第一篇：20150619六年級(jí)作文復(fù)習(xí)

習(xí)作歸類

第一類：記實(shí)作文

寫一位自己教過的老師；寫一種動(dòng)物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習(xí)作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗(yàn)和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作；寫一篇習(xí)作，表達(dá)自己對(duì)爸爸、***愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語(yǔ)文書里的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長(zhǎng)的煩惱。第二類：想象作文，看圖想象，寫故事；寫一篇想象習(xí)作

第三類：應(yīng)用文，學(xué)習(xí)修改習(xí)作；按照新聞報(bào)道的寫法，寫一次體育比賽或?qū)W習(xí)競(jìng)賽；記一次實(shí)驗(yàn)；調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受；給老師的一封信；

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)，從以上三大類習(xí)作內(nèi)容來(lái)看，基本屬于話題作文，貼近學(xué)生生活，且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，因而復(fù)習(xí)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。重點(diǎn)確定為三點(diǎn)：

1、擬題；

2、選材；

3、表達(dá)。

四、復(fù)習(xí)策略

（一）擬題方法：

1、巧妙的改用和引用名言、俗語(yǔ)、成語(yǔ)。

2、新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

3、模仿教材中課題的擬題方法（見閱讀部分）。

（二）選材及構(gòu)思

1、記實(shí)作文選材原則：真實(shí)精辟，小巧新穎。（1）用心體驗(yàn)，重視自我的真實(shí)感受，有獨(dú)到見解。（2）細(xì)致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來(lái)寫。（3）以小見大，選擇小巧精致的“點(diǎn)”，忌選多全大圓的“線”。

題例：看著以下這些作文題，根據(jù)以上的三點(diǎn)提示，想想可以選什么素材來(lái)寫？ 《暑假趣聞》《雨中》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進(jìn)步了》《友誼》《溫暖》 《瞧，我們這一家》《節(jié)日的大街》《家鄉(xiāng)的×××》《×××游記》《我愛×××》?? 小提示：盡量用上你平時(shí)寫過的習(xí)作素材。

2、想象作文選材原則：情節(jié)豐富，生動(dòng)形象；依托現(xiàn)實(shí)，大膽合理。（1）給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過的、情節(jié)豐富的故事。（2）無(wú)材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，注意汲取科學(xué)知識(shí)，以這些內(nèi)容為依托，進(jìn)行合理的創(chuàng)作。

3、應(yīng)用文選材原則：內(nèi)容真實(shí)、注重實(shí)用，主要內(nèi)容：書信、說明書、建議書、讀后感、調(diào)查報(bào)告等（1）書信：要傳遞有用的、收信人很想知道的信息，內(nèi)容既要具體真實(shí)，又要簡(jiǎn)明扼要。這樣才能真正發(fā)揮書信的交流溝通作用。（2）讀（觀）后感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際展開論述。

（三）表達(dá)，對(duì)學(xué)生提出表達(dá)要求即可，不必將所有題目寫成文，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

1、記實(shí)作文表達(dá)原則：具體自然、追求個(gè)性（1）在表達(dá)時(shí)，要盡量把自己想表達(dá)的意思說得清楚、具體。（2）努力接近口語(yǔ)，自然地表達(dá)自己的真情實(shí)感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求個(gè)性。

2、想象作文指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用時(shí)空轉(zhuǎn)換法、角色錯(cuò)位法，拓寬思維的空間。

3、應(yīng)用文指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）書信：

1、格式要正確。稱呼、正文、祝愿、署名、時(shí)間一樣不能少。

2、內(nèi)容具體簡(jiǎn)明，感情真摯，語(yǔ)氣恰當(dāng)。

3、稱謂得當(dāng)。

（2）讀（觀）后感：處理讀（觀）和“感”的關(guān)系。讀（觀）是“感”的基礎(chǔ)，“感”是讀（觀）的結(jié)果，因而，要把“讀”和“感”相結(jié)合，更要側(cè)重于對(duì)“感受”的詳細(xì)論述。

作文復(fù)習(xí)1.看圖作文。

2.寫自己喜愛的東西。

3.寫讀后感。

4.寫印象最深的一個(gè)人。

5.寫“快樂的時(shí)刻”或“難忘的教訓(xùn)”。

6.寫一封信。

審題練習(xí)。

1.下面幾個(gè)題目哪個(gè)題目是寫人的，哪個(gè)是寫事的，哪個(gè)是狀物的？請(qǐng)把答案寫在括號(hào)里。（1）我懂得了一個(gè)道理（）（2）我常想起這件事（）（3）老師，我想對(duì)您說（）（4）謝謝您，老師（）（5）大家都夸他（她）（）

（6）我的課余生活（）（7）我能行（）（8）我的“小天地”（）

2.用比較法審題，說說它們?cè)谶x材范圍和寫作重點(diǎn)上有什么不同。3.下列題目中，哪個(gè)詞語(yǔ)規(guī)定了文章的中心，請(qǐng)?jiān)谙旅婕狱c(diǎn)。（1）難忘的小學(xué)生活（2）我尊敬的一位老師（3）校園新風(fēng)

（4）我迷上了________（5）我為________獻(xiàn)愛心（6）歡樂的校園

（7）我喜歡的一篇課文（8）××給了我溫暖

選材練習(xí)。

1.請(qǐng)根據(jù)文章的題目和要求考慮下邊哪幾個(gè)材料符合這次作文訓(xùn)練的要求。

《印象深刻的一件事》 選材：（1）有一次，在上體育課時(shí)，測(cè)驗(yàn)60米短跑達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，“我”總是過不了關(guān)，李寶莉同學(xué)利用放學(xué)后的時(shí)間幫助我訓(xùn)練，我終于達(dá)標(biāo)了。（）

（2）有一天，下大雨，爺爺不顧他的腰腿疼，冒著大雨到學(xué)校給“我”送傘，“我”感動(dòng)得哭了。（）（3）上自習(xí)課時(shí)，“我”因一點(diǎn)小事和孫萌吵了架。李老師耐心教育“我”，使我懂得了任何時(shí)候都要以集體利益為重。（）

（4）有一天，爸爸、媽媽中午都不回來(lái)，讓“我”一個(gè)人在家吃午飯，可“我”把鑰匙忘在學(xué)校，鄰居王奶奶把“我”叫到她家，照顧“我”吃午飯。（）

（5）鄰居蘭宏家被盜，街坊四鄰都趕去詢問，幫他家料理生活，就連病休在家的孫局長(zhǎng)也趕到他家。（）《一封信》

要求：請(qǐng)你給外地的親人寫封信，告訴他們一些你的情況和想法。要寫得真實(shí)、具體，注意信和信封的格式。選材：（1）張麗想給媽媽寫封信，因?yàn)橛行┰挷缓弥苯訉?duì)媽媽講。那次去奶奶家，奶奶給她50元錢，她沒要?；貋?lái)后，媽媽說她太傻，她很不高興。（）

（2）楊超想給轉(zhuǎn)走的李昕寫封信，想告訴李昕孫老師被評(píng)為了市級(jí)模范教師，還上了電視，接受記者采訪呢。（）

（3）喬勇想給在沈陽(yáng)的二舅寫封信，二舅是出租車司機(jī)，他想把自己在路上看到的那場(chǎng)車禍講給他，讓他注意交通安全，千萬(wàn)別出事故。（）

（4）吳昊想給中隊(duì)長(zhǎng)寫封信，給他提個(gè)意見。那次去圓明園，中隊(duì)長(zhǎng)在路上摘花，吳昊批評(píng)他不愛護(hù)花草樹木。中隊(duì)長(zhǎng)卻說，野花怎么能算花草樹木呢？（）《使我高興的一件事》

（1）生日那天，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都給了我錢，“我”很高興。（）（2）在“我”的護(hù)理下，媽媽恢復(fù)了健康，“我”很高興。（）（3）“我”頭一天晚上做了一張媽媽買的數(shù)學(xué)卷，和第二天考試的內(nèi)容一模一樣，結(jié)果得了100分，“我”特別高興。（）（4）“我”帶病參加區(qū)演講比賽，獲得第一名?！拔摇睘閷W(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)而感到特別高興。（）（5）“我”給李云彤和江偉解決了矛盾，使他倆重歸于好，“我”特別高興。（）（6）“我”動(dòng)腦筋幫鄰居小弟弟修好了玩具小汽車，特別高興。（）（7）“我”和媽媽去抽獎(jiǎng)，花20元錢抽到一輛變速自行車，“我”為自己有運(yùn)氣而高興。（）確定文章的中心。

中心思想是文章的靈魂。一篇作文的好壞、質(zhì)量的高低、價(jià)值的大小，起決定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或說不明白，那么寫出的文章也是不健康的或者含糊不清的。怎么確定文章的中心思想？有的題目中直接限制了中心。如《一個(gè)助人為樂的人》、《歡樂的校園》、《老師教育我要團(tuán)結(jié)》等等。遇到這樣的題目就要先找出題目中揭示中心思想的關(guān)鍵詞，弄清關(guān)鍵詞的含義，最后據(jù)此確定中心。

有的作文題沒有直接規(guī)定中心思想，只規(guī)定了中心思想的大致范圍。如《一件難忘的事》、《我的榜樣》、《一次有意義的活動(dòng)》等等。遇到此類作文題，就要先找出題目中限制中心思想范圍的詞，如“難忘”、“榜樣”、“有意義”，再弄清這些限制詞限制中心思想的范圍有多大。最后再?gòu)南薅ǖ倪@個(gè)范圍里，廣泛地想一想，有哪些具體的材料，最后根據(jù)材料確定中心思想。

有的作文題目，完全沒有涉及中心，只規(guī)定了選擇材料的范圍。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。這類作文題，完全由自己選擇的材料來(lái)確定文章的中心思想。拿到題目后，首先要廣

泛地想一想在這個(gè)題目限定的范圍內(nèi)有哪些材料可選。然后想一想這個(gè)材料都有什么意義，把幾個(gè)材料的內(nèi)容和意義進(jìn)行比較，選擇自己既熟悉的，又有意義的材料，再根據(jù)材料提煉出中心思想。

1.下面是《一個(gè)值得回憶的人》這篇作文所選的幾個(gè)材料，請(qǐng)你根據(jù)材料幫助確定一下文章的中心。題目：一個(gè)值得回憶的人 2.按要求填表。

題目：我受到了表?yè)P(yáng)

3.圍繞中心把題目補(bǔ)充完整。我懂得要________ ________教我________ ________從我做起 我學(xué)雷鋒________ ________給我?guī)?lái)快樂 一個(gè)________的人

我是一個(gè)________孩子 作文材料“巧”安排

一篇好的作文，寫作前要把材料安排好。先寫什么，再寫什么？哪里應(yīng)該詳寫，哪里應(yīng)該略寫，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣過渡??行文前都要“巧”安排，這樣，你的作文才會(huì)吸引讀者。以及優(yōu)秀作文的范例，向同學(xué)們介紹幾種安排作文材料的方法。1.按不同內(nèi)容連段成篇。例1，《井》

開頭：介紹井的形狀和歷史

中心部分：介紹井水的特點(diǎn)（1）井水很清（2）井水很甜（3）井水很涼

結(jié)尾：井給后代帶來(lái)甜美與歡樂 例2，一個(gè)值得回憶的人 ——記轉(zhuǎn)走的同學(xué)李義強(qiáng)（1）“大力士”的氣力 ——建校勞動(dòng)搬石頭（2）“大力士”的精神 ——軍訓(xùn)帶病訓(xùn)練（3）“大力士”的動(dòng)力

——在“我的理想”演講會(huì)上 例3，我的媽媽 開頭：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”每當(dāng)我唱著這首歌時(shí)，我就會(huì)想起我的媽媽。媽媽時(shí)刻用她那充滿慈愛的心溫暖著我。中心部分：

（1）媽媽的愛是無(wú)私的。（媽媽給我過生日）2）媽媽的愛是溫暖的。（媽媽頂風(fēng)到比賽場(chǎng)給我送棉衣。）（3）媽媽的愛是純真的。（我拿回三好學(xué)生證書時(shí)，媽媽摟著我哭了。）結(jié)尾：

媽媽的愛永遠(yuǎn)伴隨我成長(zhǎng)，將來(lái)我無(wú)論走到哪里都不會(huì)忘記這無(wú)私、溫暖、純真的愛。2.按時(shí)間順序安排材料。例1，《美麗的小興安嶺》

開頭：小興安嶺一年四季都是美麗的。中心部分：

春天，朝氣蓬勃 夏天，郁郁蔥蔥 秋天，果實(shí)累累 冬天，雪花紛飛

結(jié)尾：小興安嶺是寶庫(kù)，是花園。例2，《歡樂的校園》

開頭：我們的校園一年四季總是生機(jī)勃勃。同學(xué)們?cè)谶@里開展各種有趣的活動(dòng)，真是其樂無(wú)窮。中心部分：

（1）春天，在操場(chǎng)上踢毽子、放風(fēng)箏。（詳）（2）夏天，在操場(chǎng)上舉行“六一”小歌手大賽。（略）

（3）秋天，我們參加跳繩比賽。（略）（4）冬天，我們堆雪人、打雪仗。（詳）

結(jié)尾：我愛我的學(xué)校，我愛這充滿歡樂的校園。例3，媽媽給我的愛 中心部分：

（1）溫暖的春天，媽媽帶我去領(lǐng)略大自然的美妙春光，我深深地愛上了大自然。

（2）炎熱的夏天，媽媽帶我去旅游，我深深地愛上了自己的祖國(guó)。（詳）（3）金色的秋天，媽媽帶我去拾稻穗，我感受到勞動(dòng)的艱辛。（4）寒冷的冬天，媽媽帶我去跑步，磨煉了我堅(jiān)強(qiáng)的意志。（詳）3.按事情發(fā)展順序連段成篇。例1，一件有趣的事 中心部分：

（1）班上議論元旦聯(lián)歡會(huì)上，“春姑娘”的人選。（2）“我”這個(gè)男生，被大家推選為“春姑娘”。（3）元旦早晨，大家為我打扮。（4）會(huì)上，我扮演“春姑娘”。例2，難忘的一件事 中心部分：

（1）狂風(fēng)暴雨中我的傘壞了。（2）幾個(gè)中學(xué)生嘲笑我。

（3）一位陌生的伯伯幫我修傘。

（4）伯伯幫我修好傘，還送我過了馬路。修改作文 俗話說：“文章不厭百回改”。不論是誰(shuí)，不論他寫作水平高低，寫完文章以后，肯定有不令人滿意的地方。好文章的標(biāo)準(zhǔn)是沒有止境的。多改幾次，文章會(huì)越改越好，這叫精益求精。

下面我們以《我愛我的老師》這一題目為例，講一講怎樣通過擴(kuò)展內(nèi)容，使文章中心突出，內(nèi)容具體。1.通過略寫補(bǔ)充內(nèi)容。

例1敬愛的李老師不但像慈母一般關(guān)心我，而且用她的愛心溫暖著她的每一個(gè)學(xué)生。李想的父母出差，是李老師把她帶到家中，解除她父母的后顧之憂；孫楠家里生活困難，是李老師替他交了春游的費(fèi)用；萬(wàn)鵬父母離異，是李老師在班里為他慶賀十歲生日。2.通過心理描寫使內(nèi)容豐富。

例2，抬頭望望窗外，已是滿天繁星，我心想：劉老師家住知春里，回家既要買菜做飯又要照顧年邁多病的母親，我怎么能再耽誤她的時(shí)間呢？于是，我便對(duì)劉老師說：“老師我懂了。我回家自己做吧?！?3.通過聯(lián)想突出人物形象。

例3，王老師趕快用自行車推著我向醫(yī)院走去。望著王老師的背影，我不禁想起去年王老師送我參加市作文比賽的情景。那是一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天，王老師把我送進(jìn)考場(chǎng)，竟在樓道里等了我兩個(gè)小時(shí)。4.通過插敘緊扣中心。

例4，晚上，我?guī)е魑娜フ?qǐng)教王老師。一進(jìn)屋，便聞到一股濃烈的中藥味，那一定是為剛出院的母親熬的。記得在她母親住院的半個(gè)多月時(shí)間里，她幾乎都是晚上到醫(yī)院陪床，白天趕到學(xué)校上課，從未請(qǐng)過一天假。此時(shí)此刻，我真后悔來(lái)打擾她。“誰(shuí)呀？噢，李杰吧！快進(jìn)里屋，明天參加作文比賽，咱倆還得說說?！蓖趵蠋煙崆榈恼泻?，打斷了我的回憶。

5.議論抒情強(qiáng)化中心。例5，我走在回家的路上，想了很多很多。李老師就是這樣每天從早到晚任勞任怨地工作著。她沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，沒有功名顯赫的榮譽(yù)。為了把我們培養(yǎng)成才，他不知熬過了多少夜晚，也不知放棄了多少個(gè)休息日。我敬佩李老師平凡而偉大的品格，我贊賞李老師無(wú)私奉獻(xiàn)的師德！

第二篇：六年級(jí)作文復(fù)習(xí)

六年級(jí)作文復(fù)習(xí)

巨亭鎮(zhèn)曾家河小學(xué) 張清榮

作文是字、詞、句、段等語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用。在小學(xué)階段要求會(huì)寫簡(jiǎn)短的記敘文。做 到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語(yǔ)句通順，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字。正確使用學(xué)過 的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)寫常用的應(yīng)用文：留言條、請(qǐng)假條、板報(bào)稿、日記、書信、通知及簡(jiǎn)單的讀 書筆記和會(huì)議記錄等。要寫好一篇作文必須解決好以下幾個(gè)方面。1．審清題意。即要看懂題目的意思和要求。

第一，必須弄清題目要寫的對(duì)象。如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者 卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細(xì)研究，它要求我們寫最喜歡 的東西或有趣的動(dòng)物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來(lái)寫這就弄錯(cuò)了寫作的對(duì)象。

第二，必須弄清題目要寫的范圍。有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如《操場(chǎng)一角》、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》《植樹》。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點(diǎn)。

重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，《二十年巨變》重點(diǎn)應(yīng)放在巨變上，寫出改革開放二十年來(lái)，我國(guó)（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

練一練

1．分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標(biāo)出題號(hào)）

（1）早晨（2）好姑姑（3）友誼（4）比賽

（5）上學(xué)路上

（6）放學(xué)以后

（7）我的妹妹

（8）我和妹妹(9）我愛勞動(dòng)

（10）難忘的一天

（11）和好（12）愛晚前

（13）練毛筆字

（14）這件事教育了我限制中心的題目有

_______________________ 限制時(shí)間的題目有

_______________________ 限制地點(diǎn)的題目有

_______________________ 限制敘事的題目有 _______________________ 限制寫人的題目有

_______________________ 限制寫人物關(guān)系的題目有 _________________ 2．用~~~~~~ 劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會(huì)它對(duì)表現(xiàn)文章中心思想的作用。

他家富起來(lái)了

我和同桌比手勁

媽媽教我洗衣服

這件事做對(duì)了

他的心靈美 2．認(rèn)真選材

選用哪些材料來(lái)表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為奇巧憑空編造。練一練

1．下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。然后選一題作文。

我學(xué)會(huì)了________；我喜歡的________；難忘的__________；快活的__________；真有趣 __________；________教育了我；

2．閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以《熱愛勞動(dòng)的芳芳》、《刻苦學(xué)習(xí)的芳芳》為 題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。

芳芳的十個(gè)事例

帶病堅(jiān)持到校上課

春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草

幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生 熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課

下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)

作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng) 積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng)

拾到錢包交給民警叔叔

一篇作文，反復(fù)修改多次

刻苦練習(xí)跳高 3．《老師來(lái)到我家》 這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：來(lái)的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來(lái)？為什么來(lái)？來(lái)后說了些什么？我當(dāng)時(shí)什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。

3．把事寫具體

記敘事情或活動(dòng)，必須將事情或活動(dòng)寫具體。要做到這一點(diǎn)，首先在動(dòng)筆時(shí)，要把材料 準(zhǔn)備充足，對(duì)要寫的事情作認(rèn)真的回憶。其次，要重點(diǎn)寫好一些重要的場(chǎng)面或過程。把它寫 得具體形象，整個(gè)事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上。

練一練

1．下面是《一次拔河比賽》的開頭段和結(jié)尾段。讀后，把比賽過程具體地補(bǔ)寫出來(lái)，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

（開頭段）哨子嘟的一響，拔河比賽開始了。

（結(jié)尾段）體育老師猛揮一下紅旗，比賽結(jié)束了。我們終于取得了勝利。小伙伴跳啊 笑呀，沉浸在歡樂之中。

2．我爸爸是一位有名的外科醫(yī)生。每當(dāng)我看到那些患者對(duì)他十分尊敬和感激的時(shí)候，我想長(zhǎng)大以后也要當(dāng)一名醫(yī)生。請(qǐng)你接著寫一段話，要求展開豐富的聯(lián)想具體地寫出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對(duì)你的感激之情。

3．這篇《送書》的短文寫得具體嗎？根據(jù)提供的情節(jié)，請(qǐng)你將它補(bǔ)充修改，要求寫得 具體而生動(dòng)。

六月一日，我到新華書店去買書。走進(jìn)書店，簡(jiǎn)直象走進(jìn)了書的海洋。我擠進(jìn)人群，買了一本《少年作文指導(dǎo)》真高興。這時(shí)，跑過來(lái)一位少先隊(duì)員，只見他很著急的樣子。原 來(lái)他也想買這本書。但書已經(jīng)賣光了。我把自己的書送給他，營(yíng)業(yè)員阿姨看到這情景，笑了。4．有條理地記事

無(wú)論記事寫人，都離不了事。認(rèn)真寫好一件事是寫好記敘文的關(guān)鍵。記敘一件事（或一項(xiàng)活動(dòng)），要有條理。要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過 和結(jié)果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來(lái)。

一般來(lái)說，記敘的順序可按時(shí)間的先后事物的發(fā)展的順序和地點(diǎn)變換、方位推移的順序等來(lái)寫。但有時(shí)為了增強(qiáng)表達(dá)效果，也可采用倒敘或插敘的方法。練一練

1、把下面的句子整理成一段有條理的話。

清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進(jìn)水溝，挽起袖子，只見小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學(xué)校的水溝積水不通，我心里很激動(dòng)，望著他的背影。

2、從學(xué)過的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什么順序安排材料的。

3、從生活中選取一件熟悉的事，自擬一個(gè)題目，把要寫的內(nèi)容扼要地填在表格里，然 后作文。

題目

時(shí)間地點(diǎn)人物事情的經(jīng)過起因：經(jīng)過：結(jié)果：

4．怎樣寫好寫人的文章

寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點(diǎn)，具體描寫他的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。

一、人物外貌描寫，就是對(duì)人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫。寫人物的外 貌要注意三點(diǎn)：

第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征。

如：小作者記敘他的老師那時(shí)十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個(gè)溫柔和美麗的人。這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。

第二，寫人物的外貌，要抓住特點(diǎn)，表現(xiàn)出人物的個(gè)性。就拿眼睛來(lái)說，千百萬(wàn)人就有千百萬(wàn)雙不同的眼睛。即使是同一個(gè)人，在不同時(shí)情況下，眼睛的表情也不同。比如當(dāng)你成績(jī)考得好時(shí)，眼睛會(huì)閃爍出欣喜的光芒；當(dāng)你受到委屈時(shí)，眼睛又會(huì)流露出哀怨的神情；當(dāng)你看到不良行為時(shí)，眼睛立刻會(huì)投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。

第三，寫人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。

二、人物動(dòng)作描寫。

人的思想品質(zhì)和性格是表現(xiàn)在行動(dòng)中的。因此要寫好人物，一是要多寫他做了什么和怎樣做的。寫人物的行動(dòng)，既要仔細(xì)觀察動(dòng)作的全過程，又要觀察整個(gè)動(dòng)作是分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的，分辨出動(dòng)作的變化，這樣才能將一連串的動(dòng)作寫好。同時(shí)還要用確切的詞語(yǔ)，特別是動(dòng)詞來(lái)描寫人物的動(dòng)作，以加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

三、人物的語(yǔ)言。精彩的語(yǔ)言會(huì)使讀者聞其聲而見其人。寫人物的語(yǔ)言，要合乎人物的 年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和性格等要有人物的個(gè)性特點(diǎn)，不能千人一腔。人物對(duì)話的表述形 式，常用的有以下四種：

1．先寫話是誰(shuí)說的，是在什么場(chǎng)合，懷著什么心情說的，然后寫說的話。

2．說的話寫在前面，然后交代這話是誰(shuí)說的，以及說話人當(dāng)時(shí)的心情、表情、語(yǔ)氣 等。

3．先寫說的話，然后交代這話是誰(shuí)說的，以及說話時(shí)的心情、表情、動(dòng)作等，再接 著把話寫完。

4．只有說的話，前、后和中間都不交代這段話是誰(shuí)說的，讀者一看就明白。但這種對(duì)話形式多用于寫兩個(gè)人之間的對(duì)話（群眾場(chǎng)合，七嘴八舌，不需要說明說話人時(shí)，也不用這種形式。）

四．

人物的心理活動(dòng)。寫人物的心理活動(dòng)可反映出人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想品格，寫人物的心理活動(dòng)，可以直接寫出人物對(duì)事物的感受，表露人物的內(nèi)心活動(dòng)；也可以通過語(yǔ) 言動(dòng)作描寫來(lái)暗示人物的心理狀態(tài)。

練一練

1．下面這段話，寫了不同人物的笑：

晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進(jìn)屋里。大家看了，都笑起來(lái)了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了。你能將他們笑的神態(tài)寫得更具體、生動(dòng)嗎？

2．閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動(dòng)作是按哪三個(gè)環(huán)節(jié)敘述的？ 找一找描

寫徐新踢球的動(dòng)詞，并體會(huì)他為什么用得確切生動(dòng)。

第三篇：六年級(jí)作文復(fù)習(xí)

十二、作文。（30分）

題目：今天真快活

要求：1．寫一樣使你快活的事，內(nèi)容寫具體，層次要清楚。

2．要有真情實(shí)感，寫出為什么快樂和怎樣快樂。

十五、作文（30％）

題目：《一位×××的人》

（受尊敬、勤奮好學(xué)、助人為樂、勤勞、誠(chéng)實(shí)）

要求：

1．從括號(hào)里選一個(gè)詞，把題目補(bǔ)充完整。

2.選擇一兩件具體的事情表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真實(shí)感受。

3.語(yǔ)句通順，前后要連貫，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。字?jǐn)?shù)不少于350個(gè)。詳細(xì)出處參考： 十一 作文。（30分）《我做的一件好事》

1．通過具體事例把做好事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體。

2．寫出自己的真實(shí)感受。

十一、作文。（40分）

題目：我佩服他（她）

十、作文。我們玩得真快活（30分）

要求：1．按照事情的發(fā)展順序，抓住重點(diǎn)寫。

2．注意寫出快活的情感。命題作文小學(xué)作文題目：

（一、寫人類小學(xué)作文題目）

1、朋友，對(duì)不起?。ㄌ崾荆喝伺c人之間難免會(huì)發(fā)生一些不愉快。你想對(duì)哪位朋友說聲“對(duì)不起”？）

2、我最感激的一個(gè)人。（提示：你為何感激？請(qǐng)飽含深情地去寫）

3、我是個(gè)好孩子。（提示：好在哪兒？）

4、我有一個(gè)好伙伴。（提示：為何說是你的好伙伴？好在哪兒？）

5、不值得我尊敬的一位長(zhǎng)輩。（提示：為何不值得你尊敬？）

二、記事類小學(xué)作文題目

1、讓我氣惱的一件事。（提示：什么事讓你氣惱？）

2、這次我做對(duì)了。（提示：你做對(duì)了什么事？）

3、一件美好的往事。（提示：這一件怎樣美好的事？）

三、抒情類小學(xué)作文題目

1、如果，我能再做一回小學(xué)生。（提示：六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，回顧這六年的生活，你一定會(huì)有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑……想一下，如果你能再做一回小學(xué)生，你將會(huì)怎樣度過呢？）

2、我愛我家。（提示：你為何愛你家？）

四、想象類小學(xué)作文題目

1、假如我會(huì)克隆

2、假如我會(huì)72變

3、假如讓我……

4、假如我是一名……

5、假如我的生命只剩下三天

二、半命題小學(xué)作文題目：

（一、前空式小學(xué)作文題目）

1、_______變了（提示：要寫出變的過程及原因，要表現(xiàn)出變的前后對(duì)比。）

2、_______的感覺真好！（提示：要圍繞所填內(nèi)容，突出“感覺真好”，要點(diǎn)明好在哪里，怎么個(gè)好法。）

3、_______錯(cuò)怪了我。（提示：要把事情的前因后果寫清楚：誰(shuí)錯(cuò)怪了我，為什么錯(cuò)怪我？我的心理活動(dòng)怎么樣？）

4、_______的滋味。

5、_______真辛苦。

6、_______真有趣。

7、_______說我長(zhǎng)大了。

（二、后空式小學(xué)作文題目）

1、我發(fā)現(xiàn)了_______

2、20年后的_______

3、我想對(duì)你說，_______

4、這件事真叫我_______

5、謝謝你，_______

6、我眼中的_______

7、我迷上了_______

8、愉快的_______

（三、中空式小學(xué)作文題目）

1、那是一次_______的嘗試

2、我是_______迷

3、一堂_______的課

4、當(dāng)_______不在的時(shí)候

5、發(fā)生在_______的一件事

6、我_______的一個(gè)人

小學(xué)經(jīng)典作文題目

1.童年趣事

2.我的XX

3.家庭**

4.我長(zhǎng)大了

5.記一件難忘的事

6.XX，我想對(duì)你說

7.第一次做家務(wù)

8.觀XXX有感

9.一件小事

10.XX年后的我【小學(xué)五年級(jí)小學(xué)作文題目】

一、《尷尬的時(shí)刻》

題解：什么事讓你尷尬?這時(shí)你有什么想法，得到了什么啟示?

二、《你快樂，所以我快樂》

題解：由于你感到快樂，所以我快樂____哪怕我付出了也值。表達(dá)了“我”寬闊、友善的胸懷。

三、《在好朋友生日聚會(huì)上的祝詞》

題解：意在檢測(cè)你的口語(yǔ)交際能力。詞語(yǔ)里可以插入小故事，要有表達(dá)美好感情的祝愿的話。千萬(wàn)別寫成一次生日聚會(huì)活動(dòng)。

第四篇：六年級(jí)作文提高班講義6

六年級(jí)作文提高班講義1

怎樣在作文中抒情

什么是抒情？抒情就是抒發(fā)作者的情感。人有喜、怒、哀、惡、懼的情感，在寫作文時(shí)總要有所流露，用來(lái)感染讀者。如果一篇作文沒有感情的滲透，不能用情感打動(dòng)讀者，就不能算是一篇好文章。因此，我們要學(xué)會(huì)在文章中抒情。

抒情有兩種方式，一種是明顯的叫做直接抒情，一種是含蓄的叫間接抒情。

一、直接抒情：作者在記敘事物之后，情不自禁地寫一些富有濃厚情感的話，來(lái)表達(dá)自己的感受，教人一看就知道作者在抒發(fā)他的感情，這種抒情方式就叫直接抒情。

二、間接抒情：作者借助敘述、描寫、議論等手法，寓作者之情，于景、于物、于事之中，透過字里行間，間接地流露出來(lái)。讀者只有通過體味這些敘述、描寫、議論，才能領(lǐng)悟到作者所要抒發(fā)的感情。

（一）敘事抒情，就是通過對(duì)人、對(duì)事件的敘述來(lái)抒發(fā)自己的感情。

（二）寫景抒情，就是通過對(duì)景物的描寫來(lái)抒發(fā)感情，即借景抒情。

（三）議論抒情。在文章中，作者對(duì)所寫的人或事，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感，無(wú)限的激情涌上心頭，往往在此時(shí)就會(huì)借助議論來(lái)抒發(fā)感情。

怎樣才能在文章中更好地抒情呢？同學(xué)們要注意以下幾點(diǎn)：

抒情，要依托著人或事物。一種情感的抒發(fā)，如果不附麗在一定的人或事物之上，就會(huì)顯得空洞，難以得到盡情發(fā)揮。因此必須把引起你的某種情感的人或事物記敘明白，讓讀者通過讀你的敘述，也受到感動(dòng)。只有在這種情況下的抒情，才能感人，才讓人感到不空洞。如，《一夜的工作》就是有了前面對(duì)周總理一夜工作的感人的記敘，后面的直接抒情才那么打動(dòng)人心，讓讀者才產(chǎn)生同感。

抒情，要有真情實(shí)感。《再見了，親人》的作者魏巍講“作者的真情實(shí)感是構(gòu)成散文作品的真正的血肉，是彈動(dòng)讀者心弦的東西。作者的這種感情愈深厚，而感動(dòng)讀者心靈的力量才會(huì)越濃烈。缺乏真情實(shí)感，徒有華麗的詞藻，是注定不能感人的?！薄对僖娏?，親人》所抒發(fā)的中朝人民的那依依不舍的深情，是真情實(shí)感，是自然地傾流的，所以那么打動(dòng)讀者的心弦。

抒情，要靠富有感情色彩的語(yǔ)言。從前面我們所舉的例文中，我們看到，所謂的抒情無(wú)非是在敘述、描寫、議論中加上一種感情的色彩。這感情色彩一要靠真情實(shí)感，二要靠抒情的語(yǔ)言。直接抒情，感情是赤裸裸的，語(yǔ)言要激昂、奔放；間接抒情，感情是含而不露的，語(yǔ)言要有意蘊(yùn)，要流暢、自然。無(wú)論那種抒情都可恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些反復(fù)、排比、夸張、雙關(guān)、反語(yǔ)等修辭手法，使感情抒發(fā)得順暢、強(qiáng)烈。

練習(xí)：

一、分析下面這篇作文中的抒情屬于哪一類？有什么特點(diǎn)？

難忘的一次主題班會(huì)

“１＋１＝？”－－－－老師在黑板上寫下了班會(huì)的標(biāo)題。同學(xué)中立刻有人說開了俏皮話：“嘻嘻，拿誰(shuí)當(dāng)幼兒園大班呢！”“還不是那個(gè)希望工程，?１（＋）１＝２（愛）?！”司空見慣的班會(huì)，大家早就不以為然了。然而，當(dāng)三個(gè)朝陽(yáng)地區(qū)的輟學(xué)孩子當(dāng)真站在我們面前時(shí)，我們卻誰(shuí)都笑不出來(lái)了。

托爾斯泰說過：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸。在這里，稚嫩的童音為我們講述了三個(gè)浸滿辛酸淚水的曲折經(jīng)歷?！薄暗赖迷?，媽病著，家里沒有錢...”“俺爹娘離婚了，俺是跟姥姥長(zhǎng)大的，她老人家已經(jīng)七十多了...”“爸爸殘廢了，娘一個(gè)人干活，她好累，好累...”也許是由于經(jīng)歷過，就不覺得什么，孩子們清晰而平緩地?cái)⑹鲋?/p>

這句句話語(yǔ)，卻猛然地敲擊著我的心，不知不覺地已是淚流滿面。歲月啊！你過早地磨練了他們這幾棵破土的幼苗，可我們這些暖房里的花朵呢？只聽到門外的蕭蕭風(fēng)吼，就已經(jīng)是心驚膽寒了。

三個(gè)孩子講完了，班里一片沉寂，偶爾傳來(lái)幾聲隱隱的啜泣。老師站了起來(lái)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我仍想問這個(gè)問題，一加一等于幾？”我們抬起頭，卻面面相覷，我們實(shí)在回答不出這道難題。老師看了看我們，用鼓勵(lì)的語(yǔ)調(diào)說：“來(lái)，讓我們努力求出我們所能達(dá)到的最大值！”說罷，她把手中的２００元錢塞入了準(zhǔn)備好的捐款箱?？吹嚼蠋煹呐e動(dòng)，我們?nèi)鐗?mèng)初醒：對(duì)呀，我們?cè)趺礇]想到，輟學(xué)的孩子們需要的不僅僅是同情。大家一擁而上，爭(zhēng)先恐后地?cái)D向捐款箱。平時(shí)購(gòu)零食買賀卡，順手就掏錢的我們，如今面對(duì)這三個(gè)孩子，面對(duì)這小小的捐款箱，臉上一陣陣發(fā)燒，都感到塞到那里的錢太少、太少了，如果我們?cè)诖蟀汛蟀鸦ㄥX時(shí)能想起他們....“我捐二十！”“我捐四十！”“我捐...”叫喊聲還在此起彼伏。三個(gè)孩子感動(dòng)得小臉通紅，不知說什么才好。老師按下錄音機(jī)，那里飄郵令人難忘的旋律：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫...”

從小學(xué)一年級(jí)就開始參加各種班會(huì)，歡歌笑語(yǔ)常相伴，唯有今天淚如泉。與其說是受到一次震動(dòng)，不如說是凈化了一次心靈。面對(duì)三個(gè)孩子那渴求知識(shí)的雙眼，我平生第一次意識(shí)到了我所擁有的一切是多么值得我珍惜！這種感覺，我將視為珍寶，珍藏畢生。

二、以《我的心里話》為題，寫一篇500字左右的記敘文。

第五篇：六年級(jí)作文：童年趣事_6

六年級(jí)作文：童年趣事

“刷刷刷，刷刷刷?！蔽冶慌c水的聲音驚醒了。我走到窗口，伸出手，于是，幾顆豆大的雨珠落到了我的手上。我添了添，這雨有點(diǎn)酸又有點(diǎn)甜·····

那是我小時(shí)候，和涂加成、吳思陽(yáng)一起去玩水的情景。

那天，我在老爺家住。晚上，下起了暴風(fēng)雨，衛(wèi)生局里的水管給堵了，雨水沒有地方流走，便沉積在了一起。星期六早上，雨停了，但雨還沒有流走。我心想：今天又有玩的了。等老爺走后，我立刻提起自行車，一步一步的沿著小臺(tái)階，走在老爺墊的磚頭上。出了衛(wèi)生局，我便騎著自行車到涂加成家，恰好吳思陽(yáng)也在。我對(duì)他們兩個(gè)說：“喂，到我家去玩，那里水管堵了，水不能流走，而且好深哦。我們到那里去騎車肯定好玩！”他們一聽，便來(lái)了興趣，我們便騎著自行車來(lái)到了衛(wèi)生局。

“哇--?！彼麄兌急贿@場(chǎng)面給驚呆了。說實(shí)話，我也覺得這很像一個(gè)小游泳池。于是，我們便騎著車到水里去了。涂加成騎得很快，車后濺起一圈圈漣漪。吳思陽(yáng)也緊跟在后，不過水把他的鞋全弄濕了?！鞍?-！”我回頭一看：“哈哈哈！”原來(lái)涂加成摔倒了，這下他可慘了。全身濕透了。他站起來(lái)用無(wú)助的眼神望著我，我見他那樣兒，跟落湯雞沒什么兩樣，有大笑起來(lái)。最后，他發(fā)火了，穿著鞋走在水里。然后他又和吳思陽(yáng)一起把臺(tái)階上人們休息用的大椅子，抬到了水里，在上面休息。我的鞋也濕了，就跟他們一起在椅子上面玩。我姥爺回來(lái)了，他見我們這樣，立刻發(fā)了火，斥責(zé)了我?？晌倚睦锔吲d極了

“韜韜，過來(lái)吃飯了?！蔽乙幌伦有盐蜻^來(lái)。便望著這雨走了。