第一篇：《身高的變化》教學(xué)反思

《身高的變化》教學(xué)反思：

統(tǒng)計與人們的日常工作和社會生活息息相關(guān)，生活已先于數(shù)學(xué)課程將統(tǒng)計推到學(xué)生的面前。新的課程改革十分重視培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，就應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價值。為了培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理數(shù)據(jù)，并作出適當(dāng)?shù)倪x擇和判斷的能力，本節(jié)課的教學(xué)，我力求做到讓學(xué)生在生活情境中認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖、會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖、會分析復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

1、從生活中引出折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學(xué)依賴于生活，并從生活中抽象和升華。讓學(xué)生學(xué)習(xí)大眾的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活的數(shù)學(xué)，這是新課程理念下的數(shù)學(xué)觀。所以，本節(jié)課以學(xué)生熟悉的事物——身高的變化引入新課，讓學(xué)生來觀察、談?wù)摚捎诮咏鼘W(xué)生生活，學(xué)生是暢所欲言，說了很多有價值的信息，有效地調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、注意細(xì)節(jié)的處理。

在學(xué)生意識到要把兩張單式的折線統(tǒng)計圖合并起來以后，在課件上先出現(xiàn)了兩條黑色的線，讓學(xué)生來考慮有什么辦法來區(qū)分這兩條線，學(xué)生說出可以用顏色來區(qū)分，也可以用虛線和實線來區(qū)分，在說線的時候，學(xué)生自然而然地意識到要注意圖例的說明。這樣，在無意之中，就讓學(xué)生對復(fù)式折線統(tǒng)計圖的基本格式有了更精確的了解。

3、正確分析，大膽預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計意識。

統(tǒng)計活動的過程不僅包括收集、整理和描述數(shù)據(jù)，而且還包括分析數(shù)據(jù)以及根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測。而其中最后一個環(huán)節(jié)對于增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計能力是非常重要的。所以在教學(xué)中，我一方面注意突出復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考；另一方面還啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗，結(jié)合有關(guān)的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，談體會、說感受、提建議，使學(xué)生體會到統(tǒng)計對生活產(chǎn)生的影響，拓展了學(xué)生的視野，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計意識。

4、讓學(xué)到的知識回歸生活。

數(shù)學(xué)知識來源于生活，最后也為生活服務(wù)。這也是研究數(shù)學(xué)的價值。布置課外延伸作業(yè)，讓學(xué)生積極參與到統(tǒng)計活動中，感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，并進(jìn)一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性?？傊?，學(xué)就是為了用。所以，為學(xué)生創(chuàng)造活動的空間，讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中去。通過這節(jié)課的教學(xué)，我深深感悟到教師在備課之前，應(yīng)該先讀懂教材，思考你要教會學(xué)生什么，用怎樣的方法讓學(xué)生容易接受。然后確定你要完成的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。再多從學(xué)生的角度去思考問題，然后再來精心地設(shè)計教學(xué)過程，這樣我們的數(shù)學(xué)課一定會更加精彩！

第二篇：比身高 教學(xué)反思

《比身高》教學(xué)反思

柳林鎮(zhèn)第四小學(xué) 李淑玲

由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位小數(shù)的加減法，從一位小數(shù)到兩位小數(shù)的計算只是位數(shù)的增多，也就是量變不是質(zhì)變，所以學(xué)生掌握起來不是很困難，學(xué)生有足夠的經(jīng)驗進(jìn)行遷移，因此我放手讓學(xué)生獨(dú)立計算，再自己總結(jié)計算時應(yīng)注意的問題。在教學(xué)中，我注重學(xué)生對算理的理解，通過與圖形密切結(jié)合，讓學(xué)生明白小數(shù)加減法的“滿十進(jìn)一”和“借一當(dāng)十”與整數(shù)的區(qū)別。我注意密切聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生體會到學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的用處，提高學(xué)習(xí)興趣；注重計算使得學(xué)生計算速度和效果有了很大提高。不足之處在于學(xué)生只是一味地進(jìn)行計算練習(xí)，課堂比較枯燥，如果能在其中多加入一些環(huán)節(jié)活躍課堂氣氛就更好了。

第三篇：《身高的情況》教學(xué)反思

《身高的情況》教學(xué)反思

王俊

統(tǒng)計與人們的日常生活、工作息息相關(guān)，生活已先于數(shù)學(xué)課程將統(tǒng)計推到學(xué)生的面前。新的課程改革十分重視培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，就應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價值。在本節(jié)課教學(xué)中，我從學(xué)生熟悉的、感興趣的素材入手，組織學(xué)生通過自主的活動，逐步學(xué)會整理數(shù)據(jù)的方法。學(xué)生經(jīng)歷了統(tǒng)計的全過程，感受到統(tǒng)計與身邊的人和事是緊密相聯(lián)的，體會了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要作用。

在本課，我關(guān)注學(xué)生以下幾點(diǎn)：

1、讓數(shù)學(xué)從生活中來又回到生活中去。

“數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”因此，我在引入新課時，創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生生活中比較常見的話題——統(tǒng)計同學(xué)們的身高情況，較好地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。雖然在此以前，學(xué)生不知道如何整理數(shù)據(jù)，但借助這一情境，學(xué)生感受到了數(shù)據(jù)整理的必要，并嘗試分段整理，不由自主地參與到統(tǒng)計活動中來。讓同學(xué)們感到非常親切，具有濃厚的生活氣息，使他們興致勃勃地投入到新課的學(xué)習(xí)之中。

2、在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

統(tǒng)計的基本過程即收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、制成圖表、分析數(shù)據(jù)。在課中，我讓學(xué)生初步感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過程。只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識，體驗知識的形成過程，才能把新知識納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，才能成為有效知識?；顒又校腋鶕?jù)學(xué)生們的已有經(jīng)驗整理信息，組織同學(xué)們討論并確定較好的統(tǒng)計方法，變教師的“教”為“引”，學(xué)生的“學(xué)”為“探”。

3、努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

本課中我注意注意改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在組織學(xué)生參與統(tǒng)計活動時，設(shè)計了了小組合作的方式，進(jìn)行數(shù)據(jù)整理、讀懂統(tǒng)計信息，思考質(zhì)疑的教學(xué)過程。這為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究和合作交流的機(jī)會，增強(qiáng)了用統(tǒng)計方法解決實際問題的意識，從而有效地提高了學(xué)生的統(tǒng)計能力。

第四篇：《比身高》教學(xué)設(shè)計

北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊 第一單元 小數(shù)加減法

《比身高》

執(zhí)教人：錦州市古塔區(qū)士英小學(xué)

關(guān) 杰

課 題：比身高 課 型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：教材第13-15頁 教材分析：

小數(shù)加減法是在學(xué)生掌握了整數(shù)加減法、小數(shù)的意義和性質(zhì)進(jìn)行教學(xué)的，是數(shù)的運(yùn)算中不可缺少的內(nèi)容，是形成良好的計算能力的重要組成部分。理解和掌握小數(shù)加減法的算理和算法是小學(xué)生基本的而且是必備的數(shù)學(xué)知識、技能與方法，這部分知識在今后的生活及進(jìn)一步學(xué)習(xí)中都廣泛的應(yīng)用，所以掌握這部分內(nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。學(xué)情分析：

由于小數(shù)在生活中廣泛運(yùn)用，學(xué)生對小數(shù)并不陌生，有較豐富的生活經(jīng)驗。此外，學(xué)生己掌握了整數(shù)加減法的算理和算法，由于小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的，對于小數(shù)加減法，學(xué)生有似曾相識的感覺，因此可以通過自主探究、親身實踐、合作交流的活動，引導(dǎo)學(xué)生充分利用己掌握的舊知識，嘗試解決小數(shù)加減這一新知。而且，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生還學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和小數(shù)的基本性質(zhì)，這些都為學(xué)習(xí)小數(shù)加減法奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，理解并掌握兩位小數(shù)進(jìn)、退位加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。

2、能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問題；能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活 中簡單的實際問題。

3、在通過分類活動程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動手 操作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。綠

理解并掌握小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。教學(xué)方法：

小組合作交流法、主動探究法、講練結(jié)合法。教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、正方形紙、課件、投影、剪刀 [教學(xué)過程]

一、出示情境圖，激趣導(dǎo)入。

列出用一步算式解決的問題?！匆弧德箣寢屔砀叨嗌倜?？ 〈二〉小黑高多少米？ 〈三〉鹿爸爸比小花高多少米？ 交待目標(biāo)：小數(shù)加減法 師板書課題。

從不同的角度理解2.4的意義

二、直觀操作，探究計算方法。

1、鹿媽媽身高多少米？

小花2.4米，鹿媽媽比小花高1.7米。鹿媽媽的身高=小花的身高＋1.7米

生討論并匯報：課件演示

（1）統(tǒng)一單位來計算（2）根據(jù)小數(shù)的意義來計算（3）直觀圖形法計算（4）列豎式計算

師總結(jié)：a.體現(xiàn)滿十向前一位進(jìn)一，進(jìn)位加法的計算。b.小數(shù)加法的數(shù)位對齊、小數(shù)點(diǎn)對齊方法。c.從低位算起

師歸納：鼓勵學(xué)生用豎式來計算。

2、小黑高多少米？

小花2.4米，小黑比小花矮0.8米。

小黑的身高=小花的身高－0.8米

生討論并匯報：課件演示

（1）根據(jù)小數(shù)的意義來計算（2）直觀圖形法計算（3）列豎式計算

師：十分位上的被減數(shù)不夠減時應(yīng)怎樣辦？

生：通過圖形的操作來探究退位減法的計算方法。

3、鹿爸爸比小花高多少米？

鹿爸爸身高6米，小花身高2.4米。鹿爸爸比小花的身高高=6米-2.4米

生討論并匯報：課件演示

（1）根據(jù)小數(shù)的意義化成整數(shù)變成小數(shù)來計算。（3）根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)來計算。

4、比較、歸納：

在類似的題中，首先要讓學(xué)生讀懂題目的意義。尤其在計算小數(shù)加減法的問題中。何時是加何時是減，通過幫助學(xué)生總結(jié)關(guān)鍵詞匯來判斷。掌握小數(shù)進(jìn)位加法、退位減法、整數(shù)末尾填上零的退位減法的計算方法。

三、練一練：

1、畫一畫，算一算。

根據(jù)上題中的計算方法獨(dú)立完成本題的計算。注意什么時候用加法什么時候用減法。讀懂題意是解決本題的關(guān)鍵。

2、書14頁第2題。

四、鞏固與應(yīng)用：

第1題：學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

第2題：計算淘氣上次的體重，根據(jù)題意用這次的體重38千克－增加的體重2.65千克就是上次的體重。淘氣上次的體重=38千克—2.65千克

第3題：學(xué)生根據(jù)2題的計算方法獨(dú)立計算3題，集體訂正。

五、課堂總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么樣的收獲？

六、作業(yè)

第14、15頁 練一練3、4、5、6、7

七、[板書設(shè)計]

比身高

小花 2.4米 小黑

比小花矮0.8米

鹿媽媽 我比小花高1.7米 鹿爸爸 6米

八、課后反思

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們運(yùn)用小數(shù)的意義，借助直觀圖，列豎式等多種 方法幫助學(xué)生理解小數(shù)進(jìn)位加、退位減、小數(shù)末尾需要補(bǔ)零退位減法的算理，通過多種方式總結(jié)出了小數(shù)加減法的計算規(guī)律。滿十向前一位進(jìn)一，十分位不夠減時向前一位借一，被減數(shù)是整數(shù)不夠減時，在整數(shù)的末尾填上零再去減。同學(xué)們在課堂上積極思考、勤于動手操作。思路開闊，解決問題的方法多樣化。課堂氣氛活躍，回答問題很積極。在課堂上不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的動手操作能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。在教學(xué)活動中幫助學(xué)生積累基本的活動經(jīng)驗，進(jìn)而挖掘了學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第五篇：《身高的情況》教學(xué)設(shè)計

身高的情況

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會科學(xué)的對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析的方法，學(xué)會從數(shù)據(jù)中準(zhǔn)確地提取信息，根據(jù)數(shù)據(jù)作出正確的判斷和簡單的推理。

2、通過親自去解決具體問題，掌握分析數(shù)據(jù)含義的方法，培養(yǎng)觀察、分析和推斷的能力。

3、感覺數(shù)學(xué)在生活和學(xué)習(xí)中的價值，培養(yǎng)處理繁瑣數(shù)據(jù)的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識和能力，進(jìn)一步培養(yǎng)相互合作交流的意識和感情。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握對數(shù)據(jù)處理和分析的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

會根據(jù)具體數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地進(jìn)行正確的判斷和簡單的推理。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

課件出示一組穿著不合身服裝的照片。師：同學(xué)們欣賞了這組照片有什么想說的？ 生：他們穿著的衣服不合身。太大或太小…… 師：你們的服裝都是什么型號的？

老師展示自己衣服的型號

強(qiáng)調(diào)衣服的型號和身高有關(guān)

淘氣班級現(xiàn)在要定做校服，我們需要了解什么信息（板書：身高的情況）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)生整理數(shù)據(jù)，自主研究。

師：這是淘氣班級學(xué)生的身高數(shù)據(jù)，你們能看出最高的是多少？最低的是多少嗎? 學(xué)生不容易看出來，從而引起想整理的欲望。那我們需要整理一下數(shù)據(jù)，怎么樣來整理呢？ 學(xué)生得出方法

排序或者分段

（服裝廠按5cm一段來確定服裝的型號）請同學(xué)們完成教材中學(xué)生身高分段情況統(tǒng)計表

2、匯報展示，分享交流

學(xué)生展示自己完成的分段情況統(tǒng)計表，并且分享方法。接下來完成統(tǒng)計圖

結(jié)合學(xué)生做出來的統(tǒng)計圖回答課本上的三個問題。

三、實踐運(yùn)用，提高數(shù)據(jù)整理效率。完成教材練一練

1、練一練2。

四、全課總結(jié)

今天我們學(xué)到了什么？ 板書：

身高的情況

收集數(shù)據(jù)-----分段整理-----繪制統(tǒng)計表-----繪制統(tǒng)計圖