第一篇：提高管理水平,增強(qiáng)處事能力,做一名合格的中層干部

提高管理水平，增強(qiáng)處事能力，做一名合格的中層干部

溫家寶總理在同濟(jì)大學(xué)百年校慶時曾經(jīng)講過這樣一句精彩的話：一個民族有一些關(guān)注天空的人，這個民族就有希望。我想引用這一句話：一個學(xué)校有一些關(guān)注天空的人，這個學(xué)校就有希望。當(dāng)前，我們學(xué)校正處于內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵時期，新一屆中層干部必須要時刻仰望天空——明確責(zé)任，必須要學(xué)習(xí)做人、做領(lǐng)導(dǎo)——為人師表，必須要學(xué)習(xí)管理——高超一籌，共同肩負(fù)起學(xué)校發(fā)展的歷史使命和艱巨任務(wù)。下面，我就如何當(dāng)好一名合格的中層干部，談一點個人的體會和想法，與同志們做一個交流。

一、明確中層干部的定位

學(xué)校的中層干部，也是學(xué)校的中堅力量，是學(xué)校的火車頭和發(fā)動機(jī)，在學(xué)校起著非常重要的作用。在組織體系中，對上負(fù)責(zé)決定決策的落實，對下?lián)?dāng)管理者的責(zé)任，是工作落實者和部門管理者，在單位處在“上傳下達(dá)”的位置，起著承上啟下的作用，也是一個磨礪人、鍛煉人、提高人的崗位。怎樣才算是一名合格的中層干部呢？在談這個問題之前，我們先看看中層干部的類型。

1、一流的中層干部是“領(lǐng)頭羊”。二戰(zhàn)時期，美國著名將領(lǐng)巴頓將軍就是這樣的中層。他曾經(jīng)有一句非常著名的話：“在戰(zhàn)爭中有這樣一條真理：士兵的狀態(tài)，取決于將領(lǐng)的狀態(tài)；將領(lǐng)所展示出來的形象，就是士兵學(xué)習(xí)的標(biāo)桿！領(lǐng)頭羊所起到的就是一個標(biāo)桿作用，它永遠(yuǎn)站在隊伍的最前方，給群羊以榜樣與力量，使得整個團(tuán)隊昂首闊步地向前。一位優(yōu)秀的中層管理者必然是事事以身作則，而他的這種行為也會為他贏得尊重。因此，中層干部在帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊時，一定要時刻牢記：勇當(dāng)下級學(xué)習(xí)的標(biāo)桿！毛澤東說：“只有落后的領(lǐng)導(dǎo)，沒有落后的群眾。”這句話是每一位中層管理者都應(yīng)牢記于心的。

2、二流的中層干部是“夾心餅干”。二流的中層干部將自己當(dāng)作“夾心餅干”，被動地完成任務(wù)。如果工作嚴(yán)厲認(rèn)真，很容易積怨于下，引起下屬的不滿，甚至被暗中稱為領(lǐng)導(dǎo)的“打手”；如果對下屬很寬容，工作效率和質(zhì)量往往又會大打折扣，因此積怒于上，甚至被扣上“缺乏管理和領(lǐng)導(dǎo)能力”的帽子，搞不好還會丟了飯碗。有些中層為了既不積怨于下，又不積怒于上，只是拼命將責(zé)任和一些本應(yīng)由下屬去完成的工作往自己身上攬。這樣一來，工作是保質(zhì)保量地完成了，但卻因此造就了一支松懈、不思進(jìn)取的團(tuán)隊，最后的結(jié)局仍然是費(fèi)力不討好。真是顧得了這頭顧不了那頭，左右為難，兩邊受氣！

3、三流的中層干部是“火藥桶”。三流的中層干部喜歡處處埋怨，只會發(fā)牢騷，最終一事無成。主要表現(xiàn)：一是認(rèn)為“忙就是好”，越忙越好。但忙得是不是有效率，忙得是不是發(fā)揮了中層該有的作用；二是等待任務(wù)，有“等、靠、要”思想。作為團(tuán)隊的管理者，自己沒有計劃和目標(biāo)，一味等待上級的任務(wù)命令，一旦完成任務(wù)便萬事大吉。被動的任務(wù)驅(qū)動思想根深蒂固，使得他們懶得思考，更懶得行動。很多中層不去創(chuàng)造條件，而是等條件具備了再說；三是習(xí)慣局限思考。有些中層只考慮部門利益、小集體利益，不從全局利益考慮問題，導(dǎo)致了部門分割，相互不配合，甚至部門之間相互推諉扯皮、拆臺等現(xiàn)象。

因此，我們中層干部要明確自己的定位。我想有兩句話送給大家：服務(wù)師生員工，助推學(xué)校發(fā)展。這就是我們中層干部的工作定位。因為師生員工是我們的衣食父母，學(xué)校發(fā)展是我們的工作中心，有了準(zhǔn)確的定位，大家就能找準(zhǔn)自己在全校工作大局中的位置。有為才有位，無為就無位。只有切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，增強(qiáng)工作執(zhí)行力，提高服務(wù)學(xué)校發(fā)展的能力和水平，才能真正讓上級領(lǐng)導(dǎo)放心，讓廣大師生員工滿意。

二、為什么要不斷提高中層干部管理水平

1、中層干部首先是中“堅”力量。中層崗位決定了中層干部需要堅強(qiáng)和堅毅。因為面對學(xué)校今后一個時期的奮斗目標(biāo)、戰(zhàn)略措施、機(jī)制體制、重點工作等各個方面，需要我們中層干部堅定去執(zhí)行“四同”：發(fā)展同心，要同心同德；目標(biāo)同向，工作目標(biāo)要一個方向；工作同步，步調(diào)要一致；困難同上，遇到困難要齊心協(xié)力，迎難而上。當(dāng)前的機(jī)遇是我們學(xué)校發(fā)展的千載難逢時期，天時地利人和，機(jī)不可失，時不再來。只要我們搶抓機(jī)遇，珍惜機(jī)遇，用好機(jī)遇，凝聚人心、信心、愛心、公心、良心，集聚人力、物力、財力，就有能力走出學(xué)校辦學(xué)成功之路。

2、中層干部自然是中“間”力量。中層崗位決定了中層干部的角色定位——上有高層、下有員工，要扮演著“夾心餅干”的角色。中層干部在學(xué)校工作中處于很重要的位置，他在領(lǐng)導(dǎo)和群眾之間起著承上啟下的橋梁和紐帶作用，肩負(fù)著保證學(xué)校工作有序運(yùn)轉(zhuǎn)的重任。中層干部既是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的參謀和助手，又是學(xué)校教職工的榜樣和模范；既是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中的一名戰(zhàn)斗員，又是本部門處室的一名指揮員；既要自己會干工作，還要會帶領(lǐng)大家干工作。好比球場上二傳手，好的二傳手,死球可以變活球，二傳手不到位，好球可以變臭球。中層干部工作至關(guān)重要！

3、中層干部肯定是中“煎”力量。中層干部不僅要上傳下達(dá)，還要左右溝通協(xié)調(diào)，要面面俱到，肯定得備受煎熬。有句成語叫“任勞任怨”，“任勞”一般問題都不大；“任怨”則不然，你得有心理承受能力。所以，中層干部要做到“到位不越位”、“理解不曲解”、“直言不諱言”，對領(lǐng)導(dǎo)的工作意圖，必須要有正確的認(rèn)識。要想領(lǐng)導(dǎo)之所想，供領(lǐng)導(dǎo)之所需，急領(lǐng)導(dǎo)之所急，盡量接近領(lǐng)導(dǎo)思維，不曲解領(lǐng)導(dǎo)的意圖，更不能幫“倒忙”。俗話說，明白的領(lǐng)導(dǎo)，不明白的部下也會變得明白；反之，不明白的領(lǐng)導(dǎo)，明白的部下也會變得不明白。如果領(lǐng)導(dǎo)比較聰明，那么不聰明的人跟著你工作，也會逐步變得聰明、明白。如果領(lǐng)導(dǎo)混混沌沌，時間長了，再聰明的人也會變得糊涂。

4、中層干部必然是中“艱”力量。中層崗位賦予了中層干部艱巨任務(wù)、艱苦工作、艱辛協(xié)調(diào)、艱難完成。所以，中層干部要把握“火候”，講究效果，要提前進(jìn)入角色，思維在前，服務(wù)在前，參謀在前。有中層干部坦言有三苦：一苦若得不到上級領(lǐng)導(dǎo)的信任，工作就缺乏方向性，導(dǎo)致盲目性；二苦若得不到下級的擁護(hù)，工作就缺乏基礎(chǔ)性，導(dǎo)致失落性；三苦若得不到同級的支持和配合，工作就缺乏快樂性，導(dǎo)致推諉性。

三、怎樣當(dāng)好一名合格的中層干部

（一）中層干部要具有“三心”，切實履行工作職責(zé)

如何當(dāng)好中層干部，我認(rèn)為首先要保持良好的心態(tài)。因為心態(tài)是一個人的心理狀態(tài)，是一個人思想、意志、性格、能力等綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。胡錦濤總書記曾強(qiáng)調(diào)指出：“心態(tài)決定狀態(tài)”。從這個意義上來講，對于中層干部，心態(tài)決定著工作狀態(tài)，甚至影響著全校的發(fā)展。

1、立足崗位，增強(qiáng)工作責(zé)任心

責(zé)任心是一名中層干部成功、成熟的必備品質(zhì)和意識。英國首相丘吉爾曾說過：“偉大的價值在于完成責(zé)任”。人的一生時刻面臨著兩大課題，這就是為人和處事。要把這兩大課題解決好，需要責(zé)任心來支撐。只有做到真干事、多干事、快干事，該辦的事要無條件去辦，可辦可不辦的事要積極去辦、難辦的事要想方設(shè)法去辦，沒有辦過的事要探索去辦，遇事要多說怎么辦，少說不能辦。只有這樣，才能出效果，發(fā)展環(huán)境才能真正改善。

學(xué)校大發(fā)展是靠一件件關(guān)系師生員工切身利益的小事累積而成的，有些事，看似雖小，但事關(guān)師生員工利益，影響發(fā)展環(huán)境；師生員工總是從身邊看得見、摸得著的事情，來考察我們的為政水平，這不僅是對我們工作落腳點的拷問，更是對我們工作作風(fēng)的檢驗。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。很簡單的一件事情，為什么非要等師生員工投訴了，上級指示了，才想盡辦法去解決，為什么自己不能主動解決，是我們沒有能力做好這件事，還是不會做，或者是根本就沒想過要做呢？ 責(zé)任心最根本的是體現(xiàn)在對人對事的“認(rèn)真”上。毛主席曾經(jīng)說過，世界上怕就怕“認(rèn)真”二字。因為，認(rèn)真，是一種修養(yǎng)，是一種境界，是一種價值，是通往成功的階梯。中層干部要注重提高道德修養(yǎng)，謹(jǐn)慎對待自己的一舉一動、一言一行，謹(jǐn)慎對待工作、生活、家庭、朋友；對待個人利益不爭搶，對待工作想在前，對待任務(wù)干在前，對待責(zé)任擔(dān)在前。

2、堅定信念，形成積極向上的進(jìn)取心

進(jìn)取心是指堅持不懈地向新目標(biāo)追求的心理狀態(tài)，表現(xiàn)為一種奮發(fā)向上的人生態(tài)度和不斷開拓的精神狀態(tài)。

少數(shù)中層干部的不作為、慢作為、亂作為等“中梗阻”現(xiàn)象，原因之一就是進(jìn)取意識不強(qiáng)。一些干部在同一崗位任職時間較長，認(rèn)為自己經(jīng)驗豐富，工作流程熟悉，易得過且過，不思進(jìn)取，干事沒有激情和干勁，議論是是非非倒是熱情高漲。個別干部總以為自己工作還可以，取得一點成績就驕傲，干一點事就提要求，甚至安于現(xiàn)狀，工作被動應(yīng)付；有的思想頹廢，甚至假公濟(jì)私，以權(quán)謀私。

作為中層干部，要保持好一種良好的進(jìn)取心，首先，要樹立干事是硬道理的觀點。第二是干工作一定要投入，要有開拓創(chuàng)新、不懈追求的激情。只有全身心地投入，才能團(tuán)結(jié)科室同志一道，齊心協(xié)力，努力完成工作。第三，對待事業(yè)和工作一定要勇于負(fù)責(zé)。只有接受任務(wù)不講條件，執(zhí)行任務(wù)不講借口，完成任務(wù)追求圓滿，才能干好工作、成就事業(yè)、服務(wù)好群眾。如果三心二意、漫不經(jīng)心地對待服務(wù)對象，不僅工作受影響，荒廢才華，黯淡人生，心態(tài)陷入煩悶消沉，自己的幸福感也會大打折扣。

3、勤奮工作，始終保持一顆恒心

持之以恒是落實好工作的最有利的保障。應(yīng)把握好以下三個要點：一是要始終把師生需求，學(xué)校的發(fā)展真正掛在心上。二是要敢抓敢管。中層管理干部既是工作落實者，又是部門管理者。所以，不僅自己要努力工作，更重要的是要加強(qiáng)對本部門（或二級機(jī)構(gòu)）人員的管理和教育，以身作則，帶好隊伍，明確崗位責(zé)任，促進(jìn)規(guī)范運(yùn)行；即便自己工作完成再好，若本部門人員出現(xiàn)工作失誤，對于你來說也是失職。第三是始終以工作為上，增強(qiáng)工作的使命感、光榮感，既干之，即安之。對待工作，不能憑興趣，覺得有個人顯績的就熱衷干，否則就不愿干；更不能遇事先算計個人得失，看是否會得罪人、能否為自己“功勞簿”加分，然后再決定是推、是拖、還是干。

（二）中層干部要帶好三個頭，發(fā)揮示范作用 一是要帶好提高執(zhí)行力的頭。中層干部一定要進(jìn)一步增強(qiáng)做好本職工作的責(zé)任感、使命感和緊迫感，從學(xué)校發(fā)展的大局出發(fā)，真正變“被動抓”為“主動抓”，不折不扣地抓好本部門、本單位的工作落實，不折不扣地謀劃好加快發(fā)展、推動工作的方法和措施。

二是要帶好勤政廉潔的頭?！肮?，廉生威”，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，一要干凈，二要干事。干凈了就有形象，就有威信，就有助于干成事。對待工作應(yīng)當(dāng)堅持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，精益求精，而不是高高在上當(dāng)官做老爺。要用好權(quán)，把心思、精力和智慧用在工作上，用在為群眾辦實事、謀利益上。

三是要帶好實事求是的頭。實事求是是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是作風(fēng)建設(shè)的根本要求?，F(xiàn)在有少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部喜歡搞表面文章，工作起來沉不下身子，對上一本賬，對下一本賬。這不僅對工作和自已不利，對中層干部也會產(chǎn)生不良影響。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)該倡導(dǎo)實事求是的工作精神，把精力放在掌握工作情況、摸清工作規(guī)律上，做到察實情、辦實事、求實效。

（三）中層干部要強(qiáng)化七種能力，服務(wù)學(xué)校發(fā)展

1、學(xué)習(xí)、實踐能力。這是中層干部應(yīng)具備的最基本的也是最重要的能力。中層干部素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，主要還在于自身學(xué)習(xí)、實踐能力。時代在前進(jìn)，科學(xué)在發(fā)展，中層干部如果不通過加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)來提高自己的政治修養(yǎng)和能力素質(zhì)，就跟不上時代的步伐，也做不好既有的工作。學(xué)習(xí)的方法有多種，最行之有效的方法還是理論聯(lián)系實際。不僅要從書本中學(xué)，更要從實踐中學(xué)。中層干部一定要深入實際，在實踐中加深對理論知識的理解，在實踐的過程中用理論去研究、分析和總結(jié)，總結(jié)出適合自己的行之有效的方法，指導(dǎo)自己的行為，不斷的鍛煉自己，提高自己。另外，“溫故而知新”在學(xué)習(xí)中也是必不可少的環(huán)節(jié)。

2、判斷形勢的能力。決策是領(lǐng)導(dǎo)干部的主要職責(zé)，而要做好決策必須準(zhǔn)確判斷當(dāng)前形勢。當(dāng)前社會局面錯綜復(fù)雜，形勢瞬息萬變。目前，中等職業(yè)教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，學(xué)校之間競爭日益加劇，我校正處于改革與發(fā)展的關(guān)鍵時期。這就要求我們平時注重學(xué)習(xí)、注重觀察，不僅要關(guān)注同行業(yè)的發(fā)展趨勢、發(fā)展特點，還要關(guān)注整個社會的發(fā)展方向，包括思想方面、理念方面等。所以作為中層干部，要善于及時判斷形勢，做出正確抉擇。抉擇不及時就會貽誤戰(zhàn)機(jī)，影響學(xué)院的發(fā)展。

3、貫徹執(zhí)行能力。中層管理干部要善于貫徹執(zhí)行管理處的決議和決定。要把上級的精神和意圖根據(jù)本部門的實際情況制定出行之有效的方案和計劃貫徹下去，并且要做到全面準(zhǔn)確，得當(dāng)有力。但是，往往傳達(dá)、落實的結(jié)果是令人不滿意的。學(xué)院反復(fù)強(qiáng)調(diào)“只要結(jié)果，不要過程”，為的是什么，就是希望各中層干部不要只當(dāng)傳話筒，不要認(rèn)為決議傳達(dá)到了、文件學(xué)習(xí)了、教學(xué)理念背會了，任務(wù)就完成了。而是，我們要想去辦法怎么才能使學(xué)院的各項決議、決定落到實處，起到它應(yīng)有的效果。

4、組織管理能力。組織管理，不外乎就是將一個團(tuán)隊組織起來，然后統(tǒng)一進(jìn)行管理。這就需要中層干部能夠正確處理各種關(guān)系，合理組織各方力量，恰當(dāng)使用各類人才，實現(xiàn)最終目標(biāo)，為我院取得良好效果。而不要一味的堅持與大眾融合感情而忘了自己是組織管理者的身份，對于教導(dǎo)、管理別人的欲望，壓抑得很低，但是，作為一名中層干部，你要明白：只學(xué)不教，是學(xué)不到真正的人生知識。只有不斷地將自己學(xué)到的有價值的知識、經(jīng)驗、觀點，與別人交流，教導(dǎo)別人，自己的體驗才會更深刻。每個部門的工作目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃都要靠領(lǐng)導(dǎo)組織全員來實施。領(lǐng)導(dǎo)干部要善于把本部門的目標(biāo)同干部理事的實際狀況結(jié)合起來，統(tǒng)籌兼顧，這樣才會做的更好。

5、開拓創(chuàng)新能力。在事業(yè)的發(fā)展過程中，一味墨守成規(guī)是無法取得良好業(yè)績的。如果領(lǐng)導(dǎo)干部僅僅具備“蕭規(guī)曹隨”的作風(fēng)，也無法肩負(fù)起時代賦予的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)和任務(wù)，作為我院中層干部必須敢于突破，敢于創(chuàng)新，從舊觀念、舊思想、舊知識的束縛中解放出來，在原有的基礎(chǔ)上不斷推陳出新，闖出新道路，開辟新領(lǐng)域，促進(jìn)工作不斷發(fā)展。但是，也不能一味的創(chuàng)新，而忘記應(yīng)有的工作，我們應(yīng)該踏踏實實工作、實實在在做人，在創(chuàng)新與踏實相結(jié)合的基礎(chǔ)上，把我們的工作做的更好、決策落實的更到位。

6、培養(yǎng)人才的能力。學(xué)院的發(fā)展和工作的好壞的最關(guān)鍵因素還是在于人。不斷的培養(yǎng)人才來適應(yīng)工作的需要是中層干部素質(zhì)的重要方面。學(xué)院的教學(xué)理念是“優(yōu)秀員工的搖籃，職業(yè)經(jīng)理的基地”，不僅對學(xué)生如此，對自己身邊的每一位職工都應(yīng)如此，要善于發(fā)現(xiàn)人才，要做一位真正的“伯樂”，去發(fā)現(xiàn)“千里馬”，經(jīng)常性的為教職工成長提供機(jī)會，為人才施展提供舞臺。這就要求我們中層管理干部要堅持學(xué)習(xí)，并將學(xué)到的東西應(yīng)用到實際工作之中。

7、處事應(yīng)變能力。社會在不斷的前進(jìn)，我們所面臨的環(huán)境也在不斷的變化，作為中層干部不能抱定“以不變應(yīng)萬變”的心態(tài)去開展工作。因為世上沒有一成不變的事物，也不存在一勞永逸的辦法，光憑老經(jīng)驗和老辦法是無法應(yīng)付的，必須認(rèn)真了解新情況，加以分析研究，審時度勢、適時調(diào)整，爭取為我校取得最佳成果。

（四）中層干部要處理好九種關(guān)系，凝聚發(fā)展合力

1、責(zé)任與權(quán)力的關(guān)系。擔(dān)任行政職務(wù)，無疑是一種榮譽(yù)，也有一定的權(quán)力，但首先是一種責(zé)任。當(dāng)好中層領(lǐng)導(dǎo)干部，要有一種強(qiáng)烈的責(zé)任心，對所擔(dān)任的工作要主動負(fù)責(zé)、敢于負(fù)責(zé)和善于負(fù)責(zé)，即所謂在其位謀其政。只想要榮譽(yù)要權(quán)力，不想負(fù)責(zé)任或者是怕負(fù)責(zé)任，那是不行的。當(dāng)前，在一些中層干部中不想負(fù)責(zé)任或者是怕負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象還是存在的。其表現(xiàn)為：一是遇到矛盾繞著走，不敢觸及矛盾，缺乏解決具體矛盾的勇氣和能力；二是把矛盾上交，不想也不敢處理棘手問題；三是能落好的事自己辦，得罪人的事推給別人去辦；四是工作沒有長遠(yuǎn)打算，心中無數(shù)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，有的甚至只當(dāng)和尚不撞鐘。所以能否正確行使權(quán)力，有沒有責(zé)任心，責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)，是能不能當(dāng)好中層領(lǐng)導(dǎo)干部的前提和思想基礎(chǔ)。

2、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。中層領(lǐng)導(dǎo)干部與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間是同志關(guān)系，也是工作關(guān)系。處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同志關(guān)系與工作關(guān)系，是當(dāng)好中層領(lǐng)導(dǎo)干部的基本素質(zhì)要求。工作關(guān)系是指中層領(lǐng)導(dǎo)干部與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在工作過程中的關(guān)系，屬于上下級的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。在工作過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是一級組織的代表，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的尊重和支持，反映了中層領(lǐng)導(dǎo)干部的組織觀念。實踐證明，要當(dāng)好中層干部，就必須牢固地樹立起下級服從上級的服從意識，否則，是絕對當(dāng)不好中層干部的。同志關(guān)系是指地位平等、目標(biāo)一致，在思想、工作上相互幫助、相互促進(jìn)的關(guān)系。在實現(xiàn)共同理想的過程中，只有分工的不同，沒有高低貴賤的區(qū)別。中層領(lǐng)導(dǎo)干部在工作上堅持下級服從上級的組織原則的同時，保持自己獨(dú)立的人格與尊嚴(yán)，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以同志相處，取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)，既可以獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的尊重，促進(jìn)上下級關(guān)系，又有益于樹立良好的作風(fēng)，促進(jìn)學(xué)校工作健康發(fā)展。

3、接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作部署與同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究工作的關(guān)系。接受領(lǐng)導(dǎo)工作部署與同領(lǐng)導(dǎo)一道研究工作是不同的，應(yīng)該加以區(qū)分。接受領(lǐng)導(dǎo)部署的工作任務(wù)時，領(lǐng)導(dǎo)讓你咋辦你就應(yīng)該咋辦，錯了，上級負(fù)責(zé)；作為下級，只能服從，不能說我不辦，或者說我不能辦，如果這樣做，就是違反組織原則，這種人就不適合做中層領(lǐng)導(dǎo)干部。研究工作，是同領(lǐng)導(dǎo)一起商量問題，或者領(lǐng)導(dǎo)雖然有了一個基本想法，但是還沒有最后拿定主意，還想聽聽下屬的意見，特別是不同的意見。這時候，有什么想法都可以提，反對的意見也可以提。討論定下來之后，有不同意見可以保留，但在行動上必須服從。定下來的事，不服從，另搞一套，就是違背組織原則。

4、向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請示工作與匯報工作的關(guān)系。請示工作與匯報工作也有區(qū)別。請示工作，第一，要講程序，先向直接分管的領(lǐng)導(dǎo)請示，不能越級，經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)同意也可再向上請示。第二，不能搞多頭請示，特別是不能利用多頭請示搞實用主義，因為那種做法最容易形成領(lǐng)導(dǎo)層的矛盾。甚至于造成不團(tuán)結(jié)。第三、不能只講問題不拿解決問題的辦法。分管領(lǐng)導(dǎo)在聽取中層領(lǐng)導(dǎo)干部請示工作時，不要急于表態(tài)，要反問請示工作的同志，你打算怎么辦？如果請示工作的同志一時想不出辦法，請他回去想好了辦法再來。第四，中層干部中的副職請示工作，應(yīng)先同正職商量，經(jīng)正職同意后可以直接向分管領(lǐng)導(dǎo)請示，否則，不符合組織程序。匯報工作也應(yīng)講程序，但可以不那么嚴(yán)格，除向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)匯報以外，必要時可以向?qū)W校主要負(fù)責(zé)同志匯報，特殊情況下，甚至可以直接向?qū)W校主管領(lǐng)導(dǎo)匯報。但匯報與請示工作兼有時，必須先向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)匯報，然后再向?qū)W校主管領(lǐng)導(dǎo)匯報；匯報時，如學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)提出了對部門工作的意見，匯報人必須及時向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)二次匯報，以利于貫徹落實。

5、對上級負(fù)責(zé)與對下級負(fù)責(zé)的關(guān)系。對上級負(fù)責(zé)與對下級負(fù)責(zé)是一致的。只對上級負(fù)責(zé)，不對下級負(fù)責(zé)，說明對上級負(fù)責(zé)也不是真的，是有個人企圖的。只對下級負(fù)責(zé)，不對上級負(fù)責(zé)，那么，對下級負(fù)責(zé)也不是真的，是假借群眾之勢，與上級分庭抗禮，實現(xiàn)個人的某種目的。這兩種傾向在工作中時有發(fā)生，應(yīng)從本單位的實際出發(fā)加以糾正。

6、會上與會下、當(dāng)面與背后的關(guān)系。中層干部直接面對教職員工，在教職員工中有一定的影響力，也可以說是群體之首。一個單位的領(lǐng)導(dǎo)意圖能否實現(xiàn)，既取決于這種領(lǐng)導(dǎo)意圖是否正確，是否符合單位的實際，也取決于中層領(lǐng)導(dǎo)干部的思想作風(fēng)，取決于中層領(lǐng)導(dǎo)干部能否做到會上與會下、當(dāng)面與背后表里一致。常常發(fā)現(xiàn)有的中層領(lǐng)導(dǎo)干部，在會上說得很好，當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)的面說得很好，一回到他所領(lǐng)導(dǎo)的部門、處室，一回到他領(lǐng)導(dǎo)的群體之中，就自覺不自覺地流露甚至公開散布這樣或那樣的不滿情緒。這是一種很不好的作風(fēng)，如不糾正，就會影響團(tuán)結(jié)、影響工作。

7、局部與全局的關(guān)系。中層領(lǐng)導(dǎo)干部必須樹立全局觀念，立足本職，胸有全局。有些工作在全局看來是可辦的，在局部看來是不可辦的，也得辦；在全局看來不可辦，在局部看來可辦的，同樣不能辦。這就叫局部服從全局，這就是全局觀念。犧牲局部利益，服從全局利益，一些教職員工可能會有意見，可能一時想不通，這就需要中層領(lǐng)導(dǎo)干部做好群眾的思想工作，講清楚局部與全局的關(guān)系，講清楚教職員工的根本利益、長遠(yuǎn)利益與全局利益的一致性。

8、原原本本地貫徹上級精神與創(chuàng)造性工作的關(guān)系。作為中層領(lǐng)導(dǎo)干部，不認(rèn)真貫徹上級的決定是不對的，原原本本地貫徹上級決定是應(yīng)該的，但不是最好的，最好的應(yīng)該是創(chuàng)造性的工作，開創(chuàng)工作的新局面。創(chuàng)造性地開展工作，需要形成創(chuàng)造的思維方式和敢闖、敢試、敢為天下先的精神。要形成創(chuàng)造性的思維方式，必須掌握馬克思主義的基本理論，要學(xué)會運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點與方法分析問題和解決問題，確立和堅持解放思想、實事求是的思想路線。

9、工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。作為中層領(lǐng)導(dǎo)干部，既要努力工作，又要善于學(xué)習(xí)。要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)。向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，就是要善于總結(jié)實踐經(jīng)驗，不但要總結(jié)成功的經(jīng)驗，還要注意總結(jié)失敗的教訓(xùn)。向群眾學(xué)習(xí)，就是要尊重群眾的意見，尊重群眾的首創(chuàng)精神，堅持“從群眾中來，到群眾中去”的工作路線。向書本學(xué)習(xí)，就是要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，結(jié)合工作實際，需要什么學(xué)什么，不斷提高馬克思主義基本理論水平和文化知識水平。只有善于學(xué)習(xí)的人，才能善于工作；不會學(xué)習(xí)，也就不會工作；一個人怎樣學(xué)習(xí)，也就怎樣工作。

同志們，學(xué)校中層干部可以說是肩負(fù)群眾重托，是學(xué)校的寶貴財富，是一支中堅力量。我們這樣一支力量，要用自己的模范行動，來證明我們不是說空話、唱高調(diào)，而是真抓實干，用事實來說話，用工作實績回報廣大群眾的信任和支持。我相信，我們學(xué)校的明天將會更加美好！

謝謝大家！

第二篇：怎樣做一名合格的中層干部

“怎樣做一名合格的中層干部”體會

根據(jù)集團(tuán)公司要求和公司的安排“干部上講臺”培訓(xùn)到現(xiàn)場，要求和學(xué)習(xí)中層領(lǐng)導(dǎo)干部的講課，深刻認(rèn)識到作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要有完成任務(wù)工作計劃的能力，更要具備如何完成工作任務(wù)的學(xué)問和策略，不僅有計劃和規(guī)劃戰(zhàn)略的職責(zé)，還應(yīng)該有執(zhí)行的職責(zé)，所面臨的挑戰(zhàn)就是執(zhí)行力，這就是要求自己不斷為自己提高素質(zhì)，提高行政效能增加執(zhí)行力。

認(rèn)真學(xué)習(xí)各種知識，提高各方面的素質(zhì)，增加自己的執(zhí)行前的領(lǐng)導(dǎo)力，規(guī)則測，計劃力，執(zhí)行中的服從力，組織力，創(chuàng)新力，執(zhí)行上的評做力，調(diào)整力，問責(zé)力，只有不斷提高各方面的知識的具備，全面把握及合理推斷客觀事物，下級服從上級，個人服從組織，我們所有決策和計劃的成功，不僅需要干部的服從，而且需要組織力的保證提出新見解，新措施，新方案，對事物做出客觀的評估，通過評估發(fā)現(xiàn)問題和偏差并及時的糾正和完善措施，敢于承擔(dān)責(zé)任。

今后的工作要求做到，先做事，后做人的品行，決定了一個人的一生胸懷坦蕩大度從容，以集體利益為重，善于發(fā)現(xiàn)問題及時解讀找出單位內(nèi)部和外部存在問題，對癥下藥解決問題的方法，要有決心和信心，干首先自己要干，要帶好一個團(tuán)隊，一定要“自己干，”不能做“甩手掌柜”要親自抓親手干，并一抓到底，必須始終樹立一種勇?lián)刎?zé)業(yè)為人先的精神，要身先士率，做好表率。

中層干部要做到強(qiáng)烈的服從意思，重在執(zhí)行上要服從，是行動上執(zhí)行到底的，要有很好溝通能力，同級的配合，下級的信賴，才能取得執(zhí)行的成效，真正的團(tuán)隊是心靈上相互認(rèn)識，行為上的相互支持，利益上相互聯(lián)系，相互依靠，目標(biāo)上有共同的向往的人們結(jié)合在一起的集體，在實踐中不斷提升自己的執(zhí)行力，成功的實現(xiàn)自己的人生價值。

2012月3月10日

第三篇：增強(qiáng)黨員意識做一名合格黨員

通過保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動第一階段的個人自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，我通讀了胡錦濤總書記的《在新時期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育專題報告會上講話》和《保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育讀本》，學(xué)習(xí)了各級領(lǐng)導(dǎo)的講話，收看了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡電教片，聽取了領(lǐng)導(dǎo)干部專題輔導(dǎo)報告。對我來說觸動很大，思想認(rèn)識、政治覺悟又有了新提高，有了新認(rèn)識，黨性觀念、黨員意識

得到進(jìn)一步加強(qiáng)，使我充分認(rèn)識到中央開展這次保持黨員先進(jìn)行教育活動非常必要，非常及時，它不同于以往任何一次教育活動，意義非常重大。下面就這次的先進(jìn)性教育學(xué)習(xí)談點體會。

一、端正入黨動機(jī)，增強(qiáng)黨員意識

入黨為什么？這是每個黨員無法回避的問題。入黨的目的說到底是入黨的動機(jī)問題。有了正確的入黨動機(jī)，才能在困難的挫折面前有積極樂觀的態(tài)度，勇于克服前進(jìn)道路上的不利因素，朝著既定目標(biāo)前進(jìn)，這是共產(chǎn)黨員所應(yīng)有的素質(zhì)。入黨動機(jī)不正確，在困難和挫折面前必然表現(xiàn)悲觀失望的態(tài)度。端正入黨動機(jī)是一個過程，是一個長期的信念，不是一下子就能定位的。我90年3月入黨，說實在話，當(dāng)時入黨的動機(jī)還是純潔的，懷著對黨的樸素的感情、感激之情，有遠(yuǎn)大目標(biāo)，有努力為黨為人民服務(wù)的思想，也注意世界觀的改造，在完成工作任務(wù)中起先鋒模范作用，但隨著改革開放的深入，蘇聯(lián)和東歐的劇變等，出現(xiàn)信仰危機(jī)、失去大目標(biāo)這遠(yuǎn)大理想。針對新情況、新問題、缺乏原有的斗志，黨員意識淡化。說到底是沒有解決好入黨為什么這個問題。通過這次保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育，清楚地知道要端正入黨動機(jī)，需要通過一定的內(nèi)容、方法和途徑不斷地修養(yǎng)和磨練自己，這樣才能保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。要樹立正確的理想信念，堅持正確的理想信念是共產(chǎn)黨人的立身之本，無論過去、現(xiàn)在和將來，都是共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性的精神動力。有了遠(yuǎn)大的理想和堅定的信念，才會有崇高的思想境界和道德情操，才會有明確的奮斗目標(biāo)，才能保持旺盛的革命意志和獻(xiàn)身精神。在現(xiàn)階段，必須確立建設(shè)中國特色社會主義的堅定信念。共產(chǎn)主義只有在社會主義充分發(fā)展和高度發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)，只有扎扎實實地做好當(dāng)前的事，做好自己的事，堅定不移地建設(shè)中國特色的社會主義，共產(chǎn)黨員的遠(yuǎn)大理想要落實在這里。只有這樣才能解決好入黨為什么，才能增強(qiáng)黨員意識，始終意識到自己是一個先進(jìn)的執(zhí)政黨的黨員，意識到一個黨員對黨、對國家、對人民應(yīng)盡的義務(wù)和應(yīng)擔(dān)負(fù)的政治責(zé)任，意識到一個黨員的作用和形象對黨、對人民、對社會的影響，才會把自己同一般的社會成員區(qū)別開來；才能從共產(chǎn)黨員的高度要求自己，以自己的行動維護(hù)和鞏固黨的執(zhí)政地位，才會擔(dān)負(fù)起黨的理想、追求和責(zé)任，全心全意服務(wù)于國家、服務(wù)于人民、服務(wù)于社會；才會不斷增強(qiáng)黨性，遵守黨紀(jì)國法，充分發(fā)揮自己的先鋒模范作用；才可能積極地、主動地從執(zhí)政黨的高度，去模范地實踐“三個代表”重要思想。

二、把黨的宗旨落實在行動上

全心全意為人民服務(wù)是我們黨的一貫宗旨，也是黨的先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。我們黨當(dāng)年鬧革命、打江山是為了人民，今天的執(zhí)掌政權(quán)、搞好建設(shè)也是為了人民。在職干什么？作為共產(chǎn)黨員，無論在什么樣的情況下，都要忠實實踐黨的宗旨，全心全意為人民服務(wù)。一是要增進(jìn)對人民群眾的感情，共產(chǎn)黨員的真摯感情，就是對人民的熱愛，沒有這種感情，戰(zhàn)爭年代就不能取得革命的勝利。今天，如果沒有這種感情，也不可能建設(shè)好中國特色的社會主義。對人民群眾的濃厚感情，是踏踏實實為人民謀利益的內(nèi)在動力，也是共產(chǎn)黨員與人民群眾心連心的牢固紐帶。在履行崗位工作職能中，在塑造人事勞動保障新形象的過程中，要關(guān)心群眾，傾聽群眾的呼聲，時刻把人民群眾的安危冷暖，正當(dāng)權(quán)利掛在心上，正確地處理好服務(wù)群眾的眼前利益和長遠(yuǎn)利益的關(guān)系。二是誠心誠意為人民辦好事、辦實事。實踐黨的宗旨是具體的、實在的，不是空洞的，它需要我們黨員認(rèn)真貫徹黨的路線、方針、政策的一個個實際行動來落實。作為黨員，就應(yīng)該牢記群眾的根本利益。在我們的職能、職權(quán)范圍內(nèi)，把解決群眾關(guān)注的熱點難點問題作為當(dāng)務(wù)之急，把實事做實，把好事做好，使群眾真正滿意。更不能做損害群眾利益、與民爭利的傷害群眾感情的事。三是樹立正確的權(quán)力觀。作為機(jī)關(guān)部門有一定的權(quán)力，怎樣認(rèn)識權(quán)力，使用權(quán)力，是我們處在執(zhí)政條件下實踐黨的宗旨的重大考驗。今天保持共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，一個重要任務(wù)，就是端正對權(quán)力的認(rèn)識，真正明白任何黨員干部手中的權(quán)力都是人民賦予的，只能用來為人民謀利益，而不能用來謀取私利，而且權(quán)力是受人民監(jiān)督制約的。如果把手中的權(quán)力作為個人、家庭和小集團(tuán)謀利益的手段，那就不是真正的共產(chǎn)黨。樹立正確的權(quán)力觀，就是要做到“權(quán)為民所用”，始終為人民掌好權(quán)用好權(quán)。

第四篇：增強(qiáng)責(zé)任意識 提高管理水平

增強(qiáng)責(zé)任意識，提升管理水平

-----校長培訓(xùn)班結(jié)業(yè)論文

作者姓名 秦立武 職稱 中學(xué)一級教師

摘要：責(zé)任勝于能力。校長肩負(fù)著學(xué)校持續(xù)發(fā)展和跨越發(fā)展的重任，自身必須具有縱觀全局的責(zé)任視野和統(tǒng)攬全局的責(zé)任能力。在全力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，以人為本的學(xué)校管理理念已經(jīng)深入人心，如何更好的進(jìn)行學(xué)校管理工作，提升辦學(xué)的管理水平，通過這些天的培訓(xùn)，有了一些新的認(rèn)識，那就是增強(qiáng)責(zé)任意識，踏實做好本職工作。

關(guān)鍵詞：責(zé)任意識；管理水平

2013年11月，我有幸參加了棗莊市第十六期初中校長培訓(xùn)班，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主要聆聽了多位專家、教授、名師、名校長的出色講座，實地考察了南京市的兩所名校。了解了當(dāng)前最前沿的教育信息和教育政策，學(xué)習(xí)了超前的教育管理理念，時間雖短，但受益匪淺。我每天堅持認(rèn)真聽專家的報告，及時做學(xué)習(xí)筆記。這一次的學(xué)習(xí)使我的教學(xué)理論和教學(xué)實踐都有了較大的提高，從理論到實踐的一次升華，為更進(jìn)一步實踐教育教學(xué)的管理，扎實做好學(xué)校的管理工作奠定了基礎(chǔ)。聯(lián)系作為一名副校長的實際工作，感覺在今后的工作中應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任意識，努力提升學(xué)校的管理水平，重點應(yīng)從以下幾個方面入手。

一、增強(qiáng)責(zé)任意識是做好各項工作的前提

責(zé)任是一個人的工作宣言。每個人所從事的工作，都是由一件件小事構(gòu)成的，但我們不能因為工作中的小事而采取敷衍應(yīng)付或輕視責(zé)任。而要以高度的責(zé)任感對待自己的工作，把每一件小事做好，樹立對事業(yè)追求的標(biāo)桿，用自己的特長和學(xué)到的理論指導(dǎo)自己的工作實踐，以高度的責(zé)任感去服從服務(wù)于全體學(xué)生，去實現(xiàn)自己的人生價值。一個人無論在什么崗位上，不管你充當(dāng)?shù)氖鞘裁唇巧?，最關(guān)鍵的一點就看你有沒有責(zé)任感，是否認(rèn)真履行了自己的責(zé)任。只要你認(rèn)真地、勇敢地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任，你所做的就是有價值的，你就會獲得別人的認(rèn)可與尊重。責(zé)任既可以使人堅強(qiáng)，又可以讓你發(fā)揮自己的潛能。責(zé)任可以改變對待工作的態(tài)度，而對待工作的態(tài)度，決定人的工作成績，如今教育特別是基礎(chǔ)教育改革的步伐很快，按以往僅僅只會干某一項工作，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想使自己立足于這個競爭激烈、優(yōu)勝劣汰的教育大環(huán)境中，想要成為教育系統(tǒng)的一名優(yōu)秀的管理工作者，不需要有太高深的知識或具備有太高的能力，首先要沉下心來，腳踏實地地去做。只要我的努力是持之以恒的，只要認(rèn)真地、盡心盡力地去做，我想會在工作中收獲到意想不到的樂趣！因此我們要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，從身邊的點滴做起，做好身邊的每一件細(xì)微之事。

二、統(tǒng)一思想，以人為本，落實責(zé)任是學(xué)校管理工作的根本 在近一段時間的學(xué)習(xí)和名校參觀中不難發(fā)現(xiàn)，每一所學(xué)校的教師都有著很強(qiáng)的主人翁意識，在學(xué)校的經(jīng)驗介紹中無不體現(xiàn)了對教師責(zé)任心的提升，校興我榮，校衰我恥的主人翁意識為學(xué)校的發(fā)展提升了無窮的動力，今天以人為本無論是一個口號，還是一種理念或一種管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是學(xué)校管理者與教師、學(xué)生的情感紐帶。人為萬物之主，學(xué)校的管理就是人的管理，學(xué)校教師是學(xué)校教育的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)校最主要的利益關(guān)系人。通過學(xué)習(xí)，我清楚地認(rèn)識到，堅持管理立校必須是以領(lǐng)導(dǎo)示范、人文關(guān)懷、民主管理為基礎(chǔ)，努力在工作中讓師生感受到發(fā)展上的關(guān)注，物質(zhì)上的關(guān)懷，心理上的關(guān)心，讓他們?nèi)ンw會學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對他們的重視，讓他們有表現(xiàn)自己的欲望，看到自己的職業(yè)優(yōu)勢，激發(fā)工作的熱情。

一是發(fā)揚(yáng)領(lǐng)導(dǎo)的表率作用，以人格魅力鼓舞人心。首先，領(lǐng)導(dǎo)干部要發(fā)揮榜樣示范作用。教育管理者要以自己的人格魅力和率先垂范在管理對象中樹立威望，成為學(xué)生效仿的標(biāo)桿。古訓(xùn)曰，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。如果校長自己隨時吞云吐霧卻要求老師、學(xué)生不抽煙，自己拖沓懶散卻不準(zhǔn)老師、學(xué)生遲到，那么老師、學(xué)生即便口服也難以心服，引發(fā)抵制管理的典型，以弘揚(yáng)正氣，引領(lǐng)自律，促進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)化?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，“群眾看干部”這已經(jīng)成了約定俗成的真理，作為學(xué)校的校長要帶出一去銳意進(jìn)取、刻苦務(wù)實、求真團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)理論聯(lián)系實際，讓每個行政班子成員都能在工作上愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)上務(wù)實求精，作風(fēng)上廉潔自律，那么，要求職工做到的，行政領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必先做到。例如每天早晨，行政人員中總有一個或幾個先于師生在晨光中迎接一天工作的到來，校級領(lǐng)導(dǎo)與值日老師一道搞好值周工作，保證學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境：堅決杜絕工作之中的一切娛樂活動等等。

二是實行“民心”工程，以人本化管理感動人心。首先，學(xué)校要走近老師的生活，知其需，知其想，解決他們在工作生活中的實際困難，逐步提高他們的幸福指數(shù)。如組織開展家校聯(lián)誼會，由校長作學(xué)校工作報告，向家屬介紹教職工工作情況、學(xué)校發(fā)展情況。并且學(xué)校事無巨細(xì)，處處想職工所想，急職工所急，無論是逢年過節(jié)，還是教師生日或是生病住院，學(xué)校發(fā)短信慰問或親自登門看望，一束鮮花，一聲祝福，一個蛋糕??但都能讓職工充分感到學(xué)校的溫暖，從而更加激發(fā)努力建設(shè)學(xué)校的責(zé)任心，教書育人的進(jìn)取心。其次，要密切關(guān)注教師的身心健康。由長期的工作壓力、緊張焦慮情緒以及職業(yè)特點（如長久伏案書寫、長久站立上課、長久高聲講話等）所致，教師已被多種職業(yè)病纏繞。據(jù)有關(guān)人士的調(diào)查和統(tǒng)計，教師中咽喉炎發(fā)病率已占教師人群的40%，脊椎病、亞健康已到達(dá)20%和30%。在教室的諸多疾病中，亞健康已成為教師生命的一號殺手，且隨年齡的增大，患病率有增加的趨勢。更甚者，由于長期的工作競爭、頻繁的考核壓力，致使教師因心理負(fù)擔(dān)沉重而心理失衡，情緒失調(diào)，已有48%的教師心理不健康，12%的教師有嚴(yán)重心理問題。情系職業(yè)，忠于職守，但身、心卻又處在疲憊、危機(jī)狀態(tài)的“園丁”，面對呼聲日以高昂的“教育”，只能說“心有余而力不足”，不得不如此這般的在遺憾中“獻(xiàn)身”了。關(guān)注教師身心健康以顯得非常緊迫。所以，學(xué)校在管理中不能一味地以考核成績論高下而不顧教師的身、心負(fù)荷，應(yīng)及時清掃教師的心理障礙，讓教師的身心能在工作之余得到最大限度的放松，以便輕裝上陣。在教學(xué)中，管理者要善于引導(dǎo)并鼓勵教師更多的看到自身長處，從而讓教師最大限度的釋放緊張焦慮情緒和心理壓力；再者通過校園整修、生活條件和環(huán)境改善以及定期和不定期的體檢、健康講座來解除教師生活和身體煩憂，使之在愉悅中改變壓抑、郁悶等不良精神面貌?；趯處熒硇牡拿芮嘘P(guān)注，一個和諧、健康的校園文化環(huán)境，其工作和學(xué)習(xí)效率是可想而知的。

三是實施民主管理，以主人翁精神調(diào)動人心。學(xué)校的管理不是“卡、壓”，要走科學(xué)、規(guī)范、民主之路，要營造一種美好、信任、關(guān)懷、理解的和諧健康氛圍，才能充分調(diào)動其積極性，讓每個教工愉快工作。學(xué)校充分發(fā)揮黨組織和教代會的民主監(jiān)督職能，在學(xué)校重大問題上，集體討論，民主決策，交由教代會表決，形成決議后，再實施。學(xué)校開設(shè)“校長信箱”，是廣納良言的最好辦法，對工作中存在的問題，及時有所了解，便于及時改進(jìn)。學(xué)校建立校務(wù)公開制度，成立學(xué)校財經(jīng)審核小組，能有效的全面監(jiān)督學(xué)校經(jīng)費(fèi)的使用，每學(xué)期期末對學(xué)校賬目進(jìn)行審查，將審查結(jié)果 在教職工大會上公布，能使教師的主人翁意識得到充分體現(xiàn)，能增強(qiáng)他們的角色意識。而在學(xué)生的管理上，不搞“唯分?jǐn)?shù)論”，實行班級、寢室評比制，從各個方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，不以成績?yōu)槲ㄒ辉u價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生充分體會到學(xué)校的民主和諧健康扭轉(zhuǎn)，真正做到全面發(fā)展、真正享受平等教育。同時，班主任要把民主管理帶到班級管理中，在班級實行“學(xué)生自治”、“輪流班干部”的管理方法，學(xué)生們也體驗著當(dāng)班級小主人的快樂與自豪。為了使學(xué)校的民主管理得到有效監(jiān)督，學(xué)校要實行家長評議學(xué)校、老師評議領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生評議老師等多元化、多層次的評價活動，使民主管理得到有效的監(jiān)督和實施。

四是實行人文化管理，以豐富的文化熏陶人。首先，校長要發(fā)揮自身的影響力。把辦好一所學(xué)校，帶出一支隊伍作為一項事業(yè)來追求，并且堅持不懈，始終保持樂觀，激發(fā)熱情，全身心投入；要保持自信、果斷、創(chuàng)造性的工作作風(fēng)，不管在什么時候，遇到什么問題，都應(yīng)該努力保持鎮(zhèn)定、清醒，給教師以信心、信念和心理支持；要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。力求自己做到“站位高瞻性、思路長遠(yuǎn)性、實施創(chuàng)造性”；要本著可靠、誠信的待人原則。努力做到真情溝通和熱情關(guān)注。通過真情的溝通，使雙方心靈交流、彼此認(rèn)可，產(chǎn)生心理認(rèn)同，通過熱情的關(guān)注，為每一位教師創(chuàng)造發(fā)展的條件，搭設(shè)成長的平臺，讓教師在對領(lǐng)導(dǎo)的信任與信賴中找到歸屬，成就自己的人生追求。其次，校長要發(fā)揮情感的親和力。人是生活在社會中的，每個人都會有自發(fā)地融入到某個適應(yīng)自己的環(huán)境和群體中去的愿望，在這個群體中人格被尊重，勞動得到承認(rèn)，需要得到滿足。為此，校長要做到：對下屬平易會心、態(tài)度誠懇、發(fā)自內(nèi)心；合理下放權(quán)力，充滿信任；正確評價；施加恰當(dāng)?shù)膲毫?，體現(xiàn)關(guān)注；勇于承擔(dān)責(zé)任，表明愛護(hù)。心態(tài)及時調(diào)整，問題及時發(fā)現(xiàn)，贊賞及時予人，感動及時傳遞，真誠及時付出，其核心是“真實”和“公正”，讓每一位教師都在我們的精心培養(yǎng)之中、熱心關(guān)注之下。第三，要發(fā)揮團(tuán)隊的凝聚力。作為校長，要把構(gòu)建團(tuán)隊，發(fā)揮團(tuán)隊的凝聚力，實現(xiàn)2+2大于4的管理效能作為管理目標(biāo)，矢志追求。創(chuàng)設(shè)一個氛圍，即在學(xué)習(xí)中提高、在實踐中成長、在反思中完善的氛圍。使每一位教職工都成為學(xué)校的主人，自覺關(guān)注學(xué)校發(fā)展，并為之付出創(chuàng)造性的勞動和不懈的努力。

三、健全制度、規(guī)范管理是落實學(xué)校管理責(zé)任的保證

分層次、分類別制定相應(yīng)的規(guī)章制度是學(xué)校民主管理的具體體現(xiàn)，制度是管理的需要，也是管理的捷徑，制度應(yīng)該是為了工作的需要，來源于最基層的教師，是規(guī)矩，得到教師認(rèn)可的制度，就是校長手中的公平的尺子，校長能公平、公正、公開的使用好這把尺子，就是一位好校長，就能得到教師的推崇。在制度的制定過程中，校長要積極地去思考，要把制度作為校長調(diào)動人、激勵人的一種機(jī)制，校長要站在一定的高度，考慮他的科學(xué)性和可操作性，切忌盲目從眾，以免校長被不合理的制度牽著鼻子走，無論是對學(xué)校發(fā)展，還是教師成長都是一大損失，在這次學(xué)習(xí)中，各位專家所作的報告無論從理論水平還是在實踐層面都給我們作了很深刻的闡釋。我認(rèn)為，一個校長的工作能力，科學(xué)的制度的執(zhí)行力度是重要標(biāo)準(zhǔn)之一

一是落實常規(guī)檢查制度。學(xué)校管理有效的條件是各類計劃、安排、要求被認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，也就是能夠落實，不能落實就只是一紙空文。促進(jìn)落實的重要方法之一就是檢查，這是因為檢查有督促、反饋及指導(dǎo)的功能，所以它是推動落實的重要手段。學(xué)校學(xué)期初要有各種計劃的檢查和講評，每月要有月進(jìn)度、月計劃檢查，期中要有半學(xué)期工作的全面檢查，期末有計劃完成情況和質(zhì)量成果的檢查。

二是擴(kuò)大評價范圍，鼓勵教師“自我肯定”。不少學(xué)校的教學(xué)評價是學(xué)校對教師的評價，也就是他評，但如果只有他評，教師必然處于被評的地位，不能更好地調(diào)動他們的積極性。為了改變這種狀況，學(xué)校在評價中要把他評和自評結(jié)合起來，讓教師參加到評價過程中來。自評等于給了教師自我評價的權(quán)利和對自己評價的發(fā)言權(quán)，增加了對評價的信任感；其次自評也補(bǔ)充了他評的不足，使評價更全面、更公正、更容易接受。

三是實行教學(xué)質(zhì)量“六制”管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。首先，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量“一把手”責(zé)任制，堅定不移地突出教學(xué)的中心地位和質(zhì)量的核心意識。其次，教學(xué)質(zhì)量分管校長、教導(dǎo)主任直接責(zé)任制，實施科學(xué)管理和指導(dǎo)，強(qiáng)化執(zhí)行力和落實力。第三，年級教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，責(zé)任人為包級干部。第四，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，責(zé)任人為學(xué)科備課組長。第五，班級教學(xué)質(zhì)量以班主任為核心的教師集體責(zé)任制。第六，教師個人學(xué)科質(zhì)量責(zé)任制。這樣，進(jìn)一步明確了各自的責(zé)任，充分發(fā)揮學(xué)科組長、班主任作為學(xué)校工作“終端”管理者、落實者的作用。

四是是適當(dāng)運(yùn)用獎勵措施，變差距為動力。獎勵是評價后的激勵措施，是調(diào)動積極性的重要手段。獎勵要根據(jù)三項原則進(jìn)行：首先是明確的目的性。獎勵是為了推動教育教學(xué)工作的開展，促進(jìn)素質(zhì)教育質(zhì)量提高，學(xué)校把獎勵的項目設(shè)在教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。其次是鮮明的導(dǎo)向性。獎勵向薄弱環(huán)節(jié)傾斜，引導(dǎo)解決教學(xué)上落后的部分，使全面工作平衡發(fā)展。第三是強(qiáng)烈的激勵性。獎勵的目的是激勵，但不是所有的獎勵都能達(dá)到這個目的，如獎勵上的平均主義就是白花錢而達(dá)不到效果。使獎勵產(chǎn)生強(qiáng)烈的激勵性的頒發(fā)就是敢于重獎、拉開差距，不怕有刺激性，有效刺激才能有效果。

四、提高教師參與管理的積極性，讓教師都成為落實責(zé)任的主體

現(xiàn)代的教學(xué)管理，教師不僅是教授者，又是一個管理者。一方面，教師承擔(dān)著管理學(xué)生、教學(xué)設(shè)備等管理工作，直接參與教學(xué)管理；另一方面，每位教師在講課、檢查學(xué)生作業(yè)、測驗等教學(xué)活動中，也要真正意識到自己不只是教授者，而且也會受教育教學(xué)過程的管理者，這對提高教學(xué)管理的有效性和教學(xué)質(zhì)量是非常必要的。在日常教學(xué)活動中，要通過各種方法，鼓勵老師們參與各種規(guī)章制度的制定，而且親身去執(zhí)行它們。教師們理順了心態(tài)，強(qiáng)化了對各種制度的認(rèn)識和理解，并在執(zhí)行過程中提出更多的修改建議，進(jìn)一步貼近學(xué)校的實際，提高了制度的可操作性。為此要做好以下幾點：

一是發(fā)揮學(xué)校教代會的作用，讓教師充分參與民主管理，以加強(qiáng)教師的主人翁責(zé)任感。教代會是基層民主的—種好形式，但要發(fā)揮教代會的職能卻是需要采取切實措施的，否則這種好形式可能也只是一種好形式而已。學(xué)校教代會的設(shè)立一定不能流于形式，要充分發(fā)揮其職能，把教代會看做教師參與學(xué)校管理的主陣地。首先要選好代表。要把那些公道正派，敢于說話和善于說話的人選為代表。其次，信息要全面公開，并保證會議時間，要讓代表充分了解議題、政策和相關(guān)信息，有足夠時間討論，使代表能夠充分發(fā)表意見和建議，凡關(guān)系到學(xué)校發(fā)展大計、預(yù)算及重大開支以及教師切身利益的大事都要經(jīng)教代會討論通過。

二是尊重個性，承認(rèn)差異。每個人都希望因自己的才華獲得別人的尊重，而被人尊重是很幸福的。為此，要充分利用現(xiàn)有教師的專業(yè)特長開展校本教研，研發(fā)校本教材，讓教師的才華找到展示的舞臺，讓教師收獲被尊重的快樂。但是，“世界上沒有完全相同的兩片葉子。”學(xué)校里的老師，他們有著不同的家庭背景和生活環(huán)境，有獨(dú)特的成長經(jīng)歷和心路歷程，他們的道德水準(zhǔn)、人格修養(yǎng)、心理素質(zhì)、教學(xué)水平、工作能力乃至個性愛好都是千差萬別的，這種差異經(jīng)過努力會不斷發(fā)生變化，差異的程度是相對的，差異本身卻是絕對的。承認(rèn)差異不等于無視差異，尊重個性不等于不要共性，教育管理者應(yīng)該尊重個性、承認(rèn)差異，并且努力求同存異，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，圍繞學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)聚心凝力。尊重個性、承認(rèn)差異，老師們將會變得更自尊更自信，更能有效的參與學(xué)校管理。

三是付出要有回報，讓教師收獲成功的快樂。每個人在內(nèi)心深處都有被他人認(rèn)可的渴望和需求，如果這種需求通過自己的付出能夠得到學(xué)校的認(rèn)可并且能夠得到一定的匯報，肯定會提高教師參與管理的積極性和主動性。一方面，學(xué)校要在教師評價上要不斷改革，制定多元的評價機(jī)制，充分體現(xiàn)獎優(yōu)汰劣、多勞多得，教師業(yè)務(wù)每上一個階梯就提高其相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)或政治待遇。另一方面，讓廣大教師在學(xué)校發(fā)展中獲利，學(xué)校既是辦學(xué)人的學(xué)校，也是全體教職工的學(xué)校，要讓教師在學(xué)校效益提高時獲得實實在在的收益。

第五篇：增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識,做一名合格的中學(xué)生

增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識，做一名合格的中學(xué)生

新河派出所劉 兵

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

今天我在這里講座的主題是：增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識，做一名合格的中學(xué)生?！耙宰窦o(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥?！焙\濤總書記同志在關(guān)于社會主義榮辱觀的重要論述中提出的這項要求，對于推進(jìn)依法治國的進(jìn)程、提高我國公民遵紀(jì)守法的道德素養(yǎng)，具有重大的指導(dǎo)意義。

國無法不治，民無法不立。人人守法紀(jì)，凡事依法紀(jì)，則社會安定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展。倘若沒有紀(jì)律的規(guī)范，失去法度的控制，各項秩序就無從保證，人們生存、發(fā)展的環(huán)境就會遭到破壞，人民群眾就不可能安居樂業(yè)。

什么叫遵紀(jì)守法呢？人們在社會生活中遵守有關(guān)紀(jì)律，依法辦事，嚴(yán)格恪守法律規(guī)范就叫遵紀(jì)守法。有的同學(xué)認(rèn)為，講紀(jì)律就沒有自由，講自由就不能受紀(jì)律的約束。這種看法是錯誤的。俗語說：沒有規(guī)矩，不成方圓。自由是相對的，是有條件的。人走在馬路上是自由的，但如果不遵守交通規(guī)則，亂走馬路，被車輛撞倒，那就失去了行走的自由。因此，世上沒有不受約束的自由。此外，紀(jì)律限制自由，又保護(hù)自由。如當(dāng)你走進(jìn)閱覽室，里面靜悄悄的，只能聽到偶爾翻書的沙沙聲。對于想看書的人來說，這一片寧靜多么寶貴！因為人人都遵守閱覽室規(guī)則，大家可以享受這靜心閱讀不受干擾的自由。若有人不守紀(jì)律，高聲談笑，這自由就消失了。

當(dāng)前在我們中學(xué)生中存在一些不良行為，這里所指的不良行為是指違反紀(jì)律的行為。例如：無視學(xué)校的校紀(jì)、校規(guī)；拉幫結(jié)派；隨意損壞公共財物；看不健康刊物及音像；參與吸煙、酗酒等行為。以上這些不良行為，不僅影響學(xué)校、家庭、社會，更嚴(yán)重阻礙了青少年的健康成長，我們必須引以為鑒，保持清醒的頭腦，要知榮辱，明是非。只有這樣，我們才能使自已健康成長。為此，我們要努力做到以下幾點：

1、首先在學(xué)校要嚴(yán)格要求自已，自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，遵守國家的法律法規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

2、要注意交友。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，這就是人們交際互相影響的道理，交一個好朋友，得益匪淺，成為良師益友；交一個不好朋友，會危害無窮。我們應(yīng)該認(rèn)真選擇朋友。

3、要增強(qiáng)自己的免疫功能，即不斷提高識別是非的能力。游戲機(jī)房、網(wǎng)吧、歌舞廳等娛樂場所，對未成年人是很有吸引力的，但那里也是很危險的地方。游戲機(jī)和網(wǎng)吧容易使人上癮入迷而不能自拔，里面有些內(nèi)容也是不健康的，因此我們要認(rèn)真做好預(yù)防工作，提高自身的免疫能力，若一旦受到感染，要及時治療，千萬不可諱疾忌醫(yī)。

“法律”可以說是黑色的，因為它在犯罪人面前，意味著判決、處罰；“法律”亦可以說是紅色的，因為它在無辜者面前，代表著正義，公平。當(dāng)某人被證據(jù)確鑿地證明有罪或無罪的時候，法律就得到了體現(xiàn)，正義就得到了伸張。“法”是體現(xiàn)統(tǒng)治階段的意志，國家制定和頒布的公民必須遵守的行為規(guī)則，“律”是具體的規(guī)則，條文?！胺ā?、“律”結(jié)合起來，組成了這個社會中神圣的詞語。古羅馬的西塞羅曾在《論法律》中說道：“法律是根據(jù)最古老的、一切事物的始源自然表述的對正義與非正義的區(qū)分，人類法律受自然指導(dǎo)，懲罰邪惡者，保障和維護(hù)高尚者?！狈稍谶@個社會中是一種權(quán)威，人們需要參照它來生活；法律是一扇屏障，是那些弱小的人溫暖的家，他們的利益在這里得到了保障，他們權(quán)利在這里得到了自由；法律更是一條粗大的鐵鏈，它緊緊地綁住犯罪分子，讓他們無法在這個社會中胡作非為。

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會的進(jìn)步，法律同樣也會進(jìn)一步完善，因為整個世界的和平發(fā)展是要依靠法律才能穩(wěn)步的前進(jìn)。法律離我們并不遙遠(yuǎn)，無論是在家庭生活、社會生活中，法律都與我們息息相關(guān)。我們需要學(xué)法，懂法，用法，不犯法。才能像法國的泰〃德薩米在《公有法典》中說的那樣：“這些神圣的法律，已被銘記在我們的心中，鐫刻在我們的神經(jīng)里，灌注在我們的血液中，并同我們共呼吸；它們是我們的生存，特別是我們的幸福所必需的?！?/p>

遵紀(jì)守法是每個公民應(yīng)盡的社會責(zé)任和道德義務(wù)。一個國家即使經(jīng)濟(jì)實力再強(qiáng)，假如沒有健全的法制，沒有遵紀(jì)守法的國民，仍不能算是一個真正文明、強(qiáng)大的國家，照這個標(biāo)準(zhǔn)來看，我們離真正的“強(qiáng)盛”還有相當(dāng)一段距離。雖然，我國目前已經(jīng)構(gòu)建起了比較完備的法律框架，普法教育也搞了多年，但實事求是地講，“遵紀(jì)守法”四個字還遠(yuǎn)沒有成為所有公民的自覺行動。應(yīng)該說，我們這個五千年的文明古國，雖然距離一個真正意義上的法制國家尚需時日，但卻并不缺少建立和諧社會所必不可少的道德傳承。

遵紀(jì)守法是現(xiàn)代社會公民的基本素質(zhì)和義務(wù)，是保持社會和諧安寧的重要條件。在社會主義民主政治的條件下，從國家的根本大法到基層的規(guī)章制度，都是民主政治的產(chǎn)物，都是為維護(hù)人民的共同利益而制定的?！耙宰窦o(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥”，就是遵從人民意愿、維護(hù)人民利益的高尚之舉，必將受到人民的肯定和贊同。這應(yīng)該是每一個積極向上的人所追求的榮譽(yù)所在。

社會主義和諧社會本質(zhì)上是民主法治社會。在民主法治的背景下，違法亂紀(jì)就是踐踏民意，危害社會。有人似乎覺得違法亂紀(jì)可以撿便宜、撈好處，所以不惜以身試法，鋌而走險，甚至沾沾自喜于鉆一下法紀(jì)的空子。這是一種極其危險的玩火行為。那些最終被繩之以法的人，在最初都毫無例外地抱有僥幸心理，以為可以超越于恢恢法網(wǎng)，乃至為自己的違背法紀(jì)而驕傲。當(dāng)正義的宣判來臨之際，他們才開始悔恨、自責(zé)，留下了多少以警后人的教訓(xùn)！如果當(dāng)初多一點遵紀(jì)守法的光榮感，少一點違法不遵的行為；多一點違法亂紀(jì)的恥辱感，少一點違法亂紀(jì)的僥幸心，又何至于此！

總之，只有遵紀(jì)守法才能獲得自由。法紀(jì)不僅反映人民的意愿，也是人類對社會生活的深刻總結(jié)，反映社會發(fā)展的客觀規(guī)律。遵紀(jì)守法是遵從規(guī)律的表現(xiàn)，是聰明睿智的表現(xiàn)。馬克思曾經(jīng)講過，“法典是人民自由的圣經(jīng)”。逆法而動，越規(guī)而行，不是什么勇敢的舉動，恰恰是無知和愚昧的表現(xiàn)。這種無視實踐經(jīng)驗、無視客觀規(guī)律的行為，絕不會帶來什么好的后果，終究難逃客觀規(guī)律的制裁。例如有人對交通法規(guī)毫不在意，任意穿行。當(dāng)災(zāi)難降臨時，既貽害自己，也貽害他人，留給人們的絕不是對英雄行為的扼腕痛惜，而是對冥頑落后的鄙視和警示。

作為新時期中學(xué)生的我們，在學(xué)習(xí)中、生活中，都應(yīng)樹立以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥的牢固觀念，擺正自己的位置，端正自己的態(tài)度。一個真正有教養(yǎng)的人，是一個愛自己，愛他人，愛社會，愛國家，愛民族的人。

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”我們只有努力去做好應(yīng)該做的事情，從我做起，從小事做起，學(xué)會尊重自己，尊重他人，懂得什么是正確的，什么是錯誤的，提高分辨是非、區(qū)分善惡的能力，才能有正確的道德選擇與正確的道德行為能力，也才能有可能成為真正合格的中學(xué)生。

生命像一條河，我來了，我走過，嚴(yán)于律己，寬以待人，生活才會更加地美好。讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，一起攜起手來，共同營造一個美好的明天，做一個新世紀(jì)的遵紀(jì)守法的合格的中學(xué)生！

謝謝大家

新河中學(xué)開展法制教育講座

（一）時間：2011年3月11日

地點：校園中心廣場

主講人：劉兵（新河派出所）