第一篇：《水調(diào)歌頭》同步練習(xí)題

《水調(diào)歌頭》同步練習(xí)題

1.結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容填空。

（1）蘇軾，字，號(hào)，文學(xué)家，唐宋八大家（唐代韓愈，柳宗元和宋代蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽(yáng)修八位散文家的合稱）之一，與其弟、其父 合成“三蘇”代表作品有 《赤壁賦》《水調(diào)歌頭》等。

（2）這首詞中，詩(shī)人選取 為題材來(lái)表達(dá)對(duì)親人的思念、樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度以及對(duì)生活的美好祝愿、無(wú)限熱愛(ài)之情。

（3）這首詞中詩(shī)人的情感變化：。（4）詞的上闋描寫作者在天上人間的徘徊矛盾，下闕對(duì)月抒懷，表達(dá)了 的情懷。

（5）詞的上片詩(shī)人從幻想上天寫起，最后又回到熱愛(ài)人間的感情上來(lái)，這中間顯示詩(shī)人感情起伏的詞語(yǔ)一個(gè)是，一個(gè)是、一個(gè)是。

2.賞析“又恐瓊樓玉宇”一句中“恐”字的表達(dá)效果。3.請(qǐng)賞析“起舞弄清影”中“弄”和“清影”的表達(dá)效果。4.簡(jiǎn)析“轉(zhuǎn)朱閣，低椅戶，照無(wú)眠”一句中動(dòng)詞的表達(dá)效果。5.指出下面詞語(yǔ)或句子所表達(dá)的情感。

6.“不應(yīng)有恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的內(nèi)容可能是什么？ 7.談?wù)勀銓?duì)“人有悲歡離合，月有陰情圓缺，此事古難全”一句的認(rèn)識(shí)。8.“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”中的“嬋娟”指美好的樣子，這里指月亮，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)名句的理解。

9.賞析“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！?10.賞析“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”

11.給下列詩(shī)句劃分朗讀節(jié)奏。

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。12理解性默寫。

（1）化用“隔千里兮共明月”的兩句詩(shī)是，通過(guò)寫明月來(lái)表達(dá)對(duì)人生美好祝愿，道盡了千載離人心愿的詞句是（詩(shī)中以樂(lè)觀曠達(dá)的祝愿表達(dá)情意深厚的句子是）：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。王建的《十五夜望月》中也表達(dá)了對(duì)親人濃濃的思念之情的句子是：今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。

（2）想象奇麗，描繪仙界氣象空靈的名句是（體現(xiàn)出作者幻想和現(xiàn)實(shí)，出世和入世矛盾心情的句子是）：我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

（3）起承上啟下的過(guò)渡作用的句子：轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。（4）表現(xiàn)作者對(duì)人間生活贊美和熱愛(ài)的句子：起舞弄清影，何似在人間。

（5）詞中直接寫明月的詩(shī)句是：轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。（6）表達(dá)了作者樂(lè)觀曠達(dá)胸襟，揭示人生哲理的詞句是：人有悲歡離合。月有陰晴圓缺。13.下列對(duì)《水調(diào)歌頭》賞析不正確的一項(xiàng)是：（）

A.這首詞上闋寫詞人對(duì)天上宮闕的向往和對(duì)人間生活的熱爰，下闕寫詞人在月下對(duì)親人的懷念和祝福，自始至終洋溢著樂(lè)觀向上、積極奮進(jìn)的情緒。

B.“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？”這一句，抒發(fā)思念親人的感情，表面看來(lái)，好像是對(duì)月有怨恨之意，其實(shí)是寫親人不能團(tuán)聚的惆悵。C.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，”這句話從人到月，從古到今，對(duì)自然和社會(huì)作了高度概括，很有哲理意味。

D.全詞情景交融，意境豪放闊大，描寫虛實(shí)結(jié)合，充滿了豐富的想象和浪漫的情致，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

14.下列對(duì)《水調(diào)歌頭》賞析不正確的一項(xiàng)是：（）

A.這首詞上闋寫詞人對(duì)天上宮闕的向往和對(duì)人間生活的熱爰，下闕寫詞人在月下對(duì)親人的懷念和祝福，自始至終洋溢著樂(lè)觀向上、積極奮進(jìn)的情緒。

B.“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？”這一句，抒發(fā)思念親人的感情，表面看來(lái)，好像是對(duì)月有怨恨之意，其實(shí)是寫親人不能團(tuán)聚的惆悵。C.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，”這句話從人到月，從古到今，對(duì)自然和社會(huì)作了高度概括，很有哲理意味。D.全詞情景交融，意境豪放闊大，描寫虛實(shí)結(jié)合，充滿了豐富的想象和浪漫的情致，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

參考答案：

1、（1）、子瞻 東坡居士 北宋 蘇轍 蘇洵 《念奴嬌·赤壁懷古》

（2）、中秋佳節(jié)對(duì)遠(yuǎn)方不能團(tuán)聚的弟弟的懷念（3）、由抑郁惆悵變?yōu)闃?lè)觀豁達(dá)（4）、樂(lè)觀豁達(dá)

（5）、我欲 又恐 何似

2、答：恐字把作者既向往天上又留戀人間的矛盾心理含蓄寫了出來(lái)，表達(dá)了詞人留戀人世、熱愛(ài)生活的思想感情。

3、答：“弄”是玩弄、欣賞的意思，表明舞姿的不斷變化，使人想象到舞姿的美妙。

“清影”意為清冷的影子，營(yíng)造孤獨(dú)、寂寞、凄清的氛圍，表現(xiàn)了詞人的孤獨(dú)、苦悶。

4、答：“轉(zhuǎn)”和“低”準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了月光的移動(dòng)，暗示夜已深沉；“無(wú)眠”準(zhǔn)確地表現(xiàn)了離別之人因不能團(tuán)圓而難以放眠的情景。

5、①“何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”中的“何事”表達(dá)的情感：不能和親人團(tuán)聚的惆悵、抑郁、悲傷、痛苦之情；希望和親人團(tuán)聚的愿望。②“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”表達(dá)的情感：對(duì)親人的美好祝愿；樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。

6、答：遺憾。“恨”的內(nèi)容可能是親人的離別、人生的孤獨(dú)等等。

7、答：世界上不可能有永遠(yuǎn)圓滿的事情，人生有歡聚，也必然有離別為；正如月亮有圓時(shí)，也總有缺時(shí)一樣，原本是自然的規(guī)律，要以樂(lè)觀豁達(dá)的胸襟來(lái)對(duì)待。

8、答：唯愿兄弟（親人）彼此珍重，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共享這美好的月光。

9、（1）人間有離別的痛苦，團(tuán)聚的歡欣，月亮也會(huì)有陰藏晴出、團(tuán)圓殘缺，這些事自古以來(lái)難以圓全。

（2）蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)人生際遇變化不定的哲理性認(rèn)識(shí)，揭示了人間的普遍規(guī)律：世界上不可能有永遠(yuǎn)圓滿的事情。

（3）表現(xiàn)詞人樂(lè)觀曠達(dá)的胸襟和對(duì)生活的熱愛(ài)。這句話也帶給我們有益的啟示：人生不會(huì)完美，要有樂(lè)觀豁達(dá)的胸襟面對(duì)生活，面對(duì)挫折。

10、嬋娟指美好的樣子，這里指月亮。這兩句表明情誼的相通不受時(shí)間和空間的阻隔。這是對(duì)一切經(jīng)受離別之苦的人們的美好祝愿，表達(dá)對(duì)親人的思念和祝愿、樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度以及對(duì)生活的美好祝愿、無(wú)限熱愛(ài)之情。

11、明月∕幾時(shí)∕有？把酒∕問(wèn)∕青天。不知∕天上∕宮闕，今夕∕是∕何年。我欲乘風(fēng)∕歸去，又恐∕瓊樓∕玉宇，高處∕不勝寒。

13、A

14、A

第二篇：《狼》同步練習(xí)題

《狼》同步練習(xí)題

一.填空題。

《狼》的作者是_________，他是_________朝人，本文選自_______________________。

二、閱讀

閱讀下列文段，做文后的題。

（一）一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。1.請(qǐng)?jiān)囍鴱奈闹姓页鼋淮龝r(shí)間變化的詞語(yǔ)。

2.試分析哪些地方表現(xiàn)了狼的狡猾特點(diǎn)。

3.屠戶對(duì)狼的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？

4.屠戶的機(jī)智體現(xiàn)在何處？

5.從文中找出作者評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句，寫出來(lái)。

6.這個(gè)故事給了你什么啟示？

7.你遇到過(guò)突如其來(lái)的險(xiǎn)情嗎？你是如何脫險(xiǎn)的？

（二）大灰狼拉夫（節(jié)選）

當(dāng)日下午，我丈夫比爾和獸醫(yī)都趕來(lái)看這只狼。獸醫(yī)觀察到動(dòng)物對(duì)孩子的信任感后對(duì)我說(shuō)：“我想讓貝基同我一起護(hù)理這家伙?！睅追昼娨院螅⒆雍瞳F醫(yī)就使受傷的狼安定下來(lái)。獸醫(yī)在狼的皮下注射了一針，它黃色的眼睛合上了?！八胨?，”獸醫(yī)說(shuō)，“比爾，來(lái)幫一幫?！彼麄z從樹(shù)洞里拖出了那龐大的身軀。它身長(zhǎng)五英尺半以上，體重超過(guò)一百磅，髖部和腿都被子彈打斷。獸醫(yī)除出腐肉，取出碎骨，洗凈傷口，然后又用了一劑青霉素。第二天，他又來(lái)嵌入一節(jié)金屬棒取代已不復(fù)存在的骨頭。

“行了，看來(lái)，你家有了一只墨西哥大灰狼，”獸醫(yī)說(shuō)，“它可不容易馴養(yǎng)。這家伙對(duì)你家小姑娘的態(tài)度真使我驚訝不已。”

貝基給狼取名為“拉夫”，她每天都帶食物和水去樹(shù)樁。拉夫復(fù)原得很慢，三個(gè)多月來(lái)一直靠前爪摳地拖著受傷的后腿匍匐爬行。每當(dāng)我們?yōu)樗茨ξs的四肢時(shí)，從它下垂的眼簾上我們就知道它在忍受著痛苦的煎熬。它從不咬撫摩它的手。

整整四個(gè)月，拉夫終于不靠扶助站立起來(lái)。它那久未派上用場(chǎng)的肌肉開(kāi)始活動(dòng)時(shí)，高大的身架竟搖晃不已。我和比爾輕輕拍拍它，說(shuō)了幾句鼓勵(lì)的話。然而，它卻轉(zhuǎn)身朝向貝基，渴慕從她那里得到一個(gè)親吻，一個(gè)微笑，或是一句溫柔的話語(yǔ)。對(duì)于貝基表示友愛(ài)的一舉一動(dòng)，它總是把那毛茸茸的大尾巴搖得像鐘擺一樣來(lái)予以回答。

隨著體力的逐步恢復(fù)，拉夫伴隨貝基走遍了牧場(chǎng)。一個(gè)金發(fā)幼童和一只跛腿巨狼一道在沙漠牧場(chǎng)上漫游，小孩不時(shí)俯身與狼竊竊私語(yǔ)，共同領(lǐng)略大自然蘊(yùn)藏著的無(wú)數(shù)奧秘。每當(dāng)夜幕降臨，拉夫猶如一個(gè)無(wú)聲的影子溜回它的空心樹(shù)樁。拉夫在牧場(chǎng)上散步時(shí)從不追逐牛羊，但它有時(shí)過(guò)度的興奮卻驚擾了我們敞放喂養(yǎng)的雞群。我丈夫只得建造一個(gè)有圍欄的雞場(chǎng)。

它是一只多么恪盡職守的看家“狗”?。春返囊肮泛筒菰窃谛列凉饶翀?chǎng)銷聲匿跡，因?yàn)檫@里是拉夫的“王國(guó)”。

貝基進(jìn)校讀書的第一天給拉夫帶來(lái)悵然若失的傷感。當(dāng)接學(xué)生的汽車離去后，它躺在路邊等候，死也不肯回到院子里。當(dāng)貝基放學(xué)歸來(lái)時(shí)，它欣喜若狂，一瘸一拐地圍著她又蹦又跳。在貝基讀書的歲月里，這種歡迎儀式一直保持不變。盡管拉夫在牧場(chǎng)上生活愉快，在春天的求偶季節(jié)里它仍然有好幾個(gè)星期消逝在圣卡塔利那山中。這是產(chǎn)牛犢的季節(jié)，牧民們對(duì)草原狼、美洲豹都保持著高度警惕，我們都為它捏一把汗。但是拉夫十分幸運(yùn)。

年復(fù)一年，我們只能猜想它的配偶和它喂養(yǎng)的狼崽。我們知道，狼有回到配偶身邊撫養(yǎng)小狼的習(xí)性。我們很想了解拉夫究竟拖走了多少自己的食物去供養(yǎng)它隱匿的家庭。每年6月，貝基總要多給它些食物，因?yàn)檫@時(shí)它老是瘦骨嶙峋。拉夫在我們的牧場(chǎng)度過(guò)了12個(gè)春秋，它的生活方式已固定成習(xí)，它對(duì)我們孩子的愛(ài)始終不渝。

在一個(gè)春天的時(shí)節(jié)，拉夫又帶著槍傷回到家里。翌日，緊鄰牧場(chǎng)的人說(shuō)他們打死了一只大母狼，一只公狼也受了傷，但是跑掉了。

15歲的貝基坐在那里，拉夫的頭就搭在她的腿上，它肯定也有15歲了。時(shí)光荏苒，歲月流逝，它的皮毛已褪變?yōu)榛野咨．?dāng)比爾從它身上取子彈時(shí)，我的記憶里又顯現(xiàn)出昔日的景象，我又一次看見(jiàn)一個(gè)胖乎乎的3歲幼童用手捋過(guò)一只墨色巨狼的頭。

傷勢(shì)雖不嚴(yán)重，但拉夫卻難以康復(fù)。它的體重銳減，去院子里尋找貝基嬉戲逗樂(lè)的活動(dòng)也戛然而止。它整天都在靜靜地休息。

可是，在夜色蒼茫之際，進(jìn)入暮年而又不靈便的它總要隱沒(méi)在群山之中。每天清晨，它的食物也無(wú)蹤無(wú)影。

最后的時(shí)刻終于來(lái)臨：我們發(fā)現(xiàn)它死在橡樹(shù)樁前，黃色的眼睛已緊緊閉上，當(dāng)瞥見(jiàn)貝基手摸毛茸茸的狼脖、淚水如小溪般從臉上滑下時(shí)，我喉嚨哽咽，欲言無(wú)語(yǔ)。

“我想念它。”貝基哭泣著說(shuō)。

我拿來(lái)一床毯子蓋住拉夫。這時(shí)貝基和我都驚訝地聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)洞深處發(fā)出一種奇怪的沙沙聲。貝基朝里面望去：兩只小小的黃眼睛時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，白色的乳牙在夕陽(yáng)下閃著亮光……拉夫的幼崽！這就是那失去母親、一直由拉夫獨(dú)自撫養(yǎng)的小狼。難道是彌留之際的直覺(jué)告訴拉夫，它的后代與鐘愛(ài)過(guò)它的人在一起將會(huì)平安無(wú)恙嗎？貝基用雙手把渾身戰(zhàn)栗的幼狼抱在懷中，點(diǎn)點(diǎn)熱淚濺落在它的皮毛上?！皼](méi)事兒，小……拉夫，”她喃喃念道，“不用怕，那是我媽媽，她也愛(ài)你。” 我仿佛又聽(tīng)見(jiàn)那來(lái)自遠(yuǎn)方的回聲，我仿佛又聽(tīng)見(jiàn)大灰狼的尾巴發(fā)出的一串輕柔的“撲撲”的拍打聲……

8.若將選文分成三部分，請(qǐng)為各部分立一個(gè)小標(biāo)題。

9.摘錄兩個(gè)最感人的精美的描寫句。

10.簡(jiǎn)答。

①在“我們”第二次從拉夫身上取出子彈后，為何“傷勢(shì)雖不嚴(yán)重，但拉夫卻難以康復(fù)”？

②用“拉夫是一只……”的句式寫幾句話評(píng)說(shuō)拉夫身上美好的品性。

③讀罷此文，你對(duì)狼的看法又會(huì)怎樣？貝基的經(jīng)歷給你哪些啟示？請(qǐng)談?wù)勀愕母形颉?/p>

11.品味加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①貝基進(jìn)校讀書的第一天給拉夫帶來(lái)悵然若失的傷感。

②貝基手摸毛茸茸的狼脖、淚水如小溪般從臉上滑下。

12.任選一角度，寫幾句欣賞的話。

三、寫作

13.寫一則與狼有關(guān)的寓言或故事。（可虛構(gòu)，300字左右）

第三篇：秋夜同步練習(xí)題

第一單元 1秋夜

一、課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)

1、下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）

A．仿佛（fó）仰面（yǎng）眨眼（zhǎ）瑟縮（sè）B．花瓣（biàn）弧形（hú）窘迫（jiǒng）蠱惑（gǔ）C．應(yīng)和（hé）驅(qū)逐（zhú）喘氣（chuǎn）梔子花（zhī）D．青蔥（cōng）呵欠（hē）敬奠（diàn）猩紅（xīng）

2、下列各項(xiàng)中，沒(méi)有使用擬人修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)春的到來(lái)，夢(mèng)見(jiàn)秋的到來(lái)，夢(mèng)見(jiàn)瘦的詩(shī)人將眼淚擦在她最末的花瓣上。

B．向日葵子似的，只有半粒小麥那么大，遍身的顏色蒼翠得可愛(ài)，可憐。

C．他的口角上現(xiàn)出微笑，似乎自以為大有深意，而將繁霜灑在我的園里的野花草上。D．胡蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來(lái)了。她于是一笑，雖然顏色凍得紅慘慘地，仍然瑟縮著。

3、下列各語(yǔ)句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．我不知道那些花草真叫什么名字，人們叫他們什么名字。

B．在我的后園，可以看見(jiàn)墻外有兩株樹(shù)：一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)。C．她于是一笑，雖然顏色凍得紅慘慘地，仍然瑟縮著。

D．我打一個(gè)呵欠，點(diǎn)起一支紙煙，噴出煙來(lái)，對(duì)著燈默默地敬奠這些蒼翠精致的英雄們。

4、《秋夜》所采用的主要表現(xiàn)手法是（）A．象征B．?dāng)M人C．記敘D．描寫

5、散文詩(shī)《秋夜》中，象征現(xiàn)實(shí)生活中舊勢(shì)力的景物有（）A．小的粉紅花B．直刺天空的棗樹(shù)C．奇怪而高的天空 D．夜游的惡鳥E．小青蟲

6、下列各項(xiàng)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．魯迅寫作《秋夜》時(shí)，正和北洋軍閥黑暗統(tǒng)治及封建勢(shì)力進(jìn)行著韌性的戰(zhàn)斗。B．《秋夜》中的“棗樹(shù)”形象也是魯迅自己的人格、精神和戰(zhàn)斗豪情的詩(shī)意寫照。C．《秋夜》的體裁是散文詩(shī)，是魯迅散文詩(shī)集《野草》的第一篇。D．魯迅是在上海寫成《秋夜》的。

二、課文內(nèi)容理解。

7、《秋夜》中，寄寓著作者情操的景物有（）A．小的粉紅花B．直刺天空的棗樹(shù) C．奇怪而高的天空D．窘得發(fā)白的月亮 E．夜游的惡鳥

8、仔細(xì)閱讀課文，完成下面的表格。描寫的事物 特點(diǎn) 象征意義 夜空、月亮、惡鳥

小粉紅花

棗樹(shù)

小飛蟲

9、對(duì)語(yǔ)句“他的口角上現(xiàn)出微笑，似乎自以為大有深意，而將繁霜灑在我的園里的野花草上?！敝械摹拔⑿Α焙汀胺彼痹撊绾卫斫?？

10、文中寫棗樹(shù)時(shí)用了三個(gè)“直刺”（“但是，有幾枝還低亞著，護(hù)定他從打棗的竿梢所得的皮傷，而最直最長(zhǎng)的幾枝，卻已默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，使天空閃閃地鬼眨眼；直刺著天空中圓滿的月亮，使月亮窘得發(fā)白?！薄岸粺o(wú)所有的干子，卻仍然默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各樣地眨著許多蠱惑的眼睛。”），其含義是否相同？說(shuō)說(shuō)你的理解。

11、課文第7節(jié)和第9節(jié)中作者兩次提到“夜半的笑聲”（“我忽而聽(tīng)到夜半的笑聲，吃吃地，似乎不愿意驚動(dòng)睡著的人，然而四圍的空氣都應(yīng)和著笑。夜半，沒(méi)有別的人，我即刻聽(tīng)出這聲音就在我嘴里，我也立即被這笑聲所驅(qū)逐，回進(jìn)自己的房。燈火的帶子也即刻被我旋高了?！薄靶杉t的梔子開(kāi)花時(shí)，棗樹(shù)又要做小粉紅花的夢(mèng)，青蔥地彎成弧形了??。我又聽(tīng)到夜半的笑聲；我趕緊砍斷我的心緒，看那老在白紙罩上的小青蟲，頭大尾小，向日葵子似的，只有半粒小麥那么大，遍身的顏色蒼翠得可愛(ài)，可憐?！保瑢?duì)這兩種笑聲的內(nèi)涵判斷正確的一項(xiàng)是（）

A．第一次：輕視的笑、舒暢的笑，是諷刺與挑釁。第二次：滿意的笑、欣慰的笑，是對(duì)未來(lái)的神往。

B．第一次：輕視的笑、歡欣的笑，是對(duì)未來(lái)的憧憬。第二次：愉快的笑、舒心的笑，是示威與挑戰(zhàn)。

C．第一次：蔑視的笑、勝利的笑，是示威與挑戰(zhàn)。第二次：快意的笑、歡欣的笑，是對(duì)未來(lái)的神往。

D．第一次：蔑視的笑、快意的笑，是諷刺與挑釁。第二次：愉悅的笑、勝利的笑，是對(duì)未來(lái)的神往。

三、類文閱讀題

類文鏈接指南：三十年代時(shí)，魯迅十分關(guān)心巴金，并對(duì)他有很好的評(píng)價(jià)：“巴金是一個(gè)有熱情的有進(jìn)步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家??”(《答徐懋撤庸并關(guān)于抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線問(wèn)題》)巴金對(duì)魯迅也一直十分祟仰。1956年10月，魯迅去世二十周年之際，巴金難抑心中的懷念與思緒，寫下了下面這篇感人至深的散文作品。讓我們認(rèn)真閱讀，體味其中的深刻意蘊(yùn)。

秋夜 巴金

①窗外“荷荷”地下著雨，天空黑得像一盤墨汁，風(fēng)從窗縫里吹進(jìn)來(lái)，寫字桌上的臺(tái)燈像閃眼睛一樣忽明忽暗地閃了幾下。我剛翻到《野草》的最后一頁(yè)。我抬起頭，就好像看到先生站在面前。

②仍舊是矮小的身體，黑色的長(zhǎng)袍，濃濃的眉毛，厚厚的上唇須，深透的眼光和慈祥的微笑，右手兩根手指夾著一支香煙。他深深地吸一口煙，向空中噴著煙霧。

③他在房里踱著，在椅子上坐下來(lái)，他抽煙，他看書，他講話，他俯在他那個(gè)書桌上寫字，他躺在他那把藤躺椅上休息，他突然發(fā)出來(lái)爽朗的笑聲??

④這一切都是那么自然，那么平易近人。而且每一個(gè)動(dòng)作里仿佛都有先生的特殊的東西。你一眼就可以認(rèn)出他來(lái)。

⑤風(fēng)在震搖窗戶，雨在狂流，屋子里燈光黯淡?？墒菑南壬牡胤桨l(fā)出來(lái)眩目的光。我不轉(zhuǎn)眼地朝那里看。透過(guò)黑色長(zhǎng)袍我看見(jiàn)一顆燃得通紅的心。先生的心一直在燃燒，成了一顆鮮紅的、透明的、光芒四射的東西。我望著這顆心，我渾身的血都燒起來(lái)，我覺(jué)得我需要把我身上的熱發(fā)散出去，我感到一種獻(xiàn)身的欲望。這不是第一回了。過(guò)去跟先生本人接近，或者翻閱先生著作的時(shí)候，我接觸到這顆燃燒的心，我常常有這樣一種感覺(jué)；其實(shí)不僅是我，當(dāng)時(shí)許多年輕人都曾從這顆心得到溫暖，受到鼓舞，找到勇氣，得到啟發(fā)。⑥“不要離開(kāi)我們！”我又一次聽(tīng)見(jiàn)了這個(gè)要求，這是許多人的聲音，尤其是許多年輕人的聲音。我聽(tīng)見(jiàn)一聲響亮的回答：“我決不離開(kāi)你們！”這是多年來(lái)聽(tīng)?wèi)T了的聲音。我看見(jiàn)他在窗前，向窗外揮一下手，好像他又在向誰(shuí)吐出這一句說(shuō)過(guò)多少次的話。⑦“忘記我，管自己生活?？墒俏矣肋h(yuǎn)忘不了你們。“難道為了你們，我還有什么不可以拿出來(lái)的？ “難道為了你們，我還有過(guò)什么顧慮？

“難道我曾經(jīng)在真理面前退卻？在暴力面前低頭？

“為了追求真理我不是敢說(shuō)，敢做，敢罵，敢恨，敢愛(ài)？ “我所預(yù)言的‘將來(lái)的光明’不是已經(jīng)出現(xiàn)在你們的眼前？

“那么仍然要記?。簽榱苏胬?，要敢愛(ài)，敢恨，敢說(shuō)，敢做，敢追求！“勇敢地繼續(xù)向著更大的光明前進(jìn)！”

⑧靜寂的夜讓他的聲音沖破了，仿佛整個(gè)空間都騷動(dòng)起來(lái)。從四面八方送過(guò)來(lái)響應(yīng)的聲音。聲音漸漸地凝結(jié)在一起，愈凝愈厚，好像成了一大塊實(shí)在的東西。不知道哪里送來(lái)了火，它一下子就燃燒起來(lái)，愈燃愈亮，于是整個(gè)房間，整個(gè)夜都亮起來(lái)了，就像在白天一樣。⑨那一塊東西繼續(xù)在燃燒，愈燃愈小，終于成了一塊像人心一樣的東西。它愈燃愈往上升，漸漸地升到了空中，就掛在天空，像一輪初升的紅日。

⑩我再看窗前魯迅先生的身形，它不知道在什么時(shí)候不見(jiàn)了。

⑾我連忙跑到窗前，我看出來(lái)：像初日那樣掛在天空里的就是先生的燃燒著的心。我第一眼就只看到一顆心?？墒俏已銎痤^來(lái)再看，先生的慈祥的臉龐不是就在那兒？他笑得多么快樂(lè)！真是我從未見(jiàn)過(guò)的表示衷心愉快的笑臉。⑿我笑了，我也衷心愉快地笑了。

⒀我知道魯迅先生并沒(méi)有死，而且也永不會(huì)死！

⒁我回到寫字桌前，把《野草》合上，我吃驚地發(fā)現(xiàn)那一顆透明的紅心也在書上燃燒。⒂原來(lái)我俯在攤開(kāi)的先生的《野草》上做了一個(gè)秋夜的夢(mèng)。

⒃窗外還有雨聲，秋夜的雨滴在芭蕉葉上的聲音，滴在檐前石階上的聲音。⒄可是在先生的書上，我的確看到了他那顆發(fā)光的燃燒的心。

12、魯迅先生曾寫過(guò)一篇散文《秋夜》，這里巴金沿用魯迅當(dāng)年用過(guò)的題目有什么用意？

13、“每一個(gè)動(dòng)作里仿佛都有先生的特殊的東西”，你覺(jué)得這個(gè)“特殊的東西”是什么？說(shuō)說(shuō)你的理解。

14、第一段中寫“天空黑得像一盤墨汁”“‘荷荷’地下著雨”，對(duì)塑造人物形象有什么作用？

15、第⑦自然段(“忘記我，管自己生活。??向著更大的光明前進(jìn)”)中的話包括三層意思，請(qǐng)你概括第二層的意思：第一層：為了青年而無(wú)私奉獻(xiàn)；第二層：；第三層：勉勵(lì)青年勇敢前進(jìn)。

16、下列對(duì)這篇散文的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章先寫“翻到《野草》最后一頁(yè)”，再寫“把《野草》合上”，最后寫“俯在攤開(kāi)的先生的《野草》上做了一個(gè)秋夜的夢(mèng)”，以《野草》為線索貫穿全文。

B．第⑾段中，作者把魯迅先生燃燒的心比作初升的紅日，并在其中疊印先生慈祥的臉龐，崇敬之情達(dá)到高潮。C．文章是一曲魯迅精神的贊歌，借助于夢(mèng)境，便于充分展開(kāi)想象，寫出強(qiáng)烈而不尋常的感受。D．《秋夜》充滿激情，這主要來(lái)自對(duì)魯迅由衷的懷念、頌揚(yáng)與追思。作者思緒萬(wàn)千、浮想聯(lián)翩，似乎有許多話要向魯迅先生傾訴。

四、詩(shī)詞閱讀題

閱讀下面這首詩(shī)，回答后面問(wèn)題。山居秋暝?王維

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

17、《山居秋暝》描繪出一幅雨后山村秋日晚景圖，于詩(shī)情畫意中寄托詩(shī)人的高潔情懷和對(duì)理想的追求。下列說(shuō)法中，對(duì)原詩(shī)理解有誤的一句是（）

A、首聯(lián)寫山居秋日薄暮之景，山雨初霽，幽靜閑適，清新宜人。

B、頷聯(lián)寫?zhàn)┰庐?dāng)空，青松如蓋，山泉清冽，流于石上，清幽明凈的自然美景。C、頸聯(lián)寫聽(tīng)到竹林喧聲，看到蓮葉分披，發(fā)現(xiàn)了浣女、漁舟。

D、尾聯(lián)寄慨言志，寫此景美好，是王孫們潔身自好的所在，含蘊(yùn)豐富，耐人尋味。

18、王維的《山居秋暝》一詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)中講求煉字、煉句，給整篇詩(shī)作起到提神運(yùn)氣的作用，從而更能使人真切地進(jìn)入意境和作者的思想感情一起波動(dòng)。試作具體賞析。

五、語(yǔ)言表達(dá)及運(yùn)用題

19、你班在活動(dòng)時(shí)，有一個(gè)版塊叫“片言只語(yǔ)話魯迅”，下面一個(gè)同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)仿此例，寫出你的發(fā)言。示例：魯迅——肩住黑暗的閘門，放眾多后來(lái)者走進(jìn)了光明的世界，而自己寧愿被黑暗吞噬。你眼里的魯迅： 20、你校響應(yīng)蕪湖市教育局“營(yíng)造書香校園”的號(hào)召，準(zhǔn)備于2007年5月10日下午開(kāi)展“圖書漂流”活動(dòng)。假如你參與了這次活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。（1）請(qǐng)你閱讀下面的“相關(guān)鏈接”，然后說(shuō)說(shuō)開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的意義。（說(shuō)出兩點(diǎn)即可）相關(guān)鏈接：圖書漂流是起源于上世紀(jì)60年代歐洲的一種好書共享方式。不用借書證，不用付押金，也沒(méi)有借閱期限，書友在自己書的扉頁(yè)上貼上“漂流”的特定標(biāo)簽，然后投放到公共場(chǎng)所，拾取的人閱讀后按標(biāo)簽提示，再把該書自動(dòng)投放到公共場(chǎng)所，讓下一位愛(ài)書人閱讀。一本書以隨機(jī)的方式被素不相識(shí)的人傳閱，讓志趣相投者可能因此結(jié)為好友。

（2）5月9日下午，由你代表學(xué)校去邀請(qǐng)蕪湖市“圖片漂流”活動(dòng)發(fā)起人張教授參加本次活動(dòng)，請(qǐng)你把對(duì)張教授說(shuō)的話寫出來(lái)。

（3）為了讓“圖書漂流”活動(dòng)能正常、持久地進(jìn)行下去，請(qǐng)你為“圖書漂流標(biāo)簽”設(shè)計(jì)一句溫馨提示語(yǔ)。

參考答案

1、D點(diǎn)撥：A項(xiàng)中，“仿佛”的“佛”應(yīng)讀作“fú”；B項(xiàng)中，“花瓣”的“瓣”應(yīng)讀作“bàn”；C項(xiàng)中，“應(yīng)和”的“和”應(yīng)讀作“hè”。

2、B3、B點(diǎn)撥：“兩株樹(shù)”后的冒號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。

4、A5、CD6、D

7、A，B

8、描寫的事物 特點(diǎn) 象征意義

夜空、月亮、惡鳥（天空）奇怪而高非常之藍(lán) 現(xiàn)出微笑蠱惑的眼睛（月亮）躲（

第四篇：內(nèi)能同步練習(xí)題（定稿）

內(nèi)能同步練習(xí)題

1．冬天，雙手反復(fù)摩擦，手會(huì)感到暖和；用嘴對(duì)著雙手“呵氣”，手也會(huì)感到暖和。前者是利用 方式增加了手的內(nèi)能，后者是利用 方式增加了手的內(nèi)能。

2．下列現(xiàn)象中，利用做功改變物體內(nèi)能的是 ．（填序號(hào)）（1）冬天，人們用兩只手掌相互摩擦取暖（2）在古代，人類鉆木取火

（3）冬天，人們往手心中呵氣取暖（4）把燒紅的鐵塊放到冷水中，冷水變熱（5）曬太陽(yáng)時(shí)感到很熱（6）用錘子反復(fù)打擊一些鐵片，它的溫度升高（7）多次彎折一根鐵絲，彎折處會(huì)發(fā)燙

3．關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說(shuō)法不正確的是（）A．燒開(kāi)的水有內(nèi)能

B．在草地上滾動(dòng)的足球有內(nèi)能

C．物體的溫度升高時(shí)，內(nèi)能會(huì)增大 D．水結(jié)冰時(shí)溫度不變，所以內(nèi)能不變

4．下列事例中，屬于用做功的方法改變物體內(nèi)能的是（）A．秧田中的水被曬熱

C．磨刀時(shí)刀刃發(fā)熱

B．將牛奶放進(jìn)冰箱冷凍制棒 D．熱開(kāi)水變涼

5．下列四幅圖中，屬于利用熱傳遞改變物體內(nèi)能的是（）

A．雙手摩擦能發(fā)熱 B．燒水時(shí)水溫升高

C．鋸木材鋸子發(fā)燙

D．鉆木取火

6．關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．0℃的物體沒(méi)有內(nèi)能

B．內(nèi)能和其他形式的能之間可以互相轉(zhuǎn)化 D．一切物體都具有內(nèi)能 C．物體間的內(nèi)能可以轉(zhuǎn)移

7．以下的日常生活事例，通過(guò)做功來(lái)增加物體內(nèi)能的是

A．給自行車車胎打氣，氣筒發(fā)燙 B．放進(jìn)太陽(yáng)能熱水器中的水,溫度升高 C．點(diǎn)燃的爆竹騰空而起 D．用水壺?zé)?，水蒸氣將壺蓋頂起 8．關(guān)于能量轉(zhuǎn)化說(shuō)法正確的是（）

A.砂輪磨刀有內(nèi)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能

B.隕石進(jìn)入大氣層成為流星時(shí)內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 C.壺中水沸騰時(shí)壺蓋跳動(dòng)是水的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為壺的動(dòng)能 D.給自行車打氣氣筒發(fā)熱機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 綜合提高訓(xùn)練：

1．如圖15-3所示，一個(gè)配有活塞的厚玻璃筒里放有一小團(tuán)蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速壓下去，棉花燃燒起來(lái)了，在這個(gè)過(guò)程中，是通過(guò)____ _方式使空氣內(nèi)能，溫度升高，達(dá)到棉花的燃點(diǎn)使棉花燃燒。

2．2003年10月15日，是中國(guó)人最自豪的日子之一，標(biāo)志著中國(guó)的航天工業(yè)進(jìn)入了世界先進(jìn)行列?！吧裰邸蔽逄?hào)是10月15日由灑泉衛(wèi)星發(fā)射中心用“長(zhǎng)征”

圖15-3 二號(hào)F型運(yùn)動(dòng)火箭發(fā)射升入太空的，它繞地球飛行了14圈后安全返回，降落在預(yù)定的著陸場(chǎng)——內(nèi)幕古四子王旗北的阿木古郎牧場(chǎng)上，“神舟” 五號(hào)飛船在減速降落的過(guò)程中，其減小的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為_(kāi)_ __能，能量的轉(zhuǎn)化是通過(guò)___ __方式進(jìn)行的。

3．火柴可以擦燃，也可以放在火上點(diǎn)燃，前者是用___________的方法使火柴燃燒，后者是用___________的方法使它燃燒。

4．蕭華同學(xué)用電飯煲做飯，片刻后聽(tīng)到“噗－噗－噗”的響聲，走近一看，發(fā)現(xiàn)水蒸氣沖動(dòng)了鍋內(nèi)能轉(zhuǎn)化為鍋蓋的_____________。5．一把勺子的溫度升高了（）

A．它一定吸收了熱量

C．它的熱量一定增加

B．一定和其他物體發(fā)生了熱傳遞 D．它的內(nèi)能一定增加

6．下列事例中物體內(nèi)能減少的是()A．金屬湯勺放進(jìn)熱湯中后會(huì)變得燙手 B．放入電冰箱中的食物溫度降低 C．一塊0℃的冰全部熔化成0℃的水

D．“神舟”五號(hào)飛船返回艙進(jìn)入大氣層后表面升溫 7．下列事例中，做功改變物體內(nèi)能的是（）

A．用酒精燈加熱燒杯中的水，B．冬天室內(nèi)使用暖氣取暖 C．用鋸鋸木板，鋸條發(fā)熱 D．盆中的熱水溫度逐漸降低

8．2003年10月15日，“神舟”5號(hào)載人飛船在震天的轟鳴聲中騰空而起，飛向太空。完成任務(wù)后于次日凌晨準(zhǔn)確降落在內(nèi)蒙古中部預(yù)定地區(qū)。返回艙進(jìn)入大氣層一段時(shí)間后，由于受空氣阻力做勻速運(yùn)動(dòng)。返回艙勻速下降過(guò)程中（）

A．重力勢(shì)能減少，動(dòng)能增加，內(nèi)能增加 C．重力勢(shì)能減少，動(dòng)能增加，內(nèi)能不變

B．機(jī)械能減少，動(dòng)能不變，內(nèi)能增加 D．機(jī)械能不變，動(dòng)能不變，內(nèi)能增加

9．小明發(fā)現(xiàn)靜止在桌面上的茶杯里有自己未喝完的水．他想“杯子靜止在桌面上，那么杯內(nèi)水的動(dòng)能為零，可杯內(nèi)水的內(nèi)能是否也為零呢？

第五篇：愚公移山同步練習(xí)題

愚公移山

第一部分：

1．給下列加點(diǎn)字注音：（4分）

始齔（）荷擔(dān)（）孀妻（）箕畚（）

2．釋詞：（4分）

⑴年且九十（且：）

⑵吾與汝畢力平險(xiǎn)（險(xiǎn)：）⑶雜然相許（雜然：）

⑷寒暑易節(jié)，始一反焉（易：）

3．解釋下列句子中的通假字：（4分）

⑴河曲智叟亡以應(yīng)。通，意為。

⑵一厝朔東，一厝雍南。通，意為。

⑶甚矣，汝之不惠。通，意為。

⑷寒暑易節(jié)，始一反焉。通，意為。

4．下列說(shuō)法不正確的是（）（3分）

A、這篇寓言故事相當(dāng)完整，有背景、開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，也寫出了一些生動(dòng)的細(xì)節(jié)。

B、本文塑造了愚公的生動(dòng)形象，通過(guò)愚公移山的成功反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力，也說(shuō)明了要克服困難就必須下定決心，堅(jiān)持不懈地奮斗的道理。

C、本文結(jié)尾寫大力神夸娥氏兩個(gè)兒子把山背走了，這是一種封建迷信思想。

D、愚公跟智叟的對(duì)比是文中的主要對(duì)比，是故事寓意之所在，反映了我國(guó)古代人們?cè)谌撕妥匀魂P(guān)系問(wèn)題上兩種對(duì)立的觀點(diǎn)。

5．原文填寫：（4分）

⑴愚公之所以決心稱山，是因?yàn)椤?/p>

⑵愚公堅(jiān)信山能被移走的原因是。

6．選出“之”字用法不同的一項(xiàng)（）（3分）

A、河陽(yáng)之北B、汝之不惠C、操蛇之神D、渤海之尾

7．選出“其”字用法不同的一項(xiàng)（）（3分）

A、其妻獻(xiàn)疑曰B、其如土石何C、帝感其誠(chéng)D、懼其不已

9．說(shuō)說(shuō)下列句子使用的語(yǔ)氣：（4分）

⑴且焉置土石？（）

⑵如太行、王屋何？（）

⑶何苦而不平？（）

⑷吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？（）

10．譯句：（4分）

⑴吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？

⑵鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。

第二部分：

（一）河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又生子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河

曲智叟亡以應(yīng)。

操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝，帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。

12．解釋下列句子中的詞語(yǔ)：（4分）

⑴雖我之死，有子存焉（雖：）

⑵汝心之固，固不可徹（徹：）

⑶子子孫孫無(wú)窮匱也（窮匱：）

⑷命夸娥氏二子負(fù)二山（負(fù)：）

13．對(duì)于寓言的神話結(jié)尾，理解最正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A、愚公的行動(dòng)感動(dòng)了天帝，反映了古代講究迷信，這是這篇寓言的不足之處。

B、愚公的精神和行動(dòng)感動(dòng)了天帝，反映了古代勞動(dòng)人民的美好愿望，這跟宣傳封建迷信思想有本質(zhì)的區(qū)別。

C、天帝在愚公的堅(jiān)強(qiáng)意志面前懼怕了，屈服了，說(shuō)明只要有信心，目標(biāo)總能實(shí)現(xiàn)。

D、天帝在勞動(dòng)人民的偉大力量前屈服了，說(shuō)明人定勝天。

14．寫智叟諷刺愚公的句子是，他的根據(jù)是。（2分）

15．愚公斥責(zé)智叟的句子是。（2分）

16．表明愚公取得辯論勝利的句子是。（2分）

17．智叟和愚公的矛盾實(shí)質(zhì)是（）（2分）

A、對(duì)待困難的截然不同的態(tài)度。

B、靜止的觀點(diǎn)和發(fā)展觀點(diǎn)的矛盾。

C、人如何正確的估價(jià)自己的力量。

D、智者有時(shí)不“智”，愚者有時(shí)不“愚”。

（二）匡衡，字稚圭，勤學(xué)而無(wú)燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學(xué)。

［注釋］逮：達(dá)到。大學(xué)：大學(xué)者。

19、下列四個(gè)句子中對(duì)加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

Ａ、邑人（城里人）大姓文不識(shí)

Ｂ、勤學(xué)（勤奮讀書）而無(wú)燭

Ｃ、鄰舍（鄰居家）有燭而不逮

Ｄ、主人怪問(wèn)（奇怪地問(wèn)）衡

20、本文重點(diǎn)寫了匡衡的精神，文中能具體表現(xiàn)這種精神的兩個(gè)句子是：。（3分）

21、翻譯下列句子：（4分）

⑴衡乃穿壁引其光。

⑵衡乃與其傭作而不求償。

22、匡衡的這種精神后人用一四字詞語(yǔ)概括，即。（2分）

第三部分：片斷寫作練習(xí)（30分）

愚公的形象一直被稱作是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的正面形象，學(xué)完本文后，想必你對(duì)愚公的形象，也有自己的看法，請(qǐng)以一個(gè)現(xiàn)代人的眼光來(lái)看一看愚公的形象吧，把你的觀點(diǎn)寫下來(lái)。