第一篇：《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用指南》

《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用指南》

教育部 2018年4月

目 錄

前言...................................................................................................................................................1 1.總則................................................................................................................................................2 1.1網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間內(nèi)涵............................................................................................................................2 1.2空間建設(shè)與應(yīng)用目標(biāo)........................................................................................................................2 1.3空間建設(shè)與應(yīng)用原則........................................................................................................................3 1.4空間建設(shè)與應(yīng)用流程........................................................................................................................3 2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)成.....................................................................................................................5 3.個(gè)人與機(jī)構(gòu)空間.............................................................................................................................6 3.1個(gè)人空間基本功能............................................................................................................................6 3.2教師角色功能....................................................................................................................................6 3.3學(xué)生角色功能....................................................................................................................................7 3.4家長(zhǎng)角色功能....................................................................................................................................7 3.5管理者角色功能................................................................................................................................8 3.6機(jī)構(gòu)空間基本功能............................................................................................................................8 4.公共應(yīng)用服務(wù)...............................................................................................................................10 4.1資源共享服務(wù)..................................................................................................................................10 4.2教學(xué)支持服務(wù)..................................................................................................................................10 4.3學(xué)習(xí)交互服務(wù)..................................................................................................................................11 4.4決策評(píng)估服務(wù)..................................................................................................................................11 5.數(shù)據(jù)分析服務(wù)...............................................................................................................................13 6.空間安全保障...............................................................................................................................14

前言

“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”是“三通兩平臺(tái)”的重要組成部分，是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系與推動(dòng)教育教學(xué)模式創(chuàng)新的有效途徑。為貫徹《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》精神，落實(shí)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中提出“基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境”、“創(chuàng)新‘網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通’的建設(shè)與應(yīng)用模式，拓展信息時(shí)代教學(xué)、管理與服務(wù)方式”的要求，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的深入發(fā)展，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)與應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革，創(chuàng)新教育服務(wù)模式與管理體制機(jī)制，特制訂本指南。本指南適用于基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等各級(jí)各類(lèi)教育的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用。

本指南分為六個(gè)部分：總則、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)成、個(gè)人與機(jī)構(gòu)空間、公共應(yīng)用服務(wù)、數(shù)據(jù)分析服務(wù)和空間安全保障。

第一部分：總則。規(guī)定了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的內(nèi)涵、建設(shè)與應(yīng)用目標(biāo)、原則和基本流程。

第二部分：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)成。規(guī)定了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的功能框架，包括個(gè)人空間、機(jī)構(gòu)空間和集成的公共應(yīng)用服務(wù)和數(shù)據(jù)分析服務(wù)等。

第三部分：個(gè)人與機(jī)構(gòu)空間。規(guī)定了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和管理者等個(gè)人空間的功能要求，班級(jí)、學(xué)校和區(qū)域等機(jī)構(gòu)空間的功能要求。

第四部分：公共應(yīng)用服務(wù)。規(guī)定了資源共享服務(wù)、教學(xué)支持服務(wù)、學(xué)習(xí)交互服務(wù)和決策評(píng)估服務(wù)等公共應(yīng)用服務(wù)的功能要求。

第五部分：數(shù)據(jù)分析服務(wù)。規(guī)定了數(shù)據(jù)分析服務(wù)的功能要求。

第六部分：空間安全保障。規(guī)定了空間建設(shè)與應(yīng)用中的技術(shù)、信息、數(shù)據(jù)、內(nèi)容安全等要求。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用指南

1.總則

1.1網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間內(nèi)涵

本文件所指網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間（以下簡(jiǎn)稱“空間”）是由教育主管部門(mén)或?qū)W校認(rèn)定的，融資源、服務(wù)、數(shù)據(jù)為一體，支持共享、交互、創(chuàng)新的實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)場(chǎng)所。其內(nèi)涵為：

（1）空間建設(shè)與應(yīng)用的根本目標(biāo)是引領(lǐng)教育服務(wù)模式創(chuàng)新，促進(jìn)教育體制機(jī)制變革，推動(dòng)教育信息化升級(jí)轉(zhuǎn)型，適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展要求。

（2）空間建設(shè)與應(yīng)用的基本任務(wù)是提供教育應(yīng)用服務(wù)，引入行業(yè)、機(jī)構(gòu)等社會(huì)資源，支持教育教學(xué)模式創(chuàng)新，促進(jìn)教育公平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（3）空間建設(shè)與應(yīng)用的重要內(nèi)容是聚合學(xué)習(xí)過(guò)程和教育管理數(shù)據(jù)，開(kāi)展學(xué)情分析和學(xué)習(xí)診斷，精準(zhǔn)評(píng)估教學(xué)效果，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)，支持精細(xì)化管理和科學(xué)決策，推動(dòng)人工智能在教學(xué)、管理中的應(yīng)用。

（4）空間的核心屬性是共享、交互、共創(chuàng)，基本特征是個(gè)性化、開(kāi)放性、聯(lián)通性和適應(yīng)性。

（5）空間的基本構(gòu)成包括個(gè)人空間、機(jī)構(gòu)空間、集成的公共應(yīng)用服務(wù)和數(shù)據(jù)分析服務(wù)等。

（6）空間建設(shè)與應(yīng)用的基礎(chǔ)是無(wú)障礙獲取空間服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)和終端接入條件。1.2空間建設(shè)與應(yīng)用目標(biāo)

重構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境。建立人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)信息化條件下的教與學(xué)需求，推動(dòng)正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)融合，實(shí)現(xiàn)有效支持個(gè)性化、適應(yīng)性學(xué)習(xí)的智能化學(xué)習(xí)支持環(huán)境。

優(yōu)化資源供給。通過(guò)利用教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、企業(yè)與社會(huì)教育資源，共享智力資源等方式，匯聚適應(yīng)區(qū)域教育發(fā)展需求的優(yōu)質(zhì)資源，縮短資源生成、進(jìn)化周期，支持個(gè)性化資源推送，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)服務(wù)，創(chuàng)新資源供給模式。

變革教學(xué)模式。落實(shí)以學(xué)生為中心的教育觀，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合，支持自主、合作、探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)方式從以教為主向以學(xué)

為主轉(zhuǎn)變，從單

一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式向多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

重塑評(píng)價(jià)方式。跟蹤監(jiān)測(cè)教與學(xué)全過(guò)程，由結(jié)果導(dǎo)向的單一評(píng)價(jià)擴(kuò)展到綜合性、過(guò)程性的多維度評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)基于數(shù)據(jù)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，從注重評(píng)價(jià)的篩選功能擴(kuò)展到注重評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)與預(yù)測(cè)功能。

創(chuàng)新服務(wù)模式。從面向群體共性需求的規(guī)?；o(wú)差別供給，轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦騻€(gè)體定制需求的精準(zhǔn)化、智能化、個(gè)性化、適應(yīng)性供給，創(chuàng)新教育服務(wù)供給渠道、手段和內(nèi)容，形成多元教育服務(wù)并存的良性供給模式。

提升治理水平。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提升教育管理水平，促進(jìn)教育管理業(yè)務(wù)重組、流程再造，建立智力資源共享、社會(huì)資源準(zhǔn)入的監(jiān)管評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，探索體制機(jī)制改革，適應(yīng)信息時(shí)代的教育發(fā)展需求。

1.3空間建設(shè)與應(yīng)用原則

需求導(dǎo)向，統(tǒng)籌規(guī)劃。面向教育整體發(fā)展戰(zhàn)略與需求，明確空間建設(shè)與應(yīng)用的目標(biāo)和任務(wù)，在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范指導(dǎo)下進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。做好與已有系統(tǒng)的整合，做好與教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)的對(duì)接，匯聚應(yīng)用數(shù)據(jù)。

明確職責(zé)，協(xié)同合作。規(guī)劃并改造組織管理體系，包括組織機(jī)構(gòu)、政策規(guī)范、管理機(jī)制等，明確各級(jí)教育行政部門(mén)和相關(guān)主體在空間建設(shè)與應(yīng)用中的職責(zé)，分工協(xié)作，確?？臻g建設(shè)與應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展。

開(kāi)放服務(wù)，創(chuàng)新應(yīng)用。面向多樣化教育需求，在遵循空間建設(shè)與應(yīng)用共性規(guī)律的基礎(chǔ)上，秉持開(kāi)放服務(wù)理念，不斷豐富教育服務(wù)類(lèi)型，創(chuàng)新空間應(yīng)用模式，關(guān)注空間建設(shè)與應(yīng)用實(shí)效。1.4空間建設(shè)與應(yīng)用流程

空間建設(shè)與應(yīng)用流程包括規(guī)劃與設(shè)計(jì)、建設(shè)與部署、應(yīng)用與推廣、管理與維護(hù)等環(huán)節(jié)。

1.4.1規(guī)劃與設(shè)計(jì)

規(guī)劃與設(shè)計(jì)是在需求分析的基礎(chǔ)上，確定空間的建設(shè)目標(biāo)、總體架構(gòu)和建設(shè)方式等。規(guī)劃與設(shè)計(jì)要素包括：教育發(fā)展戰(zhàn)略、現(xiàn)狀分析與診斷、建設(shè)目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)、建設(shè)內(nèi)容、實(shí)施策略與進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)預(yù)算和保障措施等。

1.4.2建設(shè)與部署

建設(shè)與部署要區(qū)域、學(xué)校整體推進(jìn)，可通過(guò)自主研發(fā)、委托研發(fā)、購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等形式進(jìn)行，采用私有云、公有云等方式進(jìn)行部署，保證網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算、存儲(chǔ)等服務(wù)能力穩(wěn)定可靠、可彈性擴(kuò)展，在數(shù)據(jù)、身份認(rèn)證和應(yīng)用服務(wù)三個(gè)層面進(jìn)行系統(tǒng)集成。

1.4.3應(yīng)用與推廣

應(yīng)用與推廣要采取靈活手段和多種策略，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)教育服務(wù)模式和體制機(jī)制創(chuàng)新?？臻g應(yīng)用與推廣的內(nèi)容主要包括：建設(shè)空間應(yīng)用培訓(xùn)體系，組織空間普及應(yīng)用活動(dòng)，凝煉、推廣空間應(yīng)用典型案例等。

1.4.4管理與維護(hù)

管理與維護(hù)要建立組織機(jī)構(gòu)，制訂規(guī)章制度，完善流程，提升管理與維護(hù)人員能力，加強(qiáng)公共服務(wù)管理、數(shù)據(jù)管理、用戶管理及安全管理，保障空間的穩(wěn)定運(yùn)行。

2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)成

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間分為個(gè)人空間和機(jī)構(gòu)空間，并集成了公共應(yīng)用服務(wù)和數(shù)據(jù)分析服務(wù)。支持不同角色用戶(教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、管理者等)在同一空間中的身份切換，實(shí)現(xiàn)“一人一空間”；支持不同角色用戶的互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)信息溝通與數(shù)據(jù)交換；支持各類(lèi)公共應(yīng)用服務(wù)的匯聚與調(diào)用，實(shí)現(xiàn)服務(wù)貫通。空間功能框架如下圖所示。

圖 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間功能框架

個(gè)人空間是具有角色基本功能且可拓展的個(gè)性化工作與學(xué)習(xí)場(chǎng)所，是調(diào)用各類(lèi)應(yīng)用服務(wù)的個(gè)人應(yīng)用樞紐，支持資源管理、教學(xué)管理、交流互動(dòng)和信息查詢等。

機(jī)構(gòu)空間包括班級(jí)空間、學(xué)?？臻g、區(qū)域空間等，能夠調(diào)用公共應(yīng)用服務(wù)，支持成員管理、生成性資源管理、信息發(fā)布、活動(dòng)組織與活動(dòng)分析等。

公共應(yīng)用服務(wù)包括資源共享服務(wù)、教學(xué)支持服務(wù)、學(xué)習(xí)交互服務(wù)和決策評(píng)估服務(wù)等。

數(shù)據(jù)分析服務(wù)提供各類(lèi)數(shù)據(jù)分析工具，利用用戶的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、空間行為數(shù)據(jù)，對(duì)用戶行為進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，為個(gè)性化資源推送、學(xué)習(xí)分析與診斷、精細(xì)化管理、科學(xué)決策等提供支持。

用戶通過(guò)個(gè)人空間或機(jī)構(gòu)空間，調(diào)用公共應(yīng)用服務(wù)，支持教育教學(xué)活動(dòng)?？臻g應(yīng)用中形成的生成性資源，根據(jù)用戶意愿，存放于個(gè)人空間或機(jī)構(gòu)空間。

3.個(gè)人與機(jī)構(gòu)空間 3.1個(gè)人空間基本功能

個(gè)人空間包括教師空間、學(xué)生空間、家長(zhǎng)空間、管理者空間等，能夠調(diào)用各類(lèi)公共應(yīng)用服務(wù)，應(yīng)具備的基本功能包括：

3.1.1個(gè)人管理

支持設(shè)置個(gè)人基本信息、訪問(wèn)權(quán)限、空間布局等，實(shí)現(xiàn)個(gè)人管理。3.1.2消息管理

支持留言、通知公告、關(guān)注空間動(dòng)態(tài)信息等，實(shí)現(xiàn)消息管理。3.1.3資源管理

支持分類(lèi)、評(píng)價(jià)和分享個(gè)人收藏、上傳的資源等，實(shí)現(xiàn)資源管理。3.1.4應(yīng)用管理

支持快捷訪問(wèn)、分類(lèi)、評(píng)價(jià)和推薦個(gè)人收藏的各類(lèi)教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)交互類(lèi)軟件工具與平臺(tái)等應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用管理。

3.1.5社區(qū)管理

支持對(duì)個(gè)人創(chuàng)建、參與或訂閱的社區(qū)進(jìn)行分類(lèi)、推薦等，實(shí)現(xiàn)交互社區(qū)管理。3.2教師角色功能

在具備個(gè)人空間基本功能的基礎(chǔ)上，教師空間還應(yīng)提供以下功能： 3.2.1教學(xué)管理

a）支持在線備課、教學(xué)活動(dòng)組織與實(shí)施、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、線上線下相結(jié)合的教學(xué)。

b）支持在線作業(yè)發(fā)布、在線作業(yè)批改、在線組卷、在線測(cè)試等，實(shí)現(xiàn)分層、個(gè)性化智能測(cè)評(píng)與診斷。

c）支持課后答疑、網(wǎng)上指導(dǎo)等，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化輔導(dǎo)。3.2.2學(xué)情分析

支持跟蹤、監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程，開(kāi)展學(xué)情分析、學(xué)習(xí)診斷等，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)、個(gè)性化資源與作業(yè)推送等。

3.2.3網(wǎng)絡(luò)研修

a）支持記錄教學(xué)思考、教研心得等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)反思。

b）支持創(chuàng)建、參與、關(guān)注教師研修工作坊、名師工作室等，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

3.3學(xué)生角色功能

在具備個(gè)人空間基本功能的基礎(chǔ)上，學(xué)生空間還應(yīng)提供以下功能： 3.3.1學(xué)習(xí)管理

a）支持參與在線學(xué)習(xí)活動(dòng)，自行選擇數(shù)字教育資源與智力資源進(jìn)行學(xué)習(xí)等，實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)與能力培養(yǎng)。

b）支持在線完成作業(yè)、獲取答疑輔導(dǎo)等，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決與即時(shí)反饋。c）支持自定學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自定學(xué)習(xí)步調(diào)、自我管理與監(jiān)控等，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

3.3.2學(xué)情反饋

支持查詢學(xué)情分析和學(xué)習(xí)診斷報(bào)告，了解學(xué)習(xí)情況等，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知與反思。3.3.3成長(zhǎng)記錄

支持記錄成長(zhǎng)過(guò)程，獲得成長(zhǎng)分析報(bào)告等，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)與全面發(fā)展。3.4家長(zhǎng)角色功能

在具備個(gè)人空間基本功能的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)空間還應(yīng)提供以下功能： 3.4.1學(xué)情查詢

支持查詢學(xué)生的班級(jí)公告、課程表、學(xué)習(xí)活動(dòng)情況、作業(yè)完成情況、考試成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果等，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生情況，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性地監(jiān)督與指導(dǎo)。

3.4.2家校互動(dòng)

支持家長(zhǎng)與教師互動(dòng)交流、參與學(xué)校事務(wù)管理等，實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同教育。

3.5管理者角色功能

管理者包括學(xué)校管理者和區(qū)域管理者，在具備個(gè)人空間基本功能的基礎(chǔ)上，管理者空間還應(yīng)提供以下功能：

3.5.1辦學(xué)情況查詢

a）支持查詢校園文化建設(shè)、教師培訓(xùn)、學(xué)生活動(dòng)組織等情況，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)情況動(dòng)態(tài)跟蹤。

b）支持查詢教師教學(xué)情況等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)情況動(dòng)態(tài)跟蹤。

c）支持管理者根據(jù)不同業(yè)務(wù)職責(zé)，獲得相應(yīng)數(shù)據(jù)分析結(jié)果等，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)決策與科學(xué)管理。

3.5.2空間應(yīng)用查詢

支持查詢空間應(yīng)用情況，如關(guān)注度、活躍度、影響力、公共應(yīng)用服務(wù)使用頻率等，實(shí)現(xiàn)空間應(yīng)用動(dòng)態(tài)跟蹤。3.6機(jī)構(gòu)空間基本功能

機(jī)構(gòu)空間包括班級(jí)空間、學(xué)校空間和區(qū)域空間等，能夠調(diào)用各類(lèi)公共應(yīng)用服務(wù)，支持成員管理、生成性資源管理、信息發(fā)布、活動(dòng)組織與分析等。機(jī)構(gòu)空間應(yīng)具備以下基本功能：

3.6.1成員管理

支持對(duì)機(jī)構(gòu)空間成員（包括區(qū)域、學(xué)校和班級(jí)等）的添加、修改、刪除等，實(shí)現(xiàn)成員管理。

3.6.2生成性資源管理

支持對(duì)教學(xué)案例、網(wǎng)絡(luò)課程等生成性資源進(jìn)行匯聚、評(píng)價(jià)、篩選、分類(lèi)與發(fā)布等，實(shí)現(xiàn)生成性資源管理。

3.6.3信息發(fā)布

支持教育政策解讀、各類(lèi)培訓(xùn)、活動(dòng)安排等信息發(fā)布，實(shí)現(xiàn)信息公開(kāi)。3.6.4活動(dòng)組織

支持文化建設(shè)、心理健康教育、素質(zhì)拓展、研修活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的組織與管理。

3.6.5活動(dòng)分析

支持可視化呈現(xiàn)各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)組織的頻次、參與人數(shù)、活動(dòng)結(jié)果等，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)情況動(dòng)態(tài)跟蹤。

4.公共應(yīng)用服務(wù)

空間要提供資源共享服務(wù)、教學(xué)支持服務(wù)、學(xué)習(xí)交互服務(wù)、決策評(píng)估服務(wù)等基本公共應(yīng)用服務(wù)。各類(lèi)應(yīng)用服務(wù)應(yīng)包含下述列出的支持服務(wù)功能，隨著技術(shù)的發(fā)展與教育創(chuàng)新應(yīng)用的需要，可不斷擴(kuò)充與升級(jí)建設(shè)。公共應(yīng)用服務(wù)可由多方提供。

為了適應(yīng)不同區(qū)域空間建設(shè)與應(yīng)用的需要，本指南增加了可選項(xiàng)，用▲標(biāo)識(shí)。標(biāo)記為▲的條目可以根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H情況選擇性建設(shè)，未標(biāo)記▲的條目是所有區(qū)域都應(yīng)達(dá)到的基本要求。4.1資源共享服務(wù)

資源共享服務(wù)是指利用教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、企業(yè)與社會(huì)提供的教育資源，支持開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)，通過(guò)資源交易提高優(yōu)質(zhì)資源利用效率的服務(wù)。資源共享服務(wù)的基本要求包括：

a）提供各類(lèi)檢索功能，支持用戶根據(jù)需要獲取教育資源。

b）提供生成性資源的申請(qǐng)、評(píng)價(jià)、審核等功能，支持用戶向教育資源公共服務(wù)平臺(tái)推送資源。

c）提供根據(jù)用戶個(gè)性化特征自動(dòng)尋找、關(guān)聯(lián)、生成與匯聚資源的功能，支持適應(yīng)性資源獲取。▲

d）提供資源交易場(chǎng)所，支持?jǐn)?shù)字教育資源與智力資源的多元共享?！?4.2教學(xué)支持服務(wù)

教學(xué)支持服務(wù)是指集成各類(lèi)教學(xué)應(yīng)用，提供教學(xué)設(shè)計(jì)、知識(shí)管理、課程開(kāi)發(fā)、協(xié)同教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)等教學(xué)工具和環(huán)境，支持師生組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)支持服務(wù)的基本要求包括：

a）提供教學(xué)設(shè)計(jì)模板、課件制作工具等備課工具，支持教師在線備課。b）提供內(nèi)容展示、資源下發(fā)、互動(dòng)、屏幕共享、終端分組等工具和學(xué)科教學(xué)工具，支持教師授課。

c）提供在線組卷、在線測(cè)試、智能評(píng)閱等測(cè)評(píng)工具，支持學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。d）提供在線課程、微課等開(kāi)發(fā)工具，支持師生創(chuàng)建課程資源。

e）提供在線思維導(dǎo)圖、小組管理、協(xié)同寫(xiě)作、項(xiàng)目進(jìn)展管理等協(xié)同工具，支持協(xié)作學(xué)習(xí)。

f）提供虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)境，支持學(xué)生開(kāi)展探究與虛擬實(shí)踐活動(dòng)。g）提供直播、點(diǎn)播等教學(xué)環(huán)境，支持在線授課、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)、協(xié)同教學(xué)等。h）提供自動(dòng)出題、自動(dòng)批閱等工具，支持測(cè)評(píng)自動(dòng)化?！?/p>

i）提供學(xué)習(xí)障礙自動(dòng)診斷與及時(shí)反饋等工具，支持個(gè)性化智能教學(xué)?！?j）提供個(gè)性化問(wèn)題解決等工具，支持個(gè)性化問(wèn)題解答與指導(dǎo)。▲ 4.3學(xué)習(xí)交互服務(wù)

學(xué)習(xí)交互服務(wù)是指集成學(xué)習(xí)交互應(yīng)用，支持師生、師師、生生及其他各類(lèi)角色間的交互活動(dòng)。學(xué)習(xí)交互服務(wù)的基本要求包括：

a）提供語(yǔ)音會(huì)議、視頻會(huì)議等實(shí)時(shí)交互工具，支持用戶組建交互環(huán)境，組織交流研討、答疑輔導(dǎo)、合作探究等互動(dòng)活動(dòng)。

b）提供內(nèi)嵌或無(wú)縫銜接已有的社會(huì)性交互工具，支持用戶建立交互社區(qū)。c）提供可視化分析工具等，支持交互過(guò)程分析，提升交互質(zhì)量。d）提供研修工作坊、名師工作室等教研環(huán)境，支持開(kāi)展教研活動(dòng)。e）提供智能助理、智能伙伴等，支持開(kāi)展精準(zhǔn)教研?！?4.4決策評(píng)估服務(wù)

決策評(píng)估服務(wù)是通過(guò)采集用戶行為、過(guò)程與結(jié)果數(shù)據(jù)，提供可視化分析結(jié)果，生成分析報(bào)告等，支持管理者進(jìn)行教育決策、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等的服務(wù)。決策評(píng)估服務(wù)的基本要求包括：

a）采集教學(xué)過(guò)程、教學(xué)結(jié)果等反映教學(xué)行為的數(shù)據(jù)，為教師、管理者等提供可視化分析結(jié)果與分析報(bào)告，支持教學(xué)評(píng)價(jià)。

b）采集學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)結(jié)果、成長(zhǎng)過(guò)程等反映學(xué)習(xí)行為與綜合素質(zhì)的數(shù)據(jù)，為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等提供可視化分析結(jié)果與分析報(bào)告，支持學(xué)習(xí)診斷、學(xué)習(xí)預(yù)警、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等。

c）采集資源應(yīng)用、管理行為、家?；?dòng)等活動(dòng)數(shù)據(jù)，為資源提供者、教育管理者等提供可視化分析結(jié)果與分析報(bào)告，支持資源個(gè)性化推送、精細(xì)化管理與科學(xué)決策等。

5.數(shù)據(jù)分析服務(wù)

數(shù)據(jù)分析服務(wù)是指集成各類(lèi)數(shù)據(jù)分析工具，利用從個(gè)人空間、機(jī)構(gòu)空間和公共應(yīng)用服務(wù)中采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)、精準(zhǔn)教學(xué)和科學(xué)決策等提供支持。數(shù)據(jù)分析服務(wù)的基本要求包括：

a）提供教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)結(jié)果等教學(xué)分析工具，實(shí)現(xiàn)教學(xué)分析服務(wù)。

b）提供學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知風(fēng)格等學(xué)習(xí)分析工具，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)分析服務(wù)。

c）提供學(xué)生問(wèn)題解決能力、語(yǔ)言能力、寫(xiě)作能力等數(shù)據(jù)分析工具，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力發(fā)展分析服務(wù)。

d）提供學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)分析工具，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)服務(wù)。e）提供用戶空間應(yīng)用行為、空間功能應(yīng)用情況等數(shù)據(jù)分析工具，實(shí)現(xiàn)空間應(yīng)用分析服務(wù)。

f）提供多類(lèi)型數(shù)據(jù)分析工具，滿足多樣化數(shù)據(jù)分析需求?！?/p>

6.空間安全保障

空間建設(shè)與應(yīng)用要落實(shí)《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》等相關(guān)法律法規(guī)和文件要求，通過(guò)制定空間安全政策和利用網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)設(shè)備等對(duì)空間系統(tǒng)進(jìn)行安全防護(hù)。

a）明確空間安全職能部門(mén)，根據(jù)“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)運(yùn)維誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)使用誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，確定網(wǎng)絡(luò)安全負(fù)責(zé)人，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)責(zé)任。完善安全管理制度和操作規(guī)程，提高空間管理人員的安全意識(shí)和防護(hù)水平。

b）落實(shí)防范計(jì)算機(jī)病毒和網(wǎng)絡(luò)攻擊、網(wǎng)絡(luò)侵入等危害網(wǎng)絡(luò)安全行為的技術(shù)措施。做好網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)定級(jí)備案、測(cè)評(píng)整改工作，全面落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)提出的管理和技術(shù)要求，提高防攻擊、防篡改、防病毒能力。

c）落實(shí)監(jiān)測(cè)記錄網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀態(tài)、網(wǎng)絡(luò)安全事件的技術(shù)措施。完善網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測(cè)預(yù)警機(jī)制，定期開(kāi)展安全檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處置安全威脅；定期對(duì)空間網(wǎng)絡(luò)日志進(jìn)行分析、研判，系統(tǒng)排查安全隱患，留存相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)日志不少于六個(gè)月。

d）采取數(shù)據(jù)分類(lèi)、重要數(shù)據(jù)備份和加密等措施，規(guī)范空間數(shù)據(jù)的采集、傳輸、存儲(chǔ)和開(kāi)放共享，建立全生命周期的數(shù)據(jù)防護(hù)體系，保障空間用戶個(gè)人信息安全，防止信息泄露、毀損、丟失。

e）健全網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急管理機(jī)制。制定網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急預(yù)案，明確各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)安全事件的處置規(guī)范；發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件第一時(shí)間采取有效措施將影響降到最低，并及時(shí)將實(shí)際情況報(bào)告上級(jí)教育主管部門(mén)。

f）落實(shí)空間內(nèi)容安全管理主體責(zé)任，建立健全內(nèi)容審核、應(yīng)急處置等管理制度，依據(jù)“屬地管理、職權(quán)一致”的原則，與用戶簽訂安全協(xié)議（如學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生、學(xué)校與家長(zhǎng)之間簽訂安全協(xié)議），明確雙方權(quán)利義務(wù)。

g）學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全法規(guī)，樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，尤其要引導(dǎo)學(xué)生遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，在教師、家長(zhǎng)的監(jiān)控與指導(dǎo)下負(fù)責(zé)任地使用空間。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動(dòng)方案

銀川市XX區(qū)第XX小學(xué)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及實(shí)施方案

2018年11月

XX區(qū)第XX小學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及實(shí)施方案

為深入貫徹黨的十九大和全國(guó)教育大會(huì)精神，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”建設(shè)，根據(jù)《自治區(qū)教育廳辦公室關(guān)于開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動(dòng)的通知》制定本方案。

一、空間建設(shè)

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：XXX（校長(zhǎng)）負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排

副組長(zhǎng)：XXX（副校長(zhǎng)）負(fù)責(zé)計(jì)劃制定、激勵(lì)、考核、XXX（教導(dǎo)主任）督促等推進(jìn)機(jī)制

成 員：XXX（信息技術(shù)教師）負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)、支持

各班主任 負(fù)責(zé)班級(jí)空間、學(xué)生空間、家長(zhǎng)建設(shè)指導(dǎo)

各任課教師 負(fù)責(zé)教師個(gè)人空間及教學(xué)應(yīng)用

（二）建立保障制度，經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制

1、將為保障制作精良的課件及教學(xué)應(yīng)用等所需要硬件列入學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算。

2、每學(xué)期定期檢查個(gè)人空間建設(shè)，并進(jìn)行評(píng)比，量化考核。

3、將教師業(yè)務(wù)檢查拓展到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用，除了檢查教案、作業(yè)外，必須檢查相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教案、微課等。鼓勵(lì)集體備課，集體布置作業(yè)等。

4、將網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用加入績(jī)效考核，每月檢查。

5、對(duì)于學(xué)生空間、家長(zhǎng)空間定期進(jìn)行評(píng)比，并進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)

1、所有教師必須開(kāi)通個(gè)人空間（包括校長(zhǎng)、臨時(shí)老師）。并逐步在網(wǎng)絡(luò)上完善教學(xué)資源建設(shè)，推送教學(xué)資源，布置作業(yè)、測(cè)試等應(yīng)用。

2、所有學(xué)生、家長(zhǎng)必須開(kāi)通個(gè)人空間。

一、二年級(jí)家長(zhǎng)幫助學(xué)生完成。對(duì)于三至六年級(jí)學(xué)生，在信息技術(shù)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

3、班主任必須開(kāi)通本班班級(jí)空間，并對(duì)班級(jí)空間進(jìn)行有效的維護(hù)，建設(shè)有本班特色的空間。

4、建立校本課程特色空間。

2、定期對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用教學(xué)培訓(xùn)。教師必須掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本技能，掌握“云校家”的基本操作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)布置檢查，與家長(zhǎng)交流。掌握教學(xué)助手推送

二、空間應(yīng)用

1、每位教師每學(xué)期最少發(fā)布10個(gè)共享課件、教案等。（骨干教師最少20個(gè)）

2、每學(xué)期最少開(kāi)展一次全校性的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。

3、每位教師每月不少于2次的利用空間進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué)。

4、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師的作業(yè)布置全部遷移到“云校家”。

5、班主任每月要定期檢查班級(jí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)布除照片外的學(xué)習(xí)資源。

6、學(xué)生要學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的交互。與老師、同學(xué)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)交流、提問(wèn)、解疑等。

7、家長(zhǎng)要經(jīng)常關(guān)注班級(jí)空間動(dòng)態(tài)，通過(guò)空間與班主任及任課教師互動(dòng)，查詢學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生等校情學(xué)情。

8、教研組長(zhǎng)定期檢查本組成員的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況。

9、校領(lǐng)導(dǎo)每月完善自己所負(fù)責(zé)的學(xué)校空間管理項(xiàng)目，定期發(fā)布教師、學(xué)生、家長(zhǎng)使用空間情況統(tǒng)計(jì)報(bào)表。

10、實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，對(duì)于后進(jìn)生根據(jù)個(gè)人情況推送學(xué)習(xí)資源。

11、實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，每位任課教師要根據(jù)上課及平時(shí)表現(xiàn)對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

12、校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)空間應(yīng)用中優(yōu)點(diǎn)及不足，及時(shí)調(diào)整決策，根據(jù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)及時(shí)改進(jìn)教學(xué)管理。

現(xiàn)在的教學(xué)、學(xué)習(xí)都已離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)不斷的積累教學(xué)、學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)減負(fù)增效。

三、時(shí)間安排

（一）準(zhǔn)備階段

2018年12月31日完成教師空間100%、學(xué)生空間80%，班級(jí)空間100%。教導(dǎo)主任檢對(duì)教師信息，確保所有教師（包括臨時(shí)教師）加入云平臺(tái)，班主任核對(duì)學(xué)生信息，確保所有學(xué)生信息在冊(cè)，沒(méi)有加入的通過(guò)學(xué)校管理平臺(tái)完成導(dǎo)入。

（二）應(yīng)用階段 2019年1月－7月開(kāi)展教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)，初級(jí)應(yīng)用，布置作業(yè)轉(zhuǎn)移至云校家平臺(tái)。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)學(xué)會(huì)使用云平臺(tái)，并且每月一次線上活動(dòng)。

2019年8月－12月，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)集體備課，集體布置作業(yè)，在線檢測(cè)等，50%以上教師完成線上備課，推送作業(yè)等應(yīng)用。

2020年1月－7月，所有教師掌握在線備課，推送課件、制作微課等，每周至少完成一節(jié)課的備課、推送及在線檢測(cè)等

所有家長(zhǎng)、學(xué)生掌握線上學(xué)習(xí)及檢測(cè)等方法，學(xué)會(huì)在線上與教師同學(xué)交流，網(wǎng)絡(luò)自測(cè)，學(xué)會(huì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

（三）自查推優(yōu)階段

2020年8月－12月，推選優(yōu)秀教師空間、學(xué)生空間、家長(zhǎng)空間。教師完善自己所教學(xué)科的學(xué)科資源，查陋補(bǔ)缺。

XX市XX區(qū)第XX小學(xué)

2018年11月

第三篇：淺談校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應(yīng)用

淺談校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應(yīng)用引言

隨著各單位計(jì)算機(jī)和局域網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不斷深入,特別是各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)被相繼應(yīng)用在實(shí)際工作中,各單位之間、各單位和外界媒體之間的相互交換和共享的要求日益增加,特別是近幾年來(lái),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為主流,同時(shí)高校的教學(xué)、管理等急需網(wǎng)絡(luò)化、信息化,因此我校建立起了大規(guī)模的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以適應(yīng)現(xiàn)時(shí)以及將來(lái)的需要。由于高校作為培養(yǎng)未來(lái)信息化、綜合型人才的基地,對(duì)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新功能也有更高的要求。這些變化主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1)要求更高的網(wǎng)絡(luò)帶寬、更強(qiáng)大的服務(wù)器處理能力、更快的網(wǎng)絡(luò)速度。

2)要求在安全防范、人員管理、場(chǎng)地管理等行政事務(wù)的管理上更有效率。

3)學(xué)員層次較多,要求聯(lián)系手段和信息發(fā)布手段的多樣化。

4)更多的工作站點(diǎn)使結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)較為龐大,易管理性、標(biāo)識(shí)清晰的布線系統(tǒng)將大大減輕工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度。我校校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)

我校校園網(wǎng)建設(shè)的總體目標(biāo)是建設(shè)一個(gè)滿足數(shù)字、語(yǔ)音、圖形、圖象等多媒體信息以及綜合科研信息傳輸和處理需要的綜合數(shù)字網(wǎng),并能符合多種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議,體系結(jié)構(gòu)符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)或事實(shí)上的國(guó)際工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(如TCP/IP),同時(shí)能兼容已有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

由于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用日益增長(zhǎng),用戶數(shù)量的劇增,百兆骨干網(wǎng)已不足以滿足當(dāng)前和將來(lái)的應(yīng)用發(fā)展,因此我校校園網(wǎng)絡(luò)采用交換式千兆以太網(wǎng)骨干網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),它能提供10倍于快速以太網(wǎng)的性能,充分保護(hù)在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施上的投資。千兆位以太網(wǎng)相對(duì)于原有的快速以太網(wǎng)、FDDI、ATM等主干網(wǎng)解決方案,提供了另一條改善交換機(jī)與交換機(jī)之間骨干連接和交換機(jī)與服務(wù)器之間連接的可靠、經(jīng)濟(jì)的途徑。網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)人員將能夠建立有效使用高速、任務(wù)關(guān)鍵的應(yīng)用程序和文件備份的高速基礎(chǔ)設(shè)施。網(wǎng)絡(luò)管理人員將為用戶提供對(duì)Internet、Intranet、城域網(wǎng)與廣域網(wǎng)的更快速的訪問(wèn)。通過(guò)在整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)中的三層交換技術(shù)及VLAN,實(shí)現(xiàn)教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、宿舍區(qū)的相對(duì)隔離,便于網(wǎng)絡(luò)的整體管理規(guī)劃。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的幾個(gè)原則

3.1 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的高性能

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的設(shè)備高可靠性要求和系統(tǒng)高可用性要求:核心交換機(jī)所有關(guān)鍵部件可以實(shí)現(xiàn)冗余工作,可以在線更換(插拔),故障的恢復(fù)時(shí)間在秒級(jí)間隔內(nèi)完成。多級(jí)容錯(cuò)設(shè)計(jì)基于單個(gè)設(shè)備高可靠性的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步提高系統(tǒng)的可用性。山東新華電腦學(xué)院學(xué)費(fèi)多少

不管是校園網(wǎng)還是城域網(wǎng)、廣域網(wǎng),其上的信息應(yīng)用正以前所未有的速度發(fā)展,新的多媒體應(yīng)用及新的數(shù)據(jù)應(yīng)用對(duì)帶寬提出了更高的要求。以企業(yè)普遍采用的Intranet網(wǎng)絡(luò)模式來(lái)說(shuō),其004km.cn 山東新華電腦學(xué)院環(huán)境：photo.sdxhce.com 山東新華電腦學(xué)院活動(dòng)：video.sdxhce.com 山東新華電腦學(xué)院專(zhuān)題：show.sdxhce.com 山東新華電腦學(xué)院學(xué)生網(wǎng)：

第四篇：淺談中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應(yīng)用

淺談中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應(yīng)用

摘要：本文主要探討中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)目的：建好校園網(wǎng)絡(luò)有利于實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助管理；建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)做到經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性、安全可靠性、可擴(kuò)展性的原則；建網(wǎng)工作思路：兩個(gè)現(xiàn)代教育技術(shù)系統(tǒng)，四個(gè)現(xiàn)代技術(shù)教育中心；加大校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，各部門(mén)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助管理，組織成立課件制作組，組建校園電視臺(tái)，對(duì)師生進(jìn)行信息

技術(shù)培訓(xùn)，以國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)為拓展，多方位多渠道充分利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助管理。

關(guān)鍵詞：中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，現(xiàn)代教育技術(shù)，計(jì)算機(jī)輔助管理，校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，師生信息技術(shù)培訓(xùn)

正文：

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，在信息社會(huì)里首先要求教育信息化，教育現(xiàn)代化，教育網(wǎng)絡(luò)化。在中小學(xué)應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助管理將大大提高辦學(xué)效益，而計(jì)算機(jī)及校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是中小學(xué)計(jì)算機(jī)輔助管理的“重中之重”。普通中學(xué)已經(jīng)有必要而且可能建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)在許多省重點(diǎn)中學(xué)在建網(wǎng)工作中做了不少探索。我校作為福建省一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)，也高標(biāo)準(zhǔn)地建設(shè)了季延中學(xué)校園網(wǎng)。我們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐與管理中得出：首先要建設(shè)好校園網(wǎng)，同時(shí)也要努力用好校園網(wǎng)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)資源在計(jì)算機(jī)輔助管理中的作用。

一、中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)

1、建好校園網(wǎng)絡(luò)有利于實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助管理

以Internet為代表的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)逐步進(jìn)入社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，也進(jìn)入了普通中小學(xué)的教育。建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)了學(xué)校教育、教學(xué)、管理能力，從而更加有利于推行計(jì)算機(jī)輔助管理。各種多媒體教學(xué)手段使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。網(wǎng)絡(luò)資源共享能讓各種教育教學(xué)資源優(yōu)化配置，大大提高了學(xué)習(xí)和工作效率。Internet為廣大師生提供了一個(gè)非常廣闊的信息源泉，從而讓師生有一個(gè)學(xué)網(wǎng)、用網(wǎng)場(chǎng)所，能盡快適應(yīng)現(xiàn)代化技術(shù)教育。

2、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)注意事項(xiàng)：

我國(guó)國(guó)情決定了發(fā)展中國(guó)家辦大教育，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)更不能搞“一哄而上，一刀切”。在建設(shè)中應(yīng)根據(jù)本地區(qū)本學(xué)校的實(shí)際情況努力做到：經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性、安全可靠性、可擴(kuò)展性的原則?！拔锩纼r(jià)廉”同樣適合于建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，不能盲目追求形式，盲目攀比，要做到經(jīng)濟(jì)實(shí)用。同時(shí)也要加強(qiáng)管理應(yīng)用，應(yīng)該對(duì)學(xué)校師生進(jìn)行必要的培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們多應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)于日常教學(xué)生活中去，不能只是為了學(xué)?！斑_(dá)標(biāo)上檔次”，而讓網(wǎng)絡(luò)單純成了參觀的對(duì)象，讓資源成為擺設(shè)。

3、校園網(wǎng)絡(luò)具體建設(shè)實(shí)踐：

下面以晉江季延中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)為例簡(jiǎn)單闡述校園網(wǎng)絡(luò)具體建設(shè)的一些做法：

A.操作平臺(tái)的選擇

采用NovellNetWare網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和MicrosoftWindowT4.0網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)相結(jié)合。

B.網(wǎng)絡(luò)的布置

在網(wǎng)絡(luò)的布線方式上采用總線型拓?fù)?、星型拓?fù)湎嘟Y(jié)合的方式：

在綜合樓與教學(xué)樓之間采用10BASE50Ω阻抗的同軸細(xì)纜線連接的總線型拓?fù)浞绞健Ｔ谕淮贝髽莾?nèi)采用五類(lèi)雙絞線和100/10Mbit/s集線器(HUB)連接的星型拓?fù)浞绞?。這種結(jié)構(gòu)的局域網(wǎng)絡(luò)故障檢修容易，同時(shí)也可以方便地增加或拆除一個(gè)站點(diǎn)，使網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展和站點(diǎn)的搬移非常容易。

季延中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)綜合形成了兩個(gè)現(xiàn)代教育技術(shù)系統(tǒng)（交互式多媒體校園教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和校園網(wǎng)絡(luò)綜合管理系統(tǒng)），四個(gè)現(xiàn)代技術(shù)教育中心（多媒體電教中心、電子備課中心、計(jì)算機(jī)教學(xué)中心、語(yǔ)音教學(xué)中心）它們?yōu)閷?shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與管理提供了物質(zhì)條件，發(fā)揮了重要的作用。

（1）交互式多媒體校園教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)：綜合樓擁有現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與教學(xué)設(shè)備，五樓主控中心，擁有控制設(shè)備一套，電視編輯機(jī)一套，電腦、ＶＣＤ機(jī)、錄像機(jī)各６臺(tái)，攝像機(jī)2臺(tái)，各教室終端擁有３４寸彩電和遙控接收裝置，教師可以在各教室里利用遙控鍵盤(pán)操作控制五樓主控室電腦等其他設(shè)備，能綜合有效利用有線電視節(jié)目、教師課件、錄相、VCD于教學(xué)中。

（2）校園網(wǎng)絡(luò)綜合管理信息系統(tǒng)：以校長(zhǎng)管理系統(tǒng)為首的辦公管理系統(tǒng)下設(shè)教務(wù)管理系統(tǒng)、后勤工資管理系統(tǒng)、政教處工作系統(tǒng)、保衛(wèi)處系統(tǒng)。能為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供及時(shí)、準(zhǔn)確的管理信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦公自動(dòng)化。本系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)輔助管理的核心系統(tǒng)，它讓校長(zhǎng)及其他領(lǐng)導(dǎo)從繁重的日常工作中解脫出來(lái)，從而有更多的時(shí)間與精力考慮學(xué)校的發(fā)展大計(jì)。教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)擁有網(wǎng)絡(luò)多媒體教室5間，交互式多媒體教學(xué)網(wǎng)，多媒體課件制作網(wǎng)等。季延中學(xué)圖書(shū)管理及電子閱覽管理系統(tǒng)，錄入電腦的圖書(shū)超過(guò)十萬(wàn)冊(cè)，學(xué)生開(kāi)架借閱圖書(shū)，大大增加了圖書(shū)的流通量，提高了圖書(shū)館的效益。另外利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)，師生可以獲取更多的信息。

（3）四個(gè)現(xiàn)代技術(shù)教育中心：

①多媒體電教中心

包括多媒體綜合電教室、理化生電教室和多媒體梯形教室，分別擁有液晶投影儀、視頻展示儀、計(jì)算機(jī)、DVD、錄像機(jī)、音響等。

②

電子備課中心

配置聯(lián)想計(jì)算機(jī)17臺(tái)，服務(wù)器2臺(tái)，數(shù)碼相機(jī)、刻錄機(jī)、掃描儀、彩色打印機(jī)等專(zhuān)用設(shè)備。

③計(jì)算機(jī)教學(xué)中心

高標(biāo)準(zhǔn)配置學(xué)生計(jì)算機(jī)教室兩間，擁有586學(xué)生用電腦128臺(tái)，教師用電腦2臺(tái)，專(zhuān)用服務(wù)器2臺(tái)，并配有多媒體教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)，能實(shí)現(xiàn)廣播教學(xué)、語(yǔ)音教學(xué)、電子舉手、分組討論等功能，從而讓W(xué)indows環(huán)

境下的計(jì)算機(jī)教學(xué)變得輕松高效。所有電腦聯(lián)成Novell網(wǎng)和NT網(wǎng)，兩間電腦室，均可以通過(guò)代理服務(wù)器上網(wǎng)。

④語(yǔ)音教學(xué)中心

包括AACV─2000型多媒體語(yǔ)音室一間，設(shè)有64座位，每?jī)蓚€(gè)座位之間配一臺(tái)顯示器，既可進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)，又能滿足其他學(xué)科的多媒體教學(xué)，本中心還配有64座位AAC─1100型語(yǔ)音室兩間。

（4）一個(gè)多媒體資料庫(kù)

本資料庫(kù)擁有大量成套化、系統(tǒng)化的，內(nèi)容涉及各學(xué)科的教學(xué)錄像帶、ＶＣＤ片，多媒體光盤(pán)、錄音帶等。同時(shí)還有專(zhuān)人負(fù)責(zé)從互聯(lián)網(wǎng)上收集整理各年段、各學(xué)科所需要的試題、素材、CAI課件等資料，從而滿足了廣大師生對(duì)資料信息的需求。

二、加大校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助管理

校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)只有硬件設(shè)備不行，為了更大地發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的作用，必須同時(shí)加強(qiáng)軟件建設(shè)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的管理與應(yīng)用，加強(qiáng)師生的信息技術(shù)培訓(xùn)。季延中學(xué)在加大校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)投入的同時(shí)，也非常重視校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用，我們學(xué)校采取了以下一些做法：

（1）各學(xué)科組織一批青年骨干教師帶頭學(xué)習(xí)和使用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，將網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用于教學(xué)。他們最先“由淺入深”采用“拿來(lái)主義”，借鑒和使用現(xiàn)成的VCD、錄相帶、教學(xué)輔助軟件、其他兄弟學(xué)校的課件，應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，深受廣大師生的歡迎?，F(xiàn)在我們學(xué)校如果開(kāi)公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、說(shuō)課比賽必須要利用多媒體教學(xué)模式，大家也普遍歡迎與贊同。

（2）組織成立課件制作組，由主管教學(xué)的郭英偉副校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，一批有經(jīng)驗(yàn)的教師自己開(kāi)發(fā)制作課件。同一個(gè)教研組的課件制作成員分工協(xié)作，由精通Authorware等多媒體制作軟件的老師負(fù)責(zé)程序設(shè)計(jì)，一批有經(jīng)驗(yàn)的老教師負(fù)責(zé)編寫(xiě)腳本，有時(shí)美術(shù)教師還專(zhuān)門(mén)進(jìn)行美工設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在他們基本掌握了Powerpoint，Authoware，幾何畫(huà)板等制作課件的工具，能夠制作出豐富多采的多媒體課件，并通過(guò)校園網(wǎng)廣播教學(xué)系統(tǒng)輔助教學(xué)，取得了很好的教學(xué)效果。

（3）全體教師需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，人員和師資培訓(xùn)應(yīng)成為經(jīng)常性和主要的工作。學(xué)校規(guī)定每周六下午為學(xué)習(xí)電腦日，早在1997年就對(duì)全校教師大規(guī)模進(jìn)行電腦培訓(xùn)，部分老師不只通過(guò)了全國(guó)計(jì)算機(jī)一、二級(jí)考試，掌握了計(jì)算機(jī)入門(mén)知識(shí)，以及一般教學(xué)軟件的使用知識(shí)，如：Windows98、Word（w2000）、Excel、Powerpoint、IE5網(wǎng)絡(luò)瀏覽器、E-mail電子郵件等?，F(xiàn)在幾乎所有老師可以通過(guò)電腦編輯打印試卷，為真正推行“素質(zhì)教育”，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)而精選試題，精講精練，所有教師都能使用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)輔助日常教學(xué)，大大推進(jìn)了校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用。

（4）加大校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用范圍，組織成立校園電視臺(tái)

我們學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)主控中心的電視編輯系統(tǒng)，自己編輯制作電視節(jié)目，每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行播放《新聞30分》、《今日說(shuō)法》等節(jié)目。每周至少播放一片愛(ài)國(guó)主義為題材的教育片，還定期播放校內(nèi)新聞和好人好事。另外學(xué)校還經(jīng)常利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)召開(kāi)電視會(huì)議。

（5）加強(qiáng)學(xué)生信息化教育，更加有效使用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

為了更好使用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，還必須加強(qiáng)學(xué)生的信息化教育。只有學(xué)生的信息化教育水平提高了，學(xué)生才能主動(dòng)接收并利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)。當(dāng)今發(fā)達(dá)國(guó)家都把信息化教育擺在首位，我國(guó)信息化教育也必須加強(qiáng)，我們學(xué)校在信息課教學(xué)中不只是教會(huì)學(xué)生“掌握計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)操作”，還把“利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)所提供的強(qiáng)大能力探索新的教學(xué)模式”作為重要內(nèi)容，讓他們能主動(dòng)有意識(shí)地利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)更多的新的知識(shí)。早在幾年前我校就將計(jì)算機(jī)列為了必修課，學(xué)校成立了計(jì)算機(jī)興趣小組和網(wǎng)絡(luò)興趣小組，在福建省中學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和計(jì)算機(jī)競(jìng)賽方面成績(jī)十分喜人。我們還建立了一支學(xué)生計(jì)算機(jī)管理員隊(duì)伍，他們不僅能在日常的計(jì)算機(jī)教學(xué)中承擔(dān)管理計(jì)算機(jī)的工作，而且能指導(dǎo)其他學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)。同時(shí)他們也能很好使用和管理教室里的終端設(shè)備。

（6）以國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)為拓展，建立學(xué)校網(wǎng)頁(yè)、班級(jí)主頁(yè)、師生個(gè)人主頁(yè)

在校園網(wǎng)絡(luò)建成并投入使用的同時(shí)，我們以國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)為拓展，建立學(xué)校網(wǎng)頁(yè)、班級(jí)主頁(yè)、師生個(gè)人主頁(yè)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對(duì)外通過(guò)ＤＤＮ專(zhuān)線（128K）24小時(shí)全天聯(lián)接Internet網(wǎng)，季延中學(xué)也建立了自己的網(wǎng)站（網(wǎng)址:http://www.jjjy.net)，網(wǎng)頁(yè)全面介紹了學(xué)校各方面情況，開(kāi)設(shè)了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、光輝歷程等欄目；有的教師從互聯(lián)網(wǎng)上找到相關(guān)的資料，為做課件服務(wù)，也制作教師主頁(yè)，把所教學(xué)科的一些具體內(nèi)容送到互聯(lián)網(wǎng)上，給同學(xué)們開(kāi)辟了一個(gè)永不落幕的第二課堂。學(xué)校每天晚上對(duì)教師開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)教室，中午對(duì)學(xué)生開(kāi)放，讓他們能上網(wǎng)主動(dòng)參與網(wǎng)上文化建設(shè)。還專(zhuān)門(mén)組織成立了網(wǎng)頁(yè)制作班，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的班級(jí)主頁(yè)（比如《演義二班》）和一些優(yōu)秀的個(gè)人主頁(yè)。同學(xué)們從國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)習(xí)到了更多新的知識(shí)，獲取了更多的信息，使學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平邁上了一個(gè)新臺(tái)階。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，我們學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)二期建設(shè)也已經(jīng)開(kāi)始，學(xué)校內(nèi)部校園網(wǎng)覆蓋到各宿舍樓，主干光纖連接，并用高速寬帶網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)連接，未來(lái)校園網(wǎng)絡(luò)將更加廣泛應(yīng)用于日常教學(xué)輔助管理。

總之，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，普通中小學(xué)應(yīng)該抓住這個(gè)大好時(shí)機(jī)，加快進(jìn)行校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)，讓校園網(wǎng)絡(luò)在計(jì)算機(jī)輔助管理中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

1．蘇秀強(qiáng)梁?jiǎn)s《中學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)和應(yīng)用初探》；

2．鐘玉琢《多媒體技術(shù)》清華大學(xué)出版社1999年7月。（好范文整理）

第五篇：教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

沁陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

一、查欄目數(shù)量：日志欄目有：電子教案、教師博客、錯(cuò)題集、學(xué)生作品；相冊(cè)欄目：精彩瞬間等。（積1分）

二、查日志內(nèi)容：

1、教案數(shù)量足（按照培訓(xùn)中心下發(fā)的進(jìn)度要求）、復(fù)備詳細(xì)；（積2分）

2、有教學(xué)反思，不雷同，真實(shí)反映教學(xué)得失；（積2分）

3、教師博客篇數(shù)足(每周百字以的博文）；（積1分）

4、錯(cuò)題集有內(nèi)容，每月不少于四篇以上；（積1分）

5、學(xué)生作品展；每月不少于四篇（重在小練筆和優(yōu)秀作業(yè)）；（積1分）

三、查相冊(cè)欄目?jī)?nèi)容：

有“精彩瞬間”等（班主任、學(xué)科教師可以根據(jù)自己本班或本學(xué)科特色自己起名稱），重在展現(xiàn)班級(jí)文化氛圍、學(xué)生文明禮儀和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等；（積2分）

四、行管工作日志每篇積0.5分；

五、QQ網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間教師實(shí)現(xiàn)互訪，達(dá)到在線交流、共享優(yōu)質(zhì)教育，否則網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間積分為零。

六、優(yōu)秀QQ網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間每月評(píng)出優(yōu)秀學(xué)科10名，按照《教師量化積分細(xì)則》進(jìn)行相應(yīng)積分；