隅，多了個成天抄抄寫寫看看，又不時放下筆，托著下巴望藍(lán)天白云的女孩，那一年她才17歲。
      那個藍(lán)藍(lán)的文學(xué)夢成了女孩心底的一個秘密，那個漂亮的紅皮筆記本成了女孩最佳的練兵場。夜深了，蟬兒睡了，只有玉蘭的幽香、桔黃的燈光伴著女孩去圓夢。汗水早已將發(fā)鬢沾濕，香茗早已告罄，任憑蚊子肆虐，女孩仍倔強地跋涉，屋里的一切都睡去了，不停的是女孩手中的筆。冬日的寒風(fēng)呼嘯著鉆進(jìn)窗縫，女孩的雙腳凍麻了，站起來跺一跺；雙手凍紅了，放在嘴邊呵一呵，熱水袋早已成了冰袋，拋在一邊。
      花開花落，年復(fù)一年，女孩子將自己17歲的憧憬，18歲的夢幻，19歲的希望全部傾吐在筆記本里。她要進(jìn)行一次嘗試，去叩叩文學(xué)殿堂的大門。女孩決定用自己年輕而充滿活力的心去感染自己的同齡人，用自己幼稚而執(zhí)著的筆寫寫自己的同齡人，讓世人知道少年的火熱與清純、多思與執(zhí)著。
      又是幾個不眠之夜，女孩完成了自己的處女作，并認(rèn)認(rèn)真真地謄清，一遍又一遍地校對，確認(rèn)無誤了，這才抽出一封淺藍(lán)色的信箋，端端正正地寫上地址、郵編。就在將習(xí)作裝入信封的一剎那，一個念頭掠過腦海：“為自己取個筆名。”哦，又是一番折騰，一個清新“亮麗”的筆名誕生了。那一夜，女孩揣著信，做了個甜甜的夢。
      信寄出去了，接下來的是無盡的等待。每一期的雜志女孩都最早買，急急地看了一遍目錄，細(xì)細(xì)尋找那個“亮麗”的筆名，但總是帶著失望與惆悵離開老太太的書攤。終于有一天，那個在心底讀了千萬遍的筆名倏地映入眼簾，女孩心中一陣狂喜，再瞧瞧沒錯，女孩哭了，淚已盈眶。匆匆付了錢，擠出人群，抱著書，沖進(jìn)公園一個無人的角落，聽?wèi){淚水落在嘴角。聞一聞散發(fā)著清香的雜志，想一想自己付出的辛勞，女孩含著淚甜甜地笑了。
      有了這一嘗試，女孩圓了自己藍(lán)藍(lán)的夢，她決定再進(jìn)行下次的嘗試，不管等多久，心依然年輕而執(zhí)著。我就是這個癡癡迷迷的女孩。
      解析：文章記敘了文學(xué)創(chuàng)作嘗試的經(jīng)歷。她對文學(xué)的追求就像追求一個美麗的夢，作者通過文章把那充滿了詩意的夢呈現(xiàn)在了讀者的面前。她的敘述過程飽含感情，連追夢時的艱難困苦也被作者美化成了詩。作者在記敘過程中不在客觀地再現(xiàn)，而是在主觀地表現(xiàn)。表現(xiàn)她內(nèi)心的秘密，表現(xiàn)她筆法的細(xì)膩，表現(xiàn)她文章強烈的藝術(shù)感染力?！菊埬阍囋嚒?/p>
      閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
      1852年秋天，屠格涅夫在打獵時無意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁，竟被一篇題名為《童年》的小說所吸引。作者是一個初出茅廬的無名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞，鐘愛有加。
      屠格涅夫四處打聽作者的住處，最后得知作者是由姑母一手撫養(yǎng)照顧長大的。屠格涅夫找到了作者的姑母，表達(dá)他對作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說在瓦列里揚引起了很大的轟動，大名鼎鼎、寫《獵人筆記》的作家屠格涅夫逢人便稱贊你。他說：‘這位青年人如果能繼續(xù)寫下去，他的前途一定不可限量!’”
      作者收到姑母的信后驚喜若狂，他本是因為生活的苦悶而信筆涂鴉打發(fā)心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點燃了心中的火焰找回了自信和人生的價值，于是一 發(fā)而不可收地寫了下去，最終成為具有世界聲譽和世界意義的藝術(shù)家和思想家。他就是列夫·托爾斯泰。
      請就“欣賞”（或“被欣賞”）為話題寫一篇文章。
      [注意]①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。
      思維啟導(dǎo)：社會生活中，欣賞與被欣賞是一種互動的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛之懷，成人之美之善念；被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進(jìn)之力，向上之志。因此，學(xué)會欣賞應(yīng)該是一種做人的美德，欣賞是一種善良。話題作文能力分步提高之三·感情真摯 【能力解說】
      《高考作文分等評分標(biāo)準(zhǔn)》將“感情真摯”列為基礎(chǔ)等級中的最高一等（第一等）?！案星檎鎿础?，即感情真誠懇切。“真”即真誠，真切；“摯”即誠懇，懇摯?！案星檎鎿础笔侵肝恼轮兴磉_(dá)的對社會、人生、生活的發(fā)自內(nèi)心的真實自然的感情，不是人云亦云，也不是無病呻吟?！案星檎鎿础笔窃凇案星檎鎸崱钡幕A(chǔ)上的升華?！静呗越庾x】
      “感情真摯”就是要求考生在文章中自然地表達(dá)真情實感，使感情的流露給人真實感、真誠感，而不是生硬地附加裝飾，更不是虛情假意。
      1．事要真。感情往往寄寓在一定的事情中，感情“真”首先需要事情“真”。而真實的事情不僅僅是作者的所見所聞和親身經(jīng)歷，它還包括作者的所想，只要符合“四此”——此時、此地、此人、能為此事，就可以視為“真”。題材“假冒偽劣”，其蘊含或者引發(fā)的情感常常是虛假的；題材真實自然，情感也容易為人所認(rèn)可?！案改鸽p亡”，“父母離婚”，庸俗的虛構(gòu)，明顯的虛假，其情感自然令人質(zhì)疑。
      2．情要真。要抒發(fā)有真切體驗的情感。中學(xué)生的生活閱歷、情感閱歷都不可能太豐富，因此，在可以有多種選擇的情況下，如果不是真正的有感而發(fā)，一般很難寫出真情，特別是在考場作文中。無論命題怎樣寬泛，都要在規(guī)定的情境中作文，這時大多數(shù)情況是“為文造情”，弄不好就會矯揉造作，貽笑大方。矯揉造作的虛情假意，絕不可能打動讀者的心靈。深層意義上的真情實感，必須在對客觀事物反復(fù)認(rèn)識、反復(fù)體察的基礎(chǔ)上才能獲得。
      3．情要美。生活中有形形色色的人，人的思想境界、審美情趣也是形形色色的。作者抒發(fā)的感情，迎合哪些品類的趣味，誘發(fā)人性人情中哪一種因素，也有高雅粗俗之分。一般說來，即使面對同一景物，由于作者的個性素質(zhì)和心境不同，他們的感受也不可能一樣。千萬不要以為只要是真情實感就可以入文。應(yīng)當(dāng)知道，只有高尚的真情實感，才能產(chǎn)生強烈的共鳴。因此，要達(dá)到“以情動人”的效果，所抒之情必須符合真善美的人性定位。4．情要濃。心理學(xué)家告訴我們，情感有濃淡之分，濃烈深摯的情感來源于主體深刻的體驗。這就告訴我們，作文選材要選那些自己融入其中的、自己被深深感動了的材料，只有自己先感動了，才能感動別人。文學(xué)大師福樓拜在創(chuàng)作《包法利夫人》時，有一個朋友去看望他，敲幾次門，都沒人回應(yīng)。這位朋友推門一看，發(fā)現(xiàn)他正坐在地上痛哭流涕，傷心異常。一問，才得知他寫到包法利夫人死了，悲痛不能自已。大凡偉大的作品，都是作者自己濃烈感情的結(jié)晶。推及到高考，大凡高分作文，都是考生濃烈感情的結(jié)晶。5．設(shè)定感情傾訴的對象。考生在作文時，往往無視讀者的存在，無對象、無目的地 寫。假如，我們有了寫作的激情，找準(zhǔn)一個合適的激情傾訴對象，就便于淋漓盡致地抒發(fā)情感。比如，題材是校園生活的，可以對某個老師或者同學(xué)傾訴；題材是家庭方面的，可以對父母傾訴；題材是社會焦點的，可以對部分讀者（如同齡人）傾訴?！纠慕馕觥?/p>
      話題：誠信（2001年全國高考作文題）我竟然是個“賊”?
      “你憂愁地望著鏡子里的頭發(fā)，你知道是誰偷走了里面的黑嗎?你焦慮的摸著臉上的皮肉，你明白是誰偷走了里面的紅嗎?”
      “你的背開始彎曲，像一棵彎柳，你知道是誰在那里撐了一張弓嗎?你口中的痰越來越多，每天呼啦呼啦，你明白是誰在你的喉嚨里架起了風(fēng)箱?”
      是你的兒子，一個不孝的兒子，一個整天對你撒謊，毫無誠信可言的兒子。
      你日漸衰老，眼見你青絲變成白發(fā)，我卻一直視它為生命在時間軸上的延續(xù)。后來我才發(fā)現(xiàn)，是你對兒子的誠信使你更加衰老，而我對你的誠信卻早已被我偷掉、賣掉，我竟然是個賊?  你總是望子成龍，“兒子，我相信你的實力”之類的話不知在我耳邊回響過多少次。
      你下班歸來，看著剛剛坐在寫字臺前的我，說：“兒子，休息一會兒，放松一下，別太累?！倍銋s不知，兒子剛剛伴著“影視頻道”享受了半個上午，不信你去摸一摸，那電視機(jī)還是熱的。
      而你卻從來沒去摸過，因為有你對我的信。而我也未曾懊悔過，因為我已偷賣了我對你的誠。
      于是，你更加倍地努力工作，因為兒子騙得你高興；于是你的臉又蒼白了許多；于是我更像是一個賊。
      我翻看著桌子上的日記本，忽然發(fā)現(xiàn)有一頁似被抹過，我開始懷疑是你偷看的我的秘密，于是我對你大聲吆喝。你無話可說，你的背又開始彎駝，當(dāng)我哈哈大喜慶賀找到“真兇”，弟弟卻說是自己翻過。我無言，你無語，失去的誠信成為了一道隔閡。而我卻深知，這不是你的錯，是我這個“賊”的本色。
      今天，我又被你送進(jìn)了考場，你依舊說：“兒子，我相信你！”而這次我卻誠實地說：“我會盡力的?！庇谑俏以谶@個“牢里”寫下了一篇自白書，一封檢討，一章懺悔錄。我只想找回失去的誠信，去彌補我的過錯，我不想再是一個賊，永遠(yuǎn)不想。15分鐘鈴剛剛響過，我似乎看見了你站在門口，還有那期待的目光。
      可你知否，兒子從這里走出去的剎那，已經(jīng)不再是一個賊。
      而以前失去的誠信，也許永遠(yuǎn)是赤字，一輩子也還不上。
      解析：本文的突出特點感情真摯。作者以自責(zé)的方式，對父親傾訴，找到了很好的情感宣泄之口，表達(dá)了深深的懊悔之情。大量“你”“我”的出現(xiàn)，仿佛使情感的交流更直接、更容易；文章的結(jié)尾，突起感情高潮，具有深切的感人力量。以情感人，打動了閱卷者，博得了理想的分?jǐn)?shù)。【請你試試】
      1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
      歌德的《敘事謠曲》中有這樣一個故事：耶穌帶著他的門徒彼得遠(yuǎn)行，途中發(fā)現(xiàn)一塊破爛 的馬蹄鐵，耶穌就讓彼得撿起來，不料彼得懶得彎腰，假裝沒聽見。耶穌沒說什么，自己彎腰撿起了馬蹄鐵，又用它在鐵匠鋪那兒換了3文錢，并用這些錢買了18顆櫻桃。出了城，師徒繼續(xù)趕路，二人經(jīng)過的茫?；囊?。耶穌猜到彼得一定會很渴，就讓藏在袖子里的櫻桃悄悄地掉出一粒，彼得一見，趕忙撿起來吃。耶穌邊走邊丟，彼得也就狼狽地彎了18次腰。于是耶穌笑著對彼得說：“要是你剛才彎一次腰，就不會后來沒完沒了地彎了那么多次腰了。小事不干，將在更小的事情上操勞。”
      材料中“彼得懶得彎腰”，主動放棄了撿馬蹄鐵的這一“彎一次腰”的“機(jī)遇”，從而導(dǎo)致他“后來沒完沒了地彎了多次腰”的結(jié)果，由此看來，機(jī)遇是不可失的。請以“機(jī)遇”為話題，寫一篇文章。
      [注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
      思維啟導(dǎo)：怎樣對待機(jī)遇，抓住機(jī)遇有何重要意義，當(dāng)是本題寫作的主要內(nèi)容方面。法國著名作家拉伯雷說：“機(jī)會之神的頭發(fā)只長在前額，一旦放她過去，光禿禿的后腦便什么也抓不住了?！辈牧现斜说镁芙^撿馬蹄鐵，他沒有抓住“機(jī)會之神”失去了“機(jī)遇”，從而導(dǎo)致雖不情愿，但也要接二連三地彎那么多次腰。由此看來，抓住機(jī)遇、把握現(xiàn)在，善于處理目前的事情，完成最近的工作任務(wù)，是對未來的最好策劃。因為，成功的秘訣就是要養(yǎng)成迅速去做的習(xí)慣，要趁著潮水漲得最高的一剎那，非但沒有阻力，并且能幫助你迅速成功。否則，“該出手時不出手”，勢必錯過良機(jī)，即使后來付出再多的氣力、做出再大的努力，也難以彌補曾經(jīng)的損失?？蓞⒖家韵铝⒁饣蛭念}：①該出手時就出手；②抓住機(jī)遇，把握現(xiàn)在；③先舍不得小的努力，必將花費出更大的付出；④放棄機(jī)遇，必貽后患。
      2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
      《心靈后花園》中有這么一段話：經(jīng)常說將來自己要當(dāng)科學(xué)家、要當(dāng)將軍、要當(dāng)領(lǐng)袖的人，一定是孩子，因為孩子們的理想與夢想是混在一起的。而一個成年人的理想是與現(xiàn)實分不開的。
      我采訪過一個年過六旬名叫李世偉的老太太，她家貧如洗，沒有電視沒有冰箱沒有洗衣機(jī)?？伤齾s靠開著個小食雜店的收入收養(yǎng)了12個孤兒。我去采訪前，一心想寫出她的偉大。可我在采訪過程中發(fā)現(xiàn)，這12個孤兒都是黑龍江省明水縣、拜泉縣兩個縣的，沒有一個別的地方的。老太太說她自己小時候是個孤兒，解放后是明水、拜泉兩個縣的孤兒院收養(yǎng)了她，所以她要報答這兩個縣的恩情。作為一個誠實的記者，我如實地寫了李世偉。幾家報社的編輯都說是格調(diào)太低，可惜了這么好的事。
      我還采訪過一個84歲的老人孫德陽，他在美國有兩家大酒店，還有房地產(chǎn)公司，可他把這一切都交給了兒孫們——他在美國共有兒子、女兒、孫子、曾孫22人。他一個人回到沈陽定居，他的理想也很簡單：“我生在沈陽，我想我應(yīng)該死在沈陽，把根留在生我的地方??”本來是一個很高大的壯舉，理由卻極其渺小，可我仍然如實寫了，因為我應(yīng)該寫出老人的真實想法。
      請就“理想”為話題寫一篇文章。
      [注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。思維啟導(dǎo)：這個世界上有多種理想，即使許多個人的理想與追求是非常渺小的，我們也應(yīng)該承認(rèn)，因為那是每個人生存的基礎(chǔ)。有一種人，他們永遠(yuǎn)有理想——遠(yuǎn)大的理想，但從來不實施自己的追求，還怨天尤人，好像自己永遠(yuǎn)是受難者。話題作文能力分步提高之四·思想健康 【能力解說】
      “思想健康”是對作文內(nèi)容的主要要求?！八枷虢】怠?，就是在作文中表達(dá)的思想觀點和感情傾向要健康、積極，能教育人、鼓舞人、啟迪人，于人于己都有所裨益，不要有不健康、不積極的思想內(nèi)容，更不希望有違法亂紀(jì)的思想觀點和腐朽墮落的感情傾向?！八枷虢】怠睂嵸|(zhì)上是要求考生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具備一定的道德思想素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，具有辨別是非、識別美丑的能力?！静呗越庾x】
      1．文章的主題要有鮮明的時代特征。我們這個時代是飛速發(fā)展、日新月異的時代，新鮮事物和先進(jìn)人物層出不窮，每天都有新信息、新觀點、新問題出現(xiàn)，這就需要我們站在時代的高度，總攬全局，積極發(fā)現(xiàn)，努力探索，挖掘事物的內(nèi)在意義，把握事物的普遍聯(lián)系，探尋事物的發(fā)展規(guī)律。只有這樣，寫出來的文章才能有益于社會人生，有益于世道人心。2．要用正確的態(tài)度處理生活素材。在現(xiàn)實生活中，總是有光明的一面，也有陰暗的一面；既有正面，也有反面。作為客觀現(xiàn)實反映的文章，當(dāng)然也可以寫生活的陰暗面或反面，關(guān)鍵是抱著什么樣的心理，采取什么樣的態(tài)度來寫。胡錦濤同志說：“要以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人?！边@應(yīng)該成為我們寫作的座右銘。我們一定要用發(fā)展的眼光，把握住事物發(fā)展的趨勢和方向，一定要用一分為二的觀點，分清主流和支流、現(xiàn)象和本質(zhì)，對落后的、錯誤的東西，決不能加以欣賞和支持，而要進(jìn)行批評和鞭撻。3．要樹立正確的“三觀”：
      ①正確的世界觀。世界觀是對這個物質(zhì)世界的總的根本的看法。有不少同學(xué)有些迷信：比如根據(jù)所謂的“星座”“八字”、血型等確定自己的“幸運數(shù)字”、“幸運顏色”，有的甚至用這些東西來推算自己某次考試是否順利，有的同學(xué)認(rèn)為考試前洗頭是不吉利的，會使自己什么也想不起來，這些想法有的同學(xué)也表現(xiàn)在作文中，并且表現(xiàn)出一種確信的態(tài)度，這就不恰當(dāng)。
      ②正確的人生觀。人到底應(yīng)該為什么活著?不同的人會有不同的答案。古代儒家有一種觀點：窮則獨善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。還有很多種關(guān)于人生的說法，但不外乎這樣兩點：一是使自己的人生更充實、更美好，二是使他人的生活更美好。人生觀符合真善美標(biāo)準(zhǔn)的，就應(yīng)該是健康的，而一味地強調(diào)自己的利益，一味強調(diào)自己的索取，如人生的最大目的就是賺大錢等都是不健康的思想。
      ③正確的價值觀。價值觀就是什么是對的，什么是錯的，什么是重要的，什么是不重要的。具有不同價值觀的人，對同一件事會有不同的評價。作為考場作文，思想和感情應(yīng)該符合真、善、美的標(biāo)準(zhǔn)，所表現(xiàn)的思想感情應(yīng)該不違背道德規(guī)范，要尊重歷史。
      高考是一種綜合素質(zhì)的考試，是通過考試來選拔人才的，而且近年的高考作文題越來越重視文章的人文色彩，如果你的文章里表現(xiàn)出的思想感情是不健康的，一定會影響你在閱卷老師心目中的形象，從而影響分?jǐn)?shù)。一篇文章的思想是否健康，有時比是否準(zhǔn)確還重要，它從一個側(cè)面反映考生的思想品質(zhì)，因此不可不慎重?！纠慕馕觥?/p>
      話題：感情親疏和對事物的認(rèn)知（2003年全國高考作文題）學(xué)會歷史般的旁觀
      在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續(xù)。
      然而在蝶眼中，蜂不過是埋頭苦干的笨蛋；在蜂眼中，蝶不過是游戲花間的浪子。
      愛憎蒙住了理性的心。跳出愛憎，歷史會還給我們一份真實的面目。
      霸王騎著烏騅化為了鬼雄，虞姬將生命之花化作了矛尖的湛藍(lán)，于是心被感動了，那殿上之君只不過是無恥小人，聽聽漢家小兒高唱“大風(fēng)起兮云飛揚”，就熱血沸騰。
      可是就是這個被唾罵的人建立了中華大地的一代霸業(yè)。沒了他，哪來的張騫扶著駝鈴走向天山的雪蓮?沒了他，哪來的衛(wèi)青舞著旌旗奔向大漠的飛沙?  歷史長河滾滾奔流，告訴我們——劉邦比項羽更有才能去成就一番霸業(yè)。
      煬帝踏著龍舟走向江南的七月，黎民抱著妻小沿河悲慟。于是血被激怒了，那由南向北奔流的運河不再雄渾，那滔滔河水浸透了百姓的血淚。
      可是就是這條勞民傷財?shù)拇筮\河，書寫了大都的輝煌，托起了沿河的點點明珠之城。
      歷史的車輪滾滾向前，告訴我們——京杭大運河滅了一個隋朝，卻也開辟了更輝煌的盛世。
      人鏡對著太宗云“水能載舟，亦能覆舟”，開創(chuàng)貞觀之治的盛世。于是雙手揮舞著高呼“明君”“偉人”。
      可即使是這樣一代圣明，我們又怎能忘了玄武門前的血泊?  歷史的高峰回響著一個聲音：“再偉大的君王，他的身后也有白骨累累，血汗斑斑?！?/p>
      跳出愛憎后的我們，會有一雙清澈靈動的心眼。環(huán)視世間一定會有新的認(rèn)知，更加公正、更加客觀。
      以清澈的眼審視自己，對于任何過失，“有則改之，無則加勉”；以靈動的心審視世界，對任何對錯，保留一份最真實的了解。
      給所有的事物一個旁觀的眼神，讓歷史的車轍輾過額頭，留下贊許的痕跡。
      解析：人們常說，歷史是最公正的，但人們對于歷史的認(rèn)知，往往并不公正，因為有了愛憎，有了喜惡，人們便戴上了有色的、變形的眼鏡。在審視歷史中，考生能體現(xiàn)辯證法，闡述了感情色彩怎樣影響我們對歷史的反思，客觀真實與主觀感受又有怎樣的聯(lián)系的問題，思想健康而不偏激?！菊埬阍囋嚒?/p>
      1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
      一個女孩趴在自己臥室的窗臺上，她看見鄰居正在埋葬一條小狗。這條小狗很可愛?？吹叫」纺敲纯蓱z，小女孩不禁淚流滿面，悲痛不已。她的外祖父見狀，便把她帶到另一個房間，打開另一扇窗。從這個窗口望去，那是一個陽光燦爛、鳥語花香的玫瑰園。女孩的愁云為之一掃而空，心里頓時明朗起來。老人托起外孫女的下巴，說：“孩子，剛才你開錯了窗?！?/p>
      人生之旅，我們不也常常開錯“窗”嗎?請就“人生之旅開錯窗”為話題寫一篇文章。[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
      思維啟導(dǎo)：寫好本題首先要準(zhǔn)確把握話題材料的寓意。這個故事本身是多義的。不同的人，由于思維角度、感情傾向的不同，會有不同的理解。若從小女孩的角度看，她看到了悲慘死去的小狗，也看到了美麗的玫瑰園，哀傷與歡樂都經(jīng)歷過了。如果她的認(rèn)識、情感因此變得成熟和完整，那么開錯窗又何妨呢?若從外祖父的角度看，他希望年輕一代的眼里都是令人歡欣鼓舞的“玫瑰”，老一輩的指引作用在這里明顯地體現(xiàn)出來了。若從故事整體意蘊的角度考慮，可以指出開錯窗是人生的必經(jīng)之旅，我們應(yīng)適時地調(diào)整前進(jìn)的方向，去尋找美好的未來。
      2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
      魏文王問名醫(yī)扁鵲說：你們家兄弟三人，都精于醫(yī)術(shù)，到底哪一位最好呢?扁鵲答：長兄最好，中兄次之，我最差。文王再問：那為什么你最出名呢?扁鵲答：我長兄是治病于病情發(fā)作之前。由于一般人不知他能事先鏟除病因，所以他的名氣無法傳出去，只有我們家的人才知道。我中兄是治病于病情初起之時。一般人以為他只能治輕微的小病，所以他的名氣只及于本鄉(xiāng)里。而我治病，是治病于病情嚴(yán)重之時，所以人們以為我的醫(yī)術(shù)高明，名氣因此響遍全國。
      上述材料講的是名醫(yī)扁鵲對治病的見解，這種見解對于我們處理日常生活中的許多事情不無裨益。根據(jù)你對這則故事的理解，請就“事前、事中、事后”為話題寫一篇文章。[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
      思維啟導(dǎo)：本題寫作時要特別關(guān)注“事前、事中、事后”三者的關(guān)系，不能抓住其中一點大做文章而不及其余。如果把話題的“事”，與原材料中的“病”進(jìn)行類似聯(lián)想，那么可以將“事”看成是一種弊端，或一個問題。例如對人們所關(guān)注的腐敗現(xiàn)象，可以采取事前防范(制度制約)、將腐敗扼制于萌芽之中或重拳治腐，談三者齊抓共管，確保吏治清明。特別要強調(diào)防范重于懲治。如果把“事”看成一門管理的學(xué)問，那么可以得出：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。還可以把“事”寫成一個事故，比如火災(zāi)之類，通過編擬故事的形式，寫出災(zāi)前、災(zāi)中、災(zāi)后人們的評價或得出的教訓(xùn)。本題中的“事”也可以寫成“好事”：事前認(rèn)真論證決策，事中不斷修正，事后認(rèn)真總結(jié)，各得其所。話題作文能力分步提高之五·內(nèi)容充實 【能力解說】
      內(nèi)容充實是指寫進(jìn)文章里的材料有較高的質(zhì)量，內(nèi)容豐富，所選材料對表現(xiàn)中心來說是必要的、足夠的，而不是單薄的。這里的“內(nèi)容”是指寫進(jìn)文章里的思想感情、人物事件和數(shù)據(jù)資料等等。記敘文中的記敘要素完整，人物事件具體實在；議論文中的議淪要素明晰，論據(jù)充足；說明文中的說明屬性清楚，資料充分?！静呗越庾x】
      1．廣泛積累生活素材。做生活的有心人，關(guān)注國際風(fēng)云、社會生活、身邊瑣事，留意山川河流、花草樹木、蟲魚鳥獸，從中捕捉寫作材料。是否能夠深入生活，在生活中觀察、積累、思索是是否有話可說的關(guān)鍵。廣泛閱覽也是獲取材料的重要途徑。只有盡可能多地占有材料，提筆時才能左右逢源。我們提倡寫自己所歷、所見、所聞、所感的材料，把有意義的東西記下來，有意識地抓住大千世界與自我內(nèi)心世界的融會貫通地帶，發(fā)現(xiàn)生活的豐富內(nèi)涵和感受平凡生命的價值。這些的材料最易帶有個性色彩，也最易觸動情感，而且高考時不易撞車。
      2．材料要新穎，而不是別人用濫了的人云亦云的古人、洋人。許多考生作文中，總出現(xiàn)那幾個“永久”的例子，如愛迪生不怕多次失敗終于找到了合用的燈絲，居里夫人在極困難的條件下提煉出了鐳，李白從老婆婆那里懂得了“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理等等，我們應(yīng)該關(guān)心國內(nèi)外大事，關(guān)注現(xiàn)實生活中涌現(xiàn)出的新人新事物。
      3．材料要具有典型性，即能揭示事物的本質(zhì)，能最恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出作者的觀點。自己所歷、所見、所聞的材料也不一定都新穎、典型。作為考生，很難找到在任何題目下都適用的、有意義又有個性的材料。不妨借助聯(lián)想，合理虛構(gòu)一下。虛構(gòu)不是胡編亂造，而是遵循生活真實原則的創(chuàng)造，前提是確實可能發(fā)生這件事，沒有脫離人物的身份與地位，也符合特定的社會環(huán)境和自然環(huán)境。具體方法有：描繪(以求生動具體)；改換起因、情節(jié)、結(jié)果等(以求新穎)；合“多個為一個”(以求典型)。可以對原有材料進(jìn)行翻新。選取一個全新的角度，從原有的材料中引申出去，賦予新的含義，反用材料。其實，從小學(xué)到高三的12年，不談?wù)n外看到、聽到的素材，即使是24本語文教科書的材料，也是夠考生使用的了，問題是看你會不會用?！安牟辉诙?，會用則靈”，善于用例，一個普普通通的事例，可以有多種用途，說明多種道理，只要用得好，同樣能取得極佳的效果。這樣能有效減少考場作文時用例雷同現(xiàn)象。另外，還可以對原有材料進(jìn)行適當(dāng)剪裁。如果把文章比作裁衣，“體”即中心思想；“裁”就是對材料的裁割取舍，只有根據(jù)中心思想剪裁材料才能“縫制”出好文章。如果能對考場高分作文中一些剪裁適度的好文章仔細(xì)剖析，諸如，出于表現(xiàn)中心的需要文中用了哪些材料，不用哪些材料，何處用筆惜墨如金，言簡意賅，何處則又用墨如潑，以繁勝簡，從中體會作者的匠心和功力，進(jìn)而以之為鑒，會在短期內(nèi)使自己的作文水平提高一步。剪裁的原則：必須服從表達(dá)中心的需要，有用的材料應(yīng)不厭其詳；與中心無關(guān)的材料只字不提，要處理得干干凈凈。
      4．在試題的“開發(fā)區(qū)”內(nèi)做文章。一篇文章，尤其是記敘文，常用的材料有時間、地點、人物、事件、物件、景物、感情、道理，可用它們充當(dāng)衡量試題的尺子，確定試題限制以外的“開發(fā)區(qū)”，然后大做文章，充實內(nèi)容。如“假如記憶可以移植”“答案是豐富多彩的”“誠信”“感情親疏和對事物的認(rèn)知”分別對“事”“理”“情”加以限制，考生可在“時、地、人、物、景”等“區(qū)域”做文章，充實試題限定的“事、理、情”?！纠慕馕觥?/p>
      話題：感情親疏和對事物的認(rèn)知（2003年全國高考作文題）真理只有一個
      襲人的寒風(fēng)沿著漫天枯黃的野草卷來，我在蒼茫的幽幽古道上，尋找著千百年來被遺忘和丟棄的珍寶。
      那是一種怎樣的奇思，會將真理埋沒在幽僻的山谷，若不是有夸父追日的決心，怎有人能將它覓到。那是一種怎樣的悲哀，是洛陽古道上響徹云霄的感嘆，還是阮籍窮途驚天動地的慟哭；是哈姆萊特站在崖邊生存或者毀滅的抉擇，還是千里孤墳，昭君幽咽琵琶的怨怒。
      我不知道親緣對我意味著什么?莫不就是我的姓氏和血統(tǒng)。那么真理又意味著什么?難道僅僅也就是一種癡迷的執(zhí)著。我不知道“文敵詩友”的白居易、元稹是怎樣作出這種兩 難的選擇，更無法想像那個為江州司馬驚起的大詩人怎不受到“文敵”的牽絆，反而淚濺濕青衫。
      我不解愛因斯坦和波爾為什么開始還爭得面紅耳赤，轉(zhuǎn)眼間又坐在一起談笑風(fēng)生。
      是情感埋沒了真理，還是真理在情感的簇?fù)硐蚂陟谏x。這真是一種無助的悲哀和孤獨。
      我是我父親的兒子，而我卻認(rèn)為父親的處世過于圓滑。我是我老師的學(xué)生，而我卻認(rèn)為老師的教學(xué)過于呆板。我理解父親的苦衷，更尊重老師的勞動。但“真理只有一個”，我只能選擇這惟一不讓我感到心疚的東西。
      浩渺的星空呀，你永遠(yuǎn)閃耀著動人的靈光。你哪里知道縱使萬丈的火山灰能掩埋整個的龐貝古城，卻永遠(yuǎn)也掩埋不了真理的曙光。
      羅馬廣場上空激揚著令人振聾發(fā)聵的文字：“未來的世界會認(rèn)識我的價值??”躁動的人群中回蕩著為和平、為真理護(hù)衛(wèi)的前以色列總理拉賓的聲音：“相信我，千萬人呼喊的聲音比不上一個在戰(zhàn)爭中失去了兒子的母親的痛苦??”
      對面不是血海深仇的死敵嗎?為什么明知危險重重還要執(zhí)著主動伸出和平的雙手?這里不是滿目瘡痍的子民嗎?為什么還要背著激進(jìn)的青年，邁出尋求和平的出路?激進(jìn)青年的愛戴難道比不上對手的停戰(zhàn)嗎?親親子民的情感難道比不上與“敵人”的一個握手嗎?  “真理只有一個”，原來這就是答案，是我尋尋覓覓、魂牽夢繞的惟一的歸宿。是千百年來，無數(shù)仁人志士終身追求奮斗的惟一終極。
      解析：王昭君、白居易和元稹、愛因斯坦和波爾、布魯諾、拉賓——各路英雄豪杰紛紛亮相，充實了文章內(nèi)容。【請你試試】
      1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
      奧萊夫的父母是瑞士西部姆蘭省鄉(xiāng)下最貧苦的佃農(nóng)，他出生時家里最值錢的財產(chǎn)就是一支鳥槍和三只鵝。他那身著華麗甲胄的表叔抱著他的寶貝兒子帕爾丁譏笑奧萊夫奧萊夫的父母說：“你兒子注定是看鵝的窮鬼?！眾W萊夫的父母氣憤地說：“我們的奧萊夫是富翁，只須支付二十年的時間，他會雇用帕爾丁當(dāng)馬夫?！眾W萊夫從6歲起讀路德的《訓(xùn)言集》，上中學(xué)后，他就懂得把時間分配精密，使每年、每月、每天和每時都有它特殊的任務(wù)。一次，他在作文里寫下：“誰盜竊奧萊夫的時間，誰就是在盜竊瑞士。”老師高興地評價他：“將來一定是棟梁?！?0歲的時候，奧萊夫盡管沒有雇用帕爾丁為馬夫，卻有一項重大發(fā)明問世，成為瑞士出類拔萃的科學(xué)家。請就“時間與財富”為話題寫一篇文章。
      [注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。思維啟導(dǎo)：人生第一要緊的是把組成生命的時間，充分地支付到自己崇高的生活目標(biāo)上去。因為我們的生命是熱切的，愿望是強烈的，時間在敲打著離別之鐘，只有踏著鐘的每一步攀登，感覺是挽救太陽落山，那么我們才會把沸騰的熱血，蓬勃的生命，閃光的智慧，百折不撓的拼搏交付在夜幕降臨之前。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
      枯葉蝶沒有美麗的外表，它只有兩扇褐色、毫無生機(jī)的、根本無法與它名字中“蝶”相匹 配的翅膀。它經(jīng)常收攏翅膀，靜靜地立在樹木的枝頭，像一片枯葉一般隨風(fēng)搖曳，忍受著同類其他蝴蝶的恥笑。然而，當(dāng)色彩絢麗的蝴蝶被人們捉去而制成標(biāo)本時，它卻可以伏在枝頭、靜靜地注視著這一切，并且為自己的幸運而快慰。
      俗話說：“有所舍必有所得”，枯葉蝶舍棄了美麗的外表，卻得到了它夢寐以求的安全。一個擁有健康身心的人、一個想發(fā)展自己成就事業(yè)的人，要舍棄些什么呢？相信都會對“舍棄”有一些感想，請就“舍棄”為話題寫一篇文章。
      注意：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字，不得抄襲。
      思維啟導(dǎo)：材料僅僅是關(guān)于“舍棄”得益的一個例子，枯葉蝶舍棄了作為一般蝴蝶應(yīng)該有的美麗的外表，卻贏得它夢寐以求的安全。大千世界，有多少為了“獲得”而首先“舍棄”的現(xiàn)象？這種種現(xiàn)象都應(yīng)該是引起我們聯(lián)想、思考，進(jìn)而構(gòu)思選擇成文的材料。因而，不論是編故事寓意、寫散文寄情，還是吟詩歌抒懷、發(fā)表議論明理，凡是關(guān)于“舍棄”話題都可以寫。
      話題作文能力分步提高之六·中心明確 【能力解說】
      《考試說明》要求“中心明確”，而《高考作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)》將“中心明確”列為基礎(chǔ)等級中的第二等。所謂“中心明確”，就是一篇作文要有一個明確的中心，并讓這個中心貫穿始終，統(tǒng)帥所有的材料?！静呗越庾x】
      中心是文章的靈魂，是文章的綱，它是一根紅線，貫穿全篇。文章的選材、結(jié)構(gòu)、語言等要以中心為依據(jù)?！懊鞔_”即清晰明白而確定不移，因此中心的確立要鮮明、集中，這個中心要貫穿始終?！爸行摹钡谋硎錾喜荒苣＠鈨煽伞⒑滢o，應(yīng)盡可能做到言簡意賅?！爸行摹彼诘奈恢靡惨M可能顯著，最好讓閱卷老師一目了然。正確、準(zhǔn)確，也是對中心的要求?！罢_”就是作為中心所表達(dá)的思想觀點要健康、積極?！皽?zhǔn)確”就是對題目、材料的把握不偏不倚，重點準(zhǔn)確、突出。
      考場上考生作文的中心往往有這些特點：并沒有形成明確的寫作意識，動筆的時候一般沒有清晰的寫作對象和寫作目的，往往是內(nèi)心感受的自我表現(xiàn)，因此形成的中心是空泛的。為此，應(yīng)注意以下幾個方面：
      1．文章中心要單一集中。話題作文的“話題”都比較寬泛，可以容納的東西較多，可以從不同的角度、不同的層面分解出許多具體的題目，但是無論怎樣變化，文章的中心都必須與“話題”的中心意思相合，并且文章一旦落實到一個具體的題目上，又必須形成自己的寫作中心。在一篇短小的文章中，如果東拉西扯，東一榔頭西一棒子，就會使人不得要領(lǐng)，不知所云。一篇文章，內(nèi)容應(yīng)該豐富，但中心必須明確。文章中的每一句話，每一個段落，都必須受中心的管束和統(tǒng)帥，都必須為表現(xiàn)和深化中心服務(wù)。
      2．表達(dá)中心的語句要突出顯豁。在行文時，要用準(zhǔn)確的語言清晰地表達(dá)出自己的思想觀點。把表達(dá)中心的語句放在突出、顯豁的位置，可以讓閱卷老師一目了然，清楚地了解作者的觀點或主旨，這在考試作文中具有特別重要的意義。具體方法可以開門見山，揭示題旨；可以卒章顯志，畫龍點睛；也可以段首顯示，反復(fù)強調(diào)。
      3．把握具體文體應(yīng)有特定的中心表現(xiàn)形式。不同的文體中心的表現(xiàn)形式不同，在議論文中表現(xiàn)為某種思想認(rèn)識，具有明顯的邏輯成分，中心論點可以用判斷的形式概括；在 記敘性的文字中表現(xiàn)為某種感受或表象，明確的邏輯概括很少或比較含蓄，有時也可以通過抒情議論的方式，揭示或點化寫人記事的意義或自己的感悟。
      緊扣命題，中心明確，這是考場作文保證公平性的唯一手段，否則高考將無法有效地控制作文的抄襲?！纠慕馕觥?/p>
      話題：答案是豐富多彩的（2000年全國高考作文題）在水一方
      水是什么?僅是一種透明無味的液體嗎?不，它是一瓶家鄉(xiāng)河中的河水，一汪柔似美玉的潭水，一滴愛情信物的瓊漿，一江滌洗人生的滾滾長流。
      水是鄉(xiāng)思。美麗的昭君出嫁塞外，她的身邊除了金銀珠寶的陪嫁，不可少的就應(yīng)是那一瓶香溪中的溪水。是那條長溪給予她落雁的容貌和如水的柔情與堅毅。幾次伴著夜月環(huán)佩空IJ刁，幾次對著遠(yuǎn)方暗自落淚。遠(yuǎn)嫁的姑娘再也不能同女伴一起到溪邊浣紗，再也不能用溪水清洗那如云的長發(fā)?！按竽聼熤?，長河落日圓”的塞外沒有親似骨肉的香溪。昭君的心里永遠(yuǎn)落下一片孤寂和悲傷。
      水是友情。那潭深千尺的桃花潭水依然如故嗎?李白與汪倫的友情已隨潭水沉積至今。忘不了依依惜別時友人深情的目光和一份僅存心底無法用言語表達(dá)的默契。還有什么不快嗎?舉杯與朋友暢飲。對影成三人的獨酌只讓人心傷，遠(yuǎn)在天涯斷腸人的自飲更讓人心碎。友情會讓“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”成為現(xiàn)實，即使遠(yuǎn)隔千山萬水都會有友人在為你祈禱、祝福。潭水依然如故，朋友越老越親。一葉素箋為你寄去相思，一封飛鴻讓我們永記如潭水般深厚的友情。
      水是愛情。前生前世，黛玉欠下寶玉的那幾滴瓊漿便作他們今世的媒人，演繹出一幕美麗的愛情悲劇。正是水造就了情侶們的堅韌，讓他們?nèi)缢@山、山護(hù)水般纏綿，蔑視著世俗的眼光，走出天國的迷夢，到地獄里去覓取自己的真愛。他們?nèi)缢慵儩崳粣勰悄厦娴慕鹕?、西面的銀山、東面的銅山，只愛上那清冷的北山，情愿用自己的一生一世去廝守它的清寒與孤獨。
      水是一帖心靈的凈化劑。站在“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的長江面前，我們只能感嘆造物主的偉大和自己的渺小?？桌戏蜃右痪洹笆耪呷缢狗颉惫慈ザ嗌俣鞫髟乖?。如鏡般的湖面讓我們寵辱皆忘。鳶飛戾天者，望水息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺江忘返。水的大手筆擊破我心中如死水般的微瀾，讓我又一次觀賞到映日荷花的嬌羞、銀河落九天的壯美，只想物我兩忘，與那水、那景融為一體。
      水是什么?表面觀察不是惟一答案。它是一方精彩的世界，一部如詩般的史書，讓我思索至深，感悟至深??
      解析：本文以水是什么，對于這個問題的回答，也是豐富多彩的為構(gòu)思的基點。文章一開頭就以設(shè)問的形式提出問題，接著，先用生動的形象作簡明扼要的回答：它是一瓶家鄉(xiāng)河中的河水，一汪柔似美玉的潭水，一滴愛情信物的瓊漿，一江滌洗人生的滾滾長流。然后，全文從四個方面展開富有詩意的理性的闡述：水是鄉(xiāng)思，水是友情，水是愛情，水是一帖心靈的凈化劑。結(jié)尾再扣合試題提供的“話題”。這種開頭總括，段首顯示結(jié)尾扣題的方法，把文章的主旨和段意表達(dá)得一清二楚?！菊埬阍囋嚒?1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
      在20世紀(jì)30年代的時候，英國送奶公司送到訂戶的牛奶，既不用蓋子也不封口，因此，麻雀和紅襟鳥可以很容易地吃到凝固在奶瓶上層的奶油皮。后來，牛奶公司把奶瓶口用錫箔紙封起來，想防止鳥兒偷食。沒想到，20年后，英國的麻雀都學(xué)會了用嘴把奶瓶的錫箔紙啄開，繼續(xù)吃它們喜愛的奶油皮。然而，同樣是20年，紅襟鳥卻一直沒有學(xué)會這種方法，自然它們也沒有美味的奶油皮可吃了。這種現(xiàn)象引起了生物學(xué)家的興趣，他們對這兩種鳥進(jìn)行研究，從解剖的結(jié)果看，它們的生理結(jié)構(gòu)沒有什么大的區(qū)別，但為什么這兩種鳥在進(jìn)化上卻有如此大的差別呢？原來，這與它們的生活習(xí)性有根本關(guān)系：麻雀是群居的鳥類，在一起行動中，當(dāng)某只麻雀發(fā)現(xiàn)了啄破錫箔紙的方法，再跟其他麻雀一交流溝通，大家就都會了。而紅襟鳥則喜獨居，它們?nèi)Φ貫橹?，溝通僅止于求偶和對于侵犯者的驅(qū)逐，因此，就算有某只紅襟鳥發(fā)現(xiàn)了錫箔紙可以啄破，其他的鳥也無法知曉。
      對于鳥類來說，其進(jìn)化需要集體交流溝通的行動，這樣，它們中的任何一個有了新技能、才可以真正地發(fā)揚光大，進(jìn)而造福于它們的種類。那么人類呢？人類不是更需要溝通和交流嗎？請就“溝通與交流”為話題寫一篇文章。
      要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字，不得抄襲。
      思維啟導(dǎo)：材料中的兩種鳥，雖然“它們的生理結(jié)構(gòu)沒有什么大的區(qū)別”，但因其生活習(xí)性的不同，導(dǎo)致“進(jìn)化上卻有如此大的差別”，這“大的差別”，完全是由于是否有很好地“溝通與交流”所致。寫作此文，就要通過對自然界生物現(xiàn)象，聯(lián)想生發(fā)、思考人類社會，進(jìn)而敘寫、闡述小則人與人之間的“溝通與交流”，大則集團(tuán)、國家或民族之間的“溝通與交流”。因而，凡是在“溝通與交流”這一大話題下的，諸如“應(yīng)不應(yīng)該溝通交流”、“如何（何時、采取怎樣的方式）溝通交流”、“溝通交流的內(nèi)容是什么”、“溝通交流的利與弊”等等都可以寫作成文。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
      有一本書叫《虛掩的門》，你只需翻一下，上下五千年、大千世界就在你面前敞開了。生活中有許多神秘的或美好的東西，似乎難以尋覓，難以理解，難以登堂入室，但只要你有勇氣、善思考、敢行動，美好神秘的世界之門就會向你敞開，原來它只是虛掩的。
      請就“虛掩的門”為話題寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，題目自擬。
      思維啟導(dǎo)：“虛掩的門”并非字面意義的“實指”，而是字面意義背后的“虛指”?！疤撝浮钡膶ο缶烤故鞘裁?材料中已有揭示，如“生活中有許多神秘的或美好的東西”及“美好神秘的世界之門”，這便是命題的意義指向。只要你用哲學(xué)的見解或文學(xué)的眼光，詮釋或描寫出某個具體的美好而神秘的世界或境界，如數(shù)學(xué)趣味、寫作快感、昆蟲世界、秀麗山水等看似神秘、美好、難以登堂入室，卻往往在有勇氣、善思考、敢行動者面前敞開大門，敞開胸襟，讓你登堂，還讓你入室；相反，它常常在怯弱者、愚鈍者、空談?wù)呙媲熬o閉著，并遮掩著它美好而神秘的面紗。話題作文能力分步提高系列之七…..·語言通順 【能力解說】
      語言通順指的是語言規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫、得體。要做到語言通順，就要盡可能使語言準(zhǔn)確、簡潔、生動。準(zhǔn)確，就是要恰當(dāng)?shù)胤从晨陀^事物的形貌，用詞造句要合乎事理邏輯，要仔 細(xì)地區(qū)分近義詞的細(xì)微差別，要區(qū)別詞語的感情色彩；簡潔，就是簡練、干凈、明白、曉暢，就是以最少的文字表達(dá)最豐富的內(nèi)容，要盡可能做到言簡意賅，文約事豐；生動，就是活潑優(yōu)美、感染力強，要使語言生動，就要注意遣辭造句要有形象性和新鮮感。【策略解讀】
      1．語言規(guī)范。在寫作中，要符合語言規(guī)范的要求要注意三個方面：一是用詞要體會詞義的輕重、詞語適用范圍的大小、詞語的感情色彩，不能隨自己心意生造詞語；二是句子不能有成分殘缺、搭配不當(dāng)和誤用關(guān)聯(lián)詞語等毛病；三是除了在記敘性文章中為了描寫風(fēng)土人情的需要可以適當(dāng)使用方言、俚語外，一般不使用方言俚語。
      2．語言準(zhǔn)確。要符合語言準(zhǔn)確的要求就要注意有些問題有些看法要表達(dá)得十分準(zhǔn)確才行?！拔艺J(rèn)為”“大家都這樣看”“一部分或者說是一小部分人的不良行為”“從全局看是好的”“這只是一個人或少部分人的看法”“不是有不少人這樣去干嗎？”“我愿意這樣”等等，是全稱還是特稱，一定要搞清楚，千萬不要以偏概全，以個別人的不良行為加到全體人員身上。有些說法還需要婉轉(zhuǎn)。如：“發(fā)牢騷，是人們將內(nèi)心積壓的意見、見解、看法說出來，雖然有時態(tài)度或形式有些不太合適，但終究是一些真實的意見，當(dāng)然里面不免有些偏激的成分，但是我們干部一定要認(rèn)真地對待??！”這段文字，考生掌握的分寸就比較好，“有些不太合適”，“里面不免有些偏激的成分”，兩個“有些”馬上界定了牢騷的特點，使人們更清楚地認(rèn)識到了“牢騷”的弊端。這正是語言“準(zhǔn)確”的集中體現(xiàn)。
      3．語言連貫。要做到語言連貫應(yīng)注意以下幾個方面：一是文章中的每一段文字，都要統(tǒng)一于一個話題，圍繞著一個中心；二是一段話要按照各句與中心的關(guān)系以及各句之間的關(guān)系合理地組織起來，可以根據(jù)人們認(rèn)識事物的客觀規(guī)律，根據(jù)句子的意思和思路的展開依次排列，也可以憑借語法手段（關(guān)聯(lián)詞、方位詞、數(shù)詞、代詞等）或修辭手段（排比、對偶、層遞等）來組合各個句子；三是句子之間要有語言和語氣上的聯(lián)系，如用主語承前省略、利用代詞呼應(yīng)、使用關(guān)聯(lián)詞語、適當(dāng)重復(fù)上下文的內(nèi)容或語言等方法來確保語言呼應(yīng)；四是增添必要的過渡性語言，避免由于思維的速度大大高于表達(dá)的速度而帶來的中間環(huán)節(jié)被省略或淡化了的“跳躍”現(xiàn)象。
      4．語言得體。要達(dá)到語言得體的要求一要注意表達(dá)對象，“心中要有讀者”是寫作的重要原則，只要試題中規(guī)定了寫作對象，語言的運用就要考慮到這一條件。二要注意區(qū)分不同的文體：記敘性文體要以情動人，以敘述、描寫為主，語言形象生動；議論性文體要以理服人，以闡述、議論為主，語言嚴(yán)密概括；說明性文體要以知授人，以解說、說明為主，語言準(zhǔn)確簡明；應(yīng)用性文體要以事告人，以敘述、說明為主，語言平實簡潔?！纠慕馕觥?/p>
      話題：感情親疏和對事物的認(rèn)知（2003年全國高考作文題）從吵架開始
      觀我中華俗文化，吵架堪為一大亮色。當(dāng)然，并非夷人生來不吵架，本人曾有幸在歐羅巴短暫旅行，眼見多起夷人糾紛，但我中華之吵無論是頻率還是方式均有國粹之特色。
      誰都知道，咱中國人凡事愛爭個理。當(dāng)然這理得向著自己，至于死理活理，正理歪理，一邊先站著。于是坐出租要吵架，二樓拔了一樓一顆大蒜頭也要吵，孩子在幼兒園打了一架，還要吵。吵就吵吧，還得帶上兩個幫腔的，于是一個電話，好，二姥爺受委屈了，我們晚輩能閑著嗎?同去，同去。所以我們?？匆娨环N群吵，一個人惹事，全家老小，三姑 六婆一齊上陣，一起鬧啊!結(jié)果，本來就背理，不分清紅皂白一鬧，更沒話說，怎么辦?丟人。
      我曾問過一位幫架的大媽，“您為什么幫您侄子吵架?”大媽很氣憤：“我侄子我能不幫嗎?他罵我祖宗，我能裝沒聽見嗎?”“那您知不知道本來就是您侄子的錯，要是外人您還幫嗎?”大媽不語。嗬!其實人說吵架一團(tuán)氣，全憑意氣，不假。如此不分正誤，是全憑意氣。難道我們大伙真的就好壞不明嗎?不可能。您又不傻，可為什么一時心急，上了賊船?為什么?因為那個吵架一方是你的至親好友，感情深你對他有一種信任感和親近感，而這正是一個陷阱，埋藏了是非正誤，削弱了你對事物的認(rèn)識程度。你想想，如果上文那個不是大媽的侄子，大媽恐怕就要想了，這到底是誰錯誰對，自然不會去亂吵。
      光吵架這樣嗎?不。生活也一樣，每一個人在做事時，都容易讓主觀左右自己，用自己的感情喜好迷了自己的眼睛，昏頭昏腦犯了大錯。關(guān)心時政的人都知道，薩達(dá)姆就是典型。當(dāng)然，人是感情動物，做事意氣很正常，遇上熟人乃至親朋，印象分就上去了。但是，別忘了印象的背后還有基礎(chǔ)分、客觀分。一個社會，需要感情做它的潤滑劑。但社會的存在有它的人間正道，有它的黑白天理。個人的感情在規(guī)律的面前，在正誤的認(rèn)識面前，過于主動過于激化，只會與正確悖道而馳，只會蒙住你的雙眼，因為感情代替不了認(rèn)識，我們是理性的。
      從吵架開始，讓感情不再攔住你正確的認(rèn)識，給世界多一點公平。
      解析：本文在語言上很有特色。一是簡潔生動。如說到吵架的原委，作者這樣描述：“誰都知道，咱中國人凡事愛爭個理。當(dāng)然，這理得向著自己，至于死理活理，正理歪理，一邊先站著?！比缑枋觥叭撼场保髡哌@樣形容：“一個人惹事，全家老小，三姑六婆一齊上陣，一起鬧啊!結(jié)果，本來就背理，不分青紅皂白一鬧，更沒話說，忘么辦?丟人?！边@些鮮活的群眾口語讀來真有一種清新之感。二是詼諧風(fēng)趣。如點評中國人的吵架，作者用一句“但我中華之吵無論是頻率還是方式均有國粹之特色”來加以概括。如說到瞎幫腔時，作者這樣說：“難道我們大伙真的就好壞不明嗎?不可能，您又不傻?？蔀槭裁?一時性急，上了賊船?！闭f到濫用感情，作者這樣說：“遇上熟人乃至親朋，印象分就上去了，但是，別忘了印象的背后還有基礎(chǔ)分、客觀分?！边@些幽默詼諧之語，妙趣橫生，也含蘊豐富，耐人尋味。
      【請你試試】
      1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
      童謠一：一個和尚挑水喝，二個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。
      童謠二：一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起；兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去；三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里。
      兩首童謠，敘述了兩種截然不同的結(jié)果?！叭齻€和尚”之所以“沒水喝”，是因為互相推諉；“三只螞蟻來搬米”之所以能“輕輕抬著進(jìn)洞里”，是團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。從這“人不如蟻”中，你得到什么啟示呢？
      請就“協(xié)作”為話題寫一篇文章。
      [注意] 立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字，不得抄襲。
      思維啟導(dǎo)：“協(xié)作”無論對一個人、一個家庭、一個集體，乃至一個國家，甚至全人類，都至關(guān)重要。協(xié)作是成功的土壤，是人類生存的必需，是世界發(fā)展的大勢。特別是隨著科學(xué) 技術(shù)的發(fā)展，人類文明的進(jìn)步，科學(xué)分工越來越細(xì)，全球經(jīng)濟(jì)一體化已勢不可擋，“協(xié)作”的話題更具現(xiàn)實意義。考生在學(xué)習(xí)、生活中亦有“協(xié)作”的經(jīng)歷、體驗，傳媒高度發(fā)達(dá)的今天，這方面的見聞、認(rèn)識也一定不少。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
      某超市新購進(jìn)一批高檔杯子，樣式新穎，色調(diào)勻稱，超市經(jīng)理相信它們一定能成為一批搶手貨。然而，奇怪的是，一周過去了，一個月過去了，顧客購買的卻很少?？吹竭@么漂亮的杯子，許多顧客先是一陣驚喜，但當(dāng)拿到手仔細(xì)看過之后，均搖搖頭，放下杯子走開了。經(jīng)理百思不得其解，就去求教一位心理學(xué)家。
      心理學(xué)家拿起杯子，細(xì)細(xì)看過之后，便叫經(jīng)理馬上派人把這批杯子上的蓋子全部取走，但杯子仍放在柜臺上原價出售?！斑@批杯子，杯身設(shè)計新穎、做工精細(xì)，但它們的蓋子卻有一處缺陷，顧客們想買下杯子，卻又總覺得買了吃虧。如今蓋子一去，它們又成為了一批完美的杯子。”十天后，這批杯子被搶購而空。
      是的，很多時候，我們的煩惱不是來自于對“美”的追求，而是來自于對“完美”的追求。請就“追求完美”為話題寫一篇文章。
      [注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
      思維啟導(dǎo)：由于刻意追求完美，我們不能容忍缺陷的存在，結(jié)果，經(jīng)常一點小小的缺陷，就可能遮蔽住我們審美的眼睛，使我們的目光滯留在缺陷上，而忽視周圍其他的美好之處，以致錯過了許多美好的東西。話題作文能力分步提高之八·結(jié)構(gòu)完整
      結(jié)構(gòu)就是文章內(nèi)容的組合構(gòu)造，是文章思路的外現(xiàn)。文章的內(nèi)容要通過組織安排才能表達(dá)出來，文章的主題也要通過結(jié)構(gòu)來加以凸現(xiàn)，所以，輕視結(jié)構(gòu)的作用，忽視結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，是錯誤的認(rèn)識和做法，勢必會影響作文的質(zhì)量，影響考試作文的成績。結(jié)構(gòu)完整，主要是指作文思路展開有序。形式上有頭有中有尾，前后照應(yīng)，上下連貫，沒有主次不分、殘缺不全的毛病；邏輯上線索清晰，層次分明，順序恰當(dāng)，段落合理，沒有顛倒重復(fù)、混亂不清的毛病?！静呗越庾x】 1．結(jié)構(gòu)要完整
      結(jié)構(gòu)問題表面上看是形式的問題，但它與文章的內(nèi)容是緊密聯(lián)系的，形式與內(nèi)容是應(yīng)該統(tǒng)一的。在高考作文中還有很大一部分考生仍然存在著這樣的寫作缺陷，仍舊存在著“低幼化”的兒童式的文章，或有頭無尾，或主次不分，或詳略不當(dāng)，或“三段式”等等。如何克服這樣的缺點，我們在平時的寫作訓(xùn)練中，要注意弄清楚內(nèi)容的主次、詳略，主要內(nèi)容又如何處理，開頭與結(jié)尾又如何照應(yīng)，如何過渡，如何分段等等。下面主要就作文結(jié)構(gòu)中的開頭、過渡與照應(yīng)、結(jié)尾等方面做一些說明。
      ①開頭。好的開頭能使文章增色，也能引起閱卷老師的興趣。如何把文章的開頭寫好呢，這就要求在寫作時，文章的開頭要干凈利索，不羅嗦，切入正題迅速。即使為了取得某種表達(dá)效果，在略加修飾后，也必須迅速入題，切忌修飾過長。
      文章通常采用以下幾種開頭方法：開門見山法（這是一種最常見也最適用的方法。開頭不加任何修飾，直接進(jìn)入正題。此種方法干凈利落，簡潔明快，易被讀者接受，適用于記敘 文、議論文等文體）；比喻法（在文章開頭，用一個或多個恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，可以給人一個非常深刻的印象，能取得意想不到的效果）；引用法（開篇引用一二句切合題意的名言警句，一方面可以突出主題，一方面也能為文章增加文采，也就有可能獲得意想不到的效果）；設(shè)置懸念法（文章一開始就設(shè)置疑問，能吸引讀者往下看，讓讀者找出答案或在文章后點出問題的答案。如運用得當(dāng)，也可以取得很好的效果）。
      ②過渡照應(yīng)?！斑^渡”，就是指段與段之間的銜接；“照應(yīng)”，就是指開頭與結(jié)尾的照應(yīng)，前后文內(nèi)部的照應(yīng)，各部分與題目之間的照應(yīng)。一篇文章在段與段之間的內(nèi)容跳躍性很強，就需要用一兩句話過渡一下，這樣文章的思路就會很順暢，沒有斷裂不銜接的缺陷。同時也要注意過渡的內(nèi)容不能太多，多了反而顯得繁瑣累贅。如果文章缺少照應(yīng)，就會給人一種不完整或是偏離題意的感覺。在寫作時，必須注意到照應(yīng)的問題，這樣寫出來的文章才是結(jié)構(gòu)完整的。
      ③結(jié)尾。結(jié)尾也是文章中至關(guān)重要的一部分，既不能虎頭蛇尾，也不能畫蛇添足。結(jié)尾是全文主題展開的最后完成部分，也是主題的深化，同樣不可忽視。文章開頭難，結(jié)尾也難。難就難在沒有一個固定的模式，而是依據(jù)文章本身的內(nèi)容、形式特點，因勢而下，一脈貫通。也就是說，文章很多，但結(jié)尾不會相同。常見的結(jié)尾方法有：文隨意盡自然收束全文（全文自然收束，使之有一個樸素?zé)o華的結(jié)尾，顯得干脆利落，既省筆墨又很簡潔）；含蓄式結(jié)尾（可以留下“空白”，給讀者回味的余地。也可在結(jié)尾處用設(shè)問或反問句提出一個新問題，引發(fā)人去思考，從而使文章更深刻）；結(jié)尾與題首有所照應(yīng)；號召、總結(jié)式結(jié)尾。2．層次要清楚
      一篇文章是由若干部分組成的，各個部分之間的組合關(guān)系就是層次關(guān)系。層次關(guān)系是否合理、清晰，直接反映著思路是否合理和清晰。
      有些考生作文的層次欠合理、清晰，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是劃分段落不合理，不是一段到底，就是分小段太碎，這兩種表現(xiàn)形式都讓人摸不清文脈；二是這個段落的內(nèi)容和那個段落的內(nèi)容你中有我，我中有你，糾纏不清。這些表現(xiàn)雖然不同，但是都反映了作者寫作前欠缺整體構(gòu)思，想到哪兒寫到哪兒，心中沒譜，自然就模糊不清、雜亂無章了?！纠慕馕觥?/p>
      話題：答案是豐富多彩的（2000年全國高考作文題）生命的色彩
      依凡靜靜地躺在病床上，在不停地思索著：生命是什么顏色的呢?看著周圍雪白的一切，她感覺自己的生命是白色的，因為她喜歡白色，出生后第一眼看到的是醫(yī)院的墻壁，她的最后一天也將在這白色的世界里度過。因為她患了一種恐怖的病——白血病。
      門開了，媽媽進(jìn)來了，手里還抱著一盆文竹，依凡問：“媽，你怎么將它搬來了?”媽媽微笑著說：“我看病房里太單調(diào)太憋悶了，所以將它搬來，這樣心情會好些?！币婪驳恍φf：“媽，你別操這心了，我早晚要走的，就讓我從這潔白的世界中無聲無息地消失吧。再添上這些生機(jī)勃勃的綠色，我會更悲哀的?！闭f著一顆大大的淚珠從眼角滴下。媽媽的眼眶里充滿了淚水說：“傻孩子，你的病還不重，為什么這么悲哀呢?生命不是白色的，它是綠色的，像這文竹一樣充滿生機(jī)。堅強一些，會好的?！蹦概畟z默默地注視著，相對無語。忽然，有人從門縫里探出頭來，接著門開了，原來是依凡的同學(xué)們來看她。依凡吃驚地說：“你們怎么來了?過兩天就高考了！”打頭的班長晃著腦袋說：“怎么，上戰(zhàn)場前本頭兒來看看傷兵都不行?”依凡被他那滑稽的言行逗樂了，說：“都到黑七月了，你還有心思搞笑呀?”“誰說七月是黑色的?它雖有黑色的高考，也有紅色的勝利；有灰色的焦急，也有黃色的輕松；對，還有綠色的文竹?！卑嚅L滔滔一席話，又將笑容帶到了依凡的臉上，不過很快又消失了。依凡說：“謝謝你們，我知道你們的生命五顏六色，我的生命只能是無奈的蒼白?！眻F(tuán)支書輕輕地拉著依凡的手說：“依凡，別這么說，我們的生命之色都是一樣的，它既不是白色也不是黑色，它是豐富多彩的，只不過在不同的人的眼中，有不同的色彩。將視線從白色上收起，放眼窗外，你會發(fā)現(xiàn)世界的豐富多彩。不信你聽，這是其他同學(xué)帶給你的聲音?！闭f著，她打開手中的錄音機(jī)，班上同學(xué)們的聲音都爭先恐后地跑著出來：“依凡，咱們班足球賽得了第一?！薄霸蹅冊谏飳嶒灮仞B(yǎng)殖的兔子又下小兔了?！薄霸蹅儼酁?讀者林?捐款了，還為你種了一棵?生命樹??！薄?/p>
      依凡聽著聽著，眼前的白墻上出現(xiàn)了班上身穿紅色球衣的足球隊員，出現(xiàn)了可愛的小白兔，出現(xiàn)了翠綠的小樹苗，出現(xiàn)了各種各樣的色彩。依凡感激地說：“謝謝大家?guī)臀姨霭咨墓秩?，我終于知道了關(guān)于生命之色的答案是豐富多彩的，我會樂觀的?！?/p>
      團(tuán)支書高興地說：“太好了！我們會在大學(xué)里等你。記住，與生命牽手，生活的各種顏色你都會擁有。”
      解析：文章以嫻熟的技巧，將發(fā)生的故事安排在相對集中的時空里，以依凡對生命色彩認(rèn)識的轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索結(jié)構(gòu)文章，情節(jié)發(fā)展中有變化，有起伏，通過依凡、母親、同學(xué)這些不同的人，詮釋了對生命色彩的不同認(rèn)識，依凡認(rèn)識的轉(zhuǎn)變水到渠咸，情節(jié)設(shè)計不枝不蔓，人物形象較為感人?！菊埬阍囋嚒?/p>
      1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
      有一次我去應(yīng)聘一個會計職位。由于有相關(guān)工作經(jīng)歷和較高的職稱，我的競爭對手們紛紛落馬，剩下一個其貌不揚的人與我去迎接最后的面試。
      那個單位的會計主管接待了我們，他拿出一堆賬本，要我們統(tǒng)計—下某個項目的年度收支情況。約一個小時左右，我完成任務(wù)了。10分鐘后，競爭對手也收工了。會計主管叫我們在一旁等待。然后拿著我們的“試卷”去老總辦公室。
      結(jié)果令我吃驚和惱火——我落聘了!為什么?會計主管回答：“你沒有做月末統(tǒng)計，而他不但做了，還做了季度統(tǒng)計?！蔽覇枺骸安皇且甓冉y(tǒng)計嗎?”主管笑道：“是啊，但年底統(tǒng)計數(shù)據(jù)應(yīng)該從每月合計中得到——這不算什么會計學(xué)問，但反映了做會計的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。也許你們能力相當(dāng)，所以，我們最后要看的就是各人的態(tài)度了?！?/p>
      請就“態(tài)度”為話題寫一篇文章。
      [注意]立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字，不得抄襲。
      思維啟導(dǎo)：同樣的能力，在不同的態(tài)度下會導(dǎo)致完全不同的未來。態(tài)度也許是另一種能力，有時比一般能力更重要。態(tài)度決定一切。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
      一個小男孩問上帝：“一萬年對你來說有多長？”
      上帝回答說：“一分鐘?！? 小男孩又問：“一百萬元對你來說等于多少?” 上帝回答說：“一元?！?/p>
      小男孩接著說：“那你給我一元錢，好嗎?”
      上帝說：“好啊，你得先給我一分鐘?！?/p>
      要求：根據(jù)以上材料內(nèi)容寫一篇文章。文體不限，題目自擬，不少于800字。
      思維啟導(dǎo)：“天下沒有免費的午餐”，成功之路是漫長的，要付出時間和代價。利用此題，可以引導(dǎo)考生知曉如何看待別人的成功和自己如何走向成功。話題作文能力分步提高之九·重視文面 【能力解說】
      “書寫規(guī)范，標(biāo)點正確”屬于文章的文面問題，是文章的直觀顯現(xiàn)，是文章內(nèi)容的視覺化。文面即文章的“門面”，指一篇文章在人們視覺印象上所顯現(xiàn)出來的總體面貌。書寫是小問題，影響卻很大。表面看來書寫的最高分值也就是那么3－5分，但其影響的心理分、印象分是三五分遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能打住的?！静呗越庾x】
      文面包括文字書寫、標(biāo)點符號、行款格式、修改符號、字?jǐn)?shù)控制等內(nèi)容。
      1．文字書寫。字寫得漂亮固然是好，但字的漂亮與否因人而異。你的字不漂亮但規(guī)規(guī)矩矩地寫是能做到的，端正、清楚、規(guī)范是基本要求。
      2．標(biāo)點符號。標(biāo)點符號是文章的有機(jī)組成部分，考生熟練使用標(biāo)點符號，是和使用文字一樣十分重要的能力之一。須注意以下幾點：第一，要熟悉各種標(biāo)點的用法，注意標(biāo)點的位置規(guī)范，比如不要在一行之首出現(xiàn)句號、逗號、問號、頓號、分號，可以將這些標(biāo)點擠在上—行的末尾，省略號、破折號占兩個格，不要簡化成占一格，不能斷開等。第二，不可隨便點標(biāo)點，如一個逗號到底，或者句號只是一個點；第三，注意表示停頓的層級，如由短到長的停頓，依次是：頓號、逗號、分號、句號，不要隨意點。使用標(biāo)點符號還有表義表情方面的要求，寫作時須注意。切忌隨手一點，句逗不分或一逗到底，更不能都點成圓點。
      3．行款格式。題目位置要醒目居中，每段開頭空兩格寫起，文中小標(biāo)題要與正文有所區(qū)別，要符合特殊文體的格式要求。段落劃分要勻稱合理，既要避免整頁的大段，也不要三句兩句頻繁地獨立成段。
      這里談?wù)剷诺母袷郊皩懽髯⒁馐马棧?/p>
      ①稱呼：第一行頂格寫，后用冒號。稱呼用語，可視收信人身份而定。
      ②正文：另起一行空兩格寫。一般先寫問候語（如“您好”），再寫主要內(nèi)容。
      ③結(jié)尾：寫祝頌語。這類用語應(yīng)根據(jù)對方的身份、職業(yè)、寫信的時令而定?！按酥隆钡瓤蓪懺谡哪┪玻部闪砥鹨恍?，空兩格寫；“敬禮”、“夏安”等類的敬語要另起一行頂格寫。
      ④署名：寫于另起一行的偏右處。親朋好友之間寫信，可在署名前面寫上與稱呼相應(yīng)的自稱。
      ⑤日期：寫在署名下一行的右邊。
      4．修改符號。文章盡量少修改，非改不可，要使用規(guī)范的修改符號，并講究修改的位置，即使是在上下左右邊框處增加的修改文字也應(yīng)該整整齊齊自成局部的整體，給人以眉目清楚之感。修改畫出的線條能直勿斜，能少勿多，切忌橫豎交叉呈現(xiàn)蛛網(wǎng)狀。更忌隨意涂畫，將文面搞得青一塊紫一塊。
      5．字?jǐn)?shù)控制。高考作文對字?jǐn)?shù)一般都有要求，考生要看清要求，既不要超過太多，也不要缺少太多，一般以規(guī)定字?jǐn)?shù)±50字為宜。計算字?jǐn)?shù)最好的辦法是答卷前看一看試卷文格紙總共能寫多少字。事實上高考作文字?jǐn)?shù)的規(guī)定是很講科學(xué)的，以800字為例，太少則難以闡述觀點、表現(xiàn)主題，太多則會顯得拖沓，可見字?jǐn)?shù)也是考生作文能力的表現(xiàn)之一。就時間上而言，60分鐘的作文，構(gòu)思、修改等至少需要15分鐘，真正的行文只有40分鐘的時間，40分鐘寫800字這個速度是比較合理的?？磥碜?jǐn)?shù)也很重要，不可忽視。
      文面反映作者的文字基本功和寫作態(tài)度。從接受美學(xué)的角度看，在其他條件和因素相去無幾的情況下，好的門面，使人賞心悅目，見之可愛，“信息傳遞”無障礙；差的文面，讓人看不清，讀不明，讓人以猜代讀，無法卒讀，痛苦不堪，無法正常傳遞信息。因此，盡管文面分從書寫一項看只占5分(還要看總分變化)，但間接影響到內(nèi)容、表達(dá)等項目的得分，隱性失分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過5分。所以說，不能把文面看成是小節(jié)問題，它是一個人整體寫作素質(zhì)的最直接的“外化”，不可輕視。【例文解析】
      文題：①戰(zhàn)勝脆弱 ②堅韌——我追求的品格（1998年全國高考作文題）戰(zhàn)勝脆弱
      我自認(rèn)為是一個堅強的人，在自己獨立地闖過了中考、會考關(guān)后，就更加堅定了這一看法。然而泄氣了，我看見了自己的脆弱，在這個最關(guān)鍵的時候。
      媽媽一遍一遍不厭其煩地鼓勵我：“孩子，你準(zhǔn)行，你沒問題?！蔽乙惨槐楸椴煌５亟邮苤膭?，可是無濟(jì)于事。轉(zhuǎn)眼間，剛打上的氣又沒了。還有兩天要考試了，我的身體虛弱到了極點，心里也亂極了，像有兩個人在吵架，一個在拼命打氣，一個卻在不斷退縮。天啊，脆弱難道真的不可戰(zhàn)勝嗎?  七月七日前夜，我努力調(diào)整好自己的心緒，早早地上床，希望能養(yǎng)足精神上考場，然而事與愿違，我像一個最沒出息的膽小鬼，我失眠了。在床上翻來翻去的時候，我想了很多，想到了中考，想到了班主任那充滿希望的眼睛，想到了那些關(guān)心我?guī)椭业呐笥选Ｎ业男睦锸菧嘏?，一切道理都很明白，可我說服不了自己，穩(wěn)定不住自己，戰(zhàn)勝不了自己。我投降了，我輸給它了——脆弱。
      第二天早上，也就是今天早上，我是哭著告訴父母的：“我完了，我對不起你們?！眿尞?dāng)時驚呆了，一句話也說不出。自始至終都在沉默著的爸爸如同爆發(fā)了火山一樣，狠命地?fù)u著我說：“孩子，要是你自己都幫不了你自己，我們說什么也沒有用了。是你自己放棄了自己，你一直是想做大事情的孩子，你連高考這一關(guān)都闖不過，我和你媽都不會瞧得起你的?！蔽以缫咽菧I如雨下如同外面的天氣，我的內(nèi)心也經(jīng)歷了一場大的暴風(fēng)雨。在大雨滂沱中，我覺得自己如同終于從蛹中蛻變來的蝴蝶，要張開自己的翅膀，要用自己的翅膀，飛出一片自己的天。高考在即，就在我躊躇滿志地經(jīng)過了備考后，我卻如同一個氣打得過足的氣球，再也承受不住了，我為了自己，也為了所有愛我的人。
      我握緊爸爸的手，這位給了我生命，撫育了我，并最終讓我戰(zhàn)勝脆弱的我最敬愛的人，他那熟悉的一舉一動，如今都給了我無比的信心。我沖他們笑笑，抓起傘，一個人走入了雨中……
      現(xiàn)在，當(dāng)我坐在考場里對著《戰(zhàn)勝脆弱》的題目時，我又不禁流下了眼淚。這是感慨的 眼淚，是自強的眼淚，絕沒有一點點脆弱的成份。不管高考的結(jié)果如何，我都取得人生中最大的勝利——我戰(zhàn)勝了脆弱。
      解析：從書寫的角度看，文章能成為規(guī)范。因為它沒有錯字，沒有不規(guī)范的詞，更沒有筆劃不清甚至筆劃丟失使閱者難以分辨的現(xiàn)象。【請你試試】
      1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
      好不容易買到一本心儀已久的書，就因為是自己的東西，一頁未看就把它束之高閣，心想，以后有的是時間，有的是機(jī)會，以后再看吧。等后來想起來要看時卻再也尋不到了。生活中，你有過這樣的經(jīng)歷和體會嗎? 請就“珍惜擁有”為話題寫一篇文章。
      要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。
      提示：“以后再看，以后有的是時間，以后有的是機(jī)會”，或許，我們每個人都曾對自己說過類似的話；或許，我們每一個人都是這樣，以那些遙不可及的東西為珍貴，自己真正擁有的，就看不出它的貴重，不知道要去好好珍惜，直到失去了才知道遺憾。去者不可留，來者還可追，關(guān)鍵是把握今天，珍惜今天的擁有。清點一下今天的擁有吧，不要再擁有“流淚”，不要再留下遺憾。不要以為親情、友情、青春、時間會永遠(yuǎn)為我們所有，要趁我們擁有它們時倍加珍惜。“書非借不能讀也”，就把屬于我們自己的書當(dāng)作借來的書來讀吧；少給父母一些“苛求”，做一些自己力所能及的事情，父母生日那天送去一點“心意”或溫馨的問候，滿足爺爺奶奶一點小小的要求，在細(xì)小的事情上多關(guān)心一下身邊的同學(xué)，回報一下自己好友的關(guān)愛，今天的事今天了，以“只爭朝夕”的精神用好用足我們擁有的每一個今天。構(gòu)思時可由物及人、虛實結(jié)合，多角度發(fā)散思維；同時不要讓自己缺席，要聯(lián)系自己，寫出真情實感。
      2．閱讀下面的材料，按要求作文。
      20世紀(jì)末，美國西部一個州的一場森林大火，使上萬畝森林遭災(zāi)。事后，人們發(fā)現(xiàn)罪魁禍?zhǔn)资巧种械哪切┛葜π嗳~。于是，州政府對森林中的衰萎、干枯的樹木、草葉進(jìn)行清理，以杜絕隱患。在隨后的兩年里，再沒有大的火災(zāi)發(fā)生。但一種由云杉卷葉蛾引起的蟲害，大面積地爆發(fā)了。美國農(nóng)業(yè)部的專家對這一現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查，最后得出的結(jié)論令人吃驚：原來，造成蟲害的主要原因，是人類無知地把森林中枯死的樹木、草葉清理掉。
      生物學(xué)家經(jīng)過研究后發(fā)現(xiàn)，森林中害蟲的數(shù)量是與那里的鳥兒和螞蟻的數(shù)量成反比的。那么，鳥類和螞蟻的減少與枯木的清理又有什么關(guān)系呢?原來，很多樹木枯死后，過一段時間會形成一個個空洞，讓鳥兒、螞蟻可以坐享其成地安家落戶。而它們的存在又有力地遏制了害蟲的繁衍。當(dāng)人們?yōu)榱朔乐够馂?zāi)而把這些枯木清除掉時，同時也就是毀掉了這些鳥類和蟻類賴以安身的家園。
      請就“枯木存在的理由”為話題寫一篇文章。
      [注意]立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字，不得抄襲。
      思維啟導(dǎo)：自然界中哪怕是一草一木，都有其存在的價值和合理性，大自然總是會用一只無形的手，巧妙地調(diào)節(jié)和平衡好各種生物之間的關(guān)系。人類應(yīng)該做的就是尊重自然的法則和規(guī)律，與自然和皆相處。人與自然是這樣，人與人之間也是如此。話題作文能力分步提高之十·透過現(xiàn)象深入本質(zhì) 【能力解說】
      現(xiàn)象是事物的外部聯(lián)系和表面特征，事物的本質(zhì)往往通過表象反映出來。每一個客觀事物，都是多種規(guī)定的復(fù)雜的統(tǒng)一體，這些復(fù)雜的規(guī)定通過豐富多彩的現(xiàn)象表現(xiàn)出來。人們接觸一個事物，總是先認(rèn)識到它豐富多彩的現(xiàn)象，由感覺、知覺而到表象，取得關(guān)于這個事物的整體的感性的認(rèn)識。通過分析事物的現(xiàn)象，可以幫助我們認(rèn)識事物的本質(zhì)?！静呗越庾x】
      事物的本質(zhì)是蘊含在事物的現(xiàn)象之中的，往往很難一眼看出；同時，其本質(zhì)也有層次深淺或主次的區(qū)別，不易一下抓準(zhǔn)。因此，動筆寫作前須仔細(xì)審度，深入探究，不可貿(mào)然做出判斷。
      1．要獨具慧眼，認(rèn)真細(xì)致地觀察事物。對閱歷尚淺的高中生來說，觀察時不放過生活中那些“不起眼兒”的凡人小事，如果能開動腦筋，透過那些“芝麻綠豆”的小問題去發(fā)現(xiàn)蘊含的深刻含意，同樣可以得到“尋常中顯本質(zhì)，微塵中見大千”的卓爾不群的立意。
      2．掌握把握本質(zhì)的一些方法。要用理性的睿智之光，對觀察到的表象下一番“振葉以尋根，觀瀾而溯源”的功夫。注意運用比較的方法，對事物的現(xiàn)象進(jìn)行概括，去偽存真，去粗存精，由此及彼，由表及里，進(jìn)而“上升”“飛躍”，形成對事物理性化的認(rèn)識。同時，注意對事物發(fā)展過程進(jìn)行動態(tài)分析，探求事物在各個不同的發(fā)展階段上的特殊性。如1995年高考作文題中的寓言詩《鳥的評說》，描述了一群鳥互相揭短、互相攻擊的怪現(xiàn)象，在審題立意時，首先必須揭示出這一群鳥的本質(zhì)特征：不能正確地、全面地、辯證地看待自己和別人。否則，議論就無從談起。在探究事物的本質(zhì)特征的時候，一定要特別注意：相同、相似的現(xiàn)象可能反映不同的本質(zhì)，不同的現(xiàn)象也可能反映相同的本質(zhì)。再如，1997年高考大作文，要求把試題提供的兩則材料結(jié)合起來思考，聯(lián)系實際展開議論。第一則材料講的是大多數(shù)青少年最贊賞“助人為樂”的品格，第二則材料講的是不少人碰到別人有麻煩時會“悄悄走開”。粗看起來，這兩則材料反映的現(xiàn)象截然相反，然而，透過現(xiàn)象作仔細(xì)的分析，我們就會發(fā)現(xiàn)，這兩種不同現(xiàn)象的本質(zhì)恰恰是相同的：那就是自私心理在作怪，不少人總是希望別人幫助自己，而當(dāng)別人有困難時卻不肯伸出援助之手。
      3．把握一些“理論武器”。事物的現(xiàn)象是錯綜復(fù)雜的，往往真假交織，魚龍混雜，不易分辨，同時事物的本質(zhì)往往也有個逐步暴露、逐漸展開的過程，因而，對事物本質(zhì)的認(rèn)識并非易事。這就要求我們平時多積累，政治課本里的一些辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點要注意吸收消化，其他一些理論書籍和文章里的精彩論析，也得時時留意。這樣，帶一點“理論武器”走進(jìn)考場，根據(jù)需要，適當(dāng)?shù)?、妥帖地加以運用，往往會收到很好的效果。4．文體不同，把握本質(zhì)的方法不同。記敘文是以敘述描寫為主要表現(xiàn)方法的，在文章中一般是通過議論與抒情來體現(xiàn)“透過現(xiàn)象深入本質(zhì)”。記敘中的議論和抒情，雖然篇幅一般都比較短，但在體現(xiàn)“透過現(xiàn)象深入本質(zhì)”上有其獨特的作用。比如通過它可以深化敘事的內(nèi)容，可以在篇末出現(xiàn)，也可以在文章中或是開頭出現(xiàn)。通過它還可以讓情感得以升華，無論是飽含哲理的抒情還是與抒情相結(jié)合的議論，還是賦予議論以形象化、情感化的色彩，這些都能透過所敘內(nèi)容揭示這些內(nèi)容的本質(zhì)意義。議論文中議論本身就必須“透過現(xiàn)象深入本質(zhì)”才能“深刻透徹”。因此具體要求為：議論文要有深刻的哲理性，它是訴諸理性的，議論文不僅要有正確、科學(xué)的理，而且這個理還要盡量講得深入、切實，能真正揭示事物的本質(zhì)；還要有周密的論辯性，理應(yīng)是正確的、科學(xué)的，但理不能自明，不能自現(xiàn)，要明 理、闡理和揚理，就要論辯、闡發(fā)和證明，讀者通過作者周密地論辯，道理的深度、廣度和力度才能被發(fā)掘出來，才能夠體現(xiàn)“透過現(xiàn)象深入本質(zhì)”；還要有強烈的說服力，這是“透過現(xiàn)象深入本質(zhì)”的本質(zhì)目標(biāo)，以理取勝，以理服人，循循善誘，讓讀者真正能夠接受作者所揭示的“本質(zhì)”。
      說到底，事物“本質(zhì)”的核心是“人心”，即人們的思想根源。任何不良的社會現(xiàn)象，追來追去，最后—定能追到“私心”上；任何好的社會現(xiàn)象，追來追去，一定能追趕到“公心”上。比如環(huán)境問題，似乎是與“私心”沒什么聯(lián)系，是人類的共性的問題，如果刨根問底地問幾個“為什么”，就會發(fā)現(xiàn)問題的根源。草原為什么會衰退?是因為過度放牧？人們?yōu)槭裁匆^度放牧?是為為了滿足人們對牛奶、牛皮、羊毛越來越大的需求，是為了多賺錢。所以問題的關(guān)鍵，在于人們越來越大的貪欲。由此推想，所有破壞環(huán)境的行為，都是為了滿足人們的各種貪婪的欲望。所以，每個人對環(huán)境的破壞都有不可推卸的責(zé)任。人類把本屬于這個地球所有生命的環(huán)境當(dāng)成了只供自己消費的資源。如果能分析到這一點，就是找到了問題的本質(zhì)，文章就很深刻了?！纠慕馕觥?/p>
      話題：誠信（2001年全國高考作文題）似曾相識燕歸來
      正如現(xiàn)代人越來越遠(yuǎn)離了泥土的芳香森林的清爽，而在高樓林立車水馬龍的城市匆匆穿行一樣，人們也似乎越來越遠(yuǎn)離了誠信。
      不說大街上豎著的將產(chǎn)品吹得天花亂墜的廣告牌，也不說報紙上為博人一笑而恣意編造的花邊新聞，就看看我們自己，戴著虛偽的面具，企圖讓自己像一條滑溜的魚游弋于這個花花世界。為了金錢，可以拋棄誠信，于是“無奸不商”；為了榮譽，可以拋棄誠信，于是“賣友求榮”……誠信，難道真的那么不值錢嗎?誠信之花在漸漸枯萎，似乎不久就要“無可奈何花落去”了。
      然而丟棄誠信，就真的能得到我們想要的嗎?當(dāng)我們丟棄了誠信而贏來金錢，我們發(fā)現(xiàn)這些金錢賺來了一次再賺不來第二次，沒有信譽的商人永遠(yuǎn)無法在市場上立足；當(dāng)我們丟棄了誠信而贏來了榮譽，我們會發(fā)現(xiàn)這些榮譽單薄得不堪一擊，還時時刺痛著我們的心靈；在虛偽的心靈的輻射下，再美的容顏也會憔悴、枯萎。沒有了誠信，我們似乎能夠得到一點，但其實呢?我們失去的更多!于是，越來越多的人開始呼喚誠信了，越來越多的人開始懂得誠信了。誠信是一種責(zé)任，就如當(dāng)年的孔子懷著一顆誠心周游列國希望“入世”，那是一種“知其不可為而為之”的責(zé)任；誠信是一種理解，是真心地面對面時緊握的兩手，是風(fēng)中雨中兩人共撐的一把傘……誠信永遠(yuǎn)是最好的交際手段。
      誠信漸漸地又回到了我們的身邊，就如同越來越多的現(xiàn)代人離開鋼筋水泥大廈，重回自然的懷抱，去嗅一嗅泥土的芬芳，望一望天空的清朗，感受一下流水的涼爽，并拈起自己曾丟棄過的落花：“哦，它曾經(jīng)那么美麗!”
      于是我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，身邊處處都有了誠信：商場對自己的承諾樣樣都認(rèn)真地履行，報紙通過輿論實事求是地解決老百姓的問題。而我們，也摘下虛偽的面具——面具做得再漂亮也還是害怕面對誠信的鏡子。丟棄了誠信，我們失去的太多，現(xiàn)在要重新找回來。伴隨誠信回來的，有溫馨的關(guān)愛，有甜蜜的希望，有純真的友誼……匯成一條愛的清泉，流淌 到曾經(jīng)冷漠的世間，流淌到每個人的心里，激起一道道暖暖的漣漪……
      誠信，又回來了……不再是“無可奈何花落去”，而是“似曾相識燕歸來”。燕子，希望你不再離去，就留在這個溫暖如春的世界!解析：本文從負(fù)面現(xiàn)象“入”，從正面現(xiàn)象“出”，在現(xiàn)象的比照中現(xiàn)出要表達(dá)的“本質(zhì)”，那就是“誠信”的“燕子”飛去又飛回對社會、對每個人的影響。也就在對于現(xiàn)象的描述中，寄寓了自己的感慨和議論，而正反對照的結(jié)構(gòu)雖然簡單，卻便于展開思索，并使文章的觀點表達(dá)得更加鮮明、突出。值得注意的是作者對現(xiàn)象的勾勒頗為準(zhǔn)確，且富有感受，濃于情意，增添了文章的魅力?！菊埬阍囋嚒?/p>
      閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
      名利是場，名利是網(wǎng)，幾多較量，幾多迷茫。名利是帆，名利是墻，幾多奮斗，幾多沮喪。一個古老的哲理，一個常新的命題，世上沒有不聞名利的超人，只有善待名利的智者。假如人人都清心寡欲，那將是怎樣一個世界?假如人人都利欲熏心，那又將是怎樣一種情景?  請就“善待名利”為話題寫一篇文章。
      [注意]立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字，不得抄襲。
      提示：話題材料以一段提示語，簡潔而辯證地揭示了怎樣看待名利的問題。我們?nèi)暨x寫議論文，也應(yīng)運用辯證的眼光，一分為
      二、恰如其分地展開剖析，不能片面化、絕對化。當(dāng)然，本題要寫出新意與個性，還可在文體與寫法上多動腦筋。比如，大膽想像，虛構(gòu)一個“名利”飛上天空，到上帝跟前“喊冤”的故事。又如，將“名利”虛擬成被告，寫一場“心靈的審判”的故事，都能給人以耳目一新的感覺。話題作文能力分步提高之十一·揭示問題產(chǎn)生的原因 【能力解說】
      “原因”是造成某種結(jié)果或引起另一事件發(fā)生的條件?！霸颉笨梢赃M(jìn)一步細(xì)分為內(nèi)因和外因，主觀原因和客觀原因，直接原因和間接原因，主要原因和次要原因，等等。唯物辯證法認(rèn)為，世界上的一切事物都是互相聯(lián)系的，事物間的因果聯(lián)系是普遍存在的，任何一種現(xiàn)象都不可能平白無故地產(chǎn)生，也不可能不產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果關(guān)系是復(fù)雜多樣的，大致有這么幾種：一因多果、一因一果、同因異果、多因一果、異因同果?！静呗越庾x】
      “揭示問題產(chǎn)生的原因”，就是要求行文中能運用辯證思維，用全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點去分析問題，考察事物之間普遍的、必然的聯(lián)系，從而由此及彼，追根溯源，找到問題產(chǎn)生的原因及其解決方法。
      ①追因問果，追本溯源。要善于“以問引論”，將思路不斷拓深。追因問果，追本溯源的因果推論，是引導(dǎo)思路不斷向縱深發(fā)展，引導(dǎo)說理不斷深入的主要方法。作者在論述中，要善于提出“為什么”，以此引入深層次分析。因果論證是就論證而言，它表現(xiàn)在外部方法上；“以問引論”是就思路而言，它表現(xiàn)在內(nèi)部邏輯關(guān)系上。
      例：幸福不是金錢買來的。馬克思是幸福者，但他的—生大多是在貧困中度過的。蘇州青年杜蕓蕓得到養(yǎng)母的十萬元遺產(chǎn)，她把錢全部捐獻(xiàn)給國家，卻將幸福留在自己身邊。所以，幸福不裝在錢袋里，幸福屬于那些創(chuàng)造新生活，為人民為祖國奮發(fā)努力的人。例后推因的基本公式是“所以”“因此”“這是什么原因造成的呢?原來……”等等。
      ②運用反推，假設(shè)論證。反面假設(shè)是假定在不利條件下會產(chǎn)生負(fù)面結(jié)果，從而論述正面條件和結(jié)果的必要和正確。
      例一：科學(xué)事業(yè)上的偉大成就，無不是經(jīng)過艱苦努力，目標(biāo)專一而取得的。居里夫人在研究鐳的過程中，要在上百噸的廢鈾瀝青礦石中提煉一點點鐳。這是—項極其艱苦的勞動。中途，居里曾動搖過，然而，居里夫人卻堅定地鼓勵他干下去，終于取得了成功。試想，如果他們沒有持之以恒的決心，沒有目標(biāo)專一的毅力，鐳的發(fā)現(xiàn)不知要推遲到什么時候。
      例二：人要有自知之明。三國時蜀漢的馬謖，自以為熟讀兵書戰(zhàn)策，天下無敵，不聽別人勸告，死搬書本知識，將軍隊駐扎在山上。結(jié)果被敵軍切斷水源，蜀軍大敗，街亭失守，馬謖本人也因此而犯罪被殺。假如他能有一點自知之明，知道自己沒有什么實戰(zhàn)經(jīng)驗，聽聽別人的正確意見，何至于落得如此下場呢?  例一屬正例反設(shè)，例二屬反例正設(shè)。例后假設(shè)的基本公式是“假設(shè)”“如果”之類。
      要“揭示問題產(chǎn)生的原因”，就必須抓準(zhǔn)主要原因，包括區(qū)分必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系的不同。比如學(xué)生語文科目的語言表達(dá)題被扣分了，就他而言這只有一個可能。而總結(jié)某次考試的教訓(xùn)時，內(nèi)容就會很豐富，這是因為造成考試失誤的原因有很多。有考試心態(tài)問題，還有知識積累問題，有平時訓(xùn)練問題，還有臨場發(fā)揮問題，甚至還有生理問題，等等。而以上這些原因又不是簡單地并列在一起的，是有他們自己的特定的規(guī)律的。我們就談“平時訓(xùn)練不好”對考試成績的影響吧，首先是目標(biāo)不明確，因為目標(biāo)不明確導(dǎo)致訓(xùn)練沒有規(guī)律，因為訓(xùn)練沒有規(guī)律導(dǎo)致訓(xùn)練效率低下，因為效率低下所以訓(xùn)練落實率更低，環(huán)環(huán)相扣，最終在考試成績上發(fā)揮了“巨大的作用”。
      根據(jù)事物普遍聯(lián)系的觀點，原因和結(jié)果的區(qū)別是相對的，在一定的條件下還會發(fā)生轉(zhuǎn)變。也就是說，某種現(xiàn)象在一定的條件下是原因，而在另一種條件下又會是結(jié)果。因為事物的發(fā)展是環(huán)環(huán)相扣的，一個引起另一個，另一個再引起另外一個。某一個都有可能是原因也有可能是結(jié)果。1986年全國高考作文題《樹木·森林·氣候》，仔細(xì)分析，會發(fā)現(xiàn)“樹木”、“森林”和“氣候”之間就是比較復(fù)雜的。氣候是通過森林來調(diào)節(jié)的，而森林又是由一棵棵樹木組成的。同時，氣候又反過來影響森林的生長狀況，影響樹木的生長。這樣，“樹木”、“森林”和“氣候”三者之間就不是簡單的因果關(guān)系了。唯一的辦法就是辨證地看問題，這樣才能夠全面地準(zhǔn)確地揭示事物間的因果聯(lián)系?！纠慕馕觥?/p>
      話題：答案是豐富多彩的（2000年全國高考作文題）因為多彩，所以美麗
      光是七色的，虹是多彩的，我們擁有一個美麗的世界。你有你的珍愛，我有我的鐘情，“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄”與“黑云翻墨未遮山”，都可以叫做美麗，我們的世界正是因為多彩所以美麗。
      什么花最美麗?陶淵明愛菊，因其隱逸；周敦頤說出污泥而不染，非蓮莫屬；宗璞則在春的花園中獨賞平凡的二月蘭……而我認(rèn)為百花爭艷，方是最美。菊的傲然，蓮的高潔，梅的堅毅……各具特色，異彩紛呈，共同構(gòu)成了這美麗的百花園。單調(diào)的重復(fù)不是永恒的美，如同一枝夕陽下微微垂著的紫羅蘭，固然高貴優(yōu)雅，但比起晨風(fēng)中漫山遍野姹紫嫣紅的野花，則顯得拘謹(jǐn)，缺乏生氣。多彩象征著活力，美麗需要生命的鮮活與蓬勃，因此多 彩才是美麗的。
      一個樹上掉下來的蟲蛀果，牛頓看出萬有引力，羅丹會說這是殘缺的美，而阿基米德也許會高呼：“可以用它選定撬起地球的支點！”一個蘋果，多彩的答案。多彩的答案，多彩的思維共同編織出絢麗奪目的科學(xué)繁榮。我們需要多彩，因為多彩帶來美麗。
      一萬匹馬，發(fā)出同一種聲音，雖然壯美，但也將是最可怕的，最可悲的。世界萬物本是豐富多彩的，你我只是其中一粒微小的沙粒，但只要睜開眼睛，說出你看到的真實世界，便是折射了世間一道美麗的光線。不必過于在意別人，不必害怕與眾不同，勇敢地做第一萬零一匹馬，你就將為這世界添一種色彩，增一分美麗。如果每個人都能繪出屬于自己的顏色，必會閃爍出萬縷光輝，我們的世界才將真正成為一個美麗的世界。因為多彩構(gòu)成美麗。
      不管多彩是否紛亂，世間已有太多的生命在重復(fù)著同樣的軌跡，黯淡了自身存在的意義。誰說花朵不能沒有土壤?無土栽培的花兒開得更加艷麗。誰說生命不能沒有陽光?漆黑的海溝深處仍有生物在游弋。同樣的“重要”包含著太多的答案，因為這世界原本就是多姿多彩的。呵護(hù)屬于自己的色彩，便是為世間添了一分美麗。因為你我的多彩，才有世界的燦爛。因為多彩，所以美麗。
      解析：2000年的高考作文是寬泛的“話題作文”，于是，不少考生在寫作時便順手接過“話題”，舉幾個常見的例子，簡單地詮釋一下“話題”，就算完成了作文。這樣的文章切題是切題，但談不上深刻。而本文的作者沒有滿足于現(xiàn)象羅列，平面鋪敘，而是在更深的層次上提出了自己的見解：“因為多彩所以美麗?！痹谶@里，作者將“多彩”作因，“美麗”為果，從“因為多彩才是美麗的”“因為多彩帶來美麗”“因為多彩構(gòu)成美麗”三個方面展開論證，這就在原“話題”的基礎(chǔ)上把認(rèn)識大大地推進(jìn)了一步，在向“深刻透徹”邁進(jìn)了?！菊埬阍囋嚒?/p>
      閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
      在英國南部的一所學(xué)校里，有一位老師調(diào)任一個差班的班主任，這些孩子都很調(diào)皮，愛搗蛋。老師第一堂課，就跟他們玩，玩得天昏地暗。下課了，老師對他們說：“孩子們，你們要是把學(xué)習(xí)成績搞上去，我去吻校外放牧場里的一頭豬?！?/p>
      這些調(diào)皮的孩子問：“老師，這是真的嗎?”老師說：“而且我要吻的是一頭你們認(rèn)為最大的母豬。”孩子們都希望老師去吻一頭豬。從那天起，他們課堂紀(jì)律變好了，學(xué)習(xí)積極性很高，即使有貪玩的，別的孩子也會提醒：“難道你不希望看到老師去吻那頭大豬嗎?”
      半年后，孩子們的學(xué)習(xí)成績有了很大進(jìn)步。圣誕節(jié)的前夜，孩子們對老師說：“老師，你可以去吻那頭豬了嗎?”老師說：“當(dāng)然可以?！庇谑牵蠋煄е@群孩子穿過公路，來到放牧場。孩子們在豬圈里找到一只特大特肥的豬。老師走近那頭大豬，輕輕地吻了它。孩子們在豬圈外笑得前仰后合，手舞足蹈。
      要求：撇開這個老師的教育方法不談，僅就其說到做到就讓人為之注目。請就“諾言”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字，不得抄襲。
      提示：可以以“諾言”為背景展開想像寫一個故事，通過這個故事來顯現(xiàn)自己的觀點；也可以從材料中提煉出一個觀點，如說到就須做到，然后加以論證。寫故事應(yīng)能以點帶面．即以一滴水折射出太陽的光輝；論證應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實生活，盡量往深層次開掘。話題作文能力分步提高之十二·觀點具有啟發(fā)作用 【能力解說】
      “觀點具有啟發(fā)作用”主要指觀點要富含哲理，具有思辨性。就是說，或觀點新穎獨到，使人看后豁然開朗；或觀點較為辯證，使人讀后加深了對某個問題認(rèn)識的深度；或觀點雖不全面，但使人讀后派生出對某個問題其他側(cè)面的思考，拓展了對這個問題認(rèn)識的廣度；或觀點引發(fā)了人們的聯(lián)想，從而豐富了這一觀點的內(nèi)涵，等等?？傊皇亲x完就了事，而是言雖盡而意無窮，讓人讀后有回味的余地?！静呗越庾x】
      1．觀點要能闡發(fā)自己的獨特理解。所謂“獨特”，就是要使文章的觀點另辟蹊徑，別開生面。所以，要想“觀點具有啟發(fā)作用”，必須想他人之未想，言他人之未言。避免寫那些陳詞濫調(diào)，避免空談泛論。
      2．觀點要能引起讀者的關(guān)注和共鳴。要想“觀點具有啟發(fā)作用”，前提是所論述的觀點能夠引起讀者的關(guān)注，如果讀者對某篇文章的主要觀點毫無興趣，那是無論如何不會產(chǎn)生“啟發(fā)作用”的。怎樣引起讀者的關(guān)注呢?這就要求所論述的問題必須具有較強的時代感和現(xiàn)實性，甚至可以說是人們關(guān)心的焦點問題。從這個意義上說高考寫作，必須迅速把作文試題的話題或命題，與反映和解決當(dāng)前存在的問題聯(lián)系起來。不論面對什么題目，都要首先想一想，為什么當(dāng)今會提出這個問題?我的文章要反映或解決當(dāng)前存在的什么問題?這樣，人們才會關(guān)心它，才會研究它，才有獲得啟發(fā)的前提。
      3．觀點要能夠把一般認(rèn)識提升到新層次。同樣一個道理，大家都能講出一些道理來。在這樣的情況下，要做到“觀點具有啟發(fā)作用”，就要鞭辟入里，入木三分，抓住問題的癥結(jié)，把問題說到點子上，抓住事物之間最關(guān)鍵最本質(zhì)的聯(lián)系。要做到這一點，就要用正確的方法論看問題，站在一定的高度看問題，4．觀點要能打破傳統(tǒng)的思維模式。傳統(tǒng)的思維模式嚴(yán)重地禁錮著我們的思想，在這種思維模式之下，考生很難迸發(fā)出思想的火花，這與當(dāng)今弘揚的創(chuàng)新精神是背道而馳的。考生只有徹底打破傳統(tǒng)思維模式的束縛，才能激發(fā)起自己的發(fā)散思維、逆向思維、多極思維、立體思維；也只有這樣，在我們的文章中才能闡發(fā)出全新的、發(fā)人深思的觀點。如“弄斧必到班門”“名師未必出高徒”“酒香也怕巷子深”“開卷未必有益”“不想當(dāng)將軍的士兵也是好士兵”等。這一組全新的觀點，帶給人的是一種時代精神的弘揚。
      5．觀點要能預(yù)感事物發(fā)展的趨向和結(jié)果。世界上事物都不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。如果能夠弄清一個事物產(chǎn)生的遼遠(yuǎn)而廣闊的背景，那么就不難摸清這一事物發(fā)展的趨向和結(jié)果；若能理清與之聯(lián)系著的事物，則透視這個事物也不會是什么難事了?！痘茨献印ふf山訓(xùn)》中說：“以小明大，見一葉落而知歲之將暮；睹瓶中之冰知天下之寒?！彼嬖V我們從與事物密切相關(guān)的某些細(xì)微跡象中，可預(yù)知事物的發(fā)展趨向和變化。對事物發(fā)展的趨向和結(jié)果的正確估計，往往反映著一個人思維的睿智?！纠慕馕觥?/p>
      話題：轉(zhuǎn)折（2003年北京高考作文題）轉(zhuǎn) 折
      生活正處于窘境的人往往更加渴望人生的轉(zhuǎn)折，這可以讓他們的生活以最快捷的方式發(fā)生飛躍。
      看那邊那個正在買彩票的男人，穿著和長相，都再普通不過，單位發(fā)的尼龍布口袋放在 腳邊，里面是今晚要吃的菜。男人又一次選了那組號碼：自己的生日加妻子的生日加兒子的生日。我把鏡頭再次推向他：“先生，您中了嗎?”男子擦了擦汗訕訕地說：“下次吧，下次一定會中?！蔽抑噶酥甘种械臄z影機(jī)：“說好了，今天去您家做個訪談，您看……”“哦!好好好，來吧?！蹦腥藫炱鸲底诱泻粑乙黄鹱摺?/p>
      男人說：“你不能理解，我需要一次轉(zhuǎn)折，一次人生的轉(zhuǎn)折!”他激動地?fù)]舞著手中的鍋鏟，一滴油濺到我的胳膊上，很燙，像男人眼中對未來殷切的希望。我說：“您以前為什么不期待這個看不見摸不著的東西呢?”“以前……”男人把菜都盛在白瓷盤里，“哦，那時候太傻，總以為日復(fù)一日地干好工作就總會有起色，可是……哎!”
      來到狹小的屋里，男人的妻子——一個再普通不過的女人，坐在小凳子上，一言不發(fā)，她始終是一言不發(fā)的，以前她可不是這樣一個女人，她有著正常家庭主婦的聒噪和八卦，直到有一天，她那“同一戰(zhàn)壕”里的“苦難姐妹”忽然中了一筆數(shù)目不小的錢，從此便逃離了這個里弄，開始了新的生活，女人那天瘋了一樣的像男人那樣重復(fù)著那個“姐妹”的話；“人生是需要轉(zhuǎn)折的!不然就像咱們一樣，苦熬一輩子都未必能出頭呢!”然后，女人忽然沉默了，據(jù)說是一種心理上的疾病，叫作失語癥。
      “從此我就開始買彩票，我和這個家也的確需要一個轉(zhuǎn)折來過更好的生活。”男人說。
      我把鏡頭定格在男人的雙眼，問道：“買彩票等于您生活的轉(zhuǎn)折?”
      鏡頭里的是一種很堅定但也很盲目的眼神，我又問：“您只是想讓這個家越過越好，一直以來都沒有變過?”“沒有?。　蹦腥苏f道?！澳敲?，在您不知道有轉(zhuǎn)折這么回事兒的時候，您……”我問。鏡頭里的眼神一下子很激動：“不知道的時候，我不是說了嗎!整天傻干，工作工作工作!就是為了能讓生活有起色啊!啥!可這個頂屁用!沒有轉(zhuǎn)折，這一切都頂個屁用!”
      我重新調(diào)了一下鏡頭，問道：“您所謂的轉(zhuǎn)折，到底是個什么東西?它是如何來的?”
      男人說道：“轉(zhuǎn)折就是那個能讓我們家一下子好起來，過上富裕生活的東西，它是怎么來的?呃……彩票……你說呢?”
      鏡頭里的男人的身影蒼老而無助，我問：“轉(zhuǎn)折難道是我?guī)淼?”男人眼神空洞，囁嚅著什么，旁邊是他那很沉默很沉默的妻子。我只有起身告辭，忽然門開了，一個男孩跑了進(jìn)來，看到男人和女人，解嘲地笑了笑：“又犯病了?！奔榷D(zhuǎn)向我：“我都聽見了，量變到了質(zhì)變，沒有量的積累就談不上轉(zhuǎn)折，他們竟然不懂!”
      我走了，攝影機(jī)里最后閃現(xiàn)的鏡頭是男孩無奈的臉龐，沒想到竟以高中政治書上的話結(jié)束了這次訪談。
      從量變到質(zhì)變，男人其實已經(jīng)在不知不覺中完成了他生命中的一次轉(zhuǎn)折，只不過，與他期望的恰恰相反，沉迷于運氣帶來的轉(zhuǎn)折，他已經(jīng)由車間技術(shù)人員變成了下崗工人。
      成功和失敗或許只是一種來自外界的判斷，而一個人經(jīng)歷的真正轉(zhuǎn)折卻是他對原有信念的背叛，對自己控制命運決心的背叛。
      解析：由優(yōu)秀的技工、聒噪的主婦到無業(yè)的游民、失語的患者，由攝影機(jī)里的音容到政治書上的話語，由尼龍布的口袋到鍋鏟上希望的油花，大時代的潮流，小人物的悲歡；成年人的木訥，小孩子的純真；幸福的神話，賭博的人生，這些共同演繹出“成功和失敗或許只是一種來自外界的判斷，而一個人經(jīng)歷的真正轉(zhuǎn)折卻是他對原有信念的背叛，對自己控制命運決心的背叛”的中心，這一觀點具有新穎性和啟發(fā)意義。【請你試試】
      閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
      秋天，葡萄熟了，高高的葡萄架下來了一只只饞嘴的狐貍。第一只狐貍在葡萄架下一次次跳起，又一次次重重地摔在地上，但它堅信“堅持就是勝利”，最終因體力衰竭而死。第二只狐貍具有林黛玉式的憂郁氣質(zhì)，它在一次次的失敗后找到一根藤條在葡萄架下自殺了。第三只是一只生性急躁的“張飛狐”，失敗的恥辱讓它怒火中燒繼而破口大罵，結(jié)果這只罵街的狐貍被農(nóng)民一鋤頭打死了。第四只狐貍是有名的樂天派，幾次無功而返后，它咽下幾口唾沫，自語道：“這一定是?金玉其外，敗絮其內(nèi)?的酸葡萄?！庇谑撬殖半u呀羊呀都到哪里去呀”的小曲走遠(yuǎn)了。第五只是一只精神脆弱的狐貍，幾次失敗使它的精神徹底分裂了，從此人們?？梢砸姷揭恢慌铑^垢面的狐貍，口中念念有詞：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮……”
      在人生中有誰會不遭遇挫折和失敗?這個故事會引發(fā)你想些什么呢?請就“面對失敗”為話題寫一篇文章。
      [注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
      提示：這則材料給我們的啟示是：在生活中要有切合實際的目標(biāo)，目標(biāo)太高只能給自己的人生平添遺憾。為此立意可從以下幾個方面立意：①目標(biāo)的確定要從自身的條件出發(fā)。②在生活中要善于調(diào)整自己的人生航向，根據(jù)自己的優(yōu)勢，努力實現(xiàn)切合實際的人生目標(biāo)。③生活中要學(xué)會放棄，要敢于放棄。放棄不合適的目標(biāo)，不是怯弱的表現(xiàn)，而是理智的抉擇。④失敗是人生中在所難免的。面對失敗，要懷著一顆平常心。話題作文能力分步提高之十三·材料豐富 【能力解說】
      材料豐富，是指內(nèi)容豐富，是在基礎(chǔ)等級“內(nèi)容充實”基礎(chǔ)上的更高一層的評價標(biāo)準(zhǔn)。高考作文存在的一個普遍問題是內(nèi)容單薄，內(nèi)容單薄的主要原因是平時缺少甚至沒有積累。這個積累應(yīng)當(dāng)包括閱讀積累、生活積累、審美積累等多個方面。平時積累多，考場上自會取之不盡用之不竭。這樣，高考作文內(nèi)容往往會呈現(xiàn)一種“豐富”的狀態(tài)?！静呗越庾x】
      1．要確立正確的寫作觀。中學(xué)階段的寫作往往是被動的過程，同學(xué)們必須按照一定的指令，在一個固定的范圍內(nèi)思考問題、感受生活，這就在一定程度上限制了同學(xué)們思想感情的自由發(fā)揮。但這是無法改變的事實，高考題不可能等你來了真情實感才給你出，并且出的題目正好符合你此時此地的真情實感。所以，同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會在特定的情境下，調(diào)動自己的思想與感情。我們寫文章時也可以這樣：我們平時忙于學(xué)習(xí)，很少有時間思考人生，思考社會，回憶親情，感受友誼，借作文之機(jī)，整理一下自己的思緒，認(rèn)真地想一想那些讓我們感動、讓我們覺醒的生活片斷，這本身就是提高我們生命質(zhì)量的一個過程，我們要珍惜這一次一次的寫作機(jī)會。
      2．要重視平時的積累。高考作文盡管范圍很廣，但從大處來說，無非是自己、自己與他人、自己與社會、自己與自然等幾方面話題，如果在乎時閱讀時就這些方面多思考，積累一些有用的材料，考場上就不愁沒有東西寫了。平時可以分門別類地收集、整理、歸納知識材料，構(gòu)筑自己的知識倉庫。為此，我們可以從以下八個方面加以積累，即“我與自我”、“我與他人”、“我與教育”、“我與哲學(xué)”、“我與歷史”、“我與自然”、“我與社會”、“我
      與宇宙”等。
      3．要學(xué)會多角度的思考問題。最簡單的，可以先從正面，再從反面；或先說必要性，再說可行性，最后說效果；還可以從結(jié)構(gòu)、功能、過程的角度分層思考；還可以從個人、集體、社會這樣的分層角度思考。平時要練習(xí)自己多進(jìn)行相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、對比聯(lián)想的練習(xí)，擴(kuò)展自己的思考問題的角度。比如關(guān)于“快樂”的話題，如果從多個角度思考，“快樂”的原因是很多的。戰(zhàn)勝自己是不是快樂?擁有平靜安寧的心境是不是快樂?坦然地面對苦難是不是快樂?坦然地面對榮譽是不是快樂?……如果能多想幾個角度，再從這些思考中總結(jié)出一些共性的東西，這個文章的內(nèi)容就非常豐富。
      4．要學(xué)會恰當(dāng)?shù)氖褂貌牧?。①采用不同分類?biāo)準(zhǔn)選擇論據(jù)。通常說的論據(jù)有兩類，一是事實，一是道理。如果為了達(dá)到豐富就堆砌材料，會導(dǎo)致行文拖沓，臃腫不堪。要避免這個毛病，要注意分類標(biāo)準(zhǔn)。時間上從古到今，或由今到古；地域上從中到外，或從外到中；偉人如何說，科學(xué)家如何論，平凡人怎么看；正面論據(jù)有哪些，反面論據(jù)是什么。這樣一排列，行文有序，論據(jù)分別從不同角度證明論點，材料不是非常豐富嗎?②采用點面組合方式交代材料。論據(jù)材料要豐富，涵蓋面要寬，又不能羅列怎么辦?點面組合方式是通常采用的最佳方案。點上詳細(xì)交代主要材料，面上概述次要材料，一般來說是由“點”到“面”。作“點”的論據(jù)避免了材料的空泛，具有典型可感性；作“面”的材料擴(kuò)充了論據(jù)的容量，濃縮了文章的篇幅。如果將面上的一系列材料用一個排比句表達(dá)，那效果會更好。③采用假設(shè)方法補充所需材料。有時會碰上這種情況，在闡述事理過程中一時難以找到恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)，這時借助假設(shè)方式可以信手拈來。有了正面事例，借助假設(shè)可以找到反面事實；只有現(xiàn)在的事例，借助假設(shè)方式可以推知未來可能產(chǎn)生的事實。假設(shè)的空間不受任何限制，這樣補充所需的材料，不是一個很好的途徑嗎?④盡量選擇一些新鮮、生動的論據(jù)，這些新鮮的論據(jù)也不一定非得從電視新聞里找，也可以是現(xiàn)實生活中的，只要沒有被別人大量地重復(fù)過，給人的感覺都是新鮮的?！纠慕馕觥?/p>
      話題：答案是豐富多彩的（2000年全國高考作文題）滄?？丛?/p>
      看云，就是解讀生活?？茨橇髟骑h忽不定，蒼穹底下立著小小的人影，每個人都在看云，每個人都在經(jīng)歷看得見摸不著的生活。
      不同的人，看云看出不同的形狀色彩；不同的人，對生活有不同的理解，不同的答案。答案千姿百態(tài)，人對生活的追求不一，于是生活便因為答案的豐富而多姿多彩了!生活，一個多大的概念?縱穿古今，橫越中外。總之，它無處不在無所不包。
      花木蘭的人生字典有孝勇二字，這便是她對生活的答案，于是身披戰(zhàn)袍的她終于演繹了一首感古動今的千古絕唱!古今中外，那難以計數(shù)永臥沙場的將士，與敵人殊死搏斗不言退縮，因為他們對生活的答案就是：是軍人，就要金戈鐵馬去，馬革裹尸還!生活便因此抹上了濃重的豪情壯志。
      四百年前羅馬鮮花廣場上被熊熊烈火燒死的那個不屈的靈魂，畢生信守的人生答案便是堅持真理，幾百年后的世人在仰望真理的同時，生活里又有了關(guān)于真理的動人色彩。
      不甘摧眉折腰事權(quán)貴的李白，在仕途不如人意的迷惘中，從難于上青天的蜀道中得出了新的答案，于是在廣闊山水中揮灑不羈情懷，揮毫成就一篇篇傳世文章。
       人民的好總理周恩來的一生就是為人民服務(wù)的閃光歷程，這也是他對生活惟一的答案，所以當(dāng)他的骨灰撒向滾滾浪濤時，億萬人民痛哭失聲，永遠(yuǎn)銘記這一偉大靈魂。
      唐太宗的目光深遠(yuǎn)地看到了回紇的牙帳、吐蕃的城堡，他明白，統(tǒng)治的穩(wěn)定首先要有民族的和睦：他的答案不同于成吉思汗的繼任者們。于是，皇城的大門打開了，迎來了高原的氣息、蒼山的風(fēng)、洱海的浪、東北的大風(fēng)雪。于是，這個封建君主的人生便以獨特的姿態(tài)立于歷史祠堂中。
      不同的歷史人物作出了不同的人生答案，演繹出的是一部豐富的歷史。而生活的豐富與美好，還在于有差別的創(chuàng)造，當(dāng)然，它也源于對事物不同的答案。一畝快要豐收的麥子，農(nóng)人看到的是飽滿的麥粒，凡高看到的是生命的激情，詩人看到的是色彩與海浪的組合……于是社會的物質(zhì)大廈與精神大廈便拔地而起，生活便豐富堅實。
      朋友，走過歷史的煙云，你對生活有什么答案?你將如何面對現(xiàn)實?你將以什么姿態(tài)去面對未來生活的挑戰(zhàn)?別忘了，我們正年輕，“看云”的日子不要迷失在天真浪漫中，尋找一個理性的答案，讓我們追，讓我們飛。生活要我們?nèi)?chuàng)造，美好的未來是我們自己的!解析：這是一篇才情橫溢的散文?？忌v穿歷史，說解古今。通過自己獨到、理性的目光，對不同歷史人物的人生選擇進(jìn)行分析，從而傳達(dá)出對主題的理解。文章中選用的材料相當(dāng)豐富，看得出考生平時就是—個有心人，非常善于將課本中學(xué)到的知識巧妙地運用到自己的文章中，從而賦予了文章一種厚重的歷史感。文章的語言相當(dāng)流暢，而且其中不乏一些富于深意的句子?！菊埬阍囋嚒?/p>
      閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。波蘭女孩多明尼卡·芭蘭，一名哈佛大學(xué)的學(xué)生，在完全不懂中文的情況下，獨自由伊斯坦布爾經(jīng)烏茲別克和哈薩克，向東，穿越天山、黃土高原和沙漠來到北京，再經(jīng)深圳、香港轉(zhuǎn)往臺灣。
      她能在夜幕中一個人騎車進(jìn)入沙漠，到達(dá)陽關(guān)；她能挨著饑渴爬上司馬臺長城的最高點；她能忍著病痛玩遍紫禁城；她甚至能尋找到天山盡頭的小教堂去住宿……
      你是怎樣認(rèn)識多明尼卡·芭蘭這一舉動的?它引發(fā)你聯(lián)想到些什么?請就此為話題寫一篇文章。
      [注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
      提示：在完全不懂中文的情況下，獨自一人走過中國，試想，我們的學(xué)生敢做類似的事嗎?本題相對適宜于寫成議論文，作文時可由贊嘆多明尼卡不同凡響的探索精神起筆，進(jìn)而聯(lián)系個人行為背后的鼓勵探索、創(chuàng)新的教育思想，展開有力的對比論證，剖析中國當(dāng)前教育中存在的某些弊端。
      話題作文能力分步提高之十四·形象豐滿 【能力解說】
      形象豐滿，主要是就記敘性文章(包括散文、故事和小小說等)而言的。形象豐滿或是人物肖像、心理、語言、行動等描寫比較齊全，人物豐滿生動；或是敘事具體完整，情節(jié)曲折有致；或是細(xì)節(jié)描寫細(xì)致逼真，有點有面。這樣寫人就會有血有肉，有個性特點，有復(fù)雜的思想感情和豐富的精神世界；狀物就會栩栩如生，有層次感，有立體感，有豐富的內(nèi)涵。
      【策略解讀】
      一人一物一場面都可以是形象。形象豐滿主要對人物而言，要能使人物從紙上站起來，有血有肉，栩栩如生，使讀者把文中的人物當(dāng)作實有的人來看待，從而引起讀者的浮想、遐思，愛憎分明。這就要求我們能夠刻畫出人物的個性特點，展現(xiàn)人物復(fù)雜的思想感情、豐富的精神世界，寫出人物的復(fù)雜性，活潑地表現(xiàn)作品中的人物。
      考生作文過程中常常存在三大問題。一是以貼標(biāo)簽的形式進(jìn)行議論抒情而不是讓寫作對象自己來說話；二是以敘事代替描寫，往往流于空泛、抽象，人物只留下一個影子，不能給讀者具體、形象的感受；三是即使抓住了人物的某一個特點來寫，但沒能把握主要特征，往往過于單
      一、平板，不能充分展示所寫對象的變化和復(fù)雜性，不能給讀者留下深切的感受。
      1．以形傳神，形神兼?zhèn)?。要讓形象豐滿必須把握形象的特征以及作者通過這一形象來傳達(dá)什么思想感受。以形傳神是連結(jié)“形”和“神”的橋梁，人物形象的豐滿自然也離不開形貌逼真，而形貌逼真關(guān)鍵在于形神兼?zhèn)洹?/p>
      2．盡可能多描寫少敘述。無論是考場作文還是平時習(xí)作，不少同學(xué)總習(xí)慣以敘述代描寫，以說明代描寫，像一個講解員，干巴巴地介紹人物，說明形象。這樣的作文，形象自然乏味。如果換一種方式，表述同一事實，介紹同一對象，描寫同敘述相比效果要好得多。如果我們盡可能采用描寫手法，寫好幾件事，人物形象就會站起來。同樣，用描寫手法介紹一個物體，賦予物體人的情態(tài)，物體一定會活靈活現(xiàn)。例如，“一片樹葉從枝頭落下”，是敘述語，而“一片樹葉繞樹三匝，一步三回頭，在樹根腳下找到歸宿”，則是描寫抒情語，這就很有形象感，很有韻味。
      特別要重視神情動作與個性化語言的描寫。要讓形象本身來說話。演員演戲要給觀眾留下深刻的印象，靠的是演員具體入微的神情動作和個性化的語言，而不是讓演員站在幕后，只憑導(dǎo)演向觀眾介紹劇情；要想使文章形象豐滿就必須讓文章的形象本身說話，不能僅憑在行文時貼標(biāo)簽，“這是一位熱情的人”，“那是一個冷漠的人”。這樣的文章根本談不上“形象豐滿”。同時描寫人物的行為動作時，要有一定的選擇，決不是全盤記錄，要選擇最有意義的行動，既有思想性又能顯示性格的行動，還能最有效的反映出人物性格的行動，這才最好。
      3．全方位表現(xiàn)描寫對象。人物形象是否豐滿，與我們的表現(xiàn)角度有很大關(guān)系。如果我們?nèi)轿凰伎迹敲淳陀羞@樣一些角度可以選擇：人物的語言有什么特點?人物的外貌有什么特征?人物的動作在哪些方面與眾不同?人物的內(nèi)心世界表現(xiàn)在什么地方?別人是如何看這個人的?如果能落實這些點，人物形象就會豐滿起來。如果是狀物，抓住了物體的特點，多角度感受，這物體就有了質(zhì)感。
      4．編故事串連幾個細(xì)節(jié)。作文有故事情節(jié)，有精彩細(xì)節(jié)，人物就活了起來，形象就有立體感。近年來，那些獲得滿分的考場記敘文在此都有突出的表現(xiàn)。編織情節(jié)可采取誤會法、巧合法、變形法等。細(xì)節(jié)描寫有語言、動作、心理、肖像等。我們?yōu)楹尾辉囈辉?即使是狀物，也可采取擬人化方式，編織情節(jié)，描寫細(xì)節(jié)，產(chǎn)生文學(xué)效果。方法是在實踐中總結(jié)出來的，我們可以在寫作過程中深入感受、不斷總結(jié)、不斷完善豐富。【例文解析】
      話題：心靈的選擇（2002年全國高考作文題）
      選擇生命的色彩
      生命本沒有色彩，但你的心靈會賦予它色彩。你的生命之色是什么?用心靈去細(xì)細(xì)選擇，或絢爛，或清淡，或空靈，或凝重。紅
      岳飛選擇了紅色，不是鮮艷的紅，而是濃重帶一絲悲涼，但他的心靈是艷紅的，一生不變。當(dāng)年的湯陰少年，一桿紅纓，掃遍南北，歷經(jīng)三十功名塵與土的磨難，那紅一絲沒變。他用自己的生命灑下滿江的紅色，濃重的紅。也曾在夢中直搗黃龍與君痛飲，醒來卻是十二道金牌的班師令。無奈地離去，只留下夕陽晚霞映紅天邊，悲壯蒼涼。心動了嗎?用心靈選擇。白
      不知屈原死時是否一身白衣。我想是吧，白是他的顏色。在那個斑駁陸離的時代，他是那樣的清高。披發(fā)行吟，形容枯槁，白袖飄飄游于江畔。舉世皆濁，而你獨清，“終不能變心而從俗”。你是時代的先行者，看透政治黑暗，寧可粉身碎骨亦不肯同流合污。是呀，“安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎?”于是不甘與之俱黑的你選擇了死亡，汨羅江的清流收納了你，于是那白衣隨著你高潔的靈魂徜徉在江上、天上。心動了嗎?用心靈選擇。青
      青取之于藍(lán)而青于藍(lán)，沒有藍(lán)的張揚卻比藍(lán)更空靈更憂郁，也更無奈。哦，是你嗎?青蓮居士?他們說你是最偉大的浪漫詩人，擁有無數(shù)妙怪的思想，奇特的行為。但我卻看到了“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”。你與那杜姓兄弟擁有相同的感觸，但你不羈的性格決定了你將成為“謫仙人”?！把鎏扉L笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?”在千古天地間，總有一枝隨風(fēng)搖蕩的青蓮。心動了嗎?用心靈選擇。黑
      黑暗中你誕生，你覺醒，你戰(zhàn)斗不休。偉大的魯迅先生，在那風(fēng)雨如晦的年代，你忍受著“眾人皆醉，我獨醒”的苦痛。黑夜給了你黑色的眼睛，你卻用它尋找光明!你用戰(zhàn)斗的文字喚醒愚昧的國人，撕破黑暗的統(tǒng)治。黑色決定了您凝重的性格，黑暗中永遠(yuǎn)亮著您點燃的那一盞燈。心動了嗎?用心靈選擇。
      生命的色彩，紅色的為國奮斗不計后果，白色的獨善其身不同流合污，青色的不羈與憂郁的藝術(shù)家氣質(zhì)，黑色的擔(dān)負(fù)沉重壓力的戰(zhàn)士之心，多姿多彩，請你用心靈去細(xì)細(xì)選擇。
      解析：作者一開篇便畫出了四幅圖景：或絢爛，或清淡，或空靈，或凝重。接著以紅、白、青、黑這四種主體色彩為小標(biāo)題，形象地說明了生命的不同色彩，可謂意境深遠(yuǎn)。然后作者推出了岳飛、屈原、李白、魯迅等典型形象，邊敘邊析，展示了這四個歷史人物心靈的選擇。岳飛鮮紅的生命之色，是那樣悲壯蒼涼，今天中華大地上空回蕩的愛國之歌中不正有他一個強烈的音符?屈原潔白的生命之色，是那樣的高潔，“寧可粉身碎骨亦不肯同流合污”，今天中華傳統(tǒng)美德中不正有他的精髓?李白青藍(lán)的生命之色，是那樣的充滿了想像，充滿了浪漫，今天中華燦爛文學(xué)的寶庫中不正有他一顆璀璨的明珠?魯迅“黑色”的生命之色，是那樣的凝重，今天中華民族之“魂”中不正有他的一面旗幟?作者在敘析這些豐滿形象時，用語亦非常形象，如“一桿紅纓，掃遍南北，歷經(jīng)三十功名塵與土的磨難，那紅一絲沒變”，“黑夜給了你黑色的眼睛，你卻用它尋找光明”，使文章的意境顯得非常深遠(yuǎn)?！菊埬阍囋嚒?/p>
       閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
      當(dāng)人類砍倒第一棵樹的時候，文明就宣告開始了；當(dāng)人類砍倒最后一棵樹的時候，文明就宣告結(jié)束了?！h(huán)保主義者的警世通言
      爺爺以打獵為生，爸爸以伐木為生，兒子以賣菜墩子為生，孫子以賣根雕為生。——一個家族的興衰印證了環(huán)境的破壞
      閱讀上面《樹的故事》，請就“保護(hù)我們的綠色家園”為話題寫一篇文章。
      [注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
      提示：這是一則頗為耐人尋味的超短文，富有哲理，發(fā)人深省。以簡潔的語言，形象生動地展示了隨著人類文明的開始．我們的綠色家園也漸漸遭到破壞，“文明”也隨之走向它的反面的演進(jìn)過程。這則材料的主旨是不難把握的，但在寫作這篇作文時應(yīng)注意，不可泛化主旨，搞空洞說教，要選準(zhǔn)切入點，以點帶面，體現(xiàn)文章主旨。可從自己的身邊小事，或看到、聽到的破壞或危害環(huán)境的事切入，結(jié)合生活實際談自己的看法，也可以由材料所體現(xiàn)的話題進(jìn)行合理的聯(lián)想和想像?？傊?，只要體現(xiàn)、圍繞“話題”即可。話題作文能力分步提高之十五·意境深遠(yuǎn) 【能力解說】
      意境深遠(yuǎn)，主要是針對散文、詩歌、小說等文學(xué)體裁的。意境深遠(yuǎn)就是“意”與“境”融合得很好，或是景物與抒情結(jié)合，情景交融；或是象征隱喻，含意幽遠(yuǎn)；或是詩情畫意，言有盡而意無窮?！静呗越庾x】
      “意境”就是作品所塑造的形象中蘊涵的或者體現(xiàn)出的含義雋永的境界，它是對形象更高的要求?？坍嬕粋€人物，描摹一種情狀，如果只是表面的形似，只求其生動逼真，而不能揭示生活哲理，不能表現(xiàn)作者崇高的精神境界，不能引起讀者的聯(lián)想和深思，那么就難說這樣的形象是真正的生動的形象。寫景狀物可以通過象征、暗示等含蓄的手法或借景抒情、托物言志的手法把所要表達(dá)的感情表達(dá)出來；寫人敘事可以虛實相間，給讀者留下想像的空間。
      意境深遠(yuǎn)是那些富有才華才情的考生一顯身手的著力點。高考作文怎樣才能做到“意境深遠(yuǎn)”呢? 首先，要理解“意象”和“意境”的關(guān)系。“象”和“境”是辯證統(tǒng)一在一起的。“象”指的是作品中具體的藝術(shù)形象，“境”指的是產(chǎn)生于具體意象之外的東西，比如傳達(dá)作者的情感、觀點、態(tài)度等。因此，能否達(dá)到意境美，重要的不在于逼真無誤地刻畫實境，而在于實中蘊虛，在意象之外傳達(dá)意境。這就是所謂“象外傳神”。深刻的意境往往依附于一定的具體事物，也就是說要通過具體的形象來展示作者的思想、觀點、認(rèn)識，表達(dá)作者的情感，所以，要能達(dá)到意境美，還必須用力刻畫好意象，寫好實境。因此要“化理為象”。
      其次，要善于運用“意境深遠(yuǎn)”的方法。①采用比喻象征方法。比喻直接表現(xiàn)為一種形象化的描寫。有形象不一定有意境，有意境一定會有形象。一連串的比喻營造的往往是一個意境深遠(yuǎn)的畫面。如果我們描寫的內(nèi)容有畫面感，同時采用象征手法暗示作者的意念，“意境深遠(yuǎn)”的目的也就達(dá)到了。例如高爾基筆下的海燕：“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔?！眱删湓捑凸蠢粘鲆环╋L(fēng)雨到
      來之前的大海景象，一個比喻描寫海燕，象征著英勇無畏的俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)。這不是意境深遠(yuǎn)的顯示嗎?  ②借助虛化空白藝術(shù)。虛實相伴而生。虛中有實，實中有虛。實主要指具體而直接可感的藝術(shù)形象，虛指由物象引起的聯(lián)想、想像。一般來說，往往是先實后虛。我們的作文完全可以借鑒古代詩畫虛實相生中的空白藝術(shù)。不要把話說得太滿，多給讀者一點想像的空間。例如有一篇作文寫一個中學(xué)生先前對生活感到很悲觀，后來是一位盲人樂觀的生活態(tài)度感染了他，文章最后寫他早晨起床，有這么一段：“他飛快地拉開窗簾，然后推開窗子，面對東升的旭日，大口地吸了一口氣：?多好，太陽每天都從我的窗前升起。?”這樣的句子表面在寫實，實際是寫虛，空白處分明是暗示讀者他對生活充滿了信心和希望。一篇作文在開頭、中間或結(jié)尾，有那么—處(有幾處當(dāng)然更好)這樣意境深遠(yuǎn)的描寫，文章一定會獲得發(fā)展等級高分。
      ③寓哲理于描寫抒情?！耙饩成钸h(yuǎn)”的作文表現(xiàn)在語言上往往蘊含哲理情趣。顯然，這種哲理不是直露的，而是寓于描寫抒情之中的一種理念。請看一篇寫雪的作文：“好大一場雪，大地一塵不染，白茫茫一片，晶瑩純潔。太陽出來了，雪化了，污水溝顯露了出來，令人掃興，不過，寬闊的路面被雪水洗得比原來更干凈，路邊的常青樹更加顯得蒼翠。”僅僅幾句話，意味深長?？词澜?，雖然也有黑暗、污濁，但更有光明、美麗，應(yīng)一分為二，不能只看一面啊。
      當(dāng)然，寫作的高手還善于通過在藝術(shù)畫面的描繪中追求語言的音樂性，或者在藝術(shù)畫面中融入與文章水乳交融相得益彰的音樂內(nèi)容，達(dá)到詩樂結(jié)合、一唱三嘆的藝術(shù)效果?！纠慕馕觥?/p>
      話題：心靈的選擇（2002年全國高考作文題）走好了，不回頭
      “寧可追求虛無，也不要無所追求。這是尼采說的，你知道嗎?爸爸?！蔽覍Ω赣H說。
      “是的?？墒牵闶菫榱瞬粺o所追求，而追求哲學(xué)，不是嗎?你不應(yīng)該選擇哲學(xué)!”父親說。
      “不，況且……”
      “只是我的建議，我知道該你選擇。睡吧，好好想，想清楚了!”
      高三的每晚，父親總是這樣問候我晚安。
      我回到房間，拉窗簾，關(guān)燈。有一次，霧氣氤氳，我見到了哈姆雷特。
      “啪!”長矛落地，偌大的廣場只有一束光照在哈姆雷特身上。王子穿著長長的衣袍，拖著疲憊不堪的身體仰天長嘯：“生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題……”困惑的哈姆雷特啊!面對陰險的國王，惡毒的王后；面對父王不安的亡魂，自己心愛的人，是斗爭還是退卻?茍且偷生，他會有馬車、城堡、女人，因為他是王子，可是他還會有不安的心靈，連夜的惡夢!壯烈的毀滅，他擁有的只是良心，畢竟是良心平坦!“快抉擇吧，哈姆雷特!”他聽到了上蒼之音!……
      夜，流逝。夢，醒了。
      困惑的哈姆雷特啊，困惑的我!我面臨著哈姆雷特式的選擇。我，深愛哲學(xué)，與生俱來對哲學(xué)的癡狂。泡在哲學(xué)書中，戀著尼采，牽著歌德，聽著瓦格納，感受著馬克思。我，癡長到如此大。我好好學(xué)習(xí)著，希望走出來，變成一個哲學(xué)家。所有人都知道我的夢想，無
      人理會，直到高三。
      父親，曾經(jīng)學(xué)哲學(xué)的人，開始打消我的念頭。其他人，也如此。其他人說：“哲學(xué)沒有前途?！备赣H說：沒有一位哲學(xué)家像你一樣淺薄、幼稚、不成熟!我疑惑，為何只有新聞、金融、法律才被視為前途和光明?我想的是哲學(xué)，而不是占卜術(shù)!哲學(xué)，人類與之共生共存的學(xué)科啊!“選擇吧！”我聽到如喚王子般喚我的聲音!“轟!”雷聲隆隆，閃電，閃電!哈姆雷特走進(jìn)了角斗場……不久，橫尸滿地，血流成河，還有王子安寂的靈魂。
      王子的選擇!我走進(jìn)了父親的臥室，黑暗中，我說：“哲學(xué)不是虛無，尼采說的不是我。我要改變這種陳見，既然有人嘲弄哲學(xué)，哲學(xué)就更需要我!”
      我的選擇!“你終于不再用尼采那句話了!不再淺薄，不再幼稚了!你可以選擇哲學(xué)。走好了，不回頭!”父親在黑暗中笑了。感受父親的笑，是不需眼睛的，畢竟他學(xué)過哲學(xué)!用心良苦。
      我是哈姆雷特，我走好了，不回頭!因為我選擇哲學(xué)。
      解析：文章寫得波瀾起伏，意境深遠(yuǎn)。文章情節(jié)挺簡單，寫自己高中畢業(yè)面臨填高考志愿的選擇?！拔摇边x擇了哲學(xué)，卻受到眾人的漠視。最終“我”還是選擇了哲學(xué)。如果只是這么寫，文章便平淡無奇了。作者便一方面實寫“我”的思考與選擇，一方面又通過虛寫在夢中讓莎士比亞筆下的哈姆雷特出場。哈姆雷特同樣面臨著困惑與選擇。這樣將哈姆雷特的選擇與“我”的選擇虛實疊現(xiàn)，以哈姆雷特選擇的勇敢果斷來襯“我”選擇的堅決，最后，“我”與哈姆雷特融為一體?！拔沂枪防滋?，我走好了，不回頭!”從而突出了文章的主題?！菊埬阍囋嚒?/p>
      閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
      阿西莫夫，是一位一生創(chuàng)作了470部著作而享譽世界的科普作家。1958年，他毅然告別了講臺和實驗室?！白鑫以缸龅氖虑?，而不一定是最好的事情?！边@是他放棄教授職位的理由。有人說阿西莫夫“自我膨脹得像紐約帝國大廈”，他只按照自己的方式做事而“毫不謙虛”。對此，他說“除非有人能證明我說的仿佛很自負(fù)的事情不屬實，否則我就拒絕接受所謂自負(fù)的指責(zé)。”而事實上，阿西莫夫在治學(xué)上是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模跒槿朔矫嬗质巧朴谧晕壹s束的。
      張揚個性與自我約束兩者之間是否只有必然的對立關(guān)系呢?是否有可能協(xié)調(diào)一致?請就“張揚個性與自我約束”這一話題寫一篇文章。
      [注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定。⑧文體自選。④題目自擬。⑤不少于800宇。⑥不得抄襲。
      提示：人類社會正因為有了獨立的個性，對個體來講平平淡淡的日子才更加充實；對群體來講，個性構(gòu)成了社會的豐富多彩。而自我約束是一個高度分工的社會存在和協(xié)調(diào)發(fā)展的前提。寫作時不僅要站在一定的思想高度，而且還要落筆于實際生活：張揚個性不等于隨心所欲，約束自我并不等于抹殺所有個性。話題作文能力分步提高之十六·詞語生動 【能力解說】
      詞語生動是指在恰當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上增強詞語的表現(xiàn)力，就是要求我們選用恰當(dāng)精妙的、新鮮
      傳神的、具有形象性的、極具表現(xiàn)力的詞語，使所描述的對象給人如聞其聲、如見其形、如臨其境的感覺，以增強感染力；把所闡發(fā)的事理表達(dá)得清楚明白，深刻透徹，以增強說服力。
      【策略解讀】
      客觀事物是豐富多彩和千變?nèi)f化的，更是讓人著迷的，那么用于描述客觀事物的語言也應(yīng)該生動形象，富有磁性和魅力。
      寫文章要選用最能反映事物本質(zhì)特征的那一類詞語，用詞精當(dāng)，鮮明生動，富于變化，增添文章的文采。最準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)脑~語一是靠積累巧借，如果平時有意識地準(zhǔn)備些詞語，則會在作文時詞語生動。如：推崇毅力用磨穿鐵硯，寫時間之快用白駒過隙，述悲痛之極用泣血捶膺。若有意識地準(zhǔn)備幾十個甚至幾百個成語、俗語，在行文中哪怕貼切地用上三兩個就可能達(dá)到詞語生動的目的。二是靠推敲錘煉。推敲錘煉，就是對意義相近的若干“詞匯”進(jìn)行大小、分寸間的細(xì)致比較和挑選。在語言表達(dá)中，使用一般的詞語，可以憑借語言的基本功迅速解決，而關(guān)鍵的詞語，則常常需要仔細(xì)斟酌，有時甚至必須反復(fù)推敲錘煉。1．精心錘煉動詞。動詞是文章活的靈魂，動詞運用得妙，就能增強文章的精確性、鮮明性、生動性，使文章富有文采，令人耳目一新；動詞運用得有靈氣，還能增強文章的氣韻，使文章活起來，給人以美的享受。如：①待到增加了禿頭的老頭子以后，空缺已經(jīng)不多。而立刻又被一個赤膊的紅鼻子大胖補滿了。②但是后面的一個抱著孩子的老媽子想乘機(jī)擠進(jìn)來。③……一個小學(xué)生奔上來，一手按住自己頭上的小布帽，向人叢中直鉆進(jìn)去。④他(指工人似的粗人)于是仿佛自己就像犯了罪似的局促起來，終于慢慢退后，溜出去了。上面幾句都用了表示進(jìn)出動作的動詞，但是各人形體不同，心情不同所選用的動詞就不同?！芭肿印庇谩把a”、“老媽子”用“擠”、“學(xué)生”用“鉆”、“仿佛自己像犯了罪似的人用“退”和“溜”，這樣不僅用詞準(zhǔn)確而且生動形象。
      2．精心錘煉疊音詞。運用疊音詞，增強語言的音樂美，同時使詞語描述更形象，表情更細(xì)膩濃烈，增強語言的意境美。如朱自清的《荷塘月色》描寫月光：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！比绻f，僅僅把月光比作流水不算稀奇，那么一個“瀉”字配上“靜靜地”這一疊音詞，就準(zhǔn)確生動地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，又無聲響，引起讀者無限的遐思。
      3．精心錘煉色彩詞。色彩詞能增強語言的意境美、繪畫美。如朱自清的《春》描繪春景：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！弊髡咦プ∩实倪B鎖關(guān)系，寫景物色彩層次清晰、意趣盎然，洋溢著春之生命舞動的美感，烘托出了一個生機(jī)勃勃的春之世界，如詩如畫，意境優(yōu)美。
      4．精心錘煉成語及其他四字短語。成語及其他四字短語能形成一種整體和諧美。成語的主要特點是形式簡潔，意義蘊豐，可以達(dá)到言簡意賅的效果，成語的連用有時還可以有增強情勢的效果。
      掌握豐富的詞匯是“運用”的先決條件，怎樣運用?無非是對已掌握的詞語進(jìn)行辨析和選擇，選擇運用得準(zhǔn)確，恰如其分，往往化腐朽為神奇，是做到生動有文采的第一步。如果用詞不準(zhǔn)確，那意味著與生動、有文采無緣?！纠慕馕觥?/p>
      話題：答案是豐富多彩的（2000年全國高考作文題）
      萬紫千紅總是春
      “橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！?/p>
      是啊，只因身在山中，才高八斗的蘇軾亦不識廬山之真面目；廬山尚且如此，何況我們身處這個無奇不有的大千世界呢?無怪乎我們各人對世上事物的感覺都不同了。
      學(xué)者出一題目，眾人各抒己見，見仁見智，高下難分……
      面對“開發(fā)西部”，各方獻(xiàn)計獻(xiàn)策，規(guī)劃藍(lán)圖，各顯神通……
      談?wù)撔翖壖苍娫~，或道用典精辟，或曰哲理深刻……
      評價加入“世貿(mào)”，或道機(jī)遇難得，或曰挑戰(zhàn)嚴(yán)峻……
      大漠孤煙，長河落日，年年歲歲；關(guān)山冷月，敦煌清夢，歲歲年年。古往今來，千百年間，關(guān)于世間萬物的爭執(zhí)辯論從未間斷：或曰此長，或曰彼短，難以定奪。其實，在這些爭論中，本來就難以斷定孰是孰非。因為，在我們這個五彩繽紛的世界中，答案原本就不是惟一的呀。恰如朱熹所道：“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！?/p>
      正如許許多多的問題一樣，我們今后如何投身于祖國建設(shè)的答案也不是惟一的。天南海北，山東關(guān)西，何處不是我們祖國的土地?大漠戈壁，塞外江南，何處不是我們祖國的疆土?在時代的號角聲中，讓我們的熱血沸騰，奔向各個崗位，投身于偉大祖國的建設(shè)中吧!我們奔向浩瀚的大海，艱苦奮斗。在“古來青史誰不見，今日功名勝古人”的豪言中，石油為我們而噴涌……
      我們奔向神秘的沙漠，奮勇開發(fā)。在“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的壯語中，綠洲為我們而出現(xiàn)……
      我們奔向荒涼的戈壁，努力工作。在“安得倚天抽寶劍，把汝裁為三截”的誓言中，長城為我們而頷首……
      我們奔向巍峨的天山，潛心探索。在“前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾”的憧憬中，雪蓮為我們搖曳……
      “無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！泵鎸η百t志士的風(fēng)流往事，面對大千世界的五彩繽紛，我們定將“長江后浪推前浪”，在各個崗位上創(chuàng)下偉績。
      答案不是惟一的，道路不止一條，我們將恪守“萬紫千紅總是春”來從容面對五彩的世界，走上不同的道路投身于祖國建設(shè)!呵，萬紫千紅總是春!解析：本文以“萬紫千紅總是春”為題，文中兩次點破，又以此為線，貫串全文，表達(dá)出作者的兩層觀點：人們對大千世界的認(rèn)識“五彩繽紛”；作為青年學(xué)子的“我們”，為祖國作貢獻(xiàn)的人生構(gòu)式也是多姿多彩。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一氣呵成。作者用詞精煉，善用整飭句式和排比段落，無雕琢鋸鑿之嫌，有大河奔涌之勢，音韻鏗鏘，節(jié)奏和諧，頗有音樂美，體現(xiàn)了作者良好的語言藝術(shù)功底?！菊埬阍囋嚒?/p>
      閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
      秋天，成熟的果實低下了頭，／不是在自我陶醉，它是在想——／我是怎樣變得成熟?／不是風(fēng)，我怕早已霉?fàn)€枝頭。／不是雨，我怕早已枯落山溝。／不是光，我怕早已灰暗蒼白。／不是熱，我怕早已憔悴丑陋。／感謝風(fēng)吹雨打，給了我成熟的筋骨。／感謝光照日曬，給了我成熟的俊秀。
       請就“我的感謝”為話題寫一篇文章。
      [注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
      提示：結(jié)合材料，此題可寫老師的教誨之情、父母的養(yǎng)育之恩，但要力求有新意。另外，聯(lián)系材料來看，果實感謝的不僅是“光照日曬”的溫情，而且還有“風(fēng)吹雨打”的殘忍。因此，選擇挫折、逆境、困苦等“敵手”作為感謝的對象，或許能寫出新意。話題作文能力分步提高之十七·句式靈活 【能力解說】
      句子有各種各樣的表現(xiàn)形式，按結(jié)構(gòu)分，有單句和復(fù)句；按功能分，有陳述句、祈使句、疑問句、感嘆句等等，此外，還有主動句、被動句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常式句、變式句等等。所謂“句式靈活”，就是指根據(jù)中心內(nèi)容的需要靈活地運用多種句式。一篇文章，一段話，選擇句式，要根據(jù)表達(dá)的目的和具體的語言環(huán)境，靈活變換，綜合使用，這樣，能使語段更為和諧流暢，從而達(dá)到文采飛揚?！静呗越庾x】
      寫作時善于根據(jù)抒發(fā)感情、體現(xiàn)思想或表達(dá)內(nèi)容的不同需要，率真地、變化地、豐富地使用不同的句式，以變換節(jié)奏，使語言抑揚有致，波瀾起伏。首先是率真而不做作的，一任情感抒發(fā)的需要，該長則長，該短則短；需對偶時對偶，需排比時排比。其次是變化而不呆板，在文氣的驅(qū)遣下，如行云流水，自然風(fēng)成。再次是豐富而不單一。綜合使用各種句式，既瑯瑯上口，音韻和諧，又鏗鏘有力，搖曳多姿。一句話，當(dāng)表達(dá)進(jìn)入了自由王國之時，再沒有人會去單純追求句式的變化，而是自由自在地隨文而變，隨情而生。
      1．長、短、整、散句交錯運用使文章有文采。在語言表達(dá)上，交錯運用長句、短句、整句、散句，不失為一種好的方法。長句和短句相對而言。一般地說，長句字?jǐn)?shù)多，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，層次也較多，宜于表達(dá)較為復(fù)雜的思想內(nèi)容，宜于表達(dá)嚴(yán)密精確的思想；短句的特點是簡潔、明快、靈活，讀起來省力、易懂。整句與散句也各有長處。整句是指一對或一組結(jié)構(gòu)相似的句子，形式整齊，節(jié)奏鮮明，具有加強語勢、強調(diào)語義的作用，對偶句、排比句、反復(fù)句都屬于整句；而散句則結(jié)構(gòu)相異，長短不一，自由活潑，富于變化。長、短、整、散根據(jù)需要交錯使用，定會起到意想不到的良好效果。
      2．靈活運用常式句與變式句。變式句是相對于常式句的句子形式，常式句就是按照主語在前、謂語在后，前因后果，先輕后重等正常語序組成的句子；變式句則是為突出表達(dá)某方面的內(nèi)容，臨時改變某些成分的位置的句子。變式句能取得常式句所無法達(dá)到的表達(dá)效果。變式句一般有下面幾種：句子成分的倒裝，正句和偏句倒裝(如“雖然……但是”的倒裝，“盡管……也”的倒裝等)。根據(jù)具體的語境，選擇恰當(dāng)?shù)木涫?，可以更好的表達(dá)情意。如孫犁的《荷花淀》寫水生嫂的問話：“水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常，?怎么了，你? ?”寫水生嫂的問話，不用常式句，而用主謂倒裝的變式句，就更能突出她對丈夫的關(guān)切，情感表現(xiàn)力大大增強。
      當(dāng)然，如非特殊需要，盡量少用變式句。為了使句子生動，變式句偶爾用一用還可以，不能多用，畢竟我們說話和聽話還是以常式句為主。用一句現(xiàn)在流行的說法，變式句也是一把雙刃劍，用好了，確實能產(chǎn)生語言新鮮生動的效果，用不好，就會傷了自己?？傊?，寫文章時特意安排一些重要的句式，可以形成文章的一個特色。如前后句式的照應(yīng)，42 可使文章結(jié)構(gòu)完整、思路嚴(yán)密；排比句式可增強文章的論證力度，或使情感的表達(dá)更充分；設(shè)問句式可提出重要的問題，以引起讀者的注意；比喻句式可使內(nèi)容的表達(dá)更形象、更有文采、更有意蘊；對偶句式可使語言凝練，形式整齊……總之，要會安排有關(guān)句式為自己的文章服務(wù)?！纠慕馕觥?/p>
      話題：心靈的選擇（2002年全國高考作文題）選 擇
      ——生命無悔
      當(dāng)滔滔洪水席卷了村莊，沖破了堤壩，夾帶著泥沙四處肆虐，一張答卷飄然浮在水中央。有人削尖了腦袋往高處擠，往不堪重負(fù)的救生艇上跳，全然不顧身后老人的呼喊孩子的哭號，懦夫的軟弱充斥著他的答卷；高建成，把自己的救生衣強套在戰(zhàn)士的身上，含著一種平靜的微笑消失在茫茫水天之間，生命的真誠輝煌了他的答案。
      生與死，只在一念之間，卑微與崇高的區(qū)別，也往往只在一念之間。滔滔洪水沖過，沖出了一條涇謂分明的分水嶺：一邊是被連動物都有的求生欲望驅(qū)使的前者，一邊是擁有不朽的生命，在水中完成了人生的涅槃的后者。孰輕孰重，在作出選擇的最初一刻已曉然。
      我們沒有理由苛求前者，因為生命確實很寶貴；但我們完全有理由頌揚后者，因為生命也有等級——雖然作為物質(zhì)存在形式的人類本身并無尊卑之分。
      也許，這樣的生死抉擇太殘酷，但對于一些日常小事，又何嘗沒有不同的選擇呢?許多人最推崇的品格是助人為樂，而在別人遇到困難時卻選擇默默走開；許多人希望舍己為人者處處可見，卻大干損人利己之事；許多人呼喚見義勇為者，而當(dāng)面對暴力時，自己卻永遠(yuǎn)躲在人群后面……人生的劇場幕起幕落，時刻都在上演著各種戲??；人生的舞臺上永遠(yuǎn)都有小丑和英雄，變幻不定的只是背景。
      送人玫瑰，手有余香。我們活著，就不能玷污生命的尊嚴(yán)，辱沒自己的名字。而對人生各種情景，我們要懂得選擇，學(xué)會選擇。就如AB劇一樣，在人生的劇場里，我們所飾演的角色要能夠留給觀眾印象，我們要以滿腔的真誠投入生命的演出!這樣，在走到幕落之時，我們才能無愧于心!雁過留聲，人過留名。我們無法選擇延長生命的長度，但我們可以選擇增加生命的厚度，拓展生命的深度，讓有限的生命在無限的選擇中歷煉，升華，讓我們的名字在歷史的長河中積淀，閃光!勇敢地作出選擇，適時地決定放棄，讓青春綻放光彩，對心靈笑說無悔!解析：本文寫作上成功的地方之一便是在議事明理的過程中選用靈活多樣的句式。第一，長句與短句結(jié)合。如第二段中，“滔滔洪水沖過，沖出了一條涇謂分明的分水嶺：一邊是被連動物都有的求生欲望驅(qū)使的前者，一邊是擁有不朽的生命，在水中完成人生涅槃的后者?！边@個句子長達(dá)61個字，鮮明地寫出了兩種不同的“選擇”，顯得很有氣勢，很有力量。第五段開頭“雁過留聲，人過留名”一句僅僅8個字，就寫出了要正確選擇，“讓我們的名字在歷史的長河中積淀，閃光”的寓意。第二，整句與散句結(jié)合。特別是整句的使用，使文章很耐看。如第四段中“許多人……”這一排比句，高度概括了“許多人”的不同選擇，說明“人生的舞臺上永遠(yuǎn)都有小丑和英雄”，從而闡述了正確選擇的重要性。又如第五段中“懂得選擇，學(xué)會選擇”一句，便鮮明地表達(dá)了作者的觀點。第三，單句與復(fù)句結(jié)合。文中多處運
      用了復(fù)句，使語言很嚴(yán)謹(jǐn)，如第四段便是由一個并列復(fù)句組成，這個并列復(fù)句的兩個分句又各是一個因果復(fù)句，讀起來很有哲理?！菊埬阍囋嚒?/p>
      閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
      西方有一個頗為流行的觀點：幸福既是一種外部的狀態(tài)，也是一種內(nèi)在的品質(zhì)。幸福狀態(tài)易來易失，如給孩子一件新玩具，孩子歡喜雀躍，但這種情緒很快就會消失；幸福的品質(zhì)卻十分穩(wěn)定，這是一種感覺良好和產(chǎn)生樂觀的素質(zhì)。西方教育和心理衛(wèi)生專家公認(rèn)，對挫折的良好心態(tài)是從童年和青少年時不斷受挫和解決困難中學(xué)來的。父母和教師在培養(yǎng)孩子“幸福品質(zhì)”方面起著重要的作用。
      請以“幸福品質(zhì)”為話題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。提示：要培養(yǎng)出這種品質(zhì)，父母應(yīng)重視家庭中寬松的氛圍，在父母把握大方向的前提下，盡可能給孩子更多的選擇，而不應(yīng)事事以自己的好惡去強求一致。盡管有時孩子的選擇是痛苦的，但他們可從中“悟”出點道理。每一個父母都應(yīng)清醒地認(rèn)識到他們不可能一輩子呵護(hù)孩子，孩子最終要到社會上摔打，建立廣泛的人際關(guān)系，而這種關(guān)系是建立在子女與父母的人際關(guān)系以及父母與他人交往的基礎(chǔ)上的。熱情好客、待人誠懇寬容的父母對孩子有很好的影響。目前在西方流行一句話：“幸福的人過著一種平衡的生活?！痹S多西方教育家強調(diào)在“挫折教育”中應(yīng)培養(yǎng)孩子從多面獲得幸福的能力。只把幸福寄托在一個追求上，最終往往是痛苦的。
      話題作文能力分步提高之十八·善于運用修辭手法 【能力解說】
      修辭，就是修飾詞句的意思。對于語言表達(dá)來說，語法是解決通不通的問題，邏輯是解決對不對的問題，修辭是解決好不好的問題。廣義的修辭包括煉詞、煉句等許多問題；狹義的修辭是指運用修辭格來增強語言的表達(dá)效果?！犊荚囌f明》中要求學(xué)生掌握的常見的修辭格有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問?！静呗越庾x】
      1．修辭手段使表達(dá)富有文采。運用多種修辭手段，使語言駢散結(jié)合，形象鮮明，氣韻流暢。音調(diào)鏗鏘有力，這就是有文采；有文采往往可以使文章產(chǎn)生一種思辯的魅力。給讀者以藝術(shù)的享受，或者使文章具有內(nèi)在的氣勢，引起讀者強烈共鳴。
      例如1996年高考作文片斷：“面對著無言的傷口，我們不僅想到**亭上的岳武穆，德勝門邊的袁督師，菜市口前的六君子，我們還會想到鄧拓、吳晗、老舍、彭大將軍，想到我們民族首屈一指的人物的歷史悲?。∶鎸@無血的創(chuàng)面，我們不僅想到王安石變法廢棄的奏折，莫高窟內(nèi)斷頭的佛像，民族工業(yè)殘破的廠房，我們還會想到被推倒的古長城，被污染的清江水，被喝掉的教育款……想到我們民族的坎坷歷程!一只殘手，簡直就是我們民族一切苦難和艱辛的恥辱碑刻!”這段文字作者選用了十幾個事例，在運用語言表述這些事例時，于遣詞造句上狠下了一番功夫。首先作者將這些事例分成兩大組，用近似于對偶的形式，并列推出，給人以凝重悲愴之感；每一大組中又分別以五六個句子構(gòu)成的排比組成，一氣呵成，氣勢逼人；最后一句以借喻作結(jié)，鮮明冷峻，振聾發(fā)聵。正因為語言有文采，所以所敘事例盡管比較平常，卻仍能表現(xiàn)出勃勃生機(jī)，使賴以證明的觀點得到有力的張揚。
      又如朱自清的《荷塘月色》中的一段文字：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉
      子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星?！边@一節(jié)文字描寫可謂生動形象之極。字句之間平仄調(diào)配得體，聲凋變化有致，選詞回環(huán)使用，從而收到了抑揚頓挫、委婉動聽的藝術(shù)效果。研究這段文字神韻兼具的原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，凡是能夠形象地、準(zhǔn)確地表達(dá)作品的情緒，給人以美感的語言就是有文采的語言。
      2．力求鋪排取勢。表達(dá)能力強的考生在寫作中，最好側(cè)重排比，兼容對偶、比喻、擬人、引用等其他修辭，從而獲得充沛暢達(dá)的氣勢。排比可以各式各樣，有短語的排比，也有單句、復(fù)句的排比，還有段落的排比，交錯使用能各得其宜，各盡其妙?！颁伵拧币v究對事物、事理的“立體透視”，進(jìn)行多層面、多角度地認(rèn)知和剖析，避免單調(diào)重復(fù)。
      3．注意修辭新穎。作文中恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，能使文章語言形象鮮明，氣勢貫通，音韻和諧，顯得文采飛揚。如朱自清的《荷塘月色》寫荷花：“微風(fēng)過處，送來屢屢清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！北揪溥B用了通感等修辭手法，新穎靈活，從不同角度，不同層次描繪了荷花的情態(tài)，讀之令人蕩氣回腸，回味無窮。
      4．注重情理美感。修辭，要合乎事物的情理、民族的習(xí)慣，要有審美情趣。漢族說“姑娘像花”，藏族說“姑娘像初升的太陽”，蒙古族說“姑娘像小羊羔”，都蘊含著各民族的愿望，都富有美感。如果我們說“美麗的姑娘像狗尾巴草”，那是不是有惡心的感覺? 判定是否“善于運用修辭手法”，主要有兩方面依據(jù)：①從量上看，整篇作文是否多次使用了多種修辭手法；②從質(zhì)上看，這些修辭手法是否恰當(dāng)、精彩，是否有助于表情達(dá)意。如果全文僅使用一次精彩修辭，那算不上“善于使用”，因為每人都有靈感突現(xiàn)的時候；同樣，如果各種修辭手法貫穿始終，但大多庸俗、無聊、蹩腳，那更不屬于“善于使用”。只有作文達(dá)到了一定的“量”和高品位的“質(zhì)”，才當(dāng)之無愧于“善于使用修辭手法”?！纠慕馕觥?/p>
      話題：答案是豐富多彩的（2000年全國高考作文題）冬日小語
      如果說春天是一種全新的開始，那么冬季何嘗不是一種孕育?  時序更迭，四季循環(huán)。生命多像四季一樣，需要從一種狀態(tài)飛躍到另一種狀態(tài)。四季自多情溫柔的春天開始，然后由嫵媚的夏進(jìn)入成熟的秋，最后是金色的秋度向冰冷的冬。對于冬，人們是厭惡的。他們說冬的荒涼、冬的寂寞、冬的寒冷、冬的無情。
      我問：在你的眼中，冬是什么?  別忘了在寒冷的季節(jié)去田野走一走，此時田野呈現(xiàn)他的胸膛，金黃沉甸的麥稻不再在清風(fēng)中舞動，四下更沒有了蟲鳴蛙叫，此時的田野倒像進(jìn)入了一種禪境。而農(nóng)夫們正在堆肥，將一車車的希望注入這貧瘠的土地，在土地中醞釀來年的新夢。而凜冽的北風(fēng)仍這樣呼呼地吹著。可是朋友，你可感受到在這冰冷季節(jié)后的那團(tuán)熾熱的火焰了嗎?  我問：在你的眼里，冬代表著什么?  在冬季，有些動物將去冬眠，但冬眠不是死亡，而是以一種靜默的姿態(tài)在蘊藏能量，好在春暖花開的時候重新奮斗。在冬季，花木脫去一身絢麗與繁華，留著枯敗的枝葉。但枯敗不是腐朽，它們只是在孕育，孕育燕子回時那一聲破土而出的興奮。你在這樣的季節(jié)，在孕育著什么，沉思著什么?難道僅僅是荒涼，是寂寞，是寒冷，是無情?  我問：在你的眼里，冬象征著什么?
       現(xiàn)代人時?？仗?，他們不是忘了去工作，而是忘了工作后去沉思。生命本來是需要不停地飛躍與完善，因此，生命一樣需要沉思。而冬季不正是一個沉思的季節(jié)嗎?  智慧的詩人說：冬天來了春天還會遠(yuǎn)嗎?  我問：在你的眼里，冬意味著什么?  是啊，我們是青春的一群。我們有狂熱的追求，有高尚的理想，有不怕失敗的信念。可還缺什么?我說：我們還缺少在冬日之中的這份沉思。
      我不知道在你的眼里冬是否還是荒涼的，或是無情的。但我深深地明白，冬是什么，代表什么，象征什么，意味什么。
      我說：有雪花紛飛的日子，是沉思生命的日子，是孕育希望的日子。
      解析：讀了這篇《冬日小語》，我們總覺得文章不僅語言流暢，運用了比喻、擬人、對偶、排比、設(shè)問等多種修辭手法，句子駢散錯落，富有節(jié)奏感，而且好像是文中有畫，畫中有詩，詩中有哲理，修辭手法上也不限于考綱上提到的那幾種，因此，讀來讓人覺得余香滿口，興味盎然?！菊埬阍囋嚒?/p>
      閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
      在現(xiàn)實中屢遭挫折的約翰對生活失去了信心，于是他來到了天堂。一位天使給了他一個水瓶，讓他收集花草上的露珠。約翰每天天不亮就起床，很辛勤地勞作。但一個月后，小小的水瓶還沒裝滿。約翰非常失望，他找到了天使，說：“難道這就是生活?這就是生命?”說完，就將水瓶傾倒了出去。
      天使微笑著，往下面一指，說：“你看看下邊吧!”瓶中水已化作了漫天甘霖，正紛紛揚揚地灑向人間。
      生命的容量是不確定的，全在于你對生命持有什么樣的態(tài)度，請就“生命的容量和對生命的態(tài)度”這個話題寫一篇文章。
      [注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
      提示：話題的前后內(nèi)容存在著辯證關(guān)系，生命的容量豐厚就可能產(chǎn)生積極樂觀的人生態(tài)度，而對生命的態(tài)度又影響著生命的容量。兩者之間存在著密切的聯(lián)系，但又不是必然的對應(yīng)關(guān)系。
      話題作文能力分步提高之十九·文句有意蘊 【能力解說】
      “文句有意蘊”主要是指在敘事、抒情一類的文章中，語言不直白，不淺露，言簡意賅，內(nèi)涵豐富，含不盡之意于言外，讓讀者有咀嚼、回味的余地。文句富有意蘊，啟迪人思考，給人以教益。【策略解讀】
      抒情性較強的文章，在用語上不可一覽無余，過于平淡無味。文章描寫要有情境，用語要含蓄，要能激發(fā)讀者的聯(lián)想與想象，要能促使讀者去思考；特別是關(guān)鍵地方的用語，含蓄、有意蘊會使內(nèi)容更豐富，更耐人尋味，更有意境，更有深度。
      當(dāng)然，語言上的功夫不是一天兩天能達(dá)到的，它要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和寫作實踐中，不斷積累，不斷提高。
       1．形象表達(dá)。運用象征、比喻、擬人、雙關(guān)、婉曲等等手法，形象化地抒發(fā)情感、發(fā)表見解。比如，不說“我很悲傷”，而說“我心靈的天空一直下著雨”；不說“女人和男人應(yīng)有平等的社會地位”，而說“女人應(yīng)是一株木棉，和橡樹并立在一起”；不說“沒有錢”，而說“囊中羞澀”，說“與孔方兄無緣”，說“?老人頭?不多”……都頗有意蘊。
      類比也是一種形象化方法，它通過此類與彼類的對比說明抽象的道理。如：“國畫中有?計白當(dāng)黑?之法，其空白處，或天空，或煙靄，或流水，或遠(yuǎn)方，使得畫面境界空靈，意趣無窮?！鳛槲膶W(xué)大師，魯迅先生也喜愛?空白?這一獨特的藝術(shù)語言?！?/p>
      2．注重引用。恰當(dāng)?shù)匾靡恍┚俚拿跃?，能收到言簡意豐、增添文采的效果。如：“面對玫瑰的艷麗，?離離原上草?的我不會嘆息；面對高山的峻拔，?低矮黃沙土丘堆?的我不會自卑；面對別人的榮耀，?俯首甘為孺子牛?的我不會憂傷……”
      但是，禁止以引用代替自己的議論?！耙谩眱H僅是表達(dá)個人觀念的手段，不是目的。但是有考生以“引”代“議”，一“引”便萬事大吉，造成了缺乏個性、潦草膚淺的弊病。
      3．移花接木。優(yōu)秀文學(xué)作品中的典型形象以及寓言故事、成語典故、歷史傳說等，這些材料表現(xiàn)了人們對社會現(xiàn)象的概括和總結(jié)，蘊含著豐富的內(nèi)涵或哲理，具有永久的魅力。在寫作時，恰當(dāng)?shù)亟栌茫蛘咦鳛檎摀?jù)來形象說理，或者從一個全新的視角，對此予以加工、演繹、包裝，即進(jìn)行再創(chuàng)作……都能增強作文的意蘊。2002年高考有考生虛構(gòu)了昭君在出塞前心靈抉擇的故事，添加了幼蛾赴火等情節(jié)，極富意蘊。
      4．留有余地。質(zhì)樸的語言讓讀者易于理解，平易近人，但質(zhì)樸不等于簡單，不等于淺陋。如果能在質(zhì)樸的語言中感受到作者深刻的思想，讓讀者深入思考，這樣質(zhì)樸就和深邃結(jié)合在一起了。含蓄的語言能使讀者體會朦朧美，使文句之中有言外之意。這種暗示的方法也會取得好的效果。別忘了給讀者留下想像的空間。作品的真正魅力在于是否留下了讀者再創(chuàng)作的空間。當(dāng)作者的創(chuàng)作結(jié)束時，正是讀者再創(chuàng)作的開始，這樣的作品才會有生命力。如果不能通過你的創(chuàng)作引發(fā)讀者聯(lián)想和想像，或是進(jìn)行再創(chuàng)作的話，那么，這樣的作品不是成功的。
      總之，優(yōu)秀的文章不管是議論文還是記敘文，不管是明白如話還是委婉含蓄，總有一些文句言簡意賅，辭約旨豐?；蛱N含生活哲理，人生真諦，給人以理智的啟發(fā)，使人深刻地思索；或飽含深厚的情感，獨特的體驗，使人感悟到人生的況味，產(chǎn)生強烈的共鳴，從而展開豐富的聯(lián)想和想像。這樣的文章，篇中有余意，句中有余味，使玩之者無窮，味之者不厭。這類文章是最受閱卷者青睞的。【策略解讀】
      話題：心靈的選擇（2002年全國高考作文題）輕重之間
      讀過一些書，長久地在別人的故事里旅行，我終于發(fā)現(xiàn)人生的過程其實就是一個不斷進(jìn)行選擇的過程。我也因此而洞悉了我自己，我知道自己不是一個很輕浮和隨便的人，因此在我的心中，我為自己暗暗選擇了沉重。
      與上幾輩命運坎坷的知識者相比，我們當(dāng)代青年確實算得上幸運，因為我們生活在一個據(jù)說是延續(xù)著永世長存的歡樂的年代。但是，這些卻無法解釋我心中不時襲來的焦灼，那是些黑暗的影子嗎?讀著胡風(fēng)的受難史，我常常感到心悸。胡風(fēng)鯁直，魯迅的一句不相干的話多么像一條讖語。骨頭像根魚刺似的，其實根本不能跟強權(quán)一碰。
       足球所帶來的舉世狂歡剛剛結(jié)束，面對著他們的笑語的和諧談，我只好強迫自己走開。巴德門松曾經(jīng)說過：你只有一個問題，選擇輕松或是沉重。我獨自徘徊的結(jié)局，那是我自己選擇的命運。
      我常常在想，生活并沒有強加給我們這代人多少的磨難，我們何必自己折磨自己，使自己的心靈受苦呢。佛法說：人生是苦難。整個佛法說來說去都是在教給人們超脫的藝術(shù)。我想，我們這代人有關(guān)苦難的記憶都是書本加給我們的，我們內(nèi)心的痛苦與顫栗皆來自上一代人的遺傳。
      于是，我檢點自己曾經(jīng)閱讀過的書籍。我發(fā)現(xiàn)那些所謂的給人快樂和輕松的文字都如一世浮云般隨風(fēng)而逝，惟有那些受難者的形象常留在我的心中：史遷筆下那個“信而見疑，忠而被謗”，投水而死，魂歸楚地的精神居士——空桑三山的屈原；魯迅筆下那個永遠(yuǎn)也無法息下，不斷走向黑暗墳?zāi)沟倪^客；張承志筆下那些為著自己的信仰，隨時孕育著犧牲的渴念的戰(zhàn)士。他們都一世受苦，但我卻通過他們觀照出了生的沉重和意義。于是我明白，在空中作毫無背負(fù)的舞蹈，雖行動自由而毫無意義。
      有好一段時間，我獨自在自己家門口那個公園外一條偏僻的小路上徘徊，看著公園里那些或是興奮或是疲倦的游客，卻并不因此而有神往之意，我只能獨自完成我所選擇的如浩渺孤星般的一世逆行。
      解析：這篇文章通過寫“我為自己暗暗選擇了沉重”，反映了作者深沉的思考?！俺林亍笔且环N責(zé)任感，是一種勇敢者的胸襟，是一種對待人生之路之難而進(jìn)行的選擇。全文內(nèi)容意蘊深厚，讓人回味不已。第一，多用警句。如第五段中“于是我明白，在空中做毫無背負(fù)的舞蹈，雖行動自由而毫無意義”，詮釋了自己對“沉重”的理解。第二，多用凝練的句子。如“我只能獨自完成我所選擇的如浩渺孤星般的一世逆行”，語言非常凝練，表明了自己堅信于自己的選擇而毫不動搖的信念。第三，用語形象。如“那些所謂的給人快樂和輕松的文字都如一世浮云般隨風(fēng)而逝”，形象地說明惟有“沉重”的文字才能流芳千古。第四，換一種說法。如“長久在別人的故事里旅行”，實際上說的就是把別人的書看來看去這層意思，換了一種說法，讀起來饒有趣味?！菊埬阍囋嚒?/p>
      閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
      我說：“我要是一片云就好了?！? 另一個我說：“那最好老師不是一陣風(fēng)?！?/p>
      我說：“我要是一只小鳥就好了。”  另一個我說：“那最好老師不是一只鷹?！?/p>
      我說：“我要是孫悟空就好了?！? 另一個我說：“那最好老師不是如來佛祖。
      我和另一個我有一個共同的心愿：給一片屬于我們自己的天空吧，讓我們自由飛翔。
      閱讀上面《我和另一個我》材料，結(jié)合學(xué)校教育的實際、學(xué)生思想和自己思想的實際，或敘述事件，或抒發(fā)感情，或評判議論，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，題目自擬。
      提示：這篇短文對現(xiàn)行教育和相當(dāng)一部分教師的教育觀念及教育方法頗有微詞，對此進(jìn)行了隱晦、含蓄的批評，反映了學(xué)校教育的實際情況、學(xué)生的思想狀況和強烈愿望，相信考生讀后也有同感。作為一個朝氣蓬勃的青少年學(xué)生，誰不渴望擁有一片屬于自己的天空，讓自己能在其間自由地飛翔?寫作這篇文章，要準(zhǔn)確把握材料題旨，結(jié)合學(xué)校教育的現(xiàn)狀和實際，寫出自己的真情實感。
      話題作文能力分步提高之二十·見解新穎 【能力解說】
      高考作文“基礎(chǔ)等級”在立意方面的要求是：感情真摯，思想健康，中心明確。在“發(fā)展等級”中又提出了見解新穎的要求。所謂“見解新穎”，就是“見人之所未見，道人之所未道”，而不是人云亦云、老生常談。要在別人司空見慣的事物上發(fā)現(xiàn)出美來，這確實體現(xiàn)了寫作上的創(chuàng)新精神?！静呗越庾x】
      常事見常理，這是“正?！钡乃季S。常事見新義，換一種角度思考，換一種眼光看問題，這是創(chuàng)新思維。議論文常因新穎的見解而高出他文一籌，給人耳目一新的感覺。這里的“新穎”通常有三層含義，一是于常事中見出別人看不出的事理，別人只看到人所共知的，他卻看到其他角度的，這可謂之“博”；二是于常事中見出別人看不到的深度，別人只看到表面，他卻看到實質(zhì)，這可謂之“深”；三是于常事中看到與別人看到相反的事理，別人按“正常”的思維想，他卻看出蘊涵在“正?！敝獾囊馑?，這可謂之“新”。
      1．側(cè)視法。同一事物，如果從不同角度去觀察，結(jié)果會有所不同；同一事物，如果從不同側(cè)面思考，其結(jié)果也會不同。許多考生都習(xí)慣按思維定勢，從大家所熟知的角度觀察思考，如果有人換一個角度，就有可能“出新”。如，以“濫竽充數(shù)”的寓言故事立意作文，除了批評南郭先生不懂裝懂的惡劣作風(fēng)外，還可以從以下角度思考，更加富有新意：①批評齊宣王的“大鍋飯”政策，聯(lián)系現(xiàn)實談改革平均主義的必要性；②批評南郭先生的同事互相包庇，抨擊現(xiàn)實社會中官官相護(hù)的腐敗現(xiàn)象；③肯定南郭先生的自知之明，批評現(xiàn)實生活中不學(xué)無術(shù)卻空占位置的無賴作風(fēng)；④贊頌齊緡王不墨守成規(guī)，勇于改革創(chuàng)新的精神。這些見解互不相同卻又自成一家，令人耳目一新。
      2．逆視法。就是在思考問題時，運用逆向思維，反彈琵琶，從相反的角度思考，勇敢地打破認(rèn)識常規(guī)，得出全新的見解。如：面對“答案是豐富多彩的”的話題，有考生寫《答案未必是豐富多彩的》；面對“心靈的選擇”話題，有考生寫《放棄的智慧》。逆向思維，能使讀者從中獲得教益，收到出奇制勝的效果。但是，“逆視”須有“度”，不可走極端。國家的尊嚴(yán)，民族信念，基本道德規(guī)范，等等，皆不可胡亂“反彈”。
      3．引申法。即在原來的思想、觀點的基礎(chǔ)上，向前引申一步。這有兩種方式，一是更深入地想，是向縱向發(fā)展；一是擴(kuò)展地想，是向橫向發(fā)展。抽絲剝繭，層層深入，就可能提出別人未曾提出的觀點。如臺灣著名作家柏楊先生有一篇文章題為《講真話不是美德》，乍看起來讓人懷疑是不是寫錯或印錯了。讀罷全文才恍然大悟，原來作者認(rèn)為：講真話不是一個人的美德，講真話是一個基本的做人態(tài)度。一旦講真話成為美德的時候，這個社會就會扭曲。見解新穎，立意深刻，發(fā)人深省。
      4．統(tǒng)覽法。即把不同的甚至相反的意見綜合起來考慮，汲取各方面的合理之處，進(jìn)而形成一種更合理、更完善的意見。有這樣的一個故事：兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍魚，讓兩人選擇——可能馬上就有人說，選擇魚竿好，或是選擇魚好，其實這兩種見解都失之偏頗：因為選擇了魚，很快就會吃光，如果不能到達(dá)目的地，還是會餓死；若選擇魚竿，在到達(dá)水邊之前，也有可能餓死?？梢姡@兩種選擇都是不明智的。那么，該如何做出正確的選擇呢？其實，只要我們通觀全局，分析形勢，綜合考慮，新的見解自然會產(chǎn)生——兩個人合作起來，先填飽肚子，再帶上魚竿去趕路，問題就迎刃而解
      了。
      總之，面對話題，只要我們認(rèn)真思考，深入理解，拓展思維，就完全有可能獲得新穎的見解。新穎的觀點，是高考作文中最為耀眼的“亮點”，一篇作文，能在普通的材料中發(fā)現(xiàn)別人未發(fā)現(xiàn)的東西，寫出別人未曾想到的觀點，一定能令閱卷老師拍案叫絕。但需要指出的是，追求“見解新穎”，一定要建立在合情合理合法的基礎(chǔ)之上，如果一味“求新”而流于怪謬，則不可取?！纠慕馕觥?/p>
      話題：心靈的選擇（2002年全國高考作文題）快樂并快樂著
      我沒有億萬家財，所以我并不滿足；我沒有“回眸一笑百媚生”的容顏，所以我并不孤傲；我沒有出口成章的才情，所以我并不自滿。我在奔跑，我在追求，但億萬家財、艷麗容顏、不俗的才情我仍然沒有，唯一擁有的是父母給予的一顆善于搜索快樂的心。
      快樂與痛苦并存，只是看心靈的選擇，痛苦并快樂著并不是最高境界，快樂并快樂著才是藝術(shù)。
      世人尋尋覓覓，都在尋找快樂，但卻不知道快樂就在自己身邊，因為他們早已經(jīng)習(xí)慣了把快樂縮小，把痛苦放大，這就是他們心靈的選擇，于是痛苦者更加痛苦，在自己制造的小角落里自怨自艾，痛苦就像蠶結(jié)繭一樣把你層層包圍，使你艱于呼吸視聽。
      站在三岔路口，定神，鎮(zhèn)定，冷靜，選擇我們該走的路。年輕人就該有年輕的朝氣，就像汩汩的泉水一樣甘冽透明。
      千金易得，知己難求，快樂的心更是千金難買。當(dāng)你遭受挫折時，不要消沉，應(yīng)該想想還好，我還有一次機(jī)會；當(dāng)你被自行車撞了一下時，你應(yīng)該欣慰，幸好撞我的不是卡車；別人少找你錢的時候，你也應(yīng)當(dāng)慶幸，幸好找回的不是假鈔……
      不要讓自己在過去的痛苦中沉淪，就算在精力衰竭時也應(yīng)當(dāng)選擇快樂，因為快樂就像一個助動器，讓你重新找回活力。
      未曾經(jīng)歷生離死別，就不能算痛苦，都應(yīng)該把它當(dāng)蛛絲一樣輕輕抹去。古有“只解沙場為國死，何須馬革裹尸還”的豪氣，難道今天就沒有化悲痛為力量，笑對痛苦的勇氣了嗎?  屈原一生坎坷而作《離騷》，杜甫顛沛流離而作“三吏”“三別”，曹雪芹歷盡磨難而作《紅樓夢》。前人都為我們作出了榜樣，但這些“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。
      所以我選擇快樂，把快樂擴(kuò)大，把痛苦縮小，給心靈充分的氧氣，讓心靈自由呼吸，自主選擇：快樂并快樂著。
      所以我追求快樂，把快樂留住，讓快樂長存，快樂地追求快樂，也快樂著追求快樂的過程。
      解析：快樂與痛苦并存，心靈應(yīng)作出怎樣的選擇?是“痛苦并快樂著”，還是“快樂并快樂著”?文章作出了與眾不同的回答。為什么世人感覺不到“快樂就在自己身邊”?文章深刻地剖析了原因，“因為早已習(xí)慣了把快樂縮小，把痛苦放大”，于是痛苦者才更加痛苦。痛苦者的痛苦就在于“在自己制造的小角落里自怨自艾”，所以像被繭一樣的層層包圍甚至于呼吸不暢。怎樣才能“快樂并快樂著”?要有一顆“快樂的心”。當(dāng)你遭受挫折時，當(dāng)你碰到不順心的事時，應(yīng)換一個角度思考，調(diào)整好自己的心態(tài)。“不要讓自己在過去的痛苦中沉淪，就算在精力衰竭中也應(yīng)多選擇快樂”，應(yīng)該有“化悲痛為力量，笑對痛苦的勇氣”。文章以屈原
      第二篇：如何提高作文能力
      ——賈老師的作文之道
      如何提高學(xué)生的作文能力，這一直我我們語文老師普遍關(guān)注的問題，在這次的研討會上，賈老向我們傳授了他的作文之道。賈老說：“作文就是運用語言文字的一種練習(xí)，在作文的訓(xùn)練中，要讓學(xué)生學(xué)會做人?！倍嗝淳俚恼撌鲅健?/p>
      如何訓(xùn)練提高學(xué)生的作文能力呢？賈老說：“我訓(xùn)練學(xué)生作文的方法很簡單，很笨，但很有實效?！辟Z老講了他的作文之道：
      1、抄寫
      拿一篇短文，就讓學(xué)生抄寫。抄寫的時候要注意
      （1）格式
      題目上下各空一行，寫在第二行的中間。
      （2）標(biāo)點
      賈老把作文的一個方格按照鐘表的模式均分成四個區(qū)，即：第一時區(qū)（12點到15點），第二時區(qū)15點到18點），第三時區(qū)（18點到21點），第四時區(qū)（21點到24點），逗號、分號、頓號等寫在第三時區(qū)，上引號寫在第二時區(qū)，下引號寫在第一時區(qū)，每一個標(biāo)點，寫在相應(yīng)的位置。
      （3）寫端正
      每個字要寫的工工整整。抄寫要寫得少、精、好。內(nèi)容要有思想性，人文性。
      2、聽寫
      聽寫主要是訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，鞏固寫的格式。
      3、看后寫。
      請學(xué)生閱讀300字的文章，5分鐘后，把內(nèi)容寫下來，這主要是訓(xùn)練學(xué)生背，寫的能力。
      4、擴(kuò)寫
      給學(xué)生100字左右的短文，讓學(xué)生擴(kuò)寫，這主要是訓(xùn)練學(xué)生的想像能力，要學(xué)會聯(lián)系生活。
      賈老這是他從事作文教學(xué)一生的經(jīng)驗，大道簡約，非常實用，可操作性強，很值得我們學(xué)習(xí)呀。
      第三篇：提高執(zhí)政能力要堅持六講
      提高執(zhí)政能力是全面貫徹和落實黨的十八大精神的具體體現(xiàn)，也是實現(xiàn)中共彌渡縣委十一屆三次全會和縣“兩會”提出的奮斗目標(biāo)的具體要求。新一屆縣委、政府肩負(fù)著為彌渡與全州、全省、全國同步全面建成小康社會奠定堅實基礎(chǔ)的歷史重任，必須不斷提高執(zhí)政能力，不斷提高科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政水平。
      一、講學(xué)習(xí)。一要深入研究政策。要
      認(rèn)真學(xué)習(xí)研究國家、省、州出臺的各項政策，吃透政策精神，敏銳把握政策導(dǎo)向，找準(zhǔn)政策精神與縣情實際的結(jié)合點和切入點，從政策中捕捉信息、對接項目、尋找資金，切實用足用活用好政策，最大限度地發(fā)揮政策效應(yīng)，為推動全縣經(jīng)濟(jì)社會跨越發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。二要加強法律法規(guī)學(xué)習(xí)?？h級工作主要是抓具體落實的，所做的每一件事都涉及政策法規(guī)，這就要求我們縣委、政府全體工作人員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部一定要帶頭學(xué)法、知法、守法、用法，不斷增強法律意識，學(xué)會用法律手段管理經(jīng)濟(jì)和社會事務(wù)，學(xué)會善于做群眾工作的方式方法，切實提高依法執(zhí)政的能力。三要重視學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。各部門要結(jié)合自身工作實際，有針對性地加強學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識，掌握行業(yè)情況，深入鉆研業(yè)務(wù)，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，真正做到干一行、懂一行、精一行，成為抓工作、干事情的行家里手。
      二、講紀(jì)律。一要嚴(yán)格規(guī)范議事決策規(guī)則?？h委、政府及各部門要加強行政決策制度建設(shè)，要把公示聽證、公眾參與、專家論證、風(fēng)險評估、網(wǎng)絡(luò)問政、合法性審查和集體討論決定作為重大決策的必經(jīng)程序，真正做到科學(xué)決策、民主決策、依法決策。凡是重大事項需要報請縣委常委會和縣政府常務(wù)會議研究決定的事項必須報常委會和政府常務(wù)會。重大行政決策要堅持進(jìn)行合法性論證，讓各項決策符合本地實際、符合群眾意愿。二要嚴(yán)格規(guī)范辦文辦會程序。按規(guī)定召開各種會議，不得隨意擴(kuò)大會議規(guī)模和參會范圍。凡是縣級召開的會議，要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門主要負(fù)責(zé)人參加的，不能缺席或由副職代替，若有特殊情況，必須及時向辦公室請假，并說明原因。嚴(yán)格執(zhí)行公文審批制度，不斷提高辦文質(zhì)量和效率。要按規(guī)定程序報送、上報公文，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門給縣委、縣政府報送文件材料，除緊急事項之外，其它文件一律交縣委、政府辦公室按程序處理；要嚴(yán)把公文審核審批關(guān)，辦公室人員和縣領(lǐng)導(dǎo)要按分工做好公文審核、審批，切實提高公文質(zhì)量，要按規(guī)定時限完成公文辦理。三要嚴(yán)格規(guī)范資金審批監(jiān)管。嚴(yán)格執(zhí)行《彌渡縣財政追加預(yù)算支出審批制度》和《彌渡縣財政資金管理辦法》，加強預(yù)算編制、預(yù)算管理和預(yù)算執(zhí)行，按規(guī)定程序進(jìn)行財政追加預(yù)算支出的申報和審批，提高財政資金使用效益。
      三、講服務(wù)。一要轉(zhuǎn)變服務(wù)職能。要按照機(jī)構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)變的要求，深入推進(jìn)政企、政資、政事和政社分開，把不該由政府管的事交給企業(yè)、市場、社會組織和中介機(jī)構(gòu)，支持社會組織參與社會管理和公共服務(wù)，減少和規(guī)范行政審批事項，進(jìn)一步優(yōu)化資源配置，努力為群眾提供更加方便、快捷、優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)。二要加大政務(wù)公開力度。凡涉及群眾切身利益、需要群眾廣泛知曉的事項及法律，都要通過網(wǎng)站、報刊、廣播、電視等方式，依法、及時、準(zhǔn)確地向社會公開。加強電子政務(wù)建設(shè)，推行網(wǎng)絡(luò)問政，積極探索運用政務(wù)微博、微信、短信等現(xiàn)代信息手段發(fā)布信息，不斷提高縣委政府工作透明度。三要加大政務(wù)督查督辦力度。縣委、政府部署的每一項工作，督查督辦要立即跟上，做到每項工作都有部署、有檢查、有落實、有反饋，確保各項決策部署，特別惠民政策見到實效。要主動邀請人大代表、政協(xié)委員對政府工作特別是重點工程、重點項目、重大部署開展經(jīng)常性的監(jiān)督視察，監(jiān)督視察中提出的合理化建議意見，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門要認(rèn)真落實整改。要自覺接受新聞媒體和社會公眾對政府各部門工作進(jìn)行監(jiān)督，全方位提高服務(wù)群眾水平。
      四、講團(tuán)結(jié)。一要牢固樹立“全縣一盤棋”的思想。要正確處理好局部與全局、部門（單位）與政府、個體與整體的關(guān)系，要從維護(hù)整體利益出發(fā)，自覺做到局部服從全局、部門服從整體、個人服從組織，確保政府各項工作扎實推進(jìn)。二要十分珍惜在一起合作共事的緣分。能在一起工作是一種緣分，有的同志在一起共事的時間長些，有的很短，大家要珍惜，要學(xué)會換位思考，善于容人容事，要自覺把維護(hù)班子的團(tuán)結(jié)作為一種修養(yǎng)、一種追求和一種責(zé)任，做到不利于團(tuán)結(jié)的話不說，影響團(tuán)結(jié)的事不做，齊心協(xié)力把自己所在的單位凝聚成一個緊密團(tuán)結(jié)的堅強集體，讓大家都能夠工作得更順心、更有成效。三要加強協(xié)作。部門之間要遇事協(xié)商、互諒互讓、相互支持，既各司其職、各負(fù)其責(zé)，又互相尊重、主動配合；班子成員之間要加強溝通，經(jīng)常碰頭、經(jīng)常商討，互相體諒、互相補臺。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門要認(rèn)真做好班子成員之間的溝通，促進(jìn)班子成員團(tuán)結(jié)干事。三要堅持民主集中制。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門班子成員要正確處理好民主和集中的關(guān)系，決策前要發(fā)揚民主充分討論，決定了的事要堅決執(zhí)行，確保政令暢通，共同維護(hù)好班子形象。
      五
      第四篇：淺談如何提高中學(xué)生作文能力
      淺談如何提高中學(xué)生作文能力
      廖其鋒
      語文既是一門基礎(chǔ)科，也是一門工具科，聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的基本要素，寫是語文教學(xué)的重點，在語文教學(xué)實踐中，作文教學(xué)是最難的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，很多學(xué)生提筆卻難以落墨，不知從何寫起，因而每當(dāng)習(xí)作時，常常聽到學(xué)生作文難的嘆息，不少教師也深感作文教學(xué)的棘手。
      如何教學(xué)生作文？怎樣提高中學(xué)生的寫作能力？這是值得我們語文教師認(rèn)真探討的課題，下面談?wù)勎覍ψ魑慕虒W(xué)幾點膚淺的體會。
      一、多讀——博采眾長
      所謂多讀，就是多閱讀別人的文章，古人云：學(xué)語文要多讀多寫，學(xué)算術(shù)要多算多練。在課堂教學(xué)中，采取全班齊讀、分組讀，分角色或個人接讀，范讀及隨堂背誦等方法，可使學(xué)生對所學(xué)課文內(nèi)容倍加熟悉，記憶猶新。班里可征訂《中學(xué)生報》《英語報》《數(shù)學(xué)天地》《中學(xué)生習(xí)作》及《南方日報》等報刊雜志，或設(shè)立圖書閣讓學(xué)生增加閱讀量，課余時間指導(dǎo)學(xué)生到學(xué)校圖書閱覽室或電腦室網(wǎng)上閱讀瀏覽，以開拓視野。指導(dǎo)閱讀重在指導(dǎo)閱讀方法，要做到品讀：首先分清所讀作品的體裁特點，如新聞、小說、散文還是論文，用心體會其寫作特點；其次是文章的表現(xiàn)手法；三是行文的第 1  頁 布局謀篇和譴詞造名；四是文章的中心思想，五是作者的生活感悟等，同時要認(rèn)真做好讀書筆記。通過多讀，能使自己在吸取前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)到新知識，學(xué)習(xí)別人的寫作方法寫作技巧，吸取新的詞匯，博采眾長，然后將這些所學(xué)到的知識融會貫通于自己的習(xí)作。這樣習(xí)作起來自然會感到有話可說，胸有成竹，水到渠成，正如杜甫所說的“讀書破萬卷，下筆如有神”了“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會偷”，這是前人對習(xí)作的總結(jié)，也是對后人如何提高習(xí)作能力的啟示。
      二、多看——體會生活
      多看指的是隨時下意識地留意身邊的事物。閱讀別人的作品，是間接學(xué)習(xí)新知識，這只是理性的，要理感結(jié)合，必須是自己本身感悟認(rèn)識的，只有自己親身的體驗而寫出的文章，發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言，才能使人為人所動，多觀察就有利于習(xí)作達(dá)到如此境界。
      生活是寫作的源泉，根據(jù)生活的實際來寫，才能寫出有真情實感的文章，才能使人有身臨其境之感，才能以情動人。初中八年級語文下冊《背影》中的父子情之所以如此感染讀者，產(chǎn)生強烈的共嗚，是因為作者朱自清與文中的主人公是再也熟悉不過的父子關(guān)系，加之作者熱愛生活，善于體驗生活，特別是他對生活的觀察入微。如描寫他父親給他自己買橘子的情形：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑色大馬褂，第 2  頁 深青色棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下身去………”他用兩手攀著上面，兩腳再往上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯得努力的樣子……..”過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走?！边@段描寫正因為作者觀察得細(xì)致入微，顯得生動、形象、使人猶如身臨其境，如見其人之感，那種父愛子的感情令人敬佩而感激之情又油然而生。初中語文第五冊《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文中，故事所以能經(jīng)典傳唱，實質(zhì)上是作者施耐庵觀察生活，體驗生活，熱愛生活，做生活的主人的結(jié)果。因作者本人就是梁山好漢的后人，且常練武，是一位集精湛武藝于一身的武林高手。且看施公筆下三拳：第一拳：“正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的酸的，辣的一發(fā)都滾出來”。第二拳：打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的全部緹（）出來?！暗谌碧柹险瑓s似做了一個全堂水陸的道場，馨兒、鈸兒、鐃兒一齊響?！边@三拳魯公打得有聲、有色、有味，既使人覺得生動形象，又使人聯(lián)想到生活實際，極富想象，十分耐人尋味。施公對生活若沒有深刻的觀察體會，絕對是不可能寫得如此精妙的。
      三、多思——為行文蓄勢
      多思體現(xiàn)在兩大方面，一方面指在閱讀別人文章和觀察事物上。在閱讀別人作品時，應(yīng)帶著問題去思考，去琢磨，第 3  頁 去比較，去鑒別。該作品優(yōu)點在哪里，不是之處有哪些，自己可作怎樣的修改或補充，做到邊品味邊思考，甚至潛心去研究。在觀察身邊事物進(jìn)也要認(rèn)真思考和分析，該物的情狀、大小、性質(zhì)、變化………或該事件的起因，發(fā)展、經(jīng)過、結(jié)果….或人物的個性特征，穿著打扮，動作神情，言談舉止等等。另一方面是指自己在習(xí)作前根據(jù)文體特點和文章要求認(rèn)真構(gòu)思，包括審題，如何選材組材，詳略輕重要配，修辭方法，譴詞造句，表現(xiàn)手法，措詞運用，開頭結(jié)尾等縝密地布局謀篇。習(xí)作時，圍繞以上所思列好題綱再寫，這樣做勢必使文章中心明確，層次分明，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫起來也就一氣呵成。
      四、多寫——積累經(jīng)驗
      要想寫好文章，單有廣泛的閱讀和對事物的仔細(xì)觀察還不夠，俗話說：“江山是打出來的，文章是寫出來的”“三天不讀口生，三天不寫手生?！奔幢阌袕V泛的閱讀積累，有最好的生活材料，如果不去寫，不去練，同樣不會有好的文章的，魯迅先生在任教時曾有學(xué)生請教：“先生，您的文章寫得那么好，您如什么巧妙的方法嗎”？魯迅先生說“有，那就是常寫、多練?！痹诂F(xiàn)實作文教學(xué)中，要求學(xué)生多寫，堅持寫日記或讀后感、散文、詩歌、小說等，不管什么形式，不拘什么體裁，哪怕一天寫一個片斷，一種場景或現(xiàn)象，記一記、描一描、議一議，抒一抒都是不無（）益的，事
      第 4  頁 實表明：雖然大家都有廣泛地閱讀，都能去觀察體驗生活，一類只是動口不動手，平時不練筆，戰(zhàn)時急匆匆上陣，寫出來的文章自然架亂無素。而另一類學(xué)生經(jīng)常練筆，堅持不懈地把讀過的，看到和想到的都記一記，寫一寫，長此以往形成習(xí)慣，自然而然地積累了經(jīng)驗，悟出了作文的方法，寫起文章來自然得心應(yīng)手，一揮而就，筆下生花。
      有利于提高中學(xué)生作文能力的方法有多種多樣，但長期的教學(xué)實踐證明多讀、多看、多思、多寫確實不失為提高中學(xué)生作文能力行之有效的方法。
      第 5  頁
      第五篇：如何提高作文能力
      如何提高作文能力
      我們的作文要做到：把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來，做到有中心有條理，內(nèi)容具體，語句通順，感情真實，思想健康。
      一、搜集素材、積累素材。
      寫作的素材來源于生活。寫作的素材是從日常的生活實踐中來的，搜集、積累作文素材就要做到：
      1、留心觀察周圍的事物，對發(fā)生在身邊的事物進(jìn)行分析，提出自己的見解，寫下觀察記錄。如，人物的神態(tài)、動作、心理、語言、生活習(xí)慣等，觀察要入微，寫的作文才有血有肉；
      2、擴(kuò)大閱讀范圍，閱讀有益的書刊，摘錄好詞、好句，為自己習(xí)作時靈活運用。養(yǎng)成的良好的練筆習(xí)慣；
      3、多參加豐富多彩的語言課外活動。如，教師在布置我們寫《記一次有趣的活動》，讓我們開展“擊鼓傳花”活動，你就要留心觀察，作文時，就可以這樣寫：“??鼓聲又一次響起來了，我暗暗慶幸，今天的運氣真好，紅花始終沒有落在我的眼前。正想著，紅花又一次傳到我面前，還沒來得及往下傳，可該死的鼓聲卻停下來了。我的心怦怦直跳，臉一下子紅到了耳根。心想，唉！要是剛才快點往下傳就好了??‘表演節(jié)目’，快，快！幾個調(diào)皮鬼正在起哄著。同時班上響起了雷鳴般的掌聲。我只好壯大膽子來到同學(xué)中間表演節(jié)目??”這樣把擊鼓傳花“活動”的細(xì)節(jié)及內(nèi)心感受表達(dá)出來，讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺。我們通過親身經(jīng)歷，積累了豐富的寫作素材，作文時就不會無話可寫了。
      二、提高遣詞造句能力，做到恰如其分、準(zhǔn)確表達(dá)自己意思的能力，做到言必達(dá)意。
      文章表達(dá)的思想感情必須真實，才能使人感動。要使文章的思想感情真實，用詞造句變要準(zhǔn)確、實在、恰如其分。我們有了寫作材料，能審清題意，準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做到言必達(dá)意。平常，可以從口頭回答問 題、書面回答問題、造句寫片斷等多方面進(jìn)行練習(xí)，要求把積累的詞語、佳句靈活地運用，能寫出通順、連貫、具體的句子，恰當(dāng)?shù)剡\用修辭手法，經(jīng)常練，反復(fù)練，從而達(dá)到說話、寫話、具體生動、形象、恰如其分地準(zhǔn)確表達(dá)自己意思。
      三、注意審題。
      審題是作文的第一步，要從題目中準(zhǔn)確地找出限定的習(xí)作范圍和要求。習(xí)作《家鄉(xiāng)的變化》，我們可以這樣分析題意：
      1、“家鄉(xiāng)”是誰的家鄉(xiāng)？
      2、中心詞是那一個？通過對這些問題的討論，就能明確“家鄉(xiāng)”“限定了寫作的范圍，是作者的家鄉(xiāng)，”“變化”是題眼，是題目的關(guān)鍵，是寫作的重點和中心，更重要的是通過一、二具體事例的記敘，還可以通過簡略的對比方法。
      四、注意選擇材料，組織材料。
      小我們搜集、積累的作文素材包羅萬象，要進(jìn)行分類整理，歸類的作文素材便于習(xí)作運用時選擇，否則寫不清楚。我們要學(xué)會寫簡單的記敘文，做到有中心、有條理、內(nèi)容具體、語句通順、感情真實、思想健康。要做到這一點，就要按作文題目的要求，圍繞所要表達(dá)的中心，從積累的作文素材中篩選真實、新穎、有意義的材料，有計劃地安排哪些材料先寫，哪些材料后寫，哪些材料具體寫，哪些材料簡單寫。我們具備了選擇材料，組織材料的能力，習(xí)作就能達(dá)到中心明確，條理清楚。
      五、學(xué)會修改自己的習(xí)作。
      我們的習(xí)作，初稿完成以后，常常表現(xiàn)出完事、滿足、喜悅等心理，至于文章是否達(dá)到了習(xí)作要求，存在什么不足，是否還要修改，怎樣修改，自己心中無數(shù)，以為這是完成了一件大事。要改好自己的作文，就必須逐詞逐句對照習(xí)作要求進(jìn)行檢查，做到精益求精。我們要認(rèn)真逐句、逐段閱讀習(xí)作，從讀中發(fā)現(xiàn)問題。如，文中的標(biāo)點符號對不對，有無寫錯別字，句子是否通順，條理是否清楚，是否按要求寫。通過修改自己的作文，使文章符合習(xí)作的要求。經(jīng)過多次練習(xí)修改，我們不但會寫，而且會改。
      總而言之，要想提高我們的作文能力，就是要多讀、多觀察、多練筆。
       
      
    
      

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