第一篇：課內(nèi)外閱讀方法

小學(xué)生解答閱讀理解題的方法

有不少學(xué)生在做閱讀理解題的時候都覺得這些題目很難，往往不知從何處入手，漏題，錯題，偏題，失分現(xiàn)象嚴重，那么小學(xué)生如何解答閱讀理解題呢？

一、閱讀是關(guān)鍵

一般來說，學(xué)生做閱讀理解時有兩種情況，有人習(xí)慣先看閱讀材料再看題，有人習(xí)慣先看題，再返回來看閱讀材料，這兩種都是找到答案的途徑，但就我對學(xué)生做閱讀理解題情況的了解，一般來說，我認為先看閱讀材料比較好，因為仔細研讀閱讀材料，整體感知閱讀材料內(nèi)容，這是解答閱讀題的至為關(guān)鍵的第一步。閱讀完語段，就能明確主題及作者的愛憎感情；對文中的語句只有在整體感知、領(lǐng)會文章立意、把握文章要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，才可能準確解答。所有閱讀理解習(xí)題的答案都是顯現(xiàn)或隱藏在原文之中的。這是解答閱讀題的一個總原則。閱讀是解題關(guān)鍵的第一步，這一步不可忽視，更不能省去。讀懂原文，則事半功倍，反之，則會出現(xiàn)答偏、答漏、答反、答錯的現(xiàn)象。

二、抓重點詞句解讀

試卷中經(jīng)常會有對文中關(guān)鍵詞語意思或找近義詞、反義詞的題目，我們一般要從該詞字面和上下文相結(jié)合，來準確解答。當出現(xiàn)對關(guān)鍵句子在文中作用的分析時候，可從兩個方面來思考，第一是結(jié)構(gòu)方面，第二是內(nèi)容表達方式方面。從結(jié)構(gòu)方面，要明確句子所處位置不同，其作用也往往不相同。比如，一般說關(guān)鍵語句處在文章的開頭，常常具有總領(lǐng)全文、引出下文的作用。處在文章或段落的中間，則是或強調(diào)突出，或呼應(yīng)上文、或承上啟下，處在文章的結(jié)尾，往往有點題、照應(yīng)開頭、深化主題等作用。從內(nèi)容表達方式方面，句子若是使用了修辭手法，可從修辭手法的作用方面來解答，比如采用比喻、擬人的句子是為了使文章生動形象，采用反復(fù)的修辭手法的句子是為了強調(diào)，采用排比修辭手法的句子是為了增強文章氣勢等。當試卷中出現(xiàn)寫閱讀原文感受或啟示的題目時，我們應(yīng)該能根據(jù)自己的閱讀感受，再結(jié)合原文的題目或關(guān)鍵句子寫出自己的真情實感，關(guān)鍵是要聯(lián)系自身實際。

三、按試題順序解題

粗心和漏題是我們小學(xué)生解答閱讀理解題目時經(jīng)常犯的錯誤，因為閱讀理解后面一般都有好幾個子題目排列在一起，這時就需要我們耐心地去“咬文嚼字”，仔細審清題后，應(yīng)按照試題的順序一一來做答，這樣不會漏題，還因為試題的安排，一般都是先易后難，先理解后感悟，因此，拿到試卷可以按試題的前后順序去做。但遇到難題一時答不出來，千萬不要停止不前，耗費時間，可以打個記號，等到全部完成試題后再回過頭來逐一解決。

總之，做閱讀理解的題目是有規(guī)律可循的，只要我們在閱讀中認真理解，審清題意，遵循一定的閱讀思路和解題方法，就能事半功倍、得心應(yīng)手，獲得理想的效果。

小學(xué)生課內(nèi)閱讀方法的指導(dǎo)（王萍）

蘇霍姆林斯基曾說：“學(xué)校教育的缺點之一，就是沒有那種占據(jù)學(xué)生的全部心靈的真正的閱讀。沒有這樣的閱讀，學(xué)生就沒有好的愿望，他們的精神世界就會變得狹窄和貧乏?！币寱軌蛘紦?jù)學(xué)生的心靈，就必須營造濃厚的讀書氛圍，保證學(xué)生的讀書時間和空間，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

閱讀講究的是數(shù)量和質(zhì)量的結(jié)合，沒有一定的數(shù)量作保證就沒有質(zhì)量可言。雖然古人說的“才高八斗，學(xué)富五車”有些夸張，但語文新課標中也明確規(guī)定：“小學(xué)生課外閱讀量五年制不少于100萬字，六年制不少于150萬字。”這就將閱讀的數(shù)量界定了。有了數(shù)量才能談質(zhì)量，正如詩圣杜甫在詩中說的“讀書破萬卷，下筆如有神”。如果只求數(shù)量，不能保證閱讀的質(zhì)量，通過課內(nèi)外閱讀提高學(xué)生的文化、思想素養(yǎng)也是難以實現(xiàn)的。古人云：授人以魚，不如授人以漁。教給學(xué)生課內(nèi)閱讀的方法是很有必要的。

1、學(xué)會選擇讀書。知識如煙波浩淼的大海，書多如沙礫，寮如繁星。在此中間有一部分書需要精心研讀，有一部分書要遠離（內(nèi)容不健康的書）。讀一本好書就像與一位高尚的人交談，讀一本壞書比不閱讀還糟糕，因此，對于小學(xué)生課內(nèi)外讀什么書，我做了精心的指導(dǎo)。根據(jù)新課標要求的小學(xué)生各年齡段閱讀書的篇目，采取了向?qū)W生推薦和向家長列書目清單介紹的方法，讓學(xué)生和家長有選擇性的購買、閱讀書籍，以提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量，擴大閱讀的視野。

2、學(xué)會精讀。閱讀是一種與作者心靈溝通的過程，多閱讀，可以豐富學(xué)生的大腦，美化學(xué)生的心靈。閱讀分為精讀和略讀，略讀是粗略的讀，為的是博采，精讀要讀透讀懂，精讀和略讀相輔相成。針對小學(xué)生讀書不用心，所得甚少的現(xiàn)狀，我在班級中專門設(shè)立了閱讀賞析課，目的就是為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會精讀。引導(dǎo)學(xué)生從作品的語言表達和思想內(nèi)涵去分析、積累、背誦，培養(yǎng)學(xué)精讀感悟的能力。讓學(xué)生做到讀書與思考同步，即讀有所思，思有所悟，悟有所得。

3、學(xué)會寫讀書筆記。閱讀只單純?nèi)プx是不夠的，俗話說“好記性不如爛筆頭”，讀書要做到眼到、心到、手到。我在指導(dǎo)閱讀時要求學(xué)生做到“不懂筆墨不讀書”，閱讀時作好讀書筆記，增強讀書的效果。同時教給學(xué)生寫讀書筆記的方法：①摘抄原文。閱讀中遇到好詞佳句進行摘抄，以加強語言積累，豐富寫作素材。②提綱式摘錄。要求學(xué)生寫出所讀文章的主要內(nèi)容，各部分的大意，以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括的能力。③寫讀后感。閱讀時引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)讀書感受，評價文中的人物、事件、語言等，并記錄下來，久而久之，養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，已達到提高學(xué)生的認識能力、表達自己見解的能力和能及時抒發(fā)自己感情的能力。

4、建立讀書匯報制度。我在每天的閱讀課上抽出10分鐘的時間，安排兩名學(xué)生講述自己讀書的收獲，其余同學(xué)評議，如此一來，不但能矯正學(xué)生課內(nèi)外閱讀中的不足，還能借助同學(xué)之口，拓寬其他學(xué)生的知識面，同時也鍛煉了學(xué)生的口語表達能力。并且，每隔一段時間組織一次集體讀書匯報活動，匯報的形式多樣，可口述，可展示，也可以用書面形式匯報自己的讀書成果，還可以做圖書卡片、剪貼報、手抄報??通過多種多樣的讀書匯報形式讓學(xué)生盡情吮吸精神營養(yǎng)。

5、學(xué)會速讀。在現(xiàn)代社會當中，對信息的篩選能力和篩選速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，則很難適應(yīng)時代的要求，跟上時代的步伐。作為教師的我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身所需選擇讀物進行速讀，當然在速讀的同時也不能忽略對內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生們就能在最少的時間獲取盡量多的信息。

6、學(xué)會朗讀和默讀。也叫誦讀，這是一個將無聲的文字化為有聲的言語的過程。朗讀把“目視”與“口讀”結(jié)合起來，聽讀并舉，聲情并茂，有利于理解、體驗和記憶，便于培養(yǎng)語感，一般詩詞文賦的閱讀多用此法。默讀是不出聲地目視。文字符號通過視覺直映大腦，為大腦提供思維材料。默讀的視覺廣度大，閱讀速度快。默讀可以重復(fù)看，反復(fù)看，有助于理解。由于閱讀時默默無聲，更利于思考。除詩歌以外一般閱讀多用此法；在查閱資料，閱讀報刊，以及在理解性閱讀、研究性閱讀中也廣泛使用默讀法。學(xué)生在默讀時，如果經(jīng)常伴有標劃、批注、摘錄、做筆記、列提綱、畫圖表等筆頭活動，會更有助于提高閱讀效率。

總之，小學(xué)生的自控能力相對較低，加上貪玩的天性，絕大部分學(xué)生需要老師監(jiān)督指導(dǎo)。課內(nèi)閱讀有充足的時間保障，這就要求課外閱讀也應(yīng)有時間做保障，才能達到實效。把課外閱讀與語文綜合實踐活動結(jié)合起來，經(jīng)常把學(xué)生領(lǐng)入閱覽室、圖書室，讓學(xué)生在浩瀚的書海之中自由泛舟。并且，平時要求學(xué)生每天堅持讀書至少20分鐘，做好讀書筆記，將自己感興趣或優(yōu)美的字、詞、句、段、篇，也可以寫下自己的讀書感受。時間長了，學(xué)生的習(xí)慣就成了自然。有了時間的保障，學(xué)生讀書的質(zhì)量自然就會有明顯的提高。

教給方法，指導(dǎo)閱讀。

興趣雖然是人們從事任何活動的動力，但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”其意義和收效也不得而知。如有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。閱讀的方法有很多種，我這里所要談的是幾種我們常用而又十分有效的閱讀方法：

1、選讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《只有一個地球》一課，學(xué)生為了更全面、更深刻的了解人類與地球、自然的密切關(guān)系，有目的地閱讀《人與自然》一書(或上網(wǎng)查閱)。又比如，我們學(xué)習(xí)了《老人與海鷗》之類的課文后，指導(dǎo)學(xué)生去圖書館借閱相關(guān)的資料，再選擇自己所需要的部分，用于寫人與動物真情故事，以培養(yǎng)摘錄資料和運用資料的能力。同時也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。教師在指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時，要確立閱讀的內(nèi)容和題材應(yīng)廣泛多樣、活潑有趣的指導(dǎo)思想。學(xué)生閱讀的面宜廣,不但閱讀的內(nèi)容要廣，閱讀的題材、風(fēng)格也要廣。正如魯迅在《給顏黎民的信》里說的那樣,讀書必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限，枯燥了。指導(dǎo)學(xué)生去圖書館借閱相關(guān)的資料，再選擇自己所需要的部分，用于寫科學(xué)小論文，以培養(yǎng)摘錄資料和運用資料的能力。同時也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

2、精讀法。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。元程端禮說：“每句先逐字訓(xùn)之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習(xí)慣。

3、速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。我國古代有“好古敏求”“讀書十行俱下”之說，可見早就提倡速讀能力。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。

第二篇：課內(nèi)閱讀方法引導(dǎo)

課內(nèi)閱讀方法引導(dǎo)

《語文課程標準》指出，“閱讀是一個人搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”小學(xué)生的閱讀主要包括課內(nèi)和課外閱讀。課內(nèi)閱讀即語文閱讀教學(xué)，它是培養(yǎng)學(xué)生能力的主要途徑。學(xué)生語文知識的積累，語文能力的提高，更多的來源于豐富的課外閱讀。因此，“新課標”對小學(xué)生的閱讀數(shù)量、質(zhì)量以及閱讀的速度都提出了明確的要求，將小學(xué)生的閱讀與欣賞放到了十分重要的位置。但就目前來講，學(xué)生在課外閱讀方面還存在著些許問題，如閱讀的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，閱讀的興趣不夠濃厚，閱讀的數(shù)量未達到要求等等，但最根本的是學(xué)生閱讀中方法不當，積累語言的意識不強。那么，教師在學(xué)生的課外閱讀中如何發(fā)揮有效的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生“得法于課內(nèi)，受益于課外”呢？在小學(xué)教學(xué)實踐中，我注重從以下幾個方面抓起。

一、進行有效的課內(nèi)閱讀教學(xué)，讓學(xué)生“得法于課內(nèi)”。

課內(nèi)閱讀即語文閱讀教學(xué)，它是培養(yǎng)學(xué)生能力的主要途徑。可以說，沒有課內(nèi)閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，就根本說不上在課外閱讀方面求發(fā)展。在閱讀教學(xué)中，教師要結(jié)合教材的特點、學(xué)生的實際，有意識、有目的地進行閱讀方法的指導(dǎo)。這里的閱讀方法有很多，但都應(yīng)“以讀為本”。只有在指導(dǎo)學(xué)生多讀、熟讀的基礎(chǔ)上才能領(lǐng)悟含義深刻詞句的意思、領(lǐng)悟作者表達的思想感情、領(lǐng)悟字詞句篇的基本表達方法。另外，教師還要訓(xùn)練學(xué)生一些讀書的方法，例如：碰到不懂的字詞要查字典并且聯(lián)系上下文理解它的意思；畫出優(yōu)美的、含義深刻的句子；摘抄好詞佳句；讀后要注意思考所得所感；背誦精彩片斷、優(yōu)美范文；寫讀書筆記，培養(yǎng)隨讀隨記、“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣等等。葉圣陶說過，語文課就要求教師“致力于?導(dǎo)?”，并且“多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不得教師教授之謂也”。教師應(yīng)將課內(nèi)閱讀的方法“授之以漁”，然后讓學(xué)生用課上學(xué)到的學(xué)習(xí)方法去指導(dǎo)課外的閱讀實踐。

二、要對讀書具體方法作指導(dǎo)。

圈點劃疑法。圈：圈出文中的生字新詞，以便查閱工具書予以理解。點：點出能體現(xiàn)文章內(nèi)容的重點字詞，以便把握文章的主要內(nèi)容。劃：劃出文中的重點句（中心句），以便領(lǐng)會文章的思想感情，品味語言的表現(xiàn)手法。疑：提出閱讀中碰到的疑難問題，以便向老師、家長請教。

此外還有許多有效的讀書方法，如批注“挑剔”法、直奔中心法等，萬變不離其宗，小學(xué)生正處于人生的起步時期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露，以使自己茁壯成長。而這“甘露”的獲得，關(guān)鍵在于我們教師課內(nèi)閱讀方法的引導(dǎo)。

第三篇：加強課內(nèi)外積累提高閱讀效率

加強課內(nèi)外積累提高閱讀效率

閱讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最直接最現(xiàn)實的方法和途徑。然而，閱讀有其自身的規(guī)律，它也有一個由少到多、由低到高的循序漸進的過程。沒有閱讀量的積累，難有閱讀質(zhì)的飛躍。《語文課程標準》明確提出：“小學(xué)1—6年級課外閱讀不少于100萬字。”這個指標如何落實？我認為：我們一方面要設(shè)法和家長配合，做好家庭（課外）閱讀的組織工作，更重要的是語文教師充分利用學(xué)生在校

時間，組織實實在在的課內(nèi)閱讀，使之逐漸養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。

一、加強課外閱讀，提高閱讀積累。

家校聯(lián)手，保證有閱讀的材料和時間。首先利用家長會的形式，講明增加閱讀的主旨、內(nèi)容和條件，并將閱讀書目及具體要求印發(fā)給家長，鼓勵家長要為孩子的長遠發(fā)展做智力投資。在家長們認同的情況下，為孩子購買書籍，建立家庭小書櫥，督促孩子有一定的時間閱讀課外書，檢查讀書情況。

怎樣落實學(xué)生的課外閱讀呢？

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣，提高課外閱讀的積極性。

“興趣是最好的老師?！迸d趣是最具有活力的主觀狀態(tài)。沒有持久的興趣和熱情，生命里便會暗淡了許多靈動的火苗。對于課外的閱讀，學(xué)生興趣顯得尤為重要。因此，教師要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，引導(dǎo)學(xué)生走進課外閱讀的繽紛世界里?？梢猿浞掷贸繒n，甚至語文課的三五分鐘時間，“一人一條新聞或者一人一段演講或者一人一個小故事”等，讓同學(xué)們展示在課外閱讀中所見的大事要聞、奇事怪事、民情風(fēng)俗、自然風(fēng)光等，或從主要內(nèi)容、寫作特點、讀后感受等方面向大家推薦自己喜歡的書籍。

2、運用指導(dǎo)策略，注重學(xué)生課外閱讀的實效性。

①指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時選擇讀物。讀物的選擇應(yīng)該是：“趣”、“廣”、“適”?！叭ぁ奔从腥?。有趣的讀物當然喜歡看?！皬V”即廣泛。魯迅先生曾經(jīng)說過：“只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的?！薄皩？次膶W(xué)書，也不好?！苯處熤挥兄笇?dǎo)學(xué)生廣泛閱讀才能實現(xiàn)博覽群書，厚積而薄發(fā)的宗旨。“適”即合適。時下，書市的書，魚目混珠，老師和家長要密切配合，指導(dǎo)選擇那些適合小學(xué)生

年齡特點和身心健康的書籍來讀。如高年級的學(xué)生著重引導(dǎo)閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《中華上下五千年》等，培養(yǎng)鑒賞評價能力。當然，很多學(xué)生還喜歡看《安徒生童話》《格林童話》也應(yīng)當提倡。

②教給學(xué)生閱讀方法。閱讀方法有：“讀”“思”“記”。其中“讀”方法也有三：一是瀏覽性的泛讀。對大部分淺顯易懂的書或報刊，可采取瀏覽法，即隨便翻翻，以大致了解其主要內(nèi)容。這種方法就是按照“速讀——尋找知識點——摘記”的程序進行。二是探求性的速讀。這是一種快速查閱資料、選取所需信息的讀書方法。這種方法在中高年級應(yīng)該在所側(cè)重。因為課后練習(xí)要求學(xué)生在課前搜集、查閱資料，并交流。三是品味性的精讀。對名篇名著和其它文質(zhì)兼美的優(yōu)質(zhì)作品，需要靜心的細讀，體會立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞好詞佳句，把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)?！八肌奔此伎肌Ｗx后通過概括內(nèi)容、復(fù)述原文、體會思想感情、分段分層等多種形式的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握分析、概括、比較、聯(lián)想等思維方法，達到以讀促思，以讀促寫的境界。

3、家校配合，實行檢查政策。

家長在為孩子的長遠發(fā)展做出智力投資后，再次付出時間，付出精力，督促孩子閱讀的時間，檢查閱讀數(shù)量和結(jié)果。對孩子閱讀的篇目、字數(shù)要經(jīng)常統(tǒng)計，對閱讀筆記要檢查、評價、鼓勵；同時，老師在有任務(wù)的情況下，同樣要統(tǒng)計，檢查，評比，共同督促學(xué)生閱讀習(xí)慣的形成。

二、加強課內(nèi)閱讀，提高閱讀積累。

閱讀量的落實，不僅加強課外閱讀，更重要是抓緊課內(nèi)閱讀的組織。因此，教學(xué)中必須優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，把一些理解性的讀壓到最低，擴充一些材料，加大積累性的閱讀。

1、直撲重點，贏得課內(nèi)閱讀的時間。

沒有時間的保證，課內(nèi)閱讀便無從談起。因此，教學(xué)中，教師要善于審時度勢，根據(jù)課文及學(xué)生的實際情況，抓住課文的重點、難點，不繞彎路，提高效率。一篇文章中包含有重要材料和非重要材料，閱讀理解的重要任務(wù)就是能從大量材料的比較中選出最重要、最本質(zhì)的部分，并把它加以集中，挑出文章之筋骨，吸取其語言之精華，以此形成敏銳的語感，而并非簡單的一古腦兒的對字、詞、句的面面俱到的“肢解”。小學(xué)階段的課文有些畢竟簡單，有時只要讀上一二遍就能把握個大概，這樣，閱讀能力的形成就在不知不覺中慢慢形成。

2、見“縫”插“針”，巧設(shè)課內(nèi)閱讀的內(nèi)容。

“巧婦難為無米之炊”，有了課內(nèi)閱讀的時間，重點就是讀什么，怎么讀了。因此，我們就要憑借教材這個例子去見縫插針，舉一反三，選擇合適的閱讀材料，補充擴展閱讀。補充的可以是一句話、一段話或一篇文章，或開闊視野，或加深理解，或升華課文的思想內(nèi)涵，或拋磚引玉，引發(fā)學(xué)生合理而大膽的想像，或引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會文章語言之美、用詞之妙、結(jié)構(gòu)之新、描寫之實。這樣，便自然地形成了以課文的詞、句、段、篇為中心輻射點的課文與課外材料有機融合的大閱讀格局。這樣，學(xué)生憑借大量可感的語言材料，形象地把握了文章的“命脈”，應(yīng)該說，這比起單純地分析或孤立地自悟不知要好多少倍。

總之，加強課內(nèi)外閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛書籍和良好的閱讀習(xí)慣，增加學(xué)生的閱讀積累，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，應(yīng)成為語文教師教學(xué)工作的一個重要任務(wù)。

教師：史媛媛

第四篇：檢驗一下你的課內(nèi)外積累

、檢驗一下你的課內(nèi)外積累。(6分)

1．給自己立一句勉勵自己的成功格言。如：成功貴在堅持。

____________________________________________________

2.寫一句思念家鄉(xiāng)的古詩名句。

______________________________________________________

3.現(xiàn)在人們已經(jīng)認識到“只有一個地球”,各地都在轟轟烈烈的搞環(huán)保,請你設(shè)計一句保護地球的標語___________________.明明想給自己的書房寫一副對聯(lián),一時找不到,你能幫幫他嗎?

__________________________________________________ _

5.在課外你一定讀過很多書,認識很多名人,懂得很多道理。想一想,在你讀過的課外書中，給你印象最深的一個人是__________________讀了這本書,你最大的收獲是

四、按要求，寫句子（6分）。

1、照樣子，補寫句子。

a.他很急,___________________________________(比喻句)b.書上有有只小鳥在_________________________(擬人句)

2、按要求寫句子。

(1)美，是藍天上的一朵白云，是沙漠中的一片綠洲。仿寫： 愛，(2)在這長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?？s寫句子：

(3)李明對我說：“都是你自找的，我怎么幫得了你的忙?” 改寫成第三人稱轉(zhuǎn)述：

(4)在場的觀眾都被他的精彩表演所打動。改為雙重否定句：閱讀理解我能行(11分)

一、聯(lián)系有關(guān)課文內(nèi)容填空或作答。（11分）

1．范成大的《四時田園雜興》第二首，了()時節(jié)農(nóng)村的()。前兩句是（），寫出了此時鄉(xiāng)村()，后兩句寫出了田野的()。2．在《可愛的中國》中，方志敏把祖國比喻為()。文中運用了大量的并列句式和對比手法抒發(fā)了強烈的()之情。他在第四自然段中這樣寫道：“朋友，我相信，到那時，到處是()的創(chuàng)造，到處都是()的進步，歡歌將代替了悲嘆，()將代替了哭臉,()將代替了貧窮，()將代替了疾苦，()將代替了愚昧,()將代替了仇殺，()將代替了死之悲哀,()的花園將代替了凄涼的荒地！”這段話表達了他對()的美好希望。

方志敏寫這篇文章距今已有80年。今年，剛好是我們偉大祖國的65華誕，此時此刻，你想說些什么？（不少于15個字）

_______________________________________________________

閱讀理解站(22分)

一、試一試,我能說。(6分)

1、一個美國女士讀了作家錢鐘書的書，十分敬佩，要登門拜訪。錢鐘書在電話中說：“假如你吃了個雞蛋，覺得不錯，何必要認識那下蛋的母雞呢？”錢鐘書的言外之意是：

2、3.8馬來西亞飛機失聯(lián)事件，馬航親屬失去了至親至愛......請你寫幾句話，為他們送去安慰與祝福：

二、短文閱讀(16分)我愛紅杜鵑

離開黃龍溝已經(jīng)兩年多了，我卻經(jīng)常想起那萬綠叢中的杜鵑花。

那時每當花開時節(jié)我都要上山去采杜鵑花有一次我看見一位老爺爺正把一束杜鵑花放在墓碑上寫著革命烈士之墓的墓前我便問老爺爺這里怎么有烈士墓呀他看了我一眼講了這樣一個故事

抗日戰(zhàn)爭時期，有三個八路軍傷病員在這個村里邊養(yǎng)傷、邊幫鄉(xiāng)親們干活，還向鄉(xiāng)親們宣傳革命道理。鄉(xiāng)親們把他們當成自己的親人，精心地照料他們。他們很喜愛杜鵑花，說她是中國革命勝利的象征。后來，日本侵略軍進村掃蕩，為了掩護鄉(xiāng)親們安全轉(zhuǎn)移，他們拖著受傷的身體，穿行在杜鵑花叢中，把敵人引到這個山坡上，子彈打光了，就拉響了手榴彈沖入敵群，與敵人同歸于盡了。

望著老爺爺放在墓前的杜鵑花，我仿佛看見了當年軍民魚水情深的動人情景，烈士們宣讀革命道理時的音容笑貌和英勇抗敵、慷慨赴死時的悲壯場面。是他們，是無數(shù)像他們這樣的革命前輩，用鮮血和生命為我們換來了今天的幸福生活。

紅紅的杜鵑花，她是烈士們的鮮血澆成的，她扎根在祖國的大地上，永遠不會凋

謝，永遠開在我們后來人的心上。1.給短文的第二自然段加上標點符號。（4分）2.寫出下列詞語的反義詞。（3分）

經(jīng)常（）精心（）安全（）3.聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語。（4分）（1）同歸于盡：（2）音容笑貌：4.用“”畫出作者聯(lián)想的句子。（2分）

5.杜鵑花作為一種象征物，不同的人對她寄托的思想感情也不同：八路軍傷病員把她作為，作者借她表達自己的思想感情。(3)

習(xí)作展示臺(35分)題目：掌聲

要求：1.要把事情的原因和經(jīng)過寫清楚。2.要文通句順,450字左右。文章

師大版六年級下冊語文期中試卷

5、很多同學(xué)在實踐中體會到，（）多讀多寫，作文（）會有進步。

6、他的母親（）自己多受點苦，（）要讓孩子健康成長。

五、按要求寫句子。（18分）

1、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（改為陳述句）

--------------

2、我只把養(yǎng)花當做生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。（改親愛的同學(xué)們：我們努力耕耘，共同播下了希望的種子.現(xiàn)在就讓我們滿懷信心

地收獲累累的果實吧！你準備好了嗎？要出發(fā)啦！相信聰明的你是最棒的！

一、給下列畫橫線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（8分）

循環(huán)（）曇花（）瞥見（）雛鳥（）蓬松（）雜興（）嫵媚（）鐫刻（）zá y?ng tíng xì()死 菊（）蜻（）縫（）l?a p?n m?ng pú

領(lǐng)（）()姍（）朧 胸（）二．比一比，組詞語。（8分）

增（）狡（）拔（）蛺（）贈（）皎（）撥（）峽（）猾（）峰

（）燥（）鐫（）滑（）蜂（）躁（）攜（）

三、把下列詞語補充完整。（8分）（）（）大物 出（）不（）偷（）捉（）心（）俱（）（）（）夜游（）之不（）（）花（）草 腰（）腿（）（）天（）地

4、滿意：

四、選詞填空。（6分）

無論??都?? 不是??就是?? 因為??所以?? 雖然??但是?? 只有??才?? 寧可??也??

1、北京的氣候，對養(yǎng)花來說不算是很好，冬天冷，春天多風(fēng)，夏天（）干燥（雨傾盆，秋天最好，可是會忽然鬧霜凍。

2、（）你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績有多么糟糕，（）不應(yīng)該放棄繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

3、（）這家商店物美價廉，服務(wù)態(tài)度又好，（）經(jīng)常是顧客盈門。

4、這里的花（）很多，（）沒有奇花異草。為“被”字句）

————————————————

3、我愛雛鳥。（擴句）

4、山里的空氣非常清新。

感嘆句：——————————————反問句：——————————————

5、爸爸對小威說：“你爬上這棵樹就知道了?！保ǜ臑殚g接引語）

————————

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（12分）

1、《養(yǎng)花》的作者是現(xiàn)代著名作家-------，原名--------，代表作有《————》《————》等，獲得“——————”的稱號。

2、《養(yǎng)花》一課讓我懂得的道理是————————————————————— —————————————。

3、《山中雜記》一課中，冰心重點描寫小鳥依家相親相愛，是因為——————— ————————————————————————。

4、《美猴王》選自《————》，作者是——朝———。這本書里我最喜歡的章節(jié)是——————————。

5、《四時田園雜興》的作者是——朝的———。詩中寫道“——金黃————，——雪白————”描繪了————————的景色。

七、閱讀短文并回答問題。（20分））大

可愛的小鳥

沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有水的世界，云的海洋。一陣臺風(fēng)襲過，一只孤單的小鳥無家可歸，落在被卷到海洋里的木板上，乘流而下，姍姍而來，近了，近了！那銀色的胡子、尖尖的嘴巴，喏，怪有意思，像天庭下凡的神仙，獨乘木帆，緩緩飄來，那個優(yōu)雅勁兒，真是太妙了！

小鳥，那微小的身軀，面對著廣袤無邊的大海，他沒有畏縮，在風(fēng)浪過后來不及沮喪、抱怨，便堅毅的站在生活之舟上，在左右搖擺中尋索，開拓著生命的小溪。忽然，小鳥張開翅膀，在人們頭頂上盤旋了幾圈，“噗啦”一聲落在船上。許是累了？還是發(fā)現(xiàn)了“新大陸”？水手攆它，它不走，抓它，它乖乖的落在掌心?？蓯鄣男▲B和善良的水手結(jié)成了朋友。瞧，它多美麗，嬌巧的小嘴，啄理綠色的羽毛，鴨子樣的扁腳，呈現(xiàn)出春草的鵝黃。水手把他帶到艙里，給它“搭鋪”，讓它在船上安家落戶。每天把分到的一塑料桶淡水勻給它喝，把從祖國帶來的鮮美魚肉分給他吃。天長日久，小鳥和水手的感情日趨深厚。清晨，當?shù)谝皇柟馍溥M舷窗時，它便敞開美麗的歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如春水淙淙。人類給它以生命，他毫不慳（qi?n）吝得把自己的藝術(shù)青春獻給了哺育它的人?？赡芏际沁@樣，藝術(shù)家的青春只會獻給尊敬他的人。小鳥給遠航生活蒙上了一層浪漫色調(diào)。返航時，人們愛不釋手，戀戀不舍的想把它帶到異鄉(xiāng)?？尚▲B憔悴了，給水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光澤。是啊，我們有自己的祖國，小鳥也有他的歸宿，人和動物都是一樣的，哪兒也沒有故鄉(xiāng)好！慈愛的水手們決定放飛它，讓它回到大海的搖籃去，回到藍色的故鄉(xiāng)去。離別前，這個大自然的朋友與水手們留影紀念。他站在人們的頭上，肩上，掌上，胳膊上，與喂養(yǎng)過他的人們，一起融進那藍色的畫面??

1、根據(jù)意思，從文中找出合適的詞語。（4分）（1）灰心失望。（）（2）喜愛的舍不得放不下。（）（3）形容人瘦弱，面色不好看。（）（4）形容十分小氣。（）

2、寫出下列各詞語的反義詞。（6分）

廣袤（）畏縮（）離別（）慳吝（）慈祥（）優(yōu)雅（）

3、從第三自然段中你體會到了什么？（5分）

4、請你談?wù)勀阕x了文章后的感想。（5分）

八、妙筆生花。（20分）人生中會有許多有趣的事，我們的學(xué)習(xí)、生活常常充滿了樂趣。請以“樂趣”為題，寫一篇作文，介紹一件有趣的事。要求：敘述具體，語句通順。北師大版六年級下冊語文期中試卷 測試時間：60分鐘

一、看拼音，寫詞語。(8)

xiū sa xún huán huǎng hū pán sh?n()()()()jū shù xìn lài qiáo liáng ju?n ka 驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，好像空氣凝固了，熱得人們直喘氣，連樹葉也不動，像是被什么粘住了似的。只有棲息在樹上的知了，不放松自己的演奏，但只能給人們增添（煩躁、煩悶）。唉，要是在這時候能吃上一個涼爽鮮甜的大西瓜，那該有多美??！

傍晚，媽媽下班回家，果然買來一個又圓又大的“解放瓜”。這下我可樂了，捧著西瓜左看右看，喜得愛不釋手。

這瓜足有三公斤重。翠綠的瓜皮上鑲著鋸齒形的條紋，底部深深地凹了進去，頂端的瓜蔓又細()()()()

二、比一比，再組詞。(8)

駕（）嘉（）礁（）朽（）架（）佳（）瞧（）杭（）浩（）豪（）漫（）折（）潔（）毫（）慢（）拆（）

三、選一選，填一填。（6）熱鬧 吵鬧 喧鬧

1、船隊一上岸，海灘上就（）起來。

2、操場上，幾個淘氣的孩子在（）。

3、周末，大街上人很多，十分（）。

四、句子萬花筒。（12）

1、每天，這間小屋都被小雨的媽媽收拾得很溫馨。（改為“把”字句）

2、我愛雛鳥。（擴句）

3、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（改為陳述句）

4、我們要勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。（在原句上修改病句）

5、爸爸對小威說：“你爬上這棵樹就知道了。”（改為間接引語）

6、（）天氣十分寒冷，大家()是早起堅持鍛煉身體。（補充關(guān)聯(lián)詞）

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10）

1、《養(yǎng)花》是著名作家()寫的。他的代表作有（）、（）、（）等。獲得“ ”的稱號。

2、有（）有（）,有（）有（），有（）有（），有（）有（）,既需（），又長（），這就是養(yǎng)花的樂趣。

3、《四時田園雜興》的作者是（）代詩人（），他的作品大部分反映()生活。

六、排列下列句子。（8）（）它的莖像個綠色的圓球，仿佛挺著個圓圓的“大肚子”。（）這些花有白的，也有黃的。

（）莖上長滿了小刺，還開過幾次花。（）我外公家有一盆仙人球。

七、閱讀天地。（20）吃西瓜

又短。我學(xué)著大人的樣子，用手指在瓜皮上彈了彈，“嘣嘣”，聲音又響又脆。我操起菜刀切瓜，還沒等用力，西瓜已裂成了兩半。嘿！好一個熟瓜，粉紅的瓜瓤里嵌著歷歷可數(shù)的又黑又大的瓜籽，淡紅的汁水順著瓜瓤慢慢地淌在桌面上。

哎，光顧了看，還不知道這瓜的味道如何。我順手切下一塊想飽飽口福。我剛把西瓜送到嘴邊，手就停住了：對面的小廚房里不時閃動著媽媽的身影，媽媽（辛苦、辛勤）了一天，回家沒顧得上擦把汗，卻又在廚房里忙開了??

于是，我來不及多想，轉(zhuǎn)身拿起調(diào)羹，往那半只西瓜上一插，又拿了一條涼毛巾，（急步、慢慢）向廚房走去??

1．用“﹨”劃去括號內(nèi)不恰當?shù)脑~語。（3分）2．聯(lián)系上下文解釋詞語。（4分）驕陽似火： 愛不釋手： 3．照樣子寫句子：（4分）

要是在這時候能吃上一個涼爽鮮甜的大西瓜，那該有多美啊！

①要是在酷暑難耐的夏日傍晚下一場雷陣雨，那?、谝?，那！

4、“我”向廚房走去，是去做什么？“我”為什么要這樣做？（3分）5．這篇文章主要是寫。（3分）6．仿照下文的寫法，寫一段話。（3分）

嘿！好一個熟瓜，粉紅的瓜瓤里嵌著歷歷可數(shù)的又黑又大的瓜籽，淡紅的汁水順著瓜瓤慢慢地淌在桌面上。喲！

八、妙筆生花。（28）

人生中會有許多有趣的事，我們的生活、學(xué)習(xí)常常充滿了樂趣。請以“樂趣”為題，寫一篇作文，介紹一件有趣的事。（要求：敘述具體，語句通順。）北師大版六年級下冊語文期中試卷

一、基礎(chǔ)知識大闖關(guān)。（共13個知識點）

（一）選選看

④課外你一定搜集了許多與這首詩相同思想主題的名人名言，請寫一句。

1、下列根據(jù)注音寫漢字全對的一組是（）

A、zhyng r?ng（蒸融）fti cuì（翡翠）jùn gōng（峻工）B、kuí wǔ（魅梧）k?ng kǎi（慷慨）wǔ rǔ（侮辱）C、tuō tiy（妥貼）líng lì（伶俐）j?ng zhàn（精湛）D、kǒng bù（恐怖）dǐ yù（抵御）bào yuàn（抱怨）

2、下列三組中沒有錯別字的是哪一組（）A、贊嘆不己 精兵檢政 負荊請罰 神機秒算 B、切嗟琢磨 獨出心裁 風(fēng)塵仆仆 刪繁就簡 C、恍然大誤 專心至志 自做自受 應(yīng)接不瑕 D、死得其所 千釣一發(fā) 迫不及待 興高彩烈

3、下面讀音正確的一組是（）

A、蒼勁（c?ng jìng）供給（gōng gti）B、即使(jí shǐ)票券（piào juàn）C、盡量(jǐn liàng)勉強（miǎn qiǎng）D、扁舟（biǎn zhōu）剝皮（baō pí）（二)填填看

1、讀拼音，在括號中填上相應(yīng)的字

(1)mù : 羨()和()夜()()色降臨 莊嚴肅（）旁。“兜”用數(shù)筆畫查字典，全字共有____畫。

二、積累運用大考驗（共22個知識點）

3．根據(jù)所學(xué)內(nèi)容把句子補充完整。4．課外學(xué)習(xí)：

①2008年第（）屆奧運會將在我國首都北京舉行，吉祥物是（），它們分別是貝貝、（）、歡歡、迎迎、（）。

②“你挑著擔，我牽著馬，迎來日出送走晚霞??”是根據(jù)古代神話小說《 》制作的電視連續(xù)劇主題歌的歌詞，這部小說和（）、（）、（）并稱為“中國四大古典名著”。

三、閱讀理解大比拼。（共 35個知識點）

（一）天 山 美 景

進入天山，戈壁灘上的炎暑就遠遠地被拋到后邊。迎面送來的雪山寒氣，立刻使你感到秋天般的涼爽。蔚藍的天空襯著矗立著的巨大的雪峰，幾塊白云在雪峰間投入云影，就像雪白的綢緞上繡

上了幾朵銀灰色的暗花。那（融 溶）化的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛（瀉

泄）下來，閃耀著銀光。在那白皚皚的群峰腳下，是連綿不斷的翠綠的原始森林，密密的塔松像無數(shù)撐大的巨傘。夕陽一條條清澈見底的小溪兩岸，到處是高過馬頭的鮮花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，絢麗奪目。馬走在花海中，顯得格外（矯 驕）健；人浮在花海上，也顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，1． 用“﹨”劃去括號里不正確的字。

2． 照樣子，在文中找出描寫顏色的兩個字以上的詞語。

（二）你 先 來

火車站售票廳內(nèi)，人頭攢動，每一個售票口前都排著長長的隊伍。

下午三點十分左右，一個中年婦女急匆匆地走進售票廳，望著一個長長的隊伍輕輕“呀”了一聲。她環(huán)顧四周，排在一個隊伍的最后面。她的頭發(fā)零亂，面容憔悴，滿臉的焦急，眼里似乎還含著淚。

長長的隊伍緩慢地前移。婦人急不可耐，不停地跺腳，時不時探頭往前觀望?！罢@么慢？咋這么慢？要趕不上了。”她不禁喃喃自語。

站在中年婦女前面的是一位年約六十的同志。他不時回過頭來，終于忍不住問道：“你要去哪里？” △那人又問

有急事嗎 趕不上就明天走好了 △明天 婦人有些急躁 明天不行 △為什么 發(fā)生什么事了 那人很耐心地問。

婦人開口想說，卻忍不住不禁哭起來。原來，兩小時前她接到電話，說她在深圳的丈夫出了車禍，傷勢非常嚴重，隨時都有離世的可能。她想忙趕到丈夫身邊，可今天到深圳的最后一趟列車就要發(fā)車了，看樣子她是趕不上了。來?！?/p>

婦人有些拘束地站在那人的前面。

前面站著一個酷酷的小伙子，這時也走出隊伍，左手做了個請的姿勢說道：“你先來?！?再前面的女孩也讓出位置，輕聲說：“你先來?！?前面的人一個接一個紛紛讓位，說的是同一句話：“你先來?！?就這樣，婦人很快來到售票窗口，此時離開車只有十二分鐘了。她急急忙忙往外趕，走到門口，突然回過頭，朝著整個隊伍深深地鞠了個躬，說了聲：“謝謝你們！” “還有時間，別急，注意安全！”有人喊了聲。

婦人沒有回頭，淚水卻再次涌出。1．給打“△”的自然段空白處加上標點。2．寫出下列詞語的反義詞。緩慢－（）拘束－（）3．文中第九自然段有一處病句，請找到并在文中改正。作答。

7．短文寫到中年婦女購票前后兩次落淚：第一次“婦女開口想說，卻忍不住哭起來”，此時，的淚。

四、寫作才華大展示。

圍繞“愛心、奉獻、溫暖”這個主題，寫寫發(fā)生在你身邊、或你在電視、報紙上了解到的事，并寫出自己的感受或見解。要求內(nèi)容具體，寫出真情實感，題目自擬，字數(shù)400字以上。

北師大版六年級下冊語文期中測試題 班級 姓名 分數(shù)

一、比一比，組詞語，你能使這些出一組嗎？（8分）璧（）荊（）寨（）漿（）折（）峻（）壁（）刑（）塞（）槳（）拆（）竣（）澆（）撓（）（）（）

二、選擇正確的意思。將序號寫在括號里。（9分）

“一”在字典中的意思有：1數(shù)目 2一樣 3全 4專一 5表示動作一次，或表示動作短暫的。

1．這么多的獅子。姿態(tài)不一，也沒有那兩只是相同的（）2．讓我們商量一下（）3．叔叔是一門心思撲在工作上，從不注意休息。（）4．一陣暴雨，淋得他一身雨水（）5．水池大的面積不足一畝。

“兵”的意思有：1武器 2軍人、軍隊 3關(guān)于軍事或戰(zhàn)爭的 4軍隊中的最基層成員 6．用什么兵器最好（）7．曹操一定不敢派兵出來（）8．諸葛亮吩咐兵士（）9．孫子兵法（）

三、關(guān)聯(lián)詞語填空。（5分）

只要?..就 與其?..不如 因為??.所以 不但?..而且 寧可??也不 即使??也 1．邱少云叔叔（）犧牲自己，（）暴露目標。2．寫好文章并不難，（）認真觀察，經(jīng)常練習(xí)，（）能寫好文章。3．為了救出災(zāi)民，（）又替阿大的困難，（）難不倒英勇的解放軍。4．（）邊玩邊學(xué)，（）學(xué)完后痛痛快快玩?zhèn)€夠。5．我們讀文章，（）要了解內(nèi)容，（）要體會作者的思想感情。

四、盡量用修改符號修改下列病句。（6分）1．看了電影后，受益匪淺。

2．公園里十分安靜，只有兩位老人在高談闊論。3．這次到會的有七十二人左右。4．我比她的年齡差不多。

五、把下列句子排列成一段話。（4分）

（）椿象，龜子，只要稍動它一下，立刻會從農(nóng)作物上掉落到地面上，過一會兒，又活動起來（）還有鴨子，你別看它似乎傻乎乎的，但當其被狐貍追捕時，會翻著白眼裝死。（）裝死是動物的一大伎倆。（）有人曾作試驗，用紅狐貍追捕養(yǎng)鴨場的50只鴨子，竟有29只在狐爪下逃生。

六、縮寫下列句子。（6分）

1．太陽系只是銀河系中一個極小的部分

2．科學(xué)家首先對太陽系出地球以外的其它行星進行了分析。

3．金星是一顆高溫、缺氧、缺水，有著強烈陽光強烈輻射的行星。4．科學(xué)家們決定利用宇宙飛船對火星作近距離的觀測。

七、根據(jù)對課文的理解回答（14分）

1．毛澤東的《卜算子.詠梅》中梅前后所處的環(huán)境分別是、。（用原詞句作答）2．《十六年前的回憶》中“父親立刻就回憶了，接著說：‘是的，她是我最大的孩子’”“父親”回憶了什么？（3分）3．《向往奧運》中說“如今，好夢成真，我真高興，很激動?！薄叭缃瘛敝傅氖?“好夢成真”指（4分）

4．周瑜長嘆一聲，說“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”（1）這句話應(yīng)讀出 語氣。（2分）（2）諸葛亮神機妙算在那兒？

八、閱讀短文，回答問題。（18分）戰(zhàn)勝命運的孩子 有兩個孩子，一個喜歡彈琴，想當音樂家；一個愛好繪畫，想當美術(shù)家。不幸得很！想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當美術(shù)家的孩子，突然眼睛瞎了。孩子們非常傷心，痛哭流涕，埋怨命運的不公平。

恰巧，有位老人從他們身邊經(jīng)過，聽見了他們的怨恨。老人上前去，先對耳聾的孩子比劃著說：“你耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢？”接著，他又對眼睛瞎了的孩說：“你的眼睛盡管壞了，但你的耳朵還是很靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？ ”

孩子們聽了，心里一亮，他們擦干眼淚，開始新的追求。說也奇怪，該學(xué)會畫的孩子，漸漸感到耳聾反而更好，因為，它可以避免一切干擾，使他的精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢地覺得失明反倒有利，因為，它能夠免除許多無謂的煩惱，使心思更加集中。

果然，耳聾的孩子，后來成為美術(shù)家，藝術(shù)超凡，名揚四海；眼睛瞎了的孩子，終于成了音樂家，技藝卓絕，飲譽天下。

一天，美術(shù)家和音樂家又遇見了那位老人，他倆十分激動，拉住老人連連道謝。老人笑著說：“不用謝。事實證明，只要努力，當命運堵塞了一條道路的時候，她經(jīng)常還會留下另一條道路的！”

1．給帶點的字選擇正確的讀音，打（3分）

彈琴（dàn tán）愛好（hǎo hào）音樂（yua la）比劃（huà huá）堵塞（sa s?i）盡管（jǐn jìn）

2．在文中找出下列詞的近義詞。（3分）喜歡（）埋怨（）名揚四海（）專注（）漸漸（）藝術(shù)超凡（）

3．你的耳朵雖然壞了，但是你的眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢？（4分）（改成陳述句）不改變原意，再說一句反問句〉 4．用 把

5．將表現(xiàn)中心思想的句子寫下來。（3分）

九、作文（30分）

當前，人們對自己的生活環(huán)境有許多危機感，如：小河污染，寬伐樹木，空氣不純

等現(xiàn)象，你耳聞目睹了嗎？請你以“ 危機”為題，寫一篇文章。

第五篇：中考真題之課內(nèi)外文言文比較閱讀

2014年中考真題匯編之課內(nèi)外文言文比較閱讀

一、曹劌論戰(zhàn)

（一）（2014丹東市）閱讀下面語段，回答19—21題。

【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖?。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

【乙】秦攻趙長平，齊、楚救之。秦計曰：“齊、楚救趙，親①，則將退兵；不親，則遂攻之。”趙無以食，請粟于齊，而齊不聽。蘇秦謂齊王曰：“不如聽之以卻②秦兵，不聽則秦兵不卻，是秦之計中。且趙之于齊，隱蔽③也，齒之有唇也，唇亡則齒寒?！?/p>

【注釋】①親：指關(guān)系友好，親近。②卻：退。③隱蔽：指屏障。19.解釋下列加點詞語在文中的意思。（4分）

⑴肉食者鄙

⑵神弗福也

⑶而齊不聽

⑷蘇秦謂齊王曰

20.下面是選文中劃線的語句，請翻譯成現(xiàn)代漢語，寫在答題卡上。（4分）⑴衣食所安，弗敢專也，必以分人。

⑵秦攻趙長平，齊、楚救之。

21.閱讀【甲】【乙】兩文，概括曹劌和蘇秦在人物形象上有什么共同之處？（2分）

（一）文言文（共10分）

19.⑴鄙陋。這里指目光短淺。

⑵賜福，保佑。

⑶但是，可是。

⑷對??說，告訴。（每詞1分，共4分）

20.⑴衣食這類養(yǎng)生的東西，不敢獨自享受，一定把它分給別人。（2分）⑵秦國攻打趙國的長平，齊國、楚國（共同出兵）救趙國。（2分）21.深謀遠慮（或聰明智慧）（2分）（如答說話講究藝術(shù)只得1分）

二、馬說

（2014孝感市）閱讀下列甲乙兩個文段，然后完成9—12題。

﹝甲﹞

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！（韓愈《馬說》）

﹝乙﹞

秦穆公謂伯樂曰：“子之年長矣，子姓①有可使求馬者乎？”伯樂對曰：“臣之子皆下才也。有九方皋，其于馬，非臣之下也?？筛嬉蕴煜轮R②。請見之?！?/p>

穆公見之，使行求馬。三月而反，報曰：“已得之矣，在沙丘?！蹦鹿唬骸昂务R也？”對曰：“牝③而黃。”使人往取之，牡④而驪⑤。報穆公，穆公不說，召伯樂，曰：“子所薦求馬者，馬色牝牡，尚弗能知，又安知天下之馬也？”伯樂曰：“皋之所觀，得其精而忘其粗，在其內(nèi)而忘其外。見其所見，不見其所不見；視其所視，而遺其所不視?！瘪R至，果天下之馬也。（《九方皋相馬》，有刪改）

注：①姓：指子孫。②天下之馬：指天下最好的馬。③牝（pìn）：母馬。④牡：公馬。⑤驪(lí)：純黑色馬。

9．下列加點詞的意思，相同的一項是（）（2分）A.不知其能千里而食也

食不飽，力不足 B.安求其能千里也

又安知天下之馬 C.才美不外見

請見之 D.鳴之不能通其意

其真無馬邪 10．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）①策之不以其道，食之不能盡其材。②穆公見之，使行求馬。11．下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.甲文通過對千里馬不遇伯樂的議論，表達作者對賢才難遇明主的憤懣，寄寓著對統(tǒng)治者能識別人才、重用人才的希望。

B.乙文通過記敘伯樂舉薦九方皋為秦穆公尋找天下最好的馬的故事，告訴我們看待事物要獨具慧眼，看其實質(zhì)。

C.甲文中表明千里馬被埋沒的直接原因是“食不飽，力不足，才美不外見”，但其根本原因是食馬者“真不知馬”。

D.乙文中秦穆公起初不高興，原因是他看到九方皋找到的馬，想當然地認為這不是天下最好的馬。

12．有人認為，只要是千里馬，才能就會施展出來；也有人認為，千里馬須遇伯樂，才能方有機會施展出來。你的看法呢？說說理由。（3分）

9、B

11、D

10、①鞭策它，不按準確的方法；喂養(yǎng)它，不能使它充分發(fā)揮自己的才能。（得分點：策，鞭策，鞭打；盡，竭盡，使充分發(fā)揮，譯為“充分發(fā)揮”亦可）

②秦穆公接見了九方皋，派（他）前去尋找好馬。（得分點：見，接見，召見；使，命令，派遣）

12、開放題，任選一種說法表明自己的觀點，言之成理即可。

（二）（2014濟寧市）

〔甲〕世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

〔乙〕管仲、隰朋從于桓公而伐孤竹，春往而冬反，迷惑失道。管仲曰：“老馬之智可用也?！蹦朔爬像R而隨之，遂得道。行山中，無水。隰朋曰：“蟻冬居山之陽，夏居山之陰，蟻壤一寸而仞有水?！蹦司虻?，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不難師于老馬、老蟻，今人不知以其愚心而師圣人之智，不亦過乎？

（選自《韓非子·說林上》）

7.下列句子中加點詞的意義和用法相同的一項是。（3分）A．①食不飽，力不足，才美不外見

②食之不能盡其材 B．①千里馬常有，而伯樂不常有

②乃放老馬而隨之，遂得道

C．①鳴之而不能通其意

②蟻冬居山之陽，夏居山之陰 D．①老馬之智可用也

②以管仲之圣而隰朋之智 7.答案：D

評分：共3分。答對得3分。

8.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ ②今人不知以其愚心而師圣人之智，不亦過乎？ 8.答案：

①想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢?

②現(xiàn)在的人卻不承認自己愚昧、不知道學(xué)習(xí)和吸取圣人的智慧，不太過分了嗎？

評分：共4分。每小題2分。意思對即可。

9．托物寓意是古人的常用寫法?！布住澄淖髡咭浴扒Ю锺R”寓

▲，在韓愈看來，千里馬被埋沒的根本原因是什么？〔乙〕文管仲最后“遂得道”，是因為他相信

▲

（填寫一個成語），這個故事告訴我們一個

什么道理？（6分）

9.答案： 人才

根本原因是“不知馬”；老馬識途

要善于向動物、自然學(xué)習(xí)，掌握自然規(guī)律。

評分：共6分。每問3分。填空1分，回答2分。意思對即可。

參考譯文：管仲和隰朋跟隨齊桓公出征孤竹國，春天去，冬天回，歸途中迷失了道路。管仲說：“可以讓老馬發(fā)揮作用了。”于是讓幾匹老馬在前面走，隊伍跟在后面，終于找到了道路。走在山里，隊伍找不到水喝。隰朋說：“螞蟻冬天住在山南，夏天住在山北，只要順著螞蟻窩向下挖就會找到水源。”果然挖到了水。像管仲這樣能干、隰朋這樣聰明的人，也知道要向老馬和螞蟻學(xué)習(xí)，但現(xiàn)在有許多人，不知道自己知識淺薄，卻不愿向?qū)W習(xí)聰明人的知識，不也是錯得很厲害嗎？

三、愚公移山

（2014達州市）(一)閱讀下面兩篇文言短文，完成16~23題。(15分)【甲】愚公移山

太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎?”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉;子又生孫，孫又生子;子又有子，子又有孫;子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以應(yīng)。

操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。

【乙】鐵杵磨針

磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。

16.解釋下列句子中加點的詞語。(2分)(1)年且九十()(2)方磨鐵杵()(3)始一反焉()(4)媼自言姓武()

17.【甲】文中下列幾組加點詞語意義和用法完全相同的一項是()(2分)A.且焉置土石

C.以君之力

無隴斷焉

河曲智叟亡以應(yīng) B.懼其不已

D.操蛇之神聞之

其如土石何

告之于帝 18.翻譯下面的句子。(2分)(1)汝心之固，固不可徹。(2)太白感其意，還卒業(yè)。

19.由【乙】文演變的民間俗語為(1分)

20.這兩個故事，給你怎樣相同的啟示?(2分)

21.李白勤學(xué)苦讀，終成詩仙。請再舉兩個我國古代名人的勤學(xué)事例。(2分)【人物】【事例】 【人物】【事例】

22.【甲】文中愚公移山的原因是“

”，移山的目的是“ ”(用原文回答，2分)

23.【甲】文寫山的高峻、遺男的相助、智叟的阻止、神的搬山對塑造愚公的形象有什么作用?(2分)

(二)(15分)

16.(2分)(1)將近(2)正在(3)同“返”，往返(4)說(各0.5分)17.(2分)D

18.(2分)(1)你思想頑固，頑固到了不可改變的地步。(1分)(2)李白被她的想法所感動，回去后終于完成了自己的學(xué)業(yè)。(1分)(注意譯準“固” “徹” “感” “卒”，其余譯對大意即可給分)19.(1分)只要功夫深，鐵杵磨成針。

20.(2分)【示例】做任何事情要有恒心、有毅力，這樣才能成功。(符合題意，語言簡明通順，言之成理，即可視情況給分)

21.(2分)【示例】匡衡 鑿壁偷光 / 孫康 映 雪照讀 / 車胤 囊螢讀書等。(要求寫出真實姓名，事例言簡意賅。各1分)

22.(2分)懲山北之塞，出入之迂也 指通豫南，達于漢陰(各1分)23.(2分)從側(cè)面烘托了愚公具有不怕困難的決心、堅韌不拔的毅力和造福子孫的宏愿。

四、湖心亭看雪

（2014徐州市）

（一）閱讀下面兩篇文言文，完成5—8題。（16分）

【甲】

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

（張岱《湖心亭看雪》）

【乙】

從武林門而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾；才一舉頭，已不覺目酣神醉，此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神時也。余游西湖始此，時萬歷丁酉二月十四日也。晚同子公渡凈寺，覓阿賓舊住僧房。取道由六橋、岳墳、石徑塘而歸。草草領(lǐng)略，未及遍賞。次早得陶石簣?zhí)?，至十九日，石簣兄弟同學(xué)佛人王靜虛至，湖山好友，一時湊集矣。

（袁宏道《初至西湖記》）注釋：①昭慶：指西湖北岸的昭慶寺。②東阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植《洛神賦》中對洛神之美有極其驚艷的描寫。④凈寺：即西湖南岸的凈慈寺。

5．解釋下列加點的詞語。（4分）

（1）上下一白（）

（2）從武林門而西（）

（3）即棹小舟入湖（）

（4）取道??石徑塘而歸（）

6．下列句中加點詞意義和用法相同的一項是（）（3分）A.①湖中人鳥聲俱絕

②奇山異水，天下獨絕 B.①才一舉頭

②今亡亦死，舉大計亦死

C.①草草領(lǐng)略，未及遍賞

②若有作奸犯科及為忠善者 D.①次早得陶石簣?zhí)?/p>

②二者不可得兼 7.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（6分）（1）湖中焉得更有此人！

（2）莫說相公癡，更有癡似相公者！

（3）此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神時也。8.下面分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.“湖中人鳥聲俱絕”中的“絕”字，從聽覺入手，寫出了寒冬雪后西湖的冷寂?！皠t心已飛湖上也”中的“飛”字，寫出了一個初游西湖者目奪神搖的內(nèi)心激蕩，遙見塔影凌空，便自心飛神越。

B.寫賞雪，卻寫道湖心亭上金陵人飲酒的場面，只是為了突出西湖雪景的奇特迷人?！昂胶糜?，一時湊集矣”則突出了“山”“湖”“好友”齊聚的喜悅。

C.“癡”字與開頭“獨往湖心亭看雪”相呼應(yīng)，寫出了作者超然脫俗的性格。“大約如東阿王夢中初遇洛神時也”一句寫出了作者對山水的癡迷。

D.“天與云與山與水”，連用三個“與”字，寫出了天空、云層、山巒、湖水渾然一體，舉目皆白的景象?！吧缴缍?，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾”連用四個比喻，寥寥數(shù)筆，寫出了撲面而來的西湖美景。

（一）（16分）

5.（4分，每詞1分，意思對即可）（1）全（2）往西走（向西去）（3）就，便（立即，馬上）（4）回去（回來）

6.（3分）D（得到 A.①消失②絕妙的，到極點的 B.①抬起②發(fā)動 C.①來得及②和）7.（6分，每句2分，關(guān)鍵詞語解釋正確，句子通順即給分）（1）湖中哪能還有這樣的人?。ㄏ氩坏胶羞€會有這樣的人?。?/p>

（2）不要說相公您“癡”，還有像您一樣“癡”的人?。。ú灰f相公您癡迷，還有像您一樣癡迷于此的人啊?。?）這時候想要用一句話描寫（眼前美景）卻無法做到，大概就像是曹植夢中初次遇到洛神時（那種驚艷的感覺吧）。

8.（3分）B（寫湖心亭上與金陵人同飲，主要表達幸逢知己之樂。）附譯文：

從杭州城北面偏西的門向西走，望見保叔塔高聳在層層山崖中，可(詩人的)心早已到西湖之上。中午時分到了昭慶，喝完茶，就劃船進入西湖。山的顏色，就像美人的眉毛；(岸上)花的美麗，就像少女的面頰；湖上和風(fēng)，如同酒香一樣醉人；湖中波紋，似白綾一樣起伏。剛一抬頭，已經(jīng)覺得很好看，全身心都沉醉了。這時候我想用一句話把這種境況描寫出來，竟然不知怎么寫。大約好像《洛神賦》中所說曹植由京都洛陽回封地，路過洛水，精神迷離恍惚時，忽見水邊有個美女，是河洛之神，于是用大量華麗的文字形容洛神的美以及自己愛慕的心情的時候。我游西湖從這一次開始，當時是萬歷二十五年二月十四日。

晚上同子公一起坐船來到凈慈寺，找到弟弟小修過去住的僧房。游覽了六橋、岳墳、石徑塘等景點后走回來。很匆忙地領(lǐng)略了這些景致，沒有仔細觀賞。到了十九日，收到了陶石簣的請?zhí)诙煸缟?，石簣兄弟偕同佛學(xué)居士王靜虛來到了這里，一同游山玩水的好友一時間都聚集到一起了。

五、鄒忌諷齊王納諫

（2014廣西柳州市）文言文閱讀（共12分，10~12題每題2分，13題6分）

【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。

(選自《鄒忌諷齊王納諫》)

【乙】景公好戈，使燭鄒主鳥而亡之．公怒，召吏欲殺之．晏子日：”燭鄒有罪三，請數(shù)之以其罪而殺之．”公日：”可”．于是召而數(shù)之公前，日：”獨鄒，汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使吾君以鳥之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥以輕士，是罪三也．”數(shù)燭鄒已畢，請殺之．公日：”勿殺！寡人聞命矣。”

（節(jié)選自《晏子春秋》）【注】①弋：系有絲繩的箭，用來射鳥。②主：掌管。10.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 A.宮婦左右莫不私王

（私：偏愛）B.時時而間進

（間：偶爾）C.數(shù)燭鄒已畢

（數(shù)：數(shù)量）D.寡人聞命矣

（聞命：接受教導(dǎo)）11.下列句子中加點詞語的意思和用法，與例句相同的一項是 例句：使諸侯聞之，以吾君重鳥以輕士 A.皆以美于徐公 B.以是人多以書假余 C.屬予作文以記之 D.醒能述以文者，太守也

12.下列對文段的理解和分析，不正確的一項是 A.齊威王和景公都善于納諫，能理解大臣的良苦用心。B.鄒忌和晏子都采用了巧妙的規(guī)勸方式來表達自己的觀點。C.兩個文段都是用日常小事作類比，用排比手法增強語氣。D.兩個文段給了我們一個啟示：給別人提意見要注意方式。

13.請把“文言文”【甲】【乙】兩個文段中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。（3分）

（2）使吾君以鳥之故殺人。（3分）10.C;11.A;12.C;

13.(1)大小官吏百姓能夠當面指責(zé)我的過錯的，受上等獎賞。（重點詞語“面”“刺”）（2）讓我們的君王因為鳥的緣故殺人。（重點詞：“使”“以”）（2014黃岡市）

（二）閱讀下面文言文選段，完成25-29題。（14 分）

【甲】王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中

賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策》）

【乙】（唐）太宗謂侍臣①曰：“往昔初平京師②，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝③意猶不足，征求無已，兼東西征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致亡滅。此皆朕所目見。故夙夜孜孜④，惟欲清凈，使天下無事。遂得徭役不興，年谷豐稔⑤，百姓安樂。夫治國猶如栽樹本根不搖則枝葉茂榮。君能清凈，百姓何得不安樂乎？”

節(jié)選自《貞觀政要》）

【注釋】①侍臣：身邊的大臣。②京師：京城。此指隋朝京城大興（今陜西西安市）。③煬帝：指隋朝末代皇帝楊廣。④孜孜：勤懇的樣子。⑤稔（rěn）:豐收。

25.選出下列對加點文言虛詞理解有誤的一項（）（2 分）[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK] A.雖欲言（雖然）皆朝于齊（向）B．意猶不足（還）遂致亡滅（于是）

C．百姓何得不安樂乎（怎么）乃下令（于是）

D.燕、趙、韓、魏聞之（代詞，代這件事）能面刺寡人之過者（助詞，的）25.A

26.選出對下列文言詞語理解有誤的一項（）（2 分）A.門庭若市（門前、院內(nèi)像集市一樣熱鬧，指人多）B．年谷豐稔（谷物豐收）C．面刺寡人（當面指責(zé)我）D．窮兵黷武（用盡兵力來炫耀武力）26.D

27.用/給下面句子斷句，斷兩處。（2 分）夫治國猶如栽樹本根不搖則枝葉茂榮。27.夫治國猶如栽樹/本根不搖/則枝葉茂榮。28.將下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4 分）（1）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。（2）故夙夜孜孜，惟欲清凈，使天下無事。

28.(1)能在公共場所批評議論我的過失、并能讓我聽見的，可以得到下等獎賞。（2）因此我從早到晚孜孜不倦，只是希望清清靜靜的，讓天下平安無事。

29.【甲】文中齊國“ 戰(zhàn)勝于朝廷”的原因是(2 分)

【乙】文中唐太宗的治國之道是（用自己的話表述）。（2 分）29.【甲】廣開言路，修明政治（或：善于納諫）【乙】治國以民能本，要讓百姓安居樂業(yè)

（三）（2014沈陽市）閱讀選文，完成9～13題。（17分）

【甲】

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘?，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。

燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

【乙】

帝堯者，放勛①。其仁如天，其知如神。就之如日，望之如云。能明馴德②，以親九族。九族既睦，便章③百姓④。乃命羲、和⑤，敬順昊天數(shù)法日月星辰敬授民時。歲三百六十六日，以閏月正四時。信飭⑥百官，眾功⑦皆興。

（選自《史記》，有刪節(jié)）

【注釋】①放勛：堯的名。②馴德：順天應(yīng)人的美德。③便章：治理。④百姓：百官族姓。⑤羲、和：羲氏與和氏的并稱。⑥飭（chì）：約束，整頓。⑦功：事情。9．解釋下面句子中加點的訶語。（2分）

（1）期年之后

（2）眾功皆興

9．（1）滿一年（2）興辦

10．下面句子中加點詞意思相同的一組是（）（3分）A．其仁如天

居廟堂之高則憂其民（《岳陽樓記》）B．就之如日

停數(shù)日（《桃花源記》）

C．以親九族

其將歸見其親也（《送東陽馬生序》）D．乃命羲、和

茍全性命于亂世（《出師表》）10．A

11．請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（6分）（1）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。（2）歲三百六十六日，以閏月正四時。

11．（1）能夠在公共場合指責(zé)諷刺我，讓我聽到的，得下等獎勵。

（2）一年三百六十六天，用閏月正定四季。12．請用“／”給下面句子斷句。（斷兩處）（2分）敬順昊天數(shù)法日月星辰敬授民時 12．敬順昊天／數(shù)法日月星辰／敬授民時

13．比較閱讀【甲】【乙】兩文，請寫出齊威王和堯帝為使國家大治，分別采用了什么治國方法。（4分）

13．（1）齊威王廣開言路（虛心納諫）。（2）堯帝以德治國，管理百官，研制歷法?！緟⒖甲g文】帝堯，就是放勛。他仁德如天，智慧如神。接近他，就像太陽一樣溫暖人心；仰望他，就像云彩一般覆潤大地。他能尊敬有善德的人，使同族九代相親相愛。同族的人既已和睦，又去考察百官。帝堯命令羲氏、和氏，遵循上天的意旨，根據(jù)日月的出沒、星辰的位次，制定歷法，謹慎地教給民眾從事生產(chǎn)的節(jié)令。一年有三百六十六天，用置閏月的辦法來校正春夏秋冬四季。帝堯真誠地告誡百官各守其職，各種事情都辦起來了。

六、孫權(quán)勸學(xué)

（2014龍東地區(qū)）

（一）閱讀古詩文，回答第11—14題。（共10分）

【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）

【乙】晉平公①問于師曠②曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！” 師曠曰：“暮，何不炳燭③乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”

師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行④乎？”

平公曰：“善哉！”

（選自《說苑》）

【注釋】①晉平公：春秋時期晉國國君。②師曠：春秋時期晉國樂師。他雙目失明，仍熱愛學(xué)習(xí)，在音樂方面造詣很深。③炳燭：點燃蠟燭。④昧行：在黑暗中走路。昧：暗。

11.解釋加點的詞語。（2分）

（1）及魯肅過尋陽 __________

（2）恐已暮矣 __________ 12.翻譯下列語句。（4分）（1）但當涉獵，見往事耳。

（2）少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光。

13.結(jié)合【甲】【乙】兩文的內(nèi)容，請寫出你在學(xué)習(xí)上得到的兩點啟示。（2分）【答案】

11.（1）到了??的時候

（2）遲、晚。評分標準：（2分）每個詞解釋準確得1分，12.（1）只是應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）少年時代喜歡學(xué)習(xí)，就像初升的太陽；壯年時代喜歡學(xué)習(xí)，就像正午的陽光。評分標準：（4分）每小題各2分，要求翻譯正確，語言流暢。

13.示例一：呂蒙善于接受他人的正確建議，知錯就改。我們在學(xué)習(xí)上也要像他一樣，這樣才能夠不斷進步。示例二：晉平公認為“吾年七十”學(xué)習(xí)已晚，其實學(xué)習(xí)是不受年齡限制的，只要學(xué)習(xí)，無論何時都為時不晚，更何況我們還年輕呢？評分標準：（2分）

七、唐雎不辱使命

（一）（2014萊蕪市）閱讀下面文字，完成10-14題。

【甲】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹?/p>

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/p>

（《唐雎不辱使命》）【乙】鄭同北見趙王。趙王曰：“子南方之傳士也，何以教之?”鄭同曰：“臣南方草鄙之人也，何足問?雖然，王致之于前，安敢不對乎?臣少之時，親嘗教以兵?！壁w王曰：“寡人不好兵?！编嵧驌崾盅鎏於χ唬骸氨烫煜轮癣傧惨玻脊室獯笸醪缓靡?。臣亦嘗以兵說魏昭王，昭王亦曰：‘寡人不喜?！荚唬骸踔心苋缭S由②乎?許由無天下之累，故不受也。今王既受先王之傳；欲宗廟之安乎?’王曰：‘然?！裼腥顺秩f金之財，時宿于野，內(nèi)無孟賁③之威，外無弓弩之御，不出宿夕，人必危之矣。’今有強貪之國，臨王之境，索王之地，告以理則不可，說以義則不聽。王非戰(zhàn)國守圉之具，其將何以當之?王若無兵，鄰國得志矣?！壁w王曰：“寡人請奉教?！?/p>

（《戰(zhàn)國策·趙策三》，有刪改）注：①狙：狡猾，文中指狡猾的人。②許由：堯舜時代的賢人。③孟賁（bēn）：戰(zhàn)國時期衛(wèi)國人，是古代著名的武士。

10.解釋下列加點的詞。（4分）

①長跪而謝之

②寡人諭矣

③親嘗教以兵

④許由無天下之累 11.下列句子中加點詞的意義和用法不相同的一項是（2分）A．夫?qū)ＶT之刺王僚也

今王既受先王之傳 B．公亦嘗聞天子之怒乎

臣亦嘗以兵說魏昭王 C．休祲降于天

時宿于野 D．若士必怒

王若無兵 12.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）①而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。②王非戰(zhàn)國守圉之具，其將何以當之?

13．請分別概括唐雎和鄭同的性格特點。（2分）

14．同為勸諫君王，唐雎和鄭同勸諫方式有何不同？（3分）

10.（4分）答案：①道歉

②明白，懂得

③兵法

④牽累評分：每小題1分。11.（2分）答案：C

12.（4分）答案：①而安陵國卻憑借五十里的土地幸存下來，只是因為有先生啊。②大王您如果沒有爭戰(zhàn)之國所具有的防御裝備，又將用什么去抵御他們呢?評分：每小題2分。意思對即可

13.（2分）答案：唐雎：有勇有謀、不畏強暴、敢于獻身、正氣凜然。鄭同：有謀有略、善于辭令、機智聰慧，謙虛文雅評分：每個人物1分，答出1點得0.5分，答出兩點得1分。意思對即可。

14.（3分）答案：唐雎：針鋒相對，直言相諫。鄭同：迂回曲折，委婉勸諫。評分：答對一個人物得2分，全部答出得3分。意思對即可。

（二）（2014白銀市）閱讀【甲】【乙】兩篇文章，完成18-22題。（17分）【甲】

唐雎不辱使命

秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休被降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縭素，今日是也?！蓖Χ?。

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐何至于此寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/p>

【乙】

讀《孟嘗君傳》

世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴①其力以脫于虎豹②之秦。嗟乎！盂嘗君特③雞鳴狗盜之雄④耳，豈足以言得士？不然，擅齊之強，得一士焉，宜可以南面而制秦⑤，尚何取雞嗚狗盜之力哉？夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以⑥不至也。

【注釋】①賴：依仗，依靠。②虎豹：像虎豹一樣，③特：只、僅僅。④雄：首領(lǐng)。⑤南面而制秦：南面稱王制服秦國。⑥所以：??的原因。

18.解釋下列加點字的意思。（4分）

(1)以五百里之地易安陵（）

(2)臣未嘗聞也（）(3)休稷降于天（）

(4)長跪而謝之日(19.下列選項中加點字的意思或用法相同的一組是(2分)A．今吾以十倍之地，請廣于君

士以故歸之

B．受地于先王而守之

學(xué)而不思則罔

C．聶政之刺韓傀也

夫雞鳴狗盜之出其門 D．安陵君其許寡人

鳴之而不能通其意 20.翻譯。（4分）

(1)布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。（2分）(2)安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（2分）21.請為下面的句子劃分朗讀節(jié)奏（劃兩處）。（2分）

先

生

坐

何

至

于

此

寡

人

諭

矣 22．結(jié)合【甲】【乙】兩文，談?wù)勀銓Α笆俊钡睦斫狻＃?分）

（一）閱讀下面文字，回答18—22題。（17分）

18．(4分)（1）交換

（2）曾經(jīng)

（3）吉祥

（4）道歉 19.(２分)Ｃ 20.(4分)

（1）平民發(fā)怒，也不過是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。(2分)（2）安陵國憑借著方圓五十里的土地存活了下來，只是因為有先生你在啊。(2分)21.(2分)先 生 坐 /何 至 于 此/ 寡 人 諭 矣

22．（5分）開放性題，只要能結(jié)合[甲][乙]兩文答出對“士”的合理的理解，即可得分。示例：我認為“士”是戰(zhàn)國時期的一個特殊階層，他們都有一技之長，但能力卻有強弱之分。如孟嘗君門下的雞鳴狗盜之徒，有的只是小本事；像唐雎這樣的士是忠君愛國，有勇有謀的英雄，有大本事。