第一篇：咬定體驗不放松,提升素養(yǎng)樂悠悠

咬定體驗不放松，提升素養(yǎng)樂悠悠

萊州市第三實驗小學(xué) 姜德清

作為萊州市的一名語文骨干教師，我非常榮幸地參與了萊州市語文教學(xué)的改革和實踐。在過去的幾年里，我和所有的參與研究的老師們一起，經(jīng)歷了其中的艱辛和磨練，也體驗到了別人無法體驗到的幸福。

這話一定要從2009年說起，那年5月我代表煙臺參加了山東省綜合實踐活動現(xiàn)場會，并執(zhí)教了《有趣的陀螺》一課，獲得了好評。這是我第一次執(zhí)教省級公開課。而這節(jié)課背后，卻凝結(jié)著王春錫老師的心血。我至今還清楚地記得：為了上好這一節(jié)課，我重拾兒時的玩具，每天有空就玩陀螺，竟然在學(xué)校里掀起了“陀螺熱”；為了揣摩教學(xué)的流程，我數(shù)易其稿，王主任多次觀課、點評；為了確定課堂的價值取向，我們反復(fù)推演，精益求精??終于，鳳凰涅槃，浴火重生。講完課后，卻顛覆了我的課堂認(rèn)同觀??

于是，我開始對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。期間撰寫的《整體體驗課研究報告》、《方法與習(xí)慣》兩個報告獲得教研室推薦。自己撰寫的《再見了親人》教學(xué)設(shè)計、《唱響泉城詩之韻》、〈〈我教梅花魂〉〉、〈〈巧妙設(shè)點，披文入情〉〉、〈〈深挖內(nèi)涵，以讀悟情〉〉《咬定青山不放松》等多篇文章發(fā)表在萊州市教育科研網(wǎng)上。撰寫的《如何搞好學(xué)生的專題積累》發(fā)表在《煙臺教育》第九期上。為萊州市小學(xué)語文的改革提供了一定的一線資料。

2009—2010學(xué)年，我和教研組的老師們又開展了《習(xí)作評改課》的研究和實踐。這一次，我又一次經(jīng)歷了“有趣的陀螺”那般的歷練，甚至是有過之而無不及！如果說“有趣的陀螺”還是建立在已有執(zhí)教經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的話，“習(xí)作評改課”完全是一種全新的嘗試，完全超乎我已有的知識經(jīng)驗。思想和觀念的沖突使我一度陷入了迷茫??關(guān)鍵時刻，又是王春錫老師再次點破我的“知見障”，使我重新樹立了“教學(xué)觀”——“以生為本，以學(xué)定教”。并幫助我重新確立了課堂的價值取向，設(shè)計了高效的程式展現(xiàn)，漸漸地課堂在我心中清晰起來！2009年11月，我不負(fù)眾望，代表煙臺在山東省小語會上成功執(zhí)教了《習(xí)作評改課》——《神奇的魔力》，為煙臺贏得了榮譽(yù)。

教學(xué)觀的改變，使我的教學(xué)活動不再僅僅局限于三尺課堂，而是放眼于學(xué)生的所有學(xué)習(xí)生活。我們積極組織學(xué)生開展豐富多彩的語文實踐活動，2010年春，我們自編自導(dǎo)自演的課本劇《將相和》在效率課堂研討會上大放異彩。

2010—2011學(xué)年，我們又開展了“以習(xí)作為工具的單元整體教學(xué)研究”。所創(chuàng)立的“生活接力積累”作業(yè)被評為萊州市特色作業(yè)，在此基礎(chǔ)上撰寫的《生活接力積累研究初探》獲萊州教研室推薦。

2011年，我有幸參加了由王春錫主任主持的“省十二五研究課題”——“文化觀下的小學(xué)生母語教育研究”，并承擔(dān)了“習(xí)作”項目的子課題研究。接到研究任務(wù)后，我們迅速組建了研究團(tuán)隊，研究確立了“以習(xí)作為導(dǎo)向的單元整體教學(xué)理念”，并改革創(chuàng)新了“生活接力積累”作業(yè)模式，引導(dǎo)學(xué)生真正體驗單元整體的學(xué)習(xí)模式。將仿寫練筆與閱讀積累結(jié)合起來。在學(xué)生積累了優(yōu)美句段的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生仿寫練筆，使仿寫訓(xùn)練更有針對性，也更有實效。在此基礎(chǔ)上積極實踐，組織有指向的語文實踐活動，開展單元主題生活接力積累。事實證明，我們的研究取得了良好的效果。學(xué)生的習(xí)作水平、習(xí)作興趣都有所提高，真正夯實并提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

同年，我還參加了“萊州市小學(xué)語文語單元主題課堂形態(tài)建設(shè)”研究小組，開始嘗試建立我們?nèi)R州所獨有的語文學(xué)習(xí)的課堂形態(tài)。經(jīng)過我們研究小組的不懈努力，已經(jīng)取得了一定的階段性的成果。5月29日，我們在雙語小學(xué)向全市的語文老師展示了我們的研究成果。

2012年，因為工作的調(diào)動，我來到了剛成立不久的萊州市第三實驗小學(xué)。學(xué)期一開始，我們在三四五年級便立刻展開了“生活接力積累”的實踐。實踐一開始，老師便告訴我，這里的孩子素質(zhì)不行，不能與城里的孩子相比。果然，到新校的第一節(jié)亮相課上，我竟然沒有完成原本就壓縮的很少的教學(xué)任務(wù)。而生活積累接力了一段時間后，便發(fā)現(xiàn)了很多問題：有的孩子的文章空洞無物，簡直就是流水賬；有的孩子甚至不能及時完成接力積累；間或有一篇寫的能看過眼的，仔細(xì)一詢問，竟然是抄的；字也寫得很難看。怎么辦？我很是著急！但內(nèi)心一直有一個聲音告訴我：不能放棄。

于是，我耐心的放慢了前進(jìn)的步伐，從仿寫文章的精彩片段開始，指導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的生活，寫自己眼里的世界。我甚至把他們的文章拿出來，帶領(lǐng)大家細(xì)細(xì)圈閱，發(fā)現(xiàn)不足，對照課文，再次揣摩，填充空白，反復(fù)修改。以至于后來有位學(xué)生這樣評價我：“我們的語文課上，姜老師重要的不是講課文，而是講文章。” 漸漸地，學(xué)生的語言不再那么直白了，也開始學(xué)習(xí)運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)積累了。寫作的興趣漸漸起來了，怎樣保持學(xué)生的寫作興趣呢？我想到了自己的博客。自己的文章能發(fā)表在老師的博客里，對學(xué)生會不會是一種鼓勵呢？

從那天開始，我就及時把自己發(fā)現(xiàn)的寫的還不錯的文章，發(fā)在自 己的教育博客里。這一舉動，果然刺激了學(xué)生的寫作欲望。大家紛紛給我傳送稿件，爭先恐后的登陸我的博客，瀏覽文章。我也積極發(fā)表博文，用自己的行動影響學(xué)生。沒想到的是，我的博客等級竟在三個月內(nèi)上升至15級！

生活接力積累真正接力起來了！我們的課堂也靈動起來。語文課前，學(xué)生們就會早早替我打開電腦，登陸我的博客界面，等著我去上課。現(xiàn)在語文課成了一種享受，每天都會有學(xué)生帶給我驚喜。

但在學(xué)生實踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于經(jīng)歷過的實踐過程記憶不清晰，觀察不細(xì)致，甚至不會觀察，更不用說寫出自己真切的體驗了。

正在我們苦惱之時，學(xué)校辦公群里上傳了郎主任的攝影作品，我眼前一亮：如果學(xué)生實踐活動時能用鏡頭記錄下自己的觀察，寫作時再重新“閱讀”照片，會不會解決這個問題呢？

說干就干，我把自己的想法與郎主任溝通，郎主任也眼前一亮，原來她也一直在思考，如何用文字表達(dá)自己拍攝時的“構(gòu)思”和“意境”。而我的思路與她不謀而合。接下來的事情就緊張而富有生趣了：我們首先按照單元專題的體例精心設(shè)計了實踐活動內(nèi)容，接著對學(xué)生進(jìn)行了攝影技術(shù)的培訓(xùn)。在每次活動前都會給學(xué)生詳細(xì)講解實踐活動的目的，對學(xué)生如何運(yùn)用鏡頭觀察進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。我至今記得學(xué)生第一次去虎頭崖碼頭拍攝火燒云時的興奮——我想，那一定是學(xué)生最難忘的記憶！

而拍攝歸來后的寫作嘗試，也讓我們驚喜不已。學(xué)生的文章果然靈動了許多，更難得的是他們開始把自己的體驗真切的表達(dá)了出來。第一次的成功更堅定了我們的信心，緊接著看槐花，拍濕地公園，優(yōu)月季公園，賞飲馬池??

我們把這些作品一一整理出來，這些作品第一次在萊州母語教育十年現(xiàn)場會上一經(jīng)展出，便引起了廣泛的關(guān)注和贊譽(yù)。萊州第三實驗小學(xué)的“攝影作文”開始有了點名氣。如今，“以綜合實踐活動整合學(xué)科教學(xué)”已經(jīng)成為萊州市第三實驗小學(xué)傾心打造的辦學(xué)特色，而“攝影作文”則是其中一顆耀眼的明珠。

今春三月，杏花盛開，我們又組織了以“尋杏”為主題的綜合實踐活動。活動從學(xué)生認(rèn)識杏樹，了解杏樹生活習(xí)性開始，精心安排了“賞杏花”、“夸杏花”、“畫杏花”、“寫杏花”等一系列活動。在大嵐張家杏園，孩子們聆聽了技術(shù)人員關(guān)于杏花的講座；在攝影家協(xié)會和美術(shù)老師的指導(dǎo)下，孩子們把形態(tài)各異的美麗的杏花收進(jìn)了自己的鏡頭、畫在自己的畫板上；大家還興致勃勃地進(jìn)行了“杏花賽詩會”。孩子們精彩的表現(xiàn)獲得了在場家長和記者的陣陣稱贊。

依依惜別，回到熟悉的校園后的孩子們激情未減，他們紛紛拿出筆，在稿紙上盡情傾訴自己的快樂。

一次小小的“尋杏會”，孩子們不僅了解了杏花，積累了有關(guān)杏花的詩詞歌賦，學(xué)習(xí)了攝影技術(shù)，展示了自己的繪畫天賦，更陶冶了孩子的情操，拉近了親子感情，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的整合。更重要的是學(xué)生在表達(dá)自己體驗的過程中，潛移默化的提升了自己的素養(yǎng)。

兩年來，我們的孩子從懵懂無知到豆蔻年華，他們在觀察和體驗生活中一步步成長起來，他們的“攝影習(xí)作”和“攝影作品”多次在各級各類比賽中獲獎，在為母校爭光的同時，豐厚著自己的素養(yǎng)。我愿做孩子們成長的引路人，在引領(lǐng)孩子們觀察、體驗生活的道路上執(zhí)著前行，灑一路汗水，享一路風(fēng)景??

第二篇：咬定青山不放松

咬定青山不放松

幾多滄桑、幾多磨難、幾多屈辱、幾多抗?fàn)帲瑲v經(jīng)建設(shè)與改革的風(fēng)雨洗禮，偉大的中國共產(chǎn)黨迎來了她90歲的生日。90年風(fēng)云變幻，90年潮起潮落，中國共產(chǎn)黨歷久彌新，青春常在，是什么賦予它如此神奇的力量？放眼未來，滄海橫流，征途漫漫，中國共產(chǎn)黨又靠什么領(lǐng)導(dǎo)中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興？把馬克思主義與中國實際結(jié)合起來，緊緊把握時代潮流，解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，永葆黨的先進(jìn)性和青春活力。這，就是中國共產(chǎn)黨90年成功的真諦。從2010年5月開始，我們定遠(yuǎn)縣就圍繞迎接建黨90周年和黨的十八大勝利召開兩大重大節(jié)點，以創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織、爭當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為主要內(nèi)容展開了創(chuàng)先爭優(yōu)活動。

“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，即創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織，爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動。這是在基層黨組織中廣泛開展并富有成效的一種活動形式。黨員的模范帶頭作用不是口頭，而應(yīng)落實在行動上?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”活動是先鋒模范作用的重要體現(xiàn)，因此必須形成一種制度堅持下去。一是制定“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動規(guī)劃。二是活動規(guī)劃的實施。三是評比表彰。

我縣在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中注重打造特色，以實際行動掀起創(chuàng)先爭優(yōu)活動熱潮。

一是樹立“創(chuàng)先爭優(yōu)”先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，表彰獎勵一批先進(jìn)標(biāo)兵。通過綜合評比，評選出5個優(yōu)秀黨員、5個共產(chǎn)黨員先鋒崗，使共產(chǎn)黨員的先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)在每個黨員心中明確起來。

二是營造“創(chuàng)先爭優(yōu)”輿論氛圍，宣傳報道一批先進(jìn)典型。在局門戶網(wǎng)站開設(shè)“創(chuàng)先爭優(yōu)”專題欄目，集中宣傳報道在國土資源工作中做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，樹立典型、示范帶動。

三是傳遞“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動精神，開展結(jié)對幫扶、扶貧濟(jì)困活動。拿出3萬元經(jīng)費(fèi)用于連江鎮(zhèn)三合村支部改建，為20戶貧困戶送去了化肥3000公斤，為10戶貧困戶送去了4000元慰問金。四是圍繞“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動主題，開展先進(jìn)性教育活動。組織機(jī)關(guān)全體在職黨員赴鳳陽縣小崗村，向沈浩同志敬獻(xiàn)花圈，沉痛悼念這位模范的基層干部、優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

為此我班為了向沈浩同志學(xué)習(xí)，曾還特地訪問了一次小崗村

我省提出創(chuàng)先爭優(yōu)活動“五有”要求

落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，確?；顒印坝腥俗ァ薄０选白?、書記抓”的要求落實到創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，明確縣市區(qū)委書記是本縣市區(qū)開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的第一責(zé)任人，要求切實履行抓創(chuàng)先爭優(yōu)活動的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)職責(zé)，把創(chuàng)先爭優(yōu)活動牢牢抓在手上。建立健全督查機(jī)制，市州黨委領(lǐng)導(dǎo)不定期深入縣市區(qū)，了解縣市區(qū)委書記抓創(chuàng)先爭優(yōu)活動的情況，進(jìn)行提示和督促。

加強(qiáng)分類指導(dǎo)，確?；顒印坝刑厣?。根據(jù)不同領(lǐng)域、不同行業(yè)基層黨組織和黨員特點，設(shè)計富有特色、務(wù)實管用的載體。農(nóng)村黨組織開展以“爭創(chuàng)發(fā)展型黨支部、爭做服務(wù)型村干部、爭當(dāng)幫帶型黨員，促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)”為主要內(nèi)容的“三爭一促”活動

強(qiáng)化典型帶動，確?；顒印坝袠?biāo)桿”。把總結(jié)推廣典型經(jīng)驗作為開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重要措施，推動活動由點到面拓展推進(jìn)，確保比有對象、學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)、超有方向。注重宣傳引導(dǎo)，確?；顒印坝蟹諊?。運(yùn)用報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體以及手機(jī)信息平臺，深度挖掘和跟蹤報道各地涌現(xiàn)出的好經(jīng)驗、好做法，做到“電視上有圖像、廣播里有聲音、報刊上有文章、網(wǎng)絡(luò)上有信息”。

嚴(yán)格考評督查，確保活動“有實效”。各縣市區(qū)采取會議推進(jìn)、定期檢查、隨機(jī)抽查、重點提示、綜合評定等方式，加強(qiáng)對創(chuàng)先爭優(yōu)活動的考核評議，促使“軟任務(wù)”變?yōu)椤坝仓笜?biāo)”，推動創(chuàng)先爭優(yōu)活動扎實開展

作為一個大學(xué)生，作為個人，自覺樹立社會主義榮辱觀，誠實守信，具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，敢于同不良風(fēng)氣，違法亂紀(jì)的行為作斗爭。認(rèn)清社會上的濁清，分辯事物的本質(zhì)和前進(jìn)的方向。大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以優(yōu)良的黨風(fēng)帶動和促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，主動維護(hù)校園安定團(tuán)結(jié)，促進(jìn)校園和諧發(fā)展。

只有認(rèn)真做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員“五帶頭”的基本要求，時刻不忘我是一名中國共產(chǎn)黨的身份，才能充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，推動學(xué)?？茖W(xué)、和諧的發(fā)展。

為認(rèn)真貫徹落實中央、省、市、縣委關(guān)于在黨的基層組織和黨員中深入開展創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織、爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動的部署和要求，我院也開展了“創(chuàng)先爭優(yōu)在行動，慶祝建黨90周年”，豐富了校園文化生活，也使得我院學(xué)生能在此次活動中了解黨、熱愛黨、擁護(hù)黨。此次活動也使我們認(rèn)識到創(chuàng)先爭優(yōu)是敢創(chuàng)一流的勇氣,是永不懈怠的精神,也是共產(chǎn)黨人勇往直前優(yōu)良傳統(tǒng)的具體表現(xiàn)。在新知識、新問題層出不窮的當(dāng)今時代，我們要保持與時俱進(jìn)的精神狀態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷以新的知識充實自己，才能適應(yīng)創(chuàng)新教育的需要?？偠灾?，創(chuàng)爭優(yōu)先，代代發(fā)揚(yáng)。

班級：

國際商務(wù)

酷兒

第三篇：咬定青山不放松范文

咬定青山不放松

——遵義市第五中學(xué)謝進(jìn)老師事跡

“我不去想/是否能夠成功/既然選擇了遠(yuǎn)方/便只顧風(fēng)雨兼程”，這既是遵義市第五中學(xué)高級教師謝進(jìn)拿來教導(dǎo)學(xué)生的格言，也是他自己一生的精神寫照。

謝進(jìn)老師自從教以來始終潛心于教育教學(xué)工作，既教書又育人，既管教又管導(dǎo)，多年擔(dān)任班主任工作。2008年---2011年期間，他在擔(dān)任年級組長的同時，還承擔(dān)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，兼任一個班的班主任。有人說班主任是天下最小的主任，也有人說班主任是孩子們的頭兒，還有人說班主任是高級保姆。而他認(rèn)為教育是一門雕塑心靈的藝術(shù)，老師不走進(jìn)學(xué)生的精神空間，不把握學(xué)生的情感脈動，不把工作當(dāng)成事業(yè)來經(jīng)營，就不可能學(xué)而不厭，誨人不倦，就只是一個教書匠而不可能成為良師。班主任要隨時觀察學(xué)生的舉手投足，音容笑貌，用一雙慧眼去讀懂學(xué)生，情系愛徒，心隨生動，永遠(yuǎn)做最懂他們的人，讓他們對你產(chǎn)生崇拜，渴望“長大后我就成了你”。這樣他們就能與你產(chǎn)生相見恨晚的渴慕，每天都生活在學(xué)習(xí)的快樂與獲得新知的激動之中。班主任承擔(dān)著多個角色：既是學(xué)生與社會接觸的指導(dǎo)者，科任老師的好幫手，又是溝通學(xué)生與家長的橋梁，維系學(xué)生相互關(guān)系的紐帶，還是學(xué)生與家長、與同學(xué)、與科任老師、乃至于與社會的調(diào)解人。上面千條線，下面一根針，千頭萬緒的教育教學(xué)工作都要依靠班主任來加以落實。

他對學(xué)生關(guān)懷備至，使學(xué)生、學(xué)生家長感銘肺腑，二十年前畢業(yè)的學(xué)生即便到了國外，分散到了天南地北，每至節(jié)慶，仍然念念不忘，或打電話，或發(fā)短信，寄托誠摯的謝意和深深的祝福。在他的心中，學(xué)生是天使，堅信每一個學(xué)生都是天才，甚至對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)有甚于至愛親人，他資助的貧因?qū)W生不計其數(shù)，但他從不張揚(yáng)，他給予了學(xué)生最大的理解和尊重，對他學(xué)生的喜憂的體察超過了不少粗心的家長。想自殺的學(xué)生經(jīng)過他的疏導(dǎo)重新燃起了對生活的希望，面臨輟學(xué)的學(xué)生他慷慨解囊，還提醒受助學(xué)生不要張揚(yáng)，也不必放在心上，他說這是像父母一般的老師該盡的一份愛心。

遵義五中2011屆高三（12）班是他從高一一直帶到高三的一個班級，學(xué)生來自全市的十三個縣、區(qū)、市，單親家庭，特困家庭學(xué)生比較集中，有幾個農(nóng)村學(xué)生家庭困難，面臨輟學(xué)，謝進(jìn)老師一面與他們談心，一面掏腰包解除了這幾位農(nóng)村學(xué)生的燃眉之急，讓他們順利考入了大學(xué)。其中一位學(xué)生發(fā)帖說“謝老師是保溫瓶，外冷內(nèi)熱，其實在什么地方都沒有在五中，在謝老師身邊溫暖。”謝進(jìn)老師從不放過對學(xué)生的任何一個教育機(jī)會，出差到北京、上海，都不時用手機(jī)同學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程交流溝通，他不在學(xué)校的時候，學(xué)生失落，見到了他，學(xué)生高興得心花怒放。

他很注意整合教育力量，每個學(xué)生的家長，謝進(jìn)老師都定期同他們聯(lián)系，介紹孩子在學(xué)校的情況，建議如何教育子女，經(jīng)常都自掏腰包，請任課老師周末聚餐，交換學(xué)生情況，確定幫扶對象和目標(biāo)。就這樣，他把一個薄弱學(xué)校的入口成績不高的班級打造成了得到社會、家長、區(qū)、市教育部門領(lǐng)導(dǎo)首肯的精品班級，一個入口平均分只有400多一點的班級取得一人上600分，43人上一本線，59人上二本線的好成績。所教學(xué)生茍思奇高考總分627分，名列全省75名，同時他負(fù)責(zé)管理的2011屆高考又取得五中歷年最好成績，實現(xiàn)了一本上線人數(shù)105人，二本上線人數(shù)334人的重大突破。

當(dāng)今學(xué)生個性張揚(yáng)，不可能不與社會接觸，但他們的辨別能力很差，班主任應(yīng)該為他們把握好前行的方向，指導(dǎo)他們與社會接觸。

我們學(xué)校處于市中心，外面的世界在不斷地誘惑著學(xué)生。網(wǎng)吧、游戲廳等成了學(xué)生最向往的地方。有一天，他得知本班有學(xué)生參與了打碼機(jī)的游戲，感到很驚訝，突然明白了白天午休與晚自習(xí)時一些學(xué)生的去向，感到這一事情的嚴(yán)重性，思來想去，決定從快但不從嚴(yán)處理這件事情，因為他還不知道具體哪些學(xué)生去參與了。如何才知道這些參與打碼機(jī)的學(xué)生呢？他想了以下兩個計策：第一．向?qū)W生揭穿碼機(jī)老板利用碼機(jī)騙取錢財?shù)陌褢?，讓學(xué)生覺醒。第二.讓學(xué)生明白此次不追究其任何責(zé)任，不進(jìn)行任何處罰，也不告知家長，主要是留給他們自己認(rèn)識和改過的機(jī)會。果然，學(xué)生紛紛來坦白自己的行為，一天后他便知道了所有學(xué)生，然后一一進(jìn)行教育。后來學(xué)生們再也不去打碼機(jī)了。

謝進(jìn)老師就像是冬天的一把火，不僅溫暖了千百顆稚嫩的心，也溫暖了無數(shù)的家長和一起搭班的任課教師。謝老師善于把好事做實，把實事做好。經(jīng)常進(jìn)行家訪、信訪，時時通電話、發(fā)短信，把關(guān)心送到學(xué)生身邊，把放心傳到家長心坎，使家長與老師聲應(yīng)氣求。他隨時與任課教師通氣，共商班級管理事宜，遇困難自己多扛，有榮譽(yù)主動謙讓，體現(xiàn)出一種謙謙君子的風(fēng)范，大家爭著搶著要與他搭班。在他的感召和凝聚之下，上下齊心，和衷共濟(jì)，充分發(fā)揮出學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育合力，實現(xiàn)了互動雙贏的最佳構(gòu)想。在工作中，他始終把學(xué)生的德育教育作為班主任工作的重中之重，從培養(yǎng)學(xué)生愛國守法這一融入社會的最基本要求入手，努力引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的個人價值觀、人生觀，增強(qiáng)對社會、集體、家庭的責(zé)任心。由于班主任工作突出，教學(xué)成績優(yōu)秀，曾多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)，他帶的班級連續(xù)6次被評為先進(jìn)班級，6次獲優(yōu)秀班主任稱號，成績名列第一，他任年級組長的年級年年榮獲先進(jìn)年級組稱號。

春華秋實，天道酬勤。

由于謝進(jìn)老師在教學(xué)工作中努力且得法，工作取得了一系列的成績。具體情況如下：

1、期中、期末考試。近三年來每學(xué)年每學(xué)期本人所任班級數(shù)學(xué)科期中、期末統(tǒng)考成績均列入同年級同學(xué)科第一名。

2、高中畢業(yè)會考。隨著教學(xué)經(jīng)驗的增加，教學(xué)藝術(shù)的提高，2011年一次性合格率100%，且優(yōu)秀率達(dá)到90%以上。

3、高考。2008年獲遵義市高考教學(xué)質(zhì)量獎單科數(shù)學(xué)第一名。2011屆擔(dān)任班主任的高三(12)班，取得一人上600分，43人上一本線，59人上二本線的好成績。任2011屆年級組長，所教學(xué)生茍思奇高考總分627分，名列全省75名，同時他負(fù)責(zé)管理的2011屆高考又取得五中歷年最好成績，實現(xiàn)了一本上線人數(shù)105人，二本上線人數(shù)334人的重大突破。

4、參加全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽。2011年10月所教茍思奇同學(xué)獲全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽貴州賽區(qū)一等獎。2000、2001、2002年連續(xù)三年考核獲優(yōu)秀，2005年、2006年、2008年被評為遵義市匯川區(qū)優(yōu)秀教師，2007年被評為遵義市市級骨干教師，2008年被匯川區(qū)推為“15851’第三類人才，2009年被省教育廳評為省級骨干教師，2011年榮獲遵義市優(yōu)秀教師。

遵義市第五中學(xué) 屠雯 2011年10月15日

第四篇：咬定書山不放松

咬定書山不放松

作為一名教師我參加工作已經(jīng)有

年了，新課程改革的實施也有幾年了，回顧我與課改共同成長的歷程，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功。今天我站在這里，面對在座的各位博學(xué)多才的老師，我倍感慚愧，因為我讀的書實在是太少了。所以，我給自己訂了一個目標(biāo)，那就是——咬定書山不放松。這就是我今天演講的題目。

“任爾東南西北風(fēng)，咬定青山不放松。”一天愛讀書愛學(xué)習(xí)容易，一輩子愛讀書愛學(xué)習(xí)不易。有一位教育家說過，教師的定律，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，我們必須成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，把讀書當(dāng)作一種習(xí)慣，才能與時俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程，也才能牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人的工作。

當(dāng)然，一個教師，不在于讀了多少書和教了多少年書，而在于用心讀了多少書和用心教了多少年書。用心讀書，可以說是教師生命成長的必由之路，它可以使我們在彷徨中找到目標(biāo)，在疑惑中得到答案。讀書帶來的是人生的充實和事業(yè)的豐收。從教三年來，我始終把讀書和教書結(jié)合起來。讀課標(biāo)，我獲得了全新的理念；讀案例，我獲得了課改的奧秘；讀蘇霍姆林斯基，我深切感受到教育可以一生追求。教書和讀書生活，使我感悟出：教師的人生，應(yīng)該是充滿創(chuàng)新精神的人生。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)記得有一位著名教師曾經(jīng)說過這樣一句話：“只讀教材和教參這兩本書的教師！無論如何是不能成為優(yōu)秀教師的”。蘇霍姆林斯基也說過：“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，那就是他通宵達(dá)旦地讀過幾百本書。”讀書可以提升自己教育的愛心和社會的良心。這是做一個真正的教師所不可缺的“精神底子”。

書到用時方恨少。當(dāng)我?guī)е毞Φ闹R和經(jīng)驗真正置身于課改大潮，我感到一切都是那么的新鮮，“師生互動”、“生生互動”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作探究”、“用教材教、而不是教教材”、“發(fā)展性評價”??等等，這些新鮮的名詞、理念卻如急風(fēng)驟雨，容不得半點猶豫就洶涌而來。這一時之間，我競有些不知所措了。然而，課改教人深思，實踐催人奮進(jìn)。當(dāng)我迷惘、困惑時，是研讀教育理論書籍、網(wǎng)上瀏覽交流、撰寫案例反思讓我不斷更新觀念，我就像一株久旱的枯草貪婪地吮吸著課改的甘露，勇敢地面對課改中出現(xiàn)的問題，并竭力尋找解決方法，堅定前行的腳步?！皢柷牡们迦缭S？為有源頭活水來”。我深深的領(lǐng)悟到：新課改背景下的教學(xué)不再是簡單的知識灌輸過程，而是學(xué)習(xí)主體和教育主體交互作用的過程。面對知識經(jīng)濟(jì)時代，我們要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河水河流。要真正明確：教師讀才能讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這是我們從教的最大追求。因此，讀書是我們教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展的策略之一，作為教師，我們首先應(yīng)該做讀書人。書學(xué)習(xí)既是為提高自己的學(xué)識修養(yǎng)，也是為了更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步成長。只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學(xué)，才能讓教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，也

在“學(xué)習(xí)-探索-再學(xué)習(xí)-成長”的這個過程中，我對課改的理解逐漸撥云見日：其實，課改只是一次契機(jī)，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求。新課程改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變著教師的教學(xué)生活。新課程中的學(xué)生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也會煥發(fā)出新的生命。

新型教師，做到常讀書和常思考，勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出反省，把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入課改的大潮。

書海無涯，書山有路！讀書是世上最美好的事情！老師們，愿我們一起努力，咬定書山，用心去讀！讓讀書成為我們教學(xué)中最大的樂趣！謝謝大家！

第五篇：咬定質(zhì)量不放松

咬定質(zhì)量不放松

——拖市小學(xué)打造服務(wù)型校園紀(jì)實

謝首國

拖市小學(xué)遵循“依法治校、科研強(qiáng)校、名師興校、德育立?！钡霓k學(xué)思路，以教育質(zhì)量為目標(biāo)，以教育創(chuàng)新為推力，以素質(zhì)教育為核心，以家長滿意為準(zhǔn)則，傾力打造服務(wù)型校園，促進(jìn)了學(xué)校的和諧與發(fā)展。學(xué)校先后被授予“湖北省少先隊工作示范學(xué)校”、“天門市素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ疤扉T市德育工作先進(jìn)單位”、“天門市平安校園”等殊榮。

教學(xué)創(chuàng)新，咬定質(zhì)量不放松

“唯有教學(xué)創(chuàng)新，才有教學(xué)質(zhì)量，才能讓學(xué)生成長、家長滿意?！毙ｉL陳才華如是說。他們率先實施科技創(chuàng)新，充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，實現(xiàn)了電子白板班班通。教師使用新媒體上課率達(dá)100%，80%以上的教師利用軟件制作課件用于教學(xué)實踐，有的成為課件高手，因而，學(xué)校遠(yuǎn)程教育的各項指標(biāo)達(dá)到省級驗收標(biāo)準(zhǔn)。

創(chuàng)新英語教學(xué)手段，打造校本品牌學(xué)科。首先學(xué)校抽調(diào)精兵強(qiáng)將，并通過走出去，請進(jìn)來等辦法“秣馬厲兵”，夯實了英語教學(xué)實力，從而使英語教學(xué)成為拖市小學(xué)的一大品牌。在今年5月全國小學(xué)生英語競賽中，拖市小學(xué)有1名學(xué)生榮獲國家級二等獎，有2名學(xué)生榮獲國家級三等獎，團(tuán)體總分名列全市前茅。

強(qiáng)化教研創(chuàng)新，突破教學(xué)瓶頸。一方面鼓勵教師開展教學(xué)大比武和教學(xué)方法論。另一方面開展推門聽課、驗收課、示范課等活動，讓教研創(chuàng)新服務(wù)素質(zhì)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生成長。今年以來，拖市小學(xué)開展教研活動40多次，聽課120多節(jié)次。

實施管理創(chuàng)新，把握質(zhì)量導(dǎo)向。一方面抓好教學(xué)反思，不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法，使課堂教學(xué)高質(zhì)高效。另一方面，對課堂教學(xué)從輕過程、重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)閮墒肿?、兩手都要硬，牢牢把握課堂教學(xué)的質(zhì)量導(dǎo)向。同時，學(xué)校長期堅持開展“大家唱，大家跳，大家讀”活動，使校園始終呈現(xiàn)出一種既有歡歌笑語又有書聲瑯瑯的濃厚育人環(huán)境。

教學(xué)創(chuàng)新結(jié)出了豐碩的果實，一批優(yōu)秀名師脫穎而出。袁愛紅、吳翠紅老師輔導(dǎo)的學(xué)生參加全國小學(xué)生英語競賽分別獲得國家級二三等獎。嚴(yán)楓老師撰寫的電教論文榮獲省特等獎；謝首國老師創(chuàng)作的《讓“失群雁”分享更多愛的陽光》參加全省“師德故事征文”榮獲省級二等獎；涂菊娥老師制作的教學(xué)課件《條形統(tǒng)計圖》榮獲省級三等獎；柳艷紅老師撰寫的體育論文榮獲省級三等獎。此外，還有30多名教師的50多篇論文和課件獲全市一、二、三等獎。

家校互動，譜寫和諧新篇章

今年在“百校萬家攜手行動”中，拖市小學(xué)精心組織，注重細(xì)節(jié)，實現(xiàn)了家訪全覆蓋。他們約法三章，實行“五個必訪”，即移民子女必訪、單親家庭必訪、留守學(xué)生必訪、有個性的學(xué)生必訪、有思想負(fù)擔(dān)的學(xué)生必訪，并認(rèn)真填寫《家訪手記》，堅決杜絕“告狀式”家訪。四川籍學(xué)生鄭云輝（化名），父母長期在外打工，爺爺做老虎機(jī)生意讓小云輝染上了玩老虎機(jī)的壞毛病，經(jīng)常稱病不上學(xué)。家訪中，陳玉華老師與其父母溝通，與其爺爺細(xì)談，最后爺爺終于賣掉老虎機(jī)，放棄生意，一心一意照顧孫子。今年上學(xué)期期末考試，鄭云輝成績躍居全班第四名。對移民的孩子，拖市小學(xué)的教師們更是傾注了滿腔的心血。鴉雀臺村村民劉氏夫婦感情長期不和，二人均無心照顧孩子，便索性買來成箱成箱方便面，讓孩子自己解決生活問題，并將門鎖上，不讓孩子上學(xué)。嚴(yán)運(yùn)珍老師多次上門找到劉氏夫婦，曉之以理，動之以

情，終于解開了他們的心結(jié)，孩子重返學(xué)堂。

僅有走出去是不夠的，學(xué)校還通過家長委員會這條紐帶把家長代表請進(jìn)學(xué)校參與學(xué)校管理全過程。家長進(jìn)食堂、進(jìn)課堂、進(jìn)寢室，真實體驗學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，不斷提出意見建議和要求，學(xué)校均及時回復(fù)并采納建議10多條。

傾心呵護(hù)，灑向?qū)W生都是愛

“只有沐浴愛的陽光雨露，孩子才能茁壯成長?！边@是拖市小學(xué)校長陳才華常說的一句凡人名言。為讓孩子們吃得好，學(xué)校一方面嚴(yán)把食品衛(wèi)生關(guān)，杜絕“三無食品”進(jìn)校園；一方面是把好后勤工作監(jiān)督關(guān)，讓家長代表、學(xué)生代表參與后勤管理。為打造平安校園，學(xué)校構(gòu)建了四層安全防護(hù)網(wǎng)。一是開展安全教育，構(gòu)筑學(xué)生心靈安全網(wǎng)；二是學(xué)校實行24小時安全排查，構(gòu)筑校園安全網(wǎng)；三是開展安全疏散演練，構(gòu)筑應(yīng)急處置安全網(wǎng)；四是成立紅領(lǐng)巾110，將各種安全隱患防患于未然，構(gòu)筑學(xué)生自治安全網(wǎng)。除讓學(xué)生吃得美、睡得香、學(xué)得好外，拖市小學(xué)還特別關(guān)注學(xué)生心靈的健康。學(xué)校設(shè)有心理咨詢室，配有專職心理咨詢師，及時為學(xué)生解開心理疙瘩。張昭君（化名）同學(xué)由于長期在父母打架爭吵的環(huán)境下成長，養(yǎng)成了開口就罵，動手就打的壞習(xí)慣，同學(xué)們避而遠(yuǎn)之。丁翠玉老師主動當(dāng)起了小昭君的“愛心媽媽”，不光教他知識，還教他做人的道理。在愛的陽光照耀下，小昭君痛改前非，再也不打架鬧事了，成績直線上升，還成長為班干部。