第一篇：怎樣提升常態(tài)教學(xué)的質(zhì)量

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教

先學(xué)后教、從字面上理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)在先，教師的教在后。這樣，相對(duì)來說，教師教更有針對(duì)性，更有側(cè)重點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更有幫助，對(duì)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有較大的促進(jìn)作用。

以學(xué)定教是指教師依據(jù)學(xué)生的興趣、狀態(tài)、發(fā)展規(guī)律等調(diào)整教學(xué)順序，并做出教的內(nèi)容方法的選擇。以學(xué)定教充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，大大引發(fā)了學(xué)生潛在的創(chuàng)造動(dòng)力。我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教除了要研讀課標(biāo)、吃透教材、了解學(xué)生，還應(yīng)注意以下三點(diǎn)。

一、以學(xué)生的興趣點(diǎn)為線索，調(diào)整教學(xué)順序。

興趣是最好的老師、興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部情感十分重要。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生最感興趣的那個(gè)點(diǎn)、最感興趣的問題為線索，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)順序，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，巧妙的利用了兒童的已有經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)部資源，滿足學(xué)生的情趣特點(diǎn)和心理需求，實(shí)現(xiàn)教者與學(xué)者在感情上的融洽和在情趣上的共鳴，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教。如教學(xué)《長方體表面積計(jì)算》時(shí)教師應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先收集學(xué)生自己方法，然后規(guī)范，最后在從生活中找到正確具體圖形，進(jìn)一步測(cè)量和計(jì)算。

二、以學(xué)生的“學(xué)”為標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程。

隨著課改的層層深入，我們對(duì)備課做得更加充分了。備課中，教師會(huì)預(yù)測(cè)學(xué)生的種種信息走向，并預(yù)備好種種不同的學(xué)習(xí)預(yù)案，但在實(shí)際教學(xué)中還是會(huì)遇到一些意想不到的問題。這就需要教師根據(jù)學(xué)生的思維狀況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，順著學(xué)生的思路組織教學(xué)，正確處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，確保教學(xué)進(jìn)程沿著最佳軌道運(yùn)行。課堂，教師要有預(yù)定的方案與計(jì)劃，但又不能限于計(jì)劃之中而不敢越雷池半步。一般來說，學(xué)習(xí)是指向未知事物，我們事先的計(jì)劃怎能預(yù)測(cè)到學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)生的任何情況呢？因此，調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程的一個(gè)根本標(biāo)準(zhǔn)不是教案，而是學(xué)生當(dāng)時(shí)的學(xué)情。如我在教學(xué)《兩位數(shù)乘法》時(shí)，先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生暢所欲言，把自己知道的說出來，不知道的也提出來，如果其他學(xué)生能解決的盡量讓給他們，哪怕是在教師的幫扶下也可以，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又爭強(qiáng)了他們自信心同時(shí)也把課堂教學(xué)時(shí)間還給了學(xué)生實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的雙贏，三、以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，確定教學(xué)方法。

孔子曰：“學(xué)起于思，思源于疑?！彼械膭?chuàng)造思維都包含著問題的解決。問題是探究的開始，探究是主動(dòng)學(xué)習(xí)的核心。推行創(chuàng)新教育更是起始于問題，收獲于問題。在課堂中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生喜歡提問題的特點(diǎn)采用“問題教學(xué)法”，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。如教學(xué)《教的認(rèn)識(shí)》時(shí)教師應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先收集學(xué)生心中的”角”再對(duì)他們的角進(jìn)行規(guī)范，最后在從生活中找到正確的角，進(jìn)一步上升為自己畫角，創(chuàng)造角。

總之這種新的教學(xué)理念、教學(xué)思想帶給我們的很多，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的前臺(tái)，學(xué)生是主角、教師是配角，教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

高效多元的“后教”是“先學(xué)后教”的質(zhì)量保證。

后教——“教什么、怎么教、誰來教”也是教師應(yīng)該關(guān)注的問題。

教師要具備三種意識(shí)：（1）目標(biāo)意識(shí)，教是為了更好地達(dá)成目標(biāo)。（2）潛能意識(shí)，相信學(xué)生能夠開展自主有效的學(xué)習(xí)。（3）效率意識(shí)，“后教”要講究效率、講究成本、講究學(xué)生的發(fā)展。

后教不能局限于“老師教學(xué)生，也可以學(xué)生教學(xué)生”。

4、“先學(xué)后教”不應(yīng)局限于常態(tài)的40分鐘課堂，可以是一節(jié)課的先學(xué)，也可以一個(gè)或幾個(gè)教學(xué)單元的先學(xué)，甚至是一個(gè)學(xué)期、一個(gè)年段的先學(xué)。先學(xué)要求學(xué)生“上不封頂、下要保底”。

第二篇：怎樣認(rèn)識(shí)新常態(tài)

“新常態(tài)新挑戰(zhàn)新機(jī)遇新作為” 形勢(shì)任務(wù)教育宣講輔導(dǎo)材料之一

怎樣認(rèn)識(shí)新常態(tài)

去年以來，新常態(tài)成為大家最為關(guān)注的經(jīng)濟(jì)名詞，該詞最早源于美國太平洋投資管理公司格羅斯和埃爾埃利安對(duì)2008年全球金融危機(jī)爆發(fā)后緩慢而痛苦的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)過程的描述。2014年5月，中共中央總書記習(xí)近平在河南考察時(shí)首次使用“新常態(tài)”一詞，其后又四次提到“經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)”，尤其是在2014年12月9日中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)做出了系統(tǒng)性闡述，要求認(rèn)識(shí)新常態(tài)，適應(yīng)新常態(tài)，引領(lǐng)新常態(tài)。如何認(rèn)識(shí)宏觀經(jīng)濟(jì)、煤炭行業(yè)新常態(tài)的特征和表現(xiàn)形式，對(duì)于能源集團(tuán)持續(xù)健康發(fā)展具有十分重要的意義。

一、中國經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的特征

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)是在我國經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)上升到世界第二位，處于工業(yè)化后期階段，人均收入跨入中等收入國家行列，我國仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，但戰(zhàn)略機(jī)遇期的內(nèi)涵和條件發(fā)生了改變的時(shí)代背景下，我國經(jīng)濟(jì)在向形態(tài)更高級(jí)、分工更復(fù)雜、結(jié)構(gòu)更合理的階段演化進(jìn)程中，呈現(xiàn)一系列趨勢(shì)性變化?！靶鲁B(tài)”是對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段性特征的高度概括，是對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，是制定發(fā)展戰(zhàn)略和政策的重要依據(jù)。在總書記的闡述中，經(jīng)濟(jì)新常態(tài)具有三個(gè)特點(diǎn)、九個(gè)特征。

三個(gè)特點(diǎn)：中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)具有“速度變化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、動(dòng)力轉(zhuǎn)化”三個(gè)特點(diǎn)，一是從高速增長轉(zhuǎn)為中高速增長；二是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)，第三產(chǎn)業(yè)消費(fèi)需求逐步成為主體，城鄉(xiāng)區(qū)域差距逐步縮小，居民收入占比上升，發(fā)展成果惠及更廣大民眾；三是從要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。

九個(gè)特征：中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)帶來九個(gè)趨勢(shì)性變化，從消費(fèi)需求看，我國消費(fèi)由模仿型排浪式階段向個(gè)性化、多樣化發(fā)展；從投資需求看，基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通和一些新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式的投資機(jī)會(huì)大量涌現(xiàn)；從出口和國際收支看，全球總需求不振，我國低成本比較優(yōu)勢(shì)也發(fā)生了轉(zhuǎn)化，高水平引進(jìn)來、大規(guī)模走出去正在同步發(fā)生；從生產(chǎn)能力和產(chǎn)業(yè)組織方式看，現(xiàn)在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)供給能力大幅超出需求，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)必須優(yōu)化升級(jí)，企業(yè)兼并重組、生產(chǎn)相對(duì)集中不可避免，新興產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)、小微企業(yè)作用更加凸顯，生產(chǎn)小型化、智能化、專業(yè)化將成為產(chǎn)業(yè)組織新特征；從生產(chǎn)要素相對(duì)優(yōu)勢(shì)看，要素的規(guī)模驅(qū)動(dòng)力減弱，經(jīng)濟(jì)增長將更多依靠人力資本質(zhì)量和技術(shù)進(jìn)步；從市場(chǎng)競爭特點(diǎn)看，由過去的數(shù)量擴(kuò)

張和價(jià)格競爭，現(xiàn)在正逐步向質(zhì)量型、差異化為主的競爭轉(zhuǎn)變；從資源環(huán)境約束看，環(huán)境承載能力已經(jīng)達(dá)到或接近上限；從經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)積累和化解看，各類隱性風(fēng)險(xiǎn)逐步顯性化；從資源配臵模式和宏觀調(diào)控方式看，全面刺激政策的邊際效果明顯遞減，必須全面把握總供求關(guān)系新變化，科學(xué)進(jìn)行宏觀調(diào)控。

二、煤炭產(chǎn)業(yè)新常態(tài)的表現(xiàn)形式

隨著中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，煤炭行業(yè)的發(fā)展也出現(xiàn)新的常態(tài)，主要表現(xiàn)為四個(gè)特征。一是煤炭需求增速放緩。隨著我國經(jīng)濟(jì)增速放緩，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、推進(jìn)能源生產(chǎn)和消費(fèi)革命，今后一個(gè)時(shí)期，全國煤炭消費(fèi)增速將由前10年年均增長10%左右回落到3%左右，徹底扭轉(zhuǎn)前10年年均增加2億噸的形勢(shì)，煤炭需求增速大幅度放緩將成為總量變化的新常態(tài)。二是超前產(chǎn)能與庫存的壓力加大?！笆晃濉币詠?，煤炭建設(shè)投資總額近3萬億元，產(chǎn)能建設(shè)超前的問題十分突出。同時(shí)，煤炭市場(chǎng)供大于求與產(chǎn)能建設(shè)超前疊加，造成全社會(huì)煤炭庫存大幅增加，連續(xù)30多個(gè)月保持在3億噸以上。因此，未來一個(gè)時(shí)期，煤炭市場(chǎng)消化煤礦超前建設(shè)產(chǎn)能，消化煤炭庫存，實(shí)現(xiàn)煤炭供需平衡將是一個(gè)艱苦的過程。三是環(huán)境制約的強(qiáng)化作用加強(qiáng)。隨著國家加大生態(tài)環(huán)境治理力度，推進(jìn)煤炭清潔生產(chǎn)和高效利用，特別是即將實(shí)施《商品煤質(zhì)量管理暫行辦法》，傳統(tǒng)的、粗放的煤炭生產(chǎn)和利用方式面臨挑戰(zhàn)，推行煤炭綠色開采，向社會(huì)提供潔凈的煤炭產(chǎn)品，保護(hù)和改善礦區(qū)生態(tài)環(huán)境，任務(wù)十分艱巨。四是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的任務(wù)艱巨。一方面，多年的資源整合與兼并重組，淘汰了一大批小煤礦，建成了一大批現(xiàn)代化煤礦，大煤礦、大企業(yè)之間的競爭越來越激烈，結(jié)構(gòu)調(diào)整難度加大，繼續(xù)依靠行政手段淘汰落后產(chǎn)能的難度加大。另一方面，隨著現(xiàn)代煤化工技術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，必將進(jìn)一步拓展行業(yè)發(fā)展空間，給煤炭產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整也帶來新的發(fā)展機(jī)遇。

在全國煤炭行業(yè)“新常態(tài)”的影響下，山東煤炭出現(xiàn)“五期交加”的特征。一是區(qū)位優(yōu)勢(shì)漸失期。過去，山東位于煤炭調(diào)出調(diào)入的中間區(qū)，山東以南是煤炭消費(fèi)區(qū)，缺少煤炭生產(chǎn)區(qū)；山東以西以北是煤炭生產(chǎn)區(qū)，大量煤炭需要經(jīng)過山東南運(yùn)，具有區(qū)位優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)在，山東正成為西煤東運(yùn)、北煤南下、海外煤進(jìn)口的聚集地，特別是晉魯豫運(yùn)煤通道已經(jīng)打通，致使山東省區(qū)位優(yōu)勢(shì)逐漸喪失。二是市場(chǎng)話語權(quán)減弱期。在全國，山東產(chǎn)煤大省位次逐年后移，由第二位退至第六位，在省內(nèi)，我省煤炭企業(yè)煤炭銷量占市場(chǎng)份額逐年降低，由2004年的63.24%降至2014年的33%，行業(yè)競爭力越來越弱。三是后備資源緊縮短缺期。我省保有探明儲(chǔ)量只占全國的2％，產(chǎn)量占全國的4％，消耗卻占全國總量的10％。國家煤炭產(chǎn)能建設(shè)原

則也調(diào)整為東部不新建，產(chǎn)煤大省、耗煤大省與資源小省的矛盾日益突出。四是安全風(fēng)險(xiǎn)加劇期。山東省集聚了全國大多數(shù)千米深井，并且隨著煤炭企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的下滑，企業(yè)的安全投入受到影響。五是歷史遺留問題凸現(xiàn)期。33個(gè)政策性關(guān)閉破產(chǎn)煤礦的遺留問題集中暴露、尚待解決。

三、在中國經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下能源集團(tuán)發(fā)展的階段性特征

能源集團(tuán)2014年實(shí)現(xiàn)營業(yè)收入1978億元，在煤炭行業(yè)80%虧損情況下，完成省國資委利潤考核指標(biāo)，工作成績顯著。可是將2014年指標(biāo)同前幾年對(duì)比，不難看出企業(yè)的經(jīng)營狀態(tài)已出現(xiàn)一個(gè)階段性變化，該變化呈現(xiàn)七個(gè)方面的特征。

從市場(chǎng)競爭看，由區(qū)域市場(chǎng)向全國、全球市場(chǎng)競爭轉(zhuǎn)變。在區(qū)域市場(chǎng)，過去山東省煤炭市場(chǎng)由能源集團(tuán)與兗礦集團(tuán)主導(dǎo)，現(xiàn)在隨著晉豫魯?shù)辱F路干線通車、山西等富煤省份取消各類涉煤收費(fèi)，山西煤、內(nèi)蒙煤大量沖擊山東市場(chǎng)，省內(nèi)礦井煤種和成本劣勢(shì)將加倍放大，能源集團(tuán)的區(qū)位價(jià)格優(yōu)勢(shì)將逐漸消失；在全國市場(chǎng)，煤炭產(chǎn)量的70%以上，利潤的90%以上由產(chǎn)量超過千萬噸的50多家煤炭企業(yè)完成，煤炭生產(chǎn)的集中度進(jìn)一步提高，大型煤炭企業(yè)的影響力和輻射力進(jìn)一步加強(qiáng)，能源集團(tuán)新客戶的開發(fā)與傳統(tǒng)客戶的保持面臨嚴(yán)重的競爭壓力；在國際市場(chǎng)，過去我國是煤炭出口國，能源集團(tuán)權(quán)屬企業(yè)利用山東省臨海的優(yōu)勢(shì)向日本、臺(tái)灣等地出口煤炭，現(xiàn)在我國是煤炭凈進(jìn)口國，澳大利亞、印尼等國外煤炭沿海向山東省大量涌入，2013年全國煤炭凈進(jìn)口3.2億噸，進(jìn)口煤對(duì)能源集團(tuán)煤炭市場(chǎng)的沖擊巨大。隨著競爭態(tài)勢(shì)的變化，能源集團(tuán)煤炭市場(chǎng)的競爭由單純的區(qū)域性競爭向全國性、甚至是國際性競爭轉(zhuǎn)變。

從對(duì)外開發(fā)看，由資源開發(fā)向市場(chǎng)與資源開發(fā)并重轉(zhuǎn)變。過去，煤炭需求空間巨大，只要有一定的資金投入，敢于開發(fā)占有資源，投資都可能有較大回報(bào)，資源開發(fā)在能源集團(tuán)發(fā)展中扮演著重要的角色?，F(xiàn)在經(jīng)歷了10多年高強(qiáng)度大規(guī)模的資源開發(fā)建設(shè)后，煤炭產(chǎn)能已經(jīng)過剩，資源開發(fā)由資源導(dǎo)向變?yōu)槭袌?chǎng)與資源導(dǎo)向并重，開發(fā)資源的資源質(zhì)量、目標(biāo)市場(chǎng)、開采難度、礦井規(guī)模、運(yùn)營成本、上下游一體化建設(shè)等多種制約盈利能力的因素成為決定煤炭資源開發(fā)成敗的關(guān)鍵因素。在當(dāng)前的煤炭過剩產(chǎn)能中，全國年產(chǎn)30萬噸以下的小型煤礦還有9000多處，過剩的是小型、低效、劣質(zhì)產(chǎn)能，大型、高效、優(yōu)質(zhì)的煤炭資源還有較大的市場(chǎng)空間，能源集團(tuán)要以市場(chǎng)為導(dǎo)向加強(qiáng)資源開發(fā)，在省外、國外資源開發(fā)的同時(shí)注重當(dāng)?shù)孛禾渴袌?chǎng)的開發(fā)，使資源盡快轉(zhuǎn)化為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)看，由一煤獨(dú)大、非煤量多低效向煤炭做優(yōu)、非煤培育戰(zhàn)略支柱產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變。過去，能源集團(tuán)40%的煤炭收入貢獻(xiàn)96%

以上的利潤，60%的非煤收入貢獻(xiàn)4%的利潤，“一煤獨(dú)大”“靠煤吃飯”的局面十分顯著?，F(xiàn)在，隨著煤炭市場(chǎng)形勢(shì)出現(xiàn)大幅下滑，能源集團(tuán)利潤大幅下降。而相對(duì)于能源集團(tuán)，國內(nèi)以神華為代表的大型煤炭企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展布局順利完成，優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目快速進(jìn)入產(chǎn)能釋放與持續(xù)盈利階段，多產(chǎn)業(yè)、一體化、規(guī)?；魏髣?shì)強(qiáng)勁，具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)優(yōu)勢(shì)將進(jìn)一步增強(qiáng)其在行業(yè)中的競爭能力。能源集團(tuán)要迎頭趕上，就必須由一煤獨(dú)大、非煤量多低效向煤炭做優(yōu)、非煤培育戰(zhàn)略支柱產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變。要增量、減量并舉，在淘汰落后產(chǎn)能、退出劣勢(shì)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，走煤電、煤化一體化發(fā)展之路，通過做強(qiáng)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，積極扶持醫(yī)療健康、高端裝備制造等優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，培育新興產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、有效協(xié)同，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)競爭實(shí)力。

從生產(chǎn)要素看，由資金寬松、勞動(dòng)力低廉向資金緊張、勞動(dòng)力成本上升轉(zhuǎn)變。過去，煤礦職工收入長期偏低，勞動(dòng)力成本低客觀上成為煤炭開采成本優(yōu)勢(shì)之一。近十年來，煤炭企業(yè)的職工收入逐年提升，能源集團(tuán)的職工平均收入已經(jīng)達(dá)到6萬元，勞動(dòng)力成本大大提升。過去，能源集團(tuán)每年的利潤上百億，現(xiàn)金流充足，銀行融資便利，能夠募集大量資金支撐能源集團(tuán)大規(guī)模投資與建設(shè)；現(xiàn)在隨著企業(yè)利潤的下降，企業(yè)現(xiàn)金流萎縮，銀行也開始限制和調(diào)減煤炭集團(tuán)信貸規(guī)模，融資難、融資成本高、資金緊張的局面將長期存在。尤其是未來幾年，能源集團(tuán)仍將處于項(xiàng)目投資的密集期、還本付息的高峰期、彌補(bǔ)歷史欠賬的集中期，資金鏈斷裂的風(fēng)險(xiǎn)加大，在異常艱難的經(jīng)營困境下，如何保吃飯、?，F(xiàn)金流、保正常生產(chǎn)經(jīng)營秩序、保優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目建設(shè)，都將是嚴(yán)峻考驗(yàn)。在資金、人力要素成本持續(xù)攀升下，要素的規(guī)模驅(qū)動(dòng)力減弱，能源集團(tuán)的經(jīng)濟(jì)增長將更多依靠企業(yè)運(yùn)營質(zhì)量、人力資本質(zhì)量、技術(shù)進(jìn)步，創(chuàng)新將成為驅(qū)動(dòng)能源集團(tuán)發(fā)展新引擎。

從環(huán)境約束看，由政策、生態(tài)環(huán)境空間相對(duì)較大向政策、生態(tài)環(huán)境約束強(qiáng)化轉(zhuǎn)變。過去，煤炭產(chǎn)業(yè)經(jīng)過1998年至2000年的困難發(fā)展期后，國家出臺(tái)大量有利政策幫助煤炭行業(yè)脫貧解困，煤炭產(chǎn)業(yè)自2002年迎來了黃金發(fā)展的十年，能源集團(tuán)各權(quán)屬企業(yè)也實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。現(xiàn)在，為化解過剩產(chǎn)能，國家煤炭產(chǎn)能建設(shè)原則調(diào)整為“東部不新建，中部退一建

一、適度建設(shè)資源枯竭接續(xù)項(xiàng)目，西部建設(shè)電力外送配套項(xiàng)目，從嚴(yán)控制120萬噸/年以下煤礦核準(zhǔn)”。2013年國務(wù)院發(fā)布的《大氣污染防治計(jì)劃》也明確提出了控制煤炭總量、推廣使用潔凈煤、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境等政策措施，根據(jù)計(jì)劃要求，到2017年山東削減煤炭消費(fèi)2000萬噸。這些政策的實(shí)施，剛性地約束了能源集團(tuán)在山東區(qū)域市場(chǎng)的發(fā)展，我們應(yīng)更加注重研究自身的煤炭產(chǎn)業(yè)布局、存量調(diào)整與增量優(yōu)化的關(guān)系，既

要給企業(yè)發(fā)展空間，又要考慮國家政策調(diào)整、市場(chǎng)容量的關(guān)系，控制企業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)。

從發(fā)展方式看，由以進(jìn)為主向進(jìn)退并重轉(zhuǎn)變。過去，投資就能賺錢，規(guī)模就是效益，做大就是做強(qiáng)；現(xiàn)在能源集團(tuán)發(fā)展必須注重有進(jìn)有退。發(fā)展是解決能源集團(tuán)一切問題的必由之路。既要堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)、度危求進(jìn)，大力推動(dòng)煤炭產(chǎn)業(yè)一體化發(fā)展，積極培育發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)；也要樹立“退是為了更好的進(jìn)”的新理念，堅(jiān)決退出不具備優(yōu)勢(shì)、不符合發(fā)展戰(zhàn)略的產(chǎn)業(yè)，繼續(xù)加大低效無效資產(chǎn)處臵力度，集聚優(yōu)勢(shì)資源發(fā)展優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。當(dāng)前實(shí)施減量發(fā)展尤為緊迫，眾多的虧損企業(yè)、低效無效資產(chǎn)和富余人員，成為吞噬能源集團(tuán)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目利潤空間甚至拖垮企業(yè)的沉重負(fù)擔(dān)。在進(jìn)退的過程中，資本運(yùn)營的手段要更多的被運(yùn)用起來。優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)板塊將有序完成股份制改造，并擇機(jī)登陸資本市場(chǎng)。按照發(fā)展混合所有制的要求，下一步，并購與被并購、參股與被參股等等，都將成為普遍現(xiàn)象。

從內(nèi)部管理看，由高強(qiáng)度資源投入型、勞動(dòng)密集型發(fā)展向資源節(jié)約型、人才技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變。在人員效率上，能源集團(tuán)有職工20多萬人，年人均煤炭產(chǎn)量不足500噸，總體生產(chǎn)效率低的問題十分突出；在礦井規(guī)模上，能源集團(tuán)所屬大型礦井十分有限，中小型礦井還占有較大的比例，發(fā)展不平衡、生產(chǎn)力總體水平低的問題突出；在內(nèi)部管理上，部分權(quán)屬企業(yè)還未從煤炭黃金十年的管理思維、模式上走出來，管理粗放、花錢大手大腳的現(xiàn)象還普遍存在。這些不適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)形勢(shì)的管理機(jī)制，將進(jìn)一步制約能源集團(tuán)的發(fā)展轉(zhuǎn)型，需要打破長期束縛人們行為的習(xí)慣做法和固有模式，依靠創(chuàng)新發(fā)展，提高煤礦生產(chǎn)效率、企業(yè)管理效率、資本運(yùn)營效率、人才利用效率等等，真正把提高效率作為企業(yè)追求的最大目標(biāo)。要進(jìn)一步加大淘汰落后生產(chǎn)能力，建立資源枯竭、安全保障程度低、長期虧損煤礦退出機(jī)制，促進(jìn)大型現(xiàn)代化煤礦建設(shè)，提高集團(tuán)的整體生產(chǎn)力水平。

中國經(jīng)濟(jì)、煤炭行業(yè)新常態(tài)是宏觀經(jīng)濟(jì)、行業(yè)發(fā)展進(jìn)入新階段后新矛盾新問題的集中體現(xiàn)，能源集團(tuán)在新常態(tài)下發(fā)展也呈現(xiàn)新的特征，認(rèn)識(shí)新常態(tài)首先要辯證的看待新常態(tài)。新常態(tài)的內(nèi)容不宜過分?jǐn)U大，不宜把發(fā)展中需要解決的矛盾和問題都納入新常態(tài)，不能把新常態(tài)當(dāng)成回避矛盾的借口，那樣會(huì)失去解決矛盾、問題的時(shí)機(jī)和動(dòng)力；也不宜把一些短期現(xiàn)象納入新常態(tài)，那樣會(huì)導(dǎo)致長期政策、企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)生偏離；更不能把新常態(tài)當(dāng)成一個(gè)筐，什么都往里裝，無原則的擴(kuò)大新常態(tài)的內(nèi)容。面對(duì)新常態(tài)，既要有堅(jiān)持不懈的信心、百折不撓的決心、奮發(fā)作為的事業(yè)心，又要認(rèn)識(shí)到新常態(tài)提出新挑戰(zhàn)，新常態(tài)蘊(yùn)含新機(jī)遇，通過科學(xué)認(rèn)識(shí)新常態(tài)、積極應(yīng)對(duì)新常態(tài)、主動(dòng)適應(yīng)新常態(tài)，共同努力創(chuàng)造能源集團(tuán)發(fā)展新的輝煌。

第三篇：怎樣提高教學(xué)質(zhì)量

怎樣提高教學(xué)質(zhì)量

尤鎮(zhèn)教育系統(tǒng)

2012年3月16日

怎樣提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的主題。努力提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是教育第一線的我們義不容辭的職責(zé)。

要提高教學(xué)質(zhì)量, 應(yīng)該從以下幾方面入手：

一、備好課、上好課、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

要提高教學(xué)質(zhì)量，備好課、上好課是關(guān)鍵。要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須上好課，讓教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。而要上好課就要備好課，只有做充分的課前準(zhǔn)備，課才能上好。

怎樣才能備好課呢？備課時(shí)，不僅要鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)思路，而且還要深入了解學(xué)生，站在學(xué)生的角度去思考問題，設(shè)計(jì)出兒童能夠接受的教學(xué)方法。同時(shí)在教學(xué)中，注意對(duì)學(xué)生的不僅僅是知識(shí)教學(xué)，更注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在日常教學(xué)工作中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生討厭、紀(jì)律散亂、不注意聽講等不良行為。利用興趣調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，已達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)。

情境教學(xué)就是一種不錯(cuò)的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，展現(xiàn)生活情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒倍增。

學(xué)生在活動(dòng)中，不但記記住了不認(rèn)識(shí)的字，而且通過一個(gè)個(gè)情境表演，懂得了做對(duì)別人有用的事就會(huì)快樂的道理。

可見興趣才是最好的老師，興趣發(fā)揮了主要作用。同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生的不同興趣愛好了如指掌在可能的情況下，盡量關(guān)心、照顧到學(xué)生的興趣，使之放出最大的光和熱。

三、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要提高教學(xué)質(zhì)量，就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語說：“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到目標(biāo)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給學(xué)生的成功增加困難。在素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始，比如說：坐的姿勢(shì)、讀書的姿勢(shì)、回答問題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起，經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)形成自動(dòng)的行為動(dòng)作，要不斷強(qiáng)化，持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活，會(huì)受益終身。

四、寫好教學(xué)反思，提高教學(xué)質(zhì)量。

任何教師在教學(xué)活動(dòng)中都有成功的經(jīng)驗(yàn)，也都有失敗的教訓(xùn)。無論是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，對(duì)教育工作者來說都是需要積累的財(cái)富。上完一課后，及時(shí)分析，總結(jié)這節(jié)課的成敗得失，就是寫教學(xué)反思。

寫教學(xué)反思，是教學(xué)過程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是教案有機(jī)整體的一個(gè)重要組成部分。寫教學(xué)反思，是幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)措施的重要依據(jù)，是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的具體素材，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效法寶。

五、加強(qiáng)家校溝通。

作為教師應(yīng)該端正思想，應(yīng)該明確我們?cè)诮毯脤W(xué)生的同時(shí)，要學(xué)會(huì)去轉(zhuǎn)變家長的觀念，讓家長們明確知識(shí)的重要性。我們應(yīng)主動(dòng)與家長聯(lián)系，共同幫助

學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。

六，建立教育質(zhì)量的目標(biāo)與責(zé)任體系。

形成學(xué)?！昙?jí)組—班級(jí)—班主任。教研室—教研組—備課組—教師雙向目標(biāo)責(zé)任體系，根據(jù)實(shí)際確定質(zhì)量目標(biāo)。與責(zé)任人簽訂目標(biāo)責(zé)任書。建立教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)機(jī)制。要建立教育質(zhì)量的獎(jiǎng)罰機(jī)制。教育質(zhì)量高的教師在評(píng)職、評(píng)先、評(píng)優(yōu)按優(yōu)先考慮。

在教育教學(xué)中，推行教學(xué)工作“十字”方針：

（1）、備課要“深”。即：深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探討教法。

（2）、上課要“實(shí)”。即：上有充分準(zhǔn)備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。

（3）、作業(yè)要“精”。即：作業(yè)要有針對(duì)性，有代表性，有目的性。

（4）、教學(xué)要“活”。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)格。

（5）、手段要“新”。即：在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計(jì)方面要突出“新”字。

（6）、反饋考試要“勤”。及時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（7）、考核要“嚴(yán)”。即：嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，嚴(yán)把考核、考勤關(guān)。

（8）、批改輔導(dǎo)要“細(xì)”。即：所有學(xué)科作業(yè)或筆記類，都要詳批、詳改，班主任要建立后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄。

（9）、檢查評(píng)價(jià)要“公”。即：公平公正地檢驗(yàn)評(píng)價(jià)每位教師的教學(xué)行為及教學(xué)效果。

（10）、負(fù)擔(dān)要“輕”。即：最大限度地減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，多為教師創(chuàng)造愉快寬松的教學(xué)氛圍。

另外，在領(lǐng)導(dǎo)層面大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，研究之風(fēng)，探討之風(fēng)，不斷提高業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)自身素質(zhì)，從而帶動(dòng)全體教師形成研究氛圍、學(xué)習(xí)氛圍。牢固樹立向課堂要質(zhì)量意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃，把課堂教學(xué)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。此外，加強(qiáng)質(zhì)量管理，通過階段檢查、總結(jié)、測(cè)試、反饋等方式，科學(xué)地管理、規(guī)范教學(xué)工作。

七，具體督促檢查辦法

（1）、開展抽查課活動(dòng)

課后評(píng)價(jià)，打分及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正教學(xué)工作中存在的問題，總結(jié)發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的創(chuàng)新及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使備課、上課、聽課，成為有機(jī)整體。

（2）、定期檢查教師教案，指導(dǎo)教師寫出規(guī)范又實(shí)用的教案。

（3）、定期檢查教師聽課，批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時(shí)總結(jié)。

（4），定期檢查教師的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)情況，努力提高計(jì)算機(jī)操作水平。

我們認(rèn)為作為教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們分內(nèi)的事。但教無定法，我們都應(yīng)根據(jù)自己所長，各顯神通，把我們的教學(xué)質(zhì)量越搞越好。

第四篇：怎樣抓教學(xué)質(zhì)量

最近，校長和教師們說的最多的就是抓教學(xué)質(zhì)量，“以質(zhì)量論英雄，以發(fā)展論成敗”。各校也都在采取各種措施提高自己的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的高低是衡量一個(gè)學(xué)校和地區(qū)辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，各學(xué)校確應(yīng)把它作為工作的重中之重，認(rèn)真抓好抓實(shí)。但是有些地方和學(xué)校的做法卻讓人不得不深思：教學(xué)質(zhì)量的真實(shí)內(nèi)涵究竟是什么？

有人認(rèn)為，抓質(zhì)量就是抓成績，不管采取什么手段，加班加點(diǎn)也好，題海戰(zhàn)術(shù)也好，只要能在那關(guān)鍵的一考中成績占先，就是質(zhì)量高。其他的無所謂，只要成績好就行，也不管學(xué)生后勁如何，將來學(xué)校的發(fā)展如何。這種聲音反映了一種相當(dāng)普遍的浮躁心理，也反映了一種相當(dāng)偏頗狹隘的“質(zhì)量觀”--“唯成績論英雄”。我認(rèn)為教學(xué)成績要抓，學(xué)校的整體發(fā)展更要抓，一手抓課堂教學(xué)的改進(jìn)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量；一手抓教師的成長，提高學(xué)校發(fā)展后勁。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績和學(xué)校發(fā)展共進(jìn)的雙贏目標(biāo)，這才是正確的質(zhì)量觀。

一、以課堂教學(xué)為中心，優(yōu)化增效，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，要提高教學(xué)質(zhì)量，就要緊緊圍繞課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。教師優(yōu)化教學(xué)過程，主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：第一，加強(qiáng)教學(xué)準(zhǔn)備策略的研究，優(yōu)化教學(xué)方案。教學(xué)準(zhǔn)備策略包括的內(nèi)容很多，從教學(xué)準(zhǔn)備的結(jié)果來說，就是形成教學(xué)方案。過去的所謂規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)方案，很大程度上束縛了教師對(duì)教材的處理。我認(rèn)為，教學(xué)方案應(yīng)該簡便易行，對(duì)教學(xué)過程有一個(gè)輪廓較粗的框架，要把握住當(dāng)堂課要解決的主要問題，根據(jù)課堂情景進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣更有利于教師和學(xué)生積極性、主動(dòng)性的發(fā)揮。第二，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的優(yōu)化。教師是教學(xué)過程的組織者，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，要想方設(shè)法打破陳規(guī)，使學(xué)生在教師的點(diǎn)撥啟發(fā)下，通過自己的思考和勞動(dòng)去學(xué)知識(shí)、長能力、悟道理。

二、提高教師素質(zhì)，優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量。

教師是學(xué)校教學(xué)的關(guān)鍵，是培養(yǎng)人才的人才，建設(shè)一支高素質(zhì)、有能力的教師隊(duì)伍是每個(gè)學(xué)校要著力追求的方向。我認(rèn)為，抓教師素質(zhì)的提高應(yīng)從以下幾方面入手：

1、加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，有助于我們開闊視野、提升教育理念，改進(jìn)教育實(shí)踐。目前許多學(xué)校大力提倡在教師中開展讀書活動(dòng)，學(xué)習(xí)課改理論和教科研方法等。同時(shí)要求教師學(xué)會(huì)積累與思考，記學(xué)習(xí)筆記，寫教后記、教育敘事，真正提升自己的教育理念。同時(shí)開展各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，力求讓老師用先進(jìn)的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，用先進(jìn)的手段開展教學(xué)。

2、要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)反思，做研究型老師。在新課改的背景下，反思在教育教學(xué)工作中，越來越受到業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注。老師要思考的問題很多：自己所實(shí)施的教學(xué)方式、教學(xué)行為、教學(xué)方法是否符合創(chuàng)新理念？是否為絕大多數(shù)學(xué)生所接受？是否有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，是否有利于教學(xué)質(zhì)量的提高？……一個(gè)課例、一個(gè)教學(xué)片斷，在學(xué)校中每時(shí)每刻、每個(gè)角落都有我們的觀察點(diǎn)、思考點(diǎn)，老師要學(xué)會(huì)思考和總結(jié)。通過反思，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的得與失，調(diào)整自己的教學(xué)，將自己的感悟進(jìn)行總結(jié)提煉，將經(jīng)驗(yàn)上升為理論。反思的過程，是梳理的過程、提煉的過程、總結(jié)的過程、升華的過程。學(xué)會(huì)反思是教師成長為研究型老師不可缺少的一環(huán)。

3、積極開展各種活動(dòng)，提高教師的教學(xué)能力。開展豐富而有實(shí)效的教學(xué)活動(dòng)，是提高教師教學(xué)能力的重要手段。如“教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)”、“優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”、“基本功大賽”、“教育科學(xué)研究活動(dòng)”等都是很好的形式，在提高教師教學(xué)能力上發(fā)揮了重要作用。但是，時(shí)間長了，這些活動(dòng)往往流于形式，達(dá)不到真正的提高效果。我認(rèn)為，應(yīng)根據(jù)課改的需要，根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際需要，站在更高的高度上，賦予這些活動(dòng)以新的內(nèi)容、新的形式，使教師在每一次參加這樣的活動(dòng)時(shí)都有新的感受、新的收獲、新的提高。當(dāng)然，這些活動(dòng)的開展還要和教師的考核、晉級(jí)聯(lián)系起來，使教師有壓力、有動(dòng)力，從而自覺參加這些活動(dòng)，提高其教學(xué)能力和教學(xué)效果。

三、切實(shí)抓好管理工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，所以學(xué)校的一切管理工作，都要以教學(xué)為中心。學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，就要圍繞教學(xué)安排其他工作，盡量減少與教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)，集中精力抓教學(xué)管理，保證學(xué)校的人力物力最大限度地用在教學(xué)上。

在人的管理方面，校干和骨干教師應(yīng)是重點(diǎn)抓的一個(gè)群體。學(xué)校要建立校長主抓教學(xué)、副校長專抓教學(xué)，教導(dǎo)主任、教研組長為教學(xué)攻堅(jiān)力量的機(jī)制。校干要深入教學(xué)第一線，長期參予教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，身體力行，為廣大教師做表率。學(xué)校應(yīng)把校干深入教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作作為雷打不動(dòng)的制度固定下來，使學(xué)校對(duì)教學(xué)的管理能真正有效地落到實(shí)處。同時(shí)，要加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)與管理，有計(jì)劃的培養(yǎng)骨干教師，使他們能早日成長為各個(gè)學(xué)科的帶頭人，還要采取各種有效激勵(lì)措施，用好人才，留住人才。另外，抓好教學(xué)活動(dòng)的管理也很重要。學(xué)校要形成一套有效組織教師參加各種教學(xué)活動(dòng)的體系，制定一套行之有效的考評(píng)方案，保證教師能在教學(xué)活動(dòng)中獲得成長和提高。在活動(dòng)管理中應(yīng)遵循二個(gè)原則：一是“萊金管理原則”，也就是在學(xué)校眾多的活動(dòng)中，要從最重要的活動(dòng)做起，分清輕重緩急，并長期堅(jiān)持，才能做成做好很多事。二是領(lǐng)導(dǎo)要善于放權(quán)。不要事無巨細(xì)，處處過問，要給學(xué)校的中層干部、教研組長、課題主持人等以充分的信任，讓他們放開手來，在自己分管的那個(gè)領(lǐng)域中有自己發(fā)揮的空間，這樣才能很好的調(diào)動(dòng)大家的積極性，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力，形成各有特色的教學(xué)、教研活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)向管理要質(zhì)量。

總之，提高教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)永恒的話題，是一項(xiàng)艱巨的而富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。我們應(yīng)該從大處著眼，小處入手，細(xì)微處下功夫，只有抓牢課堂教學(xué)，抓住教師隊(duì)伍，抓實(shí)教育管理，抓好評(píng)估工作，才能迎來教學(xué)成績和學(xué)校發(fā)展共進(jìn)的雙贏局面，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的飛躍。

第五篇：提升教學(xué)質(zhì)量新舉措

祝阿鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)匯報(bào)

自上學(xué)期，全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教研室教學(xué)總體要求，執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在推進(jìn)我校“四清”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，成立“課改名師工作室”，進(jìn)行“一二一”小組合作教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并組織教師深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，找到教與學(xué)的依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)，收到很好的效果。本學(xué)期將繼續(xù)按著教研室部署，把課堂教學(xué)做真做實(shí)，把課改再向前推進(jìn)。主要做好以下幾方面工作：

一、加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)化成長

學(xué)校借助教師校本培訓(xùn)，上學(xué)期各學(xué)科采購了《課程標(biāo)準(zhǔn)》并進(jìn)行了初步學(xué)習(xí)，本學(xué)期講進(jìn)一步認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，找準(zhǔn)教學(xué)的依據(jù)、要求及要達(dá)到的目標(biāo)。對(duì)照《課程標(biāo)準(zhǔn)》，自查自糾自反思，改正原來教學(xué)中沒有按標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的、偏離課標(biāo)的做法和教法，落實(shí)到實(shí)際課堂中，把每一節(jié)課都上成規(guī)范課、精品課。

二、嚴(yán)格常規(guī)監(jiān)控，在規(guī)范中求發(fā)展

教學(xué)工作是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，離不開規(guī)范的科學(xué)管理。

學(xué)校制定了各項(xiàng)教學(xué)工作制度，將教學(xué)環(huán)節(jié)逐一細(xì)化，每一項(xiàng)工作再分為若干條，針對(duì)學(xué)校以往在教學(xué)管理上只在個(gè)別環(huán)節(jié)上下功夫的弊端，本學(xué)期學(xué)校十分明確地提出了“必須加強(qiáng)教學(xué)全過程管理”的思路，下定決心要改變?cè)诮虒W(xué)管理上重結(jié)果、輕過程的不利局面，并由教務(wù)處、教研組長等組成強(qiáng)大的監(jiān)控檢查小組，對(duì)全校教師的單元計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)常規(guī)性材料，做到全方位監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。監(jiān)控結(jié)果經(jīng)教務(wù)處匯總后于當(dāng)周報(bào)分管校長，對(duì)部分未達(dá)標(biāo)的教師實(shí)行跟蹤檢查。三．努力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課。

一、在認(rèn)真落實(shí)教研室“先學(xué)后教‘四清’課堂”的要求的基礎(chǔ)上，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)推廣“‘一二一’小組合作教學(xué)”，年輕教師全部參加到教改實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍中來，在外出學(xué)習(xí)“和美課堂”及聽取王敏勤教授的講座基礎(chǔ)上，摸著石頭過河，改革試驗(yàn)。所謂“一二一”就是每個(gè)小組一名優(yōu)秀生，一名中等生，兩名后進(jìn)生組成，優(yōu)秀生帶動(dòng)中等生一起幫助后進(jìn)生，形成“一二一齊步走”的學(xué)習(xí)氛圍，努力達(dá)到“人人清”的終極目標(biāo)，確保學(xué)生及格率得到提高。

要求“小組合作”實(shí)驗(yàn)教師制定具體操作方案，做到有備而戰(zhàn)，戰(zhàn)則必勝，出成果，出效率，出質(zhì)量。大膽進(jìn)行“小組合作課堂教學(xué)”的實(shí)驗(yàn)工作，以此作為課堂教學(xué)改革的突破口。目前已經(jīng)初步成型，其中孫欣欣、王曉敏、張琪、孫春華老師已逐步形成自己的教學(xué)特色，正準(zhǔn)備推廣。

本學(xué)期繼續(xù)遵循指導(dǎo)教師“上好每一堂課，落實(shí)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，布置好每一道作業(yè)題，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得”的原則，不搞花架子，真正有實(shí)效，讓教改落地生根!在日常教學(xué)中，每兩周一次教學(xué)工作會(huì)議，指導(dǎo)全體教師努力進(jìn)行課堂改革。繼續(xù)開展“推門聽課”、“青年教師四清課堂講課比賽”、同課異構(gòu)等活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互指導(dǎo)，促進(jìn)課堂效率的提高，促進(jìn)教師專業(yè)成長！

四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，積極開展名著閱讀及經(jīng)典古詩文誦讀。

按照教研室的標(biāo)準(zhǔn)，本學(xué)期將繼續(xù)積極落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，從學(xué)生課內(nèi)課外的每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，要求學(xué)生達(dá)到了坐站筆挺、寫字規(guī)整、回答完整、聲音洪亮、作業(yè)及時(shí)、桌面整潔等要求，為學(xué)生成長奠定基礎(chǔ)。

開展閱讀考級(jí)活動(dòng)，每周一節(jié)閱讀課集中指導(dǎo)，每月兩本完整名著讀完并有讀后感。古詩文誦讀早已經(jīng)是常態(tài)，現(xiàn)在到四年級(jí)已經(jīng)背誦完整個(gè)學(xué)段必備詩篇，各年級(jí)組統(tǒng)一要求用好教材《國學(xué)誦讀》，讓學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)從小學(xué)逐步養(yǎng)成。

開學(xué)之初我們對(duì)上學(xué)期的成績進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的分析，通過對(duì)試卷、對(duì)成績、對(duì)學(xué)生、對(duì)教師的分析，我們的成績相比過去在及格率提高方面有了很大進(jìn)步，這也是自去年來根據(jù)教研室的指導(dǎo)思想，把提高學(xué)生成績的重心落到及格率上，為確保不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)而努力。而相比其他兄弟單位，我們存在差距，通過分析究其原因，主要表現(xiàn)在以下幾方面.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

1.很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)習(xí)和考試不夠重視。2.學(xué)習(xí)興趣不高。

3.認(rèn)真不夠。學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度不夠.教師方面：

1.教師缺少對(duì)教材的深入研究，重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，忽視基本功訓(xùn)練。2.部分教師存在職業(yè)倦怠性，37名教師只有八名年輕教師，多半是民師轉(zhuǎn)正即將退休的教師，不思進(jìn)取，得過且過，課堂容量小，課堂效率低，時(shí)效性差，達(dá)不到“人人清”的要求。3.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練培訓(xùn)不重視，只知道一味的上課講課完成任務(wù)，至于怎么聽講，怎么做筆記，怎么書寫、坐姿站姿回答問題的聲音及完整不去更正，任由其自然生長。

4.對(duì)學(xué)校安排如古詩文背誦配合書寫練習(xí)、如課前2分鐘口算技能訓(xùn)練，誦讀。聽寫等，如學(xué)生投廣播稿，自寫國旗下講話稿、演講比賽等工作認(rèn)為和教學(xué)無關(guān)，認(rèn)為耽誤學(xué)習(xí)，不積極去做。

總之，2018年我們的主要思路就是：抓教學(xué)，重課堂；重效率，輕花樣；重差生，輕優(yōu)秀。效率在哪？就在課堂時(shí)效，課堂容量，課堂練習(xí)，課后作業(yè)，自習(xí)質(zhì)量，差生提高，成績就提高。

眼界決定境界，思路決定出路。明確了下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，不斷摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭取獲得更好的成績。

針對(duì)上述問題，本學(xué)期的教育教學(xué)工作安排都制定了針對(duì)性的措施。