第一篇：小學(xué)六年級(jí)作文復(fù)習(xí)教案

六年級(jí)作文復(fù)習(xí)課——抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體

一、復(fù)習(xí)要求：

１、復(fù)習(xí)什么是人物的特點(diǎn)，人物的特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪些方面。

２、復(fù)習(xí)圍繞人物的特點(diǎn)選擇合適材料的方法。

３、通過(guò)讀、思、議、寫(xiě)等方法指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫(xiě)好人物的特點(diǎn)。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫(xiě)好人物的特點(diǎn)。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：怎樣運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)好人物的特點(diǎn)。

四、復(fù)習(xí)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

五、課前準(zhǔn)備：

１、多媒體課件。

2、學(xué)生帶學(xué)習(xí)筆記本，老師準(zhǔn)備一篇下水文。

六、復(fù)習(xí)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我給大家上一節(jié)作文復(fù)習(xí)課，題目叫做（板書(shū)課題：抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體）。大家都知道，我們寫(xiě)作文，無(wú)論是寫(xiě)人還是記事，寫(xiě)景還是狀物，都必須做到抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體，這樣才能給讀者留下深刻的印象。但由于時(shí)間關(guān)系，今天這一節(jié)課我們先復(fù)習(xí)寫(xiě)一個(gè)人的時(shí)候怎樣做到抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體。

（二）指導(dǎo)復(fù)習(xí)如何抓住人物的特點(diǎn)。

1、什么叫人物的特點(diǎn) ？（一個(gè)人和別人不一樣的地方）

2、一個(gè)人的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在什么方面呢？（板書(shū)：品質(zhì) 性格 愛(ài)好 才干）

3、現(xiàn)在進(jìn)行一個(gè)練習(xí)，想想這幾段話分別寫(xiě)了什么事，各反映了人物哪一方面的特點(diǎn)？

幻燈出示：

１）牛頓在小學(xué)念書(shū)的時(shí)候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來(lái)買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好。

這段話寫(xiě)牛頓喜歡——－，表現(xiàn)了他－－－方面的特點(diǎn)。

２）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來(lái)，他哭了一會(huì)兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時(shí)地從手指縫里偷看，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會(huì)兒又移到我身上，看到大家都若無(wú)其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。

這段話寫(xiě)亮亮的－－，反映了他－－方面的特點(diǎn)。

３）為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)不動(dòng)，烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，直到生命最后一息，也沒(méi)挪動(dòng)一寸地方，沒(méi)發(fā)出一聲呻吟。

這段話寫(xiě)邱少云－－－，反映了他－－－方面的特點(diǎn)。

交流、匯報(bào)。

4、過(guò)渡：人物的特點(diǎn)是多方面的，我們作文時(shí)抓住一個(gè)人比較明顯的某些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

問(wèn)：人物的品質(zhì)，性格等方面的特點(diǎn)都是通過(guò)什么反映出來(lái)的？（具體的事情）

師：對(duì)，寫(xiě)人離不開(kāi)記事，因此人們又把寫(xiě)人叫做記事表人。

5、幻燈出示練習(xí)：A、如果要寫(xiě)李明同學(xué)樂(lè)于助人的好品質(zhì)，選擇下面哪些事情比較恰當(dāng)？為什么？

１）李明主動(dòng)擔(dān)負(fù)起保管教室鑰匙的任務(wù)，每天最早來(lái)，最晚走。

２）小紅春游時(shí)點(diǎn)心袋丟了，李明把自己帶來(lái)的點(diǎn)心分一半給小紅吃。

３）經(jīng)常幫一年級(jí)小同學(xué)提水。

B、愛(ài)護(hù)公物的亮亮 1）、經(jīng)常自帶工具幫同學(xué)們修理桌椅。2)、在公交車上給老奶奶讓座。

3)、看到有同學(xué)破壞學(xué)校的宣傳欄及時(shí)上去制止，并用膠帶紙粘好。

C、粗心大意的小強(qiáng)

1)、考試時(shí)做完正面忘做反面。2)、拾到錢包交給民警叔叔。3)、經(jīng)常上課時(shí)找不到需要的書(shū)。

交流、匯報(bào)

6、要把事情寫(xiě)具體，應(yīng)該抓住人物的哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)？

板書(shū)：外貌 心理 語(yǔ)言 動(dòng)作 神態(tài)

（三）、復(fù)習(xí)描寫(xiě)人物的方法，指導(dǎo)學(xué)生如何抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體。

１、復(fù)習(xí)外貌：

１）我們玩一個(gè)游戲，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地猜中這段話描寫(xiě)的是我們班的哪一位同學(xué)？

幻燈出示 描寫(xiě)本班同學(xué)外貌的幾個(gè)片段（先出示沒(méi)有抓住特點(diǎn)寫(xiě)的，后出示能抓住特點(diǎn)寫(xiě)的）

２）為什么前兩個(gè)同學(xué)寫(xiě)的全班都猜不中，而后兩個(gè)同學(xué)寫(xiě)的大家都能猜得中呢？

３）小結(jié)：記住，寫(xiě)外貌時(shí)要抓住人物特點(diǎn)去寫(xiě)，不要千人一面。

4）另外，寫(xiě)外貌也要寫(xiě)得有創(chuàng)意，寫(xiě)得與眾不同，這樣才能給別人留下深刻的印象。練習(xí)：他的眼睛特別小，（睜著和閉著沒(méi)有什么區(qū)別）。

他太緊張了，（眉毛都擰成了一個(gè)小山丘）。

提問(wèn)：表情的“五虎將”是什么？（眼睛、鼻子、眉毛、牙齒、嘴巴）

注意：它們一般不會(huì)齊出場(chǎng)，選一兩個(gè)就行了，眉毛胡子一把抓，反而寫(xiě)不好。提問(wèn)：表情的“五虎將”，如果只能選一個(gè)的話，一般會(huì)選哪一個(gè)？（眼睛，因?yàn)檠劬κ切撵`的窗戶，眼睛幾乎能夠表現(xiàn)人的全部心理)

２、復(fù)習(xí)語(yǔ)言：

１）幻燈出示兩段話，比較哪段寫(xiě)得好，好在哪？

Ａ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班牛莻€(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！?/p>

Ｂ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來(lái)?yè)狃B(yǎng)。

２）交流匯報(bào)后，齊讀寫(xiě)得好的那一段。

３）小結(jié)：這段話抓住人物語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了漁夫善良、體貼窮人的品質(zhì)。

３、復(fù)習(xí)動(dòng)作。

1）幻燈出示兩組句子、看哪一段寫(xiě)得好，好在哪？

Ａ、在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。

Ｂ、在這萬(wàn)緊急的關(guān)頭，董存瑞猛地一拉導(dǎo)火索。、２）匯報(bào)、交流。

３）找出好的那段中描寫(xiě)一連串動(dòng)作的詞，齊讀。

４）小結(jié)：這段話抓住人物的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，通過(guò)一串動(dòng)作動(dòng)作寫(xiě)出了董存瑞為了戰(zhàn)斗的勝利，不惜犧牲自己的精神。

5）小練筆：根據(jù)老師的表演寫(xiě)一個(gè)小片段，注意不能用籠統(tǒng)的話，要用一個(gè)又一個(gè)的小動(dòng)作，形成一連串“動(dòng)”的畫(huà)面。

４、復(fù)習(xí)心理

１）出示兩段話，看哪一段寫(xiě)得好，好在哪里？

Ａ、遇到困難，他總是想辦法克服困難。

Ｂ、遇到困難、他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

２）匯報(bào)、交流

３）齊讀寫(xiě)得好的那一段話，４）教給學(xué)生寫(xiě)矛盾心理的方法

例：我終于考上了95分，太好了，我可以讓媽媽帶我去吃肯德基了。試卷發(fā)下來(lái)了，我才發(fā)現(xiàn)老師算錯(cuò)了分?jǐn)?shù)，給我多加了5分，怎么辦？講不講？我的內(nèi)心好矛盾。方法

1、兩個(gè)“我”打起了架，一個(gè)我說(shuō)……另一個(gè)我說(shuō)……

方法

2、我的內(nèi)心出現(xiàn)了兩個(gè)小人，一個(gè)叫天使，一個(gè)叫魔鬼，天使對(duì)我說(shuō)……魔鬼對(duì)我說(shuō)……

5、范文賞析

家有小兒

我的兒子悅悅今年六歲。俗話說(shuō)“養(yǎng)兒隨母”，兒子的長(zhǎng)相基本隨我，但比我好看得多。兩條又細(xì)又彎的眉毛，仿佛是有人專門(mén)畫(huà)上去的一般，皮膚白白的，嫩嫩的，似乎一掐就能掐出水來(lái)似的。悅悅?cè)菀缀π?，一?jiàn)陌生人，臉上就會(huì)泛起兩朵紅暈。

悅悅雖身為男生，卻有幾分靦腆。有一次，我?guī)ス珗@玩，恰好碰見(jiàn)了他的同班同學(xué)——一個(gè)叫寶寶的小女孩。悅悅想和寶寶玩，但他又不好意思主動(dòng)上前去搭話，于是就想出一招。他故意圍著寶寶跑過(guò)來(lái)，跑過(guò)去，把兩只小腳跺得十分響亮，一邊跑還一邊瞅一瞅?qū)殞?，盡管這樣，還是沒(méi)有引起寶寶的注意。悅悅見(jiàn)這招不行，又想出一招，他把自己手里拿著的兩只玩具恐龍拋向天空，等著恐龍落地后再撿起來(lái)，再拋，再撿，如此反復(fù)，終于引起了寶寶的注意，寶寶過(guò)來(lái)和他搭話了，兩個(gè)小家伙拉起手玩兒了起來(lái)。

悅悅還很會(huì)心疼人。有一次，我生病了，躺在床上休息。悅悅給我拿來(lái)一個(gè)橘子，這個(gè)橘子有點(diǎn)特別，少了一個(gè)橘瓣兒，我很奇怪地問(wèn)他：“為什么你給媽媽的是一個(gè)不完整的橘子呢？”悅悅說(shuō)：“我嘗了一瓣，發(fā)現(xiàn)是甜的，就給媽媽吃。”我又問(wèn)他：“那如果是酸的呢？”悅悅說(shuō)：“酸的我就自己吃掉，再給媽媽找個(gè)甜的?！甭?tīng)了悅悅的話，我是從嘴里甜到心里。等我吃完橘子后，悅悅又對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我現(xiàn)在是男子漢了，你生病的時(shí)候就讓我來(lái)幫你干活吧?！蔽覇?wèn)他：“現(xiàn)在你想幫我干什么活呢？”悅悅想了想說(shuō)：“要不讓我?guī)湍愦反繁嘲?。?/p>

我說(shuō)：“好啊，正好我的背有點(diǎn)酸呢?！庇谑俏揖娃D(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，趴在床上，悅悅用他那有力的小拳頭在我的背上捶打著，拳頭一起一落，發(fā)出有節(jié)奏的咚咚聲，這聲音在我聽(tīng)來(lái)，就是世界上最美妙的樂(lè)曲。吃了悅悅拿來(lái)的甜橘子，享受著他的捶打聲，我的病仿佛一下子就好了一大半。

這就是我的兒子，一個(gè)有幾分靦腆卻很善解人意的小男孩。作為他的母親，我覺(jué)得無(wú)比幸福！

思考：

1、悅悅有什么特點(diǎn)，作者是通過(guò)什么事情來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？

2、這篇文章運(yùn)用了哪幾種描寫(xiě)人物的方法，有什么好處？

四、總結(jié)收獲。

1、學(xué)生談收獲。

2、師總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望大家以后在寫(xiě)一個(gè)人的時(shí)候能夠選取典型的事例，并且運(yùn)用人物描寫(xiě)的多種方法，把事情寫(xiě)具體，把人物的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。當(dāng)然，學(xué)會(huì)這些方法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要我們平時(shí)多觀察，多積累。老師相信總有一天你們會(huì)超越我，寫(xiě)出好文章來(lái)，因?yàn)槲蚁嘈徘喑鲇谒{(lán)而勝于藍(lán)。

五、今日作業(yè)。題目：《我們班的×××》

注意：

1、選取有代表性的事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

2、運(yùn)用幾種人物描寫(xiě)的方法把人物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。

六：附板書(shū)：

抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體

品質(zhì)

性格

愛(ài)好

才干

??

記事表人

外貌

神態(tài)

語(yǔ)言

動(dòng)作

心理

（李?；ǎ?/p>

第二篇：六年級(jí)作文復(fù)習(xí)教案

六年級(jí)作文復(fù)習(xí)教案 抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)具體

一復(fù)習(xí)要求：

１、復(fù)習(xí)什么人物的特點(diǎn)，人物的特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪些方面。

２、復(fù)習(xí)圍繞人物的特點(diǎn)選擇合適材料的方法。

３、通過(guò)讀、思、議、寫(xiě)等方法指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫(xiě)好人物的特點(diǎn)。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫(xiě)好人物的特點(diǎn)。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：怎樣運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)好人物的特點(diǎn)。

四、復(fù)習(xí)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

五、課前準(zhǔn)備：

１、學(xué)習(xí)卡若干張。

２、每人一份刻有一好一差兩篇文章的練習(xí)紙。

３、原稿紙一張。

六、復(fù)習(xí)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天我給大家上一節(jié)作文復(fù)習(xí)課，題目叫做（板書(shū)課題：抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)具體）。大家都知道，在小學(xué)階段，無(wú)論是寫(xiě)人還是記事，寫(xiě)景還是狀物，都必須做到抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體，這樣才能給讀者留下深刻印象。但由于時(shí)間關(guān)系，今天這一節(jié)課我們先復(fù)習(xí)寫(xiě)一個(gè)人的時(shí)候怎樣做到抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體。

（二）指導(dǎo)復(fù)習(xí)如何抓住人物的特點(diǎn)。

１、寫(xiě)人應(yīng)該抓住人物的什么寫(xiě)具體呢？

板書(shū)：人物的特點(diǎn)

２、什么叫人物的特點(diǎn) ？

３、一個(gè)人的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在什么方面呢？

板書(shū)：品質(zhì) 性格 愛(ài)好 才干??

４、現(xiàn)在進(jìn)行一個(gè)練習(xí)，想想這幾段話分別寫(xiě)了什么事，各反映了人物哪一方面的特點(diǎn)？

學(xué)習(xí)卡出示：

（１）牛頓在小學(xué)念書(shū)的時(shí)候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他 1 總是攢起來(lái)買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好。

這段話寫(xiě)牛頓喜歡，表現(xiàn)了他 方面的特點(diǎn)。

（２）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來(lái)，他哭了一會(huì)兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時(shí)地從手指縫里偷著，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會(huì)兒又移到我身上，看到大家都若無(wú)其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。

這段話寫(xiě)亮亮的，反映了他 方面的特點(diǎn)。

（３）詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

這段話寫(xiě)詹天佑

，反映了他 方面的特點(diǎn)。

交流、匯報(bào)。

５、過(guò)渡：人物的特點(diǎn)是多方面的，我們作文時(shí)要從各方面去考慮，抓住一個(gè)人比較明顯的某些特點(diǎn)，這樣選擇的范圍就能擴(kuò)大。

問(wèn)：人物的品質(zhì)，性格等方面的特點(diǎn)都是通過(guò)什么事情反映出來(lái)的？

板書(shū)：代表性事情

師：答得對(duì)，因此人們又把寫(xiě)人叫做記事表人。

６、記事表人一般有哪兩種方法？

一人一事

板書(shū)：

一人幾事

７、學(xué)習(xí)卡出示練習(xí)：如果要寫(xiě)李明同學(xué)樂(lè)于助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當(dāng)？為什么？

（１）李明主動(dòng)擔(dān)負(fù)起保管教室鑰匙的任務(wù)，每天最早來(lái)，最晚走。

（２）小紅春游時(shí)點(diǎn)心袋丟了，李明把自己帶來(lái)的點(diǎn)心分一半給小紅吃。

（３）同桌同學(xué)考試時(shí)作弊，李明發(fā)現(xiàn)后立刻報(bào)告老師，老師教育了那位同學(xué)。

交流、匯報(bào)

８、要把代表性事情寫(xiě)具體，應(yīng)該抓住人物的哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)？

板書(shū)：外貌 語(yǔ)言 動(dòng)作 心理

（三）、用讀讀、議議的方法，指導(dǎo)學(xué)生如何抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體。

１、復(fù)習(xí)外貌：

（１）我們玩一個(gè)游戲，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地猜中這段話描寫(xiě)的是我們班的哪一位同學(xué)？

學(xué)習(xí)卡出示 描寫(xiě)本班同學(xué)外貌的兩個(gè)片斷（先出示沒(méi)有抓住特點(diǎn)寫(xiě)的，后出示能抓住特點(diǎn)寫(xiě)的）

A、他有點(diǎn)胖，長(zhǎng)著一雙眼睛，一個(gè)鼻子，一對(duì)耳朵和一張嘴。

B、她扎著高高的馬尾辮，濃濃的眉毛下面長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，圓圓的臉蛋上嵌著一個(gè)淘氣的小鼻子，一笑起來(lái)就露出白白的牙齒，可愛(ài)極了。她性格開(kāi)朗大方，嗓門(mén)高，管理能力強(qiáng)。她總是嚴(yán)厲地檢查同學(xué)們做操的情況，是老師的小助手。

（２）為什么第一個(gè)同學(xué)寫(xiě)的全班都猜不中，而第二個(gè)同學(xué)寫(xiě)的大家都猜得中呢？

（３）小結(jié)：記住，寫(xiě)外貌時(shí)要抓住人物特點(diǎn)去寫(xiě)，不要像第一個(gè)同學(xué)寫(xiě)那樣千人一面。

２、復(fù)習(xí)語(yǔ)言：

（１）學(xué)習(xí)卡出示兩段話，比較哪段寫(xiě)得好，好在哪？

Ａ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班?，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他的抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！?/p>

Ｂ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來(lái)?yè)狃B(yǎng)。

（２）交流匯報(bào)后，齊讀寫(xiě)得好的那一段。

（３）小結(jié)：這段話抓住人物語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了漁夫善良、體帖窮人的品質(zhì)。

３、復(fù)習(xí)動(dòng)作。

（1）出示兩組句子、看哪一段寫(xiě)得好，好在哪？

Ａ、爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來(lái)。他們把那個(gè)拉車的扶上車了，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。

Ｂ、爸爸和伯父幫車夫把傷口包扎好。

（２）匯報(bào)、交流。

(３）用“ ”劃出好的那段中描寫(xiě)一連串動(dòng)作的詞，齊讀。

(４）小結(jié)：這段話抓住人物的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，通過(guò)一串動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)

出了魯迅兄弟倆細(xì)心救治受傷車夫的情景，突出了魯迅先生“俯首甘為孺子?！钡母腥诵蜗?。

４、復(fù)習(xí)心理

(１）出示兩段話，看哪一段寫(xiě)得好，好在哪里？

Ａ、遇到困難，他總是想辦法克服困難。

Ｂ、遇到困難、他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

(２）匯報(bào)、交流

(３）齊讀寫(xiě)得好的哪一段話，（４）看板書(shū) 小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家都知道了寫(xiě)人必須抓住人物的特點(diǎn)，通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等才能把代表性事物寫(xiě)具體。

２、下發(fā)兩篇文章每學(xué)生一份（一差一好）

多好的阿姨

（一）一個(gè)星期天的下午，我和妹妹在街心花園里玩”捉迷藏”游戲。

突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來(lái)，只見(jiàn)她的手腳都摔破了皮，傷口上還沾上了石渣和幾塊黃豆般的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時(shí)不知怎么辦才好。

“登！登！登！”一陣硬底皮鞋觸地腳步聲由遠(yuǎn)而近。一個(gè)約摸二十來(lái)歲的阿姨朝我們跑來(lái)。她高高的個(gè)子，身著筆挺的西式服裝，肩上披著時(shí)髦的卷發(fā)。“小妹妹，你怎么了？”一個(gè)溫和的聲音傳到我耳里。我疑惑地看著她，當(dāng)我回過(guò)身來(lái)，她已經(jīng)抱著妹妹飛也似地朝醫(yī)院方向跑去了。

我連忙追上去，我發(fā)現(xiàn)，她那漂亮的衣服上被妹妹腳上的血弄臟了一大塊。

到了醫(yī)院，她又是掛號(hào)又是找醫(yī)生。等妹妹的傷口包扎好，她又領(lǐng)我們到藥房取了針?biāo)?，忙完了她才拿出一條雪白的手絹擦去自己臉上的汗珠。

不知什么時(shí)候，媽媽也找到醫(yī)院來(lái)了，當(dāng)媽媽知道事情的原委后，感激地望著這位素不相識(shí)的阿姨，阿姨微微一笑，把針?biāo)庍f給媽媽說(shuō)了一聲“再見(jiàn)！”回頭就走了。

望著這位阿姨遠(yuǎn)去的背影，我默默地想：阿姨不僅外表美，心靈更美，她真是一位助人為樂(lè)的好阿姨??！

多好的阿姨

（二）一個(gè)星期六的下午，我和妹妹在街心花園里玩“捉迷藏”游戲。

突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來(lái)，只見(jiàn)她的手腳都摔破了皮，傷口上還不知沾上了石渣和幾塊黃豆般大的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時(shí)不知怎么辦才好。

一個(gè)阿姨跑過(guò)來(lái)抱起妹妹向醫(yī)院跑去。待妹妹的傷口包扎好后才離開(kāi)。

望著這位阿姨遠(yuǎn)去的背影，我默默地想：阿姨真是一位助人為樂(lè)的好阿姨??！

出示思考題：

（１）閱讀二篇文章，分別用“ ”、“～～”、“（）”、“ ”、“ ”劃出描寫(xiě)阿姨外貌、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)分別表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)？

(２）這兩篇文章哪一篇好，好在哪？

３、交流 匯報(bào)

４、匯報(bào)后 小結(jié)：好在能通過(guò)描寫(xiě)阿姨的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等去反映阿姨助人為樂(lè)的特點(diǎn)；反過(guò)來(lái)，好在能抓住阿姨助人為樂(lè)的特點(diǎn)通過(guò)描寫(xiě)阿姨的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等寫(xiě)具體。

板書(shū)： ＝＝

五、小練筆

１、導(dǎo)入：現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小競(jìng)賽，看誰(shuí)能用１０分鐘把這個(gè)練習(xí)做好。并能把剛才學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到寫(xiě)作上。

２、出示學(xué)習(xí)卡，讀題：

老師真是個(gè) 的好老師

３、指名讀讀、評(píng)評(píng)、看看有沒(méi)有抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體。

４、看板書(shū)小結(jié)下課。

六：附板書(shū)：

抓住人物特點(diǎn) 寫(xiě)具體

一人一事 一人幾事

外貌

語(yǔ)言

動(dòng)作 心理

第三篇：小學(xué)六年級(jí)作文復(fù)習(xí)

My rabbits

I have two lovely rabbits.Each of them has got a round head,round eyes,long ears, short legs and a small tail.One is white, and the other is brown.They like to eat vegetables, and they like to eat the food on my hands.We are good friends.I love my rabbits.My father

My father is forty-three years old.He is a teacher.He works very hard.He always wears a yellow coat and a pair of blue trousers.He like doing sports and he likes basketball best.My father loves me very much.He cheeks my homework every day.He often buys delicious food for me.On weekends we often go to the park with my mother.I love my father.A happy day

Yesterday was Sunday.My father, my mother and I went shopping.First, we went to the supermarket on foot.We bought some pineapples and oranges there.My mother bought a nice T-shirt for me.It is yellow and white.I like it very much.Then we went to the bookshop.There were so many kinds of books.I bought three English storybooks.After that we went home by bus.What a happy day!

My cat

I like animals very much.But I like cats best.Her name is Mimi.She is very

lovely.She has a small black nose and a long tail.Her legs are short.When I get home, She always wags her tail and walks up to me.When she feels hungry, she meows loudly.Now she`s very fat.I love my little cat very much.Mr.Chocolate

Hi, I`m Mr.Chocolate.Do you like me?I usually wear a black and white dress.Look at me, am I beautiful? I`m very sweet, so many children like me.I hopewe can become good frends!Oh, it`s time to go to school.I must go.Goodbye!

My family

I have a happy family.In my family there are four people.They are my father, my mother, my brother and I.My father is a businessman.My mother is a farmer.My brother and I are students.I’m thirteen years old.I’m in Class One, Grade Six.My brother is in Class Two, Grade Four.We help each other, we love each other.Our teacher

Miss Li is our English teacher.She is tall and thin.Her hair is long, brown and curly.She is a young woman with glasses.Miss Li loves her job very much.Because she

likes to stay together with her students.She is friendly to us.She often says: “I love

you, you must study hard!”

“Yes, we will.We love you,too.”We answered.My favourite season

There are four seasons in a year.They are spring, summer, fall and winter.Spring is

my favourite season.In spring, the weather is warm, and the flowers bloom(開(kāi)放).We can take off my

winter clothes.And we can put on our beautiful SPRING-clothes.Wonderful!

I like spring best.Because the days get longer.So I can go out for a walk with my

friends.Greart!

My school

Our school is called “Nan Guan Primary School”.There are a lot of students and

teachers in it.It’s famous for its achievement and its beautiful environment.On the playground, there are all kinds of plants in turns.And if you stand a place,you can see lots of “NOTES” and “SIGNS”.For example, “Be quite, please.” “Don’t

litter the rubbish.” And so on.It makes you feel our school sacred(神圣的).In the

evening, all the lights are turned on.Everywhere are clear like the days.I love “Jie Fang Primary School”.Welcome to our school!

What will you do on International Day?

The International Day is coming.I want to go to Xinhua bookshop.And I will buy

something to eat.Then I will stay at home ,read my new books and eat my food.I like sports very much, I will go to my uncle`s home.They live on the hill.I can

climb mountains with my uncle.And I can pick up wild fruit.I think I have a good

time.This holiday, I will finish my homework first.Then I will go fishing with my

father.In the open air, I can enjoy the clear air.It`s very interesting.

第四篇：小學(xué)六年級(jí)作文復(fù)習(xí)

小學(xué)六年級(jí)作文復(fù)習(xí)

小學(xué)階段作文可分為記實(shí)作文，想象作文和應(yīng)用文三大類。

一、記實(shí)作文 記實(shí)作文包括了寫(xiě)人敘事，寫(xiě)景狀物等，現(xiàn)就寫(xiě)人、敘事、加以分析:

(一)、寫(xiě)人記敘文

寫(xiě)人記敘文 既通過(guò)人物的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理以及人物的經(jīng)歷，命運(yùn)的記敘和描寫(xiě)，反映人物的思想品質(zhì)等，它以人牽事、事為人存(既寫(xiě)人記敘文中所寫(xiě)的事要為表現(xiàn)人物的思想性格服務(wù))寫(xiě)人要寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，其特點(diǎn)又包括外貌特點(diǎn)和性格特點(diǎn)等，所以在寫(xiě)人的文章中應(yīng)描寫(xiě)出人物的外 貌特點(diǎn)，更重要的是寫(xiě)人要通過(guò)事件來(lái)表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，性格特點(diǎn)等。

在小學(xué)階段，寫(xiě)人常用的方法是:

1、一人一事一品質(zhì) 一人一事的事，應(yīng)是最能表現(xiàn)人物品質(zhì)性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，經(jīng)過(guò) 怎么樣，結(jié)果如何。特別是在字經(jīng)過(guò)的時(shí)候要通過(guò)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作、心理去具體描寫(xiě)民，即用行動(dòng)表 現(xiàn)人品，用語(yǔ)言表現(xiàn)性格。一定要寫(xiě)出在什么情況下去做，去說(shuō)去想的，這樣刻畫(huà)的人物才有立體感。

2、一人多事一品質(zhì)

3、讓自己進(jìn)入到事件中去。在寫(xiě)作 寫(xiě)作時(shí)，盡量寫(xiě)親身經(jīng)歷的事，所熟悉了解的人讓自己進(jìn)入到事件中去，寫(xiě)出自己在事件中的表現(xiàn)，寫(xiě)作 用以襯托所寫(xiě)的人。寫(xiě)一個(gè)人的某種思想品質(zhì)，還可以用幾件事來(lái)表現(xiàn)。一人多事的事，要有詳有略，根據(jù)表現(xiàn)人品的需要 而選材。

寫(xiě)人作文開(kāi)頭

(1)、直接寫(xiě)人物外貌:請(qǐng)從作文書(shū)中找五個(gè)人物外貌(描寫(xiě)情節(jié)頭的作文)

(2)、以人物的性格，興趣愛(ài)好等開(kāi)頭:請(qǐng)從作文書(shū)中找 2 例

(3)、直接寫(xiě)人物的語(yǔ)言:請(qǐng)從作文書(shū)上找 2 例。

(4)、直接以懷念開(kāi)頭:請(qǐng)找 2 例

(5)、環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)頭:請(qǐng)找 2 例

(6)、其它:如用《歌曲》開(kāi)頭，或每當(dāng)聽(tīng)到別人怎么樣?我就不禁想起了誰(shuí)?或如果有人問(wèn)我“世 界上你最崇敬的人是誰(shuí)?我一定會(huì)自豪地回答:“_____________”。

一般結(jié)構(gòu):

一、開(kāi)頭:運(yùn)用開(kāi)頭的方式

二、通過(guò) 1--2 件事來(lái)反映人物的某種品質(zhì)性格特征或興趣愛(ài)好

三、受到的教育、啟迪、或點(diǎn)明中心。結(jié)尾:如，“我為有這樣的爸爸而感到驕傲!”或“他的高尚品質(zhì)深深的印在了我的腦海中”等，請(qǐng)?jiān)?找 5 例，讀一讀。

(二)、記事作文

1、寫(xiě)事是以敘述事件為主，通過(guò)事件表達(dá)思想感情，它以事件發(fā)生，發(fā)展的過(guò)程來(lái)反映生活，表達(dá)作 者的情感。

2、在寫(xiě)事作文中，如何具體記一件事呢? 應(yīng)具體記敘這件事是怎樣發(fā)生的，為什么會(huì)發(fā)生，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣，當(dāng)事人怎么想的，怎么做的。

在寫(xiě)作時(shí)可把一件事的過(guò)程分解成幾個(gè)階段來(lái)寫(xiě)，如:表現(xiàn)寫(xiě)作業(yè)認(rèn)真，可將這一過(guò)程分解為幾 個(gè)階段。

(1)先讀題，搞清已知條件，未知條件和所求。

(2)分析已知與未知的關(guān)系。

(3)確定解題思路。（4)解答、驗(yàn)算 同時(shí)還可寫(xiě)你在哪步遇到什么困難是怎樣解決的。不能像這樣:寫(xiě)呀寫(xiě)，算呀算，草稿紙用了幾張，最 后終于算出來(lái)了?！?/p>

又如:《上學(xué)》可分為

(1)走出家門(mén)以前

(2)走在路上

(3)走進(jìn)學(xué)校

在寫(xiě)時(shí)每一個(gè)階段多問(wèn)幾個(gè)怎么樣如:怎么背起書(shū)包的和“爸、媽怎樣打招呼的，爸、媽怎樣回答的，你聽(tīng)了之后心里怎么樣，你是怎么走出家門(mén)的“等。在路上，遇見(jiàn)了誰(shuí)，互相說(shuō)了什么，看到了什么?想到了什么?天氣怎么樣?你心情怎么樣?到校時(shí)，校門(mén)、校園、是怎么樣的?操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)谧鍪裁?走進(jìn)教室同學(xué)們?cè)诟墒裁?你想到了什么?你又是 怎樣做的。

3、寫(xiě)出事情的發(fā)展變化 既先怎么樣，后來(lái)又怎樣，有什么發(fā)展，有什么變化? 記事離不開(kāi)人，事情的發(fā)展變化是人物行動(dòng)的結(jié)果，所以寫(xiě)人物的行動(dòng)變化，就是具體寫(xiě)出這件事的全 過(guò)程。

4、一般結(jié)構(gòu)(模式)記事:一段:寫(xiě)出這件事或這次活動(dòng)的起因 二段:這件事或這次活動(dòng)的經(jīng)過(guò)。三段:這件事或活動(dòng)的結(jié)果。(事件所闡明的意或從事件中受到的啟示)

寫(xiě)事文章的開(kāi)頭

1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山:在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，發(fā)生了一件什么事?請(qǐng)找 2 例

2、以事件意義開(kāi)頭:請(qǐng)找 2 例

3、以對(duì)事件的回憶的形式開(kāi)頭，請(qǐng)找 2 例

4、其它:

如:

1、游戲是少年兒童的，歡樂(lè)、沒(méi)有它生活就像一片枯葉，________游戲，同學(xué)們，你們一定 都玩過(guò)吧!它太有趣了。

2、每當(dāng)我看到那些大哥哥，大姐姐們?cè)诟蒧________，心里羨慕極了。

3、童年，給我留下了多少美好的回憶。我童年的趣事，一樁樁、一件件，像果園里一串又一串的葡萄，數(shù)也數(shù)不清。

4、隨著時(shí)間的流逝，我漸漸地長(zhǎng)大了，從一些事情中懂得了一些道理。

寫(xiě)人、寫(xiě)事作文的區(qū)別

寫(xiě)人的文章是“以人牽事，事為人存”即為表現(xiàn)人而寫(xiě)事，寫(xiě)事的目的是為了刻畫(huà)人物的形像，是對(duì)人 物的某種性格特征等的“舉例證明”。為了刻畫(huà)人物的形象，這種“舉例證明”的例子可以是幾個(gè)，最 終給人印象最深的是人物本身的形象。

寫(xiě)事的文章著筆于事件，事件應(yīng)是完整的給人的印象最深的是事件本身，蛇以揭示事情的本質(zhì)特征和對(duì) 社會(huì)具有的普遍意義為目的。

二、假想作文

1、想象作文是在現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的基礎(chǔ)上又超時(shí)間、空間和生活常規(guī)的限制所產(chǎn)生的奇思異想，并將描 述出來(lái)的文章。

2、小學(xué)生 小學(xué)生的想象作文主要有科學(xué)幻想故事，自己的愿望和理想，童話、寓言等。小學(xué)生

3、怎樣寫(xiě)好談愿望和理想的假想作文。要大膽展開(kāi)想象，具體描繪自己的愿望，要將愿望和理想具體 化。

如:《二十年后的我》中“我”在家鄉(xiāng)建了一座現(xiàn)代化的養(yǎng)兔場(chǎng)，喂兔全部采用自動(dòng)化 自動(dòng)化程序傳送帶及時(shí) 自動(dòng)化 輸送鮮嫩的青草和精飼料，機(jī)器人像撓癢似的給兔子剪毛，電腦“兔媽媽”通過(guò)膠管奶頭“讓剛出生的 小兔吮吸乳汁，有乳汁是經(jīng)科學(xué)方法配制的，十天就把小兔喂提潔白如玉，膘肥體壯。經(jīng)過(guò)努力，還培 養(yǎng)了”中華大白兔“……

(2)想象注意理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系 應(yīng)以現(xiàn)實(shí)生活，科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，在未來(lái)的時(shí)空可能出現(xiàn)或達(dá)到的，要注意把理想和現(xiàn)實(shí)很好的體現(xiàn)出 來(lái)。

如《假如我有一支神筆》 因作者春節(jié)去老師家拜年時(shí)，看到老師住房擁擠簡(jiǎn)陋，一張飯的折疊桌幾乎占滿了剩下的空間，墻上釘 著幾塊木板，上面排列著，大大小小的提籃……這是現(xiàn)，于是作者想象如果有一支神筆(或是個(gè)大富翁)為老師畫(huà)一幢一廳四室的房子，房?jī)?nèi)設(shè)備齊全，一間為書(shū)房，內(nèi)有書(shū)架，書(shū)架上有書(shū)，墻上還貼著字畫(huà) 容廳內(nèi)有……在房子后面有花園，花園里有……老師累了怎么樣……

例文 金色花 7

假如我變了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在高樹(shù)枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺。又在新葉上跳舞，媽媽，你 會(huì)認(rèn)識(shí)我么? 你要是叫道:“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林蔭走到禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香 氣是從我身上來(lái)的。當(dāng)你吃過(guò)午飯，坐在窗前讀詩(shī)，那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的 書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方。但是你會(huì)得出這就是你孩子的小小影子么?當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上 業(yè)，又成了你的孩子，求你講故事給我聽(tīng)。“你到哪里去了，你這壞孩子?” 我不告訴你，媽媽這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。

三、應(yīng)用文 書(shū)信: 書(shū)信的格式:

(1)信封的格式:應(yīng)寫(xiě)清以下五個(gè)方面內(nèi)容;

收信人郵編 收信人地址 收信人姓名 寄信人地址 寄信人郵編 貼郵票 收信人郵編

(2)書(shū)信內(nèi)容的格式，應(yīng)注意以下五個(gè)方面的內(nèi)容:

稱呼:頂格寫(xiě)，一般長(zhǎng)輩或尊敬的人，出于對(duì)人的尊重，應(yīng)稱為敬愛(ài)的×× ×、尊敬的× × 己親屬或晚輩稱呼可用親愛(ài)的× × ×

正文:提行空兩格寫(xiě)，有幾個(gè)方面內(nèi)容可寫(xiě)幾個(gè)自然段。

祝語(yǔ):正文之后，提行空兩格寫(xiě)祝您(你)或祝你們的字樣，祝的內(nèi)容再提行頂格寫(xiě)。

署名:右下角。

日期:右下角。

例: 給爸爸的一封信

親愛(ài)的爸爸:

你好…………………………。

祝你 工作順利，身體健康!

你的兒子:小林 Xx年xx月xx日

第五篇：小學(xué)六年級(jí)作文復(fù)習(xí)

小學(xué)六年級(jí)作文復(fù)習(xí)

小學(xué)階段作文可分為記實(shí)作文，想象作文和應(yīng)用文三大類。

一、記實(shí)作文

記實(shí)作文包括了寫(xiě)人敘事，寫(xiě)景狀物等，現(xiàn)就寫(xiě)人、敘事、加以分析：

1、寫(xiě)人記敘文

A、既通過(guò)人物的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理以及人物的經(jīng)歷，反映人物的思想品質(zhì)等，它以人牽事、事為人存

B、寫(xiě)人要寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，其特點(diǎn)又包括外貌特點(diǎn)和性格特點(diǎn)等，所以在寫(xiě)人的文章中應(yīng)描寫(xiě)出人物的外貌特點(diǎn)，更重要的是寫(xiě)人要通過(guò)事件來(lái)表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，性格特點(diǎn)等。

在小學(xué)階段，寫(xiě)人常用的方法是：

1、一人一事一品質(zhì)

一人一事的事，應(yīng)是最能表現(xiàn)人物品質(zhì)性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，經(jīng)過(guò)怎么樣，結(jié)果如何。特別是在經(jīng)過(guò)的時(shí)候要通過(guò)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作、心理去具體描寫(xiě)人，即用行動(dòng)表現(xiàn)人品，用語(yǔ)言表現(xiàn)性格。一定要寫(xiě)出在什么情況下去做，去說(shuō)去想的，這樣刻畫(huà)的人物才有立體感。

2、一人多事一品質(zhì)

寫(xiě)一個(gè)人的某種思想品質(zhì)，還可以用幾件事來(lái)表現(xiàn)。一人多事的事，要有詳有略，根據(jù)表現(xiàn)人品的需要而選材。

3、讓自己進(jìn)入到事件中去。

在寫(xiě)作時(shí)，盡量寫(xiě)親身經(jīng)歷的事，所熟悉了解的人讓自己進(jìn)入到事件中去，寫(xiě)出自己在事件中的表現(xiàn)，用以襯托所寫(xiě)的人。

寫(xiě)人作文開(kāi)頭

（1）、直接寫(xiě)人物外貌：請(qǐng)從作文書(shū)中找五個(gè)人物外貌（描寫(xiě)情節(jié)頭的作文）我的老師：

我有一位老師，她個(gè)子不高，瘦瘦的，眼睛總是炯炯有神，與眾不同的是：她的眼睛好像會(huì)說(shuō)話。她就是我的語(yǔ)文老師——饒老師。

我的媽媽今年三十四歲了，看起來(lái)還不老。瓜子臉上有一雙水汪汪的大眼睛，高高的個(gè)子，身材不胖也不瘦。

（2）、以人物的性格，興趣愛(ài)好等開(kāi)頭：請(qǐng)從作文書(shū)中找2例

（3）、直接寫(xiě)人物的語(yǔ)言：請(qǐng)從作文書(shū)上找2例。

（4）、直接以懷念開(kāi)頭：請(qǐng)找2例

（5）、環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)頭：請(qǐng)找2例

（6）、其它：如用《歌曲》開(kāi)頭，或每當(dāng)聽(tīng)到別人怎么樣？我就不禁想起了誰(shuí)？或如果有人問(wèn)我“世界上你最崇敬的人是誰(shuí)？我一定會(huì)自豪地回答：

“_____________”。

一般結(jié)構(gòu)：

一、開(kāi)頭：運(yùn)用開(kāi)頭的方式

二、通過(guò)1——2件事來(lái)反映人物的某種品質(zhì)性格特征或興趣愛(ài)好

三、受到的教育、啟迪、或點(diǎn)明中心。

結(jié)尾：如，“我為有這樣的爸爸而感到驕傲！”或“他的高尚品質(zhì)深深的印在了我的腦海中”等，請(qǐng)?jiān)僬?例，讀一讀。

1、寫(xiě)人文章：

如：記我______的人。

難忘 喜歡 討厭 印象 深刻 尊敬 敬佩 忘不了 常想起 值得回憶??