第一篇：第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行 人教版 八年級 上冊

邢臺六中大語文教學(xué)模式八年級歷史上講學(xué)案

課題： 第八課 辛亥革命教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：

2.過程與方法：

審核:陳文斌 課型:新授課 設(shè)計:鄧憲濤 使用時間:

3.情感態(tài)度和價值觀：

重點難點

1、重點：

2、難點：

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)見疑

1、請同學(xué)們快速瀏覽本節(jié)課（P36-39），同時完成預(yù)習(xí)內(nèi)容。

2、試著提出本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的問題。比如：背景、人物、事件、結(jié)果、意義等等。

第1頁（共4頁）

預(yù)習(xí)見疑 質(zhì)詢研討 鞏固深化

二、質(zhì)詢研討

1、展示學(xué)生問題

第2頁（共4頁）

預(yù)習(xí)見疑 質(zhì)詢研討 鞏固深化

三、鞏固深化

（一）知識歸納

（二）鞏固練習(xí)：

（三）深化練習(xí)：

第3頁（共4頁）

預(yù)習(xí)見疑 質(zhì)詢研討 鞏固深化

（四）課后作業(yè)

第二課堂活動

第4頁（共4頁）

第二篇：第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行

第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行

班級姓名組號設(shè)計人時間（第1周9月1日第2課時）【課題】第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能準(zhǔn)確說出第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、起止時間、列強(qiáng)侵華的罪行；能準(zhǔn)確說出太平天國運(yùn)動爆發(fā)的時間、領(lǐng)導(dǎo)人、開始標(biāo)志、都城、失敗的根本原因；記住圓明園被燒毀，主權(quán)進(jìn)一步喪失，領(lǐng)土被大量割占得恥辱?！緦W(xué)習(xí)重點】第二次鴉片戰(zhàn)爭中列強(qiáng)侵華罪行

【學(xué)習(xí)難點】第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運(yùn)動的關(guān)系

【教法】學(xué)生自學(xué)、教師講授【課型及教具】新授課學(xué)案

【教法與學(xué)法】1.層層設(shè)疑，分組討論。情境教學(xué)與問題探究式教學(xué)相結(jié)合。2.精講精練要體現(xiàn)師生互動。讓學(xué)生參與歷史教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、合作的意識?！窘虒W(xué)過程】任務(wù)一：英法聯(lián)軍火燒圓明園

【預(yù)習(xí)導(dǎo)航學(xué)案】1.第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因：___________________ 2.第二次鴉片戰(zhàn)爭起止時間：____________________________________。3.列強(qiáng)：______為主兇，______為幫兇。4.罪行：（1）英法：1860年，英法聯(lián)軍占領(lǐng)天津后，攻入______，火燒______。（2）俄國：趁火打劫，共割占中國東北和西北領(lǐng)土一百五十多萬平方千米。5.第二次鴉片戰(zhàn)爭影響：______________________。任務(wù)二：太平天國運(yùn)動【預(yù)習(xí)導(dǎo)航學(xué)案】

1.太平天國運(yùn)動開始標(biāo)志：______年，______發(fā)動金田起義，建號太平天國，起義軍稱“太平軍”。2.太平天國運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)人_____ 3.太平天國運(yùn)動都城_____建立起與清朝對峙的政權(quán)。4.太平軍抗擊洋槍隊：（1）1860年8月，______率太平軍在青浦大敗洋槍隊。（2）1862年，在慈溪的戰(zhàn)斗中，太平軍擊斃“洋槍隊”統(tǒng)領(lǐng)______。（3）中外反動勢力聯(lián)合鎮(zhèn)壓中國人民的反抗開始于______運(yùn)動 【自主訓(xùn)練】相信自己，你最行！1.“圓明園，我為你哭泣！”同學(xué)們學(xué)習(xí)了“火燒圓明園”這段歷史后，內(nèi)心充滿了悲憤和痛惜。搶劫、燒毀了這座世界著名皇家園林的殖民地強(qiáng)盜是（）A.英德聯(lián)軍B.德法聯(lián)軍C.英法聯(lián)軍D.日俄聯(lián)軍

2.匯集了東西方建筑藝術(shù)精華的“萬園之園”圓明園毀于（）

A.鴉片戰(zhàn)爭B.第二次鴉片戰(zhàn)爭C.中法戰(zhàn)爭D.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

3.1853年太平天國改南京為天京，定為都城，這標(biāo)志著太平天國運(yùn)動A．開始興起

B．正式建立與清王朝相對峙的農(nóng)民政權(quán)C．進(jìn)入全盛時期D．開始抗擊外國侵略者的斗爭 4.近代史上掠取我國領(lǐng)土最多的國家是（）A英國 B．美國C．日本 D．俄國

5.俄國通過一系列不平等條約割占了中國一百五十多萬平方公里的領(lǐng)土，其中割占領(lǐng)土最多的條約是（）A．中俄《璦琿條約》B．中俄《北京條約》

C．中俄《勘分西北界約記》D．中俄《改訂條約》

6.太平軍擊斃洋槍隊頭目是（）A．洪秀全 B．李秀成 C．曾國藩D．華爾 7.圖中景象是哪次戰(zhàn)爭的后果（）A．鴉片戰(zhàn)爭B．第二次鴉片戰(zhàn)爭 C．甲午中日戰(zhàn)爭D．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

8.我國當(dāng)代一位著名的文化學(xué)者說：“廢墟是昨天派往今天的使者，廢墟讓我們把地理讀成歷史?！睆纳蠄D所示的廢墟中，我們可以解讀的歷史是()

A.近代中國大門被打開 B.英法聯(lián)軍攻戰(zhàn)北京 C.洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)D.義和團(tuán)抗擊八國聯(lián)軍 9.太平天國運(yùn)動的都城在（）A.北京B.南京C.天京D.西安 10.中外反動勢力聯(lián)合鎮(zhèn)壓中國人民的反抗開始于（）A.太平天國運(yùn)動B.義和團(tuán)運(yùn)動C.辛亥革命D.國民革命

11.太平天國運(yùn)動遇到了中國歷史上任何一次農(nóng)民戰(zhàn)爭都不曾遇到過的新情況，即 A.內(nèi)外叛亂導(dǎo)致分裂B.中央與地方武裝聯(lián)合圍剿 C.中外反動勢力聯(lián)合圍剿D.滿漢地主階級勾結(jié)共同鎮(zhèn)壓

12.參觀圓明園遺址，最能使我們牢記什么道理（）A.落后就要挨打 B.誓死衛(wèi)國的崇高精神 C.鴉片危害嚴(yán)重D.北京曾是清朝的都城

13.近代上兩次鴉片戰(zhàn)爭的共同點不包括A．都有英國參與B．都攻入了北京 C．都簽訂了不平等條約D．都是為了打開中國市場，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)侵略

14.太平天國開始的標(biāo)志是A金田起義B定都天京C北伐和西征D青浦大捷 15.第二次鴉片戰(zhàn)爭的主兇是A.英、美B.英、法C.美、法D.英、俄

16.一位同學(xué)參加中央電視臺“開心詞典”節(jié)目網(wǎng)上答題，他回答的題目是選擇中國近代史上割占領(lǐng)土最多的不平等條約，正確的應(yīng)是A中俄《北京條約》B中俄《璦琿條約》C《辛丑條約》 17.規(guī)定將外興安嶺以南、黑龍江以北的中國領(lǐng)土割給俄國的不平等條約是（）A．中俄《璦琿條約》B．中俄《北京條約》C．中俄《勘分西北界約記》

【合作交流】18。材料一：法國大作家雨果憤怒地譴責(zé)??聯(lián)軍的暴行，他說：有一天，兩個強(qiáng)盜闖入了夏宮，一個動手搶劫，一個把它付諸一炬。原來勝利就是進(jìn)行一場掠奪。勝利者竊走了夏宮的全部財富。??之后，他們雙雙拉著手榮歸歐洲。這就是兩個強(qiáng)盜的一段經(jīng)歷。材料二：殘垣斷壁見選擇題7（1）材料一中的夏宮指的是什么地方？兩個強(qiáng)盜分別指的是哪兩個國家？（2）材料二中所描述的強(qiáng)盜的暴行是什么事情？（3）面對材料二這段殘垣斷壁你最想說什么？

【收獲平臺】這節(jié)課你有哪些收獲？【學(xué)（教）后反思】

第三篇：《第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行》教學(xué)設(shè)計

第2課

第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行

【

一、教材分析】

第二次鴉片戰(zhàn)爭是1840年以后西方列強(qiáng)發(fā)動的又一次大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭。由于列強(qiáng)的種種罪行，是中國喪失了更多的領(lǐng)土和主權(quán)，是中國半殖民地半封建社會的程度進(jìn)一步加深。本課主要講述了英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國侵占我國大片領(lǐng)土和太平軍抗擊洋槍隊。

【

二、教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力

了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強(qiáng)侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無能，使圓明園被付之一炬，主權(quán)進(jìn)一步喪失，土地被強(qiáng)制割占，以及農(nóng)民起義軍反抗斗爭的歷史史實。

2、過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，并透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從中領(lǐng)會太平天國農(nóng)民運(yùn)動斗爭的首指目標(biāo)為什么是清政府。

3、情感態(tài)度價值觀

分析民族的強(qiáng)與弱，國家的先進(jìn)與落后和它們的命運(yùn)息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情緒，為民族的振興、國家的強(qiáng)大發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗。通過太平軍抗擊洋槍隊的史實進(jìn)行中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅強(qiáng)決心和光榮傳統(tǒng)的愛國主義教育。

【

三、教學(xué)重難點】

重點：“列強(qiáng)侵華罪行”。

難點：第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運(yùn)動的關(guān)系。

【

四、教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

利用課本[導(dǎo)入框]圓明園的今天進(jìn)行導(dǎo)入。你知道是什么原因?qū)е逻@一現(xiàn)象的出現(xiàn)嗎？圓明園的斷壁殘垣又說明了什么問題？帶著這些疑問讓我們走近歷史，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行。

（二）教授新課

1、第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽訂，給中國帶來了什么嚴(yán)重后果？

2、《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災(zāi)難，列強(qiáng)是否滿足既得的利益呢？他們?yōu)槭裁匆l(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭？戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因又是什么？

3、學(xué)生閱讀課本，分組交流，由小組代表發(fā)言。

4、列強(qiáng)并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來進(jìn)一步打開中國市場，擴(kuò)大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)爭，想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭。

5、教師就戰(zhàn)爭過程做簡單介紹，由學(xué)生結(jié)合教材，自主學(xué)習(xí)掌握最基礎(chǔ)的知識點：戰(zhàn)爭起止時間、侵略過的主兇和幫兇。

6、第二次鴉片戰(zhàn)爭中，英法聯(lián)軍燒殺搶劫，在中國犯下了滔天罪行。其中，最可惡的是把“萬園之園”──圓明園給燒了。（簡單介紹圓明園）

7、英法聯(lián)軍進(jìn)北京后，闖入圓明園先進(jìn)行一番搶劫，為掩人耳目，又放火把它化為灰燼。英國《泰晤士報》一段關(guān)于英法聯(lián)軍劫掠圓明園情況的報道，足以證明他們的罪行。看到今天圓明園的斷壁殘垣，你有什么感想？

8、議一議：近年來有人提出要重修圓明園，也有人反對，你同意哪種觀點？為什么？

9、第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，英法侵略者除了焚毀圓明園外，更為可惡的是俄國趁火打劫，在第二次鴉片戰(zhàn)爭前后，強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約，共割占了我國東北和西北領(lǐng)土一百五十多萬平方公里。那么，這些領(lǐng)土是怎樣被割去的？通過哪些條約割去的？我們學(xué)習(xí)完下面的內(nèi)容，同學(xué)們就會明白的。

10、請同學(xué)們看《沙俄侵占中國北方領(lǐng)土示意圖》，然后試著敘述沙俄侵占我國北方領(lǐng)土的情況。

11、學(xué)生再看書并結(jié)合圖表，總結(jié)出沙俄侵占我國大片領(lǐng)土的特點。

12、第二次鴉片戰(zhàn)爭使得中國喪失了更多的領(lǐng)土和主權(quán)，中國半殖民地化的程度進(jìn)一步加深了。那么，為什么中國會遭到如此的劫難，主觀原因是什么？

13、鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來嚴(yán)重后果，清政府為了支付列強(qiáng)的賠款，加重了對人民的剝削，戰(zhàn)后人民反抗清朝統(tǒng)治的斗爭，風(fēng)起云涌。1851年至1864年的太平天國運(yùn)動就是其中重要的一次。在中國近代史上中國人民反對外來侵略過程中添上了濃重的一筆。

14、教師提問，學(xué)生結(jié)合書上的內(nèi)容回答：（1）農(nóng)民政權(quán)主要領(lǐng)袖是誰？定都在哪里？（2）打擊的目標(biāo)是什么？（3）取得了哪些成果？（4）結(jié)果怎么樣？

15、討論：太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內(nèi)的腐敗政府和外國的侵略勢力？

【

五、本課小結(jié)】

第二次鴉片戰(zhàn)爭的硝煙早已散去，但圓明園的殘垣斷壁卻時刻警示著我們每一位中華兒女勿忘國恥，振興中華。因為歷史證明，我們要救民族之危亡，就必拒外寇于國門之外，要救文明之衰微，就必須打開國門發(fā)展自己。

第四篇：第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行》教案設(shè)計一

第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行》教案設(shè)計一

教學(xué)目標(biāo)

通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強(qiáng)侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無能，使中國舉世聞名的皇家宮苑付之一炬，主權(quán)進(jìn)一步喪失，土地被強(qiáng)暴割占，以及在國難當(dāng)頭的歲月里，農(nóng)民起義軍反抗斗爭的歷史史實。

本課通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)（聽、看、議），培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，并透過現(xiàn)象看本質(zhì)（即列強(qiáng)之所以肆無忌憚，如此囂張、放肆的根源所在）從中領(lǐng)會太平天國農(nóng)民運(yùn)動斗爭的首指目標(biāo)為什么是清政府（不徹底消除腐朽的根源，今天趕走“法蘭西”“英吉利”，明天還有新的“法蘭西”“英吉利”接踵而至）。

分析民族的強(qiáng)與弱，國家的先進(jìn)與落后與它們的命運(yùn)息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情緒，為民族的振興、國家的強(qiáng)大發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗。通過太平軍抗擊洋槍隊的史實進(jìn)行中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅強(qiáng)決心和光榮傳統(tǒng)的愛國主義教育。

重點難點

第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生是一個重點，對這部分的內(nèi)容學(xué)生只須掌握其知識點：第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的時間及發(fā)動戰(zhàn)爭的國家即可，但教師應(yīng)抓住課文的標(biāo)題，講述這次戰(zhàn)爭為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭，它與第一次鴉片戰(zhàn)爭的關(guān)系，使課文內(nèi)容上下銜接。

“列強(qiáng)侵華罪行”是本課的又一個重點，也是本課大量篇幅所敘述的內(nèi)容，為使學(xué)生化繁為簡，輕松掌握這一段史實，可把其罪行歸納為八個字“洗劫空前”（英、法）、“割地最多”（俄）。

本課的難點可以放在“第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運(yùn)動的關(guān)系”上，這里應(yīng)講清兩個問題，一是為什么農(nóng)民起義軍的斗爭目標(biāo)首指清政府，即推翻清朝的統(tǒng)治（清政府的腐朽，是國難當(dāng)頭的罪魁禍?zhǔn)祝?；一是通過太平軍抗擊洋槍隊，講述中國人民的愛國主義精神及反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)。

學(xué)法指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)“第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生”，教師可以先提問學(xué)生，看看有哪位同學(xué)從電影、電視或者課外書籍中，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭是怎么發(fā)生的？如果能由學(xué)生來述說最好，否則就由教師介紹，學(xué)生通過聽，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭是怎么發(fā)生的。

第二部分中，學(xué)生的主要活動是看和議。學(xué)生的議，可以有兩個主題：“痛訴英法聯(lián)軍火燒圓明園”，“譴責(zé)沙俄野蠻割土占地”。讓學(xué)生通過“說”，鍛煉口頭表達(dá)能力，且加深對這段史實的印象。

第三部分，教師可以將問題打在屏幕上，讓學(xué)生思考，而后四個小組的學(xué)生分別上臺書寫答案，每人寫一題，一個接一個上來寫，看誰寫的既快又準(zhǔn)確，教師最后評分。

教法建議

復(fù)習(xí)提問：第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽訂，給中國帶來了什么嚴(yán)重后果？列強(qiáng)是否滿足既得的利益？

導(dǎo)入新課

1．正文的授課思路可采用一條線索三大板塊的結(jié)構(gòu)方式： ①一條線索：即課文的標(biāo)題“第二次鴉片戰(zhàn)爭” ②三大板塊：由全課板書設(shè)計構(gòu)成

一、第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生

二、第二次鴉片戰(zhàn)爭中列強(qiáng)的罪行

三、第二次鴉片戰(zhàn)爭引發(fā)的斗爭——太平軍抗擊洋槍隊 2．具體的授課方式

①對于第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生，本課極為簡略，但為什么把它單列一個板塊，一是整體線索的思路結(jié)構(gòu)分明，順理成章。二是因為不講第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因，學(xué)生就無法理解這次侵略戰(zhàn)爭為什么叫“第二次鴉片戰(zhàn)爭”，而不是類似“甲午中日戰(zhàn)爭”、“八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭”（雖然這是后話），既是第二次鴉片戰(zhàn)爭肯定與第一次鴉片戰(zhàn)爭有聯(lián)系。所以這一部分，教師可以從課目引入，即為什么叫“第二次鴉片戰(zhàn)爭”？在第一次鴉片戰(zhàn)爭中，由于《南京條約》的簽訂，英法等資本主義國家在中國攫取了許多權(quán)利，但他們貪婪的欲望并沒有得到滿足，為進(jìn)一步打開中國市場，擴(kuò)大侵略權(quán)益，無理提出“修約”的要求，遭拒絕后，在此發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，以此逼迫清政府就范。因為這次戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，歷史上稱之為第二次鴉片戰(zhàn)爭。

②在第二板塊“列強(qiáng)罪行”中，可做如下處理： a．講“火燒圓明園”，可采用說看議的形式進(jìn)行。說，即教師的解說：圓明園不僅是中國封建時代建筑藝術(shù)的結(jié)晶，且為世界罕見的博物館和藝術(shù)館，其被西方稱為“萬園之園”，可謂當(dāng)之無愧（詳細(xì)內(nèi)容見資料）。讓圓明園這精湛藝術(shù)的寶庫在學(xué)生腦子里占據(jù)先入為主的位置。看，即放一段《火燒圓明園》的錄像，讓學(xué)生產(chǎn)生對圓明園的直觀印象。通過視覺，目睹侵略者的野蠻、貪婪與罪惡。通過聽、看活動加深對侵略者罪行的痛恨。議，即讓學(xué)生發(fā)表議論，談?wù)劯邢耄龑?dǎo)學(xué)生痛責(zé)思恨、激發(fā)愛國情緒。

b．對沙俄割地行徑，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析歸納： 教學(xué)手段可利用一圖一表，先“以表帶圖”（看表識圖），后“以圖代表”（采用地理方位的識記法）。

③第三板塊，可采用連環(huán)提問法：為什么中國會遭到如此的劫難，主觀原因是什么？（聯(lián)系“第一次鴉片戰(zhàn)爭”的內(nèi)容：清政府的腐敗，一再妥協(xié)退讓，造成中國局勢急轉(zhuǎn)直下）人民做出什么反應(yīng)？（引出太平天國農(nóng)民運(yùn)動）農(nóng)民政權(quán)抗擊的目標(biāo)是什么？結(jié)果怎么樣？最后教師可把第一、二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)時間、侵略者、主要內(nèi)容及結(jié)果做個小結(jié)，這樣層層歸納，步步鞏固，使學(xué)生了解，由于二次鴉片戰(zhàn)爭主權(quán)再喪失、領(lǐng)土被強(qiáng)占，是中國社會半殖民地化進(jìn)一步加深，此外鞏固兩次鴉片戰(zhàn)爭的內(nèi)容，對掌握近代史上列強(qiáng)發(fā)動的五大侵華戰(zhàn)爭知識的完整性做好鋪墊。

活動與探究 動腦筋

根據(jù)《俄國侵占中國北方領(lǐng)土示意圖》，敘述沙俄侵占我國北方領(lǐng)土的情況，比一比，看誰敘述的更清楚、準(zhǔn)確、全面。

這個題目課結(jié)合到“譴責(zé)沙俄割土占地”中進(jìn)行。學(xué)生可示圖解說（《俄國侵占中國北方領(lǐng)土示意圖》）。

練一練

規(guī)定將外興安嶺以南、黑龍江以北的中國領(lǐng)土割給俄國的不平等條約是？

第五篇：第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行-教學(xué)教案

通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強(qiáng)侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無能，使中國舉世聞名的皇家宮苑付之一炬，主權(quán)進(jìn)一步喪失，土地被強(qiáng)暴割占，以及在國難當(dāng)頭的歲月里，農(nóng)民起義軍反抗斗爭的歷史史實。

本課通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)（聽、看、議），培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，并透過現(xiàn)象看本質(zhì)（即列強(qiáng)之所以肆無忌憚，如此囂張、放肆的根源所在）從中領(lǐng)會太平天國農(nóng)民運(yùn)動斗爭的首指目標(biāo)為什么是清政府（不徹底消除腐朽的根源，今天趕走“法蘭西”“英吉利”，明天還有新的“法蘭西”“英吉利”接踵而至）。

分析民族的強(qiáng)與弱，國家的先進(jìn)與落后與它們的命運(yùn)息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情緒，為民族的振興、國家的強(qiáng)大發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗。通過太平軍抗擊洋槍隊的史實進(jìn)行中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅強(qiáng)決心和光榮傳統(tǒng)的愛國主義教育。

教材分析和教學(xué)建議

一、重點和難點

第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生是一個重點，對這部分的內(nèi)容學(xué)生只須掌握其知識點：第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的時間及發(fā)動戰(zhàn)爭的國家即可，但教師應(yīng)抓住課文的標(biāo)題，講述這次戰(zhàn)爭為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭，它與第一次鴉片戰(zhàn)爭的關(guān)系，使課文內(nèi)容上下銜接。

“列強(qiáng)侵華罪行”是本課的又一個重點，也是本課大量篇幅所敘述的內(nèi)容，為使學(xué)生化繁為簡，輕松掌握這一段史實，可把其罪行歸納為八個字“洗劫空前”（英、法）、“割地最多”（俄）。

本課的難點可以放在“第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運(yùn)動的關(guān)系”上，這里應(yīng)講清兩個問題，一是為什么農(nóng)民起義軍的斗爭目標(biāo)首指清政府，即推翻清朝的統(tǒng)治（清政府的腐朽，是國難當(dāng)頭的罪魁禍?zhǔn)祝?；一是通過太平軍抗擊洋槍隊，講述中國人民的愛國主義精神及反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)。

二、教法建議

復(fù)習(xí)提問：第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽訂，給中國帶來了什么嚴(yán)重后果？列強(qiáng)是否滿足既得的利益？

導(dǎo)入新課

1．正文的授課思路可采用一條線索三大板塊的結(jié)構(gòu)方式：

①一條線索：即課文的標(biāo)題“第二次鴉片戰(zhàn)爭中列強(qiáng)侵華罪行”

②三大板塊：由全課板書設(shè)計構(gòu)成

一、第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生

二、第二次鴉片戰(zhàn)爭中列強(qiáng)的罪行

1．英法──火燒圓明園

2．沙俄──割占領(lǐng)土（一百五十多萬平方公里）

三、第二次鴉片戰(zhàn)爭引發(fā)的斗爭──太平軍抗擊洋槍隊

2．具體的授課方式

①對于第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生，本課極為簡略，但為什么把它單列一個板塊，一是整體線索的思路結(jié)構(gòu)分明，順理成章。二是因為不講第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因，學(xué)生就無法理解這次侵略戰(zhàn)爭為什么叫“第二次鴉片戰(zhàn)爭”，而不是類似“中法戰(zhàn)爭”、“甲午中日戰(zhàn)爭”、“八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭”（雖然這是后話），既是第二次鴉片戰(zhàn)爭肯定與第一次鴉片戰(zhàn)爭有聯(lián)系。所以這一部分，教師可以從課目引入，即為什么叫“第二次鴉片戰(zhàn)爭”？在第一次鴉片戰(zhàn)爭中，由于《南京條約》的簽訂，英法等資本主義國家在中國攫取了許多權(quán)利，但他們貪婪的欲望并沒有得到滿足，為進(jìn)一步打開中國市場，擴(kuò)大侵略權(quán)益，無理提出“修約”的要求，遭拒絕后，在此發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，以此逼迫清政府就范。因為這次戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，歷史上稱之為第二次鴉片戰(zhàn)爭。

②在第二板塊“列強(qiáng)罪行”中，可做如下處理：

a．講“火燒圓明園”，可采用說看議的形式進(jìn)行。說，即教師的解說：圓明園不僅是中國封建時代建筑藝術(shù)的結(jié)晶，且為世界罕見的博物館和藝術(shù)館，其被西方稱為“萬園之園”，可謂當(dāng)之無愧（詳細(xì)內(nèi)容見資料）。讓圓明園這精湛藝術(shù)的寶庫在學(xué)生腦子里占據(jù)先人為主的位置?？?，即放一段《火燒圓明園》的錄像，讓學(xué)生產(chǎn)生對圓明園的直觀印象。通過視覺，目睹侵略者的野蠻、貪婪與罪惡。通過聽、看活動加深對侵略者罪行的痛恨。議，即讓學(xué)生發(fā)表議論，談?wù)劯邢?，引?dǎo)學(xué)生痛責(zé)思恨、激發(fā)愛國情緒。

b．對沙俄割地行徑，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析歸納：

一、野心──由來已久

二、手段──趁火打劫（武力相逼，調(diào)停為誘，一紙定奪、強(qiáng)割強(qiáng)占）、步步蠶食

教學(xué)手段可利用一圖一表，先“以表帶圖”（看表識圖），后“以圖代表”（采用地理方位的識記法）。

③第三板塊，可采用連環(huán)提問法：為什么中國會遭到如此的劫難，主觀原因是什么？（聯(lián)系“第一次鴉片戰(zhàn)爭”的內(nèi)容：清政府的腐敗，一再妥協(xié)退讓，造成中國局勢急轉(zhuǎn)直下）人民做出什么反應(yīng)？（引出太平天國農(nóng)民運(yùn)動）農(nóng)民政權(quán)抗擊的目標(biāo)是什么？結(jié)果怎么樣？最后教師可把第一、二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)時間、侵略者、主要內(nèi)容及結(jié)果做個小結(jié)，這樣層層歸納，步步鞏固，使學(xué)生了解，由于二次鴉片戰(zhàn)爭主權(quán)再喪失、領(lǐng)土被強(qiáng)占，是中國社會半殖民地化進(jìn)一步加深，此外鞏固兩次鴉片戰(zhàn)爭的內(nèi)容，對掌握近代史上列強(qiáng)發(fā)動的五大侵華戰(zhàn)爭知識的完整性做好鋪墊。

三、學(xué)法指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)“第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生”，教師可以先提問學(xué)生，看看有哪位同學(xué)從電影、電視或者課外書籍中，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭是怎么發(fā)生的？如果能由學(xué)生來述說最好，否則就由教師介紹，學(xué)生通過聽，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭是怎么發(fā)生的。

第二部分中，學(xué)生的主要活動是看和議。學(xué)生的議，可以有兩個主題：“痛訴英法聯(lián)軍火燒圓明園”，“譴責(zé)沙俄野蠻割土占地”。讓學(xué)生通過“說”，鍛煉口頭表達(dá)能力，且加深對這段史實的印象。

第三部分，教師可以將問題打在屏幕上，讓學(xué)生思考，而后四個小組的學(xué)生分別上臺書寫答案，每人寫一題，一個接一個上來寫，看誰寫的既快又準(zhǔn)確，教師最后評分。

四、問題探究

動腦筋

根據(jù)《俄國侵占中國北方領(lǐng)土示意圖》，敘述沙俄侵占我國北方領(lǐng)土的情況，比一比，看誰敘述的更清楚、準(zhǔn)確、全面。

這個題目課結(jié)合到“譴責(zé)沙俄割土占地”中進(jìn)行。學(xué)生可示圖解說（《俄國侵占中國北方領(lǐng)土示意圖》）。

練一練

a

活動與探究

談觀感

觀看《火燒圓明園》的電影，把印象最深的一幕敘述出來，并談?wù)劯邢?，彼此進(jìn)行交流。

結(jié)合“痛斥英法聯(lián)軍火燒圓明園”進(jìn)行，教師可把在學(xué)生敘述過程中不重復(fù)的內(nèi)容寫在黑板上，等學(xué)生講完，黑板上就留下列強(qiáng)罄竹難書的罪惡寫照，也可以讓學(xué)生自己講完后歸納成簡單語句，提高學(xué)生歸納能力。