第一篇：2015年安徽亳州教師招聘考試統(tǒng)考考試大綱

2015年安徽亳州教師招聘考試統(tǒng)考考試大綱

文章來(lái)源：安徽教師招考網(wǎng) http://ah.zgjsks.com/ 我們會(huì)第一時(shí)間發(fā)布2015年安徽教師招聘公告筆試時(shí)間。2015安徽亳州教師招聘考試統(tǒng)考考試大綱會(huì)隨同公告一同發(fā)布。

【教師職業(yè)道德部分考試要點(diǎn)二】

四、明確《中小學(xué)教師行為規(guī)范》在教師思想行為、教師教學(xué)行為、教師人際行為、教師儀表行為方面的基本要求。

(一)教師的思想行為規(guī)范

1、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想，熱愛教育事業(yè)。

2、執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，盡職盡責(zé)，教書育人。

3、正直誠(chéng)實(shí)，作風(fēng)正派，為人師表，遵紀(jì)守法。

4、樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神，不做有損國(guó)格、人格的事。

5、積極參加政治學(xué)習(xí)和宣傳活動(dòng)，做社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者。(二)教師的教學(xué)行為規(guī)范

1、要有端正的教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)工作中的每一項(xiàng)內(nèi)容。

2、鉆研業(yè)務(wù)，熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)湔n;要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，組織好課堂教學(xué)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，盡量避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸性教學(xué)。

3、精心編排練習(xí)，認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。定時(shí)做好教學(xué)質(zhì)量檢查工作，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

4、按時(shí)上課下課，不遲到、不缺課、不拖堂。

5、上課語(yǔ)言文明、清晰流暢，表達(dá)準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔;板書整潔規(guī)范，內(nèi)容簡(jiǎn)練精確。

6、既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要尊重學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要一視同仁。熱情、耐心地回答學(xué)生提問。不能諷刺、挖苦學(xué)生。

7、教學(xué)計(jì)劃應(yīng)符合教學(xué)進(jìn)度的要求，不能隨意刪增內(nèi)容、加堂或缺課，不能占用學(xué)生的自習(xí)課或復(fù)習(xí)考試時(shí)間，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

(三)教師的人際行為規(guī)范

1、教師與學(xué)生之間要作的做到：熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生;嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，循循善誘，不偏不袒;不以師生關(guān)系謀取私利。

2、教師之間要做到：互相尊重，切忌嫉妒;相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短;平等相待，不亢不卑;樂于助人，關(guān)心同事。

3、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間要做到：尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從安排;顧全大局，遵守紀(jì)律;互相理解，互相支持;秉公辦事，團(tuán)結(jié)一致。

4、教師與家長(zhǎng)之間要做到：尊重家長(zhǎng)，理解家長(zhǎng);經(jīng)常家訪，互通情況;密切配合，教育學(xué)生。

(四)教師儀表行為規(guī)范

衣著整潔，樸實(shí)大方，服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)，體現(xiàn)教師為人師表的好形象。舉止穩(wěn)重大方、瀟灑自然、彬彬有禮。切忌輕浮粗俗、拘謹(jǐn)呆板。

五、能分析評(píng)價(jià)教育教學(xué)實(shí)踐中教師的道德規(guī)范和行為規(guī)范問題。

教育部2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》有以下方面，對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)行為提出了規(guī)范要求：

一要愛國(guó)守法。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行;不傳播、散步損害國(guó)家主權(quán)、安全和社會(huì)公共利益的言論;不傳播宗教和宣傳封建迷信。

二要愛崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，樹立育人為本、做人民滿意教師的理念，勤奮工作，盡職盡責(zé)，靜心教書，潛心育人，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。正確處理個(gè)人與集體、奉獻(xiàn)與獲得之間的關(guān)系，反對(duì)拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義。認(rèn)真完成備課、教課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，并積極承擔(dān)教科研任務(wù)。做到未備課、無(wú)教案不上課，不曠課，不隨意調(diào)課或私自找人代課。

三要關(guān)愛幼兒。堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本的理念，關(guān)心愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正對(duì)待幼兒。構(gòu)建民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，同時(shí)堅(jiān)持在日常教育教學(xué)管理中，采取適當(dāng)方式對(duì)幼兒進(jìn)行批評(píng)教育，促進(jìn)幼兒全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。對(duì)幼兒嚴(yán)慈相濟(jì)，做幼兒的良師益友。保護(hù)幼兒安全，關(guān)心幼兒健康，維護(hù)幼兒權(quán)益與尊嚴(yán)。不偏袒、歧視、諷刺、挖苦、辱罵、體罰或變相體罰幼兒，杜絕侮辱幼兒人格尊嚴(yán)的行為。

四要教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。嚴(yán)謹(jǐn)公布幼兒考試成績(jī)，不以考試成績(jī)或升學(xué)率給班級(jí)、幼兒排列名次;不得按考試成績(jī)給幼兒安排座位、考場(chǎng)。嚴(yán)禁對(duì)幼兒有償補(bǔ)課和有償家教，不私自在校外兼課、兼職，不組織幼兒統(tǒng)一征訂教輔材料。

五要為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。具有良好的儀表，衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。不在上課前飲酒;不在課堂上吸煙、使用通訊工具;不在工作時(shí)間及工作場(chǎng)所打牌、下棋、上網(wǎng)聊天或玩游戲;不參與賭博活動(dòng)。不得透露各類考試內(nèi)容或組織、參與幼兒考試作弊;不得在招生、評(píng)估考核、職稱評(píng)審、科研教研等工作中弄虛作假。嚴(yán)禁利用職務(wù)之便向幼兒或家長(zhǎng)謀取私利。

六要終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，掌握先進(jìn)教育教學(xué)方法，使用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，潛心鉆研業(yè)務(wù)，積極參加繼續(xù)教育及各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教書育人的能力水平。要把“修身、敬業(yè)、愛生”作為自覺行為，通過(guò)教育敘事、師德反思、業(yè)務(wù)自傳、校本研修等方式增強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，提升職業(yè)道德水平。不得以任何手段抄襲、剽竊和侵占他人勞動(dòng)成果。

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第二篇：2015年安徽教師招聘考試大綱

2015年安徽教師招聘考試大綱

文章來(lái)源：安徽教師招考網(wǎng) http://ah.zgjsks.com/ 時(shí)政熱點(diǎn)：新任清華校長(zhǎng)邱勇追求學(xué)術(shù)與產(chǎn)業(yè)雙贏

【邱勇任清華校長(zhǎng)】清華大學(xué)校長(zhǎng)一職終于塵埃落定。今天，教育部部長(zhǎng)袁貴仁、中組部副部長(zhǎng)潘立剛、北京市委組織部部長(zhǎng)姜志剛到清華宣布邱勇為新校長(zhǎng)。作為“土生土長(zhǎng)”的清華人，現(xiàn)年51歲的邱勇將以掌舵者的全新身份，迎接他在清華園的第32個(gè)春天。

《賽先生》：清華大學(xué)迎來(lái)新校長(zhǎng)

在結(jié)束了近兩個(gè)月的“空檔期”之后，清華大學(xué)校長(zhǎng)一職終于塵埃落定。今天，教育部部長(zhǎng)袁貴仁、中組部副部長(zhǎng)潘立剛、北京市委組織部部長(zhǎng)姜志剛到清華宣布邱勇為新校長(zhǎng)。作為“土生土長(zhǎng)”的清華人，現(xiàn)年51歲的邱勇將以掌舵者的全新身份，迎接他在清華園的第32個(gè)春天。

自清華大學(xué)前任校長(zhǎng)陳吉寧于2015年1月28日被任命為環(huán)保部黨組書記(2月27日被任命為環(huán)保部部長(zhǎng))起，清華大學(xué)新任校長(zhǎng)的人選一直備受關(guān)注。

邱勇的任命，延續(xù)了清華大學(xué)自1952年蔣南翔校長(zhǎng)起歷經(jīng)63年的“歷史傳統(tǒng)”：從本校現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)中選出校長(zhǎng)。更為有趣的是，1952年以后的歷任7位校長(zhǎng)中，除了1個(gè)例外，清華大學(xué)校長(zhǎng)都曾是清華本科畢業(yè)生。(1983年5月至1988年10月任清華大學(xué)校長(zhǎng)的高景德，畢業(yè)于國(guó)立西北工學(xué)院。)與中國(guó)很多高校經(jīng)常有校外“空降”校長(zhǎng)不同，清華校長(zhǎng)任命很大程度上仍沿用蔣南翔建立的“本土”模式，避免了較大震蕩，對(duì)高校發(fā)展應(yīng)該有一定積極意義。

邱勇于2013年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士(技術(shù)科學(xué)部)，有觀點(diǎn)認(rèn)為，他就任校長(zhǎng)意味著清華對(duì)院士身份的再度強(qiáng)調(diào)，也有觀點(diǎn)認(rèn)為是巧合。邱勇多年參加產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的工作，在OLED產(chǎn)業(yè)化領(lǐng)域貢獻(xiàn)較大。他同時(shí)也在有機(jī)光電材料方面有較好的基礎(chǔ)研究，如光電轉(zhuǎn)換材料的合成與性質(zhì)測(cè)定等，為同行所認(rèn)可。

剛剛卸任的陳吉寧是1949年之后清華大學(xué)任期最短的校長(zhǎng)(2012年2月20日～2015年1月28日)。前不久卸任的北大校長(zhǎng)王恩哥同為1949年之后北大任期最短的校長(zhǎng)。教育界關(guān)心的是，換屆后的校長(zhǎng)能否長(zhǎng)期履職。

清華“土著”

與陳吉寧同為1964年出生的邱勇，長(zhǎng)期在清華學(xué)習(xí)和工作。

自1983年19歲那年考入清華大學(xué)化學(xué)與化學(xué)工程系起，邱勇與清華大學(xué)結(jié)下不解之緣，再也沒有離開過(guò)。他在清華的“角色”隨時(shí)間不斷變遷——學(xué)子、教師、研究者、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室?guī)ь^人、系主任、校班子成員，一直到今天的校長(zhǎng)。

從四川小縣城初入清華，邱勇一開始倍感壓力。為了成為一名“全面發(fā)展的清華學(xué)子”，他在各方面都強(qiáng)烈要求上進(jìn)，努力完成學(xué)業(yè)之外，還積極做班干部、入黨、從事學(xué)生工作。1988年，邱勇獲得免試攻讀清華大學(xué)化學(xué)系研究生的機(jī)會(huì)，于1994年獲得理學(xué)博士學(xué)位，并選擇留校工作。博士畢業(yè)后不久，邱勇在校內(nèi)刊物上發(fā)表了一篇題為《感謝清華》的文章。他在文中寫道：站在清華這個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上，面向未來(lái)，充滿信心。

由于在組織工作中表現(xiàn)優(yōu)異，留校之初，邱勇便被委以化學(xué)系黨委副書記的重任，主管學(xué)生工作。多年的“雙肩挑”輔導(dǎo)員生涯使他很快明確了自己的定位：行政管理工作固然繁忙，但業(yè)務(wù)絕對(duì)不能荒廢。

“雙肩挑”建立于清華大學(xué)蔣南翔校長(zhǎng)時(shí)代，其后成為選拔、培養(yǎng)干部的一種考慮。2002年，邱勇任化學(xué)系系主任。邱勇和系領(lǐng)導(dǎo)班子一起明確了化學(xué)系的發(fā)展思路，加快從工科背景下的化學(xué)系向理科化學(xué)系的轉(zhuǎn)變。2008年，邱勇上任理學(xué)院副院長(zhǎng)。

邱勇于2008年正式進(jìn)入清華大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，任校學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，此后急速上升：2009年12月，任清華大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)；2014年10月，邱勇被任命為清華大學(xué)黨委常務(wù)副書記、副校長(zhǎng)。

追求學(xué)術(shù)與產(chǎn)業(yè)雙贏

雖然邱勇曾任清華化學(xué)系主任，但其特長(zhǎng)不在于基礎(chǔ)化學(xué)，而在于應(yīng)用。所以，他當(dāng)選中國(guó)科學(xué)院院士是在技術(shù)科學(xué)部，而非化學(xué)學(xué)部，也被認(rèn)為與此有關(guān)。

1996年，博士畢業(yè)兩年后，邱勇選擇“有機(jī)發(fā)光顯示技術(shù)(OLED)”作為未來(lái)努力的學(xué)術(shù)方向，并決定走以產(chǎn)業(yè)化為目標(biāo)的學(xué)術(shù)研究之路。那一年，32歲的邱勇帶領(lǐng)一名本科生，憑借一臺(tái)二手真空實(shí)驗(yàn)設(shè)備開始了他的OLED“拓荒”之旅。

與高校傳統(tǒng)上以學(xué)科為中心組織隊(duì)伍不同，邱勇以研發(fā)項(xiàng)目目標(biāo)為中心，組織起了一個(gè)復(fù)合背景的研究團(tuán)隊(duì)。1997年，他領(lǐng)導(dǎo)的OLED項(xiàng)目組開始與企業(yè)進(jìn)行合作，并從社會(huì)上招聘各方面的人才，引入了企業(yè)的項(xiàng)目管理辦法。

據(jù)悉，邱勇當(dāng)初的考慮是追尋學(xué)術(shù)與產(chǎn)業(yè)的雙贏，走以產(chǎn)業(yè)化為目標(biāo)的學(xué)術(shù)研究之路，改變中國(guó)顯示產(chǎn)業(yè)從顯像管(CRT)到LCD依靠技術(shù)引進(jìn)而受制于人的狀況。第一，依靠自主創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)中國(guó)OLED技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化，不走技術(shù)引進(jìn)的道路。第二，處理好基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究的關(guān)系，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊密結(jié)合。

2001年，邱勇率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成立了高科技企業(yè)——北京維信諾科技有限公司，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室研究模式與公司機(jī)制的研發(fā)模式相結(jié)合，兩種機(jī)制，兩支隊(duì)伍，相互配合。

2003年，清華大學(xué)成立了教育部有機(jī)光電子與分子工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。邱勇也有了雙重身份，既是重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任，又是維信諾的首席科學(xué)家。同年，邱勇開始給本科生講授“有機(jī)電子學(xué)”課程。在他看來(lái)，自己的雙重身份為雙方的密切協(xié)作提供了“組織上的保障”。

邱勇實(shí)驗(yàn)室在做OLED產(chǎn)業(yè)化的同時(shí)，也開展有機(jī)光電材料的基礎(chǔ)研究，如光電轉(zhuǎn)換材料的合成與性質(zhì)測(cè)定等，被同行認(rèn)為“還不錯(cuò)”。

企業(yè)以技術(shù)開發(fā)為重，但是并不完全依賴清華，企業(yè)有完整的技術(shù)研發(fā)體系和團(tuán)隊(duì)。學(xué)校則偏向于基礎(chǔ)理論和前沿技術(shù)的研究，并適時(shí)地拓寬研究領(lǐng)域，后來(lái)實(shí)驗(yàn)室的研究?jī)?nèi)容已經(jīng)超出了OLED范圍，涉足到有機(jī)太陽(yáng)能電池、有機(jī)晶體管等方面。

2002年，邱勇率團(tuán)隊(duì)建成了中國(guó)大陸第一條OLED中試生產(chǎn)線；2003年，產(chǎn)品開始小批量供應(yīng)市場(chǎng)，應(yīng)用于消費(fèi)電子產(chǎn)品、醫(yī)療設(shè)備、工控儀表等領(lǐng)域；2008年，自主設(shè)計(jì)的中國(guó)大陸第一條OLED大規(guī)模生產(chǎn)線在昆山投產(chǎn)，成為我國(guó)在顯示產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域第一次沒有引進(jìn)國(guó)外技術(shù)，而是依靠自主技術(shù)建成的大規(guī)模生產(chǎn)線。2008年9月27日，“神舟七號(hào)”載人航天飛船宇航員穿著“飛天”艙外航天服，完成了太空行走。邱勇團(tuán)隊(duì)開國(guó)際先河，成功解決了耐高低溫、耐沖擊、耐電磁干擾、耐輻射等技術(shù)問題，首次將OLED產(chǎn)品應(yīng)用于航天服上。

2011年，維信諾公司已擁有國(guó)內(nèi)外客戶逾千家，產(chǎn)品出貨量位居全球第二、國(guó)內(nèi)第一，其中國(guó)內(nèi)市場(chǎng)占有率已超過(guò)50%。2012年2月14日，邱勇和他的團(tuán)隊(duì)?wèi){借“有機(jī)發(fā)光顯示材料、器件與工藝集成技術(shù)和應(yīng)用”項(xiàng)目，榮獲2011國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

邱勇任清華校長(zhǎng)新的使命

作為中國(guó)具有百年歷史的頂尖高校，清華大學(xué)的一舉一動(dòng)都備受各界矚目。

清華大學(xué)在2011年迎接百年校慶之際，邱勇曾在多個(gè)場(chǎng)合闡述對(duì)清華校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”的理解。2014年，他又在《光明日?qǐng)?bào)》等媒體撰文，提出不斷賦予校訓(xùn)精神新的時(shí)代元素。

邱勇曾表示，清華校訓(xùn)精辟地概括了中國(guó)文化對(duì)人與自然、人與社會(huì)、人與人關(guān)系的深刻認(rèn)識(shí)與辯證的處理方法，強(qiáng)調(diào)人們要效法天地，在學(xué)、行各方面不斷去砥礪踐行。在邱勇看來(lái)，“自強(qiáng)不息，厚德載物”校訓(xùn)精神已成為清華永久的精神力量、博大的道德力量、強(qiáng)烈的感召力量。

在“建成世界一流大學(xué)”的宏遠(yuǎn)目標(biāo)下，新任校長(zhǎng)邱勇將肩負(fù)全新使命。他認(rèn)為，世界一流大學(xué)應(yīng)該具備三個(gè)要素：培養(yǎng)一流的人才，有一流的師資，產(chǎn)生一流的成果。三者緊密相連。

精力充沛，是邱勇身邊多年助手和同事對(duì)他的一致評(píng)價(jià)。在追求創(chuàng)新的同時(shí)，邱勇悉心培養(yǎng)人才。除了博士生導(dǎo)師的工作，如今邱勇還在給本科生講課，并且在教學(xué)方法上做了很多新嘗試，比如擺脫以課本為中心的教學(xué)方式，更注重將知識(shí)形成的過(guò)程傳授給學(xué)子，以激發(fā)同學(xué)對(duì)科研的興趣。

2003年，邱勇開設(shè)本科生課程“有機(jī)電子學(xué)”和研究生課程“有機(jī)光電材料和器件”。作為系主任，邱勇以身作則在教學(xué)一線。

邱勇的辦公桌上擺著一尊醒目的孔子像。看到學(xué)生能夠很好的成長(zhǎng)并超越自己，這被邱勇視為自己最大的事業(yè)成就。在他看來(lái)，言傳身教把清華優(yōu)秀的學(xué)生培養(yǎng)好，是每一位清華老師的責(zé)任和使命。

邱勇對(duì)學(xué)生工作情有獨(dú)鐘。2004年擔(dān)任化學(xué)系系主任時(shí)，他提出全面加強(qiáng)級(jí)(班)主任隊(duì)伍建設(shè)的思路，鼓勵(lì)一批學(xué)術(shù)水平突出、在學(xué)生中擁有較高威信的優(yōu)秀引進(jìn)人才和骨干教師擔(dān)任級(jí)(班)主任，得到師生的積極響應(yīng)與好評(píng)。2006年，北京市總工會(huì)授予邱勇“教育創(chuàng)新標(biāo)兵”稱號(hào)。2007年，他獲得教育部“全國(guó)模范教師”的榮譽(yù)。

邱勇簡(jiǎn)歷

1964年7月出生，四川榮縣人，1983年9月考入清華大學(xué)化學(xué)與化學(xué)工程系，后轉(zhuǎn)入化學(xué)系；1985年3月加入中國(guó)共產(chǎn)黨；1988年7月本科畢業(yè)，免試攻讀清華大學(xué)化學(xué)系研究生。

1994年7月博士畢業(yè)留校工作，曾任化學(xué)系學(xué)生輔導(dǎo)員、系團(tuán)委副書記、研究生工作組組長(zhǎng)、系黨委副書記；2002年3月任化學(xué)系主任；2008年1月任理學(xué)院副院長(zhǎng)；2008年10月任校學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任。2009年12月任清華大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)。2014年10月任清華大學(xué)黨委常務(wù)副書記、副校長(zhǎng)。

長(zhǎng)期從事有機(jī)光電材料與器件研究，研究重點(diǎn)包括有機(jī)半導(dǎo)體材料、有機(jī)電子學(xué)基礎(chǔ)理論、有機(jī)發(fā)光顯示材料和器件等，發(fā)表論文200余篇。承擔(dān)了多項(xiàng)國(guó)家“973”和“863”課題、國(guó)家和地方科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目。獲得國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、中國(guó)專利獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、周光召基金會(huì)“應(yīng)用科學(xué)獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。入選教育部“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授，獲全國(guó)模范教師稱號(hào)。(郝俊)

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第三篇：2016年安徽教師招聘特殊教育考試大綱

2016年安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘統(tǒng)一筆試

特殊教育專業(yè)考試大綱

一、考試性質(zhì)

安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘考試為全省統(tǒng)一組織的公開性選拔考試，是落實(shí)“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎(chǔ)工作。其目的是吸引有志于從事基礎(chǔ)教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學(xué)任教，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關(guān)”?？荚嚥扇」P試和面試相結(jié)合的方式進(jìn)行。筆試結(jié)果將作為安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)，同時(shí)納入考試總成績(jī)。招聘考試從教師相應(yīng)崗位的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

二、考試目標(biāo)與要求

（一）考試目標(biāo)

主要考查考生的特殊教育專業(yè)素養(yǎng)、面向特殊兒童的教學(xué)能力，即考生對(duì)特殊教育專業(yè)知識(shí)、特殊兒童教學(xué)知識(shí)的理解、掌握程度，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際教學(xué)問題的能力。

（二）考試要求

1．熟悉特殊教育專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和有關(guān)特殊教育的政策、法規(guī)。2．了解特殊兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，熟悉特殊教育課程與教學(xué)法，具有一定的教學(xué)實(shí)踐和教研能力。

3．具有從事特殊教育工作所必需的基本教育教學(xué)技能，能運(yùn)用特殊教育基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和方法分析和解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

三、考試內(nèi)容范圍

（一）特殊教育專業(yè)知識(shí)

1．特殊教育概述

（1）特殊教育與特殊兒童的界定。（2）特殊教育的意義。（3）特殊教育的對(duì)象及分類。（4）特殊兒童的教育安置。

2．特殊教育的發(fā)展歷史及趨勢(shì)（1）國(guó)外特殊教育的產(chǎn)生與發(fā)展。（2）國(guó)內(nèi)特殊教育的產(chǎn)生與發(fā)展。（3）世界特殊教育的發(fā)展特點(diǎn)與趨勢(shì)。3．特殊教育的基本原則（1）早期教育原則。（2）補(bǔ)償教育原則。（3）個(gè)別化教育原則。（4）系統(tǒng)教育原則。

4.三類特殊兒童（聽障、視障、智障）的定義及分類標(biāo)準(zhǔn)。5．三類特殊兒童（聽障、視障、智障）的身心發(fā)展規(guī)律及其特征。

6．三類特殊兒童（聽障、視障、智障）的教育原則。7．自閉癥（孤獨(dú)癥）兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特征。

8．現(xiàn)行盲文的拼讀和書寫規(guī)則（漢語(yǔ)拼音18個(gè)聲母、34個(gè)韻母和4個(gè)聲調(diào)）；《中國(guó)手語(yǔ)》漢語(yǔ)拼音23個(gè)聲母的手指語(yǔ)。

9.特殊教育與社會(huì)、家庭、醫(yī)學(xué)的合作。10．全納教育、融合教育的概念和意義。11．隨班就讀的基本方法和要求。12．特殊教育教師的職業(yè)道德與修養(yǎng)。13．有關(guān)特殊教育的法律、法規(guī)和政策（1）《中華人民共和國(guó)憲法》。（2）《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。（3）《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》。（4）《中華人民共和國(guó)殘疾人教育條例》。

（5）《安徽省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》。（6）《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門特殊教育提升計(jì)劃（2014—2016年）的通知》。

（7）《特殊教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（8）《普通學(xué)校特殊教育資源教室建設(shè)指南》

（二）特殊教育課程與教學(xué)

1．特殊教育課程理念。2．特殊教育的教學(xué)理念。

3．特殊兒童學(xué)前康復(fù)教育的原則和方法。

4．三類特殊兒童（視障、聽障、智障）的教學(xué)原則和方法。5．三類特殊兒童（聽障、視障、智障）義務(wù)教育課程設(shè)置方案及相關(guān)要求。

6．三類特殊兒童（視障、聽障、智障）缺陷補(bǔ)償?shù)耐緩健?.三類特殊兒童（視障、聽障、智障）個(gè)別化教育計(jì)劃的制定與實(shí)施。

8．普通教學(xué)方法在特殊學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用。9．現(xiàn)代教育技術(shù)在特殊學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用。

10．低視力兒童視覺康復(fù)、視功能訓(xùn)練的內(nèi)容和方法，視障兒童定向行走的概念及訓(xùn)練方法；聽障兒童語(yǔ)言形成和發(fā)展的原則和途徑；智障兒童行為矯正的基本方法。

11．能結(jié)合三類特殊兒童（視障、聽障、智障）身心特點(diǎn)和教學(xué)資源進(jìn)行教材分析，科學(xué)編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。

12．特殊兒童教育教學(xué)案例分析。

四、考試形式與試卷結(jié)構(gòu) 1．考試形式：閉卷、筆試。

2．考試時(shí)間150分鐘，試卷分值120分。

3．主要題型：客觀題與主觀題相結(jié)合，如單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題、判斷題、問答題、論述題、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析等。

4．內(nèi)容比例：特殊教育專業(yè)知識(shí)部分約占60%，特殊教育課程與教學(xué)部分約占40%。

第四篇：2015安徽教師招聘考試大綱綜合實(shí)踐活動(dòng)

安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘統(tǒng)一筆試

綜合實(shí)踐活動(dòng)考試大綱

一、考試性質(zhì)

安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘考試為全省統(tǒng)一組織的公開性選拔考試，是落實(shí)“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎(chǔ)工作。其目的是吸引有志于從事基礎(chǔ)教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學(xué)任教，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關(guān)”?？荚嚥扇」P試和面試相結(jié)合的方式進(jìn)行。筆試結(jié)果將作為安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)，同時(shí)納入考試總成績(jī)。招聘考試從教師相應(yīng)崗位的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

二、考試目標(biāo)與要求

以教育部頒布的《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（試行）》、《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南（試行）》和國(guó)家課程設(shè)置方案等文件精神為依據(jù)，充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性、開放性、研究性等新課程特征，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

考查考生對(duì)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相關(guān)理論知識(shí)以及實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)一般程序及方法的理解和掌握程度；考查考生對(duì)在中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中規(guī)劃、組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)與管理的基本方法的理解和掌握；考查考生從事中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教育教學(xué)工作所必備的基本技能和持續(xù)發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng)的能力。

三、考試范圍與內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動(dòng)主要考查考生對(duì)教育部頒布的《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（試行）》和《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南（試行）》的理解、掌握程度及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施能力。

（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)

1．綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念、性質(zhì)與功能（1）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的背景（2）基本理念、性質(zhì)與功能 2．綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)（1）總目標(biāo)（2）學(xué)段目標(biāo)（3）各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

3．綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域及其主要內(nèi)容

（1）研究性學(xué)習(xí)的含義、特點(diǎn)，不同階段研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容及實(shí)施

（2）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的含義、特點(diǎn)，不同階段活動(dòng)的內(nèi)容及實(shí)施

（3）勞動(dòng)與技術(shù)教育的含義、特點(diǎn)，不同階段活動(dòng)的內(nèi)容及實(shí)施

（4）信息技術(shù)教育（高中階段并入通用技術(shù)），作為專門的一個(gè)領(lǐng)域開設(shè)的含義、特點(diǎn)，不同階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容及實(shí)施

4．綜合實(shí)踐活動(dòng)組織與實(shí)施（1）綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容線索 人與自然、人與社會(huì)、學(xué)生與自我（2）綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程

活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)總結(jié)與交流等階段（3）綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織形式 小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等形式 5．綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)的基本行為規(guī)范或指導(dǎo)常規(guī)

（1）活動(dòng)準(zhǔn)備階段的教師指導(dǎo)應(yīng)包括：提出問題、形成活動(dòng)主題的指導(dǎo)；制定活動(dòng)方案的指導(dǎo)；活動(dòng)資料與活動(dòng)工具準(zhǔn)備的指導(dǎo)等

（2）活動(dòng)實(shí)施階段的教師指導(dǎo)主要包括：進(jìn)入活動(dòng)情境的指導(dǎo)、方法論的指導(dǎo)、搜集與處理資料的指導(dǎo)等

（3）活動(dòng)總結(jié)與交流階段的教師指導(dǎo)主要包括活動(dòng)結(jié)果總結(jié)的指導(dǎo)、活動(dòng)過(guò)程總結(jié)的指導(dǎo)、活動(dòng)體驗(yàn)總結(jié)的指導(dǎo)、表達(dá)與交流的指導(dǎo)等

6．對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)與管理（1）評(píng)價(jià)基本原則

注重整體評(píng)價(jià)、突出多元評(píng)價(jià)、關(guān)注過(guò)程、兼顧結(jié)果等。（2）評(píng)價(jià)方式

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)的方式主要有自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)、個(gè)別評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)。

（3）管理

教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理。負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)與管理等方面的責(zé)任。

學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理。必須從師資建設(shè)、組織建設(shè)和制度建設(shè)等方面著手，從開發(fā)、實(shí)施到評(píng)價(jià)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程管理。

教育行政部門對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理。地方教育行政部門要引導(dǎo)并督導(dǎo)學(xué)校認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，保證國(guó)家制定的課程計(jì)劃的嚴(yán)肅性。

（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的基本技能與應(yīng)用能力

1．指導(dǎo)學(xué)生在不同領(lǐng)域開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力

（1）具備指導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容、明確主題，制定活動(dòng)方案和開展活動(dòng)的能力；

（2）具備指導(dǎo)活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)總結(jié)與交流等能力；（3）掌握選題指導(dǎo)型、主題分解型、活動(dòng)策劃型、方法指導(dǎo)型、階段交流型、成果交流型等類型的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的整體思路和方法；

（4）掌握適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能依據(jù)不同的反饋形式，對(duì)活動(dòng)過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)；

（5）掌握一般科研方法；

（6）熟練應(yīng)用信息技術(shù)基本手段和工具。2．課程資源開發(fā)與利用能力（1）理解課程資源的多樣性；

（2）了解校內(nèi)外課程資源開發(fā)的途徑和原則；（3）掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與案例編寫；（4）掌握多種課程資源整合利用。3．學(xué)生開展主題活動(dòng)的方法指導(dǎo)能力

（1）掌握活動(dòng)準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)交流階段等課程實(shí)施的過(guò)程性方法指導(dǎo)；（2）掌握文獻(xiàn)查找、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、設(shè)計(jì)與制作等學(xué)生學(xué)習(xí)方式及指導(dǎo)策略；

（3）掌握觀察、調(diào)查研究、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、社會(huì)考察等問題解決的基本方法指導(dǎo)。

4．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的規(guī)劃能力和實(shí)施過(guò)程的管理能力（1）能準(zhǔn)確把握活動(dòng)主題的可行性、適宜性和科學(xué)性要求，合理規(guī)劃課程方案；

（2）能全面、客觀地分析學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行管理與指導(dǎo)；

（3）能統(tǒng)籌各種資源，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的保障。5．《普通高中研究性學(xué)習(xí)》的指導(dǎo)、實(shí)施能力（1）科研選題與過(guò)程設(shè)計(jì)能力；（2）文獻(xiàn)檢索與利用能力；

（3）掌握調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)、手工設(shè)計(jì)與制作、利用網(wǎng)絡(luò)開展活動(dòng)等基本科研方法，以及有關(guān)的各種文體材料的撰寫、過(guò)程性記錄、結(jié)果的整理等能力。

四、考試形式和試卷結(jié)構(gòu) 1．考試形式：閉卷、筆試。

2．考試時(shí)間150分鐘，試卷分值120分。

3．主要題型：選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、論述題、材料解析題、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、案例分析題等。

4．內(nèi)容比例：中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的基本技能與應(yīng)用能力70%，中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)約占30%。

第五篇：2018安徽中小學(xué)教師招聘考試大綱(中學(xué)-政治)

阜陽(yáng)分部

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2018年阜陽(yáng)市市直事業(yè)單位招聘信息公告|職位表|報(bào)名

為做好2018市直事業(yè)單位面向社會(huì)公開招聘人員工作，根據(jù)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》(國(guó)務(wù)院令第652號(hào))和中共安徽省委組織部、安徽省人力資源和社會(huì)保障廳《關(guān)于印發(fā)〈安徽省事業(yè)單位公開招聘人員暫行辦法〉的通知》(皖人社發(fā)〔2010〕78號(hào))規(guī)定，現(xiàn)就2018阜陽(yáng)市市直事業(yè)單位公開招聘人員工作有關(guān)事項(xiàng)公告如下：

一、招聘原則

(一)堅(jiān)持面向社會(huì)、公開招聘。(二)堅(jiān)持考試考察、擇優(yōu)聘用。(三)堅(jiān)持統(tǒng)一組織、分工負(fù)責(zé)。

二、招聘計(jì)劃

經(jīng)阜陽(yáng)市人民政府批準(zhǔn)，2018市直事業(yè)單位公開招聘人員265名(見附件1《2018阜陽(yáng)市市直事業(yè)單位公開招聘人員崗位表》)，其中專業(yè)技術(shù)崗位233名，管理崗位32名。招聘計(jì)劃(崗位)等信息于4月20日起同時(shí)在安徽省人事考試網(wǎng)(004km.cn.com/ 更多資訊請(qǐng)關(guān)注阜陽(yáng)中公教育官微|阜陽(yáng)中公教育官網(wǎng)

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