第一篇：故事：小水滴旅行記

編導(dǎo)語(yǔ)：小水滴旅行記

故事：小水滴旅行記

我是快樂(lè)的小水滴，我在一條小溪中，我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。

突然，我們一起從山上向下跌落，象一個(gè)大的水簾掛在山崖上，太陽(yáng)照在我們身上，畫出了美麗的顏色，我變得漂亮了。我跌到山下的湖里，太陽(yáng)照得我非常暖和，我覺得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升，上升~~ 我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起，連成一片，地上的孩子說(shuō)：快看，天空中有一朵朵云彩！天空中很冷很冷，我們相互抱在一起，變成一個(gè)大水滴，從天空掉了下來(lái)，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~ 我和朋友們落到山下，落在田野里，落在江河中，小樹苗被洗得干干凈凈，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河高興地唱首歌，大家都?xì)g迎我！

我在小河里，和遠(yuǎn)方流來(lái)的河水朋友拉著手，我們穿上帶著香味的花瓣衣服，一同歡樂(lè)地奔向大海。

我們又被太陽(yáng)公公曬著，我們還會(huì)變成水蒸氣升到空中，變成云彩，冷風(fēng)吹到身上，我們還會(huì)變成雨點(diǎn)，或許變成冰雹、雪花向大地降落，我們又回到了小溪中。

活動(dòng)目標(biāo)：傾聽故事，初步了解水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。

第二篇：教案《小水滴旅行記》

小水滴旅行記

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事，了解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。

2、對(duì)小水滴的變化過(guò)程產(chǎn)生探究興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、紙、畫筆 活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程?；顒?dòng)難點(diǎn)：對(duì)小水滴的變化過(guò)程產(chǎn)生探究興趣 活動(dòng)過(guò)程：

一、討論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容。

老師：小朋友，你們喜歡旅行嗎?今天，我們班來(lái)了一位小客人，猜猜是誰(shuí)？幼：小水滴。師：它也喜歡旅行。它要帶我們?nèi)ヂ眯校銈兿肴?

二、幼兒完整欣賞故事《小水滴旅行記》

提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)？ 講了一件什么事情？

三、教師出示圖片，邊講邊進(jìn)行提問(wèn)：

1、出示第一張圖片：小水滴的家在哪里?是誰(shuí)幫助小水滴旅行的?太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成什么了?小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了?

2、出示第二張圖片：水蒸汽飛呀飛呀，小水滴覺得很冷以后，它們?cè)趺礃恿?(三個(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起)，這時(shí)候它們變成什么了? 3出示第三張圖片：很多小水滴在天上飄來(lái)飄去，它們又變成什么?

4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)幫助小水滴回家呢?變成了什么?

5、總結(jié)：小水滴從小河出發(fā)去旅行，經(jīng)過(guò)許多有趣的事情，又回到了大海。提問(wèn)：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的? 師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨，最后變成小水滴回到大海。四：游戲：小水滴去旅行

進(jìn)一步感受小水滴旅行的過(guò)程 活動(dòng)延伸：

啟發(fā)幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線.

第三篇：小水滴旅行記說(shuō)課稿

《小水滴旅行記》說(shuō)課稿

尊敬的老師、各位同行，大家好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班科學(xué)∕語(yǔ)言活動(dòng)：《小水滴旅行記》。它取自于幼兒園建構(gòu)式課程大班“大自然的語(yǔ)言”這一主題活動(dòng)。本次說(shuō)課包括四個(gè)部分：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材

（1）教材的來(lái)源、特點(diǎn)：大自然絢麗多彩，幼兒生活在其中，一切都使他們感到新奇?！缎∷温眯杏洝啡∽杂谟變簣@建構(gòu)式課程大班“大自然的語(yǔ)言”這一主題活動(dòng)，該科學(xué)故事生動(dòng)、形象，能激起幼兒探索的興趣?！毒V要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。雨作為大自然的語(yǔ)言之一，是幼兒熟悉的一種現(xiàn)象。

（2）學(xué)情分析：較之小中班幼兒，大班幼兒的科學(xué)探索情感已經(jīng)進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)身邊的自然科學(xué)現(xiàn)象具有更強(qiáng)的好奇心。與此同時(shí)，對(duì)5-6歲的大班幼兒進(jìn)行科學(xué)知識(shí)傳遞的教育時(shí)，已經(jīng)可以開始讓幼兒感知自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。本次活動(dòng)要認(rèn)識(shí)的關(guān)于水的狀態(tài)的變化并由此延伸到雨是如何形成的探究（觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)雨的形成過(guò)程具有濃厚的興趣），對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)具有發(fā)展性和探索性的活動(dòng)。

（3）說(shuō)目標(biāo)：依據(jù)以上分析，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)暫時(shí)設(shè)為以下三個(gè)：1在完整地隨著音樂(lè)聽完故事后，幼兒感受到故事語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)2通過(guò)小實(shí)驗(yàn)感知水和蒸汽的互變現(xiàn)象,初步了解雨的形成過(guò)程3通過(guò)自己動(dòng)手繪制小水滴旅行路線圖，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。

（4）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：目標(biāo)2通過(guò)小實(shí)驗(yàn)感知水和蒸汽的互變現(xiàn)象,初步了解雨的形成過(guò)程，是本次的活動(dòng)的重點(diǎn)，同時(shí)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我主要通過(guò)教師演示水和蒸汽互變的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感知這種變化，并在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自主繪圖來(lái)突破這個(gè)重難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

在本次活動(dòng)中，我用到的教學(xué)法有以下兩種：

1、視聽欣賞法（鑒于這是一個(gè)生動(dòng)、形象的童話故事，我采用了伴著音樂(lè)教師朗誦的方式讓幼兒欣賞這個(gè)童話故事，這符合《綱要》中指出的：養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力的要求。）

2、討論法（《綱要》指出：在對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育時(shí)，要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。據(jù)此，在本次活動(dòng)中，我主要采用的是討論法。在充分準(zhǔn)備動(dòng)畫課件、實(shí)驗(yàn)器材、幼兒自主繪畫材料的的情況下，利用多媒體來(lái)組織和引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察、分析、討論、同時(shí)幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)和歸納，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。）

為此，我做的活動(dòng)準(zhǔn)備如下：小水滴圖片一張、《小水滴旅行記》動(dòng)畫課件、背景音樂(lè)《雨的印記》、白紙加記號(hào)筆人手一份、電磁爐和鍋。

三、說(shuō)學(xué)法

在以討論法為主的教學(xué)方式下，幼兒的主人翁地位得到充分的保證，所以在本次活動(dòng)中，幼兒一方面主要通過(guò)欣賞、觀察學(xué)習(xí)，如：隨著音樂(lè)完整地欣賞故事、仔細(xì)觀察老師做的蒸汽與水互變實(shí)驗(yàn)；另一方面，更進(jìn)一步，在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由發(fā)言的探究式學(xué)習(xí)，同時(shí)教師在幼兒自由表達(dá)各自的觀點(diǎn)后，能及時(shí)給予歸納和總結(jié)。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和目標(biāo)要求，本次活動(dòng)主要分為五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行展開

一、討論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容

小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天啊，我們大三班里來(lái)了一位客人（出示小水滴圖片），看看它是誰(shuí)？今天呢，老師要給小朋友們講講這個(gè)客人的的旅行故事。

這是一個(gè)簡(jiǎn)單的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，開門見山，直奔主題。

二、欣賞語(yǔ)言故事《小水滴旅行記》

1伴著背景音樂(lè)，老師朗讀故事《小水滴旅行記》，讓幼兒感受到故事語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)，并且初步理解故事內(nèi)容

2.播放《小水滴旅行記》動(dòng)畫課件，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容 引導(dǎo)式提問(wèn)：小水滴是怎么樣旅行的？（小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？）是誰(shuí)幫助它的？為什么最后它又回到了大海媽媽的懷抱？

該科學(xué)故事也是一個(gè)語(yǔ)言形象、生動(dòng)的文學(xué)作品，在主要進(jìn)行科學(xué)教育的同時(shí)，也讓幼兒欣賞和感受故事語(yǔ)言的生動(dòng)和優(yōu)美，同時(shí)在幫助幼兒理清小水滴的旅行路線方面也起著重要作用。

三、.觀察水和蒸汽的互變實(shí)驗(yàn)

1在電磁爐的鍋里裝一些水，插上電源加熱，請(qǐng)幼兒看看發(fā)生了什么變化。老師說(shuō)：“插上電源加熱后，鍋里的水有什么變化？原來(lái)干爽、透明的鍋蓋又有什么變化？看老師將鍋蓋拿起來(lái)抖一抖，看看又有什么事情發(fā)生?！?/p>

2幼兒自由表述觀察結(jié)果，老師幫助歸納。（大致讓幼兒了解到這個(gè)過(guò)程：水遇熱后，慢慢就會(huì)變成水蒸汽，上升到干爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來(lái)越多，把鍋蓋拿起來(lái)，溫度就不如剛才那么高了，這時(shí)水蒸汽就會(huì)聚在一起，變成大水滴，抖抖鍋蓋，大水滴就會(huì)落下來(lái)。當(dāng)水遇熱（太陽(yáng)曬），就會(huì)變成水蒸汽升到很高的空中，連成一片，當(dāng)遇到冷空氣吹來(lái)，小水滴聚在一起，又變成大水滴，從空中降落下來(lái)。正是因?yàn)樗驼羝粩嗷プ冎∷蝹兙瓦@樣不斷地旅行著。由小水滴的旅行聯(lián)想到雨就是這樣形成的）

該環(huán)節(jié)的有效開展是活動(dòng)重難點(diǎn)得以突破的重要保證。借助該實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在充分觀察的基礎(chǔ)上，感知溫度變化這一水和蒸汽互變的重要條件，理解這一現(xiàn)象的發(fā)生，從而展開聯(lián)想，得出原來(lái)雨就是這樣形成的。

四、自主繪小水滴旅游路線圖

1.老師說(shuō)：“聽完了《小水滴旅行記》的故事，小朋友們知道小水滴的旅行路線是怎樣的嗎？讓幼兒用記號(hào)筆在白紙上畫出小水滴的旅行路線。

2.老師再一次歸納總結(jié)：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽（離開大海媽媽的懷抱），又從水蒸汽變成白云（躲進(jìn)白云姑娘為他做的搖籃里），白云變成小雨(小水滴在與冷空氣伯伯打了個(gè)照面后，就發(fā)覺自己的身體越來(lái)越重了，最后，他在雷公公的鼓聲和電婆婆的鑼聲中，和許多兄弟姐妹一起從空中落下)最后變成小水滴回到大海。

該環(huán)節(jié)是對(duì)對(duì)上一環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)的展開幼兒能否理解的檢驗(yàn)，也是一次加深記憶，幫助幼兒鞏固的環(huán)節(jié)，而且讓幼兒自主繪制，幼兒的積極性很高，對(duì)科學(xué)情感的激發(fā)具有重要的意義。

五、活動(dòng)延伸

第四篇：《小水滴旅行記》教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園大班《小水滴旅行記》

寨里小學(xué)幼兒園 于娜娜

設(shè)計(jì)理念：

《小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法，把小水滴從靜態(tài)變成了能說(shuō)會(huì)動(dòng)幼兒喜愛的動(dòng)態(tài)形象，敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過(guò)程，故事主題明確，通俗易懂。通過(guò)設(shè)疑，幼兒猜測(cè)，教師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。設(shè)計(jì)思路: 活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過(guò)直觀的看、聽、想，通過(guò)教師提問(wèn)幼兒回答來(lái)理解故事的內(nèi)容。

第二部分：根據(jù)故事內(nèi)容以及課件，讓孩子想像自己就是一顆小水滴，在太陽(yáng)公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭?，自己的身體有了不同的變化，引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的身體來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程，并用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的對(duì)話。教育策略: 遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合生動(dòng)的課件、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力?；顒?dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好朋友，它也很喜歡旅行，它請(qǐng)我們一起去旅行，你們想知道它是誰(shuí)嗎？（出示小水滴形象。）就是小水滴。（出示題目）跟老師一起讀：小水滴旅行記。你準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始我們的旅行吧。

二、邊看課件邊理解故事內(nèi)容。

1、看課件，老師讀故事:(我們是小水滴，我們的家是小河-----我們都變成水蒸氣了。)（1）小朋友是誰(shuí)幫助小水滴開始旅行的？（2）太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？小水滴變成了什么？(用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))師：小水滴飛上了天空，它很開心，接下來(lái)的旅程它又遇到了誰(shuí)呢？我們繼續(xù)來(lái)旅行(手指圖片)

2、繼續(xù)播放課件，聽故事片段。(我們?cè)诳罩酗w呀飛，----我們變成了白云。)（1）小水滴在空中飛呀飛遇到了誰(shuí)呀?(風(fēng)伯伯)（2）風(fēng)伯伯帶著我們飄來(lái)飄去，我們又變成了什么?(白云)師：變成白云后，再飛去哪兒旅行呢？

3、繼續(xù)（播放課件）哎呀，身體怎么這么沉呀，我有點(diǎn)飛不動(dòng)了，-----又回到了自己的家。

4、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，了解小水滴的旅行路線。

師:小朋友，小水滴的旅行結(jié)束了，現(xiàn)在我們一起來(lái)想一想小水滴都去了哪些地方旅行。(播放課件)

三、全體幼兒扮演“小水滴”，在教師的引導(dǎo)下，創(chuàng)編小水滴旅行時(shí)的各種表情、動(dòng)作。

1、師：小朋友，現(xiàn)在我們把教室當(dāng)作是小水滴的家---小河，哪個(gè)小朋友愿意變成小水滴和老師一起去旅行。老師和學(xué)生一起來(lái)表演。

（小水滴在河里游動(dòng)—在太陽(yáng)照射下蒸發(fā)---在空中漂浮---被冷風(fēng)吹—變成雨滴落下來(lái)---又回到河里游）

2、這幾個(gè)小朋友表演的真棒，讓我們一起來(lái)旅行吧。幼兒集體表演。

四、活動(dòng)延伸

師：小朋友們做的真棒，今天的旅行開心嗎？老師也很開心，回家可以和爸爸媽媽一起變成小水滴去旅行。

第五篇：《小水滴旅行記》讀后感謝

讀《小水滴旅行記》有感

大陸小學(xué)二年一班李梓豪（指導(dǎo)教師：楊翠瓊）

今年寒假里，我讀了一本名為《小水滴旅行記》的書，這本書是韓國(guó)作家李美愛所著，書中還有很好看的繪圖，是一本生動(dòng)的自然科學(xué)童話。

小水滴出生在山溝井水中，被裝在礦泉水瓶中開始了旅行。后來(lái)，小水滴去過(guò)魚缸里，去過(guò)河川里，變成了水蒸氣，又變成了云朵兒，在旅途中碰到了生病的伙伴們。它們?yōu)槭裁磿?huì)生病呢？聰明的小朋友們，說(shuō)到這兒你們一定會(huì)想到水滴們生病的原因，那就是現(xiàn)在水污染很嚴(yán)重，在家庭中使用后的廢棄的水和食物殘?jiān)?、工廠排放的污染物質(zhì)以及各種垃圾等人類制造出來(lái)的東西。因?yàn)槲廴緡?yán)重，加上人類亂用水的緣故，水越來(lái)越不足了，所以我們?nèi)祟惗家?jié)約用水。通過(guò)讀《小水滴旅行記》這本書，我還了解了很多關(guān)于水的知識(shí)，水是無(wú)色無(wú)味的，水從液體變成氣體，從氣體變成固體，再?gòu)墓腆w變成液體，就這樣循環(huán)往復(fù)。水可以溶解大部分的物質(zhì)，我們的身體里面水的含量大約占全部體重的70%。我們身體的所有細(xì)胞成分是液體狀態(tài)，水還有維持一定的體溫，幫助消化等作用。

水既然對(duì)我們?nèi)祟愑心敲炊嗟暮锰?，我們?nèi)祟?、?dòng)物植物都離不開水，那我們一定要從小就節(jié)約用水，洗手時(shí)水流

開得不要那么大，洗菜的水可以用來(lái)沖座便，不要把垃圾往水里扔，總之，別看我們?nèi)诵?，但是我們一樣能做出自己的貢獻(xiàn)。

節(jié)水愛水，就是愛們?nèi)祟愖约骸?/p>

讀《小水滴旅行記》有感

大陸小學(xué)二年一班李梓豪

指導(dǎo)教師：楊翠瓊