第一篇：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)交流

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)交流

作者：泉州市第十五中學(xué)

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當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)，正在以驚人的速度 改善著人們的工作方式、生活方式和學(xué)習(xí)方式。這一切給現(xiàn)代教育提出了更加嚴(yán)峻的課題，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教育教學(xué)效果，促進(jìn)素質(zhì)教育全面推進(jìn)，已成為有識(shí)之士的共 識(shí)。我校雖地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，但我們積極向市區(qū)學(xué)?？待R，大力發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，積極構(gòu) 建信息化教育環(huán)境，使現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，初步實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù) 與學(xué)科的整合。我們的具體做法是：

一、加大教育投入，創(chuàng)設(shè)教育技術(shù)新環(huán)境 現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備是提高教學(xué)質(zhì)量的物質(zhì)保證。多年來(lái)，我們?cè)诩哟筌浖度氲耐瑫r(shí)，重 點(diǎn)加大了硬件的投入。早在90年代后期，我校就開(kāi)始建設(shè)電腦教室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行電腦知識(shí) 培訓(xùn)，并且還逐步建起了老師電子備課室，校園局域網(wǎng)，改善了落后的教學(xué)手段，給師生開(kāi) 展了信息技術(shù)的創(chuàng)造了良好環(huán)境。2004－2005學(xué)年度，我校又加大對(duì)信息化方面的投資力 度：新添置了兩臺(tái) DELL 服務(wù)器，一臺(tái)長(zhǎng)時(shí)效的 UPS，一臺(tái)華為帶網(wǎng)管功能的交換機(jī)，四 臺(tái)24口交換機(jī)，一臺(tái)任天行過(guò)濾王和黑盾防火墻；購(gòu)買(mǎi)了瑞星網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件，網(wǎng)路崗網(wǎng) 絡(luò)管理，學(xué)籍管理軟件等，使整個(gè)學(xué)校能順暢地連上校校通，并服務(wù)于教育教學(xué)，同時(shí)還增 加了四間多媒體教室，為教學(xué)營(yíng)造了良好的環(huán)境。這些先進(jìn)設(shè)備的支持，使我?，F(xiàn)代化教學(xué) 手段有了質(zhì)的飛躍，從而為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí) 的基礎(chǔ)。教育是需要大投入的。多年來(lái)，雖然我校面對(duì)著資金不足的問(wèn)題，但我們不等不靠，我 們始終堅(jiān)持一個(gè)信條“造就明天的人才，就需要透支明天的時(shí)間、精力和財(cái)力，以明天的思 維，營(yíng)造明天人成長(zhǎng)的氛圍?！?/p>

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合提供保證 知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚著教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，教師隊(duì)伍現(xiàn)代化是關(guān)鍵。教師對(duì)現(xiàn)代教 育技術(shù)與教育教學(xué)關(guān)系的認(rèn)識(shí)及教師自身素質(zhì)的提高，直接影響著教學(xué)改革的深入和未來(lái)人 才的培養(yǎng)。實(shí)踐中，我們深深的體會(huì)到：現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合是一個(gè)復(fù)雜、艱 巨的過(guò)程，要求教師不僅要有先進(jìn)的教育理念，更要掌握先進(jìn)的教育技術(shù)。為此，我們強(qiáng)化 了師資的培訓(xùn)，制定了現(xiàn)代教育技術(shù)長(zhǎng)期培訓(xùn)目標(biāo)和短期培訓(xùn)計(jì)劃，堅(jiān)持校外培訓(xùn)和校內(nèi)培 訓(xùn)相結(jié)合，全面普及與教師個(gè)別提高相結(jié)合的方法。我們的具體做法是

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（一）是走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)信息技術(shù)教育管理人才近年來(lái)，我校選派了一些電腦運(yùn)用水平較高的老師參加各種培訓(xùn)，如：2000年學(xué)校就 選派陳劍峰老師到華東師范大學(xué)接受培訓(xùn)； 選派陳俊忠老師參加英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目學(xué)科主 講教師培訓(xùn)，另外還有10多名老師也參加了英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目學(xué)科教師培訓(xùn)，使他們率 先掌握利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)和管理的技術(shù)，為校本資源培訓(xùn)和校園網(wǎng)的管理奠定了基 礎(chǔ)。

（二）是對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn) 學(xué)校信息技術(shù)要向縱深發(fā)展，必須全員參與，全過(guò)程進(jìn)行，全方位體現(xiàn)。從2002 年 暑假開(kāi)始，我們就堅(jiān)持全面提高的原則，采取集中培訓(xùn)與分組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，對(duì)教師進(jìn) 行以學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論和操作技能為主要內(nèi)容的全員培訓(xùn)。在實(shí)踐中，我們更注重校本培 訓(xùn)，這種培訓(xùn)是以校為本，以學(xué)校為基礎(chǔ)，以學(xué)校為陣地，開(kāi)展的教學(xué)研究與教育科研配合 在一起的活動(dòng)，最能解決教師教學(xué)中的困惑和問(wèn)題，有利于促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)，這種

培訓(xùn)便于挖掘?qū)W校的潛能，能充分利用學(xué)校的資源和條件，在校本培訓(xùn)的探索過(guò)程中，我們 始終將轉(zhuǎn)變教育觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，作為提高教師素質(zhì)的 主要因素，通過(guò)培訓(xùn)我們深深地認(rèn)識(shí)到： 校本培訓(xùn)是提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平和學(xué)?？沙?續(xù)發(fā)展的重要手段。

（三）是對(duì)骨干教師開(kāi)展以多媒體應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)和制作為內(nèi)容的提高培訓(xùn) 多媒體輔助教學(xué)，給傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來(lái)了巨大沖擊，動(dòng)靜結(jié)合、聲像結(jié)合、情景交 融、富有啟迪性的多媒體教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，提高了學(xué)生多方面的能力。如何使多 媒體教學(xué)落到實(shí)處，關(guān)鍵是要有一批掌握多媒體課件制作技術(shù)的高素質(zhì)人才。我們采取兩方 面的措施：一方面給這些教師布置課件制作的任務(wù)：要求45周歲以下教師做到能運(yùn)用多媒 體進(jìn)行輔助教學(xué)，近三年學(xué)校教師制作的課件有1000多個(gè)，45周歲以下教師 119人，每人 每學(xué)年制作課件均有2個(gè)以上，實(shí)施信息技術(shù)與課程、教學(xué)整合的課時(shí)均能達(dá)到10節(jié)以上； 另一方面參加每年舉辦課件制作比賽，通過(guò)比賽和交流使他們的水平得到提高，并且選派優(yōu) 秀的教師參加區(qū)級(jí)、市級(jí)的比賽。

三、強(qiáng)化教學(xué)信息化管理，加速信息技術(shù)與課堂進(jìn)行整合。我校提高教師信息化水平的同時(shí)，加強(qiáng)了信息化素質(zhì)教育教學(xué)的管理，以加速信息技 術(shù)與課堂進(jìn)行整合，全面推進(jìn)信息化素質(zhì)教育進(jìn)程，真正發(fā)揮出我校校園網(wǎng)的效能和優(yōu)勢(shì)。具體的措施有：

1、抓教師備課。我們要求教師跳出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用網(wǎng)上的資源特別是泉

泉州市 教育信息網(wǎng)中的《資源中心》內(nèi)的資源進(jìn)行備課，并強(qiáng)調(diào)了以下三點(diǎn)：一是選用立意高，方 法好，有創(chuàng)新的優(yōu)秀案例，選為己用。二是結(jié)合本學(xué)科及本人實(shí)際，進(jìn)行加工、整合、創(chuàng)新，正確使用教育信息，不生搬硬套。三是虛心學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，廣泛搜集網(wǎng)上資源，拓寬思路、開(kāi)闊視野，充實(shí)自己。信息技術(shù)為減輕教師繁重的備課提供了可能，創(chuàng)造了有利的條件。我們?yōu)槌浞掷镁W(wǎng)絡(luò) 優(yōu)勢(shì)，實(shí)行了共同備課，資源共享。在備課中，我們要求同年級(jí)同學(xué)科的教師分工、合作備 課。即根據(jù)同年級(jí)同學(xué)科教師情況，每個(gè)教師精備 1 個(gè)或 2 個(gè)單元的教案，放到自己的 共享文檔中。其他教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)其他教師的教案根據(jù)自己對(duì)教材的理解進(jìn)行修改。然后以 教研組為單位，充分利用每周集體備課時(shí)間，進(jìn)行集體備課。讓每位教師都融入團(tuán)隊(duì)合作的 氛圍，使教學(xué)設(shè)計(jì)更具有現(xiàn)代教育理念，教學(xué)課件更適合課堂教學(xué)使用的，信息技術(shù)更有效 的與課堂教學(xué)進(jìn)行整合。

2、上傳電子教案和多媒體教學(xué)課件。要求教研組把這些一線教師的教學(xué)資料全部上傳 至校園網(wǎng)教育教學(xué)資源庫(kù)中，實(shí)現(xiàn)資源共享，供全校教師查閱和使用。

3、學(xué)校教務(wù)處根據(jù)每個(gè)教研組以及上傳的教案、多媒體教學(xué)課件，評(píng)出等級(jí)獎(jiǎng)，進(jìn)行 公布，并與年終教師考核掛鉤。同時(shí)，組織教研組長(zhǎng)及廣大教師聽(tīng)課、討論、交流課的成功 得失，進(jìn)一步探討、研究信息技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行整合實(shí)施的新路子和新方法，充分提高教 師的信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用水平及課堂效果。

四、充分運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合 信息化是教育改革與發(fā)展的一個(gè)突破口。許多學(xué)科教學(xué)在信息技術(shù)的支持下獲得了新 的發(fā)展動(dòng)力，呈現(xiàn)了新的發(fā)展面貌。以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)其分析和解決問(wèn)題的 能力為目標(biāo)的素質(zhì)教育的改革中，我們提供給學(xué)生的不僅僅是進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更要為學(xué)習(xí)者提供終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，教師的中心任務(wù)不再是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而是要讓 學(xué)生“會(huì)學(xué)”，教給學(xué)生在信息社會(huì)獲取加工、分析處理信息和解決問(wèn)題的能力，以便于自主 學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。在這一先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo)下，我們把多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，讓現(xiàn)代教育技術(shù)真正進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，成為提高學(xué) 生各種素養(yǎng)的載體，從而培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)信息社會(huì)所需要的新型人才。幾年的實(shí)踐，使我們

深深感受到信息技術(shù)給課堂教學(xué)帶來(lái)的巨大影響：

（一）多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的豐富資源和資源共享，有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)

效果。常言道：“獨(dú)木不成林?！庇?jì)算機(jī)從單機(jī)走向網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)資源共享，真是如虎添翼，網(wǎng) 絡(luò)技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的價(jià)值是不可估量的。在網(wǎng)絡(luò)教室里，局域網(wǎng)具有的廣播功能，可以把教 師用機(jī)上的信息在所有學(xué)生用機(jī)上顯示，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。也可以把某個(gè)學(xué)生用機(jī)上的內(nèi)容顯 示在教師用機(jī)和其他學(xué)生機(jī)上，用于共享同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，糾正共同性錯(cuò)誤；利用局域網(wǎng)的 資源共享的特性，學(xué)生可以相互調(diào)用別人機(jī)上的內(nèi)容，如同學(xué)的文章、作品等學(xué)習(xí)資料供自 己學(xué)習(xí)、借鑒，也可以提出修改意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)；教師也可以借助網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控功能隨時(shí) 了解每個(gè)學(xué)生的情況。通過(guò)因特網(wǎng)，我們獲得幾乎是無(wú)窮無(wú)盡的信息。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)豐富的 教學(xué)資源進(jìn)行合理的科學(xué)的組織，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供給學(xué)生大量的學(xué)習(xí)信息，學(xué) 生也可以借助網(wǎng)絡(luò)查閱資料，擴(kuò)展視野。而這里所說(shuō)的“大量”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了傳統(tǒng)教學(xué)中的教 師的口述、板書(shū)和書(shū)面資料的信息量。

（二）多媒體網(wǎng)絡(luò)本身的開(kāi)放性，將使課堂教學(xué)更好的與時(shí)代接軌。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的鏈接是課堂教學(xué)與時(shí)代接軌，從根本上解決教學(xué)資源短缺 的必由之路。教師師將備課時(shí)集納的教學(xué)信息，體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件（C A I）中，并且通 過(guò)教學(xué)軟件的鏈接指向互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)內(nèi)容，圖文并茂。學(xué)生眼界大開(kāi)，既提高了興趣，又 極大地增長(zhǎng)了知識(shí)。和課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)站很多，我們可以用搜索工具等尋找相關(guān)資料，我們的老師一改過(guò)去的講授者而成為一位“導(dǎo)游”，成為學(xué)生探求知識(shí)的向?qū)?。網(wǎng)絡(luò)信息有豐富性和即時(shí)性，使小小教室與大千世界緊密相聯(lián)，學(xué)生雖然不出門(mén)，也 能知道天下事，極大拓展了學(xué)生的視野。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的研究與運(yùn)用，擴(kuò)大了教育信息 的傳遞途徑，突破了時(shí)間、空間、微觀、宏觀的限制，使學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)得 到了真正實(shí)現(xiàn)，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。提高了教師整體素質(zhì)和教學(xué)水平，改進(jìn)了教學(xué)方法，優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的信息素 養(yǎng)和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。促進(jìn)了學(xué)校整體工作的高效優(yōu)化，使學(xué)校取得了顯著成績(jī)。現(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)校的騰飛插上了翅膀，我們已清醒的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)使教育事業(yè) 的重要組成部分，是推動(dòng)教育教學(xué)的制高點(diǎn)，我們必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷調(diào)整和改進(jìn)自 身技能，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，以全新的教育思想、教育舉措，不辱 使命，以扎實(shí)并富有特色的工作為現(xiàn)代教育技術(shù)做出新貢獻(xiàn)，創(chuàng)造新佳績(jī)！本站搜

第二篇：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)交流

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)交流

姚福士

當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)，正在以驚人的速度改善著人們的工作方式、生活方式和學(xué)習(xí)方式。這一切給現(xiàn)代教育提出了更加嚴(yán)峻的課題，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教育教學(xué)效果，促進(jìn)素質(zhì)教育全面推進(jìn)，已成為有識(shí)之士的共識(shí)。我校雖地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，但我們積極向市區(qū)學(xué)校看齊，大力發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，積極構(gòu)建信息化教育環(huán)境，使現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，初步實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合。我們的具體做法是：

一、加大教育投入，創(chuàng)設(shè)教育技術(shù)新環(huán)境

現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備是提高教學(xué)質(zhì)量的物質(zhì)保證。多年來(lái)，我們?cè)诩哟筌浖度氲耐瑫r(shí)，重點(diǎn)加大了硬件的投入。早在90年代后期，我校就開(kāi)始建設(shè)電腦教室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行電腦知識(shí)培訓(xùn)，并且還逐步建起了老師電子備課室，校園局域網(wǎng)，改善了落后的教學(xué)手段，給師生開(kāi)展了信息技術(shù)的創(chuàng)造了良好環(huán)境。2004－2005學(xué)，我校又加大對(duì)信息化方面的投資力度：新添置了兩臺(tái)DELL服務(wù)器，一臺(tái)長(zhǎng)時(shí)效的UPS，一臺(tái)華為帶網(wǎng)管功能的交換機(jī)，四臺(tái)24口交換機(jī)，一臺(tái)任天行過(guò)濾王和黑盾防火墻；購(gòu)買(mǎi)了瑞星網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件，網(wǎng)路崗網(wǎng)絡(luò)管理，學(xué)籍管理軟件等，使整個(gè)學(xué)校能順暢地連上校校通，并服務(wù)于教育教學(xué)，同時(shí)還增加了四間多媒體教室，為教學(xué)營(yíng)造了良好的環(huán)境。這些先進(jìn)設(shè)備的支持，使我?，F(xiàn)代化教學(xué)手段有了質(zhì)的飛躍，從而為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育是需要大投入的。多年來(lái)，雖然我校面對(duì)著資金不足的問(wèn)題，但我們不等不靠，我們始終堅(jiān)持一個(gè)信條“造就明天的人才，就需要透支明天的時(shí)間、精力和財(cái)力，以明天的思維，營(yíng)造明天人成長(zhǎng)的氛圍?！?/p>

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合提供保證

知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚著教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，教師隊(duì)伍現(xiàn)代化是關(guān)鍵。教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)與教育教學(xué)關(guān)系的認(rèn)識(shí)及教師自身素質(zhì)的提高，直接影響著教學(xué)改革的深入和未來(lái)人才的培養(yǎng)。實(shí)踐中，我們深深的體會(huì)到：現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合是一個(gè)復(fù)雜、艱巨的過(guò)程，要求教師不僅要有先進(jìn)的教育理念，更要掌握先進(jìn)的教育技術(shù)。為此，我們強(qiáng)化了師資的培訓(xùn)，制定了現(xiàn)代教育技術(shù)長(zhǎng)期培訓(xùn)目標(biāo)和短期培訓(xùn)計(jì)劃，堅(jiān)持校外培訓(xùn)和校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合，全面普及與教師個(gè)別提高相結(jié)合的方法。我們的具體做法是：

（一）是走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)信息技術(shù)教育管理人才近年來(lái)，我校選派了一些電腦運(yùn)用水平較高的老師參加各種培訓(xùn)，如：2000年學(xué)校就選派陳劍峰老師到華東師范大學(xué)接受培訓(xùn)；選派陳俊忠老師參加英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目學(xué)科主講教師培訓(xùn)，另外還有10多名老師也參加了英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目學(xué)科教師培訓(xùn)，使他們率先掌握利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)和管理的技術(shù)，為校本資源培訓(xùn)和校園網(wǎng)的管理奠定了基礎(chǔ)。

（二）是對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)

學(xué)校信息技術(shù)要向縱深發(fā)展，必須全員參與，全過(guò)程進(jìn)行，全方位體現(xiàn)。從2002 年暑假開(kāi)始，我們就堅(jiān)持全面提高的原則，采取集 中培訓(xùn)與分組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，對(duì)教師進(jìn)行以學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論和操作技能為主要內(nèi)容的全員培訓(xùn)。在實(shí)踐中，我們更注重校本培訓(xùn)，這種培訓(xùn)是以校為本，以學(xué)校為基礎(chǔ)，以學(xué)校為陣地，開(kāi)展的教學(xué)研究與教育科研配合在一起的活動(dòng)，最能解決教師教學(xué)中的困惑和問(wèn)題，有利于促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)，這種培訓(xùn)便于挖掘?qū)W校的潛能，能充分利用學(xué)校的資源和條件，在校本培訓(xùn)的探索過(guò)程中，我們始終將轉(zhuǎn)變教育觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，作為提高教師素質(zhì)的主要因素，通過(guò)培訓(xùn)我們深深地認(rèn)識(shí)到：校本培訓(xùn)是提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要手段。

（三）是對(duì)骨干教師開(kāi)展以多媒體應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)和制作為內(nèi)容的提高培訓(xùn)

多媒體輔助教學(xué)，給傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來(lái)了巨大沖擊，動(dòng)靜結(jié)合、聲像結(jié)合、情景交融、富有啟迪性的多媒體教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，提高了學(xué)生多方面的能力。如何使多媒體教學(xué)落到實(shí)處，關(guān)鍵是要有一批掌握多媒體課件制作技術(shù)的高素質(zhì)人才。我們采取兩方面的措施：一方面給這些教師布置課件制作的任務(wù)：要求45周歲以下教師做到能運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，近三年學(xué)校教師制作的課件有1000多個(gè)，45周歲以下教師 119人，每人每學(xué)年制作課件均有2個(gè)以上，實(shí)施信息技術(shù)與課程、教學(xué)整合的課時(shí)均能達(dá)到10節(jié)以上；另一方面參加每年舉辦課件制作比賽，通過(guò)比賽和交流使他們的水平得到提高，并且選派優(yōu)秀的教師參加區(qū)級(jí)、市級(jí)的比賽。

三、強(qiáng)化教學(xué)信息化管理，加速信息技術(shù)與課堂進(jìn)行整合。

我校提高教師信息化水平的同時(shí)，加強(qiáng)了信息化素質(zhì)教育教學(xué)的 管理，以加速信息技術(shù)與課堂進(jìn)行整合，全面推進(jìn)信息化素質(zhì)教育進(jìn)程，真正發(fā)揮出我校校園網(wǎng)的效能和優(yōu)勢(shì)。具體的措施有：

1、抓教師備課。我們要求教師跳出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用網(wǎng)上的資源特別是泉州市教育信息網(wǎng)中的《資源中心》內(nèi)的資源進(jìn)行備課，并強(qiáng)調(diào)了以下三點(diǎn)：一是選用立意高，方法好，有創(chuàng)新的優(yōu)秀案例，選為己用。二是結(jié)合本學(xué)科及本人實(shí)際，進(jìn)行加工、整合、創(chuàng)新，正確使用教育信息，不生搬硬套。三是虛心學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，廣泛搜集網(wǎng)上資源，拓寬思路、開(kāi)闊視野，充實(shí)自己。

信息技術(shù)為減輕教師繁重的備課提供了可能，創(chuàng)造了有利的條件。我們?yōu)槌浞掷镁W(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，實(shí)行了共同備課，資源共享。在備課中，我們要求同年級(jí)同學(xué)科的教師分工、合作備課。即根據(jù)同年級(jí)同學(xué)科教師情況，每個(gè)教師精備 1 個(gè)或 2 個(gè)單元的教案，放到自己的共享文檔中。其他教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)其他教師的教案根據(jù)自己對(duì)教材的理解進(jìn)行修改。然后以教研組為單位，充分利用每周集體備課時(shí)間，進(jìn)行集體備課。讓每位教師都融入團(tuán)隊(duì)合作的氛圍，使教學(xué)設(shè)計(jì)更具有現(xiàn)代教育理念，教學(xué)課件更適合課堂教學(xué)使用的，信息技術(shù)更有效的與課堂教學(xué)進(jìn)行整合。

2、上傳電子教案和多媒體教學(xué)課件。要求教研組把這些一線教師的教學(xué)資料全部上傳至校園網(wǎng)教育教學(xué)資源庫(kù)中，實(shí)現(xiàn)資源共享，供全校教師查閱和使用。

3、學(xué)校教務(wù)處根據(jù)每個(gè)教研組以及上傳的教案、多媒體教學(xué)課件，評(píng)出等級(jí)獎(jiǎng)，進(jìn)行公布，并與年終教師考核掛鉤。同時(shí)，組織教研組長(zhǎng)及廣大教師聽(tīng)課、討論、交流課的成功得失，進(jìn)一步探討、研 究信息技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行整合實(shí)施的新路子和新方法，充分提高教師的信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用水平及課堂效果。

四、充分運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合 信息化是教育改革與發(fā)展的一個(gè)突破口。許多學(xué)科教學(xué)在信息技術(shù)的支持下獲得了新的發(fā)展動(dòng)力，呈現(xiàn)了新的發(fā)展面貌。以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)其分析和解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)的素質(zhì)教育的改革中，我們提供給學(xué)生的不僅僅是進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更要為學(xué)習(xí)者提供終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，教師的中心任務(wù)不再是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而是要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，教給學(xué)生在信息社會(huì)獲取加工、分析處理信息和解決問(wèn)題的能力，以便于自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。在這一先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo)下，我們把多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，讓現(xiàn)代教育技術(shù)真正進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，成為提高學(xué)生各種素養(yǎng)的載體，從而培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)信息社會(huì)所需要的新型人才。幾年的實(shí)踐，使我們深深感受到信息技術(shù)給課堂教學(xué)帶來(lái)的巨大影響：

（一）多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的豐富資源和資源共享，有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。

常言道：“獨(dú)木不成林。”計(jì)算機(jī)從單機(jī)走向網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)資源共享，真是如虎添翼，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的價(jià)值是不可估量的。在網(wǎng)絡(luò)教室里，局域網(wǎng)具有的廣播功能，可以把教師用機(jī)上的信息在所有學(xué)生用機(jī)上顯示，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。也可以把某個(gè)學(xué)生用機(jī)上的內(nèi)容顯示在教師用機(jī)和其他學(xué)生機(jī)上，用于共享同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，糾正共同性錯(cuò)誤；利用局域網(wǎng)的資源共享的特性，學(xué)生可以相互調(diào)用別人機(jī)上的內(nèi) 容，如同學(xué)的文章、作品等學(xué)習(xí)資料供自己學(xué)習(xí)、借鑒，也可以提出修改意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)；教師也可以借助網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控功能隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的情況。通過(guò)因特網(wǎng)，我們獲得幾乎是無(wú)窮無(wú)盡的信息。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)豐富的教學(xué)資源進(jìn)行合理的科學(xué)的組織，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供給學(xué)生大量的學(xué)習(xí)信息，學(xué)生也可以借助網(wǎng)絡(luò)查閱資料，擴(kuò)展視野。而這里所說(shuō)的“大量”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師的口述、板書(shū)和書(shū)面資料的信息量。

（二）多媒體網(wǎng)絡(luò)本身的開(kāi)放性，將使課堂教學(xué)更好的與時(shí)代接軌。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的鏈接是課堂教學(xué)與時(shí)代接軌，從根本上解決教學(xué)資源短缺的必由之路。教師師將備課時(shí)集納的教學(xué)信息，體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件（C A I）中，并且通過(guò)教學(xué)軟件的鏈接指向互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)內(nèi)容，圖文并茂。學(xué)生眼界大開(kāi)，既提高了興趣，又極大地增長(zhǎng)了知識(shí)。和課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)站很多，我們可以用搜索工具等尋找相關(guān)資料，我們的老師一改過(guò)去的講授者而成為一位“導(dǎo)游”，成為學(xué)生探求知識(shí)的向?qū)А?/p>

網(wǎng)絡(luò)信息有豐富性和即時(shí)性，使小小教室與大千世界緊密相聯(lián)，學(xué)生雖然不出門(mén)，也能知道天下事，極大拓展了學(xué)生的視野。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的研究與運(yùn)用，擴(kuò)大了教育信息的傳遞途徑，突破了時(shí)間、空間、微觀、宏觀的限制，使學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)得到了真正實(shí)現(xiàn)，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。提高了教師整體素質(zhì)和教學(xué)水平，改進(jìn)了教學(xué)方法，優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能 力。促進(jìn)了學(xué)校整體工作的高效優(yōu)化，使學(xué)校取得了顯著成績(jī)。

現(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)校的騰飛插上了翅膀，我們已清醒的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)使教育事業(yè)的重要組成部分，是推動(dòng)教育教學(xué)的制高點(diǎn)，我們必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷調(diào)整和改進(jìn)自身技能，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，以全新的教育思想、教育舉措，不辱使命，以扎實(shí)并富有特色的工作為現(xiàn)代教育技術(shù)做出新貢獻(xiàn)，創(chuàng)造新佳績(jī)！

第三篇：淺談校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應(yīng)用

淺談校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應(yīng)用引言

隨著各單位計(jì)算機(jī)和局域網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不斷深入,特別是各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)被相繼應(yīng)用在實(shí)際工作中,各單位之間、各單位和外界媒體之間的相互交換和共享的要求日益增加,特別是近幾年來(lái),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為主流,同時(shí)高校的教學(xué)、管理等急需網(wǎng)絡(luò)化、信息化,因此我校建立起了大規(guī)模的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以適應(yīng)現(xiàn)時(shí)以及將來(lái)的需要。由于高校作為培養(yǎng)未來(lái)信息化、綜合型人才的基地,對(duì)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新功能也有更高的要求。這些變化主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1)要求更高的網(wǎng)絡(luò)帶寬、更強(qiáng)大的服務(wù)器處理能力、更快的網(wǎng)絡(luò)速度。

2)要求在安全防范、人員管理、場(chǎng)地管理等行政事務(wù)的管理上更有效率。

3)學(xué)員層次較多,要求聯(lián)系手段和信息發(fā)布手段的多樣化。

4)更多的工作站點(diǎn)使結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)較為龐大,易管理性、標(biāo)識(shí)清晰的布線系統(tǒng)將大大減輕工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度。我校校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)

我校校園網(wǎng)建設(shè)的總體目標(biāo)是建設(shè)一個(gè)滿足數(shù)字、語(yǔ)音、圖形、圖象等多媒體信息以及綜合科研信息傳輸和處理需要的綜合數(shù)字網(wǎng),并能符合多種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議,體系結(jié)構(gòu)符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)或事實(shí)上的國(guó)際工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(如TCP/IP),同時(shí)能兼容已有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

由于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用日益增長(zhǎng),用戶數(shù)量的劇增,百兆骨干網(wǎng)已不足以滿足當(dāng)前和將來(lái)的應(yīng)用發(fā)展,因此我校校園網(wǎng)絡(luò)采用交換式千兆以太網(wǎng)骨干網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),它能提供10倍于快速以太網(wǎng)的性能,充分保護(hù)在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施上的投資。千兆位以太網(wǎng)相對(duì)于原有的快速以太網(wǎng)、FDDI、ATM等主干網(wǎng)解決方案,提供了另一條改善交換機(jī)與交換機(jī)之間骨干連接和交換機(jī)與服務(wù)器之間連接的可靠、經(jīng)濟(jì)的途徑。網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)人員將能夠建立有效使用高速、任務(wù)關(guān)鍵的應(yīng)用程序和文件備份的高速基礎(chǔ)設(shè)施。網(wǎng)絡(luò)管理人員將為用戶提供對(duì)Internet、Intranet、城域網(wǎng)與廣域網(wǎng)的更快速的訪問(wèn)。通過(guò)在整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)中的三層交換技術(shù)及VLAN,實(shí)現(xiàn)教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、宿舍區(qū)的相對(duì)隔離,便于網(wǎng)絡(luò)的整體管理規(guī)劃。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的幾個(gè)原則

3.1 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的高性能

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的設(shè)備高可靠性要求和系統(tǒng)高可用性要求:核心交換機(jī)所有關(guān)鍵部件可以實(shí)現(xiàn)冗余工作,可以在線更換(插拔),故障的恢復(fù)時(shí)間在秒級(jí)間隔內(nèi)完成。多級(jí)容錯(cuò)設(shè)計(jì)基于單個(gè)設(shè)備高可靠性的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步提高系統(tǒng)的可用性。山東新華電腦學(xué)院學(xué)費(fèi)多少

不管是校園網(wǎng)還是城域網(wǎng)、廣域網(wǎng),其上的信息應(yīng)用正以前所未有的速度發(fā)展,新的多媒體應(yīng)用及新的數(shù)據(jù)應(yīng)用對(duì)帶寬提出了更高的要求。以企業(yè)普遍采用的Intranet網(wǎng)絡(luò)模式來(lái)說(shuō),其004km.cn 山東新華電腦學(xué)院環(huán)境：photo.sdxhce.com 山東新華電腦學(xué)院活動(dòng)：video.sdxhce.com 山東新華電腦學(xué)院專題：show.sdxhce.com 山東新華電腦學(xué)院學(xué)生網(wǎng)：

第四篇：淺談中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應(yīng)用

淺談中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應(yīng)用

摘要：本文主要探討中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)目的：建好校園網(wǎng)絡(luò)有利于實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助管理；建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)做到經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性、安全可靠性、可擴(kuò)展性的原則；建網(wǎng)工作思路：兩個(gè)現(xiàn)代教育技術(shù)系統(tǒng)，四個(gè)現(xiàn)代技術(shù)教育中心；加大校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，各部門(mén)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助管理，組織成立課件制作組，組建校園電視臺(tái)，對(duì)師生進(jìn)行信息

技術(shù)培訓(xùn)，以國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)為拓展，多方位多渠道充分利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助管理。

關(guān)鍵詞：中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，現(xiàn)代教育技術(shù)，計(jì)算機(jī)輔助管理，校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，師生信息技術(shù)培訓(xùn)

正文：

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，在信息社會(huì)里首先要求教育信息化，教育現(xiàn)代化，教育網(wǎng)絡(luò)化。在中小學(xué)應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助管理將大大提高辦學(xué)效益，而計(jì)算機(jī)及校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是中小學(xué)計(jì)算機(jī)輔助管理的“重中之重”。普通中學(xué)已經(jīng)有必要而且可能建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)在許多省重點(diǎn)中學(xué)在建網(wǎng)工作中做了不少探索。我校作為福建省一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)，也高標(biāo)準(zhǔn)地建設(shè)了季延中學(xué)校園網(wǎng)。我們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐與管理中得出：首先要建設(shè)好校園網(wǎng)，同時(shí)也要努力用好校園網(wǎng)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)資源在計(jì)算機(jī)輔助管理中的作用。

一、中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)

1、建好校園網(wǎng)絡(luò)有利于實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助管理

以Internet為代表的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)逐步進(jìn)入社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，也進(jìn)入了普通中小學(xué)的教育。建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)了學(xué)校教育、教學(xué)、管理能力，從而更加有利于推行計(jì)算機(jī)輔助管理。各種多媒體教學(xué)手段使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。網(wǎng)絡(luò)資源共享能讓各種教育教學(xué)資源優(yōu)化配置，大大提高了學(xué)習(xí)和工作效率。Internet為廣大師生提供了一個(gè)非常廣闊的信息源泉，從而讓師生有一個(gè)學(xué)網(wǎng)、用網(wǎng)場(chǎng)所，能盡快適應(yīng)現(xiàn)代化技術(shù)教育。

2、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)注意事項(xiàng)：

我國(guó)國(guó)情決定了發(fā)展中國(guó)家辦大教育，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)更不能搞“一哄而上，一刀切”。在建設(shè)中應(yīng)根據(jù)本地區(qū)本學(xué)校的實(shí)際情況努力做到：經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性、安全可靠性、可擴(kuò)展性的原則?！拔锩纼r(jià)廉”同樣適合于建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，不能盲目追求形式，盲目攀比，要做到經(jīng)濟(jì)實(shí)用。同時(shí)也要加強(qiáng)管理應(yīng)用，應(yīng)該對(duì)學(xué)校師生進(jìn)行必要的培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們多應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)于日常教學(xué)生活中去，不能只是為了學(xué)?！斑_(dá)標(biāo)上檔次”，而讓網(wǎng)絡(luò)單純成了參觀的對(duì)象，讓資源成為擺設(shè)。

3、校園網(wǎng)絡(luò)具體建設(shè)實(shí)踐：

下面以晉江季延中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)為例簡(jiǎn)單闡述校園網(wǎng)絡(luò)具體建設(shè)的一些做法：

A.操作平臺(tái)的選擇

采用NovellNetWare網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和MicrosoftWindowT4.0網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)相結(jié)合。

B.網(wǎng)絡(luò)的布置

在網(wǎng)絡(luò)的布線方式上采用總線型拓?fù)?、星型拓?fù)湎嘟Y(jié)合的方式：

在綜合樓與教學(xué)樓之間采用10BASE50Ω阻抗的同軸細(xì)纜線連接的總線型拓?fù)浞绞?。在同一幢大樓?nèi)采用五類雙絞線和100/10Mbit/s集線器(HUB)連接的星型拓?fù)浞绞健＿@種結(jié)構(gòu)的局域網(wǎng)絡(luò)故障檢修容易，同時(shí)也可以方便地增加或拆除一個(gè)站點(diǎn)，使網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展和站點(diǎn)的搬移非常容易。

季延中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)綜合形成了兩個(gè)現(xiàn)代教育技術(shù)系統(tǒng)（交互式多媒體校園教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和校園網(wǎng)絡(luò)綜合管理系統(tǒng)），四個(gè)現(xiàn)代技術(shù)教育中心（多媒體電教中心、電子備課中心、計(jì)算機(jī)教學(xué)中心、語(yǔ)音教學(xué)中心）它們?yōu)閷?shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與管理提供了物質(zhì)條件，發(fā)揮了重要的作用。

（1）交互式多媒體校園教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)：綜合樓擁有現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與教學(xué)設(shè)備，五樓主控中心，擁有控制設(shè)備一套，電視編輯機(jī)一套，電腦、ＶＣＤ機(jī)、錄像機(jī)各６臺(tái)，攝像機(jī)2臺(tái)，各教室終端擁有３４寸彩電和遙控接收裝置，教師可以在各教室里利用遙控鍵盤(pán)操作控制五樓主控室電腦等其他設(shè)備，能綜合有效利用有線電視節(jié)目、教師課件、錄相、VCD于教學(xué)中。

（2）校園網(wǎng)絡(luò)綜合管理信息系統(tǒng)：以校長(zhǎng)管理系統(tǒng)為首的辦公管理系統(tǒng)下設(shè)教務(wù)管理系統(tǒng)、后勤工資管理系統(tǒng)、政教處工作系統(tǒng)、保衛(wèi)處系統(tǒng)。能為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供及時(shí)、準(zhǔn)確的管理信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦公自動(dòng)化。本系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)輔助管理的核心系統(tǒng)，它讓校長(zhǎng)及其他領(lǐng)導(dǎo)從繁重的日常工作中解脫出來(lái)，從而有更多的時(shí)間與精力考慮學(xué)校的發(fā)展大計(jì)。教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)擁有網(wǎng)絡(luò)多媒體教室5間，交互式多媒體教學(xué)網(wǎng)，多媒體課件制作網(wǎng)等。季延中學(xué)圖書(shū)管理及電子閱覽管理系統(tǒng)，錄入電腦的圖書(shū)超過(guò)十萬(wàn)冊(cè)，學(xué)生開(kāi)架借閱圖書(shū)，大大增加了圖書(shū)的流通量，提高了圖書(shū)館的效益。另外利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)，師生可以獲取更多的信息。

（3）四個(gè)現(xiàn)代技術(shù)教育中心：

①多媒體電教中心

包括多媒體綜合電教室、理化生電教室和多媒體梯形教室，分別擁有液晶投影儀、視頻展示儀、計(jì)算機(jī)、DVD、錄像機(jī)、音響等。

②

電子備課中心

配置聯(lián)想計(jì)算機(jī)17臺(tái)，服務(wù)器2臺(tái)，數(shù)碼相機(jī)、刻錄機(jī)、掃描儀、彩色打印機(jī)等專用設(shè)備。

③計(jì)算機(jī)教學(xué)中心

高標(biāo)準(zhǔn)配置學(xué)生計(jì)算機(jī)教室兩間，擁有586學(xué)生用電腦128臺(tái)，教師用電腦2臺(tái)，專用服務(wù)器2臺(tái)，并配有多媒體教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)，能實(shí)現(xiàn)廣播教學(xué)、語(yǔ)音教學(xué)、電子舉手、分組討論等功能，從而讓W(xué)indows環(huán)

境下的計(jì)算機(jī)教學(xué)變得輕松高效。所有電腦聯(lián)成Novell網(wǎng)和NT網(wǎng)，兩間電腦室，均可以通過(guò)代理服務(wù)器上網(wǎng)。

④語(yǔ)音教學(xué)中心

包括AACV─2000型多媒體語(yǔ)音室一間，設(shè)有64座位，每?jī)蓚€(gè)座位之間配一臺(tái)顯示器，既可進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)，又能滿足其他學(xué)科的多媒體教學(xué)，本中心還配有64座位AAC─1100型語(yǔ)音室兩間。

（4）一個(gè)多媒體資料庫(kù)

本資料庫(kù)擁有大量成套化、系統(tǒng)化的，內(nèi)容涉及各學(xué)科的教學(xué)錄像帶、ＶＣＤ片，多媒體光盤(pán)、錄音帶等。同時(shí)還有專人負(fù)責(zé)從互聯(lián)網(wǎng)上收集整理各年段、各學(xué)科所需要的試題、素材、CAI課件等資料，從而滿足了廣大師生對(duì)資料信息的需求。

二、加大校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助管理

校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)只有硬件設(shè)備不行，為了更大地發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的作用，必須同時(shí)加強(qiáng)軟件建設(shè)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的管理與應(yīng)用，加強(qiáng)師生的信息技術(shù)培訓(xùn)。季延中學(xué)在加大校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)投入的同時(shí)，也非常重視校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用，我們學(xué)校采取了以下一些做法：

（1）各學(xué)科組織一批青年骨干教師帶頭學(xué)習(xí)和使用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，將網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用于教學(xué)。他們最先“由淺入深”采用“拿來(lái)主義”，借鑒和使用現(xiàn)成的VCD、錄相帶、教學(xué)輔助軟件、其他兄弟學(xué)校的課件，應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，深受廣大師生的歡迎?，F(xiàn)在我們學(xué)校如果開(kāi)公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、說(shuō)課比賽必須要利用多媒體教學(xué)模式，大家也普遍歡迎與贊同。

（2）組織成立課件制作組，由主管教學(xué)的郭英偉副校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，一批有經(jīng)驗(yàn)的教師自己開(kāi)發(fā)制作課件。同一個(gè)教研組的課件制作成員分工協(xié)作，由精通Authorware等多媒體制作軟件的老師負(fù)責(zé)程序設(shè)計(jì)，一批有經(jīng)驗(yàn)的老教師負(fù)責(zé)編寫(xiě)腳本，有時(shí)美術(shù)教師還專門(mén)進(jìn)行美工設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在他們基本掌握了Powerpoint，Authoware，幾何畫(huà)板等制作課件的工具，能夠制作出豐富多采的多媒體課件，并通過(guò)校園網(wǎng)廣播教學(xué)系統(tǒng)輔助教學(xué)，取得了很好的教學(xué)效果。

（3）全體教師需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，人員和師資培訓(xùn)應(yīng)成為經(jīng)常性和主要的工作。學(xué)校規(guī)定每周六下午為學(xué)習(xí)電腦日，早在1997年就對(duì)全校教師大規(guī)模進(jìn)行電腦培訓(xùn)，部分老師不只通過(guò)了全國(guó)計(jì)算機(jī)一、二級(jí)考試，掌握了計(jì)算機(jī)入門(mén)知識(shí)，以及一般教學(xué)軟件的使用知識(shí)，如：Windows98、Word（w2000）、Excel、Powerpoint、IE5網(wǎng)絡(luò)瀏覽器、E-mail電子郵件等。現(xiàn)在幾乎所有老師可以通過(guò)電腦編輯打印試卷，為真正推行“素質(zhì)教育”，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)而精選試題，精講精練，所有教師都能使用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)輔助日常教學(xué)，大大推進(jìn)了校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用。

（4）加大校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用范圍，組織成立校園電視臺(tái)

我們學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)主控中心的電視編輯系統(tǒng)，自己編輯制作電視節(jié)目，每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行播放《新聞30分》、《今日說(shuō)法》等節(jié)目。每周至少播放一片愛(ài)國(guó)主義為題材的教育片，還定期播放校內(nèi)新聞和好人好事。另外學(xué)校還經(jīng)常利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)召開(kāi)電視會(huì)議。

（5）加強(qiáng)學(xué)生信息化教育，更加有效使用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

為了更好使用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，還必須加強(qiáng)學(xué)生的信息化教育。只有學(xué)生的信息化教育水平提高了，學(xué)生才能主動(dòng)接收并利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)。當(dāng)今發(fā)達(dá)國(guó)家都把信息化教育擺在首位，我國(guó)信息化教育也必須加強(qiáng)，我們學(xué)校在信息課教學(xué)中不只是教會(huì)學(xué)生“掌握計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)操作”，還把“利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)所提供的強(qiáng)大能力探索新的教學(xué)模式”作為重要內(nèi)容，讓他們能主動(dòng)有意識(shí)地利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)更多的新的知識(shí)。早在幾年前我校就將計(jì)算機(jī)列為了必修課，學(xué)校成立了計(jì)算機(jī)興趣小組和網(wǎng)絡(luò)興趣小組，在福建省中學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和計(jì)算機(jī)競(jìng)賽方面成績(jī)十分喜人。我們還建立了一支學(xué)生計(jì)算機(jī)管理員隊(duì)伍，他們不僅能在日常的計(jì)算機(jī)教學(xué)中承擔(dān)管理計(jì)算機(jī)的工作，而且能指導(dǎo)其他學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)。同時(shí)他們也能很好使用和管理教室里的終端設(shè)備。

（6）以國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)為拓展，建立學(xué)校網(wǎng)頁(yè)、班級(jí)主頁(yè)、師生個(gè)人主頁(yè)

在校園網(wǎng)絡(luò)建成并投入使用的同時(shí)，我們以國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)為拓展，建立學(xué)校網(wǎng)頁(yè)、班級(jí)主頁(yè)、師生個(gè)人主頁(yè)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對(duì)外通過(guò)ＤＤＮ專線（128K）24小時(shí)全天聯(lián)接Internet網(wǎng)，季延中學(xué)也建立了自己的網(wǎng)站（網(wǎng)址:http://www.jjjy.net)，網(wǎng)頁(yè)全面介紹了學(xué)校各方面情況，開(kāi)設(shè)了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、光輝歷程等欄目；有的教師從互聯(lián)網(wǎng)上找到相關(guān)的資料，為做課件服務(wù)，也制作教師主頁(yè)，把所教學(xué)科的一些具體內(nèi)容送到互聯(lián)網(wǎng)上，給同學(xué)們開(kāi)辟了一個(gè)永不落幕的第二課堂。學(xué)校每天晚上對(duì)教師開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)教室，中午對(duì)學(xué)生開(kāi)放，讓他們能上網(wǎng)主動(dòng)參與網(wǎng)上文化建設(shè)。還專門(mén)組織成立了網(wǎng)頁(yè)制作班，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的班級(jí)主頁(yè)（比如《演義二班》）和一些優(yōu)秀的個(gè)人主頁(yè)。同學(xué)們從國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)習(xí)到了更多新的知識(shí)，獲取了更多的信息，使學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平邁上了一個(gè)新臺(tái)階。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，我們學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)二期建設(shè)也已經(jīng)開(kāi)始，學(xué)校內(nèi)部校園網(wǎng)覆蓋到各宿舍樓，主干光纖連接，并用高速寬帶網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)連接，未來(lái)校園網(wǎng)絡(luò)將更加廣泛應(yīng)用于日常教學(xué)輔助管理。

總之，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，普通中小學(xué)應(yīng)該抓住這個(gè)大好時(shí)機(jī)，加快進(jìn)行校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)，讓校園網(wǎng)絡(luò)在計(jì)算機(jī)輔助管理中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

1．蘇秀強(qiáng)梁?jiǎn)s《中學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)和應(yīng)用初探》；

2．鐘玉琢《多媒體技術(shù)》清華大學(xué)出版社1999年7月。（好范文整理）

第五篇：農(nóng)村小學(xué)信息化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用

農(nóng)村小學(xué)信息化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用

摘要：現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是人們生活中不可缺少的部分，而作為教育人和培養(yǎng)人才的學(xué)習(xí)基地——學(xué)校應(yīng)該社會(huì)和科學(xué)同步，傳統(tǒng)的以書(shū)本、黑板、粉筆的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在學(xué)校發(fā)展的需求，多媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是一個(gè)學(xué)校不可缺少。隨著基礎(chǔ)教育信息化的向前推進(jìn)，農(nóng)村小學(xué)信息化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用已成為熱點(diǎn)問(wèn)題，而信息化教育是信息時(shí)代教育發(fā)展的必然要求，信息化教學(xué)資源是開(kāi)展信息化教育的基礎(chǔ)，建設(shè)和應(yīng)用優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)資源能有力地促進(jìn)信息化教育的發(fā)展。以下針對(duì)農(nóng)村小學(xué)信息化教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用中存在的問(wèn)題進(jìn)行了相應(yīng)的分析和探討。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)資源 教育技術(shù)能力 資源建設(shè) 共建共享，就從教師和學(xué)校方面進(jìn)行分析如下：

一．農(nóng)村小學(xué)信息化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用存在的問(wèn)題 1.對(duì)信息化教學(xué)資源的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

“沒(méi)有資源可以利用” 是目前農(nóng)村小學(xué)教師普遍遇到的難題 這主要在于農(nóng)村小學(xué)教師對(duì)信息化教學(xué)資源的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。

首先 農(nóng)村小學(xué)教師對(duì)信息化資源的內(nèi)涵與種類缺乏全面的了解。一些教師認(rèn)為：“信息化教學(xué)資源就是存在計(jì)算機(jī)里的資源?！边€有一些教師認(rèn)為課件就是信息化教學(xué)資源的全部，同時(shí)認(rèn)為只有網(wǎng)絡(luò)上的資源才是信息化的資源，而很少關(guān)注光盤(pán),素材類等其它資源。因此使很多可利用的資源不能進(jìn)入自己的視野，不能成為有教育意義的資源載體。其次 農(nóng)村小學(xué)教師建設(shè)與應(yīng)用信息化教學(xué)資源的意識(shí)比較淡薄 主要原因有以下幾點(diǎn)：(1)長(zhǎng)期以來(lái)“一支粉筆一張嘴，一個(gè)教案一本書(shū)”成了農(nóng)村小學(xué)教師教書(shū)的習(xí)慣，這使得他們更多地依賴于教材等書(shū)面材料資源。(2)學(xué)校信息化環(huán)境不理想，無(wú)論是硬環(huán)境還是軟環(huán)境，各個(gè)學(xué)校都未能為資源的建設(shè)與應(yīng)用創(chuàng)建一個(gè)理想的環(huán)境。資金，教師的教育技術(shù)能力，相關(guān)的環(huán)境建設(shè)和技術(shù)支持，管理及評(píng)審機(jī)制，政策激勵(lì)等相關(guān)因素?zé)o疑都直接影響著教師參與資源建設(shè)和應(yīng)用的積極性。(3)受考試制度的影響，建設(shè)與應(yīng)用信息化教學(xué)資源畢竟是新的嘗試，以前都沒(méi)有用過(guò)。學(xué)效率是否提高，教師心里沒(méi)底，最終還是要考試成績(jī)，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)態(tài)度，所以害怕?lián)模又恍┘议L(zhǎng)不理解 所以很難放開(kāi)去做去用。2.信息化教學(xué)資源利用率不高，效果不理想

探究利用率不高的原因，一方面是上面提到的資源數(shù)量，質(zhì)量和種類不能滿足教學(xué)需要，這些資源陳舊或不符合教學(xué)實(shí)際的需要，內(nèi)容更新慢，資源往往需要二次加工，而加工起來(lái)比較困難，將這些資源整合到課件中更困難，這無(wú)疑打擊了教師利用資源的積極性。另一方面是由于農(nóng)村小學(xué)教師對(duì)信息化教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用在認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）一些本該可以利用的資源沒(méi)有得到應(yīng)有的利用，造成了資源的閑置與浪費(fèi)，比如：很多學(xué)校資料室有光盤(pán)等資料，但很多教師卻從不去嘗試?yán)眠@些資源，致使這些資源束之高閣，形同虛設(shè)。（2）信息化教學(xué)資源的使用還僅僅限于表層，并未深層次的挖掘。教師缺乏對(duì)信息化教學(xué)資源應(yīng)用深度和廣度的認(rèn)識(shí)。有的教師認(rèn)為整合就是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，有的教師缺乏嘗試新技術(shù)的積極性，存在技術(shù)恐懼心理，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，大部教師還固守傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式，資源應(yīng)用形式單一，僅限于用PPt來(lái)輔助其課堂講授，將其作為吸引學(xué)生注意力的工具，但關(guān)于學(xué)生創(chuàng)造性思維，探究能力的培養(yǎng)等先進(jìn)的教育理念仍無(wú)法貫徹到課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，相反，有時(shí)反而因演示過(guò)多而剝奪學(xué)生思考，想像的空間，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面的效果，制約了信息化教學(xué)資源應(yīng)用的深層次發(fā)展。

（一）學(xué)校資源建設(shè)處于初始狀態(tài)，學(xué)校內(nèi)外管理制度制約著學(xué)校的資源建設(shè)。

部分領(lǐng)導(dǎo)教育觀念和意識(shí)滯后，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)資源在學(xué)校發(fā)展中的作用。存在著不用信息技術(shù)并不影響教學(xué)效率與質(zhì)量的觀點(diǎn)，很多學(xué)校僅僅滿足于辦公自動(dòng)化，較少投資購(gòu)買(mǎi)服務(wù)于課程教學(xué)的教育資源，致使學(xué)校“有車(chē)無(wú)貨”。而學(xué)校千方百計(jì)建成的各種信息技術(shù)設(shè)施、媒體僅僅成為學(xué)校現(xiàn)代化、信息化建設(shè)的一種點(diǎn)綴、一種排場(chǎng)、一種形式，來(lái)應(yīng)付學(xué)校各種會(huì)議，上級(jí)的檢查、校際間的參觀等，從而造成有限經(jīng)費(fèi)的隱性浪費(fèi)。二是受經(jīng)費(fèi)和考試制度的制約。

(二)學(xué)校資源建設(shè)途徑單一，資源建設(shè)方向不明確

目前擁有校資源庫(kù)的學(xué)校不到10%，就這些庫(kù)而言，與其說(shuō)是庫(kù)不如說(shuō)是資料的堆積，并不是真正意義上的資源庫(kù)。從校領(lǐng)導(dǎo)到電教管理人員不僅對(duì)資源庫(kù)的建設(shè)方向不明確，而且對(duì)目前建成的一批優(yōu)秀農(nóng)村小學(xué)信息化教學(xué)資源不了解，致使進(jìn)入學(xué)校的信息化教學(xué)資源無(wú)論是量還是質(zhì)都難以滿足教學(xué)需要。

究其原因，主要由于思想觀念上的問(wèn)題，一是許多人炳棄“拿來(lái)主義”，希望任何資源都是自己親自建設(shè)。這雖然使教學(xué)資源呈現(xiàn)各自特色，但導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)建設(shè)，浪費(fèi)了大量的人力和物力，同時(shí)還使各個(gè)建設(shè)者之間缺乏交流和借鑒，不利于教育資源更新頻率的加快。二是資源建設(shè)還處于起步階段，無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)還是管理人員還處于摸索階段，加之資源在教學(xué)中作用并未得到充分的認(rèn)可。因此，目前的資源建設(shè)僅是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，作為學(xué)校的一項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)。(三)學(xué)校信息化教學(xué)資源應(yīng)用環(huán)境不理想

學(xué)校信息技術(shù)硬件設(shè)施是信息化教學(xué)資源能否發(fā)揮作用的物質(zhì)基礎(chǔ)。大部分學(xué)校的硬件設(shè)施都能滿足開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課的要求，學(xué)校內(nèi)部校園網(wǎng)也基本建成，但這些硬件設(shè)施對(duì)于學(xué)科教學(xué)而言，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

1.校園網(wǎng)未能發(fā)揮其教學(xué)功能，僅將其作為溝通學(xué)校與外面的窗口及老師上網(wǎng)聊天的一個(gè)工具，從本質(zhì)上沒(méi)有應(yīng)用的教學(xué)環(huán)境中來(lái)。校園網(wǎng)作為一種在學(xué)校教育中應(yīng)用的局域網(wǎng)，其教育應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)應(yīng)以滿足學(xué)校教學(xué)與管理工作的需要為目的。因此，在今后的工作中，學(xué)校要充分挖掘校園網(wǎng)的功能，使之成為教師、學(xué)生獲取資源的主要渠道，從而為師生創(chuàng)建一個(gè)良好的資源應(yīng)用環(huán)境。2.其它信息技術(shù)硬件設(shè)施僅限于信息技術(shù)課的教學(xué)應(yīng)用。

大部分學(xué)校多媒體教室還是普通教室的信息技術(shù)設(shè)施配備都無(wú)法滿足教學(xué)需要。大部分學(xué)校都有1一2間多媒體教室(電腦十投影儀)，1一2間多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室(部分能接入互連網(wǎng))，這部分基礎(chǔ)設(shè)施大部分僅用來(lái)承擔(dān)信息技術(shù)課的教學(xué)任務(wù)，很少應(yīng)用于其他學(xué)科教學(xué)。究其原因，是因?yàn)閷W(xué)校管理制度不夠?qū)捤桑處熢谑褂枚嗝襟w教室前，要與教室管理人員事先取得聯(lián)系，在學(xué)校沒(méi)有激勵(lì)政策或特別要求的情況下，教師們認(rèn)為聯(lián)系到多媒體教室上課很麻煩。另外，絕大多數(shù)學(xué)校校園網(wǎng)沒(méi)有進(jìn)入普通教室，不能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上資源與課堂教學(xué)的整合，進(jìn)而影響了教師使用信息化教學(xué)資源的積極性。

學(xué)校的資源管理制度在一定程度上影響著學(xué)校資源的建設(shè)與應(yīng)用。學(xué)校對(duì)資源的管理大部分在電教室，好一點(diǎn)學(xué)校由電教管理人員專人負(fù)責(zé)，條件不具備的由息技術(shù)課教師兼職。由于管理制度的不完善、不科學(xué)，使得資源管理混亂，有用的軟件資源往往借出，沒(méi)能及時(shí)歸還，致使教學(xué)時(shí)無(wú)法使用的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;除此而外，一些農(nóng)村小學(xué)走了極端，非常重視管理，一怕遺失，二怕?lián)p壞，因而嚴(yán)加保管輕易不準(zhǔn)人動(dòng)用。孰不知恰恰是這種管理，造成了本來(lái)就匾乏的信息教育設(shè)備的大量閑置和浪費(fèi)。幾年下來(lái)，設(shè)備自然淘汰，而老師沒(méi)有得到磨練，學(xué)生也沒(méi)有學(xué)到東西。

通過(guò)前面農(nóng)村小學(xué)信息化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用中存在問(wèn)題的深層次分析，原因是多方面的，有學(xué)校內(nèi)外管理制度、教師、學(xué)校、資源本身等幾方面的因素。在系統(tǒng)論、知識(shí)管理、可持續(xù)發(fā)展理論、效益理論的指導(dǎo)下，依據(jù)現(xiàn)存問(wèn)題，有針對(duì)性地提出幾條對(duì)策。

一、要宏觀統(tǒng)籌，加強(qiáng)規(guī)劃，樹(shù)立資源建設(shè)的系統(tǒng)觀，保證學(xué)校信息化教學(xué)資源建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、要明確資源建設(shè)的目標(biāo)取向，建設(shè)開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校信息化教學(xué)資源。

三、要拓展信息化教學(xué)資源的來(lái)源途徑，為全校師生建立優(yōu)質(zhì)豐富的資源庫(kù)。

四、要保證學(xué)校信息化教學(xué)資源的質(zhì)量，避免垃圾資源的堆放。

五、要為信息化教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，以應(yīng)用促建設(shè)。

六、要做好信息化教學(xué)資源的管理和維護(hù)工作，建立資源建設(shè)與應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展管理機(jī)制。

七、要加強(qiáng)資源應(yīng)用的有效性研究，提高資源的利用率。

八、要做好資源的共建共享工作，讓資源“流”順暢。

因此，學(xué)校要采取一些相應(yīng)措施，要讓資源不僅能“流”起來(lái)，而且能“流”順暢。首先，要培養(yǎng)教師在教學(xué)中主動(dòng)利用他人資源，主動(dòng)提交原創(chuàng)資源的意識(shí)與習(xí)慣。從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，教師缺乏這種意識(shí)和習(xí)慣，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)開(kāi)展一些教研活動(dòng)，逐步培養(yǎng)教師的資源流通意識(shí)，讓教師逐漸形成資源流通的習(xí)慣。其次，學(xué)校要營(yíng)建有利于交流的環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)校之間進(jìn)行交流的積極性。在具體手段上，各學(xué)校共同參與科研活動(dòng)是一種有效的方式(優(yōu)質(zhì)資源共享課題就促進(jìn)了參與學(xué)校資源的建設(shè)與應(yīng)用)，它可以保證有關(guān)人員有針對(duì)性地就具體問(wèn)題進(jìn)行探討、相互啟發(fā)。除此，還可組織有關(guān)人員參觀、討論和觀摩聽(tīng)課，在直接的接觸中借鑒有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，拓寬思路。條件具備的學(xué)校，可充分發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，使校園網(wǎng)成為一個(gè)教師交換資源，交流思想的平臺(tái)。參考文獻(xiàn)

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