第一篇：高考小說(shuō)題型歸類 (2000字)

一、要點(diǎn)概括題

概括題解題基本要求

★認(rèn)真審讀題干，確定有效答題區(qū)域，在答題區(qū)域內(nèi)梳理層次，采用摘要法、歸納法，摘取關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句做答。

★依據(jù)原文找依據(jù)，找答案。

★答題時(shí)注意根據(jù)要求分點(diǎn)答題，結(jié)合分值判斷答題的要點(diǎn)數(shù)目，一般而言，3分的題目答三個(gè)要點(diǎn)，4分的題目答兩個(gè)要點(diǎn)或四個(gè)小點(diǎn)，6分的題目一般答三個(gè)要點(diǎn)。

★找準(zhǔn)陳述的對(duì)象,一般用主謂句的形式陳述，注意保持陳述角度及結(jié)構(gòu)形式的一致?！锔爬η蠛?jiǎn)練、全面、準(zhǔn)確，但也不能把簡(jiǎn)答題答成填空題。

1、概括小說(shuō)故事情節(jié)

把握好故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說(shuō)命題時(shí)，也必定以此為出發(fā)點(diǎn)，先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題。

情節(jié)概括主要有以下形式

①用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)；

②文章寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；

③概括小說(shuō)的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。

【解題思路】

對(duì)這種題型，我們要牢記三點(diǎn)：

一、對(duì)事件的概述，我們必須按照“何時(shí)何地何人做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是“做何事”不能省），萬(wàn)不可粗枝大葉，丟失了本該有的要素；

二、由于事件的復(fù)雜性，我們?cè)诟爬〞r(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)；

三、要注意題干要求涉及的對(duì)象，做到前后一脈貫通。

《病人》：小說(shuō)為了塑造“她”這個(gè)鮮明形象，凸現(xiàn)主旨，重點(diǎn)描寫了電梯中的幾個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)加以概括。

2、概括小說(shuō)中人物形象

文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說(shuō)更是以寫人為中心。因而在閱讀小說(shuō)時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題。

表述人物形象的語(yǔ)言一般都要通過(guò)自己分析概括。要根據(jù)提問(wèn)角度組織語(yǔ)言表達(dá)，如：xx是一個(gè)??的人。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。文章通過(guò)什么描寫（或通過(guò)什么情節(jié)），表現(xiàn)了xx什么樣的性格特點(diǎn)

概括人物性格特征，還必須注意以下幾點(diǎn)：

第一，全面、恰當(dāng)、實(shí)事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反過(guò)來(lái)可以解釋情節(jié)。只有全面而恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)。

第二，注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，多角度進(jìn)行分析。

第三，分清主次，把握其主要性格特征和典型性。

第四，把握人物性格的發(fā)展變化。

歷年考題

1、（2004春招北京、安徽）20．文中表現(xiàn)了“駝爺”哪些優(yōu)秀思想品質(zhì)？（結(jié)合具體描寫，分點(diǎn)說(shuō)明）（6分）

2、（2004遼寧）19．回答下列問(wèn)題。(6分)

（1）請(qǐng)根據(jù)原文簡(jiǎn)要描述賽艾姆外貌的具體特征。(2分)

（2）這一外貌特征是怎樣呈現(xiàn)出來(lái)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

3、（2007寧夏、海南）13．差撥是一個(gè)什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

4、（2007湖北）19．簡(jiǎn)要概括本文女主人公的形象特點(diǎn)與文章主旨。（4分）

5、（2008浙江）18．本文著意勾勒了烏米的形象，請(qǐng)從兩個(gè)方面概括烏米的主要性格特征。（各不超過(guò)兩個(gè)詞）（2分）

6、（2008廣東）17．結(jié)合作品，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“母親”這一人物形象。（5分）

7、（2008江蘇）14．小說(shuō)中的花轎與刻畫侯菊的形象有密切關(guān)系，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

8、（2008寧夏、海南）13.小說(shuō)中的鮑勃具有什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

9、《遺璞》從小說(shuō)看，遺璞村人有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括分析。

10、《孕婦和?！沸≌f(shuō)中的孕婦具有什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。

常見題型

1、結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析文中xxx的形象，或xxx是一個(gè)怎樣的人物？

2、xxx有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？或 xxx具有哪些性格特點(diǎn)？

例題：xxx具有什么性格特點(diǎn)？

列舉要點(diǎn)：xxx具有以下性格特點(diǎn)：（1）（2）（3）

1、分析文中xxx（如鮑勃）的形象。

主人公是一個(gè)（描述性語(yǔ)句，揭示人物性格特點(diǎn)）的（標(biāo)簽式核心名詞）的形象。答案示例：鮑勃是一個(gè)重視友情、信守諾言，心直口快、樂(lè)觀開朗但又頑劣不改、怙惡不悛的逃犯形象。

2、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象

答題模式：按總分（分總）來(lái)回答。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后再?gòu)膸讉€(gè)方面作定量分析；也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。

答題示例：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。即刻提出了質(zhì)疑。那時(shí)我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個(gè)不叫我就會(huì)心事重重。女主人說(shuō)，傻瓜蛋，有吸油煙機(jī)不用，你有神經(jīng)病啊？我剛給她干活時(shí)，她對(duì)我的稱呼是四個(gè)字——文學(xué)青年。這四個(gè)字用她地道的北京話發(fā)出來(lái)，顯得無(wú)比的惡毒。雇用我三個(gè)月后，她叫我的就是這三個(gè)字——傻瓜蛋，她說(shuō)之所以沒(méi)有解雇我，是因?yàn)槲铱瓷先ゲ幌駝e的人一樣嚇?biāo)惶?/p>

我示意她小聲一點(diǎn)，低聲說(shuō)，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是個(gè)什么怪物），扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個(gè)字——農(nóng)民。我喜歡這個(gè)稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實(shí)是個(gè)地地道道的農(nóng)民。我認(rèn)為做個(gè)農(nóng)民并不可恥。（節(jié)選自安勇《煙囪里的兄弟》）

問(wèn)：文中的“女主人”是個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)用一句話加以概括，并舉一例說(shuō)明。答：是一個(gè)鄙視進(jìn)城打工農(nóng)民的城里人形象。如：從牙縫里擠出了兩個(gè)字——農(nóng)民。（或無(wú)比的惡毒地將“我”稱為“文學(xué)青年”“傻瓜蛋”等）

3、概括小說(shuō)的主題思想

主題是小說(shuō)的靈魂，欣賞小說(shuō)必須理解、分析它的主題，并能歸納小說(shuō)的主題。

（1）、聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，把握住人物形象的時(shí)代特征從而達(dá)到來(lái)把握不說(shuō)的主題。（《藥》）

（2）、從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手把握小說(shuō)的主題。（《項(xiàng)鏈》）

（3）.從語(yǔ)言的情感色彩看主題；

（4）.從揭示主題的句子來(lái)把握作品的主題。

注意：分析要恰如其分，符合實(shí)際情況（依據(jù)文本），不能隨意拔高或作主觀臆斷?；靖袷剑盒≌f(shuō)通過(guò)??塑造了??形象，表達(dá)了（揭示了）??

小說(shuō)主題的理解是小說(shuō)閱讀的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，往往結(jié)合人物、情節(jié)、環(huán)境來(lái)命題（見

作用分析題），探究題也常出現(xiàn)小說(shuō)主題思想的探究（見探究題）。

二、作用分析題

1、情節(jié)的作用（含情節(jié)的安排）

小說(shuō)，必須通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展示人物性格。一方面，人物性格決定著情節(jié)的發(fā)展；另一方面，情節(jié)又是人物性格向前發(fā)展的依據(jù)。小說(shuō)中，人物性格及情感的變化往往推動(dòng)故事情節(jié)向縱深發(fā)展；同時(shí)，故事情節(jié)的延伸，又往往從各個(gè)側(cè)面顯示出人物的性格特征。

情節(jié)就是小說(shuō)的材料，材料作用題總的解題思路有三個(gè)方面：

●內(nèi)容方面、結(jié)構(gòu)方面、給讀者的感受方面（現(xiàn)代文閱讀相同）

小說(shuō)情節(jié)作用一般從以下方面分析：

①?gòu)那楣?jié)與人物形象的關(guān)系考慮，如突出人物個(gè)性，展示人物的精神品格。

②從情節(jié)與上下情節(jié)的關(guān)系考慮，如創(chuàng)造懸念；埋下伏筆；為下文作鋪墊；前后照應(yīng)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等。

③從情節(jié)與小說(shuō)主題的關(guān)系考慮，表現(xiàn)主旨或深化主題。

④從給讀者的感受分析，如跌宕起伏，引人入勝??

《遺璞》小說(shuō)最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遣璞，并用它去修水渠。作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>

2、人物形象的作用

小說(shuō)主要通過(guò)塑造人物想象來(lái)反映社會(huì)，表達(dá)情感，表明觀點(diǎn)。

●分析小說(shuō)人物形象的作用時(shí)，總的思路是從形象與主題的關(guān)系來(lái)考慮，指出形象所揭示的社會(huì)意義，傳達(dá)的思想感情或觀點(diǎn)態(tài)度，也就是“作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向”。

小說(shuō)閱讀命題常從分析人物形象這一角度設(shè)置試題，具體說(shuō)來(lái)大致包括以下題型： ①小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法；②概括指出人物的性格特征；（見要點(diǎn)概括題）③對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析(包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià))；④探究人物形象的意義和審美價(jià)值（多以探究題形式設(shè)問(wèn)）。

3、環(huán)境描寫的作用

環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動(dòng)的指定場(chǎng)所和范圍，它是整個(gè)作品中不可分割的構(gòu)成部分。分析環(huán)境描寫的作用總的來(lái)說(shuō)主要從它與刻畫人物、情節(jié)展開、表現(xiàn)主題的關(guān)系上考慮。

●自然環(huán)境（景物描寫）描寫的一般作用

①、渲染氣氛

作家往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫，來(lái)創(chuàng)造故事的特定氛圍，奠定情感基調(diào)

從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。如《藥》中老栓買藥（人血饅頭）途中夜色的描寫

②、烘托人物形象

環(huán)境本是為人物活動(dòng)提供一個(gè)場(chǎng)所和背景的，故而自然環(huán)境的描寫，往往是為塑造人物服務(wù)的。烘托人物,揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。如《荷花淀》中月夜荷花淀優(yōu)美景色的描寫

③、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的：環(huán)境描寫要以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境描寫。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中對(duì)“風(fēng)雪”的描寫

④、暗示社會(huì)環(huán)境

優(yōu)秀的作家，總是通過(guò)對(duì)特定的自然環(huán)境的描寫，來(lái)展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供一副社會(huì)歷史圖畫。所以，小說(shuō)中的自然環(huán)境，一般都帶有作家的感情色彩，被當(dāng)

作是社會(huì)環(huán)境的暗示。如《祝?！分恤旀?zhèn)祝福景象的描寫

⑤、揭示或深化作品主題

分析小說(shuō)的主題，離不開對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對(duì)環(huán)境的認(rèn)真考察。如《藥》中關(guān)于瑜兒墳地“烏鴉”和“花環(huán)”的描寫。

答題格式：

①環(huán)境本身（交代??時(shí)間，交代??背景，營(yíng)造??氛圍，渲染??氣氛）－→②情節(jié)（推動(dòng)，暗示，鋪墊）－→③人物（烘托，映襯）－→④主題（表達(dá)，寄托，暗示，揭示）。

根據(jù)要求還可以這樣來(lái)組織語(yǔ)言表達(dá)：xx具體描寫了??景色，營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）了一種??氣氛；渲染（定下）了??的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文??情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)??的情節(jié)發(fā)展。

★ 值得注意的是有些景物描寫的作用往往不是單一的。

《病人》在第（1）段中，“她的面前是一個(gè)花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放” 這一句描寫在文中有什么作用？

社會(huì)環(huán)境 即人物活動(dòng)、事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等

（1）交代人物活動(dòng)的環(huán)境（2）環(huán)境決定、強(qiáng)化人物性格。

社會(huì)環(huán)境的作用：如果開篇即點(diǎn)題，那么，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。如果開篇沒(méi)有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開啟或引出下文，為下文做鋪墊。

《寧夏卷》第12題：第一段寫林沖剛到牢營(yíng)，就有犯人介紹牢營(yíng)的情況，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案為：①概括介紹牢營(yíng)情況，交代人物活動(dòng)的環(huán)境。②為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。

景物描寫：景物往往構(gòu)成環(huán)境或背景，所以寫景的基本作用就是勾勒環(huán)境，提供背景，或營(yíng)造某種氣氛。而景物更重要的作用是以景襯人，它又可細(xì)分為兩類

(1)正襯：即以景物之優(yōu)美襯托人物心靈之美好，或以景物之凄涼襯托人物命運(yùn)之悲慘。

(2)反襯：即用景物之美好或氣氛之歡快來(lái)反襯人物悲慘的命運(yùn)或人物凄涼的境遇。2006年安徽卷第17題考了景物描寫的作用和好處。

例如：2008年海南寧夏卷第12題

小說(shuō)兩次寫到“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”，有什么作用？（6分）

【1第一次，烘托環(huán)境，展開情節(jié)；2第二次，渲染氣氛，轉(zhuǎn)換情節(jié)。每答對(duì)一點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可。】

4、小說(shuō)標(biāo)題的作用

題目也即文章的標(biāo)題。通常被稱作文章的“題眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要內(nèi)容，也即文章的精要內(nèi)容的提煉、概括、與濃縮。往往好的標(biāo)題能透射出文章的內(nèi)容概要，能使人從這“眼睛”中窺探到整篇文章的主要內(nèi)容。因此在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀時(shí)，一定要認(rèn)真仔細(xì)的看標(biāo)題。把對(duì)標(biāo)題的解讀作為閱讀的切入點(diǎn)，從標(biāo)題入手探討標(biāo)題的作用，通過(guò)標(biāo)題來(lái)把握文章內(nèi)容，為我們準(zhǔn)確理解文本奠定基礎(chǔ)。

小說(shuō)閱讀與其他文體的閱讀一樣，涉及標(biāo)題的問(wèn)題時(shí)常出現(xiàn)，應(yīng)與以關(guān)注。

●小說(shuō)標(biāo)題的一般作用由標(biāo)題類型而定，概括起來(lái)主要有如下作用：

①.交代主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》。

②.概括小說(shuō)主要事件，如《范進(jìn)中舉》、《林黛玉進(jìn)賈府》、《林教頭風(fēng)雪山神廟》等。③.貫穿全文起線索作用，如《項(xiàng)鏈》、《藥》等。

④.具有象征意義，揭示小說(shuō)，畫龍點(diǎn)睛，如《變色龍》、《紅樓夢(mèng)》、《子夜》、《紅與黑》

等。

⑤交代故事發(fā)生的環(huán)境，如《故鄉(xiāng)》《邊城》等。

從給讀者的感受（效果）來(lái)看，還有吸引讀者的興趣，引發(fā)閱讀的沖動(dòng)的作用，如海明威的《喪鐘為誰(shuí)而鳴》、馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》、薩特的《骯臟的手》《死無(wú)葬身之地》??

引用一個(gè)或一些對(duì)立或類似的事物、對(duì)象

①.起對(duì)比或襯托作用，突出主要對(duì)象的特點(diǎn)。

②.可以起到豐富文章內(nèi)容，避免平鋪直敘的作用

③.以有形寫無(wú)形，更有情趣。

例如：2008年江蘇卷《侯銀匠》

小說(shuō)題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。(6分)答：①小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細(xì)、勤勞等品質(zhì)，寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。

②小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時(shí)此刻的情景，重點(diǎn)突出，可以避免平鋪直敘。

③小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。

④小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者實(shí)寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無(wú)形，更有情趣。⑤小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，更多描寫女兒出嫁前后的情景，在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長(zhǎng)。

《雁陣》“雁陣”的含義是什么？它的出現(xiàn)對(duì)本文主題的表現(xiàn)和情節(jié)發(fā)展起什么作用？

5、表現(xiàn)手法的作用

廣義表現(xiàn)手法也稱表達(dá)技巧、藝術(shù)手法，小說(shuō)表現(xiàn)手法豐富多彩，包括表達(dá)方式（主要是記敘和描寫）、修辭手法和狹義的表現(xiàn)手法（烘托、象征、襯托、對(duì)比、欲抑先揚(yáng)、先抑后揚(yáng)），此外還包括情節(jié)安排的技法（懸念、伏筆、線索等）。

答題格式:手法+結(jié)合原文分析怎樣運(yùn)用手法+手法的作用效果

（1）各種描寫手法的作用

肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。

語(yǔ)言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

下面重點(diǎn)介紹幾種常見手法的作用。

（2）小說(shuō)細(xì)節(jié)描寫的作用

細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會(huì)環(huán)境和自然景物，是由許多細(xì)節(jié)組成的，成功的細(xì)節(jié)可以增強(qiáng)藝術(shù)感染力。

真實(shí)是文學(xué)作品的生命，也是文學(xué)作品最基本的要求。小說(shuō)藝術(shù)的真實(shí)，首先地、也直接地來(lái)自于細(xì)節(jié)的真實(shí)，也就是說(shuō)小說(shuō)的細(xì)節(jié)的描寫，更增強(qiáng)了人物形象的真實(shí)性。沒(méi)有細(xì)節(jié)，便沒(méi)有情節(jié)的生動(dòng)性、形象的明顯性、主題的深刻性，細(xì)節(jié)描寫是小說(shuō)刻畫人物的主要手段，是非常重要的，有了典型的、生動(dòng)的細(xì)節(jié)，人物才能刻畫得栩栩如生，才能收到很好的藝術(shù)效果。所以分析細(xì)節(jié)作用時(shí)注意細(xì)節(jié)從人物、情節(jié)、主題的關(guān)系上考慮。

細(xì)節(jié)描寫包括動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、外貌、景物等方面的細(xì)節(jié)描寫。

●細(xì)節(jié)描寫的一般作用

①、典型的細(xì)節(jié)可以刻畫人物性格，展示人物內(nèi)心世界。如《荷花淀》中正在編席的水生嫂聽到水生第一個(gè)報(bào)名參軍的消息，給葦眉子扎破手指，然后把手指放在嘴里“吮“的動(dòng)作細(xì)節(jié)充分體現(xiàn)了水生嫂豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界

②、典型的細(xì)節(jié)可以深化主題。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細(xì)節(jié)，形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點(diǎn)。

③、典型的細(xì)節(jié)可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，“那雪下得正緊”這一自然景物的細(xì)節(jié)描寫，致使林沖到山神廟躲避風(fēng)雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細(xì)節(jié)描寫就推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

④、典型的細(xì)節(jié)可以渲染時(shí)代氣氛、地方特色。如魯迅《**》中釘了十六個(gè)銅釘?shù)拇赏牒推呓镆患彝聿统缘恼舾刹撕退苫S的米飯，就渲染了當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛和地方特色。⑤、典型的細(xì)節(jié)可以暗示影射。如魯迅《藥》中描寫丁字街頭破匾上的“古口亭口”四個(gè)字，其實(shí)是影射秋瑾就義地點(diǎn)——“古軒亭口”，暗示小說(shuō)中的夏瑜是影射了秋瑾的。《遺璞》小說(shuō)兩次寫到小孩的涼鞋，各有什么作用？

《想 像》這篇小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫有何作用？請(qǐng)結(jié)合文中畫線部分作簡(jiǎn)要分析

（3）、插敘、倒敘的作用

倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片斷提到文章的前邊，然后再?gòu)氖录拈_頭按事情原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。

倒敘的類型大致有以下兩種：一是把結(jié)局提前，如《祝?！罚欢前阎虚g扣人心弦的部分提前。

●倒敘的作用：

內(nèi)容上，可以使內(nèi)容集中，突出中心主題；或前后形成鮮明的對(duì)比。

結(jié)構(gòu)上，使敘述有波瀾，使文章的結(jié)構(gòu)曲折多變，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。

效果上，能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝,引起讀者思想上的共鳴，起到先聲奪人的效果。

在電影創(chuàng)作中，也經(jīng)常用這種方法。從故事發(fā)展的結(jié)果開始敘述，然后再開始回述以往故事的發(fā)生和發(fā)展。影片《辛特勒名單》、《廊橋遺夢(mèng)》、《泰坦尼克號(hào)》等都用了這種方法。

插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。插敘有兩種：一是由于某種需要，暫時(shí)把敘述線索中斷一下，插進(jìn)有關(guān)的另一件事情的敘述；二是插進(jìn)對(duì)有關(guān)事情的追溯和回憶，敘述完了，仍按原線索繼續(xù)敘述。

●插敘的作用

內(nèi)容上，插敘的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起襯托和補(bǔ)充作用，使敘述更加充分，彌補(bǔ)單憑順敘難以交代清楚的必要內(nèi)容，使文章更充實(shí)、更周密，使文章的中心意思更加明確。

結(jié)構(gòu)上，更緊湊。為主體部分做好了鋪墊，也能使行文有張有弛，起伏有致，避免了平鋪直敘。

（4）、線索的作用

線索，就是貫穿整篇文章的情節(jié)發(fā)展和思想感情發(fā)展的脈絡(luò)，它體現(xiàn)了材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)體。所以說(shuō)線索是文章的綱，抓住了這個(gè)綱，就能理順文章的內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的中心思想。

● 線索的作用：貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使文章條理

清楚，層次分明

（5）、懸念的作用

（6）、語(yǔ)言的含義、作用分析

語(yǔ)言含義及作用分析實(shí)際是品味語(yǔ)言特色，主要包括重要詞語(yǔ)詞語(yǔ)、句子的含義和作用。小說(shuō)重要詞語(yǔ)、句子包括人物個(gè)性化的語(yǔ)言、含義雋永豐富的詞語(yǔ)句子等

●分析語(yǔ)言作用是從語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭、表達(dá)效果上考慮

如：描寫要如見其人、如聽其言、令讀者仿佛親臨其境。人物語(yǔ)言個(gè)性化，即顯示性格。敘述語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、傳神。語(yǔ)言風(fēng)格：幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄凝練等。語(yǔ)言風(fēng)格

語(yǔ)體 ① 口語(yǔ)與書面語(yǔ)

② 語(yǔ)言風(fēng)格（分析時(shí)需加入語(yǔ)言風(fēng)格本身）

莊重嚴(yán)肅：用鄭重的語(yǔ)言表達(dá)思想、態(tài)度

幽默詼諧：語(yǔ)言風(fēng)趣，具有諷刺（揭露了?）、啟人思考的效果 優(yōu)美華麗：詞語(yǔ)形象生動(dòng)、絢麗多彩

質(zhì)樸：不刻意雕琢，多用白描手法，語(yǔ)言口語(yǔ)化、通俗易懂

簡(jiǎn)潔：簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)言精練

繁復(fù)：從不同角度突出人或物的特點(diǎn)

含蓄：不直接表達(dá)感情，而是借助意象，形象鮮明

辛辣犀利：深刻地揭露了??

豪爽直白：氣魄大、無(wú)拘束，不加掩飾地表達(dá)了??

平和清新：用清麗的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，給人親切感

三、探究題

1、審明探究任務(wù)，把準(zhǔn)探究的指向。探究題題干表述有區(qū)別，注意審清題干，有的題干直接說(shuō)“請(qǐng)你探究一下??問(wèn)題”；有的不明說(shuō)，諸如“談?wù)勀愕目捶ā?/p>

“說(shuō)說(shuō)你的理解”；請(qǐng)結(jié)合“??”進(jìn)行探究。等等。

2、要做到觀點(diǎn)明確，具有探究意味?！皩?duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”要求考生立足自我，感悟和體驗(yàn)文本。獨(dú)立思考，提出自己的見解。根據(jù)題目要求，能夠提出有探究意味的觀點(diǎn)。在答題的開始就要亮出自己的觀點(diǎn)，開門見山，直接入題。

3、結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析。一般采用 “述 ”和“評(píng)”相結(jié)合的形式。

4、貼近文本，尊重文本

強(qiáng)調(diào)個(gè)性閱讀，并不是能夠脫離文本而隨意地天馬行空，一味地陳述自己獨(dú)特的見解。而應(yīng)該是緊扣文本，從文本入手，從文本中引述論據(jù)，結(jié)合引述論據(jù)圍繞已定觀點(diǎn)作分析論述，闡明自己的見解，這樣同樣是個(gè)性閱讀。任何個(gè)性閱讀都不能夠脫離文本，觀點(diǎn)來(lái)自文本，論據(jù)同樣不能離開文本。

《遺璞 》小說(shuō)最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遣璞，并用它去修水渠。作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。?分）

《孕婦和牛》孕婦并不認(rèn)識(shí)石碑上的字，也不會(huì)寫字，卻十分努力的描畫著它們，后來(lái)還感嘆：“字是一種多么好的東西??！”小說(shuō)這樣來(lái)寫孕婦，有人認(rèn)為讓人感動(dòng)，也有人認(rèn)為有些做作。你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。

小小說(shuō)解題的語(yǔ)言模式

一、小說(shuō)的結(jié)局

1、分析出人意料的結(jié)局。（思維方向）好處：

①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項(xiàng)鏈》，07海南調(diào)研題《界河》

②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。如《項(xiàng)鏈》，上海07春季高考《父愛(ài)無(wú)價(jià)》，廣東卷模擬一（賈平凹）〈羊事〉?！俄?xiàng)鏈》直到結(jié)尾才點(diǎn)出

是假的，但前面以作了埋伏。如借項(xiàng)鏈時(shí)主人一口答應(yīng)，還項(xiàng)鏈時(shí)主人沒(méi)有打開盒子檢查等，暗示了項(xiàng)鏈?zhǔn)遣恢靛X的。

③從主題上看，能更好地深化主題。如07海南調(diào)研題《界河》：主人公意外被打死，凸顯出戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)美好人性的摧殘，有力地控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，深化了人類呼喚和平幸福生活的主題

2、分析令人傷感的悲劇結(jié)局。

①?gòu)闹黝}上看，能更好地深化主題。如07海南調(diào)研題《界河》：主人公意外被打死的悲劇性結(jié)局凸顯出戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)美好人性的摧殘，有力地控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，深化了人類呼喚和平幸福生活的主題。

再如《藥》華小栓、夏瑜的死（悲?。┙沂玖诵梁ジ锩牟粡氐仔?----沒(méi)有發(fā)動(dòng)群眾。②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《藥》寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾（華老栓）的愚昧性格。

③ 這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因。

3、分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。

這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。人們閱讀小說(shuō)，目的是要得到快樂(lè)；因?yàn)檎鎸?shí)的人生，如同月亮一樣缺多圓少，所以才希望文學(xué)的夢(mèng)境結(jié)局是圓滿的，以寄托對(duì)美好生活的向往之情。如《柳毅傳》。

如07海南調(diào)研題《界河》：如果去掉結(jié)尾有什么作用？

①?gòu)谋磉_(dá)效果上看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

②從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭(zhēng)，反映出人類向往和平美好生活的愿望。

4、分析戛然而止，留下空白的結(jié)尾。如：

書法家

書法比賽會(huì)上，人們圍住前來(lái)觀看的高局長(zhǎng)，請(qǐng)他留字?！皩懯裁茨?？”高局長(zhǎng)笑瞇瞇地提起筆，歪著頭問(wèn)?！皩懯裁炊夹?。寫局長(zhǎng)最得心應(yīng)手的好字吧?！薄澳俏揖瞳I(xiàn)丑了?！备呔珠L(zhǎng)沉吟片刻，輕抖手腕落下筆去。立刻，兩個(gè)勁秀的大字從筆端跳到宣紙上：“同意。”人群里發(fā)出嘖嘖的驚嘆聲。有人大聲嚷到：“請(qǐng)?jiān)賹憥讉€(gè)。”高局長(zhǎng)循聲望去，面露難色地說(shuō)：“??”

分析：“書法家”在省略號(hào)中結(jié)束全篇，但是可以看出這位書法家并非真正的書法家，諷刺了當(dāng)今官場(chǎng)的一些丑陋現(xiàn)象。它留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

二、小說(shuō)常用的開頭

1、設(shè)疑法（懸念法）：提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾才回答疑問(wèn)。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說(shuō)讀下去。

如《睡美人》。小說(shuō)一開頭就說(shuō)女a(chǎn)角失蹤了，這樣寫有什么好處？

①引起讀者的思考。女a(chǎn)角為什么突然失蹤呢？從而吸引讀者把小說(shuō)讀下去。②引出下文的情節(jié)。因?yàn)榕產(chǎn)角的突然失蹤，才有下文女b角的上臺(tái)演出。

③突出人物形象。女a(chǎn)角故意失蹤，是為了讓賢，從而表現(xiàn)了女a(chǎn)角善于發(fā)現(xiàn)人才、想方設(shè)法使用人才的美好心靈。

④揭示小說(shuō)的主題。小說(shuō)通過(guò)女a(chǎn)角故意失蹤的故事，告訴人們要了解、重用現(xiàn)實(shí)生活中的睡美人。

2、寫景法。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說(shuō)主人公的不幸命運(yùn)。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心靈。

三、常見表現(xiàn)手法的分析

①鋪墊。如《溫酒斬華雄》（《三國(guó)演義》），在關(guān)公未斬華雄前，作者寫了華雄勇猛兇狠，他挫敗孫堅(jiān)，砍殺祖茂等人，這樣寫實(shí)際上是為關(guān)公的出現(xiàn)作了鋪墊。

②襯托。如《睡美人》，作者寫導(dǎo)演擔(dān)心女b角演砸的后果，反襯了女a(chǎn)角豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，精湛的表演藝術(shù)；寫女b角與男a角的搭檔天衣無(wú)縫，（正面）襯托了女a(chǎn)角的識(shí)人之準(zhǔn)，讓賢之正確。

③細(xì)節(jié)描寫。如07海南調(diào)研題《界河》：“他”倒下的細(xì)節(jié)描寫，突出了作者對(duì)“他”的惋惜，刻畫他善良、純真人性，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。再如《溫酒斬華雄》（《三國(guó)演義》第五回）中“溫酒”（其酒尚溫）的細(xì)節(jié)描寫，讓人領(lǐng)略到關(guān)羽武藝之高超，獲勝之快速，從而表現(xiàn)了關(guān)羽的神勇

④對(duì)比。如上海07春季高考《父愛(ài)無(wú)價(jià)》：父親對(duì)兒子肖像畫的至愛(ài)，與拍賣會(huì)上眾人對(duì)肖像畫的冷淡形成對(duì)比，有力地表現(xiàn)了主題。

⑤象征。如07海南調(diào)研題《界河》：“鳥兒在自由地飛翔”，象征了“他”喜歡自由、追求自由的性格。

⑥渲染氣氛。如上海07春季高考《父愛(ài)無(wú)價(jià)》：作者寫拍賣會(huì)上“死一般的沉寂”“附和聲此起彼伏”“人聲鼎沸”是為了渲染氣氛，反襯父愛(ài)無(wú)價(jià)。

⑦制造懸念。如上海07春季高考〈父愛(ài)無(wú)價(jià)〉：作者寫拍賣會(huì)上“死一般的沉寂”“附和聲此起彼伏”“人聲鼎沸”是為了制造懸念，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突出小說(shuō)主題。

⑧照應(yīng)。如《睡美人》，結(jié)尾寫她在觀眾席上微笑鼓掌，照應(yīng)了開頭寫女a(chǎn)角突然失蹤，突出了女a(chǎn)角的美好心靈。

除上面介紹之外，還有抑揚(yáng)法、虛（聯(lián)想、想象）實(shí)法等。

四、小說(shuō)的環(huán)境描寫

1、自然環(huán)境描寫作用。

①推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。如07海南調(diào)研題《界河》，第一句話寫天氣突然放晴，氣候轉(zhuǎn)暖，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為下文的洗澡作鋪墊。

②烘托人物感情，表現(xiàn)人物性格。如07海南調(diào)研題《界河》，寫天空中的鳥自由地飛翔，烘托了主人公熱愛(ài)、追求自由的情感。

③襯托主題。如07海南調(diào)研題《界河》，自然環(huán)境描寫突顯出大自然的美麗可愛(ài)，反襯出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、可惡。

④渲染氣氛。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、恐怖的環(huán)境，渲染了夏瑜就義前的悲涼氣氛。

⑤交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

2、社會(huì)環(huán)境（人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)展的社會(huì)背景、時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等）描寫的作用。如《藥》寫士兵衣服前后的一個(gè)大白圓圈、人物用的是洋錢等，反映了那個(gè)時(shí)代特有的氣息。再如《孔乙己》中寫長(zhǎng)衫幫、短衣幫的喝酒方式，揭示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，為孔乙己的出場(chǎng)作了鋪墊。

又如上海07春季高考〈父愛(ài)無(wú)價(jià)〉：作者寫拍賣會(huì)上“死一般的沉寂”“發(fā)安靜”“附和聲此起彼伏”“人聲鼎沸”的場(chǎng)面（社會(huì)環(huán)境）的作用是：①渲染氣氛，揭示了競(jìng)拍者對(duì)肖像畫的態(tài)度，反襯了父愛(ài)無(wú)價(jià)的主題；②制造懸念。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突出小說(shuō)主題。

五、小說(shuō)的情節(jié)（小說(shuō)中用于表現(xiàn)人物性格發(fā)展變化的事件，它是生活片斷的有機(jī)剪輯，又是矛盾發(fā)生、展開、發(fā)展的過(guò)程）。

1、情節(jié)的組成：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。

2、情節(jié)安排評(píng)價(jià)

①就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。如上海07春季高考〈父愛(ài)無(wú)價(jià)〉：父親以子為傲-----父親聽到兒子死訊----父親決定拍賣兒子的肖像畫-----沒(méi)人愿買------可得到全部珍品。這樣安排，既有戲劇性，又體現(xiàn)父親對(duì)兒子的至愛(ài)。

②就開頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。如《睡美人》，開頭說(shuō)女a(chǎn)角失蹤，制造懸念，結(jié)尾寫她在觀眾席上鼓掌，揭穿謎底，使事故情節(jié)完整，又表現(xiàn)了人物性格，突出了主題。又如《雪夜》開頭結(jié)尾都寫雪花飄舞，渲染凄涼氣氛，暗示了人物命運(yùn)。

③就開頭來(lái)說(shuō)有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來(lái)寫），如《祝?！罚葘懴榱稚┑乃?，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念

④就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止，留下空白式。如《書法家》。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。

3、貫穿情節(jié)的線索?？勺骶€索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間，如《藥》中的“人血饅頭”、《睡美人》中的“導(dǎo)演”、《故鄉(xiāng)》中的“我”等。

4、看情節(jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)人物性格.如07海南調(diào)研題《界河》：前面寫天氣放晴、春光明媚，體現(xiàn)了他對(duì)大自然、對(duì)美好生活關(guān)注和向往。隨著情節(jié)的發(fā)展，他發(fā)現(xiàn)了敵人，便“飛速向岸邊游回，狂奔到那棵樹下，一把抓起槍，瞄準(zhǔn)”，表現(xiàn)了他十分機(jī)警，反應(yīng)快捷的性格；但情節(jié)發(fā)展到最后，他卻被對(duì)方打死，這是因?yàn)椤八麑?shí)在無(wú)法扣動(dòng)扳機(jī)”，從而寫出了他心地善良，向往和平，有人性的品格。

(答題思路:按順序歸納情節(jié),然后指出性格)

5、看情節(jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)主題.如《睡美人》: 女a(chǎn)角失蹤后,導(dǎo)演在沒(méi)有辦法之余,只好讓女b角上臺(tái)演出,令導(dǎo)演驚訝的是, 女b角與男a角的搭檔天衣無(wú)縫。通過(guò)這些情節(jié)的描寫，提出了如何去發(fā)現(xiàn)人才、評(píng)價(jià)人才、使用人才的社會(huì)問(wèn)題。

(答題思路:先歸納情節(jié)，后點(diǎn)出主題)

六、小說(shuō)的人物形象

1、分析環(huán)境描寫，把握人物性格。

如07海南調(diào)研題《界河》，寫天空中的鳥自由地飛翔，刻畫了主人公熱愛(ài)、追求自由的情感。

2、分析故事情節(jié)，把握人物性格。

如07海南調(diào)研題《界河》：前面寫天氣放晴、春光明媚，體現(xiàn)了他對(duì)大自然、對(duì)美好生活關(guān)注和向往。隨著情節(jié)的發(fā)展，他發(fā)現(xiàn)了敵人，便“飛速向岸邊游回，狂奔到那棵樹下，一把抓起槍，瞄準(zhǔn)”，表現(xiàn)了他十分機(jī)警，反應(yīng)快捷的性格；但情節(jié)發(fā)展到最后，他卻被對(duì)方打死，這是因?yàn)椤八麑?shí)在無(wú)法扣動(dòng)扳機(jī)”，從而寫出了他心地善良，向往和平，有人性的品格。

3、分析塑造人物的方法，把握人物性格。

①抓肖像；②抓語(yǔ)言；③抓動(dòng)作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之間的關(guān)系。

4、人物形象表述的方法：《睡美人》：女主人公是一個(gè)德藝雙馨的藝術(shù)家，她有豐富的經(jīng)驗(yàn)、精湛的演技，能善于發(fā)現(xiàn)人才、使用人才；通人物過(guò)形象的塑造，告訴人們要去發(fā)現(xiàn)、使用生活中的睡美人。

(答題思路: 是一個(gè)怎樣的人+ 性格、品質(zhì)特征+ 形象的意義)

5、人物形象描寫的方法。

①直接表現(xiàn)：肖像、語(yǔ)言（對(duì)話/獨(dú)白）、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)。

②間接表現(xiàn)（側(cè)面描寫）：如正襯、反襯等。如：

《睡美人》這篇小說(shuō)主要是通過(guò)側(cè)面描寫來(lái)表現(xiàn)女主人公的高尚品質(zhì)。如第5、6自然段，描寫了女b角雍容的舞步、瀟灑的舞姿，以及與男a角的搭檔天衣無(wú)縫，（正面）襯托了女主人公善于發(fā)現(xiàn)人才，敢于使用人才的美好心靈。（以人襯人）

《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，烘托了水生嫂美好、純潔的心靈。（以景襯人）《父愛(ài)無(wú)價(jià)》作者寫拍賣會(huì)上“死一般的沉寂”“越發(fā)安靜”“附和聲此起彼伏”“人聲鼎沸”的場(chǎng)面（社會(huì)環(huán)境），反襯了父親對(duì)兒子的至愛(ài)。（以場(chǎng)面襯人）

七、場(chǎng)面描寫(人物活動(dòng)的舞臺(tái))

作用：暗示主題/烘托人物/渲染氣氛/推動(dòng)情節(jié)。如《父愛(ài)無(wú)價(jià)》：

通過(guò)寫拍賣會(huì)上“死一般的沉寂”“越發(fā)安靜”“附和聲此起彼伏”“人聲鼎沸”的場(chǎng)面，①渲染了氣氛，揭示了競(jìng)拍者對(duì)肖像畫的態(tài)度，反襯了父愛(ài)無(wú)價(jià)的主題；②制造了懸念，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，突出小說(shuō)主題。

八、小說(shuō)的語(yǔ)言（有表現(xiàn)力、感染力）

①描寫要如見其人、如聽其言、令讀者仿佛親臨其境。②人物語(yǔ)言個(gè)性化，即顯示性格。③敘述語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、傳神。④語(yǔ)言風(fēng)格：幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄凝練等。

九、小說(shuō)的主題（寫作目的）

1、主題的評(píng)價(jià)：以小見大，立意深遠(yuǎn)。

2、歸納主題的方法

①抓人物形象；②抓情節(jié)發(fā)展； ③抓寫作背景。如：

《孔乙己》：通過(guò)對(duì)斷腿前后的孔乙己遭遇的描寫（情節(jié)），刻畫了受封建文化和封建科舉制度毒害的下層知識(shí)分子形象（形象），控訴了封建文化和封建科舉制度的罪惡。

第二篇：小說(shuō)題型歸類強(qiáng)化訓(xùn)練試題

近五年全國(guó)各地高考小說(shuō)閱讀題型分析

類型二：分析人物形象強(qiáng)化訓(xùn)練

（一）、閱讀下面的文字，完成16～19題（07湖北?。?/p>

日月行色

楊聞?dòng)?/p>

我們村西有一條河，流水清澈，平平的河灘廓大寬展，自遠(yuǎn)處眺望，淺亮亮的河水仿佛是鋪晾在沙灘上的一派銀箔，輕輕閃爍。

農(nóng)村興訂婚，“訂”者“定”也，儀式既簡(jiǎn)單又莊重，記得訂了婚的

17．本文在構(gòu)思上具有先抑后揚(yáng)的特點(diǎn)，請(qǐng)作具體說(shuō)明，并分析其作用。（4分）

18．本文的人物語(yǔ)言有哪些特色？請(qǐng)分別舉例分析。（6分）

19．簡(jiǎn)要概括本文女主人公的形象特點(diǎn)與文章主旨。（4分）

（二）閱讀下面的文字，完成11-15題。（2011浙江，20分）

車廂里看看，這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這趟列車有兩節(jié)

意想不到的妙用呢!這時(shí)，錢太太開腔了：“干脆說(shuō)罷，我就怕驗(yàn)出是AB型的!” 錢太太所以這么說(shuō)，實(shí)在也怪張醫(yī)師，他曾說(shuō)AB型是不祥之兆?！拔艺赡改锞褪茿B型的?！边@時(shí)，彭先生忽然冒出來(lái)這么一句話。錢太太“咯”地笑了：“還管丈母娘的血型呢!”

張醫(yī)師緊接著說(shuō)：“提到彭先生的丈母娘，你們別笑，這里還有段戀愛(ài)悲喜劇呢!倒是可以請(qǐng)彭先生講給你們聽?！?/p>

“談起來(lái)，是五年前的事了，”彭先生躺在藤椅上，仰著頭，噴著煙，微笑著，他倒真是在做甜蜜的回憶呢!“那時(shí)秀鸞在秘書室做打字員，天天從我辦公桌的窗前經(jīng)過(guò)?！?/p>

“你就拿眼盯著看!”有人插嘴。

“不錯(cuò)，我盯著她那會(huì)說(shuō)話的眼睛，淘氣的鼻子，甜蜜的小嘴兒??”

“結(jié)果認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?”

“我們當(dāng)然有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)啦!日子一久，我們就墜入情網(wǎng)了，互訂終身。熱帶的小姐，實(shí)在另有她們可愛(ài)之處?！?/p>

“臺(tái)灣小姐?”到這時(shí)大家才知道是位臺(tái)灣小姐?！霸愀獾木驮谛沱[是臺(tái)灣小姐。”彭先生接著說(shuō)。

“我知道，一定是聘金的問(wèn)題?！庇腥苏f(shuō)。

彭先生悠然地吸著煙，搖搖頭：“是我那位老丈人的問(wèn)題!”

“我那老丈人真是鐵打的心腸，任憑秀鸞怎么哀求，就是不許她嫁給我?！?/p>

“他認(rèn)準(zhǔn)了‘外省郎’沒(méi)好的。秀鸞跟她爸說(shuō)，如果不答應(yīng)，她寧可去死。老頭子也說(shuō)，你要嫁給那小子，我只當(dāng)你死了。結(jié)果，秀鸞還是投進(jìn)了我的懷抱?！?/p>

“但是關(guān)于你丈母娘的AB型呢?”這時(shí)錢太太又想起了這件事。大家笑起來(lái)了，彭先生接著講：高&考%資(源#網(wǎng) “我是很樂(lè)觀的，我總以為我們結(jié)婚以后，一定會(huì)把我們翁婿之間的關(guān)系慢慢調(diào)整過(guò)來(lái)?？墒且荒晗聛?lái)，我的愿望始終就沒(méi)實(shí)現(xiàn)，有時(shí)看著秀鸞挺著大肚子進(jìn)去，就讓我風(fēng)里雨里站在門口，我真想沖進(jìn)去?？墒俏倚奶坌沱[，到底還是忍住了。”

“真慘!”林太太不勝唏噓。

“倒是我那丈母娘會(huì)偷偷出來(lái)塞給我點(diǎn)心什么的。” “有一天我獨(dú)個(gè)兒上了老丈人家的門兒嘍!” “好大膽子!”有位先生插嘴。

“你以為我上門找打架哪，我是報(bào)告秀鸞入院待產(chǎn)的消息去了。大胖兒子生下了，算是又見了一代，可是我們的情形并未見好轉(zhuǎn)，老丈人在他女兒面前連半個(gè)字都沒(méi)問(wèn)過(guò)我?！?/p>

“迭格【注】老泰山兇得來(lái)!” “硬是要不得!” “有一天，”這段回憶大概很有趣，彭先生自己也未語(yǔ)先笑了，“秀鸞匆匆忙忙回來(lái)了，慌慌張張地說(shuō)：‘爸爸病了！’‘什么病呀？’‘腸子！腸子要剪斷！快走。！唉！我那鐵石心腸的老丈人呀！也有一天柔腸寸斷了！”

大家聽到這里哄然大笑。林太太說(shuō)：“彭先生，你解恨了，是不是？” “不敢！”彭先生雖然這么說(shuō)，可是仍然可以看出他的輕松?！靶沱[說(shuō)爸爸需要輸血，但秀鸞是A型，小舅子是B型，丈母娘是AB型??”

“他們都不能給病人輸血，買血要五百塊錢100CC，共需300CC一千五，秀鸞母女在著急。我對(duì)秀鸞說(shuō)：‘這樣說(shuō)來(lái)，你爸爸是O血型的嘍？’秀鸞點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：‘你何必著急呢！現(xiàn)成的大血人在這兒哪！我也是O型的呀！’

“

“你金家伙？是日本話，還是罵人的話？”

“‘你金家伙’，臺(tái)灣話‘你真正好’也！我們爺兒倆的手緊緊地握著，兩股熱血交流，一切嫌隙都被血般的事實(shí)給溶化了！”彭先生說(shuō)到這里，向張醫(yī)師擠了一下眼，微笑著，“所以，我要奉勸諸位，血型不可不驗(yàn)，它實(shí)在有意想不到的妙用！”

故事講完了，大家覺(jué)得非常有趣，林先生首先說(shuō)：“血型不可不驗(yàn)，明天就去驗(yàn)。張醫(yī)師，先給我掛個(gè)號(hào)?！?/p>

“對(duì)！對(duì)！血型不可不驗(yàn)?！贝蠹彝暤卣f(shuō)。（有刪改）【注】迭格：吳方言，意為“這個(gè)”。1．小說(shuō)一開始就寫乘涼會(huì)上“南腔北調(diào)”，這樣寫有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

2．“外省郎”彭先生有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

3．小說(shuō)的題目是“血的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開的，如果以“血型的故事”為題，你認(rèn)為是否合適？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。（8分）

類型四：分析小說(shuō)題目強(qiáng)化訓(xùn)練

閱讀下面的文字，完成19-22題（11山東）。

審丑 嚴(yán)歌苓

拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看無(wú)定一會(huì)，說(shuō)：“你出息了，跟你爸一樣教大學(xué)了。我小臭兒也出息了，要娶媳婦了?，F(xiàn)在的媳婦都得要鋼琴。就跟我們年輕那時(shí)候，媳婦們都得要彩禮一樣。沒(méi)彩禮，娶不上什么體面媳婦。??一個(gè)鋼琴得五千哪。”

老頭兩片嘴唇啟開著，看得出結(jié)了滿嘴的話：“我在想，你還能不能給大爺找那份差事，就是你爸早先找給我的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來(lái)的?！?/p>

“大爺，可現(xiàn)在??”

“你不用說(shuō)，我知道我現(xiàn)在老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒(méi)法看了。你跟學(xué)校說(shuō)說(shuō)，要是給別人十塊，給我八塊就成??”

無(wú)定為他爭(zhēng)取到的價(jià)碼是十五元一小時(shí)。因?yàn)闊o(wú)定父親的“審丑說(shuō)”莫名其妙地?zé)崞饋?lái)。一個(gè)頂信仰 “審丑”原則的學(xué)生在全國(guó)美展中得了一等獎(jiǎng)。許多雜志都刊出了這個(gè)“審丑”

創(chuàng)舉——巨大的畫幅上，那丑濃烈，逼真得讓人惡心。

晚秋，老頭又出現(xiàn)在灰色的風(fēng)里，顛顛簸簸追逐一塊在風(fēng)中輕捷打旋的透明塑料膜。他告訴無(wú)定，小臭兒有了鋼琴，也有了媳婦。他們交談時(shí)，不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。

又一年，趙無(wú)定被介紹到一個(gè)畫商家。敲開門，里面男主人對(duì)他叫：“哎呀，是你呀！不認(rèn)識(shí)我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件兒”，锃亮的鋼琴，锃亮的一個(gè)女人。

“你媽給過(guò)我一塊冰糖呢，那時(shí)糖多金貴？忘啦？”

無(wú)定明白了，面前這個(gè)雙下巴，頭開始拔頂?shù)哪腥耸切〕魞骸?/p>

“快請(qǐng)進(jìn)，快請(qǐng)進(jìn)！唉，咱家來(lái)稀客啦！”他對(duì)女人說(shuō)。

無(wú)定在寬大的沙發(fā)上落下屁股，挺寒酸地把幾張畫靠在茶幾腿上。

“這幾張畫??”

“先不談生意，先吃飯！哥兒們多少年了！”小臭兒揚(yáng)聲笑起來(lái)，“包了餃子，三鮮餡兒，正下著。冰箱里我存了青島的啤酒。瞅你趕得這個(gè)巧！”

這時(shí)有人輕輕叩門。媳婦從貓眼兒看出去，踮著腳尖兒退回來(lái)：“你爺爺！”“我哪兒來(lái)的爺爺？他老臉不要，我可要臉！”小臭兒說(shuō)。他起身，囑咐媳婦：“先不開飯，不然他下回專趕吃飯時(shí)間來(lái)！你就告訴他我不在家。”然后轉(zhuǎn)臉向無(wú)定，笑又回來(lái)了：“拿上你的畫，咱們上臥室談。”

無(wú)定跟著進(jìn)了臥室,小臭兒將門掛個(gè)死,客廳里傳來(lái)一清亮一渾濁兩副嗓音?！俺魞河植辉趩?？老也沒(méi)見他，想得慌?！?/p>

“他一時(shí)半會(huì)兒還不會(huì)回來(lái)！”

“那我多等會(huì)兒。”

“哎哎！??別往那兒坐，那沙發(fā)是新的！您坐這兒吧！??”

無(wú)定早沒(méi)了談生意的心思，心墜得他累。一個(gè)小時(shí)后，老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時(shí)間太長(zhǎng)了，全煮過(guò)了，成菜了。

無(wú)定客氣而堅(jiān)決地再他們擺開飯桌時(shí)離開了。

不久，學(xué)校會(huì)計(jì)科的人告訴無(wú)定，老頭的計(jì)時(shí)工資算錯(cuò)了，少付了他百把塊錢。無(wú)定搞了錢，但從夏天到冬天，一直沒(méi)遇到老頭。他只好從學(xué)校找了老頭的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一號(hào)。街是條偏街，在城郊。無(wú)定沒(méi)費(fèi)多少時(shí)間便找著了三百四十號(hào)——這條街的最后一個(gè)號(hào)碼，再往前就是菜田了。

無(wú)定走出了街的末端，身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無(wú)邊的菜田里，有一個(gè)柴棚樣的小房，門上方有一個(gè)手寫的號(hào)碼：三百四十一。門邊一輛垃圾車??

“哦，您是找他呀！”閑人中有人終于醒悟似的，“曾大爺！他死啦。去年冬天死啦！” 那人說(shuō)：老頭有個(gè)很好的孫子，孝敬，掙錢給爺爺花，混得特體面，要接爺爺去他的新公寓，要天天給爺爺包餃子；但老頭不愿去，天天喂他餃子的好日子他過(guò)不慣，他怕那種被人伺候、供著的日子??這是老頭親口告訴街坊的。

“你是曾大爺?shù)氖裁慈?？”那人?wèn)?！芭笥选?。無(wú)定答。

“也認(rèn)識(shí)他孫子小臭子？” “對(duì)?！?/p>

“他真對(duì)他爺爺那樣好？” 無(wú)定停了好大一會(huì)兒。說(shuō)：“真的?！?/p>

（節(jié)選自《審丑》，有刪改）19．根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。（4分）

20．結(jié)合文意賞析兩處劃線部分。（4分）

21．小說(shuō)結(jié)尾處“無(wú)定停了好大一會(huì)兒，說(shuō)：‘真的。’”體現(xiàn)了人物怎樣的心理？（4分）

22.“審丑”作為小說(shuō)的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）

類型五：探究評(píng)價(jià)強(qiáng)化訓(xùn)練

閱讀下面的作品，完成12~15題（08江蘇?。?。

侯銀匠

汪曾祺

侯銀匠店特別處是附帶出租花轎。銀匠店出租花轎，不知是什么道理。

侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個(gè)女兒侯菊。在同年的女孩子還只知道抓子兒、踢毽子的時(shí)候，她已經(jīng)把家務(wù)全撐了起來(lái)。開門掃地、撣土抹桌、燒茶煮飯、漿洗縫補(bǔ)，事事都做得很精到。

一家有女百家求，頭幾年就不斷有媒人來(lái)給侯菊提親。侯銀匠千挑萬(wàn)選，看定了開糧行陸家的老三。侯銀匠問(wèn)菊子的意見。菊子說(shuō)：“爹作主!”侯銀匠拿出一張小照片，讓菊子看，菊子噗嗤一聲笑了?！靶κ裁矗俊薄斑@個(gè)人我認(rèn)得!”從菊子的神態(tài)上，銀匠知道女兒是中意的。

定親后，陸家不斷派媒人來(lái)催婚。三天一催，五天一催。侯菊有點(diǎn)不耐煩：“總得給人家一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！?/p>

侯銀匠順著女兒的意思，搜羅了點(diǎn)金子打了一對(duì)耳墜、一條金鏈子、一個(gè)戒指。侯菊說(shuō)：“不是我稀罕金東西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首飾戴不完。我嫁過(guò)去，有個(gè)人來(lái)客往的，戴兩件金的，也顯得不過(guò)于寒磣?！焙钽y匠知道這也是給當(dāng)?shù)淖瞿槪谑羌庸ぜ?xì)做，心里有點(diǎn)甜，又有點(diǎn)苦。

爹問(wèn)菊子還要什么，菊子指指花轎，說(shuō)：“我要這頂花轎。” “這是頂舊花轎，你要它干什么?”

“我看了看，骨架都還是好的，我會(huì)把它變成一頂新的!”

侯菊動(dòng)手改裝花轎，買了大紅緞子、各色絲絨，飛針走線，一天忙到晚。她又請(qǐng)爹打了兩串小銀鈴，作為飄帶的墜腳。轎子一動(dòng)，銀鈴碎響。轎子完工，很多人都來(lái)看。

轉(zhuǎn)過(guò)年來(lái)，春暖花開，侯菊就坐了這頂手制的花轎出門。臨上轎時(shí)，菊子說(shuō)了聲：“爹!您多保重?！北夼谝豁懀香y匠的眼淚就下來(lái)了。

花轎沒(méi)有再抬回來(lái)，侯菊把轎子留下了。

大嫂、二嫂家里都有錢。侯菊有什么呢？她有這頂花轎。全城的花轎，都不如侯菊的花轎鮮亮，接親的人家都愿意租侯菊的。這樣她每月都有進(jìn)項(xiàng)。她把錢放在抽屜里，對(duì)丈夫說(shuō)：“以后你要買書訂雜志，要用錢，就從這抽屜里拿?！?/p>

陸家一天三頓飯都?xì)w侯菊管。陸家人多，眾口難調(diào)。老大愛(ài)吃硬飯，老二愛(ài)吃爛飯，公公婆婆愛(ài)吃燜飯。侯菊竟能在一口鍋里煮出三樣飯。

公公婆婆都喜歡三兒媳婦。婆婆把米柜的鑰匙交給了她，公公連糧行賬簿都交給了她。她實(shí)際上成了陸家的當(dāng)家媳婦。她才十七歲。

侯銀匠有時(shí)以為女兒還在身邊。他的燈盞里油快干了，就大聲喊：“菊子!給我拿點(diǎn)油來(lái)!”及至無(wú)人應(yīng)聲，才一個(gè)人笑了：“老了!糊涂了!”

女兒有時(shí)提了兩瓶酒回來(lái)看他，椅子還沒(méi)有坐熱就匆匆忙忙走了，陸家一刻也離不開她。侯銀匠不會(huì)打牌，也不會(huì)下棋，他能喝一點(diǎn)酒，也不多，而且喝的是慢酒。兩塊茶干，二兩酒，就夠他消磨一晚上。侯銀匠忽然想起兩句唐詩(shī)，那是他鏨在銀簪子上的。想起這兩句詩(shī)，有點(diǎn)文不對(duì)題：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

(選自《汪曾祺全集》，有刪改)12．小說(shuō)

類型六：分析情節(jié)、賞析語(yǔ)言強(qiáng)化訓(xùn)練

閱讀下面的文字，完成11～14題。（11安徽卷）

巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午

[哥倫比亞] 馬爾克斯

鳥籠做成了。巴爾塔薩習(xí)慣地把它掛在房檐底下。剛吃完午飯，就聽人到處在說(shuō)，他做了一個(gè)全世界最漂亮的鳥籠。來(lái)瞧熱鬧的人多級(jí)了，巴爾塔薩房前簡(jiǎn)直門庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鳥籠，把木工作坊的門關(guān)上。

“你該刮刮臉啦?！睘鯛柼K拉對(duì)他說(shuō)。兩個(gè)星期以來(lái)，丈夫一心撲在鳥籠上，干木工活兒就不用心思了，她很不高興，可是鳥籠一做好，她的煩惱就頓時(shí)煙消云散了。

“你能賺多少錢呢？”她問(wèn)?！安恢?，”巴爾塔薩回答，“我想要價(jià)三十比索。末了總能到手二十吧?！?“你先要五十比索，”這半個(gè)月來(lái)，你起早貪黑的。再說(shuō)，這鳥籠多大呀。我這輩子見過(guò)的鳥籠，就數(shù)這個(gè)大哩?！?/p>

有關(guān)鳥籠的消息早就傳開了，老大夫希拉爾多的夫人愛(ài)養(yǎng)鳥，那天下午，大夫出診歸來(lái)，就去看個(gè)究竟。

飯廳里擠滿了人，那鳥籠放在桌上，供人觀賞。偌大的鳥籠用鐵絲扎成，分成三層，上下有通道，里面搭著專供鳥兒吃食和棲息的小房?？沼嗖糠郑b有鳥兒嬉戲用的吊桿。整個(gè)鳥籠，猶如一座大型冰廠的模型。老大夫左看右瞧，他尋思，這鳥籠果然名不虛傳，比他想給妻子買的那種漂亮多了。

“①這鳥籠根本不用養(yǎng)鳥，只要在樹上一掛，它自己就會(huì)叫起來(lái)?！闭f(shuō)著，他當(dāng)著眾人把鳥籠轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，又把鳥籠擱回桌上，“得，我買下了?！?/p>

“已經(jīng)賣給別人啦?！睘鯛柼K拉說(shuō)?！懊设F爾的兒子，是他訂做的?！卑蜖査_補(bǔ)充道。大夫又瞧瞧鳥籠。“你可以再做一個(gè)嘛！” “很抱歉，大夫，”巴爾塔薩說(shuō)，“可是已經(jīng)出手的東西是不能再賣的呀?！?大夫聳聳肩膀，“他們出多少錢買下的？” 巴爾塔薩把目光轉(zhuǎn)向?yàn)鯛柼K拉?！傲畟€(gè)比索?！彼f(shuō)。大夫又看看鳥籠?！罢嫫?，”他贊嘆著，“漂亮極了。”說(shuō)罷，轉(zhuǎn)身朝門口走去，“蒙鐵爾可真有錢?。　?/p>

財(cái)主蒙鐵爾對(duì)于鳥籠的新聞無(wú)動(dòng)于衷。他就住在離這兒沒(méi)有多遠(yuǎn)的地方，一間堆滿家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罷午飯就緊閉門窗，在黑洞洞的屋子里，睜著眼睛整整待上兩個(gè)鐘頭。她忽然聽見人聲嘈雜，不僅吃了一驚。開門一看，之間門前聚集著一大幫人，巴爾塔薩拿著一個(gè)鳥籠也在那兒。他穿一身白，胡子刮得精光，神情嚴(yán)肅純樸。

“這玩意兒真太妙啦，”蒙鐵爾的妻子喊了起來(lái)，頓時(shí)容光煥發(fā)，她把巴爾塔薩青島屋里，“我這一輩子都能沒(méi)見過(guò)這么好的玩意兒?！?/p>

“彼貝在家嗎？”巴爾塔薩把鳥籠擱在飯廳的桌子上?！八€在學(xué)校里呢，一會(huì)兒就回來(lái)?！彼鸬?。接著補(bǔ)上一句：“蒙鐵爾這會(huì)兒在洗澡呢?！?蒙鐵爾體態(tài)肥大，渾身毛茸茸的，脖子上搭著一條毛巾，從臥室的窗戶里探出身來(lái)：“那是什么呀？”

“彼貝的鳥籠唄?！卑蜖査_說(shuō)。那女人疑惑地瞧他一眼：“是誰(shuí)的？” “彼貝的呀，”巴爾塔薩的語(yǔ)氣十分肯定，“是彼貝讓我做的呀?！?蒙鐵爾穿著褲衩就從臥室走了出來(lái)?！氨素?！”他大喊了一聲。

“孩子還沒(méi)有回來(lái)呢?！彼拮余卣f(shuō)。

彼貝在門洞里出現(xiàn)了。他約摸十二歲，眼睫毛彎彎的，沉靜憂傷，活像他母親。“你過(guò)來(lái)，”蒙鐵爾對(duì)他說(shuō)，“是你讓他們做鳥籠的吧？”

孩子低下腦袋。蒙鐵爾一把揪住孩子頭發(fā)，硬要孩子看著他的眼睛，“你說(shuō)呀?！?孩子咬咬嘴唇，一聲不吭?！懊设F爾！”妻子埋怨了。

蒙鐵爾放開孩子，轉(zhuǎn)身朝巴爾塔薩走來(lái)?！氨傅煤苣?，巴爾塔薩，你事先應(yīng)該跟我商量一下嘛。只有你才會(huì)跟小孩子打交道?！彼养B籠還給巴爾塔薩，“你趕緊拿走，能賣給誰(shuí)就賣給誰(shuí)?！?/p>

②那孩子一直木然不動(dòng)地呆著，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過(guò)鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴到在地，嚎啕大哭。

蒙鐵爾冷眼瞧著，無(wú)動(dòng)于衷。母親想上去撫慰一陣?！皠e管他。”蒙鐵爾毫不妥協(xié)。巴爾塔薩瞧那孩子半死不活的，活像一頭害了傳染病的牲畜。“彼貝！”巴爾塔薩笑盈盈地走到孩子跟前，把鳥籠遞給他。那孩子一躍而起，抱住跟他差不多大小的鳥籠，透過(guò)密集的鐵絲瞧著巴爾塔薩，不知說(shuō)什么好。

“巴爾塔薩，” 蒙鐵爾輕聲說(shuō)，“我不是說(shuō)了嗎，你把鳥籠拿走吧。” “還給人家吧。”母親吩咐孩子?！澳懔糁伞！?巴爾塔薩說(shuō)?！澳銊e犯傻了，巴爾塔薩，” 蒙鐵爾邊說(shuō)邊攔住他，“你把這玩意兒帶回家去吧，我一個(gè)子兒也不會(huì)給你的呀?！?/p>

“沒(méi)事兒。我就是特意做了送給彼貝的，沒(méi)想過(guò)要什么錢嘛?！?巴爾塔薩從擠在門口瞧熱鬧的人群里撥開一條路，走了出去。

巴爾塔薩在臺(tái)球房受到熱烈歡迎。這時(shí)候，他還在想，他做的鳥籠比別人的好，為了不讓蒙鐵爾的兒子哭哭啼啼，只得把鳥籠送給他，諸如此類的事情沒(méi)什么新鮮的。可是過(guò)不了多久，他發(fā)現(xiàn)這類事情對(duì)許多人還挺重要，不禁興奮起來(lái)。

“他們到底還是給了你五十比索才買下鳥籠的吧?！?“六十比索?！卑蜖査_答道。眾人給巴爾塔薩斟上一杯啤酒，他一一回敬。天剛擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫無(wú)邊際地胡扯起來(lái)。他說(shuō)他要做一千個(gè)鳥籠，每個(gè)售價(jià)六十比索。然后，再做它一百萬(wàn)個(gè)，攢滿六千萬(wàn)比索。電唱機(jī)由他出錢不停地唱了整整兩個(gè)鐘頭。大家舉杯敬祝巴爾塔薩身體健康，走運(yùn)，幸福。

烏爾蘇拉做好一盤蔥頭炸肉，一直等他。有人告訴她，她丈夫在臺(tái)球房里歡喜若狂地跟大伙兒喝啤酒呢。她不相信，因?yàn)榘蜖査_從來(lái)沒(méi)有喝過(guò)酒。差不多半夜了，巴爾塔薩還在燈火通明的臺(tái)球房里，一步也動(dòng)彈不得。他花了不少錢，只得留下手表抵押，保證次日還清欠款。過(guò)了一會(huì)兒，他劈腿坐在街上。清晨五點(diǎn)鐘，趕去望彌撒的婦女們看見他還坐在那兒。

（選自高興主編《小說(shuō)中的小說(shuō)》，有刪改）11．請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言梳理這篇小說(shuō)的脈絡(luò)。（5分）

12．依據(jù)小說(shuō)的相關(guān)內(nèi)容，概括蒙鐵爾形象的特點(diǎn)。（5分）

13．按照要求回答下面兩個(gè)問(wèn)題。（7分）

（1）對(duì)小說(shuō)中畫線①處的人物語(yǔ)言進(jìn)行賞析。

（2）指出小說(shuō)中畫線②處所用的描寫方法，并分析這段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用。

14．小說(shuō)的結(jié)尾部分，寫了從來(lái)沒(méi)喝過(guò)酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說(shuō)，請(qǐng)從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕囊娊狻＃?分）

類型七：表現(xiàn)手法強(qiáng)化訓(xùn)練

閱讀下面的作品，完成1-4題（（2010年江蘇卷））

溜 索 阿 城

一個(gè)鐘頭之前就感聞到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問(wèn)了一句。首領(lǐng)也只懶懶說(shuō)是怒江，要過(guò)溜索了。不由捏緊了心，準(zhǔn)備一睹氣貫滇西的怒江，卻不料轉(zhuǎn)出山口，依然是悶悶的雷。見前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來(lái)，如牛一般，不敢再往前動(dòng)半步。

萬(wàn)丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來(lái)就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來(lái)，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來(lái)，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。

首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時(shí)并不覺(jué)得雄壯，此時(shí)卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來(lái)。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊(duì)向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰(shuí)也動(dòng)彈不得。

領(lǐng)隊(duì)下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動(dòng)不動(dòng)。領(lǐng)隊(duì)瞟一眼漢子們。一個(gè)精瘦短小的漢子站起來(lái)，嗖地一下小過(guò)去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過(guò)峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來(lái)移去，翅膀尖上幾根羽毛在風(fēng)中抖。再看時(shí)，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒(méi)聲地反著手倒手拔索，橫在索下的繩也一抖抖地長(zhǎng)出去。語(yǔ)文新高考博客

大家正睜眼望，對(duì)岸一個(gè)黑點(diǎn)早停在壁上。不一刻，一個(gè)長(zhǎng)音飄過(guò)來(lái)，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來(lái)，拍拍屁股，三條漢子一個(gè)一個(gè)小過(guò)去。領(lǐng)隊(duì)啞聲問(wèn)道：“可還歇？”余下的漢子漫聲應(yīng)道：“不消?！奔娂娮叩脚ｊ?duì)里卸馱子。

牛早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個(gè)漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，

發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。過(guò)了索子一多半，那邊的漢子們飛快地收繩，牛倒垂著，升到對(duì)岸。這邊的牛們都哀哀地叫著，漢子們并不理會(huì)，仍一頭一頭推過(guò)去。之后是運(yùn)馱子，就玩一般了。這邊的漢子們也一個(gè)接一個(gè)飛身小過(guò)去。

我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊(duì)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺(jué)耳邊生風(fēng)，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺(jué)慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來(lái)，黏黏的反而抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛地耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板！”方才覺(jué)出已到索頭。慎慎地下來(lái)，腿子抖得站不住，腳倒像生下來(lái)

第三篇：高考圓錐曲線題型歸類總結(jié)50

高考圓錐曲線題型歸類總結(jié)50 高考圓錐曲線的七種題型；題型一：定義的應(yīng)用；

1、圓錐曲線的定義：；（1）橢圓；（2）橢圓；（3）橢圓；

2、定義的應(yīng)用；（1）尋找符合條件的等量關(guān)系；（2）等價(jià)轉(zhuǎn)換，數(shù)形結(jié)合；

3、定義的適用條件：；典型例題；例

1、動(dòng)圓M與圓C1:(x+1)+y=36內(nèi)切,；例

2、方程；題型二：圓錐曲線焦點(diǎn)位置的判斷（首先化成標(biāo)準(zhǔn)方程；

1、橢圓：由

2、雙曲線：由，分母的大小決高考圓錐曲線的七種題型

題型一：定義的應(yīng)用

1、圓錐曲線的定義：（1）橢圓（2）橢圓（3）橢圓

2、定義的應(yīng)用

（1）尋找符合條件的等量關(guān)系（2）等價(jià)轉(zhuǎn)換，數(shù)形結(jié)合

3、定義的適用條件： 典型例題

例

1、動(dòng)圓M與圓C1:(x+1)+y=36內(nèi)切,與圓C2:(x-1)+y=4外切,求圓心M的軌跡方程。

例

2、方程

題型二：圓錐曲線焦點(diǎn)位置的判斷（首先化成標(biāo)準(zhǔn)方程，然后再判斷）：

1、橢圓：由

2、雙曲線：由，分母的大小決定，焦點(diǎn)在分母大的坐標(biāo)軸上。項(xiàng)系數(shù)的正負(fù)決定，焦點(diǎn)在系數(shù)為正的坐標(biāo)軸上； 表示的曲線是 2222

3、拋物線：焦點(diǎn)在一次項(xiàng)的坐標(biāo)軸上，一次項(xiàng)的符號(hào)決定開口方向。典型例題 x2y2 例

1、已知方程??1表示焦點(diǎn)在y軸上的橢圓，則m的取值范圍是 m?12?m x2y2 ??1的曲線： 例

2、k為何值時(shí),方程9?k5?k(1)是橢圓;(2)是雙曲線.題型三：圓錐曲線焦點(diǎn)三角形（橢圓或雙曲線上的一點(diǎn)與兩焦點(diǎn)所構(gòu)成的三角形）問(wèn)題

1、橢圓焦點(diǎn)三角形面積S?btan2? 2 ；雙曲線焦點(diǎn)三角形面積S?bcot2? 2

2、常利用第一定義和正弦、余弦定理求解

3、m?n,m?n,mn,m2?n2四者的關(guān)系在圓錐曲線中的應(yīng)用； 典型例題

22xy例

1、橢圓22?，求1(a?b?0)上一點(diǎn)P與兩個(gè)焦點(diǎn)FFPF?1，2的張角∠F12?ab 證：△F1PF2的面積為btan2?。2 例

2、已知雙曲線的離心率為2，F(xiàn)1、F2是左右焦點(diǎn)，P為雙曲線上一點(diǎn)，且

．求該雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程

題型四：圓錐曲線中離心率，漸近線的求法

1、a,b,c三者知道任意兩個(gè)或三個(gè)的相等關(guān)系式，可求離心率，漸進(jìn)線的值；，2、a,b,c三者知道任意兩個(gè)或三個(gè)的不等關(guān)系式，可求離心率，漸進(jìn)線的最值或范圍；

3、注重?cái)?shù)形結(jié)合思想不等式解法 典型例題 x2y2 例

1、已知F1、F2是雙曲線2?2?1（a?0,b?0）的兩焦點(diǎn)，以線段F1F2為邊作正ab 三角形MF1F2，若邊MF1的中點(diǎn)在雙曲線上，則雙曲線的離心率是（）A.4?2 B.?1 C.?1 D.?1 2 x2y2 例

2、雙曲線2?2?1（a＞0,b＞0）的兩個(gè)焦點(diǎn)為F1、F2,若P為其上一點(diǎn)，且|PF1|=2|PF2|,ab 則雙曲線離心率的取值范圍為 A.(1,3)B.?1,3? C.(3,+?)D.?3,??? x2y2 例

3、橢圓G：2?2?1(a?b?0)的兩焦點(diǎn)為F1(?c,0),F2(c,0)，橢圓上存在 ab 點(diǎn)M使F1M?F2M?0.求橢圓離心率e的取值范圍； ?? x2y2 例

4、已知雙曲線2?2?1(a?0,b?0)的右焦點(diǎn)為F，若過(guò)點(diǎn)F且傾斜角為60?的直線 ab 與雙曲線的右支有且只有一個(gè)交點(diǎn)，則此雙曲線離心率的取值范圍是（A）(1,2]（B）(1,2)（C）[2,??)（D）(2,??)題型五：點(diǎn)、直線與圓錐的位置關(guān)系判斷

1、點(diǎn)與橢圓的位置關(guān)系 x2y2 點(diǎn)在橢圓內(nèi)?2?2?1 ab x2y2 點(diǎn)在橢圓上?2?2?1 ab x2y2 點(diǎn)在橢圓外?2?2?1 ab

2、直線與圓錐曲線有無(wú)公共點(diǎn)或有幾個(gè)公共點(diǎn)的問(wèn)題： ?>0?相交

?=0?相切（需要注意二次項(xiàng)系數(shù)為0的情況）?<0?相離

3、弦長(zhǎng)公式： AB??k2x1?x2??k2(x1?x2)??k2? a AB??111? y?y??(y?y)??1212222kkka

4、圓錐曲線的中點(diǎn)弦問(wèn)題：

1、偉達(dá)定理：

2、點(diǎn)差法：

（1）帶點(diǎn)進(jìn)圓錐曲線方程，做差化簡(jiǎn)

（2）得到中點(diǎn)坐標(biāo)比值與直線斜率的等式關(guān)系 典型例題

例

1、雙曲線x2-4y2=4的弦AB被點(diǎn)M(3,-1)平分,求直線AB的方程.例

2、已知中心在原點(diǎn)，對(duì)稱軸在坐標(biāo)軸上的橢圓與直線L:x+y=1交于A,B兩點(diǎn)，C是AB的中點(diǎn)，若|AB|=22，O為坐標(biāo)原點(diǎn)，OC的斜率為2/2，求橢圓的方程。

題型六：動(dòng)點(diǎn)軌跡方程：

1、求軌跡方程的步驟：建系、設(shè)點(diǎn)、列式、化簡(jiǎn)、確定點(diǎn)的范圍；

2、求軌跡方程的常用方法：（1）直接法：直接利用條件建立之間的關(guān)系； 例

1、如已知?jiǎng)狱c(diǎn)P到定點(diǎn)F(1,0)和直線 的距離之和等于4，求P的軌跡方程．

（2）待定系數(shù)法：已知所求曲線的類型，求曲線方程――先根據(jù)條件設(shè)出所求曲線的方程，再由條件確定其待定系數(shù)。

例

2、如線段AB過(guò)x軸正半軸上一點(diǎn)M（m，0），端點(diǎn)A、B到x軸距離之積為2m，以x軸為對(duì)稱軸，過(guò)A、O、B三點(diǎn)作拋物線，則此拋物線方程為(3)定義法：先根據(jù)條件得出動(dòng)點(diǎn)的軌跡是某種已知曲線，再由曲線的定義直接寫出動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程；

例

3、由動(dòng)點(diǎn)P向圓作兩條切線PA、PB，切點(diǎn)分別為A、B，∠APB=60，則動(dòng)點(diǎn)0P的軌跡方程為

例

4、點(diǎn)M與點(diǎn)F(4,0)的距離比它到直線 例

5、一動(dòng)圓與兩圓⊙M： 的軌跡為

(4)代入轉(zhuǎn)移法：動(dòng)點(diǎn)

在某已知曲線上，則可先用跡方程: 例

6、如動(dòng)點(diǎn)P是拋物線則M的軌跡方程為__________(5)參數(shù)法：當(dāng)動(dòng)點(diǎn) 慮將

例

7、過(guò)拋物線的焦點(diǎn)F作直線交拋物線于A、B兩點(diǎn)，則弦AB的中點(diǎn)M的軌跡方坐標(biāo)之間的關(guān)系不易直接找到，也沒(méi)有相關(guān)動(dòng)點(diǎn)可用時(shí)，可考上任一點(diǎn)，定點(diǎn)為,點(diǎn)M分所成的比為2，依賴于另一動(dòng)點(diǎn) 的代數(shù)式表示的變化而變化，并且，再將又和⊙N：都外切，則動(dòng)圓圓心的距離小于1，則點(diǎn)M的軌跡方程是_______ 代入已知曲線得要求的軌均用一中間變量（參數(shù)）表示，得參數(shù)方程，再消去參數(shù)得普通方程）。程是

題型七：（直線與圓錐曲線常規(guī)解題方法）

一、設(shè)直線與方程；（提醒：①設(shè)直線時(shí)分斜率存在與；

二、設(shè)交點(diǎn)坐標(biāo)；（提醒:之所以要設(shè)是因?yàn)椴蝗デ蟪觯?/p>

三、聯(lián)立方程組；；

四、消元韋達(dá)定理；（提醒：拋物線時(shí)經(jīng)常是把拋物線；

五、根據(jù)條件重轉(zhuǎn)化；常有以下類型：；①“以弦AB為直徑的圓過(guò)點(diǎn)0”（提醒：需討論K是；?OA?OB?K1?K2??1?；②“點(diǎn)在圓內(nèi)、圓上、圓外問(wèn)題”；?“直角、銳角、鈍角問(wèn)題

一、設(shè)直線與方程；（提醒：①設(shè)直線時(shí)分斜率存在與不存在；②設(shè)為y=kx+b與x=my+n的區(qū)別）

二、設(shè)交點(diǎn)坐標(biāo)；（提醒:之所以要設(shè)是因?yàn)椴蝗デ蟪鏊?即“設(shè)而不求”）

三、聯(lián)立方程組；

四、消元韋達(dá)定理；（提醒：拋物線時(shí)經(jīng)常是把拋物線方程代入直線方程反而簡(jiǎn)單）

五、根據(jù)條件重轉(zhuǎn)化；常有以下類型：

①“以弦AB為直徑的圓過(guò)點(diǎn)0”（提醒：需討論K是否存在）?OA?OB ?K1?K2??1 ?OA?OB?0 ? x1x2?y1y2?0 ②“點(diǎn)在圓內(nèi)、圓上、圓外問(wèn)題”

?“直角、銳角、鈍角問(wèn)題” ?“向量的數(shù)量積大于、等于、小于0問(wèn)題” ?x1x2?y1y2>0；

③“等角、角平分、角互補(bǔ)問(wèn)題” ?斜率關(guān)系（K1?K2?0或K1?K2）； ④“共線問(wèn)題”

（如：AQ??QB ?數(shù)的角度：坐標(biāo)表示法；形的角度：距離轉(zhuǎn)化法）；（如：A、O、B三點(diǎn)共線?直線OA與OB斜率相等）； ⑤“點(diǎn)、線對(duì)稱問(wèn)題” ?坐標(biāo)與斜率關(guān)系； ⑥“弦長(zhǎng)、面積問(wèn)題”

?轉(zhuǎn)化為坐標(biāo)與弦長(zhǎng)公式問(wèn)題（提醒：注意兩個(gè)面積公式的合理選擇）；

六、化簡(jiǎn)與計(jì)算；

七、細(xì)節(jié)問(wèn)題不忽略；

①判別式是否已經(jīng)考慮；②拋物線問(wèn)題中二次項(xiàng)系數(shù)是否會(huì)出現(xiàn)0.基本解題思想：

1、“常規(guī)求值”問(wèn)題：需要找等式，“求范圍”問(wèn)題需要找不等式；

2、“是否存在”問(wèn)題：當(dāng)作存在去求，若不存在則計(jì)算時(shí)自然會(huì)無(wú)解；

3、證明定值問(wèn)題的方法：⑴常把變動(dòng)的元素用參數(shù)表示出來(lái)，然后證明計(jì)算結(jié)果與參數(shù)無(wú)

關(guān)；⑵也可先在特殊條件下求出定值，再給出一般的證明。

4、處理定點(diǎn)問(wèn)題的方法：⑴常把方程中參數(shù)的同次項(xiàng)集在一起，并令各項(xiàng)的系數(shù)為零，求出定點(diǎn)；⑵也可先取參數(shù)的特殊值探求定點(diǎn)，然后給出證明

5、求最值問(wèn)題時(shí)：將對(duì)象表示為變量的函數(shù)，幾何法、配方法（轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)的最值）、三角代換法（轉(zhuǎn)化為三角函數(shù)的最值）、利用切線的方法、利用均值不等式的方法等再解決；

6、轉(zhuǎn)化思想：有些題思路易成，但難以實(shí)施。這就要優(yōu)化方法，才能使計(jì)算具有可行性，關(guān)鍵是積累“轉(zhuǎn)化”的經(jīng)驗(yàn)；

7、思路問(wèn)題：大多數(shù)問(wèn)題只要忠實(shí)、準(zhǔn)確地將題目每個(gè)條件和要求表達(dá)出來(lái)，即可自然而然產(chǎn)生思路。

典型例題：

例

1、已知點(diǎn)F?0,1?，直線l：y??1，P為平面上的動(dòng)點(diǎn)，過(guò)點(diǎn)P作直線l的垂線，垂足為Q，且QP?QF?FP?FQ．

（1）求動(dòng)點(diǎn)P的軌跡C的方程；

（2）已知圓M過(guò)定點(diǎn)D?0,2?，圓心M在軌跡C上運(yùn)動(dòng)，且圓M與x軸交于A、B兩點(diǎn)，設(shè)DA?l1，DB?l2，求

例

2、如圖半圓，AB為半圓直徑，O為半圓圓心，且OD⊥AB，Q為 線段OD的中點(diǎn)，已知|AB|=4，曲線C過(guò)Q點(diǎn)，動(dòng)點(diǎn)P在曲線C上 運(yùn)動(dòng)且保持|PA|+|PB|的值不變.(1)建立適當(dāng)?shù)钠矫嬷苯亲鴺?biāo)系，求曲線C的方程； l1l2?的最大值． l2l1(2)過(guò)D點(diǎn)的直線l與曲線C相交于不同的兩點(diǎn)M、N，且M在D、N之間，設(shè) 求λ的取值范圍.DM=λ，DN x2y2 例

3、設(shè)F1、F2分別是橢圓C：2?2?1(a?b?0)的左右焦點(diǎn)。ab（1）設(shè)橢圓C 上點(diǎn)到兩點(diǎn)F1、F2距離和等于4，寫出橢圓C的方程和焦點(diǎn)坐標(biāo)；（2）設(shè)K是（1）中所得橢圓上的動(dòng)點(diǎn)，求線段KF1的中點(diǎn)B的軌跡方程；（3）設(shè)點(diǎn)P是橢圓C上的任意一點(diǎn)，過(guò)原點(diǎn)的直線L與橢圓相交于M，N兩點(diǎn)，當(dāng)直線

PM，PN 的斜率都存在，并記為kPM，kPN，試探究kPM?KPN的值是否與點(diǎn)P及直線L有關(guān)，并證明你的結(jié)論。

例

4、已知橢圓C的中心在坐標(biāo)原點(diǎn)，焦點(diǎn)在x軸上，橢圓C上的點(diǎn)到焦點(diǎn)距離的最大值為3，最小值為1．

（Ⅰ）求橢圓C的標(biāo)準(zhǔn)方程；

（Ⅱ）若直線l:y?kx?m與橢圓C相交于A，B兩點(diǎn)（A，B不是左右頂點(diǎn)），且以AB為直徑的圓過(guò)橢圓C的右頂點(diǎn)，求證：直線l過(guò)定點(diǎn)，并求出該定點(diǎn)的坐標(biāo)．

例

5、已知橢圓兩焦點(diǎn)F1、F2在y 軸上，短軸長(zhǎng)為，P是橢圓在第一 2 ?象限弧上一點(diǎn)，且PF1?PF2?1，過(guò)P作關(guān)于直線F1P對(duì)稱的兩條直線PA、PB分別交橢圓

于A、B兩點(diǎn)。（1）求P點(diǎn)坐標(biāo)；

（2）求證直線AB的斜率為定值； 典型例題： 例

1、由①、②解得，x?a?2． 不妨設(shè)A?a?2,0?，B?a?2,0?，∴ l1? l2?．

l1l2l12?l222∴???l2l1l1l2 ? ? ③ l1l2?? ? l2l1 當(dāng)a? 0時(shí)，由③得，當(dāng)且僅當(dāng)a?? 當(dāng)a?0時(shí)，由③得，l1l2?? 2． l2l1 故當(dāng)a??l1l2?的最大值為 l 2l1 例

2、解：(1)以AB、OD所在直線分別為x軸、y軸，O為原點(diǎn)，建立平面直角坐標(biāo)系，∵|PA|+|PB|=|QA|+|QB|=222；設(shè)其長(zhǎng)半軸為a,短半軸為b,半焦距為c,則2a=；x22；∴曲線C的方程為+y=1.；(2)設(shè)直線l的方程為y=kx+2,；x2222；代入+y=1,得(1+5k)x+20kx+15=；Δ=(20k)－4×15(1+5k)＞0,得k＞；DMx13；?.由圖可知=λDNx25；20k?；x?x??122??1? ∵|PA|+|PB|=|QA|+|QB|=222?12?2＞|AB|=4.∴曲線C為以原點(diǎn)為中心，A、B為焦點(diǎn)的橢圓.設(shè)其長(zhǎng)半軸為a,短半軸為b,半焦距為c,則2a=2,∴a=5,c=2,b=1.x22 ∴曲線C的方程為+y=1.5(2)設(shè)直線l的方程為y=kx+2, x2222 代入+y=1,得(1+5k)x+20kx+15=0.5 Δ=(20k)－4×15(1+5k)＞0,得k＞ 2 2 2 DMx13 ?.由圖可知=λ DNx25 20k? x?x??122??1?5k由韋達(dá)定理得? 15?x?x? 12?1?5k2? 將x1=λx2代入得 ?400k222 ?(1??)x2??(1?5k2)2 ? ??x2?15 2?1?5k2?(1??)2400k280兩式相除得 ??2?15(1?5k)3(5?)k2 3151208016 ?k2?,?0?2?,?5?2?,即4?? 1533kk?533(2?5)k(1??)216DM1?4??,0,?解得???3 ?3DN3 ① ② ??? x1DM?,M在D、N中間，∴λ＜1 x2DN 又∵當(dāng)k不存在時(shí)，顯然λ=綜合得：1/3 ≤λ＜1.DM1 ?(此時(shí)直線l與y軸重合)DN3 例

3、解：（1）由于點(diǎn)? 2 2 ?1b2 得2a=4, ?2分 x2y2 ??1橢圓C的方程為 43x2y2??1把K的坐標(biāo)代入橢圓43，焦點(diǎn)坐標(biāo)分別為(?1,0),(1,0)??4分

（2）設(shè)KF1的中點(diǎn)為B（x, y）則點(diǎn)K(2x?1,2y)?5分(2x?1)2(2y)2 ??1中得 43 ?7分 12y2 ?1線段KF1的中點(diǎn)B的軌跡方程為(x?)?2 4 設(shè)M(x0,y0)N(?x0,?y0), ?8分

（3）過(guò)原點(diǎn)的直線L與橢圓相交的兩點(diǎn)M，N關(guān)于坐標(biāo)原點(diǎn)對(duì)稱 p(x,y), x02y02x2y2 M,N,P在橢圓上，應(yīng)滿足橢圓方程，得2?2?12?2?1 ??10分 ababb2y?y0y?y0y2?y02 =?2 ???13分 kPM?KPN=??2 2 ax?x0x?x0x?x0 故：kPM?KPN的值與點(diǎn)P的位置無(wú)關(guān)，同時(shí)與直線L無(wú)關(guān)，??14分 x2y2 ??1．（5分）例

4、解：（Ⅰ）橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為43（Ⅱ）設(shè)A(x1，y1)，B(x2，y2)，?y?kx?m，?222 聯(lián)立?x2y2得(3?4k)x?8mkx?4(m?3)?0，?1.?? 43? ? ???64m2k2?16(3?4k2)(m2?3)?0，即3?4k2?m2?0，則? 8mk? x?x??，?122 3?4k? ?4(m2?3).?x1?x2? 3?4k2? 3(m2?4k2)又y1y2?(kx1?m)(kx2?m)?kx1x2?mk(x1?x2)?m?，2 3?4k 2 2 0)，因?yàn)橐訟B為直徑的圓過(guò)橢圓的右焦點(diǎn)D(2，?kADkBD??1，即 y1y 2??1，x1?2x2?2 3(m2?4k2)4(m2?3)16mk ???4?0，?y1y2?x1x2?2(x1?x2)?4?0，? 3?4k23?4k23?4k2 ?9m2?16mk?4k2?0． 解得：m1??2k，m2?? 2k22，且均滿足3?4k?m?0，7

1、當(dāng)m1??2k時(shí)，l的方程為y?k(x?2)，直線過(guò)定點(diǎn)(2，0)，與已知矛盾；當(dāng)m2??

2、2k2??2?? 時(shí)，l的方程為y?k?x??，直線過(guò)定點(diǎn)?，0?． 77??7?? 所以，直線l過(guò)定點(diǎn)，定點(diǎn)坐標(biāo)為?，0?．（14分）?2 ?7?? y2x2 ??1例

5、解（1）F1F2(0,，設(shè)P(x0,y0)(x0?0,y0?0)42。

??22則PF1?PF2?x0?(2?y0)?1 1?(?x0y0),PF2?(?x0,y0), ?PF 222 x0y04?y02 ?1.?x0? ?點(diǎn)P(x0,y0)在曲線上，則? 2422 4?y02 ?(2?y0)? 1，得y0?P 的坐標(biāo)為 從而2（2）由（1）知PF1//x軸，直線PA、PB斜率互為相反數(shù)，設(shè)PB斜率為k(k?0)，?y?k(x?1)? 則PB 的直線方程為：y?k(x?1)由?x2y2得 ?1?? ?24(2?k2)x2?2kk)x?k)2?4?0 2k(k?k2??2 ?1?設(shè)B(xB,y B),則xB? 22 2?k2?kx?x? 同理可得xA?，則AB(xA?1)?k(x1 yA?yB??kB? 所以：AB 的斜率kAB? 8k 2 2?k yA?yB ? xA?xB sin? 4例

6、解：（1）由23?1|OF|?|FP|?sin?,得|OF|?|FP|?43,由cos??tsin?，2 分

得tan??4.3分 t ?4?t?43?1?tan?[0,?] ∴夾角?的取值范圍是（?? ,）??643（2）設(shè)P(x0,y0),則(x0?c,y0),?(c,0).?OF?FP?(x0?c,y0)?(c,0)?(x0?c)c?t?1)c2 ?1???S?OFP?|OF|?|y0|?y0?2?x08分

?|OP|?10分 ∴當(dāng)且僅當(dāng)3c? 4,即c?2時(shí),|OP|取最小值26,此時(shí),OP?(23,?23)c ?? 3(2,23)?(0,1)?(2,3)33 或?(2,?23)?(0,1)?(2,?1)12分 橢圓長(zhǎng)軸 2a?(2?2)2?(3?0)2?(2?2)2?(3?0)2?8 ?a?4,b2?12 或2a?(2?2)2?(?1?0)2?(2?2)2?(?1?0)2?1??a? 1?21? ,b? 22 x2y2 ??1.或x2?y2?1 14分 故所求橢圓方程為 16129?1?2 2

第四篇：2018高考小說(shuō)知識(shí)

高考文學(xué)類文本閱讀知識(shí)梳理

高考小說(shuō)閱讀?？碱}型

一、人物形象

小說(shuō)通過(guò)人物形象的塑造,來(lái)表達(dá)作者的觀點(diǎn),反映社會(huì)生活。鑒賞小說(shuō),主要是鑒賞人物形象的典型性格。分析小說(shuō)中的人物形象,注意從直接描寫、間接描寫、細(xì)節(jié)描寫三方面入手。分析細(xì)節(jié)描寫,首先要注意細(xì)節(jié)的真實(shí)性;其次看是否具有典型意義,看其是否經(jīng)過(guò)精心選擇,巧妙安排。

1.小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段是塑造人物形象 小說(shuō)中的人物，我們稱為典型人物；這個(gè)人物是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)作出來(lái)的，“雜取種種，合成一個(gè)”，通過(guò)這樣典型的人物形象反映生活，具有更集中、更普遍的代表性。2.小說(shuō)塑造人物的方法、方式

從內(nèi)容上來(lái)看，有如下幾種：肖像描寫，心理描寫，行動(dòng)描寫，語(yǔ)言描寫，細(xì)節(jié)描寫。從表達(dá)形式上來(lái)看，有以下兩種：正面描寫(直接描寫)，側(cè)面描寫(間接描寫)。3.小說(shuō)的核心任務(wù)

小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫人物、塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)，從而表現(xiàn)作品的主題的。所以，要評(píng)價(jià)小說(shuō)中的人物形象，就要認(rèn)真分析作者對(duì)人物的描寫，從而評(píng)價(jià)人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界。4.分析人物形象設(shè)題

在閱讀小說(shuō)時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題，具體說(shuō)來(lái)，大致可能涉及概括指出人物的性格特征，指出小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法，對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析(包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià))等。

（一）概括小說(shuō)人物形象類 1.常見考查題型

(1)結(jié)合小說(shuō)，簡(jiǎn)要分析人物形象。

(2)×××是一個(gè)怎樣的人物？/ ×××有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3)試分析概括×××這一形象的作用。

(4)分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。2.思路導(dǎo)航

我們對(duì)小說(shuō)人物的鑒賞主要從三個(gè)方面入手。

第一，人物的性格總是通過(guò)描寫手段表現(xiàn)出來(lái)的。小說(shuō)刻畫人物的主要方法，是通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理來(lái)表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。俗話說(shuō)：“言為心聲”，即人物語(yǔ)言是人物思想性格的表白，至于人物心理活動(dòng)的描寫，則更是直接表白了。另一方面，作品中人物的行動(dòng)，又是人物思想性格的生動(dòng)表現(xiàn)。此外，小說(shuō)描寫人物的方法還有肖像描寫、神情描寫、細(xì)節(jié)描寫等。既有概括的介紹，也有具體的描繪；既有正面描寫，也有側(cè)面烘托。分析人物形象時(shí)一定要抓住這些具體的描寫語(yǔ)句去揣摩、領(lǐng)悟。

第二，小說(shuō)里的人物都是在一定的背景下活動(dòng)的，因此，分析人物形象，我們還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景和文中的自然環(huán)境。既準(zhǔn)確把握人物鮮明的個(gè)性，又深切理解人物的社會(huì)意義（共性）。既要善于從自然環(huán)境的描寫中體會(huì)人物的情感、心境等，又要善于從人物間的相互關(guān)系、人物與環(huán)境的關(guān)系中了解人物的性格特征。

第三，人物性格也常用抑揚(yáng)、虛實(shí)、對(duì)比、襯托等塑造人物的傳統(tǒng)手法揭示出來(lái)。另外，確立小說(shuō)的主人公是誰(shuí)，可從五個(gè)方面進(jìn)行分析：

① 有的作品的標(biāo)題就指明了主人公，② 最能傳達(dá)主題思想的人物是主人公，③ 與情節(jié)聯(lián)系密切的是主人公，④ 作者極力刻畫出的栩栩如生的人物是主人公，⑤ 作者用墨最多的人物往往是主人公。3.思路步驟：

①總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。②畫出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句。

③看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。④選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。4.答案組織模式：（常用3種）

①一個(gè)總括句（人物身份）+分述性格特點(diǎn)型 例1：（2012年安徽高考《巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午》）依據(jù)小說(shuō)的相關(guān)內(nèi)容，概括蒙鐵爾形象的特點(diǎn)。（5分）

【試題立意】本題考查欣賞作品的形象、賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 【參考答案】蒙鐵爾：當(dāng)?shù)氐呢?cái)主，粗暴，專制，冷酷，吝嗇?！驹囶}解析】蒙鐵爾雖不是小說(shuō)的主要人物，表現(xiàn)也不多，但性格鮮明，尤其是吝嗇、粗暴、從不考慮他人的感受，非常明顯。關(guān)鍵是要抓住蒙鐵爾自己的言行正面分析，以及其妻子、兒子的言行的側(cè)面分析。例2：（2009年安徽高考）《董師傅游湖》 概括小說(shuō)中董師傅這一人物形象的特點(diǎn)。答案：董師傅是一位普通木工。（總括身份）他技藝精湛，質(zhì)樸善良，樂(lè)于助人，有平常心，有生活情趣。（分述性格特點(diǎn)）②單句下定義型 例：（《林沖見差撥》）

差撥是一個(gè)什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）答案：（1）差撥是個(gè)利用職權(quán)詐取錢財(cái)?shù)膭?shì)利小人。（2分）（2）對(duì)比法。主要表現(xiàn)在對(duì)林沖先罵后夸的語(yǔ)言描寫上：如先是罵林沖為“賊配軍”、“賤骨頭”，后來(lái)夸林沖為“好男子”、“久后必然發(fā)跡”。（4分）

③分點(diǎn)概括型（答案盡量使用概括性短語(yǔ)）例1：（2011全國(guó)新課標(biāo)卷）

“外省郎”彭先生有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答：①有擔(dān)當(dāng)，明大義：在老丈人危難時(shí)，以親情、和睦為重，不計(jì)前嫌，施以援手，最終贏得信任；②執(zhí)著隱忍：面對(duì)老丈人的排斥，不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛(wèi)了自己的愛(ài)情；③幽默樂(lè)觀：說(shuō)話風(fēng)趣，與人為善，遇事能有良好的心態(tài)。解析：分析人物形象首先應(yīng)總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)；然后畫出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句；接看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。例2：（十月月考）根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，概括癩子腦殼的形象特點(diǎn)。（6分）

答：①對(duì)生活有計(jì)劃，辦事干凈利落；②勤勞樂(lè)觀，不張揚(yáng)，不斤斤計(jì)較，敢于改變現(xiàn)狀；③順從政府指令，不善于為自己爭(zhēng)取合理利益。

（二）小說(shuō)人物形象作用類

小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫人物、塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)方面,從

而表現(xiàn)作品的主題的。分析小說(shuō)人物的作用,要挖掘其典型性,把握人物性格特征所折射出來(lái)的社會(huì)歷史的內(nèi)涵,明確其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們思想的引導(dǎo)作用。1.常見題型

（1）小說(shuō)中的人物是一個(gè)怎樣的形象?塑造這一人物對(duì)小說(shuō)主題的作用。（2）小說(shuō)中的細(xì)節(jié)描寫、對(duì)話描寫、肖像描寫等有怎樣的作用?（3）你認(rèn)為作者塑造的人物形象有怎樣的社會(huì)意義?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析某一人物形象的藝術(shù)價(jià)值。2.思路導(dǎo)航

①人物作用類考題:往往要考慮情節(jié)的推進(jìn)和主題的體現(xiàn)兩個(gè)方面。

②分析細(xì)節(jié)描寫、對(duì)話描寫、肖像描寫等描寫手法的作用類：首先要總結(jié)這些描寫的內(nèi)容,分析它們對(duì)人物形象塑造的作用,然后依次考慮對(duì)情節(jié)、對(duì)主題的作用。

③分析人物形象的社會(huì)意義類：首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性,然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深切理解人物對(duì)當(dāng)代社會(huì)的思想指導(dǎo)等方面的作用。

④分析人物形象的藝術(shù)價(jià)值類：主要是結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí),分析人物形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人們帶來(lái)的某種啟示。例1：（《想起母親》）

1、作者寫老太太“一雙混濁的眼睛”“花白的頭發(fā)和滿是皺紋的臉”有何用意?(5分)

2、你認(rèn)為作者塑造的“林雄”形象有怎樣的社會(huì)意義?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。(6分)【答題思路】：

(1)第1題考查的是肖像描寫的作用。應(yīng)先分析這一描寫對(duì)人物形象塑造的作用,接著依次分析對(duì)情節(jié)發(fā)展及對(duì)主題的作用。答案示例: ①肖像描寫,塑造了一位飽經(jīng)滄桑,至今仍辛勤勞作的老母親的形象。(1分)(指向本身)②這個(gè)形象觸動(dòng)了林雄內(nèi)心深處的情感,為下文情節(jié)、情感的發(fā)展做了鋪墊。(2分)(指向情節(jié))③用老母親貧弱的形象與小司機(jī)的“橫”形成反差,促使林雄情感爆發(fā),深化小說(shuō)的主題。(2分)(指向主題)(2)第2題考查的是人物形象的社會(huì)意義,即塑造人物形象的作用。應(yīng)在人物個(gè)性分析中透出其典型性,并由此折射社會(huì)存在的某些方面的問(wèn)題,然后分析其對(duì)社會(huì)的積極的作用。答案示例: ①林雄請(qǐng)胡局長(zhǎng)釣魚,希望了結(jié)拖欠的工程款,反映了他的不正之風(fēng);(1分)但面對(duì)小車司機(jī)喝斥老太太時(shí),林雄表現(xiàn)出了他的正直、善良(人性可貴的一面)。(1分)(結(jié)合情節(jié)分析人物)②小說(shuō)通過(guò)這樣一位具有多面性格的形象,教育人們不要為利忘義,(1分)要有正直、善良的心靈;(1分)呼吁社會(huì)良心和正義。(2分)(言之有理即可。答“要孝敬老人”也對(duì))(結(jié)合人物分析意義)例2：（《鐵公雞施粥》）

“小兒子”這個(gè)角色在小說(shuō)中有什么作用？試簡(jiǎn)析。（6分）答案示例: 小兒子在文中兩次出場(chǎng)，第一次為粥的質(zhì)量同父親據(jù)理力爭(zhēng)，第二次為父親遣走家里的傭工表示擔(dān)心，認(rèn)為父親心狠。其作用有：①襯托主要人物。小兒子是陪襯人物，襯托了主要人物的形象。（指向人物）②豐富了情節(jié)、內(nèi)容。使小說(shuō)在情節(jié)方面不顯得單一，在內(nèi)容方面更趨飽滿。（指向情節(jié)、內(nèi)容）

（三）綜合提示

(1)、表述人物形象的語(yǔ)言一般都要通過(guò)自己分析概括。

(2)、要根據(jù)提問(wèn)角度組織語(yǔ)言表達(dá)，認(rèn)真審題,定向掃描，根據(jù)題干的提示,找出題目的命題

點(diǎn),鎖定答題區(qū)間。

如：XX是一個(gè)??的人。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。文章通過(guò)什么描寫（或通過(guò)什么情節(jié)），表現(xiàn)了XX什么樣的性格特點(diǎn)。

3、“形象作用”題：

①分析主要人物的作用，主要分析人物形象的社會(huì)意義：首先要分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析人物折射的社會(huì)現(xiàn)象以及給人們帶來(lái)的某種啟示等。例如（《想起母親》里的老太婆）

②次要人物的作用：對(duì)主要人物起襯托作用；若是線索人物，就是貫穿全文的線索；若是第一人稱，就有見證作用。例如（《鐵公雞施粥》里的小兒子）

③物象的作用：突出人物性格；具象征意義，揭示深化主題；若反復(fù)出現(xiàn)，起線索作用，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。例：（十月月考）小說(shuō)中的“渡船”在文中有什么作用？（6分）答案示例: “渡船”是文章的行文線索。代表著一種衰敗落后但還有重要作用的事物，是舊思想、舊傳統(tǒng)、舊事物的象征。對(duì)小說(shuō)主題的表達(dá)具有重要作用。

④景象的作用：交待故事發(fā)生的時(shí)間，或突出季節(jié)特征；渲染烘托氛圍，為情節(jié)的展開鋪設(shè)合理場(chǎng)景；渲染氣氛，烘托人物心理；暗示主題性質(zhì)，為主題解讀提供背景途徑。例：（《洗澡》）

小說(shuō)多次寫到“太陽(yáng)”、“樹”和“知了”等，這樣寫有哪些作用？請(qǐng)概括說(shuō)明。（6分）答案示例

①交待故事發(fā)生的時(shí)間，突出季節(jié)特征；②渲染氣氛，烘托人物心理；③使情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展更加合理。

二、故事情節(jié)

小說(shuō)情節(jié)即在小說(shuō)作品所提供的特定藝術(shù)描寫的環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系和人與環(huán)境間的矛盾沖突，而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展、直至解決的整個(gè)過(guò)程。它通常由一組或若干組具體的生活事件組成，在一條基本情節(jié)線索的統(tǒng)領(lǐng)下包括許許多多的細(xì)節(jié)。小說(shuō)故事中的矛盾沖突是形成情節(jié)的基礎(chǔ)，也是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的動(dòng)力，沖突雙方的人物性格，則直接決定了情節(jié)進(jìn)展的趨向。

鑒于小說(shuō)的情節(jié)在表現(xiàn)主題和刻畫人物方面的重要性，命題者往往圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。

【情節(jié)分析】

（1）情節(jié)分析的目的

分析情節(jié)不是鑒賞小說(shuō)的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說(shuō)主題服務(wù)的。所以，在分析情節(jié)的過(guò)程中，要隨時(shí)注意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說(shuō)主題的作用。（2）思路導(dǎo)航

分析小說(shuō)的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：

①抓住場(chǎng)面 ②尋找線索 ③理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu) ④抓住主要的矛盾沖突。

（一）情節(jié)概括模式

1、【常見題型】

（1）用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)。（2）文中共寫了哪幾件事?請(qǐng)依次加以概括。（3）這篇小說(shuō)的情節(jié)是如何展開的?請(qǐng)概括回答。（4）請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言梳理小說(shuō)的脈絡(luò)

（5）概括小說(shuō)的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)

2、【答題導(dǎo)航】

（1）一句話概括情節(jié)式

答案主要用概括性的語(yǔ)句表述小說(shuō)的主要情節(jié)，一般形式是：什么人在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，做了什么事情。如有必要，可再加上該事情的結(jié)果和產(chǎn)生的影響。例1：（2009安徽高考《董師傅游湖》）這篇小說(shuō)的主要情節(jié)是什么？ 參考答案：董師傅領(lǐng)小翠游湖?！绢}型變化】 例2：（2009年四川卷 《想象》）

這篇小說(shuō)的故事情節(jié)是怎樣展開的?請(qǐng)概括回答。(4分)解題思路：這個(gè)問(wèn)題著重點(diǎn)在“怎樣展開”，不在于具體情節(jié)的概括，答題思路應(yīng)定位于展開方式方法。

參考答案：以“想象”為線索，以心理活動(dòng)描寫為主要方式來(lái)展開故事情節(jié)。（2）分點(diǎn)概括情節(jié)式 例1：（《面包》）請(qǐng)概括小說(shuō)的主要情節(jié)。（原文見《徽典一號(hào)》P309）答案：

①妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包。②丈夫撒謊掩飾。③妻子替丈夫圓謊。

④第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。

（解析：仔細(xì)梳理整個(gè)事件，便可發(fā)現(xiàn)整個(gè)事件的發(fā)展分為四個(gè)階段，這里不好用一句話來(lái)概括主要情節(jié)，就可采用針對(duì)每個(gè)階段進(jìn)行概括的方式，認(rèn)真組織語(yǔ)言，答案即出）

（二）情節(jié)作用模式

情節(jié)是小說(shuō)中用于表現(xiàn)人物性格發(fā)展變化的事件,它是生活片斷的有機(jī)剪輯,又是矛盾發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。把握好故事情節(jié),是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵。可抓住小說(shuō)的事、物、人、情、時(shí)間、空間等線索,理清小說(shuō)的矛盾沖突,體會(huì)情節(jié)對(duì)人物形象的塑造及主題的揭示所起到的作用。

1、【常見題型】

（1）小說(shuō)敘寫某一情節(jié),有什么作用?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

（2）簡(jiǎn)要分析小說(shuō)情節(jié)的特點(diǎn)(雙線交織、懸念、曲折性、合理性等)及作用。（3）作者反復(fù)寫某一情節(jié),有什么作用?作者寫某一段,對(duì)展開情節(jié)有什么作用?

2、【思路導(dǎo)航】

①找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來(lái)龍去脈。

②由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)。

③見微知著，從場(chǎng)面和細(xì)節(jié)描寫中分析情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的意義。④賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。

3、【知識(shí)儲(chǔ)備】（1）情節(jié)的作用

①交代人物活動(dòng)的環(huán)境場(chǎng)所。

②設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。③為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。④照應(yīng)前文。

⑤線索或推動(dòng)其他情節(jié)發(fā)展。⑥刻畫人物性格。

⑦表現(xiàn)主旨或深化主題。

⑧使小說(shuō)內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)波瀾曲折富藝術(shù)性。（2）情節(jié)安排的特點(diǎn)（結(jié)構(gòu)安排評(píng)價(jià)）

①就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。②就開頭、結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整、圓合。③就開頭來(lái)說(shuō)有倒敘式，如《祝?！罚葘懴榱稚┑乃?，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念。④就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止，留下空白式。作用是給讀者充分的想象與聯(lián)想、引申思考的空間，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)、耐人尋味。豐富了小說(shuō)的內(nèi)涵，有助于擴(kuò)大外延意義。

⑤此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。一般作用是強(qiáng)化效果，深化主旨。（3）情節(jié)安排的基本技巧

①順敘：按時(shí)間(空間)順序來(lái)寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。

②倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法，造成懸念，引人入勝。

③插敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

④補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，補(bǔ)充敘述另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。⑤平敘（縱橫交織敘述）：敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事，使頭緒清楚，照應(yīng)得體。（4）.貫穿情節(jié)的線索

小說(shuō)的線索：就是通過(guò)什么把小說(shuō)中的故事、人物串在一起的那個(gè)“什么”，也就是小說(shuō)情節(jié)發(fā)展圍繞的中心。

可作線索的有：人、物、事、情、時(shí)間、空間，有單條線索（單線型結(jié)構(gòu)），也有多條線索（復(fù)線型結(jié)構(gòu)），如《藥》中的“人血饅頭”，即明暗兩條線索的交集物，貫穿整篇小說(shuō)縱橫意義的線索。

4、【答題導(dǎo)航】

（1）從結(jié)構(gòu)上：設(shè)置懸念；為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆；照應(yīng)前文；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折；線索，貫穿全文。

（2）從內(nèi)容上：點(diǎn)明人物活動(dòng)的環(huán)境；表現(xiàn)了（突出了）人物性格；表現(xiàn)主旨或深化了主題。（3）根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：XX情節(jié)（事物）在文中有??作用，突出了??，表現(xiàn)了?? 例1：（巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午）小說(shuō)的結(jié)尾部分，寫了從來(lái)沒(méi)喝過(guò)酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說(shuō)，請(qǐng)從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕囊娊?。?分）

【試題立意】本題考查“欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”、“對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)”和“對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”的能力。能力層級(jí)為F（探究）。答案示例：

角度一 使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對(duì)勤勞、純樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)他還有愛(ài)面子、沖動(dòng)等性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到巴爾塔薩性格的復(fù)雜性。（作用⑥刻畫人物性格。）

角度二 使情節(jié)更為曲折。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥籠，想賣高價(jià)卻無(wú)償送出鳥籠，這樣的情節(jié)已曲折生動(dòng)；“醉酒”讓主人公欠下債務(wù)，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入

勝。（作用⑧使小說(shuō)內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)波瀾曲折富藝術(shù)性。）

角度三 使主題更加豐富。為滿足一個(gè)孩子的快樂(lè)送出鳥籠，體現(xiàn)了主人公的善良本性，弘揚(yáng)了善與愛(ài)的主題；從來(lái)沒(méi)喝過(guò)酒卻喝得酩酊大醉，表現(xiàn)出這個(gè)小人物不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)的種種無(wú)奈，反映出人們的良好愿望與現(xiàn)實(shí)生活之間常常存在著矛盾。（作用⑦表現(xiàn)主旨或深化主題。）例2：（2010全國(guó)課標(biāo)，莫泊?！侗Ｗo(hù)人》）

小說(shuō)后半部分引用了報(bào)紙上的一段報(bào)道，作者這樣寫對(duì)情節(jié)安排有哪些作用？（6分）答案示例：

①補(bǔ)充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關(guān)系，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加合理。②加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭的言行提供依據(jù)，使小說(shuō)進(jìn)入高潮。③給讀者留下更多的想象空間，強(qiáng)化情節(jié)平中見奇的效果。

（三）小說(shuō)開頭方法及作用

1.設(shè)疑法（懸念法）開頭：即開頭提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾才回答疑問(wèn)。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說(shuō)讀下去。

【答題導(dǎo)航】①引起讀者的思考。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。④揭示小說(shuō)的主題。

例：微型小說(shuō)（《我沒(méi)有病》）第19題

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)是如何通過(guò)奇特的情節(jié)設(shè)置懸念的，這樣寫有什么好處？（4分）答：（1）小說(shuō)開頭沒(méi)有交代“他”的身份，而是寫“他”來(lái)到辦公室安排工作，接待來(lái)訪的人，怒斥企圖行賄的人，接聽電話，制造了“他”是不是局長(zhǎng)的懸念。小說(shuō)最后點(diǎn)明“他”不是局長(zhǎng)而是病人。（2分）

(2)這樣設(shè)置懸念的好處：使故事?lián)渌访噪x，情節(jié)曲折；使主人公這個(gè)人物形象更具傳奇色彩，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2分）2.寫景法開頭： 【答題導(dǎo)航】①交代故事發(fā)生的環(huán)境 ②渲染氣氛 ③烘托人物心情。④為后面情節(jié)發(fā)展提供合理場(chǎng)景。

（四）小說(shuō)結(jié)尾作用

1.出人意料式（歐亨利式結(jié)尾）：

【答題導(dǎo)航】①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。

②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。2.傷感悲劇式：

【答題導(dǎo)航】①?gòu)闹黝}上看，能更好地深化主題。②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。

③從藝術(shù)效果看，這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。3.大團(tuán)圓喜劇式：

【答題導(dǎo)航】①?gòu)谋磉_(dá)效果上看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的意圖鮮明，倡導(dǎo)和贊揚(yáng)的社會(huì)意義明確。4.戛然而止式（留白式）：

【答題導(dǎo)航】留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，能更好地深化主題。例：書法家

。。有人大聲嚷道：“請(qǐng)?jiān)賹憥讉€(gè)?！备呔珠L(zhǎng)循聲望去，面露難色地說(shuō)：“??” 答：“書法家”在省略號(hào)中結(jié)束全篇，但是可以看出這位書法家并非真正的書法家，諷刺了當(dāng)今官場(chǎng)的一些丑陋現(xiàn)象。它留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，深化了小說(shuō)主題。

（五）小結(jié)：

明確情節(jié)構(gòu)思最終是為了表現(xiàn)人物這一特點(diǎn)，結(jié)合情節(jié)的一般作用（一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)，情節(jié)合理；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；五是貫穿全文、線索作用），然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章具體作答。

三、環(huán)境描寫

（一）環(huán)境描寫概述

環(huán)境描寫是小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，小說(shuō)的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境描寫對(duì)揭示小說(shuō)的中心有著舉足輕重的作用，但自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達(dá)，人物的性格通過(guò)環(huán)境得以凸顯，環(huán)境是為人物而設(shè)置的，小說(shuō)中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環(huán)境之中的，人物的思想感情總要打上時(shí)代的烙印，留下環(huán)境的痕跡。小說(shuō)追求相對(duì)完整的人物形象，這就要著力于人物所處的環(huán)境的描繪、人與人之間所釀成的氣氛和整體意境的形成，這些無(wú)不包含著某種真摯的思想情感。

對(duì)小說(shuō)環(huán)境描寫的考查，主要是對(duì)環(huán)境描寫作用的分析。常見考查題型

(1)文章××處的環(huán)境描寫有何特點(diǎn)？(2)文章××處的環(huán)境描寫有何作用？

（二）【常見題型】

①在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；

②就指定的環(huán)境描寫說(shuō)出其作用，簡(jiǎn)要分析自然(社會(huì))環(huán)境描寫在文中的作用； ③找出文中描寫環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫對(duì)塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用； ④ 簡(jiǎn)要分析人物命運(yùn)的社會(huì)根源。

（三）【思路導(dǎo)航】

①分析環(huán)境時(shí)，必須注意以下三個(gè)方面。

第一，社會(huì)環(huán)境往往有復(fù)合的因素，有幾個(gè)因素就應(yīng)分析出幾個(gè)因素。第二，分析社會(huì)環(huán)境應(yīng)透過(guò)當(dāng)事人的言行深入挖掘社會(huì)歷史內(nèi)涵。第三，注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系。

②明確環(huán)境描寫必須為主題服務(wù)的宗旨，結(jié)合環(huán)境描寫的作用，可以按如下定向定位思路： 環(huán)境本身(交代??時(shí)間，交代??背景，營(yíng)造??氛圍，渲染??氣氛)→情節(jié)(推動(dòng)，暗示，鋪墊)→人物(烘托，映襯)→主題(表達(dá)，寄托，暗示，揭示)。③組織語(yǔ)言表達(dá)：??具體描寫了??景色，營(yíng)造(創(chuàng)設(shè))了一種??氣氛；渲染(定下)了??的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文??情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)??的情節(jié)發(fā)展。

（四）【答題模式】 環(huán)境＋人物＋情節(jié)＋主題

四、小說(shuō)主題

小說(shuō)的主題就是小說(shuō)通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來(lái)的中心思想。小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂。而小說(shuō)的主題寓于小說(shuō)中的題材和人物形象之中，因此，欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。一般來(lái)講，可以通過(guò)環(huán)境、背景甚至小說(shuō)的標(biāo)題來(lái)了解小說(shuō)的主題；也可以通過(guò)人物、情節(jié)了解小說(shuō)的主題。另外要注意，分析要恰如其分，符合實(shí)際情況，不能隨意拔高或主觀臆斷。

（一）主題概括類型

【知識(shí)儲(chǔ)備】

1.主題的常見表現(xiàn)形式：

①以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時(shí)弊。③通過(guò)寓言，寄寓人生哲理。

④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。2．主題的概括常用基本術(shù)語(yǔ)： ①歌頌、贊揚(yáng)、張揚(yáng)什么。

②諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。③揭示什么人生道理。④對(duì)什么現(xiàn)象的反思。⑤表達(dá)了什么情感。3.概括小說(shuō)主題的技法

對(duì)主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作品背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語(yǔ)言情感色彩看、從整體傾向看。【常見模式】

①找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)；

②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì))； ③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話(某一個(gè)問(wèn)題)的理解或看法?！舅悸穼?dǎo)航】

①?gòu)男≌f(shuō)的情節(jié)和人物形象入手。

②聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征——達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的。③從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

④組織語(yǔ)言表達(dá)：小說(shuō)通過(guò)描繪??故事情節(jié)，暗示了??刻畫了??抒發(fā)了(呼吁)??

（二）小說(shuō)題目分析類型 【常見模式】

①XX標(biāo)題有什么含義。

②XX作為小說(shuō)的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?③這篇小說(shuō)的題目改成“XX”好不好，請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。④小說(shuō)題為“XX”，但寫別的文字多，結(jié)合全文探究作者安排的理由。

⑤這篇小說(shuō)以“XX”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、題材選擇等多方面的考慮。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析?！舅悸穼?dǎo)航】

小說(shuō)標(biāo)題的一般作用由標(biāo)題類型而定，概括起來(lái)主要有如下作用： ①交代主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》。②交代故事發(fā)生的環(huán)境，如《故鄉(xiāng)》《邊城》等。③概括小說(shuō)主要事件，如《范進(jìn)中舉》、《林黛玉進(jìn)賈府》、《林教頭風(fēng)雪山神廟》 ④設(shè)懸念，引起閱讀的興趣。如海明威的《喪鐘為誰(shuí)而鳴》。⑤貫穿全文起線索作用，如《項(xiàng)鏈》、《藥》等。（指向情節(jié)結(jié)構(gòu)）⑥具有象征意義，揭示小說(shuō)主題，畫龍點(diǎn)睛，如《洗澡》、《子夜》、《紅與黑》等。（指向主題）

⑦使人物形象更加鮮明突出，如《變色龍》（指向人物形象）

（三）小說(shuō)主題鑒賞類型

【常見模式】：

①怎樣理解小說(shuō)標(biāo)題的深刻含義？（題目分析類型常見模式的②--⑤也是鑒賞類型）②從某某故事中你認(rèn)識(shí)到了一個(gè)什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。③有人說(shuō)這篇小說(shuō)反映了這樣一個(gè)主題，又有人說(shuō)這篇小說(shuō)反映了那樣一個(gè)主題，你認(rèn)為是什么主題，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容具體分析。【思路導(dǎo)航】

1.根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)和人物形象分析主題。2.聯(lián)系小說(shuō)描寫的典型環(huán)境分析主題。3.從揭示主題的句子來(lái)把握作品的主題。4從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題

5.據(jù)作者對(duì)人物描寫的語(yǔ)言的感情色彩分析主題。

6.結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和寫作的時(shí)代背景分析主題，即知人論世。

把握主題時(shí)，不能從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能避免認(rèn)識(shí)上的偏見及情感、情緒上的偏激，沒(méi)有認(rèn)真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性，這是做這類題最大的誤區(qū)。

組織語(yǔ)言表達(dá)：小說(shuō)通過(guò)??(情節(jié)),塑造了??形象(人物形象),表達(dá)了、揭示了?? 例：（《迎賓竹》）

這篇小小說(shuō)意蘊(yùn)豐富,你認(rèn)為它表達(dá)了怎樣的主題?請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。答案示例?/p>

(1)從情節(jié)安排來(lái)看,小說(shuō)的前半篇雖然主要寫鄭副市長(zhǎng)和“紅塵賓館”的馬經(jīng)理的思想較量,但重點(diǎn)是后面妻子淑芬怎么做丈夫的思想工作。而小說(shuō)的結(jié)尾——鄭副市長(zhǎng)婉拒馬經(jīng)理,后在家里發(fā)現(xiàn)書畫獲獎(jiǎng)證書,更體現(xiàn)了淑芬思想工作的成效與賢惠聰穎。

(2)從人物形象、人物之間的關(guān)系來(lái)看,小說(shuō)塑造了鄭副市長(zhǎng)、妻子淑芬等人物形象,而對(duì)鄭副市長(zhǎng)清正廉明、知錯(cuò)能改形象的塑造是為了從側(cè)面烘托其妻子潔身自好,勇于監(jiān)督。

(3)結(jié)合以上兩點(diǎn),我們不難確定妻子淑芬就是本文的“主題性人物”,是故事的主角,她的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會(huì)生活的某種本質(zhì),顯示著作品的主題價(jià)值。這樣我們就能找到小說(shuō)主題: 主要通過(guò)妻子淑芬的敢于批評(píng)、善意欺騙鄭副市長(zhǎng),塑造了一個(gè)潔身自好、勇于監(jiān)督的賢內(nèi)助形象,揭示了一個(gè)成功者(成功的領(lǐng)導(dǎo))離不開賢內(nèi)助(或親屬)的支持和幫助；而領(lǐng)導(dǎo)者要潔身自好、廉潔奉公，要勇于接受批評(píng)、知錯(cuò)就改的主題。

五、表達(dá)技巧

優(yōu)秀的小說(shuō)不僅要有深刻的思想內(nèi)容,還要有獨(dú)具特色的藝術(shù)構(gòu)思。小說(shuō)的藝術(shù)技巧同樣是作者藝術(shù)風(fēng)格的體現(xiàn),精巧的構(gòu)思、層層的渲染、出人意料的結(jié)尾都對(duì)小說(shuō)塑造人物形象、表現(xiàn)主題有重要作用?！境Ｒ婎}型】

(1)文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法(細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等)以及用它塑造形象時(shí)所起的作用。

(2)文中特有的表達(dá)方式(記敘、描寫、說(shuō)明、議論、抒情)是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的。(3)在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)(例如：語(yǔ)言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣)，給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。

對(duì)表達(dá)技巧的評(píng)價(jià)鑒賞，就是分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等?！舅悸穼?dǎo)航】

就是運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果。

【知識(shí)儲(chǔ)備】 小說(shuō)的表達(dá)技巧，具體來(lái)說(shuō)，一是表達(dá)方式，二是修辭手法，三是表現(xiàn)手法，四是布局謀篇。表達(dá)方式：

一、敘述

（一）敘述人稱

1.第一人稱：第一人稱敘事，是敘事者介入故事，甚至變成故事中的人物?！竞锰帯勘阌谥苯邮闱?，真實(shí)，可信。如《橋邊的老人》《在橋邊》。2.第二人稱：“你”一進(jìn)入故事，讀者介入情節(jié)或陷進(jìn)故事的程度別別的人稱更深入，不需要再經(jīng)轉(zhuǎn)換。【好處】親切自然，抒情更強(qiáng)烈動(dòng)人，作者態(tài)度更鮮明。高行健《靈山》（諾貝爾獲獎(jiǎng)作品）

3.第三人稱：敘事者全知全能，比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活。【好處】多角度描寫，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)靈活自由。如《半張紙》《炮獸》。

（二）敘述方式

1.順敘：按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘，【好處】把敘述內(nèi)容表述的條理清楚，自然流暢。如《煉金術(shù)士》《牲畜林》。

2.倒敘：先把敘述時(shí)間的結(jié)局或事件發(fā)生過(guò)程中某個(gè)突出片段提到前邊，然后再按照時(shí)間的發(fā)生、發(fā)展順序展開敘述?！竞锰帯吭斐蓱夷?，形成波瀾，引人入勝。如《祝?！罚肚灞l(wèi)與葫蘆》開頭。

3.插敘：在敘述的過(guò)程中，根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要，暫時(shí)中斷主線，插入相關(guān)的事情或必要地解說(shuō)。插敘的內(nèi)容可以使對(duì)往事的回憶聯(lián)想，可以是對(duì)某些情況的詮釋說(shuō)明，還可以是對(duì)人物、時(shí)間、背景的介紹?！竞锰帯垦a(bǔ)充豐富了人物、事件及背景，是文章內(nèi)容更充實(shí)，敘述曲折，行文錯(cuò)落有致，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》《禮拜二午睡時(shí)刻》。

4.補(bǔ)敘：是在敘述的過(guò)程中讀前文涉及的某些事物和情況作必要地補(bǔ)充、交待。對(duì)前文所設(shè)伏筆作出回應(yīng)，或?qū)η拔闹杏幸饬粝碌慕娱境鲇枰詮浐?。【好處】使?nèi)容完整充實(shí)，情節(jié)結(jié)構(gòu)完整，是敘事周嚴(yán)，不留破綻。如《清兵衛(wèi)與葫蘆》的結(jié)尾。5.平敘：俗稱“花開兩朵，各表一枝”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)【好處】使頭緒清楚，照應(yīng)得體。在《水滸傳》等傳統(tǒng)小說(shuō)中用得比較多。

（三）敘述角度

1、全知視角。敘事人相當(dāng)于上帝，對(duì)所有的線索、發(fā)展和結(jié)局都了如指掌，對(duì)每個(gè)人物的心理、過(guò)去和未來(lái)都很清楚。如《炮獸》《套中人》《紅樓夢(mèng)》等傳統(tǒng)小說(shuō)

2、有限視角。敘事者故意隱藏一些環(huán)節(jié)，樓給讀者自己去推理、判斷與評(píng)價(jià)，完全依賴人物的眼睛來(lái)看小說(shuō)中的世界?！稑蜻吚先恕?/p>

二、描寫

（一）關(guān)于描寫

詩(shī)歌中描寫以寫景為主，小說(shuō)屬于敘事性文學(xué)，描寫包括環(huán)境和人物形象。

1、描寫的內(nèi)容：環(huán)境描寫、人物描寫和場(chǎng)景描寫。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。人物描寫包括描寫外貌（肖像、服飾）、神態(tài)、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等。場(chǎng)景描寫：環(huán)境、人物，事件。

2、描寫的方法：白描和細(xì)描 白描：又叫粗筆勾勒。用樸素簡(jiǎn)煉的文字勾勒出人物的精神面貌，不重詞藻修飾與渲染烘托?！竞锰帯啃蜗篚r明，特征突出。（包括外形勾勒，一句一景）細(xì)描：對(duì)事物的主要特征作細(xì)致入微的刻畫。（包括細(xì)節(jié)描寫，渲染）【好處】常運(yùn)用對(duì)比、比喻、擬人、夸張等修辭手法。文字絢麗，色彩斑斕，有如鏤金錯(cuò)彩，絢麗華美。漫畫式描寫：用夸張的手法描寫人的外貌、動(dòng)作或語(yǔ)言等，【好處】突出人物特征?！短字腥恕分袆e里科夫。

3、描寫的角度

正面和側(cè)面，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，遠(yuǎn)景和近景，仰視和俯視，實(shí)景和虛景，聲音和顏色，視聽觸嗅、。

點(diǎn)面結(jié)合。

（二）描寫作用：

1、人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：描繪人物的外貌及更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

2、人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的情態(tài)，達(dá)到一種特殊的效果。

3、細(xì)節(jié)描寫：（1）豐富人物形象，突出環(huán)境特點(diǎn)。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。（2）線索作用（反復(fù)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，如《最后的黃豆》中“爺爺嚼黃豆”）（3）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展（如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的“風(fēng)雪”）。（4）為下文作鋪墊（林教頭槍不離手的細(xì)節(jié)為后文手刃仇人鋪墊）

4、景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。如《丹柯》開頭，烘托人物形象，為表現(xiàn)丹柯的英雄形象，表達(dá)對(duì)英雄的贊美的主題奠定昂揚(yáng)基調(diào)。

5、社會(huì)環(huán)境、場(chǎng)面描寫：交代人物活動(dòng)的背景及社會(huì)環(huán)境，交代事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地刻畫人物，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)主題。

四、修辭手法

1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。如《素芭》中“嘴唇像兩片嬌嫩的新葉”形象生動(dòng)的描寫了素芭的美麗。

2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動(dòng)形象，表意豐富。如《丹柯》中“影子跳著一種無(wú)聲的舞蹈”形象的描寫了森林寂靜恐怖的環(huán)境。

3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。如《半張紙》中的棺材代親人辭世，比較含蓄。4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。如《墻上的斑點(diǎn)》“大地的寒氣凜冽逼人，壓得樹木的纖維一根根地?cái)嗔验_來(lái)”形象的展現(xiàn)環(huán)境的惡劣，反 襯大自然生命力的旺盛。

5.對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。如《林黛玉進(jìn)賈府》中的《西江月》。

6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。

7.反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。如《祝?！分邢榱稚┑摹拔艺嫔?，真的”，強(qiáng)調(diào)了祥林嫂內(nèi)心的痛苦，一次次的重復(fù)表明她已經(jīng)沒(méi)這種痛苦折磨的麻木了。

8.對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出，寫作的對(duì)象沒(méi)有主次之分。用于一句中或一個(gè)片段屬于修辭手法，如“失敗乃成功之母”；用于整篇屬于表現(xiàn)手法。如《炮獸》中人與炮的對(duì)比，不同人物反應(yīng)的對(duì)比。

9、設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者思考。如《老人與海》：“我現(xiàn)在還有什么事可想呢？沒(méi)有。”

10、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。

五、表現(xiàn)手法

1、象征：借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。

【作用】形象生動(dòng)、思想蘊(yùn)藉、感情真摯，賦予哲理的深刻性和藝術(shù)的感染力，啟發(fā)讀者的

思考。使文章“言在此而義在彼”。如《沙之書》中“沙之書”可象征無(wú)限的欲望，主人公對(duì)沙之書的態(tài)度的變化（好奇、得到、鉆研、迷失、敬畏、恐懼、逃避）揭示沙之書的奇妙和神秘的特性，又表現(xiàn)了“我”乃至人類在無(wú)限強(qiáng)大的異己之物前不勝渺小、恐懼的心理?？上笳饕环N生活“無(wú)限”的可能性，我的態(tài)度喻示著對(duì)生活無(wú)限可能的探究。

《騎桶者》空桶是匱乏、希求和尋找的象征。象征著在物質(zhì)極度匱乏的時(shí)代，人類最基本的需求和愿望都得不到滿足。“我”的失敗揭示人與世界的不通融性主題，當(dāng)時(shí)社會(huì)中人與人之間缺乏關(guān)愛(ài)、缺乏溝實(shí)?！九逑笳髋c比喻的區(qū)別】①兩者的表現(xiàn)手段不同：象征的象征體與本體之間要求“神似”，比喻的喻體和本體之間則是“形似”。②兩者涉及的對(duì)象不同，象征是以物示義，即不把意義直接說(shuō)出，二讓讀者去理解；比喻是以物示物物③

2、渲染、襯托和烘托：

渲染，屬于正面描寫，指作者通過(guò)對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的鋪陳，集中描寫?！竞锰帯客怀鋈嘶蚴挛锏谋举|(zhì)特點(diǎn)，加深主題。如《林黛玉進(jìn)賈府》中對(duì)王熙鳳的服飾的描寫，突出王熙鳳與眾不同、精明狡黠、善于逢迎等特點(diǎn)。烘托：屬于側(cè)面描寫，指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的事物加以描寫，表現(xiàn)想要表現(xiàn)的主要對(duì)象，也叫“烘云托月”，常見的以景烘托人物，以甲物烘托乙物（只寫云不寫月）。如環(huán)境描寫往往烘托人物形象?！独先伺c?！分絮忯~的兇猛烘托老人之剛毅。《丹柯》開頭的環(huán)境描寫烘托人物勇敢與堅(jiān)強(qiáng)?！竞锰帯渴怪饕蜗蟾吁r明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。

襯托：屬于側(cè)面描寫，又叫映襯，就是為了突出強(qiáng)化主要事物，用另外和它相似或相反的事物從旁陪襯，使主要事物更加鮮明地突出顯現(xiàn)出來(lái)。按主要事物和陪襯事物之間所表現(xiàn)出來(lái)關(guān)系上的不同，可分為正襯和反襯兩種。如《林黛玉進(jìn)賈府》中林黛玉聽到王熙鳳笑聲的心理活動(dòng)，眾人斂聲屏氣的神情都是對(duì)王熙鳳形象的襯托。

【三者的不同點(diǎn)】渲染在于對(duì)主要事物的有意重彩潑墨式的描寫；烘托，只寫與之有關(guān)的其他事物，映襯要寫的事物；襯托卻是以次要事物為陪襯，突出主要事物，兩者主次分明。三者也有相交叉的地方，那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用；對(duì)用來(lái)襯托的其他事物也可以用渲染的手法來(lái)描寫。

3、以小見大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出中心，更有震撼力。【好處】選材精當(dāng)，構(gòu)思巧妙，給讀者留下想象的空間，引起豐富的聯(lián)想。如《橋邊的老人》通過(guò)一個(gè)老人的的遭遇揭示戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們的傷害。

4、揚(yáng)與抑：先抑后揚(yáng)（欲抑先揚(yáng)），【好處】引發(fā)好奇，情節(jié)曲折。如《丹柯》的開頭欲抑先揚(yáng)。

5、搖擺：搖擺是情節(jié)上的特點(diǎn)，是適度偏離，是在敘述中由于不同事件的介入，使得小說(shuō)呈現(xiàn)曲折有致，搖曳多姿。例如：《清兵衛(wèi)與葫蘆》一文中，教員看到清兵衛(wèi)在上修身課玩葫蘆時(shí)，按照正常的情節(jié)發(fā)展，應(yīng)該責(zé)罵并沒(méi)收葫蘆，然而作者卻有意偏離軌道，介紹其武士道和對(duì)名伶的愛(ài)好，這種搖擺很是巧妙，因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容與主題有聯(lián)系，而且有揶揄的口吻，與主要事件即相輔，也相成。然后教員家訪，沒(méi)遇到父親，母親嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，這其實(shí)是延遲，后來(lái)，父親回來(lái)，因?yàn)檫@是同一事件的不同效果。

6、延遲：結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，盡量拉開我們與終點(diǎn)的距離，拖延到達(dá)的時(shí)間，使得小說(shuō)不再平緩的前進(jìn)，讓讀者不時(shí)的覺(jué)得會(huì)發(fā)生些什么，從而造成因?yàn)椴豁樌冈龅男睦锲诖＜囱舆t是同一事件的重復(fù)，豐富內(nèi)容，使得小說(shuō)推進(jìn)得更有層次；如《牲畜林》朱阿的六次準(zhǔn)備（即六次延遲）。

【聯(lián)系：在情節(jié)運(yùn)行時(shí)技巧，其目的就是避免平鋪直敘，使文章曲折有致，搖曳多姿】

7、巧合法：通過(guò)人物出乎意料的奇遇或事情的某種巧合，構(gòu)成曲折的故事表現(xiàn)主題。《山羊茲拉特》

8、突轉(zhuǎn)法：在情節(jié)結(jié)束處異峰突起，出人意料。使情節(jié)頓生波瀾，令讀者回味無(wú)窮。《在橋邊》

9、誤會(huì)法：作品中的人物迷惑于事物的表面現(xiàn)象，從而引起矛盾，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，造成悲劇或喜劇性的沖突?！峨娪啊?/p>

10、錯(cuò)位法：改換一個(gè)人的身份和地位，讓他變成與原來(lái)完全相反的另外一個(gè)人，即角色錯(cuò)位。構(gòu)思很巧妙。如《變形記》借甲蟲之眼看世界。

六、結(jié)構(gòu)安排

（一）布局謀篇的技巧

開頭：開門見山、開宗明義、設(shè)置懸念（設(shè)疑法）、寫景法、開篇點(diǎn)題。正文：（結(jié)構(gòu)）伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)渡鋪墊、雙線并行；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、完整勻稱；詳略得當(dāng)；欲揚(yáng)先抑；（情節(jié)）曲折有致、一波三折、設(shè)置懸念（《禮拜二午睡時(shí)刻》中被打死的年輕人是不是小偷呢？）、延遲，搖擺。

結(jié)尾：首尾呼應(yīng)、卒章顯志、戛然而止（留白式）、陡轉(zhuǎn)（出人意料式）、感傷悲劇式、大團(tuán)圓式。

【答題模式】（巧妙）設(shè)置懸念，制造波瀾；（注重）前后照應(yīng)，嚴(yán)謹(jǐn)完整；（結(jié)尾）戛然而止，意味深長(zhǎng)；（講求）起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。【制造波瀾的方法】倒敘法《祝?！贰?duì)比法《炮獸》、巧合法《山羊茲拉特》、夸張法《牲畜林》、陡轉(zhuǎn)法《在橋邊》《牲畜林》、鋪墊法《炮獸》、誤會(huì)法《電影》、抑揚(yáng)法《丹柯》，搖擺《老人與?！?。

（二）小說(shuō)線索：

小說(shuō)常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來(lái)安排層次。常見的線索有人物《素芭》、事物《山羊茲拉特》、感情《禮拜二午睡時(shí)刻》、事件《煉金術(shù)士》（找寶藏）《騎桶者》（借煤）、時(shí)間《安東諾夫卡蘋果》、空間《林黛玉進(jìn)賈府》等。

（三）特殊句子（從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用）

1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；開篇點(diǎn)題，照應(yīng)標(biāo)題；交代環(huán)境，渲染氣氛。

2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)。

3、過(guò)渡句——承上啟下（承接上文，引出下文）。

4、中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨；

5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。

6、情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；

7、議論句——小說(shuō)中的議論句往往起到畫龍點(diǎn)睛，揭示主旨的作用。

8、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。

七、語(yǔ)言特色 思考角度：

描述語(yǔ)言：生動(dòng)形象，準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，窮形盡相。關(guān)注描寫的對(duì)象。分析運(yùn)用了什么修辭手法，達(dá)到了什么樣的效果。

人物語(yǔ)言：個(gè)性化，彰顯人物性格，讓讀者如見其人、如聽其言。著眼于人物形象 敘述語(yǔ)言：簡(jiǎn)潔傳神。立足于全篇。語(yǔ)言風(fēng)格：幽默詼諧《馬褲先生》、辛辣諷刺《套中人》、平實(shí)自然《邊城》、夸張變形《套中人》、典雅莊重《素芭》、含蓄凝練《安東諾夫卡蘋果》（詩(shī)意化）、簡(jiǎn)練明快《橋邊老人》、生活化（民俗化、口語(yǔ)化《駱駝祥子》）等。立足于全篇給讀者的審美體驗(yàn)。賞析步驟：全篇語(yǔ)言（1）用詞特點(diǎn)：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、；豐富，多樣；（2）句式特點(diǎn)：句式整齊有節(jié)奏感；整散結(jié)合，富有韻律；（3）修辭的運(yùn)用；（4）語(yǔ)言風(fēng)格； 描寫語(yǔ)言（1）概括內(nèi)容，（2）揭示特征（3）與情節(jié)和主題的關(guān)系?，F(xiàn)當(dāng)代作家的語(yǔ)言風(fēng)格 魯迅：冷峻

老 舍：語(yǔ)言風(fēng)格風(fēng)趣幽默、俏皮灑脫、生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)潔樸茂、雅俗共賞。其獨(dú)特性表現(xiàn)在提煉口語(yǔ)，純凈至極，清淺俗白，雅俗共賞；創(chuàng)造“始則發(fā)笑，繼則感動(dòng)，終于憤怒”的幽默。

沈從文：語(yǔ)言格調(diào)古樸，單純而又厚實(shí)，樸訥而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。詩(shī)意、含蓄、唯美的語(yǔ)言形式，又成就了他健康、高雅的美學(xué)追求。趙樹理：通俗化，大眾化，詼諧幽默。

孫 犁：詩(shī)化小說(shuō)。淡雅聰俊,清新雋永, 優(yōu)美洗練，“質(zhì)以傳真”,具有濃厚的鄉(xiāng)土風(fēng)味。王安憶：清麗單純，素淡粗樸，冷峻理智，細(xì)膩平實(shí)。

鐵 凝：語(yǔ)言風(fēng)格是詩(shī)意、溫情、風(fēng)趣。以清麗、簡(jiǎn)潔、富有音樂(lè)性和詩(shī)意的語(yǔ)言,用中國(guó)傳統(tǒng)的創(chuàng)造意境的手法以呈現(xiàn),營(yíng)造空靈、淡遠(yuǎn)、含蓄的藝術(shù)境界。

宗 璞：其語(yǔ)言如詩(shī)般優(yōu)美，有詩(shī)般韻味，明朗而有含蓄，流暢而有余韻，字字錘煉，句句經(jīng)營(yíng)。

汪曾祺：清新自然，韻味悠長(zhǎng)，散文化的語(yǔ)言風(fēng)格，語(yǔ)言與人物的身份貼近。馮驥才：描繪市井風(fēng)俗的“津味兒”。

賈平凹：簡(jiǎn)練雋永傳神，間或摻以陜南方言，形成文白雜糅，雅俗兼具，以拙見巧，曉暢可讀的語(yǔ)言風(fēng)格。

莫 言：奇詭而涌動(dòng)著勃勃生機(jī)，不拘一格。

池 莉：她的小說(shuō)具有濃郁的地方特色，是“漢味小說(shuō)”的代表。劉震云：辛辣，荒誕，凝重，不拘一格，樸實(shí)多變。

第五篇：2014高考語(yǔ)法題型樣板

高考語(yǔ)法題型樣板

Direction: Read the following two passages.Fill in each blank with one proper word or proper form of the given word to make the passage coherent.Make sure that your answer are grammatically correct.There is a photo hanging above my desk.Whenever I look at that photograph, it takes me back to those early years___25___ every new experienced was important for me.I can still remember the shouts of the spectators as I ___26___(go)out onto the sports field with my classmates.Two days___27___(early),I had qualified for the finals of the 100 metres.Now___28___(look)around, I was determined to win.While I was walking across to the start, I began to feel more and more nervous.I looked around and saw my proud parents waving enthusiastically.My heart was beating fast when I lined up with other eager competitors.I took some deep breaths and waited for the signal.Then the starting signal___29___(give)and I set off down the track.I ran as fast as I could, not looking at anything but the finishing line.By the time I crossed the line I was so exhausted I ___30___ hardly breathe.As soon as I heard the result ___31___(announced), I realized I had won!Overjoyed, I collapsed on the soft grass with a broad smile on my face.“Well done!” said the headmaster later, as I was presented with the winner’s certificate, I had never felt so happy and proud in my life.One of the first questions young children ask is “Why?” It is human nature to want ___32___(find)out why things are the way they are.You can find out “why” by turning the question into a hypothesis(假設(shè))for ___33___ experiment.___34___ example, suppose you have been trying to grow tomato plants, but insects keep destroying ___35___.Someone tells you that ___36___(put)large strips of colored cloth around the plants will keep insects away.Your question might be “Do certain colors of cloth keep insects away?” Then you’d begin your experiment.The first step would be to place different-colored strips of cloth around all of the plants expect one.Then, at regular intervals, you would observe and record and note ___37___ the plant had any insect damage or not.This experiment may prove that the answer to your question is “No, it is not different-colored Strips of cloth ___38___ keep away insects.’’ Or you may find that the answer is “Yes, certain insects are kept away by blue cloth, but not yellow cloth.” ……___39___ you have tound, you are well on your way to understanding how you can use scientific thinking to solve a problem in your own life.答案：

25.when/in which26.went7.earlier28.looking29.was given30.could31.announced

32.to find33.an34.For35.them36.putting37.whether38.that39.Whatever