第一篇：誦經(jīng)典美文,建美麗校園

誦經(jīng)典美文

建美麗校園

梁素環(huán)

(安徽省無為第中學)

人文素養(yǎng),對于提高語文能力,促進學生全面發(fā)展具有重要作用。從經(jīng)典美文入手，努力營造優(yōu)良的校園文化氛圍，配合學校制度文化建設和物質(zhì)文化建設，可從根本上優(yōu)化校園文化，讓校園更美好。

【關鍵詞】經(jīng)典；美文； 校園文化

學校文化是校園的魂，也是學校的根，是學校煥發(fā)生命活力的源泉，是區(qū)別于其他學校的精神內(nèi)核。學校文化不僅體現(xiàn)了學校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊，而且也是實施素質(zhì)教育的重要載體。經(jīng)典美文是千百年來傳唱不衰的古詩詞和現(xiàn)當代的優(yōu)秀的詩文。從經(jīng)典美文入手，努力營造優(yōu)良的校園文化氛圍，配美好。

一．經(jīng)典美文，營造清雅環(huán)境 的直觀性。校園文化建設以經(jīng)典美文入手，能讓環(huán)境更優(yōu)美雅致。

摘要:經(jīng)典美文,治學修身,陶冶性情,引導學生價值判斷,提升審美品味,增強合學校制度文化建設和物質(zhì)文化建設，可從根本上優(yōu)化校園文化，讓校園更

校園環(huán)境是一種直觀性文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強

可以利用經(jīng)典美文在學校入園道路處設置與辦學宗旨相關宣傳標語牌，茂的，《弟子規(guī)》、《千字文》等名言哲理。特別要利用教師的空間和角落。用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。懸掛學生的詩文書法作品，舉行書法在花壇里設置有惜花愛草 的警示牌，在教學樓道置有精美塑料方框，圖文并比賽。教育環(huán)境體現(xiàn)班級特色，重在展示學生閱讀經(jīng)典的活動成果包括讀后感、手抄報等等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書，建立小書柜。大力宣傳，營造濃厚的誦讀的氛圍。使學生時時刻刻都能受到濃郁文化氛圍的熏陶。加之校園環(huán)境幽雅，布局整齊，綠草如茵，花樹相間，產(chǎn)生了以美處都育人”的環(huán)境教育理念，使校園的墻壁、花壇、等處處都是無聲的教育，處處都有無窮的啟迪；經(jīng)典美文能優(yōu)化校園文化環(huán)境，讓校園充滿了文化的氣息，從而為營造“人文校園”，“書香校園”“和諧校園”，提供了文化的滋養(yǎng)。

二、經(jīng)典美文，塑造儒雅少年

“潛移默化”中學來的，經(jīng)典美文的意義并不是簡單地背誦幾首圣賢的名句，更應該重視其精神實質(zhì)。我們在教孩子知識的同時要注重價值觀和能力的培養(yǎng)。

中國的經(jīng)典美文，博大精深。學習經(jīng)典可以讓孩子發(fā)吸取修身、做人、治學之道。經(jīng)典誦讀，可以使人明德。懂得做一個有道德的人，高尚的人。懂得明辨是非；可以使我們明理。比如《春秋》《戰(zhàn)國策》，都有很多道理；可以使我們明辨。比如《晏子》《古文觀止》，都有很多辯論技巧；可以使我們明術。比如《水經(jīng)注》《天工開物》，就是知識性書籍；可以使我們練才。詩詞歌賦能讓我們有文采，高雅不俗，比如《易經(jīng)》《黃帝內(nèi)經(jīng)》。孩子通過口誦心記，久熏成習，久習成性，綜合素質(zhì)漸漸提高，其氣質(zhì)就能輔德，以美益智，以美促勞, 以美健體的功效。最終達到“校園無空地，處一個人的“綜合素質(zhì)”是最難“教”的，很多時候都是在“耳濡目染”，“腹有詩書氣自華?！惫诺涿牢哪軌蜓杖?，激勵人，引領人，完善人。到達一定高度，成為謙謙君子，儒雅少年。

三、經(jīng)典美文，豐富校園生活

校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動。如果課業(yè)和正規(guī)活動擠占時間太多，學生就會感到校園生活單調(diào)乏味，并可能形成熱衷于某些有害活可以增設多種活動，豐富第二課堂。經(jīng)典美文，能夠讓校園生活形式更加多樣，更加多彩。開展一系列的相關活動，能夠來釋放學生們胸中之想法，來彰顯他們的個性，來進行自我教育。

四、經(jīng)典美文，帶動和諧文化

經(jīng)典美文中對人與自然的關系，人與人之間的關系，人與自我內(nèi)心的關系等內(nèi)容都有著十分系統(tǒng)的論述，閃爍著智慧光芒的經(jīng)典文化。我們倡導家庭親子共讀，師生共讀，帶動和諧文化。中國古典美文有一個“禮和”的文化核心。我們可以先通過禮儀教育，培養(yǎng)學生的禮貌和儀容言行，進而培養(yǎng)學生“禮之用，和為貴”的思想。教育他們“己欲立而立人，己欲達而達的共生共處之道；教育他們“自強不息”，“厚德載物”的個人與社會的健康互動之道；還有“天地之大德曰生”，“富有之謂大業(yè)，日新之謂盛德，生生之謂易”的創(chuàng)業(yè)尊生，與時俱進之道。這都是具有普遍意義的價值觀念。社會實踐證明，進的起時間考驗而對品德教育起到深遠意義的，就是傳統(tǒng)價值教育。

孩子們在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的規(guī)矩，可愛，有禮有節(jié)，而這將為孩動的潛流。經(jīng)典美文誦讀不必進入考試狀態(tài)，以興趣為主，以經(jīng)典為你內(nèi)容，人”，己所不欲，勿施與人”的中恕之道；教育他們“和為貴”，“和而不同”子們的人生打下堅實的基礎;家長在誦讀聲中更熱愛家庭，善于和孩子溝通，認可學校教育；教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神。學生、家長和老師積極參與，形成對校園文化的認同感，打造和諧的校園文化，會大大促進學校文化的內(nèi)涵發(fā)展。學校的傳統(tǒng)文化氛圍更濃了，學生、家長和老師對學校的感情更深了。

麗的奇葩，我們相信，在古典美文的滋養(yǎng)下，學校一定會成為師生向往的樂土，更加錦繡和美麗。

千百年來傳唱不衰的古詩詞和現(xiàn)當代的優(yōu)秀詩文是我國優(yōu)秀文化中瑰

第二篇：誦千古美文---建典雅校園(一校一品實施方案

誦千古美文 建典雅校園

李店初級中學“一校一品”工作實施方案

中國的古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠，也包含很多哲理。經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，同時亦是啟迪人類智慧的久經(jīng)歷史考驗的教科書。

我校擬從學校實際出發(fā)，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，抓住青少年學習的黃金年段，使學生從小在中華經(jīng)典這一寶庫中潛移默化地接受優(yōu)良傳統(tǒng)教育，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)，并逐漸完善自己的人格。整合學校優(yōu)勢教育資源，以“經(jīng)典誦讀為載體，依托教育科研，精心打造優(yōu)勢項目，逐步創(chuàng)建“經(jīng)典誦讀”特色學校。

一、背景分析

我校是一所農(nóng)村學校，現(xiàn)有在校學生391人，學生是農(nóng)村孩子，家長雖然對孩子的期望值很高，但多數(shù)家長不能為孩子提供良好的學習環(huán)境和家庭教育。學?，F(xiàn)有教職工42人，各位教師雖然敬業(yè)但年齡老化，不具備創(chuàng)建藝體特色的條件。但我校老教師多，有一定國學功底，根據(jù)這種現(xiàn)狀，我們選擇以經(jīng)典誦讀為突破口，充分挖掘經(jīng)典的內(nèi)涵，擬把學校打造成書香校園，學習校園，文明校園。

二、特色定位

一是憑借經(jīng)典誦讀，營造書香校園，提升語文素養(yǎng)。在指認式誦讀中使低年級學生擴大識記量，在吟誦表演中讓中高年級學生更加感受到祖國語言的博大精深。學生從中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術知識的豐富，激發(fā)學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章，引經(jīng)據(jù)典，全面提升學生的語文素養(yǎng)。

二是通過經(jīng)典誦讀，了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。

三是加強學生思想道德建設。通過誦讀教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng);在學生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為學生的一生提供營養(yǎng)。

四、具體實施步驟

（一）時間安排

1、每天早7:50—8:10班級誦讀20分鐘。以小組為單位進行吟誦（帶讀、齊讀、領讀、對讀）。

2、每天下午1:30--2:15為大閱讀時間.3、音樂課課后5—10分鐘，由音樂教師指導學生唱經(jīng)典（套用曲調(diào)，經(jīng)典填詞）。

4、大課間繩操后5分鐘，為歷史今日閱讀時間（由學校自編）。

5、美術課，后5—10分鐘，在完成正常教學任務后，學生可以根據(jù)自己的想象畫經(jīng)典。社團活動增設專門的經(jīng)典繪畫內(nèi)容。

6、上下午第一節(jié)課課前5分鐘，班級學生輪流講一段經(jīng)典小故事或講述經(jīng)典背后的故事。

7、體育課，根據(jù)實際情況編排球類運動經(jīng)典（10分鐘），讓經(jīng)典在體育課內(nèi)得到彰顯。

（二）具體要求

1、實行學科整合，整體推進。

2、在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容，采用多元評價的方式。（1）周評價、月評價、學期評價、累計評價，評價結(jié)果記入學生綜合素質(zhì)評價手冊。

（2）同年級比賽，由學生自主選擇隊員進行組合，也可以由教師按學生情況分層次推薦隊員，比賽結(jié)果根據(jù)進步的程度確定。

（3）班級組內(nèi)評比，互相檢測。（4）全校大賽，集體展示。

整體達到全校活動與班級活動相結(jié)合，個人學習與集中輔導相結(jié)合，律動與展示相結(jié)合，評比與激勵相結(jié)合，總結(jié)與提高相結(jié)合。

（三）營造氛圍

1、利用廣播、板報、班級圖書角、走廊圖書柜、文化墻等多種形式，讓古詩文在校園內(nèi)隨處可見，在有意無意中記憶，隨處可以欣賞到古詩文佳作佳句。

2、開展律動經(jīng)典校本教研，探尋高效的教學方法，在背誦的基礎上實現(xiàn)量的積累，把經(jīng)典與所有學科教學有機結(jié)合。

3、實行讀書貼卡晉銜制、集卡累計晉銜制，由學校頒發(fā)讀書晉銜證。

四、檢查評比措施

1、期中、期末學校兩次檢測，與質(zhì)量檢測同步進行。

2、舉辦學校六大律動經(jīng)典活動開展情況擂臺賽。

五、活動組織機構(gòu) 組 長：閔云昌

副組長：萬儲章,羅正宏,周振華

組 員：高翔,吳濤,徐江泳, 班主任,語文老師.2018年2月

第三篇：誦文化經(jīng)典 建書香校園 促和諧發(fā)展

誦文化經(jīng)典 建書香校園 促和諧發(fā)展

——平邑興蒙學校“蓓蕾讀書工程”經(jīng)驗介紹

平邑興蒙學校在“蓓蕾讀書工程”活動中，以“大語文”教育思想和黨的十六大關于建設“學習型社會”的精神為指導，以新課程標準為依據(jù)，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，以大量閱讀為主要途徑，激發(fā)小學生課外閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續(xù)性和全面性發(fā)展，努力創(chuàng)建書香型校園，培育適應社會發(fā)展的未來人才。

一、加強讀書領導

為了切實搞好“蓓蕾讀書工程”，我們建立健全了“蓓蕾讀書工程”領導組織，形成了領導重視，分工明確，各部通力協(xié)作齊抓共管的良好局面。我們成立了校長、副校長、工會主席、教導處成員、圖書管理員、各年級組長組成的“蓓蕾讀書工程”領導小組。各個系列、主題讀書活動職能分解到具體領導，“教師系列讀書活動”由黨支部、工會協(xié)作，齊抓共管?！皩W生系列讀書活動”和“家庭系列讀書活動”由教導處負責，具體組織開展學生在校內(nèi)外的課外讀書活動。

二、營造讀書氛圍

學校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。走進興蒙，你會發(fā)現(xiàn)不論是走廊的墻壁，還是教室內(nèi)的懸掛張貼，激勵師生讀書進步的宣傳標語醒目可見：“一天一個好習慣，每天進步一點點”“閱讀改變?nèi)松?，習慣決定未來”“讀書高雅行為，讀書豐富精神”等。既有古代書法大師顏真卿的“ 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！庇鞋F(xiàn)代作家趙樹理的“讀書也像開礦一樣——沙里淘金。”有高爾基的“書籍是人類進步的階梯?！庇型袪査固┑摹袄硐氲臅侵腔鄣蔫€匙?！币灿袑W生們自己創(chuàng)作的關于讀書的妙語佳句。不僅如此，學校還要求落實三個“一”，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂；做好一件事——教師引領學生一同做，邊讀邊記；樹立好一個讀書榜樣，實踐一種讀書精神。為創(chuàng)建書香校園我們具體做了以下工作：

1、開放學校閱覽室

書香校園建設要服務于師生高質(zhì)量的閱讀需求，將校園建設成對每一位師生開放的圖書室、閱覽室，充分發(fā)揮圖書室、閱覽室、知識長廊的陣地作用。分低中高年級開放閱覽室。學校圖書室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書。學生可以按照規(guī)定的時間到圖書室借閱，圖書也可開架借閱，供學生自由選擇，進行自主閱讀。

2、擺放班級圖書櫥

走進興蒙的每一口教室，你會發(fā)現(xiàn)擺放整齊的班級圖書櫥。書櫥里的書以學生捐贈為主，加上由學校統(tǒng)一給各班購置的圖書,每隔一大周同年級各班互相調(diào)換,每大周語文老師可以從學校圖書室為學生借閱新書,提高圖書的流通率。每班一櫥，并在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班就相當于一個“小小圖書室”。

3、布置美化書香校園

學校將加強校園閱讀氛圍的創(chuàng)設，精心布置美化校園，使校園更具有“書香氣”。在校園內(nèi)開辟閱讀長廊、張貼有關讀書的名人名言，把學生浸潤在書香中。充分發(fā)揮圖書室、畫廊陣地作用，每一個教室都要有班級圖書角，每一層樓道的畫廊，每一面墻壁都散發(fā)出濃郁的書香。

4、保證讀書時間

無論書再好再多，無論學生多么熱愛讀書，如果沒有時間保證，讀書行動必定不會落到實處。然而殘酷的現(xiàn)實是急功近利思潮害及教育，學校大多為了追求短期績效，舍不得拿出太多的時間讓學生讀書。在為“孩子一生奠基”的理念下，我們經(jīng)過認真研究，增設閱讀課。

（1）低年級增設一節(jié)閱讀課，中高年級增設兩節(jié)連排的閱讀課。

（2）每天下午設有兩節(jié)活動課，讓學生有自由借閱圖書的空間和時間。

（3）嚴格控制各學科課外作業(yè)量，減輕學生課業(yè)負擔，保障學生課外自由讀書的時間。

（4）做好學生家長的工作，讓家長配合老師，督促學生充分利用大休的時間進行自由閱讀。

三、開展讀書活動

“讀書工程”實施以來，我校采取多種措施，廣泛開展趣味讀書活動，組織和引導全校學生讀書學習，積極營造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍，既培養(yǎng)了學生讀書興趣，又促進了學生良好的讀書習慣的養(yǎng)成，為師生的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的精神基礎。、教師讀書“一一二工程”。

我們實施了教師讀書“112工程”。就是“每天花一小時讀書、每學期讀一本理論書籍、每學期寫兩篇高質(zhì)量的讀書體會”，此活動也吸引了教師的積極參與，撰寫讀書筆記已成為教師的自覺行動，讓教師和學生在同讀同寫中共成長。

2、學生讀書“三個一工程”

我們?nèi)鎲恿恕叭齻€一讀書工程”，即“每月一書”、“每周一文”、“每天一成語”。此活動要求重視過程，重視資料積累，而且參與人數(shù)涵蓋全校每一位學生，活動時間綿延整個學期，真正做到大面積鋪開、長時間堅持?，F(xiàn)一進各班教室，黑板左側(cè)溫馨提示欄里便可見“三個一”的內(nèi)容在隨時更新。

3、舉辦校園“快樂讀書節(jié)”

每學期，我們都要舉辦校園“快樂讀書節(jié)”。例如在我校首屆讀書節(jié)中，我們以“讓閱讀成為習慣，讓書香飄滿校園”為宗旨，以“熱愛書籍，享受閱讀”為口號，精心策劃，認真組織，開展了一系列豐富多彩的讀書活動。有學生方面的讀書活動，也有教師方面的讀書活動；有做讀書摘記、寫讀書體會、填讀書記載卡等大面積的師生自我閱讀，也有“講成語故事”、“詩王爭霸賽”“百科知識競賽”“詩歌朗誦比賽”等師生讀書比賽活動。在第二屆讀書節(jié)中，我們圍繞“讀兒歌，誦兒歌”、“讀童話，講故事”、“讀小說，編演劇本”三個閱讀主題開展讀書活動。讓學生通過參與這些活動，切實感受到讀書是一件幸福的事，讓他們的讀書熱情得到維持和高漲。開展的主要活動有：

（1）古詩文經(jīng)典誦讀活動。中華民族源遠流長、博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn)，其中那些積淀著智慧的結(jié)晶、映射著理性光輝的經(jīng)典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊涵著優(yōu)美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩文經(jīng)典，對于治學修身、陶冶性靈、引導價值判斷、提升審美品位以及培養(yǎng)語文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估價也不過分的。

首先，我們要求學生背誦《三字經(jīng)》、《千字文》、《唐詩三百首》等中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典名篇，讓學生在讀書中陶冶情操，傳承中華經(jīng)典文化，不斷豐富學生古詩文涵養(yǎng)；其次，為保證讀書質(zhì)量，學校有計劃地開展誦讀比賽，形式多種多樣：低年級有兒歌比賽、古詩誦讀比賽等，中年級有講故事比賽、編寫童謠比賽等，高年級有演講比賽、讀書征文比賽等，比賽成績公開、公正，全校公布，對成績優(yōu)秀的班級及學生，學校進行表彰和獎勵，給學生頒發(fā) “讀書大王”獎、“讀書小博士”“書香少年”等獎，給班級授予“書香班級”獎。

（2）講故事、誦詩歌比賽。每年結(jié)合“六一”國際兒童節(jié)、國慶節(jié)、元旦等節(jié)日，各年級各班都要發(fā)動學生結(jié)合自己的讀書情況講故事，評出班內(nèi)優(yōu)秀選手，參加全校講故事、誦詩歌比賽。學校分年級評獎，授予“故事大王”、“小詩人”等稱號。

（3）讀書筆記展評。低年級學生閱讀雖然不要求寫讀書筆記，但是，教師們鼓勵學生將自己欣賞的詞、句或段摘抄下來，一段時間后展出，比比誰采的“蜜”最多、最甜、最美。中、高年級學生須做讀書筆記，每位語文老師都有目的 的布置學生去做讀書筆記并且檢查、指導、評價學生的讀書筆記。在教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)的基礎上，培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。興蒙學校有自己特制的讀書筆記和課外練筆。學生很樂意去做“讀書筆記”，有的同學還講究包裝藝術，繪制各種插圖，起別致的書名如：《成長日記》《心

靈獨白》等。讀書筆記成為學生自由吸收和創(chuàng)造的快樂小天地。每學期末，學校都要選出優(yōu)秀的學生讀書筆記評獎，并將證書和讀書筆記本一同放在學校展室內(nèi)，組織學生分批參觀學習。

（4）辦好手抄小報，制作讀書卡、書簽，進行古詩文配畫、讀報剪報活動?！拔脑穲蟆闭乖u有聲有色。文苑報是興蒙學校小學部的校報，人人參與，定期收藏。辦報形式靈活，內(nèi)容豐富，圖文并茂。每個班級的學生在老師和家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，然后學生把這些資料集中整理，分類編輯，完成自己的文苑讀書小報，參加學校定期評比展示。這一活動不僅鍛煉了學生的讀寫能力，還極大地培養(yǎng)了學生有選擇地讀書、編輯、篩選知識等綜合能力

（5）建立閱讀反饋表。學生們畢竟是孩子，讓他們堅持課外閱讀，持之以恒地自覺融入書海中，確實不容易。為此學校通過“閱讀反饋表”來檢查學生的閱讀情況。學生到學校圖書室或班級圖書櫥借閱一本書，就發(fā)一張“閱讀反饋表”，學生讀完后必須填寫好反饋表，方可再借一本書。反饋表上要學生填寫作者、主要內(nèi)容、精彩片斷、百科小知識等，這樣督促學生借了書就得認真看，而不是借書時興致勃勃，借完后就不再過問。

（6）組織閱讀、寫作考級。在“蓓蕾讀書工程”活動中，我校開展了別開生面的“閱讀考級”和“寫作考級”活動?；顒酉扔蓪W生根據(jù)自己的閱讀情況及寫作水平申報級數(shù)，然后統(tǒng)一書目（寫作考級統(tǒng)一命題)、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點完成考級，最后教師評定并頒發(fā)證書。閱讀根據(jù)閱讀量和閱讀效果分時間段評選閱讀之星，分為三級：初級、中級、高級，每級又分為三檔，即：一星，二星，三星；寫作以興趣、能力及志向采取積分升級制度,依積分之高低分為預備生、小學士、小碩士、小博士這四級。這些活動極大地調(diào)動了學生閱讀、寫作的積極性，使學生的讀寫有機地結(jié)合在一起。我們還以班級為單位編輯作文專集，當學生看到自己的作文編輯到作文選中時其興奮之情可想而知。

4、拓展閱讀大課堂

社會是個大課堂，地方文化是寶貴的資源。學校采取請進來走出去的方法豐富學生的閱讀內(nèi)容。充分利用革命烈士紀念館、自然博物館、蓮花山公園、老年公寓、熱電廠等教育基地，定期組織學生到這些基地參觀實、聽英模報告等，讓優(yōu)秀的地方文化震撼學生的心靈、拓寬視野、陶冶情操。

四、養(yǎng)成讀書習慣

1、倡導藏書

學校以“倡導藏書”為主題，引導學生走進書籍天地，讓書籍真正占領學生的休閑時間，提高休閑生活質(zhì)量。每學期學校都要評選“小小藏書家”（藏書50冊以上或者每學期新增書籍10冊以上），以此來激發(fā)學生藏書的積極性。

2、引導購書

如何購書，購適合于學生讀的書，這是許多家長和孩子所關心和迫切需要解決的問題，在“引導購書”上做好以下兩點：

（1）擬定一份書目序列表

學校根據(jù)學生不同年齡階段及其接受理解能力，結(jié)合國家教育部、團中央向?qū)W生推薦的優(yōu)秀書目和各科教學要求，圍繞促進學生素質(zhì)提高這個中心，由淺入深，列出必背、必讀和選讀書目。其中文學類書籍占40%左右，科普類書籍占40%左右，其他占20%左右。這就大大降低了學生選書的盲目性和隨意性。

（2）做了兩個方面的動員

有人說過，一個人的家里有沒有書柜、書柜有多大，可以看出這個人的品位。同樣道理，每個學生的家里案幾床頭，書本是否隨手可取，也可以看出孩子能夠在家庭中受到多少書香的浸染。我校學生大部分來自有一定經(jīng)濟實力的家庭，學校通過家長會或“致家長的一封信”的形式，給家長講明多讀書的好處，使家長自己也愛讀書、舍得花錢為孩子買書、下功夫督促孩子讀書；

有的學生有自己的零花錢，通過開展“我的壓歲錢怎么派上用場”“零花錢該怎么花”等主題班會，讓學生明確讀書的重要性，正確處理自己的零用錢，明白“買零食不如買本書”的道理。

（3）搞好三個層面的“好書推薦”

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，出版物如雨后春筍。對此，我們組織了三個層面的“好書推薦”：第一層面是學校和教師，在學校圖書室開辟“新書介紹”欄目，定期為學生推薦新書，教師利用晨會課、閱讀課向?qū)W生推薦自己喜愛的讀物，以學生對教師的個人崇拜吸引學生翻開老師喜歡的書籍；

第二個層面是紅領巾廣播站、黑板報等陣地，辟出欄目，讓學生來推薦喜歡的書籍；

第三個層面是書店，和書店聯(lián)系，舉辦“紅領巾書市”，由書店工作人員向?qū)W生推薦書目，學生在書市上挑選自己喜愛的書籍?！凹t領巾書市” 每學期舉辦一次，書市中，還可以組織 “圖書交易市場”，促進圖書的流通，也有利于鍛煉學生的綜合實踐能力。

3、自能讀書，養(yǎng)成習慣

當前教學中普遍存在著學生課業(yè)負擔較重的情況，學生很難抽出時間去看書，更別說是自覺地進行讀書活動了，因此，在讀書活動開始時，必須向?qū)W生提出一定量的要求，并要強學生制訂相應的讀書計劃，同時要指導學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（1）“不動筆墨不讀書”——學會做讀書筆記

俗話說：“好記性不如爛筆頭”。眼過千遍不如手過一遍。語文老師要重視培養(yǎng)學生做筆記的習慣。魯迅先生提出“讀書要眼到、口到、心到、手到、腦到”。讀書動筆，能夠幫助記憶，掌握書中的難點、要點，有利于儲存資料、積累寫作素材，有利于擴大知識面，提高分析綜合能力。做讀書筆記可以：①圈點勾劃。在書的重點、難點或精彩之處畫線或做各種符號。②寫批語。閱讀中，在書的“天頭”“地腳”或其它空白處寫上自己的一些看法或體會。③做摘錄。摘錄書中的重點或名言警句，歷史典故，優(yōu)美的詞語或段落等，以便將來復習或參考用。④列提綱。把文章的提要寫出來，概括出基本內(nèi)容。⑤寫心得。不必拘泥于某一固定形式，隨時將自己遇到的問題、自己的感想記錄下來，或有感而發(fā)，或指摘錯誤，或補充論證。

（2）“書讀百遍，其義自現(xiàn)”——多朗讀多背誦

“書聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，古人讀書特別強調(diào)要有“朗朗書聲”。要用普通話進行朗讀，一邊讀一邊想象，在頭腦中“放電影”?！翱凇钡搅?，“心”卻溜號了，是讀書的一大忌。

青少年時代是記憶力最佳時期，多讀多背，能開拓視野，增長知識，陶冶情操，發(fā)展智力?！靶耐ㄖ型馇晔罚夭毓沤袢f卷書”，學生對課本中的范文要能熟讀成誦，要能背誦一定量的古詩詞。青少年時代記下來的東西，一定是學生一生中的寶貴財富。

（3）“學而不思則罔”——讀書與思考相結(jié)合孔子云：學而不思則罔。讀書時要思考。讀書并不是僅僅把書看一遍，還必須要求學生對書中或文中的內(nèi)容有整體把握，對文章的遣詞用句、立意主題、寫作方法、人生啟迪等有比較細致的思考。對上述一系列要求做到定期檢查、不斷督促，通過長期強化，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。教師要鼓勵學生在讀書中積極展開思維，反復琢磨語言文字多表達的思想內(nèi)容，大膽提出自己的見解，找出疑難問題，并允許學生提出與作品相反的觀點和意見。

任何習慣的形成，都必須經(jīng)過持久的訓練，所以，教師必須引導學生在讀書活動中反復實踐，使學生逐步做到習慣成自然，并探索到適合自己的讀書方法。

五、保持讀書熱情

保持師生的讀書熱情是“蓓蕾讀書工程”建設的重要環(huán)節(jié)。為此，我們主要采取了以下措施：

1、評價內(nèi)容的多元化。為了師生多讀書、愛讀書、讀好書，我們借助多種形式與措施來推波助瀾，使校園內(nèi)的讀書熱潮保持下來。我們組織“書香班級”和“讀書明星”等評選活動。評選既有量上的規(guī)定，又有質(zhì)上的要求；既注重閱讀的廣度，又注重閱讀的深度；既關注閱讀能力考核的成績，也關注學生閱讀興趣、情感體驗等方面的內(nèi)容。當然，調(diào)動每一個孩子讀書的積極性，讓

每一個孩子都能感受到讀書的快樂和成功的喜悅，是進行閱讀評價的第一宗旨。

2、評價方式的多樣化。讀書貴在堅持，重在日積月累，因此對學生平時的讀書評價我們采用自我評價與他人評價相結(jié)合、定期評價與隨機性評價相結(jié)合的方式進行。如果說自我評價是一個內(nèi)化的過程，那么對外顯的讀書行為的評價則更多地依賴于他人的評價，這包括家長的評價，老師的點評，還有學生之間的互評。對于學生我們每學期組織一次以年級為單位的讀書交流會，推出一批讀書明星；組織寫作能力較好的學生向報刊雜志積極投稿，享受讀書的喜悅、讀書的成果。開展“蓓蕾讀書工程”一年多來，我校師生們少了些浮躁，多了些書香，群體素質(zhì)悄然提高，三十多位教師的論文、隨筆在省市報刊雜志上發(fā)表或獲獎。六十多篇學生的習作見于省報省刊?！罢b文化經(jīng)典，建書香校園，促和諧發(fā)展”活動的開展，精神了我校師生，學校特色得以彰顯，學校逐步走上內(nèi)涵發(fā)展之路。我們將延著此路走下去，走出精彩，走向輝煌

第四篇：同建同治 共建美麗校園（推薦）

同建同治 共建美麗校園

永順縣溪州中學 彭麗琴

-201402班

教學目標：

按照縣委、縣政府關于開展城鄉(xiāng)同建同治工作的統(tǒng)一部署和要求，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，深入學習貫徹黨的十八大精神，把同建同治工作與學校實際緊密的結(jié)合在一起，加大宣傳力度，使得師生共同參與，共建美麗校園。

教學重點：

1.加強城鄉(xiāng)同建同治工作的宣傳。

2.時刻保持環(huán)境衛(wèi)生。堅持每天清掃教學樓、寢室以及周邊衛(wèi)生，實現(xiàn)綠化教學場所，不準亂扔垃圾，經(jīng)常保持良好的學習、工作環(huán)境。

教學課時：一課時

教學過程：

一．導入

我們班大部分同學都來自于農(nóng)村，所以我想大家對于“同建同治”這個詞語肯定不會太陌生。這個假期我在松柏度過了一個多月，我深刻的體會到我們自治州花了很大的力度來抓這件事。由于我們村被定為示范村，每月鎮(zhèn)政府檢查衛(wèi)生四次，縣里檢查一次，州里檢查一次，連續(xù)三次倒數(shù)第一書記就要就地免職。因此，每個寨子都請了兩個人專門打掃公共衛(wèi)生，自家周圍自設垃圾桶，垃圾必須扔進垃圾桶。這樣一來，家家戶戶都非常干凈，無論走到哪里都感到特別的舒心。你們是否和我有同樣的感受，那么到底什么是同建同治呢？今天我們一起來了解一下。

二．什么是“同建同治”？

為進一步改善城鄉(xiāng)人居環(huán)境，建設美麗家園。我州全面推進城鄉(xiāng)同建同治工作，在各地開展大清掃、大清洗、大清理、大清除、大清修、大清新的行動。在推行工作中堅持多方同建，上下聯(lián)動，各個部門聯(lián)合辦公，共同創(chuàng)造美好環(huán)境。因地制宜，區(qū)別對待，對待不同環(huán)境、不同地區(qū)、不同環(huán)境，要分清情況采取不同的方法來解決，因地制宜，跨越鴻溝，超越極限。建全機制，長效管理，同建同治是一項長期工作，建立長效機制，才能更好的創(chuàng)造我們美好環(huán)境。推行同建同治這一政策中，會遇到各種各樣的困難，其中工作的難點就是怎樣來教育群眾，引導群眾，使這項工作家喻戶曉，人人皆知，人人行動。所以就要不斷的加強宣傳，同時用行動來引導教育。

三．“同建同治”有何意義？

有利于推進城鎮(zhèn)化建設，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，鞏固整臟治亂綠化行動工作成果，改善城鄉(xiāng)人居環(huán)境，建設美麗環(huán)境。

四．教學措施：

1.明確分工，責任到人，為城鄉(xiāng)同建同治工作提供了組織保障。

2.堅持每天三小掃，一周一大掃，堅決不留衛(wèi)生死角。3.注重保持工作，不準亂扔垃圾，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。4.推選兩名保潔員，課間專門負責清掃班上的衛(wèi)生區(qū)域。5.加強宣傳引導。利用橫幅、標語、黑板報等形式開展城鄉(xiāng)同建同治工作宣傳，提高師生的意識，使得師生共同參與，共建美麗校園。

第五篇：齊誦經(jīng)典美文通知

叢臺區(qū)黃粱夢中心校

關于開展“提高語文綜合素養(yǎng)，師生齊誦經(jīng)典美文”活動的通

知

各小學：

為進一步加強“讀、寫、誦”工程建設，切實營造“人人參與誦讀”的濃厚氛圍，決定在中心校范圍內(nèi)開展“提高語文綜合素養(yǎng)，師生齊誦經(jīng)典美文”活動。請各小學遵照通知要求認真執(zhí)行。

一、各小學語文教師全部參與誦讀，其它學科教師自愿參加。教師仔細選擇誦讀作品進行錄制做成美篇，上傳至教學群。確實不能誦讀的教師，由學校向中心校遞交書面材料，說明情況。

二、各小學在教師制作誦讀美篇的基礎上，組織學生進行誦讀比賽，擇優(yōu)進行誦讀作品錄制并上傳教學群。三、四、五、六年級每班上傳2篇以上誦讀美篇。

三、活動時間為：2018年4月3日—4月20日，活動結(jié)束后，由中心校進行全面總結(jié)，評選出“誦讀之星”教師與學生若干名，頒發(fā)獎狀，給予獎勵。

四、為規(guī)范美篇制作，就誦讀作品構(gòu)成做如下說明：1.朗讀主題圖片 2.導語 3.朗讀者近期照片 4.朗讀者簡介 5朗讀正文（根據(jù)需要適當配圖）6.朗讀者感悟 7.標注圖片、文字、審核。2018年4月3日