第一篇：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)課題指南

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)課題指南

本研究課題從以下三個(gè)方向選題：教育教學(xué)改革、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)、應(yīng)用性人才培養(yǎng)與教學(xué)管理。本課題指南所列選題屬于方向范圍，申報(bào)者可在《課題指南》規(guī)定的范圍內(nèi)自行設(shè)計(jì)具體題目，也可自行設(shè)計(jì)選題。

教育教學(xué)改革研究課題

1.專業(yè)課程的課堂教學(xué)改革研究

2.教師教育類課程研究

3.教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容改革研究

4.數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)探討

5.精品課程建設(shè)研究

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方向研究課題

1.數(shù)學(xué)建模課程建設(shè)研究

2.數(shù)學(xué)建?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)

3.數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)探討

4.建立本科生導(dǎo)師制，提高本科生科研創(chuàng)新能力

5.如何加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

應(yīng)用型人才培養(yǎng)與教學(xué)管理方向課題

1.數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)用性人才培養(yǎng)方案研究

2.校內(nèi)外結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用性人才模式研究

3.數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的地方特色探索

4.專業(yè)建設(shè)如何為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)

5.以評促建，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)管理

第二篇：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文選題指南

“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)”畢業(yè)論文選題指南 數(shù)學(xué)軟件在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

生活中的概率（統(tǒng)計(jì)）問題

特殊常微分方程的近似求解

特殊積分的求法（主要指被積函數(shù)的原來不存在的情況）矩陣的廣義逆性質(zhì)及其應(yīng)用

高等數(shù)學(xué)中反例問題

數(shù)學(xué)建模相關(guān)的內(nèi)容

對數(shù)學(xué)文化的理解

用概率方法證明一些恒等式

10．Taylor展開的應(yīng)用

（1-10由朱耀生老師提供）1.2.3.4.5.6.7.8.9.11.行列式的計(jì)算方法

12.余式定理及應(yīng)用

13.多項(xiàng)式最大公因式的求法

14.矩陣求逆及其應(yīng)用

15.線形方程組理論與中學(xué)數(shù)學(xué)的聯(lián)系

16.線性變換與矩陣

17.二次型正定有關(guān)問題

18.特征值、特征向量及其應(yīng)用

（11-1819.20.21.圖論在生活中應(yīng)用

22.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與數(shù)學(xué)理論

23.數(shù)學(xué)建模的思想與中學(xué)數(shù)學(xué)思想方法

24.離散數(shù)學(xué)方法與計(jì)算機(jī)

25.排隊(duì)論應(yīng)用問題

26.層次分析法的變形和推廣

27.數(shù)據(jù)挖掘和時(shí)間序列分析

28.運(yùn)籌學(xué)在生產(chǎn)管理實(shí)踐中應(yīng)用

（19-28由趙國喜老師提供）

29.常用統(tǒng)計(jì)量的聯(lián)系

30.假設(shè)檢驗(yàn)中的兩種錯(cuò)誤

31.假設(shè)檢驗(yàn)與區(qū)間估計(jì)

32.估計(jì)量的評選標(biāo)準(zhǔn)

33.常微分方程的數(shù)值解法

34.常微分組的基本解組

35.李雅普諾夫函數(shù)

36.常微分方程求解析解

37.數(shù)學(xué)軟件與課堂教學(xué)

38.數(shù)學(xué)軟件的次開發(fā)

（29-38由劉金偉老師提供）

39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.51.52.53.54.55.56.57.58.59.60.61.62.63.64.65.66.67.高中概率教學(xué)中常見的錯(cuò)誤與評析 概率統(tǒng)計(jì)在教學(xué)評價(jià)中的應(yīng)用 從代數(shù)學(xué)的發(fā)展看數(shù)學(xué)的發(fā)展 柯西不等式的證明與應(yīng)用 斐波那挈數(shù)列（淺析，應(yīng)用，推導(dǎo)）新課程理念下數(shù)學(xué)有效教學(xué)的構(gòu)建 民族文化傳統(tǒng)對數(shù)學(xué)教育的影響 對新課程“簡易邏輯”的若干思考 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的直覺思維 CAI運(yùn)用的有效性研究 中學(xué)幾何課程的變遷與啟示 高中數(shù)學(xué)不等式選講的教學(xué)研究研究新高中《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》與舊《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》對比 中西方數(shù)學(xué)教育理念的文化淵源建構(gòu)主義指導(dǎo)下的計(jì)算機(jī)輔助幾何教學(xué)研究幾何原本與九章算術(shù)的比較代數(shù)與幾何思想的相互滲透歐幾里得第五公設(shè)產(chǎn)生背景及其對數(shù)學(xué)發(fā)展影響在平面幾何教學(xué)中滲透為類比、猜想、歸納推理的思想方法淺談平面幾何證明中的輔助線

（39-67由皮磊老師提供）

68.冪指函數(shù)性質(zhì)及其應(yīng)用研究

69.搜索算法及其程序?qū)崿F(xiàn)概論

70.模糊綜合評判及其應(yīng)用

71.高等數(shù)學(xué)與營銷策略確定

72.基本初等函數(shù)間的聯(lián)系與應(yīng)用

73.軟計(jì)算方法及其應(yīng)用概論

74.函數(shù)表示簡論

75.微分方程的簡單應(yīng)用

76.企業(yè)原材料儲(chǔ)備與運(yùn)輸問題

77.市場營銷中的數(shù)學(xué)問題研究

（68-77由王仁舉老師提供）

78.可以寫歸納性的文章，把所學(xué)到的解決某一問題的方法思想或規(guī)律歸納到一

起（不能僅限于課本）

79.對某一感興趣的數(shù)學(xué)問題，從不同角度用多種方法進(jìn)行證明或論述（觀點(diǎn)要

新穎，證明要比書中簡單巧妙）

80.對一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論，通過加強(qiáng)或減弱他的條件，嘗試得出一個(gè)更完美或適用范

圍更廣的結(jié)論（新的結(jié)論一定要有實(shí)際的應(yīng)用）

81.一些一維空間或簡單空間的結(jié)論，嘗試推廣到多維空間或復(fù)雜空間中。（78-81由馬聰變老師提供）

注：以上為參考論文選題，題。

第三篇：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)《學(xué)年論文》 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)《學(xué)年論文》指導(dǎo)書 撰寫人： 撰寫人：楊禾花 審定人： 審定人： 毛志強(qiáng)

一、學(xué)年論文的目的與任務(wù)

學(xué)年論文是學(xué)生在學(xué)年結(jié)束時(shí)完成的學(xué)術(shù)性的論文，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用 已有知識(shí)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，分析解決所屬專業(yè)領(lǐng)域的問題，并能準(zhǔn)確表達(dá)自己的研究成果。其目的在于使學(xué)生初步掌握撰寫學(xué)術(shù)論文的方法，鞏固深化所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生縝 密的思維能力和分析解決問題的能力、較強(qiáng)的書面表達(dá)能力及論證才能，發(fā)揮創(chuàng)造精神，并作為檢驗(yàn)學(xué)生一學(xué)年學(xué)習(xí)成績和研究成果的重要手段。學(xué)年論文是學(xué)生在完成公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和大部分專業(yè)課學(xué)習(xí)后的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生整理已學(xué)到的理論知識(shí)的一次訓(xùn)練，并為撰寫畢業(yè)論文奠定基礎(chǔ)。本學(xué)年論文的 目的和任務(wù)是： 1.檢驗(yàn)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中的效果和收獲； 2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)和獲取資料的能力； 3.培養(yǎng)學(xué)生理論創(chuàng)新能力； 4.使學(xué)生了解期刊論文的基本格式和寫作要求，并遵照要求完成論文寫作； 5.使學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守學(xué)術(shù)道德的重要，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)造精神；

二、學(xué)年論文的時(shí)間安排

序號(hào) 學(xué)年論文教學(xué)工作內(nèi)容 教學(xué)工作目標(biāo)、要求 論題要求明確具體，具備一 定的理論價(jià)值或?qū)嵱脙r(jià)值。第 12 教學(xué)周 學(xué)生應(yīng)仔細(xì)擬出論文提綱，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán) 密，層次分明，重點(diǎn)突出。學(xué)生根據(jù)論文提綱寫出論 文，論文要求格式規(guī)范，有 第 13、15、封面、14、摘要、關(guān)鍵詞、標(biāo)題、16 教學(xué)周 作者、正文、參考文獻(xiàn)，字 數(shù)在 3000-6000 字之間。時(shí)間安排

完成論文選題及提綱

完成論文定稿

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)年論文共兩篇，分別安排在第三、第六學(xué)期，每次二周的 學(xué)時(shí)，每次 1 學(xué)分。學(xué)年論文的時(shí)間安排在第 12 到 16 教學(xué)周中分散進(jìn)行。

三、學(xué)年論文地點(diǎn)安排

校內(nèi)

四、學(xué)年論文內(nèi)容具體安排及要求

（一）項(xiàng)目一：論文選題及提綱 1.內(nèi)容：要求學(xué)生完成論文選題及提綱。2.操作過程： 由教研室分別指定指導(dǎo)教師，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生共同討論分析，確定研究方向和初步選題。選題初步確定以后，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對專業(yè)報(bào)紙期刊以及電子信息數(shù)據(jù)庫（包 括網(wǎng)站）進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，了解前人工作成果，收集有關(guān)論據(jù)材料，與指導(dǎo)教師討論確定 論文題目。學(xué)生在動(dòng)手寫作論文之前，應(yīng)仔細(xì)擬出論文提綱。3.基本要求：

（1）論題要體現(xiàn)本專業(yè)的基本訓(xùn)練內(nèi)容；同時(shí)也可考慮專業(yè)擴(kuò)展，選擇邊緣專業(yè)的 論題。

（2）論題應(yīng)盡可能結(jié)合實(shí)際或指導(dǎo)教師科研進(jìn)行，來源于實(shí)際論題有利于增強(qiáng)學(xué)生 的責(zé)任感、緊迫感。（3）論題類型應(yīng)盡可能多樣化，消除雷同的課題；論題可由指導(dǎo)教師提供或?qū)W生自 己收集，若是指導(dǎo)教師列出的課題應(yīng)多于其指導(dǎo)學(xué)生的人數(shù)，便于學(xué)生針對自己的實(shí)際 進(jìn)行選擇。最終指導(dǎo)教師必須把關(guān)。（4）論題研究內(nèi)容不能太寬太大。選題切忌空泛性，宜小不宜大。（5）課題必須具有可完成性，即在保證課題質(zhì)量的前提下，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，通過 教師的指導(dǎo)，學(xué)生在課余可以完成。課題的工作量和難度要適中。

（二）項(xiàng)目二：論文定稿 1.內(nèi)容：要求學(xué)生完成論文定稿。2.操作過程： 論文的寫作過程采取教

師跟蹤輔導(dǎo)和學(xué)生自主研究相結(jié)合的方式進(jìn)行，學(xué)生根據(jù)論文提綱寫出論文，在對文章反復(fù)修改后打印出來，上交指導(dǎo)教師。3.基本要求：（1）論文基本構(gòu)成 一篇完整的學(xué)術(shù)論文通常由題目、摘要及關(guān)鍵詞、引言、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)等 部分組成。許多專業(yè)學(xué)術(shù)期刊還要求要有英文摘要?！痤}目

題目要簡明、確切、具有概括性，字?jǐn)?shù)一般不宜超過 20 個(gè)字?！鹫瓣P(guān)鍵詞

論文的摘要應(yīng)以濃縮的形式概括研究課題的主要內(nèi)容、方法、觀點(diǎn)以及取得的主要 成果結(jié)論。摘要可在 150-250 字的幅度，不宜過多，也不要太少。關(guān)鍵詞以 3～5 個(gè)為宜。3 ○前言或引言

論文的前言或引言一般應(yīng)闡明選題的緣由；本研究在國內(nèi)(外)發(fā)展概況及評述；本 研究所要解決的主要問題及采取的研究手段和方法；概述成果及意義。對于數(shù)千字的單 篇論文，“前言”兩字一般并不寫出。○正文

正文是作者對自己所研究的課題詳細(xì)的表述，是全文的主體部分。論文的撰寫應(yīng)注 意理論聯(lián)系實(shí)際，系統(tǒng)組織論點(diǎn)論據(jù)，按邏輯展開對問題的分析討論。論文中引用別人 的觀點(diǎn)、意見要明確交代，禁止照抄照搬而不做任何說明的學(xué)術(shù)剽竊。○結(jié)論

結(jié)論是對論文進(jìn)行歸納綜合后得出的總結(jié)，是全文的思想精髓和文章價(jià)值。要求概 括簡明、措辭嚴(yán)謹(jǐn)，但又能使人領(lǐng)會(huì)。其中可以寫進(jìn)尚存在的問題及進(jìn)一步研究的建議。對于數(shù)千字的單篇論文，如果結(jié)論部分不長，“結(jié)論”的標(biāo)題也可以不列出?！饏⒖嘉墨I(xiàn)

參考文獻(xiàn)是論文不可缺少的組成部分，它反映了作者的取材來源及材料的廣博性和 可靠性。參考文獻(xiàn)按規(guī)格要求書寫。未公開發(fā)表或出版的文獻(xiàn)采用腳注引用，即在引用 的行文中右上角注明腳注標(biāo)號(hào)(如①、②)，在當(dāng)頁下方按標(biāo)號(hào)順序列出文獻(xiàn)出處。公開 發(fā)表或出版的文獻(xiàn)采用文末注，即在引用的行文中右上角注明標(biāo)號(hào)(如[1]、[3～4])，在全文末按標(biāo)號(hào)順序列出文獻(xiàn)出處。具體如下： 期刊：作者.論文名[J].刊名，年份，卷（期）：起止頁碼.專著和譯著：作者.書名[M].版次(第一版不列).(譯者+“譯”字).出版地：出版社，年份.文集：文獻(xiàn)作者.文獻(xiàn)題名[A].文集編者姓名+“主編”兩字.文集題名[C].出版地：出 版社，年份.起止頁碼.報(bào)刊：作者.題名[N].報(bào)刊名，年份-月份-日期.（版次）.未出版學(xué)術(shù)研討會(huì)交流論文：作者.論文名[R].學(xué)術(shù)會(huì)議名（會(huì)議地點(diǎn)）或會(huì)議文集 名.年份.（會(huì)議文集頁碼.）未公開發(fā)表資料：作者.標(biāo)題[Z].年份.網(wǎng)站上不明原始出處的文獻(xiàn)：（作者）.題名[Z].網(wǎng)站中文名（http//www.××××××）如果作者不止一人，三人內(nèi)的一般全部列出，姓名間用逗號(hào)，最后一個(gè)姓名之后仍 然用英文的點(diǎn)號(hào)，多個(gè)作者可以只列前一、二位加“等”字，而外文文獻(xiàn)多名作者的最后 用“at.al.”。學(xué)年論文不要求英文摘要，如愿意進(jìn)行寫作訓(xùn)練的，注意不用嚴(yán)格按照中文摘要翻 譯，而是按照英文語言習(xí)慣去寫。位置可以安排在中文摘要之后，或者參考文獻(xiàn)之后。并在摘要文字上方列出英文標(biāo)題與姓名的漢語拼音。（2）論文書寫編排要求 論文要求不含摘要、參考文獻(xiàn)之外的全文不少于 4000 字，用 A4 紙打印。具體的編 排規(guī)定是： 論文標(biāo)題：黑體加粗，三號(hào)，居中。有副標(biāo)題者自破折號(hào)起另一行，黑體小三號(hào)加 粗。中文摘要：與姓名部分隔一行，宋體、五號(hào)。左右均在端線縮入兩字（移動(dòng) Word 軟件中標(biāo)尺限定），使其與下面的正文相比橫寬較小。提示的“摘要”兩字，黑體加粗，置于摘要文字之前，頂格，并與摘要文字之間格開一字。在標(biāo)題和摘要文字之間各隔一 行，居中并在兩字之間空開 1-2 字：“摘 要”。提示的“關(guān)鍵詞”三字，頂格，黑體加粗，五號(hào)。列出的關(guān)鍵詞宋體，五號(hào)。關(guān)鍵詞之間為分號(hào)，最后一個(gè)關(guān)鍵詞之后不用任何標(biāo) 點(diǎn)?！罢焙汀瓣P(guān)鍵詞”的提示不用方括號(hào)“[ ]”括起。如有英文摘要，與標(biāo)題及關(guān)鍵詞一起參照中文摘要格式編排。英文標(biāo)題全用大寫字 母，摘要用 Times New Roman 字體。提示的 Abstract 和 Key Word 黑體加粗。論文正文：宋體，小四號(hào)。其中的各級標(biāo)題一律用阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)，數(shù)字與章節(jié)標(biāo) 題之間空一字，不用標(biāo)點(diǎn)。具體的編排為： 一級標(biāo)題（包括結(jié)語）：黑體加粗，四號(hào)，編號(hào)的數(shù)目字頂格； 二級標(biāo)題：黑體加粗，小四號(hào)，與左邊端線縮進(jìn)一個(gè)漢字； 二級標(biāo)題以下用“1）、2）、3）”等編號(hào)的小標(biāo)題，楷體加粗，小四號(hào)，與正文有所 區(qū)別。如還有“①、②、③”的再次一級，則不做字體字號(hào)的區(qū)別。參考文獻(xiàn)；宋體，五號(hào)。

正文中的腳注一律用 Word 軟件中上方工具菜單的“插入”-“腳注和尾注”中的“腳注” 給出。引用文獻(xiàn)的詞句則在“×××（19××）”之后或之前加引號(hào)明確，并用與文末參考文 獻(xiàn)編號(hào)相同的方括號(hào)編號(hào)，用“格式”-“字體”中的“上標(biāo)”注明。文章的層次應(yīng)有條不紊、整齊清晰。相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的字體和大小。論文的 結(jié)構(gòu)一般并不復(fù)雜，通常章節(jié)編號(hào)分到第三級即可，這樣到三級標(biāo)題縮兩格正好與文字 段落起首縮進(jìn)兩字平齊。三級標(biāo)題以下如還要分小標(biāo)題的，可以用“1）、2）、3）……” 以及“①、②、③……”的標(biāo)號(hào)。要注意用作符號(hào)的大小寫、斜體及上下標(biāo)書寫正確。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：要符合國家標(biāo)準(zhǔn) GB/T15834—1995《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》的規(guī)定。名詞和名稱： ① 要正確使用專業(yè)術(shù)語和科學(xué)名詞，專業(yè)術(shù)語和科學(xué)名詞以國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、教材或 專業(yè)名詞詞典為準(zhǔn)。不要使用日常俚語。術(shù)語名詞的使用要前后統(tǒng)一。② 英文縮寫代替的術(shù)語名詞首次使用應(yīng)在括號(hào)內(nèi)注明其含義。③ 外國人名和地名除熟知者(如托馬斯· 庫克)可按標(biāo)準(zhǔn)譯法寫譯名外，其余直寫英 文原文，不譯成中文。④ 國內(nèi)單位要使用全稱，不要簡寫(如“中國科學(xué)院”寫成“中科院”等)圖表：正文中的表、圖要分別編號(hào)，并應(yīng)該注意文內(nèi)放置的插圖圖名應(yīng)在圖的下方，而表格的名稱則在表的上方。如果圖表較大，或者同類表格較多，只是用做佐證，應(yīng)該 放在文后作為附圖、附表。表格中的資料如并非自己親自調(diào)查，必須在最下方說明“資 料來源：……”的字樣。插圖和表格應(yīng)安排在離正文說明文字的近處，不要超前或過分拖后。

五、注意事項(xiàng)

遵守學(xué)術(shù)道德，杜絕弄虛作假。

六、上交成果及成績評定

1.上交成果：按照一般學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文的大致篇幅和基本格式，完成一份選題得 當(dāng)、言之有理的論文。2.成績評定：學(xué)年論文的評定根據(jù)論文的觀點(diǎn)、材料、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行綜合 評價(jià)，分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五等，及格以上獲得學(xué)分。

第四篇：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)

Mathematics and Applied Mathematics

本專業(yè)有基礎(chǔ)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)兩個(gè)專業(yè)方向，有一大批學(xué)術(shù)水平高的研究生導(dǎo)師。主要講授數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論與方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)建立數(shù)學(xué)模型和使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。畢業(yè)生除到黨政機(jī)關(guān)、高等院校、科研部門從事教學(xué)、科研、管理工作外，還可到銀行、證券投資公司、計(jì)算機(jī)公司、保險(xiǎn)公司或其他高新技術(shù)企業(yè)，從事軟件開發(fā)、市場調(diào)研與分析、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與運(yùn)行管理等工作，也可繼續(xù)攻讀研究生或到國外深造。

主要課程: 數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、常微分方程、概率論、復(fù)變函數(shù)、實(shí)變函數(shù)、數(shù)學(xué)物理方程、近世代數(shù)、數(shù)學(xué)模型、程序設(shè)計(jì)和算法語言、數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)原理、拓?fù)鋵W(xué)、泛函分析、數(shù)論基礎(chǔ)、最優(yōu)化方法、證券組合優(yōu)化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。

學(xué) 制：四年

授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士

第五篇：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)描述（范文）

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)描述

本專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論與基本方法，具備運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能在科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門從事研究、教學(xué)工作或在生產(chǎn)經(jīng)營及管理部門從事實(shí)際應(yīng)用、開發(fā)研究和管理工作的高級專門人才。

一、培養(yǎng)目標(biāo): 培養(yǎng)適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育發(fā)展需要的，具備數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，具有數(shù)學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)等專業(yè)核心能力，思想品德有，理論基礎(chǔ)實(shí)，專業(yè)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、主要課程：數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、空間解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)史、實(shí)變函數(shù)、應(yīng)用數(shù)學(xué)軟件等20余門近代與現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的主要課程。

三、就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生主要面向科技和教育，從事數(shù)學(xué)教育研究和教學(xué)等方面的工作，擔(dān)任數(shù)學(xué)教育研究人員或普通中小學(xué)，職業(yè)中學(xué)，中等專業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師。學(xué)生也可選擇繼續(xù)深造，攻讀碩士學(xué)位。