第一篇：說(shuō)課稿新22

《造福人民的經(jīng)濟(jì)制度》

說(shuō)課標(biāo)

說(shuō)教材

單

位：高碑店市范莊子中學(xué) 說(shuō)課教師：劉淑芬

《感受身邊的變化》說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材

各位評(píng)委、老師，大家好！今天我要說(shuō)課的題目是人教版思想品德九年級(jí)的內(nèi)容《造福人民的經(jīng)濟(jì)制度》。首先，我介紹一下說(shuō)課順序：

一：說(shuō)教材、知結(jié)構(gòu)

二：說(shuō)課標(biāo)、明方向;三：說(shuō)建議、重落實(shí)

一、說(shuō)教材

1、教材所處地位與作用

《造福人民的經(jīng)濟(jì)制度》是人教版思想品德九年級(jí)第三單元第七課第一節(jié)的內(nèi)容。前與基本路線相連，后與基本分配制度相銜接，又是第七課整個(gè)鏈條上的不可或缺的一環(huán)，具有不可替代的作用和地位。

2、教材的編寫特點(diǎn)

本課教材堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。在學(xué)生了解國(guó)情國(guó)策的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)建設(shè)分三步走戰(zhàn)略，選取現(xiàn)實(shí)生活中的素材，體現(xiàn)思想品德形成和發(fā)展的一般過(guò)程，立足學(xué)生，全面發(fā)展；導(dǎo)向正確，內(nèi)容科學(xué)，生動(dòng)活潑，豐富多樣。

3、編寫體例及目的

人教版教科書的編寫體例是：專題與時(shí)序相結(jié)合的方式。本課教材的編寫以故事引領(lǐng)——主題探究——得出結(jié)論為主線，來(lái)說(shuō)明我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)分三步走戰(zhàn)略和我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。

二、說(shuō)目標(biāo)：

正確認(rèn)識(shí)課標(biāo)、把握課標(biāo)，才能在教學(xué)中駕馭教材，實(shí)現(xiàn)高效課堂。思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)包括5項(xiàng)，具體為：

1、課程性質(zhì)：本課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。主要有以下特點(diǎn)：思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性。

2、課程的基本理念：

初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。

幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民、過(guò)積極健康的生活是本課程的追求。

本課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和基本的善惡、是非觀念，學(xué)做負(fù) 責(zé)任的公民，過(guò)積極健康的生活。

注重課內(nèi)課外相結(jié)合、堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。

3、思想品德學(xué)科總目標(biāo)

(1)本學(xué)科以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素 質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力。樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì) 主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。

4、學(xué)段目標(biāo)（教材第七課的總目標(biāo)）

感受身邊的變化，了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民實(shí)行改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家、社會(huì)帶來(lái)的巨大變化。知道我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度，經(jīng)濟(jì)建設(shè)“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略。理解共同富裕需要一個(gè)過(guò)程。

5、本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》國(guó)情目標(biāo)：“感受身邊的變化，感受改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)取得的巨大成就，增強(qiáng)熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的情感”要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和政治學(xué)科特點(diǎn)，我確立了以下三維培養(yǎng)目標(biāo)：“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這三維目標(biāo)落實(shí)要依靠教材為載體。

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略和我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，以及國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)的含義、地位和作用。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的情境，小組探究，結(jié)合老百姓日常生活中的變化，感受我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，體會(huì)“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略既鼓舞人心，又符合我國(guó)的實(shí)際。領(lǐng)悟堅(jiān)持和完善我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)增強(qiáng)對(duì)生活、對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛(ài)

之情。用公平的眼光看待非公有制經(jīng)濟(jì)。

三：說(shuō)建議我從三個(gè)方面具體說(shuō)明建議：

1、教學(xué)建議

新的《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)的建議包括四個(gè)方面：在教學(xué)中要堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向、強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐.。

教學(xué)活動(dòng)是教和學(xué)的雙邊活動(dòng)，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使之互相促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)這一基本原理和新課程的教學(xué)理念，依據(jù)新課標(biāo)的要求，以及本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)建議分為五點(diǎn)：

一、明確目標(biāo)、以標(biāo)導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生充分感知學(xué)習(xí)內(nèi)容

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)案的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容,并完成導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)任務(wù)，通過(guò)自學(xué)的方式讓學(xué)生了解本課的基礎(chǔ)知識(shí)，為課堂共同探究打下基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（導(dǎo)入新課案例）

播放歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師的一組圖片，這組圖片是我1992年到近年的一些近照，提示同學(xué)們注意照片人物的衣著和背景圖都有哪些變化？這些變化說(shuō)明了什么？從而得出人民生活水平不斷提高，這些得益于黨的好政策，尤其得益于黨和國(guó)家制定的經(jīng)濟(jì)制度，切入本課課題《感受身邊的變化》。(教師板書)設(shè)計(jì)意圖：傳統(tǒng)的政治課是比較枯燥的，尤其是知識(shí)性比較強(qiáng)的章節(jié)，這就需要老師想法設(shè)法吸引學(xué)生興趣，讓枯燥的課堂活起來(lái)，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。那么這種導(dǎo)入形式新奇，通過(guò)視、聽(tīng)，引起學(xué)習(xí)注意力，同時(shí)因?yàn)檎掌宋锸巧磉叺娜宋?，學(xué)生有一種切親切感，一下子激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，馬上進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，為進(jìn)入本課的教學(xué)做好鋪墊。

三、強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和感受，充分發(fā)揮小組合作探究學(xué)習(xí)的作用。

本課主要是引導(dǎo)學(xué)生探究“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略和現(xiàn)階段我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，要把基點(diǎn)放在學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)和感受上，正確引導(dǎo)，把課堂內(nèi)容講活

案例二：在展示楊媽媽與女兒賬本的對(duì)比，并分組討論以下問(wèn)題：

1、楊家的賬本反映了楊家的生活發(fā)生了怎樣的變化？反映了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)生活發(fā)生了怎樣的變化？

2、比較楊媽媽的賬本與女兒的賬本有哪些差別？這些差別說(shuō)明了什么？

3、你能說(shuō)說(shuō)村子里發(fā)生了那些變化嗎？或者這幾年家庭生活的變化？

給學(xué)生充分的討論時(shí)間，教師深入到小組中間，可參與討論，可適時(shí)點(diǎn)撥。（展示課堂小組討論片段）

設(shè)計(jì)意圖：小組討論探究環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的方式，可以幫助接受能力差的同學(xué)較好的解決問(wèn)題，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)環(huán)節(jié)。

讓學(xué)生有話可說(shuō)才能真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，第三個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，學(xué)生會(huì)積極發(fā)言，聯(lián)系生活實(shí)際找出身邊衣、食、住、行方面的種種變化，政治學(xué)科帶有很濃重的說(shuō)教色彩，要想使學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義的優(yōu)越性，增強(qiáng)對(duì)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)之情，光靠老師說(shuō)是不行的，必須讓他們自己去發(fā)現(xiàn)去認(rèn)可，那么通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后積極發(fā)言，課堂活起來(lái)了，這就自然打造了一個(gè)生動(dòng)地、有生命的“三生”課堂。學(xué)生還可能會(huì)說(shuō)出從長(zhǎng)輩那里聽(tīng)到的一些改革開(kāi)放前的生活，教師都要給以肯定或者深入引導(dǎo)。新課改要求教師要充分尊重學(xué)生，贊賞學(xué)生。

四、通過(guò)比較，提升情感（視頻案例）

在本課教學(xué)中通過(guò)把改革開(kāi)放前后人們衣、食、住、行等方面的生活的變化 進(jìn)行對(duì)比，能夠更形象地認(rèn)識(shí)事物，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛(ài)情感。

案例三：師生共同總結(jié)變化時(shí)，播放視頻資料：改革開(kāi)放前我國(guó)人民的衣、食、住、行。

設(shè)計(jì)意圖：視頻資料的播放，一目了然，使學(xué)生直觀上了解了我們生活的變化，勝過(guò)教師的千言萬(wàn)語(yǔ)的講解。使學(xué)生更加珍惜現(xiàn)在的美好生活。增強(qiáng)對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛(ài)之情，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)，也提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這也是課程資源開(kāi)發(fā)利用的意義所在。

五、注重知識(shí)的拓展提升，直擊中考。

案例四：中考鏈接：選擇題

（1）（2012沈陽(yáng)）到20世紀(jì)末，我國(guó)人民生活水平（）

A．解決了溫飽問(wèn)題 B．總體上達(dá)到小康水平

C．達(dá)到了全面小康 D．比較富裕

（2）上題中的目標(biāo)屬于（）

A．第一步戰(zhàn)略目標(biāo) B．第二步戰(zhàn)略目標(biāo)

C．第三步戰(zhàn)略目標(biāo) D．兩個(gè)“100”年目

（3）（2011浙江湖州）下表反映了我市張強(qiáng)一家出行方式的變化()1980年1990年2000年2010年

步行騎自行車騎摩托車乘小轎車 發(fā)生這種變化的原因有（）

①我市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

②我市居民收入的增加

③全面小康的實(shí)現(xiàn)

④改革開(kāi)放政策的實(shí)行

A．①②③ B．①③④

C．①②④ D．②③

設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)榫拍昙?jí)的學(xué)生面臨中考，中考鏈接題目的設(shè)置可以使學(xué)生對(duì)中考有一種意識(shí)，了解中考命題方向，也增強(qiáng)學(xué)習(xí)知識(shí)的使命感。使學(xué)生全面掌握知識(shí)。

2、評(píng)價(jià)建議

評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展。評(píng)價(jià)形式，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的差異，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和成長(zhǎng)。不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的過(guò)程，是否調(diào)動(dòng)了其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，是否增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力，是否提升了情感等。

3、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用建議

政治教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸、學(xué)習(xí)、使用相關(guān)資料。中學(xué)生學(xué)習(xí)政治主要以視聽(tīng)等直接感受和體驗(yàn)的方式為主。因此，在中學(xué)政治教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，例如廣播影視資料、錄音錄像資料、直觀教具和實(shí)物、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等等。新課程理念也提出要重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。本課的教學(xué)中我就利用了其他課程資源，如圖片、視頻、以及實(shí)物等。經(jīng)過(guò)課改以來(lái)的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我感悟到：義務(wù)教育階段的思想品德教育只要堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材為線索，再加師生協(xié)調(diào)配合，相信一定會(huì)達(dá)成提高全體學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。

以上就是我對(duì)九年級(jí)思想品德《造福人民的經(jīng)濟(jì)制度》這節(jié)課的課標(biāo)、教材、建議的初淺認(rèn)識(shí)和解讀。有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)指教，謝謝大家！

第二篇：財(cái)務(wù)管理說(shuō)課稿(新)

《財(cái)務(wù)管理》說(shuō)課稿

各位老師大家好： 我說(shuō)的課程是《財(cái)務(wù)管理》，下面我從教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)、課程定位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)、教學(xué)方法及措施、教學(xué)保障、課程考核評(píng)價(jià)和教學(xué)展望八個(gè)方面對(duì)本課程進(jìn)行闡述。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)

本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)基于三點(diǎn)：

第一，對(duì)會(huì)計(jì)崗位設(shè)置的分析及《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》中的工作要求。第二，依據(jù)對(duì)該課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。以往，傳統(tǒng)教學(xué)模式是： 課堂講授→作業(yè)→考試。通過(guò)幾年的教學(xué)總結(jié)和教改實(shí)踐，現(xiàn)在在該課程中實(shí)施教學(xué)做合一的教學(xué)方法。

第三，依據(jù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)施課程學(xué)習(xí)的理實(shí)同步，實(shí)踐教學(xué)的虛實(shí)并舉。

二、課程定位

按照財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，財(cái)務(wù)管理是安排在第五學(xué)期開(kāi)設(shè)的專業(yè)核心課程。在對(duì)會(huì)計(jì)工作崗位分析的基礎(chǔ)上，可以知道財(cái)務(wù)管理崗位需要掌握投資決策、籌資渠道及方式的決策決策、編制財(cái)務(wù)預(yù)算和計(jì)算分析財(cái)務(wù)指標(biāo)等技能。財(cái)務(wù)管理這門課程為這些技能的獲取提供了專業(yè)知識(shí)的保障。

我院堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心，產(chǎn)學(xué)研一體化的辦學(xué)模式。在這個(gè)辦學(xué)特色指引下，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體諸方面全面發(fā)展，能在各類工商企業(yè)及會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所從事財(cái)會(huì)、理財(cái)及相關(guān)工作的高素質(zhì)技能型專門人才。而本課程為學(xué)生搭建了財(cái)務(wù)管理整體工作的體系框架。

在此之前學(xué)生完成了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《成本會(huì)計(jì)》《會(huì)計(jì)電算化》等課程的學(xué)習(xí)。這為本課程的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。該課程的知識(shí)使學(xué)生全面系統(tǒng)地了解財(cái)務(wù)管理的基本理論和基本方法，具備財(cái)務(wù)管理運(yùn)作的能力。

三、課程教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)該課程的目的是使學(xué)生能全面而系統(tǒng)地了解財(cái)務(wù)管理的基本理論與方法，能運(yùn)用財(cái)務(wù)管理的方法解決企業(yè)實(shí)際財(cái)務(wù)問(wèn)題。根據(jù)對(duì)財(cái)務(wù)管理課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合專科三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，本課程具體有三項(xiàng)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)境和方法；知道財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)與計(jì)劃內(nèi)容和方法；掌握資金成本的計(jì)算與最佳資本結(jié)構(gòu)的確定；掌握投資的決策方法；弄清營(yíng)運(yùn)資金管理的內(nèi)容和方法；弄清利潤(rùn)分配管理的內(nèi)容；明確財(cái)務(wù)報(bào)表分析的分析方法及內(nèi)容。

（二）能力目標(biāo)

通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)的計(jì)算與評(píng)價(jià)能力；具備資金籌集的決策能力；具備營(yíng)運(yùn)資金管理的能力；具備投資的決策與評(píng)價(jià)能力；具備利潤(rùn)分配與管理的能力；具備財(cái)務(wù)報(bào)表的分析與評(píng)價(jià)能力。

（三）素質(zhì)目標(biāo)

通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠具備良好的思想品德和政治素質(zhì)，具有良好的職業(yè)道德和高度的敬業(yè)精神；具有較強(qiáng)的自我控制能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、誠(chéng)信品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

四、教學(xué)內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)

我從課時(shí)安排、重點(diǎn)和難點(diǎn)以及單元教學(xué)程序設(shè)計(jì)三方面進(jìn)行闡述。

高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的基本特征決定了財(cái)務(wù)管理課程以應(yīng)用為主旨，以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)建立教學(xué)內(nèi)容體系。本課程共十二章內(nèi)容，第一章介紹了財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)習(xí)以后各章的基礎(chǔ)；第二章介紹財(cái)務(wù)管理的兩個(gè)價(jià)值觀念，這兩個(gè)觀念貫穿于財(cái)務(wù)管理全過(guò)程；第四至第九章介紹財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容，即企業(yè)的主要財(cái)務(wù)活動(dòng)，是該課程的核心；第三章及第十至第十二章介紹了財(cái)務(wù)管理的環(huán)節(jié)。按課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，該課程教學(xué)總時(shí)數(shù)為96個(gè)課時(shí)。

本著對(duì)《財(cái)務(wù)管理》新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了該課程的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

本課程的重點(diǎn)是四項(xiàng)主要財(cái)務(wù)活動(dòng)的管理。重點(diǎn)的確定依據(jù)是財(cái)務(wù)管理的基本環(huán)節(jié)包括財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)控制和財(cái)務(wù)分析五步驟。而財(cái)務(wù)管理的核心是決策。第四章至第九章分別介紹了企業(yè)主要財(cái)務(wù)活動(dòng)的管理決策，所以將這幾章確定為重點(diǎn)。

本課程的難點(diǎn)是財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的把握和對(duì)資金時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值兩個(gè)觀念的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)確定的依據(jù)是財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的確定要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、宏觀經(jīng)濟(jì)政策及企業(yè)所處的特定發(fā)

展階段相結(jié)合，沒(méi)有一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)；而資金時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值兩個(gè)觀點(diǎn)較抽象，學(xué)生以前所學(xué)的課程沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)，故不容易理解和接受。

下面，我以該第九章“收益分配管理”為例談?wù)劷虒W(xué)程序的設(shè)計(jì)：

本次課的授課對(duì)象是具備一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和會(huì)計(jì)核算能力的財(cái)務(wù)管理專業(yè)三年級(jí)學(xué)生。通過(guò)這次課的講授要使學(xué)生掌握收益分配的原則、影響收益分配的因素、常見(jiàn)的四種股利政策，能運(yùn)用收益分配知識(shí)，協(xié)助公司管理層選擇股利政策，制定收益分配方案。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作；學(xué)會(huì)合作，具有良好的團(tuán)隊(duì)精神、正確的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)的重點(diǎn)是制定收益分配方案，難點(diǎn)是影響收益分配的因素分析。

具體的教學(xué)過(guò)程分為七個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)是用三分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)提問(wèn)，使學(xué)生鞏固舊知識(shí)，為講授新知識(shí)做好鋪墊。主要采取隨機(jī)提問(wèn)的方式進(jìn)行。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是用五分鐘時(shí)間導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望，主要采取課件演示、提問(wèn)引導(dǎo)的方式進(jìn)行。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是用兩分鐘時(shí)間確定教學(xué)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，使學(xué)生清楚本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是用30分鐘時(shí)間講授新課，使學(xué)生掌握基本專業(yè)知識(shí)。

第五個(gè)環(huán)節(jié)是用30分鐘時(shí)間進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練，使學(xué)生加深對(duì)基本知識(shí)的理解。運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、啟發(fā)誘導(dǎo)等教學(xué)方法。

第六個(gè)環(huán)節(jié)是用6分鐘時(shí)間進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練總結(jié)，指出學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的錯(cuò)誤并更正。最后用4分鐘時(shí)間納本次課程重要知識(shí)點(diǎn)，布置課后作業(yè)。

五、教學(xué)方法及措施

我從學(xué)情分析、教學(xué)方法和具體措施三個(gè)方面談。

目前，我們的學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)核算的相關(guān)知識(shí)，有一定的理論基礎(chǔ)但實(shí)訓(xùn)知識(shí)少；上課過(guò)程中關(guān)注教師講課的多，能自主學(xué)習(xí)的少；提出問(wèn)題的少，會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題的更少。但多數(shù)學(xué)生喜歡動(dòng)手，并希望掌握較高的職業(yè)技能，為未來(lái)謀求較好的職業(yè)崗位打好基礎(chǔ)。

為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課程所設(shè)定的目標(biāo)，我主要采用啟發(fā)式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、一體化教學(xué)、分組研討等方法組織課堂教學(xué)。比如在講授財(cái)務(wù)預(yù)算時(shí)，我采用啟發(fā)式教學(xué)讓學(xué)生從月生活費(fèi)、家庭收支出發(fā)去考慮預(yù)算的作用；在講授資金時(shí)間價(jià)值時(shí)，采用體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辨能力。

我們的學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)核算的相關(guān)知識(shí)，有一定的理論基礎(chǔ)，但是學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，尤其沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。我在教學(xué)過(guò)程中，特別重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正主人。在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。例如向?qū)W生開(kāi)出書目、提供相關(guān)網(wǎng)址，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。案例分析后，讓學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么。這樣做后，有力地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

基于本課程的特點(diǎn)，我主要采取了以下措施：

（1）通過(guò)理論教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握財(cái)務(wù)管理的理論體系及知識(shí)要點(diǎn)。（2）在練習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)班級(jí)、小組間進(jìn)行競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)積極性。

（3）選取經(jīng)典案例，介紹財(cái)務(wù)管理相關(guān)方法、技巧，生動(dòng)有趣，易于接受。（4）在學(xué)期末參觀校外實(shí)訓(xùn)基地，將所學(xué)理論與實(shí)踐做初步聯(lián)系。（5）通過(guò)不斷的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)理論的理解。

六、教學(xué)保障

我從師資力量、實(shí)訓(xùn)條件、教材和網(wǎng)絡(luò)資源四方面談上好這門課程的教學(xué)保障?！敦?cái)務(wù)管理》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)目前共有五名教師。其中高級(jí)職稱1名，中級(jí)職稱3名，初級(jí)職稱1名。兩名兼職教師中有1名高級(jí)會(huì)計(jì)師。專業(yè)領(lǐng)域涉及會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、稅法實(shí)務(wù)等，是一支職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理專兼結(jié)合的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)建有會(huì)計(jì)手工和會(huì)計(jì)電算化兩個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和一個(gè)會(huì)計(jì)服務(wù)公司。通過(guò)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)和在鴻盛會(huì)計(jì)服務(wù)公司的實(shí)際操作，可以使學(xué)生有自主動(dòng)腦、親自動(dòng)手操作和鍛煉的機(jī)會(huì)，既強(qiáng)化了學(xué)生的操作技能、提高了動(dòng)手能力，又能豐富和鞏固學(xué)生所學(xué)過(guò)的會(huì)計(jì)知識(shí)。

此外，我系還與句容恒信會(huì)計(jì)師事務(wù)所、句容立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所等32家單位建立了校外實(shí)踐教學(xué)基地關(guān)系。利用這些校外實(shí)習(xí)基地的資源，可使學(xué)生在真實(shí)的財(cái)務(wù)活動(dòng)中去理解業(yè)務(wù)，熟悉真實(shí)的財(cái)務(wù)決策是如何形成的，為學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)財(cái)務(wù)管理崗位的要求打好基礎(chǔ)。

我選用的《財(cái)務(wù)管理》教材是由高等教育出版社出版的21世紀(jì)高職高專財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)系列教材。本教材自出版以來(lái)，以其內(nèi)容適用、配套齊全等特點(diǎn)，受到了廣大高職院校師生的一致

好評(píng)。除有主教材外，還有學(xué)習(xí)指導(dǎo)、習(xí)題和實(shí)訓(xùn)，習(xí)題和實(shí)訓(xùn)的參考答案，教學(xué)課件等，書中體現(xiàn)了崗位性、職業(yè)性、案例性、先進(jìn)性等特性，極大地方便了教與學(xué)。

為滿足新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和社會(huì)對(duì)高等職業(yè)財(cái)務(wù)管理人才的要求，我還選用了財(cái)政部會(huì)計(jì)資格評(píng)價(jià)中心編寫的中級(jí)會(huì)計(jì)資格《財(cái)務(wù)管理》教材和相關(guān)財(cái)務(wù)管理課程的實(shí)訓(xùn)教材，進(jìn)一步充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容。

為能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我還要求學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。讓學(xué)生去閱讀一些電子書籍、電子期刊、收看網(wǎng)絡(luò)課程、瀏覽專業(yè)網(wǎng)站，了解財(cái)務(wù)管理的先進(jìn)理論及前沿知識(shí)。

七、課程考核評(píng)價(jià)

本課程的考核評(píng)價(jià)依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與要求。在課程考核方式上，改變一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)的傳統(tǒng)模式，加大實(shí)踐在考核成績(jī)中的比例。教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)理論與實(shí)踐、操作的統(tǒng)一，對(duì)課堂操作實(shí)際情況、模擬情況、實(shí)訓(xùn)報(bào)告等進(jìn)行評(píng)分。以能否完成任務(wù)及完成的情況給予綜合評(píng)價(jià)。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

八、教學(xué)展望

課程教學(xué)的生命力在于和科研、生產(chǎn)緊密結(jié)合。目前市場(chǎng)上所提供的教材形式相對(duì)單一。為體現(xiàn)“校企合作育人”的主線，我們應(yīng)當(dāng)與企企業(yè)合作，共同開(kāi)發(fā)教材。另外，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)條件改善了，幾乎人人有電腦，個(gè)個(gè)宿舍能上網(wǎng)。因此，可將該課程的練習(xí)、教案等資料輸入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，方便學(xué)生自學(xué)。對(duì)這門課程的教學(xué)內(nèi)容還要做進(jìn)一步梳理，找到與其他專業(yè)課程的重合點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高課程的實(shí)踐性。

匯報(bào)完畢，請(qǐng)專家們批評(píng)指正！

第三篇：新免疫調(diào)節(jié)說(shuō)課稿

《免疫調(diào)節(jié)》說(shuō)課

老師、各位同學(xué)，大家上午好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《免疫調(diào)節(jié)》之體液調(diào)節(jié)。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從以下五個(gè)環(huán)節(jié)加以說(shuō)明。首先：第一環(huán)節(jié)、說(shuō)教材

我將從三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

1、地位和作用

本節(jié)選自人教版高中生物必修Ⅲ第二章第4節(jié)的內(nèi)容，免疫調(diào)節(jié)對(duì)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持具有不可替代的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合新課標(biāo)的理念，指出的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感目標(biāo)這三個(gè)方面，我將三維目標(biāo)進(jìn)行整合，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如屏幕中所示。為什么要確立這樣的目標(biāo)呢？這是綜合考慮了學(xué)生的起點(diǎn)能力和教材的結(jié)果，讓他們把生物和生活結(jié)合學(xué)習(xí)。除了讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力和情感。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)課的重難點(diǎn)為體液免疫的過(guò)程，由于高中生對(duì)免疫機(jī)理不熟悉，且這部分知識(shí)比較抽象，在理解體液免疫過(guò)程時(shí)有一定的難度，故確立為本節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)。

第二環(huán)節(jié)、說(shuō)學(xué)情

對(duì)于本環(huán)節(jié)，考慮到學(xué)情的多樣性，我將主要從高二學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)兩方面進(jìn)行分析，這樣做能充分掌握他們的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和障礙，使學(xué)生能對(duì)我所講的體液免疫理解的更為清楚。

第三環(huán)節(jié)、說(shuō)教法談學(xué)法

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上主要采取以下教學(xué)方法：講授法

直觀教學(xué)法

為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我將主要采用以下兩種學(xué)習(xí)方法：自主探究法

總結(jié)歸納法 第四環(huán)節(jié)、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將按以下3個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行講解。

1、情景導(dǎo)入：通過(guò)兩張圖片，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起大家思考：當(dāng)我們身體處于內(nèi)憂外患狀態(tài)時(shí)，神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)不能直接解決，我們應(yīng)該怎樣識(shí)別自己、排除異己，從而激發(fā)學(xué)生求知欲望，引入免疫調(diào)節(jié)。

2、新課講解：在講解體液免疫過(guò)程中我將主要采用講授法及直觀教學(xué)法，首先我將展示一張圖片，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)情況回答一個(gè)問(wèn)題，然后我將帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)一遍體液免疫的大致流程，接著我將從三組視頻入手，在動(dòng)畫中配合講解知識(shí)要點(diǎn)，使學(xué)生能更生動(dòng)形象的了解體液免疫的三個(gè)階段；講完知識(shí)點(diǎn)之后，我將隨堂展示幾個(gè)問(wèn)題，同桌討論后回答，這樣做既鞏固之前所學(xué)，又能將知識(shí)升華為解決問(wèn)題；

3、知識(shí)小結(jié)：最后我將以樹(shù)狀圖方式呈現(xiàn)本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)，并配合板書和同學(xué)一起總結(jié)體液免疫過(guò)程，并完成對(duì)教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)，這么做是為了讓學(xué)生之前所學(xué)的片段知識(shí)整合成一個(gè)完整的流程，加深學(xué)生記憶，并提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力

講課稿

同學(xué)們，你們知道嗎？我們每個(gè)人體內(nèi)都會(huì)產(chǎn)生一些衰老損壞的細(xì)胞，而我們體外又被大量的各種各樣的病原體包圍著，用一個(gè)成語(yǔ)形容就是：內(nèi)憂外患啊?？删臀覀冎八鶎W(xué)的知識(shí)來(lái)說(shuō)，神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)是不能直接解決這種內(nèi)憂外患的，那應(yīng)該怎么辦呢？可是又一想，我們?yōu)槭裁礇](méi)有經(jīng)?；疾∧?？身體中應(yīng)該是有一種系統(tǒng)在幫我們識(shí)別自己、排除異己，同學(xué)們知道是什么系統(tǒng)嗎？對(duì)，就是免疫系統(tǒng)，我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是免疫調(diào)節(jié)中的體液調(diào)節(jié)。

現(xiàn)在屏幕上有一張?bào)w液免疫的圖片，同學(xué)們結(jié)合之前的預(yù)習(xí)回答這么個(gè)問(wèn)題：體液免疫中涉及到了哪些物質(zhì)及細(xì)胞？。。。大家想不想知道，當(dāng)抗原也就是細(xì)菌進(jìn)入人體后，這些細(xì)胞和物質(zhì)是怎么發(fā)揮作用的呢？也就是體液免疫是如何進(jìn)行的呢？接下來(lái)我們一起對(duì)體液免疫大致了解一下，首先抗原。。。。。。。。，由于體液免疫是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，所以我將結(jié)合視頻分階段給大家重點(diǎn)講解一下，接下來(lái)由老師帶領(lǐng)大家一起進(jìn)入這個(gè)神秘的免疫世界。

體液免疫分為3各階段。。。。。。。。

想必同學(xué)們對(duì)體液免疫過(guò)程已經(jīng)有所理解了，現(xiàn)在我給大家出兩個(gè)題來(lái)檢測(cè)一下，同桌可以小聲討論一下，好了，第一題，這位同學(xué)起來(lái)回答一下。。。。。。。。。。。這兩位同學(xué)回答的都很好，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)對(duì)體液免疫了解的非常透徹了。對(duì)于第二題的原因，稍后我會(huì)給大家詳細(xì)講解。

在本節(jié)課最后我們進(jìn)行一下課堂小結(jié)，大家根據(jù)剛才所學(xué)結(jié)合老

師給出的樹(shù)狀圖，你們來(lái)說(shuō)，我來(lái)寫，咱們一起總結(jié)復(fù)習(xí)一下體液免疫的整個(gè)過(guò)程，好。。。。。

那記憶細(xì)胞有什么作用呢？大家來(lái)看一下圖中虛線，它表示同一抗原二次進(jìn)入人體時(shí)的免疫過(guò)程。此時(shí)記憶細(xì)胞就好比是電話通訊錄，抗原第一次進(jìn)入后記憶細(xì)胞就將其列入黑名單當(dāng)中，當(dāng)同一抗原再次打入時(shí)，記憶細(xì)胞就能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并做出應(yīng)對(duì)策略，也就是記憶細(xì)胞會(huì)快速分化成漿細(xì)胞，從而產(chǎn)生抗體發(fā)揮免疫效應(yīng)，從圖中也可以看出，再次應(yīng)答比初次應(yīng)答更迅速，而且產(chǎn)生的效果更強(qiáng)。

以上就是本節(jié)課所有的內(nèi)容，下課后同學(xué)們記得及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)！

第四篇：開(kāi)辟新航路說(shuō)課稿

歷史文化學(xué)院 歷史與社會(huì) 20090403004 0906 柯青霞 人教版高中歷史必修Ⅱ第五單元第一課 開(kāi)辟新航路 一.說(shuō)教材 1.教材內(nèi)容：本課主要有三個(gè)子目：開(kāi)辟新航路的背景、探索通向東方新航路、與世界會(huì)合，也就是從開(kāi)辟新航路的原因及條件、過(guò)程、影響三個(gè)方面介紹新航路開(kāi)辟的歷史。2.教材地位：人教版高中歷史必修Ⅱ前四個(gè)單元的內(nèi)容介紹了古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，從第五單元開(kāi)始學(xué)習(xí)資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展。本課內(nèi)容相當(dāng)重要，上承古代中國(guó)，下啟近代世界。新航路的開(kāi)辟，打破了世界相對(duì)隔絕的狀態(tài)，世界真正開(kāi)始融合為一個(gè)整體。從此，以西歐為中心的世界市場(chǎng)的雛形開(kāi)始出現(xiàn)。隨后的殖民擴(kuò)張，世界市場(chǎng)拓展；第一次工業(yè)革命，世界市場(chǎng)基本形成；第二次工業(yè)革命，世界市場(chǎng)發(fā)展。二.說(shuō)目標(biāo) 1.課程目標(biāo)：（1）分析新航路開(kāi)辟的原因及條件；（2）概述新航路開(kāi)辟的過(guò)程；（3）理解新地理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界市場(chǎng)形成的重要意義。2.教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力：掌握新航路開(kāi)辟的原因（包括社會(huì)根源、思想根源、宗教根源、商業(yè)原因、經(jīng)濟(jì)根源)、經(jīng)過(guò)（包括四位航海家和四條航線）和影響；（2）過(guò)程與方法：通過(guò)引用史料、圖片展示等方法引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件發(fā)生的原因、條件；

通過(guò)動(dòng)態(tài)地圖演示、表格歸納、歷史比較、問(wèn)題討論等方法探究新航路開(kāi)辟的經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)其讀圖識(shí)圖、歸納、比較、總結(jié)和概括歷史的能力； 通過(guò)辯論（討論）探究深入理解新航路開(kāi)辟的影響，并能辯證看待。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受并學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家們不畏艱險(xiǎn)、勇于開(kāi)拓探索的精神，同時(shí)通過(guò)討論新航路開(kāi)辟所帶來(lái)的影響，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待歷史問(wèn)題：認(rèn)識(shí)到新航路開(kāi)辟既是歷史的進(jìn)步，也充滿了血腥味和罪惡感。3.重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：分析新航路開(kāi)辟的原因、條件以及影響 突破方案：通過(guò)展示歷史材料和圖片，讓學(xué)生通過(guò)分析材料和圖片，歸納出答案，并讓他們聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行小組討論。難點(diǎn)：新航路開(kāi)辟對(duì)世界市場(chǎng)形成的重大意義 突破方案：進(jìn)行模擬陪審團(tuán)辯論，理解其進(jìn)步性與災(zāi)難性，形式新穎，又形象生動(dòng)，讓學(xué)生感知?dú)v史，易于理解。4.學(xué)情分析（1）授課對(duì)象：陽(yáng)春市第一中學(xué)高二（18）班學(xué)生（2）學(xué)生特點(diǎn)：思維活躍，善于思考，樂(lè)于表現(xiàn)，有初步的自主探究和合作學(xué)習(xí)能力（3）存在不足：對(duì)歷史現(xiàn)象的分析缺乏深度；歷史知識(shí)儲(chǔ)備、抽象思維和認(rèn)知水平尚待提高；歷史知識(shí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)。（4）解決方案：通過(guò)展示能反映該段歷史的相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生分析材料得出答案，加強(qiáng)分析能力；通過(guò)動(dòng)態(tài)地圖演示新航路開(kāi)辟的過(guò)程，化抽象為形象，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)；并在課程的最后對(duì)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納，加強(qiáng)歷史知識(shí)的系統(tǒng)性。

三.說(shuō)教法學(xué)法 1.教法：史料分析法、圖表歸納法、動(dòng)態(tài)地圖演示法 依據(jù)：由于歷史學(xué)科的課程內(nèi)容是過(guò)去的人類的實(shí)踐活動(dòng)，它不能重演，也無(wú)法實(shí)驗(yàn)，所以學(xué)生往往對(duì)歷史知識(shí)感到比較抽象而且沒(méi)有認(rèn)同感。所以我通過(guò)展示

相關(guān)史料、圖片和相關(guān)視頻，既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能活躍思維和課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。2.學(xué)法：角色扮演法、歷史比較法 依據(jù)：讓學(xué)生真正地感知?dú)v史，培養(yǎng)養(yǎng)他們他們的想象力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及歸納比較的能力，更是突出了“學(xué)生是課堂的主體”這一新課程理念。四.說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）課程導(dǎo)入（2分鐘）

問(wèn)題導(dǎo)入：提出一個(gè)問(wèn)題“同學(xué)們，如果你們要去歐洲的國(guó)家，你們會(huì)怎么去呢？”學(xué)生回答后，再提出問(wèn)題：“15世紀(jì)的歐洲人要到東方，要如何來(lái)呢？其實(shí)當(dāng)時(shí)的西歐人為了能夠到達(dá)東方，做了很大努力?！币源藖?lái)導(dǎo)入本課。依據(jù)：與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，提出疑問(wèn)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，自然而然地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

（二）課程講授（37）1.新航路開(kāi)辟的背景：原因及條件（12分鐘）(1)問(wèn)題探究：回到導(dǎo)入中的問(wèn)題：西歐人為什么要開(kāi)辟新航路？他們?yōu)槭裁匆綎|方？當(dāng)時(shí)東西方之間沒(méi)有其他通道嗎？ 我將使用多媒體展示圖片資料，材料閱讀，設(shè)計(jì)探索性問(wèn)題，引入這個(gè)知識(shí)點(diǎn)：開(kāi)辟新航路的原因。并與課文內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，突破開(kāi)辟新航路的經(jīng)濟(jì)根源，思想根源，社會(huì)根源，宗教因素，商業(yè)因素等。依據(jù)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料，分析、歸納知識(shí)問(wèn)題的能力，養(yǎng)成論從史出的習(xí)慣。(2)情境探究：假如你是當(dāng)時(shí)的一位航海家，你覺(jué)得你需要些具備什么樣的條件，才能夠遠(yuǎn)洋航行呢？讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際討論開(kāi)辟新航路所要具備的條件。

依據(jù)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，讓學(xué)生真正感知?dú)v史，突出“學(xué)生為主，教師為輔”的新課程教學(xué)理念。至此，可以說(shuō)：新航路的開(kāi)辟萬(wàn)事俱備，只欠水手。而迪亞士、達(dá)·伽馬、哥倫布、麥哲倫等勇敢的航海家就走在探索新航路的前端。從而引出第二個(gè)子目：探

索通向東方的航路。2.探索通向東方的航路（13分鐘）（1）給出表格，展示地圖，讓學(xué)生看地圖并結(jié)合課本找出答案填寫表格，最后播放開(kāi)辟新航路的動(dòng)態(tài)Flash視頻，加深印象。（2）依據(jù)：看圖填表格，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，并鍛煉其歸納能力；運(yùn)用動(dòng)態(tài)地圖演示法，使開(kāi)辟新航路的過(guò)程形象化具體化。

為了進(jìn)一步深化歷史思維，培養(yǎng)學(xué)生歷史比較能力，我設(shè)置了以下探究題目：對(duì)比分析評(píng)價(jià)鄭和下西洋與哥倫布等遠(yuǎn)航。3.與世界會(huì)合（12分鐘）首先，回答導(dǎo)入中的問(wèn)題：西歐人開(kāi)辟了新航路，可以到達(dá)東方了。進(jìn)一步提出：但開(kāi)辟新航路，除了這個(gè)意義之外，還有什么其他的影響？進(jìn)而進(jìn)入本子目的學(xué)習(xí)。(1)給出材料： 1982年，曾有36個(gè)國(guó)家的代表聯(lián)名向聯(lián)合國(guó)提議，要求于1992年10月12日為哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸五百周年舉行世界性的紀(jì)念典禮。但是1992年美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)的法律系對(duì)哥倫布舉行了一次審判。身著15世紀(jì)服裝的12人陪審團(tuán)進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)的審理后一致裁定：被告克里斯托·弗哥倫布，現(xiàn)年541歲，意大利人，在500年發(fā)現(xiàn)美洲新大陸期間犯下了謀殺、剝削奴隸、專職、滅絕種族的屠殺、給未成年者定罪、強(qiáng)奸及搞國(guó)際恐怖主義等7大罪行，判哥倫布350年“監(jiān)禁”。（2）模擬陪審團(tuán)進(jìn)行辯論：把學(xué)生分成小組，討論新航路開(kāi)辟所帶來(lái)的積極影響和消極影響。明白“地理大發(fā)現(xiàn)”的形成過(guò)程，理解開(kāi)辟新航路對(duì)世界市場(chǎng)形成的重大意義，畫知識(shí)結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)新航路開(kāi)辟后世界市場(chǎng)的雛形，并解釋“商業(yè)革命”和“價(jià)格革命”等概念。(3)展示《15世紀(jì)歐洲人繪制的世界地圖》和《16世紀(jì)中期歐洲人繪制的世界地圖》，還有現(xiàn)在的世界地圖，運(yùn)用對(duì)比法，讓學(xué)生形象具體地理解新航路開(kāi)辟之前和之后的世界市場(chǎng)的發(fā)生的變化。依據(jù)：回到導(dǎo)入，讓整個(gè)課程融會(huì)貫通。模擬辯論，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng) 學(xué)生積極思考，培養(yǎng)自主探究的精神，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)此處設(shè)計(jì)“模擬陪審團(tuán)”是本課教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，使其更加形象地了解和分析歷史問(wèn)題，培養(yǎng)其辯證看待歷史問(wèn)題的能力。

（三）知識(shí)總結(jié)（板書設(shè)計(jì)）（3分鐘）社會(huì)根源 宗教原因 思想根源

1、為何開(kāi)辟 商業(yè)原因 經(jīng)濟(jì)原因

經(jīng)濟(jì)條件

地理知識(shí)

開(kāi)科學(xué)技術(shù)

2、憑什么開(kāi)辟 辟王室支持 新 航 路迪亞士 達(dá)·伽馬

3、如何開(kāi)辟

哥倫布 麥哲倫 地理大發(fā)現(xiàn)

商業(yè)革命

4、開(kāi)辟之后

價(jià)格革命

打破世界孤立狀態(tài)

（四）知識(shí)鞏固（3分鐘）讓學(xué)生通過(guò)做題鞏的習(xí)慣。

固知識(shí)點(diǎn)，這些題的設(shè)計(jì)以本課的重難點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)。題目如下： 1.西歐商人開(kāi)辟新航路的根本原因是 A．資本原始積累的需求

B．傳播天主教的需要 C．科技發(fā)展的必然 D．奧斯曼國(guó)家對(duì)東西方商路的控制 2.新航路開(kāi)辟的客觀條件是 ①商人和資產(chǎn)階級(jí)需要黃金來(lái)擴(kuò)充資本 ②西歐生產(chǎn)力的發(fā)展

③天文地理知識(shí)的進(jìn)步 ④科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 A.①②③④ B.②③④ C.③④ D.①③④ 3.下列新航路開(kāi)辟的先后順序是

①通往印度 ②通往美洲 ③環(huán)球航行 A．①②③ B．②①③ C．②③① D．①③② 4.下列到達(dá)亞洲的西方航海家有

①達(dá)·伽馬 ②迪亞士 ③麥哲倫 ④哥倫布 A．①②③④ B．①③ C．①④ D．②③ 5.下列地區(qū)，處于達(dá)·伽馬首航新航路路線上的是 A．西印度群島 B．菲律賓群島 C．紅海沿岸 D．非洲東海岸 6.新航路開(kāi)辟后，商業(yè)地位被他國(guó)所代替的國(guó)家 或地區(qū)是 A．意大利 B．英國(guó) C．葡萄牙 D．西班牙 7.新航路開(kāi)辟引起了“價(jià)格革命”，工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)獲取暴利，這主要是因?yàn)?A.主要商路轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸

B.貨幣貶值，物價(jià)上漲 C.雇傭勞動(dòng)者日益貧困 D.封建統(tǒng)治階級(jí)巨額消費(fèi) 8.黑奴制在美洲發(fā)展起來(lái)的直接原因是

A．印第安人慘遭虐殺，美洲需要大批勞動(dòng)力 B．黑人身體健壯，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，不易逃跑 C．黑奴貿(mào)易能給殖民者帶來(lái)巨大財(cái)富 D．歐洲殖民者對(duì)黑人比對(duì)印第安人熟悉

五.說(shuō)教學(xué)反思 1.內(nèi)容豐富，涉及到政治、地理方面，圖文并茂； 2.問(wèn)題設(shè)計(jì)根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際而設(shè)，并具有思考余地和想象空間，可提高學(xué)生的分析、歸納、總結(jié)能力；充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位；

3.創(chuàng)設(shè)系列情境讓學(xué)生身臨其境，調(diào)動(dòng)學(xué)生探討歷史問(wèn)題的積極性，從而更好完成教育教學(xué)任務(wù)。

第五篇：說(shuō)課稿(新)（本站推薦）

“致歡迎辭”說(shuō)課設(shè)計(jì)

無(wú)錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)校

章 潔

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！

我說(shuō)課的題目是“導(dǎo)游講解服務(wù)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)——致歡迎詞”，我說(shuō)客的內(nèi)容主要包括：說(shuō)教材、談教法、析學(xué)法、述過(guò)程這四個(gè)方面。

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

本節(jié)課使用的教材是中國(guó)旅游出版社出版的《導(dǎo)游服務(wù)技能》，它和《導(dǎo)游基礎(chǔ)》以及《政策法規(guī)與職業(yè)道德》一起作為導(dǎo)游資格考試的教材，這3本書對(duì)提高導(dǎo)游人員服務(wù)水平起到了積極作用。

本書共分8章，本節(jié)課的內(nèi)容屬于第四章第五節(jié)導(dǎo)游講解程序中的第一部分——致歡迎辭。

（二）地位和作用

導(dǎo)游講解服務(wù)中的“致歡迎辭”——代表了行的開(kāi)始，中外游人都講究“第一印象”，而致歡迎詞是給客人留下“第一印象”的極佳機(jī)會(huì)，作為導(dǎo)游員應(yīng)當(dāng)努力展示自己的風(fēng)采，使“良好開(kāi)端”成為“成功的一半”。

（三）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求、結(jié)合本課的講授內(nèi)容，我制定了以下三方面的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生理解并掌握一篇規(guī)范歡迎辭的五語(yǔ)、五要和五技。

2、能力目標(biāo)：能夠配合虛擬場(chǎng)景自然流利、規(guī)范從容地致歡迎辭；同時(shí)學(xué)有余力的學(xué)生還需要在歡迎辭創(chuàng)作與表達(dá)上體現(xiàn)出一定的創(chuàng)新性和感染力。

3、情感和態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)體驗(yàn)式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體會(huì)首次來(lái)錫旅游者的愿望，幫助學(xué)生樹(shù)立“游客第一，服務(wù)至上”的服務(wù)理念和職業(yè)道德。

（四）重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

本節(jié)課的重點(diǎn)是要求學(xué)生掌握一篇規(guī)范歡迎辭的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；而本節(jié)課的難點(diǎn)就是：要求學(xué)生在一個(gè)虛擬的環(huán)境中能夠克服緊張心理，規(guī)范從容地致歡迎辭。

二、談教法 首次途中服務(wù)包括：致歡迎辭；旅游注意事項(xiàng)說(shuō)明；然后進(jìn)行沿途導(dǎo)游的講解服務(wù)；最后是宣布當(dāng)日或次日的活動(dòng)安排。其中本堂課完成的是首次途中服務(wù)的第一部分——致歡迎辭。

在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，考慮到本節(jié)課的內(nèi)容重在知識(shí)掌握，難在轉(zhuǎn)化能力，所以如果采用傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式的話，結(jié)果很有可能學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐做導(dǎo)游時(shí)會(huì)處處碰壁。所以為了更好地詮釋這本教材，以及能同時(shí)引起大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課我分別從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)這三個(gè)方面來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

為此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)幾乎等同于實(shí)際的虛擬工作環(huán)境，通過(guò)學(xué)生在完成具體的、特定的導(dǎo)游服務(wù)職業(yè)任務(wù)（如機(jī)場(chǎng)高速路途中的導(dǎo)游服務(wù)）的過(guò)程中，傳授知識(shí)、訓(xùn)練并檢驗(yàn)其服務(wù)能力。所以，我設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境，設(shè)置了一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，就是這輛無(wú)錫城市風(fēng)光導(dǎo)游模擬訓(xùn)練巴士。一方面，我可以以這輛巴士為車頭；另一方面，我把下面的課堂布置成一輛大巴士的車廂，然后讓學(xué)生做導(dǎo)游，在這輛模擬的大巴士上致歡迎辭。設(shè)置這樣的一個(gè)場(chǎng)景是為了讓學(xué)生在一個(gè)虛擬的環(huán)境中能夠克服緊張心理，規(guī)范從容地致歡迎辭。

整堂課為了完成從“授——受”這樣的一個(gè)過(guò)程，我綜合運(yùn)用了任務(wù)模擬、小組合作、比較體悟以及分組討論等方法作為本課知識(shí)和技能的動(dòng)態(tài)生成手段

三、析學(xué)法

首先是對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力分析，我所任教的是二年級(jí)旅游管理的聯(lián)大班，學(xué)生具有一定的旅游方面的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)積極性很高，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，尤其是二年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸導(dǎo)游詞的講解技能，因此，在教學(xué)中我適當(dāng)采取分層教學(xué)的方式，做到授課節(jié)奏適宜；其次是對(duì)學(xué)生的生理和心理的分析，二年級(jí)的學(xué)生思維活躍，樂(lè)于實(shí)踐，但學(xué)習(xí)自制能力較差，持續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間比較短，教學(xué)中一方面借助直觀的課件演示和情境教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

針對(duì)上述分析結(jié)果，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我采用了討論研究、自我探索這兩種與教學(xué)方法相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。

結(jié)合本課程的項(xiàng)目教學(xué)的形式，本節(jié)課的教法與學(xué)法中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境教學(xué)、討論研究為本節(jié)課的亮點(diǎn)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，鼓勵(lì)各小組互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相探討，從而找出問(wèn)題的最佳答案，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在討論中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到成功的喜悅。

四、述過(guò)程

本節(jié)課我是這樣來(lái)安排的：

首先在上一次課上向?qū)W生提出課前要求和準(zhǔn)備，這四個(gè)要求也是作為導(dǎo)游員在上崗前應(yīng)該做到，以此來(lái)要求學(xué)生，能使他們盡快熟悉和進(jìn)入角色。

另外，在上課前把教室布置成一輛大巴的形式。

接下來(lái)我具體介紹一下我本節(jié)課的實(shí)施環(huán)節(jié)，本節(jié)課我一共設(shè)計(jì)了這么七個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：角色模擬、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在這一環(huán)節(jié)中，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮演導(dǎo)游，其余學(xué)生扮演游客，進(jìn)行模擬游客從上車到司機(jī)開(kāi)車這一過(guò)程，等游客上完車后教師從以上的這五個(gè)要點(diǎn)來(lái)考察學(xué)生對(duì)于上一節(jié)課的知識(shí)和技能的掌握情況，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

然后教師以歡迎辭的形式開(kāi)始新課的內(nèi)容，用“激情導(dǎo)趣”來(lái)抓住學(xué)生的心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

接下來(lái)，環(huán)節(jié)二：設(shè)置情境、明確目標(biāo)

首先，讓學(xué)生假設(shè)：我們已經(jīng)成功地將北京來(lái)錫的一個(gè)觀光旅游團(tuán)引領(lǐng)上車，汽車即將駛出碩放機(jī)場(chǎng)，然后讓學(xué)生進(jìn)行換位思考，通過(guò)提問(wèn)：假如你是旅游者的話，你最期待什么？

——然后由學(xué)生回答引導(dǎo)出地陪的首次亮相很重要，因?yàn)檫@次無(wú)錫之行的歡迎辭，它和一部戲劇的序幕、一段樂(lè)章的序曲、一篇文學(xué)作品的序言同樣那么重要

——再通過(guò)進(jìn)一步的提問(wèn)“如何讓客人喜歡你”，從而引出本節(jié)課的課題——致歡迎辭

環(huán)節(jié)三：頭腦風(fēng)暴、生成五語(yǔ)

要求學(xué)生以前后左右四個(gè)同學(xué)為一組，根據(jù)老師開(kāi)始上課時(shí)所講的示范導(dǎo)游 3 詞，討論：你將如何歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的北京游客？

——引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上引入規(guī)范化的歡迎辭，給學(xué)生總結(jié)歡迎辭應(yīng)包含的五語(yǔ)：歡迎語(yǔ)、介紹語(yǔ)、預(yù)告語(yǔ)、態(tài)度語(yǔ)和祝愿語(yǔ)。

通過(guò)討論讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，對(duì)知識(shí)的理解能起到事半功倍的效果。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)作展示、指導(dǎo)五要

通過(guò)向?qū)W生展示一篇比較規(guī)范的導(dǎo)游詞，加深印象，鞏固歡迎辭應(yīng)包括的五語(yǔ)。

接下來(lái)，通過(guò)以上的這五個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)以及老師的點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生歸納出致歡迎辭的服務(wù)要領(lǐng)——五要。這是導(dǎo)游員在致歡迎辭時(shí)必須要注意的。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：播放范例、體悟五技

分別播放老師和學(xué)生的歡迎辭講解，讓學(xué)生歸納兩段講解哪個(gè)好？好在哪里？通過(guò)比較，讓學(xué)生體會(huì)致迎辭時(shí)的五技。

通過(guò)優(yōu)秀導(dǎo)游員實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，告訴學(xué)生運(yùn)用“五技”能使歡迎辭中有閃光點(diǎn)，能夠讓客人笑一笑、鼓鼓掌，這樣會(huì)使你信心倍增，越講越有狀態(tài)。

接下來(lái)，進(jìn)入到環(huán)節(jié)六：綜合展示、評(píng)價(jià)總結(jié)

首先教師設(shè)定了四個(gè)任務(wù)場(chǎng)景，學(xué)生以小組為單位，每個(gè)小組以抽簽的形式領(lǐng)取一個(gè)任務(wù)。學(xué)生配合虛擬現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，分組訓(xùn)練講解歡迎辭，然后對(duì)每位同學(xué)的歡迎辭以表格的形式進(jìn)行打分，打分的依據(jù)就是本堂課上要求學(xué)生掌握的這五語(yǔ)、五要和五技。

然后通過(guò)學(xué)生談?wù)劚咎谜n的體會(huì)和收獲，教師最后總結(jié)：在致歡迎辭時(shí)如果能夠做到“五語(yǔ) + 五要 + 五技”，并把客人當(dāng)親人一樣對(duì)待，貫徹“游客第一，服務(wù)至上”的服務(wù)宗旨的話，就會(huì)給客人留下美好的“第一印象”，也使他們的“無(wú)錫之行”有了良好的開(kāi)端。

第七個(gè)環(huán)節(jié)：布置作業(yè)、準(zhǔn)備下節(jié)

要求學(xué)生在7天內(nèi)能抽出兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，找一個(gè)安靜的地方回味一下本次課程的收獲；然后對(duì)著鏡子把同學(xué)或家人當(dāng)游客，練習(xí)致歡迎辭。學(xué)有余力的同學(xué)，還可以設(shè)計(jì)一些具有創(chuàng)新性和感染力的歡迎辭，比如說(shuō)我們這次接待的是北方來(lái)的客人，他們來(lái)到比較陌生的南方，那你在致歡迎辭時(shí)怎樣來(lái)拉近和北方客 4 人之間的距離，使客人有賓至如歸的感覺(jué)。

由于旅游團(tuán)抵達(dá)后的途中服務(wù)除了致歡迎辭之外還包括以下三部分，2、旅游注意事項(xiàng)說(shuō)明這部分內(nèi)容因?yàn)楸容^簡(jiǎn)單，以學(xué)生自學(xué)為主，3、沿途導(dǎo)游，就是我們下節(jié)課的內(nèi)容，要求學(xué)生課后搜集以下資料。

以上就是我授課的七個(gè)環(huán)節(jié)

五、板書設(shè)計(jì)

版書設(shè)計(jì)內(nèi)容我會(huì)利用課件向大家展示。

六、結(jié)束語(yǔ)

本節(jié)課完全拋開(kāi)了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，它不是單純地停留在學(xué)科知識(shí)體系的傳授，而是采用了項(xiàng)目教學(xué)模式中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法。這種教學(xué)模式確實(shí)對(duì)教師提出了極高的要求，實(shí)施成功的關(guān)鍵在于正確把握學(xué)生的學(xué)情，以及對(duì)任務(wù)的設(shè)計(jì)流程要有一定的掌控能力以及應(yīng)變能力，為此教師在課前必須要做大量的情景教學(xué)的準(zhǔn)備工作、學(xué)生學(xué)情分析工作以及知識(shí)準(zhǔn)備工作等等。這使我深刻地體會(huì)到了一句話“要想給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”。

我的說(shuō)課就到這兒，請(qǐng)各位老師多多指正！謝謝！