第一篇：七年級下冊語文單元作業(yè)參考答案

七年級下冊單元作業(yè)參考答案

第一單元

1.D 2.A

3.致—至 逝—失 摹—驀 彩—采 4.C 5.A

6.A

7.C 8.（略）9.早鶯 新燕 亂花 淺草 10.如“爭”字運用了擬人的修辭，賦予鶯以人的動作，形象地寫出了鶯們春天生機蓬勃忙著在樹上筑巢的忙碌景象。11.（1）傷：哀傷，嘆惜（2）賓客：以賓客之禮相待（3）泯然：完全（4）扳：通“攀”，牽，引。12.C（C為助詞，其余為代詞）

13.B 14.（略）15.①敏捷，天賦極高。②衰退。③平庸或者衰竭。16.答：①“父利其然也”②“ 不使學”③“ 則其受于人者不至也 17.一個人的成功，不能僅憑天資，更重要的是要靠后天的學習。18.伏 竄 19.不矛盾，“似乎”是因為已隔多年，印象不清晰，不肯定?！按_鑿”是指確實只有一些野草。20.強調單是后面寫短短的泥墻根一帶的內容，略 21.擬人，比喻，排比，略 22.捉蜈蚣，按斑蝥，摘覆盆子。23.但那時百草園卻是我的樂園。

第二單元

1.C 2.D 3.B 4.C 5.C 6.C 7.C 8.略9.我們沒有采桑織布，卻能享受到錦衣華服。多一份感激，就少一份苛刻和冷漠 10.①夏朝定都陽城（今河南登封）商朝定都殷（今河南安陽）周朝定都鎬京（今陜西西安），秦朝定都咸陽、西漢定都長安（今西安市），東漢定都洛陽等，②示例：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山（王之渙《涼州詞》）大漠孤煙直，長河落日圓（王維《使至塞上》）等③在數(shù)千里的黃河流域，由于氣候溫和，水文條件優(yōu)越，有利于農作物的生長，先民們便定居在這里。中華文明的核心地區(qū)也都在黃河中下游一帶；反映中華民族智慧的許多古代經(jīng)典文化著作，也產(chǎn)生于這一地區(qū)；標志古代文明的科學技術、發(fā)明創(chuàng)造、城市建設、文學藝術等也同樣產(chǎn)生在這里。所以，黃河孕育了中華文明、黃河哺育了中華兒女，人們常說黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的母親河，其意義就在這里。④示例：在黃河中游黃土高原實施水土保持，廣泛植被，防止過度放牧，以減少黃河泥沙的輸入量。節(jié)約水資源，給黃河留足生態(tài)水。11.①記功 ②外城12.體現(xiàn)出戰(zhàn)爭的曠日持久與戰(zhàn)斗隊激烈悲壯。13.“霍霍”是擬聲詞。惟妙惟肖地描繪出小弟磨刀時內心急切的情態(tài)。淋漓盡致地表現(xiàn)小弟抑制不住的欣喜之情。14.不行。因為有了“似乎”一詞，我后面的思想變化才合理。15.在“起個絕早，在空曠的天安門廣場獨自徜徉，任晨風撩起長發(fā)，讓思緒回到悠遠，在曙光中看紅旗冉冉上升”上畫橫線。與實際情況并不相同的一句話是“起個絕早，在空曠的天安門廣場獨自徜徉”。16.這兩個詞一方面寫出了人們觀看升旗的熱情高、來得早，另一方面寫出了“我”對呼應者多，人來得早感到出乎意料和吃驚。17.原先是“淡漠”，“其他的人和事都不再上心了”，觀看升旗后，先是“心里起了波濤”，繼而“感到一種責任”。18.升旗的儀式時間雖短，但觀眾卻想了很多，如“我”想到了作為一名普通公民，要有責任感；“老者”想到了創(chuàng)業(yè)的艱辛；人們面對國旗，為之感動。二問答略。

七年級單元作業(yè)參考答案

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第三單元

1.A 2.D 3.D 4.A 5.B 6.C 7.（1）馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。（2）春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫（3）正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。（4）士別三日，即更刮目相待。8.示例：是一道絢麗的彩虹，使世界溫馨美好 是一塊甘甜的奶糖，令痛苦煙消云散 是一顆閃亮的星星，給人類光明希望 是一陣溫馨的春風，使人間萬紫千紅（合理即可）9.開放性試題，描繪應表現(xiàn)出平地開闊、大江直流、波平浪靜的景色特點，語言流暢即可。10.思念故鄉(xiāng)11.扁鵲；說明聞一多當時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。12.他為了貪精神食糧幾乎忘了吃飯。13.不難推知，常用成語往往被人用濫了，人們對它的語感已經(jīng)鈍化了，成語固然精練，但也籠統(tǒng)，反映不了具體情景。在這種情況下，與其用成語，不如繪聲繪色地描寫具體的情形。14.(1)燈光照亮了屋子；他在黑暗中的研究，是為尋求民族救濟的良方，為民族尋找光明之路。(2)樓名；指的是他晚年很少下樓。15.議論；總結上文的主要內容。16.這篇文章敘寫了被人們視為“神農”的袁隆平研究雜交水稻的事跡。17.（1）睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。（2）功業(yè)建立了，名聲也有了。18.一個熱衷于自己事業(yè)的人，他的講話的話題永遠自己的事業(yè)，講起來當然就如數(shù)家珍，滔滔不絕?；颍阂驗樵∑揭簧荚谘芯克居N，對水稻育種工作的全過程了如指掌。19.在輝煌、榮耀、名利面前不自滿，在功成名就之后仍不斷追求。20.不設統(tǒng)一答案。能言之成理、言之有據(jù)有序即可。

階段檢測

（一）1.C２.C ３.A ４.B ５.D ６.A 7.（1）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。撲朔迷離。（2）鳥向檐上飛，云從窗里出。（3）深林人不知，明月來相照。（4）白日依山盡，黃河入海流。大漠孤煙直，長河落日圓等。8.一朵花代表一個祝福，那么我送你一座花園 一棵草代表一個祝福，那么我送你一座草原 9.①不少中國人在重視外語教學的同時，輕視了母語的學習。②學好母語是熱愛祖國的表現(xiàn)，要學好外語，必須首先學好母語。10.優(yōu)美、高雅的意境;寧靜、淡泊的心情。11.略 12.（1）以賓客之禮相待（2）消失（3）曾經(jīng)（4）停止13.B 14.（讀書時）下的力氣多收獲就長遠，就能終身不忘。15.余/ 聞 之 也/ 久16.仲永天資過人，但因其父“不使學”，最終“泯然眾人矣” ；司馬遷幼時擔心自己的記憶不如別人，于是勤奮學習，結果“及長，遍覽古籍，博聞強志”?？梢?，一個人能否成才，天資不是決定因素，后天的學習才是關鍵。17.聆、咽、鶩、囂 18.歷史性的時刻，要準確地回憶，表明這些慘痛的歷史，我們是無法忘記的。19.沉痛 憤懣 描寫略20.通過太陽旗來表現(xiàn)日本入侵者的囂焰。21.指的是萬眾一心，同仇敵愾的堅強意志。從對校長，鄭振鐸先生和學生的描寫中可以看出來。

七年級單元作業(yè)參考答案

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階段檢測

（二）1.D 2.C 3.C 4.B 5.略 6.略7.（1）“發(fā)行”放到“制作”后面（2）“團隊”（或“群體”、“模式”）（3）營造 打造（4）的原因8.（1）無心學習、無心工作，父親跳海自殺。（2）示例：我們對明星，要保持一顆平常心，應欣賞、學習明星好的一面，如突出的專業(yè)技能，良好的敬業(yè)精神等，不應該學其不好的一面，如自視清高等。9.他傳遞著中國人渴望友誼、和平、積極進取的精神。／他傳遞著精神。10略 11.D 12.略

13.（1）買（2）更（3）戰(zhàn)爭（4）怎么 14.C 15.嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離，雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 16.暮宿黃河邊 暮至黑山頭 17.這幾個動詞形象貼切地表現(xiàn)了木蘭歸家的喜悅和對故物的親切18.天真、充滿幻想、好奇等。19.長①：生長；長②：長短的長；高。20.“天天往園地里跑”表現(xiàn)了“我們”盼望種子快快發(fā)芽的急切心情。“高興地大呼小叫”表現(xiàn)了“我們”看到新苗破土而出的興奮心情。21.陡峭的路；漫長的路。（符合文意，句子通順即可給分）22.示例：只有不斷努力，才能做出應有貢獻。23.點明中心（或：揭示主旨；點明寫作目的；深化主題，等等）

第四單元

1.D 2.C 3.C 4.D

5.B 6.D 7.C 8.古詩略（5）星期五 魯濱孫 《魯濱孫漂流記》 9.略 10.春光明媚、欣欣向榮的“農家歡樂圖”11.對田園生活的熱愛和贊美。12.夾雜；即使；說出；跑13.略14.表現(xiàn)聽眾聽了說書人以假亂真的表演后害怕的情態(tài)；它屬于側面描寫；通過對聽眾反應從側面表現(xiàn)說書人技藝的高超。15.不能刪去，結尾再次寫到道具的簡單，既呼應前文，又可起到側面表現(xiàn)說書人技藝高超的作用，他就是用那樣簡單的道具表演出了那樣復雜的聲音。16.一張巧嘴亂真假17.惡劣的生存環(huán)境。鼓村人在這樣的環(huán)境下倔強地一代代生活著，表現(xiàn)了鼓村人頑強的生命力和不屈不撓的斗志。為下文寫他們揚起鼓威走出家張本。18.反復。強調了鼓村人心中堅守著信念，要靠切實的行動征服別人，表明鼓村人憋著一股勁，要在改革開放的新時代展示自我的價值。19.鼓擂得比風大，比雨猛，比水狂，一槌下去就是一聲炸雷，一個霹靂，一排巨浪，一陣狂飆。擂得日月旋，擂得乾坤轉，一下擂進了11屆亞運會。20.第（9）段是從鼓村人經(jīng)濟變化，鼓村人生活水平大大改善與提高來寫他們的變化。第（10）段從鼓村人思想觀念的變化來寫他們的變化。示例：要善于把握機遇，讓自己的特長、優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，才能贏得別人的認可和贊賞，促使自己的變化。21.提示：可從以下三個角度賞析：①語句簡短有力，富有氣勢，與文章內容一致，給人以視覺上的沖擊，讀來感到酣暢淋漓。②多用修辭方法，如排比、反復、夸張、對偶等，把鼓村人的變化寫活了。③富有鄉(xiāng)土氣息和時代氣息。

第五單元

1.A 2.A

3.B 4.C

5.A

6.A

7.A 8.略9.C 10.涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的七年級單元作業(yè)參考答案

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問候；慈祥而溫厚，為莊稼帶來多情的呵護。11.渲染氣氛，融情于景。12.急切與妻子（親人）見面 堅守高潔、清白的品格（節(jié)操）13.（1）追趕到太陽落下的地方（2）大湖（3）碰、撞（4）斷14.（1）還沒趕到大湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，化成桃林。（2）天向西北方向傾斜，所以太陽月亮星宿都（向著西北）移動；地向東南方塌陷，所以江湖流水、泥沙都（向東南方）流去。15.表達了古代勞動人民征服大自然的愿望以及執(zhí)著追求美好理想的精神。16.落差巨大；水流湍急；浪大霧重。17.以清波蕩舟的輕松、閑適，反襯漂流者征服自然的雄心和把生死置之度外的勇氣。18.長江漂流因付出生命和代價而顯得沉重；長江漂流所引出的關于生死價值的討論是一個沉重的話題；長江漂流的壯舉因后繼無人而顯得沉重。19.略.言之有理即可。

第六單元

1.A 2.B 3.C 4.D 5 A.②我保持寫日記的習慣已經(jīng)八年了或我保持寫日記的習慣近八年B.④偶爾翻看舊時的日記 ⑧但是更多的是對平凡生活的感受 6.C 7.BDAC

8.（1）D、B、A、C（2）馬不停蹄 老馬識途 馬首是瞻 馬到成功 9.略 10.地白(白)凄清(第二回答“清冷、寂靜、凄涼”等也可)11.抒發(fā)了詩人因思念家鄉(xiāng)、思念親人而孤獨寂寞的思想感情。(答出思念家鄉(xiāng)、親人即可)12.（1）回頭看（2）像狗似的（3）打洞（4）大腿 13.（1）其一/犬坐于前（2）禽獸之變詐/幾何哉 14.（略）15.屠戶殺狼 勇敢警覺 狡詐陰險 16.姿勢：犬坐于前 神態(tài)：目似瞑，意暇甚 假寐目的：誘敵 徑去目的：意將隧人以攻其后 斃狼經(jīng)過：屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。屠自后斷其股，亦斃之。17.示例：敢于斗爭，善于斗爭，該出手時就出手等18.憤怒 悔恨 悲痛 19.它常常對鳥籠望著。原因，①“我”的主觀臆斷。②貓自身存在的弱點、缺陷。20.①憑表面現(xiàn)象判斷是非，不可取。②懲戒邪惡，表明其正義感。③發(fā)現(xiàn)冤屈無辜后悔自責，表明其內心善良、嚴于自省。

終結性檢測

（一）1.C 2.D 3.A

4.B 5.B

6.A

7.（1）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣 竹中窺落日 彈琴復長嘯 蒼蒼竹林寺 誰家玉笛暗飛聲（2）江山代有才人出 各領風騷數(shù)百年 8.請拿出最好的酒。我不是最好的作曲家，最好的作曲家是貝多芬。9.示例：讀《三國演義》，我如同追蹤關云長過五關斬六將，陶醉于他馳騁疆場的威武雄姿。10.對故鄉(xiāng)的眷戀；開闊豪邁的胸襟；11.賞析：這句詩用“路漫漫”“淚不干”充分表達詩人對家鄉(xiāng)、親人無限眷念的深情 12.A

13.D 14.（1）只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事多么晚?。?5.吳下阿蒙 刮目相看 16.炊事員所說的“有學問的人”是有教養(yǎng)，懂禮節(jié)，尊重別人的人。17.以小見大。這些小事分別表現(xiàn)了他尊重他人、在科學上嚴謹認真和在學習工作上的勤奮刻苦。18.間接描寫。直接描寫和間接描寫相結合，豐富了敘述的內容，使人物形象更加鮮活生動。19.本題是開放性試題，可七年級單元作業(yè)參考答案

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以從錢學森的愛國主義精神、嚴謹?shù)闹螌W精神、工作學習的勤奮刻苦精神、不計個人得失的精神來談，只要觀點明確，敘述清楚，語句通順即可，具體答案略。示例：他的愛國主義精神最值得我們學習。他放棄了在美國的優(yōu)厚的工作、生活條件，堅持回國，為中國的“兩彈一星”事業(yè)作出了巨大貢獻。20．孩子的內心世界純真無瑕，生活的一切都是那么美好；大人經(jīng)歷滄桑，心靈可能過于現(xiàn)實，缺少了生活的情趣。（3分，意對即可）21．駱駝在童年“我”的眼中是“丑”的，它慢慢的咀嚼，我也跟著動牙齒，兒童善于觀察、喜歡模仿的特點躍然紙上。（4分）22．(1)可從下面任一角度說，如①人要有自己的目標,像駱駝，他知道自己的方向，知道自己的路，然后一心一意向著那里前進，不為旁邊事物迷惑。②人要有恒心：一顆持久而堅定的心能讓人在困境中仍然不會想要放棄，知道自己該做的能做的只有堅持?、廴艘€(wěn)重：不能為了短期的利益和好勝的心而亂了腳步，急功近利是最不可取的?。?）暑去寒來，駱駝隊來了又走了，走了又來了，童年也在這歲月的流逝中遠去了。這句話清晰地傳達出作者對童年的眷戀，以及對時光流逝、物是人非的感嘆。（4分，每句2分，意思對即可）23．實際年齡的童年

童年那顆純潔天真的心靈(4分)提示：讓我們感受到一種淡淡的失落，淡淡的惆悵。（2分，意對即可）

終結性檢測

（二）1.B 2.A

3.D 4.D 5.B 6.B 7.②⑤③①④ 8.（1）鳥向檐上飛，云從窗里出。（2）深林人不知，明月來相照。（3）春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（4）黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（5）正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。（6）江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年9.略 10.⑴《駱駝祥子》祥子 ⑵《水滸》或《水滸傳》 李逵 ⑶《魯濱孫漂流記》 魯濱孫 11.屈原投江；插艾葉、吃粽子、賽龍舟等；看法略；彰顯民族文化瑰寶或弘揚中華民族文化12.陰陰；又 13.思鄉(xiāng) 14.略 15.B 16.略17.語句略作用：描寫了賓客的反應，從側面烘托出口技藝人技藝的高超。18.經(jīng)常；拿、握、持 19.A 20.親手烹煮（茶）進獻給（貴官），希望得到（他的）稱贊。21.諷刺了趨炎附勢、愛攀附權貴、拍馬屁的人。22.（1）質樸、溫暖的感覺。（2）①為母親年老，我受寵的日子越來越少而傷感。②為我與母親相處的時日太短而愧疚。③體會到相對于母愛，“愛情”“倫?！薄坝颜x”卻美麗而憂傷。23.（1）和母親一起剝玉米吃。（2）和母親同睡一條土炕。（3）喝母親為我溫的早酒。（4）重走故鄉(xiāng)的山路。24.母親變得衰老、矮小，但依然質樸，仍是那樣的慈祥、善良。故鄉(xiāng)仍帶著質樸，路依舊，山依舊，仿佛都沒有什么變化。25.①人到中年，仍有思鄉(xiāng)的沖動，而且感情很強烈。②回到故鄉(xiāng)，始終感到故鄉(xiāng)的溫暖。③雖然故鄉(xiāng)依舊沒有變化，但對故鄉(xiāng)仍深深的依戀之情。26.示例：①借寫母親給我的愛，含蓄地表現(xiàn)故鄉(xiāng)對我的情。②借我對母親的依戀，表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的依戀。③故鄉(xiāng)就像母親一樣，給我滋養(yǎng)，給我溫暖。④故土難離，就像我對母親的情感一樣，即使身處異鄉(xiāng)也難于割舍。（能說清楚其中一點，意思對即可）

七年級單元作業(yè)參考答案

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第二篇：新課標七年級下冊語文第一單元測試題及答案

新課標七年級下冊語文第一單元測試題

一、積累與運用（共26分，每小題3分）

1、抄寫下面句子，要工整、、美觀。

假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！2.加點字注音有誤的一項是()A.蟬蛻（tuì）尷尬（ɡān ɡà）木屐（jī）玉簪花（zān）．．．．．B.系上（jì）斑蝥（máo）纏絡（lu?）攢成（zǎn）．．．．C.桑葚（shan）臃腫（yōng）花圃（pǔ）撣子（dǎn）．．．．D.菜畦(qí)

倜儻（tìtǎnɡ）拗過去（aǒ）彌漫mí（）

．．．．．3.下列詞語字形有誤的一項是（）

A．相宜 陋丑 瞬息 人跡罕至 B．確鑿 訕笑 腫脹 荒草萋萋 C．書塾 幽寂 搏學 來勢兇兇 D．瞬息 嫉妒 叮囑 駭人聽聞 4．選擇恰當?shù)脑~語填在橫線上。

①他覺得非常悲哀，因為自己長得那么丑陋，而且成了全體雞鴨的________(A．嘲笑B．嘲弄C．玩弄)對象。

②我看看老師，________(A．請求B．征求C．求取)他的同意，老師也微笑地點點頭，表示答應我出去。

5．下列說法不正確的一項是（）A．《假如生活欺騙了你》選自戈寶權譯的《普希金詩集》，作者普希金是俄國著名詩人。B．《爸爸的花兒落了》“爸爸的花兒落了”這個題目語帶雙關，含義豐富，既指指夾竹桃花的敗落，又暗示天性愛花的爸爸離開人世，還指“我”長大成人，語帶雙關，涵義十分豐富。

C．《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石是唐朝的政治家、文學家、思想家。他還是“唐宋八大家”之一。

D.《從百草園到三味書屋》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。6．下列沒有語病的—項是

（）

A．他從上中學的第一天起，就堅持每天寫日記。

D．閱覽室里有各種學生們喜歡閱讀的圖書雜志。

C．濟南的冬天，是個令人向往的地方。

D．我們必須認真克眼并隨時發(fā)現(xiàn)自己的缺點。

7．填空（8分）

①憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧。（普希金《假如生活欺騙了你》）②峨嵋山月半輪秋。（李白《峨眉山月歌》）③，散人春風滿洛城。（李白《春夜洛城聞笛》）④.獨憐幽草澗邊生。（韋應物《滁洲西澗》）

⑤.普希金《假如生活欺騙了你》一詩中，側重表現(xiàn)作者積極的人生態(tài)度的幾句是

；，；，⑥.王維《竹里館》一詩中，寫夜靜人寂、明月相伴情景的兩句是。

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二、閱讀理解(34分)(一)（15分）

【甲】不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云宵里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。

【乙】自從唐人寫了一句“桂林山水甲天下”的詩，多有人把它當作品評山水的論斷。殊不知原詩只是著力烘襯桂林山水的妙處，并非要褒貶天下山水。本來天下山水各有各的特殊風致，桂林山水那種清奇峭拔的神態(tài)，自然是絕世少有的。

尤其是從桂林到陽朔，一百六十里漓江水路，滿眼畫山繡水，更是大自然的千古杰作。瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，卻又那樣玲瓏剔透，千奇百怪，有的像大象在江邊飲水，有的像天馬騰空欲飛，隨著你的想象，可以變幻成各種各樣神奇的物體。這種奇景，古往今來，不知道有多少詩人畫師，想要用詩句、用彩筆描繪出來，到底又有誰能描繪得那山水的精髓？

憑我一枝鈍筆，更無法替山水傳神，原諒我不在這方面多費筆墨。有點東西卻特別觸動我的心靈。我也算游歷過不少名山大川，從來卻沒見過一座山，這樣凝結著勞動人民的生活感情；沒見過一條水，這樣泛溢著勞動人民的智慧和想象。只有桂林山水。

如果你不嫌煩，且請閉上眼，隨我從桂林到陽朔去神游一番看個究竟。最好是坐一只竹篷小船，正是順水，船穩(wěn)，艙里又眼亮，一路山光水色，緊圍著你。假使你的眼福好，趕上天氣晴朗，水面平得像玻璃，滿江就會畫著一片一片淡墨色的山影，暈糊糊的，使人恍惚沉進最恬靜的夢境去。

8．甲文寫的是____________的景色，乙文寫的是_____________的景色。(2分)9．用原文中的詞語概括所寫景物的特點，甲文可以用____________ 概括，乙文可以用 ______________來概括。(4分)

10．用橫線在甲文中劃出總寫句，在乙文第二段中畫出議論、抒情的句子。(2分)11．仿照下列句子，用句中加點的詞語造句(3分)不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉．．．．．．里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單．是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。．

12．從作者寫景的目的來看，甲文寫景是_____________________________________，乙文寫景_________________________________________。(4分)

（二）父親的收藏

作家茨威格喜歡收藏名人的手稿，他有過許多非常珍貴的藏品。他的墻上掛著布萊克的一幅素描和歌德一首詩的手跡，他的柜中放著巴赫、海頓、肖邦的樂譜，他甚至收存了莫扎特11歲時的一件手稿。諸如此類的珍品太多了，這些東西如果留到現(xiàn)在，幾乎是價值連城。

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可惜的是，它們在茨威格自殺后全部散失了，有些可能永遠從世間消失了。

我是在一本雜志上讀到這則軼事的。讀完后我唏噓不已。太可惜了，我說。然后突然又想起什么似的回過頭去，問已退了休坐在沙發(fā)上看報紙的父親，這么多年，您收藏了什么? 父親一愣。過了片刻，父親顯得有些不好意思，沒有沒有，父親說，我沒收藏什么。我聽了后，頓時狐疑起來，我知道父親有一只木箱子，平時總是鎖著的，里面到底裝著什么，誰也說不清楚。這么一想，我忍不住一陣竊喜，莫非父親真的收藏著什么值錢的好東西? “您別逗了，”我笑了起來，“您那木箱子里是不是有幾件是明清時代的官瓷?”父親沒有說話，只是搖頭。要不，就是徐悲鴻的奔馬圖、鄭板橋的難得糊涂。父親仍然搖頭。我急了，再不濟，也有幾塊黃金白銀或者祖?zhèn)鞯挠耔C什么的吧? 父親依然不慌不忙地看他的報紙，臉上呈現(xiàn)著溫和的笑．那笑此刻在我的眼里卻開始變得有些神秘。我想父親肯定藏著什么傳世珍寶，他只是不肯拿出來讓我們分享罷了。我的好奇心越發(fā)大了起來。

“我只想看看，不會要您的東西的。”我對父親說。

過了一會兒，父親放下手頭的報紙，問，你真要看么?我一個勁地點頭。父親走到自己的臥室，搬出了那只箱子，把它打開，然后開始一件件地拿出來。

父親的藏品大致如下：

三個兒女從小學時代開始的成績報告書，三好學生獎狀，參加各種競賽的獲獎證書。一本破舊的新華字典，扉頁上有某某學校三等獎字樣，年代久遠了，字跡模糊看不清楚。好幾份我和小弟的檢查書。一大扎一大扎我們姐弟三個寫給父母的信件，還有幾封特別的信，是姐姐談戀愛時她男朋友寫過來的，不知怎么被父親收著了。然后就是幾本剪貼薄，翻開來一看，是姐姐和我發(fā)在報刊上的涂鴉之作。

父親頗吃力地彎著腰，一邊收拾著，一邊說，你看么，沒有什么值錢的呀。我沒有回答父親的話，有那么一會兒，我愣在那里。的確，和茨威格的藏品比較起來，父親的收藏沒有一件是珍品，但我知道，在父親眼里，它們卻是無價之寶。就在那一刻，突然地，我忍不住想流淚，人們常說父愛如山，今天我才真正感覺到它的沉重的分量。

13．用簡潔的語言概括全文的主要內容。(2分)

14．本文所要表達的思想感情是什么?(2分)

15．文中寫“父親一愣”與“我愣在那里”，根據(jù)語境內外體會“愣”字在兩處所表達的不同含義。(2分)

16．根據(jù)文中對父親的描寫，說說父親是一個什么樣的人?(2分)

17．關于“父親的收藏”，文中設置懸念的作用是什么?(2分)

三、古文閱讀

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之．即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

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18．解釋加點的字。(2分)（1）未嘗識書具（）（2）指物作詩立就（）．．（3）不能稱前時之聞（）（4）稍稍事言其父（）．．．19．下列句中停頓有誤的一項是（）(1分)A．借旁近／與之，即／書詩四句??

B．其詩以養(yǎng)父母、收族／為意 C．父/利其然也 D．余聞之也／久 20．翻譯下列句子。(2分)（1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

（2）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

21．回答問題。

（1）方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？(3分)

（2）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？(2分)

三、作文(50分)

人生會有許多煩惱。你有過煩惱嗎？你的煩惱是什么？你是怎樣對待煩惱的？結果怎樣？在這方面，你的朋友，你的親人，他們的情形又怎樣？人，究竟應該怎樣對待人生無法逃避的煩惱呢？請以“煩惱”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

要求：（1）不限文體；（2）緊扣話題；（3）600字以上。

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七年級下冊語文第一單元測試題參考答案

一、積累與運用（共20分，各每小題2分）

1.略2 B 3.C 4.①嘲笑 ②征求 5.B 6．A 7.略

二、閱讀理解(40分)8.(2分)百草園 桂林山水

9.(2分)無限趣味 清奇峭拔

10.(2分)單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。這種奇景??山水的精髓？ 11.(3分)略

12.(4分)表現(xiàn)作者對百草園生活的懷念 表現(xiàn)作者對桂林美景的喜愛與贊美。13.(2分)在我的追問下，父親拿出了自己的珍藏品。14.(2分)為了歌頌深重的父愛。

15.(2分)父親的“愣”是對自己收藏的東西還能引進兒子的關注感到意外；兒子的“愣”是從父親的與眾不同的藏品中感受到了深深的父愛而發(fā)呆。

16.(2分)一個細心、溫和、關愛孩子的好父親。

17.(2分)①是激發(fā)“我”的好奇心，更吸引讀者；②是在揭示秘密之后能引進讀者的深思，感情的共鳴。8．(2分)（l）曾經(jīng)（2）完成（3）相當（4）漸漸 19．(1分)B 20．(2分)（1）同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。（2）他的父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。

21．（1）(3分)第一階段是他幼時天資過人，具有作詩才能；第二階段是十二三歲時的方仲永才能衰退，大不如前；第三階段是又過七年后，他完全變成一個平庸之人。

（2）(2分)從方仲永個人情況來看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺而“不使學”，即沒有受到后天正常的教育。

三、作文(50分)略

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第三篇：七年級語文下冊第五單元試題(附答案)

、古詩詞名句填寫(共7分，小題1分)

1.，野渡無人舟自橫。(韋應物的《滁州西澗》)

2、故園東望路漫漫，(岑參的《逢入京使》)

3、《山中雜詩》描寫山峰環(huán)繞，竹林茂盛的一句是

4、《竹里館》寫夜靜人寂，明月相伴的詩句的：。

5、在《峨眉山月歌》一詩中表現(xiàn)思念之情的詩句是：。

6、《春夜洛城聞笛》中使人聽到《折楊柳》曲調，不覺思念自己的家和親人的詩句是：。

7、請寫出與“夏”有關的詩句：

二、語言基礎和語文實踐活動(共31分)

8、下列各組詞語中，加點字的注音全都正確的一項是()(3分)

A、吞噬(shì)羸弱(léi)告罄(qìn)毛骨悚然(sǒng)

B、篩糠(shāi)遮蔽(bì)真諦(dì)怏怏不樂(yàng)

C、砭骨(bián)履踐(lǚ)崔巍(wēi)養(yǎng)精蓄銳(xù)

D、建樹(shù)陰霾(mái)疆域(yǜ)孜孜不倦(zī)

9、下列詞語書寫正確的一項是()(3分)

A、無垠 癲狂 凜例 珊珊來遲

B、銷蝕 遺霜 毋寧 卷土重來

C、輻射 協(xié)奏 犁樺 語無論次

D、拽出 乙醚 巔峰 剛毅不屈

10、下列各句中，標點符號的使用合乎規(guī)范的一項是()(3分)

A、他進門喊了聲,“起火了”，就跑了出去。

B、“學習就怕?認真?二字?！睆埨蠋熃又f，“?態(tài)度決定一切?，確實有道理?！?/p>

C、老王說：近來網(wǎng)上有三多：緋聞多，臟話多，病毒多。

D、除了語言之外，人類還使用其他的交際工具：如旗語、紅綠燈、電報代碼等。

11、下列各句中，加點的成語使用正確的一項是()(3分)

A、他風餐露宿跑來告訴爸爸媽媽，在運動會取得乒乓球第一的好成績。

B、一只大螃蟹在沙灘上揮動他鉗子般的爪子，頗有一番小心翼翼的樣子。

C、再看紅英自己，那是連半個鐘頭的工都不肯耽誤的，也從沒見她吃過一口零食，一看就知道是個會精打細算、會過日子的人

D、犯罪分子被執(zhí)行死刑，大家都說他死得其所。

12、下列各句中，沒有語病的一項是()(3分)

A、有沒有良好的思想品德，是評價一個優(yōu)秀學生的標準之一。

B、他跳下池塘，來到池邊，很快就游了過去。

C、學校的教學顯著成績，多次受到教育局表彰。

D、李春燕的感人事跡，使全體學生深受教育。

13、下列作家、作品、國籍搭配有誤的一項是()(3分)

A、《偉大的悲劇》——英國——茨威格。

B、《在沙漠中心》——法國——圣?？诵跖謇铩?/p>

C、《登上地球之巔》——中國——郭超人。

D、《真正的英雄》——美國——里根。

14、“汝果欲學詩，工夫在詩外”，讀書不能光靠課內，課外特別要多讀一些名著。請按要求完成以下各題(4分)

(1)“醉打蔣門神”，“大鬧飛云浦”……說的是《水滸》中一位傳奇英雄的故事，這個英雄的故事還有很多，請你寫出這個英雄的名字，并用用最簡潔的語言寫出他的另一個故事。(2分)

(2)《西游記》中孫悟空最具反抗精神的故事情節(jié)是(用最簡潔的語言寫出故事的名稱)：(2分)

15、口語交際與綜合性學習(9分)

中國的戲曲源遠流長，有著鮮明的民族風格，是人們喜聞樂見的藝術形式。全國許多地方都擁有自己的劇種，可謂是百花齊放、異彩紛呈。每個地方的戲曲，都具有自己獨特的地域文化風情，如京劇的雍榮華美，昆曲的典雅精致，梆子戲的高亢悲涼，越劇的輕柔婉轉，可以說一方水土造就一方戲曲。為了培養(yǎng)同學們了解、喜歡、參入這次活動，萬店鎮(zhèn)中心學校七年級語文組開展了《走進民族文化的瑰寶——戲曲天地》的綜合性實踐活動，請你根據(jù)要求完成下列各題。

⑴、根據(jù)所給示例為活動取一個名稱，(3分)示例：各抒己見話戲劇

⑵、中國傳統(tǒng)戲曲是我們的寶貴精神財富，但隨著時代的演變，世界越來越多元化了，而作為我們引以為豪的那些戲劇，卻逐漸走向了時代的邊緣化了。中國傳統(tǒng)戲曲是去是留，請你談談自己的看法。(3分)

⑶、請分別寫出我們湖北和隨州的一個地方戲的名稱。(3分)

三、淺層閱讀理解(33分)

(一)【閱讀現(xiàn)代詩】閱普希金的《假若生活欺騙了你》，完成16—17題(5分)

假如生活欺騙了你，∕不要憂傷，不要著急!憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，∕相信吧!快樂的日子將會來臨。∕心永遠向著未來;∕現(xiàn)在卻常是

;∕一切都是瞬息，∕一切都將會過去;∕而那過去了的;∕就會成為親切的懷念。

16、給下句詩劃分朗讀停頓(2分)

不要憂傷 不要著急 憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜

17、普希金的《假若生活欺騙了你》表現(xiàn)了詩人怎么樣的人生態(tài)度?(3分)

(二)【讀科技小品、觀上海世博】閱讀《上海世博高科技國家館》完成18—20題。(9分)

作為第一次在發(fā)展中國家舉辦的綜合類世博會，將為國人，特別是青少年們提供一個“不出國門，看遍世界”的良機，相信這樣的經(jīng)歷能讓人一生受益。大致有三個最大的看點。首先是看場館，最好看的是各國特色場館。阿拉伯館遠看猶如一艘巨型寶船，英國館名為“創(chuàng)意之館”，看上去“就像一個會發(fā)光的盒子”，西班牙館由萬千藤條編織而成，阿聯(lián)酋館如同一座天然沙丘，寓意中日“聯(lián)接”的日本“紫蠶島”，建筑外表采用透光的薄膜，可吸收太陽能發(fā)電并在夜間發(fā)光;弧形穹頂上“長著”三個洞和三個角，前者可接收雨水并循環(huán)利用，引入陽光以減少照明用電，后者可強化冷暖空氣的流通，減少空調能耗，荷蘭鹿特丹市將展示其多年來應對氣候變化和海水侵入的“秘籍”。該市的防洪壩、“水廣場”、“綠屋頂”等儲備和調節(jié)水資源的高科技設施將被“搬進”世博園區(qū)，美國館將呈現(xiàn)2030年美國城市景象，英國“種子圣殿”由6萬顆種子創(chuàng)意集納而成，非洲館仿若一幅巨大的非洲壁畫，將演繹各國建筑“萬花筒”……其次是看文化。據(jù)悉, 上海世博會會期各類文化演藝活動總數(shù)將超過2萬場次。如世界聞名的費城交響樂團、西班牙著名男高音多明戈都將到世博園區(qū)表演。最后是看科技。各參展國將會用高科技的手段進行展示和演繹，以瑞士館舉例，其外墻由大豆纖維構成，世博會結束后只需涂一種特殊的生物材料,兩天內就能完全降解?？梢哉f，上海世博場館的每一個細胞都充滿著現(xiàn)代科技的力量，先進的技術使場館本身就如同一個魔方，到處彰顯著科技帶來的驚喜和美麗，讓人嘖嘖稱奇。前不久，哥本哈根氣候會議在全球矚目中召開，“低碳經(jīng)濟”成為整個會議的焦點之一。上海世博會是集納世界智慧的大舞臺。從國外自建館的建筑構造，到館內所展示的主題和內容，無不折射出參展國家和國際組織的最新環(huán)保理念和前沿科技成果。從2010年5月1日起，當人們以“低碳”眼光

審視上海世博會時，會欣喜地發(fā)現(xiàn)，不僅僅是5.28平方公里的世博園區(qū)，整座上海城也正等待“檢閱”。

18、文段從哪幾個方面介紹上海世博國家館?(3分)

19、文段主要運用了什么說明順序?運用了那一種說明方法說明方法?(4分)

20、“ 前不久，哥本哈根氣候會議在全球矚目中召開，“低碳經(jīng)濟”成為整個會議的焦點之一”中的“之一” 能不能刪去?為什么?(3分)

(三)【閱讀社會生活】閱讀《信念是一粒種子》(節(jié)選)，完成21—23題。(5分)

有一年，一支英國探險隊進入撒哈拉沙漠的某個地區(qū)，在茫茫的沙海里跋涉。陽光下，漫天飛舞的風沙像炒紅的鐵砂一般，撲打著探險隊員的面孔?？诳仕浦?，心急如焚---大家的水都沒了。這時，探險隊長拿出一只水壺，說：“這里還有一壺水，但穿越沙漠前，誰也不能喝?！?/p>

一壺水，成了穿越沙漠的信念之源，成了求生的寄托目標。水壺在隊員手中傳遞，那沉甸甸的感覺使隊員們?yōu)l臨絕望的臉上，又露出堅定的神色。終于，探險隊頑強地走出了沙漠，掙脫了死神之手。大家喜極而泣，用顫抖的手擰開那壺支撐他們的精神之水---緩緩流出來的，卻是滿滿的一壺沙子!

炎炎烈日下，茫茫沙漠里，真正救了他們的，又哪里是那一壺沙子呢?他們執(zhí)著的信念，已經(jīng)如同一粒種子，在他們心底生根發(fā)芽，最終領著他們走出了“絕境”。

事實上，人生從來沒有真正的絕境。無論遭受多少艱辛，無論經(jīng)歷多少苦難，只要一個人的心中還懷著一粒信念的種子，那么總有一天，他就能走出困境，讓生命重新開花結果。

人生就是這樣，只要種子還在，希望就在。

21、文題中的“種子”在故事中具體指什么?還有什么深層次的含義?(3分)

22、結合自己的理解，談談是什么讓他們走出困境?(2分)

23、本單元四篇課文圍繞“探險”話題編輯教材，根據(jù)你學習本單元的收獲和本語段，談談你對中學生“探險”的看法。(50字以內)(3分)

(五【)閱讀古典文化 與先哲對話】閱讀下面[甲][乙]兩段文言文，完成24—27題。(14分)

【甲】夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。((選自《山海經(jīng)·海外北經(jīng)》)

【乙】孔子東游，見兩小兒辯斗①，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中②時遠也?！币粌阂匀粘醭鲞h，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋③，及日中，則如盤盂④，此不為遠者小而近者大乎?”一兒曰：“日初出滄滄涼涼⑤，及其日中如探湯⑥，此不為近者熱而遠者涼乎?”孔子不能決⑦也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”(選自《兩小兒辯日》)

注釋：①辯斗：辯論，爭論。②日中：中午。③車蓋：古時車上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。④盂：一種裝酒食的敞口器具。⑤滄滄涼涼：陰陰冷冷，天氣涼爽的樣子。⑥探湯：把手伸到熱水里去。意思是天氣很熱。⑦決：裁決，判斷。

24、解釋加點詞的意思。(4分)

(1)夸父與日逐走()(2)棄其杖，化為鄧林()

(3)問其故()(4)我以日始出時去人近，()

25、下面句中加點虛詞的意義和用法不相同的一組是()(3分)

A、未至，道渴而死。B、怒而觸不周山?！豆才|不周山》

C、此不為近者熱而遠者涼乎? D、結友而別?！秾O權勸學》

26、翻譯句子(4分)

①未至，道渴而死

②兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?

27、分別分析【甲】【乙】 文中的夸父和孔子是什么樣的形象。(3分)

四、深層次閱讀賞析完成28—33題(共19分)

2001年5月，內華達州的麥迪遜中學在入學考試時出了這么一個題目：比爾。蓋茨的辦公桌上有五只帶鎖的抽屜，分別貼著財富、興趣、幸福、榮譽、成功五個標簽，蓋茨總是只帶一把鑰匙，而把其它的四把鎖在抽屜里，請問蓋茨帶的是哪一把鑰匙?其它四把鎖在哪一只或哪幾只抽屜里?

一位剛移民到美國的大陸學生，恰巧趕上了這場考試，看到這個題目后，一下慌了手腳，因為他不知道它到底是一道語文題還是一道數(shù)學題，他交了白卷。考試結束，他問他的擔保人----該校的一名理事。理事告訴他，那是一道智能測試題，內容不在書本上，也沒有標準答案，每個人都可根據(jù)自已的理解自由地回答，但是老師有權根據(jù)他的觀點給一個分數(shù)。這位大陸學生在這道9分題上得了5分。老師認為，他沒答一個字，至少說明他是誠實的，憑這一點應該給一半以上分數(shù)。讓他不能理解的是，他的同桌回答了這個題目，卻僅得了1分。同桌的答案是，蓋茨帶的是財富抽屜上的鑰匙，其它的鑰匙都鎖在這只抽屜里。

后來，這道題通過E---MAIL被發(fā)回國內。這位學生在郵件中對同學說：現(xiàn)在我已經(jīng)知道蓋茨帶的是哪一把鑰匙，凡是回答這把鑰匙的，都得到了這位大富豪的肯定和贊賞，你們是否愿意測試一下?說不定從中還會得到一些啟發(fā)。

同學們到底給出了多少種答案，我們不得而知。但是據(jù)說有一位聰明的同學登上了美國麥迪遜中學的網(wǎng)頁，他在該頁上發(fā)現(xiàn)了比爾。蓋茨給該校的回函。函件上寫著這么一句話：在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密。(選自《五把鑰匙的秘密》)

28、“這位大陸學生”的答卷告訴我們一個為人的基本準則,就是_______(3分)

29、“這位大陸學生”的答卷又告訴一個教育現(xiàn)象,就是_______________(3分)

30、“他的同桌”的遭遇也告訴我們,就是___________________________(3分)

31、比爾·蓋茨最感興趣的東西是_________,你最感興趣的東西是____(3分)

32、結合全文分析“人生的秘密”是什么.(3分)

33、根據(jù)你自己的生活體驗，談談你讀后的體會。(50字以內)(4分)

五、寫作與表達(60分)

七年級的同學們：七年級生活快要結束了，回顧 一年初中生活，你們一定感慨很多-----喜怒哀樂 酸甜苦辣 編織了七年級生活交響曲，你是這支曲子中的一枚靚麗的音符，請你拾起一枚枚音符，續(xù)寫一篇文章讓老師分享!

題目：---------七年級(快樂、幸福、健康、難忘、悲傷……)

要求：①請將題目補充完整，然后作文。②寫一篇寫人記事的文章。③適當?shù)拿鑼?、議論、抒情為你的文章添色。④不少于500字。文體不限(詩歌除外)

【七年級下冊語文第五單元試題參考答案】

1.春潮帶雨晚來急2.雙袖龍鐘淚不干3.山際見來煙，竹中窺落日。4.深林人不知，明月來相照。5.夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。6.此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。7.小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上頭(《小池》);接天蓮葉無窮碧 映日荷花別樣紅(《曉出凈慈寺送林子方》)8.(B)9.(D)10(A).11.(C)12.(D)13.(A)14.①柴進莊上遇宋江，景陽崗打虎，殺西門、潘，血濺鴛鴦樓，成為行者，夜走蜈蚣嶺，二龍山落草。②孫悟空大鬧天宮;15.①、聚精會神聽戲劇、南腔北調唱戲劇、群腔舌劍論戲劇。②、觀點一：中國傳統(tǒng)戲曲作為我們的精神財富應該保留。觀點二 ：中國傳統(tǒng)戲曲已經(jīng)跟不上時代節(jié)奏應該摒棄。觀點三：繼承與發(fā)揚相結合。語言組合言之有理即可。答觀點

一、觀點二給一分，答觀點三可給滿分。

③、黃梅戲《天仙配》、隨州花鼓戲。16.不要憂傷 /不要著急 憂郁的日子里/需要鎮(zhèn)靜。17.積極樂觀的人生態(tài)度。18.①首先是看場館，最好看的是各國特色場館;②其次是看文化;③最后是看科技。19.邏輯、分類別.20.不能，哥本哈根氣候會議焦點不止“低碳經(jīng)濟”一個話題，還有其他話題，體現(xiàn)了說明文語言的準確性.21.信念。22.是信念的力量。23.有利有弊，好的方面：鍛煉身體，愉悅身心，強奸體魄，讓中學生更好的了解大自然;不好之處：中國的探險方面教育不足，學生的探險知識淡薄，很容易發(fā)生危險(老師都喜歡這種辯證的演講)最好說說解決辦法，比如加強教育。24.(1)逐(竟跑，賽跑)(2)棄(放棄)(3)故(原因)(4)去(離)。25.(C)

26、①還沒有到，在半路因口渴而死②兩個小孩笑著說：“誰說你見多識廣啊?”

27、夸父：追求光明，不畏艱辛的人;孔子：敢于承認自己的無知。一般被捧得很高的人，很難做到他這樣，遇到以上這樣的情況，也多半是顧左右而言他，以掩飾自己的無知。圣人的風采的確永遠值得我們景仰和佩服!28.誠實 29中國注重應試教育，忽略了素質教育 30財富不應是人們追求的終極目標 31興趣 ……32人生的秘密是指一個人的目標和理想，你的興趣會使你更容易達成這個目標。我們的目標應該是遠大的，高尚的，這樣你的一生才有意義。

33、按中考作文評分標準執(zhí)行。

第四篇：92.93七年級下冊語文一二單元試卷及答案

人教版七年級下冊語文一二單元考試卷

班級：姓名：成績：

一、基礎與運用（16分）

1、下列加點字注音不完全正確的一項是（）（2分）

A.秕谷(bǐ)收斂(liǎn)確鑿(záo)腦髓(suǐ)．．．．

B.崎嶇(qí)祈禱(qǐ)踱步(duó)喧囂(xiāo)．．．．

C.女傭(yōnɡ)躊躇(chú)重荷(hè)荒謬(miù)．．．．

D.驪歌(lí)花圃(pǔ)腳踝(huái)涉獵(shè)．．．．．

2、下列各組詞語字形完全正確的一項是（）（2分）

A.氣勢磅礴來勢兇兇荒草萋萋驚濤澎湃

B.浩浩蕩蕩炯乎不同雜亂無章鮮為人知

C.人聲鼎沸九曲連環(huán)亦復如是家喻戶曉

D.鞠躬盡瘁婦儒皆知惹人注目契而不舍

3、下列加點字語解釋有誤的一項是（）（2分）

A.輕捷（快）訕笑（嘲諷）人跡罕至（稀少）．．．

B.山巔（山頂）怪誕（荒唐的）心會神凝（領會）．．．

C.哽?。暁庾枞┧奕澹ㄩL久從事某種工作）鋒芒畢露（畢竟）．．．

D.鑒賞（鑒定）宛轉（曲折）鍥而不舍（刻）．．．

4、填入橫線處與上下文銜接恰當?shù)囊唤M詞語是（）（2分）

應試教育向素質教育的轉軌，是一項教育思想、教育內容、教育方法的歷史性深刻變革。這次變革要求學生，學會辦事，學會健體，，力求德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，最終實現(xiàn)提高全體國民素質、提高民族素質的目的。

A.學會求知學會做人學會審美學會創(chuàng)造

B.學會做人學會求知學會審美學會創(chuàng)造

C.學會求知學會做人學會創(chuàng)造學會審美

D.學會做人學會求知學會創(chuàng)造學會審美

5、下列對課文內容理解有誤的一項是（）（2分）

A.《假如生活欺騙了你》中作者通過想象描繪了一幅美麗的畫面，表現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度。

B.《艱難的國運與雄健的國民》一文中，作者以大江大河的流淌比喻歷史前行過程，表現(xiàn)了革命樂觀主義情懷和愛國主義精神。

C.《爸爸的花兒落了》一文采用插敘手法，時而寫眼前之事，時而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，引人入勝。

D.《未選擇的路》是借寫自然界的道路來表達詩人自己對人生之路的思考。

6、下列作家作品搭配不正確的一項是（）（2分）

A.《從百草園到三味書屋》————魯迅————《朝花夕拾》

B.《爸爸的花兒落了》————林海音————《城南舊事》

C.《土地的誓言》————端木蕻良————現(xiàn)代作家

D.《假如生活欺騙了你》————弗羅斯特————俄國作家

7、班會開始了，張曉明代表班委會站起來發(fā)言，他說：各位老師，各位同學們，大家好！

你們能來參加班會，這是你們的光榮，我們表示熱烈的歡迎！

請你指出并改正以上話語中不得體不規(guī)范的地方。（4分）

毛?。孩俑恼?/p>

②

二、默寫。（10分）

8、獨坐幽篁里，9、10、《黃河頌》作者是：。

11、假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急

相信吧。（《假如生活欺騙了你》）

12、《木蘭詩》中概括木蘭十年征戰(zhàn)生活的句子是：。

三、文言文閱讀（30分）

（一）（14）

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣?！?/p>

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?

13、本文選自，作者是北宋作家。（2分）

14、解釋下面加點的詞語在文中的意思。（4分）

（1）世隸耕（）（2）傷仲永（）．．

（3）日扳仲永（）（4）泯然眾人（）．．．

15、翻譯下列文言句子。（4分）

（1）卒之為眾人，則其受于人者不至也

譯文：

（2）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

譯文：

16、方仲永小時候是位“奇才”，長大后卻變成一位平庸無奇的人，其原因是什么？你認為一個人成才需要哪些因素？（4分、各2分）

（二）（16）

卿卿復卿卿，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。

問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書

十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞

爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

17、解釋下列加點的詞（4分）

⑴木蘭當戶織（）⑵不聞機杼聲（）．．．．．

⑶惟聞女嘆息（）⑷問女何所憶（）．．

18、默寫填空（4分）

⑴木蘭替父從軍的主要原因是。

⑵描寫宿營地空寂荒涼的句子是。

⑶概括戰(zhàn)爭曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是。

⑷“。”用夸張的修辭方法描寫了木蘭的矯健雄姿。

19、對第3段中的“不聞??但聞??”分析正確的一項是（2分）（）

A.采用對比手法，反映戰(zhàn)爭緊迫。

B.采用反復手法，表達了木蘭對親人的深切懷念。

C.采用對比手法，表達了木蘭對親人的深刻思念，極大地豐富了女英雄的形象。

D.采用反復手法，表達了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。

20、對“昨夜見軍帖，可汗大點兵”一句中的“大”字的理解準確的一項是（2分）（）A表明了可汗的積極性很高。B“大”就是大規(guī)模的意思。

C.顯現(xiàn)戰(zhàn)爭緊張、頻繁、涉及范圍廣。D.意思是非常、十分。

21、翻譯下列句子（4分）

①朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

譯文：

②將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

譯文：

四、現(xiàn)代文閱讀（14分）

人格——最高的學位

白巖松

⑴很多很多年以前，有一位學大提琴的年輕人去向本世紀最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家？

⑵卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人，意味深長地回答：先成為優(yōu)秀而大寫的人，然后成為一名優(yōu)秀和大寫的音樂人，再然后成為一名優(yōu)秀的大提琴家。

⑶聽到這個故事的時候，我還年少，老人回答時所透露出的含義我還理解不多，后來隨著采訪中接觸的人越來越多，這個回答就在我腦海中越印越深。

⑷在采訪北大教授季羨林的時候，我聽到一個關于他的真實的故事。有一年的秋天，北大新學期開始了，一個外地來的學子背著大包小包走進了校園，實在太累了，就把包放在路邊，這時正好一位老人走來，年輕學子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應了。近一個小時過去了，學子歸來，老人還在盡只盡責地看守。謝過老人，兩人分別。

⑸幾日后，在北大的開學典禮上，這位年輕的學子發(fā)現(xiàn)，主席臺上就坐的北大副校長季羨林竟是那一天替自己看行李的老人。我不知道這位學子當時是一種怎樣的心情，但我聽到這個故事之后卻強烈地感覺到，人格才是最高的學位。

⑹這之后我又在醫(yī)院里采訪了世紀老人冰心。我問先生，您現(xiàn)在是關心的是什么？ ⑺老人的回答簡單而感人：是年老病人的狀況。當時的冰心已接近自己人生的終點，這位在“五四”爆發(fā)那一天開始走上文學創(chuàng)作之路的老人，心中對蕓蕓眾生的關愛之情歷經(jīng)80年的歲月而仍未老。

⑻歷史雖然早已遠我們而去，然而，當你有機會和經(jīng)過“五四”或受過“五四”影響的老人接觸后，你就知道，歷史和傳統(tǒng)其實一直離我們很近。世紀老人在陸續(xù)地離去，他們崇

高的人格和高深的學問卻一直在我們心中不老。

⑼前幾天，我在北大又聽到了關于季老的另一個故事，清新而感人。一批剛走進校園的年輕人，相約去看季老，走到門口，卻開始猶豫，他們怕冒失地打憂了先生。最后決定，每人用竹五在季老家門口的土地上留下問候的話語，然后才滿意地離去。

⑽這該是多么美麗的一幅畫面！離季老家不遠，是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家門口的問候語中是不是也有先生的人格魅力在學子心中留下的投影呢？只是在生活中，這樣的人格投影在我們心中還是太少。

⑾于是，我也更加知道了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個優(yōu)秀的主持人呢？心中有個聲音在回答：。⑿我知道，這條路很長，但我將執(zhí)著地前行。

注：白巖松，中央電視臺記者，著名節(jié)目主持人。

22、從全文來看，標題“人格——最高的學位”的含義是什么？（2分）

23、展開合理想象，描述一下這位學子在開學典禮上面對季老時的心理活動。（2分）

24、用簡潔的語言分別概括直接描寫季羨林和冰心兩位老人的事。（4分）

25、聯(lián)系全文，仿照卡薩爾斯的回答，在第⑾段的橫線上填寫恰當?shù)木渥?。?分）

26、選出對文章理解不正確的兩項。（）（4分）

A．本文形象地詮釋了作者對“到底怎樣才能成為某一領域的優(yōu)秀人才”這一問題的深刻見解，同時也使我們更加明確地認識到了“到底應該怎樣做人”的道理。

B．世紀老人冰心的回答“簡單而感人”的原因是她一輩子都在孜孜不倦地實踐著自己的人生目標，直到接近人生的終點，仍然牽掛著蕓蕓眾生。

C．第⑻段中，“歷史和傳統(tǒng)其實一直離我們很近”一句是說“五四”運動和世紀老人盡管都已離我們而去了，但“五四”的鐘聲仍在耳畔回響，血的教訓千萬不能忘記；我們一定要銘記歷史，反思自我，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

D．第⑽段中，“只是在生活中，這樣的人格投影在我們心中還是太少”一句鮮明地表達了作者對當今社會世風日下、學術界熱衷功名的現(xiàn)象的強烈不滿和憤慨之情。

E．全文選材典型，條理清晰，語言樸實，富有哲理，既顯示了作者的文學功底，又體現(xiàn)了作者對“人格魅力”的深刻挖掘和充分肯定，有較強的感染力。

五、作文 ：（50分）

題目：這件事告訴我生活是豐富多彩的。在家里、在學校、在社會有許多的事，像一盞盞燈，照亮了你的心扉，給予你精神力量，指引你前進的方向。生活告訴了你做人要誠實，面對困難要樂觀，榮譽不僅屬于自己，要關心別人。寫出自己的親身經(jīng)歷和切身感受

要求：1書寫要工整；2要有真情實感；3 字數(shù)：不少于600字。

一、B2 C3 C4 B5 A6 D

二、8、彈琴復長嘯

9、夜發(fā)清溪向三峽

10、光未然《黃河大合唱》

11、憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，快樂的日子將會來臨

12、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣，將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

三、（一）

13、《臨川先生文集》 王安石

14、（1）屬于（2）哀傷、嘆息

（3）通“攀”，牽引（4）完全

15、（1）他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。

（2）他父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。

16、他父親每天帶他去拜訪縣里的人，不讓他好好學習。

因素：本人天資；后天所受教育；自身學習

（二）17、⑴對著門 ⑵織布的梭子 ⑶只 ⑷思念

18、⑴阿爺無大兒，木蘭無長兄

⑵但聞黃河流水鳴濺濺、但聞燕山胡騎鳴啾啾。

⑶將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

⑷萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。⑸萬里赴戎機，關山度若飛。

19、B20、B21、略

四、22、人格高于學識（意思對即可）

23、要求言之有理，語句通順。

24、先成為一個優(yōu)秀的人，然后成為一個優(yōu)秀的新聞人，再然后成為一個優(yōu)秀的節(jié)目主持人。（僅供參考）

25、季先生為年輕學子看行李；冰心老人病魔纏身仍關心年老病人。

26、CD

第五篇：七年級下冊語文第六單元

七年級下冊語文第六單元《斑羚飛渡》教學設計教材分析

《斑羚飛渡》是七年級下冊語文第六單元所選的一篇散文精品，這篇文章生動、細膩地記敘了斑羚陷入絕境時求生自救的全過程。故事非常驚險，可讀性強，故事本身就是動物世界的奇觀。課文中展示的一幅幅凄美的圖畫是向學生進行熱愛大自然、關注動物世界情感的極好的典范，也是提高學生人文素養(yǎng)的途徑，同時也可以提高學生的審美情趣和審美能力。

教學目標

1、整體感知，概括課文內容。

2、品味生動、形象的語言，感受斑羚在生死關頭所表現(xiàn)出來的美德。

3、激發(fā)學生關愛動物、善待生命的情感。

4、學習斑羚從容、鎮(zhèn)定、舍己為人的高尚品質。

教學重點

引導學生理解文章生動的故事情節(jié)，感受斑羚的精神。

教學難點

1、如何關注自然、關注生活，從自然和生活中學到生存的經(jīng)驗。

2、對“愛”的再理解、再認識。

教學過程

一、創(chuàng)設情景，導入新課。

1、教師講故事導入：

在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進行一次大規(guī)模的遷徙。面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地結成一個球體。為了那一線生的希望，它們沖向了火海。伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了。然而，這蘊含著生命的團體仍向前滾動著，噼啪聲越來越響，螞蟻團越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團……這是一個感人至深的螞蟻的故事。的確，在生與死的抉擇中，有誰不渴望生呢?可是，這群螞蟻卻生得艱難，死得輝煌。今天，我們一起再來聆聽一個同樣令人悲壯感人的關于斑羚的故事。(板書課題及作者)

2、簡介作者

沈石溪：中國作家協(xié)會會員，云南作協(xié)理事。1952年10月生于上海，祖籍寧波慈溪。1979年開始兒童文學創(chuàng)作，其動物小說別具一格，在海內外贏得廣泛聲譽，他本人也被譽為“中國動物小說大王”。小說《圣火》獲1990年世界兒童文學和平獎?！兜谄邨l獵狗》獲中國作協(xié)首屆兒童文學作品獎?！兑恢猾C雕的遭遇》獲第二屆全國兒童文學優(yōu)秀作品獎。

二、整體感知

欣賞《斑羚飛渡》視頻，然后結合課文內容,劃分課文結構層次。第一部分：(1—2)交待了一群斑羚被逼到傷心崖的絕境上。(飛渡前)

第二部分：(3—16)寫鐮刀頭羊帶領種群用犧牲老的一半，換取小的一半生存的方法。(飛渡時)

第三部分：(17)寫鐮刀頭羊悲壯的走向死亡。(飛渡后)

飛渡前(身陷絕境)——飛渡時(一跳失敗、母羚絕望、分成兩拔、斑羚渡飛)——飛渡后(走向彩虹)

三、自主研討

1.文章從哪可以看出斑羚已陷入絕境?

答：文章開頭設置了懸念，“逼”“傷心”等字可看出。第二段中形象的比喻(對山的)，斑羚的跳躍能力等可看出斑羚群已無路可逃。

2.在這群斑羚中，你對哪只斑羚的印象最為深刻?為什么?文章重點抓住哪些進行描寫?

明確：鐮刀頭羊，因為它成功地指揮了這次飛渡。(三次叫聲：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。勇于自我犧牲，視死如歸。)

文章從外形、神態(tài)、動作、叫聲等方面，重點刻畫了鐮刀頭羊的形象。

3.鐮刀頭羊“悲哀地咩了數(shù)聲”，如何理解此時頭羊的心理?

明確：在危難時刻，所有的斑羚都注視著這只頭羊，而頭羊沿著懸崖巡視一圈之后，知道前面是絕路，而后面又有狩獵隊的追擊。頭羊一時想不出拯救這群斑羚的辦法，只好仰望蒼穹，悲鳴數(shù)聲，表現(xiàn)了內心的絕望。

4.鐮刀頭羊為何“悲愴地輕咩了一聲”從年輕斑羚的行列走到老年斑羚的隊伍里了?

明確：斑羚群分為兩撥之后，頭羊發(fā)現(xiàn)老年斑羚那拔少十來只，為了使自救方案取得成功，必須使兩撥斑羚數(shù)量一致，于是頭羊從年輕的行列走出，歸入年老的隊伍中，其他中年斑羚也隨著歸入年老的隊伍中，然而，選擇老年斑羚那撥，即是選擇了死亡，因此頭羊“悲愴地輕咩了一聲”，憂傷的嘆息，表達了它沉重而悲壯的心情，也是召喚補充死亡隊伍。

5、(1)斑羚是如何飛渡的呢?請同學們一起讀讀“斑羚飛渡”的第9自然段，邊讀邊在文中圈出半大斑羚和老斑羚飛渡的動詞。

(走、退、飛奔、起跑、躍、跳、鉤、躥躍、猛蹬、起跳、墜落、落)

(2)、細讀課文，四人一組交流討論：剛才從這一段中飛渡的斑羚羊，以及老羚羊和鐮刀頭羊這些動物身上，你感受到這是一群怎樣的斑羚呢?可以看出哪些可貴的品質?

教師總結斑羚精神：舍己為人的犧牲精神、無私奉獻、顧全大局的團隊精神、勇于犧牲、視死如歸、臨危不懼、關愛后輩。

6.山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。(為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”?)

明確：因為每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。

7.我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調換位置。(“從頭至尾沒有一只老斑羚調換位置”一事為什么讓“我”感到震驚?)

明確：“我”是個獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。

8.找出文中有關彩虹描寫的句子，閱讀體味：課文中多次寫到彩虹，有什么作用? 明確：彩虹是虛幻、美麗的。虛幻而美麗的東西，可以給人帶來幻想、希望，讓人陶醉其中，產(chǎn)生精神上的迷戀、依賴。美麗的彩虹和殘酷的現(xiàn)實成為鮮明的對比。文中寫彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時彩虹相映，三是頭羊走向'那道絢麗的彩虹'。結合上下文語境細心推敲體會，不難發(fā)現(xiàn)彩虹的作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩，并推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示;二是烘托飛渡的氣勢.渲染了飛渡的悲壯美;三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

9.在這群斑羚的身上，我們年青的一代，要從這群斑羚身上學些什么東西呢? 明確：面對種群的滅絕這群進退維谷的斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，它們的智慧、才能，膽識，特別是從容鎮(zhèn)定，舍已為人的情操，可貴的團體精神。

教師總結：確實，作為人類的我們，面對生命，應讓生命顯得更有價值、更有意義。

四、體驗反思

沈石溪曾說過：“動物小說折射的是人類社會。動物所擁有的獨特的生存方式和生存哲學，應該引起同樣具有生物屬性的人類思考和借鑒?！?/p>

1、那么下面請大家看一個人類面對生與死的資料，與動物斑羚比較一下，你有什么想說嗎?

出示資料：

一個發(fā)生在西藏地區(qū)的故事，一天清晨，一位老獵人從帳篷里出來，正準備喝一碗酥油茶時，突然看見不遠處的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊，他眼睛一亮，轉身回到帳篷拿來杈子槍，舉槍瞄了起來。奇怪的是，那只藏羚羊并沒有逃走，而是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿一彎“撲通”一聲跪了下來，兩行長淚也從它的眼里流出來。老獵人雖然吃了一驚，但他并沒有被藏羚羊的行為所打動，槍聲響起，那只藏羚羊應聲倒地，倒地后它仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰的留著。老獵人的手顫抖了，當老獵人懷著忐忑不安的心情打開藏羚羊的腹腔時，一切都真相大白了，原來在藏羚羊的肚子里靜靜的臥著一只小羚羊，它已經(jīng)成型。顯然藏羚羊之所以彎下笨重的身子向獵人下跪，是在乞求獵人保全自己孩子的一條性命啊!同學們，動物亦是生命，動物亦有情感，這只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊，難道不值得我們深思嗎。

2、思考：斑羚飛渡這一悲劇是誰造成的?(人)

3、是啊，人在這里充當?shù)氖且环N不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。人類的行徑已經(jīng)導致許多物種的滅絕。請用心感受這些畫面，然后思考：從人類的身上我們又能想到些什么呢?(屏幕顯示：人破壞動物，破壞自然的資料)(板 結束語

同學們，地球只有一個，動物是我們的朋友，我真心希望人與自然能和諧共處，希望斑羚們今天的悲局不再重演，最后把《動物世界》拍攝者金·沃爾哈特的話送給大家，來結束今天的課。

“所有動物都有它們的尊嚴，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們人類的榮譽?！?/p>

學生齊讀。

五、布置作業(yè)

寫一則關于保護動物、珍愛動物的公益廣告。

附： 板書設計

飛渡前—— 身陷絕境(極度危險)

峰回路轉(一線生機)方式：踏板 跳躍↗飛渡時↘ 斑羚飛渡(從容一躍)場面：凄美 悲壯

飛渡后—— 走向彩虹(英勇獻身)結果：無悔 新生

教學反思：

本教案以新的《語文課程標準》、新的課程理念為指導，引導學生通過對文章內容的研讀與探究，對文章語言的品味與揣摩，對文章相關語段的體味與感悟，使學生深刻的理解了文本內容。同時教案注意了自然與生活的聯(lián)系，在教授文本內容的過程中自然滲透生活故事和人文情懷，達到了培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)以及情感熏陶的目的。所以在教授本課內容中，學生自始至終都能夠保持旺盛的求知欲和探究性學習的主動性，寫出的讀后感也很有內涵?？梢?，要想使學生喜歡上語文課，教師的素養(yǎng)固然重要，但更重要的是應該精心的設計好每一節(jié)課，常學常新，這樣想不上好一節(jié)課都難。