第一篇：人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)教案

人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)教案

第一單元

課時(shí)安排: 7課時(shí)

（1）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位 —— 毫米

教學(xué)內(nèi)容：教材第2—3頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。教學(xué)過(guò)程

一、引言

二、估測(cè)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，并估一估大約有多長(zhǎng)，然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表？

估

計(jì)

實(shí)際測(cè)量 數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 長(zhǎng)

數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 寬

數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 厚生1：數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的？

生1：因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約就有21個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的寬有14個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的厚有1個(gè)指甲長(zhǎng)那么厚。

三、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度

1、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚。

2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示課題：毫米的認(rèn)識(shí)

五、建立1毫米的概念

1、認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長(zhǎng)。

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、舉例子說(shuō)說(shuō)生活中那些物品的長(zhǎng)度是1毫米。

六、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率

讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有10個(gè)1毫米。板出：1厘米=10毫米

七、鞏固發(fā)展

1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。

八、全課小結(jié): 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位毫米，并且會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。還知道1厘米=10毫米。

（2）分 米 的 認(rèn) 識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第4—6頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度可以用分米作單位。

2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。

3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米，建立1 分米的長(zhǎng)度概念 教學(xué)難點(diǎn)：選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。

師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出這本數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？

1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。

2、全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來(lái)測(cè)量不方便）

二、建立1分米的空間觀念

1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。：1分米=10厘米

2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。

3、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。

4、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。

三、認(rèn)識(shí)幾分米

1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。

2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米

四、用分米量繩子的長(zhǎng)度（讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量）

五、鞏固發(fā)展

1、練習(xí)一的第三題

2、判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打“

”，錯(cuò)誤的打“ ”

（1）一條褲子長(zhǎng)9分米（）

（2）一張床長(zhǎng)5分米

（）

（3）小明高14分米

（）

（4）一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米（）

3、填空：

5分米=（）厘米=（）毫米

30毫米=（）分米

40毫米=（）厘米=（）分米

2米=（）厘米

4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。

六、全課小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲！

（3）千 米 的 認(rèn) 識(shí)

（一）教學(xué)內(nèi)容：

教材第7頁(yè)例三和練習(xí)二的第1.2.4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)千米

1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從汕頭到廣州有幾千米

3、讓學(xué)生看書(shū)第七頁(yè)的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

4、小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)度單位。

二、建立1千米的長(zhǎng)度概念

師：你是否知道從哪到哪大約是1千米，1千米又有多長(zhǎng)呢？運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑5圈體會(huì)1千米約有多長(zhǎng)。

2、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。匯報(bào)板出：1千米=1000米

3、舉出例子說(shuō)一說(shuō)在我們生活周圍有1千米長(zhǎng)的物體嗎 ？

三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)：

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1題和第4題。

2、填上合適的長(zhǎng)度單位（1）練習(xí)二第2題（2）補(bǔ)充題（略）

四、全課總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了千米，知道1千米的長(zhǎng)度，還知道1千米等于1000米。

（4）千 米 的 認(rèn) 識(shí)

（二）教學(xué)內(nèi)容：

教材第8頁(yè)例四練習(xí)二的第4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長(zhǎng)度概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1千米有多長(zhǎng)，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空：

1千米=（）米

1米=（）厘米 1米=（）分米

1分米=（）毫米

二、學(xué)生實(shí)踐（把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量）

1、到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。

2、匯報(bào)：

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。（2）提問(wèn)；一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？是多少千米？（3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是1千米。

3、體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。

三、布置作業(yè)：測(cè)量從家到學(xué)校的路程有多遠(yuǎn)

（5）米與千米之間的換算

教學(xué)內(nèi)容：教材第八頁(yè)的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：與千米之間的換算方法 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；

1、出示情景圖：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國(guó)，圖，小精靈說(shuō)：歡迎聰明同學(xué)來(lái)數(shù)學(xué)王國(guó)游玩?。?/p>

2、選鑰匙開(kāi)門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會(huì)選鑰匙開(kāi)鎖了嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么？ 第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？

小結(jié)把千米和米之間換算的方法。

第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。

讓學(xué)生先選后說(shuō)想法。

二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國(guó)里的數(shù)學(xué)景象）

1、看一看大樹(shù)有多高。（把教材第八頁(yè)的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹(shù)的高度）

2、同學(xué)們來(lái)到雙胞胎村，請(qǐng)找一找，誰(shuí)跟誰(shuí)是同一胞。

3、摘蘋果（出示蘋果樹(shù)，樹(shù)上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫上帶有長(zhǎng)度單位的加法算式和減法算式）

4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)迷宮去玩，數(shù)學(xué)迷宮距離雙胞胎村200千米。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí)50千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？

三、全課總結(jié)：學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你游數(shù)學(xué)王國(guó)你的有什么收獲！”

（6）噸 的 認(rèn) 識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁(yè)至第13頁(yè)的內(nèi)容和練習(xí)三的第1——4題 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。

3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知

1、猜一猜物體 的質(zhì)量

（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測(cè)它的質(zhì)量。（2）猜一猜老師約有多重。

（3）再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？

2、認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過(guò)橋嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到第十一頁(yè)看例6。（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過(guò)橋嗎？為什么？（3）匯報(bào)；

4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。（2）1噸=1000千克

5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算

1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7

2、匯報(bào)

3、總結(jié)單位名稱的換算方法。

三、鞏固、運(yùn)用新知

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用噸作單位的物品有哪些？

2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。

四、全課總結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

（7）生活中的數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第14頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。

2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位

1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。

（2）舉例子說(shuō)一說(shuō)1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長(zhǎng)度。

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。（2）舉例子說(shuō)一說(shuō)1克、1千克、1噸有多重？

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

（一）自學(xué)課本第一十四頁(yè)的內(nèi)容

1、學(xué)生看書(shū)第十四頁(yè)的內(nèi)容。

2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？

（二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況

師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來(lái)你通過(guò)什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。生1：我爸開(kāi)摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。

三、全課總結(jié)：這節(jié)課，我們知道了生活中處處有數(shù)學(xué)，只要同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一定能在生活中學(xué)到更多知識(shí)。

第二單元

萬(wàn)以內(nèi)的加減法

單元內(nèi)容：教材第15—33頁(yè)的內(nèi)容 課時(shí)安排: 9課時(shí)

（1）兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)內(nèi)容: 書(shū)P15——16兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)目的: 1.使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平.重點(diǎn)、難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。教學(xué)過(guò)程

一.復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

1.口算：９＋６＝ ５＋５＝ ６＋８＝ ８＋６＋１＝ ８＋２＋１＝ ６＋５＋１

2.求34與22的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？(相同數(shù)位對(duì)齊。從個(gè)位加起。)

強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

二.學(xué)習(xí)新課

1.導(dǎo)入新課，出示課題：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前

面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是不連續(xù)進(jìn)位加（板書(shū)課題）

2.教學(xué)例1

學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。

提問(wèn)：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來(lái)讓大家看看，放在哪里呢？

10個(gè)1根捆成1捆，也就是1個(gè)十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問(wèn)：這一捆小棒哪里來(lái)的？ 把單根小棒合起來(lái)，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

教師小結(jié)：?jiǎn)胃掀饋?lái)滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。

列豎式計(jì)算。

學(xué)生自由書(shū)寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。）從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢？想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？

獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書(shū)上完成。）

講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫1或忘加1。

三.鞏固練習(xí)

1、一做第1題：直接在書(shū)本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)

2、第2題：求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

3、練習(xí)四第1題：連一連

4、練習(xí)四第2題：地球儀85元，書(shū)包48元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書(shū)包一共要多少錢？你還能提出什么問(wèn)題？

四、全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加法，大家做題時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)。

五、布置作業(yè)：練習(xí)四第3題

(2)三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)內(nèi)容：書(shū)P18三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加和做一做

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。

在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性

重點(diǎn)、難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

1、列豎式計(jì)算：59+77

85+68

59+89 問(wèn)：誰(shuí)還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？你注意到了嗎？

2、口算：100+800

900+100

1000+100

3、估算：99+800

900+101

989+112 問(wèn)：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？

二、學(xué)習(xí)新課

1.估算：剛才同學(xué)們通過(guò)把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估計(jì)出了上面的３道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們?cè)诠浪阋坏浪闶降牡脭?shù)。爬行類３７６ 兩棲類２８４

師：你能估計(jì)出中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎？小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見(jiàn)和方法。

師：３７６最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（４００）２８４最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（３００）中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種？（７００）

問(wèn)：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比７００多還是比７００少呢？為什么？

（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它們的和肯定不到７００）

2.筆算：請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種？學(xué)生板演，集體講評(píng)

教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)１，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位１。

三.鞏固發(fā)展

師：通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國(guó)爬行類和鳥(niǎo)類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實(shí)我國(guó)還有許多珍惜野生的動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本１５頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？

學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問(wèn)題，并列豎式解決問(wèn)題。

四、全課總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法，大家特別要注意哪一位的乘積加上進(jìn)位后滿幾十，要繼續(xù)向前一位進(jìn)幾。

五、布置作業(yè)：課本１８頁(yè)做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。

（3）練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：書(shū)P19－21練習(xí)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。通過(guò)教學(xué)，學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流 教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容

師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來(lái)）

師：今天我們來(lái)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，請(qǐng)打開(kāi)課本１９頁(yè)，在沒(méi)有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說(shuō)出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來(lái)的，能不能將你的想法告訴大家？

師：請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣？

二、課本第１９頁(yè)，直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。

師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢？

三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高２０９米，它比中央電視塔矮１９６米，你知道中央電視塔有多高嗎？

問(wèn)：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問(wèn)題？

四、算出玉米上的得數(shù)

五、開(kāi)鎖游戲：頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來(lái)。

六、判斷，課本２０頁(yè)第７題，判斷各題有無(wú)錯(cuò)誤，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。

七、５３６.９１５.３５１.８５.４６４.２０８.６４９.８７３.７９２.１２７ 上面哪兩個(gè)數(shù)加起來(lái)得１０００？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

八、共同分析２１頁(yè)第９題。

（4）萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的減法 教學(xué)內(nèi)容：書(shū)P22——23萬(wàn)以內(nèi)不連續(xù)退位減法和25頁(yè)第1、4題 教學(xué)目標(biāo)：能正確地25頁(yè)第1、4題會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：減法的計(jì)算法則。不連續(xù)退位減法 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)口算。（用口算卡片出示）

80－7＝

35－8＝

63－4＝

26－7＝

42－5＝

43－6＝

32－9＝

65－9＝ 豎式計(jì)算。（學(xué)生板演）

54－21＝

79－37＝

65－24＝ 計(jì)算后提問(wèn)：筆算減法要注意什么？

二、新授

1、教學(xué)例題1 師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請(qǐng)同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。問(wèn)：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上有嗎？

問(wèn)：書(shū)上沒(méi)有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書(shū)上觀察到了什么線索？

師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。師：請(qǐng)你們觀察22頁(yè)的圖與23頁(yè)的圖有什么共同和不同的地方？

師：通常我們可以用線段圖的方法來(lái)解決路程或者工程等問(wèn)題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問(wèn)題，反而使問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。師：請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺(jué)得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？集體討論，依照法則進(jìn)行評(píng)講：連續(xù)退位減法中你覺(jué)得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？

2、教學(xué)例題2 師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計(jì)算上有什么不同？哪一組說(shuō)說(shuō)你們的方法？學(xué)生到黑板前來(lái)，邊講邊板書(shū)。問(wèn)：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？ 師：任何減法的筆算都要按照法則來(lái)計(jì)算。中間有零也可以借。

3、獨(dú)立完成25頁(yè)第1、4題

4、判斷對(duì)錯(cuò)：

321628

7324

582

－93（）

－ 473（）6 2

9

訂正時(shí)提問(wèn)：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？師：同學(xué)們說(shuō)得非常正確，那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，哪位同學(xué)還有特別想提醒同學(xué)們注意的地方？②反饋測(cè)試。

三、靈活掌握。

師：考考你，做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題，做對(duì)一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。（筆算加法、減法題各4道）（反饋）第二題：啄木鳥(niǎo)診所 4 2 3

0 0

0 1

0 1 4 9

-4 5 3

+ 8 9

-4 6 2

5 7

8 0

2

集體訂正，分別說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？

三、應(yīng)用拓展，解決問(wèn)題。

①課件：書(shū)架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問(wèn)題嗎？獨(dú)立列式

②課件：900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問(wèn)題？

生：下午孵出了多少只小雞？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+118=455（只）生：這一天共孵出了多少只小雞？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+445=792（只）

生：還剩下多少個(gè)雞蛋？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：900-792=108（個(gè)）

課堂小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

第三單元 四 邊 形

單元內(nèi)容：教材第34—48頁(yè)的內(nèi)容

課時(shí)安排: 6課時(shí)

（1）四邊形的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材第34—36頁(yè)上的例

1、例2，完成“做一做”中的題。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。

3、通過(guò)主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉思想教育。教學(xué)重點(diǎn)： 找出四邊形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。教學(xué)過(guò)程

一、主題圖引入。

1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？喜歡什么運(yùn)動(dòng)？

2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說(shuō)或小組說(shuō)。）

3、仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。生匯報(bào)、交流。

4、揭示課題?！八倪呅蔚闹R(shí)”。

二、探究新知。1、教學(xué)例1。（認(rèn)識(shí)四邊形）

（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來(lái)。學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)理由。（2）小組討論。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書(shū)：

四條直的邊

四邊形有

四個(gè)角

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學(xué)例2。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。（學(xué)生獨(dú)立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)理由

三、鞏固應(yīng)用。教材第36頁(yè)的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。

（2）平行四邊形的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材第37—38頁(yè)上的內(nèi)容，完成第37頁(yè)上的“做一做”。教學(xué)目的：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。

2、通過(guò)學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：探究平行四邊形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)手畫(huà)、剪平行四邊形。教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)平行四邊形

1、出示主題圖。從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。

2、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。它們是正方形嗎？是長(zhǎng)方形嗎？它們有幾條邊？幾個(gè)角？它們叫什么圖形呢？學(xué)生回答后教師說(shuō)明：這樣的圖形叫平行四邊形。

3.感受平行四邊形的特點(diǎn)

（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。

（2）再拿出四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個(gè)平行四邊形，然后拉一拉。

（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動(dòng)呢？學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要說(shuō)說(shuō)理由。

二、掌握平行四邊形。

1、在釘子板上“鉤”。你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形？在釘子板上圍。

2、在方格紙上“畫(huà)”。讓學(xué)生在方格紙上畫(huà)出一個(gè)平行四邊形。

3、折一折、剪一剪。你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎？（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示并說(shuō)說(shuō)各自不同的剪法。）

4、通過(guò)上面的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖形？（小組討論）

三、鞏固平行四邊形。

1、課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。

2、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。

四、全課總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了平行四邊形，還掌握了它的邊和角的特征。

（3）周 長(zhǎng) 教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材第41頁(yè)上的例1。

教學(xué)要求：

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長(zhǎng)的概念.2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。

3、使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握周長(zhǎng)的概念 教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 1．活動(dòng)一

⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長(zhǎng)度嗎？ ⑵誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的腰的長(zhǎng)度？

⑶你的腰一圈的長(zhǎng)度我們叫做腰的周長(zhǎng)。⑷摸一摸你腰的周長(zhǎng)在哪。

2．活動(dòng)二

⑴出示以各種實(shí)物：鐘面、數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子

⑵你能指出這個(gè)鐘面的周長(zhǎng)在哪嗎？

⑶那么數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)又在哪呢？請(qǐng)你們同桌互相指一指。⑷全班匯報(bào)、互相指正。3．活動(dòng)三 ⑴出示

⑵這些圖形的周長(zhǎng)指的指哪里？請(qǐng)你用筆描一描。⑶學(xué)生獨(dú)立完成

⑷匯報(bào)：它們的周長(zhǎng)在哪？

4．周長(zhǎng)的概念

⑴通過(guò)剛才我們量腰的周長(zhǎng)，找數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)，描這些圖形的周長(zhǎng)，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)嗎？

⑵學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

⑶打開(kāi)課本看看書(shū)什么叫做周長(zhǎng)，全班讀一讀。

⑷封閉圖形一周的長(zhǎng)度就叫做周長(zhǎng)，為什么要加上封閉兩個(gè)字呢？

二、鞏固周長(zhǎng)的概念，探究求這些圖形周長(zhǎng)的策略 1．你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L(zhǎng)嗎？自己選一個(gè)看看你能用幾種方法知道它的周長(zhǎng)，然后再在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。

2．學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)：你選的是哪個(gè)圖形？你是怎么知道它的周長(zhǎng)的？還有什么辦法嗎？

三、總結(jié)： 周長(zhǎng)在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個(gè)周長(zhǎng)在生活中運(yùn)用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問(wèn)題嗎？

四、練習(xí)

1．要計(jì)算下圖的周長(zhǎng)，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？

2．思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長(zhǎng)度是不是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)？在長(zhǎng)方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長(zhǎng)度是不是這個(gè)長(zhǎng)方形鏡框的周長(zhǎng)？

五、作業(yè)：回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)，量一量自己家里人頭、腰的周長(zhǎng)，并記錄下來(lái)。

（4）長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)

教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁(yè)—43頁(yè)例

2、例3以及第44頁(yè)練習(xí)十的第1、2題。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念，通過(guò)探究理解、掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1．什么叫做周長(zhǎng)？ 2．同桌摸一摸課桌的周長(zhǎng)。

3．長(zhǎng)方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點(diǎn)？

二、新授

1．出示兩張卡片，如圖：

2．這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？

3．學(xué)生探究

⑴學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算：要計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)？ ⑵四人小組交流，全班匯報(bào)：這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？

⑶思考：求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道什么？求正方形的周長(zhǎng)必須知道什么？ 4．算法概括

⑴長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種？為什么？ ⑵正方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種？為什么？

⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計(jì)算，只要你算的又快又準(zhǔn)。5．鞏固

(1)一塊長(zhǎng)方形的臺(tái)布，長(zhǎng)5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊?；ㄟ呴L(zhǎng)多少分米？(2)一個(gè)正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長(zhǎng)是4分米。至少需要木條多少分米？(3)一個(gè)長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是5米，寬是3米，這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少米？

三、總結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問(wèn)題嗎？

四、機(jī)動(dòng)發(fā)展題

⑴要計(jì)算下圖的周長(zhǎng)，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？

⑵計(jì)算下圖的周長(zhǎng)呢？

（5）長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的練習(xí)課

練習(xí)內(nèi)容：教材第44頁(yè)練習(xí)十 練習(xí)要求：使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。

練習(xí)重難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法。練習(xí)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1．用自己的話說(shuō)說(shuō)什么叫做周長(zhǎng)。要求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)必須知道什么？ 2．先量一量，再計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。⑴自己先量一量記錄下來(lái)，然后再計(jì)算。

⑵全班匯報(bào)，集體訂正。

3．課本44頁(yè)第二題：出示一幅長(zhǎng)方形的地圖，求出它的周長(zhǎng)。⑴學(xué)生獨(dú)立完成，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的。⑵集體訂正。

二、綜合練習(xí)

1．用2個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少？

(1)獨(dú)立完成

⑵集體訂正，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？

2．一塊正方形的手帕邊長(zhǎng)是2分米，用90厘米長(zhǎng)的綢帶能圍一圈嗎？ ⑴獨(dú)立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？

⑵在四人小組里說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。⑶全班匯報(bào)

3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫(huà)，算一算它們的周長(zhǎng)，再和同桌交流。

三、活動(dòng)練習(xí)

四人小組合作量一量，填一填。姓名

頭圍厘米

胸圍厘米

腰圍厘米

四、作業(yè):一件表面是長(zhǎng)方形的物品，想辦法算出它的周長(zhǎng)。

（6）估 計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：教材第45頁(yè)例4例5，46頁(yè)練習(xí)

教學(xué)要求：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)長(zhǎng)度單位的感性認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)長(zhǎng)度估計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：能較準(zhǔn)確地估計(jì)出物品的長(zhǎng)度。教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1．我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？

2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長(zhǎng)。

3．不用尺子，在本子上畫(huà)出一條長(zhǎng)8厘米的線段，再和同桌比一比看誰(shuí)畫(huà)得最準(zhǔn)確。4．說(shuō)說(shuō)自己估計(jì)得怎么樣，有什么感想？

5．今天我們就來(lái)估計(jì)一樣物體的長(zhǎng)度，看看誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)確。

二、新授 1．教學(xué)例5 ⑴摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)的面，是什么形狀的？

⑵你有辦法知道它的長(zhǎng)和寬嗎？你能計(jì)算出它的周長(zhǎng)嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。⑶全班匯報(bào)：你是怎么知道它的周長(zhǎng)是多少厘米的。

⑷學(xué)生在四人小組里活動(dòng)：拿出彩帶估計(jì)一下，用彩帶數(shù)學(xué)書(shū)圍一圈至少要多長(zhǎng)？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計(jì)得更準(zhǔn)確？

⑸全班匯報(bào)：你估計(jì)得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計(jì)得更準(zhǔn)確嗎？ 2．鞏固練習(xí)。

⑴下面哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)？先估計(jì)，再量一量，算一算。

⑵46頁(yè)做一做第二題:從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（如圖）。

第四單元 有余數(shù)的除法

單元內(nèi)容：教材第49—58頁(yè)的內(nèi)容

課時(shí)安排: 6課時(shí)

（1）有余數(shù)的除法

（一）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)，P49上的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義，讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)出發(fā)的實(shí)際背景。教學(xué)重點(diǎn)：知道有余數(shù)的除法的含義，來(lái)自生活中。

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)乘法口訣。

一、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法的實(shí)際背景。

1、教學(xué)P49的主題圖。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立觀察教材P49上的情境圖。

思考問(wèn)題：[1]這幅畫(huà)面是什么地方？[2]你發(fā)現(xiàn)了畫(huà)面中有什么活動(dòng)內(nèi)容？（按順序）（2）在小組中互相說(shuō)一說(shuō)自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么？（3）各組代表匯報(bào)。

（4）教師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。

[1]這是某個(gè)校園里的活動(dòng)情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前面的兩樹(shù)之間都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺(tái)上也飄著一面國(guó)旗。[2]運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上每4人一組小朋友在跳繩。

[3]籃球場(chǎng)上每5人一組準(zhǔn)備打籃球比賽。

[4]板報(bào)下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。

（5）根據(jù)上面的信息（條件），想一想能提出用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？大家在小組議一議。

2、感知生活中處處有除法。

學(xué)生匯報(bào)。師：以上這些活動(dòng)，你們?cè)谀抢镆?jiàn)過(guò)或自己親身參加過(guò)呢？

3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：除了以上這些數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們誰(shuí)還能提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且使用除法計(jì)算的？（可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每（）人一組坐可以坐幾組??）

二、練一練，圈一圈。

大家來(lái)圈△，一共有15個(gè)△。

1、每份3個(gè)，共幾份？

2、每份4個(gè)，共幾份？還多幾個(gè)？

3、每根5個(gè)，共幾份？

4、每份6個(gè)，共幾份？還多幾個(gè)？

三、擺一擺，填一填。

1、∮

∮

∮

∮

∮

∮

【】

【】

【】 ÷ =

□

2、∮

∮

∮

∮

∮

∮

∮

【】

【】

【】

÷ =

□??? □

四、總結(jié):匯報(bào)自己這節(jié)課學(xué)會(huì)什么。

（2）有余數(shù)的除法

（二）教學(xué)內(nèi)容：教材P50~~P51上的內(nèi)容。和P53練習(xí)十二第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)用口算和筆算計(jì)算有余數(shù)除法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解除法式子中各部分的名稱。

2、掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、在（）里最大能填幾？

5×（）< 16

()× 6 < 25

×()< 23

13> 3 ×()

>()× 6

()× 8 < 26

2、計(jì)算：8 ÷=

÷ 5 =

二、新知。

1、教學(xué)教材P50例1。

（1）利用情境引出計(jì)算問(wèn)題。15

÷

=

[

]（組）

（2）教學(xué)豎式，通過(guò)在豎式中注明各部各稱，幫助學(xué)生理解豎式中各部分的含義。

3??????????商

（要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位）除數(shù)??5/ 1 5???????被除數(shù) 5

???????5和3的乘積 余數(shù)??

0（3）自主探索，匯報(bào)結(jié)果。（結(jié)合豎式的計(jì)算過(guò)程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。）

2、學(xué)P51例2。（有余數(shù)的除法）

（1）采取例1情境的延續(xù)一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？ 23 ÷

= 4（組）????（盆）

5/ˉˉ2ˉˉ3ˉˉ 0

ˉˉˉ 3ˉˉ???????余數(shù)

（2）橫式與豎式對(duì)比，了解有余數(shù)除法的含義。

（3）注意：商和余數(shù)的實(shí)際含義。商和余數(shù)的不同單位名稱。

三、鞏固。

1、教材P51?！白鲆蛔觥薄＃?）先填一填。

（2）說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。計(jì)算時(shí)要注意些什么？

（3）訂正錯(cuò)誤。

2、試一試自己的能力。用豎式計(jì)算:47

÷ =

÷ =

小組討論: 通過(guò)以上計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

3、作業(yè)練習(xí)。

（1）找病因（并改正）

（2）把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。60

÷=（）????（）

4、完成教材P53第一題。

5、小組批改作業(yè)。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正錯(cuò)題）

四、全課小結(jié)：這節(jié)課中你們學(xué)會(huì)了？在計(jì)算有余數(shù)的除法中應(yīng)該注意些什么？你們還有什么問(wèn)題要問(wèn)的？

（3）有余數(shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：教材P52例和“做一做”，P53第2、4題。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)改變被除數(shù)的數(shù)量，使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。使學(xué)生初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)道具：練習(xí)卡片每人一份。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

二、新課。教學(xué)P52例3。

1、現(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？

÷

=（組）

2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？如果是17盆呢？如果是18盆呢？如果是24盆呢？ 25盆呢？

3、觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

余數(shù)

<

除數(shù)

4、小組討論：從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？（被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。）

三、鞏固新知。（練習(xí)卡每人一份）

1、先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。

A、14 ÷ 7 =[]

B、14 ÷ 2 = [] 15 ÷ 7 =[]……[] ÷ 3 = []……[] 16 ÷ 7 =[]……[] ÷ 4 = []……[] 17 ÷ 7 =[]……[] ÷ 5 = []……[] 18 ÷ 7 =[]……[] ÷ 6 = []……[] 19 ÷ 7 =[]……[] ÷ 7 = [] ÷ 7 =[]……[] ÷ 8 = []……[] ÷ 7 =[] ÷ 9 = []……[]

師：從A組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？從B組題目你發(fā)下了什么規(guī)律？他們都有一個(gè)共同的規(guī)律是什么？無(wú)論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化，他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么樣？

2、鞏固練習(xí)。

1.課本P53第2題。（被除數(shù)不變，改變除數(shù)的大小，仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。）

3、課本P53第3題。（變式或練習(xí)由學(xué)生獨(dú)立完成后，訂正）

4、完成教材P52“做一做”（判斷對(duì)錯(cuò)）

四、全課小結(jié)：[1]這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？[2]發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？[3]在計(jì)算中要應(yīng)注意什么？

五、作業(yè)練習(xí)。書(shū)本P53第4題，用豎式計(jì)算。

（4）有余數(shù)的除法

練習(xí)內(nèi)容：教材P54第5、6、7、8題和補(bǔ)充題。

練習(xí)目的：通過(guò)鞏固，使學(xué)生熟練地掌握有余數(shù)的除法的含義，提高口算和筆算有余數(shù)除法的能力。練習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)： 1、4×7-28=

34-5×6=

4×8-24=

2、在（）里最大能填幾？（略）

3、根據(jù)題意寫出橫式。

（1）有8個(gè)蘋果，平均放在4個(gè)盤里，每盤放2個(gè)。列式：（略）（2）有8個(gè)蘋果，平均放在3個(gè)盤里，每盤放幾個(gè)？還余幾個(gè)蘋果？（3）有8個(gè)蘋果，平均放在2個(gè)盤里，每盤放幾個(gè)？還余幾個(gè)蘋果？

4、計(jì)算：（用豎式計(jì)算）37÷4

49÷6

32÷5

25÷7

5、完成教材P54第5題。下面的計(jì)算對(duì)嗎？

（1）48÷5=9????3

（）（2）33÷7=5????2

（）（3）63÷8=7????7

（）

（4）5×6+4=34

6、當(dāng)師傅。（P54第6題：有29片扇葉，每臺(tái)電扇裝3片，這些扇葉可裝多少臺(tái)呢？）

7、把計(jì)算卡片分一份。（P54第7題）

8、求彩帶的長(zhǎng)度。一個(gè)8邊形，每邊長(zhǎng)3厘米，一條彩帶圍一周后還剩下2厘米，求這條彩帶長(zhǎng)多少厘米？

二、全課總結(jié)。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了有余數(shù)的除法，大家要特別注意余數(shù)必須比除數(shù)小。

三、補(bǔ)充思考。

（1）把10枝筆平均分給3個(gè)同學(xué)，每人得幾枝？還剩幾只？

（2）有羽毛球23個(gè)，如果每盒里裝5個(gè)，可以裝幾盒，還剩幾盒？（3）有42個(gè)蘿卜，每袋裝8個(gè)，可以裝幾袋？還剩幾個(gè)？

（5）有余數(shù)的除法 教學(xué)內(nèi)容：教材P55（例4）~~P56上的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法，解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)除法應(yīng)用題的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)道具：7枝鉛筆、口算卡片若干張、信封8個(gè)、學(xué)生每人10根小棒。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、口算。(教師出示卡片，指名學(xué)生說(shuō)出得數(shù))4 × 8

+ 5

× 8

÷ 8 – 6 × 9

÷ 7

÷ 7

2、先擺小棒，再解答。

（1）拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根？（2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？

二、新知。

1、動(dòng)手操作。7枝鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝？用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺(tái)表演

2、教學(xué)教材P55例4。（解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。）

（1）觀察例2圖1，從中你找出解決問(wèn)題的信息（條件）。

（2）把例2改成文字題，出現(xiàn)：有32人跳繩，每6人一組，可以分成幾組，還多幾人？（3）小組討論，解決：口算：32 ÷ 6 = 5（組）??????2人 筆算：

/ˉˉ 3ˉ2ˉ

0

答：可以分成5組，還多2人。（4）師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這題為什么用除法計(jì)算？（5）式子中的32、6、5、2各表示什么意思？（6）在書(shū)寫時(shí)要注意些什么？

三、鞏固練習(xí)。（開(kāi)放性練習(xí)題）

1、做教材P55“做一做”。

（1）先從圖中找信息。

（2）根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問(wèn)題。

四、本課小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了解決生活中有余數(shù)的問(wèn)題。

五、練習(xí)作業(yè)。教材P56第2、3題。

（6）有余數(shù)的除法——解決生活中的問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容：教本P57~~P58上的內(nèi)容，第4~8題。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生較熟練地掌握用有余數(shù)的除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)識(shí)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)事物、解決問(wèn)題。（P57第4題）

二、用多種方法解決問(wèn)題。（P57第5題，開(kāi)放性題目，講出道理既可）

三、根據(jù)生活實(shí)際解決問(wèn)題。（1）P58第6題。（2）P58第7題。

（3）P58第8題。

四、學(xué)生匯報(bào)各自解決問(wèn)題的思路。

五、全課總結(jié)。這節(jié)課我們通過(guò)解決有余數(shù)的問(wèn)題，知道生活中處處有數(shù)學(xué)。

第五單元 時(shí)分秒

單元內(nèi)容：教材第59—67頁(yè)的內(nèi)容

課時(shí)安排:4課時(shí)

(1)秒的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第五冊(cè)P59-61

教學(xué)目的：

1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。

2、通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念。

3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、時(shí)鐘

學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘、口算卡片等

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段）

師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）剛才，象我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。（板書(shū)）

二、新授

（一）認(rèn)識(shí)鐘面上的秒

1、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生自主探索，學(xué)生反饋：

① 時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

② 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③ 如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過(guò)的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。

3、體驗(yàn)1秒鐘

① 師：1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。

②

學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。

③ 比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。

④ 小結(jié)：剛才，我們聽(tīng)到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個(gè)具有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。

4、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過(guò)幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過(guò)幾秒？請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

5、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關(guān)系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。

2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。學(xué)生反饋。

小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘

1、讓學(xué)生看鐘表，通過(guò)讀秒來(lái)體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。

2、師：1分鐘能做什么呢？讓學(xué)生分組畫(huà)畫(huà)、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。

3、讓學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)1分鐘可以做什么事。

（四）小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒）有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。

三、鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)十四：1補(bǔ)充：

①我們上一節(jié)課的時(shí)間是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比賽：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過(guò)鐘表的顯示，說(shuō)出運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)嗎？從這張成績(jī)表中，你能看出什么？

3、活動(dòng)：下課鈴聲響了，請(qǐng)大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書(shū)包里，看看需要多少時(shí)間?？凑l(shuí)整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報(bào)時(shí)）相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。

四、作業(yè):收集有關(guān)時(shí)間的信息。（如練習(xí)十四第3題）

(2)時(shí)間的計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容：P62 例

1、例2

教學(xué)目的：

1、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。

2、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

3、養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件

教學(xué)過(guò)程

：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)：

①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？”

②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？

③“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50 分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書(shū)課題）

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)例1：2時(shí)=（）分

（1）教師：1時(shí)等于??？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？

（2）學(xué)生合作、自主探究。

（3）反饋:a、60+60=120分

b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分

（4）教師小結(jié)。

2、讓學(xué)生做P62的“做一做”中的題目1和補(bǔ)充題：3時(shí)=（）分

2分=（）秒

先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少？是怎樣想出來(lái)的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

3、教學(xué)例2：

（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生說(shuō)圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。

（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？

（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結(jié)（略）

5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成P62“做一做”中的第2題，集體訂正時(shí)，可以指名到鐘表上實(shí)際操作一下。

2、填空：（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。

3、競(jìng)賽： 3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開(kāi)始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。

(3)時(shí)、分、秒的鞏固練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十四相關(guān)題目。

教學(xué)目的：

1、通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

2、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算

教學(xué)重、難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

教學(xué)過(guò)程：

1.第2題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說(shuō)得有道理就行。

2.第3題，讀讀書(shū)上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生收集類似的信息。

3.第4、5題，學(xué)生計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

4.第6題，要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成。

5.第7題，事先讓學(xué)生找?guī)讉€(gè)自己感興趣的節(jié)目，想辦法把它們開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)刻都記錄下來(lái)。

二、補(bǔ)充題目。

1、1分=（）秒

4時(shí)=（）分

9分○9秒

36分○2時(shí)

5分=（）秒

150秒 ○2分

400分○4時(shí)

10分○1時(shí)

2、電影《神奇的宇宙》從2：05開(kāi)始，到2：50結(jié)束，這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間？

3、你會(huì)提問(wèn)題讓同學(xué)們算經(jīng)過(guò)的時(shí)間嗎？

(4)

填一填

說(shuō)一說(shuō)

教學(xué)內(nèi)容：P67及相關(guān)練習(xí)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生鞏固時(shí)間的認(rèn)識(shí)和計(jì)算，養(yǎng)成從小珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣；

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，逐漸培養(yǎng)學(xué)生從不同渠道獲取信息的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固時(shí)間的認(rèn)識(shí)和計(jì)算，逐漸培養(yǎng)學(xué)生從不同渠道獲取信息的意識(shí)和能力。

教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、制作作息時(shí)間表

1、師：說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候上早仔自習(xí)，什么時(shí)候出早操，什么時(shí)候上第一節(jié)課？像這樣比較固定的事情發(fā)生的時(shí)間就可成為作息時(shí)間。

2、出示課程表的結(jié)構(gòu)：學(xué)生回憶自己每天要做哪些固定的事情，一般在什么時(shí)候做

3、仿照課程表的設(shè)計(jì)思路，根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定作息時(shí)間表。

4、引導(dǎo)學(xué)生互相交流、比較，看看別人的作息時(shí)間表中有哪些比自己合理的地方。（如是不是自己睡覺(jué)太晚了，起床太晚了，是不是有很多時(shí)間白白浪費(fèi)了等等）

5、學(xué)生進(jìn)一步休整自己的作息時(shí)間表：你們都會(huì)制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表了，但嚴(yán)格地遵守自己制定的作息時(shí)間表更為重要。希望你們能督促自己在以后的生活中更加合理、有效地安排和利用時(shí)間。

二、以小組為單位，統(tǒng)計(jì)完成某些共同事件所需的時(shí)間。

1、統(tǒng)計(jì)小組成員完成家庭作業(yè)所需的時(shí)間。

列出統(tǒng)計(jì)表后，對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)一步分析和討論，如有的同學(xué)用的時(shí)間少很少，而有的同學(xué)花很長(zhǎng)時(shí)間，原因是什么？

請(qǐng)作業(yè)做得又快又好的同學(xué)介紹一下經(jīng)驗(yàn)。

2、統(tǒng)計(jì)每位同學(xué)的睡眠時(shí)間。并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算睡眠時(shí)間的方法。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果看看誰(shuí)的睡眠時(shí)間最長(zhǎng)，誰(shuí)的最短，大家的睡眠時(shí)間是否夠。請(qǐng)大家課后想辦法去查一查。

3、統(tǒng)計(jì)同學(xué)們每天參加體育鍛煉的時(shí)間和看電視、看書(shū)的時(shí)間。

小結(jié)：一寸光陰一寸金，請(qǐng)你們生活中要合理地安排學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂(lè)、休息的時(shí)間。

三、鞏固練習(xí)。練習(xí)十四第8、9、10題。

第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)

單元內(nèi)容：教材第68—90頁(yè)的內(nèi)容

課時(shí)安排: 11課時(shí)

（1）

口算乘法 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p68中的主題圖。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察能熟練用乘法解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。6×4

8×5

9×7

7×5

6×8

9×7

二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會(huì)乘法的含義。

1、教學(xué)p68的主題圖。（1）、讓學(xué)生獨(dú)立觀察教科書(shū)p68中情境圖。思考：①這幅畫(huà)面是什么地方？②你發(fā)現(xiàn)了畫(huà)面中有什么游戲項(xiàng)目。（2）、在小組中互相說(shuō)說(shuō)自己觀察到了什么內(nèi)容。（3）、各小組代表匯報(bào)。

（4）、教師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？大家在小組里議一議。

2、感知生活中有乘法。（1）、學(xué)生匯報(bào)。（略）（2）、師：這些活動(dòng)，你們?cè)谀挠H身體驗(yàn)過(guò)呢？

3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：除以上這些數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們誰(shuí)還能提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并使用乘法計(jì)算？學(xué)生通過(guò)思考，自由回答。

三、練一練

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以上練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成。

四、全課小結(jié)。

（2）整百、整千數(shù)的口算乘法

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p68——69，練習(xí)十五1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整

十、整百、整千數(shù)的簡(jiǎn)便算法。教學(xué)難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

①

6個(gè)十是多少？

②

8個(gè)百是多少？

②

40是幾個(gè)十？

二、探究新知。

1、示情境圖，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。

2、出示例1，進(jìn)行教學(xué)。⑴、出示情境圖1。坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？ 有誰(shuí)想解決這個(gè)問(wèn)題？你是怎樣解決的？ ①、學(xué)生獨(dú)立思考。②、自由匯報(bào)

③、教師肯定，鼓勵(lì)說(shuō)得好的學(xué)生，板書(shū)2×9﹦18（元）

2×10﹦20（元）答：9人要18元。10人要20元。

⑵、出示情境圖2。坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？

①師：這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們會(huì)做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計(jì)算。②學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)板演，學(xué)生評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成書(shū)p69“做一做”先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后同桌訂正答案。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。有什么發(fā)現(xiàn)？

2、完成練習(xí)十五中的第一題口算，學(xué)生獨(dú)立完成。

3、練習(xí)十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報(bào)。

四、課堂小結(jié)。

1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

2、這節(jié)課你有什么感受和體會(huì)？

（3）兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第70頁(yè)例2，練習(xí)十五第4，5，6題。

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過(guò)程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題。

1、幻燈片逐一出示各種圖片。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算問(wèn)題。內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60 分。

百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。

電影院售票處：日?qǐng)鲆粡堧娪捌?5元，夜場(chǎng)一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。

文具商店柜臺(tái)，每合 圖釘120個(gè)，每包日記本25本。

2、出示書(shū)第70頁(yè)例2主題圖： 三年紀(jì)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。

請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，老師在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出如果老師這時(shí)只帶250元錢去夠嗎？

二、嘗試解決。

1、教師先請(qǐng)學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請(qǐng)學(xué)生思考怎么知道我們猜得對(duì)不對(duì)呢？看看小精靈是怎么說(shuō)的？

2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能用我們前面學(xué)過(guò)的計(jì)算方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？

3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來(lái)估算。

4、因?yàn)?×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號(hào)。可見(jiàn)帶250元夠買門票。

三、拓展引伸

估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？ 32×6

49×5

218×4

581×2 小組討論，然后全班交流，說(shuō)明各應(yīng)看成幾百或幾十。說(shuō)明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。

四、鞏固練習(xí)。

1、完成書(shū)第70頁(yè)“做一做“中的4道題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后訂正答案。結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程。

2、書(shū)第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

3、把呈現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題情境和學(xué)生們提出的問(wèn)題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。

4、請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。

五、全課小結(jié)

1、這節(jié)課開(kāi)頭我們碰到了什么問(wèn)題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決的？

2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會(huì)？

（4）

練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五中的第7、8、9、10、11、12題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練，體會(huì)到乘法在生活中，能初步解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問(wèn)題的能力和思維能力。教學(xué)過(guò)程：

一、引入（略）

二、解決問(wèn)題。

1、出示教科書(shū)p73第8題，先由學(xué)生獨(dú)立口算然后同桌互相檢查訂正答。

2、出示教科書(shū)第73頁(yè)第9題。學(xué)生讀題后問(wèn)：這道題你是怎樣想的？會(huì)列算式嗎？然后學(xué)生獨(dú)立完成。

3、教科書(shū)p73第11題為開(kāi)放題，學(xué)生能寫多少算多少寫對(duì)既可。

4、出示教科書(shū)p73第7、10題

①分小組討論，由組長(zhǎng)將討論結(jié)果記下。②小組匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？

③小組派代表上臺(tái)板演。學(xué)生評(píng)議。

5、出示教科書(shū)p73第12題，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查并說(shuō)一說(shuō)。

三、課堂小結(jié)

1、今天的訓(xùn)練，你還有什么想說(shuō)的？

2、教師小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（5）多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第74頁(yè)例1，練習(xí)十六第1——4題。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)過(guò)程

一、提出問(wèn)題：出示例1情境圖。

師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫(huà)畫(huà)，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”?？Ｄ隳芴岢瞿男┯贸朔ㄓ?jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？先請(qǐng)同學(xué)們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？ 如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？怎樣算一共有多少枝彩筆？

二、探討交流：用什么方法計(jì)算？怎么列式？12×3表示什么意思？這道題與我們以前學(xué)過(guò)的乘法計(jì)算有什么不同？該怎樣算呢？

1、讓學(xué)生思考，計(jì)算擺一擺小棒或畫(huà)圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來(lái)。

2、算完后，在小組里交流，把自己的算法說(shuō)給同組的其他同學(xué)聽(tīng)。

3、全班匯報(bào)。教師將匯報(bào)板演在黑板上。

三、介紹豎式。

12。。。因數(shù)

× 3。。。因數(shù)

36。。。積

學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。

四、鞏固練習(xí)：學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計(jì)算。第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)為什么是用乘法計(jì)算。

第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。

五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆算不進(jìn)位乘法，還知道了乘法豎式各部分的名稱。

（6）多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p76例2，練習(xí)十七的第1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感知乘法處處在生活中。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

二、探討交流

1、學(xué)生觀察情境圖。這幅圖是在什么地方？在小組里說(shuō)說(shuō)自己觀察到的內(nèi)容。

2、教學(xué)p26中的例2。這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

⑴、將圖中信息用文字表達(dá)出來(lái)。書(shū)店有許多書(shū)，連環(huán)畫(huà)每套18本，王老師買了3套，一共是多少本？

⑵、你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫(huà)嗎？

⑶、學(xué)生獨(dú)立完成，把自己的算法說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng)。⑷、教師將小組的匯報(bào)板演到黑板上。18×3＝54（本）

8 8

×

＋1 8 4 4

答：王老師一共買了54本。

三、做一做:學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。

四、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)十七第1題，獨(dú)立完成后，同桌互相檢查。

2、練習(xí)十七第2題，獨(dú)立完成后，同桌說(shuō)說(shuō)為什么用乘法計(jì)算。

3、練習(xí)十七第3、4題，學(xué)生獨(dú)立完成后，小組內(nèi)說(shuō)你是怎樣想的，又是怎樣做的。

五、全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么想說(shuō)的。

（7）連續(xù)進(jìn)位乘法

教學(xué)內(nèi)容：P79例4。

教學(xué)要求：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)鋪墊：

1．復(fù)習(xí)乘法豎式計(jì)算。2．計(jì)算517×3后訂正，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?

二、新課教學(xué)。

1．P79例4的教學(xué)。

(1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子

(2)先由學(xué)生試算，通過(guò)集體評(píng)論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(3)把例4與例3的豎式對(duì)照，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。

2．小結(jié)：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒(méi)有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)。

三、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1．P79“做一做” 訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯(cuò)，為什么? 2．填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

四、課堂作業(yè)：P80第1題

（8）連續(xù)進(jìn)位乘法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：課本P80第2題—第4題

補(bǔ)充練習(xí)

教學(xué)要求：1.能正確地、熟練地應(yīng)用一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進(jìn)行計(jì)算。2.通過(guò)練習(xí)，體現(xiàn)認(rèn)真、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)鋪墊：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。

二、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1．聽(tīng)算： 500×7

×4

320× 3

1000×9

430×2 2．找出下面各題的錯(cuò)誤，并改正：135×5= 525

269×6 = 6564

4273 × 5=8456 3．計(jì)算下面各題。

(1)5乘173是多少?

(2)4個(gè)2531是多少?

(3)23的2倍是多少? 4．課本P80第2、3題。

5．第4題可用比賽形式(看誰(shuí)用最短的時(shí)間完成或3分鐘內(nèi)全做對(duì)的給予表?yè)P(yáng)。6．做好練習(xí)的訂正工作。

三、作業(yè)：書(shū)P80第5題—第13題

（9）

一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法 教學(xué)內(nèi)容：P83例5——例6和練習(xí)十九1——4題

教學(xué)目的：1．使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0．

2．使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法． 教學(xué)準(zhǔn)備：3個(gè)盤子，6個(gè)蘋果． 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1．口答： 3×4表示幾個(gè)幾相加?

2×5表示幾個(gè)幾相加? 2．第二個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。

二、新課

1．教學(xué)例5：認(rèn)識(shí)零乘任何數(shù)都等于零．

（1）要求3個(gè)盤子里一共有多少個(gè)蘋果，用加法怎樣列式? 用乘法呢？學(xué)生回答后，板書(shū)： 0+0+0=0

0×3=0

師：“0×3”表示什么呢?(3個(gè)0相加，結(jié)果得0．想一想，0×5等于多少呢?為什么?板書(shū))（2）我們剛學(xué)過(guò)0X3=0，那么3×0得多少呢? 學(xué)生回答后，板書(shū)3×0=0，再出一組算式0×9和9×0讓學(xué)生回答得數(shù)是多少，最后出0×0讓學(xué)生填，得出0×0＝0．

小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以”0和任何數(shù)相乘都得0．”讓學(xué)生一齊讀一遍． 2．完成“做一做”中的題目．

3．教學(xué)例6：出示518×3，讓學(xué)生用豎式計(jì)算．訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書(shū)寫位置．然后將第一個(gè)因數(shù)518改為508．

508×3，第一個(gè)因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書(shū)寫位置同518×3是一樣的．乘的時(shí)候也要用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)．第一個(gè)因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0．教師邊說(shuō)邊把算式的得數(shù)寫出來(lái)．

三、課堂練習(xí)

1.做練習(xí)十九中的第1題．讓學(xué)生獨(dú)立筆算，再讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的．

2.做練習(xí)十九中的第4題

四、作業(yè) : 讓學(xué)生做練習(xí)十九中的第2、3題．

（10）一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法 教學(xué)內(nèi)容: P86例7和練習(xí)二十1——8題

教學(xué)目的: 使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算． 教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí): 20×3 12×4 200×3 120×4 2000×3 1200×4

口算后問(wèn)：觀察每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡(jiǎn)便? 總結(jié)：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0．

二、新課

1．教學(xué)例7．

出示例題，問(wèn)：這道題求“一共需要多少錢？”怎樣列式？怎樣用筆算?學(xué)生試做后，問(wèn)：還有更簡(jiǎn)便的算法嗎? 學(xué)生回答后，告訴學(xué)生：第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0落下來(lái)．然后讓學(xué)生列豎式用簡(jiǎn)便算法計(jì)算．

教師接著出示2500X3，讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法試算． 集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便．

2．做例7下面的“做一做”中．先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計(jì)算的情況．

三、課堂練習(xí)

1．做練習(xí)二十第1題。讓學(xué)生獨(dú)立做，然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題加以說(shuō)明． 2．做練習(xí)六的第4題． 讓學(xué)生獨(dú)立做，直接把得數(shù)寫在教科書(shū)上．教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生有多少，哪些學(xué)生還沒(méi)有做完．然后集體訂正． 3．做練習(xí)六中的第5.7.8題．

四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法，以后碰到這類題都可以用簡(jiǎn)便寫法.五、布置作業(yè)：練習(xí)二十第2.3.6題

（11）

整理復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：P89——90的整理和復(fù)習(xí)和練習(xí)二十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法。

2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、整理和復(fù)習(xí)口算乘法

1.做練習(xí)二十一第1題：口算。700 ×6怎樣口算，要特別注意什么？

2.做整理和復(fù)習(xí)第2題

3.估算：整理和復(fù)習(xí)第1題，怎樣進(jìn)行乘法的估算？

二、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法

整理和復(fù)習(xí)第3題：學(xué)生列式解答后，問(wèn)：筆算一位數(shù)乘多位數(shù)，要注意什么？

三、課堂練習(xí)

1．做練習(xí)二十一第2題． 先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，然后集體訂正．

2．練習(xí)二十一第3題．訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)根據(jù)第一行的數(shù)怎樣得到第二行的數(shù)。

四、布置作業(yè)：練習(xí)二十一第4題

第七單元

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

單元內(nèi)容：教材第91—103頁(yè)的內(nèi)容

課時(shí)安排: 3課時(shí)

（1）認(rèn)識(shí)幾分之一 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第91~93頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條 教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示蘋果

1、把這4個(gè)蘋果分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個(gè)？ 學(xué)生說(shuō)出想法后，教師板書(shū)：平均分。

2、把2個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？板書(shū)：1

3、把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？板書(shū)：一半 提問(wèn)：一半蘋果還有別的表示方法嗎？ 引出并板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)。

(二)動(dòng)手操作、探索交流，獲取新知

1、認(rèn)識(shí)二分之一。1）、教師演示分蘋果。指出：把一個(gè)蘋果平均分成兩份，每份是這個(gè)蘋果的一半，也就是它的二分之一。2）、指導(dǎo)學(xué)生讀寫二分之一 3）、學(xué)生活動(dòng)：用紙片折出它的二分之一，并寫上分?jǐn)?shù)。4）、實(shí)物投影出示判斷題。

下面哪些圖形的陰影部分是原圖的二分之一？哪些不是？說(shuō)出理由。

2、認(rèn)識(shí)1/4 1）要得到一個(gè)蘋果的1/4應(yīng)該怎樣分，這個(gè)1/4怎么表示出來(lái)？怎么寫？（1）組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過(guò)折、涂、看、說(shuō)等活動(dòng)感知1/4。（2）教師演示把一個(gè)蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。（3）小結(jié)：像1/

2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

（三）認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)

1、你們還想認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)（幾分之一）嗎？

（1）組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過(guò)折、涂、看、說(shuō)等活動(dòng)認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)。（2）全班集中匯報(bào)。學(xué)生自愿將成果展示，在實(shí)物投影儀上，說(shuō)一說(shuō)各自的分?jǐn)?shù)。

2、完成教科書(shū)第93頁(yè)“做一做”第1題。

（四）比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小

1、出示第一組圖1/2和1/4。（1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。

（3）演示1/2和1/4比較重疊過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受。

2、獨(dú)立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的？

3、讓學(xué)生小組討論。通過(guò)上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。

4、完成第93頁(yè)“做一做”等2題。

（五）作業(yè)：完成第96頁(yè)練習(xí)二十二的第1~3題。

（2）幾 分 之 幾

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第94頁(yè)~95頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀、寫幾分之幾。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：正方形紙，彩紙條

教學(xué)過(guò)程：

引入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾分之一的分?jǐn)?shù)，大家還想再認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)嗎？揭示課題板書(shū)：幾分之幾。

（一）教學(xué)例4

1、學(xué)生小組合作，每個(gè)學(xué)生將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內(nèi)交流。

2、全班交流

讓學(xué)生說(shuō)出把一個(gè)正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。

3、引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解：四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。

（二）教學(xué)例5

1、讓學(xué)生把1分米長(zhǎng)的彩紙平均分成10份；

2、把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？板書(shū)：1/10 把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾？板書(shū)：2/10.3份是它的幾分之幾？ 讓學(xué)生類推出十份之幾就是幾個(gè)十分之一。

3、小結(jié)：像2/

4、3/

4、2/

10、7/10?這樣的數(shù)，也是分?jǐn)?shù)。

4、讓學(xué)生再說(shuō)出一些其他分?jǐn)?shù)。

5、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

6、完成教科書(shū)第95頁(yè)的“做一做”第1題。

（三）教學(xué)例6

1、出示例6第一組圖2/5和3/5；

1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？

2）同桌分別在長(zhǎng)方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進(jìn)行比較。

3）演示2/5和3/5比較重疊過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受。

2、出示例6第二組圖：讓學(xué)生獨(dú)立探究、完成6/6和5/5的比較，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的？

3、小組討論，通過(guò)上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小組同分母分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。

4、完成教科書(shū)第95頁(yè)“做一做”第2題。

（四）課堂練習(xí)：練習(xí)二十二4——6題

（五）作業(yè)：教科書(shū)第97頁(yè)第7—11題。

（3）分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第99頁(yè)~100頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：西瓜圖片，圓片，方格卡片 教學(xué)過(guò)程：

（一）課前練習(xí)

1、填空： 3/4里有（）個(gè)1/4

2/5里有（）個(gè)1/5

2、展示情境圖讓學(xué)生觀察，提問(wèn)：你看到了什么？你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算，（二）探索新知

1、教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法

1）讓學(xué)生借助學(xué)具計(jì)算：2/8+1/8 2）學(xué)生交流：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的方法 3）教師用教具演示2/8+1/8的過(guò)程。讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理。

2、教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法

1）用教具演示從5/6里減去2/6的過(guò)程

2）讓學(xué)生說(shuō)出教師演示的過(guò)程并根據(jù)教師演示的過(guò)程列出算式

3）提問(wèn)：5/6表示幾個(gè)1/6？ 2/6表示幾個(gè)1/6？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算理并計(jì)算

3、教學(xué)例3 1）出示1個(gè)圓片：整個(gè)圓可以用幾表示？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？ 2）用教具演示減的過(guò)程，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演示的意思。3）學(xué)生根據(jù)演示列出算式

1-1/4= 4）讓學(xué)生計(jì)算，全班交流.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程

4、學(xué)生先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算方法。

5、練習(xí)：（1）教科書(shū)第100頁(yè)的1、2題

（2）練習(xí)二十三1——3題

三、作業(yè)：教科書(shū)第102頁(yè)的4——9題

第八單元

可能性

單元內(nèi)容：教材第104—111頁(yè)的內(nèi)容

課時(shí)安排: 5課時(shí)

（1）可能性

教學(xué)內(nèi)容：教材104~105頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等詞語(yǔ)描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。

2.能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)中所有可能發(fā)生的結(jié)果。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入新課

擊鼓傳花游戲，鼓聲停時(shí)一位同學(xué)上臺(tái)抽簽，簽中內(nèi)容有禮物、唱歌、猜謎。猜猜他抽中了什么簽？（引出用可能、不可能等詞來(lái)表達(dá)，揭示課題：可能性）

二、自主探索，獲取知識(shí)

（一）教學(xué)例題1

請(qǐng)同學(xué)們看前面，這里有2個(gè)盆：１號(hào)盆、２號(hào)盆。(實(shí)物：例題上的裝有不同顏色小球的盆)咱們來(lái)看看里面都有些什么顏色的球。展示兩盆中球的顏色、數(shù)量。

1、從１號(hào)盆里面任意摸出一個(gè)球，一定是紅球嗎？為什么？學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。各小組都已討論好了，誰(shuí)想代表小組發(fā)言？（依次板書(shū)：一定

可能

不可能）

師：小朋友討論得都非常好。下面，我們實(shí)際來(lái)摸一摸，驗(yàn)證一下。１號(hào)盆，誰(shuí)來(lái)？（學(xué)生摸出３個(gè)后提問(wèn)，如繼續(xù)摸下去，結(jié)果怎么樣？）

2、從２號(hào)盆里任意摸一個(gè)呢？ 請(qǐng)小組討論

請(qǐng)學(xué)生摸一摸（摸出３個(gè)后提問(wèn)，如繼續(xù)措下去，能摸到紅球嗎？那可能摸出什么球？為什么？）（老師可根據(jù)盆里剩下的球隨機(jī)提問(wèn)，如：接下去可能摸出什么顏色的球？接下去一定能摸到什么球？??）

3、活動(dòng)小結(jié)

（二）教學(xué)例題2

1、生活中有許多的“可能性”，例如：??（請(qǐng)學(xué)生舉例幾個(gè)）

2、自已閱讀書(shū)本例題2，誰(shuí)理解題目意思了，給大家解釋一下。獨(dú)立完成

3、匯報(bào)、講評(píng)

4、練習(xí)：108頁(yè)練習(xí)二十四第1題。

三、全課總結(jié)，課外延伸

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)可能性的知識(shí)，把今天所學(xué)的知識(shí)和我們的生活聯(lián)系起來(lái)，想一想生活中哪些事是一定會(huì)發(fā)生的，哪些事是不可能發(fā)生的，而哪些事是可能發(fā)生，也可能不發(fā)生的呢？你能舉出一些例子，用“一定”“可能”、“不可能”說(shuō)一說(shuō)嗎？請(qǐng)同學(xué)們先下位和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生說(shuō)）

學(xué)生說(shuō)完后全班交流。

四、鞏固練習(xí):書(shū)P108 的2、3題

（2）可能性

教學(xué)內(nèi)容：教材P106—107的例題和書(shū)P109 的練習(xí)

教學(xué)目的：

1、能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3、通過(guò)學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。教學(xué)過(guò)程：

一、引入:用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是“可能性”，舉例子說(shuō)明。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于“可能性”的知識(shí)。

二、實(shí)踐探索新知

1、教學(xué)例3（比較兩種結(jié)果的可能性大?。?/p>

（1）觀察、猜測(cè)：出示小盒子，展出其中的小球色彩、數(shù)量，（四紅一藍(lán)）如果請(qǐng)一位同學(xué)摸一個(gè)球，你們猜猜他會(huì)摸到什么顏色的球？和同桌說(shuō)一說(shuō)，你為什么這樣猜？

（2）實(shí)踐驗(yàn)證:學(xué)生小組操作、匯報(bào)實(shí)踐結(jié)果。幾組摸到紅，幾組摸到了藍(lán)色。從小組匯報(bào)中你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)有這樣的情況？

小結(jié)：摸到紅色多，摸到藍(lán)色的少，因?yàn)楹兄星蚣t多藍(lán)少。

（3）活動(dòng)體驗(yàn)可能性的大?。盒〗M成員輪流摸出一個(gè)球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次。

活動(dòng)匯報(bào)、小結(jié)

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要讓學(xué)生體會(huì)到兩點(diǎn)：

一、每次摸出的結(jié)果是紅色還是藍(lán)色，這是隨機(jī)的，不以人的主觀意愿而變化。

二、但摸的次數(shù)多了以后，在統(tǒng)計(jì)上就呈現(xiàn)某種共同的規(guī)律性，就是摸出藍(lán)的次數(shù)比紅多。

（4）小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較。比較后，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2、教學(xué)例4（1）出示盒內(nèi)球（一綠四藍(lán)七紅）

（2）猜一猜，摸出哪種顏色的球可能性最大，哪種顏色的球的可能性最??？為什么？

3、P106“做一做”，圖中每種顏色進(jìn)行了分割，此時(shí)學(xué)生可以用數(shù)份數(shù)的方法來(lái)看三種顏色所占的區(qū)域大小。

利用前面學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)的知識(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種顏色占整個(gè)圓的幾分之幾，為以后學(xué)習(xí)可能性的精確值做鋪墊（因?yàn)楦怕逝c這些分?jǐn)?shù)相等）。

三、練習(xí)：P109 的第4題

第4題，是一種逆向思維。并體現(xiàn)開(kāi)放性，如第1小題，只要紅比藍(lán)多，就能滿足條件。第2小題，只要藍(lán)比紅多，都滿足條件。

四、布置作業(yè)：P109 的第5題

(3)可能性 教學(xué)內(nèi)容：教材P107例5和109的練習(xí)第7—12題

教學(xué)目的：

1、能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3、通過(guò)學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：出示小盒子，展出其中的小球色彩、數(shù)量，問(wèn)：如果請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)摸一個(gè)球，他摸到什么顏色的球的可能性最大？

二、探究新知

1、教學(xué)例5（1）每小組一個(gè)封口不透明袋子，內(nèi)裝紅、黃小球幾個(gè)。（學(xué)生不知數(shù)量、顏色）小組成員輪流摸出一個(gè)球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次。

活動(dòng)匯報(bào)、小結(jié)

（2）袋子里的紅球多還是黃球多？為什么這樣猜？

小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō):總數(shù)量有10個(gè)球，你估計(jì)有幾個(gè)紅，幾個(gè)黃？

（3）開(kāi)袋子驗(yàn)證：讓學(xué)生初步感受到實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論概率之間的關(guān)系。

2、練習(xí):P107“做一做”

3、小結(jié)：事件發(fā)生的可能性是有大小的。

三、鞏固練習(xí):P109.6 [1]學(xué)生說(shuō)說(shuō)擲出后可能出現(xiàn)的結(jié)果有哪些 [2]猜測(cè)實(shí)驗(yàn)后結(jié)果會(huì)有什么特點(diǎn) [3]實(shí)踐、記錄、統(tǒng)計(jì)

[4]說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么？

[5]由于實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論概率存在的差異，也可能得不到預(yù)期的結(jié)果，可以讓學(xué)生再擲幾次，讓學(xué)生根據(jù)試驗(yàn)的結(jié)果初步感受到硬幣是均勻的，兩種結(jié)果出現(xiàn)的可能性是相等的。

四、布置作業(yè)：P109.7.學(xué)生討論完成（4）可能性

教學(xué)內(nèi)容：教材P110—111的練習(xí)

教學(xué)目的：

1、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步感受可能性，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，合作交流能力。

3、鞏固本單元知識(shí)。教學(xué)過(guò)程： 練習(xí)二十四

1.第8題，擲骰子游戲，使學(xué)生進(jìn)一步感受事件發(fā)生的等可能性。2.第9題，[1]通過(guò)有趣的抽簽游戲，讓學(xué)生體會(huì)不確定事件發(fā)生的可能性的大小。[2]讓學(xué)生用“最不可能”和“最有可能”說(shuō)一說(shuō)其他兩個(gè)事件發(fā)生的可能性。3.第10題，猜一猜

[1]猜硬幣在哪個(gè)盒子里。[2]簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)猜測(cè)情況。

[3]揭示結(jié)果

[4]說(shuō)說(shuō)為什么猜錯(cuò)的比猜對(duì)的多。

4.第11題：開(kāi)放題，學(xué)生會(huì)有多種涂法，只要涂色后正方體的紅面比藍(lán)面多就可。小組合作，說(shuō)一說(shuō)自己的想法和實(shí)驗(yàn)情況，在全班交流。

5.第12題：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)方案，幫助學(xué)生更加深刻地理解事件發(fā)生的可能性的大小。

（5）實(shí)踐活動(dòng)

擲一擲

一、利用的數(shù)學(xué)知識(shí)

1．組合（兩個(gè)骰子上的數(shù)字之和）

2．事件的確定性和不確定性、列舉所有可能出現(xiàn)的結(jié)果（每個(gè)骰子上可能的結(jié)果是1至6六個(gè)數(shù)，組成的和可能是2至12的所有數(shù)，不可能是1或13等數(shù)。）

3．可能性大?。ńM成的和是2至12中任一個(gè)數(shù)，但發(fā)生的可能性大小是不同的。）

二、活動(dòng)步驟

（一）示范游戲

1．體驗(yàn)確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，列舉所有可能的結(jié)果。（運(yùn)用組合的知識(shí)，判斷哪些和不可能出現(xiàn)，哪些和可能出現(xiàn)。）

2．教師提出游戲規(guī)則，學(xué)生猜想結(jié)果。11個(gè)可能結(jié)果中教師選5個(gè)，學(xué)生選6個(gè)，學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為贏的可能性比教師大。

3．開(kāi)始游戲。學(xué)生總是輸，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而引起進(jìn)一步探索的欲望。

（二）小組內(nèi)游戲，探索結(jié)論。

通過(guò)小組內(nèi)游戲的方式，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用統(tǒng)計(jì)的方式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，初步探索教師總能贏的原因。要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的結(jié)果中尋找統(tǒng)計(jì)學(xué)上的規(guī)律。

（三）理論驗(yàn)證

通過(guò)組合的理論來(lái)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果?？梢杂貌煌姆绞絹?lái)進(jìn)行組合，讓學(xué)生探討每個(gè)“和”所包含的組合情況的多少與這個(gè)“和”出現(xiàn)的次數(shù)之間的關(guān)系。

第九單元

數(shù)學(xué)廣角

單元內(nèi)容：教材第112—119頁(yè)的內(nèi)容

課時(shí)安排:5課時(shí)

（1）簡(jiǎn)單的組合

教學(xué)內(nèi)容：書(shū)（人教版）三年級(jí)上冊(cè)第三冊(cè)112頁(yè)例1簡(jiǎn)單的組合。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的組合數(shù)。

2、經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物組合規(guī)律的過(guò)程。

3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物組合規(guī)律的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的方法準(zhǔn)確地計(jì)算出組合數(shù)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備主題圖中相關(guān)的學(xué)具卡片或?qū)嵨?。教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：

師：小朋友，你們喜歡老師漂亮一點(diǎn)呢還是喜歡老師丑一點(diǎn)？ 生：大多數(shù)的小朋友說(shuō)喜歡老師漂亮。

師：那你們幫助老師打扮打扮。我最喜歡紅色體恤和這三件下衣，到底怎樣搭配最漂亮呢？請(qǐng)小朋友們給老師出出主意。小朋友們紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，并說(shuō)出了自己的理由。

師：謝謝。你們的建議都不錯(cuò)。那我這一件上衣、三件下衣能有多少種不同的穿法呢？ 老師接著問(wèn)：那我有兩件上衣、三件下衣又有多少種不同的穿法呢？有說(shuō)4種、有說(shuō)5種、也有說(shuō)6種的，到底有幾種呢？

（二）自主合作探索新知

1．請(qǐng)同學(xué)們也試著想一想，可以借助手中的學(xué)具卡片擺一擺。學(xué)生活動(dòng)教師巡視。2．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生匯報(bào)所寫個(gè)數(shù)，教師根據(jù)巡視的情況重點(diǎn)展示幾份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：有的重復(fù)了，有的漏寫了。

3． 小組討論：每個(gè)同學(xué)算出的個(gè)數(shù)不同，怎樣才能很快算出兩件上衣、三件下衣有多少種不同的穿法呢？并做到不重復(fù)不遺漏呢？ 學(xué)生以小組為單位交流討論。

4． 小組匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種情況：

（1）、無(wú)序的。用學(xué)具卡片或?qū)嵨飻[，然后再數(shù)。

（2）、用連線的方法算出。（3）、用圖式的方法算出。引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)每一種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，使其把適合自己的方法掌握起來(lái)。

5． 小結(jié)：教師簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容見(jiàn)課本112頁(yè)。

（三）拓展應(yīng)用

數(shù)字2、3、4、5、6、7寫出不同的兩位數(shù)？寫完交流。（或者也可用這樣一道題：用△○□能擺成6種排法，例如：□○△

請(qǐng)你試著擺出其他幾種排法。

（2）簡(jiǎn)單的排列

教學(xué)內(nèi)容：書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第九單元的例題2。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)。

2、經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過(guò)程。

3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備3張數(shù)字卡片，學(xué)具袋。教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：森林學(xué)校的數(shù)學(xué)課上，猴博士出了這樣一道題（課件出示）用數(shù)字1、2能寫出幾個(gè)兩位數(shù)？（12、21）接著猴博士又加上了一個(gè)數(shù)字3，問(wèn)：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個(gè)兩位數(shù)呢？”小朋友們回答能寫6個(gè)。問(wèn)：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個(gè)三位數(shù)呢？”

（二）1．自主合作探索新知

師：請(qǐng)同學(xué)們也試著寫一寫，如果你覺(jué)得直接寫有困難的話可以借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。學(xué)生活動(dòng)教師巡視。2．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：學(xué)生匯報(bào)所寫個(gè)數(shù)，教師根據(jù)巡視的情況重點(diǎn)展示幾份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：有的重復(fù)寫了，有的漏寫了。

3．小組討論 師：每個(gè)同學(xué)寫出的個(gè)數(shù)不同，怎樣才能很快寫出所有的用數(shù)字1、2、3組成的三位數(shù)，并做到不重復(fù)不遺漏呢？ 學(xué)生以小組為單位交流討論。

4．小組匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種情況：

（1）無(wú)序的。

（2）從高位到低位，數(shù)字由小到大。先寫出1在百位上的有123、132；再寫出2在百位上的有213、231；再寫出3在百位上的有312、321。

（3）從高位到低位，數(shù)字由大到小等方法。

5．小結(jié)：教師簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容：書(shū)113頁(yè)例2，小組討論完成。

（三）拓展應(yīng)用：

1、數(shù)字2、3、4、5寫出不同的三位數(shù)？寫完交流。請(qǐng)你試著擺出其他幾種排法。

（3）簡(jiǎn)單的組合（兩兩組合）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)114頁(yè)例3及“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)擺一擺、玩一玩、畫(huà)一畫(huà)等實(shí)踐活動(dòng)，2、了解有關(guān)兩兩組合的知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力和有序的、全面思考問(wèn)題意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)，5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6、學(xué)生能應(yīng)用組合的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物兩兩組合規(guī)律的過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的方法準(zhǔn)確地計(jì)算出組合數(shù)。

教學(xué)用具：主題圖的課件、學(xué)具卡片、鉛筆、直尺等。教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境。激趣導(dǎo)入。小朋友們喜歡什么樣的球類運(yùn)動(dòng)呢？讓學(xué)生各抒已見(jiàn)。當(dāng)有人說(shuō)到足球時(shí)。老師馬上引到學(xué)校冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們?nèi)昙?jí)3個(gè)班的比賽情況，結(jié)果我們班得了第一。那我們班比賽了幾場(chǎng)？學(xué)生回答兩場(chǎng)。三個(gè)班比賽，每?jī)蓚€(gè)班比賽一場(chǎng)，那一共要比賽多少場(chǎng)呢？四人小組合作完成。然后匯報(bào)，并說(shuō)理由。

2、引導(dǎo)參與。共同探究。2002年世界杯足球C組比賽有幾國(guó)家？是哪幾個(gè)國(guó)家？讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。他們說(shuō)不出，老師再告訴他們。如果這四個(gè)隊(duì)每?jī)蓚€(gè)隊(duì)踢一場(chǎng)球，一共要踢多少場(chǎng)？

（1）、讓學(xué)生大膽說(shuō)一說(shuō)、猜一猜。（2）、四人小組用學(xué)具卡片擺一擺、討論討論。

（3）、學(xué)生匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)可讓學(xué)生利用學(xué)具卡片在黑板上演示他們求組合數(shù)的方法。一小組演示。其他同學(xué)認(rèn)真觀看。

3、然后在相互探討、補(bǔ)充。力求能準(zhǔn)確算出比賽場(chǎng)數(shù)。方法允許多樣。每種方法都放手讓學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí)。老師適當(dāng)引導(dǎo)。

4、師生共同小結(jié)。

A、用畫(huà)“正”字?jǐn)?shù)出要踢多少場(chǎng)。

B、把巴西、土耳其、中國(guó)、哥斯達(dá)黎加四個(gè)國(guó)家擺成正方形用連線的方法求出場(chǎng)數(shù)。C、把巴西、土耳其、中國(guó)、哥斯達(dá)黎加擺在一直線上在用連線的方法求出場(chǎng)數(shù)。

5、用課件將上面第二、第三種方法直觀演示。

6、讓學(xué)生把這些抽象的知識(shí)直觀化、具體化。

7、老師總結(jié)。剛才同學(xué)們有的用了把所有的情況逐一羅列出來(lái)，有的同學(xué)是用圖示法求出兩兩組合數(shù)的，用哪一種方法求都可以，只要這種方法是你喜歡的。

8、比賽結(jié)束了。運(yùn)動(dòng)員相互握手告別。問(wèn)題是：四個(gè)人每?jī)扇宋帐忠还惨諑状问帜?？?）進(jìn)行禮儀教育。

（2）四人小組進(jìn)行實(shí)踐。

（3）請(qǐng)1-2個(gè)小組代表上臺(tái)演示。

9、拓展練習(xí)。問(wèn)：如果是5個(gè)運(yùn)動(dòng)員每?jī)扇宋找皇郑还惨諑状问帜兀坑懻摗R報(bào)。

（4）練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)單的排列組合 教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。2．培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

1．借助操作活動(dòng)或?qū)W生易于理解的事例來(lái)幫助學(xué)生找出組合數(shù)。師生共同分析練習(xí)二十五第1題。讓學(xué)生小組討論，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

2．利用直觀圖示幫助學(xué)生有序地、不重不漏地找出早餐搭配的組合數(shù)。

3、出示練習(xí)二十五第3題。學(xué)生看題后，四人小組討論出有多少種求組合數(shù)的方法。

4、學(xué)生匯報(bào)。

（1）圖示表示法（兩種）。引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)簡(jiǎn)圖的方式來(lái)表示抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（2）其他的方法，例如聰聰或明明分別可以和每一個(gè)小朋友合影（分步時(shí)，可以把確定聰聰作為第一步，也可以把確定明明作為第一步），教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。至于學(xué)生用哪種方法求出來(lái)，都沒(méi)關(guān)系。但要引導(dǎo)學(xué)生思考如何才能不重不漏，發(fā)展學(xué)生有序地思考問(wèn)題的意識(shí)和能力。

（3）學(xué)生自己用圖示表示時(shí)，可以很開(kāi)放，比如，可以用正方形表示聰聰，圓形表示明明，并分別在正方形和圓形里標(biāo)上序號(hào)。實(shí)際這是發(fā)展學(xué)生用數(shù)學(xué)化的符號(hào)表示具體事件的能力的一個(gè)體現(xiàn)。

（4）如果學(xué)生用簡(jiǎn)圖的方式來(lái)表示有困難，也可以讓學(xué)生回憶一下二年級(jí)上冊(cè)的例子或借助學(xué)具卡片擺一擺。

2．“做一做”

（1）練習(xí)二十五第7題。通過(guò)活動(dòng)的方式讓學(xué)生不重不漏地把所有取錢的情況寫出來(lái)。（2）練習(xí)二十五第9題。用兩種圖示法表示兩兩組合的方式（比較簡(jiǎn)單的兩種方式）。在教學(xué)中也要允許有的學(xué)生把所有的情況逐一羅列出來(lái)，只要他通過(guò)自己的方法探索出所有的組合數(shù)，都是應(yīng)該鼓勵(lì)的。

（5）實(shí)踐活動(dòng)

擲一擲

活動(dòng)內(nèi)容：課本118頁(yè)和119頁(yè)。活動(dòng)目標(biāo)：

1．使學(xué)生初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。

2．使學(xué)生學(xué)會(huì)列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。

3．使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性大小是不同的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小進(jìn)行比較。

活動(dòng)過(guò)程：以連環(huán)畫(huà)的形式來(lái)展示活動(dòng)的過(guò)程。

（一）示范游戲

1．體驗(yàn)確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，列舉所有可能的結(jié)果。（運(yùn)用組合的知識(shí)，判斷哪些和不可能出現(xiàn)，哪些和可能出現(xiàn)。）

2．教師提出游戲規(guī)則，學(xué)生猜想結(jié)果。11個(gè)可能結(jié)果中教師選5個(gè)，學(xué)生選6個(gè)，學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為贏的可能性比教師大。

3．開(kāi)始游戲。學(xué)生總是輸，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而引起進(jìn)一步探索的欲望。

（二）小組內(nèi)游戲，探索結(jié)論。

通過(guò)小組內(nèi)游戲的方式，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用統(tǒng)計(jì)的方式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，初步探索教師總能贏的原因。要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的結(jié)果中尋找統(tǒng)計(jì)學(xué)上的規(guī)律。

（三）理論驗(yàn)證：通過(guò)組合的理論來(lái)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果?？梢杂貌煌姆绞絹?lái)進(jìn)行組合，讓學(xué)生探討每個(gè)“和”所包含的組合情況的多少與這個(gè)“和”出現(xiàn)的次數(shù)之間的關(guān)系。

（四）師生共同小結(jié)本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等過(guò)程，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中自主探索，解決問(wèn)題，既發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第十單元 總復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、數(shù)與計(jì)算:

1、萬(wàn)以內(nèi)的加減法（筆算）

2、多位數(shù)乘一位（口算、筆算）

3、有余數(shù)的除法

4、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

二、量與計(jì)量:

1、測(cè)量（毫米、分米、千米、噸）

2、時(shí)、分、秒

三、空間與圖形:

1、四邊形

2、周長(zhǎng)

四、統(tǒng)計(jì)與概率：可能性

五、數(shù)學(xué)思想方法：數(shù)學(xué)廣角（排列與組合）

六、實(shí)踐活動(dòng)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)筆算三位數(shù)的加減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整

十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘兩、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

6、初步體驗(yàn)有些事物的發(fā)生是確定的，有些則是不確的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。

10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

口算的分階段要求

單元結(jié)束時(shí)

期

末

平均錯(cuò)誤率

速度

平均錯(cuò)誤率

速度

有余數(shù)除法

6%以內(nèi)

8道/分鐘

4%以內(nèi)

10道/分鐘

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)四邊形以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)安排：

第1課時(shí)：萬(wàn)以內(nèi)的加、減法

P120 1、2

P124 1、2

第2課時(shí)：有余數(shù)的除法

P120-121 3、4

P124 3、4

第3課時(shí)：多位數(shù)乘一位數(shù)

P121 5、6

P125 5、6

第4課時(shí)：四邊形

P121-122 7、8

P125

第5課時(shí)：時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位

P122 9、1

P125

(1)

萬(wàn)以內(nèi)加減法的整理和復(fù)習(xí)

小學(xué)第一學(xué)段只學(xué)習(xí)三位數(shù)的筆算加減法，而第二學(xué)段沒(méi)有安排筆算加減法的內(nèi)容；也就是說(shuō)三位數(shù)的筆算加減法是小學(xué)階段筆算加減法的最高要求，務(wù)必在學(xué)生學(xué)好，這是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)的目的是為了以后更好的學(xué)習(xí)，因此這節(jié)課從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算的欲望，避免計(jì)算的枯燥乏味，但要強(qiáng)化計(jì)算技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握好與計(jì)算有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)有針對(duì)性、多層次、多方位、多種形式的練習(xí)，把與計(jì)算有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生必備的計(jì)算技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。

教學(xué)內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加、減法

P120 1、2

P124 1、2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2、能結(jié)合情境進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。

3、理解驗(yàn)算的意義，會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力

教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位的加法和連續(xù)退位的減法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，共享資源

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三位數(shù)在平時(shí)生活中有哪些應(yīng)用？說(shuō)說(shuō)你看到的、聽(tīng)到的、想到的、用到的三位數(shù)有哪些？

2、匯集資源:估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)到：人數(shù)、錢數(shù)、重量、長(zhǎng)度??

二、提出問(wèn)題，編計(jì)算題

讓學(xué)生根據(jù)“人數(shù)、代數(shù)、重量、長(zhǎng)度”等提出用加法或減法解答的問(wèn)題。

三、系統(tǒng)整理

1、加、減法分別抽1題，（連續(xù)進(jìn)位，連續(xù)退位）進(jìn)行計(jì)算（估算）

2、筆算加減法要注意什么？①計(jì)算法則

②易錯(cuò)地方

③驗(yàn)算

四、組織競(jìng)賽：看誰(shuí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做對(duì)全部題目

五、小醫(yī)生治?。ǜ鶕?jù)本班學(xué)生平時(shí)易錯(cuò)的地方）

六、揭示課題，全課總結(jié)

七、獨(dú)立完成書(shū)本作業(yè)

(2)

時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位的整理和復(fù)習(xí)

全面復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位，充分體現(xiàn)知識(shí)的全面性、完整性，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)這些單位的大小和培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。

教學(xué)內(nèi)容：P122、P125

教學(xué)目標(biāo)：建立時(shí)、分、秒時(shí)間觀念，千米、米、分米、厘米、毫米的長(zhǎng)度觀念，噸和千克的質(zhì)量觀念，知道它們的進(jìn)率，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和估計(jì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、重建知識(shí)結(jié)構(gòu)

出示一系列不完整的動(dòng)物知識(shí)，讓學(xué)生感受到計(jì)量單位的必要性和重要性。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們都喜歡動(dòng)物嗎？動(dòng)物世界有許許多多很奇妙的東西，請(qǐng)看！

①駝鳥(niǎo)是世界上最大的鳥(niǎo)，它不能飛，但奔跑迅速，一步可邁出8（）。

②當(dāng)今世界上最大的動(dòng)物藍(lán)鯨，體重相當(dāng)于35頭大象的重量，光它的一條舌頭就重約3（）。③刺猬熟睡時(shí)，幾乎不呼吸，把它扔到水里，過(guò)30（）的時(shí)間再撈上來(lái)，它仍然睡著，一個(gè)冬眠期能睡200多（）。

2、看完這些不完整的信息，你們有什么想法？（補(bǔ)充完整）。

3、小結(jié)并揭題：所有的量都可以用一定的單位來(lái)計(jì)量，這節(jié)課我們一起整理和復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位。

二、突出知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性

本節(jié)課復(fù)習(xí)的概念多、涉及的面廣，給知識(shí)的系統(tǒng)整理帶來(lái)一定的難度。

1、整理:①我們學(xué)過(guò)的時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位分別有哪些？

②怎樣整理？

③對(duì)剛才的內(nèi)容，有什么想法嗎？

2、感受大小

①這些時(shí)間單位哪個(gè)最大，哪個(gè)最??？長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位呢？說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候用時(shí)間單位？什么時(shí)候用長(zhǎng)度單位？什么時(shí)候用質(zhì)量單位？

②分別感受1個(gè)單位的大小。

③找一找，生活中1個(gè)單位大小的實(shí)例。

④強(qiáng)化：（估計(jì)、估測(cè)）

1小時(shí)、1分鐘、1秒鐘你能分別做些什么？

什么東西的長(zhǎng)度約是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米？

什么東西的重量約是1噸、1千克、1克？

3、進(jìn)率

①填寫：

時(shí)—→分—→秒

千米—→米—→分米—→厘米—→毫米

噸—→千克—→克

第二篇：人教數(shù)學(xué)第五冊(cè)教案(可直接打印)

全 冊(cè) 備 課

一、教材分析: 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整

十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。

10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

三、學(xué)生情況分析

1、任教班級(jí)學(xué)風(fēng)、學(xué)生知識(shí)的掌握情況、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等分析。從上學(xué)年考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力較差。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，但接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。

2、學(xué)困生情況分析。

有些同學(xué)自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書(shū)寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書(shū)寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。

其次，這學(xué)期本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué)。

四、教學(xué)措施：

本班學(xué)生，兩年來(lái)養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，備好課，上好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

2、改進(jìn)課堂教學(xué)，運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

5、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參加教研教改活動(dòng)。

6、加強(qiáng)集體教研，掌握上下兩個(gè)年級(jí)的知識(shí)銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。

7、根據(jù)學(xué)生年齡特征，知識(shí)要有易到難，由簡(jiǎn)到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

8、注重培養(yǎng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和獨(dú)立性。

9、充分利用遠(yuǎn)程教育資源上的課件，案例，教學(xué)實(shí)錄等媒體資源結(jié)合教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)引導(dǎo)。

第一單元 測(cè)量

【單元整體目標(biāo)】

1、使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、和1千米的長(zhǎng)度觀念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸質(zhì)量觀念。

2、使學(xué)生知道常用長(zhǎng)度單位間，質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，恰當(dāng)選擇單位。

3、使學(xué)生能估計(jì)一些物體長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同方式進(jìn)行測(cè)量。

4、增強(qiáng)學(xué)生合作交流意識(shí)，提高操作技能。 【單元教學(xué)重點(diǎn)】

1、感受1毫米、1分米和1千米實(shí)際長(zhǎng)度，1噸實(shí)際質(zhì)量。

2、會(huì)用毫米、分米為單位量物體長(zhǎng)度 【單元教學(xué)難點(diǎn)】

1、對(duì)1千米長(zhǎng)度和1噸質(zhì)量形成正確表象。

2、估計(jì)時(shí)恰當(dāng)選擇長(zhǎng)度和質(zhì)量單位。 【單元教學(xué)建議】

1、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境

學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位米和厘米，質(zhì)量單位千克和克，并且已了解一些測(cè)量的知識(shí)和方法教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教材提供的資源，結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)生

動(dòng)有趣的情境，組織學(xué)生測(cè)量硬幣的厚度、課本、課桌的長(zhǎng)、寬；利用多媒體顯示路標(biāo)，距離是1千米的兩地，質(zhì)量是1噸的物體等，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性

2、幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念和質(zhì)量觀念

認(rèn)知特點(diǎn)是對(duì)具體形象事物認(rèn)識(shí)清、感受深，因此教學(xué)中，要多安排學(xué)生操作活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)參與中，憑借經(jīng)歷和體驗(yàn)，對(duì)1毫米、1分米、1千米、1噸建立正確表象

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)能力

估測(cè)在生活中用處很廣，教師應(yīng)結(jié)合本單元內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)對(duì)物體進(jìn)行估測(cè)的意識(shí)如教學(xué)中，先估測(cè)后測(cè)量，使之形成習(xí)慣，提高估測(cè)能力

【單元課時(shí)安排】

七課時(shí)

第一課時(shí) 毫米的認(rèn)識(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，知道1厘米=10毫米。

2培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)際操作能力和簡(jiǎn)單的推理能力。

3結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長(zhǎng)度單位來(lái)源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐的觀點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。 【教學(xué)難點(diǎn)】

在建立長(zhǎng)度觀念時(shí)，對(duì)毫米、厘米之間的關(guān)系易混淆，故教學(xué)時(shí)應(yīng)講 5

清它們之間的關(guān)系，比較它們的長(zhǎng)短，使學(xué)生能正確、深刻地理解它們之間的關(guān)系。 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

課件、硬幣、學(xué)生尺、電話卡、曲別針 【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：你們猜一猜，吳老師的身高是多少?

學(xué)生猜完后教師說(shuō)明：李老師的身高是1米60厘米。

師：米和厘米是我們以前學(xué)過(guò)的兩個(gè)長(zhǎng)度單位，請(qǐng)大家用手勢(shì)比劃一下，1米大約有多長(zhǎng)?量哪些物體的長(zhǎng)度一般用米作單位?

師：請(qǐng)大家再用手勢(shì)表示一下，1厘米大約有多長(zhǎng)?量哪些物體的長(zhǎng)度一般用厘米作單位?

師：我們每天上課都要用到數(shù)學(xué)課本，你們知道數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)和寬大約是多少厘米嗎?

自己量一量

生：數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)是21厘米，數(shù)學(xué)書(shū)的寬比15厘米多，比16厘米少

師：數(shù)學(xué)書(shū)的寬比15厘米多，比16厘米少，那究竟有多長(zhǎng)呢?你們想不想知道?

生：想!

師：要想比較準(zhǔn)確地量出數(shù)學(xué)課本的寬，就要用一個(gè)比厘米小的長(zhǎng)度單位——毫米來(lái)量這

節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)毫米的認(rèn)識(shí)(板書(shū)課題)

二、探究體驗(yàn)，獲取新知

1認(rèn)識(shí)毫米

(1)師：實(shí)際上，毫米就藏在你們的尺子上，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺認(rèn)真觀察：直尺上除了厘米刻度線以外，還有刻度線嗎?

(還有一些小刻度線，這些小刻度線把1厘米又分成一些小格)教師指出：直尺上1厘米中間每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米 2學(xué)習(xí)厘米和毫米之間的關(guān)系

師：你們猜一猜是厘米這個(gè)長(zhǎng)度單位大呢?還是毫米大呢? 生：厘米這個(gè)長(zhǎng)度單位大，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)1厘米里有許多表示毫米的短線

師：同學(xué)們講的都有道理，下面我們來(lái)探索一下他們之間的關(guān)系

同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)，再向全班匯報(bào)

生1：我從刻度0數(shù)到刻度1，他們中間有10小格，所以1厘米=10毫米。

生2：我也認(rèn)為1厘米=10毫米，因?yàn)槲覐目潭?數(shù)到刻度2，發(fā)現(xiàn)他們之間也是10小格。

課件演示：在刻度尺上數(shù)出1厘米之間有10毫米的過(guò)程。

小結(jié)：1厘米=10毫米

3感受毫米

(1)找尺子上的1毫米

師：你們真了不起，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了厘米和毫米之間的關(guān)系，你們能在尺子上找出1毫米嗎?

生1：我發(fā)現(xiàn)了1小格之間的長(zhǎng)度是1毫米

生2：我發(fā)現(xiàn)了兩條短線之間的距離是1毫米

(2)找身邊的1毫米

師：你們已知道了1毫米的長(zhǎng)度，找一找生活中有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1毫米?

(四人小組合作找身邊的1毫米)

生1：我的電話卡的厚度大約是1毫米

生2：我發(fā)現(xiàn)1分硬幣的厚度大約是1毫米

生3：我發(fā)現(xiàn)20頁(yè)紙的厚度大約是1毫米

師：真不錯(cuò)，如果用手來(lái)比一比1毫米的長(zhǎng)度，會(huì)嗎?

師生共同用手勢(shì)來(lái)表示1毫米：先用右手的拇指和食指輕輕地夾住1分硬幣，再用左手慢慢地

把硬幣抽出來(lái)，在右手的拇指和食指之間有一條小縫，它的長(zhǎng)度大約就是1毫米

4認(rèn)識(shí)幾毫米

師：我們已經(jīng)知道了1毫米的長(zhǎng)度，那3毫米有多長(zhǎng)呢?

看大屏幕上放大的直尺圖

演示尺子上3小格之間的距離就是3毫米

師：你能找到5毫米的長(zhǎng)度嗎?

生：從0數(shù)5小格就是5毫米

生：尺子上刻度1到刻度2之間比毫米刻度線較長(zhǎng)的那一條線之間的長(zhǎng)度就是5毫米

師：6毫米呢?8毫米呢?

三、鞏固與練習(xí)

1量一量：量一根10毫米的紙條剪下來(lái)；量5分硬幣的厚度是()毫米；量數(shù)學(xué)書(shū)的厚度是()毫米

2電腦顯示：在括號(hào)里填上米、分米、厘米或毫米（或用投影、卡片出示均可）

鋼筆長(zhǎng)14()樓房高20()粉筆長(zhǎng)75()

電腦鍵盤長(zhǎng)約5()圖釘長(zhǎng)10()教室寬6()

蠟筆長(zhǎng)6()跳繩長(zhǎng)2()

課桌高7()小明的身高是140()

3做書(shū)第69頁(yè)第1、2題

4請(qǐng)學(xué)生帶上直尺和卷尺自由測(cè)量教室里各種物體的長(zhǎng)度述要求：

①測(cè)量時(shí)可以與你的好朋友一起進(jìn)行，并作好記錄

②愛(ài)護(hù)公物，注意清潔衛(wèi)生

③當(dāng)音樂(lè)響起就開(kāi)始去測(cè)量，當(dāng)音樂(lè)停止就回到自己的座位個(gè)同學(xué)匯報(bào)測(cè)量的結(jié)果

四、布置作業(yè)

1量出數(shù)學(xué)作業(yè)本的長(zhǎng)約是多少分米，厚是多少毫米? 2在作業(yè)本上畫(huà)出1毫米、1厘米、1分米長(zhǎng)的線段 教學(xué)反思：

教師口 請(qǐng)幾

第二課時(shí) 千米的認(rèn)識(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)理由】

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)常用的長(zhǎng)度單位米和比米小的單位，并且初步了解這些長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生產(chǎn)中經(jīng)常用到的比較大的計(jì)量單位千米。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米(公里)，初步建立1千米的概念，知道1千米=1000米。

2、使學(xué)生通過(guò)觀察，明確米與千米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算

3、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，初步建立1千米的長(zhǎng)度概念

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的化聚

【教學(xué)難點(diǎn)】

建立1千米的概念

【教學(xué)準(zhǔn)備】

電腦

【教學(xué)過(guò)程】

1提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課

(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些計(jì)量長(zhǎng)度的單位，并按從大到小的順序進(jìn)行排列

(2)同桌同學(xué)互相比劃一下1米的長(zhǎng)度、1分米的長(zhǎng)度、1厘米的長(zhǎng)度、1毫米的長(zhǎng)度

(3)說(shuō)出測(cè)量下列物體用什么長(zhǎng)度單位比較合適

鉛筆的長(zhǎng)度旗桿的高度硬幣的厚度課桌的高度

(4)導(dǎo)入課題：如果要表示鞏義到鄭州的距離，選用哪個(gè)單位比較合適?(出示主題圖)請(qǐng)同學(xué)

們說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?

小結(jié)：通過(guò)畫(huà)面，我們看到里程碑上標(biāo)有50千米、100千米、可以發(fā)現(xiàn)汽車所行的路程是用千米做單位所以在計(jì)量比較長(zhǎng)的路程的時(shí)候，通常用千米做單位，千米也叫做公里，這一節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)“千米的認(rèn)識(shí)”

2認(rèn)識(shí)“千米”，熟記進(jìn)率

(1)聯(lián)系實(shí)際初步認(rèn)識(shí)“千米”

①知道了1米的長(zhǎng)度，你能想像出1000米有多長(zhǎng)嗎?

②回顧體育課的100米短跑的路長(zhǎng)及時(shí)間，思考并想像1000米有幾條這樣的路長(zhǎng)?算一算，跑完1000米你大約需要幾分鐘?

③出示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道示意圖(多媒體)引導(dǎo)學(xué)生觀察并想像，標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道，1圈通常是400米，跑兩圈半大約就是1000米

④請(qǐng)學(xué)生走一走，說(shuō)一說(shuō)距離學(xué)校門口大約1000米處的位置

(2)推出“千米”概念，揭示進(jìn)率

①1000米用較大的單位表示就是1千米即1千米=1000米，千米有時(shí)也叫公里

②引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面式題等號(hào)兩端進(jìn)行比較：用等號(hào)連結(jié)，說(shuō)明它們表示的長(zhǎng)度怎么樣?等號(hào)兩端的數(shù)字和單位相同嗎?要表示一個(gè)距離的長(zhǎng)短能不能只看數(shù)字，還要看什么?

③熟記進(jìn)率

想一想：“千米”中的“千”相當(dāng)于1000的幾個(gè)“0”?1000中的幾個(gè)“0”相當(dāng)于一個(gè)“千”?

3“千米”與“米”之間的換算

(1)教學(xué)例4

出示例題：

①3千米=()米

學(xué)生先說(shuō)出括號(hào)里應(yīng)填幾?你是怎么想的?然后教師總結(jié)算法：我們知道1千米就是1000米，那么3千米里有3個(gè)1000米，就是3千米

②同桌出題嘗試練習(xí)并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

④試一試：8千米=()米()米=5千米

4000米=()千米 9000米=()米

6千米=()米()米=7千米

4350米=()千米()米 2千米500米=()米

6千米720米=()千米

(3)比較以上練習(xí)

①思考：長(zhǎng)度不變，單位由高(低)變低(高)，數(shù)的大小怎樣變化?你能用這個(gè)規(guī)律檢查自己的計(jì)算結(jié)果嗎?

②根據(jù)前面“千”和0的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，你還有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的辦法?

(4)小結(jié)：表示同一物體的長(zhǎng)度，使用的單位可以不一樣；把高級(jí)單位化成低級(jí)單位，或者把低級(jí)單位變成高級(jí)單位，同樣是要根據(jù)兩個(gè)單位之間的進(jìn)率來(lái)進(jìn)行推算

4應(yīng)用新知鞏固練習(xí)

(1)選擇合適的長(zhǎng)度單位填在括號(hào)里(投影顯示)

①小明從家里到學(xué)校要走520()

②兩個(gè)縣城間的公路長(zhǎng)80()

③一本日記本長(zhǎng)110()

④排球隊(duì)隊(duì)員的平均身高為2()

⑤一根旗桿高8()

(2)課本第9頁(yè)的第2、第3兩題

(3)“米”和“千米”單位間的化聚(課本第10頁(yè)的第45兩題)

(4)①汽車每小時(shí)行45千米，摩托車每小時(shí)行56千米，汽車每小時(shí)比摩托車慢多少千米?

②要筑1千米長(zhǎng)的公路，已經(jīng)筑了650米，還要再筑多少米?5課堂總結(jié) 教學(xué)反思：

第三課時(shí)

噸的認(rèn)識(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)11—13頁(yè)例

6、例7

【教學(xué)目的】

1使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克

2能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算

3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、質(zhì)量的估測(cè)能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

課件、卡片若干張

【教學(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1觀看投影：《恐龍》

2談話：這是什么動(dòng)物?你熟悉他們嗎?你能跟大家簡(jiǎn)單介紹一種你熟悉的恐龍嗎?

3顯示恐龍資料

4師：這只恐龍的體重是多少?(1噸)

5師：①對(duì)1噸你想了解什么(1噸有多少千克)

②對(duì)1噸你還想了解些什么?(1噸是不是很輕?師：也就是1噸有多重1噸是不是1000千克? 師：也就是噸與千克的關(guān)系)

6整理本課目標(biāo)：

①噸有什么作用；②哪些物體重1噸；③噸和千克的關(guān)系

二、感受體驗(yàn)——噸

(一)了解1噸的物體有多重

師：噸非常想和同學(xué)們交朋友，你們呢?那就聽(tīng)聽(tīng)噸的自我介紹吧誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真，噸就會(huì)把他的相片送給誰(shuí)

1聽(tīng)聽(tīng)“噸”的自我介紹

小朋友好，我是“噸”，平時(shí)你們常用千克來(lái)計(jì)量物體的重量，在計(jì)量比較重的或大宗物品的重量時(shí)我就派上大用場(chǎng)了，比如大象的體重是4噸、一卡車的稻谷約3噸等要說(shuō)1噸有多

重，三言兩語(yǔ)說(shuō)不清，就讓我來(lái)展示一下吧(出示：50千克的一袋大米，接著出示20袋大米)

小朋友，你對(duì)我了解些了嗎?如果還不夠的話，沒(méi)關(guān)系，認(rèn)真聽(tīng)課，對(duì)我還會(huì)加深印象的

師：聽(tīng)了“噸”的自我介紹，你獲得了那些信息?

小結(jié)：計(jì)量較重的或大件物品的質(zhì)量用噸做單位1噸=1000千克

2體驗(yàn)“噸”

師：原來(lái)1噸=1000千克，1噸有多重，你想感受一下嗎?

請(qǐng)1個(gè)同學(xué)搬50千克的大米，說(shuō)說(shuō)你的感受換一個(gè)同學(xué)來(lái)試試請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)幫忙如果1噸的大米全班同學(xué)要幾次搬完?

(二)噸和千克的換算

1讓學(xué)生嘗試練習(xí)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

3噸=（）千克6000千克=（）噸

2練習(xí)：

7噸=（）千克

9000千克=（）噸

1800千克800千克=（）噸

1噸600千克=（）千克

三、反饋練習(xí)

1把合適的體重與對(duì)應(yīng)的動(dòng)物連起來(lái)

熊貓 狗 大象 鯨魚(yú)

50噸 80千克 6千克 4噸

2在一輛載重2噸的貨車上，裝6臺(tái)重300千克的機(jī)器，超載了嗎?

3用兩輛載重2噸的貨車運(yùn)這些機(jī)器，怎樣裝車能一次運(yùn)走?

四、拓展認(rèn)識(shí)

1首先來(lái)看噸與千克

電腦出示兩幅卡車圖：

小卡車的載重量約是1000千克大卡車的載重量約是5噸

師：這兩句話你能換個(gè)說(shuō)法使他意思不變?什么是載重量?小卡車和大卡車最多能裝多少噸貨

物?大卡車的載重量是小卡車的幾倍?

兩幅恐龍圖：猶他猛龍重1噸，原角龍重300千克

師：誰(shuí)重?

兩幅動(dòng)物圖：大象體重4噸，鯨魚(yú)的體重是大象的32倍

師：你能提個(gè)數(shù)學(xué)的問(wèn)題考考同桌嗎?

2接著來(lái)看噸在日記里：

看，噸、千克和克一塊跑到小朋友的日記里了，你能看看所用的單位名稱合適嗎?請(qǐng)你改正后再讀一讀

我的早晨

2005年9月2日晴

今天早上6：30，我就起了床，很快的刷了牙、洗了臉，然后吃了一個(gè)50千克的雞蛋，喝了一杯大約250克的牛奶，就背起2克重的書(shū)包匆匆忙忙上學(xué)去，走著走著，突然聽(tīng)到有人叫我 的名字，我一看，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我們班體重只有20噸的瘦個(gè)子李林于是我和他邊走邊聊，正準(zhǔn)備過(guò)馬路時(shí)，不巧一輛載滿60千克水泥的大貨車開(kāi)過(guò)來(lái)了，我們只好收住腳步，讓車先行等我們跑到教室，其他同學(xué)早就在讀書(shū)了 3最后看噸的趣事：

師：聽(tīng)，什么聲音?原來(lái)質(zhì)量王國(guó)因?yàn)閬?lái)了噸，他們之間的關(guān)系糊涂了，你有辦法用形象的方法來(lái)整理一下學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位嗎?

要求：按一定的順序反映它們之間的關(guān)系

學(xué)生整理，交流、展示

五、課后總結(jié)

六、作業(yè)

到生活中尋找噸，整理后寫成一篇數(shù)學(xué)日記 教學(xué)反思：

第二單元 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法

【單元教材分析】

本單元是在萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬(wàn)以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加法(和在一百以內(nèi))的口算，會(huì)筆算幾百幾十加減幾百幾十和估算，本單元就是三位數(shù)加減的延伸，并把加減法運(yùn)算結(jié)合起來(lái)，突出加減法的互逆關(guān)系，使驗(yàn)算更加多樣化

【單元整體目標(biāo)】

1正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)，會(huì)加減法的驗(yàn)算

2充分運(yùn)用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷遷移、類推的過(guò)程，理解計(jì)算原理和驗(yàn)算原理

3通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)估算意識(shí)和提高估算能力，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的良好習(xí)慣



4使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程

【單元教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計(jì)算，會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算 【單元教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計(jì)算

【單元教學(xué)建議】

1放手讓學(xué)生自己探索，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，遷移類推，合作交流，解決實(shí)際問(wèn)題

2從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本地情況創(chuàng)設(shè)情境

3加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解算理，減少錯(cuò)誤，提高正確率

4注意加強(qiáng)估算，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和能力

【課時(shí)分配】

1加法3課時(shí)

2減法3課時(shí)

3加減法的驗(yàn)算2課時(shí)

4整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

第一課

兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第15—16頁(yè)例1，練習(xí)四1—3題

【教學(xué)目標(biāo)】

1使學(xué)生掌握筆算加法的法則，能正確的進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法

2培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊知識(shí)

【教學(xué)重難點(diǎn)】

能正確進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

教科書(shū)第15頁(yè)掛圖或課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我特別喜歡動(dòng)物，如：鴛鴦、鴕鳥(niǎo)、孔雀等等??，它 19

們特別美麗、可愛(ài)，你們呢?你們喜歡什么動(dòng)物?

(師生交流，學(xué)生暢談)

教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：以談話自然導(dǎo)入，引起學(xué)生注意，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育

師：同學(xué)們看(電腦出示或教師出示主體圖片)，這些動(dòng)物漂亮嗎?(漂亮)這些動(dòng)物是我國(guó)的特級(jí)保護(hù)動(dòng)物，你知道咱們國(guó)家動(dòng)物有多少種嗎?多少種已經(jīng)快離我們而去了嗎?請(qǐng)看：(課件出 示第15頁(yè)統(tǒng)計(jì)表)

激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望

師：你們有什么想說(shuō)的、想問(wèn)的嗎?

(可能有些同學(xué)不懂什么是哺乳類兩棲類，還可能不懂什么是瀕危等，老師要解釋)數(shù)學(xué)是枯燥的，但生活是豐富的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透保護(hù)小動(dòng)物的觀念，激起保護(hù)動(dòng)物的欲望

生(有的提問(wèn)題，有的發(fā)表自己的看法)

老師：有那么多種可愛(ài)的動(dòng)物都快要滅絕了，好可憐，我們得保護(hù)它們

生：??

師：同學(xué)們說(shuō)得真好!要保護(hù)它們應(yīng)從小做起，更重要是學(xué)好知識(shí)，才知道如何保護(hù)它們!

【學(xué)習(xí)新知】

請(qǐng)看(出示第15頁(yè)中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表)

師：中國(guó)特有的動(dòng)物種數(shù)(邊問(wèn)邊板書(shū))鳥(niǎo)類有幾種?

生：(答)，師板書(shū)，爬行類有多少?

生(答)，師板書(shū)(用表格形式表示出來(lái))

師：你們能提出什么問(wèn)題?

生：(答)

學(xué)生提出這兩種動(dòng)物一共有多少種?后引導(dǎo)學(xué)生列出算式

生：(列出算式)98+25

學(xué)生試作，師巡視

集體反饋

師：從哪一位算起：相加滿十怎么辦?進(jìn)位的數(shù)怎么辦?

個(gè)位：8加5得13，在個(gè)位上寫3，向十位進(jìn)1

十位：9加2得11，再加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1得12，這時(shí)十位上寫2，向百位進(jìn)1

百位：因?yàn)槭粷M了一個(gè)十，所以向百位進(jìn)1，此時(shí)百位就寫1

三、鞏固、反饋

(1)完成第16頁(yè)做一做(2)完成第17頁(yè)1—3題 教學(xué)反思：

第二課

三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第18—19頁(yè)例2及做一做，練習(xí)五1—4題

【教學(xué)目標(biāo)】

1使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

2學(xué)會(huì)結(jié)合情境進(jìn)行估算，培養(yǎng)估算能力

3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

掌握加法的計(jì)算法則

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件、錄音帶

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們看過(guò)《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》嗎?你最喜歡誰(shuí)?(學(xué)生交流)

師：藍(lán)貓得知我們同學(xué)學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，今天它來(lái)到我們教室想考考同學(xué)們，大家有信心嗎?(有)(課件出示)

59

+47 +32 +85

—— —— ——

(全班做，指名演板，結(jié)合情況進(jìn)行評(píng)議)

教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，“藍(lán)貓”這個(gè)讓孩子們心動(dòng)的形象出現(xiàn)，更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

師：同學(xué)們，看來(lái)你們前面的知識(shí)掌握得非常好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1(課件顯示畫(huà)面，配有畫(huà)外音)藍(lán)貓：同學(xué)們，你們前面表現(xiàn)的真棒!我在電腦中搜索到“中國(guó)部分動(dòng)物已知種數(shù)”，大家看(點(diǎn)擊，顯示第18頁(yè)例2統(tǒng)計(jì)表)

師：誰(shuí)能就題中給我們的信息提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題? 問(wèn)題在學(xué)生自主探究、合作交流中得到了解決，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)學(xué)生討論，教師小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了估算的方法

生：(列出算式)376+284 師：上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)估算，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)一下，376+284的和大約是多少?

(小組討論、交流、匯報(bào))

生(1)：376接近380，284接近280，380+280=660，所以376+284的和大約是660

生(2)：376不到400，284也不到300，它們的和肯定不到700

??

師：(小結(jié))，在進(jìn)行三位數(shù)加法估算時(shí)，一般可以把加數(shù)看作與其接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，再用口算的方法估計(jì)出和的范圍，這種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的

師：藍(lán)貓想知道一個(gè)精確數(shù)，你們說(shuō)怎么辦?

生：用豎式計(jì)算

(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流討論，最后平臺(tái)展示，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程，同時(shí)教師板書(shū))

以學(xué)生已有知識(shí)為起點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究的過(guò)程，此環(huán)節(jié)學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再小組交流，最后平臺(tái)展示，不但使學(xué)生有了獨(dú)立思考的空間，而且使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，進(jìn)一步解決了本課的重點(diǎn)

生(1)：把相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位上6+4=10，寫0向十位進(jìn)1，十位上7+8+1=16，寫6向百位進(jìn)1，百位上3+2+1=6

生(2)：也就是，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1

4師：同學(xué)們說(shuō)的真好!藍(lán)貓為獎(jiǎng)勵(lì)大家用電腦為我們送來(lái)了禮物，想知道是什么嗎?(想)那你仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，最后說(shuō)一說(shuō)你從中學(xué)到了什么?(電腦隨錄音逐一動(dòng)態(tài)顯示畫(huà)面或教師直接講下面的故事)

附錄音內(nèi)容：

有一天，數(shù)字姐姐369來(lái)到草地上，看到美麗的大自然，不由得坐下欣賞起來(lái)，這時(shí)數(shù)字妹妹278也來(lái)到這里，被這景色吸引住了，她想坐下來(lái)和姐姐一起欣賞，可是究竟坐哪兒呢?姐姐看出了她的心思，就提醒她說(shuō)：“我的3是百位，6是十位，9是個(gè)位”妹妹高興地說(shuō)：“噢，我知道了，我們應(yīng)相同數(shù)位對(duì)齊坐”突然，9和8說(shuō)話了，“我們坐不下了，我們相加滿十了，要向前一位進(jìn)1”6和7也說(shuō)，“我們相加也滿十了，也要向前一位進(jìn)1”她們的前一位友好地收下了各自的新朋友抓住學(xué)生的好奇心和求知欲，把數(shù)學(xué)知識(shí)編成學(xué)生感興趣的小故事，使他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固

師：你從藍(lán)貓的這個(gè)故事中，學(xué)到了什么?(先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，再發(fā)言

匯報(bào))

生1：我知道了用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊

生2：我學(xué)到筆算加法時(shí)，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1 生3：我還學(xué)到了在計(jì)算時(shí)，別忘記加上進(jìn)位的1

自主練習(xí)、體驗(yàn)成功

(1)師：藍(lán)貓夸同學(xué)們棒極了，學(xué)到了這么多知識(shí)，(電腦顯示)咦，藍(lán)貓還為我們準(zhǔn)備了智

慧果，想要嗎?(想)你答對(duì)里面的題，果子一定屬于你(課件說(shuō)明，有4個(gè)智慧果，點(diǎn)擊哪個(gè)，哪個(gè)打開(kāi)，學(xué)生做題，做后獎(jiǎng)勵(lì)智慧果)

此環(huán)節(jié)得用游戲形式出現(xiàn)，再一次激起學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生為能得到“智慧果”而積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中

a你來(lái)當(dāng)醫(yī)生(第20頁(yè)7題)

師：我們以后在做題的時(shí)候可要細(xì)心呀

b飛機(jī)安全著陸(任選一題做)

師：這里有三架飛機(jī)，你來(lái)當(dāng)飛行員，只要能正確進(jìn)行筆算，你駕駛的飛機(jī)就能安全著陸(飛機(jī)上寫著下面各題)

638+93= 532+407= 986+114=

c第19頁(yè)第3題

d金星后面藏著誰(shuí)?

(2)這節(jié)課你學(xué)到了什么?學(xué)得高興嗎? 教學(xué)反思：

第三課時(shí)進(jìn)位加法的練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第20—21頁(yè)練習(xí)五的第5—9題

【教學(xué)目標(biāo)】

1鞏固萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率和熟練程度

2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的良好習(xí)慣

3培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力

【教學(xué)過(guò)程】

一、口算下面各題

90+560 68+35 7×８＋４

37+26 280+500 45+19

150+60 620+80 3×9+5

注意：口算時(shí)要看清運(yùn)算符號(hào)

二、計(jì)算

263 354 748

+605 +76 +252

——— ——— ———

三、完成教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)五的第5題

提問(wèn)：你想怎樣?(提醒學(xué)生先算出每個(gè)算式的得數(shù)，再把相同得數(shù)的兩個(gè)算式用線連接起來(lái))

學(xué)生自己獨(dú)立完成，教師講評(píng)

四、完成教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)五的第6題

學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)

五、完成教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)的第7題

135 +69 ——— 825

427 162 +543 +959 ——— ——— 960 1011

①錯(cuò)誤的原因：兩個(gè)數(shù)相加時(shí)，數(shù)位要對(duì)齊

②兩個(gè)數(shù)相加，哪個(gè)數(shù)位上的兩個(gè)數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1也就是說(shuō)：

個(gè)位上的7加3等10，滿十了，要在個(gè)位上寫0，向十位進(jìn)1，十位上的2加4等于6，要加上個(gè)位上進(jìn)上的1

③錯(cuò)誤的原因：兩個(gè)數(shù)相加，哪一位上的兩個(gè)數(shù)相加滿十要向前一位進(jìn)1，這一道題個(gè)位上的2加9等于11，個(gè)位上寫1，向十位進(jìn)1，十位上的6加5等于11，要再加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1，是12，這時(shí)要在十位上寫2，向百位進(jìn)1，百位上的1加9等于10，要再加上十位進(jìn)上來(lái)的1，是11，這時(shí)要在百位上寫1，向千位進(jìn)1，而這道題十位和百位都沒(méi)有加上進(jìn)位進(jìn)上來(lái)的1 

六、哪兩個(gè)數(shù)相加得1000?你想怎樣做?請(qǐng)四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組討論，然后把討論 的方案告訴給大家

教師：完成這一道題時(shí)，要采用估算的方法

563≈600915≈900464≈500

646≈600792≈800351≈400

85≈100208≈200873≈900127≈100

然后再估一估，哪兩個(gè)數(shù)相加等于1000

(要鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法，多動(dòng)腦筋，多思考)

七、完成教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)五的第9題

提醒學(xué)生：要認(rèn)真審題，星期天的早晨，小君要去哪幾個(gè)地方?讓學(xué)生分工合作，小君有幾種走法可供選擇?(要求學(xué)生把所有的可能性都一一列舉出來(lái))再回答走哪條路最近?

八、計(jì)算

419 368 3430 462 

+506 +679 1691 +2079

————————————————

學(xué)生獨(dú)立完成后，全班講評(píng)，并說(shuō)一說(shuō)，兩個(gè)數(shù)相加應(yīng)該怎樣算?

九、練習(xí)

一艘客船有乘客278人，到了一個(gè)港口上來(lái)56人這時(shí)船上有乘客多少人?

新華書(shū)店運(yùn)來(lái)一批《十萬(wàn)個(gè)為什么》，賣了247本，還剩103本，運(yùn)來(lái)了多少本?

這兩道題均可讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后教師再講評(píng)

十、布置作業(yè)（略）

教學(xué)反思：

課題2減法 第一課時(shí)連續(xù)退位減法

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第22—23頁(yè)例1，做一做及相應(yīng)的練習(xí)

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)下，繼續(xù)學(xué)習(xí)連續(xù)退位減法

(2)聯(lián)系生活情境進(jìn)行減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)

(3)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

情景圖片、卡片、實(shí)物投影器

【教學(xué)過(guò)程】

一、舊知回顧，溫故知新

1直接講出得數(shù)

2筆算練習(xí)

340170376+284720350

說(shuō)出筆算時(shí)應(yīng)注意些什么?

此環(huán)節(jié)運(yùn)用了知識(shí)遷移規(guī)律，既是對(duì)舊知的回顧又是為新知的鋪墊，從而順暢地進(jìn)入正題

二、聯(lián)系生活，順利切題

1同學(xué)們，你們平時(shí)都怎樣安排假期生活的呢?

從學(xué)生熟悉的生活體驗(yàn)切入，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利于教學(xué)的開(kāi)展

2同學(xué)們?cè)诩倨谥凶隽诉@么多有意義的事情今天小精靈聰聰將帶大家一起到美麗的云南去走一走、看一看，小精靈為我們安排了三個(gè)景點(diǎn)供大家游覽(出示情景圖)他是怎樣安排觀

光路線的呢?你們能看懂嗎?同桌兩人或四人小組討論討論：(教師可向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹情景圖中，麗江風(fēng)景圖是“玉龍雪山”，大理的標(biāo)志性景點(diǎn)是“三塔”，昆明的標(biāo)志性景點(diǎn)是“石林”滲透人文地理知識(shí))

學(xué)生的知識(shí)性學(xué)習(xí)與能力的提高，都最終服務(wù)于生活，這里，注意培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，能看懂路線圖的標(biāo)識(shí)，從而提高學(xué)生解決生活中問(wèn)題的能力

3請(qǐng)小組代表講圖意

識(shí)圖能力的培養(yǎng)不是易事，要使學(xué)生真正理解圖意，需要直觀與抽象相結(jié)合，讓學(xué)生明白如何解決兩地間的距離問(wèn)題 生1：我們了解到昆明到大理要走348千米；

生2：我們知道昆明到麗江要走517千米；

生3：這幅路線圖是從昆明到大理再到麗江的；

4師：同學(xué)們觀察的很細(xì)心，都從圖中了解到了部分信息如果按同學(xué)們講的從昆明出發(fā)，到大理要走多遠(yuǎn)呢?(邊說(shuō)邊畫(huà)線段圖)

再到麗江呢，還要走多遠(yuǎn)呢?

圖上沒(méi)有告訴大家，那517千米表示的是什么意思呢?

生：對(duì)，請(qǐng)看線段圖：估計(jì)意識(shí)的建立與培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，是課標(biāo)中不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，在學(xué)生參與估算時(shí)，尊重學(xué)生的選擇，對(duì)于學(xué)生不同的合理估計(jì)都給予肯定，允許學(xué)生多角度地去思考和解決問(wèn)題，也是算法多樣化的較好體現(xiàn)

生1：我把517看作500，348看作350，大理到麗江大約150千米；

生2：我把517看作500，348看作300，大理到麗江大約200千米；

生3：我把517看作520，348看作350，大理到麗江大約170千米；

??

師：同學(xué)們都用了自己的方法來(lái)估算大理到麗江大約有多遠(yuǎn)，那準(zhǔn)確的結(jié)果是多少呢?能用堅(jiān)式計(jì)算出準(zhǔn)確結(jié)果嗎?試一試，你發(fā)現(xiàn)了什么?

6學(xué)生講解

由于學(xué)生已有相關(guān)的知識(shí)作鋪墊，老師就大膽的放手讓學(xué)生去嘗試感悟，讓學(xué)生把由衷而發(fā)的感受講給同學(xué)們聽(tīng)，在學(xué)生交流中產(chǎn)生共鳴，效果更佳在計(jì)算連續(xù)退位減法時(shí)，當(dāng)被減數(shù)連續(xù)兩次不夠減，要連續(xù)兩次由前一位退1，又加又減，計(jì)算上思維過(guò)程較為復(fù)雜，應(yīng)酌情突出重點(diǎn)加以引導(dǎo)，加強(qiáng)聯(lián)系，建立清晰的表象

生1：我在計(jì)算時(shí)，先是個(gè)位上的數(shù)不夠減，我從十位退1再減，接著十位上的數(shù)也不夠減，我就從百位退1再減；

生2：我發(fā)現(xiàn)原先學(xué)習(xí)的只一次退位，這次計(jì)算要2次退位 師：同學(xué)們真了不起，有這么多的新發(fā)現(xiàn)，像這樣需要連續(xù)從前一位退1再減的題，我們稱為連續(xù)退位減法，這也是今天大家探索的問(wèn)題，(板書(shū)課題)誰(shuí)再來(lái)解釋一下什么是連續(xù)退位

減法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意些什么?(學(xué)生答略)

師：這道題計(jì)算結(jié)果是多少呢”同估算結(jié)果比較一下

小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算517348時(shí)，個(gè)位不夠減從十位退1再減，十位也不夠減，從百位退1和十

位上的數(shù)(要少看1)加起來(lái)再減

三、反饋練習(xí)，鞏固提高

設(shè)置多種情景，自始至終都使學(xué)生處于旅游當(dāng)中，使學(xué)生仿佛參與游戲活動(dòng)中，使其樂(lè)于向往，不知疲倦，在解決諸多問(wèn)題中，使學(xué)生思維得以釋放，使學(xué)生感受到生活的多姿多彩

師：我們已經(jīng)搞清路線，可以乘車出發(fā)，途中小精靈給同學(xué)們又提出了數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們一起來(lái)解答好嗎?

1云南的昆明有很多新鮮的水果，咱們跟著小精靈一起到宋莊果園看一看吧!出示第23頁(yè)“做一做”的圖突出開(kāi)放性的思考，開(kāi)放性的交流，開(kāi)放性的結(jié)果

同桌互相提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，互相進(jìn)行計(jì)算解答

知識(shí)的延伸，益于學(xué)生多角度地，全面地看待和分析問(wèn)題，在此對(duì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)態(tài)度給予及時(shí)肯定和贊揚(yáng)，從而給予學(xué)生人文關(guān)懷 3匯報(bào)交流

生1：蘋果比桃樹(shù)多多少棵?

生2：416169=247(棵)口答（略）

生3：桃樹(shù)和梨樹(shù)共多少棵?

生4：169+358=527(棵)口答（略）

??

類似找兩三組，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，判斷對(duì)錯(cuò)

四、拓展思維，課中(課后)練習(xí)

1小明家，小紅家和學(xué)校在同一條路上

小紅家到學(xué)校有312米，小明家到學(xué)校只有155米，小明家到小紅家有多遠(yuǎn)?

(學(xué)生試著計(jì)算，教師要引導(dǎo)學(xué)生有不同的思維方法解題)

五、總結(jié)：

今天我們圍繞連續(xù)退位減法的學(xué)習(xí)解決了許多生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，老師為大家精彩的表現(xiàn)表示祝賀.教學(xué)反思：

第二課時(shí)被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法

【教學(xué)內(nèi)容】

課本第24頁(yè)例

2、例3

【教學(xué)目標(biāo)】

1使學(xué)生理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算

2計(jì)算時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種算法，滲透一些減法的簡(jiǎn)便算法 3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、積極動(dòng)腦的好習(xí)慣

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的算理，掌握退位減法的計(jì)算方法

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握被減數(shù)中間、末尾有零的計(jì)算方法

【教學(xué)過(guò)程】

一、計(jì)算

1口算

2計(jì)算

316 4987

-217-2998

——— —————

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)位退位過(guò)程

二、新課

1教學(xué)例2 507-348

可先讓學(xué)生試做，老師和同學(xué)一起討論，通過(guò)豎式分析

個(gè)位：7減8不夠減，從十位退1，十位上是0，應(yīng)從百位退1，當(dāng)作10個(gè)十，再?gòu)氖簧贤?給個(gè)位，當(dāng)作10個(gè)一，這時(shí)十位就剩9個(gè)十十位退的一個(gè)10與個(gè)位的7相加得17，17-8=9，在個(gè)位上寫9

十位：從百位上退1后，十位上是10，又退給個(gè)位1個(gè)十，十位上是9，94=5，十位上寫5

百位：百位是5，退給十位十個(gè)十后，剩下4，43=1在百位上寫1，最后結(jié)果是159

2教學(xué)例3 500-185=

(1)豎式計(jì)算

(2)可以把185看成100和85，500100=400,40085=315

(3)185接近200，比200少15，500200=300，300+15=315(4)你還有其他好方法嗎?

大家覺(jué)得哪種方法好，就用哪種方法來(lái)做

3練習(xí)

700 800 2000

-207-496-478

————————————

三、鞏固練習(xí)

1完成書(shū)上25頁(yè)1—3題

四、布置作業(yè)

讓學(xué)生自編計(jì)算題，解答后互相批改 教學(xué)反思：

第三課時(shí)連續(xù)退位減法練習(xí)

【教學(xué)內(nèi)容】

課本第25—26頁(yè)練習(xí)六的第4—6題

【教學(xué)目標(biāo)】

1使學(xué)生能夠比較熟練地進(jìn)行被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力

2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣

【教學(xué)過(guò)程】

一、口算

二、計(jì)算

135+893 437+959 382+7861432-658 841-554 910-34

5三、運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題

1完成練習(xí)六第2題

(1)出示第2，讓學(xué)生弄清題意

(2)提問(wèn)：讀題后你知道了什么?

(3)讓學(xué)生獨(dú)立解答組織學(xué)生班內(nèi)交流

2完成練習(xí)六第3題

(1)出示第三題情境畫(huà)面，讓學(xué)生觀察弄清情境

(2)讓學(xué)生列式解答

(3)組織學(xué)生班內(nèi)交流

3完成練習(xí)六第4、5、6題

四、布置作業(yè)

教學(xué)反思：



課題3加、減法的驗(yàn)算

【教學(xué)內(nèi)容】

課本第27頁(yè)例1，例2，做一做及練習(xí)七中的練習(xí)題

【教學(xué)目標(biāo)】

1使學(xué)生學(xué)會(huì)加減法的運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算和驗(yàn)算的習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率

2通過(guò)加減法的驗(yàn)算，加強(qiáng)加減法互逆關(guān)系的認(rèn)識(shí)

3通過(guò)加減法的驗(yàn)算，滲透加法交換律和加減法各部分之間的關(guān)系

【教學(xué)重點(diǎn)】

加減法的驗(yàn)算

【教學(xué)難點(diǎn)】

加減法的驗(yàn)算運(yùn)算方法的多樣化

【教具準(zhǔn)備】

教科書(shū)第27頁(yè)的主題圖

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

1口算

2根據(jù)137+254=391，請(qǐng)你寫出兩個(gè)減法算式

3根據(jù)487226=261，請(qǐng)你寫出一道加法算式和一道減法算式 提問(wèn)：通過(guò)復(fù)習(xí)題的練習(xí)，你想對(duì)大家說(shuō)什么?

教師：任何一道加法算式，都可以改寫成兩道減法算式；說(shuō)明加減法是有一定聯(lián)系的

二、教授新課

1教學(xué)例題1

(1)出示教科書(shū)第21頁(yè)的主題圖的第一幅

提問(wèn)：請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容

如果要求“一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元”想一想該怎樣列式?學(xué)生獨(dú)立列式；讓學(xué)生說(shuō)清楚列式的根據(jù)

列式：135+48=183(元)

教師：一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要183元這一道題到底算得對(duì)不對(duì)呢?我們除了掌握計(jì)算法則認(rèn)真計(jì)算外，還要學(xué)會(huì)驗(yàn)算的方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，以便能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，那這一道題該怎樣驗(yàn)算呢?請(qǐng)同學(xué)以四人為一個(gè)小組討論

(2)學(xué)生討論后，匯報(bào)討論的結(jié)果

①可以把加數(shù)135和48交換一下位置，看得數(shù)是不是還是183，48+135=183

②可以把得數(shù)183減去其中一個(gè)加數(shù)

183135=48或18348=135

(3)注意：在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，不要直接把被驗(yàn)算的結(jié)果抄上，而要認(rèn)真地加一遍，真正起到驗(yàn)算的目的

(4)練習(xí)(完成教科書(shū)第27頁(yè)的做一做)

學(xué)生完成后，教師講評(píng)重點(diǎn)講一講“你是怎樣驗(yàn)算的?”

2教學(xué)例題2

(1)出示教科書(shū)第27頁(yè)主題圖的第二幅

教師：媽媽付了200元錢，那阿姨應(yīng)該找給媽媽多少錢呢?讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算

列式：200183=17(元)

提問(wèn)：你是怎樣計(jì)算的?(讓學(xué)生把減的過(guò)程口述一遍)

教師道：那怎么能知道阿姨找得對(duì)不對(duì)呢?(要進(jìn)行驗(yàn)算)

討論一下，有幾種驗(yàn)算的方法?

(2)驗(yàn)算的方法

①把付出200元錢減去找回的17元，看一看結(jié)果是不是183元

200-17=183(元)

②把應(yīng)付的錢183元，加上找回來(lái)的17元，看一看結(jié)果是不是媽媽付出的200元錢

183+17=200(元)

(3)練習(xí)(完成教科書(shū)28頁(yè)的做一做)

學(xué)生完成后，教師講評(píng)，重點(diǎn)講一講“你是怎樣驗(yàn)算的?”

三、鞏固練習(xí)

1完成教科書(shū)第29頁(yè)的練習(xí)七的第1題

學(xué)生完成后，講評(píng)時(shí)要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“你是怎樣計(jì)算的?”

2完成教科書(shū)第29頁(yè)的練習(xí)七的第2題

講評(píng)時(shí)，要學(xué)生指出“問(wèn)題出在哪里?應(yīng)該怎樣訂正”

3完成教科書(shū)第29頁(yè)的練習(xí)七的第3題

講評(píng)時(shí)，要學(xué)生說(shuō)出，一個(gè)加數(shù)=和另一個(gè)加數(shù)

減數(shù)=被減數(shù)-差

被減數(shù)=差+減數(shù)

四、布置作業(yè)(略）

教學(xué)反思：

整理和復(fù)習(xí)

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第32頁(yè)的整理和復(fù)習(xí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法計(jì)算方法，從而提高計(jì)算能力

2通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握加法的驗(yàn)算培養(yǎng)認(rèn)真驗(yàn)算的良好習(xí)慣

【教學(xué)過(guò)程】

1計(jì)算并驗(yàn)算

348 398

+714 +856

—————



學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)時(shí)，提問(wèn)：

①兩數(shù)相加應(yīng)該怎樣算?要注意什么?(相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位算起，哪一位滿十，要向前一位進(jìn)一，繼續(xù)加)

②兩數(shù)相減應(yīng)該怎樣算?要注意什么?(相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位算起，哪一位上不夠減就要向前一位退1，當(dāng)10，加上原數(shù)位上的數(shù)再減)

③驗(yàn)算時(shí)可采用什么方法驗(yàn)算?

加法：可采用交換兩個(gè)加數(shù)的位置進(jìn)行驗(yàn)算，也可采用和減一個(gè)加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)算

減法：可采用被減數(shù)減差等于減數(shù)的方法，也可采用差加減數(shù)等于被減數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)算

2完成教科書(shū)第33頁(yè)練習(xí)八的第1題

讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)

3完成教科書(shū)第33頁(yè)練習(xí)八的第2題

①用自己的話，編一道應(yīng)用題

②獨(dú)立分析應(yīng)用題，然后列式解答

③講評(píng)時(shí)，教師讓學(xué)生上臺(tái)展示自己各種不同的提問(wèn)題的方式

4完成教科書(shū)第33頁(yè)練習(xí)八的第2題

①題目告訴我們的已知條件是什么?(有900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出了337只小雞，下午比上午多孵出118只)

②我們必須具備哪兩個(gè)條件，可以求出這個(gè)問(wèn)題?要求下午孵出多少只小雞?(上午孵出337只小雞下午比上午多孵出118只)

該怎樣列式?337+118=455(只)

③要求這一天共孵出多少只小雞?我們必須具備哪兩個(gè)條件可以直接求出這個(gè)問(wèn)題?(上午孵出多少只和下午孵出多少只?) 337+455=792(只)

④要求還剩下多少個(gè)雞蛋?我們必須具備哪兩個(gè)條件可以直接求出這個(gè)問(wèn)題?(一共有多少個(gè)蛋，已孵出多少只小雞?)

該怎樣列式?900792=108(只)

小結(jié)：解答題目時(shí)，要認(rèn)真審題，找出題目的已知條件和問(wèn)題，并能根據(jù)問(wèn)題找出所需的條件，再進(jìn)行認(rèn)真解答

布置作業(yè)（教師自行設(shè)計(jì)）

教學(xué)反思：

第三單元四邊形

【單元教材分析】

本單元在“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)，內(nèi)容包括：四邊形和平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)，周長(zhǎng)的含義長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的探索和應(yīng)用，對(duì)實(shí)物長(zhǎng)度的估量分三段編排第一段四邊形、平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)第二段教學(xué)周長(zhǎng)的含義及計(jì)算第三

段物體長(zhǎng)度的估量，目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力.教材一方面注意挖掘幾何知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；另一方面提供了大量與空間觀念密切相關(guān)的素材，遵循兒童學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇了活動(dòng)化的呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)空間觀念的內(nèi)容

【單元教學(xué)建議】

1關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料

2注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，突出幾何探究過(guò)程

3了解教材編寫特點(diǎn)，恰當(dāng)把握教學(xué)要求

【單元整體目標(biāo)】

1使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形

2使學(xué)生知道周長(zhǎng)的含義，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形周長(zhǎng)

3使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量

4通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐漸形成空間觀念和估算意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系

【單元教學(xué)重點(diǎn)】

初步認(rèn)識(shí)平行四邊形、會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)

【單元教學(xué)難點(diǎn)】

計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)

【單元課時(shí)分配】

1四邊形1課時(shí)

2平行四邊形2課時(shí)

3周長(zhǎng)和估計(jì)4課時(shí)

課題一四邊形

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第35—36頁(yè)

【教學(xué)目標(biāo)】

1直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道他們的角是直角

2通過(guò)圍一圍，找一找，涂一涂，剪一剪等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象能力

3通過(guò)情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生知道什么樣的圖形叫“四邊形”

【教學(xué)難點(diǎn)】

四邊形所具備的特征

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

不規(guī)則形狀的紙、剪刀、三角板、直尺、釘板

【教學(xué)過(guò)程】

一、感知四邊形

1圍四邊形

師：你想像中的四邊形應(yīng)該是什么樣的?

指名回答，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)

師：根據(jù)你的想象，動(dòng)手來(lái)把四邊形做出來(lái)好嗎?

1、讓學(xué)生在釘子板上圍出自己喜歡的四邊形，師巡視參與活動(dòng)

2、討論四邊形特征反饋，學(xué)生展示介紹自己圍出的四邊形

(如果學(xué)生圍出的以正方形和長(zhǎng)方形為主，教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，適當(dāng)補(bǔ)充一些梯形和平行四邊形以及不規(guī)則四邊形)

師：看著這么多的四邊形，你能說(shuō)一說(shuō)，到底什么樣的圖形是四邊形

結(jié)合圖形得出：有四條直的邊，有四個(gè)角的圖形就是四邊形

二、尋找四邊形

1在主題圖中找

師：在校園里，你發(fā)現(xiàn)了四邊形的蹤跡了嗎?你能找到多少個(gè)?

2在眾多圖形中找

師：出示例1，圖中有很多圖形混雜在四邊形中間，請(qǐng)你把四邊形涂上相同的顏色

3舉例

師：說(shuō)一說(shuō)，在哪兒還能看到四邊形

三、動(dòng)手實(shí)踐

1剪四邊形

師：要求學(xué)生動(dòng)手剪一些不同的四邊形

學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手(師巡視參與)

反饋，有選擇地學(xué)生上臺(tái)展示，師適當(dāng)加以評(píng)論

2分類

師：4人一組，將桌上的四邊形分類(請(qǐng)組長(zhǎng)將四邊形分類) 師巡視，聽(tīng)取學(xué)生的想法反饋，要求說(shuō)一說(shuō)分類的依據(jù)和理由

四、延伸拓展

1師：用釘子板圍一個(gè)四個(gè)角都是直角的四邊形

我們以前學(xué)的長(zhǎng)方形和正方形都是特殊的四邊形，特殊在哪兒呢?小組里說(shuō)一說(shuō)

提示：用三角板和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊，你發(fā)現(xiàn)了什么?

小組匯報(bào)，得出結(jié)論：長(zhǎng)方形和正方形都是直角，長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形四條邊相等

2師：圍出或畫(huà)(剪)一個(gè)對(duì)邊相等，但卻不是長(zhǎng)方形的四邊形

3師：把一個(gè)四邊形，剪去一個(gè)角后，它會(huì)變成什么形狀?請(qǐng)你動(dòng)手試一試

五、課堂小結(jié)

談?wù)劚竟?jié)課你的收獲

六、鞏固練習(xí)

1第36頁(yè)做一做第1題

2第36頁(yè)做一做第2題

教學(xué)反思：

課題二平行四邊形 第一課時(shí)認(rèn)識(shí)平行四邊形

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第37—39頁(yè)內(nèi)容

【教學(xué)目標(biāo)】

1使學(xué)生通過(guò)操作，初步認(rèn)識(shí)平形四邊形，會(huì)在方格紙上畫(huà)平行四邊形

2進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、合作、探索的能力

3培養(yǎng)學(xué)生“做中學(xué)”的能力和審美能力

4通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

【教學(xué)重點(diǎn)】

初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，以及其特點(diǎn)和特征

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解平行四邊形特點(diǎn)和特征

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

每人一個(gè)用吸管做的長(zhǎng)方形框架，一張平行四邊形卡紙

一個(gè)釘子板和一個(gè)橡皮筋

每人4根長(zhǎng)短不一的吸管、圖釘、剪刀

【教學(xué)過(guò)程】

一、動(dòng)手探索，多角度認(rèn)識(shí)平行四邊形

1看：觀察桌上長(zhǎng)方形框架有哪些特征：(對(duì)邊相等，有4個(gè)直角)

2拉：拉動(dòng)長(zhǎng)方形框架，發(fā)生了什么變化?

3說(shuō)：看一看，拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么?

4合作：

現(xiàn)在讓同學(xué)們拿出桌面上的平行四邊形卡紙，小組合作探索，匯報(bào)結(jié)果以及使用的探索方法

師：平行四邊形框架可以拉動(dòng)、變形，我們就說(shuō)平行四邊形具有“容易變形”的特征，運(yùn)用這一特征，工程師為我們的生活提供了一些方便

二、動(dòng)手實(shí)踐，多方位理解平行四邊形

1做：每個(gè)同學(xué)用4根長(zhǎng)短不同的吸管和圖釘剪一剪，做一個(gè)平行四邊形框架

2折：用一張紙折出一個(gè)平行四邊形，把多余部分剪掉

3圍：用釘子板圍一個(gè)平行四邊形

4畫(huà)：在方格紙上畫(huà)一個(gè)平行四邊形

5改：把其它圖形改成平行四邊形

三、獨(dú)立思考：多層面鞏固平行四邊形

1找：出示8個(gè)圖形，你最喜歡什么圖形，請(qǐng)把它找出來(lái)

2數(shù)：有()個(gè)平行四邊形

3猜：一個(gè)平行四邊形，一邊長(zhǎng)5厘米，一條短邊長(zhǎng)3厘米，你能猜出另外兩邊分別是幾厘米

一個(gè)四邊形，對(duì)邊相等，沒(méi)有直角，猜猜它是什么圖形?

四、尋找平行四邊形

今天我們認(rèn)識(shí)了平行四邊形，你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)平行四邊形呢

五、鞏固練習(xí)

1第39頁(yè)練習(xí)九第1題

2第39頁(yè)練習(xí)九第2題

教學(xué)反思：

第二課時(shí)剪畫(huà)平行四邊形

【教學(xué)內(nèi)容】

第39頁(yè)練習(xí)九第3題

【教學(xué)目標(biāo)】

1通過(guò)剪畫(huà)平行四邊形，鞏固平行四邊形易變形特點(diǎn)

2培養(yǎng)動(dòng)手和觀察能力，初步建立空間觀念

【教學(xué)過(guò)程】

一、剪一個(gè)平行四形

1準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形紙，請(qǐng)學(xué)生利用長(zhǎng)方形的紙動(dòng)手剪一個(gè)平行四邊形

2學(xué)生有各種各樣的剪法，只要符合平行四邊形的特點(diǎn)就可以

講評(píng)時(shí)，要學(xué)生說(shuō)出你為什么這樣剪?

3說(shuō)一說(shuō)：平行四邊形的特點(diǎn)

二、在方格紙上畫(huà)一個(gè)平行四邊形

提問(wèn)：要畫(huà)一個(gè)平行四邊形，你想怎樣畫(huà)?

學(xué)生利用方格紙上的長(zhǎng)方形來(lái)畫(huà)

提示：要使兩組對(duì)邊平行，可利用方格紙的長(zhǎng)方形的邊來(lái)畫(huà)

三、用釘板出示第39頁(yè)第3題

提問(wèn)：這兩個(gè)圖形是平行四邊形嗎?為什么?

你想怎樣改，他們才能成為平行四邊形，自己動(dòng)手試一試然后在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)

小結(jié)：把不平行的對(duì)邊改平行了，或者把不相等的一組對(duì)邊改相等了

四、完成第40頁(yè)第4題

1分組活動(dòng)：探討長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的邊、角的特征

2填表

3填完表格，你想對(duì)大家說(shuō)什么?

正方形是特殊的長(zhǎng)方形，也是特殊的平行四邊形

五、第40頁(yè)第5題

1說(shuō)出七巧板中圖形的名稱

2用七巧板拼出平行四邊形

3用七巧板拼出你喜歡的圖形

教學(xué)反思：

第三篇：人教新課標(biāo)小學(xué)第三冊(cè)音樂(lè)教案

人教新課標(biāo)第三冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元 媽媽、老師 設(shè)計(jì)理念：

在音樂(lè)課中，生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。在教學(xué)形式上，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)、培養(yǎng)音樂(lè)愛(ài)好，聆聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)。第一課時(shí)：《鮮花愛(ài)雨露》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述媽媽、老師對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入：（師）我們又迎來(lái)了第20個(gè)教師節(jié)。在這個(gè)教師節(jié)里，同學(xué)們會(huì)用各種方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。一束花，一張卡片，或者是一張燦爛的笑臉，都是大家對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài)，謝謝你們。

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鮮花 愛(ài)雨 露，lu lu lu lu lu。

3、按節(jié)奏有表情的朗讀歌詞：

×× × │ ×× × │ ×× ×× │ × — ‖ 花兒 鮮 花兒 艷 花兒 真美 麗

×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖ 鮮花 愛(ài)雨 露 我們 愛(ài)老 師

4、用“Lu”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。

師：從大家的歌聲中感受到了對(duì)老師濃濃的愛(ài)。那么小朋友們還想再說(shuō)些什么、寫些什么呢？在課后，大家可以收集更多的歌頌老師的歌曲唱一唱，或者通過(guò)詩(shī)歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫(huà)等多種形式表達(dá)出來(lái)。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第二課時(shí)：《我愛(ài)米蘭》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》

2、通過(guò)歌曲欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述媽媽、老師對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。

2、模仿并創(chuàng)設(shè)音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》。

三、新授

1、導(dǎo)入:在我的印象中，歌頌老師的歌曲比較深刻的有《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，還有今天要和大家一起學(xué)習(xí)的《我愛(ài)米蘭》。那么，就讓我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，大家在歌聲中感受到什么？

2、聆聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏。

3、創(chuàng)新表現(xiàn)，注意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

師：我們現(xiàn)在初步的聆聽(tīng)了歌曲，那么米蘭是怎樣的一種形象？大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？通過(guò)米蘭，也就看到了老師的形象。

4、復(fù)聽(tīng)歌曲。

四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。（師）從大家的歌聲中，感受到了對(duì)老師濃濃的愛(ài)。那么，還想再說(shuō)些什么，寫些什么呢？在課后，大家可以收集更多的歌頌老師的歌曲，唱一唱?；蛘咄ㄟ^(guò)詩(shī)歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫(huà)等多種形式。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第三課時(shí)：《小烏鴉愛(ài)媽媽》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，并創(chuàng)編表演。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得孝敬父母，關(guān)心父母。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述媽媽、老師對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)世上只有媽媽好進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、律動(dòng) ：今天老師帶大家到小動(dòng)物的王國(guó)參觀一下，給大家介紹一下，這是洋娃娃，這是小熊?？囱笸尥拊诤托⌒芴枘?。我們跟著他們一起來(lái)跳一跳好不好？

三、導(dǎo)入：講《烏鴉媽媽家》的故事

聽(tīng)！這是一個(gè)有關(guān)烏鴉一家的故事。（邊聽(tīng)音樂(lè)邊講故事）從前，有一棵很高大的樹(shù)，樹(shù)上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲(chóng)子給她那一群可愛(ài)的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長(zhǎng)越大了，媽媽真高興。但這時(shí)候我們的烏鴉媽媽越來(lái)越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開(kāi)了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因?yàn)樗呀?jīng)老得飛不動(dòng)了，一個(gè)人孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來(lái)了一個(gè)小黑點(diǎn)。一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲(chóng)回來(lái)了，它把小蟲(chóng)喂給了媽媽。接著又來(lái)了一只小烏鴉，兩只，三只。可把媽媽高興壞了。我們要不要學(xué)習(xí)小烏鴉？

小烏鴉真孝順??？我們?yōu)檫@感人的故事取一個(gè)名字吧?。ǔ鍪菊n題）

四、學(xué)唱歌曲

1、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。這是一首2/4拍的節(jié)奏它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱，下面大家邊聽(tīng)邊拍節(jié)奏。

2、模奏練習(xí)：

2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×

× │ ×× × │ × — ‖

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

五、創(chuàng)編活動(dòng)

1、為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺(jué)得我們的歌唱的很不錯(cuò)，可就是太單調(diào)了一點(diǎn)，我們有什么方法給這首歌美化一下呢？對(duì)了我們不是可以用一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器來(lái)伴奏一下呢？

2、律動(dòng)：（師）同學(xué)們?cè)傧胂氤藶楦枨樽?，我們還可以用什么方法來(lái)把這首歌變的更美？我們可以用動(dòng)作來(lái)美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動(dòng)作想想，自己編一編?？梢园凑展?jié)奏做動(dòng)作也可以看歌詞想想動(dòng)作。

六、課堂小結(jié) ：通過(guò)這首歌，我們知道了烏鴉媽媽辛不辛苦??？小烏鴉知道媽媽那么辛苦后他做了些什么？用歌聲來(lái)回答老師！那我們的媽媽辛不辛苦？我們又能為我們的媽媽做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來(lái)做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》飛出教室。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第二單元 我愿住在童話里 設(shè)計(jì)理念：

注重創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生引入童話故事，走進(jìn)童話世界，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)，面向全體學(xué)生，使學(xué)生走進(jìn)童話音樂(lè)，并在反復(fù)聆聽(tīng)和模唱中感受音樂(lè)的情緒，從而有感情的背唱歌曲《小紅帽》和《大鹿》。通過(guò)合作、探究和表現(xiàn)等多種形式，讓學(xué)生在感受和學(xué)唱歌曲的同時(shí)，自主創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和表現(xiàn)能力的目的。第一課時(shí)：《小紅帽》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小紅帽》。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)

三、學(xué)唱歌曲《小紅帽》

1、導(dǎo)入：講故事

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

3、節(jié)奏練習(xí)：

2/4 ×× ××│ × ×× │ × ×× │ ×× × ‖ 2/4 × ×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、聽(tīng)歌曲范唱。

5、用“La”小聲模唱歌曲旋律。

6、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，小聲跟著伴奏演唱歌曲。

7、難點(diǎn)：“他家 住在 又 遠(yuǎn)又 僻 靜的 地 方”、“我 要趕 回家”。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作。（討論、交流、合作）

2、歌表演

1）一組：一名演大灰狼、一名演小紅帽、四名演花草。2）二組：有表情的演唱歌曲。3）三組：選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

3、學(xué)生自評(píng)，老師給予鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第二課時(shí)：《龜兔賽跑》 備課日期 月 日 上課日期 月 教學(xué)目標(biāo)：

日

1、復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》

2、感受聆聽(tīng)音樂(lè)《龜兔賽跑》，用圖示表示出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聽(tīng)辨、感受表現(xiàn)烏龜和兔子的不同音樂(lè)，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)《龜兔賽跑》，用圖示表示出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》。體驗(yàn)感知，律動(dòng)表演。

三、新授

1、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)片段談感受進(jìn)入課題。

2、情景創(chuàng)設(shè)：看圖畫(huà)講故事。

3、游戲：聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

4、完整的聽(tīng)賞童話故事音樂(lè)《龜兔賽跑》。

5、用不同的顏色、線條圖畫(huà)音樂(lè)中烏龜忽然兔子的形象。

四、創(chuàng)編：分角色表演

1、歌表演學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作。（討論、交流、合作）

2、個(gè)別表演：一名演烏龜、一名演兔子、六名演花草、樹(shù)木及其他小動(dòng)物

3、學(xué)生自評(píng)，老師給予鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第三課時(shí)：《森林小衛(wèi)士》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)插圖聽(tīng)辨音樂(lè)情緒，配上相應(yīng)的畫(huà)面。

2、通過(guò)講《森林小衛(wèi)士》的故事，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣與鑒賞音樂(lè)的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：配樂(lè)講故事《森林小衛(wèi)士》。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

2、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》。體驗(yàn)感知，律動(dòng)表演。

三、導(dǎo)入

1、請(qǐng)給圖片排順序，看圖片講故事。

2、為圖片選擇音樂(lè)。

四、新授：配樂(lè)講故事《森林小衛(wèi)士》

1、學(xué)生自由選擇角色。

2、分組討論怎樣表演，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

3、聽(tīng)音樂(lè)故事，共同表演。

4、學(xué)生自評(píng)，老師給予鼓勵(lì)。

五、節(jié)奏模奏練習(xí)：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×

× │ ××

× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖ 2/4 ×.× │ ×× × │×× ×× │ ×× × ‖

六、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第四課時(shí)：《大鹿》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快的、有表情的聲音演唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞并進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情的演唱，以情帶聲。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞并進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問(wèn)好。

二、律動(dòng) ：今天老師帶大家到小動(dòng)物的王國(guó)參觀一下，給大家介紹一下，這是洋娃娃，這是小熊?？囱笸尥拊诤托⌒芴枘?。我們跟著他們一起來(lái)跳一跳好不好？

三、新授

1、聽(tīng)歌曲《大鹿》的范唱錄音，感受歌曲的情緒。

2、按節(jié)奏讀歌詞，有感情的朗讀歌詞。

3、模奏練習(xí)： ×× ×× │ ×× × ‖

4、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鮮花 愛(ài)雨 露，lu lu lu lu lu。

5、錄音范唱，用“LU”小聲模唱歌曲旋律。

6、學(xué)唱歌詞。

7、重點(diǎn)難點(diǎn)句教唱：“兔兒 兔兒 快進(jìn) 來(lái)咱們 手把 手挽 牢”。

8、跟著伴奏演唱歌曲。

9、錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，比一比誰(shuí)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。

四、創(chuàng)編動(dòng)作歌表演

1、學(xué)生分組討論，創(chuàng)編動(dòng)作。（討論、交流、合作）

2、歌表演：一組演唱、一組表演、一組伴奏。

3、學(xué)生自評(píng)，老師給予鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛(ài)心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第五課時(shí)：《永遠(yuǎn)住在童話里》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。表演童話故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：主旋律的音準(zhǔn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編的能力 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》、《大鹿》。

1、發(fā)生練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鮮花 愛(ài)雨 露，lu lu lu lu lu。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》、《大鹿》。

3、模奏練習(xí)：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（以鼓勵(lì)為主）

三、導(dǎo)入：表演本單元學(xué)習(xí)的童話故事，激發(fā)興趣。

四、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》

1、聆聽(tīng)歌曲范唱，感受音樂(lè)的情緒。大家在歌聲中感受到什么？（交流）。

2、提問(wèn)：歌曲中都唱了哪些動(dòng)物人物？

3、表演動(dòng)畫(huà)人物，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。

五、童話故事表演

1、選擇自己喜歡的童話，自由組合進(jìn)行表演。

2、可以選擇配樂(lè)、朗誦、歌唱、講故事等形式表演。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 第三單元 月兒彎彎 設(shè)計(jì)理念：

注重創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)，面向全體學(xué)生，使學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，并在反復(fù)聆聽(tīng)和模唱中感受音樂(lè)的情緒，從而有感情的背唱歌曲《小小的船》和《我和星星打電話》。通過(guò)合作、探究和表現(xiàn)等多種形式，讓學(xué)生在感受和學(xué)唱歌曲的同時(shí)，自主創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞，以達(dá)到表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的目的。

第一課時(shí)：《小小的船》 備課日期 月 日 上課日期 月 日

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)并能熟練演唱歌曲《小小的船》。

2、對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲。

2、掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)形容、描述一下船的樣子。老師給大家?guī)?lái)了一條特別的、漂亮的船，想知道是什么樣子嗎？（播放歌曲《小小的船》錄音）

三、學(xué)唱歌曲。

1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

3、有表情的朗讀歌詞，邊讀邊按強(qiáng)弱規(guī)律拍手、肩。

4、模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？

8、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。

在課后，大家可以收集更多的有關(guān)月亮的歌曲，唱一唱?；蛘咄ㄟ^(guò)詩(shī)歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫(huà)等多種形式表達(dá)出來(lái)。

五、認(rèn)識(shí)唱名d r m f s l s d。

六、課堂小結(jié)：太空有多美妙，我們小朋友現(xiàn)在就要好好學(xué)科學(xué)，讓我們乘著小白船一起上太空遨游！

課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第二課時(shí)：《月亮月光光》 備課日期 月 日 上課日期 月教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小小的船》

2、感受聆聽(tīng)音樂(lè)《月亮月光光》，引導(dǎo)學(xué)生積極參加音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聽(tīng)辨、感受音樂(lè)，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

2、通過(guò)演唱、欣賞、活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)，使學(xué)生產(chǎn)生探究的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

2、體驗(yàn)感知，律動(dòng)表演。實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《小小的船》。

三、新授

1、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)片段談感受進(jìn)入課題。

2、情景創(chuàng)設(shè)：大家通過(guò)欣賞聆聽(tīng)音樂(lè)，看到了什么。

日

3、歌詞解釋：“起厝田中央，親象水化園”是閩南方言。

4、完整的聆聽(tīng)音樂(lè)《月亮月光光》，閉上眼睛，身體隨音樂(lè)晃動(dòng)，感受這首歌曲是優(yōu)美的還是歡快的。通過(guò)聽(tīng)來(lái)想象歌曲所表達(dá)的意境。

四、音樂(lè)游戲——感受音的高低

1、用手勢(shì)來(lái)表達(dá)d r m f s他們的高低。

2、唱唱名：按順序唱，打亂順序唱。

3、學(xué)生排列出旋律線，先用手勢(shì)表達(dá)出來(lái)，再跟著琴唱出來(lái)。

4、老師給予鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第三課時(shí)：《我和星星打電話》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)并能熟練演唱歌曲《我和星星打電話》。

2、充分激發(fā)學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲。

2、掌握領(lǐng)唱、齊唱這一演唱形式，并能夠準(zhǔn)確的背唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入：當(dāng)你仰望星空看到美麗的星星，你想到了什么？（播放歌曲《我和星星打電話》錄音）

三、學(xué)唱歌曲。

1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

3、有表情的朗讀歌詞，邊讀邊按強(qiáng)弱規(guī)律拍手、肩。

4、模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？

8、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。

在課后，大家可以收集更多的有關(guān)月亮的歌曲，唱一唱?；蛘咄ㄟ^(guò)詩(shī)歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫(huà)等多種形式表達(dá)出來(lái)。

五、課堂小結(jié)：美麗的星空中存在著許許多多的奧妙，等待著小朋友去探索、去發(fā)現(xiàn)，就像歌曲中唱的那樣，讓我們好好學(xué)本領(lǐng)去解開(kāi)那些無(wú)窮的秘密吧。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第四課時(shí)：《阿細(xì)跳月》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小小的船》和《我和星星打電話》。

2、能安靜的聆聽(tīng)音樂(lè)《阿細(xì)跳月》，感受音樂(lè)的舞蹈節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聽(tīng)辨、感受音樂(lè)，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

2、通過(guò)演唱、欣賞、音樂(lè)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)，使學(xué)生產(chǎn)生探究的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《小小的船》和《我和星星打電話》。

3、律動(dòng)：邊唱歌曲邊表演，自由創(chuàng)編。

4、老師給予鼓勵(lì)。

三、新授

1、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)片段談感受進(jìn)入課題。

2、情景創(chuàng)設(shè)：教師講解“阿細(xì)人跳月”的故事。

3、初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生安靜的欣賞。

4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)拍手或做一些音樂(lè)舞蹈，感受這首歌曲是優(yōu)美的還是歡快的。通過(guò)聽(tīng)來(lái)想象歌曲所表達(dá)的意境。

四、歌表演《螢火蟲(chóng)》

1、播放歌曲，感受音樂(lè)形象與情緒。

2、教師進(jìn)行表演，邊唱邊舞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。

3、學(xué)生小聲模唱，并加入各種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

4、模奏練習(xí)：

2/4 ×× ××│ ×.× │ × ×× │ ×× × ‖ 2/4 ×.× │ ×× × │ ×.× │ × × ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

5、學(xué)生充分表演練習(xí)，老師給予鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)，下課。

課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第四單元 快樂(lè)的游戲 設(shè)計(jì)理念：

以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。

第一課時(shí)：《阿里西里》 備課日期 月 日 上課日期 月教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)并能熟練演唱歌曲《阿里西里》。

2、對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲。

2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器及其演奏方法。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入：播放有關(guān)彝族的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步了解彝族的特點(diǎn)。

三、學(xué)唱歌曲。

1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

3、模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

4、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

5、小聲跟伴奏演唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

日

6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？

7、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。

1、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：堂鼓、小鈸、木魚(yú)，并掌握其演奏方法。

2、用這些打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)：在課后，大家可以收集更多的少數(shù)民族的歌曲，唱一唱?；蛘咄ㄟ^(guò)詩(shī)歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫(huà)等多種形式表達(dá)出來(lái)。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第二課時(shí)：《轉(zhuǎn)圓圈》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《阿里西里》。

2、能安靜的聆聽(tīng)音樂(lè)《轉(zhuǎn)圓圈》，感受音樂(lè)的歡快情緒并即興表演動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聽(tīng)辨、感受音樂(lè)，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

2、通過(guò)演唱、欣賞、音樂(lè)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)，使學(xué)生產(chǎn)生探究的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《阿里西里》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

3、老師給予鼓勵(lì)。

三、新授

1、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)做游戲，播放歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，教師跳舞，學(xué)生可以自由跟著跳。

2、出示歌曲名《轉(zhuǎn)圓圈》，教師進(jìn)行介紹。

3、初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生安靜的欣賞。

4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)拍手或做一些音樂(lè)舞蹈，感受這首歌曲是優(yōu)美的還是歡快的。通過(guò)聽(tīng)來(lái)想象歌曲所表達(dá)的意境。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、播放歌曲，感受音樂(lè)形象與情緒。教師進(jìn)行表演，邊唱邊舞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。

2、生分組設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作并展示，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3、學(xué)生小聲哼唱，并加入各種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

4、模奏練習(xí)：

2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第三課時(shí)：《拔河》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、用彈性和有力度的聲音有表情的演唱歌曲《拔河》。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)《踢毽子》，感受音樂(lè)的歡快情緒并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聽(tīng)辨、感受音樂(lè)，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

2、歌表演《拔河》、《踢毽子》時(shí)，能反應(yīng)靈敏、動(dòng)作協(xié)調(diào)，達(dá)到用動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、毽子。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《阿里西里》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

三、新授

1、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)做游戲，播放歌曲《踢毽子》。

2、踢毽子是一項(xiàng)體育活動(dòng)，同學(xué)們還喜歡哪些體育活動(dòng)？（同學(xué)們回答）

3、初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生安靜的欣賞。

4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)拍手或做一些音樂(lè)舞蹈，感受這首歌曲是優(yōu)美的還是歡快的。通過(guò)聽(tīng)來(lái)想象歌曲所表達(dá)的意境。

四、學(xué)唱歌曲

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“一跟繩兒長(zhǎng)又長(zhǎng)，小朋友們站兩旁，拉拉隊(duì)員加油忙，一、二、三、四齊努力，團(tuán)結(jié)一心力量強(qiáng)?！?/p>

2、聆聽(tīng)歌曲《拔河》的范唱錄音，邊聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生描繪拔河場(chǎng)景，為正確的表現(xiàn)這首歌曲打下基礎(chǔ)。

3、播放歌曲錄音，找學(xué)生上臺(tái)做徒手拔河的游戲。

4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

5、教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱，學(xué)生領(lǐng)唱、齊唱。（反復(fù)練習(xí)）

五、創(chuàng)編活動(dòng)

1、歌表演：播放歌曲，感受音樂(lè)形象與情緒。教師進(jìn)行表演，邊唱邊舞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。

2、分組設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作并展示，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3、學(xué)生小聲哼唱，并加入打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。組織比賽的形式鞏固歌曲。

六、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第四課時(shí)：《布老虎》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、能隨著《布老虎》的音樂(lè)展開(kāi)想象，初步理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)《士兵進(jìn)行曲》，能按節(jié)拍敏捷的做出種種動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2、《士兵進(jìn)行曲》的動(dòng)作變化較多，讓學(xué)生能反應(yīng)靈敏、動(dòng)作協(xié)調(diào)，達(dá)到用動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的目的。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

2、模奏練習(xí)：

2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

3、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《拔河》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

4、老師給予鼓勵(lì)。

三、新授

1、介紹有關(guān)布老虎的民俗：布老虎是兒童玩具，在我國(guó)很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來(lái)打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，睡覺(jué)時(shí)還有老虎枕頭??

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小時(shí)侯玩過(guò)的動(dòng)物玩具。（同學(xué)們回答）

3、初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生安靜的欣賞。

4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)不同的“老虎”主題，一個(gè)貌似兇猛的，一個(gè)溫柔可愛(ài)的。

四、音樂(lè)活動(dòng)

1、聆聽(tīng)《士兵進(jìn)行曲》，感受其進(jìn)行曲的律動(dòng)。

2、讓學(xué)生觀察課本上的圖示，并做動(dòng)作。播放歌曲，感受音樂(lè)形象與情緒。教師進(jìn)行表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。

3、師生合作。（反復(fù)練習(xí)）

4、學(xué)生分組比賽，模仿木偶兵的形象。

五、在音樂(lè)聲中，學(xué)生列隊(duì)行進(jìn)，模仿玩具兵的形象走出教室。（下課）課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第五課時(shí)：《士兵進(jìn)行曲》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、能隨著《布老虎》的音樂(lè)展開(kāi)想象，了解有關(guān)布老虎的民俗。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)《士兵進(jìn)行曲》，能按節(jié)拍敏捷的做出種種動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2、《士兵進(jìn)行曲》的動(dòng)作變化較多，讓學(xué)生能反應(yīng)靈敏、動(dòng)作協(xié)調(diào)，達(dá)到用動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的目的。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

2、模奏練習(xí)：

2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

3、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《拔河》、《阿西里西》。

三、欣賞感受樂(lè)曲

1、提問(wèn)：有關(guān)布老虎的民俗。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)，分辨兩個(gè)不同的老虎的形象，進(jìn)一步理解音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)感受。

四、音樂(lè)活動(dòng)

1、聆聽(tīng)《士兵進(jìn)行曲》，感受其進(jìn)行曲的律動(dòng)。

2、讓學(xué)生觀察課本上的圖示，并做動(dòng)作。播放歌曲，感受音樂(lè)形象與情緒。教師進(jìn)行表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。

3、師生合作。（反復(fù)練習(xí)）

4、學(xué)生分組比賽，模仿木偶兵的形象。

五、在音樂(lè)聲中，學(xué)生列隊(duì)行進(jìn)，模仿玩具兵的形象走出教室。（下課）課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 第五單元 動(dòng)畫(huà)城 設(shè)計(jì)理念

本單元充分挖掘教材中“美”的因素與創(chuàng)造性因素，在開(kāi)放與動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，突出了“審美為核心，音響感知為前提，情感體驗(yàn)為中心，能力培養(yǎng)為主線”的音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)。留給了學(xué)生充 分的時(shí)間和空間，學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的充滿藝術(shù)與情感和諧美的情景中，自由想象、自由創(chuàng)作、自由表現(xiàn)，在民主平等的學(xué)習(xí)活動(dòng)中溝通了情感，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和與他人合作學(xué)習(xí)。在積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，充分展示了自己的個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造潛能。第一課時(shí)：《快樂(lè)的小木匠》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的小木匠》，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞并用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

2、通過(guò)優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力、創(chuàng)造力及口語(yǔ)表達(dá)能力，了解相關(guān)的卡通文化，初步感受視覺(jué)藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

2、啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，發(fā)展學(xué)生的肢體語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：講故事

2、發(fā)聲練習(xí)： 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la

3、節(jié)奏練習(xí)：

2/4 ×× ××│ ×× × │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的小木匠》的范唱。

5、用“La”小聲模唱歌曲旋律。

6、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，小聲跟著伴奏演唱歌曲。

7、提問(wèn)：那些詞語(yǔ)表現(xiàn)了木匠勞動(dòng)的情形？（“嚓嚓嚓”“沙沙沙”）。

三、創(chuàng)編活動(dòng)

1、教師啟發(fā)學(xué)生，想一想在日常生活中，還有哪些平凡的工作是不引人注意，但人們又離不開(kāi)它。（討論、交流）

2、教師鼓勵(lì)學(xué)生把這些行業(yè)工作的環(huán)境、工具、聲音、姿態(tài)等列舉出來(lái)，改變成歌詞，唱一唱并表演創(chuàng)編的歌曲。

3、學(xué)生自評(píng)，老師給予鼓勵(lì)。

四、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第二課時(shí)：《三個(gè)和尚》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)集體團(tuán)結(jié)和互相幫助是很重要的。

2、通過(guò)優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力、創(chuàng)造力及口語(yǔ)表達(dá)能力，了解相關(guān)的卡通文化，初步感受視覺(jué)藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生多聆聽(tīng)音樂(lè)，體味音樂(lè)的神奇魅力。

2、啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，發(fā)展學(xué)生的肢體語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。

小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的小木匠》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

三、欣賞樂(lè)曲

1、導(dǎo)入：邊聽(tīng)音樂(lè)邊講故事。

2、前奏部分：“從前，有座山，山上有座廟??”

3、主題音樂(lè)第一次響起：“一個(gè)小和尚背著行李，來(lái)到寺院??”

4、主題音樂(lè)第二次響起：“一個(gè)瘦和尚背著行李，來(lái)到寺院??”

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)，由學(xué)生把故事講完。

2、請(qǐng)大家思考：樂(lè)曲中和尚的主題音樂(lè)出現(xiàn)了幾次？使用了哪幾種打擊樂(lè)器？

3、播放音樂(lè)，表演故事情節(jié)。

4、老師給予評(píng)價(jià)（以鼓勵(lì)為主）。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第三課時(shí)：《大風(fēng)車》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、用彈性和有力度的聲音有表情的演唱歌曲《大風(fēng)車》。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，感受音樂(lè)的歡快情緒。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聽(tīng)辨、感受音樂(lè)，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

2、啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，能反應(yīng)靈敏、動(dòng)作協(xié)調(diào)，達(dá)到用動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、毽子。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

2、復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的小木匠》，邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

三、新授

1、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)做游戲，播放歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》。

2、初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生安靜的欣賞。

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)拍手或做一些音樂(lè)舞蹈，感受這首歌曲是優(yōu)美的還是歡快的。通過(guò)聽(tīng)來(lái)想象歌曲所表達(dá)的意境。

四、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：我們每天都看中央電視臺(tái)的少兒節(jié)目，那你們有沒(méi)有留意節(jié)目的主題曲是什么啊？（生回答《大風(fēng)車》）這是一首非常好聽(tīng)的少兒歌曲，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。

2、聆聽(tīng)歌曲《大風(fēng)車》的范唱錄音，感受歌曲的情緒。

3、播放歌曲錄音，找學(xué)生上臺(tái)跟著音樂(lè)做律動(dòng)。

4、節(jié)奏練習(xí)

2/4 ×O ×O │ ×O ××│×× ××│ × — ‖ × × × │ × × ×│ ×.× │ × — ‖ ×× ××│ × — │×× ××│ × — ‖ ×× ××│ × ×× │ ×.× │ × — ‖

5、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

6、教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱，學(xué)生領(lǐng)唱、齊唱。（反復(fù)練習(xí)）

五、創(chuàng)編活動(dòng)

1、歌表演：播放歌曲，感受音樂(lè)形象與情緒。教師進(jìn)行表演，邊唱邊舞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。

2、分組設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作并展示，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3、學(xué)生小聲哼唱，并加入打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。組織比賽的形式鞏固歌曲。

六、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第四課時(shí)：《一只鳥(niǎo)仔》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、鳥(niǎo)是人類的朋友，本課以鳥(niǎo)為題材讓我們“唱鳥(niǎo)”、“愛(ài)鳥(niǎo)”、“護(hù)鳥(niǎo)”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。

2、運(yùn)用開(kāi)放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥(niǎo)鳴的錄音，以實(shí)際行為去做好愛(ài)鳥(niǎo)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過(guò)聽(tīng)辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂(lè)基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

2、復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的小木匠》和《大風(fēng)車》。

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《一只鳥(niǎo)仔》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、學(xué)習(xí)四分休止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。

3、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

4、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂(lè)活動(dòng)

1、跳格子游戲。

×

×

○

× × ○

×

×

○

× ×

○

×

×

○ ○

×

○

×

× × ○ × × ○

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

五、欣賞音樂(lè)

1、初聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，思考這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。

2、介紹劉天華的成就。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲并提問(wèn)：曲中除了“空山”、“鳥(niǎo)語(yǔ)”外，還有什么？是否有人在其中。

六、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第五課時(shí)：《草原上》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目的：

1、有感情地演唱歌曲，并通過(guò)其他創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。

2、通過(guò)小組合作表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)在小組集體活動(dòng)中，用各種創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。

2、創(chuàng)編活動(dòng)，節(jié)奏練習(xí)，旋律片段創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：掌握四分音符和二分音符。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《大風(fēng)車》、《一只鳥(niǎo)仔》。

三、導(dǎo)入

1、聆聽(tīng)音樂(lè)《草原放牧》

師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方去看看，你們想不想去呀？ 生：想！

師：在看的時(shí)候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來(lái)，比如跟著唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學(xué)生看）。

2、情境想象，進(jìn)入主題 師：草原是不是很美麗呀？

生：是?。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍(lán)色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）

3、初步掌握歌曲風(fēng)格

師：下面再給你們聽(tīng)一首歌，也是關(guān)于草原的。聽(tīng)的時(shí)候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）

4、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？ A、優(yōu)美、舒展地、寬廣 B、歡快、活潑地、緊湊

四、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》

1、進(jìn)入新課：(師)今天我們要來(lái)當(dāng)一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆聽(tīng)歌曲，初步感受內(nèi)蒙民歌的特點(diǎn)。這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個(gè)樂(lè)句的八小節(jié)樂(lè)段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動(dòng)地勾畫(huà)出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無(wú)邊的遼闊草原當(dāng)中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫(huà)了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

3、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，小聲的跟著錄音范唱學(xué)習(xí)歌曲。

4、聽(tīng)辨音的長(zhǎng)短：（師）同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時(shí)候，在同一個(gè)小節(jié)里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長(zhǎng)一些？請(qǐng)同學(xué)回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。

5、實(shí)踐活動(dòng)：（師）現(xiàn)在這里有些打擊樂(lè)器，你認(rèn)為用哪種樂(lè)器可以表現(xiàn)出長(zhǎng)音？哪種樂(lè)器表現(xiàn)短音？

6有表情的演唱歌曲。

五、拓展

1、進(jìn)一步掌握風(fēng)格，播放一段蒙古舞蹈《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》，讓同學(xué)們留意看內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)。

2、老師鼓勵(lì)學(xué)生在合作討論中分組出來(lái)表演各自創(chuàng)編的表演活動(dòng)，共同評(píng)選出最有創(chuàng)意、合作得最好的一組

六、課堂小結(jié)

內(nèi)蒙古人的性格開(kāi)朗, 而且很熱情好客，如果你們到內(nèi)蒙古去做客，他們一定會(huì)很熱情地招待你，這就是我們中國(guó)眾多少數(shù)民族中的內(nèi)蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。

內(nèi)蒙古草原參觀活動(dòng)結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們騎著馬離開(kāi)這個(gè)美麗的大草原。（放《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》音樂(lè)，學(xué)生們做著騎馬狀離開(kāi)課室）

課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第四篇：現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)教案全集

現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)教案全集

現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)教案全集

第一單元：一位數(shù)除多位數(shù)

口算除法(第1課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：P1 例

1、例2

教學(xué)要求：會(huì)口算簡(jiǎn)單的一位數(shù)除多位數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

口算下列五組題

30÷3 80÷8 20÷2 60÷6 90÷3

6÷3 8÷8 6÷2 6÷6 3÷3

二、展開(kāi)

1.例1

(1)提出問(wèn)題學(xué)生嘗試：口算36÷3

① 你可以用學(xué)具擺一擺，也可以直接算。

② 想一想： 區(qū)別在哪里，有聯(lián)系嗎?

(2)匯報(bào)：你是怎樣得出結(jié)果的?(板書(shū)學(xué)生的算式思路)

(3)評(píng)價(jià)：選擇另外方法計(jì)算，通過(guò)比較，得出

較簡(jiǎn)便。也可以直接這樣想：36÷3=12(強(qiáng)調(diào)

第 1 頁(yè) 高位算起)

2.自己編類似的題目，口算說(shuō)出得數(shù)。

3.從學(xué)生編題中抽取十位上的數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法。

(1)學(xué)生嘗試練習(xí)，說(shuō)各種方法。

(2)歸納方法：

4.練習(xí)：

(1)比一比，算一算。

9÷3 24÷4 56÷7

90÷3 240÷4 560÷7

900÷3 2400÷4 5600÷7

(2)算算，填填。

40÷2=□ 90÷3=□ 70÷7=□ 80÷4=□

8÷2=□ 6÷3=□ 7÷7=□ 4÷4=□

48÷2=□ 96÷3=□ 77÷7=□ 84÷4=□

5.鞏固

39÷3 26÷2 42÷2 55÷5

88÷8 93÷3 48÷4

第 2 頁(yè) 76÷4

87÷3 56÷4 30÷2 91÷7

6.光榮題：從自編題中找出一位數(shù)除三位數(shù)。

693÷3 說(shuō)出口算方法。

三、作業(yè)：課堂練習(xí)

四、教學(xué)后記：

筆算除法例1(第2課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：P3 例1

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生懂得除的順序、商的定位。

確進(jìn)行被除數(shù)最高位的數(shù)不小于除數(shù)的一位數(shù)除二、三位數(shù)計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：除的順序和商的定位

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

口算

44÷4 36÷4 84÷2 63÷3

75÷5 81÷9 52÷4 42÷3

69÷3 48÷3 56÷4 78÷2

第 3 頁(yè)

談口算過(guò)程

在算兩數(shù)之商時(shí)，我們可用口算的方法，也可用筆算的方法，今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)“筆算除法”。也就是列豎式做除法，這里要求用同學(xué)們注意豎式的格式、除的順序、商的定位等。

二、展開(kāi)

1.出示例1,讀題、理解題意，列式，怎么分?

列豎式計(jì)算 69÷3

(1)順序：①?gòu)谋怀龜?shù)的最高位除起，十位上的“6”除以“3”商幾寫在哪一位上(十位)。除到哪一位，商就寫在哪一位。

② 23=6 6-6=0 0不用寫。

劃--，如果把這過(guò)程比喻下一檔樓梯，那這一檔樓梯可不方便。

(2)把個(gè)位上的9移下來(lái)，對(duì)齊，9除以3，商幾?寫在哪一位上?這里的0一定要寫，表示最后的作數(shù)為0。

(3)請(qǐng)大家邊說(shuō)邊把這題做一遍，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)筆算順序，及各部分?jǐn)?shù)字各表示什么?

(4)光榮題 邊做邊說(shuō)過(guò)程

2.練習(xí)：課本練一練。

四、布置作業(yè)：課堂練習(xí)

五、教學(xué)后記：

第 4 頁(yè)

筆算除法例2(第3課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：P5 例2

教學(xué)要求：掌握“除某一位時(shí)有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除”的方法。

教學(xué)過(guò)程：

課前進(jìn)行一位數(shù)除整十?dāng)?shù)和表內(nèi)除法組合的口算訓(xùn)練。

1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

三年級(jí)三個(gè)班搞活動(dòng)，共用去342元人民幣，平均每個(gè)班用去多少錢?電腦顯示課本上的圖示。

提出問(wèn)題：你能說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的嗎?

學(xué)生匯報(bào)分法。

2.嘗試練習(xí)

(1)你能用筆算的方法計(jì)算出342÷3嗎? 獨(dú)立嘗試，列出豎式。

(2)組內(nèi)交流，自主評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程。

(3)自學(xué)課本，比較差異。翻開(kāi)課本，比較一下自己的算法與課本上有哪些不同?師板演(邊寫邊說(shuō)三句話)

著重強(qiáng)調(diào)：在十位上商1，還余1，把余下的1怎么寫?十位余下的1與個(gè)位上移下的2合起來(lái)是12,12除以3，商幾?寫在哪一位上?

(4)形成方法。比較342÷3與69÷3有

第 5 頁(yè) 什么區(qū)別?(每一位除好都沒(méi)有余數(shù)，而這題十位除好有余數(shù)，余數(shù)怎么辦?如果不是最后一位的余數(shù)，都要與下一位合起來(lái)繼續(xù)除)

3.正誤辨析。余數(shù)要比除數(shù)小 余數(shù)要和后一位繼續(xù)除

4.練習(xí)：試一試，練一練。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出各題哪些們除后帶余數(shù)，哪些位除后不帶余數(shù)。

5.課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么?

6.課堂練習(xí)。

三、教學(xué)后記：

練習(xí)一1--5(第4課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：P7 1--5

教學(xué)要求：能熟練地進(jìn)行一位數(shù)除二、三位數(shù)的計(jì)算

教學(xué)過(guò)程：

1.口算。

2.對(duì)比練習(xí)。

243 165 128 194

72÷3 80÷5 96÷8 76÷4

計(jì)算并比較上、下題之間有什么關(guān)系?

根據(jù)這一關(guān)系，求下列□。

1233=□ 2434=□ 1377=□

第 6 頁(yè)

□÷3=□ □÷4=□ □÷□=□

3.算一算，填一填。

30÷3=□ 80÷4=□ 60÷6=□ 50÷5=□

18÷3=□ 16÷4=□ 12÷6=□ 35÷5=□

48÷3=□ 96÷4=□ 72÷6=□ 85÷5=□

①作為口算，分拆成兩位數(shù)

②作為筆算，除的順序，從高位算起，十位除后余數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除。

4.列豎式計(jì)算。

(1)競(jìng)賽80÷6 92÷3 85÷5

68÷4 72÷9 90÷5

98÷7 84÷6 96÷4

(2)864÷4 715÷5 765÷3

936÷2 762÷6 966÷7

696÷4 984÷8 625÷5

教學(xué)后記：

練習(xí)一6--12(第5課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：P8 6--12

教學(xué)要求：熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)筆算除法的計(jì)算方

第 7 頁(yè) 法

教學(xué)過(guò)程：

1.6□<38 □8<5

58□<73 7□<48

□4<25 □5<33

2.對(duì)照訓(xùn)練。

1)看： 45÷8=□......□ 寫：□8+□=45

73÷9=□......□ □9+□=7

358÷7=□......□ □7+□=58

2)看：□5+□=47 寫：47÷5=□......□

□8+□=5

2□7+□=47

□6+□=50

根據(jù)有余數(shù)除法算式寫乘加算式。

根據(jù)乘加算式寫有余數(shù)除法算式。

3.在□內(nèi)填數(shù)。

68=□4 □3=89

76=□3 2□=69

84=□2=□3=□4=□6

4.應(yīng)用題：①要求幾個(gè)問(wèn)題。

②數(shù)量關(guān)系是什么?

③列式計(jì)算。

第 8 頁(yè)

5.作業(yè)：課堂練習(xí)。

教學(xué)后記：

筆算除法(第6課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：P9--10 例3

教學(xué)要求：1.掌握被除數(shù)前一位不夠除要看前兩位的方法。

2.掌握一位數(shù)除多位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

在□里填數(shù)

(1)744=296 52÷7=364

296÷4=□ 364÷7=□

(2)280÷4=□ 350÷7=□

16÷4=□ 14÷7=□

296÷4=□ 364÷7=□

二、展開(kāi)：

1.嘗試計(jì)算29÷4 296÷4

2.小組交流討論

(1)看被除數(shù)的前一位，2除以4,不能商1，怎么辦?

(2)看被除數(shù)的前兩位，29除以4，商7要寫在哪一位上面?前后兩個(gè)7表示相同的意思嗎?

(3)余數(shù)1移下來(lái)，16除以4，商4要寫在哪一位的第 9 頁(yè) 上面?

3.匯報(bào)并完整地說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

4.總結(jié)出法則：學(xué)生用自己語(yǔ)言總結(jié)(簡(jiǎn)單板書(shū))。與書(shū)上比較，哪個(gè)更好，突出關(guān)鍵字。

三、鞏固。

練一練，列豎式計(jì)算。

四、作業(yè)，課堂練習(xí)。

五、教學(xué)后記：

筆算除法(第7課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：P11--12 例

4、例5

教學(xué)要求：掌握乘法驗(yàn)算除法的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入。

1.根據(jù)上面的算式，你能直接寫出得數(shù)嗎?

① 273=81 ② 467+3=325

81÷3=□ 325÷7=□......□

二、展開(kāi)。

1.觀察： 81÷3=27 273=81

有什么聯(lián)系，說(shuō)明了什么?→驗(yàn)算方法。

2.筆算：322÷7 板演，并說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

猜想：325÷7 有無(wú)余數(shù)，是幾? 做一做。

根據(jù)②式你能得出什么結(jié)論?→方法

第 10 頁(yè)

3.練一練：3427÷7 并驗(yàn)算。

4.小結(jié)：今天的作業(yè)能保證萬(wàn)無(wú)一失嗎?

為什么?用什么方法?

沒(méi)余數(shù)除法：除數(shù)商=被除數(shù)

有余數(shù)除法：除數(shù)商+余數(shù)=被除數(shù)

三、鞏固：

練一練：

① 先估商位數(shù)，再列豎式，驗(yàn)算，反饋。

② 根據(jù)有余數(shù)與無(wú)余數(shù)分成兩類，得出被5整除數(shù)的特征，驗(yàn)證。

四、教學(xué)后記：

練習(xí)二1--4(第8課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：P13 1-4

教學(xué)要求：初步認(rèn)識(shí)乘除法關(guān)系，能準(zhǔn)確并熟練地試商。

教學(xué)過(guò)程：

1.口算。

2.算算，填填。

200÷5=□ 400÷8=□ 420÷7=□ 540÷6=□

35÷5=□ 24÷8=□ 28÷7=□ 12÷6=□

第 11 頁(yè)

235÷5=□ 424÷8=□ 448÷7=□ 552÷6=□

3.對(duì)照練習(xí)。

275 367 486 539

135÷5 252÷7 288÷6 477÷9

4.在□里填正確的數(shù)。

2□4=104 8□7=588 6□6=37

28□5=425 4□8=392 5□9=486

方法： 204=80 □4=104-80=24 104÷4(基礎(chǔ)好的)

5.先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。

480÷5 810÷6 376÷8 364÷7

512÷8 315÷9 846÷3 272÷4

6.計(jì)算并驗(yàn)算。

288÷3 392÷8 738÷9

956÷4 342÷9 235÷5

7、教學(xué)后記：

練習(xí)二5--12(第9課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：P13--14 5-12。

第 12 頁(yè)

教學(xué)要求：鞏固一位數(shù)除多位數(shù)的筆算除法。

教學(xué)過(guò)程：

1.口算(第6題)

34÷2 72÷3 84÷3

45÷3 96÷4 78÷2

64÷4 58÷2 75÷5

說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的?

30÷2 4÷2 分用別豎式方法口算。

2.計(jì)算并驗(yàn)算。

288÷3 392÷8 738÷9

956÷4 342÷9 235÷5

并改成乘法算式

3.在□里填正確的數(shù)。

6□8=504 5□7=371 4□9=

4323□6=228 9□8=760 7□4=312

4.應(yīng)用題(9、10、12)

① 口述數(shù)量關(guān)系

② 解答

③ 改編成一乘一除

5.開(kāi)放題(11)

獨(dú)立設(shè)計(jì)方案，交流匯報(bào)。

6、教學(xué)后記：

第 13 頁(yè)

練習(xí)二13--17(第10課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：P15 13-17

教學(xué)要求：理解乘加兩步計(jì)算題和有余數(shù)除法各部分之間的關(guān)系;

初步培養(yǎng)函數(shù)思考能力。

教學(xué)過(guò)程：

1.在□里填數(shù)。

756÷□ = 875÷□ =

2.觀察下面的算式，在□里填上正確的數(shù)。

534+3=215 215÷4=□......□

768+5=613 613÷8=□......□

347÷8=43......3 □8+□=347

3.第15題。

4.填表。

①哪個(gè)數(shù)量是不變的(每分飛行的米數(shù))

②哪兩個(gè)數(shù)量是變化的(飛行時(shí)間和飛行的米數(shù))③變化的兩個(gè)數(shù)量中，哪一個(gè)數(shù)量的條件是已知的，用什么方法求出未知數(shù)量

④變化的兩個(gè)數(shù)量相除，得到的是什么數(shù)量，這個(gè)數(shù)量的值是不是一定的。

5、教學(xué)后記：

商中間末尾有0的除法(第11課時(shí))

第 14 頁(yè)

教學(xué)內(nèi)容：P16--17 例

6、例7

要求：掌握求出商的最高位以后，遇到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那位上商0

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、出示104×4=416 1003×4=4012

416÷4=□ 4012÷4=□

先求出積，再轉(zhuǎn)化為除數(shù)是一位數(shù)的除法，看看商有什么特點(diǎn)?

二、展開(kāi)

這兩道題商中間都有0，怎樣用豎式計(jì)算?

1.學(xué)生嘗試 416÷4

2.師生共同列豎式計(jì)算，邊討論邊板演計(jì)算：十位上為什么商0?

用4去除被除數(shù)十位上的1，不夠商1，就要在十位上寫0，把個(gè)位上的6移下來(lái)，再繼續(xù)除。

3、4012÷4 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)

中間有幾個(gè)0?它們是怎么來(lái)的?

4、光榮題：563÷8

學(xué)生獨(dú)立嘗試并驗(yàn)算，師板演

說(shuō)：商末尾為什么會(huì)有一個(gè)0，這個(gè)0是怎么來(lái)的?計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?怎樣驗(yàn)算?

第 15 頁(yè)

5、討論：什么時(shí)候用0占位?

三、鞏固：

① 1700÷5 722÷3(先說(shuō)商的位數(shù)再計(jì)算)

②練一練：1.③改錯(cuò)：說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤原因。

四、教學(xué)后記：

練習(xí)三 1-4(第12課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：P18 1--4

要求：能熟練掌握商中間末尾有0的除法。

教學(xué)過(guò)程：

1.在方框里填上商和余數(shù)?！?.....□□......□

242÷ 7 = □......□□......□□......□

2.列式計(jì)算

(1)520里包含多少個(gè)5。

(2)138是6的多少倍?

(3)一個(gè)數(shù)的7倍是840,這個(gè)數(shù)是多少?

(4)619除以3,商和余數(shù)各是多少?

第 16 頁(yè)

5題的解法有什么共同之處?說(shuō)明了什么?

請(qǐng)你用不同的方式敘述520÷5

3.計(jì)算并驗(yàn)算(正確率比賽)

602÷3 804÷5 848÷8

368÷9 472÷6 515÷5

4.在□里填數(shù)。

23×6=120+□

5、教學(xué)后記：

練習(xí)三 5-9(第13課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：P19--20 5-9

教學(xué)目標(biāo)：能熟練掌握商中間末尾有0的除法。

教學(xué)過(guò)程：

1.對(duì)照上式，填寫□里正確的數(shù)。

(1)72×3+1=217 85×9+8=773

217÷□=□......□ 773÷□=□......□

104×8+5=□ 255÷7=36......3

□÷□=□......□ □×□+□=□

2.在□里填正確的數(shù)，說(shuō)說(shuō)你是怎么想?鼓勵(lì)多種方法。

① 可以先求出等式一邊的得數(shù)，再分析另一邊求什么算式的末知數(shù)。

第 17 頁(yè)

② 分析數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

3.第七題, 因?yàn)槌龜?shù)是8，所以最大的余數(shù)是7。

4.第八題

方法：①觀察，找突破口。

②分析各種可能的結(jié)果，逐一檢驗(yàn)，依次求出所缺。

5.第9題

先分解為2個(gè)因數(shù)相乘的積，再分解為3個(gè)或4個(gè)因數(shù)相乘的積。

教學(xué)后記：

練習(xí)三 10-13(第14課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)10-13

教學(xué)目標(biāo)：能熟練掌握商中間末尾有0的除法。

教學(xué)過(guò)程：

1.第10題。

① 根據(jù)6個(gè)數(shù)的特點(diǎn)，要使一位數(shù)除三位數(shù)的商最接近200，則可考慮接近800的數(shù)除以4或接近1000的數(shù)除以5。

② 列出可能的情況。

856÷4=214

798÷4=199......2

987÷5=197......2

③ 選擇正確的。

第 18 頁(yè)

2.填表。

①審題，分析題目中的三個(gè)數(shù)量，說(shuō)出哪個(gè)量不變。

②求出末知數(shù)，數(shù)量關(guān)系如何?

③從表中數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.填表。

①找出三量及三量之間的數(shù)量關(guān)系。

②求出末知數(shù)。

③說(shuō)說(shuō)除法算式都表示什么意思?

4.第13題。注意解題策略的訓(xùn)練

5.智力游戲

教學(xué)后記：

第 19 頁(yè)

第五篇：最新蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)教案

一、除法

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除的）的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法；能正確計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)；會(huì)用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。

2、學(xué)生在解決問(wèn)題、探索算法的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考；能運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思，與他人交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

3、學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和幫助下，積極參與解決問(wèn)題和探索算法的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，在不斷克服困難取得成功的過(guò)程中逐步樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、教學(xué)時(shí)間：十二課時(shí)

兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）

教學(xué)內(nèi)容：P1——2 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算的探索過(guò)程，能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商為整十?dāng)?shù)），會(huì)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察里、動(dòng)手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情趣。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)有條理地思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1、口答：20里面有（）個(gè)十，46里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一，70里面有（）個(gè)十，83里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

2、解決實(shí)際問(wèn)題。

兩個(gè)人一共買了18枝鉛筆，平均每個(gè)人買幾枝？

口答算式，問(wèn)：你是怎樣想的？你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？

二、自主探究，獲取新知

1、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù) ⑴出示場(chǎng)景圖左半部分，提問(wèn)：

觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？要求平均每個(gè)男孩買多少枝，你會(huì)列式嗎？

⑵用小棒擺一擺，分一分，并說(shuō)出擺與分的過(guò)程。

⑶相互交流，知道把4個(gè)十平均分成2份，每份是2個(gè)十，也就是20。

⑷完成“想想做做”第1題，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每組兩題在計(jì)算上的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生形成算法。⑸小結(jié)。

2、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。

⑴出示場(chǎng)景圖右半部分，提問(wèn)：從圖中你知道了什么》你想求什么問(wèn)題？要求平均每個(gè)女孩買多少枝，應(yīng)該怎樣列式？ ⑵猜猜46÷2商是幾十多？你能用小棒擺一擺，分一分嗎？ ⑶小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得多少枝？ ⑷學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算。各小組討論豎式的計(jì)算方法后匯報(bào)交流。⑸教師結(jié)合學(xué)生討論情況板書(shū)豎式，并講解筆算過(guò)程。

三、鞏固深化，拓展提高

1、想想做做.2 學(xué)生練習(xí)，指名板演。師生共同評(píng)價(jià)板演情況。

談話：說(shuō)說(shuō)在計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生注意余數(shù)。說(shuō)說(shuō)在計(jì)算中應(yīng)注意什么？進(jìn)一步鞏固筆算方法。

2、想想做做4 讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。

問(wèn)：從圖中你知道了什么？要求什么？ 獨(dú)立練習(xí)。

在小組內(nèi)交流訂正。

3、想想做做5

問(wèn)：從圖中你知道了什么？要求什么？

要知道哪種樹(shù)苗每棵的價(jià)錢貴一些，你打算怎么辦？ 獨(dú)立解答，在班內(nèi)共同訂正。

四、作業(yè)：想想做做3

五、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你能告訴大家在計(jì)算時(shí)要注意些什么嗎？除法的驗(yàn)算

教學(xué)內(nèi)容：P3——4 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷除法驗(yàn)算方法的探索過(guò)程，學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

2、培養(yǎng)解決問(wèn)題之后進(jìn)行反思的意識(shí)。

3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過(guò)程中逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)： 理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話：同學(xué)們，你們參加過(guò)生日聚會(huì)嗎？明明和芳芳快過(guò)生日了，這天，他倆一起來(lái)到食品店選購(gòu)蛋糕（出示場(chǎng)景圖），你們能幫助他們解決一些在買蛋糕過(guò)程遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

二、自主探索，探究方法

1、探究沒(méi)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。（電腦出示兩人的對(duì)話情景）。

問(wèn)：明明算得對(duì)嗎？你能幫他驗(yàn)算嗎？請(qǐng)你先想一想，再把你的想法說(shuō)給同桌小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。指名回答。

教師將學(xué)生的驗(yàn)算可能性板書(shū)于黑板（乘法驗(yàn)算、除法再算一遍等）

提出下列問(wèn)題在班內(nèi)交流。

⑴12×3＝36表示什么意思？這說(shuō)明明明的計(jì)算怎么樣？ ⑵12、3、36在除法算式中分別是什么數(shù)？我們可以怎樣來(lái)驗(yàn)算這樣的除法？

得出結(jié)論：我們可以用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算。

2、探究有余數(shù)的除法的驗(yàn)算的方法。（電腦繼續(xù)出示對(duì)話場(chǎng)景圖）

談話：芳芳算得對(duì)嗎？請(qǐng)你也想出一種驗(yàn)算方法幫幫她。匯報(bào)驗(yàn)算方法，教師板書(shū)于黑板。組織討論：21×3＋2＝65表示什么意思？計(jì)算結(jié)果是65元又表示了什么意思？ 21、3、2、65在除法算式中分別是什么意思？ 問(wèn)：你認(rèn)為有余數(shù)的除法應(yīng)該怎樣驗(yàn)算呢？

三、提升經(jīng)驗(yàn)，歸納方法

提問(wèn)：我們可以怎樣來(lái)驗(yàn)算有余數(shù)的除法呢？

結(jié)論：沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法，直接用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。有余數(shù)的除法驗(yàn)算的方法，用商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。

四、實(shí)踐運(yùn)用，加深理解

1、想想做做1

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名回答。提問(wèn)：每組中兩道題有什么聯(lián)系？

2、想想做做3

同桌兩人輪流口算，并說(shuō)說(shuō)上下兩道題有什么聯(lián)系和區(qū)別。

3、想想做做4 先讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，再在班內(nèi)交流算法，并回答：你能想辦法證明自己的計(jì)算是正確的嗎？

4、想想做做5

先獨(dú)立讀題看圖解決第一個(gè)問(wèn)題。再問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題？怎樣解決？

四、拓展提高

在（）里填上合適的數(shù)字

（）÷3＝21……2（）÷ ＝12……1

五、作業(yè)：

2、想想做做2

六、全課總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？練習(xí)一1 教學(xué)內(nèi)容：P5.第1--4題

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握除法的驗(yàn)算方法，學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。培養(yǎng)解決問(wèn)題之后進(jìn)行反思的意識(shí)。和認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)指導(dǎo)

1、練習(xí)一.1 獨(dú)立嘗試進(jìn)行口算，再指名匯報(bào)得數(shù)。

教師選擇其中幾題要求說(shuō)出口算方法。

2、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算

出示題目：93÷3 85÷4 46÷2 67÷3 嘗試練習(xí)，并指名板演。

交流評(píng)析，要求口述算法。

3、練習(xí)一.3 出示表格題，引導(dǎo)理解題意。

學(xué)生獨(dú)立完成。

班級(jí)匯報(bào)交流。

二、基本訓(xùn)練

1、學(xué)校買了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借給5個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)能借到多少只？（讀題后引導(dǎo)學(xué)生分析題目，能從條件入手正確解答。）

2、學(xué)校買了68只皮球，借出13只。把剩下的皮球平均借給5個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)能借到多少只？

（讀題后引導(dǎo)學(xué)生將以上2題進(jìn)行對(duì)比，找出其異同點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生正確分析，正確解答。）

3、練習(xí)一.4 獨(dú)立審題后學(xué)生嘗試解決這兩個(gè)問(wèn)題。

組織交流，重點(diǎn)討論第二個(gè)問(wèn)題是怎樣解決的。

三、全課總結(jié)

四、拓展練習(xí)：P6.思考題。

五、作業(yè)：P5.2、4 練習(xí)一2 教學(xué)內(nèi)容：P5--6第5--8題

教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)正確進(jìn)行除法計(jì)算和驗(yàn)算，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過(guò)程中逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練：

1、口算

33÷3 36÷3 77÷7 80÷8 24÷2 84÷4 80÷4 66÷6 先由學(xué)生獨(dú)立口算。再隨機(jī)指名口算。

同時(shí)選擇其中幾題要求說(shuō)出口算方法。

2、計(jì)算并驗(yàn)算

85÷4 98÷3 69÷3 84÷4

二、思維訓(xùn)練

1、學(xué)校買了58本故事書(shū)，26本科技書(shū)，平均放在3層書(shū)架上。每層書(shū)架放了多少本書(shū)？

引導(dǎo)分析題目，要求學(xué)生會(huì)說(shuō)出思考過(guò)程。

2、王老師買了4只小皮球，付出100元，營(yíng)業(yè)員找回16元。每只小皮球多少元？

引導(dǎo)理解題意，并指導(dǎo)分析，使學(xué)生能完整表達(dá)思考過(guò)程。

三、練習(xí)指導(dǎo)

1、談話：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀第5--8題，想想每題應(yīng)該先求什么，再求什么，如果有困難可向同學(xué)請(qǐng)教。

2、學(xué)生獨(dú)立嘗試。

3、組織交流，分析思考過(guò)程。

四、全課總結(jié)

五、作業(yè)：P5--6.第6--8題。

兩位數(shù)除以一位數(shù)（首尾不能整除）

教學(xué)內(nèi)容：P7—8 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首尾不能整除）筆算方法的過(guò)程，恩能夠正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括的思維能力。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)遷移

1、筆算42÷2 指名板演，集體練習(xí)。評(píng)講，要求說(shuō)出筆算過(guò)程。

2、談話引入新課

二、學(xué)習(xí)新知

1、出示例題圖

⑴學(xué)生獨(dú)立審題，然后提問(wèn)：要求“每班能分到多少個(gè)”該怎樣列式？ ⑵根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)橫式、豎式。

⑶讓學(xué)生觀察、試鋤，要求說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？

⑷引導(dǎo)：這類題該怎樣解決呢？我們一起來(lái)用小棒擺一擺。

2、操作探究

⑴問(wèn)：應(yīng)該先擺多少根小棒？（演示擺出5捆帶2根）

⑵同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎樣分呢？每份得多少？請(qǐng)大家先自己獨(dú)立分一分，然后同桌互相交流分發(fā)。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同分法）

⑶情況反饋（學(xué)生邊操作演示邊敘述分的過(guò)程）。⑷引導(dǎo)比較各種不同分法：你認(rèn)為哪種分法好？為什么？

⑸學(xué)生復(fù)述分的過(guò)程。學(xué)生獨(dú)立分小棒的過(guò)程，要求邊分邊口述。

3、教學(xué)筆算 ⑴問(wèn)：根據(jù)剛才分小棒的過(guò)程，52÷2的筆算該怎樣寫呢？應(yīng)先算哪一位？十位上余下的1表示什么？接下來(lái)怎樣除？ ⑵驗(yàn)算。

⑶比一比：52÷2與42÷2，在計(jì)算時(shí)有什么不同？ ⑷練習(xí)：

想想做做1的前兩題。

班級(jí)交流反饋。

三、鞏固練習(xí)

1、想想做做1后兩題。獨(dú)立完成，集體評(píng)講。

2、想想做做3 出示前兩組題，分組練習(xí)。

反饋：這兩組題在計(jì)算上有什么不同？

出示后兩組題，分組練習(xí)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么

3、想想做做5

4、想想做做6 先要求學(xué)生估算出這些提的商是幾十多，并說(shuō)出理由。

再用豎式計(jì)算。

四、全課總結(jié)

今天這節(jié)課上，我們通過(guò)擺擺、說(shuō)說(shuō)、算算學(xué)會(huì)了新知識(shí)，你有什么收獲嗎？

五、作業(yè)：P8.2、4

商末尾有0的除法

教學(xué)內(nèi)容：P9——10 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)上的個(gè)位是0的除法筆算方法的探索過(guò)程，掌握這種筆算方法。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，逐步樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 出示主題圖，談話：從圖中你看到了什么？要求我們解決什么問(wèn)題？你能列出算式嗎？

二、自主探索，領(lǐng)悟算法

1、動(dòng)手操作。

談話：請(qǐng)你找出相應(yīng)的學(xué)具代表羽毛球，我們一起來(lái)擺一擺、分一分。

學(xué)生分組活動(dòng)，再匯報(bào)交流結(jié)果。

根據(jù)學(xué)生回答，課件演示分羽毛球的過(guò)程，邊演示邊提問(wèn)：先分整筒的，每班分到幾筒？整筒的分完了嗎？再分單個(gè)的，出現(xiàn)了什么情況？你是怎樣分的？

2、列豎式計(jì)算

學(xué)生嘗試用豎式進(jìn)行計(jì)算，然后同桌交流，教師巡視。

指名學(xué)生板演。

評(píng)講：商的個(gè)位為什么要寫0？把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。指名把小組的意見(jiàn)在班內(nèi)匯報(bào)。

追問(wèn)：如果商的個(gè)位上不寫0，會(huì)出現(xiàn)什么情況？

3、驗(yàn)算

4、小結(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)，除到被除數(shù)的十位，沒(méi)有剩余，接著除個(gè)位上的數(shù)，不夠商1時(shí)，必須在商的個(gè)位上寫0。

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、想想做做1

學(xué)生獨(dú)立完成并指名板演。集體訂正。

2、想想做做 2

獨(dú)立完成，同桌互相檢查。

集體訂正：第一組的兩道題的算法有什么不同？為什么上面一道題商的個(gè)位不是0，而下面一道題商的個(gè)位是0？你能找到第二組兩道題的不同點(diǎn)嗎？

3、想想做做3

獨(dú)立思考，找出錯(cuò)誤原因，班級(jí)交流。獨(dú)立訂正。

4、想想做做5

問(wèn)：題中告訴了我們哪些信息？要求我們解答什么問(wèn)題？ 獨(dú)立解答第一個(gè)問(wèn)題，共同訂正。思考如何解答第2個(gè)問(wèn)題，先在小組討論，再在班級(jí)內(nèi)交流。教師板書(shū)安排方法。

5、想想做做6

獨(dú)立讀題，指名復(fù)述題意。組織討論，交流想法。獨(dú)立解答，得出結(jié)論。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法

今天你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣學(xué)到的？在今天的計(jì)算中，你有什么想提醒大家注意的地方嗎？

五、作業(yè)：P10.4、6

練習(xí)二

教學(xué)內(nèi)容：P11 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算技能，發(fā)展估算意識(shí)。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練

1、口算

44÷2 26÷2 68÷3 66÷3 78÷6 44÷2 36÷3 84÷4

2、先估計(jì)得數(shù)是幾十多，再計(jì)算

52÷3 96÷3 68÷4 75÷5 82÷4

3、體育室購(gòu)買了下面幾種體育用品，你會(huì)算出每種物品的單價(jià)嗎？

4、三（2）班共48人，每4人分成一組，可以分成幾組呢？

5、媽媽準(zhǔn)備用96元買一些花苗美化自家的院子。

計(jì)算出每種單價(jià)可以買的棵數(shù)后，仔細(xì)觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、拓展練習(xí)

王老師到商店買足球。帶的錢如果買3個(gè)足球還剩80元；買8個(gè)就剩下

8元，你知道每個(gè)足球多少錢嗎？

三、練習(xí)指導(dǎo)

1、練習(xí)二1 獨(dú)立完成，組織反饋。

2、練習(xí)二3 獨(dú)立完成填表，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、練習(xí)二思考題

引導(dǎo)理解題目，弄清楚為什么會(huì)多付“8角”錢，這“8角”錢是幾本本子的價(jià)錢。

四、全課總結(jié)

五、作業(yè)：P11.2、3 復(fù)習(xí)1 教學(xué)內(nèi)容：P12.1——5 教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練

1、P12.1 學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，組織反饋。同時(shí)選擇幾道不同運(yùn)算的題要求說(shuō)說(shuō)口算方法。

2、P12.2 獨(dú)立完成，組織反饋。

評(píng)講：引導(dǎo)學(xué)生比一比，說(shuō)說(shuō)上下兩題在計(jì)算方法沙鍋的區(qū)別和聯(lián)系。

3、P12.4 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“總價(jià)”、“單價(jià)”、“數(shù)量”的含義。再組織學(xué)生獨(dú)立完成表格，反饋交流。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“單價(jià)”是怎樣求得的。

二、發(fā)展練習(xí)

1、小明今年8歲，小芳今年6歲，奶奶今年72歲。奶奶今年的年齡是小芳的幾倍？你還能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2、同學(xué)們要種93棵數(shù)樹(shù)，已經(jīng)種了18棵，剩下的樹(shù)苗平均分給5個(gè)小組，每個(gè)小組還要種多少棵？

3、一套少兒百科全書(shū)共有5本。如果成套買，每套的價(jià)錢是80元；如果不成套買，每本的價(jià)錢是18元。怎樣買合算？成套買比不成套買每本能便宜多少元？

4、P12.5 出示圖，引導(dǎo)看圖。

了解從圖看懂的信息，再提出數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答。

一、全課總結(jié)

二、作業(yè)：P12.3 復(fù)習(xí)2 教學(xué)內(nèi)容：P12——13.6——9 教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練

1、P12.6 讓學(xué)生算一算、比一比，體會(huì)相應(yīng)的規(guī)律。

2、類推練習(xí)仿照上題，改編題目 64÷4 72÷6

二、課內(nèi)練習(xí)1、48個(gè)同學(xué)去采集昆蟲(chóng)標(biāo)本，每3人分一組，可以分成多少組？

2、小明在圖書(shū)室借了一本98頁(yè)的故事書(shū)，準(zhǔn)備一個(gè)星期把它看完。他平均每天要看多少頁(yè)？

3、食品店里一袋面包4元，50元錢最多能買多少袋面包？還剩幾元？

4、同學(xué)們?nèi)澊?，女同學(xué)20人，男同學(xué)23人，每條船最多坐4人。他們至少需要租多少條船？

三、拓展練習(xí)

P13.思考題，先由學(xué)生獨(dú)立思考，也可同桌交流想法。在上面基礎(chǔ)上組織交流討論，說(shuō)說(shuō)推想過(guò)程。

四、練習(xí)指導(dǎo)

在學(xué)生獨(dú)立審題理解的基礎(chǔ)上，將學(xué)生中存在的問(wèn)題進(jìn)行共同討論，理清思路，總結(jié)方法。

三、全課總結(jié)

四、作業(yè)：P13.7——9 實(shí)踐活動(dòng)：農(nóng)村新貌 教學(xué)內(nèi)容：P14——15 教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)課本情境解決現(xiàn)有問(wèn)題，并能解決在具體情境中所提出的問(wèn)題。

2、培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力及有序的觀察能力。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生在場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決所提出的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生根據(jù)情景，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

談話，播放課件，感受農(nóng)村新貌。

二、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)

1、整體感知

課件演示農(nóng)村新貌全景，整體感知畫(huà)面內(nèi)容。問(wèn)：在幸福村，你看到什么？

仔細(xì)看看每個(gè)地方，閱讀圖中人物說(shuō)的話，把你看到的、讀到的說(shuō)一說(shuō)。

2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題

⑴小組合作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題

談話：同學(xué)們，在幸福村中，有寬闊的大道，大家可以自由地參觀，但在參觀的過(guò)程中，老師有一個(gè)小小的要求，邊參觀，邊根絕所給出的信息，提出問(wèn)題，行嗎？

學(xué)生分小組活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，能提出哪些問(wèn)題，并整理出來(lái)。⑵全班交流，選出共同感興趣的問(wèn)題。

以小組為單位匯報(bào)，教師板書(shū)提出的問(wèn)題，如： 幸福村有幾排樓房？ 幸福村有多少人？

幸福村的街上有多少個(gè)燈柱？

小華用3分鐘的時(shí)間能從家走到果園嗎？ 玩具廠每天做的玩具可以裝幾箱？ 果園里有多少棵果樹(shù)？ 蘋果樹(shù)比梨樹(shù)多多少棵？

3、獨(dú)立思考，解決問(wèn)題

請(qǐng)同學(xué)們從以上問(wèn)題中選自己喜歡的問(wèn)題，解答出來(lái)。再在小組內(nèi)交流，并互相評(píng)價(jià)。

最后在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)，同時(shí)要求說(shuō)出解決每個(gè)問(wèn)題的思路和過(guò)程。

三、應(yīng)用拓展，積累經(jīng)驗(yàn)

這節(jié)課，我們一起參觀了新農(nóng)村，在活動(dòng)你有什么收獲或想法嗎？隨著社會(huì)的進(jìn)步，你覺(jué)得農(nóng)村還會(huì)有怎樣的變化呢？ 完成單元檢測(cè)，并做試卷分析。

二、認(rèn)數(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。

2、使學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，初步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)數(shù)，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)；會(huì)口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的4事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，初步體會(huì)量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識(shí)。

二、課時(shí)安排：六課時(shí)

認(rèn)識(shí)整千數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第16-18頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷數(shù)整千數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，直接感受“10個(gè)一千是一萬(wàn)”的含義；能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序，明確計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”所在的位置；會(huì)讀、寫整千數(shù)和一萬(wàn)。

2、探索并掌握整千數(shù)加、減整千數(shù)的口算方法。

3、體會(huì)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

談話：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)體育館嗎？在哪里見(jiàn)到的？您所見(jiàn)的體育館有多大？能坐多少人？今天，老師將帶你們?nèi)⒂^一個(gè)萬(wàn)人體育館，想去看嗎？出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，并告訴學(xué)生這座體育館大約能作10,000人。據(jù)想知道10,000有多大，10,000怎么寫嗎？（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)整千數(shù)）

二、師生合作，獲得新知。

1、感受整千數(shù)和一萬(wàn)的含義。

教師出示一個(gè)大正方體。談話：你知道了一個(gè)大正方體有幾個(gè)小正方體嗎？一個(gè)正方體表示一千。接著出示2個(gè)大正方體，提問(wèn)：這是幾千？（二千）讓學(xué)生依次數(shù)下去，一千、二千、三千……九千，當(dāng)出現(xiàn)10個(gè)大正方體時(shí)，提問(wèn)：10個(gè)一千是多少？（板書(shū)：10個(gè)一千是一萬(wàn)）現(xiàn)在你知道10,000有多大嗎？（一萬(wàn)有10個(gè)一千）

2、借助計(jì)數(shù)器教學(xué)讀寫整千數(shù)和一萬(wàn)。

教師先在計(jì)數(shù)器的千位上撥出3粒珠，提問(wèn)：千位上的三粒珠表示多少？誰(shuí)能把這個(gè)數(shù)寫出來(lái)？指出：3個(gè)一千是3,000。讓學(xué)生讀一讀。指名在計(jì)數(shù)器上撥出五千、九千，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)1,000。提問(wèn)：你們能寫出來(lái)嗎？然后讀一讀。

要在計(jì)數(shù)器上撥出10,000，你會(huì)怎么撥珠？讓學(xué)生撥一撥，寫一寫，讀一讀。

3、找朋友。

教師把寫有二千、三千、六千、八千、一萬(wàn)、2000、3000、6000、8000、10000的卡片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)手中拿有二千、三千、六千、八千、一萬(wàn)卡片的學(xué)生上臺(tái)，再把自己的好朋友找出來(lái)，找好朋友后，其他學(xué)生把這些數(shù)讀一讀。

4、教學(xué)數(shù)位順序表。

談話：剛才我們學(xué)會(huì)了整千數(shù)和一萬(wàn)的讀法和寫法，現(xiàn)在你能把下面的數(shù)位順序表填寫出來(lái)嗎？

填完后在小組里交流，然后討論：從右邊起第幾位是萬(wàn)位，第四位是什么位？百位的左邊一位是什么位？右邊一位是什么位？

在全班交流后齊讀數(shù)位順序表。

三、實(shí)際應(yīng)用，深化新知。

1、做“想想做做”第1題。先讓學(xué)生明確直線上一格表示1,000，再獨(dú)立填寫空格內(nèi)的數(shù)，指名讀一讀。然后在小組里討論：7,000是接近1,000還是接近10,000？你是怎么想的？

2、做“想想做做”第2題。

讓學(xué)生先讀出橫線上的數(shù)，在讀一讀圖中的句子，感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系。

3、做“想想做做”第3題。

讓學(xué)生先讀一讀圖中的句子，再寫出橫線上的數(shù)。

4、做“想想做做”第4題。

指名口算6,000-4,000、2,000+3,000，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，其余題目獨(dú)立完成，然后在小組里校對(duì)計(jì)算結(jié)果，并任意選一道題交流自己的算法。

5、做“想想做做”第5題。

新引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，交流從圖中了解到了哪些信息，然后自己列式解答。

6、做“想想做做”第6題。

以小組為單位填表格，再交流。提問(wèn)：你還能提出哪些問(wèn)題？分小組提一提，一人提出問(wèn)題，大家解答。

7、做“想想做做”第7題。

給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，小明家和冬冬家都在少年宮同一邊時(shí)，讓兩位學(xué)生表演一下，使學(xué)生明白兩家在同一邊時(shí)，求兩家距離用減法計(jì)算。兩家分別在少年宮的兩邊時(shí)，再請(qǐng)二位學(xué)生表演一下，使學(xué)生明白兩家分別在少年宮的兩邊時(shí)，求兩家距離用加法計(jì)算。

四、總結(jié)延伸。

談話：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你有什么收獲？跟同桌說(shuō)說(shuō)，再跟老師說(shuō)說(shuō)。

你能用今天的知識(shí)解決生活中的哪些問(wèn)題？ 認(rèn)識(shí)非整千的四位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第19頁(yè)的例題和“試一試”，第20～21頁(yè)“想想做做”第1-5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索讀、寫非整千的四位數(shù)的方法的過(guò)程，了解數(shù)的組成，能讀、寫非整千數(shù)。培養(yǎng)自主探索和合作交流的意識(shí)。

2、通過(guò)用數(shù)描述身邊的事物，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展，感受到數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解非整千的四位數(shù)的具體含義，掌握四位數(shù)的讀、寫方法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：大小計(jì)數(shù)器，課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)就知，引入新課。談話：同學(xué)們，這節(jié)課數(shù)寶寶又來(lái)和我們一起上課了，他要先檢查一下大家前面的知識(shí)掌握得怎么樣。

1、出示課件（數(shù)位順序表）。

提問(wèn)：從右邊起，第幾位是萬(wàn)位？其他幾位是什么位？

2、用計(jì)數(shù)器撥出下面各數(shù)、并讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成。（出示課件）

3,000 306 10000 360 365

（1）同桌相互撥一撥、讀一讀，并說(shuō)出數(shù)的組成。（教師巡視學(xué)生的活動(dòng)情況）

（2）指名到前面演示剛才的活動(dòng)過(guò)程，其他學(xué)生觀察、評(píng)價(jià)。

3、讀一讀并寫出下面的數(shù)。（出示課件）

七百二十五 一萬(wàn) 四百零六 五百一十 六千

學(xué)生齊做，指名板演，共同訂正。

4、小結(jié)：剛才我們復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)位順序表以及三位數(shù)和整千數(shù)的組成和讀、寫，大家學(xué)得很扎實(shí)。這節(jié)課，我們要與數(shù)寶寶一起認(rèn)識(shí)一些新的數(shù)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)四位數(shù)）

二、出示例題，學(xué)習(xí)新知。

1、教學(xué)幾千幾百幾十幾的數(shù)的讀寫與組成。（計(jì)數(shù)器表示2365）（1）在計(jì)數(shù)器上撥珠表示2365。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的珠子各表示什么？

2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)

十、5個(gè)一合起來(lái)是多少呢？你能讀出這個(gè)數(shù)嗎？

先讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，在指名讀數(shù)。（課件出示：2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)

十、5個(gè)一合起來(lái)是兩千三百六十五）

你會(huì)寫兩千三百六十五這個(gè)數(shù)嗎？請(qǐng)?jiān)谧约旱木毩?xí)本上寫一寫。

集體訂正（可見(jiàn)出示2365），如有不同寫法，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么這樣寫，幫助學(xué)生明確正確的寫法。

2、教學(xué)中間有０的四位數(shù)的讀寫與組成。

（1）教學(xué)中間有一個(gè)０的四位數(shù)的讀寫與組成。

出示課件（計(jì)數(shù)器演示3052），提問(wèn)：現(xiàn)在這個(gè)計(jì)數(shù)器上的算珠各表示多少？

3個(gè)千、5個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少？請(qǐng)對(duì)照著計(jì)數(shù)器上的算珠寫一寫。

反饋并集體訂正。

這個(gè)數(shù)該怎樣讀呢？

先讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，再指名讀一讀。

小結(jié)：通過(guò)讀、寫3052這個(gè)數(shù)，我們知道了中間哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就要寫０占位，而且這個(gè)0要讀出來(lái)。

（2）教學(xué)中間有兩個(gè)０的數(shù)的讀寫與組成。

提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)看這個(gè)數(shù)（計(jì)數(shù)器演示3002）和剛才的數(shù)有什么不同？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)3052中間有一個(gè)零，3002中間有兩個(gè)零）

請(qǐng)你對(duì)照計(jì)算器上的算珠說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成，再試著自己寫一寫、讀一讀，并與小組同學(xué)進(jìn)行交流，有不同的讀法和寫法要一起匯報(bào)。

在班內(nèi)匯報(bào)，讓自己總結(jié)出正確的讀法和寫法，并幫助有困難的同學(xué)。小結(jié)：認(rèn)識(shí)了3002這個(gè)數(shù)，使我們知道當(dāng)一個(gè)數(shù)中間連續(xù)有兩個(gè)０的時(shí)候，只讀一個(gè)零。但讀一個(gè)０的數(shù)寫的時(shí)候不一定是寫一個(gè)０，還是兩個(gè)０，一定要對(duì)齊數(shù)位才行。

3、教學(xué)試一試。

看書(shū)第19頁(yè)，自己讀題目要求，燈什么不同談?wù)勊０傥话税?/p>

為同根和商務(wù)說(shuō)八書(shū)說(shuō)數(shù)的組成的組成，比較這兩個(gè)數(shù)的不同。

同桌互相說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成，再各自寫出來(lái)，讀給同桌聽(tīng)，最后指名寫、讀，集體訂正。

小組合作交流，回答問(wèn)題：讀這兩種類型的數(shù)應(yīng)注意什么？

小結(jié)：0在數(shù)的中間和0在數(shù)的末尾讀法是不同的，中間的０要讀，末尾的0不讀。

三、鞏固練習(xí)，加深理解。

談話：剛才數(shù)寶寶看大家學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，相信大家一定能學(xué)會(huì)，現(xiàn)在他要和我們做幾個(gè)練習(xí)。

1、做“想想做做”第1題。

談話：請(qǐng)大家看著計(jì)數(shù)器上的算珠寫出數(shù)并讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)各數(shù)的組成。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體和訂正。

2、做“想想做做”第2題。

同桌互相說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，教師巡視，并指名回答。

3、做“想想做做”第3題。

出示商品價(jià)錢，讓學(xué)生讀一讀，再在書(shū)上的表格里寫出這些數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板書(shū)，集體訂正。

4、做“想想做做”第4、5題。

談話：下面數(shù)寶寶為我們介紹一些世界上著名的地方，我們一起來(lái)了解一下。

第4題讓學(xué)生自己讀一讀。

第5題指名讀題后，獨(dú)立完成寫數(shù)。

訂正時(shí)讓學(xué)生談?wù)勛鲞@兩題以后的感受。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥重點(diǎn)。

談話：這節(jié)課同學(xué)們借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了四位數(shù)、掌握了這些數(shù)的讀、寫方法。誰(shuí)來(lái)向數(shù)寶寶匯報(bào)一下這節(jié)課你有哪些新的發(fā)現(xiàn)和新的收獲？

五、課外實(shí)踐活動(dòng)。

收集現(xiàn)實(shí)世界中有關(guān)四位數(shù)的信息，以手抄報(bào)的形式進(jìn)行展示、交流。

認(rèn)識(shí)非整千的四位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第21-23頁(yè)的“想想做做”第6-11題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握讀、寫非整千數(shù)的方法。能熟練的口算整千數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法。

2、通過(guò)用數(shù)描述身邊的事物，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展，感受到數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，提高學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握四位數(shù)的讀、寫方法，正確讀、寫數(shù)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：大小計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：

1、做“想想做做”第6題。

（1）6428里面有（）個(gè)千、（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一。

（2）7005里面有7個(gè)（）和5個(gè)（）。

（3）4個(gè)千和9個(gè)百組成的數(shù)是（）。

4個(gè)千和9個(gè)十組成的數(shù)是（）。

2、做“想想做做”第7題。

（1）完成前兩組題。練習(xí)后可以進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)每組3道題之間聯(lián)系。

（2）練習(xí)第三組題。（注意讓學(xué)生自己探索算法后進(jìn)行交流）

3、做“想想做做”第8題。

（1）第8題可以先讓學(xué)生讀一讀每組已給出的三個(gè)數(shù)，再思考每組數(shù)有什么規(guī)律，接著往下寫。

（2）寫完后可以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么規(guī)律填寫的。

4、做“想想做做”第9題。

（1）獨(dú)立寫數(shù)。

（2）讓學(xué)生寫數(shù)后比較每組兩個(gè)數(shù)在讀寫中的不同點(diǎn)。

5、做“想想做做”第10題。（同桌合作完成）

一人擺數(shù)，另一人讀出這個(gè)數(shù)；也可以一人先說(shuō)出一個(gè)數(shù)，另一人再擺出這個(gè)數(shù)。

6、做“想想做做”第11題。

第11題讓學(xué)生完成后，交流從練習(xí)中得到的體會(huì)。進(jìn)一步感受萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。

7、你知道嗎？

（1）這部分內(nèi)容，可以讓學(xué)生自由閱讀，讀后交流自己的感想。（2）要突出數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展來(lái)源于人們勞動(dòng)和生活的需要。掌握用算籌表示的數(shù)字有兩種擺法：縱式擺法和橫式擺法。

比較數(shù)的大小

教學(xué)學(xué)內(nèi)科書(shū)第24-26頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的探索過(guò)程，能正確、熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較。

2、能判斷一個(gè)四位數(shù)接近哪個(gè)整千數(shù)，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)，增強(qiáng)從現(xiàn)實(shí)生活中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確、熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較。

教學(xué)具準(zhǔn)備：大小計(jì)數(shù)器，實(shí)物掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，遷移學(xué)習(xí)方法。談話：小玲家最近要搬新居了，他們家打算購(gòu)置一些新的家用電器，你們想去看看嗎？不過(guò)，小玲說(shuō)它有下面幾個(gè)問(wèn)題先要考考大家：

（1）紅光小學(xué)女生有643人，男生有634人，男生多，還是女生多？

（2）選擇正確的答案填空。

一臺(tái)電飯煲是160元，一臺(tái)電風(fēng)扇的價(jià)錢比一臺(tái)電飯煲低一些，一臺(tái)微波爐的價(jià)錢比一臺(tái)電飯煲高得多，一臺(tái)電風(fēng)扇（）元，一臺(tái)微波爐（）元。

167 680 148（3）“口”里可以填幾？

758 〈 口53

二、主動(dòng)探索，掌握比較方法。

談話：你們的問(wèn)題回答得很好，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小，（板書(shū)課題）同學(xué)們先和小玲一家去家電商場(chǎng)看看吧。家電商場(chǎng)里的電器真多，我們來(lái)看看這幾種電器的單價(jià)分別是多少？（出示例題圖，并指名回答）

1、出示小玲爸爸提出的問(wèn)題：電視機(jī)和空調(diào)相比，那一臺(tái)的價(jià)格低一些？

談話：要比較電視機(jī)和空調(diào)哪一臺(tái)價(jià)格低一些，就是要我們解決一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（比較2530和3680的大小）

（板書(shū)：2530 Ｏ3680）先在小組里說(shuō)說(shuō)，你是怎么比出來(lái)的，再匯報(bào)交流。學(xué)生的比較方法可能有：

（1）2,530不到3,000，3,680已經(jīng)超3000，所以2,530比3,680??；

（2）數(shù)數(shù)的時(shí)候，先數(shù)到2530，后數(shù)到3,680，所以2530比3,680??；

（3）2,530是2千多，3,680是3千多，2千多比3千多小，所以2,530比3,680小；

（4）千位上2比3小，所以2530比3,680?。?/p>

……

在交流中，只要學(xué)生對(duì)比較方法的解釋是合理的，就肯定他們的想法，但在學(xué)生說(shuō)出第四種方法時(shí)，提問(wèn)：“這種方法你們聽(tīng)懂了么？這種方法簡(jiǎn)便嗎？”以引起學(xué)生的注意。最后填上2530〈3,680。

2、談話：剛才同學(xué)們比較了最高位上不同的兩個(gè)數(shù)大小，我們?cè)賮?lái)看看小玲媽媽有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)我門。出示小玲媽媽提出的問(wèn)題：你會(huì)比一比電視機(jī)和電冰箱的價(jià)格嗎？這個(gè)問(wèn)題是讓我們解決一個(gè)怎么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（板書(shū)：2530Ｏ2350）讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己的想法，學(xué)生的想法可能有：

（1）千位上相同，百位上5比3大，所以2530比2350大；

（2）2530在數(shù)數(shù)的時(shí)候要排在2,350的后面，所以2530比2350大；

（3）2530已超過(guò)2,500，而2350還不足2,500，所以2530比2350大；

（4）既然同是2千多，只要看百位上哪個(gè)數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大；

……

（板書(shū)：2530>2350）

3、談話

4、小結(jié)：同學(xué)們掌握的比較數(shù)的大小方法還真多，在下面練習(xí)中選擇你最喜歡的方打去比較。

三、內(nèi)化新知，鞏固比較方法。

1、做“想想做做”第1題。學(xué)生先獨(dú)立的在括號(hào)里寫出計(jì)計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，再比較兩個(gè)數(shù)的大小，然后在全班交流。提問(wèn)：比較9,999和10,000的大小時(shí)你是怎么想的？比較6230和6203時(shí)比到哪一位才區(qū)分出大小的？

2、做“想想做做”第2、3題。

先指名說(shuō)說(shuō)這兩道題各讓我們解決怎么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后說(shuō)出自己想法。

3、做“想想做做”第5題。

口答接力賽：下面的數(shù)各接近幾千？提問(wèn)：5,870和5003千位上的數(shù)都是5，為什么5,870接近6000，而5003接近5000？那么看一個(gè)數(shù)接近幾千要看哪兩位上的數(shù)？

4、做“想想做做”第6題。

動(dòng)手操作：同桌兩人每人拿出4張數(shù)字卡片，組成一個(gè)四位數(shù)，然后比較它們的大小。

5、做“想想做做”第7題。

（1）口答哪天售出的書(shū)最多，哪天售出的書(shū)最少。

（2）口答第2個(gè)問(wèn)題，指名說(shuō)一說(shuō)估計(jì)冊(cè)數(shù)的方法。

6、做“想想做做”第8題。談話：我們古代的人把五座有名的大山稱為五岳，現(xiàn)在人們?nèi)匀贿@樣稱呼。那么五岳指的是哪五座名山呢？指名讀出五岳的名稱及高度；再指名說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)最高，哪個(gè)最低；最后把五岳的高度按從高到低的順序排一排，再在全班交流。

四、總結(jié)全課，布置課堂作業(yè)。

談話：本節(jié)課我們?cè)趲椭×嵋患屹?gòu)買電器的過(guò)程中學(xué)會(huì)了比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，同學(xué)們說(shuō)出了那么多種的比較大小的方法，還運(yùn)用這些方法解決一些實(shí)際問(wèn)題，收獲是很大的。同學(xué)們還有什么疑問(wèn)嗎？

五、課堂練習(xí)。

做“想想做做”第4題。

練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及數(shù)的大小比較方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序，會(huì)正確讀、寫萬(wàn)以內(nèi)數(shù)。

2、初步了解數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類發(fā)展歷史中的作用和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、了解數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展

1、談話 數(shù)學(xué)是一門與數(shù)字打交道的科學(xué)，雖然只有從0——9這十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，但通過(guò)它們千變?nèi)f化的組合，產(chǎn)生了許許多多的數(shù)，方便了我們的生產(chǎn)和日常生活。

數(shù)字在我們的生活中有著十分重要的作用，我們每天的作息時(shí)間中有數(shù)字，我們同學(xué)有學(xué)號(hào)，我們乘車、購(gòu)物、欣賞名山大川時(shí)也發(fā)現(xiàn)很多數(shù)……

在很久以前，我們的祖先就已經(jīng)感受到了數(shù)字對(duì)人類的幫助了。

1、P22“你知道嗎？”第一段。

自由讀一讀后簡(jiǎn)要介紹一下。

2、P23數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展

當(dāng)物體的個(gè)數(shù)越來(lái)越多時(shí)，聰明的祖先們又想出了新的記錄方法了。

自由閱讀后討論、介紹。

二、數(shù)字訓(xùn)練

1、數(shù)位順序表

2、讀數(shù)

⑴3526 3500 3005 3050 ⑵67800 60078 60780 60708 600007

3、連線

六千五百 6055 六千零五 6500

六千零五十五 6505

六千五百零五 6005