第一篇：前言--敦煌莫高窟

教材分析：

本課將敦煌藝術(shù)放在特定的文化情境中，帶領(lǐng)學(xué)生了解佛教的起源，了解石窟藝術(shù)的造型方法、表現(xiàn)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生理解和弘揚(yáng)民族藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。

學(xué)生分析：

由于傳媒信息常側(cè)重于西方藝術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)的宣傳，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化不太容易感興趣，加之對(duì)于石窟藝術(shù)、佛教知識(shí)知之甚少，所以要理解和感悟到作品的形式和內(nèi)容的完美結(jié)合，以極其賦予的審美感情和審美理想，是有一定難度的，教師要準(zhǔn)備大量的相關(guān)信息，并用各種教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能使學(xué)生有所收獲。

設(shè)計(jì)理念：

1、強(qiáng)化本節(jié)課的知識(shí)性和趣味性，讓學(xué)生將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，培養(yǎng)其對(duì)祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。

2、以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式串聯(lián)知識(shí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生認(rèn)知、分析、理解、總結(jié)的綜合學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解石窟藝術(shù)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。

2、過程與方法：收集資料，討論、分析，欣賞作品的過程中，逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

3、道德情感價(jià)值觀：增強(qiáng)民族自豪感，熱愛祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)。

重點(diǎn)：

對(duì)敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)成就的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：

對(duì)石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。

教 學(xué) 步 驟

一、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞導(dǎo)入。

欣賞2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)《千手觀音》片斷。

引出中國石窟藝術(shù)包括 敦煌莫高窟、龍門石窟、云岡石窟、麥積山石窟四大石窟，感受石窟藝術(shù)的精髓。并通過猜地點(diǎn)來導(dǎo)出課題《敦煌莫高窟》

二、深入探究，系統(tǒng)掌握。

（一）、敦煌莫高窟的概況

通過解說與圖片大體了解敦煌莫高窟的基本狀況，對(duì)它有個(gè)基本的了解。

（二）、敦煌莫高窟的壁畫

1、飛天

2、講述一些本生、本緣的故事。《鹿王本生圖》（九色鹿故事）257庫北魏

<九色鹿本生>是一個(gè)知名度很高的故事,古代一只有9種毛色的神鹿常在恒河邊上飲水吃草,一天,有人突然落如水中，九色鹿聽到求救聲,便奮力把那人救起,那個(gè)被救的人答應(yīng)九色鹿,永遠(yuǎn)不會(huì)透露它的行蹤.但不久,國王的寵妃夢(mèng)見了這只九色鹿,于是，國王出重金懸賞它,結(jié)果,那個(gè)被救起的人見利忘義,進(jìn)宮告密，并引國王進(jìn)山捕鹿,無路可逃的九色鹿,向國王痛陳那個(gè)小人的忘恩負(fù)義,國王被深深感動(dòng),下令保護(hù)九色鹿,于是，告密者遭到報(bào)應(yīng),全身長出毒創(chuàng),而寵妃也因自己的貪婪羞愧而死.《尸毗王本生圖》275窟十六國 尸毗王割肉貿(mào)鴿的故事：

古印度有一個(gè)大國，這個(gè)國家土地肥沃，人民豐衣足食，安居樂業(yè)。國王名叫尸毗王，是一個(gè)胸懷寬廣，愛民如子的國王。他心好佛法，立誓普救眾生。

一天，有只老鷹在追逐一只鴿子，老鷹緊追鴿子不舍，鴿子生命危機(jī)，飛來飛去無處躲藏，最后，飛到尸毗王的腋下，請(qǐng)求國王的保護(hù)。老鷹追來抓不到鴿子，就對(duì)尸毗王說：“這個(gè)鴿子是我的美食，我現(xiàn)在饑餓難忍，請(qǐng)國王把鴿子交給我吧” 尸毗王說：“我曾許愿，拯救一切生靈，現(xiàn)在鴿子尋求保護(hù)，我怎么能見死不救，讓它去送死呢？”老鷹冷笑說：“大王既然愛惜一切生靈，如果我吃不到東西，就會(huì)餓死，難道我就不該得救嗎？” 尸毗王說：“我可拿其它食物給你吃”老鷹答到：“我只吃新鮮血肉，別的食物一概不吃” 尸毗王暗想，我不能救一命，害一命，看來，只有用我的肉來換取鴿子才能同時(shí)救下兩條生命。于是，他下令手下取來利刀，割下自己腿上的肉喂鷹，但老鷹又說道：“國王既然要以自身的肉來代替鴿子，那么我也不敢多要，只要和鴿子一樣重量的肉。” 尸毗王傳令取來一稈秤，一頭放上鴿子，一頭放上割下的肉。奇怪的是，國王全身的肉都已割盡，還是不及鴿子的重量，國王十分納悶，于是他忍著劇痛，奮力坐到秤盤上。這時(shí)，天地動(dòng)搖，眾天神都被尸毗王普救眾生的善行所感動(dòng)，齊聲贊嘆，并撒下無數(shù)天花。忽然，老鷹和鴿子都不見了，原來是帝釋天和大臣化成老鷹和鴿子來試尸毗王的誠意和信心，最后帝釋天以神力使尸毗王的身體恢復(fù)了原狀。

尸毗王割肉貿(mào)鴿本生故事依據(jù)《六度集經(jīng)?菩薩本生》；在敦煌石窟壁畫中，現(xiàn)存有北涼第275窟，北魏254窟，隋代第302窟，五代第108、72窟等5幅，其中第254、275窟為早期壁畫中藝術(shù)性較高的作品。壁畫中尸毗王的群臣有的獨(dú)自垂淚，有的抱緊王膝，一種肅穆悲壯的氣氛充溢于畫面上。

本故事和上面的月光王施頭故事均始創(chuàng)造于北涼，當(dāng)時(shí)割據(jù)郭煌、酒泉一帶的西涼政權(quán)被北涼消滅，北涼的統(tǒng)治者曾對(duì)敦煌施行屠城。悲壯沉痛的畫面實(shí)際就是當(dāng)時(shí)人民痛苦生活的反映。

《五百強(qiáng)盜成佛圖》285庫西魏

描繪了五百強(qiáng)盜早飯?jiān)獾焦俦逆?zhèn)壓，受到挖眼的酷刑后，被放逐深林，后收釋迦拯救皈依佛教而雙眼復(fù)明的故事。

《須達(dá)那太子本生圖》

說葉波國太子須達(dá)那樂善好施，有求必應(yīng)。敵國仇家收買婆羅門八人，向他乞討國中百戰(zhàn)百勝的白象，太子慷慨施與。大臣入宮稟報(bào)國王，國王震怒，將須達(dá)那驅(qū)逐出國。須達(dá)那太子攜妻兒驅(qū)車出走，一路上遇人乞討，將馬、車、衣物施盡，千辛萬苦到遙遠(yuǎn)的檀特山中隱居修行。后來又有一個(gè)婆羅門來要他的兩個(gè)兒子，須達(dá)那趁妻子不在，用繩索將兒子捆綁起來交給婆羅門，妻子歸來痛不欲生。后來婆羅門將孩子帶到葉波國出賣，被國王知道，深受震動(dòng)，將孫兒贖回，并迎太子回國。

3、供養(yǎng)人像

問：唐代人物的造型特點(diǎn)？

4、佛傳故事

5、經(jīng)變畫

（三）、敦煌彩塑。

問：你能找出莫高窟彩塑不同時(shí)代的造型特點(diǎn)嗎

（四）、藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與遺失

1、藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)。清光緒26年，莫高窟住持王元碌道士和雇工在清理16窟中的積沙時(shí)，由于窟壁十分干燥的緣故，沾水后產(chǎn)生聚變，發(fā)生一聲沉悶的破裂聲，在南道北壁壁畫處，爆裂開一條若隱若現(xiàn)的裂縫來。王道士感到十分奇怪，用鋤頭敲敲壁面，發(fā)出嗡嗡的響聲，說明里面有空洞，就和雇工用鋤頭小心地沿著拿道裂縫挖掘進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)門內(nèi)有一間約三米見方的密室，王道士以為里面藏有金銀珠寶，高興得急忙點(diǎn)著蠟燭進(jìn)去察看，然而他們們發(fā)現(xiàn)什么金銀珠寶，這三米見方的密室卻堆滿了寫本經(jīng)卷、文書、織秀、繪畫、和佛像絹嶓、托本等稀世古物，其中包括從十六國到北宋年間記載的各種宗教、歷史、藝術(shù)、地質(zhì)、民俗等方面的重要文物資料五萬多件，甚曾稱無與倫比的曠世寶藏。

2、藏經(jīng)洞文物的遺失。

國外掠奪文物的影音的資料。藏經(jīng)洞的驚世發(fā)現(xiàn)使國外的“考察家”和文物間諜江魔爪伸向了莫高庫，先后有英、法、美、日等國的考察家來敦煌盜走三、四萬卷經(jīng)書及許多珍貴的壁畫、雕塑，給莫高窟到來了近乎毀滅性的災(zāi)難，這場中國文化史上的空前浩劫，鄰人不堪回首。

三、知識(shí)檢測(cè)及課后延伸

填空：

1．石窟藝術(shù)源起于宗教的（）教。2．中國石窟藝術(shù)包括 敦煌莫高窟、（）、（）、麥積山四大石窟。3．莫高窟始鑿于十六國（）時(shí)期，到（）朝時(shí)達(dá)到鼎盛，4．清光緒（）年，莫高窟住持王元碌道士和雇工在清理16窟中的積沙時(shí)，發(fā)現(xiàn)一間約（）米見方的密室，堆滿重要文物資料五萬多件，甚曾稱無與倫比的曠世寶藏。

判斷：

1．“舍身飼虎”與“割肉及救鴿”說的是同一個(gè)人? 2．石窟藝術(shù)是中國本土的原生藝術(shù)。

思考題：

對(duì)敦煌莫高窟藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與文物的遺失這一震驚中外的事件有何感想？

第二篇：敦煌莫高窟 教案

敦煌莫高窟————2011年2月23日

【教 學(xué) 目 標(biāo)】

知識(shí)與技能：通過欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，了解他們的藝術(shù)特色和發(fā)展概況, 并能對(duì)石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。

過程與方法：通過學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫藝術(shù)，提高學(xué)生對(duì)敦煌藝術(shù)的欣賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受我國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)品的珍貴，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。

【教 學(xué) 重 點(diǎn)】

對(duì)敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)成就的認(rèn)識(shí)。

【教 學(xué) 難 點(diǎn)】

對(duì)石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。

【教 學(xué) 過 程 】

一、課前準(zhǔn)備.學(xué)生通過查資料做以下準(zhǔn)備:（1）收集漢代絲綢之路資料

（2）晉末、南北朝、唐朝的社會(huì)狀況。（3）1900年的中國。

（4）《九色鹿》的美麗傳說以及其它的各種佛教故事

二、導(dǎo)課.[5’]

師：同學(xué)們，還記得在05年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的舞蹈作品《千手觀音》嗎？

讓我們?cè)俅位仡櫼幌挛璧杆囆g(shù)的魅力。（放《千手觀音》）那位同學(xué)能談?wù)勥@個(gè)舞蹈是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？

生：《千手觀音》這個(gè)舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。

師：能談?wù)勀阈蕾p后的感受嗎？

生：把敦煌的藝術(shù)魅力發(fā)揮的淋漓盡致??

師：好的，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領(lǐng)略敦煌藝術(shù)的博大精深。

三、講授新課.（一）中國的石窟藝術(shù)，簡要介紹四大石窟：[3’]

敦煌—莫高窟、大同—云岡石窟、洛陽—龍門石窟、天水—麥積山石窟

（二）詳細(xì)分析敦煌莫高窟：

1、百年蒙羞藏經(jīng)洞[5’]

(1)教師簡述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過。（旨在激發(fā)學(xué)生悲憤的愛國情緒，對(duì)莫高窟里的文物有著更深的關(guān)注。）

光緒二十六年（公元1900年）道士王圓箓發(fā)現(xiàn)“藏經(jīng)洞”，洞內(nèi)藏有寫經(jīng)、文書

和文物四萬多件。此后莫高窟更為引人注目。順便提及余秋雨的《道士塔》和《莫高窟》兩篇文章。1907、1914年英國的斯坦因兩次掠走遺書、文物一萬多件。

1908年法國人伯希和從藏經(jīng)洞中揀選文書中的精品，掠走約5000件。

1910年藏經(jīng)洞中的劫余寫經(jīng)，大部分運(yùn)至北京，交京師圖書館收藏。

1911年日本人橘瑞超和吉川小一郎從王道士處，掠走約600件經(jīng)卷。

1914年俄國人奧爾登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫本，并進(jìn)行洞窟測(cè)繪，還盜走了第263窟的壁畫。

1924年美國人華爾納用特制的化學(xué)膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫26塊。、他們都以少量的銀元，帶走了大量的中國的燦爛文化。

(2)學(xué)生描述1900年的中國社會(huì)，思考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回答問題。（認(rèn)識(shí)敦煌作為石窟藝術(shù)寶庫的價(jià)值，德育滲透）

2、（教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王本生》）[5’]

師：哪位同學(xué)給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說。

生：一位同學(xué)講述《九色鹿》的美麗傳說。

師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫，現(xiàn)在讓我們一同來回顧敦煌的歷史。（放課件[昔日繁華]）

生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結(jié)合地圖發(fā)表見解。

3、（播放課件[佛的世界]）[10’]

教師簡述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。石窟藝術(shù)分為彩塑和壁畫兩大類。

壁畫內(nèi)容包括：佛教故事、經(jīng)變、本生故事、因緣故事、供養(yǎng)人像、圖案等。課件演示北朝、隋唐、五代時(shí)期的彩塑、壁畫作品各1~2幅。

例如： 彩塑 年代 圖片 藝術(shù)特征（學(xué)生總結(jié)）

北涼 第275窟 交腳彌勒 隋

第419窟 菩薩阿難像 唐

第158窟 涅盤像 壁畫 佛傳故事

第329窟 乘象入胎 本生故事

第257窟 鹿王本生、尸毗王本生 因緣故事

第285窟 五百強(qiáng)盜成佛 經(jīng)變故事

第148窟 彌勒下生 第217窟 觀無量壽佛

學(xué)生回答問題，比較后講講各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。

師總結(jié)：敦煌壁畫以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫多“本生故事”，宣揚(yáng)一種徹底的犧牲精神。北朝的時(shí)代是一個(gè)戰(zhàn)亂的時(shí)代，民生多災(zāi)多難，備受苦難的人民把理

想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會(huì)安定，壁畫宣揚(yáng)的良辰美景恰是對(duì)盛唐繁榮的現(xiàn)實(shí)世界的一種折射，作品充滿健康、樂觀的情調(diào)。

4、教師結(jié)合上述歷史時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。[5’]

播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》、龍門石窟盧舍那佛像比較。學(xué)生談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點(diǎn)。

師總結(jié)：唐代社會(huì)的繁榮成就了藝術(shù)上的繁榮。

學(xué)生欣賞從西魏到晚唐的圖案藝術(shù)，感受到各個(gè)歷史時(shí)期的審美追求和時(shí)代精神。

四、發(fā)揮（[神游敦煌]）[10’]

師：同學(xué)們都愛好旅游吧，今天在課上來一次敦煌模擬旅游——臺(tái)上的是導(dǎo)游，臺(tái)下的是游客。哪一個(gè)旅游團(tuán)先來介紹。

學(xué)生分組，由一名同學(xué)代表全組上前解說。（培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力）

五、小結(jié)[2’]

教師對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)和參與給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

師：同學(xué)們，（放張大千作品）一切偉大的藝術(shù)，都不會(huì)只是呈現(xiàn)自己單方面的生命。為什么甘肅藝術(shù)家在這里擷取了一個(gè)舞姿，就能引起全國性的狂熱？為什么張大千舉著油燈從這里帶走一些線條，就能風(fēng)靡世界畫壇？正是因?yàn)樗麄冇|動(dòng)了許多人心底的

第三篇：《敦煌莫高窟》教案

《敦煌莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)

姓名：斯琴

聯(lián)系電話：***

工作單位：錫林郭勒盟蘇尼特右旗蒙古族中學(xué)

教材名稱：義務(wù)教育蒙古族學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書漢語七年級(jí)下冊(cè)

章節(jié)：第五單元17課

教學(xué)內(nèi)容：

17、敦煌莫高窟

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)要求掌握的10個(gè)生字，正確理解詞語。

3、了解莫高窟的特點(diǎn)，潛移默化地進(jìn)行愛國教育。

4、了解文章的敘述的順序和莫高窟的宗教藝術(shù)特色。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積累字詞，并能正確、流利地朗讀課文。

2、了解文章的敘述的順序和莫高窟的宗教藝術(shù)特色。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情，感受作者按瀏覽順序?qū)懳锏暮锰帯?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：敦煌莫高窟視頻和ppt課件

教學(xué)課時(shí)：兩節(jié)課

教學(xué)步驟：

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞。

2、通過閱讀，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文說明順序。

教學(xué)過程：

一、視頻觀賞，入情入境。

同學(xué)們，在我國甘肅東南有一個(gè)著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦見元二年僧樂開始鑿酷造像。經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建。今天，我們來學(xué)習(xí)《敦煌莫高窟》這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

1、自由朗讀課文。

要求：①自由朗讀課文，將生字生詞畫出來。

②解釋字詞。（自己查詞典）③想想課文主要寫了什么？

2、檢查預(yù)習(xí)情況。

三、研讀課文

1、范讀第1自然段

明確：莫高窟的價(jià)值和自己的愿望得以實(shí)現(xiàn)。

2、齊讀第2自然段，按下面的句式說說莫高窟的地理位置和環(huán)境。

莫高窟（）在三危山和鳴沙山的（）中，四周（），只有它（）。洞窟（）地排列在砂巖絕壁上。

3、指名朗讀3、4、5自然段，讓學(xué)生講一講，莫高窟是怎樣形成的？ 明確：“隨著佛教的發(fā)展，洞窟越來越多，成為世界上最大的佛教藝術(shù)寶庫之一?！?/p>

4、點(diǎn)名朗讀6、7、8自然段，回答問題：郭沫若為什么要提“石窟寶藏”四字？

5、齊讀第9自然段，回答問題：莫高窟壁畫的內(nèi)容是什么？“飛天”有什么意義要求用原文回答。

明確：壁畫的內(nèi)容是描繪佛教故事，“飛天”的特點(diǎn)是上下回旋，姿態(tài)非常動(dòng)人。

6、默讀第10、11自然段，考慮：課文介紹的兩尊大佛的造型是怎樣的？

小結(jié)：本文向我們介紹了莫高窟的地理位置和環(huán)境、歷史、藏經(jīng)洞、壁畫、彩塑。

7、本文的說明順序是什么？

明確：文章按參觀順序，從外到內(nèi)依次介紹了莫高窟。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、加深對(duì)敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫的理解，更加熱愛我國名族文化。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情，感受作者按游覽順序?qū)懳锏暮锰帯?/p>

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《敦煌莫高窟》，誰來說說莫高窟給你留下了什么印象？

3、這節(jié)課，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)《敦煌莫高窟》，去感受莫高窟迷人的魅力。

二、小組合作學(xué)習(xí)

1、默讀課文，找出過渡句。

過渡句：①暑假中，爸爸帶我來到這里，我多年的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。

②“爸爸，這么多的洞窟是誰開的？”

③“噢，真想不到石窟還有這樣的來歷”我說。

④咦！這個(gè)面積不到三平米的小洞窟，里面除了一尊菩薩外，空空如也。這有什么好看的？

⑤接著，我們又參觀了精彩絕倫的壁畫。

⑥莫高窟不但保存著無數(shù)宏偉瑰麗的壁畫，同時(shí)也保存著以千記的有沒彩塑。

⑦參觀結(jié)束了。

2、莫高窟那迷人的魅力表現(xiàn)在哪些方面？ 板書：藏經(jīng)洞

壁畫

彩塑

3、課文那幾個(gè)自然段描寫了這些內(nèi)容？

明確：第7——10自然段

4、請(qǐng)同學(xué)們組成四人一小組自由讀7——10自然段，畫出你在最喜歡的句子，然后交流喜歡它的原因，最后練習(xí)有感情的朗讀，把你喜歡之情讀出來。

5、教師巡視指導(dǎo)。

四、交流匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

五、總結(jié)：莫高窟雖然地處西北的大漠戈壁，但他以自己獨(dú)特的魅力吸引著世界各地的游客，同時(shí)它也是全國最大的古典藝術(shù)寶庫和佛教藝術(shù)中心。所以稱它是祖國西北的一顆明珠。

六、布置作業(yè)：下課后，上網(wǎng)查資料，要對(duì)莫高窟的了解要更多一些。

板書設(shè)計(jì)：

17、敦煌莫高窟

藏經(jīng)洞

壁畫

彩塑

第四篇：《敦煌莫高窟》教案

《敦煌莫高窟》教案1

一、激趣揭題

在我們中華民族五千年的歷史長河中，古代勞動(dòng)人民用他們的智慧和汗水，創(chuàng)造了許多聞名于世的奇跡，巍峨屹立的長城、規(guī)模浩大的秦始皇兵馬傭、還有著名的佛教四大名窟。

（板書：四大名窟）

出示課件：觀察這些石窟有什么共同特點(diǎn)？(都是開鑿在陡峭的山壁上)

師：這四大名窟分別是被譽(yù)為東方塑像館的甘肅天水麥積山石窟，被譽(yù)為東方的羅馬石雕的山西大同的云崗石窟、河南洛陽的龍門石窟和甘肅的敦煌莫高窟。其中又?jǐn)?shù)敦煌莫高窟最有名氣。它是我國，也是世界上規(guī)模最大、保存最完整的佛教藝術(shù)寶庫，被譽(yù)為東方藝術(shù)明珠。究竟是什么原因使它獲得了如此多的榮譽(yù)呢？今天我們就一起去揭開它神秘的面紗。

二、初讀課文，整體感知

要了解課文，首先就要把文章讀通、讀順。請(qǐng)同學(xué)們找開課文，自由讀課文。

檢查：初讀情況，抽幾名學(xué)生分小節(jié)讀課文。

三、第二次帶著問題讀課文，初步了解莫高窟的.無限魅力。

剛才老師從同學(xué)們的朗讀中聽出來了，你們已經(jīng)被敦煌莫高窟的雄偉壯麗吸引了?？啥鼗湍呖哂譃槭裁磿?huì)獲得如此多的稱贊，如此多的榮譽(yù)呢？請(qǐng)?jiān)僮x課文，用筆在書上劃出有關(guān)句子，讀一讀。

檢查：說說你從哪些句子知道了敦煌莫高窟獲得這么稱贊、榮譽(yù)的原因

小結(jié)：是呀，正是因?yàn)槎鼗湍呖卟粌H有精美的塑像，還有艷麗的壁畫，所以獲得了這么多的殊榮。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

出示第一段話

1、師感情朗讀。要求學(xué)生認(rèn)真聽，說說老師是怎么讀的。

2、讓生說說我是怎么讀的，并說說老師為什么要這么讀。（1600多年說明年代久遠(yuǎn)，492個(gè)說明現(xiàn)存洞窟多，3000余尊說明彩色塑像多，45000多平方米說明壁畫面積大）

3、在這段話中給余找個(gè)近義詞（多）。

3000余尊：我們城中小學(xué)共有師生1900多，還不到20xx，它比我們的總?cè)藬?shù)還多出一千，多不多？（多）45000多平方米：大家再看看我們這個(gè)大教室，如果在墻壁四周都畫上壁畫，足足可以畫

個(gè)大教室呀！同學(xué)們，古代的勞動(dòng)人民足足花了1600多年的時(shí)間才完成了這樣一幅巨作!這時(shí)，你有什么想說的嗎？

把你此時(shí)的感受通過你的朗讀表達(dá)出來。

4、感情朗讀第一自然段。

A、抽生讀

B、接讀：師讀第一句，生讀二、三兩句；男女生接讀。

五、學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：在敦煌莫高窟中，彩色塑像占著主要的位置，它除了多之外，還有什么特點(diǎn)？（精美）

1、指導(dǎo)朗讀第一句話：一共有3000余尊，每一尊都很精美，每一尊都各不相同，你想一想，這句話應(yīng)該怎么讀？

2、塑像的精美還可以從哪句話看出來？

指導(dǎo)朗讀第二句話：最大的

九層樓

比現(xiàn)在的兩幢教學(xué)樓還要高出一層；最小的只有十幾厘米，比手掌還小。讀出這樣的氣勢(shì)。

3、補(bǔ)充資料：敦煌莫高窟的彩色塑像神態(tài)各異，造型逼真。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。其中有一尊臥佛長達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳?？吹竭@一尊尊栩栩如生的彩塑，游人無不贊嘆。

自由讀上面這段話，思考：從哪些詞句可以看出彩塑的精美？

莫高窟真是舉世聞名的藝術(shù)寶庫啊。同學(xué)們，面對(duì)這樣的彩塑，你們現(xiàn)在想不想親眼目睹一下?播放錄像。

看了這一尊尊造型逼真、神態(tài)各異的彩色塑像，老師相信同學(xué)們此時(shí)一定有許多心理話想說，把你要說的寫在紙條上。

聽了同學(xué)們的贊嘆，我也想說：敦煌莫高窟，你就像那璀璨的明珠，永遠(yuǎn)閃耀的世界的東方！

《敦煌莫高窟》教案2

敦煌莫高窟

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，了解他們的藝術(shù)特色和發(fā)展概況,并能對(duì)石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫藝術(shù)，提高學(xué)生對(duì)敦煌藝術(shù)的欣賞能力。

情感目標(biāo)：感受我國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)品的珍貴，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)方法：

教學(xué)用具：

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

同學(xué)們，在20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上獲得舞蹈組第一名的作品是什么？生：《千手觀音》。

師：讓我們?cè)俅位仡櫼幌挛璧杆囆g(shù)的魅力。（放《千手觀音》）哪位同學(xué)能談?wù)勥@個(gè)舞蹈是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？

生：《千手觀音》這個(gè)舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。師：能談?wù)勀阈蕾p后的感受嗎？

生：把敦煌的藝術(shù)魅力發(fā)揮的淋漓盡致等。

師：好，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領(lǐng)略敦煌藝術(shù)的博大精深。由提問導(dǎo)入，播放《千手觀音》的錄像，啟發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生觀看錄像。

2、新課

1、教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王本生》

師：哪位同學(xué)給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說。

生：一位同學(xué)講述《九色鹿》的美麗傳說。

師：這是敦煌莫高

窟中的一幅壁畫，現(xiàn)在讓我們一同來回顧敦煌的歷史。對(duì)敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)成就的認(rèn)識(shí)。對(duì)石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)課件

（放課件[昔日繁華]）

生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結(jié)合地圖發(fā)表見解。

2、播放課件[佛的世界]

教師簡述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。

課件演示北朝、隋唐、五代時(shí)期的彩塑、壁畫作品各1~2幅。

例如：

彩塑

年代圖片

北涼第275窟交腳彌勒

隋第419窟菩薩阿難像

唐第158窟涅盤像

壁畫

佛傳故事第329窟乘象入胎

本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生

因緣故事第285窟五百強(qiáng)盜成佛

經(jīng)變故事第148窟彌勒下生

第217窟觀無量壽佛

學(xué)生回答問題，比較后講講各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。

總結(jié)：敦煌壁畫以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫多“本生故事”，宣揚(yáng)一種徹底的犧牲精神。北朝的時(shí)代是一個(gè)戰(zhàn)亂的時(shí)代，民生多災(zāi)多難，備受苦難的.人民把理想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會(huì)安定，壁畫宣揚(yáng)的良辰美景恰是對(duì)盛唐繁榮的現(xiàn)實(shí)世界的一種折射，作品充滿健康、樂觀的情調(diào)。

3、教師結(jié)合上述歷史時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。

播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》比較。

學(xué)生談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點(diǎn)。

師總結(jié)：唐代社會(huì)的繁榮成就了藝術(shù)上的繁榮。

4、播放課件[百年蒙羞藏經(jīng)洞]）

教師簡述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過。（課件展示：藏經(jīng)洞的被盜文物及偷盜者名單、圖片。

學(xué)生描述19的中國社會(huì)，思考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回答問題。（認(rèn)識(shí)敦煌作為石窟藝術(shù)寶庫的價(jià)值，德育滲透）

3、小結(jié)

一切偉大的藝術(shù)，都不會(huì)只是呈現(xiàn)自己單方面的生命。為什么甘肅藝術(shù)家在這里擷取了一個(gè)舞姿，就能引起全國性的狂熱？正因?yàn)樗麄冇|動(dòng)了許多人心底的蘊(yùn)藏！

教學(xué)反思：

《敦煌莫高窟》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解28個(gè)詞語的意思。

2．能找出重點(diǎn)詞句；正確理解第T、2、3自然段的主要意思。

3．照樣子，用“不僅……還……”造句，能抓住重點(diǎn)詞語，縮寫句子，能按照課文給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4．能背誦課文第4、1自然段。

1．知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫，更加熱愛我國民族文化。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解28個(gè)詞語的意思；能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第1、2、3自然段的主要意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

能抓住重點(diǎn)詞語，縮寫句子。

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容，

2．能抓住重點(diǎn)詞句，理解第1、2、3自然段的主要意思。

(五)教學(xué)過程

1．揭示課題。

解題。莫高窟在我國甘肅省敦煌縣東南。它與河南省龍門石窟、山西省云崗石窟，并譽(yù)為我國石窟藝術(shù)的三大寶庫。在3華里長的鳴沙山壁上密密層層地鑿建了近500個(gè)洞窟，每個(gè)洞窟內(nèi)部都有彩塑的佛像和艷麗多姿的壁畫。課文作了形象、生動(dòng)的介紹。

2．自學(xué)課文。

(1)默讀課文，思考：

①這篇課文從哪些方面介紹了敦煌莫高窟?

②你對(duì)敦煌莫高窟留下了什么印象?

(2)自學(xué)生字，查字典，聯(lián)系上下文，理解生字薪詞。

3．檢查自學(xué)情況。

(1)指名說說對(duì)兩個(gè)思考題是怎樣理解的。

(2)指名朗讀課文，正音。

(3)檢查生字的掌握情況。

4．指導(dǎo)閱讀第1自然段。

(1)齊讀。

(2)討論：

①這個(gè)自然段是圍繞哪一句話來寫的?(找出這段的重點(diǎn)詞句)

②為什么說它是“世界聞名的藝術(shù)寶庫”?(劃出表示數(shù)量的詞語)

③想一想這幾個(gè)句子與重點(diǎn)詞句有什么關(guān)系?

(3)指名讀課文，讓學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)詞句說說本段的主要意思。

5．指導(dǎo)閱讀第2自然段。

(1)默讀課文，找出重點(diǎn)詞語：精美的藝術(shù)晶。

(2)思考：為什么說“千佛洞”的塑像，每一尊都是一件精美的藝術(shù)品?讀讀第2個(gè)句子。

(3)討論這兩個(gè)句子的關(guān)系。

(第1句概括地說，第2句具體地說。從“最大的佛像”和“最小的菩薩”的對(duì)比中，說明工藝的精美。)

6．指導(dǎo)閱讀第3自然段。

(1)指名朗讀這段課文，找出這段的重點(diǎn)詞句：“敦煌的壁畫，像朵朵鮮花，艷麗多姿。”

(2)說說這段課文兩句話的主要意思。(第1句用比喻“像朵朵盛開的鮮花”，總說“敦煌壁畫”的“艷麗多姿”；第2句就壁畫的內(nèi)容的豐富來具體說明第1句所說的“艷麗多姿”。)

(3)讓學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生分別用“……像……”的比喻句式和“有的…”有的……”的句式各說一句話o

7．閱讀課文第1、2、3自然段?！び懻摚哼@三段課文主要寫什么?

8．作業(yè)：課后作業(yè)本第5題，(作業(yè)本)第1題。

第2課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．能抓住重點(diǎn)詞語縮寫句子，用“不僅……還……”造句。

2．背誦課文第4、5自然段，能按照課文內(nèi)容給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3．加深對(duì)敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫的理解，更加熱愛我國民族文化。

(二)教學(xué)過程

1．閱讀課文第1、2、3自然段，說說這三段的主要意思。

2．指導(dǎo)閱讀第4自然段。

(1)自由讀課文。想一想：

①這一段課文寫了什么?

②劃出表示人物動(dòng)作的詞語(輕提、舒展、高高地舉到、撥動(dòng))。

(2)指導(dǎo)學(xué)生說說這段課文4句話的意思。(前一句描述這幅巨大壁畫的背景：清清的池水，池水中朵朵鮮花，被池水環(huán)繞的金碧輝煌的亭臺(tái)樓閣，渲染了環(huán)境的“艷麗多姿”。后3句是壁畫的主體，著重勾畫了畫中人物的“艷麗多姿”，即：第2句，完整地介紹了在金碧輝煌的亭臺(tái)樓閣演奏的樂師和起舞的`少女；第3句，概括地描寫了起舞的少女；第4句，具體細(xì)膩地描述了“其中一個(gè)梳著發(fā)髻的女子”的“動(dòng)人舞姿”。)

(3)理解“艷麗多姿”“金碧輝煌”“亭臺(tái)樓閣”“翩翩起舞”“優(yōu)雅”“華麗”“端莊”“舒展”等詞語的意思。

(4)指導(dǎo)學(xué)生邊閱讀課文第4自然段，邊觀察第2幅圖。

①注意抓觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移——由四周的自然景觀，到中央的亭臺(tái)樓閣；由中央的亭臺(tái)樓閣到在亭臺(tái)樓閣表演的全場人物；由演出的全場人物到翩翩起舞的少女；由翩翩起舞的少女群體，最后集中在“其中一個(gè)”。使學(xué)生知道作者是由四周到中央，由整體到局部，由面到點(diǎn)，有條不紊地把這幅巨畫呈現(xiàn)在讀者面前的；

②要注意抓住人物的動(dòng)作描寫。不但要找出表示動(dòng)作的詞語，而且要注意這些動(dòng)作詞語的排列次序是不能更動(dòng)的。

3．教學(xué)課文第5自然段。

(1)指名朗讀。

(2)說說這一段課文的主要意思(是寫作者站在這幅壁畫前的內(nèi)心感受)。

(3)作者的感受是分幾步來表達(dá)的?(先總說“眼前的一切就好像都是活的”，再用“不僅……還……”把對(duì)壁畫栩栩如生的感受充分地表達(dá)出來。)

(4)指導(dǎo)用“不僅……還……”造句。

4．指導(dǎo)背誦課文第4、5自然段。

(1)齊讀。

(2)說說這兩個(gè)自然段的主要意思。

(3)找出重點(diǎn)詞語，試著背誦：巨大的壁畫池水鮮花亭臺(tái)樓閣樂隊(duì)少女翩翩起舞優(yōu)雅端莊女子輕提舒展舉到撥動(dòng)好像都是活的不僅……還……

(4)指名背誦。

5．作業(yè)：《作業(yè)本》第2、3、5、6、7、8題。

《敦煌莫高窟》教案4

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1．感受敦煌莫高窟這個(gè)世界聞名的藝術(shù)寶庫的魅力，為這顆璀璨的藝術(shù)明珠而驕傲，2《敦煌莫高窟》。

2．掌握本課生字新詞，能正確讀寫并理解新詞，正確認(rèn)讀多音字“佛”，朗讀、背誦，積累語言。

3．學(xué)會(huì)找重點(diǎn)詞句，正確理解1、2、3自然段的主要意思。

4．仔細(xì)研讀第4段，了解其寫作順序，及對(duì)人物細(xì)致入微的動(dòng)態(tài)描寫，學(xué)有余力者可進(jìn)行仿寫。（上限目標(biāo)）

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找出重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。

難點(diǎn)：了解作者精妙的寫法（順序與用詞，見聞與聯(lián)想）

課時(shí)安排：2課時(shí)

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（配合課件，教師講述）在我國甘肅省敦煌市東南的鳴沙山，除了茫茫的戈壁、黃沙，還有一顆耀眼的明珠，閃爍著迷人的光彩，那便是世界聞名的藝術(shù)寶庫敦煌莫高窟。它已經(jīng)有1600多年的歷史，小學(xué)四年級(jí)語文教案《敦煌莫高窟》。目前保存下來的492個(gè)洞窟中，共有彩色塑像3000余尊，各種壁畫45000多平方米。

敦煌莫高窟是______________________。（學(xué)生接答，允許答案的不同）

（二）揭開面紗，初識(shí)寶庫。

1．仔細(xì)讀讀課文開頭，想想莫高窟因何成為藝術(shù)寶庫？

2．自由朗讀“塑像”或“壁畫”其中的一塊，用書中的一句話概括“塑像”與“壁畫”給人的總印象。（主旨在找出重點(diǎn)詞句）

（三）走入寶庫，欣賞藝術(shù)。

1．反饋句子，闡述理由。

2．感情朗讀，欣賞藝術(shù)。

（四）駐足壁畫，體會(huì)魅力。

1．指名用不同的方法讀讀“敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫”。

2．當(dāng)你駐足在一幅壁畫前，這種感受會(huì)更加強(qiáng)烈，這是怎樣的一幅畫？（出示第4自然段）引導(dǎo)學(xué)生讀出畫的輪廓。

3．再次與課文對(duì)話，自由讀第4自然段，把這幅畫讀活。

4．全班齊讀，用朗讀來奏響這美的交響曲。

5．通過多媒體欣賞壁畫（遠(yuǎn)景→中景→近景→特寫→真人表演）

6．駐足畫前，看著看著，作者有何感受？（老師引讀第5自然段）

7．你呢，有什么感受？想說什么？想做什么？

（五）抒發(fā)情感，搜集資料。

1．作業(yè)（任選一題）

①寫下你的.感受，想說的，想做的。

②從教師給出的幾幅壁畫中選擇一幅仿照第4段的寫法，介紹壁畫。

2．告訴學(xué)生搜集莫高窟資料的網(wǎng)站。

2《敦煌莫高窟》

《敦煌莫高窟》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)文及觀賞，感悟敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫，培養(yǎng)對(duì)民族文化的興趣。

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確理解詞語。

3、能給各段找出重點(diǎn)詞句。

4、流利朗讀全文，背誦第4、5自然段。

5、通過《作業(yè)本》中的習(xí)題，練習(xí)相應(yīng)的語文技巧，如關(guān)聯(lián)詞造句、縮寫句子、加標(biāo)點(diǎn)等。

教學(xué)準(zhǔn)備：敦煌莫高窟視頻資料

教學(xué)設(shè)計(jì)流程：

一、視頻觀賞，入情入境

師：中華民族歷史悠久、文化、藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，在中國古代藝術(shù)寶庫中有一顆璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟，今 天，我們就要走近它，了解它。

說說看了后，哪一點(diǎn)留給你的印象最深？

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1、結(jié)合朗讀課文學(xué)習(xí)生字。

2、研究這10個(gè)生字，哪幾個(gè)容易念錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)，用不同的符號(hào)注上，如*。自己寫幾次或念準(zhǔn)確。

3、結(jié)合上下文理解詞語，把你贊賞的詞圈出來。

4、想想每個(gè)自然段分別介紹什么？找出重點(diǎn)詞。

（教師板書生字）

三、自學(xué)交流

1、請(qǐng)讀課文，一人一個(gè)自然段，看看生字念準(zhǔn)了沒有。

2、誰想當(dāng)小老師？把你剛才標(biāo)出的容易出錯(cuò)的生字上講臺(tái)向同學(xué)們介紹指導(dǎo)。評(píng)評(píng)哪個(gè)小老師當(dāng)?shù)煤谩?/p>

3、指名把你最欣賞的詞大聲念出來，有同感的舉手以示贊同。

4、交流重點(diǎn)詞，說說理由，統(tǒng)計(jì)支持者，歸納結(jié)論。

四、再讀課文，初步感悟

再讀課文，請(qǐng)用一句話表達(dá)你的感受。課文中有的把它畫下來，也可以自己想出一句來說。

五、設(shè)計(jì)練習(xí)，培養(yǎng)能力

1、自己設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)習(xí)生字的練習(xí)題，相互交換做。

2、熟讀第4、5自然段，能背誦。

六、播放課件，誘發(fā)興致

1、播放自行制作的課件，內(nèi)容根據(jù)課文定，但只有畫面，沒有講解。

2、你覺得老師做的這些畫面用來上課給小朋友看，有沒有需要改進(jìn)的地方？

（需配上講解和合適的音樂）

3、老師想請(qǐng)你們大家來給畫面配上講解的聲音，課文作為講解臺(tái)詞。分幾個(gè)人作介紹。

A、你們看，要請(qǐng)幾個(gè)人講？為什么？（明確課文分三段）

B、你愿意講哪個(gè)內(nèi)容？

C、想想一名好的講解員或?qū)в伪仨毞夏膸讉€(gè)條件？（或：你對(duì)自己的講解有什么要求？）

D、你需要多長時(shí)間作準(zhǔn)備？

E、如果你能比課文中的文字講得更生動(dòng)具體，就更了不起，老師支持你！

七、嘗試講解，點(diǎn)拔引導(dǎo)。

1、請(qǐng)準(zhǔn)備好的'同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)試解

2、指名上臺(tái)指著畫面介紹，師生們作為游客的身份傾聽并觀賞，然后組織評(píng)議。

3、評(píng)選最佳講解員：強(qiáng)調(diào)點(diǎn)面結(jié)合的講解方法。

（注：在語文實(shí)踐活動(dòng)中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)運(yùn)用語言文字的能力）

八、選配音樂，陶冶情感

1、你想，這些畫面，我們配上什么樣的音樂比較合適？

（啟發(fā)：課文最后一句話可以作為依據(jù)）

2、教師播放幾段不同風(fēng)格不同器樂演奏的曲段，讓同學(xué)們聽后擇一段。

A、小提琴曲《新疆之春》

B、古琴曲《高山流水》

C、笛子獨(dú)奏

九、再播課件，激發(fā)想象

該課件有講解有音樂，聲情并茂：看看這些塑像和壁畫，你想到了什么？

十、課外拓展，練習(xí)寫作

請(qǐng)同學(xué)們課后去觀賞一幅自己喜歡的圖畫，仿照第4自然段的寫法，寫一段話。

十一、復(fù)習(xí)字詞，嘗試背誦（略）

十二、習(xí)作交流，組織評(píng)議（略）

十三、作業(yè)

指導(dǎo)，獨(dú)立完成（略）

第五篇：敦煌莫高窟導(dǎo)游詞

四年三班劉超越敦煌莫高窟導(dǎo)游詞

親愛的游客們：

你們好！我是本次帶領(lǐng)你們?nèi)ザ鼗湍呖叩膶?dǎo)游，我叫劉超越，大家可以叫我劉導(dǎo)。希望大家玩的愉快，玩的安全，玩的開心。

游客們，我現(xiàn)在要給你介紹一下世界古代藝術(shù)寶庫——敦煌莫高窟了，請(qǐng)大家請(qǐng)聽我講的話。

敦煌莫高窟坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周布滿沙丘。你們知道嗎？莫高窟有492個(gè)洞窟，這是一個(gè)足以讓人震撼的數(shù)目。

莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。還有一尊臥佛長達(dá)16米，?。∈嵌嗝吹男蹅?！他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。

這莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的、有描繪神佛形象的、有反映民間生活的、還有描摹自然風(fēng)光的……其中最引人矚目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂掩花籃，采摘五顏六色的鮮花；有的懷抱琵笆，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶漂浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……

莫高窟里面還有一個(gè)面積不大的洞窟——藏經(jīng)洞。洞里藏有我國古代的各種經(jīng)卷、文書、帛畫、刺繡、銅像等六萬多件。由于清王朝腐敗無能，大量珍貴的古文物被帝國主義分子掠走。

今天的旅途要告一段落了，大家在回家的途中要注意安全，不要打鬧，希望我們還會(huì)相見，再見