第一篇：2014年安徽中小學(xué)教師招聘考試大綱小學(xué)英語(yǔ)

2014年安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘統(tǒng)一筆試

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科考試大綱

一、考試性質(zhì)

安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘考試為全省統(tǒng)一組織的公開性選拔考試，是落實(shí)“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎(chǔ)工作。其目的是吸引有志于從事基礎(chǔ)教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學(xué)任教，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關(guān)”?？荚嚥扇」P試和面試相結(jié)合的方式進(jìn)行。筆試結(jié)果將作為安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)，同時(shí)納入考試總成績(jī)。招聘考試從教師相應(yīng)崗位的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

二、考試目標(biāo)與要求

安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘考試旨在選拔具有優(yōu)秀英語(yǔ)教師潛質(zhì)的考生入職小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。其具體目標(biāo)與要求如下：

（一）考查考生對(duì)義務(wù)教育階段英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的了解、掌握和運(yùn)用。

（二）考查考生對(duì)高等教育對(duì)應(yīng)于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的掌握。

（三）考查考生對(duì)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、外語(yǔ)教學(xué)理論與方法的理解和掌握；運(yùn)用所學(xué)理論分析解決教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題以及將理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的能力。

三、考試范圍與內(nèi)容

（一）學(xué)科專業(yè)知識(shí)

1.義務(wù)教育階段英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容 了解、掌握和運(yùn)用《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中要求的相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。

（1）英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)

語(yǔ)音：了解和掌握基本讀音、重音、意群的讀音、語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏。詞匯：理解和運(yùn)用《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》附錄中所列1500～1600個(gè)單詞。

語(yǔ)法： 理解和運(yùn)用《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中要求的詞法知識(shí)和句法知識(shí)，包括：

? 構(gòu)詞法（包括常用的前綴、后綴，常用詞的轉(zhuǎn)化、合成）? 詞類（包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語(yǔ)、連詞、形容詞、副詞、冠詞和動(dòng)詞）；

? 句子成分（包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)和賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)）；

? 句子種類（包括陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句）；

? 句子類型（包括簡(jiǎn)單句、并列句和主從復(fù)合句，其中主從復(fù)合句包括賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句）；

? 時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)（包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)；以及用于一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）；

非謂語(yǔ)動(dòng)詞（包括動(dòng)詞不定式做賓語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)和目的狀語(yǔ)）。功能意念：掌握社會(huì)交往、態(tài)度、情感、時(shí)間、空間、存在、特征、計(jì)量、比較、邏輯關(guān)系和職業(yè)等功能項(xiàng)目。

話題：了解包括個(gè)人情況、家庭、朋友與周圍的人、周圍環(huán)境、日?；顒?dòng)、學(xué)校、個(gè)人興趣、情感與情緒、人際交往、計(jì)劃與安排、節(jié)假日活動(dòng)、購(gòu)物、飲食、衛(wèi)生與健康、安全與救護(hù)、天氣、文娛與體育、旅游與交通、通訊、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、自然、世界與環(huán)境、科普知識(shí)與現(xiàn)代技術(shù)、歷史與社會(huì)、故事與詩(shī)歌等話題的基本結(jié)構(gòu)和功能。

（2）英語(yǔ)語(yǔ)言技能

閱讀理解能力：能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；能讀懂相應(yīng)水平的常見(jiàn)體裁的讀物；能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息；能準(zhǔn)確理解義務(wù)教育英語(yǔ)教材文本內(nèi)容和意義，梳理語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和事實(shí)，理解潛在知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能體系，把握教材的教學(xué)意義和學(xué)習(xí)價(jià)值。

寫作能力：能獨(dú)立起草短文、短信等；能使用常見(jiàn)的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；能簡(jiǎn)單描述人物或事件；能根據(jù)圖示或表格寫出簡(jiǎn)單的段落或操作說(shuō)明。

2、高等教育對(duì)應(yīng)于小學(xué)英語(yǔ)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)

（1）基礎(chǔ)英語(yǔ)

熟悉和掌握與英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)水平相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)詞匯、語(yǔ)法知識(shí)、語(yǔ)音知識(shí)和語(yǔ)篇知識(shí)；具備綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，有較好的聽、說(shuō)、讀、寫能力和初步的翻譯能力；能根據(jù)特定語(yǔ)境理解和使用英語(yǔ)。

（2）英語(yǔ)語(yǔ)法

掌握基本構(gòu)詞法知識(shí)、掌握各種詞類的形式及其使用功能；掌握各種句式的構(gòu)成及功能，掌握聯(lián)句成篇的銜接手段等；能注意句子形式與功能的聯(lián)系；能根據(jù)特定的語(yǔ)境理解語(yǔ)篇意義，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句形成連貫的語(yǔ)篇。

（3）英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)

掌握英語(yǔ)寫作基本知識(shí)、具備寫作構(gòu)思的能力、基本文字組織的能力。能準(zhǔn)確審題，正確使用時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，恰當(dāng)?shù)厥褂梅蠈懽髦黝}的詞匯與句子；能根據(jù)主題要求和文體特點(diǎn)構(gòu)思篇章結(jié)構(gòu)；能根據(jù)主

題和文體的要求使用恰當(dāng)?shù)脑~匯，詞匯之間語(yǔ)法關(guān)系正確。

（4）跨文化交際

了解主要英語(yǔ)國(guó)家的歷史、地理、政治及其主要文化特點(diǎn)；理解英語(yǔ)文化與漢語(yǔ)文化的共性與個(gè)性，了解和認(rèn)識(shí)語(yǔ)言與文化的內(nèi)在關(guān)系；能根據(jù)不同情景和對(duì)象得體地使用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際。

（5）翻譯技巧

掌握基本的翻譯理論與技巧。在英漢翻譯時(shí)，能在準(zhǔn)確理解英語(yǔ)原文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用詞性轉(zhuǎn)換和句式轉(zhuǎn)換等手段，產(chǎn)生達(dá)意通順的漢語(yǔ)譯文。在漢英翻譯時(shí)，能準(zhǔn)確判斷漢語(yǔ)原文的內(nèi)在含義和使用功能，恰當(dāng)選擇詞匯和組織句子，產(chǎn)生符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的英語(yǔ)譯文。

（6）英美文學(xué)

了解英國(guó)文學(xué)和美國(guó)文學(xué)的形成與發(fā)展的基本脈絡(luò)，掌握各個(gè)時(shí)期主要作家、主要作品和主要文學(xué)流派的特色；能賞析和評(píng)論難易相當(dāng)?shù)奈膶W(xué)作品。

（二）學(xué)科課程與教學(xué)論及其應(yīng)用

1．義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

理解《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中英語(yǔ)課程性質(zhì)、基本理念、課程設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以及實(shí)施建議等相關(guān)內(nèi)容。

2．小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力

（1）理解聽說(shuō)法、交際法、全身反應(yīng)法、任務(wù)型教學(xué)等教學(xué)法的特點(diǎn)及其功能，能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇并應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。

（2）熟悉小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法以及聽、說(shuō)、讀、寫等的教學(xué)原則，能根據(jù)所提供的教學(xué)文本、教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

（3）能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的融合。

（4）了解形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)等不同評(píng)價(jià)方式的特點(diǎn)和功能。

（5）具備基本的小學(xué)英語(yǔ)測(cè)試的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)能力。

四、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

（一）考試形式：閉卷、筆試。

（二）考試時(shí)間150 分鐘；試卷分值120分。

（三）主要題型：試卷客觀試題與主觀試題相結(jié)合，客觀試題有單項(xiàng)選擇題、完形填空題、閱讀理解題等題型；主觀試題有翻譯題、寫作題、教學(xué)設(shè)計(jì)和分析等題型。

（四）內(nèi)容比例：學(xué)科專業(yè)知識(shí)部分約占70%，學(xué)科課程與教學(xué)論及應(yīng)用部分約占30%。

第二篇：2014年安徽中小學(xué)教師招聘考試大綱 中學(xué)英語(yǔ)

2014年安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘統(tǒng)一筆試

中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科考試大綱

一、考試性質(zhì)

安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘考試為全省統(tǒng)一組織的公開性選拔考試，是落實(shí)“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎(chǔ)工作。其目的是吸引有志于從事基礎(chǔ)教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學(xué)任教，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關(guān)”?？荚嚥扇」P試和面試相結(jié)合的方式進(jìn)行。筆試結(jié)果將作為安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)，同時(shí)納入考試總成績(jī)。招聘考試從教師相應(yīng)崗位的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

二、考試目標(biāo)與要求

安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘考試旨在選拔具有優(yōu)秀英語(yǔ)教師潛質(zhì)的考生入職中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。其具體目標(biāo)與要求如下：

（一）考查考生對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的了解、掌握和運(yùn)用。

（二）考查考生對(duì)高等教育對(duì)應(yīng)于中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的掌握。

（三）考查考生對(duì)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、外語(yǔ)教學(xué)理論與方法的理解和掌握；運(yùn)用所學(xué)理論分析解決教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題以及將理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的能力。

三、考試范圍與內(nèi)容

（一）學(xué)科專業(yè)知識(shí)

1．中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

了解、掌握和運(yùn)用《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中要求的相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。

（1）英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)

語(yǔ)音：了解和掌握基本讀音、重音、讀音的變化、語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏及主要英語(yǔ)國(guó)家的英語(yǔ)語(yǔ)音差異。

詞匯：理解和運(yùn)用《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》附錄中所列的3500個(gè)左右的單詞，包括詞性、詞綴、詞根和不同條件下詞形的變化，以及詞義的理解和正確運(yùn)用。

語(yǔ)法：理解和運(yùn)用《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中要求的詞法知識(shí)和句法知識(shí)，包括：

? 構(gòu)詞法（包括合成法、派生法、轉(zhuǎn)化法以及縮寫和簡(jiǎn)寫）； ? 詞類（包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語(yǔ)、連詞、形容 1

詞、副詞、冠詞和動(dòng)詞）；

? 句子成分（包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)）； ? 句子種類（包括陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句）；

? 句子類型（包括簡(jiǎn)單句、并列句和主從復(fù)合句，其中主從復(fù)合句包括賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、主語(yǔ)從句和表語(yǔ)從句）；

? 時(shí)態(tài)（包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí)、將來(lái)進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去完成時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)）；被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；

? 非謂語(yǔ)動(dòng)詞（包括動(dòng)詞不定式、動(dòng)詞的-ing形式和動(dòng)詞的-ed形式）；

? 間接引語(yǔ)、主謂一致、省略、倒裝、強(qiáng)調(diào)和虛擬語(yǔ)氣。

功能意念：掌握社會(huì)交往、態(tài)度、情感、時(shí)間、空間、存在、特征、計(jì)量、比較、邏輯關(guān)系和職業(yè)等功能項(xiàng)目。

話題：了解包括個(gè)人情況、家庭、朋友與周圍的人、周圍環(huán)境、日?；顒?dòng)、學(xué)校生活、興趣與愛(ài)好、個(gè)人感情、人際關(guān)系、計(jì)劃與愿望、節(jié)假日活動(dòng)、購(gòu)物、飲食、健康、天氣、文娛與體育、旅游和交通、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、自然、世界與環(huán)境、科普知識(shí)與現(xiàn)代技術(shù)、熱點(diǎn)話題、歷史與地理、社會(huì)及文學(xué)與藝術(shù)等話題的基本結(jié)構(gòu)和功能。

（2）英語(yǔ)語(yǔ)言技能

閱讀理解能力：能理解文章主旨和要義；能理解文章中具體信息；能根據(jù)上下文推斷生詞詞義；能作出簡(jiǎn)單判斷和推測(cè)；能理解文章的基本結(jié)構(gòu)；能理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。

寫作能力：了解英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)知識(shí)，具有用英語(yǔ)進(jìn)行信息交流的寫作能力。能用英語(yǔ)書寫摘要、報(bào)告、通知和公務(wù)信函等；能寫出語(yǔ)意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度；能在寫作中做到文體規(guī)范、語(yǔ)句通順。

2.高等教育對(duì)應(yīng)于中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容

（1）基礎(chǔ)英語(yǔ)

熟悉和掌握相當(dāng)于英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)水平的基礎(chǔ)詞匯、語(yǔ)音知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)篇知識(shí)；具備綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，有較好的聽、說(shuō)、讀、寫能力和初步的翻譯能力，能根據(jù)特定語(yǔ)境理解和使用英語(yǔ)。

（2）英語(yǔ)語(yǔ)法

掌握構(gòu)詞法知識(shí)（包括基本構(gòu)詞法和各種詞類的形式及其功能）、句法知識(shí)（包括各種句式的構(gòu)成及功能；掌握聯(lián)句成篇的銜接手段等；能注意形式與功能的聯(lián)系；能根據(jù)特定的語(yǔ)境理解語(yǔ)篇意義，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句形成連貫的語(yǔ)篇）。

（3）英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)

掌握英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)理論、具備寫作構(gòu)思的能力、文字組織的能力

和修改能力。能準(zhǔn)確審題，正確使用時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，恰當(dāng)?shù)厥褂梅蠈懽髦黝}的詞匯與句子；能根據(jù)文體特點(diǎn)，構(gòu)思篇章結(jié)構(gòu)；能根據(jù)主題和文體的要求使用恰當(dāng)?shù)脑~匯，詞匯之間語(yǔ)法關(guān)系正確。

（4）跨文化交際

了解主要英語(yǔ)國(guó)家的歷史、地理、政治及其主要文化特點(diǎn)；理解英語(yǔ)文化與漢語(yǔ)文化的共性與個(gè)性，了解和認(rèn)識(shí)語(yǔ)言與文化的內(nèi)在關(guān)系；能根據(jù)不同情景和對(duì)象得體地使用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際。

（5）高級(jí)英語(yǔ)

能夠閱讀、理解和分析反映社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化一般性題材及優(yōu)秀人文作品的英語(yǔ)篇章，具備邏輯思維與批判性思維的能力；能掌握主要的英語(yǔ)修辭手段。

（6）翻譯技巧

掌握基本的翻譯理論與技巧。在英漢翻譯時(shí)，能在準(zhǔn)確理解英語(yǔ)原文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用詞性轉(zhuǎn)換和句式轉(zhuǎn)換等手段，產(chǎn)生達(dá)意通順的漢語(yǔ)譯文。在漢英翻譯時(shí)，能準(zhǔn)確判斷漢語(yǔ)原文的內(nèi)在含義和使用功能，恰當(dāng)選擇詞匯和組織句子，產(chǎn)生符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的英語(yǔ)譯文。

（7）英美文學(xué)

了解英國(guó)文學(xué)和美國(guó)文學(xué)的形成與發(fā)展的基本脈絡(luò)，掌握各個(gè)時(shí)期主要作家、主要作品和主要文學(xué)流派的特色；能賞析和評(píng)論難易相當(dāng)?shù)奈膶W(xué)作品。

（8）英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)

掌握英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；了解語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、語(yǔ)言習(xí)得和第二語(yǔ)言習(xí)得理論的基本概念；了解語(yǔ)言變化的基本規(guī)律和產(chǎn)生語(yǔ)言變化的一般原因；了解文化的概念，語(yǔ)言與文化的關(guān)系，文化教學(xué)的意義和跨文化交際的概念。

（二）學(xué)科課程與教學(xué)論及其應(yīng)用

1．中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

理解中學(xué)英語(yǔ)課程性質(zhì)、基本理念、課程設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以及實(shí)施建議等相關(guān)內(nèi)容（報(bào)考初中英語(yǔ)教師的考生主要參考《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》；報(bào)考高中英語(yǔ)教師的考生主要參考《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》）。

2．中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力

（1）理解聽說(shuō)法、交際法、多元智能、任務(wù)型教學(xué)等教學(xué)法的特點(diǎn)及其功能，能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇并應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。

（2）熟悉中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法以及聽、說(shuō)、讀、寫等的教學(xué)原則，能根據(jù)所提供的教學(xué)文本、教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

（3）能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的融合。

（4）了解形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)等不同類型評(píng)價(jià)的特點(diǎn)與功能。

（5）具備基本的中學(xué)英語(yǔ)測(cè)試的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)能力。

四、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

（一）考試形式：閉卷、筆試。

（二）考試時(shí)間150 分鐘；試卷分值120分。

（三）主要題型：試卷客觀試題與主觀試題相結(jié)合，客觀試題有單項(xiàng)選擇題、完形填空題、閱讀理解題等題型；主觀試題有翻譯題、寫作題、教學(xué)設(shè)計(jì)和分析等題型。

（四）內(nèi)容比例：學(xué)科專業(yè)知識(shí)部分約占70%，學(xué)科課程與教學(xué)論及應(yīng)用部分約占30%。

第三篇：2014年安徽中小學(xué)教師招聘考試大綱特殊教育

2014年安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘統(tǒng)一筆試

特殊教育專業(yè)考試大綱

一、考試性質(zhì)

安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘考試為全省統(tǒng)一組織的公開性選拔考試，是落實(shí)“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎(chǔ)工作。其目的是吸引有志于從事基礎(chǔ)教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學(xué)任教，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關(guān)”?？荚嚥扇」P試和面試相結(jié)合的方式進(jìn)行。筆試結(jié)果將作為安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)，同時(shí)納入考試總成績(jī)。招聘考試從教師相應(yīng)崗位的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

二、考試目標(biāo)與要求

（一）考試目標(biāo)

主要考查考生的特殊教育專業(yè)素養(yǎng)、面向特殊兒童的教學(xué)能力，即考生對(duì)特殊教育專業(yè)知識(shí)、特殊兒童教學(xué)知識(shí)的理解、掌握程度，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的能力。

（二）考試要求

1．熟悉特殊教育專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和有關(guān)特殊教育的政策、法規(guī)。

2．了解特殊兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，熟悉特殊教育課程與教學(xué)法，具有一定的教學(xué)實(shí)踐和教研能力。

3．具有從事特殊教育工作所必需的基本教育教學(xué)技能，能運(yùn)用特殊教育基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和方法分析和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

三、考試內(nèi)容范圍

（一）特殊教育專業(yè)知識(shí)

1．特殊教育概述

（1）特殊教育與特殊兒童的界定。

（2）特殊教育的意義。

（3）特殊教育的對(duì)象及分類。

（4）特殊兒童的教育安置。

2．特殊教育的發(fā)展歷史及趨勢(shì)

（1）國(guó)外特殊教育的產(chǎn)生與發(fā)展。

（2）國(guó)內(nèi)特殊教育的產(chǎn)生與發(fā)展。

（3）世界特殊教育的發(fā)展特點(diǎn)與趨勢(shì)。

3．特殊教育的基本原則

（1）早期教育原則。

（2）補(bǔ)償教育原則。

（3）個(gè)別化教育原則。

（4）系統(tǒng)教育原則。

4.三類特殊兒童（聽障、視障、智障）的定義及分類標(biāo)準(zhǔn)。

5．三類特殊兒童（聽障、視障、智障）的身心發(fā)展規(guī)律及其特征。

6．三類特殊兒童（聽障、視障、智障）的教育原則。

7．自閉癥（孤獨(dú)癥）兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特征。

8．現(xiàn)行盲文的拼讀和書寫規(guī)則（漢語(yǔ)拼音18個(gè)聲母、34個(gè)韻母和4個(gè)聲調(diào)）；《中國(guó)手語(yǔ)》漢語(yǔ)拼音23個(gè)聲母的手指語(yǔ)。

9.特殊教育與社會(huì)、家庭、醫(yī)學(xué)的合作。

10．全納教育、融合教育的概念和意義。

11．隨班就讀的基本方法和要求。

12．特殊教育教師的職業(yè)道德與修養(yǎng)。

13．有關(guān)特殊教育的法律、法規(guī)和政策

（1）《中華人民共和國(guó)憲法》。

（2）《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。

（3）《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》。

（4）《中華人民共和國(guó)殘疾人教育條例》。

（5）《安徽省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》。

（6）《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門特殊教育提升計(jì)劃（2014—2016年）的通知》

（二）特殊教育課程與教學(xué)

1．特殊教育課程理念。

2．特殊教育的教學(xué)理念。

3．特殊兒童學(xué)前康復(fù)教育的原則和方法。

4．三類特殊兒童（視障、聽障、智障）的教學(xué)原則和方法

5．三類特殊兒童（聽障、視障、智障）義務(wù)教育課程設(shè)置方案及相關(guān)要求。

6．三類特殊兒童（視障、聽障、智障）缺陷補(bǔ)償?shù)耐緩健?/p>

7.三類特殊兒童（視障、聽障、智障）個(gè)別化教育計(jì)劃的制定與實(shí)施。

8．普通教學(xué)方法在特殊學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用。

9．現(xiàn)代教育技術(shù)在特殊學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用。

10．低視力兒童視覺(jué)康復(fù)、視功能訓(xùn)練的內(nèi)容和方法，視障兒童定向行走的概念及訓(xùn)練方法；聽障兒童語(yǔ)言形成和發(fā)展的原則和途徑；智障兒童行為矯正的基本方法。

11．能結(jié)合三類特殊兒童（視障、聽障、智障）身心特點(diǎn)和教學(xué)資源進(jìn)行教材分析，科學(xué)編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。

12．特殊兒童教育教學(xué)案例分析。

四、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

1．考試形式：閉卷、筆試。

2．考試時(shí)間150分鐘，試卷分值120分。

3．主要題型：客觀題與主觀題相結(jié)合，如單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題、判斷題、問(wèn)答題、論述題、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析等。

4．內(nèi)容比例：特殊教育專業(yè)知識(shí)部分約占60%，特殊教育課程與教學(xué)部分約占40%。

第四篇：2018安徽中小學(xué)教師招聘考試大綱(中學(xué)-政治)

阜陽(yáng)分部

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2018年阜陽(yáng)市市直事業(yè)單位招聘信息公告|職位表|報(bào)名

為做好2018市直事業(yè)單位面向社會(huì)公開招聘人員工作，根據(jù)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》(國(guó)務(wù)院令第652號(hào))和中共安徽省委組織部、安徽省人力資源和社會(huì)保障廳《關(guān)于印發(fā)〈安徽省事業(yè)單位公開招聘人員暫行辦法〉的通知》(皖人社發(fā)〔2010〕78號(hào))規(guī)定，現(xiàn)就2018阜陽(yáng)市市直事業(yè)單位公開招聘人員工作有關(guān)事項(xiàng)公告如下：

一、招聘原則

(一)堅(jiān)持面向社會(huì)、公開招聘。(二)堅(jiān)持考試考察、擇優(yōu)聘用。(三)堅(jiān)持統(tǒng)一組織、分工負(fù)責(zé)。

二、招聘計(jì)劃

經(jīng)阜陽(yáng)市人民政府批準(zhǔn)，2018市直事業(yè)單位公開招聘人員265名(見(jiàn)附件1《2018阜陽(yáng)市市直事業(yè)單位公開招聘人員崗位表》)，其中專業(yè)技術(shù)崗位233名，管理崗位32名。招聘計(jì)劃(崗位)等信息于4月20日起同時(shí)在安徽省人事考試網(wǎng)(004km.cn.com/ 更多資訊請(qǐng)關(guān)注阜陽(yáng)中公教育官微|阜陽(yáng)中公教育官網(wǎng)

中公教育

第五篇：2018安徽中小學(xué)教師招聘考試大綱(小學(xué)-教育綜合知識(shí))

阜陽(yáng)分部

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2018安徽中小學(xué)教師招聘考試大綱（小學(xué)-教育綜合知識(shí)）

2018安徽省中小學(xué)教師招聘公告尚未發(fā)布，根據(jù)往年考試時(shí)間來(lái)看，公告預(yù)計(jì)在4月中下旬發(fā)布，報(bào)名時(shí)間在4月底至5月初，5月中下旬進(jìn)行筆試，現(xiàn)整理2017年安徽教師招聘考試筆試大綱供廣大考生參考：

溫馨提示：收藏2018安徽教師招聘考試信息匯總：招考公告|職位表|報(bào)名入口|成績(jī)查詢|面試時(shí)間專題，公告發(fā)布，小編會(huì)同步官網(wǎng)在這個(gè)匯總頁(yè)面更新內(nèi)容，幫助您快速查找你想要的教師招考信息??！

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2017年安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘統(tǒng)一筆試

小學(xué)教育綜合知識(shí)考試大綱【僅供參考】

一、考試性質(zhì)

安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘考試為全省統(tǒng)一組織的公開性選拔考試，是落實(shí)“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎(chǔ)工作。其目的是吸引有志于從事基礎(chǔ)教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學(xué)任教，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關(guān)”?？荚嚥扇」P試和面試相結(jié)合的方式進(jìn)行。筆試結(jié)果將作為安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)，同時(shí)納入考試總成績(jī)。招聘考試從教師相應(yīng)崗位的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

二、考試目標(biāo)與要求

以《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《安徽省人民政府辦公廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》(皖政辦〔2012〕35號(hào))等文件精神為依據(jù)，結(jié)合我省中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，充分體現(xiàn)新課程改革的基本精神，為中小學(xué)補(bǔ)充合格師資，促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。

教育綜合知識(shí)考試要求考生對(duì)從事教育教學(xué)所需的背景性知識(shí)、教育基礎(chǔ)知識(shí)與基本原理有基本認(rèn)知和應(yīng)用能力，考核考生分析、解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，考查考生從事教師職業(yè)具備的基本素養(yǎng)。

三、考試范圍與內(nèi)容

教育綜合知識(shí)主要考查教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)、新課程理論和教師道德修養(yǎng)等5個(gè)模塊的相關(guān)知識(shí)和應(yīng)用能力。

(一)教育學(xué) 1.教育

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(1)教育的概念(2)教育的本質(zhì) 2.教育與社會(huì)發(fā)展(1)教育的社會(huì)制約性

社會(huì)生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟(jì)制度、文化、科學(xué)技術(shù)和人口對(duì)教育發(fā)展的影響和制約(2)教育的社會(huì)功能

教育的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技和人口功能(3)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需求與挑戰(zhàn)

現(xiàn)代化、全球化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息社會(huì)、多元文化與教育變革 3.教育與人的發(fā)展

(1)人的身心發(fā)展特點(diǎn)及其主要影響因素(2)學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用 4.教育目的

(1)教育目的及其功能、教育目的的價(jià)值取向(2)全面發(fā)展教育的構(gòu)成

(3)當(dāng)代中國(guó)的教育目的和教育方針 5.課程

(1)課程、課程類型及其特征(2)布盧姆、加涅的目標(biāo)分類理論(3)課程開發(fā)及其影響因素 6.教學(xué)(1)教學(xué)的意義(2)小學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)(3)教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)和基本規(guī)律(4)教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及實(shí)施要求(5)小學(xué)教學(xué)組織形式與課堂管理(6)小學(xué)常用的教學(xué)方法和教學(xué)技能(7)教學(xué)評(píng)價(jià)的作用、類型、原則和方法(8)教學(xué)模式的概念、國(guó)內(nèi)外主要教學(xué)模式(9)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用 7.德育

(1)德育及其意義(2)品德發(fā)展的基本理論

中公教育

阜陽(yáng)分部

(3)小學(xué)德育目標(biāo)和內(nèi)容

(4)小學(xué)德育的基本原則、方法和途徑 8.班主任工作

(1)小學(xué)班主任工作的意義和作用(2)小學(xué)班集體建設(shè)和班級(jí)管理(3)小學(xué)班主任工作的原則、方法與藝術(shù)(4)小學(xué)班級(jí)隊(duì)活動(dòng)的策劃與組織、管理(5)學(xué)校與課外教育活動(dòng)、家庭聯(lián)系及協(xié)調(diào) 9.學(xué)生

(1)小學(xué)生的年齡特征

(2)小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)與教育(3)小學(xué)生個(gè)體差異(認(rèn)知差異、性格差異等)與教育(4)特殊兒童的概念、類型及其特殊兒童的教育 10.教師

(1)小學(xué)教師的職業(yè)特點(diǎn)

(2)小教師專業(yè)要求、專業(yè)發(fā)展的階段與途徑(3)良好師生關(guān)系及其構(gòu)建(二)心理學(xué) 1.小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

(1)注意的概念、注意的品質(zhì)、注意的規(guī)律及其在教學(xué)中的應(yīng)用(2)感知覺(jué)的概念、感知覺(jué)規(guī)律的應(yīng)用、小學(xué)生觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)(3)記憶的概念、記憶品質(zhì)、記憶過(guò)程、記憶規(guī)律及其在教學(xué)中的應(yīng)用(4)思維的概念、思維品質(zhì)、思維過(guò)程、創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)(5)想象的概念、小學(xué)生想象力的培養(yǎng)(6)問(wèn)題解決的思維過(guò)程、影響問(wèn)題解決的因素 2.小學(xué)生情緒、情感、意志(1)情緒的概念、情緒的種類(2)情感的概念、情感的種類(3)意志的概念、意志品質(zhì)

3.小學(xué)生個(gè)性發(fā)展

(1)需要、小學(xué)生的興趣及其培養(yǎng)

(2)智力的概念、智力理論、智力發(fā)展的個(gè)別差異

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阜陽(yáng)分部

(3)能力的概念、能力的類型、影響能力形成和發(fā)展的因素、能力的培養(yǎng)(4)性格的概念、影響性格形成與發(fā)展的因素 4.學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論(1)學(xué)習(xí)的概念、學(xué)習(xí)分類(2)學(xué)習(xí)理論: 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

(3)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的概念、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分類、影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)與培養(yǎng)(4)遷移的概念、遷移的種類、遷移與教學(xué)(5)知識(shí)學(xué)習(xí)的類型、知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)策略

(6)動(dòng)作技能的概念、動(dòng)作技能的形成階段、影響動(dòng)作技能形成的因素(7)心智技能的概念、心智技能的形成階段、心智技能的培養(yǎng) 5.學(xué)校心理健康教育(1)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

(2)心理健康教育的原則、主要途徑與方法(3)小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題(4)教師的心理壓力與應(yīng)對(duì)(三)教育法律法規(guī) 1.有關(guān)教育的法律法規(guī)

《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010—2020年)、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)框架(試行)》、《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》、《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范(試行)》等

2.教師權(quán)利和義務(wù)

(1)教師的法律地位、權(quán)利和義務(wù)

(2)國(guó)家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為 3.學(xué)生權(quán)利保護(hù)

(1)學(xué)生的法律地位、權(quán)利和義務(wù)(2)未成年人保護(hù)與犯罪預(yù)防(四)新課程理論

1.基礎(chǔ)教育課程改革的背景、目標(biāo)及基本理念 2.《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的主要內(nèi)容

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3.課程標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架 4.新課程教學(xué)觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀 5.課程資源(校本課程)的開發(fā)和利用 6.校本教研與教師專業(yè)發(fā)展(五)教師職業(yè)道德修養(yǎng) 1.教師職業(yè)道德規(guī)范

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年)、《安徽省中職中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法(試行)》(2013年)2.教師職業(yè)行為

(1)教師職業(yè)行為規(guī)范的要求和主要內(nèi)容(2)加強(qiáng)師德修養(yǎng)的途徑、方法

四、考試形式和試卷結(jié)構(gòu) 1.考試形式：閉卷、筆試。

2.考試時(shí)間120分鐘，試卷分值120分。

3.主要題型：選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題、材料解析題、案例分析題等。4.內(nèi)容比例：學(xué)科專業(yè)知識(shí)約占70﹪，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)能力約占30﹪。

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